高考议论文作文

高考议论文作文（精选12篇）

1.高考议论文作文 篇一

成都商报讯 昨日报道了今年高考作文中“古文字”作文得分不高的新闻后，引发了公众的广泛讨论。在各个高校的校园BBS上，大学生们对这篇作文的评判明显分成两派，有的认为应该给满分，有的则认为，用古文字写作不符合约定俗成的规定，应该得零分。

支持者：功底非常了得是个人才

在大成网论坛上，一名网友首先对这篇作文表示了支持：题目叫《熟悉》，没有其他的限定，写古文字，不管内容如何，都能看出这名考生对古文字的熟悉，没有偏题。相比之下，能用那么多古文字写出一篇800字的作文，这个考生创意巧妙，且古文字功底非常了得。

复旦大学校园BBS上，支持派的网友也认为，要背一篇古代的文章容易，但要全部用古文字来书写，“却不是一两个月背诵能搞定的”。一名中文系古代文学方面的研究生认为，“古文字根本就不是光靠死记硬背就能写对的。这个考生绝对是个人才。”

四川大学校园网上，一名网友认为，“这名考生很有创意，应该被大学破格录取。”

反对者：太搞怪应得零分

同时，反对派也不示弱。

“让我评就零分，哪怕内容写得再好。”复旦大学一位网友认为，高考虽没有必须写简体字的规定，但按照约定俗成的认识，大家都认同了必须写简体字。用古体字写作文，“明明是在搞怪”。

“如果用古文字写《熟悉》，就表现了对古文字的熟悉，那是不是明年有考生用计算机程序写作文，也表现出对计算机程序的熟悉呢？”电子科技大学一名叫sdefing的网友打了一个巧妙的比方。他认为，四川高考阅卷组的评判标准很公道，确实应该以考生作文的实质内容为评判的标准，“用花哨的形式，不能讨好。”“就像足球比赛用手打进，再漂亮的进球也不能算得分。”

“以前有考生写了繁体字都引发了一场社会的大讨论。高考作文的花巧之风应该好好杀一杀。现代汉语基本功都丢了。”四川大学历史学院的一名同学也发帖表示。他认为，这篇作文恶搞的成分还是很大。应该得零分。

阅卷组：通过质检组审查 给分很慎重

对于这些争论，语文阅卷组有关负责人表示，目前高考基础阅卷已经结束，“除非考生分数有加分算错的地方，可以于本月28日前登记查分;基础阅卷的给分已成定局。”

语文作文卷的一位阅卷老师告诉记者，这篇作文只有少数一两个阅卷老师看到过，后来阅卷组还专门找了相关的古文字专家进行翻译，最终的分数也经过了高考阅卷指导委员会专家的会商，并通过质检组的审查。“这么复杂的阅卷程序，在以往是没有的。给分也是很慎重的。”

由于目前这名“古文字达人”的身份仍还是个谜，作文分拿了低分，让人不得不担心他的升学问题。昨日，记者在中心城区的几所学校调查了一番，高中学生们普遍认为，这名神秘人“很有可能是已经保送或者准备出国的考生”，因为，只有对分数不太在意了，才敢这么冒险地搞怪一下。

“古文字达人”到底是谁

近日，高考作文用古文字写作的消息在网络间飞快地传播着，一时成了社会关注的焦点。写作者被大家封了一个很有90后特色的名字———“古文字达人”。

2.高考议论文作文 篇二

一忌舍本逐末, 放弃基础

首先, 高中政治教材教学内容包括高一经济学常识上、下册, 高二哲学常识上、下册及高三政治学常识全一册, 为了应对高二下学期的政治会考, 也为了尽早投入高三复习, 一般在高二学期结束时教师便已完成了所有的高中政治教材内容的教学, 这样在高三开始就进入第一轮复习。

其次, 第一轮复习的主要目的是巩固基础, 包括基础知识的夯实和基本技能的掌握, 因此在第一轮复习中, 最好不要过早把重心放在做题训练上。当然, 适当的做题训练是必要的, 但主要目的应是为夯实基础服务。

另外, 高中政治教材内容数量大, 而在高一、高二两年的学习中, 由于课时少, 教学内容多, 造成很多学生只能是囫囵吞枣, 一知半解, 所以第一轮复习时巩固基础的重要性不言而喻, 一定要固好这个“本”, 千万不可舍本逐末, 放弃基础。

二忌分而不联, 缺乏综合

虽然第一轮复习主要是为了巩固基础, 但复习毕竟不等于学习新课, 这次复习应该注意加强知识点之间的整合以便建构知识体系。我们知道, 无论哪一学科, 知识点之间的联系都是很紧密的:经济学中的生产、分配、交换、消费环环相扣;哲学有其自身的体系结构;政治学中国家的内政、外交、民族、宗教等都是紧密联系在一起的。这些知识复习时是该给它们整合了。如果这时的复习仍然是只分不联, 没把知识点之间的联系讲清楚, 那再讲几遍也是徒劳。比如一个“就业”问题, 增加就业需要多方面措施, 但在课本上却没有一节是专门讲就业问题的, 这就要求教师要有较强的综合能力:第二课的宏观调控、非公有制经济, 第三课的企业, 第四课的劳动者素质等, 都应该充分讲透。

另外, 从高考的角度来看, 现在的高考试题不仅要求专业性, 也要求一定的综合性, 在复习中没有综合, 学生答题的视野和思路就无法拓展, 因此我们一定要重视复习中的知识点的综合。

三忌走马观花, 浅尝辄止

复习中要有综合性, 而层次性和深入性也是必不可少的。

对于材料型的试题, 学生往往答题时不能全面, 有的找不到要点, 有的看不懂材料, 有的找不到答题的方向, 这当然跟我们的复习是有一定关系的。试题所用材料不会是课本上的内容, 甚至可能是从未见过的, 但无论何种材料, 我们都可以去做出正确的概括和分析, 这就要求复习时要注意训练学生的阅读材料能力, 不仅要具备一定的总结归纳能力, 而且还要能够从深度去研究“这是什么”、“它会怎样”、“这是为什么”、“我们该怎么办”。

例如经济常识考查, 给了我们一个社会生活中的不正当经济行为的材料, 那么我们该从哪些角度去分析呢? (1) 这是什么———不正当经济行为或不正当竞争; (2) 为什么——市场调节的缺陷; (3) 会怎样———违背市场交易原则, 侵害消费者合法权益; (4) 怎么办———加强国家宏观调控。这样, 对教材看似零散的知识点就有了一个综合性的把握。

四忌脱离学生, 自娱自乐

曾有一个同事向我诉苦:学生上课挺认真的, 但成绩老是上不去。我就去听了同事的课, 他思维很敏捷, 条理也很清楚, 整堂课都讲得眉飞色舞、神采飞扬, 中间几乎没有任何停顿, 直到下课铃响还意犹未尽。而学生们也全神贯注, 听得津津有味。那么问题到底出在哪呢?我对他说:“你的讲解没有问题, 但是学生们整堂课都在看你表演了, 他们连动脑的时间都没有!”

讲课要有一定的演说技巧, 才能调动学生, 吸引学生, 但讲课毕竟不等于演说, 教师还得注意引导启发学生, 增强针对性。我们不妨常常问自己几个问题:学生们的思维在跟着我吗?我讲的内容他们已经懂了吗?他们的疑问已完全消除了吗?他们受到启发, 有所收获了吗?

五忌为考而考, 以考代讲

进入高三复习阶段, 每个月都会有测试或考试。一是为了随时检验学生对知识的掌握程度, 了解存在的问题;二是为了让学生适应考试。但是, 如果考得过多, 反而会适得其反, 事倍功半, 如果没有充分利用好考试的话, 我们除了得到一个成绩之外, 往往收效甚微。所以, 每一次考试, 我们都应该做好所用试卷的选择, 考试时间的安排, 阅卷工作的组织, 以及考后试卷的分析等。

这里重点说说考后试卷分析这一环节。

首先, 客观题易错点的分析。不仅要找到这套试卷中学生易错的那几题, 而且还要注意的是在这些题中学生容易误选的那几个选项, 为什么会误选这个选项?它和正确选项的区分在哪?知其然, 还要知其所以然, 只有找出病因, 才能对症下药, 避免重蹈覆辙。

其次, 主观题丢分的原因。不同学生对知识的掌握程度不同, 答题的习惯也不尽相同, 所以在试卷上反映出来的问题是不一样的。是设问方向把握不准, 还是材料分析能力差?是结合材料不够, 还是答题格式有误?教师应该对这些问题进行一个简单的总结归纳, 再有针对性地在试卷讲析中解决好这些问题。

再次, 试卷分析还应注意纵向分析, 既要分析这一次的问题, 还应把几次的问题作一个比较和综合, 几次考试中有没有重复出现的问题?几次考试下来, 表现比较集中的是哪一类错误或者哪一板块的知识?只有充分汇集、综合把握了这些信息, 在以后的复习中才能有针对性和目的性, 避免无的放矢。

六忌各自为政, 闭门造车

高考的文科综合考试已经开始很多年了, 考生们也已经适应了这种考试方式, 然而, 由于文综各科老师的知识水平限制和其他客观原因, 所以综合仍然只能是学生自己的综合, 在教学中各科任老师也只能是各自为政, 各自种好自己一亩三分地, 在这种情况下, 加强交流是高考复习必不可少的要求。

一是同校教师间的交流。既包括同科目任课老师间的交流, 也包括与其他科目任课老师的交流。以政治学科为例, 如果老师缺乏一些基本的地理知识, 那又如何讲好“区域经济”、“中部崛起”?又如何让学生理解“国际关系”、“外交政策”?

