毕业论文写作方法

毕业论文写作方法（8篇）

1.毕业论文写作方法 篇一

毕业论文的写作方法
毕业论文属于论述文体，表达方式是用逻辑推理和分析综合方法，提出自己的见解，用 充足的论据证明自己的观点或论点的正确，达到论点和论据的统一。在这里，要对客观事实 和某种现象或规律做如实的客观的表述和总结。毕业论文是大学学习训练的最后一个环节，通过论文的撰写可以反映学生运用所学的专 业知识分析与解决实际问题的能力，检查学生独立研究问题的能力，这种形式被广泛使用。

一、毕业论文的选题 毕业论文的选题至关重要，题目选得好，就等于论文成功了一半。毕业论文选题应注意 以下几点。1．题目不宜过大。初学写作论文的同学切勿贪大求全，望题生义，超越自己的能力和水平。选题要量力而 行，考虑主、客观条件，掌握本学科的发展状况“小题大做做”——选择小题目作大文章是 易于成功的途径。题目大了，把握不住，堆砌素材，把新鲜观点和见解淹没在材料堆里，难 以给人留下深刻印象。相反，从实际出发，抓住某一论点深入研究，透彻阐述，更易于成功。2．选准突破口。选准突破口，就是选准主攻目标，像军队打仗一样，集中兵力向主攻目标猛攻，才能取 得胜利。突破口应选取难度小，具有普遍意义而又长期被人忽视的问题。恩格斯说，“科 学在两门学科的交界处是最有前途的。”在学科边缘处，涉足人少，新课题多，竞争对手少，因而是易于突破的领域。3．选题应在研究和实习实践基础上进行。毕业论文的课题题目，应在毕业实习或课题研究进行一个阶段以后选定，当然，以后还 可修改。只有对某一领域或某一问题有一定的认识和了解，对一定的文献资料有了理解并对 实际工作有心得体会，才能初选课题。以后，随着资料的查阅，知识的积累，涉猎的范围由 宽而深，题目的确定日趋明朗。4．主观兴趣和客观条件结合。选题要从自己有准备、感兴趣的问题出发，连自己都不熟悉、无兴趣的问题，岂能打动 别人，给读者以启发。当然仅凭个人的好恶也不能写出好文章，在兴趣的基础上，根据客观 条件抓住本学科中的重要的理论和实际问题，深入展开，才有可能做出有益的探讨。日本岩诚之德在《毕业论文，调查报告的写作方法——从准备到提出》一文中指出：搞 课题研究，写学术论文这要有非常强烈的忍耐力与克制精神，„„这种冲动是写作论文的重 要前提。当然，兴趣是在实践中产生的，有兴趣的课题，往往是自己已经了解或初步了解的 课题。选择有兴趣的课题不仅会带来研究的热情和不达目的不罢休的积极性，也能使作者有 个较好的研究

基础，为论文顺利完成提供支持。5．要考虑客观需要和客观可能条件。要选择具有现实意义和学术价值的课题，如学科的热点问题，工程实际中急需解决的技 术关键问题，对人民生活、科技发展和建设速度有较大影响的实际问题等均可作为选题，有 爱国精神和责任感的青年学生也会因此而激发创作热情。在选题时，还应充分分析是否具备完成此课题的客观条件。要解决某一具体课题，要有 足够的信息资料，要有较完备的技术手段和配置，如果不具备某些客观条件，就难于胜任和 完成既定的任务。当然在研究过程有些条件还可以逐步创造，但应准确地估计是否能与研究 工作合拍同步。6．要勇于走自己的路。在选题时要有自己的主见，走自己的路，勇于探索，一旦“摸到了门”就能够取得成果，

