普通话测试员培训心得体会

普通话测试员培训心得体会（精选11篇）

1.普通话测试员培训心得体会 篇一

2012测试员工作总结

某 某

一、2012，本人一如既往地重视职业道德、严格遵守测试纪律、不徇私舞弊。

二、认真学习测试标准和要求，注重普通话知识的积累和普通话实践，注重普通话测试能力的培养。

三、认真贯彻执行测试标准、严格遵守认真负责、团结协作、公正廉洁的测试工作纪律，保证测试的质量和权威性，维护普通话水平测试的声誉。

四、认真服从市、区测试站和语委的安排，顾全大局，积极为市、区及学校服务，积极参加培训和测试工作。

五、在培训和测试工作中，能认真负责，在普通话测试标准指导下，运用自己所学中文专业丰厚的汉语知识和汉语语音知识为基础，保证了培训的测试的质量，维护普通话水平测试的声誉。

六、积极主动地做好本校的语言文字工作特别是推普工作。今后，自己仍要一如既往地搞好各项工作。

2012年11月6日

2.普通话测试员培训心得体会 篇二

目标既是我们建设的方向, 又是我们建设的动力。要建立高素质的测试员队伍必须确定目标。我们可以参考国家教委1997年发布的《关于普通话水平测试管理工作的若干规定 (试行) 》 (以下简称《若干规定》) 和教育部2003年颁布的《普通话水平测试管理规定》 (以下简称《规定》) 得出相应的目标。

首先, 在《普通话水平测试管理规定》第十条对申请测试员证书者的要求是:

(1) 学历层次:大专以上学历;

(2) 政策水平:熟悉推广普通话工作方针政策;

(3) 语言学理论素养:熟悉普通话语言理论、熟悉方言和普通话的一般对应规律, 熟练掌握《汉语拼音方案》和常用国际音标;

(4) 测试能力和普通话水平:有较强的听辨能力, 普通话水平达到一级;

(5) 专业技术职务:具有中级专业技术职务;

(6) 教学和科研能力:具有一定的测试科研能力和较强的普通话教学能力。省级测试员申请者必须具备 (1) - (4) 项条件, 国家级测试员申请者必须具备所有6项条件。这6项条件可进一步概括为语言知识和业务能力两类。

其次, 在《关于普通话水平测试管理工作的若干规定 (试行) 》第七条与《规定》第十条基本相同, 多出的内容是“作风正派, 有高度的责任心、事业感和工作热情”。《若干规定》第十条第3项还制订了测试员应该遵守的测试工作纪律“认真负责、团结协作、公正廉洁”。归纳起来, 《若干规定》对测试员在语言知识和测试能力以外的要求是:

(1) 较高的思想道德水平;

(2) 热情的工作态度;

(3) 严格遵守测试纪律。这三项可统称为测试员的思想道德水平。从普通话测试的实际看, 测试员对测试工作不负责任、违反测试工作纪律的现象时有发生, 必须予以严格约束和规范。《若干规定》这三项要求是很有必要的。

从两个文件不难看出, 我们要建立高素质测试员队伍的目标有两点:一是测试员的思想道德素养, 二是测试员的业务水平和能力。思想道德素养与业务水平和能力, 二者缺一不可。仅仅具有一定的思想道德水平而不具备较高的测试水平和能力, 普通话测试的质量无法保证;而仅有较高的测试能力却不具备一定的思想道德水平, 普通话测试工作也难以实现可持续发展。所以, 只有同时具备一定的思想道德水平和丰富的语言知识和较强的业务能力, 才能将普通话测试工作顺利的展开。

2 测试员队伍的现状及问题

湖南商学院作为一所以经济学、管理学为主的全日制普通高校, 所开专业基本涵盖了商业活动的所有领域, 培养的普通话水平测试员也拥有自己的特点, 基本上能反映目前商科院校普通话水平测试员的现状, 主要表现在:

2.1 测试员队伍复杂化

因学校设有文学院, 一部分具体承担汉语言教学的专业老师成为了普通话水平测试站的测试员, 但随着逐年扩招, 需要测试的人数逐年递增, 为缓解已有测试员的工作压力, 我校还培养了一些非语言类的专业老师和管理干部共同承担学生的测试任务, 从而使测试员队伍相对复杂。

这样既有一定的优势, 首先, 从事汉语言教学的专业教师的加入, 提高了测试员队伍的专业水平, 保证了学生测试前培训的质量。其次, 一些年轻教师和管理干部的加入, 确保了测试员队伍的年轻化, 使我校测试员队伍中青年多, 可以胜任劳动强度较高的测试工作。

但复杂的测试员队伍也有一定的缺陷, 首先, 测试员专业知识参差不齐, 对测试各环节的把握与评分标准掌握有一定偏差。其次, 过于年轻的测试队伍, 科研方面、教学方面没有经验, 不利于开展普通话水平测试的科研工作。

2.2 测试员队伍不够稳定

普通话水平测试是一项相当艰苦的工作, 受测人数多, 测试过程中需要测试员自始至终全神贯注, 测试一整天, 劳动强度相当大, 有时连午饭都顾不上吃。而且, 测试员基本都是兼职, 测试工作又都安排在周末或节假日, 他们既有繁重的教学科研工作又要放弃休息时间参加测试工作, 常常感到疲劳和力不从心。因此有一些测试员不愿意或不主动参加普通话水平测试工作。

其次, 测试员队伍中, 大多数为女性老师, 她们家庭负担较重, 特别是孩子小的老师, 很难在周末有时间参加测试工作。

第三, 商科院校的老师经常要参加一些商业活动或者是去企事业单位交流讲学, 并且学校对老师的学历和学术水平也要求较高, 很多培养出的优秀测试员就因为交流访问或考取博士研究生等原因离开学校, 造成了测试员的流失。

2.3 测试员普通话理论水平有待提高

因为学校测试员队伍中有许多非汉语言学专业的教师, 甚至有一些从事理工科专业学习的教师。他们都未系统地学过普通话语音理论知识, 不能运用语音理论来分析声母、韵母、声调的发音, 音标也只是在测试员培训班上简单接触, 不能熟练掌握, 更不会运用音标记音纠错。

口试所具有的语音不可重复性、应试人语速不可控性等特点, 都对测试员的测评能力提出了较高的要求。在实际的测试工作中, 许多测试员只是自身普通话熟练, 但测评能力和方音辨别能力仍然欠缺, 大部分测试员老师能准确地判断应试人的普通话等级, 但不能做到真正的量化扣分, 不能保证测试成绩准确到分值。

2.4 缺乏较强的学术科研意识

普通话水平测试专业性强, 社会意义重大, 做好这项工作, 必须有坚实的学术支撑。当今社会, 普通话水平测试的社会需求愈来愈大, 科研水平要求也越来越高, 提高测试员的学术水平, 开展更广泛、更深入的科学研究工作已逐渐成为高校进一步开展语言文字工作的首要任务。但现实情况是, 普通话水平测试员的学术水平普遍偏低, 并缺乏主动参与科学研究的意识。如何才能改变现状, 真正承担起科研重任, 是我们需要思考并研究解决的问题。

3 测试员队伍建设的对策与建议

3.1 加强宣传, 深化普通话测试工作

首先, 重视报名参培人员的选拔环节。针对测试员来源分散的特点, 增设选派测试环节。选派参加培训班之前, 公布培训内容和范围, 通知预备参加培训的人员提前自学, 准备选派资格考试, 选拨出优秀的老师参加测试员培训班。

其次, 提高语言理论学习的重要性。对测试员来说, 语言学理论尤为重要, 必要的语言知识可以使普通话测试员站在较高的理论层面审视语言现象, 避免片面地进行琐碎分析, 全面认识了解应试人的普通话水平, 准确且理性地处理测试中所遇到的各种问题。

再次, 深化对PSC工作意义的认知程度。普通话是中国宪法规定的通用语言, 推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容, PSC工作是“推普”工作中的重要组成部分, 是促使“推普”工作科学化、规范化、制度化的重要举措。可以邀请省内外资深测试员讲谈测试员亲身经历及其所作出的贡献和产生的现实意义, 使测试老师充分认识到PSC工作的重大意义, 激励测试老师把PSC工作作为一种事业追求, 当成一种光荣、责任和使命, 保证PSC工作健康、有序开展。

3.2 加强学习, 确保测试高质量

测试员经过培训考核上岗后, 随着时间的推移, 自身容易受到地方方言的同化, 普通话水平出现滑坡, 加之测试工作连续性不强, 在间隔较长时间后, 自身的听辩音能力较易出现退化。对此, 我们应该加以重视, 通过多种后续教育方式, 创设交流平台, 促使测试员保持自身的口语水平, 不断提高测试能力。

首先, 帮带新手尽快胜任测试工作。对初上岗的测试员进行岗前强化培训, 按实际考场安排要求, 独立完成一定数量音档的听音训练。同时, 给每位新手配备一名素质高、工作能力强的国家级测试员或者优秀的省级测试员作为导师, 便于新手增加学习机会, 尽快获得经验, 提高工作水平, 胜任实际工作。另外, 合理配备测试组人员。在测试前, 要根据这些测试员的不同情况进行合理配置, 起到互补、互促的作用。特别是对于新手或测试能力有欠缺的测试员, 应选择与较优秀的测试员组合, 测试的过程, 也是向优秀测试员学习的过程, 对于提高测试工作整体水平有很大帮助。

其次, 创设交流平台, 加强研讨促发展。对于这项业务性、实践性很强的工作来说, 积极创设交流平台, 促进测试水平的整体提高很重要。测试站可以借鉴省内乃至国内的先进站点、优秀测试员的工作方法和经验, 同时, 可以与省内兄弟院校进行交流学习, 相互促进提高。这样, 有助于测试员更好地把握评分标准, 使测试工作逐步完善, 更有助于测试员队伍建设, 提高测试员队伍素质, 保证测试成绩的可信、有效。

再次, 抓好测前准备和测后总结。每次测试前, 有必要组织测试员集体重温评分细则和注意事项, 并且听3个左右的音档进行试评, 进入测试状态后, 再对本次应试人员进行测试, 这样才能对应试人员做到公平、公正, 提高测试工作的效率和可信度;每次测试工作进行总结, 因为在过程中都有可能出现种种情况, 在紧张到甚至没有休息时间的测试过程中, 测试员不可能有时间去深入地思考处理, 而有些问题有可能还会在下次测试中出现, 因此, 测试后有必要集体进行总结交流。

3.3 加强监督, 实现制度化管理

普通话水平测试工作是主观性很强的工作, 测试结果是完全靠测试员的听辩音来作出的评判。因此, 对测试员的管理和测试水平监控显得尤为重要。我们应建立和完善相应的工作机制, 从根本上保证普通话水平测试工作制度化、规范化、科学化, 使测试工作有章可循, 保证测试员队伍建设和管理健康、高效。

首先, 完善定期考核制度。普通话测试站要定期对测试员进行考核, 努力使考核涵盖更多的内容, 促使测试员不断深入学习与研究多方面知识, 具备更强的素质能力, 提高测试水平。

其次, 建立监督通报机制。将测试员置于多层面的监督之下, 不仅有测试站的直接监督, 还应有考生的广泛监督。在测试员学习熟知工作纪律的情况下, 将工作纪律公布于众, 尝试让考生参与监督, 采用考生信息反馈制度, 让考生介入测试员队伍管理中来, 考生评价经查实无误后可列入测试员考核成绩中。另外, 测试站可以通过每次测试工作后正确率情况的汇总, 在测试员范围内进行通报的方法, 来警醒和鞭策后进测试员加强学习, 提高测试准确度, 更好地促进测试站测试质量的提高。

再次, 建立激励机制。根据测试员工作情况, 组织评选表彰优秀测试员、优秀测试站, 开展测试工作经验交流, 并充分发挥新闻媒体的作用, 及时宣传测试员的先进事迹, 最大限度地调动和激发测试员的积极性和创造性, 给测试员营造一个鼓励先进、积极向上的工作环境, 使测试工作更加健康、有序地开展。

总之, 建设高素质的测试员队伍是一项长期的工作, 既要加强测试员业务能力的培训, 又要充分重视测试员的思想道德建设;既要改进培训内容、方式和手段, 又要完善管理制度和措施。只有这样才能建设一支高素质的测试员队伍, 确保普通话推广工作持续健康地开展下去。

参考文献

[1]陈遵平.建设高素质普通话测试员队伍的思考[J].毕节学院学报, 2009, (7) , 124-128.