二是与其他学校的教师之间的交流。他山之石, 可以攻玉, 虽然各地区, 各学校学生的情况不尽相同, 教学进度、教学内容的处理方式也各有特点, 但同样是高中政治教学, 有很多相似甚至完全相同的地方, 所以通过校际交流达到资源共享, 优势互补是完全有可能且完全必要的。

七忌照本宣科, 不闻世事

3.浅议高中语文的高考复习 篇三

关键词 高中语文 高考复习 知识面 思想

一、做好高中语文考试的专项题型复习

对于学生来说，高考将是其一生的一个重要转折点，是影响今后整个人生规划的重要基础，因此，我们要给予充分的重视。高考是对学生整个高中阶段学习情况的一次全面考查，所以，高考语文的命题所涉及的内容是比较广泛的，尤其是近几年所出的题目都比较侧重于考查学生的综合能力。综合性的题目一般都是以一个知识点为载体，辐射很多其他的知识点，所以要想把这种综合性的题目做好，首先必须要对各个分知识点进行强化，也就是我们通常第二轮复习时所进行的专项复习。只有把各个分知识点都理解透彻，掌握牢固了，才可以把各知识点之间的联系看清看透，从而更好地掌握综合性题目的解答方法。比如，阅读理解的题目，它所考查的就不仅仅是学生读的能力，还涉及字词、语句、描写方式、修辞手法等很多的知识面。在进行专项题型的复习时，教师一定要深刻领会高考的思想，抓住高考出题的命脉，在此基础上选取一些比较典型的例题，对学生进行专项训练。比如，每年高考阅读理解题目中选取的都是课文中的重点段落或者作文所设计的体裁以及社会上出现的热点内容等，并且要对学生进行详细的讲述，这样才能让学生掌握解答题目的方法和思路。在教学的过程中，可以采用一些符合学生实际的，利于学生探索解题规律的，生动有趣的教学方法，以求让学生能够更加深刻掌握知识。总之，作为高中语文教师，我们就要想尽一切办法，让学生能够在做好各专项题型复习的同时，更进一步地顺应高考出题的大潮。

二、保证突出主要的知识点，并尽可能地扩展知识面

高中语文本身就是一个综合性的科目，而高考更是对学生综合性能力的一个全面考查，因此，高中语文教师要多让学生练习一些综合性题目。比如，阅读理解、作文就是综合性较高的题目类型。这种命题范围的广泛性就决定了要想取得高分，就必须对所学知识进行全面而细致的复习，不能只复习考查重点，而对一些在考试中所占分值不高的知识点忽略掉了。作为高中语文教师，一定要把整个高中阶段的所有知识点面面俱到地进行整理，以考查知识重点为主干，其余知识点为枝干，不仅侧重单个知识点的复习，更要理清各知识点之间的联系，建立起一套系统的综合性的复习材料，在有限的时间内力求让学生掌握更多的知识点，这样才能提高学生的综合题目处理能力，为学生的高考复习保驾护航。

三、对待模拟试题要有正确合适的认识

为了能够在高考中取得更为优异的成绩，很多学生都会选择题海战术，但是，题海战术对于高中语文这门科目来说，并不是一种合适的方法。因为模拟试题并不是真题，对所学知识的涉猎有时候会有所偏颇，而且高中语文的综合性决定了仅仅依靠做题对提高学生的综合素质是没有多大的促进作用的。所以在做这些模拟试题时，首先，如果选择大量的模拟试题进行解答，势必需要很多的时间，对于语文这门学科来说，还不如把更多的时间用于对课文重点段落的阅读上。其次，要弄明白题型以及题目所考查的知识点和经过解答题目所要达到的训练目的。总之，与其去大量地解答模拟试题，不如选择几套典型的真题进行更加详细的分析和解答，利用其他时间对整个高中阶段的考查重点进行系统的复习。

四、要教会学生对自己的不足之处进行反思并改进

要想在高考中有所突破，就必须对自己整个高中阶段的学习状况有全面而深刻的认识，并且能够发现自己的不足之处并进行改正，因此，高中语文的高考复习的整个过程就是反思与改正的过程。学生经过反思与改进，对所学知识的理解更深刻了，掌握的知识点更全面了，学生的整个综合素质提高了，这样我们复习的目的也就达到了。反思一般来说主要分为四种：一是概括性的反思。主要是说在解答题目的过程中，对于同一类型的题目，要取得应对这一题型的正确方法。二是经验型的反思。主要是说在解答题目之后，要弄明白这道题目主要考查的是哪些知识点，这些知识点自己掌握了多少，还有多少是混沌不清的，为以后的题目解答积累丰富的经验。三是错误性的反思。主要是说对于自己出现错误的题目，要进行深刻而透彻的分析，找到出现错误的原因所在，并且能够探索出一条正确解答题目的道路。四是创造性地反思。主要是说在做题的过程中，要多运用对比、联系等方法对所解答的题目进行扩展，以求自己能够因此掌握更多的知识。因此，学生在复习高中语文知识时，只要能够做好反思，并且相应地弃其糟粕取其精华，就能在高考时取得优异的成绩。

五、高中语文教师要充分认识到讲评的重要性

要想提高学生的高考成绩，单纯地依靠学生自己做题是不能够达到理想的效果的，关键还是要让学生掌握解题的方法，这样才能够做到举一反三和触类旁通，因此，作为教师，我们一定要认识到讲评在高中语文教学中的重要性。在对试卷进行讲评之前，教师首先要自己先把试卷做一遍，力争做到心中有数。针对学生出现的种种错误，教师要进行详细而准确的评议。教师精准的讲评不仅可以让学生掌握正确的解题方法，而且还能培养学生的思维能力，提高学生思考问题以及解决问题的能力。所以教师作为教学的主导，对学生主要起引导、点拨的作用，这样才能保证学生始终行进在正确的道路上。

六、总结

总之，做好高考语文科目复习的方式和方法还有很多，但这需要我们广大教师锲而不舍地进行探索和研究，不断地进行归纳和总结。我相信，只要我们同心协力，兢兢业业地为教学付出不懈的努力，我们的学生一定能够在语文科目的高考中取得更加辉煌的成绩。

参考文献：

[1]吴晓辉.高中语文高效课堂策略研究[D].东北师范大学 2011

[2] 田海英.高考复习经验浅谈[J].华章 2009年13期

4.关于高考安全工作会议演说稿 篇四

一是严防死守，确保试题试卷安全。各地要严格进行全流程检查，落实制卷、运送、保管、分发、回收等各环节的要求，加强涉考保密工作人员的选派和培训工作。

二是全力以赴，严防考试作弊。结合《刑法修正案九》涉考条款的宣传，开展“诚信高考”教育活动。对标准化考点进行彻底检查，加强考场入口检查和监考工作，严防携带高科技作弊工具和替考。

三是综合治理，强化部门协作。启动综合治理专项行动，切实把“齐抓共管、联防联控”的考试安全工作机制落到实处。加强对突发事件的应急防范。

四是强化服务，切实营造良好考试环境。要在交通出行、卫生防疫、防暑降温等方面进一步加强综合保障，为残疾考生参加高考提供平等机会和合理便利。重视和关心监考教师的工作和待遇。加强对社会公众的信息服务，防止招生诈骗等有害信息传播。

五是落实各级责任，进一步加强督查和问责。切实落实各级主体责任，全面强化“党政同责、一岗双责”。强化监督检查，逐级开展高考安全联合督查，加大执法和追责力度。

5.在高考考务工作会议上的讲话 篇五

同志们：

距离一年一度的高考还有几天时间。今天，召开这次会议，主要目的是研究布署今年的高考考务工作，统一思想，明确任务，落实责任，确保今年我县普通高考的顺利进行。下面，我讲三点意见：

一、提高认识，增强做好考务工作的责任感和使命感。高考是社会普通关注的热点问题，涉及千万考生前途和命运，涉及千家万户的利益。考务工作做的是否到位直接关系高考能否顺利进行，关系到党和政府的形象，关系到社会的和谐稳定。近年来，国家十分重视此项工作，把考试安全问题，提到了前所未有的高度，出台了《国家教育统一考试安全保密规定》、《国家教育统一考试违规处理办法》等一系列的规定和办法，建立了国家教育统一考试工作部级联席会议制度，这充分说明国家对治理考试环境、严惩考试腐败的决心。从这个意义上说，各有关部门一定要从维护党和人民利益的高度充分认识高考考务工作的重要性和必要性，增强做好考务工作的责任感和使命感，切实把高考工作筹划好、组织好、实施好，确保考试安全、顺利进行。

二、周密布署，切实做好高考的组织实施工作。普通高考是一项庞大的系统工程，涉及的环节多，任务杂。这就要求各有关部门本着细致、周到的原则，统筹规划，通力合作，各负其责，全力抓好组织实施。一要搞好考试前的宣传。要充分利用广播电视等新闻媒体宣传招生政策、招生程序等与高考相关的知识，让社会、家长和考生及时掌握高考信息，了解情况；教育行政部门和各学校，要通过召开班会、学生大会等多种手段开展考前教育，使每个考生都能掌握了解考试要求、考试纪律和相关政策。二要为考生营造良好的考试环境。良好的应考环境，对于保证考生正常发挥、促进超常发挥具有重要的现实意义。各有关部门和单位，必须全力做好此项工作。一方面要治理好考场的周边环境。公安、交通、卫生防疫、工商、环保、建设、纪检监察等部门，要搞好综合治理，确保考生在不受任何干扰的环境下应考。要清理校园周边环境，禁止考点外人员聚集，防止车辆堵塞，影响考生进入考场；考点四周一定范围内禁止有汽车鸣笛、机器作业等一切噪声；考点门前禁止摆摊出售任何食品、饮料；坚决禁止在考点外向考生发放宣传单、宣传品等各种行为。广播电视等新闻单位，要加大高考的宣传力度，为高考的顺利进行营造良好的舆论氛围。另一方面，要营造良好的场内环境。考点所在学校要全力做好后勤服务工作，考点内的各种标识和指示要醒目，饮水、降温、防暑和通风设备要到位。广大考务工作者要 讲究工作的方式方法，尽量减少对考生的干扰，减轻考生的心理压力。除监考、主考、纪检、巡视员外，任何人都不许进入考场，尽量为考生提供一个良好的考试环境。三要切实抓好安全工作。普通高考持续时间长，参与人数多，抓好安全，至关重要。卫生部门要对学校食堂、校园周边盒饭店、小吃铺等食品经营场所进行安全检查，坚决防止食物中毒事件发生。交通部门在考生往返考点的地段要做好交通疏导工作，维护交通秩序，确保考生交通安全。要做好考点所在学校的安全防火、用水、用电等项工作，要进行一次考前安全大检查，消除隐患，确保考试期间的安全。

三、依法治考，严肃考风考纪。严肃考风考纪，坚持依法治考是普通高考考务管理的关键，是招生考试工作的生命线，我们务必将其作为高考工作的头等大事抓实抓好。一要进一步完善制度。要继续实行“谁主管，谁负责”的高考工作责任制和责任追究制，分级管理，逐级负责，明确一把手是第一责任人的职责，把任务逐级分解，落实到人头，层层签订责任状，哪里出现问题哪里负责；要完善回避制、轮岗制等各项制度，细化保卷、送卷、监考等各个环节的工作，严格按制度、规定和程序办事，对因严重官僚主义、玩忽职守发生的违纪案件决不手软。对违纪考生，要严格执行有关规定，该通报的通报，该处分的处分，坚决杜绝违纪、作弊等现象的发生。二要加强对考务人员的管理。要对考务人员进行考前教育和集中培训，使他们掌握各项高考规章制度和政策要求。要将考务人员履行职责情况与个人职称评定、评先等挂钩，确保考务工作落实到位。三要强化监督检查。实行巡视制度，组织有关人员对各个楼层进行监督检查。特别是，要加强对保卷、施考、装订等关键环节的监督检查。纪检监察部门要对考试进行全程监督，对组织不力、考场混乱、有违纪现象发生的，要从严从重论处。要严格考评制度，组织好对各考场、考务人员工作量化打分工作，对考试工作人员失职、失察，造成严重后果的，除严肃处理当事人外，还要追究相关领导的责任。情节严重的，给予党纪政纪处分，直至追究法律责任。要畅通监督渠道，设立举报电话，对群众举报案件认真对待，严肃查处，确保高考万无一失。

