高中第二册第三课荷花淀教案

高中第二册第三课荷花淀教案（10篇）

1.高中第二册第三课荷花淀教案 篇一

人教版小学数学第二册第三单元教案

第三单元 图形的拼组 教材内容： 图形的拼组 教学目标： 1、知识与技能：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2、过程与方法：通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。 3、情感态度与价值观：培养学生初步发展想象能力和创新能力。 重难点、关键： 1、重点：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状。 2、难点：通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 3、关键：培养学生初步发展想象能力、创新能力和动手操作能力。 课时安排：3课时 图形的拼组(一)……………………………………………………………1课时 图形的拼组(二)……………………………………………………………1课时 图形的拼组(三)……………………………………………………………1课时 第一课时：图形的拼组(一) 教学内容： 图形的拼组(一) 教学目标： 1、知识与技能：通过实际操作，使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。 2、过程与方法：通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。 3、情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣。 教学重、难点： 1、重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。 2、难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 教学准备： 长方形纸、正方形纸 教学过程： 一、复习。 出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。(两条长边相等，两条短边相等) 再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。(四条边长度都相等) 二、新课。 1、拿出每人事先准备好的长方形、正方形纸，师生共同操作。 (1)引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起;再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起;再继续对折一次，观察折出的`几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。(学生自己动手操作，得出结论) (2)用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。 要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起?然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。 (3)区分长方形和正方形。 拿出事先准备好的长方形和正方形(长方形的一边与正方形边长相等)先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系?如图： 2、小结：今天我们学了什么?大家有什么收获?3、学做风车。 (1)先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。 (2)拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。 学生动手操作。(先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车)如图：书P27风车图。 第二课时：图形的拼组(二) 教学内容： 图形的拼组(二) 教学目标： 1、知识与技能：让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。 2、过程与方法：初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。 3、情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，增强与同学的交往、合作意识。 教学重、难点： 1、重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。 2、难点：图形的分解与组合。 教学准备： 长方形、正方形、三角形和圆的纸片。 教学过程： 一、复习。 1、把下列图形的题号填入相应的括号内。 长方形( ) 正方形( ) 三角形( ) 圆 ( ) 2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。 二、新授。 1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢? 学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。 2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。 3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。(手画) 4、完成教科书P28“做一做”。 你能用一个圆剪成一个正方形吗?(通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解) 5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。 三、巩固练习。 1、完成教科书P29练习六第1题。 学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。 2、完成教科书P29练习六第1题 先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。 第三课时：图形的拼组(三) 教学内容： 图形的拼组(三) 教学目标： 1、知识与技能：使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。 2、过程与方法：通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。 3、情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣。 教学重、难点： 1、重点：认识长方体和正方体的形状以及特征。 2、难点：能辨认和区别。 教学准备： 正方体、长方体 教学过程： 一、复习。 1、出示一些长方体和正方体的实物。 让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。 2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“√”。 3、口答。 长方体有几个面?正方体有几个面? 二、新授。 1、取出两个正方体，可以拼成什么图形? 2、取出三个正方体，可以拼成什么图形? 3、取出八个正方体，可以拼成什么图形? 教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。 4、取出四个长方体，如： 可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体) 三、巩固练习。 1、完成教科书P28“做一做”。 通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。 2、完成教科书P29第三题。 学生独立完成，全班讲评。 3、完成教科书P29第四题。 先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。 4、完成教科书P29第五题。 观察：(1)第一行和第三行有什么关系? (2)第一行和哪几行有关系? (3)第二行和哪几行有关系? (4)你发现了什么? (5)图中缺了几块 ?你是怎样得出来的? 5、完成教科书P29第六题。 先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。 6、完成教科书P29第七题。

2.高中第二册第三课荷花淀教案 篇二

可以说，凡是读过一定数量的鲁迅作品的青年，都会对鲁迅产生浓厚的兴趣。他的作品那么有味道，他的思想能够给予我们那么多有益的、有价值的东西，他和我们青年的思想能够产生那么大的共鸣，这是任何一个作家不能比拟的。一个历史学家说过，在我国近代思想文化战线上，象鲁迅这样，值得把他的作品收集起来，一字不改地编成全集的实属罕见。

《鲁迅全集》曾经有过1938年出版的二十卷本和1958年出版的十卷本。1938年版编入了鲁迅从19到1958年出版的小说、诗歌、散文、杂文和翻译的作品，以及辑录的古籍等，依照作品的年代和性质分编为20卷本。全书编辑计划由鲁迅夫人许广平起草。1972年美国总统尼克松访华，周总理送给他的《鲁迅全集》就是这种版本。1958年版本是由鲁迅忠诚的学生和战友冯雪峰主持编注的。它与20卷本的不同是：它专收鲁迅的创作、评论和文学史等着作，并选了一定数量的书信。鲁迅译文和辑录的古籍都未收在内。这个版本的特点是内容精粹，编制严谨;注释客观、准确，注重资料，不尚议论。

新版本16卷是在1981年纪念鲁迅诞辰一百周年之际，由人民文学出版社组织人力编辑出版的。浅驼色的密信皱绸封面上，烫着《鲁迅全集》闪光的书名，它装帧精美，印刷精良，版图清晰，是研究和学习、阅读的理想版本。它有几方面的特点：