[2]徐璇.浅谈普通话测试员队伍建设和管理[J].泰州职业技术学院学报, 2008, (2) , 30-32.

3.普通话测试员培训心得体会 篇三

（二）目的：为了培训员工的消防安全知识，提高消防安全意识。加强员工的预防火灾、扑灭初级火情、逃生自救等相关方面能力，特进行此次消防安全知识培训并通过笔试考核的方式加强员工知识记忆，达到提高消防意识和知识掌握的最终目的。

1、冷却法就是采取措施将燃烧物的温度降至着火点以下，使燃烧停止。（√）

2、窒息法就是消除燃烧条件中的可燃物，使燃烧停止。（×）

3、隔离法就是将可燃物与空气隔离开来，使可燃物失去火源后自行熄灭。（×）

4、化学抑制法是指通过干扰抑制游离基，中断燃烧的链反应。（√）

5、爆炸是失去控制的燃烧。（×）

6、灭火必须同时破坏燃烧的充分必要条件。（×）

7、避雷针、避雷线、避雷网和避雷带实际上都是接闪器。（√）

8、在我国，建筑物耐火等级最高为四级。（×）

9、性质重要、人员密集、发生火灾后损失大、影响大、伤亡大的公共建筑物，应采用一、二级耐 火等级的建筑。（√）

10、爆炸温度极限是指可燃液体受热蒸发出的蒸气浓度等于爆炸浓度极限时的温度范围。（√）

11、根据《危险货物分类和品名编号》，有机过氧化物指具有强氧化性，易分解放出氧和热量的物质，对热、震动和摩擦比较敏感。如氯酸铵、高锰酸钾等。（×）

12、重大火灾是指造成 30 人以上死亡，或者 100 人以上重伤，或者一亿元以上直接财产损失的火灾。（×）

13、预制灭火系统是指按一定的应用条件，将气体灭火剂储存装置和喷放组件等预先设计、组装成

套且具有联动控制功能的灭火系统。（√）

14、逃生缓降器是一种由安全钩、安全带、绳索、金属连接件及绳索卷盘等组成的逃生器材。（×

15、绳索类、滑道类或梯类等逃生避难器材，适用于二层及二层以上楼层使用；呼吸器类逃生避难

器材适用于入员密集的公共建筑的二层及二层以上楼层和地下公共建筑。（×）

16、火灾是在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。（×）

17、国家标准 GB/T4968-2008《火灾分类》中根据可燃物的类型和燃烧特性，将火灾定义为 A 类、B 类、C 类、D 类、E 类、F 类六种不同的类别。（√）

18、机械加压送风防烟系统主要由送风口、送风管道、送风机和防烟部位（楼梯间、前室或合用前

室）以及风机控制柜等组成。（√）

19、液体单位体积内所具有的质量称为容重。（×）

20、在动火焊接检修设备时，应办理动火证。动火前应撤除或遮盖焊接点下方和周围的可燃物品和

设备，以防焊接飞散出的熔渣点燃可燃物。（√）

21、在汽车进入棉、麻、纸张、粉尘等易燃物品储存场所时，应保证路面清洁，防止排气管高温表

面点燃易燃物品。（√）

22、电火花和电弧不仅能引起可燃物燃烧，还能使金属熔化、飞溅，具有很大的能量。（√）

23、在电路中，电荷只是一种转换和传输能量的媒介物，本身并不产生或消耗任何能量。（√）

24、建筑防火中的防火间距，主要是考虑预防热对流引起相邻建筑着火而设置的间隔距离。（×）

25、D 级材料是指在较长时间内能阻挡小火焰轰击而无明显火焰传播的材料。（√）

26、一旦出现火情，消防控制室将成为紧急信息汇集、显示、处理的中心，及时、准确地反馈火情 的发展过程，正确、迅速地控制各种相关设备，达到疏导和保护人员、控制和扑灭火灾的目的。（√）

27、消防控制室设备必须有专人 12 小时监控，处理各种报警信号，操作消防设备，以便早期发现火

灾，早期扑救。（×）

28、消防控制室每班不应少于 2 人。出现报警信号后，一人负责到现场确认，一人仍在消防控制室

执机，严密监视，处理其他报警信号及在需要时启动有关消防设备。（√）

29、一般来说，电焊熔渣粒径越大，飞散距离越近，环境温度越高，则熔渣越不容易冷却，也就越

4.普通话测试考前培训指导 篇四

第一讲 测试目的、内容和等级 一级：甲等：97以上

乙等：92——96.9 二级：甲等：87——91.9 乙等：80——86.9 三级：甲等：70——79.9 乙等：60——69.9 第二讲

普通话语音重点难点辅导

一、声调、声母和韵母

（一）声调

衣、移、椅、艺

屋、无、舞、误 多、夺、朵、舵

压、牙、雅、亚

注意：克服误读音

肖像

瘙痒

怪癖

晕车

应届 熏陶

潜力

棕榈

卓越

（二）声母：发音部位、发音方法

1、翘舌音/平舌音

zh、ch、sh——舌尖＋硬腭前端

z、c、s——舌尖＋齿背

zh——z

铡草—杂草

志愿—自愿

支援—资源

肿胀—总帐

正品—赠品

终止—宗旨

嘱咐—祖父

照旧—造就 ch——c 持续—词序

推迟—推辞

重来—从来

吹动—摧动 常输—藏书

不成—不曾

触动—促动

鱼翅—鱼刺 sh——s 商数—桑树

申述—申诉

失事—私事

山脚—三角 熟语—俗语

实数—食宿

闪光—散光

史记—死寂

2、n/l

：舌头的宽窄 恼怒—老路

浓重—隆重

油腻—游历

水牛—水流 呢子—离子

眼内—眼泪

留念—留恋

女客—旅客

3、f/h ：牙齿

花费—花卉

幅度—弧度

翻阅—欢跃

乏力—华丽

犯病—患病

分钱—婚前

废话—绘画

防止—黄纸

（三）韵母：舌位、口型、开口度

1、前鼻音和后鼻音

an、ian、uan、üan、en、in uen、ün

——-n（不用舌根）ang iang uang ong eng ing ueng

iong

——-ng（要用舌根）开饭—开放

天坛—天堂

新鲜—新乡

小县—小巷

真理—争理

勋章—胸章

官民—光明

车船—车床

长针—长征

信服—幸福

乡村—乡葱

飞轮—飞龙

2、齐齿呼与撮口呼

i

ie

in

ian

——不圆唇 ü

üe

ün

üan

——圆唇

意见—遇见

容易—荣誉

经济—京剧

切实—确实

蝎子—靴子

颜色—原色

潜力—权利

茄子—瘸子

前头—拳头

印书—运输

通信—通讯

餐巾—参军

3、ou/uo： ou：大→小

uo：小→大

漏斗

收购

抖擞

欧洲

喉头

丑陋

着落

过错

活泼

硕果

哆嗦

蹉跎

（四）声韵母难点音辨记方法

1、翘舌音的辨记

（1）掌握普通话声韵拼合规律。例如：

①韵母为ua、uai、uang的音节，其声母一定是翘舌音zh、ch、sh，而绝不会是z、c、s，比如“抓、拽、装、揣、闯、刷、摔、双”等。②韵母ong只拼s不拼sh，如“松、耸、送、宋、颂、诵、讼”等。③韵母为en的音节只有少数几个与z、c、s相拼（怎、参、岑、涔、森），其他均为翘舌音zh、ch、sh。

④韵母为eng的音节也是少数，如“曾、增、憎、赠、缯、锃、层、蹭、噌、僧”等，其余均为翘舌音。

⑤韵母a和c相拼只有“擦、嚓”两个常用字，其他常用字可断定是ch声母。

⑥韵母ou和c相拼只有一个常用字“凑”，其他大多数为ch声母，如“抽、愁、臭、仇、丑、稠、绸、酬、筹、踌、愁、瞅”等。（2）依据形声字的声旁类推辨记。

记住声旁，类推一批形声字。例如上面第④条只需记住“曾”来类推另外七个字。又如“中”，可推出“种、钟、肿、盅、忠、仲、衷”等都是zh声母；“宗”可推出“棕、综、踪、腙、鬃、粽、”等都是z声母。

（3）借助方言分辨。

泉州话中声母读d、t的字在普通话里是翘舌音声母zh、ch（只有“择、泽”例外）。例如“猪、中、重、张、治、珍、抽、除、迟、陈”等[1]。

2、撮口呼韵母的辨记

闽南泉州话中没有撮口呼韵母，很多人说普通话时就用齐齿呼来代

替。利用方言和普通话的对应关系来分辨这两类韵母是不错的方法。例如：

（1）泉州方言读[u]或[ω]，普通话读ü不读i，如“去、取、区、躯、女、句、举、局、居、剧、聚、拒、许、须、需、徐、序、与、与、于、鱼、羽、愉、宇、旅、侣”等等。

（2）泉州方言读[un]，普通话读ün不读in，如“军、均、郡、群、裙、巡、殉、熏、旬、逊、云、运、韵”等（“斤筋近勤芹银”这几个字例外）。

（3）泉州方言读[uan]，普通话读üan不读ian，捐、娟、眷、泉、全、、劝、权、宣、选、旋、员、远、愿、援、原“等（“恋”例外）。（4）泉州方言读[ak]或[uat]，普通话读üe不读ie，如“角、决、绝、确、缺、学、雪、月、粤、乐、岳”等[2]。

二、语流音变

这一讲的内容是语流音变，它要以前面学习的声母、韵母、声调做基础，否则就是空中楼阁。音变现象在普通话里共有四种，变调、轻声、儿化、“啊”的音变。

（一）变调（5分钟）

即变化了的声调，有上声的变调和“一” “不”的变调。

1、上声的变调

其本调214，但并非任何时候都读本调。比如“好山好水”中两个“好”都不读本调，第一个读211半上，第二个读阳平（在另一上声前），普通话中上上相连的词语很多，如窈窕，去掉“窕”就不能读“姚”，应读本调；“襁褓”第一个音节是上声而非阳平。

※：上声在单念及在词句末尾时不变调。

※水平测试中一、二项

2、“一” “不”的变调

“一51心一35意”

“不伦不35类”