同志们，人民利益无小事，考试纪律无戏言。高考是对一个单位整体战斗力和精神风貌的综合检验，也是对党和政府执政能力的一个考验。希望各有关部门以对党和人民高度负责的态度，科学谋划，精心组织，积极运作，确保高考的公开、公平、公正，让党和政府放心，让家长放心，让考生放心！

在高考考务培训会上的讲话

尊敬的李局长、各位领导、尊敬的老师们：

大家好！

首先，我代表实验高中全体师生向省市巡视员、局领导和来自职院、华泰中学、西关小学、竟陵二小的各位同仁表示热烈的欢迎！

高考是国考，规模之大，规格之高，受关注和重视之程度，在全世界首屈一指，所以牵动了党和政府以及13亿中国人的神经，必须高度重视，确保万无一失！

刚才，彭科长领学了教育部13号令，张校长就考务工作制度、流程、需要注意的重点问题和环节进行了培训，大家签订了责任状，前几天，我也代表我们考点与局党组签了责任状。李局长还将作重要讲话，提具体要求。我作为主考，给大家讲五点温馨提示。

一、高度重视。我们今年高考面临更加严峻的形势。一是作弊团伙更加猖獗，手段更先进、更隐蔽。二是广大群众期待高考公平公正的愿望更强烈。前段时间，研究生考试、英语等级考试等泄题事件的负面影响太大。三是今年是湖北省新课改的首届高考，是检验课改成效的关键考试。四是党的十八大年底将胜利召开，省党代会也于六月八日报到。高考成败的政治影响大。五是高考标准化考点建设提出了新要求，进入考场全安检，电子信号全屏蔽，考试过程全监控，考试文具全配发。这些新形势新要求新变化需要我们思想上高度重视，行动上集中精力，统一步伐。

二、精诚团结。我们有一个共同目标：为了天门教育，为了全体考生。因此，不论我们来自哪个学校，不论我们负责哪个方面或哪个环节的工作，都要做到既有分工，又有合作，团结一心，将我们这个考点的工作做好！

三、规范操作。要严格作息时间，按照全市统一安排，绝对不能迟到早退或请假；要严守工作纪律；要严格按照考务册的流程与要求落实，既不能创新，又不能打折扣，有什么问题，先报告，得到明确答复后再处臵。

四、热情报务。在严格按制度操作的前提下，多给考生以人文关怀，多点微笑，多点解释，增强亲和力。着装应大方得体，不穿高跟鞋。

五、自我保护。参与高考工作责任重，压力大，非常辛苦。建议老师匀善于自我保护（俗话说，有毒的饭不吃，违法的事不做）：一是适应在视频监控下工作。这是全国统一的要求，监考教师也得进行安检。二是除省市巡视员及主考副主考以外，所有人都不能带手机、打火机等进入考场。希望大家“瓜田李下，各避嫌疑”。三是将考生的违禁物品堵在考场之外，为自己减少监考的麻烦，降低工作难度。四是注意把握重点环节。该签字的签字，不该签字的不签字；该说的话说到位，不该说的话不要说。我们所有的言行都在监控和录音录像之中。

老师们，我相信，有省市领导的指导、督导，有大家共同努力，我们一定会圆满完成各项工作任务，一定会再次成为全省先进考点！

统一思想 规范操作 实现和谐高考目标 ——李丰年在2011年高考考务培训会上的讲话

2011-06-06 各位领导、各位老师：

二○一一年全国普通高校招生统一考试就要如期进行了。首先，我代表学校向来二中考点参加高考考务工作的各级领导、各位老师表示热烈的欢迎，并祝大家端午节快乐！

由于工作的需要，由于组织的挑选，由于过硬的个人素质，我们有机会承担2011年高考的考务工作，共同服务高考，共同服从高考。大家对高考考务业务非常熟悉，对其重要性也有清楚的认识。为确保安化考区二中考点考务工作和谐、温馨、圆满，我们依然有必要共同温习考务规程。高考考务具体操作的培训，考务组等一会将进行具体解读与示范。这里我只讲三个意思。

一、要高度统一思想

高考是国考，庄严、神圣、敏感，它维系国家发展大局，维系国计民生，是社会和谐、安定、稳定、体现社会公平的焦点窗口。高考考务工作无小事，事事关乎社会大局与全局。我们每位考务人员责任重大，一定要有高度的责任感和使命感，要出色地完成国考考务工作。

二、要循规蹈矩操作

高考考务工作具有程序化、程式化、机械化的特点，具体操作中不能够有任何创意与创新，任何看似无关紧要的不经意的细微环节都关乎着考务大局。我们一定要坚守“一就是一”的工作原则：“一就是一”虽然简单、粗浅，但它客观，逼近科学与真理，是保证工作效果的有效工作方法。我们对考务工作特别是考试流程、操作细节以及考试过程中异常情况的处臵办法都必须了然于心，不能麻痹大意，尤其对变化了的操作要求不能凭“想当然”去处理。

规范操作，在理性上要体现三层意思：一是必须严肃考纪，确保公正、公平，这与和谐高考、温馨高考不冲突；二是要关爱考生，服务考生，让考生在轻松、温馨的氛围中参加考试，这与照章办事也不冲突。这两层意思归结起来就是一句话，就是要让考生在温馨中完成考试，又要让考生在温馨中按规则应考。三是每位高考考务人员都要恪尽职守，任何情况都要在第一时间向考点主考报告，实现逐事、逐层、逐级处理与报告，操作上不得越位失范。

三、要实现平安高考 各位考务工作人员，作为考点，考生的考试、学习、生活、起居、安全（财物安全、人生安全、心理健康安全）等各方面都是考务内容，接受社会各界的检阅与监督，我们一定要综合统筹安排。对考点保密室安全、岗位责任安全（如：考生离座位后的试卷保护、收取）我们要高度警觉，避免后续事件发生。所以，我也特别提醒并真诚希望：我们全体考务人员一定要有自我保护意识，要有安全防范意识，要有对异常情况的敏感性，不要在你的考室、在你的阵地出现异常与事故。我们在考场的工作可能辐射到考生在考场外的生活起居，我们的考务人员都要有增设一条心理教育的防线，及时的提醒、交流都是必要的工作内容，我们要保证每位考生平安离开考点。另外高考举报电话与举报信箱是阳光高考、和谐高考、平安高考的大众监督平台，信访处理也就成了不只是本考点的考务工作内容，牵涉面会很广，请各位一定要慎重处理每一考务事务。

各位领导、各位考务工作人员，我们两天高考考务工作目标是：考务不失范、实现零差错、考生感觉公正与温馨、群众感觉公平与满意。让我们共同努力来实现这个目标，我相信我们一能够实现。

最后祝大家工作顺利、工作顺心！邱维高在2012年高考监考员培训会上的讲话

同志们:

一年一度的全国普通高校统一招生考试，明天就正式拉开序幕了。今天，我们在这里专门召开监考人员培训会，目的是要大家认清形势，提高认识，落实责任，一丝不苟地做好监考工作，确保我县高考工作安全顺利进行。刚才，县招办主任李波莹同志组织学习《监考员职责》和《考试实施程序》等文件，进一步明确了监考人员的职责，各监考员与主考签订了责任状，芦溪考点主考彭世博副校长就此次监考工作提出了具体要求，我完全同意，希望大家坚决贯彻执行。下面，我就此次监考工作再强调四点意见。

一、我要讲认识的问题。要充分认识今年高考面临的新形势，增强做好监考工作的责任感和使命感

高考工作历来都受到学生、家长和社会各界的关注。今年高考形势比往年都要严峻，要求更高，任务更重。一是全国社会稳定的新形势。今年是党的十八大胜利召开之年，也是全面落实教育规划纲要的教育发展年。高考是我县社会生活的一件大事，关系到全县人民群众的切身利益，关系到芦溪社会和谐稳定。这种复杂的形势也给高考的稳定带来了巨大压力和风险，对高考工作不能掉以轻心，不能有丝毫的麻痹和疏忽。因此，维护高考平稳、顺利意义重大。二是今年高考的竞争依然激烈。在全省考生总量减少的情况下，我市参加高考学生比去年有所增加。今年全省参加高考人数共计26.9万多人，比去年减少1.9万多人，我市今年共有9519人报名，比去年多了568人。虽然全省报考人数减少，但是由于我省优质高等教育资源相对较为缺乏，考生希望通过考高分取得进入好校甚至名校的愿望十分迫切，有限的优质教育资源与考生“上好学校”的矛盾非常突出，考生仍然面临巨大的竞争压力。三是今年的高招政策发生了新的变化。标准化考点建成并投入使用对我县考生的考风考纪提出了新要求，同时也对监考人员提出了新的要求。今年我县建成并全部投入使用标准化考场共有70个、标准化考务室4个、系统主控室1个，视频监控全部覆盖了每个考场，国家、省、市招办通过视频监控实施网上巡考，可以随时对考生的考试和监考人员的工作进行督查。考试结束后，省招办对所有的考点、所有考场的录像资料进行回放抽查，查处违规考生、考务人员，处罚将更严厉，而且不容申辩。这对我县高考，特别是考风考纪，既是一个检验，更是一种挑战。今年是我县设臵标准化考点、实施视频监控的第一年，我认为省、市巡考领导必定会加大考场的监察力度。教育部将今年定为“考试安全年”，对《国家教育考试违规处理办法》进行了修改，对违规处理更加规范、严格。我们要时时刻刻紧绷警示这根弦，抱着对考生负责的态度，提醒考生要实事求是，严格遵守考场纪律。

二、我要讲责任心的问题，要牢固树立责任意识和大局意识，认真履行监 考职责，确保高考工作平稳顺利地进行

高考监考工作的核心是责任。高考是国家选拔人才的一项重要工作，也是全社会普遍关注的一大热点，事关芦溪千家万户和每一位考生的切身利益，政策性强、敏感度高、涉及面广、社会影响很大。所以一直备受各级党委政府高度重视和社会各界的密切关注。高考管理水平的高低直接影响高考质量，直接影响选拔人才的质量，也直接影响考生个人的前途命运。做好高考工作不仅是对千万考生及千万个家庭的切身利益负责，更关系到教育公平，关系到党和政府的形象，关系到社会的和谐稳定。可以说，高考既是对全体考生的一次考试，同时也是对政府特别是对教育局领导班子、机关干部、校长及教师队伍的一次全面检验，我们这支队伍是不是能够拉得出、顶得住、打得赢，我们义务教育均衡发展示范县的这块牌子是不是越擦越亮，关键时刻就看我们的表现和作为了。如何在高考中树立我们教师队伍的整体形象，让领导放心，让社会满意，这是大家必须思考的问题。在这里我特别要强调是，我们所有的监考教师和考试工作人员一定要树立责任意识，顾全大局，要积极、主动面对工作，面对困难。可以说树立责任意识直接反映我们的思想境界，直接关系到考风考纪。近年来高考中舞弊事件及违规违纪案件的发生，特别是浑南研究生考试泄题事件的发生，都与监考人员能否尽职尽责有关。我们要清楚，一旦由于我们的疏忽大意出现问题，后果是很严重的，是要追究责任的。所以，希望大家要进一步增强责任意识，明确岗位职责，严肃、清醒地对待监考和考务工作，保证不出问题。

