毕业生工作管理办法

毕业生工作管理办法（14篇）

1.毕业生工作管理办法 篇一

应届毕业生工作实习期暂行管理办法

文件编号：********

针对应届毕业生招聘实习试用特殊情况，作为招聘管理体系文件的补充，特制定本办法。

一、工作实习期，是指应届毕业生毕业（取得学历证明）前在公司的实习阶段。

二、应届毕业生的招聘流程同招聘管理体系办法，在笔试部分可根据不同岗位的要求分别增加个人性向等心理测试。

三、在双方确定可以进入工作实习期（有别于转正前的见习期）后，与其签定《工作实习期协议》***********，时间段为工作实习期报到日至预定的正式毕业日（一般以取得学历证明并可保证正常工作为准）。

四、工作实习期安排：

（一）目的：使其在工作实习期期间了解公司文化，经营理念、质量方针、管理

模式、制度政策、产业结构及岗位业务，锻炼、培养个人职业工作习惯和工作能力，在正式毕业后能较快进入工作角色。

（二）在实习期开始前，由人力资源部与可能流向的相关业务部门共同安排其培

训实习计划。以专业知识培训，岗位职能了解、初步操作训练等方式进行。

（三）工作实习期工资（生活津贴）：按工作日计算，60元 / 工作日（大专以下），80元/工作日（本科），在工作实习期内不办理社会统筹保险等福利。

（四）工作实习期间，公司应为其办理商业意外保险（B级=公司承担60%，员

工个人承担40%）。

（五）工作实习期的时间段可以计入其试用期（以实际工作日/30计算工作月

数）。

（六）转入试用见习期：在正式毕业（提供学历证明正本）后即可申请结束工作

实习期，办理正式入社手续后可以进入试用见习期。

（七）转正安排：

转正前的试用期包括工作实习期和入社后的见习期，试用期一般为6--12个月。转正办法见招聘体系文件，转正后的薪资按公司薪酬体系规定支付。社会统筹养老保险等办理，从正式入社日算起，如需办理住房公积金的从正式签订劳动合同日算起。

（八）本管理办法解释权归人力资源部。

本办法自****年**月**日始执行。

附：《工作实习期协议》*****************

《应届毕业生实习安排表》********************

*******************公司

****年**月**日

文件编号：****

《工作实习期协议》

甲方：********************公司乙方：

经审慎考核，现甲方决定试用乙方（应届毕业生），并同意乙方在甲方公司实习。为明确双方权利及义务，特订立本工作实习期协议。

一、协议期间：本协议自年月日至年月日，如乙方在结束

日前无法提供学历证明（正本）的，本协议自动延续15日。届时仍无法提供学历

证明（正本）的，则本协议自动终止。

二、乙方自愿遵照甲方规定细则进行实习，实习期间与实习期满后，均愿遵守下列规定。

1． 实习期间，乙方擅自中途离去者，愿由甲方扣发当月实习工资；

2． 实习期满后乙方愿在甲方继续服务（转入试用见习期）；

3． 如有违约不能履行本项规定时，愿返还甲方实习期间支付的训练、工资等所有相关

费用。

三、乙方在实习期内，如因甲方组织紧缩而向乙方解约时，乙方应理解接收，不得提出

任何非分要求；但甲方应支付此前之实习工资，并放弃返还这一阶段培训等费用之

权利。

四、乙方在实习期间，遇有工伤，甲方应按有关劳动法处理；患病治疗或非公伤意外，甲方不承担任何经济责任，乙方更不得要求赔偿金或补助费。

五、实习时间：乙方保证达到80%（含）以上的满勤率，对于因学校学习原因导致的请假，应提前2周通知人事部门核实准假；如因自身原因请假，低于80%满勤率的每请假1天，应在当月实习工资中扣除人民币100元/天（当月实习工资扣完为

止）。

六、实习内容：本协议附《实习安排表》，按各项目依序进行，并在项目结束后由各项

目担当考核鉴定。未通过达标的应重修，工作实习结束日依此顺延。

七、乙方责任和义务：

1． 乙方需服从甲方的领导，遵守甲方各项规章制度。

2． 协议期内，乙方应努力完成甲方安排的实习内容。

3． 协议期内，乙方不得从事第二职业，严禁对外泄露甲方机密。

八、乙方待遇：

1、工作实习期间，乙方可在工作日获得免费工作餐，并按实际出勤日获得日工资，以人民币60元（大专以下）~80元（本科）/ 工作日计算，每月15日核发

前月实得工资。

2、在工作实习期内乙方不享受甲方公司的各项社会统筹福利待遇。

3、工作实习期间，乙方享有双休日（周六、日）及国家规定的法定假日，如因工

作需要在规定休假日加班的，按有关劳动法支付加班工资。

九、协议的变更、解除和终止

1． 协议的一方要求变更协议内容的，须经另一方同意，任何一方不得擅自随意变

更。

2． 有下列情况之一者，甲方可解除协议

a)在工作实习期内，发现资质或身份证不符，或有其他隐瞒实情的；

b)单月满勤率低于50%的；

c)乙方患病或非因公负伤；在规定的医疗期满后，不能继续实习的；

d)按照《国务院关于国营企业辞退违纪职工暂行规定》，符合辞退要求的；

e)乙方因违反甲方一切规章制度，符合辞退要求的；

f)有两项实习培训课目（含）以上考核鉴定无法通过的。

3． 在规定日期内提供学历证明（正本），并提交申请报告经批准进入下一阶段（见

习期）的，本协议将自动终止。

4． 乙方如需终止协议的，应提前20天通知甲方。

本协议一式两份，具同等效力，双方各执一份为凭，如有未尽事宜，由双方协商解决。

甲方：**********************公司乙方：负责人签章：乙方连带保证人：日期：地址：日期：

应届毕业生实习安排表

文件编号：****

姓名：入司时间：//预计所在部门：

作成：审核：批准：日期：

2.毕业生工作管理办法 篇二

一、毕业生档案管理的意义

高校毕业生档案是学生在校期间各方面表现的记录, 是学校对学生进行管理的重要工具。为了充分发挥档案在学生管理中的作用;使学生档案管理工作达到规范化、制度化和标准化;学生档案管理工作要贯彻“为人事工作服务, 为经济建设服务”的基本原则, 实行统一管理, 坚持维护真实性和完整性的工作方针, 严守秘密的保管方法, 加强对学生的思想教育和各方面的管理, 更好地了解、考察和培养学生为学生毕业后用人单位的录用起到积极的作用。其内容必须完整齐全 (如:高校毕业生登记表、各学期成绩单、总结签定材料、奖惩材料、毕业生就业通知书、入团 (党) 材料、高考材料等。

二、高等学校毕业生档案的作用

档案的作用主要体现在为单位人力资源部门提供依据。档案是个人历史的真实记录, 通过档案可以清楚地了解一个人过去的工作轨迹。同时, 一些企业为了保护知识产权, 会对新进员工进行严格筛查, 当事人个人档案中的学业成绩及思想表现情况通常会成为重要依据。有了档案, 就可以享受到相关的人事、劳动、社会保障服务, 如办理社会保险、失业保险等。无论是在原单位供职的人还是辞职后另求新职者, 在办理社会保险、领取失业金时, 个人档案记录的工龄、工资、待遇、职务、社保参保年限等都是主要依据。

三、高等学校毕业生档案管理存在的问题

一是档案管理不规范。档案管理部门只照搬中组部下发的《干部人事档案材料收集归档规定》, 按照《档案管理法》的实施细则和制度执行档案管理工作。在工作执行过程中也存在不严格现象, 收集、归档工作不及时或被动;另外档案管理人员在管理上过于形式, 仅充当档案“保管员”的角色, 对接收到的毕业生档案, 只是按学校或接收时间不同在原档案上直接编号, 这些不规范的操作导致了档案内容不全、管理混乱等问题。二是档案管理手段落后。目前档案管理部门的管理手段还是手工操作, 即便利用计算机也仅限于将名字与档案编号以及档案接收时间输入计算机, 没有将现代化计算机管理落到实处, 只是在表面上来看已经使用计算机而已, 严重的阻碍了档案现代化管理的发展空间。

四、现实存在的问题

人事档案对于我们每一个人来说至关重要。因为它是个人身份、学历、资历等方面的综合依据, 它与我们密不可分, 息息相关。高校档案是大学生在校期间的综合表面以及社会实践的体现, 也是就业以后在各个领域任命、选拔的重要依据。高校毕业生假如没有人事档案, 也就给考研, 以后就业的调动, 职称的评定, 身份的核定带来了隐患。就目前形势来看, 大学毕业生在意识上认为毕业生档案可有可有, 和参加工作无任何关系, 实则不然。参加工作如果有档案和无档案有根本的区别, 一是身份的不同:有档案的人员也就有相应的就业协议以及学生派谴证, 可认同为干部身份, 则无档案的人员参加工作时, 因没有相应的毕业依据, 致使其就业后以用人单位人事招工办理手续, 相应的以工人身份认同。这是最简单的问题, 还有许许多多。改变这种现象, 首先要提高高校毕业生对档案的重要性的认知, 让高校毕业了解不是先就业再择业, 而人事档案是可有可无的, 有了了解才能从根本上解决放弃档案原因。其次, 用人单位档案管理不规范也是重要原因之一。他们认为档案与当前的利益没有太多冲突, 相反的, 如果有高校档案还要缴纳每年百十元的档案管理费, 对于他们来说是一笔经济负担。