去声+非去声/阳平+去声

※：单念及在词句末尾时不变调。

“一”还有三种情况不变调

※ 变调原则 ①前变后不变 ②读说变写不变

3、形容词重叠的变调

（1）AA儿式

第二个音节读为阴平。（必变）好好儿 红红儿 大大儿 满满儿（2）ABB式（两可）

白茫茫 毛茸茸 软绵绵 喜洋洋

（3）AABB式（两可）马马虎虎 慢慢腾腾

（二）轻声（15分钟）

读出来的是一种比较轻、比较短的调子，如“他的、石头、风筝、应酬、豆腐、脑袋、任务”等。

1、读音：读准轻声应把握两点：

①将前一音节拖长

“应酬”“和尚”

②上声后的轻声要稍上扬。“他的/我的”“石头/枕头”

2、辨别：

◎ 规律性的轻声词

（“标记”）①助词：的、地、得；着、了、过 ②语气词：啊、吗、吧、呢、啦、呀 ③名词、代词的后缀：子、头、们、巴、么 ④名词、动词的重叠形式

⑤名词、代词后的方位词或语素“面、边、里” ⑥量词“个”

◎ 规律性不太强的轻声词（类后缀）

“匠”（小手工艺者）：木匠、石匠、漆匠、皮匠、鞋匠、船匠、金匠、“气”（„的样子）：秀气、俗气、福气、腥气、客气、脾气、义气、小气

“处”（„方面）：长处、短处、好处、坏处、益处、害处、用处、“量”（估量）：比量、打量、思量、商量、掂量、估量、酌量、端量

“溜”：（光滑、匀称）：滑溜、细溜、光溜、匀溜、直溜、顺溜

“和”：搅和、搀和、暖和、温和、热和、软和、说合、随和 “家”（„一类人）：亲家、娘家、婆家、冤家、行家、公家、仇家

◎分类记忆法

【食品】芝麻、芋头、萝卜、黄瓜、烧饼、核桃、点心、豆腐、高粱、芥末、菱角、蘑菇、虾米、月饼、杂碎、甘蔗、粮食、庄稼、荸荠、石榴

【生活用品】灯笼、糨糊、算盘、钥匙、扁担、笸箩、抽屉、棺材、笤帚、扳手、簸箕、锄头、栅栏、窝棚、铃铛 【称谓】闺女、丈夫、老婆、姑娘、爱人、女婿、丈人、丈母、夫人、太太、大爷、师傅、伙计、和尚、道士、姐夫、家伙、护士、弟兄、大夫、神甫、书记、王

八、王爷、相公、姨夫

妖精、学生

【动物、植物】石榴、山药、牲口、牡丹、、骆驼、葫芦、高粱、刺猬、畜生、苍蝇、【心理、感觉】憋闷、别扭、恶心、嫉妒、腻烦、舒坦、喜欢、迷糊、凉快、快活、哆嗦、糊涂、精神

※ 水平测试中除第一项外，其他四项都有轻声内容。第二项有4-7个轻声词，第三项„„，第四项朗读轻声错误双重扣分，第五项说话则关系到一个人的语音面貌。

（三）儿化（5分钟）

读音难、辨别易 小米儿

金鱼儿

泪珠儿

电影儿

①有“儿”——er：1.先发音要点

{平后卷

2.不要卷过头

②有“化”——同时

iar ver

uair

※ 后鼻韵母：元音要鼻化

※ 带“儿”不一定是儿化，无“儿”不一定不是儿化

（四）、“啊”的音变

根据前一音节最末一个因素决定“啊”的读音，将前一音节最末一个因素作为“啊”的声母拼读。

1、U（ao、iao）+“啊”：哇。在哪儿住哇？真好哇！

2、-n+“啊”：哪。看哪！怎么办哪？

3、ng+“啊”

：nga。唱啊、讲啊，大家真高兴啊！

4、平舌音 +“啊”：[za ]。你才去过一次啊！

5、er、翘舌音+ “啊” ：ra。住哪儿啊？这可是大事啊！

6、a、o、e、i、v+“啊”：呀。是他呀！你到底去不去呀？

第三讲

PSC应试技巧

第一题：准确、到位、饱满、清晰

1、找出难点音字，而非难字。如翘舌音、前后鼻、上声调等。

2、生冷字、多音字

3、声音响亮。

4、语速适中。

5、允许读两遍。

第二题：轻声、儿化、上声变调。

第三题：选对、念准。按名词顺序搭配。

第四题：注音提示。熟练（避免出现漏读、改读、增读等现象）。第五题：

1、基调：说话（聊天儿、讲故事），非朗诵、背诵、朗读等。

2、内容：次要。熟悉的。避免太情绪化。事先准备。

3、方式：叙述为主，且具体、详细。

4、词汇、语法规范：

⑴.避免方言词。“豆油”“手指”“电头发”“滚了再吃” 埋汰（东北）婆姨（陕西）伢子（安徽）撒丫子（北京）⑵、避免方言句式。“有”字句，“好”字句 ⑶、避免搭配不当。

“出现错误的频率（现象）越多（高）”

在参观期间发生的令人感动的美丽（生动、美好）事情层出不穷。（用词不当）

其实这一点我也以前不十分清楚。（语序错误）

尽管（即使）天塌下来，我也能顶得住。（关联词错误）⑷、慎用流行语、新词语。“东东、恐龙”、“happy一下”、“还ok吧？”“我的朋友不多，因为我经常“宅”在家里“

5、自然、流畅，口语化。

⑴.避免口头禅。“然后”“这个”“„呢”“„嘛” ⑵.多用口语词，少用书面语词。⑶.多用短句，少用长句。

“其实这几张照片是我拍摄至今的五六年当中的一个我暂且叫做《沉溺于此》系列中的几张。”（长句）

第四讲

PSC测试流程

候考室（大、小）——准备室——测试室

三、各题准备及答题要领

（一）读单音节词100个（10分）

1、分正确、缺陷、错误三类；

2、上声要读全上，读半上扣一半分数；

3、注意多音字的读音：如：好（好人）；

4、注音时间的把握（3分钟）。

（二）读多音节词语50个（20分）1、100个音节,其中45——47个双音节、2个三音节、0——1个四音节词语 2、3——5个轻声、儿化。

3、上上相连不少于3次。

4、最后一个音节是上声的要读全上，读半上扣一半分数；

5、一、二两大题读错可重读，以最后一遍为准。

6、要答好一、二两大题需要通读我院编的《普通话水平测试指要》中词语表。这两题中的字词70%在表一，30%在表二。

7、注音多音字的读音。

（三）判断选择题（10分）

既要选对，又要读准。读音错，每一个音节扣0.1分。尤其注意翘舌音和轻声。第一小题：

1、单音节与多音节（锅——锅子）；

2、如果既有北方说法又有南方说法选北方说法（胡同——巷子；冰棍儿——冰棒）；

3、既有口语又有书面语选书面语（单车——自行车）——此讲解不够科学。

4、选择的是词 提包 拎包 第二小题：

1、以名词为顺序。

2、要求掌握我院编《普通话水平测试指要》第117页（旧版本第119页）《常用量词的选择》。

3、“一”的变调。第三小题：

1、注意闽方言特有的句式，如“有”的句，“掉”字句。

2、要求掌握我院编《普通话水平测试指要》第109页（旧版本第111页）《普通话和方言常见的语法差异》。

（四）朗读（30分）

1、注意文后语音提示。

2、读错、漏读、改读、增读，一个音节扣0.1分。

3、语调偏误，视程度扣0.5分,1分、2分。词语的轻重格式

（一）双音节词

中重：人民 大会 广播 刻苦 满意 国家 伟大 出版 重中：斗争 柔和 突然 工人 手艺 老鼠 女士 男子 重轻：弟弟 去吧 拿来

（二）三音节词

中中重（北京人习惯读“中轻重”）：国务院 西红柿

中重轻（三个音节中如果最后一个音节读轻声的）：打拍子 小姑娘 胡萝卜 小伙子 同学们 重轻轻：飞起来 投进去 朋友们

（三）四音节词

中·次轻·中·重（绝大多数）：慌里慌张 一马当先 心明眼亮 百炼成钢

中·次轻·重·轻：

4、声母或韵母系统缺陷，视程度扣0.5分、1分。

5、停顿断句不当，视程度扣0.5分、1分、2分。

6、朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。

7、限时4分钟，超时扣1分。

（五）说话（30分）

1、评分标准（20分）——见《普通话水平测试指要》第6页。

语音标准程度（20分）词汇语法规范程度（5分）自然流畅度（5分）

2、注意事项

（1）把音准放在第一位。内容只要与题目有关即可。

（3）不必像写文章那样考虑结构的完整，应该是开放式的结构。（4）多用描述的方法，尽量使内容能往描述一件或几件事上发展。（5）不背现成测试范文，不套故事。（6）使用规范词语及语法。

5.普通话测试员培训心得体会 篇五

浙江省普通话培训测试2007 工作总结和2008工作要点 一、二○○七年工作总结

2007年，在国家普通话培训测试中心和省语委的精心指导下，在省委教育工委、省教育厅的正确领导下，在全省各普通话测试中心（站）、点的积极配合下，我省普通话培训测试工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，认真学习党的十七大会议精神，扎实开展“作风建设年”活动，积极推进国家普通话水平测试的规范化、标准化和信息化进程，着力做好全省普通话培训测试、测试管理和测试科研工作，努力打造创新型、高效型、务实型的普通话培训测试管理体系。

截至2007年底，全省共测试11万余人次，其中，学生6万3千余人次，教师1万3千余人次，公务员2万3千余人次，社会人员1万2千余人次。省中心直属测试站测试1万余人次。培养省级测试员122名，国家级测试员9名。

⒈认真贯彻学习党的十七大精神

党的十七大胜利召开后，全省各中心（站）组织收看并认真学习了胡锦涛总书记的讲话，大家精神振奋、激情满怀，纷纷表示坚决拥护新一届中央领导集体，一定要以高度的政治责任感和饱满的热情学习、宣传、贯彻好十七大精神，并落实到工作中，体现在行动上。大家一致认为新一届中央领导集体的产生合民心、顺民意，是带领全国各族人民开创中国特色社会主义事业新局面的坚强核心，相信在新一届中央领导集体的带领下，继往开 来，一定能够开创更加美好的新局面。通过十七大会议精神的学习，进一步明确了我省普通话培训测试工作的方向目标，必须始终坚持科学发展观，继续加强测试管理、规范测试程序，严格测试纪律，进一步加强党风廉政建设，不断提升服务质量；要在规范的基础上，积极开展科学研究，改进测试手段，降低测试成本，提高测试质量；要明确方向，依法测试，创新工作，服务社会。认真做好我省国家普通话水平培训测试工作。

⒉扎实开展“作风建设年”活动

今年以来，我们按照省委教育工委、省教育厅《关于开展“作风建设年”活动的实施意见》，坚持贴近实际、贴近基层、贴近师生，切实转变作风，严格按照“宣传发动、查找整改、总结提高”三个阶段进行，认真做好学习动员，及时制定省中心“作风建设年”活动实施计划，着眼构建作风建设长效机制，着力解决工作作风方面存在的问题，要求中心同志牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，用科学发展观指导我省的普通话培训测试工作。