(一)收集完备新版《鲁迅全集》所收鲁迅着述从十卷本的253万字增至399万字，煌煌16卷的着述，除早年摘编资料而成的《中国矿产志》和中学生理课讲义《人生学》以外的着述，都已收入。

(二)注释详尽鲁迅先生自己说过：“我的文章，未有阅历的人实在不见得看得懂。”新版本全集对作品涉及的人物、社团、历史事件、书刊、典故、名物、引文引语出处，特殊的风俗现象都作了注释，共计23400条，187万字。这对更好地理解鲁迅的.作品，扩大读者的知识面，大有帮助。

(三)校勘精确新版校勘认真、细致。鲁迅作品虽校勘多次，这一次的校改仍有一千余处。如鲁迅在“三一八惨案”发生后发表的《死地》一文中一段话，自《华盖集续编》初版起就作：“……几个论客，以为学生们本不应该自蹈死地。那就是中国人真将死无葬身之所。”新版本根据最初发表的报纸是：“……几个论客，以为学生们本不应该当自蹈死地、前去送死。倘若以为徒手请愿是送死，本国政府门前是死地，那就是中国人真将死无葬身之所。”加横线的句子自初版起就脱漏了。现在新版补了上去，显然句子更连贯，更完整，也更有力量。这样校改是很重要的，对于作品原意的理解有很大的帮助。

3.英语8册第三课教案 篇三

英语8册第三课教案

课堂教学设计 年3 月 课题 Lesson 3 总( 2 )课时第( 1 )课时 主备教师 林丽丽 使用教师 教学目标 知识目标 1、听、说、读、写单词tall, short, old, young 并掌握其比较级。 2、能理解、掌握、熟练运用句型I’m…than you. You’re…than me. 能力目标 1、能理解、掌握、熟练运用句型I’m…than you. You’re…than me. 2、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。 情感态度与价值观 培养学生珍爱生命 关爱他人的意识。 任务定位 教学重点 Try to use 部分的句子。 教学难点 是能较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课知识进行比较。 教法学法 比较法 小组活动法 课程资源开发 (1)教学挂图。 (2)句型卡片：I’m taller than you.You’re older than me. (3)录音机及课文磁带。 教学过程设计 一、热身 1、Sing an English song. 2、Free talk. 3、引导学生用前两课学过的句型互相交谈。 二、新课教学 a.Try to use 1、T(叫一学生到台前来)：Hi,boys and girls.Look at us.Who’s tall? S:You are tall. T:Who is short? S:…is short. T(面对那个学生用手势演示)：So I’m taller than you.You’re shorter than me.出示句型卡片，教师示范朗读，学生跟读taller,shorter。并引导该学生说出：I’m shorter than you.You’re taller than me. 2、同桌间练习句型。 3、同法教older和younger。 4、出示教学挂图，让学生扮演其中角色，以第一人称的口吻进行句型练习。 5、完成书上Try to use中的练习，同桌间交流。 6、做活动用书上第4题Fill in the forms,then write something about you and your friend. b.Learn to say 1、T(问学生一些问题)：Are you the shortest in your family? Is your father the oldest in your family?... 学生回答上述问题。 T：I know something about your family.Now let’s go and meet billy’s family.(出示教学挂图并让学生看图回答问题)Who is taller,Billy or Mom?Who is oldest/tallest in Billy’s family? 2、听课文录音，跟读课文。 3、理解课文，回答问题。 4、分角色朗读课文。 三、巩固和延伸 让学生按照课文内容，创设相应情境进行对话表演，教师可以准备一些动物的头饰或面具让学生进行表演。 板书设计 Lesson 3 (1) tall-taller, short-shorter, old-older, young-younger I’m…than you. You’re…than me. 教学反思 歌曲营造学习氛围，free talk复习前两节课内容，教师通过与学生比较年龄、身高学习新单词taller, shorter, older, younger及句型I’m ... than you. You’re...than me.通过学生间比较来巩固句型，学生热情高，并且通过学生间的对话拓展了知识。 课堂教学设计 2011年 3 月 课题 Lesson 3 总( 2 )课时第( 2 )课时 主备教师 林丽丽 使用教师 教学目标 知识目标 1.熟练朗读韵律诗及音标。 2.听懂、会读并理解Read and think中的内容。 能力目标 独立阅读Read and write部分短文，理解其意思，并能仿写一篇小短文。 情感态度与价值观 培养学生竞争意识。 任务定位 教学重点 朗读韵律诗并正确认读其中所含音素 教学难点 Read and think的阅读理解，并能正确回答课文后的问题。 教法学法 小组合作法 课程资源开发 (1)音标卡。 (2)录音机及课文磁带。 (3)熊和狐狸的头饰。 教学过程设计 一、热身 1.Sing an English song。 2.Free talk。 3.学生接龙背诵Learn to say对话，然后上台表演对话。 二、新课教学 a。Listen and find the rhyme 1.播放小诗录音，学生跟读。 2.让学生找出诗中所含共同音素。 3.出示音标卡，教师示范发音，学生跟读，注意发音部位及唇形的变化。 4.出示含有/)/，/Λ/，的.音标词，学生说出更多含有这些音素的单词。 b。Read and think 1.引导学生看书上的图片，熟悉对话背景，讲述故事内容(可以由多个学生共同完成讲述)。 2.学生阅读短文，理解文章意思并尝试回答思考题。 3.学生跟录音朗读，注意模仿各个角色的语气。 4.戴上头饰表演短文内容。 c.Read and write 1.默读课文，熟悉文章的内容。 2. 模仿短文形式写一写自己或自己的一个伙伴。 【作业建议】 1.听录音，朗读课文。 2.按照Read and write短文的形式写一篇小短文。 3.完成活动用书中有关练习。 板书设计 Lesson 3 教学反思 Listen and find the rhyme部分学生听读感知语音。 Read and think请学生根据问题阅读对话，讨论后回答问题，培养学生自学的能力。Read and write请学生写一写，培养学生写的能力。