五、如何改变现状, 提高管理措施

3.毕业生工作管理办法 篇三

【关键词】高职院校；毕业生档案管理；强化方法；意义

高职院校的毕业生档案是个人身份、学历、资历等方面的个人证据，是人在社会上生存的轨迹，和社会劳动保障、薪酬待遇、组织关系等有着非常紧密的关系。高职院校毕业生的人事档案是记录高校毕业生信息的重要载体，具有无可替代的作用，所以加强高职院校毕业生的档案管理工作不仅是顺应时代的发展，深化教学改革，还是提高高职院校的管理水平和教学质量的重要手段，对社会主义建设具有重大的意义。

一、高职院校档案管理工作面临的主要的问题分析

1.意识不强，档案存放存在缺陷

由于我國市场不断变化，企业在用人的分配和接受上都发生了转变，又加上一些高职院校的毕业生对人事档案认识上还不足，使得组织和档案人员对档案的重视力度下降，对档案的存放也就不那么关心，造成了档案的存放出现了很多的情况，如有的人档案在就业单位，有的在教育部门，有的在人才市场，有的在家，甚至有的已经遗失了。

2.档案后续材料充实不足

由于目前的一些企业不重视人事档案，仅关注的是人员的学历和能力，加上一些高校的毕业生不重视人事档案，虽然有了长达几年甚至十几年的工作经验，但都没有进入到档案中，档案中也就没有这几年或十几年的人生经历，造成了档案人员人生经历缺失。

3.弃档和死档逐渐增多

由于目前的社会中很多企业不看重人事档案，仅注重的是人员的能力和身份，对员工的约束也仅依赖合同或协议，出现了重文凭轻档案的现象，很多的人才服务机构中的档案长期无人问津，死档和弃档日益增多。

二、强化高职院校毕业生档案管理工作的几点方案

1.加强高职院校毕业生档案管理的意识

高职院校的毕业生档案管理是学校日常管理工作中的一部分，学校领导和管理人员的重视程度直接的决定了档案管理工作的效率和规范程度，这也能体现出学校的管理水平和教学质量，由于高职院校毕业生的人事档案对于学生来说尤为重要，所以高职院校的档案管理质量对毕业生的影响很大，所以进一步的加强学校领导和档案管理人员的管理意识就特别的重要，他们应该进一步的学习《档案法》和相关的法律法规，要明确档案管理的重要性。

2.加强高职院校档案管理人员的素质

对于高职院校的毕业生档案管理来说，要提高管理水平，那么就应该要保证管理科学合理化、稳定化和最优化。学校还应该给档案管理人员提供一个发展和提高业务水平的平台，要针对档案管理工作的特点开展业务培训或学生交流活动，尽最大的努力提高档案管理人员的业务能力、管理水平和现代化信息技术运用能力，与此同时，还要加强档案管理人员的思想政治觉悟，让档案管理人员充分的认识到档案管理对于学生的重要性，认识档案管理不仅服务学生还服务社会。通过加强档案管理人员的素质提高管理的质量和效率。

3.建立完善的管理制度

在高职院校中，每一个职能部门应该有部门间的规章制度，对于档案管理部门，应该建立一个完善的学生信息收集整理、保管保密、检查核对、转递送交等规章制度，部门领导做好监督的工作，务必将每项规章制度落实，做到有据可依、有章可循，确保管理工作有序的进行。

4.加强学生档案管理工作的宣传力度

高职院校毕业生的档案管理工作中，档案的收集、整理、归档是主要的工作内容，在对学生提供服务的同时要使档案的价值体现出来，这需要档案人员的积极配合才能达到最好的效果，所以加强档案知识的宣传力度就显得尤为重要，让学生能够了解和认识到档案的基础知识和重要性，让学生及时的反馈各项信息用以综合性的研究和分析，提高档案的利用率。

高职院校毕业生的档案管理工作从最初的建档、整理、归档、保存到转递，中间的步骤多，经历的时间长，转手的部门多，这就需要高职院校的相关领导给予高度的重视和档案管理人员的认真负责，在规范的规章制度和先进的信息管理技术下做到真正的档案服务于学生，服务于社会。

参考文献：

[1]金光明.高校毕业生档案管理及流向问题研究[J].现代交际，2012

[2]赵连喜.自主择业就业制度毕业生档案管理问题[J].中国信息化，2013（6）

[3]樊丽君，韩艳平.高校毕业生档案管理的思考[J].办公室业务，2012（11）

作者简介：

唐宽，女，1985年8月，湖南长沙人，汉族，湖南交通职业技术学院教师，本科学历，研究方向：主要从事就业指导与教育方向。

4.毕业生工作管理办法 篇四

为使2012届毕业生工作有序、稳步推进，确保校园稳定和毕业 生文明和谐离校，特制定本方案。

一、指导思想

全力推动本科教学水平合格评估准备工作有序进行，进一步加 强学风校风建设工作，认真做好创先争优活动工作总结，确保我校连续七年实现毕业生文明和谐离校。

二、工作原则

1、努力推动毕业生就业创业工作；

2、教育管理与服务工作相结合；

3、想方设法为毕业生排忧解难，千方百计做好毕业生服务工作；

4、确保毕业生文明和谐离校；

5、确保毕业生人身财产安全和学校稳定。

三、工作目的确保学生安全、文明离校，确保校园和谐稳定，增强毕业生教 育管理工作的针对性、目的性，有序、稳步地推进毕业生离校工作的开展。

四、组织领导

学校成立毕业生教育管理工作领导小组，由学校党、政主要领导担任组长，其他校领导担任副组长，相关职能部门负责人和各学院党总支书记为成员，领导小组下设办公室（办公室设在学生处）。

五、工作要求

（一）高度重视，提高认识。各学院领导、辅导员和毕业班班主任，要本着对学校和学生负责的态度，加强责任意识和忧患意识，把毕业生教育管理工作置于当前学生工作首位，牢固树立责任意识、危机意识、忧患意识和稳定意识，扎实做好毕业生教育引导、纪律管理和服务咨询等工作。

（二）信息畅通，反应迅速。学生教育管理信息是学校实施学生教育管理工作的重要依据，各学院要重视和加强毕业班学生教育管理工作信息获取、传递和反馈，确保信息畅通，反应迅速。避免信息不准、耳目不灵，失去或贻误教育管理学生的最佳时机。

（三）恪尽职守，尽职尽责。针对毕业班学生管理工作的艰巨性和复杂性，各学院、毕业班要小心谨慎、想方设法、求真务实、全力以赴地做好毕业生工作，以踏实、勤奋和辛苦的工作，赢得学校和谐稳定和毕业生文明离校。

（四）加强管理，严格考勤。一是不准毕业生饮酒，不论会餐还是其它时间，严禁学生喝酒或酗酒闹事，毕业班学生会餐后，班主任要跟班维护学生的纪律和秩序，要求学生按时返校就寝，不得借机酗酒或聚众喧哗吵闹；二是禁止学生晚出晚归，要加强督查工作力度，深入学生寝室，杜绝学生晚出晚归现象；三是加强对非毕业班学生的管理和教育，要求学生不得参与夜间在寝室区域内起哄、高声喧哗，不得乱扔乱砸和损坏公物，杜绝晚上12：00后不熄灯、不下线、不关电脑现象；四是加强对毕业生的安全教育，要提醒毕业生注意离校、返校及就业途中的人身财产安全，要求他们不论在何时何地，要自觉

遵纪守法，注重个人形象，维护学校声誉；五是毕业生因就业创业确须请假的，各系各班应给予积极支持，提供方便，对请假进行及时审批。各院、班要建立毕业生请假登记制度，对请假天数、请假起止时间、请假事由、请假后的所在地、联系方式等做好记载，对毕业生请假后离校、返校情况进行动态跟踪管理，务必清楚掌握离校学生、返校学生、在校学生等相关情况。对请假离校的毕业生要提醒他们注意妥善保管个人物品，现金、存折、银行卡等要随身携带。

（五）搞好服务，耐心疏导。各学院和相关职能部门要提高服务意识，提高服务质量，方便学生学习和生活；毕业生学习、就业压力大，心情烦躁，加之为寻找就业外出机会较多等因素，他们在心理安全、人身安全等方面存在较多隐患，涉及毕业生的安全事件随时可能发生。为此，大家要高度重视和关注毕业生思想和行为动态，耐心开导有情绪的学生，真正为毕业生排忧解难和释惑答疑，使他们心理和谐，平安离校。

（六）建立值班制度。为了做到毕业生的工作有人管、事情有人抓，各院要制定毕业生教育管理工作计划，建立实质性值班制度，把工作落实到人、明确到岗。

六、毕业生具体工作安排（见《2012年毕业班学生文明和谐离校工作安排表》）

学生工作部（处）

二〇一二年五月十四日

5.毕业生工作管理办法 篇五

为贯彻落实国务院、教育部、山西省政府、省教育厅有关就业工作文件精神，进一步加强我校毕业生就业工作，健全就业指导服务体系，完善“校院两级、以学院为基础”的毕业生就业工作机制，积极引导和激励各学院做好毕业生就业工作，使我校毕业生就业工作走上科学化、规范化、制度化的管理轨道，确保毕业生就业率、就业质量稳步提高，特制定《山西大学毕业生就业工作考核奖励办法》、《山西大学就业工作考核内容及评分标准》。