在“作风建设年”活动中，紧紧围绕“三贴近、一转变”这一主题，在普通话推广上出新招、求实效；坚持真抓实干，端正作风，优化服务、主动协调联系，积极做好教师、师范类学生、尤其是公务员普通话培训测试工作；注重节约，通过建立和完善网上评测系统，降低人力、物力成本，提倡节约用水、用电，努力建设节约型单位；同时加强自律，巩固去年“反商业贿赂”工作成果，加强了省中心内部财务制度管理，坚决抵制和纠正不正之风，树立中心为民、务实、清廉的良好形象。推出了“一日验证”、“即时补证”、“送测上门”、“特事特办”等一系列方便各级中心（站）、点和应试人的新举措。在查找整改阶段，坚持“从 群众中来，到群众中去”，广泛征求意见，研究制定整改措施。6月中旬，以书面、网络形式给各测试中心（站）点、有关高校以及部分骨干测试员发出了省中心作风征求意见表，指派专人对意见进行汇总整理。召开作风建设专题会议，积极开展批评与自我批评，对照教育厅“作风建设年”活动相关文件和刘希平同志的讲话精神，结合工作实际，查问题，找缺点，亮思想，提建议，认真查找中心在普通话培训测试、证书试卷印刷、财务管理、对外公务接待、行政消耗性开支等方面存在的问题，并针对查出的问题，认真分析梳理，深刻剖析原因，研究制定整改措施，切实解决一些焦点、热点和难点问题，树立中心廉洁勤政、服务于民的良好形象。在总结提高阶段，我们按照“解决问题、推进工作、增进感情”的目标要求，围绕“四个突出抓整改”，认真开展“回头看”，对前一阶段工作作了认真梳理和分析总结，努力使作风有所改进、制度更加健全、干部素质明显提高。

期间，我们组织开展了全省普通话培训测试系统和普通话工作者“奉献一片爱心，共享和谐生活”的活动。9月中旬，全省普通话培训测试中心（站）和部分测试工作者积极响应省中心的倡议，在丽水松阳县举行帮困助学活动，共募集帮助裕溪乡中心小学办学资金25000元、设备书籍价值10900元，29名普通话工作者与30名家庭困难学生结成了帮扶对子（每学年资助每位困难学生500元，受资助学生学年平均成绩和表现达到良好以上的奖励300元，平均成绩达到优秀以上、表现达到良好以上的奖励500元，奖金由省中心负责落实。）。本次捐助钱物累计达五万余元，计划到2011年共资助裕溪乡中心小学和学生10万元左右，帮助学校营造良好学习环境，帮助困难学生解决后顾之忧，使他们得以安心学习，共享和谐，此举在当地引起了强烈反响，丽水 电视台、松阳电视台均作了专题报道。

通过“作风建设”年活动，大家思想作风更加夯实，学习作风更加扎实，工作作风更加踏实，领导作风更加务实，生活作风更加朴实，单位风正气顺，凝聚力、创造力大大增强。

⒊强化规范化、标准化和信息化建设

①建立内部管理机制。完善各项规章制度，严格执行财务制度，坚决抵制和纠正不正之风，树立中心为民、务实、清廉的良好形象。制定了《浙江省普通话培训测试中心工作人员守则》、《浙江省普通话培训测试中心机构与岗位职责》、《浙江省普通话培训测试中心人事机构和收入分配方案》以及《浙江省普通话培训测试中心财务管理办法》等，要求中心工作人员树立良好的服务风范，在培训、测试、验印等工作中，不得索要、收受礼品和其它好处，不得要求测试单位摆酒设宴；在证书、试卷印刷及教材、设备采购中必须按实际销售价格结算，不得索取回扣和礼品。建立了每月办公例会和中心工作人员责任制，强调对来中心办理有关工作、咨询或来电者，必须文明用语、礼貌待人，有问必答、耐心解答，不得以任何借口推诿、搪塞、拒绝或拖办，维护省教育厅为民服务的窗口形象。此外，我们还推出了“一日验证”、“即时补证”、“送测上门”、“特事特办”等一系列方便各级中心（站）、点和应试人的新举措。

进一步完善了中心财物管理制度，建立了中心资产设备账册，理清了中心列年来的陈账；落实证书、试卷领用程序，控制损耗率，大大降低了中心证书、试卷的巨大损耗，挽回了一定量的经济损失。

温州、绍兴、湖州、金华、义乌顺利完成了中心机构编制和人员配备工作，有力推进了我省测试中心（站）建设的进程。②强化测试管理规范。为加强普通话培训测试工作的规范化建设，建立健全各项规章制度，中心组织修订和起草普通话培训测试的相关考务规定和细则、普通话水平测试员管理办法等规范性文件。同时，加大了对基层测试中心（站）、点的督查力度，发现测试工作规范问题，及时提出整改意见，有效提高了普通话水平测试工作的规范化水平。07年初，我们组织专家对杭州、湖州普通话培训测试中心的普通话培训测试及管理情况，培训测试数据（包括人数、各等级人数比例、合格率等），测试档案管理、证书试卷管理使用情况，测试员工作量及测试质量进行考核和复审评估。经专家组考核，两市在组织开展普通话培训、测试工作中都较好地做到了规范化、标准化和信息化管理。

③加强测试队伍建设。加强普通话测试队伍建设，是提高普通话水平测试工作质量，确保测试工作规范化、标准化的重要前提。我们先后举办了两期省级测试员培训班，共培养了122名省级普通话测试员；组织召开了“普通话水平测试现状与对策研讨暨骨干测试员培训会”，就普通话水平测试现状及对策（评分实践及标准、测试管理、发展趋势及对策）进行研讨；安排了普通话水平测试网上评测系统培训；邀请了香港中文大学普通话教育研究及发展中心专业顾问、普通话教育文学硕士学位课程专任导师宋欣桥先生作“构建普通话水平测试科学管理框架”和“普通话水平测试的深入研究与未来发展”专题讲座，拓宽了各中心(站)负责人和我省骨干测试员的视野，进一步提高了我省普通话水平测试工作的水平。

④积极开展科学研究。积极推动普通话培训测试科研，努力探索测试技术创新的前瞻性研究。我们积极组织参加“第三届全国普通话水平测试学术研讨会”论文评比，我省选送国家级普通 话水平测试员吴雪青的《普通话水平测试和语感 》和国家级普通话水平测试员钱华的《PSC“说话”测试的学理依据与界域定位》两篇论文入选，两位测试员代表我省参加了国家普通话培训测试中心在福州举办的普通话论坛，这是近年来我省普通话水平测试学术研究的又一优秀成果。

积极探索、创新测试手段，加快《普通话水平网络评测管理体系研究和实验》项目进程。自去年该项目取得阶段性成果后，今年我们按照计划加快了研制进度，目前国家普通话网上评测系统已经过初步调试并在杭州师范大学试运行，该项目的研制是普通话测试工作的一项重要改革，将有效提高测试效率，降低测试成本，提高测试质量，向普通话水平测试的规范化、标准化和信息化进程迈出了重要一步。

积极参与“教育部普通话水平测试信息化工作小组工作，努力完成交给我省的各项工作任务。

⑤有效运用网络平台。为促进普通话培训测试信息网上交流、网上信息查询（等级证书查询、测试员资格查询）、设立网上投诉和公示制度，建立网上培训（测试员业务培训和应试人员的培训）、电子教学软件（有声媒体）学习系统，实现普通话水平测试远程教育。去年，我们着手建设“浙江语言文字培训测试网”，今年初，正式开通运行了此网站，设立了通知公告、规章制度、工作动态、学习园地等栏目，网站全面直观地反映我省普通话培训测试工作情况。目前，已实现了测试员、应试人、省中心和各中心（站）之间通过网络平台的互动功能，部分工作也已经开始借助网络来实现。初步实现了远程互动顺通信息的构想。

⑥竭诚做好公务员测试工作。中心是教育厅的窗口，普通话水平测试是一项国家级的考试，我们的一言一行都关系到政府机 关的形象。在日常管理工作和开展普通话培训测试工作中，尤其是面对全省机关公务员普通话水平测试工作中，我们竭诚做好服务保障工作。既能严格执行测试程序，又考虑实际情况，在不违背原则的基础上，切实做好了普通话培训测试服务工作。07年我们共为全省公务员测试普通话21363人次，其中三级甲等以上水平达到19177人次，通过率为89.8%。

自去年开始，全省公务员测试工作陆续展开，各地都非常重视，分管领导到现场巡考，中心负责人坚持到场监考，组织严密，服务周到，受到了组织公务员应试机关的一致好评。

在组织涉密单位普通话水平测试时，由于保密工作需要，经请示上级主管部门同意，专门制订了《保密机关国家公务员普通话水平测试实施办法》（草案）。

在省级机关公务员普通话水平测试时，由于机关同志出差较多，为使所有同志都能参加测试，我们送测上门、延长服务时间、放弃午休时间，即使只有二十几人、十几人、甚至只有1人参加测试，都尽可能专门组织测试工作人员送测上门，确保所有需进行普通话水平测试的同志都能参加测试。我们还聘请国家级测试员免费为省级机关公务员进行普通话培训。

总之，在公务员普通话水平测试中我们认真按人事厅、教育厅行政主管部门的要求，妥善处理好公务员普通话培训测试的管理、协调工作。确保公务员测试标准，尽可能降低成本、减少亏损，做到了协调、服务、保障三到位。做到了公务员满意、组织单位满意和各级领导满意，树立了良好的服务形象。

⑦深入调研，提升管理水平。当前，普通话水平测试面临着诸多问题，例如：“如何更好地加强对全省测试员队伍的管理、如何做好公务员普通话培训测试工作、如何降低普通话测试成 本、未来普通话测试发展方向”等等，带着这些问题，我们组织人员赴各各中心（站）、点进行调研，发现问题及时解决。围绕“如何解决、什么时候解决、解决的标准”等问题，在每月办公例会中进行研究，根据不同情况分别落实。此外，我们在各地巡考期间，利用测试间隙，现场与基层普通话测试员、当地语委办和测试中心负责人进行座谈，了解普通话培训测试工作情况，寻求提高普通话培训测试工作管理水平的思路、办法和经验，努力提升国家普通话水平测试工作的管理水平。

⑧挖掘潜力拓展业务。近年来，全省各中心（站）加大普通话推广和普通话水平测试宣传力度，不断挖掘工作潜力，努力拓宽培训测试范围，积极做好普通话水平测试工作，取得了显著的成绩。但近几年应试人剧增（以非师范类的大学生为主），由于测试工作都是在双休日进行，且测试员都是兼职的，加上测试工作报酬特别低，组织测试员相当困难，无法保证所有应试人的测试需求，各中心（站）纷纷告急。省中心结合全省普通话测试工作实际，要求全省各中心（站），必须确保完成国家规定的教师、师范类学生、国家公务员、广播电视主持人的普通话水平测试工作，在此基础上，尽可能挖掘潜力，解决其他社会人员包括非师范类学生普通话水平测试的要求。

⑨配合做好语言文字推广工作

积极配合语委办开展二类城市评估、省级示范校评估和论文评比、语言文字法有奖知识竞答活动等工作。协助省语委办进行《浙江省实施<国家通用语言文字法>办法》的贯彻落实工作。参与组织推普周活动，努力做好后勤服务工作。加大宣传力度，促进普通话推广和语言文字规范化工作不断深入开展。