4.第三课荷花淀..-教学教案 篇四

1、通过拟标题，迅速理清小说的情节；

2、通过对情节和环境的分析，对小说语言的品味，鉴赏小说的人物和主题，领会在民族存亡的大背景下，农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢，迅速成长的性格和精神，感受夫妻之情、家国之爱和纯美的人性，崇高的品格。

二、重点和难点：

重点：鉴赏小说的人物语言；

难点：领会在民族存亡的大背景下，农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢，迅速成长的性格和精神，感受夫妻之情、家国之爱和纯美的人性，崇高的品格。

三、教学方法：

1、自读指导法

2、讨论法

四、教时安排：1课时

五、教学过程：

1、导入新课：

今天我们来学习孙梨的一篇小说《荷花淀》。这篇小说写于抗日战争时期，是一部表现抗战时期中国普通妇女品格和精神的小说，也是一部表现抗战时期妇女在硝烟中成长的小说。

2、迅速理清小说情节：

这篇小说自然划分为三个部分，速读小说，给三个部分各拟一个小标题，并复述小说情节，指出矛盾冲突及其发展的几个阶段。学生合作讨论。教师加以点拨 标题：夫妻话别探亲遇险上阵杀敌 送夫参军寻夫遇敌助夫歼敌

（注意，拟小标题必须注意角度的统一，这三个题目都是从水生嫂和妇女们的角度命名的）小说的矛盾冲突是夫妻之情、家国之爱与日本帝国主义的侵略之间的矛盾。小说的主人公们，荷花淀的妇女和男人们，爱家、爱国，但日本帝国主义的铁蹄正在践踏着我们的土地，于是，这些淳朴可爱的人们，不得不舍小家，顾大家，上阵杀敌，以求和平安稳的日子。在这一矛盾冲突中，体现了人物的性格、精神和品质。开端是：夫妻话别 发展是：探亲遇敌 高潮是：上阵杀敌 结局是：战胜成长

3、抓住情节、环境尤其是语言，鉴赏人物形象。（1）夫妻话别

•学生齐读前三段，讨论：这一部分前三段写水生女人编席，也有对自然环境的描写，请问：这两块描写意在表现什么？

明确：写水生女人编写，月亮高照，空气凉爽，苇眉子“在她怀里跳跃”，“她象坐在一片洁白的雪地上，也象坐在一篇洁白的云彩上”，勾勒了一副优美的劳动图画。表现了人物的勤劳、劳动的优美。自然环境的描写和对人物劳动场面的描写互相融合，突出了白洋淀人们的勤劳、灵巧。

读前三段，就有一种沁人心脾的美感。如湘西的边陲小镇，景美人更美。而景物的美也同样是为衬托人物的美服务的。

•分角色朗读其余部分，结合有关情节和句子，谈谈水生和女人的形象。参考：水生——干练、简朴、积极、向上、关爱家人，胸怀国家。水生嫂——勤劳、善良、温柔、体贴、深明大义

•讲解和练习：要注意一些细节描写，课后第二题。如水生说明天要到大部队去，女人的手指“震动了一下”（女人的温柔、对丈夫的关心）、水生说县委决定成立地区队，他第一个报了名，女人低着头说“你总是很积极”（传统妇女的贤惠，同时又深明大义，欣赏和支持丈夫做积极向上的事情）、女人要水生嘱咐她几句，直到水生说“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命”时，女人才流着泪答应了（夫妻深情，坚贞不愉）。这些细节最能表现人物真实的内心，要注意体会。（2）探亲遇险

•这一部分是情节的发展，写妇女们探亲遇险。给我们塑造了白洋淀妇女的群体形象。写得有情趣，又很紧张。请大家找一些很又表现力的句子读读，说说，情趣表现在哪里，表现了妇女怎样的性格？紧张的情节又是什么，表现了妇女们怎样的形象？ 参考：水生嫂——冷静、沉着；其他妇女——依恋丈夫，各有托词。

紧张的情节——表现了妇女们的沉着、能干、有谋略。妇女们在抗张的背景下，既保持着传统的美德、青春的多情，又正在一步步成长。

•这一部分有基础环境描写，说说它们在文中的作用？（3）上阵杀敌

这一部分写女人们在荷花淀里遇到了丈夫们，男人们打退了敌人，收获了战利品，又急匆匆的走去。女人们见到了丈夫，欢天喜地，却不服男人们的“横样子”，决心成立队伍。又交待了她们学会了射击、警戒、作战。是情节的高潮，也是结局。表现了白洋淀人民敢于与敌作战、能够与敌作战，爱家、爱国、上进、在战争中成长的崇高品质。有几处细节描写很有表现力，找出来谈谈自己的看法？