一、考核目的：

高校毕业生就业工作，关系到学校的生存和发展，关系到广大学生和人民群众的切身利益。高校毕业生就业状况，已成为衡量高校教学质量，评估高校办学水平的一项核心指标，这就对高校毕业生就业工作提出了更高的要求。因此，我校开展毕业生就业工作考核，是适应高校毕业生就业工作面临的新形势，进一步加强毕业生就业工作，完善就业工作机制，实现毕业生最大限度就业的重要措施。各学院要充分认识做好毕业生就业工作的重要性，把毕业生就业工作摆在更加突出重要的位置，切实保证组织领导，把考核过程作为提高就业工作管理和服务水平、加强学科建设和专业结构调整、促进学院长足发展的过程。在认真总结就业工作做法和经验基础上，明确目标任务，落实工作责任，推动毕业生就业工作再上新台阶。

二、考核内容：

根据国家有关规定，结合学校实际，制定《山西大学毕业生就业工作考核内容及评分标准》，考核内容包括组织领导、规范管理、就业信息化建设、就业创业指导、工作研究、市场建设、工作实绩和特色工作八项指标。具体考核项目详见《山西大学毕业生就业工作考核内容及评分标准》。

三、考核步骤：

考核工作于每年9月份分三个阶段进行。

第一阶段：9月1日至10日，学院自查。各学院依据《山西大学毕业生就业工作考核内容及评分标准》，认真进行自查，根据各考核指标完成情况写出自查总结报告和自评结果，报学校就业指导中心。

第二阶段：9月11日至20日，学校考核。学校组织有关人员组成毕业生就业工作考核工作组。考核工作组根据《山西大学毕业生就业工作考核内容及评分标准》听取各学院工作汇报，查看相关记录和数据统计资料，认真进行考核，写出考核报告。

第三阶段：9月21日至30日，意见反馈。学校考核工作结束后，考核工作组将进行工作总结，将考核结果向学校领导汇报，并向各学院进行反馈。

四、考核奖励：

毕业生就业工作奖励以本各学院毕业生就业工作考核结果为依据。考核结果前六名的学院为优秀，其中一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，另设毕业生就业工作先进个人奖和毕业生就业工作激励奖。对考核结果前6名的学院和对评选推荐的就业工作先进个人，学校给予奖励表彰。

1、毕业生就业工作一等奖

名额：一名

基本条件：毕业生就业工作考核结果名列全校第一的学院。

奖励：学校颁发奖牌或证书，颁发就业奖励经费5000元。

2、毕业生就业工作二等奖

名额：二名

基本条件：毕业生就业工作考核结果名列全校第二、三的学院。

奖励：学校颁发奖牌或证书，颁发就业奖励经费3000元。

3、毕业生就业工作三等奖

名额：三名

基本条件：毕业生就业工作考核结果名列全校第四、五、六的学院。

奖励：学校颁发奖牌或证书，颁发就业奖励经费2000元。

4、毕业生就业工作先进个人奖

毕业生就业工作先进个人，由获奖学院和职能部门各推荐一名事业心、责任心和服务意识强，毕业生就业工作实绩突出的同志，授予“毕业生就业工作先进个人”称号，学校颁发获奖证书。

5、毕业生就业工作激励奖

为鼓励学院积极做好毕业生考研和协议签约率的提高，所有学院按每就业一名学生（升学+协议签约+国家项目）奖励20元。

就业工作考核结果要与招生计划适当挂钩。对就业率连续两年低于60%的专业，调减招生计划直至停招。学校把对各学院就业工作考核的结果作为考核各学院工作的重要内容和指标，因工作失误给学校工作造成损失者，该学院及其从事就业工作的人员，不得评选为就业工作先进集体和先进个人。

6、就业工作奖励经费，用于就业工作相关事项使用。

五、组织领导：

1、考核工作在学校毕业生就业工作领导组统一领导下进行，具体工作由毕业生就业指导中心负责实施。

2、各学院要在院毕业生就业工作领导小组领导下，负责本学院自查工作，自查报告要求学院主要领导签发。

3、学校考核工作组由毕业生就业指导中心、学生处、研工处、教务处、文、理科各两个学院人员组成。

六、附则：

1、本办法自文件下发之日起实行；

2、本办法解释权归山西大学毕业生就业指导中心；

3、附《山西大学就业工作考核内容及评分标准》。

6.管理学院毕业生就业工作自评报告 篇六

为深入贯彻落实2010年全国高等学校毕业生就业工作网络视频会议及学校第三次党代会精神，进一步落实工作责任，管理学院积极响应《聊城大学毕业生就业工作考核评估办法》，扎扎实实地开展2010年毕业生就业工作考核评估，进一步明确了学校的办学定位和指导思想，取得以下的成果。

根据工作需要，我院成立人才培养及就业工作水平评估委员会，办公地点设在东校一号教学楼，负责委员会日常事务工作。为了加强和重视评估工作，由副教授职称以上的教育管理干部共20人组成了管理学院评估专家库。并于十月评估委员会举办了全院毕业生毕业就业培训班，来自各2010级以及大批在校大学生共345人，参加了就业学习和培训。培训班上，围绕高等教育评估对象、目的、意义、评估标准、指标体系、评估方法等，展开了讨论。组织培训人员集中考察了山东省内管院学生的就业待遇以及工作环境，大家很受启发。

毕业生就业考核评估，虽然在内容上侧重于就业，但实际上不仅仅是单纯的就业调查工作，它是以学生就业工作为中心的对高等学校教育教学活动进行全面性和综合性的评价。高职高专院校始终坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，自力更生，争取一切可以争取的力量，各方面的工作都有了新的、突破性的进展，取得了显著的成效。可以看到，毕业生就业水平评估，是从机制上促使高等院校高度重视并努力提高教学质量的一种行之有效的手段，对于推动教学质量的提高有着极其重要的作用。

首先引导学校进一步明确办学指导思想，强化了高等学校办学的质量意识。“质量是学校的生命线”、“以质量求生存、以特色求发展”的思想深入人心，学校将更加重视就业工作，教学工作的核心地位从此得到贯彻和落实。在评估过程中我们深切感到，接受评估的学校，以教育部公布的评估方案为向导，大面积改善教学条件、大幅度提高就业质量，无条件地推动学校达到评估指标体系的基本要求。贯彻“评建结合，重在建设”的指导方针，学校已经做到了软硬兼顾，双管齐下，即软件建设与硬件建设齐头并进，在采取多种举措、努力提高课堂教学质量与毕业就业质量的同时，千方百计筹措资金，加快教学基础设施建设，使学院总体面貌焕然一新。使学院个成员正视质量问题、并进而高度重视和深入研究质量问题，有效强化了质量意识。人才培养工作水平评估启动以来，各校普遍强化了质量意识，真正开始将质量视为高等教育的生命线，将提高质量视为高等教育快速、健康发展的前提，从而努力树立先进的质量关，把提高学院毕业生就

业率放在较为突出的位置。

其次，学院积极开拓就业市场，为方便用人单位来校招聘和毕业生求职，我院的大型招聘会采取了固定时间的形式，计划组织12～15场大型招聘会，首场大型招聘会的时间为11月12日。本年度学院的专场招聘会数量大幅增长，质量也有很大的提升，目前已举办50场，经过调查问卷得知，企业录用的大学生中一般要具备的证书有毕业证书、学士学位证书、英语等级证书，公司往往比较重视大学生的专业知识、综合能力和沟通协调能力，另外，公司所要求的职位不一定要专业对口。其中，从用人单位角度看，对大学生应聘影响较大的是个人素质，因此，全面提高个人的道德修养是很重要的。一般来说，有工作实践经验和综合素质的人才会被公司优先考虑。而当前，大多数公司缺乏的都是实践型人才。对此，我院专设30多个场次的针对性招聘会，针对当前大学生日益激烈的求职竞争的趋势，锻炼毕业生如何巧妙、从容地推荐自己，展现自己的能力。力争帮助大学生们克服知识面窄、爱好与专业限制的困难，为其提早适应求职现场，避免我院学生以后求职面临的尴尬奠定了强有力的基石

在这些招聘会上，我们还发现一个普遍的问题，就是现在社会对经济、法律、会计等方面的人才需求较多，尤其是掌握多方面专业知识的应聘者更受招聘单位的赏识。时代在进步，对人才的要求也越来越高，因此我们认为在校其间应多考一些社会上需求大专业证书，如注册会计证，报关员证，会计电算化等国际认可的证书。只有培养多方面的技能，才能在众多应聘者中脱颖而出。对于公司选择的方面，大部分的应聘者都选择了外资企业。另外还有大部分人选择到国有企业例如中国工商银行，深圳发展银行、农村信用合作社等单位机构应聘。而公司对管理、营销、会计等非技术型的专业人才需求极大。然而，各公司机构对外语专业的人才的需求就相对较少。在外语方面，个大中型企业对应聘者的要求大都在大学英语4级到6级，有较强的听说读写能力即可，至于已拥有专业证书如专业4、8级，剑桥商务英语证书的应聘者在此场招聘会上还看不出优势。随着英语的普及及英语在工作中的重要性，使英语成为了每位毕业生的必要条件。故管理的学生除了要掌握好专业知识外，还应学习诸如外语、公关，或者外贸方面多大知识而作为充实滋生条件的筹码，以此提高自己在人才市场上的竞争力。

再次，我院积极做好毕业生跟踪调查统计。2010年全国范围内就业形势比较严峻。针对这一情况，就业工作办公室做好了充分的准备。为了将就业工作做细做扎实，就业工作办公室建立了2010届毕业生就业情况调查库, 将全院每一位毕业生的就业进展情