二、存在的问题： 1．学生普通话测试收费标准偏低。目前的普通话水平测试收费，还是按2000年以前的标准，而对学生的收费又只按一半还不到的标准。根据近几年运行情况，学生普通话测试量越多，贴的越多，各中心（站）一直来都在默默地为学生补贴，为政府买单。而嘉兴、湖州、舟山等地教师、公务员等主要群体的测试已基本完成，现在每年的测试量都不到5千人次，连基本的运行经费都无法保证。

解决办法：积极争取提高收费标准。在目前收费标准尚未提高的情况下，首先，努力改进测试手段，降低测试成本；同时争取将各级中心（站）改制为全额或差额补贴事业单位。

2．测试员队伍管理较为困难。对测试员的管理缺乏行之有效的办法。测试员分布在各行各业，没有隶属关系，平时又有自己的工作，只有双休日才能参加普通话水平测试工作，且工作强度大（1天要评测30人次，骨干测试员全年基本没有双休日）、报酬低（150元/天），而评职称、评优都与测试工作无缘，光靠做思想工作和个人感情不是长远的做法，需要得到各方面的关心和支持。

解决办法：①提高收费标准或统一改革中心（站）体制，提高测试员报酬。②增加普通话测试工作评优项目。③把测试员级别（省级、国家级）与职称评聘挂钩。④加强测试员管理，实行测试员证书年审制度。

⒊中心（站）机构编制尚需完善。中心（站）的职责是普通话培训测试和科学研究的管理、实施机构。负责制订并实施普通话培训测试规划，培训、聘任普通话师资和测试员，管理国家级和省级测试员。

普通话水平测试是一项国家级的考试。随着普通话测试工作 的深入开展，以及公务员普通话测试工作的全面铺开，加上汉字水平等级测试工作推行在即，以各级中心（站）现阶段人员和工作运行情况，十分需要配备有一定工作经验、业务能力较强，固定的管理人员和国家级测试员。目前，全国各省和我省多数普通话培训测中心（站）都配有专职的国家级测试员，教育部语用司和国家普通话培训测试中心的领导也多次敦促，要求配备专业人员以加强业务方面的指导，确保测试工作的规范化。

解决办法：各级行政管理部门应从实际出发，考虑国家级考试的需要，帮助解决各级中心（站）的机构编制和人员配备。

⒋管理规范化问题亟需解决。一是如何理顺普通话培训测试工作管理体系，这已成为影响工作规范的一大障碍，同时还滋生其它的不稳定因素。二是普通话水平等级证书不规范，有应试人在厅长信箱中对证书的真伪提出疑问，长此以往有损教育部门和国家级考试的权威性。

解决办法：明确职责，理顺关系，规范工作，统一证书填写标准。三、二○○八年工作要点：

⒈认真贯彻学习党的十七大和省第十二次党代会精神。按照会议提出的目标要求，把工作重心转到提升工作的内涵上，坚持协调发展，加强测试管理规范化和测试队伍建设，加快测试手段的创新，切实为教师、学生、公务员和社会人员做好测试服务工作。积极推进普通话培训测试工作的和谐发展。

⒉深入开展“作风建设年”活动。努力贴近实际、贴近基层、贴近师生，加快切实转变中心和全省测试工作作风，提高管理水平。

⒊加大普通话培训测试的科研力度。完成《普通话水平网络 评测管理体系研究和实验》项目，做好接受省、国家对项目的评估和论证的前期准备工作。制订科研工作计划，设立并公布中心科研课题，采取以奖代补的办法，调动更多测试工作者参与普通话培训测试科研工作的积极性，确保科研项目的质量。

⒋落实规范，树立形象。进一步加强普通话培训测试工作的规范化管理，建立健全各项规章制度。上半年，完成印制《浙江省普通话水平测试考务工作手册》。以传媒、教育、公务员、公共服务四大领域为主阵地，加强宣传，结合推普和艺术教育工作，开展普通话相关竞赛活动，努力提升普通话培训测试工作和测试员的社会地位。

⒌继续做好全省普通话水平培训测试工作。确保2008年底前完成我省公务员普通话水平测试工作。在现有基础上，挖掘潜力，积极稳妥地开拓创新普通话水平培训测试工作，努力争取解决更多需要培训测试或有培训测试愿望人群的普通话培训测试需求。

⒍进一步加强测试队伍建设。加强测试员和管理人员的业务培训，完善管理制度，有计划地实施定期、分级培训。评聘普通话水平测试视导员，成立专家委员会和测试员俱乐部。切实提高测试队伍的能力和水平，增强测试队伍的凝聚力，建设过硬的测试工作队伍。

6.普通话测试员培训心得体会 篇六

各学院、各班级：

省教育厅、省语委联合颁发的[2003]3号文件•关于对高等学校、普通中等专业学校在校非师范类学生进行普通话培训测试和实行普通话等级证书制度的通知‣规定：与口语表达密切相关专业（如中文、英语、音乐、新闻、文秘、法律、管理、导游、商业、信息、通信、外贸、财经、餐饮服务等专业）的毕业生，其普通话水平应达到二级乙等（80分）以上，其中导游等专业的学生，普通话水平应达二级甲等（87分）以上，非师范类其他专业和学科的学生，其普通话水平应达三级甲等（70分）以上；从2003年起，毕业生应逐步实行普通话等级证书制度，与口语表达关系密切的专业的学生，普通话达不到合格标准者应缓发毕业证书。•湖南省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法‣（2006年5月1日起施行）第十八条规定：大中专学生毕业时的普通话应当达到三级甲等以上水平，其中师范类专业学生毕业时的普通话应当到二级乙等以上水平。湘教通[2009]114号•关于进一步做好全省高等院校和中等职业学校普通话培训测试工作的意见‣规定：各高等院校和中等职业学校要按照•实施办法‣的要求，统筹安排，有计划地对本院校学生进行全员培训和测试。

根据以上文件精神，校语委研究决定本学期为在校学生开展第33次普通话培训测试。报名时间：即日起至3月10日；培训时间：3月14-22日；测试时间：3月29日至4月5日。现将培训测试相关事项通知如下：

1、报名。本次培训测试以班为单位进行报名，请学习委员在我校教务处网页中下载报名表。所有参加培训、测试的学生到本班学习委员处报名，按要求填写电子表格（以“×院×级×班”的格式填写主题），提供1寸以本人身份证号码为文件名的电子版照片并发至各院学习部。学习委员将信息完整的纸质报名表（打印）及培训测试费交至各学院学习部，再以学院为单位把费用转交财务处收费科101室。最后，把报名信息表和缴费收据交至校普通话培训测试站办公室（师院校区主教楼六楼，电话22661023）、周娟老师（新校区学生宿舍七、八栋二楼连廊处文新学院学工办公室，电话26350320）。

2、缴费。收费严格按照湘价函„2004‟47号文件执行，即学生标准70元/人（测试费每人每次35元、报名费5元；培训费每学时2元，测试前共培训15学时）。此次培训由国家级、省级普通话水平测试员授课。所有非师范类专业学生都应参加培训，师范类学生和已开设“现代汉语”课程及已选修“普通话”课程的学生可自愿参加（已开设或选修该课程的班级，需在本院、系开具证明）。

3、注意事项

（1）必须按要求、格式填写报名表，否则视为无效报名。测试站不接受个人报名，各班不接受校外学生、社会人员报名，一经发现，该班的报名信息无效。

（2）普通话水平测试3个月内只受理一次报名，报考教师资格证的学生（其普通话水平必需达到二级乙等以上），至少须提前一个学期参加培训和测试并获得合格的普通话等级证书。

（3）培训教材统一使用湖南省普通话培训测试中心编写的•普通话训练与测试‣（高等教育出版社2005年版），师院校区测试站办公室有售，可自愿购买（25元/本）。培训具体事宜另行通知。

（4）准考证发放时间、地点：3月24日，以学院为单位前来师院校区主教楼六楼校普通话培训测试站办公室领取。

（5）此次普通话水平测试为省级考试，证书由省普通话培训测试中心颁发，全国通用。应试者应带身份证、准考证参加测试，必须按规定时间、地点参加测试，否则视为自动放弃，概不退费。

（6）证书发放：以学院为单位在考试1个月后到测试站办公室领取。

湖南工业大学语言文字工作委员会办公室 湖南工业大学普通话培训测试站

二0一一年二月二十八日

附件：

1、•关于对高等学校、普通中等专业学校在校非师范类学生进行普通话培训测试和实行普通话等级证书制度的通知‣（湘教发[2003]3号）•湖南省实施†中华人民共和国国家通用语言文字法‡办法‣）

2、普通话培训测试报名表格

关于对高等学校、普通中等专业学校在校非师范类学生进行普通话培训测试和实行普通话等级证书制度的通知

湘教发[2003]3号

各市州教育局、高等学校、普通中专学校：

根据•国家通用语言文字法‣和教育部、国家语委•关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知‣（教语用[2000]1号）精神。经研究，决定对全省高等院校（含高职学院，下同）、普通中等专业学校（含职业学校，下同）在校非师范类学生有计划地进行普通话培训测试和实行普通话等级证书制度。现将有关事项通知如下：

一、在高等院校、普通中等专业学校学生中开展普通话培训和测试工作，是贯彻实施•国家通用语言文字法‣和•教育法‣的重要组成部分，是落实教育部、国家语委•关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知‣精神的重要举措，有利于促进学校和全社会语言文字规范水平不断提高，有利于人才的培养和大、中专学生就业。各地各学校要高度重视，认真组织，把这项工作抓好抓落实。

二、测试对象及达标要求

1、影视表演（包括广播剧、话剧表演）和播音、主持专业的学生，其普通话水平应达到一级乙等（92分）以上。

2、与口语表达有关的其他专业的学生（如英语、音乐、新闻、文秘、法律、管理、导游、商业、信息、通信、外贸、财经、医学、餐饮服务等专业），其普通话水平应达到二级乙等（80分）以上，其中导游等专业的学生，普通话水平应达二级甲等（87分）以上：

3、非师范类其他专业和学科的学生，其普通话水平应达三级甲等（70分）以上。

三、各学校应认真落实国家关于语言文字有关文件精神，把提高学生语言文字规范意识和普通话应用水平纳入培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美 育和社会实践等教育活动中，分期分批地开展学生的普通话培训测试工作，使普通话真正成为校园语言。与口语表达有关专业的毕业生应先行测试。从2003年起，毕业生应逐步实行普通话等级证书制度。与口语表达关系密切的专业的学生，普通话达不到合格标准者应缓发毕业证书。

四、各有关学校应积极创造条件，建立普通话培训测试站或测试点。已成立普通话测试站的学校，学生普通话培训测试工作在校语委领导下由校测试站负责。未建立测试站的学校，其学生普通话培训测试工作按湘语办[2002]2号•关于设立普通话培训测试点有关问题的通知‣要求执行。培训测试组织、普通话水平等级认定等有关问题按省教育厅、省语委[1998]3号•关于在各级各类学校开展普通话水平测试和实行普通话等级证书制度的通知‣执行。