三、我要讲考风的问题，要严肃考风考纪，确保良好考试秩序，敢于坚持原则，敢于同违纪舞弊歪风作斗争

考风考纪不仅直接影响到考试质量，而且关系到教育公平公正原则的贯彻，关系到社会风气的好坏，关系到教育的声誉以及党和政府的形象。高考不仅是一场文化知识的考试，更是一场道德品质的考试。考风端正，考纪严明，历来是高考优良考风的要求和体现。监考人员要严格按照业务培训的要求，按照人手一册的考务工作细则，按时到岗，坚守岗位，全面细致地做好监考工作。一方面要确保考室内良好的考试纪律，另一方面又不能如临大敌，在考室内制造紧张气氛，影响考生正常发挥。要充分关怀考生，切实为考生服好务。在这里，我要向大家明确“六条禁令、一项责任追究、一条安全底线、一个处罚原则”。六项禁令指禁止监考人员在考试期间抄题、传题、做题、携带纸条等；禁止任何人在考试期间使用、复印、借阅拆封后的空白考试卷(包括按规定拆封后的备用卷、考场中的缺考卷、空号卷、尾号卷等)；禁止考生携带书籍、复习资料、笔记、字条等与考试有关的资料和手机、呼机等通讯工具以及商务通、文曲星一类有记忆、存贮功能的掌上电脑、电子词典、电子记事本等器件进入考场；禁止监考人员在考试期间携带通讯工具进入考点警戒线内；禁止考生在考试时 间内提前离开考点，如果考生在开考60分钟后交卷离开考场，须在指定的场所休息，直至本场考试结束后才可离开考点；禁止巡视、监考和工作人员故意拖延时间看考生的答题卷。一项责任追究指加强监考教师的责任追究，要按照签订的责任状，严格履行职责，严格按照考试守则、考试程序办事，要求工作准确到位，保证做到不循私情。一条安全底线指试卷保密是高考保密工作的生命线，一旦发生试卷失密、泄密、遗失事件，将影响考试工作的顺利进行，使党和政府的形象受到损害，使国家和人民的利益受到损失。我们必须认真贯彻国家《保密法》及其有关规定和要求，高度重视每一个工作环节的保密。一个处理原则指对于因监考失职、失察，造成考场舞弊或混乱等事故的，要追究责任人的工作责任，追究考点负责人的领导责任，逐级追究连带责任。对于处理问题，坚持就高不就低，坚持不徇私情，不姑息迁就。

四、我要讲落实的问题，要从每一个细节入手，严谨认真，规范操作，圆满完成高考的各项工作任务

细节决定成败，落实重于一切。配备一支廉洁公正、责任心强、思想过硬、业务精湛、纪律严明的监考教师队伍是考试管理工作的关键。监考人员的选拔更是实施考试管理的重要一环，关键一环。在座的同志都是经过层层筛选、优中选优选拔出来的骨干力量，可以说经验丰富，业务熟练，政治素质、自律意识都非常强。大多数人曾经为我县历届高考顺利进行做出了贡献。但也应看到问题，看到形势的严峻，充分估计今年监考工作的艰巨性。随着科技的发展，高考舞弊手段越来越先进，行为越来越具有隐蔽性，随之而来我们的工作难度也越来越大。关于监考工作的具体责任分工，刚才都讲到了，各个岗位、各个环节怎么办、如何做，大家都清楚了，在这里我就不再多说了。我要说的是我们一直强调要选好人，好人既指业务好，也指思想素质好。希望各位不辜负组织的信任、家长的重托和考生的期望，认真负责，严明考风考纪，善于发现问题，研究问题，及时反馈问题，规范操作，不辱使命，全力做好今年高考的各项工作。同时，组织上也要建立严格的考绩制度，建立监考教师诚信档案，对监考中玩忽职守、不作为或有违规违纪行为的，坚决按照有关规定严肃处理。希望大家要把握好工作职责，把握好自己。

6.高考议论文作文 篇六

高考满分作文坚韧——我追求的品格

记得小时候无意中发现石头下面竟能长出小草，出于好奇，我掀开了石头，一种嫩黄闪进眼帘，多么强烈的对比啊，嫩黄竟能延伸出绿!

如果说那时我是带着疑惑说这句话的话，那么现在我深信不疑地说：“嫩黄绝对能延伸出绿!”而且我相信这是对一种品格——坚韧——我追求的品格的验证。

是坚韧，再没有比这更令我感动的了。我是小草，从还在土里的时候，贫穷就像一块石头压在我的身上，努力再努力，我终于变成了一株嫩黄的小芽，穿着布鞋从山里走进了县城的重点中学。

然而石头并没有移开，我依然嫩黄。我每次打饭总是最后一个，用些开水泡饭，就着从家里带来的小菜躲在角落里独自“享用”。可偏偏那一次无意被一个同学撞见。“啊?你就吃这个?”“啪”，饭盒打翻在地，我不知道该如何是好，是羞愧，是难堪，是……泪水沿着脸颊不顾一切地流下来。那一夜，我失眠了。想着明天同学们的议论，同学们的目光，不管是鄙夷还是怜悯，我都承受不了啊!石头啊，你太沉重了，嫩黄的小生命怎么能承受得了?我甚至想到了死。无意间，手触到了老师借给我的《鲁迅文集》，一刹间，我仿佛遭到电击。猛然间，我发现自己竟这么脆弱，脆弱得可笑。鲁迅先生既坚强而又有韧力，我一贯以他为榜样，现在怎么却忘了?坚强起来吧，石头也许我顶不起来，但我能努力延伸出绿。

而今，我成熟了许多，我能镇定地坐在这里考试，也是良好心理素质的一种表现。当然，既然我是小草，我就会面临一块块石头的挑战，坚韧将随着鲁迅先生及小草的形象一起驻留在我的脑海中，成为我不懈追求的品格。

【评析】文章以石下嫩黄小草自喻，并把“嫩黄绝对能延伸出绿”作为“坚韧——我追求的品格的验证”；作者既“发现自己竟这么脆弱，脆弱得可笑”，又从鲁迅先生身上汲取力量，坚信自己作为一棵小草也许“顶不起来”石头，但能“努力延伸出绿”。不难看出，文章所写内容富于个性，立意较高，真情实感，朴实自然。对一般水准的高中学生来，此文更有参照意义。

7.浅议高考现代文阅读的训练方法 篇七

一、讲求方法, 把握套路

高考中的现代文阅读主要考察学生获取信息的能力、掌握的知识含量以及鉴赏评价的能力, 这就对学生的阅读能力要求较高, 因此教师必须在日常语文教学过程中注重对学生整体能力的提升, 只有学生全面系统地掌握了这些能力, 才能够在高考现代文阅读中发挥出好的水平。全面提升学生的阅读能力, 就必须讲求方法、把握套路, 通过科学的训练来逐步完成。要注重培养学生的精读细读能力, 因为从高考现代文应试能力的训练角度来看, 精读细读不但是必须的基本功, 也是培养学生现代文阅读能力的重要途径。所谓精读细读就是要求学生能够读懂、吃透文章。教师要教会学生从整体入手, 局部理解, 最终完成整体把握、读懂吃透的目的。局部理解和把握整体是相辅相成的, 因为理解不了局部就无法把握整体, 而把握整体又可以帮助学生更好地理解局部, 学生在理解局部的时候不是片面的、孤立的理解, 而应该结合局部与局部之间、局部与整体之间的关系去理解, 唯有如此才能够完成由局部到整体、由语言到内容、再由整体到局部、由内容到语言的反复训练的过程。

教师在训练学生精读细读能力的时候, 首先要精选一些现代文阅读训练题, 然后要求学生在做题之前先阅读三遍。第一遍要求学生先理解局部到整体的内容, 第二遍要求学生能够较好地把握住局部与整体之间的关系, 然后再要求学生去看文章后面的问题, 结合问题去读第三遍, 这样不但为答题寻找了依据, 还能够验证自己前两遍所读的效果。在对学生进行精读细读训练的时候, 要求学生先读懂吃透文章之后再去答题, 这样可以有效提升学生的整体把握能力。

二、系统总结, 培养能力

近年来, 高考现代文阅读向着综合性、高层次的趋势发展, 因此高中语文教师在培养学生阅读能力的时候要注重系统性、综合性, 要系统总结, 培养学生能力。要帮助学生形成一种系统的、综合的基础知识系统。如果没有系统的知识, 仅仅凭借零散的知识, 所谓的阅读能力培养根本无法实现。

在引导学生进行复习时, 教师要充分挖掘教材的优势, 尤其是教材中的知识短文往往具有总结性, 是帮助学生系统归纳、加深理解的好材料。高中语文教师要指导学生进行总结和归纳, 在归纳时切记不能够只是简单地罗列一些名词术语, 还要向知识的纵深发展, 细致、深入地理解这些名词术语的意思和用途;同时还要注意指导学生对一些知识难点进行归纳与迁移。学生在归纳总结的时候, 一定要把难点弄懂, 理解透彻, 杜绝一知半解的情况出现。对于学生不能够自己弄懂的地方, 教师要耐心指导, 帮助学生从深层次去理解, 把握阅读的内在规律, 从而使学生在形成基础知识系统化的同时, 提高现代文阅读的能力。

三、发散思维, 提高能力

知识是基础, 思维是关键, 教师在培养学生现代文阅读能力的时候一定要重视对学生思维的发展。对于现代文阅读而言, 提高学生的思维能力是提高学生现代文阅读能力的关键。

当笔者要求学生概括总结文章主要内容的时候, 大多数学生还只是段意的累加, 或是在文章中找相关的句子进行拼凑。如何在分析文章内容的基础上总结出主要内容, 且对字数加以限制, 对一些学生来说是一个很难做到的事情。学生们经常会以偏概全、偷换概念等等。其实针对不同的文体有不同的概括主要内容的思维定式, 如叙事类文章, 可以按照“人+事件+结果”的格式来总结其主要内容。教师分专版分类别进行总结归纳, 找出规律, 反复练习, 久而久之, 能力就会培养出来了。