况进行动态地登记，把毕业生分为四类：已签定就业协议书、领取协议书但未与用人单位签定协议、有就业意向但未领取就业协议书、无就业意向。随着每一就业情况调查库, 将全院每一位毕业生的就业进展情况进行动态地登记，把毕业生分为四类：已签定就业协议书、领取协议书但未与用人单位签定协议、有就业意向但未领取就业协议书、无就业意向。随着每一位学生就业的进展而不断将其归类的方法，有利于各系负责就业的领导和教师了解本系学生的求职情况，便于有针对性地对毕业生进行个性化指导，解决他们在就业中遇到的实际问题。此外，就业工作办公室积极与用人单位取得联系，利用寒假期间走访了农业局、园林局、人才服务中心等几家单位，为建立就业合作单位关系奠定了坚实的基础。对于收集到的招聘信息，我院就业工作办公室在第一时间通知相关人员，并积极欢迎用人单位来校招聘，为用人单位和毕业生架起了沟通的桥梁。通过就业工作办公室所提供的信息来落实工作的毕业生，占已就业毕业生人数的一半以上，受到了广大学生的好评。各班在做好2010年就业工作的过程中，不断积累经验，探索新的工作方法和途径。根据以往的工作经验，各系均组织召开了毕业生就业动员大会，邀请毕业生家长参加动员会，还邀请就业工作办公室的工作人员分析就业形势，介绍就业程序。为了对学生的就业情况进行动态管理，各系具体负责就业工作的教师耐心与学生交流，了解学生的心理状态，登记他们的就业情况。并专设负责教师与每一位毕业生进行了两轮谈话，不仅对学生的就业情况进行了全面的摸底，同时根据学生中普遍存在的期望值较高的情况，进行具体的个性化指导，经过谈心，大部分毕业生将对工作的期望值降低到了符合自身条件的水平。这种对就业工作十分负责的态度使用人单位十分感动，同时也增加了用人单位对我院毕业生的好感对工作的期望值降低到了符合自身条件的水平。

通过评估，院校师生人心更加凝聚，心往一处想，劲往一处使，致力于提高自身素质，提高教育质量，提高学校的社会声誉；进一步强化了高等学校的社会责任意识，提高了高等学校办学的透明度。同时，也逐渐完善并形成了一套既具有科学性、系统性，又具有现实性、操作性的人才培养工作评估指标体系。院校切实加大了教学条件建设的力度。评估工作的启动，使我们有了对高校办学进行科学评价的强有力的标准和价值导向，有了切实的抓手，以往教学工作中存在的“四个投入不足”得到了较好解决。网络等硬件条件得到了普遍的充实和更新，为提高教学质量提供了良好的环境。促进了教学改革，实现了“以评促改”的目的。学校接受评估、参与评估，其本身就表明高等学校

7.毕业生工作管理办法 篇七

一、当前高校毕业生档案管理存在的问题

毕业生档案具有过渡性、流动性等特点, 而当前高校普遍重教学环节, 轻学生档案管理的做法, 是导致毕业生档案意识弱化的外在原因。这些年来, 与社会的趋同性和开放性使得高校工作者受到社会公民档案意识弱化的影响, 呈现出档案意识淡漠、学生档案管理工作责任不明等许多亟待解决的问题。

1、高校毕业生档案管理体制存在问题。

高校学生档案工作却缺乏必要的管理制度。目前, 各个高校学生档案管理体制不一, 多数高校无专人负责, 一般都是在学生毕业前后临时突击性整理, 完成毕业生转递过程。由于很多高校没有专门的管理机构和人员, 日常整理不及时, 导致用人单位需要查询时, 很多档案材料难以查找, 继而影响毕业生就业工作。

2、高校毕业生档案管理队伍专业素质不高, 责任心不强。

由于高校对学生档案重视程度不高, 管理投入有限, 并没有配备专职的学生档案管理人员同时, 多数学生档案管理者自身档案意识淡薄, 专业知识欠缺, 未形成规范化、科学化的管理观念, 对学生填写的归档材料没有严加管理, 涂改、漏填、缺页现象多有发生;档案存放无序, 整理不规范, 致使查阅不便, 甚至还存在转递的随意性等问题。这些现象的存在, 不仅影响学生档案的管理, 也难以适应人才市场对新时期毕业生档案的新要求。

3、高校毕业生档案内容单一, 缺

乏个性。目前的学生档案依旧是毕业生登记表、学习成绩单、党团材料、各种奖惩登记表、体检表和违纪处分等材料, 毕业生登记表中对学生的评价模式化, 格调雷同, 不能真实反映学生的个性特征和个人能力。这样的学生档案往往利用价值不大, 既不能向用人单位全面地反映学生在校期间的真实情况, 又使毕业生本人对所谓的归档材料失去兴趣, 更无心去查阅和主动利用自我档案的价值。

4、口袋档案和弃档现象增多:

“口袋档案”是指有些大学生毕业离校时, 急于就业, 在未签订任何合同的情况下就草率地解决了自己的工作问题, 档案也只能揣在自己的口袋里;还有的大学生为了跳槽方便, 自己不愿意把档案交到当地教育局或人才交流中心管理, 造成“口袋档案”现象增多。并且, 高校毕业生的“弃档”数量也在逐年增加。

二、完善高校毕业生档案管理的建议

1、从体制入手, 强化高校毕业生档案管理

首先, 加深认识, 树立动态化、共享型、服务型的毕业生档案管理观念。高校作为毕业生档案管理的主体, 从主管部门到二级院系, 都要充分认识到新时期加强毕业生档案意识的重要性、必要性, 把毕业生档案管理作为人才培养质量和学生德育建设的重要工作。

其次, 健全档案管理制度, 配备专职的档案管理人员, 使高校毕业生档案管理走上制度化、规范化、专业化、职业化的轨道。一方面, 教育主管部门应尽快制定高校学生档案管理办法, 使高校毕业生档案管理制度化、规范化。另一方面, 高校要配备专门管理人员, 制定相关管理制度, 明确各方面职责, 真正为毕业生和用人单位提供服务, 使毕业生档案成为激励毕业生成长成才、辅助就业、规范管理的重要工具。

再次, 保证档案材料的完整性、真实性。一份完整的毕业生档案, 应当包括以下几方面的内容:新生录取资料、奖惩材料、学生成绩卡、操行考核表、毕业论文、毕业生体检表、高等院校毕业生登记表、派遣通知书几个方面的内容。

2、从教育入手, 提高高校毕业生的档案意识

大学生应该认识到“口袋档案”携带者即使在跳槽后找到合适自己的工作, 工龄、保险等多方面的权益都无法得到保障, 最终会给自己造成了一定的损失。大学生们还应该认识到, “抛弃”档案会影响企业对求职者诚信情况及工作能力的认定。

3、从责任心入手, 提高高校毕业生档案管理者的综合素质

档案管理人员必须树立高度的责任心和端正的工作态度。档案管理人员不能将档案材料中的内容随意告诉他人, 更不能随便更改、增删档案中的内容。

总之, 档案管理工作质量的好坏, 直接影响毕业生的切身利益, 是毕业生档案是否能发挥凭证作用的关键。档案管理工作者要加强自身建设, 做好高校毕业生档案的收集、整理、保管、利用工作, 做到管理的规范化、科学化, 为学校服务, 为毕业学生和用人单位服务。

参考文献

[1]韩振英:《论高校学生档案管理与大学生就业》[J].中国成人教育, 2007, (03) .[1]韩振英:《论高校学生档案管理与大学生就业》[J].中国成人教育, 2007, (03) .

8.应届毕业生找工作 篇八

对于这个问题，大学生们在小时候就已经有了自己的看法，在我们小时候，父母和师长们就时常给我们灌输好工作的标准，在他们来说只要我们好好读书，考上大学后，就可以找到好工作了，可以到国企吃大锅饭，可以去银行邮局拿高福利，可以去外企当小白领，可以当国家公务员……给我们的憧憬就是上了大学找到了工作就拥有了一切，就可以实现我们的人生目标了。

所以，当我们经过了高中的奋斗挣扎升入了大学之后，我们就误以为前程就无忧了，就有保障了，所以我们就游戏大学了，到临毕业时我们才发现我们根本找不到父母师长们所谓的好工作，甚至连一般工作也是个问题，这时候我们疑惑了？为什么在高知高学的今天，大学生也会待岗，也会毕业就失业，找份工作难了，找份好工作似乎就更难了？

那么，应届毕业生该如何找工作呢？

应届毕业生的优势

知己知彼，方能百战不殆。我们先分析下大学生的优势在哪。

一是“价廉物美”。除了部分紧缺专业大学毕业生心理价位依然较高之外，大部分的大学毕业生，心理价位已骤降。故而对用人单位而言，大学毕业生作为人才学上所谓的至少是“准人才”的人才而言，“价廉”是毫无疑问的了。至于“物美”则需要用人单位根据实际情况选择合适的人才，如同识货之古董商或相马之伯乐，其道理如同一辙。

二是可塑性强。作为刚刚毕业的大学毕业生，好比是碗“光面”。而其所谓“专业”只不过是“这碗面放在牛肉汤或鸡汤里浸泡一下”，“浇头”则是用人单位的实际特征。无论牛肉汤和鸡汤是何等的鲜美，只要“浇头”一加，这碗面就得以“浇头”冠名，或“大排面”或“素鸡面”，断不会以汤名来命名的。这就是说，只有经过在用人单位里较长时间的磨练，才能成为专门人才。大学生还在等待用人单位的“浇头”，故而其可塑性之强是不言而喻的。

三是知识层面较新较广。如今的大学生持有多项证书和掌握多项技能的已不罕见，甚至有的大学毕业生已拿出《高级程序员资格证书》、《高级口译证书》乃至注册会计师证书，他们的知识面又新又广。