五、教育行政部门应将学校普及普通话、用字规范化工作纳入教育质量评估指标体系，并作为教育督导、检查、评估的一项内容。

湖南省教育厅

湖南省语言文字工作委员会 二00三年一月九日

湖南省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法

（2006年3月31日湖南省第十届人民代表大会常务委员会第二十次会议通过）

第一条 为了实施•中华人民共和国国家通用语言文字法‣，结合本省实际，制定本办法。

第二条 本办法所称国家通用语言文字是指普通话和规范汉字。

普通话和规范汉字的使用应当依据国家颁布的国家通用语言文字的规范和标准。

第三条 公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。

推广普通话和推行规范汉字是全社会的共同责任。

第四条 各级人民政府应当加强对国家通用语言文字工作的领导，采取措施推广普通话和推行规范汉字，将推广普通话和推行规范汉字工作纳入爱国主义教育和精神文明建设活动，所需经费纳入本级财政预算。

第五条 县级以上人民政府语言文字工作部门负责管理和监督本行政区域内的国家通用语言文字的使用。

教育、人事、新闻出版、广播电视、文化、工商行政管理、城市管理等其他有关部门和单位应当配合语言文字工作部门推广普通话和推行规范汉字，并按照职责分工做好相关监督管理工作。

第六条 县级以上人民政府及其语言文字工作部门或者其他有关部门应当对在国家通用语言文字使用和管理工作中做出显著成绩的组织和个人给予表彰。

第七条 国家机关必须以普通话和规范汉字为公务用语用字。

国家机关工作人员在办公、会议、面向社会公众讲话等公务活动中应当使用普通话。

国家机关的名称牌、标志牌、指示牌、印章、公文、电子屏幕及面向社会发布的其他文字材料等，必须使用规范汉字。

第八条 学校及其他教育机构的教育教学活动，必须使用普通话。学校及其他教育机构的报刊、板报、讲义、试卷和教师板书及面向学生和社会发布的其他文字材料等，必须使用规范汉字。

学校及其他教育机构应当提高学生正确使用国家通用语言文字的能力，将其作为教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入培养目标和有关课程标准，纳入学校工作日程和常规管理。

教育行政部门和政府教育督导机构应当将国家通用语言文字工作纳入评估、督导内容。

第九条 广播电视的播音、节目主持、采访等和影视制作、文艺演出，必须使用普通话。影视、戏剧的字幕及其他公示性文字，应当使用规范汉字。

戏曲、影视等艺术形式中需要使用方言的，可以使用方言；播音用语确需使用方言的，必须经省广播电视部门批准。

第十条 以汉语文出版的各类图书、报纸、期刊、电子和网络出版物、音像制品等出版物应当使用普通话和规范汉字。汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。

计算机汉字库字形设计、制作和软件开发等，应当使用普通话和规范汉字。

第十一条 商业、电信、邮政、文化、餐饮、娱乐、公共交通、铁路、民航、旅游、金融、保险、医疗及其他面向公众服务的行业，应当以普通话为基本服务用语。

公共服务行业的名称牌、标志牌、指示牌、公文、印章、执照、票据、报表、电子屏幕、商品说明书、病历处方等，应当使用规范汉字。

第十二条 鼓励公民使用普通话，提高普通话水平。

社会组织和公民的公文用字应当使用规范汉字。

第十三条 山河湖泊名称、行政区划名称、居民地名称和路名、街名、桥名、公共交通站牌、企事业单位名称、建筑物名称以及名胜古迹、旅游景区（点）、教育基地、车站、机场、码头等公共场所的各类设施用字，应当使用规范汉字。

公共场所的题词、题字和手书招牌，提倡使用规范汉字。

第十四条 广告用语用字必须使用普通话和规范汉字。广告用字不得使用繁体字和已经废止的异体字、简化字，广告用词不得使用谐音字。用霓虹灯显示的或者其他材料制作的广告牌、名称牌以及永久性标语牌，其字形和内容应当保持完整，缺损时应当及时修复。

商品的包装、说明文字必须符合国家通用语言文字的规范和标准。

第十五条 本办法第十一条、第十三条、第十四条规定的各类情形中，不得单独使用外国语言文字；确需同时使用外国语言文字的，必须以国家通用语言文字为主、外国语言文字为辅；确需使用汉语拼音的，应当正确规范，且不得单独使用。

第十六条 汉字编辑、校对、中文字幕机操作人员，计算机汉字库字形设计制作人员，印章、名称牌，招牌、广告等设计制作人员，应当达到国家规范汉字应用水平相应等级要求。新闻出版行政部门应当将国家通用语言文字的使用纳入出版物编校、质量考核和年度检查的内容，作为评选优秀出版物的条件。

第十七条 对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。

本行政区域内接收外国留学生进修汉语文及相关专业的学校、科研院所及其他机构，应当以普通话和规范汉字为基本的教学用语用字。

第十八条 下列人员的普通话水平应当分别按照国家规定达到相应的等级标准：

（一）国家机关工作人员的普通话应当达到三级甲等以上水平；

（二）学校及其他教育机构的教师的普通话应当达到二级乙等以上水平，其中语文教师和对外汉语教学教师的普通话应当达到二级甲等以上水平，普通话教师和语音教师的普通话应当达到一级乙等以上水平，学校及其他教育机构教学辅导人员的普通话应当达到三级甲等以上水平；

（三）广播电视播出机构的播音员、节目主持人和影视话剧演员的普通话应当达到一级乙等以上水平，其中省级电台、电视台播音员和节目主持人的普通话应当达到一级甲等水平；

（四）公共服务行业从业人员的普通话应当达到三级乙等以上水平，其中播音员、解说员、导游员、话务员、律师、星级宾馆服务员等特定岗位人员的普通话应当达到二级乙等以上水平；

（五）大中专学生毕业时的普通话应当达到三级甲等以上水平，其中师范类专业学生毕业时的普通话应当达到二级乙等以上水平。

对前款未达到相应普通话等级标准的人员，应当分别情况进行培训，使其达到规定的等级标准。

第十九条 新录（聘）用本办法第十八条第（一）项至第（四）项规定的人员时，应当进行普通话水平测试，录（聘）用人员普通话水平应当达到本办法规定的等级。

第二十条 普通话、规范汉字应用水平测试由符合国家规定的语言文字测试机构实施；外国留学生的普通话水平测试由国家授权的语言文字测试机构实施。经测试合格的，由省人民政府语言文字工作部门颁发等级证书。

第二十一条 少数民族语言文字的使用依照有关法律、法规的规定执行。

第二十二条 违反本办法规定，应当以普通话为工作语言的人员不使用普通话或者未达到普通话等级要求的，由有关部门或者单位给予批评教育或者进行培训；经批评教育仍不使用普通话或者经培训仍达不到普通话等级要求的，由有关部门或者单位对其作出岗位调整等处理。

第二十三条 违反本办法规定，国家机关、学校及其他教育机构、新闻媒体、出版单位以及公共服务行业不遵守普通话和规范汉字使用规范的，由县级以上人民政府语言文字工作部门下发整改通知书，限期改正；逾期不改的，对单位主要负责人予以通报批评。被通报批评的国家机关、学校及其他教育机构、新闻媒体、出版单位不得参加文明单位、先进集体等荣誉称号的评选。

第二十四条 违反本办法规定，城市公共场所的设施、招牌、广告及商品的包装说明不使用规范汉字的，由县级以上人民政府语言文字工作部门或者有关部门责令改正；拒不改正的，依据有关法津法规处理。

7.普通话测试员培训心得体会 篇七

为加强普通话水平测试管理，促其规范、健康发展，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《浙江省普通话水平测试管理细则》精神，结合浙江师范大学实际，制订本实施细则。

一、普通话水平培训测试工作的机构

第一条 普通话水平测试（以下简称测试）是对应试人运用普通话的规范程度的口语考试。开展测试是促进普通话普及和应用水平提高的基本措施之一。

第二条 浙江师范大学普通话培训测试站在省语委、浙江师范大学语委领导下，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和国家语言文字工作的方针政策，结合我校的实际情况，对培训测试工作进行管理，制定普通话水平测试的管理细则、工作规划和计划。

第三条 浙江师范大学普通话培训测试站接受省语委办公室、测试中心的业务指导、监督、检查评估。

第四条 浙江师范大学普通话培训测试站的工作职责是：

（1）认真贯彻国家语言文字工作的方针、政策、法律，执行国家、省有关普通话水平测试的规定。

（2）根据上级关于文字工作的规划，负责实施浙江师大普通话培训测试计划，组织普通话水平测试，管理测试工作档案。

（3）负责普通话水平测试员的选拔和前期培训工作。

（4）负责本校普通话水平测试员的聘任和管理工作。

（5）组织本校测试员开展普通话培训测试的科学研究。（6）开展普通话的宣传活动。

第五条 建立测试工作报告制度，测试站要定期向学校和上级测试实施机构报告工作。

二、测试员

第六条 测试员分国家级测试员和省级测试员。测试员须取得相应的测试员资格证书。

第七条 申请省级测试员证书者，应具有大专以上学历，熟悉推广普通话工作方针政策和普通语言学理论，熟悉方言与普通话的一般对应规律，熟练掌握《汉语拼音方案》和常用国际音标，有较强的听辨音能力，普通话水平达到一级。

第八条 测试员的职责要求

（1）努力学习国家语言文字工作的法律、法规、方针、政策，不断提高业务水平。

（2）努力学习并严格执行国家有关测试的各项规定和《普通话水平测试等级标准》、《普通话水平测试大纲》、《浙江省普通话水平测试评分细则》，严格遵守测试站有关测试工作的制度和规定。

（3）服从学校的领导，完成相应的工作量。

（4）严格遵守“认真负责、公正廉洁、团结协作”的测试工作纪律，自觉维护测试的质量和权威。

（5）严守工作纪律，保守秘密，不漏题、泄题，不公布测试成绩。

（6）测试员须在测试站的组织下进行工作，不得实施个人测试行为。第九条 校测试站定期对测试员进行考核。考核内容包括工作态度、测试质量、测试工作量、遵纪守法情况等。根据考核结果，对测试员进行表彰奖励。

三、测试对象及其达标要求

第十条 本校教师及学生。

第十一条 师范类专业普通话水平不低于二级，其中中文专业应达到二级甲等。

第十二条 其他口语表达密切相关专业的毕业生普通话水平应达到二级乙等。

第十三条 普通话水平测试等级标准、普通话水平测试大纲、普通话水平测试规程按国家语言文字工作部门颁布执行。

第十四条 测试站使用国家测试题库的普通话水平测试试题。

第十五条 应试人再次申请接受测试同前次接受测试的时间间隔应不少于3个月。

四、普通话水平测试的执行

第十六条 测试站依据国家语言文字工作部门制定的测试规程实施普通话水平测试工作。测试由测试员依照测试规程执行。测试员应遵守测试工作的各项规定和纪律，保证测试质量，并接受国家和省级测试机构的业务培训。

第十七条 测试工作人员违反测试规定的，视情节予以批评教育、暂停测试工作。第十八条 应试人员违反测试规程的，取消其测试成绩，情节严重的提请其所在学院给予处分。

五、普通话水平测试等级证书

第十九条 复审合格的一级测试成绩和经省测试中心认定的二级、三级测试成绩，由省语委办颁发国家语言文字工作部门统一印制的《普通话水平测试等级证书》。

第二十条 普通话水平测试等级证书全国通用。等级证书遗失，可向测试站申请补发。伪造或变造的普通话水平测试等级证书无效。

六、其他

8.育婴员培训心得体会 篇八

我是一位刚刚来自农村的无业人员，说实话，一开始并不知道有育婴师这一行业，什么也不懂，想找一份工作，无意中在网上看见有育婴师这一行业，也正好看见x程琢教育培训就报了名。可是就这无意识的跨进了这一培训中心，却意外的给我带来了我从来不知道培养婴幼儿的很多知识，明白了育婴师对婴幼儿早期教育的重要性，Oˉ3岁是培养婴幼儿的关键，更感这一职业的重要性。虽然是短短十天左右的上课学习，我却学到许多。