水生一面说“一群落后分子”一面把捞到的战利品“一盒用精致纸盒装着的饼干”丢在了女人们船上。（男人是上进的，女人是多情的，互相是恩爱而幸福的）女人们不服“他们那个横样子”的一段对话。（男人们以革命为重，妇女们在战争中逐渐成长）

4、讨论小说的主题。

提问：本文是怎样的典型环境，又是怎样的典型性格。典型的意义何在？ 抗战大背景，美丽淳朴的白洋淀。——典型环境。

积极上进、乐观革命、勇于杀敌的男人；温柔多情、坚贞勇敢、不断成长的妇女。中心人物是水生嫂，但她只是一个代表，代表了白洋淀妇女的精神风貌，也代表了中华民族抗日的精神风貌。夫妻之情、家国之爱，优美的自然风光、祖国的大好河山、纯美的人性、崇高的品格，前途灿烂的革命图景。

5.小学语文第二册第七单元教案 篇五

苏教版小学语文第二册第七单元教案

第七单元 教材分析：   本单元共有三篇课文，《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。《古诗两首》讲的是粮食的来之不易和作者对农民的同情。 教学目标：   能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本单元的生字，两条绿线内的字只识不写，认识本单元的偏旁，理解由生字组成的词语；通过学习，了解粮食的来之不易等。 教学重、难点：   能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本单元的生字，会正确、美观地书写生字。 课时安排：   三个小伙伴…………………………2课时   蚂蚁和蝈蝈…………………………2课时   古诗两首……………………………2课时   练习7……………………………… 2课时   三个小伙伴 教材分析：   《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。 教学目标：   能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识1种笔画。理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 教学重点、难点：   能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。 学情分析：   因为现在的独生子女在家都是“皇帝”“太阳”，一切依赖家长，一切得围着他转。他们很难体会到团队合作的精神。 教学构想：   读通课文，抓“识读”、识写相结合，落实感受知大意；读懂课文，抓重点词句的理解，落实“入境悟情”；读熟课文，抓精妙语言，落实积累运用。整个教学安排两课时完成教学任务。 教学准备：   生字卡片、课件 教学时间：   2课时 第一课时 教学内容： 初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。 学生学习过程：   一、揭示课题。 1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。 板书课题：19 三个小伙伴 2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。 3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？ 4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？ 二、初读指导。 1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。 2、检查自学情况。 1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把 2）指名读生字词。 3）指名读课文。   看图学习第一自然段。   出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。   小黑板先后出示下列词语： yě zhū   dài shǔ xiàng小 野 猪  小 袋 鼠 小 象 指名读，齐读。 从图上能看出它们去干什么吗？ 出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。 一同上山栽树还可以怎么说呢？ 这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。   三、指导写字   1、指名读：同拉么把巴没有要   2、根据笔顺集体书空。   3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。 左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。 上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。   4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。 作业设计：   熟读课文。 板书设计： 三个小伙伴 一同 栽树 课后反思：       第二课时 教学内容： 理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 学生学习过程：  一、谈话导入：   1、小朋友，上节课我们初读了19课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。   2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手 指名读，师生评议。   二、精读课文：   1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象 这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？   2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。 这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑  出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。   3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。 出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料 你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。   4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。 什么叫培上泥土？指名做动作示范。   5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水 出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。 什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。   6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。   7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。   8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。   三、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助 作业设计：   把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。 板书设计： 三个小伙伴 一同 栽树 没有……（谁）就用…… 课后反思：      蚂蚁和蝈蝈 教材分析：   本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 教学目标：   正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的.词语。懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。 教学重点、难点：   指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。 学情分析：   根据低年级学生年龄特点和心理特征，童话故事确实是学生喜闻乐见的一种体裁，学生学起来兴趣浓厚，为了进一步激发学生的学习兴趣，初步理解童话故事的深刻含义，教学中我将利用多种形式，通过让学生进行智慧阅读，对学生进行思想教育。 教学构想：   教师采取多种手段，创设宽松的环境，引导学生多角度的朗读。让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对文章理解。 教学准备：   生字卡片 教学时间：   2课时 第一课时 教学内容：   认识本课6个生字，能熟读课文。 学生学习过程：   一、激发兴趣、导入新课   同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）你们对蚂蚁有什么了解？今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）   二、初读课文、整体感知   1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉大家这个故事讲了一件什么事？（学生回答）   2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？   3、自由朗读。（要求：读准字音，不多字，不少字。）   4、指名检读。（自我评价――指名评价）   三、理解课文、指导朗读   1、请同学们轻声读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师指名学生板书“夏天”和“冬天”）   2、夏天，你们有什么感觉？（重点指导朗读“夏天真热。”）这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书“勤劳”）   3、指导学生用“有的……有的……”说一句完整的话。   4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？指导学生理解“自由自在”。（指导朗读第二段、板书“懒惰”）   5、时间一天天的过去，一转眼冬天到了，你们听这是什么声音？（播放“风声”）冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉？这么冷的天气，小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书“幸福”和“痛苦”）   6、通读全文，做到声情并茂。   四、指导背诵   老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片，可是没有声音。同学们，你们愿意当一个配音演员，给这部动画片配音吗？（教师指导学生边看动画片，边配音。利用配音的形式帮助