找工作需注意的地方

一是不要斤斤计较。毕业生初出道时，千万不要斤斤计较工资的多少。重要是选自己有兴趣，而工作的本身可以学到很多的东西。知识投资是出路的重点，是三十岁之前要集中的项目。孔子说自己：“十五志于学，三十而立。”

其次是要关心员工的工作。任何有前途的机构，都重视关心员工。如果企业不关心员工，那么员工就只能是企业赚钱的机器了。

再者就是要诚实。人无信不立，说谎或欺骗可以有短暂的小甜头，但长远来说是不明智的。有以瞒骗过日子的人，也有以之爬上去甚至发达的，但终究走不远。

有关好工作的标准

好工作的传统标准

工资高福利好。在资源有限的时代里经济报酬是人们提高生活水平的直接杠杆，所以，我们生活在这个温饱向小康迈进的社会里大家都对钱也只以钱为唯一的成功衡量标准。

国家垄断企业，大国企，像通信、铁路、银行、汽车等一些以国家权利意志为垄断的企业可以产生更好的福利，所以，抱着向小康迈进心理的人们对国企是趋之若鹜，工作也不管干什么，怎么干，只要是“铁饭碗”就拼命的进，每年公务员报考的火热局面就可以说明这个情况。

职位高权利大。职位高点意味着位高则权重，权重则利多，也就是说，一个高一点的岗位最终还是体现在经济回报上，有更多的工资和福利，分红等，这和上个工作的分析是一样的；当然权利大一些，还可以进行一些明里暗里的交易，以获得更大更多的经济回报，从而进一步的提升自己的生活品质。

好工作新标准

好工作新标准的依据是注重内在，攀登外在，实现内在外在的有机互动。

第一是所学即所做，知识与工作的持续性。一个好工作一定是把自己的“所学”充分利用的。我们大学的教育投资很大程度上压在了专业的学习上，无论你所学的专业你怎么选的，在中国目前的这种大学教育体制下是一定会如影相随的伴你四年的学习时光的，但这种专业的不恰当选择性注定了会造成诸多的不喜欢不适合不匹配，所以，我们这里的所学指的是你喜欢的想要在此长远发展的专业知识，可能你所学的专业，也可能是你自己私下所学的。

第二是所做即所乐，工作与兴趣的趋同性。一个好工作一定是结合自身最大兴趣在里面的。上面的“所学”已经在知识层面把兴趣融合在里面的。兴趣才是最大的老师，兴趣才可以产生不竭的动力和激情，所以，找到一个和自己的兴趣趋同的工作才是好工作。

目前很多大学生的悲哀在于自己喜欢的工作没有做，却长久的做着自己不喜欢的工作，而且还没有马上转换的意向，毕竟在一个错误的道路上走了好远好远，要马上换路还有些舍不得。造成这种现象的原因是，很多大学生在选择工作时是因为迫于生存的压力，准备的匆忙和忽略内心的价值所导致的。其实这个问题也是好解决的，那就是在大学时沿着兴趣去学习，去塑造，然后找工作时沿着“所学”去选择工作就可以了。

第三是所做即所能，能力对工作的胜任性。一个好工作一定是在你能力和潜力范围内可以胜任的。大学生目前的一个现象是能做的工作不想做，想做的工作不能做。这实际上反映的就是大学生对自身的一个不了解的问题，不知道自己的优势专长在哪里，不知道自己的能力潜力在哪里，必然导致这种问题。

分析自我得当的情况下，如果所做的工作你不能胜任，原因要么是你不勤奋，要么是你选择失误。但多数情况下都是因为不了解自己而导致选择了不恰当的工作。

第四是所做即所愿，工作与理想的一致性。一个好工作一定是和职业理想一致的，有直接关系的。好工作是可以为实现职业理想做出奠基的，是职业理想要求下的一个晋阶手段。我们所做工作的最终目的是为了实现内心的价值追求——理想的达成。所以，不要为了做工作而做工作，而要为了实现理想去做工作去选择工作。

9.毕业生工作管理办法 篇九

一、目的和要求

毕业作业是高职学生在校期间最后一个重要的实践教学环节，是学生全面运用所学理论知识与技能，对实际问题进行分析研究的综合性训练，是学习成果的重要表现形式。这一教学环节要求学生通过调查研究，独立写出一篇论文（或其它类型的文章，如调查报告、实习报告、创业计划等），以达到检验学生综合运用所学知识，独立发现、分析和解决实际问题的能力以及创新能力的目的。

学生必须围绕毕业实习任务选题，开展调查研究，独立完成毕业作业。

毕业作业基本要求：观点明确，材料真实，论据充分，条理清楚，文字通顺，字数不少于4千字。

具体要求各系可以根据专业特点在毕业作业大纲中做出规定。

二、组织管理

高职学生毕业作业工作在主管院长统一领导下进行。由教务处、各系和教研室共同负责毕业作业工作，分级管理，层层负责。

教务处负责拟订全院毕业作业工作计划，汇总各系毕业作业选题和指导教师安排，检查毕业作业工作执行情况，协调处理毕业作业工作的有关问题，汇总各系毕业作业成绩和工作总结。

各系负责本系学生毕业作业工作的组织、安排，进行毕业作业动员，组织毕业作业撰写的辅导，组织本系学生选题，安排指导教师，定期检查毕业作业工作进展情况，考核指导教师的工作，组织毕业作业成绩评定和优秀毕业作业的评选，负责毕业作业归档工作，进行毕业作业工作总结。

三、毕业作业大纲

各系应按照本办法的规定，结合本专业的培养目标和教学要求，制定毕业作业大纲。毕业作业大纲应根据本专业的特点，明确毕业作业的具体要求（包括毕业作业类型、选题范围、撰写要求、操作时间、操作方法、成绩考核办法等）。

毕业作业的质量标准应严格按照毕业作业大纲要求执行。指导教师应按照毕业作业大纲的要求，认真负责地指导学生完成毕业作业。

四、毕业作业工作流程

毕业作业工作由选题、指导、定稿、评阅与成绩评定、优秀毕业作业评选与工作总结等五个环节组成。

1、毕业作业选题

(1)选题要求

①符合专业培养目标和毕业作业大纲的基本要求；

②围绕学生毕业实习任务，与社会实践、实际工作相结合；

③贯彻因材施教原则，选题应具有一定的实践意义，深度和广度适中，并鼓励学生创新；

④能够反映学生的综合能力和水平，检验学生学习成果。

(2)学生选题

毕业作业选题由各系根据专业要求,组织教师拟定参考题目，并向学生公布和介绍，同时报教务处备案。参考题目年更新率不低于30%，并要避免多年一题的现象。

学生选题可以按照参考题目选题，也可以根据选题要求，自选题目，但必需经所在系同意。

各系要做好毕业作业组织动员工作，举办毕业作业辅导讲座。同时，各系要严格把好审题关，确保选题有一定的深度和广度，尽可能做到一人一题。若课题较大，需两人以上合做一题时，必须分解为若干小课题，明确分工，使每个学生都有所侧重。

各系、各专业教研室还应注意扩大学生的知识面，加强系与系之间、教研室与教研室之间的横向联系，为学生选择跨学科课题创造条件。

2、毕业作业指导

(1)指导教师

毕业作业的指导教师，原则上应由具有讲师以上职称的教师担任，每个教师指导学生人数不宜超过10名。根据需要也可适当聘请其他专业人员担任指导教师。

(2)指导要求

在学生选题后，各系根据学生选题安排指导教师。指导教师应认真审查学生的选题，下达毕业作业任务书，在毕业作业任务书中明确毕业作业写作的基本要求、主要内容、进度计划等，要求学生按规范正确撰写毕业作业。

在指导学生过程中，教师要与学生的保持联系，及时解答和处理学生提出的有关问题，督促学生按规定进度、要求，独立完成毕业作业任务。

各系应采取多种方式检查学生毕业作业和教师指导的工作进度和工作质量。

3、定稿

下达毕业作业任务书后，学生按照毕业作业任务书的要求，拟订提纲、收集材料、撰写毕业作业初稿。毕业作业初稿完成后，指导教师按要求指导学生修改初稿，对符合要求者可以定稿，对不符合要求的毕业作业可以要求学生重做。毕业作业正稿应按规定格式打印（见《上海政法学院高职学生毕业作业撰写基本格式》）。

4、评阅与成绩评定

学生应在规定的时间内将定稿的毕业作业交指导教师评阅。

(1)指导教师通过评阅，写出评语（一般在150字左右）。评语内容包括学生对待毕业作业的态度，完成作业的情况；学生掌握理论知识、基本技能的情况；毕业作业的内容、深度、现实意义、优缺点；对学生实际工作能力的评价，并作出评分。

(2)在指导教师评阅后，各系、教研室组织专业教师对学生毕业作业进行评阅，写出评审意见，并评分。

(3)毕业作业成绩考核包括两部分：①指导教师评分（占60%）；②评阅教师评分（占40%）。

以上两个评分均以百分制记分，然后按比例折算出百分制总评成绩，再换算成五级制（优、良、中、及格、不及格）成绩记分。

毕业作业成绩“优”的比例一般不超过15％。

5、优秀毕业作业评选与工作总结

各系在毕业作业工作结束后，应及时进行“优秀毕业作业”的推荐评选工作（见《上海政法学院优秀毕业作业评选办法》）和工作总结。

五、毕业作业的保存

在学生成绩公布后，由各系集中收齐毕业作业正稿电子文档及毕业作业册（包括任务书、成绩评定书、毕业作业正稿），交教务处存档保管，保管期限为四年。毕业作业成绩评定书一式两份，一份归入学院成绩档案，一份随毕业作业册归档。