如何提高学生的阅读和写作能力一直是高中语文教学中的重点和难点。教师可在培养学生现代文阅读时讲求方法, 把握套路, 同时也要做到系统总结, 不能只为讲答案而做题, 而是要以培养学生的阅读能力为最终目的, 多培养学生的发散思维, 提高学生举一反三地运用知识的能力。长此以往, 一定可以提高学生的阅读写作能力, 培养出适合社会发展需要的合格人才。

摘要：高中语文教师在语文教学过程中要注重对学生阅读能力的培养, 这样不但有利于学生整体素质的提高, 还有利于学生在高考中考出理想的成绩。教师可在培养学生现代文阅读时要讲求方法, 把握套路, 同时也要做到系统总结, 不能只为讲答案而做题, 而是要以培养学生的阅读能力为最终目的, 多培养学生的发散思维, 提高学生举一反三地运用知识的能力。

8.浅议高考学生的心理暗示影响 篇八

一、各种心理暗示作用其表现

（一）自我暗示压力

很多学生平时表现好，学习成绩不错，在人生目标与方向方面提出了较高的要求，在临近高考时，对自己的学习成绩产生怀疑，变得焦虑不安，心神不定。这时家长要给孩子营造一个安静的休息环境，服用维生素C，吃一定量的洋葱、菜花、水果、菠菜等食品。

（二）比较暗示压力

每年高考前的诊断考试是学习成绩的测验，但很多学生把成绩看得较重，部分学生成学绩好，而自己落后，迫使心理素质差、稳定性不强的学生产生不安、焦虑压抑的心理。产生学习“高原期”问题，感觉自己使不上劲。这时家长要学会倾听，领会学生的意图，使孩子正确认识高考，确定合理的目标，有针对性地进行复习。

（三）成绩暗示压力

各个学校在高三诊断阶段，都有意无意把成绩公布，然后和几年录取成绩相比，让学生自己对比，使很多心理素质差、个性有差异的学生，偷偷失落，进而使心理负担加重。特别是教师，出于对学生的关心及责任，说“你的潜能还没有发挥出来，你会做得更好，考得更高”等鼓励话语，使学生为挖潜力而焦虑、紧张。比如，有考生就谈到，差不多每科教师都找自己谈过话，让自己放松点，可作用仍不大。在学校隔三岔五的失眠，回到家里补觉。

（四）时间暗示压力

学校、各班都有高考倒计时牌，很醒目挂在显著位置，以督促学生更快更好地复习，结果使部分学生的神经系统紧张、大脑刺激增强，产生高压状态，容易导致身体疲劳，心中产生焦虑不安，学习效率不高，继而觉得需要更多的时间去复习。

（五）家庭关注压力

这主要是高考临近，家长对孩子每天都“嘘寒问暖”忙前忙后，以学生为中心，对孩子全方位地照顾，潜心为孩子服务，由于家长的关心关爱使孩子心中产生报答的思想，这种思想诱发产生高考的过程、结果，促使大脑高度兴奋、神经异常紧张。家长采用转移减压法、运动减压法、环境减压法。科学安排学习、运动，陪孩子听音乐、聊天、逛商店，听孩子讲学校的事情等。

（六）亲友暗示压力

高考接近很多亲友有意无意会打听关心孩子的学习及以后上学的方向，他们定时或不定时去打听，去关心学生，特别是直系亲属，每天都要打听、关心。结果使学生产生焦虑。这样家长及亲友要帮助学生体验成功的感觉，给予学生一定的肯定和表扬。

（七）社会暗示压力

社会过分关注高考，“以高考论英雄”“在成败定命运”的社会价值观给学生带来压力。同时高考前紧张的气氛也严重影响孩子的大脑神经。电视、报纸大肆宣传，满街的巡逻车和警察，校门人山人海的家长都刺激学生的神经，加速学生心理的焦虑。这时要调整心态，做几次深呼吸，暗自暗示自己“我能行，我有能力取得好成绩”。考前一个人安静，不讨论任何有关的问题。

二、缓解心理暗示作用的方法

著名教授王极盛研究高考学生心理多年，他提出了“强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥”的要诀，并且介绍了五种方法。

（一）学会深呼吸

早上或者晚上，一个人，很安静的时候，打开窗户，坐着或者躺着，闭上眼睛，听着自己喜欢的音乐，要缓慢地吸气，然后停住几秒，再慢慢地吐气，重复多次。

（二）全身肌肉放松法

肌肉放松训练时，考生要保持心情轻松，并舒适地坐在椅子上，训练最好在遮光且隔音设备较佳的房内进行，直到感觉到紧张到达极点，方可完全松弛下来，让有关部位的肌肉显示出十分无力，特别要用心体验放松后的一种快乐感。

（三）按摩内关穴

考生可以攥一下拳头，攥完拳头之后，有两根筋，实际上，内关穴就在两根筋的中间。考生可以用右手的大拇指顺时针按摩左手的内关穴，每回36次，能起到消除疲劳保护心脏，调节情绪的功能。

（四）自我宣泄法

心情不快却闷着不说会闷出病来，首先可以向朋友倾诉，把心中的苦处能和盘倒给知心人并能得到安慰的人，心胸自然会像打开了一扇门一样明朗。除此之外，我们可以向亲人倾诉，学会把心中的委屈和不快倾诉给他们，也常会使心境立即由阴转晴。

（五）积极想象

积极想象技术是分析心理学中最重要的技术，积极想象时你历历在目地魂游太虚，还可以通过与音乐引导意象的结合，扩大积极想象的运用领域，发挥激发意象和促进放松的效果。

三、家长应该注意的问题

在日常生活中，家长应注意以下几点：第一，不给孩子增加无形的压力，就不要过分关心孩子。第二，对孩子不要期望值太高。有些父母对孩子考上好大学往往会寄予不切实际的期望，认为不考上名牌学校就没有出息，言语中给孩子造成很大的压力。所以，家长应尽量保持一颗平常心，清楚孩子的位置，确定正确的坐标点，给孩子创造一种愉快的心理氛围。第三，教人先教己，切忌只说道理，不能以身作则。第四，给孩子一定的空间，不可时时对其监督。第五，多与孩子保持沟通，多倾听孩子的心声。第六，多从各个方面了解孩子，观察孩子。第七，既要关心孩子的身体健康，更要关心孩子的心理健康。平时要尽量找一些轻松的话题帮助孩子转移压力。在现阶段，孩子已经有着沉重的心理压力了，家长千万不要反复叮咛、唠叨，而是应该找一些轻松的话题和孩子交流，或是陪孩子散散步，放松一下紧张的神经，有助于适当转移即将面临的考试压力。第八，和孩子建立平等、友善、民主的和谐关系。

9.高考议论文作文 篇九

2008福建高考优秀作文《我于咖啡中看见》

让我们记住共同走过的岁月，记住爱，记住时光。题记

独自坐在空荡荡的天际下，于滚滚的开水中我闻得一阵卡布其诺的香气。我爱极了咖啡，这又苦又甜滋味的品尝，恍若一段长远的人生旅途。

故人对我说，要有最朴素的生活，与最遥远的梦想。话语在我轻轻搅拌中传入耳中。

自出生以来，犹如这一壶白开水，单纯无味。渐渐地，冲泡于这咖啡色的粉末中变得有滋有味，在慢慢地品尝中，我们学习生活。而一路走到今天，我们都不容易。叶芝说，这世上眼泪太多，你不会懂得。这个倔强爱着一个女权主义者，无疾而终的人，像极了我们对未来固执的单恋，在袅袅香气中，我们反思昨天，期待明天。

务实的生活，在于一个有价值的人生，要有像咖啡般细细碾碎的每一个颗粒般的经历，在涅槃中灼烧溶解，偶尔细细品尝，然后冷暖自知。

我知道这个世界上时时刻刻都有比我们意想中伟大得多或者悲哀得多的事情发生，关于爱或者恨。自汶川大地震以来，我的心一直沉浸在低谷，生与死，不过是一瞬间的事。这样的苦痛，有如凹凸有致的碑铭镌刻在生命线上。让你抿着嘴，皱起眉头，这样苦味的咖啡，惟有自知。

史铁生说，孩子，这是你的罪孽，亦是你的福祉。

哭泣与劫后余生的庆幸，交杂着，融于这咖啡中。你看，生命对我们的吝啬，总是让我们失望；生命却又是慷慨的，总在我们失望后给予我们拯救。

我想，因了这生命的慷慨，我们必须尊严地活下去，就如同生命本身，尊重我们的存在。

我凝视这白瓷杯中的咖啡，又想起这位终生在爱与死之间作茧自缚的天才维吉妮亚.伍尔芙。她的灵魂有着深刻的思想与错乱。我恍惚看见在春光明媚的苏格兰乡下，矢车菊香气的阳光铺满整个房屋，鹅毛笔与厚质纸张的摩擦，桌旁的咖啡轻袅地散发热气，她正写着《奥兰多》。

我的嘴角轻轻扬起，这个天才一生传奇，终在疾病中死去。在她品完咖啡的苦与甜之后，剩下的也不过是一只空杯子。这一生，死后也带不走任何东西。

在这片狭小的天地里，我经历的，不过是寻常的人生；看见的，不过是平凡的世界。其实生活没有那么多的故事上演，只是有爱，就是我们生活的全部意义所在。这咖啡的苦与甜是综合的品味，咽一口，自己体会。

生命中的一瞬间的爱，竟赚取了我们的一生，对庞大的悲哀甘之如饴。是苦是甜，能品尝这一世，终无悔！

天空中不知什么时候飞起了风筝，寂寞的鸟儿围着它盘旋。我伸出手遮挡夕阳刺入眼睛的光线，仿若明暗相间的幻象。想起这一路跌跌撞撞，忍不住眼泪灼热地流淌下来。仰头喝下最后一口咖啡，生活的余香留于齿间。

伍尔芙微笑着说，让我们记住共同走过的岁月，记住爱，记住时光。

【高考作文】福建高考满分作文_一蓑烟草任江平

2008福建高考作文《一蓑烟草任江平》

时间的流驶，淡涤旧迹，仅留下微漠的平淡与悲哀。濮水之边，你翩然而去，仅留下楚使的瞠目与叹息。

或喜甜甘之味，或爱亦苦亦甜的刺激，谁人如你庄子，淡泊一切，与道合而为一，只偏执着那淡淡的清白。

当一种美，美得让人无所适从，也只好手之舞之，足之蹈之；当一种平淡，淡得让人无从品味，也只好叹之惜之，赞之赏之。你甘于淡泊，乐于平淡，自得于平淡，只愿在梦中化蝶而逍遥，只愿随那盘旋而上的鹏者浮游于天地，不愿累于国事，不愿牵绊于尘世，你就如同那甘之如饴的淡淡而香的矿泉之水，给人以绝境逢生，给人以平静致远，给人以超脱外物，我想要触及你的衣襟，却在指尖碰触了清而澈，凉而柔的泉水，原是这般滋味。