 

6.小学数学第二册第五单元教案2 篇六

小学数学第二册第五单元教案(2)人教版

第三课时：简单的计算(二) 教学内容： 简单的计算(二) 教学目标： 1、知识与技能：通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。 2、过程与方法：通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。 3、情感态度与价值观：培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应用能力。 教学重、难点： 1、重点：学会简单计算的方法。 2、难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问题。 教学准备： CAI课件 教学过程： 一、创设情境，指导示范 师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗?(电脑出示“聪明小超市) 师：小超市里都有些什么呢? 生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。 师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢?跟你的同桌说一说。 (学生开始同桌交流) 师：谁来给说一说为玩具的价钱。 生：乒乓球拍的价钱是6元，足球的价钱是3元，花皮球的价钱是2元，小熊的价钱是4元5角，飞机的价钱是8元，机器人的价钱是9元。 师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么? (学生口答) 师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢? (屏幕出示小叮当的话) 生读：我买一个足球。 生读：我有5元钱，应找我………… 师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算? (学生口答) 二、参与其中、主动探究 师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买玩具?怎么付钱?(同桌开始交流) (学生汇报) 三、小组购物，实践体会 师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客? (学生开展购物活动) 师：哪些同学愿意说一说你的购物过程? 生1：我用3元钱买了一瓶鲜橙多。 生2：我买了一寺钓鱼的.东西，它的价钱是8元，给他10元钱，找了我2元钱。 生3：我很喜欢那只音乐盒，可中它人价钱是20元，太贵了，我只有10元钱，还差10元钱，下次再买吧。 生4：我买了一个跳跳盒，它人价钱是6元，可是我只有5元钱，我就请他便宜一点，5元钱就买来了。 (师边笑边夸奖同学们) 生5：我本来想买一个机器人和一本书，共需要14元钱，我只有10元钱，还差4元钱，所以我就只买了一本8元钱的书，找了我2元钱。 四、全课总结 师：这节课，你最大的收获是什么? 生1：我学会了买东西时怎么付钱。 生2：我学会了还价 生3：我学会了买两件东西时怎么付钱。 生4：我觉得做一名售货员真不容易。 生5：我懂得了根据自己的钱来选商品。 ………………………… 师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。 第四课时：简单的计算练习课 教学内容： 简单的计算练习课 教学目标： 1、知识与技能：使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。 2、过程与方法：通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。 3、情感态度与价值观：培养学生的实际应用能力。 教学重、难点： 1、重点：掌握人民币的计算方法。 2、难点：能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。 教学准备： 练习中试试看放大图。 教学过程： 一、复习。 口算。 1元8角=( )角 12角=( )元( )角 1元3角=( )角 15角=( )元( )角 二、新授。 教学例8。 课件演示(小朋友购买皮球)。 教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。 教师：10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元?该怎样列式计算? 根据学生回答，教师板书：10―6=4(元) 教师：机器人几元?飞机几元?机器人比飞机贵几元? 学生：机器人比飞机贵5元。 教师：该如何列式呢? 学生：45―40=5(元)(教师板书) 教师：“机器人比飞机贵几元?”还可以怎么说? 学生：飞机比机器人便宜几元?飞机比机器人少几元? 机器人比飞机多几元?…… 三、巩固练习。 1、做一做课本第52页。 学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。 (1)出5元，要买的东西3元，应找回2元。 (2)出20元，要买的东西10元，应找回10元。 (3)付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。 2元=20角 0.5元=5角 20角―5角=15角=1元5角。 2、练习九 第9题：学生看图填书。 第10题： (1)买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱?老师指定学生回答。 教师板书：3角+2角=5角。 (2)“买上面3种物品”一共用了多少钱?同一桌同学讨论一下如何列式计算?钱该怎么拿?教师根据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角 (3)抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱? 2元―1元1角=20角―11角=9角 3、试试看。 (1)可以买( )块这样的橡皮。 (2)如果买一把尺子，应找回( )角。 (3)要买一把小刀，还差( )角。 (4)小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗? (5)小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是( )。

7.小学数学第二册第十单元教案2 篇七

小学数学第二册第十单元教案(2)