教务处

10.毕业生工作管理办法 篇十

北京林业大学推荐优秀应届本科毕业生

免试攻读硕士学位研究生工作管理办法（修订）

第一章总则

第一条为保证学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生（以

下简称推免生）的质量，规范高等学校推免生工作，促进推免生工作的健康发展，制定本办法。

第二条本办法所称免试，是指应届本科毕业生不必经过全国硕士研究生入

学统一考试的初试，直接进入复试；本办法所称推荐是指按规定对本校优秀应届本科毕业生进行遴选，确认其免初试资格并向招生单位推荐；本办法所称接收，是指招生单位对报考本单位的具有免初试资格的考生进行复试和选拔。

第三条推免生工作是全国硕士研究生招生工作的重要组成部分，是研究生

招生制度改革的重要内容，是激励高校在校学生勤奋学习、积极创新、全面发展的有效措施，是提高研究生选拔培养质量的重要保证。

第四条开展推免生工作，应当坚持公开、公正、公平的原则。

第五条进行推荐和接收工作，应当制定科学、全面、严谨的评价体系，坚

持德、智、体全面衡量、择优选拔。在对考生平时学习和科研能力综合测评基础上，突出对考生创新精神、创新能力和专业能力倾向等的考查。

第六条国家提倡优势互补、加强交流，鼓励推免生在不同地区间、招生单

位间及不同学科间的交流。

第二章推荐

第七条遴选推免生条件：

（一）具有高尚的爱国主义情操和集体主义精神，社会主义信念坚定，社会

责任感强，遵纪守法，积极向上，身心健康的优秀应届本科毕业生。

（二）勤奋学习，刻苦钻研，成绩一贯优秀；学术研究兴趣浓厚，有较强的创新意识和创新能力及从事本专业研究所具有的专业能力倾向。平均学分积在专业排名前20%、平均学分积不低于80分、国家外语四级考

试不低于65分或六级通过者。（国家四六级改革后的标准：四级考试成绩455分，六级成绩425分）。

（三）遵守学术规范，恪守学术道德。无任何考试作弊和剽窃他人学术成果记

录。在科学研究和学习活动中，有较强的自主学习、独立思考和创新思维习惯，有一定的收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

（四）在校学习期间受过纪律处分者、所学课程的考试成绩出现不及格者失去

推荐免试资格。（体育课、全校公共选修课除外，但所有课程第一次成绩均要参与学分积的统计，体育课补考后要通过）。

（五）对在国内外大学生学术性比赛的获奖者、在国内外公开出版物（需有CN

或ISSN刊号）上发表有一定篇幅和质量的学术论文者、在校学习期间取得具有一定理论价值和推广价值的科研成果并获奖的学生，其所获成绩必须反映在占10%的专业综合考试中。

（六）毕业论文（设计）成绩在良以下者，推荐后又出现不符合推荐条件者取

消推荐免试资格。

（七）体育生推荐免试条件为：获得全国大学生比赛前3名，北京市高校比赛

前3名或一级运动员以上，并能继续保持高水平者，且满足遴选推免生条件的（一）、（四）、（六）条，学习成绩在根据折分标准折算后要达到及格。

（八）对有特殊学术专长或具有突出的培养潜质者，经三名以上本校本专

业正教授联名推荐，经本院学术委员会审查后上报学校经遴选工作领导小组审批，可不受综合排名限制。

（九）在制定综合素质的规定时,应当对文艺、体育及社会工作特长等因素

予以适当考虑。

第八条推荐程序

（一）各学院成立以院长或主管教学副院长为组长的推荐免试评审小组。推荐

工作的组织评审等各环节工作由组长负责（组织、评审、签字等）。学生工作（2+3）的保研工作由党总支副书记负责。体育生的保研工作由体育部和学生所在学院共同负责。

（二）各学院以专业为单位进行综合成绩排名。

（三）综合成绩=平均学分积（占85%）+专业综合考试（占10%）+综合素质（占

5%）。综合成绩满分为100分。（专业综合考试及综合素质的规定及评定由各学院负责，相关规定、评定标准及评定结果报教务处备案）。

（四）推荐免试生的工作步骤为：各学院以综合成绩排名提出推荐初选名单，在学院内公示5天。经学院推荐免试评审小组组长签字后填表报教务处（含替补名单）。

（五）同一专业内满足推荐要求的人数少于予推荐名额时，空余名额需返回教

务处重新分配，不可院内自行调配。

（六）各学院不设定接收函的最后期限，最后期限由学校决定，到达最后期限

后未拿到接受函的同学将失去推免资格，排名后面同学依次替补。

（七）获得免试研究生资格和获得计划内推荐资格是优秀学生应享受的权利，除学生自动放弃外，学院不得以各种理由使学生失去这一权利。

（八）全校汇总推荐人选名单，由教务处审核报主管校长批复，在全校公示期

满后报北京市高校招生办公室批准。

（九）为保证我校优秀生源能够继续在我校深造，学校设立“北京林业大学‘爱

林’奖学金”，凡在本专业综合成绩排名前5名者，留校继续攻读研究生，可申请本奖学金。以“北京林业大学‘爱林’奖学金”管理规定为准。

（十）本办法自发布之日起执行，其解释权在教务处。

北京林业大学

11.高校毕业生就业工作模式创新 篇十一

[关键词]应用型高校；毕业生就业工作模式；创新

[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]1008-2549（2016）09-00园9-02

一引言

当前全社会宏观就业压力增大，高校毕业生就业形势复杂严峻。主要原因有两个：一是毕业生数量的激增。1985年普通高校学校毕业生数为31.6万人，2001年突破100万人，达到103.6万人，随后毕业生人数激增，2014年突破700万人，2015年毕业生人数达新高749万人。二是结构性矛盾较突出。一些用人单位招不到合适的人，一些毕业生找不到合适的事做，还有一些毕业生不愿意下基层、去中小企业、边远地区或农村过渡性发展。

高校毕业生就业工作的基础在学校，特别是当前教育部要求各个高校需向社会发布毕业生就业质量年度报告，大学生就业质量成为高校赖以生存和发展的生命线。毫无疑问，提升大学生就业质量是一个复杂的系统工程，但是当前很多高校大学生就业质量不理想，一个重要原因就在于缺乏一个好的就业工作模式。高校毕业生就业工作出现一些新规律、就业工作内在与外在压力发生了新变化，这要求创新性研究和探索就业工作新模式[1]。就业工作模式有利于高校之间相互学习、沟通与相互促进。加强高校大学生就业工作模式创新研究，将提升就业工作的实效性，缓解社会就业压力。

二概念界定

毕业生就业工作模式至今未形成一个清晰认同的定义，而个性化的理解使得毕业生就业工作模式本质和构成元素的界定变成实质性挑战，也导致用词混乱。尽管不同层次的高校、不同专业等因素会影响到毕业生就业工作模式，但本质上，毕业生就业工作模式是毕业生就业工作逻辑和方式的简明表述，可视为大学生培养质量与毕业生就业质量之间的一个中介调节器（参见图1），其最终的调节效应通过毕业生就业数量与质量来反映，同时，为大学生培养指明一个方向。

图1定义了毕业生就业工作模式、大学生培养质量与毕业生就业质量三者间的关系。一个合适有效的毕业生就业工作模式，可以提升毕业生就业率（量的规定）和毕业生就业层次（质的规定）；也可以调节大学生培养模式，从而影响到大学生培养质量。毕业生就业工作模式包括三个组件：一是目标与规格，清晰的界定毕业生就业工作的目的、目标和标准规范；二是关键过程，合理的阐释毕业生就业工作流程，勾勒出可重复的、核心的标准活动；三是关键资源，完成关键过程所必须的人、财、物等资源的规定。因此，影响高校毕业生就业工作模式的内在因素有领导、组织、专业设置、培养模式等，外在因素包括经济形势、政府政策等。

三典型实践

当前，一些高校基于自身特点与所处情境，形成了具有代表性的毕业生就业工作模式，参见表1。毕业生就业工作模式是高校毕业生就业工作的思想、方式、逻辑的集中体现。从典型实践案例来看，新形势下高校毕业生就业工作部门职能，即教育、管理、指导、服务职能的内容与形式均发生巨大变化，设计毕业生就业工作的新模式，具有重要的现实价值[2]。毕业生就业工作模式，主要基于“学校—学院（系）”两级管理体制[3]；需要贯彻人本理念，一把手负责、两级管理、全员参与[4]；重视整合各种资源，搭建多个平台[5]。

四模式创新

上述典型实践模式没有明确考虑到模式本身的动态性，没有将时间维度纳入就业工作模式的设计。完整的大学生培养过程一般可划分成三个阶段：导入期、发展期和实习择业期。与此相应，每一个阶段就业工作模式的重点应有所不同（参见图2）：（1）导入期，突出毕业生就业工作模式的第一个组件，即目标规格。导入期需要让大学生将专业与职业进行关联，建立目标规格思维，从进入学校初期，就开始思考以何种身份、面貌，带着何种成绩、经历离开学校，奔赴理想的目的地。（2）发展期，突出毕业生就业工作模式的第二个组件，关键过程。发展期需要大学生在目标规格指引下，通过已精心设计打造的可重复的、标准核心活动去提升自身的岗位胜任力。关键过程就是为学生创造竞争优势的核心活动集合与活动链接。（3）实习择业期，突出毕业生就业工作模式的第三个组件，关键资源。实习择业期需要创造、动用各种关键资源，如骨干教师、实习基地、合作厂商、资金等，为毕业生就业踢好“临门一脚”。实习择业期，可将毕业生的论文指导教师，实习指导教师与就业指导教师由同一个教师担当。教师在指导学生撰写毕业论文的同时，要重视学生的实习和就业，并提供有针对性的指导，帮助学生完成实习，实现顺利就业。实习指导和就业指导工作一同纳入论文指导教师的工作任务，任务的完成与否，作为考核指导教师是否完成论文指导工作的必备条件。毕业生的论文指导，实习指导与就业指导的重要载体就是各种关键资源。这种安排可使得就业指导课空洞脱离实际；缓解仅靠就业指导部门开拓就业渠道时的心有余力不足，在论文实习指导中实习就业，避免实习流于形式；避免统计就业时漏报错报多的现象。