一、通过王老师的上课学习。使我知道做一名育婴师最重要的是角色定位（半个厨师，半个老师，半个妈妈），知道婴幼儿在O-3岁大脑发育占成年人的8O%-90%；知道培养婴幼儿过程要意哪些，如饮食与营养、睡眠、大小便、三浴锻炼、穿脱衣服和抱孩子以及清洁卫生等；还有母乳期间合理加强母亲的营养，也就是强化了婴儿的营养，使婴儿更得到充分的健康成长。

二，通过徐老师的上课学习。使我知道婴儿在辅乳期间4巧个月就可以渐渐增加一些辅食物，以及应怎样做好∵些有营养适合婴幼儿辅助食物的知识，根据0—3岁婴儿在不同年龄阶段进行科学的生活料理、教育，指导父母和婴儿在充满亲猜的氛囝中开展游戏活动等等。

三、通过曾老师的上课学习。知道婴幼儿从小就要进行一些体格锻炼。比如:被动操、抚触操等运动能锻炼婴幼儿的体格，同时更重要的是也能让婴儿享受到爱的抚触。能让婴幼儿身心更健康，另外尽量避免婴儿的感觉统合失调，更要注意婴儿平时疾病的预防，以及应急措施等等。通过这段时间的学习，使我深深知道育婴师对婴幼儿要有满腔的爱心、持久的耐心，特别是对婴儿的科学喂养、教育和锻炼，是婴幼儿成长的重中之重，我想我一定会在老家中亲朋好友宣传这些知识，特别是几位老师教学的认真态度，她们的微笑生动的语言、不厌其烦的纠正我们实操动作，使我感动，感谢各位老师生动形象的精彩上课，感谢x程琢教育给我这一教育平台。

育婴员培训心得体会范文五篇【二】

我叫**，是这期育婴师培训班的学员，转眼间一个多月的培训课程即将结束了，能有幸参加这个免费培训班，首先感谢国家的优惠政策，以及政府给我们搭建的这个平台，使我们下岗职工，能够学习了解到育婴师行业的就业形势和就业的相关重要知识和信息，可以说月嫂培训是下岗职工实现再就业的希望通道。

首先，感恩就业局工作人员热情为下岗职工服务，合理按排培训时间，想的周到，做的细致，在此我表示衷心的感谢；其次，感谢宋老师每天上课，讲解得生动实用，用丰富的实际案例，及相关月嫂知识，让我们增强记忆，开阔了我们的眼界，纠正了很多误区，填补了一些知识上的空白，对提升我们的个人素质，科学育儿，正确护理婴幼儿和产妇学到了很多知识和技能，课上学员们认真听讲，笔记一个不拉。

实操训练课堂学习气氛浓厚，大家都围着宋老师问了又问练了又练，有时问到課外知识，宋老师也都是非常耐心的给我们一遍一遍不厌其烦的细心讲解。正因为有了这种大公无私的扶持和关爱，才使一件件小事汇成了一股热流，温暖了下岗职工冰冷的心，使我们感到在这里学习就像在家一样的`亲切和温暖。感恩有这么多就业局领导及工作人员的热情帮助和服务，为我们创造了这么优越的培训条件，为我们学好本领实现再就业增强了信心，在此我们学到了很多关于月嫂方面的专业知识和服务技能，同时也感谢宋老师及她每天认真严谨的授课。在此我想真诚的说一声，宋老师，您辛苦了！

育婴员培训心得体会范文五篇【三】

这次我有幸参加了“程琢教育”中育班的培训，使我学到了很多知识，让我受益匪浅！

在没有参加培训之前，虽然我在自己的单位有所接触0-3岁的宝宝，但是也只是受限于表面的情况，其实里面有很大的学问。

一、在培训中了解0-3岁婴幼儿生长发育的特点

婴幼儿的机体总是处在生长发育的动态变化过程中，但发育速度并不均衡，一般体格的生长规律，年龄越小，增长越快，在婴儿期，尤其是头6个月生长最快，婴儿期是生长发育的加速期，不管是在体重、身长还是头围、胸围上都有显著的变化。由此可见婴幼儿体格变迁的速度很大，而营养素是保证婴幼儿生长发育的必需物质基础，每个细胞的增大和数目的增多，都需要大量的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水等作为细胞构成的最基本成分。除了体格体格上的变化婴幼儿的脑发育影响着今后一生的发展。脑发育的物质基础是各种营养素，营养素缺乏将对正常的脑发育过程，尤其是脑细胞的增殖、分化及功能网络形成的关键时期产生深远的影响。因此在婴幼儿期间注意营养的数量、均衡都极为关键。

二、在培训中领悟0-3岁婴幼儿教养原则和方法

0-3岁的婴幼儿发展相当迅速，父母可以看到一个呱呱落地的小生命迅速长成一个活泼可爱的孩子。在此期间，父母要全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。在教养实践中应当遵循顺应成长规律、一样为主教养结合等原则。

三、在培训中感受0-3岁婴幼儿养育的重要性

布鲁姆曾说过：“智力在人生最初三年的发展，等于以后十三年的发展，孩子天资发展的关键在于出生后头三年的经历。”现代医学也已证明：从出生到两岁是脑发育的最快时期，三岁前脑细胞发育已经完成70%—80%，并如上文所提婴幼儿身长、体重等体格发育都处在高峰期。因此，对三岁前婴幼儿的教养就显得尤为重要。早期恰当的教养方式将会为婴幼儿健康的体质、发达的智力、良好的个性与品德的形成打下坚实的基础。

四、在培训中体验0-3岁婴幼儿养育的科学性

养育孩子首先在“养”上，合理的喂养能够促进婴幼儿的健康成长。婴幼儿的营养和生长发育与喂养行为之间存在密切联系，只有合理科学和有针对性的喂养才能使婴幼儿健康的成长。

其次要为婴幼儿营造佳境，使其快乐成长。家庭是婴幼儿活动时间最久的地方因此要在家中营造文明人文环境、适宜的游戏环境、和谐舒适的居住环境等。最后对婴幼儿实施的教育要考虑其年龄特征，切不可揠苗助长，操之过急。可以寓教于游戏，从游戏中是婴幼儿产生对学习的兴趣。

总之，通过培训让我对0-3儿童的养育方法有了更深入的了解并且纠正了之前的不科学教养观念，使我在不断的学习中更加夯实基础的理论知识，能够更好的运用于实践中。同时也感谢授予这些知识给我的老师们，是她们精彩生动的讲课，让我学到了丰富的育婴知识，相信在以后的工作和生活中，我都能用到这些宝贵的知识！

育婴员培训心得体会范文五篇【四】

转眼间一个多月的月嫂培训即将结束，能有幸参加这个培训班，首先感谢国家的优惠政策，给我们创造了这个平台，使我们能够学习了解到月嫂行业的就业形势和就业的相关重要知识和信息，让许多下岗职工提高其再就业的专业劳动技能，进而有针对性的专业培训。可以说开展月嫂培训是下岗职工实现再就业的希望通道，为其摆脱了就业困境，实现了再就业的技能，再就业培训是急下岗职工之所急，想下岗职工之所想。还有就业局工作人员热情为下岗职工服务，合理安排培训时间，替我们想的周到，做的细致，使一件件小事汇成一股热流，温暖了下岗职工的心，使我们感到在这里学习像家一样的亲切，从而为学好本领实现再就业增强了信心。

通过参加培训大家改变了许多看法：有的学员学一个专业感到不够用，还想来年继续学别的培训专业；有的学员刚来时情绪低落，怕学后也没人用，但通过培训后感到自己掌握了一些技能，有了择业的主动性。通过参加再就业培训，大多数下岗职工从内心深处感受到再就业培训是党和政府对他们的关心和帮助。更要感谢的是认真讲课的宋老师，是她指引了我们找到了再就业的门路，是她每天兢兢业业为我们讲解着每一个知识点，我想真诚的说一声：“老师，您幸苦了！”

育婴员培训心得体会范文五篇【五】

我于6月5日参加了月嫂的培训，非常感谢城关区就业局给我们提供的这次学习机会，给予我们再就业这个培训平台，让我们学到了很多有关月嫂方面的专业知识和服务技能，同时也非常感谢老师的每天认真严谨的授课。

分割线 卡通人物

9.预算员培训心得体会 篇九

一、预结算审核的重点

1.核准工程量。工程量是工程资源投入的量化指标，也是审查工作的关键。在工程预、结算审查中对工程量复查不准，除影响到分部分项工程量的增加外，还会引起分部分项工程费、措施项目费用等连锁反应，以至规费及整个项目工程造价成比例膨胀，因此对工程量的审查是预结算审查的重中之重。工程量的误差分为正误差和负误差。正误差常表现在土方实际开挖高度小于设计室外高度，计算时仍按图计。楼地面孔洞、地沟所占面积未扣;墙体中的圈梁、过梁所占体积未扣;钢筋计算常常不扣保护层;梁、板、柱交接处受力筋或箍筋重复计算等等;正误差表现在完全按理论尺寸计算工程量、项目的遗漏。

2.审查定额套用。在实施审查签证中应按照定额及有关工程资料进行复核，在审查定额套用时，要审查定额套用的合理性、合法性。定额单价换算的方法是否符合规定，有无套错定额单价，也是容易犯错之处。

3.材料价格和价差调整的审核。材料价格的`取定及材料价差的计算是否正确，对工程造价的影响很大，在工程预算审核中不容忽视。应该把注意力集中在：安装工程材料的规格与型号、数量是否按设计施工图规定;建筑工程材料的数量是否按定额工料分析出来的材料数量计取;材料市场价格是否符合当时的市场行情;材料预算价格是否按规定计取。建设工程复杂、施工期长，材料的价格随着市场供求情况而波动较大时，审核人员应认真审核工程预结算中材料市场的取定是否按施工阶段或进料综合加权平均计算。

4.审核造价中的取费。审核时施工企业首先提供有关部门核发的工程类别和施工资质等级证书，以确认工程竣工决算收费的正确性。主要从把握工程项目的四要素入手：一是审查施工合同;二是应注意掌握建筑市场的价格行情，了解建筑的结构类型和建设特点，掌握一定区域内同一时期的平均造价指标情况;三是在计取各项费用时所确定的基数是否符合地方文件规定，取费系数是否与工程类别或施工企业资质一致，费用内容有无重复计算。四是看设计是否变更，设计变更费用的计算是否符合要求。

5.工程合同的审查。工程合同的审查在结算审查中尤为重要，评审人员应认真阅读，熟悉工程合同，若发现合同开口或有漏洞，应和建设单位与施工单位认真研究，明确结算要求。

二、工程造价的审核方法

由于建设工程的生产过程是一个周期长、数量大的生产消费过程，具有多次性计价的特点。因此采用合理的审核方法不仅能达到事半功倍的效果，而且将直接关系到审查的质量和速度。主要审核方法有以下几种：