第三课时：元、角、分、时、分的认识 复习内容： 元、角、分、时、分的认识。 复习目标： 1、知识与技能：使学生认识人民单位及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算;使学生认识时间单位，懂得1时=60分，并能正确认识钟面上的时刻。 2、过程与方法：通过复习，体会人民币和时间在现实生活中的功能和作用。 3、情感态度与价值观：教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯。 复习重、难点： 1、重点：通过复习，体会人民币和时间在现实生活中的功能和作用。 2、难点：使学生认识人民单位及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算;使学生认识时间单位，懂得1时=60分，并能正确认识钟面上的时刻。 教学准备： 各种面值的人民币的有关挂图、钟面。 复习过程： 一、复习元、角、分的认识 1、我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识。 2、老师说人民币的数，学生拿;老师出示人民币，学生认，组内同学一人拿，其它同学认。 3、让学生说出人民币的单位有哪些? 4、复习人民币简单的换算和计算。 1元=( )角 10分=( )角 10角=( )元 1元=( )分 300分=( )元 100元=( )元 人民币的简单换算，指名让学生说一说是怎样想的? 5、课堂练习课本第99页第8题填写完整。 二、复习时、分的认识 1、出示钟面。 问：钟面上一共有个大格，每个大格分成()个小格，钟面上一共有()个小格，分针走一小格时间是()，时针走一大格时间是()。 2、1时和1分是什么关系? 1时=60分 3、请同学翻到书P100页第9题，请大家看看会不会读钟面上的时间?把读出来的结果写到书上。 4、老师引导学生总结看钟面上的时间的`方法。 三、课堂练习1、课本第100页第9题，第105页第15题。 针对第105页第15题，强调：时针虽然接近4时，但是还未到4时，只能是3时，再看分针从12起走了多少小格，就是几分，也可以说是4时差几分。 第四课时：位置与图形、统计 复习内容： 位置与图形、统计 复习目标： 1、知识与技能： (1)能比较准确地确定物体的上下、前后、左右的位置，并会用语言表达出来。 (2)会数方块图，并能根据图形排列找出一定规律。 (3)初步分析统计图，并根据统计图进行简单的计算。 2、过程与方法：体会在平面上确定位置需要两个条件，初步体会生活中处处有数学。 3、情感态度与价值观：综合应用所学的知识，培养对数学的学习兴趣。 复习重、难点： 1、重点：能比较准确地确定物体的上下、前后、左右的位置，并会用语言表达出来。 2、难点：初步分析统计图，并根据统计图进行简单的计算。会数方块图，并能根据图形排列找出一定规律。 教学准备： 课件，实物方块 复习过程： 一、复习位置与图形 1、课件出示课本第100页第10题。 师：图上有几个小朋友?大家思考2楼妈妈是谁的妈妈?她住在几门几层? 师：说“我家住在她家左边”的小女孩是哪一个?她家应该是几门几层? 师：说“我家住在你家楼上”的小女孩是哪一个?她指的是谁家的楼上?她家应该是几门几层? 练习：将课本第100页第10题补充完整。 让同学自己讨论交流所处的位置，说说前、后、左、右是谁。 2、复习图形。 实物出示(课本第100页第11题方块图)。 (1)出示图1，让学生数数看得见的方块有几块。 (2)出示图2，让学生先数看得见的方块数，再说明还要数上藏在图后面有露出一块的方块位置。 (3)出示图3，先讨论怎样数? A：先数看得见的方块数，再数看不见的方块数。 B：一排一排有规律地数。 老师肯定他们的答案后，表示第二种方法更好。 课堂练习课本第100页第11题补充完整。 3、出示课本第101页的图形。 师：小猪遇到小麻烦，请聪明的小朋友动脑筋，谁会帮它解决难题呢? 让学生讨论，得出自己的思路：相信两个数呈3、5、7、9递增。 二、复习统计图 出示第101页的课件图 1、让学生观察图形。 观察统计图，让学生将图上表示各兴趣事支持的格子数一一说出来。 2、出示问题： 师：你怎么知道谁最受同学欢迎?你怎么知道谁的人数最少? 师：喜欢看电视比喜欢看书的多几人?怎样算出来? 师：看着图形你还能提什么问题? 老师针对学生提出的问题，讨论并一一解答，同时表扬他们养成积极动脑、积极发言的好习惯。 3、练习课本第101页第12题填写完整。 三、课堂小结。 第五课时：综合课 复习内容： 课本第102页，第103页，第104页 复习目标： 1、知识与技能： (1)使学生熟练口算20以内退位减支和100以内数的加、减法。 (2)使学生熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的组成、顺序、会比大小。 2、过程与方法：通过复习，使学生能够运用所学的知识，解决简单、实际的问题。 3、情感态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识，培养学生思维的灵活性及有序性。 复习重、难点： 1、重点：使学生熟练口算20以内退位减支和100以内数的加、减法。使学生熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的组成、顺序、会比大小。 2、难点：通过复习，使学生能够运用所学的知识，解决简单、实际的问题。 教学准备： 口算卡，各题的课件图 复习过程： 一、读写数，排顺序 1、写出63前面的5个数。 2、从小到大排顺序。 37 59 78 94 80 18 二、计算 1、口算 学生解答第104页第11题，要求每分钟做对6题。 2、笔算。 让学生完成课本第102页第3、4题，第103页第8、9题。 3、复习文字式题：课本第102页第5题。 (1)读题，明确文字式题所表示的含义。 (2)口述算式。 (3)让学生列式解答。 三、复习应用题 1、复习图画应用题。 课件出示图画应用题。 看图回答问题。(师变换条件和问号位置，生口述算式) 课堂练习：课本第104页第12、14题，第103页第10题补充完整。 2、复习文字应用题。 (1)出示课本第102页第6题。 读题，分析已知条件和问题。 师：用什么方法计算?为什么用减法? 生列式解答。 (2)出示课本第103页第7题。 读题，分析已知条件和问题。 师：用什么方法计算?为什么用减法? 师：还能提什么问题? (3)课堂练习。 课本第103页第7题补充完整。 四、全课小结。