“三阶段”毕业生就业工作新模式表明毕业生就业工作是一个系统化、动态过程，具有一般性规律。实践中典型的毕业生就业工作模式是以某一阶段表现出来的特点或者整体所表现出来的特点命名。（参见表1）。

五结论

本文界定高校毕业生就业工作模式的定义，分析八个典型案例并提供一个新模式，作为一般性分析框架。理论价值在于：第一，界定高校毕业生就业工作模式的内涵与构成元素。当前，毕业生就业工作模式不一致的定义与构造，会引起研究者与实践者的困惑，阻碍进一步沟通与研究，而且实践中与就业指导工作模式经常混淆。第二，构建“三阶段”毕业生就业工作新模式，其可视为毕业生就业工作模式的一般分析框架，成为毕业生就业工作模式研究新的适用工具。实践价值在于：第一，有助于直接提升就业率。一个好的毕业生就业工作模式可成功的将大学生培养质量高效的转化成毕业生的就业质量。第二，“三阶段”毕业生就业工作新模式可以被众多高校相互学习借鉴的基础，成为创新的原型。

当然，进一步研究高校毕业生就业工作模式，需要分析毕业生就业质量的测评体系，核心是就业率统计和就业质量数据的规范。恰当的测评体系，无疑会强化高校毕业生就业工作的良性竞争互动。另外，一个新问题需要注意，即新形势下的隐性就业、慢就业现象，这为高校毕业生就业工作模式设计提出新的课题。

参考文献

[1]张晓媛，曹光远.高校毕业生就业工作模式研究[J].中国冶金教育，2014（2）：88-90.

[2]盛翠萍，嵇绍岭，王福生.市场经济条件下院系毕业生就业工作模式构建[J].中国大学生就业，2002（8）：24-25.

[3]戴勇.不断创新高校毕业生就业工作模式的思考[J].中国高等教育，2007（23）：33-34.

[4]黎大志.基于人本理念的高校毕业生就业工作模式创新[J].中国大学生就业，2010（20）：5.

12.毕业生工作管理办法 篇十二

关键词：普通高校,毕业生档案,管理,对策

学生档案是学生信息的重要载体, 是了解考察学生历史和现实情况的主要依据, 也是就业落户以及今后升学、选拔、任用、分房、考核、离退休的主要依据。如何做好普通高校毕业生档案管理工作, 是新的时代背景下亟需解决的实践课题。

普通高校毕业生档案管理存在的问题

随着教育的发展, 学校的招生也在扩大, 毕业生也随之增长, 就业空间的扩大和自由性, 使大学毕业生档案管理中存在的问题也越来越突出。

1. 归档内容不全面。对于用人单位关心的诸如创新能力、实践能力、技术技能、精神面貌等人才信息缺乏纪录。

2.档案管理滞后。因沿袭计划经济时期的管理制度, 学校现有的管理方式与现代化的高等教育快速发展相比已越来越不适应。

3.毕业生档案滞留现象严重。越来越多的高校毕业生对人事档案的内容、功能、管理、投递认识不清, 把档案弃置学校或人才服务中心不管不问, 由此出现了人、档脱离的现象, 并出现了大量的弃档族或“死档”。以西安某高校为例, 近年来毕业生档案每年实际寄发仅占毕业生总数的69.0%, 因各种原因滞留学校的档案高达26.6%。

普通高校毕业生档案管理工作中存在问题的成因分析

1.高考录取方式的变化及高等学校对档案内容规范上的观念滞后是档案内容简单化的主要原因。自2001年全国高考实行网上录取开始, 考生档案就变得没有统一的格式和内容, 个别省份甚至没有建立学生纸质档案, 取而代之的是简单的一页中学期间学籍卡片或光盘, 普通高校学生档案材料比较简单, 一般有学生登记表、学籍成绩总表、奖惩文件、入团志愿书、入党材料、报到证存根、体检表, 而将与时代相适应的教学、心理素质、技能培养、素质教育的各类材料如四、六级证, 计算机等级证, 学士学位授予证明, 心理测试表, 参加各类社会竞赛及社会实践活动等材料在学生档案中一般不能反映出来或没有记录。

2.旧有的档案投递方式与当前用人单位性质的的多样化相矛盾。当前高校学生数量大, 档案多, 办学方式也多样化, 档案存放时间短, 流动性大, 加上学生就业渠道广, 投寄单位多, 大部分学校还是沿袭计划经济时代的管理模式, 如档案政治保密性, 毕业生档案的邮寄方式还是通过机要局, 而机要局规定接收机要件的单位必须是县团级以上的党政机关和企事业单位的教育、人事部门。随着改革开放的发展, 许多原来以公有制形式存在的国有企业改制为责任有限公司或股份制有限公司, 且不通知机要局, 使毕业生由于对档案的神秘感而不关心;因邮寄地址不详细而无法投递, 有的寄出后被退回。

3.普通高校毕业生对档案管理方式的变化尚未适应。高校学生档案是人事档案的重要组成部分, 一贯遵循的“档随人走”的原则;在计划经济时代, 毕业生由国家统一分配, 毕业时将学生档案统一寄发, 随着毕业生就业制度的改革, 高校毕业生和用人单位通过双向选择落实就业去向或自主择业, 而且就业单位的性质由原来的国有企、事业单位、党政机关变为现在兼有民营、私营、合资企业等性质, 随着人事制度的改变, 档案由原来的统一邮寄到就业单位的人事部门, 而现在一部分档案要挂靠到人才交流服务中心也就是人事代理;由于人才代理制度不健全, 管理不规范加之落户地区差别大, 一些毕业生虽已就业但不想挂靠人才中心而把档案暂时留置学校;有的毕业生因找不到合适的就业单位不签协议, 将户口、档案滞留学校, 等找到了合适的单位才回学校办理转档手续。

4.就业方式的多样化淡化了学生对档案重要性的认识。学生纸质档案记载了一个人成长发展的过程, 它包括了在校期间的生活学习情况, 如高考记录、军训记录、学员鉴定、成绩总表、毕业生登记表、入团入党材料等等, 工作后又有个人自传、单位评价、考核奖惩、职称评定、工作流动等等, 人事档案的主要作用是为用人单位提供原始的记录, 通过记录员工的工作表现, 工作过程, 作为劳动分工、报酬计算的依据。由于现在就业方式的改变, 很多用人单位只和学生签订劳动合同, 注重的是毕业证、学士学位证等, 而户口和档案要挂靠到人才交流服务中心;由于一些毕业生没有固定在一个单位工作, 流动性大, 毕业后没有正常的工作记录, 档案长期放置学校或人才中心而无法建档。一些学生中的党员档案放置学校, 使他 (她) 没有组织管理因而无法过组织生活, 甚至几年了该转正的没转正, 党费就肯定没法交, 完全脱离了党组织, 到有用时才想起来自己曾是党员。

普通高校毕业生档案管理工作中存在问题的对策研究

1.加强普通高校学生档案的归档范围。为适应当今社会对复合型人才的需要, 使用人单位能够多维度评价大学生在校期间学习、生活、社会实践、精神风貌等情况。学校各级档案管理部门应做好如下工作:

(1) 明确基层院系的工作职责, 把学生大学阶段的政治思想鉴定、学年鉴定、入团志愿书、入党材料等以及荣获的各类先进个人的证书进行详细记录并归档;

(2) 与教务处、各专业院系主管教学工作的办公室经常保持工作的联系, 及时把学生各阶段取得的考核成绩汇编造册, 将科研成果证书, 社会实践报告, 各种等级证书进行复印归档;

(3) 加强学生管理过程的记录。各相关的职能部门及时把反映学生身体素质的健康体检卡, 体育测试成绩, 心理素质测试等归入学生档案。

2.加快普通高校毕业生档案管理的信息化建设。新时期普通高校学生档案管理手段必须充分利用计算机技术, 使档案管理数字化, 档案利用社会化, 档案传递程序化, 实现档案管理流程的科学化和管理的高效率。

(1) 完善普通高校学生电子档案的管理。学生入校时, 档案管理部门应建立学生档案数据库, 并以网上招生录取时学生的电子档案为基础, 入学后学生学籍卡制成标准式的电子文件格式, 把学生在校期间的德、智、体、能等动态的记录每个大学生的成长历程, 这样了解一个大学生的信息通过网络就一目了然, 方便又快捷。

(2) 建立普通高校毕业生信息网。以学生档案数据库为载体, 建立起一整套为用人单位招聘毕业生所需了解的相关信息, 同时毕业生本人也可以利用这套信息向用人单位展示自己, 这样通过网络技术快速传递, 使普通高校学生档案管理与信息时代相结合, 并体现了学生档案利用的社会化。