1.全面审核法。全面审核法就是按照施工图的要求，结合现行定额、施工组织设计、承包合同或协议以及有关造价计算的规定和文件等，全面审核工程数量、定额单价以及费用计算。这种方法实际上与编制施工图预算的方法和过程基本相同。这种方法常常适用于初学者审核的施工图预算、投资不多的项目、工程内容比较简单的项目、建设单位审核施工单位的预算等。其优点是：全面和细致，审查质量高，效果好;缺点是：工作量大，时间较长，存在重复劳动。

2.重点审核法。重点审核法就是抓住工程预结算中的重点进行审核的方法。这种方法类同于全面审核法，其与全面审核法之区别仅是审核范围不同而已。该方法是有侧重的，一般选择工程量大而且费用较高的分项工程的工程量作为审核重点。高层结构还应注意内外装饰工程的工程量审核。而一些附属项目、零星项目，往往忽略不计。其次重点核实与上述工程量相对应的定额单价，尤其重点审核定额子目容易混淆的单价。另外对费用的计取、材差的价也应仔细核实。其优点是工作量相对减少，效果较佳。

3.对比审核法。在同一地区，如果单位工程的用途、结构和建筑标准都一样，其工程造价应该基本相似。因此在总结分析预结算资料的基础上，找出同类工程造价及工料消耗的规律性，整理出用途不同、结构形式不同、地区不同的工程的单方造价指标、工料消耗指标。然后，根据这些指标对审核对象进行分析对比，从中找出不符合投资规律的分部分项工程，针对这些子目进行重点计算，找出其差异较大的原因的审核方法。常用的分析方法包括单方造价指标法、分部工程比例、专业投资比例和工料消耗指标。

4.分组计算审查法。就是把预结算中有关项目划分若干组，利用同组中一个数据审查分项工程量的一种方法。采用这种方法，首先把若干分部分项工程，按相邻且有一定内在联系的项目进行编组。利用同组中分项工程间具有相同或相近计算基数的关系，审查一个分项工程数量，就能判断同组中其他几个分项工程量的准确程度。其最大优点是审查速度快，工作量小。

5.筛选法。筛选法是统筹法的一种，通过找出分部分项工程在每单位建筑面积上的工程量、价格、用工的基本数值，归纳为工程量、价格、用工三个单方基本值表，当所审查的预算的建筑标准与基本值所适用的标准不同，就要对其进行调整。其优点是简单易懂，便于掌握，审查速度快，发现问题快。但解决差错问题尚须继续审查。

10.公安法制员培训心得体会 篇十

全心全意为人民服务是党的根本宗旨，执法为民是公安工作的生命线。公安机关必须以执法为民为核心，研究探索服务群众的规律，切实履行“三大政治和社会责任”。总书记指出：“各级干部都要牢固树立全心全意为人民服务的思想和真心实意对人民负责的精神，做到心里装着群众，凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众。要坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋，为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。”这是对立党为公，执政为民的出发点和落脚点具体内涵的精辟论述。

务执法为民之实，求执法观念新突破。公安机关作为国家刑事司法和行政执法力量，要真正把执法为民落实在具体工作中，广大民警在执法思想上，必须解决好执法“为了谁”的问题，能够始终做到心系群众、善待百姓。因此，在执法思想上，必须使广大民警有新突破，切实树立人民至上的观念。公安机关作为政府的一个重要职能部门，权力是人民通过法律赋予的，必须理所当然地服务于最广大人民，维护好最广大人民群众的根本利益。牢固树立“群众利益无小事”的观念，尽心竭力为群众排忧解难，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋、事为民所办。保障人权的观念。公安机关既要做到坚定不移地打击犯罪和维护稳定，又要做到坚定不移地服务和保护人民。公正执法的观念。公正执法是社会主义法治建设的本质要求，依法治国的关键所在，是公安执法工作的永恒主题。讲究效率的观念。广大民警牢固树立效率观念，迅速、及时、认真地履行法定职责，努力提高执法工作效率。

务执法为民之实，求执法水平新提升。公安民警是公安执法活动的实际承担者，民警执法能力的高低不仅关系到公安执法工作质量的优劣，而且关系到公安机关的声誉和队伍形象，关系到“执法为民”思想的具体落实。加强对执法民警的法律教育，作为改进和加强公安执法工作的重要内容，促使民警养成自觉守法严格依法办事的习惯，自觉地加强对各种应知应会法律知识的学习和应用水平的培养，提高运用法律武器的能力。

保障人民群众安居乐业是执法为民的最终的落脚点和归宿。党的十六大报告中指出：“制定和贯彻党的方针政策基本着眼点是要代表最广大人民的根本利益，正确反映和兼顾不同方面群众的利益。”对于公安机关来讲，人民群众所要求的最根本利益就是保障人民安居乐业。改革越是深入，开放越是扩大，就越要把这个根本利益维护好、实现好、发展好。在人的多层次需要中，除了生存需要外，第一要紧的便是安全需要。随着人民群众生活水平的不断提高，拥有财富的逐渐增加，对安全需要也与日俱增。安居才能乐业，乐业也会推动安居，安居与乐业是辩证统一的关系。很难设想在一个安全毫无保障的社会中，人类会实现自身的可持续发展。安居乐业作为一种社会发展的环境保障，顺应了人民群众的愿望和要求。安居乐业，并非公安机关本身的职责所能涵盖，也不是公安机关一家所能达成，但公安机关在这个环境的培育、实现和发展过程中，任务无疑最重。千方百计为人民群众创造舒适、安定、康乐的生活环境，能够充分体现党和政府为群众办实事的宗旨，必将凝聚人心，融洽党群和干群关系。这就要求公安机关必须全面发挥职能作用，尽心尽力为人民群众创造良好的、安全的生活、学习和工作环境。随着建设小康社会进程的逐渐加快，公共事业发展方兴未艾，人民群众对提供新型的服务有不可抗拒的需求。毫无疑问，公安机关职能的定位，也应该随着人民群众需要的发展而发展。公安机关是保障人民安居乐业的主力军，而安居乐业的实现要靠我们坚定地贯彻好党的。应该看到，公安机关为人民创造安居乐业的环境，人民群众期望安居乐业，这本身就为我们走好新时期的群众路线开创了广阔的途径。我们常说，我们的一切工作，就是为了让群众满意，而没有群众的安居乐业，我们就难以让群众满意。党中央提出的全面建设小康社会的目标，包括政治文明、物质文明、精神文明诸多方面。其中，保障人民群众安居乐业，是一项非常重要的内容。在建设小康社会的过程中，公安机关的使命和任务无疑更加繁重而艰巨。公安机关作为政府一个重要职能部门，必须无条件地服从和服务于经济建设大局，坚定不移地把保卫社会主义现代化建设、促进生产力发展作为公安工作的第一要务。公安工作为经济建设服务，要着重体现在规范市场经济秩序、防范打击经济犯罪和优化质量，为经济发展提供直接动力、直接服务、直接效益上;要进一步拓宽服务领域，提高服务质量和服务效率;要树立指导型、服务型、沟通型的执法理念，学会运用便民的、符合时代要求的、体现民主精神的法律规范，创造性地开展公安执法工作，切实提高行政执法效率，真正做到便民、利民。保障人民安居乐业，公安机关不仅要做到传统意义上的爱民、助民等服务，而且要自觉地、优秀地依法行政。所以，只有在思想上认识到保障人民群众安居乐业是实现小康社会的题中重要之义，我们才能自觉地服务于社会，服务于党的奋斗目标。

努力建设一支政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正的队伍，要用“”重要思想统领公安工作和公安队伍建设，贯彻立党为公、执政为民的本质要求，使公安工作的每一个方面、每一个环节都真正体现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益，真正做到执法为民。

执法为民是社会主义法治的本质要求。这是我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质要求在法治上的体现。要确立一切权力属于人民、来自于人民的理念，把实现、维护和发展广大人民群众最根本的利益作为出发点和落脚点。要坚持以人为本的理念，在立法、执法、司法的各个环节上体现尊重和保障人权，做到为人民执法、靠人民执法，保证把“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的要求落到实处。

11.普通话测试员培训心得体会 篇十一

各有关单位：

为提高师生普通话水平，满足师生就业上岗的需要，经研究决定于2011年4月在我院继续开展普通话培训与水平测试工作。现将有关事项通知如下：

一、培训与测试对象：

1.在校全日制本科生。

2.在校研究生。

3.未取得高等学校教师资格的教职工。

二、报名：

1．报名时间：2011年4月1日—4月10日。

2．报名时请上交数码照片1份（附件的readme.txt文件中有详细要求。照片为jpg或jpeg格式，390*567像素（宽*高），背景色为蓝色、红色或白色。文件的命名必须为“身份证号.jpg”）。普通话测试通过，照片直接打印在证书上，所以务必要按要求提交照片。

三、培训与测试：

从4月中开始，普通话测试站将根据报名情况利用双休日进行培训和测试。培训、测试的具体安排另行通知，敬请留意！

四、相关费用：

测试费（含培训、测试、证书等）：本科在校生80元/人；其他人员100元/人。其中，培训费30元/人，4学时；

教材资料费：23元/人（自愿购买，教材为江西省高校出版社2009年版《普通话水平测试与培训教程》）。

五、证书发放：

普通话水平测试结束后，培训测试站将考生成绩及判定的相应等级上传至省普通话培训测试中心审核，批准后由江西省语言文字工作委员会办公室向三级甲等以上者颁发全国统一的等级证书。预计证书发放时间为2011年6月中下旬。

本次普通话机测成绩为一级者，需要交纳30元复审费，经省教育厅组织录音复审，按复审结果发证。

六、其他

按江西省统一要求，测试采用“普通话水平智能测试系统”（机测）进行测试。

普通话水平测试工作是事关教师资格认证和学生就业的大事，希望各位教师和学生在思想上高度重视，踊跃参加。

在以往的测试中，有些同学不参加培训，致使测试中出现意外情况，成绩不佳。为此，测试站希望大家尽量参加培训，以保证测试效果。

其他相关事宜，请向测试站咨询，电话6362301。

南昌大学医学院普通话培训测试站

2011年4月1日

普通话测试相关说明

一、简介

普通话水平测试是由政府专门机构主持的一项资格证书测试。国家语委普通话培训测试中心及地方（省、自治区、直辖市）普通话培训测试中心具体负责实施。非普通话培训测试中心组织的测试结果，一律不作为普通话水平的凭证。《普通话水平等级证书》是从业人员普通话水平的凭证，在全国范围内通用，长期有效。

二、考试形式：

测试为口语测试，总时间在15分钟左右。

普通话试卷包括4部分：读单音节字100个(10分)、读双音节词语50个(20分)、指定材料(《测试大纲》)朗读(30分)、抽签说话3—4分钟(30分)。

三、普通话测试级别

（一）普通话测试级别标准

一级甲等97分

朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3％以内。

一级乙等92分

朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8％以内。

二级甲等87分

朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。词语、语法极少有误。测试总失分率在13％以内。

二级乙等80分

朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。

三级甲等70分

朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。测试总失分率在在30％以内。

三级乙等60分

朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40％以内。

（二）各类人员达标要求

播音员﹑节目主持人﹑演艺人员应达到一级乙等，其中从事电影﹑电视剧﹑话剧表演和影视配音的教师及专业人员，国家级﹑省级电视台﹑电台播音员应达到一级甲等。

学校语文教师应达到二级甲等，其他学科教师应达到二级乙等。

国家公务员及窗口行业人员应达到三级甲等。