8.高中第二册第三课荷花淀教案 篇八

儒森汉语对外汉语教案第一册第三课第4课时

5 课间休息（儒森汉语）   10   …要… 要表示want，老师说出问句，并给两位学生一人一张水果的`图片，表示这是他们想要的水果片，由学生说“我要……” 同时讲解陈述，一般疑问句，否定句以及“也”字句。   如：老师问学生1，你要什么？ 我要一个苹果。 老师问学生2，你也要苹果吗？ 不，我不要苹果，我要一个橙子。 T: nǐ yào shén me ？  S1:wǒ yào yí 括 pín uǒ T: nǐ yě yào yí 括 pín uǒ m ？  S2:bú ， wǒ bú yào pín uǒ, wǒ yào yí 括 chén zi.   10 …有…（儒森汉语） 有表示have, 同时交给学生陈述，否定，一般疑问以及“也”字句。   注意“有”的否定句是“没有”不是“不有”。     20 角色扮演（儒森汉语） A) 咖啡店 B) 菜场 A:nǐ yào shén me ？  B:nǐ men yǒu kā fēi m ？  A:yǒu 。  B:wǒ yào yì bēi kā fēi ， nǐ men yǒu xī uā zhī m ？  A:wǒ men méi yǒu xī uā zhī ， wǒmen  yǒu chén zhī,nǐ yào chén zhī m ？  B:bú yào,nǐ men yǒu pín uǒ zhī m ？  A:yǒu 。  B: wǒ yào yì bēi kā fēi hē yì bēi pín  uǒ zhī ， duō shǎo qián ？  A:88 kuài 。  B:括i nǐ 。  A:xiè xie 10 单词（儒森汉语）   10 课文（儒森汉语）   10 总结（儒森汉语）  

9.高中第二册第三课荷花淀教案 篇九

一放假，姥姥就就叫我去那儿住几天。我当时没有犹豫，立刻去了，因为去姥姥家可以到院子里玩耍，不用整天呆在家里没事干了!

到了姥姥家的第一天早上，天上就下着大雪，我坐在火炉旁边还瑟瑟发抖。我心里不停的抱怨自己：当初不该来姥姥家。不过，当我有回家的念头时，传来一个好消息：在呼和浩特的弟弟居然要回来。这个消息差点把我乐坏。

弟弟回来后，我们互相问过好，弟弟说：“好久没见，想死我了，让我们好好玩个痛快。”“可什么才能玩痛快呢?”弟弟望着窗外满天飞舞的雪花，突然，灵机一动，想出一个好主意：“玩雪!”“可雪怎么玩啊?”我好奇的问。

“打雪仗、滚雪球、堆雪人，不是都能玩吗?”

在我们的商量下，决定玩打雪仗。

我们先把雪扫在一起，分成两堆，每人分一堆，只要击中对方，就得一分。比赛正式开始，我们各自都藏在雪堆后，趁对方不注意，用雪球击打对方。

由于弟弟本来打的中，再加上他的位子有利，所以我一出场就被击中四次。我想：这样下去，我不是输定了吗?不行得像个办法!霎时，一个好办法在我眼前飘过：如果我来会移动，他不就打不着我了吗?这样我照样可以瞄准他呀!说干就干，我马上采用了这种措施，不一会儿就把比分追上来很多……