无奈我摆脱不了那甜的诱惑，忘却不了那或苦或甜的香醇，只好在我无路可走之时，望见你那平静如水的双眸，澄澈至极，悠悠远远，望断天涯路。

我以为你是孤独的，你却告诉我君子之交淡如水的友谊，惠子的离去并未换来你的嗥啕此类，原来你早已看透了生死，望穿了红尘。何必赞美你的平淡，我早已词穷。

念往昔，繁华竞逐。你依旧逍遥游于世外，参透之自然的无穷。世界不过是你的主观产物，甚至你了解了河鱼之乐，蝶舞之愉，螳螂之负，摇曳而去，穿梭于泥潭之中，何必在乎那权势之争，谁言非要承受那生命不能承受之重。

氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中独自守望那明月，以至于在人们高枕无忧之时那皓白之月不会迷失只闪你这颗平淡的心相追逐。世人笑你疯癫，你淡漠的眼神却摄人无语，恍然大悟你淡淡的泉水般的哲理如此深邃，你却早已悠然飘远。

对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。

教我如何追寻你的步伐，那美至于无所适从的精髓；教我如何触及你的衣襟，那平淡而超然的态度。

10.高考议论文作文 篇十

高考作文题目：

材料内容：一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合不合适，再作决定。游客住下后感到很满意，第五天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：不要紧，你又不是故意的，我过来签合同是再拿一个来。游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：玻璃碎片呢？游客回答说，我已经装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：对不起，我不再把房子租给你了。然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另外一个垃圾袋，写上：玻璃碎片，危险！

考生们需要根据这篇材料自拟题目，写一则文章，题材不限，不少于800字。

《解开的封印之玻中恶灵》

封印...竟然解开了！

海风袭来了缠绵，却吹不落老人眼里的惊恐。

老人家，什么封印？游客见老人面色古怪，不禁好奇的问道。

我的上帝！是她！是她！她又出来了！又出来了！老人目光呆滞的看向大海的另一端，嘴里喃喃念道。

老人的举动，更加引来游客的好奇，又追问道：她？她又是谁？老人家，您再说什么？

老人呆呆的望了游客一眼，忽然，老人凶光大闪，干枯的双手狠狠抓向游客的手腕，老人拿捏之准，出招之快，游客没有丝毫反应，命门便被老人死死扣住。

游客心中一惊：这老头竟然会使武当擒拿手！

老人厉声道：都怪你！都怪你！你知不知道，你犯下了滔天大罪！滔天大罪啊！

游客道：什么滔天大罪，不就是打坏一个玻璃杯么？有什么打紧的，我赔你一个便是了。你一直抓着我的手干嘛，我有男朋友的！

老人甩开了游客的手腕，道：哼！一个玻璃杯！你知道这个玻璃杯里面装的是什么吗！你赔得起吗！

游客道：是什么？

老人道：里面是&老人说到一半便止住了。

游客道：到底是什么？

老人眼神空洞，仿佛这瞬间又苍老了几十岁，缓缓道：罢了罢了，不关你的事，是我糊涂。你快走！赶紧走！走得越远越好！

游客见老人面色凄苦，心中也是不忍，柔声道：老人家，到底发生什么事情了？您告诉我，我毕业于新东方武术学院甜品系，并且专注小面二十年，做过的糍粑能绕地球两圈，从小老师便教导我们要讲文明，懂礼貌，助人为快乐之本，况且老人家您武功那么高强，您有什么难题可以告诉我，说不定我们可以一起解决。

老人听了游客的一番话，僵硬的面容挤出一丝笑容，道：小伙子，谢谢你。但这件事情不是你我二人可以解决的，你还是赶紧走吧，再不走就来不及了。

游客听了老人此言，也不强人所难，道：也罢，那老人家，我就先走了，我看您面色不好，我在国内有一位朋友，他精通医道，毕业于蓝翔技校音乐专科，是我国著名的反法西斯音乐家，如果您感觉打野有什么难处，我可以介绍给您认识。

老人一听到蓝翔技校四个字，眼神散发出一道强烈的希望之光，再一次抓住游客的手，急道：小伙子，你说的那人，是不是擅长正手反打，反手全垒打，原地踏步走落地无水花，号称冰天雪地三百六十度不穿内裤叼根烟旋转无死角的詹姆斯铁柱？

游客正色道：正是！

如果是他，那么有救了，有救了！我们村儿有救了！老人老泪纵横，喜极而泣，又道：敢问小兄弟，你能不能立刻将那位高人请来，什么条件我都尽力满足，我代表波罗的海狗蛋村全体村民，谢谢您的救命之恩。老人说着，便朝游客跪下。

老人家快快请起！我这便用bb机传呼他。

过了片刻，游客笑道：老人家莫要担心，我朋友已经收到传呼，现在正在订机票，坐拖拉机过来，两天就到了。

老人这才放下心来，双手不停的做着祷告：感谢cct&不对，是感谢上帝。

老人祷告还未做完，原本风光明媚的海滩忽然变得阴沉起来，温柔的海风也变得狰狞，苍穹之上，一朵巨大的乌云伴随着雷鸣之声笼罩而来，一副黑云压城城欲摧的可怕光景。

老人脸色剧变，喝道：她来了！她来了！你还愣着干什么，快走啊！你快走！想不到她来得如此之快！

想走？哼哼，已经来不及了！一个女人的声音随海风而来，这声音仿佛能穿透一切，压着巨浪之声，回荡在天地之间，散发着令人恐惧的威压。这一刻，老人惊呆了，游客吓尿了，游客一屁股坐倒在地，颤声道：这&这是什么东西。

老人此刻面色平静，心如止水，冷冷道：便是你打坏了玻璃杯中释放出来的恶灵。

游客吼道：你tm在逗我吗？一个玻璃杯里面还封印恶灵？玄幻小说看多了吧！

老人道：这不是玄幻，是真人真事，是地地道道的本土人，自己讲自己的故事。

尼玛这是我们重庆卫视《雾都夜话》的开场白，这tm也抄袭，有没有公德心啊吗喂。游客彻底暴走了！

老人道：现在还有心情说笑，如果你那位朋友来，兴许还可以抵挡，但眼下只有我和你，九死一生！适才我叫离开，你不愿意，现在想走也走不了。没关系，黄泉路上正好可以做伴。

游客站起身来，定了定神，面色也不似先前恐慌，沉声道：既然如此，那便战吧！除魔卫道，也是我新东方的宗旨。游客对着天空中那团黑云，大喝一声：来吧，德玛西亚，人在塔&&

游客还未说完，一股巨浪袭来，结结实实的拍在游客身上，游客咒声大骂：我靠，你是娜迦请来的逗比么！

此时天边乌云涌动，汇聚成一道女人摸样的人形，随即传来一道冰冷的声音：结束了。

铺天盖地的海啸，夹杂着风雨雷电席卷而来，在这令人绝望的力量面前，任何人力都显得徒劳。游客和老人放弃了抵抗。

在这千钧一发之际，天空之上，一道金光闪动，在这金光的笼罩之下，整个空间，甚至时间都凝固了。

此时，天空之上传来一道人声，人声每说一个字，天空便凝聚出一个金色的字体。

蓝！翔！技！校！皆！阵！列！在！前！

人声轻轻一吐：挖掘技！

随即九个金色大字，幻化成九条金龙。

土次方绞杀！

顿时，九条金龙一声龙吟，如果方才恶灵的力量是仅仅让人绝望，那么此时这九条金龙带来的却是毁灭！

恶灵，来感受搬砖工的怒火吧！不！！不！！恶灵一声愤怒与不甘的怪啸，在九条金龙的冲击之下，恶灵如同纸糊一般顷刻瓦解。

金龙消散，天光云开。

海滩又恢复了温柔明媚。

只剩下老人写下那块玻璃碎片，危险！在风中轻轻摇摆以及苍穹之上还还未消散的四个大字。

蓝翔技校。

2014年重庆高考零分作文：关于租房

看到这个题目，我真想一口盐汽水喷死出题的老师，一看就是没有度假经验，更没有租房的经验，自己坐在屋子里，看着朋友圈里的心灵鸡汤想出来的。

话说虽然我才18岁，但是已经在北京租房若干年了，不要问我为什么在北京上高中，回重庆高考，我也想在北京高考，可是我不想去职高，只好回来啦。

租房子，不管是度假还是真实的租房子住，第一不可能让你免费住几天，虽然业内有空租期的概念，但是这个是针对经纪人的，而不是对租客的，租房子一般都是先看房子，看完房子如果决定了，就交定金，准备签合同。

签合同的时候，交完1个月的租金做押金，再叫第一个季度的租金，也就是3+1，四个月的房租。

签完合同，房东才会给你钥匙，然后你才能进去住。

再说说打碎玻璃杯这个，签正规的租赁合同，都会有一个附页，附页上会清晰的写明白现在屋子里有什么，家电、家具、以及他们的品牌、新旧程度。

另外合同上也会清楚明白的写上如果损坏，怎么赔付，比如下水道坏了，是房东负责，但是电视坏了，就要租客自己修等等。

至于扔垃圾，我也知道喝心灵鸡汤喝醉了的出题老师是怎么想的，不就是怕割着收垃圾的人的手嘛，这样的帖子在朋友圈里一堆一堆的。如果真的租房子，你在小区里只能看到3个垃圾桶，可回收垃圾、不可回收垃圾、其它垃圾。虽然桶是三个，但是作用却是桶1满了，然后装桶2，当然大部分情况是桶

1、桶

2、桶3同时满了，你仍在了地下。

11.高考议论文作文 篇十一

一、理解主旨大意的技巧

主旨大意题是主观信息题。具体来说，就是要抓住主题句，在掌握主题句时，只需选读文章的首段、尾段或每段的首句和尾句，重点搜索主旨线索和主旨信息。主题句一般多出现在文章的开头，往往是文章的第一句。有些文章的主题句出现在文章的最后，个别无主题句的文章，则要学生细读全文，领会大意，再去总结。

二、理解文章中具体细节的技巧

细节理解题是客观信息题，表达客观事实。像这类客观的问题一般不必细读全文，只需采用跳读、略读的方法就能找到答案。阅读这类题时，要将精力放在寻找你所需要的细节上，快速跳读并找到细节。待找到含有相关细节的句子时，就要放慢速度，仔细分析找到答案。考生还应对文章中的数字、事实、物体、时间关系、地点关系，以及部分与整体的关系，并列与从属的关系等细心分析研究。