3.深入宣传人事代理制度的性质和作用。随着就业性质的多样性变化, 由此而产生的人事代理制度也发展起来, 人事代理为流动人员提供了一个人合理流动的人才服务机构, 主要是为流动工作人员办理落户、人事档案管理以及工作后转正定级、聘用合同签订、参加各类考试或资格审核、专业技术职称评定、出国政审, 养老保险、住房公积金的缴纳、党团组织关系管理等事项;它实行了多方面全方位的代理, 因此作为管理人员或就业指导工作者, 应多向毕业生宣传人事代理的性质和作用, 另一方面作为人才交流服务中心, 要加强与高校的合作, 变后置性管理为前瞻性的指导服务, 对人事档案管理模式进行变革, 实行社会化开放式管理, 更要加强与用人单位的联系, 及时收集整理归档材料, 保证档案的完整性, 为个人、为单位提供有效的人事信息, 提高档案的利用率。

4.进一步提升对人事档案重要性的认识。人事档案在现阶段和今后相当长的时间在我国是不会取消的, 所以广大毕业生从思想上要重视人事档案的作用。人事档案基本的作用就是转正定级、计算工龄、享受社会保险、办理离退休、计发养老金的主要依据, 不妥善处理好档案的关系, 个人的利益得不到充分的保障, 会给自己今后的工作、生活带来许多麻烦。作为毕业生就业后一定要及时落实档案的去向, 如向就业单位的人事部门咨询, 向人才服务中心支付托管费等, 办理好相关手续。在托管期间要及时与托管机构保持联系, 反馈所取得的业绩记录材料并整理归档, 不要做“弃档族”或“事后急用族”;作为高校要加强对毕业生就业指导, 使高校毕业生充分认识到档案的重要性, 它和一个人一生相伴, 树立起重视个人档案, 保护自身利益的观念, 纸质档案随时都可能发挥它的作用, 所以每个毕业生应切实加强个人人事档案的管理观念, 使自己的相关权益及日后的生活工作得到充分的保护。

参考文献

[1]段超燕.高校毕业生遗留档案管理的思考[J].兰台世界, 2006.17.

[2]金鑫.从大学生就业谈高校学生档案管理[J].办公室业务, 2005.02.

[3]郑本军.试论高等教育大众化背景下的高校学生档案的管理[J].中国大学生就业, 2007.06.

13.毕业班安全管理工作 篇十三

稳定工作的通知

各镇乡办事处中心校、中学，区直各校：

小学、初中、高中毕业班学生毕业在即，为切实做好毕业班学生安全稳定工作，保证学生的生命财产安全和社会稳定，预防各种意外事故的发生，特就毕业班学生安全稳定工作提出以下要求，请遵照执行。

一、加强对毕业生安全教育与管理工作的领导。各校要高度重视毕业班学生的安全稳定工作，制定相应的工作方案及措施，切实将毕业生安全教育与管理工作落到实处。要突出重点，有针对性地组织开展安全隐患大排查和矛盾纠纷排查化解工作，坚决避免以打架、斗殴等违法手段解决矛盾纠纷的做法。对有治安、刑事苗头的矛盾纠纷，学校要及时向当地公安部门协助解决，坚决杜绝校园斗殴致死致伤恶性案件的发生。加强人文关怀，严格管理，强化工作的针对性，力求工作的实效性，在工作中要做到责任明确、分工细致、工作到位。

二、切实抓好毕业生思想政治教育工作。各校要统一安排部署，组织召开毕业生安全教育与管理大会，积极组织和开展各项毕业生教育活动。

三、要切实加强毕业生的安全和法制教育工作。各校要通过召开法制教育主题班会等形式深入开展法律、法规、校纪、校规的教育，确保毕业生在校期间自觉遵守法律法规和校纪校规，必

须要求毕业生要注意饮食安全、交通安全、外出安全。并要求毕业生加强防火、防溺水、防盗、防治安案件发生、防诈骗的同时，要着重强调学生加强个人物品的管理。

四、各校要密切掌握毕业生动态，充分发挥毕业生班干部的作用，着重点做好以下几个方面的工作：一是要防止毕业生离校前因聚会而可能引发的系列问题。要特别严禁学生饮酒，坚决杜绝在聚会期间因酗酒发生打架斗殴、聚众闹事、损坏公物等事件；二是要加强对毕业生中重点学生的关怀、引导、教育、管理工作，尤其要做好思想落后、有心理疾病等方面学生的工作，密切关注其动态，防止意外事件的发生；三是加大对住校学生和在外租住民房的学生管理和巡查力度，责任落实到人，对外出学生未按时返校的学生要掌握其动向，并采取有效措施，作出相应正确及时的处理；四加强对管制刀具的管理。各中小学要立即组织一次管制刀具大清查，采取明查、暗访等方式收缴管制刀具。要建立健全管制刀具清查的长效机制，坚决杜绝学生携带管制刀具进入校园，防止意外事故发生。

五、各校务必按要求认真开展各项工作，并将工作开展情况于5月20 日前以纸质稿形式上报区教育局安稳股。

14.毕业生工作管理办法 篇十四

各二级学院：

为规范管理，提高效率，进一步做好普通高校毕业生就业工作，根据教育部《关于<修订普通高等学校毕业生就业协议书>若干意见的通知》（教学司〔2009〕28号）和教育厅《关于启用普通高等学校毕业生、毕业研究生就业协议书的通知》精神，自2011年起开始启用新版《普通高等学校毕业生、毕业研究生就业协议书》（以下简称“就业协议书”），为做好就业协议书的管理工作，现将有关事项通知如下：

一、高度重视，充分认识做好就业协议书工作的重要意义

就业协议书是普通高等学校毕业生和用人单位在正式确立劳动人事关系前，经双向选择，在规定期限内就确立就业关系、明确双方权利和义务而达成的书面协议；是用人单位确认毕业生相关信息真实可靠以及接收毕业生的重要凭据；是学校进行毕业生就业管理、编制就业方案以及毕业生办理就业落户手续等有关事项的重要依据。做好就业协议书工作，事关广大毕业生的切身利益，各学院要高度重视，加强领导，精心组织，要加强对就业指导人员、班主任、毕业生的指导和教育工作，切实将就业协议书的管理工作落实到位。

二、严格要求，切实加强就业协议书签订的过程管理。

1、新版就业协议书的基本情况

新版就业协议书新增了就业协议专用条码（以下简称“专用条码”），并采用一式三联的复写模式，第一联作为毕业院校留档，第二联为用人单位留档，第三联为毕业生保管。

2、就业协议书的下发

就业协议书将和专用条码一起发放到各学院，各学院务必要妥善保管，保证条码的洁净。各学院应根据上报的生源信息库下发就业协议书，下发时请做好每位毕业生的签收登记工作，并将纸质稿于11月15日前以学院为单位上交学校就业指导中心备案。每位毕业生只对应一份协议书，每份就业协议书右上角为专用条码粘贴处，无专用条码的协议书无效。

3、就业协议书的签订

就业协议书每一项内容的填写必须准确、规范，不得缺项，特别是涉及学校名称、专业、学历等字段，必须与毕业证书一致，不得缩写，特殊情况须在应聘意见栏内注明。“应聘意见”一般可填：愿意到贵单位就业，并由毕业生本人签上姓名和日期。协议书

填写、签章一般依表格顺序自上而下进行。如果没有用人单位所在地人事、教育主管部门签章，不能算正式签约，毕业生关系、档案仍将派回原籍。

三、加强指导，认真处理就业协议书签订中的特殊情况。

教育厅要求各高校加强对二级学院就业指导服务人员和毕业生使用协议书的指导，妥善处理各类特殊情况。

1、由于学校漏报生源信息、报送的生源信息错误等原因导致无就业协议书和专用条码，以及专用条码信息错误的情况。高校就业主管部门要出具书面证明，在浙江省大学生网上就业市场后台提交申请，经教育厅审核通过后，由省就业指导服务中心或就近的校园就业工作站负责发放就业协议书、打印专用条码。

2、就业协议书或专用条码不慎遗失的情况。应参照原就业协议书遗失补办要求和程序，由各高校就业主管部门出具书面证明，在浙江省大学生网上就业市场管理系统提交申请，经过教育厅学生处审核通过后，在“浙江省大学生网上就业市场”公示7天，公示期满且无异议，方可发放新就业协议书、打印新的专用条码。（注意：公示期为7天不含办理时间为7个工作日）

3、普通高校毕业生已经与用人单位签订就业协议书但发生毁约的情况。高校毕业生在毕业前（以毕业时间为准）发生毁约可以申请第二份毕业生就业协议书和专用条码。毁约办理：需在第三联（用人单位留存联）协议书顶部空白处由用人单位写明同意违约并盖上与下面用人单位或单位人事部门签章栏所盖相同的公章，就业指导中心才能考虑给毕业生换发新的就业协议书，在浙江省大学生网上就业市场管理系统提交申请，经过教育厅学生处审核通过后，在“浙江省大学生网上就业市场”公示7天，公示期满且无异议，方可发放新就业协议书、打印新的专用条码。办理时间7个工作日（不含省里公示7个工作日）；毕业后发生毁约只能按照改派规定要求，通过调整改派办法或签订劳动合同等形式实现就业。省教育厅不再发放第二份毕业生就业协议书和专用条码。

4、以其他形式就业的（例如：专升本、出国留学、签订劳动合同、考取公务员、自主创业）等需在提交上述证明材料后，就业协议书需完整回收上交至学校就业指导中心存档保管，以备省教育厅核查，条形码仍由学生自己保管。

未尽事宜请来电咨询学校就业指导中心顾老师（电话：253083）或登陆学院就业信息网http://job.yxc.cn进行网上咨询

浙江越秀外国语学院就业指导中心