最终，我们打成19比20。我领先1分。虽然我们身上都是雪，但是我们度过了这美好而又短暂的一天。

10.高中第二册第三课荷花淀教案 篇十

第 二 课 我今年十二岁

《体验汉语》（第 2 册）

课 型：初级汉语综合课

教 材：《体验汉语》第 2册(初中版)教 师：廖瑞仙

教学对象：泰国初中年级学生 教学时间：四课时 课 题： 我今年十二岁 教学目的：

1． 让学生学会询问和表达年龄。2． 让学生学会年份的表达。教学重点与难点：1参照询问和表达年龄 2 学会年份的表达

3学会她、他等性别的表达方式。上课时间： 年 月 日

教学步骤： 四课时 第一课时

一、复习（5 分钟）

1、老师说第一课学习的生词，请两位学生来黑板上写拼音。

二、导入新课（5 分钟）

1、老师请学生猜猜老师今年多大，用泰语回答。

2、老师请同桌之间相互用泰语问：你今年多大？并用泰语回答。

三、课文学习（35 分钟）

1、老师在黑板上贴很多数字卡片，请一位学生来到前面，再请下面的学生用中文说出一个卡片上的数字，前面的学生这时要把听到的卡片拿下来。这样依次进行。

jīnniánduōdà

suì 生词：今年，多大，岁。

2、老师在黑板上贴出准备好的句子：

你今年多大? 我今年_____岁。

然后老师读：你今年多大? 请学生跟着读这句话。

3、老师问学生：你今年多大? 学生回答: 我今年_____岁。

4、老师请学生同桌之间用中文问: 你今年多大? 我今年_____岁。

5、做游戏，练习对话。

请学生坐成一个圆圈，开始传递小球，第一个人把球传给第二个人时，问: 你今年多大? 第二个人这时要回答: 我今年_____岁。这样依次传球、对话。

6、请学生打开书24页，让学生听录音，按要求完成练习1和2.四、总结，布置作业（5 分钟）家庭作业

请学生回家询问家人的年龄，写出相应的句子。例如: 爸爸今年_____岁。哥哥今年_____岁。

第二课时

一、复习(5分钟)让学生拿出作业,同桌之间相互提问，例如: 你爸爸今年多少岁？ 我爸爸今年40岁。

二、导入新课（5分钟）

老师用汉语告诉学生，自己今年26岁，让学生猜一猜自己是哪一年出生的。

三、课文学习（35 分钟）

1、老师先问学生，今年多大，让学生回答，然后请大家猜一猜这位同学哪一年出生。

2、老师举例子用数学式演示怎样计算出某人在哪一年出生，例如：妈妈今年45岁，妈妈是哪一年出生的？ 2010-45=1955 妈妈是在1955念出生的。

3、老师请同桌之间用上述方法，练习猜猜对方哪一年出生。

4、老师说出一些人出生的具体年份，请学生说出他们今年多少

岁。例如:Mary出生在1999年，她今年多大？

5、老师举例子用数学式演示怎样计算出某人今年多大，例如:Mary出生在1999年，她今年多大？ 2010-1999=11 Mary今年11岁

6、做游戏，猜年龄，猜哪一年出生。

先把学生分为4组，老师拿出准备好的两组卡片，一组写有岁数，另一组写有出生年，老师随机举起卡片，请学生说出相应的岁数或出生年。

7、请学生看书的21页练习2的图片，算一算图片中的人今年多 大。

四、总结，布置作业（5 分钟）家庭作业

请学生回家询问家人的年龄，写出相应的句子。例如: 妈妈今年45岁，妈妈是哪一年出生的？ 2010-45=1955 第三课时

一、复习(5分钟)让学生拿出作业，同桌之间根据作业对话，例如： 你妈妈今年多少岁？她是哪一年出生的？ 我妈妈今年45岁，是1955年出生的。

二、导入新课（5分钟）

1、老师请学生看4张照片，分别是小学生、初中生、高中生和大学生，然后请学生猜一猜他们分别属于哪个阶段的学生，用泰语回答。

三、课文学习（35 分钟）

1、老师请学生看生词卡片，请学生先跟着老师读生词两遍，然后学生自己读两遍。xiǎoxuéshēngchūzhōngshēnggāozhōngshēngdàxuéshēng生词：小学生、初中生、高中生、大学生

2、老师问学生，例如：你是小学生吗? 学生回答: 我是,我今年上五年级。我不是小学生，我是初中生。

3、老师请学生合上书，认真听22页第一段录音两遍，然后老师根据课文提问，请学生用课文里的句子回答。

4、请学生打开书，看着书，自己读课文第一段一遍。让两个学生一组，分角色朗读课文。

5、老师请学生合上书，认真听22页第二段录音两遍，然后老师根据课文提问，请学生用课文里的句子回答。

6、请学生打开书，看着书，自己读课文第二段一遍。让两个学生一组，分角色朗读课文。

7、老师请学生合上书，认真听22页第三段录音两遍，然后老师根据课文提问，请学生用课文里的句子回答

8、请学生打开书，看着书，自己读课文第三段一遍。让两个学生一组，分角色朗读课文。(四)

9、学生一起朗读全篇课文一遍。

四、总结，布置作业（5 分钟）

1、先把学生分成三大组，在以两人为一小组，分别编号1-

1、1-2等，每小组分角色读认真读，3分钟准备时间，然后老师随机喊编号，请对应小组来前面不看课本，分角色说话。

第四课时

一、复习(5分钟)

1、请全班同学一起把全篇课文读一遍。

二、导入新课（5分钟）

1、老师问学生：我有一只狗，你有吗? 如果学生有，就回答: 我有。老师接着问：它叫什么名字?它今年多大了？它是哪一年

出生的？

三、课文学习（35 分钟）

1、老师请学生看生词卡片，请学生先跟着老师读生词两遍，然

yǒu

zhī

wūguī

nián后学生自己读两遍。生词：有、只、乌龟、年

2、老师请学生用“有”说句子，例如： 我有一只狗。

我有一个弟弟。

„„

3、请学生跟老师先读23页课文一遍，然后老师根据课文提问，请学生用课文里的话回答。

4、请3个学生根据课文编一段相似的话，并说出来。

5、请学生听23页课文的录音，跟录音读，然后请学生一起读。

6、请学生听26页练习1和2的录音，跟录音读，然后请学生自己读。

7、做游戏，比赛写拼音。

把学生分成4组，老师在黑板上写“suì、guó、guǒ、guī”4个汉字的拼音，请4个组的学生来前面写带有带“岁、国、果、龟”词或句子的拼音，比如“岁”，第一位同学写了“18suì”,那么第二位同学可以写“jīnnián 18suì”，这样有“suì”的拼音越写越长。最后比一比哪一组写的句子拼音长，胜出。

8、学生两人一组，讨论并共同完成第25页练习1，然后分角色朗读，完成对话。

四、总结，布置作业（5 分钟）