三、根据上下文推测生词词义的技巧

依据上下文猜测生词的含义考查考生逻辑推断能力，猜测词义可运用五种方法。

1.通过上下文的因果关系推测词义

because、since、as可以连接原因状语从句。so、therefore可以连接表示结果的并列句。so…that…，such…that…中的that可以连接结果状语从句。当这些词，词组出现在有生词的句子时，利用上下文的因果关系，依据已知部分猜生词的词义。例如：He brought his car to such a successful stop that he managed to avert a terrible accident. 通过前后文的因果关系和已知句，可猜出avert为避免、免除之意。

2.利用同义词或近义词猜测词义

文章会出现生词的同义词或者近义词，借助文章中熟悉的词语来猜测生词的含义。例如：He not only looks down upon those selfish rich people but also despises them as well. 依据look down upon 可知生词despise为藐视、鄙视之意。

3.利用转折关系和反义词猜测词义

文章中常有but、otherwise、yet、although、however、instead、while、whereas、or else等表转折的词组，依据上下文内容进行对比，就可猜测生词的词义。例如：The house looked quite normal outside，but inside it was very。exotic with fascinating objects on display.由but引导的前后句可知，exotic与quite normal“相当平常”互为反义词，因此可知exotic。

4.利用文中的定义猜测词义

有时文章对生词采取下定义的方法来解释和阐述词义，帮助考生理解字词的含义。例如：Modern medicine began with the stethoscope，a medical tool used for listening to the movements of a person's lungs and his heartbeats.依句意不难猜出，听人的肺和心跳的医疗器械。

5.利用构词法知识猜测词义

利用常用的前后缀各自的词义，加上词根，可猜出派生词的词义。利用词的合成法，再依上下文可猜出合成词的词义。例如：misunderstanding是由understanding加了构成反义的前缀mis_构成，意思由“理解”变成了“误解”。

四、推理判断题的解题技巧

推理判断在文章中不会直接表述出来，但文章所反映的已知文字部分是推理的基础前提和依据。所谓推理，就是根据推测加以判断。在阅读理解中，作为推理依据的文字，通过文章的表面和隐含意义，在忠实于作者写作意图的基础上作出合乎逻辑的推理判断。在阅读时，要抓住文章主旨和细节，分析文章结构，根据上下文的联系，挖掘文章的深层含义。在推理时，一定要仔细阅读材料，且不可脱离原文而凭个人的看法去主观臆断。对于暗含在文章中的人物的行为动机、事件的因果关系，以及作者未言明的倾向、意图、态度、观点等，要进行合乎逻辑的判断、推理、分析，进一步抓住阅读材料实质性的内容进行推理判断。

五、理解作者的意图和态度的技巧

作者意图就是文章的写作目的。有时作者不直接陈述自己的意图，他总是通过文章所提供的事实和现象，客观地使读者信服某种想法或意见。因此考生想明白作者的态度、意图、观点，就须分析表面文字之后的含义，而不被表层信息所迷惑，同时不能固守自己的思维习惯，要力求从作者的角度和文章的语境去考虑。只有这样，才能理解作者的写作意图和态度，选出正确的答案。

12.高考议论文作文 篇十二

1.试题构成破常规

语言文字运用一改以往两题选择两题主观表述的样式, 一下子出了5道选择题, 形式灵活, 有对联、有语意连贯、有漫画, 给人耳目一新的感觉。文言文出现了简答题, 诗歌鉴赏赋分增加到11分, 而且是考两首诗的比较阅读。

2.底蕴考量加力度

文言文阅读的难度比往年有所增加, 从浅易的人物传记类文本转为议论性散文, 文学类文本考查的外国经典以及论述类考查的文化气息浓厚的本土作品, 无不考验着一个学生的语文素养和积淀。

3.逻辑思辨看灵性

作文材料的选择从过去的故事型转为议论性、并且带有思辨性的材料, 无疑在对学生的逻辑思维能力的考查上又迈出了一大步。

4.文本本位弃套路

以一种崭新的形式前所未有地关注文本的内部价值, 摒弃了陈旧的题型与出题的套路, 回归文本的本位, 秉持“从原文中来, 到原文中去”的原则, 更引导学生挖掘作品潜在的丰厚意蕴。

这些变化必然来临, 高考命题的出发点, 无论是为高校选拔人才、还是全面推进中学生素质教育, 都必须以能力为基准, 而现行的高中课堂教学已经模式化、单一化, 耗费大量的时间去识记和做题, 扼杀了学生的创造力和想象力, 这与语文学科的本质特点是相悖的, 语文应与美感有着一种内在的关联, 语文教学应传递灵魂中的某种神秘与感动, 它的这种对审美情趣以及文字鉴赏能力的培养, 并不是可以通过反复操练或者死记硬背就可以达成。这种变革也是推进新课程改革的需要, 在新课程的大背景之下, 很多东西都必须应时而动。

面对变化, 我们首先需要的是心理上的坦然与悯恕, 这是属于一个有素养有底气的语文老师的大气蓬勃。人生不变的是变化, 明年的试卷未必还会和今年的如出一辙, 今年考对联, 并不意味着明年也考, 今年考漫画、排序, 并不意味着明年仍是旧瓶装新酒。如果我们老师对高考题充满了一种惶惑、疑虑、畏惧、迷惘的心理, 又如何教会我们的学生自信而又大胆地坐到高考的考场里去书写他们人生的辉煌呢?变化来了, 而且可能会越来越大, 这是一个既定的事实, 在事实面前, 我们不妨承认它、接受它。

其次我们要做的是处理好高考语文试卷“常”与“变”的关系, 这是属于一个有探索意识的语文老师的觉悟与智慧:

一、以“不变”应“变”

以“不变”———阅读与鉴赏, 去应“变”———高考重能力的导向。“乱花渐欲迷人眼”, 但我们要有自己的坚守, 万变不离其宗, 语文的核心能力应该是阅读与鉴赏的能力, 一个人素养的终极体现也是阅读, 培养阅读能力必抓文本, 会读文本才是恒久不变的东西。

1.以课内为触点的“精读”, 树立文本意识

拿到文本, 有时先要用望远镜去看它, 再用放大镜去看它, 看的方式各异, 取决于文本不可替代的独特性。

所谓“望远镜”, 指的是对文本宏观走向大致的把握, 如情节的发展、时间的迁移、情感的变动、场景的切换、人物的安排、视角的变化等等, 有的文本整体脉络或者局部脉络比较清晰甚至单一, 比如《邮差先生》 (2012江苏卷) 《吃喝之外》 (2013苏州模拟) 《何容何许人也》 (2013江苏卷) ;而有的可能比较隐晦, 并不显而易见, 需要我们去追寻, 比如《英雄的舞蹈》 (2013苏锡常一模) , 主人公张小赖如何一步一步发疯直至死亡的过程, 这里有一条线需要在精读时候大致理出;类似的还有梁晓声的《双琴祭》 (2012福建卷) 中两位小提琴演奏家怎样一步步被逼上绝路的过程;《安娜之死》 (2014江苏卷) 里也有看信前、看信时、看信后的过程;而有的文本根本没有行文上的大走向, 而是属于情境再现式的, 如师陀的《行脚人﹒黄昏》 (2014无锡模拟) 以及《修鞋的》 (2013常州模拟) , 那我们也可以把某些段落合并同类项。叶圣陶说“只有想得清楚, 才能说得清楚”, 说明语言与思维是同步发展的, 如果没有文本的整体意识, 就会容易孤立而割裂地看问题。

宏观看文本, 还应包括对文本特色的整体感知, 每一个文本都是各具特色的“这一个”, 是有别于其他文本的独特构成, 因而个性化的解读源于对文本独特性的理解, 这种独特可能在行文方式上, 也可能是在写作风格、语言特色上。比如《水乡戏台》以“戏台”为线索, 将戏台置于纵深的历史文化背景中, 由实入虚。《安娜之死》细致地外现了安娜自杀前和自杀时的内心感受和意识变化过程。《桥边的老人》所有情节的展开、人物个性和心理展示都是通过大篇幅的对话来实现。《鉴赏家》用散文化笔调写小说, 没有太强的故事性, 语言清新自然、简洁优美。

所谓“放大镜”, 指的是对有些微小至极的字词进行深度剖析与鉴赏, 属于审美范畴, 需要对字词保持一种林黛玉进贾府式的敏感与警觉, 撇去走马观花式的浮躁, 撇去后面的题目, 真正静下心来, 对每一句话, 对每一个词, 甚至每一个标点符号, 用一种类似于“老牛犁地”的深耕细作的方式, 在文本的沃土上行进, 前几年我称之为“裸读”。文本是传递作家情感、讲述主人公经历的载体, 从接受美学的观点来说:作品的意义并非预先存在, 而是产生于读者与作品的互动中, 是主客体两者的共同建构, 而在建构的过程中, 应该牢牢抓住“语言”这把钥匙, 不应让阅读教学丧失了语文原有的味道。

仍以《修鞋的》为例, “火车站喘息着吞吐人群, 浓烟般的人群从甬道里喷出来, 在广场上骤然散开。他便是一星尘末, 随着气流的裹挟, 被喷吐到城里来了。”“喘息”:用了拟人的手法, 形象地写出了车站因人流量巨大导致的不堪重负的情状。“吞吐”:写出了车站人潮涌动、人群流动、人来人往的景象。“浓烟般的”用比喻的手法, 形象地写出了车站人山人海、人群密集的场景。“喷”“喷吐”“裹挟”写出了他生存境地的严峻、命运的不由自主, 被动而无奈。“尘末”写出了他平凡、卑微而渺小, 微不足道, 被人忽略的处境。如果不能够进入文本, 深入字词, 对文本进行精细化的解读和玩味, 或许语言丰富的魅力和内涵我们无法体会吧。

下面就操作层面分别举一个我关于“宏观把握”和“微观细读”的教学案例:

宏观:《“借得故事一枝花, 写人叙事无稽崖”———小说阅读宏观视角》板块结构图示例

例1.《这是你的战争》宏观板块图示

例2.《邮差先生》宏观板块图示

微观细读:可以针对学生如何精读提供必要的范本, 让学生探讨如何进行圈点勾画, 哪些地方需要我们慢慢品味———

段首、段末等衔接的句子

细节处显示事物特征的字词

反复出现、前后照应的字词

表明作者情感倾向及变化的句子

议论性语句

表明时空变化的句子

单独成段的句子

令人费解的、疑惑的地方

2.以课外为辐射的“泛读”, 树立积累意识

(1) 加强课外阅读。课外是学生获取知识的最主要阵地, 课外的阅读是一个人语文素养的主要来源, 一个学生也绝不能仅仅满足于老师课堂上的那点信息量。课外的阅读视野不能太局限, 学生热衷的青春小说、科幻小说, 参差不齐, 需要老师加强引导, 文学方面的可以读读诗歌、散文、中外经典, 而散文也传递着美学况味和人生哲理, 中外经典更是濡染一个人性格和品质的最好的书籍, 还可以给学生看一些文学评论。同时, 我觉得涉猎还可以广泛些, 文、史、哲都有所涉及, 甚至读读野史也无妨, 知识的圆通会让人更丰厚, 更全面完整地去看待一些人和事。高三的学生, 囿于时间, 无暇顾及课外阅读的事, 假期里学生的行为我们也无法控制, 但是我们还是可以利用现有资料, 比如论述类文本阅读材料本身就是很好的读本, 可以拿来泛读;文学类文本可以以点带面地拓展出很多相关资源的阅读, 在精读某一篇的基础上再去泛读某一类。

(2) 建立自己独特的资源库, 资源库可以分为语言资源库和素材资源库, 语言库指的是好词好段、名人名言, 富于哲理意味的句子往往可以使作文增色;而素材资源库要求老师按题材分门别类地让学生去整理搜集资料, 每月给予学生几个规定的范围或者话题, 让这些“数字土著们”以自己特有的方式去搜集, 如我布置给学生搜集过的范围和话题有:传统文化类、时事热点类、生活百态、自然风物、余秋雨系列、龙应台系列、刘亮程的乡村文学、辩证类的如快与慢、进与退、出与入、偏离与回归、新与旧等等, 搜集的过程就是一个甄选、审美鉴赏以及内化的过程。

二、以“变”应“变”

以“变”———重构课堂教学内容体系, 去应“变”———高考重能力的导向。高考已经去除了以往一些识记性的、套路性的、模式化的题型, 那势必要求教师改变以往模式化的教学风格, 比如今年好多考生格式千篇一律、内容乏味毫无逻辑的议论文就是教师教授议论文架构的产物, 议论文教学是可以通过教授每一小节怎么写、搭建好框架然后往里填充内容来实现吗?苏辙的观点, 所谓“文气说”就认为文章是一个人内在气质和修养的外在表现形式, “文章不可以学而能, 但气可以养而致。”写文章是不可以通过学习写作方法来达到的, 但是一个人的内在修养是可以通过培养而达到。那些味同嚼蜡、面目可憎的议论文就是以往原始而陈旧的套路化教学模式的结果, 我们现在要做的是审时度势、顺应潮流, 重构我们课堂教学内容体系。

以文学类文本阅读教学为例, 以往传统的复习方法可能是按照体裁、题材、题型来组织教学, 按体裁如小说、散文;按题材:乡土乡村类、历史文化类、亲情生活类、歌咏风物类等;按题型如景物的作用、开头的作用、人物形象、某句或某段表达特色、情节的作用、主旨探究等。一旦高考命题的方式出现了变革, 那些常规的题目以后可能出现得越来越少, 我们该何去何从呢?我认为“教什么”比“怎么教”更重要, 从关注教学方法到探讨教学内容, 这是带有学科和课程的重大意义的, 而教学内容的取舍与确定也几乎成为当今语文学术界最重要的一个领域和视角。以前我们重在指导文本的答题过程, 是纯技术层面的教学, 快捷而短效, 我们称之为技术化课堂, 这也是长期以来在功利主义的教育大环境下应时而生的一种课堂教学模式。现在我们可以在体裁、题材的基础之上, 更重在指导以文本为依托的能力的建构, 可以打破现代文、文言文、诗歌的界限, 以能力为单元重构教学体系, 比如阅读必备的一些能力, 有概括能力、还原能力 (如“老太太扭秧歌走三步退一步”还原成“社会发展的曲折”) 、思辨能力、来回联系的瞻前顾后能力、跳出文本联想现实情境的想象能力 (如“喘息”, 现实中想到三千米长跑, 会喘息, 想到高三生活让人苟延残喘, 压力巨大, “喘息”的本质内涵应该是不堪重负, 承受不了压力) , 这是一个漫长而渐变濡染的过程。

之前我曾经开过一节以“阅读中的概括能力”为教学内容的高三复习课, 题目是“入乎其内、出乎其外———高效阅读之概括”, 诗歌鉴赏中要概括, 比如“吴宫花草埋幽径, 晋代衣冠成古丘”需要概括成“写了六朝古都的历史遗迹。”“白也诗无敌, 飘然思不群”需要概括成“李白诗歌的重要地位”, 无论是诗歌、还是论述类、还是文学类里都会有行文思路, 需要概括, 现代文作用题里要概括内容、表达特色要概括, 以前语用题里要考概括, 可以说概括能力的考查在语文试卷中比比皆是。这个教学内容“取之于生”而“用之于生”, 怎样去概括文本信息?这应该是学生迫切需要去解决的问题, 很多学生阅读文本都是不够整合的, 表述也是拖泥带水、零零碎碎的, 这个问题是“真问题”, 贴近学生的最近发展区, 而且具有一定的开放性和障碍性, 答案也是丰富多彩的, 有探索的必要和价值, 可以鼓励学生去主动思考、探究, 且注重学生能力的培养。最后师生共同探讨了如何去概括的问题:所谓的“入乎其内”———紧扣文本, 仔细阅读, 关注叙述的主体、对象是什么, 有几个。关注句子和句子之间、段与段之间的联系。有无中心句。而所谓的“出乎其外”———找到一个中心词来准确表述。通过类化, 找到从属范围, 进行整合、提升。若某句单独成段, 可能要概括作者的观点、态度。

再以议论文作文教学为例, 教学目标的定位绝不应该在“议论文框架结构”上, 而应该在如何提升学生思辨的品质、拓宽学生思维的张力上, 策略有: (1) 、逻辑推理的层递性 (2) 、比照辨析 (形近、义近词语的辨析) (3) 、正确归因 (外因、内因) (4) 、补充条件 (5) 、批判性思维 (6) 、关注公共热点、透过现象看本质地认知等等, 引导学生明辨是非, 能够做到以理服人而不是以例砸人。

三、以“不变”应“不变”

以“不变”———常规教学下的积累的习惯与规范的表达, 去应“不变”———高考语文终究要考一个人的积淀与表达。不管如何变化, 语文终究还是语文, 逃不出如来佛的手掌心, 说到底语文就是听说读写, 而语文试卷上反应出来的就是学生凭借自己的功底写出来的答案, 阅卷过程依然是一个拿着所谓的标准答案在限制你、评价你的过程, 这毕竟是一个不可更改的残酷现实, 考生的这种“答题气质”总是会凸显在试卷上, 无论怎么考, 不可能不涉及主观表达, 而目前学生的主观表述能力普遍是比较差的, 这依然是我们未来长期要抓的一个方向。

1.不应废弃的是精准规范的表达

学生懂了一个意思, 和表述出来一个意思, 这中间有一段距离, 对于一些中下等学校的学生来说, 明白了, 不一定写得出来, 写出来了, 不一定写得精准, 这就是语言表达的问题。而高考题目的答案几乎都是很具有概括性的、语言非常凝练的, 这就要求我们一如既往地规范学生的书面表达。很多老师课堂上讲得唾沫横飞、精彩纷呈, 学生听得津津有味、如在茶楼听书, 但我们不能满足于这种表面繁荣, 很可能学生是听懂了也表达不出我们所讲的那层意思的, 于是答案的落实就显得特别重要, 一句话的表述方式的优劣将直接决定了最后的得分, 所以课堂上, 该落到笔头的答案仍要敦促学生写下来, 以及写的地方、写的方式、写的注意点都必须细致地给予指导。

2.不应抛弃的是答题方向的点拨

之前说到以能力为板块逐一训练, 注重提升学生的阅读能力, 但并不意味着全然抛弃固有的一些答题方向的指导, 比如对题干的隐含信息的分析指导、对小说命题的几个重要元素之间的关系等等, 都是不可或缺的, 以前可能是专门训练答题格式, 现在可以在带着学生慢慢走、欣赏文本的基础之上, 再来谈题目的应对, 尤其是解题思路的指导, 并不是可以抛却题目而去天马行空地欣赏, 天马行空去欣赏只会走入“多元解读时什么都是正确的”误区。

3.不应放弃的是长期对“量”的累积

苏辙的“文气说”告诉我们, “气”是需要养的, 养的意思就是长期的形成过程, 如养胃, 短效的东西可能体现得少了, 但我们长期的积累是语文学习最重要的一环, 不能片面地认为新高考模式已经不需要再背诵了, 心理学上说记忆能力是一切能力的基础。学习总是先死后活, 才能达到死去活来的境界, 先死后活指该记的必须记住, 死去活来是指该记的记住了, 在理解的基础之上才会慢慢加以灵活运用。

4.不应懈怠的是对学生卷面的重申

长期以来很多学生的卷面、书写都是让老师头疼的问题, 电脑阅卷时候我们也充分感受到了字迹娟秀的答案带给人的赏心悦目, 其实高三学生再来规定他练字, 已经不现实了, 这属于“胎里毛病”, 想要在短期内改变他的这种历史问题是相当困难的, 更不要去抱怨怎么他的小学初中老师, 我们能做的就是不断地提醒、不断地要求。比如平时作业卷面太差的, 给他提要求、甚至强制性重做也不无必要, 作业卷面好、字好的在班内展览, 老师表扬;比如考试要求不准有卷面涂改、不用修正液, 虽然不可能百分百做到, 但至少比不说强。我们无法改变学生字体结构的不堪, 但我们可以让他们更用心。

四、以“变”应“不变”

以自身顺应时势、顺应学生变化之“变”, 去应对高三教学工作之“不变”。很多老师有这样的体会, “年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同”, 因为人不同, 导致了教法的不同, 年年在高三, 教学内容与形式都不尽相同, 你不可能因循旧章、照本宣科, 因为你遇到的班级是一届一届有着各自特色的班级, 有的热烈奔放、有的内敛矜持, 有的基础扎实、有的基础薄弱;你遇到的学生更是一个一个鲜活的个体, 有的聪明、有的迟钝, 有的乖巧、有的叛逆, 因而树立学情意识, 根据学生实际情况来确定教学内容和教学节奏, 是非常关键的。

年年岁岁不同的又何止是人, 其实, 年年岁岁的花也并不尽相同, 很多年前我们常用一个老套的词语叫“日新月异”, 那么在这个信息高速发展的时代更是“天地曾不能以一瞬”, 谁说“日光之下、并无新事”, 我们每天都在面临着随时随地的变化, 对社会热点的关注是我们一直在做的, 每年的热点都在更新变化。比如温家宝当年视察高校时写了诗歌《仰望星空》, 当年北京卷高考作文题就是“仰望天空、脚踏实地”;北大100周年校庆的那一年, 因为北大提倡思想自由、兼容并包, 所以当年考到了近代陈寅恪提出的“独立之精神、自由之思想”这句话;那我们今年也一定关注了习近平准备了大半年的时间非常重视的一个工作“文艺工作座谈会”。关注时事, 对文化现象保持一种敏锐的洞察力, 这是一个语文教师应有的学习态度。