在为社会作出贡献的同时，享受艰苦探索的乐趣。导师的指导、朋友的建议是很重要的，但最了解情况的还是自己，路还得自己走。李政道说： “要完成开创性的课题，就像一个人 关在屋子里找门：你就得动手去摸，这里摸一摸，那里摸一摸。同时，你的头脑必须是很清 醒的，有很强的判断力。摸得不对，及时离开。摸到了苗头，就认定不放。这样，一旦摸到 了门，打开它就并不十分困难了。而打开大门之后，必然是山青水秀。这也是科学研究工作 者探索客观世界奥妙的无穷乐趣。”这段生动的比喻，恰当地指出了选题的道理和方法，值 得借鉴。．

二、毕业论文的选材 毕业论文的题目选好后，正确选择与运用材料是论文成功的关键，处理大量搜集来的素 材，正确合理地组织和运用这些材料，应遵照三条原则：一熟悉，二取舍，三提炼。1．熟悉材料。熟悉材料是写作毕业论文的基础，是取舍和提炼的前题。阅读材料是熟悉材料的有效方 式，阅读材料可采用以下办法。（1）先读中文资料，后读外文资料；（2）先读综合资料，后读专题资料；（3）先读近期资料，后读远期资料；（4）先读文摘，后读全文；（5）先粗读，后精读；（6）先读已学过的知识，后读新知识；（7）重要的材料，反复阅读思考；次要资料，一般浏览。2．取舍材料。经过阅读，熟悉了材料，边读边分析，明确哪些是重要的，哪些是次要的；哪些是有 价值的，哪些是无关的；哪些材料可以说明哪个问题，哪些材料可以证明哪个观点。把材料 分析比较后，即可决定其取舍。3．提炼材料。对大量的材料进行取舍之后，还应对留存的这部分材料进行进一步的研究、提炼和加 I。材料的提炼就是要寻找最能揭示事物本质、最能反映事物特点的
的材料，从大量的复杂的材料 中，抓住特点，发掘精华，加以概括和综合，上升到理论高度。4．避免重复别人的观点和照抄现成的材料。避免重复别人的观点，就必须扩大视野，阅读新材料，增加材料的宽度和深度。要避免 照搬现成的材料，就要下功夫对已有材料进行一番加工改造。

三、毕业论文的论证方法 选题确定，材料提炼之后，应研究论证方法。即用材料说明题目，用论据证明论点的正 确。为此，应遵循下述论证方法和逻辑规则。1．论据必须真实可靠。论据是论证的基石，必须真实可靠论据来源于客观实际，是经过去粗取精，去伪存真的 客观事实，是反复推敲无懈可击的真货。任何浮光掠影、金玉其外的材料是绝对不可取的。2．不得采用循环论证法。循环论证就是用某个命题的自身来证明这个命题，自己证明自己，只是换个说法，这是 不合逻辑规则的。例如，用“人吃饭为了不饿’ ’这条道理来证明“人饿了就要吃饭”这种 现象，就是循环论证。3．论证要合乎逻辑。论据和论点存在着内在联系，文章应当揭示这种联系，得出合乎规律性的结论。这种规 律就是事物发展的必然性，这种必然性就是真理。揭示真理就是论文的使命。如文章只凭观

察和经验，将偶然的表面现象推断出某种论点或观点，则这种论点或观点是缺乏可靠性和可 信性的。例如，人们看到目前经济适用房销售情况很好，就说明今后销售情况也会好，这种 凭表面观察来说问题就缺乏可信性。只有论述了人民的生活质量的提高、收入增加之后，再 说明今后的销售前景才是合乎逻辑的、可信的。4．论据要充足。顾炎武说，“孤证不立”，对写作论文是很有参考价值的。因为根据单独的或少数的事实 来证明论题，说服力是不强的，从各角度和多方面来说明或论证某个论点就会令人信服，也 更加严密。

四、毕业论文撰写的格式 毕业论文的格式，一般采用以下格式(1)封面(2)毕业实习任务书(3)内容摘要(4)关键词(5)目录(6)前言(7)正文(8)结论(9)参考文献(10)致谢(11)评语 格式规范是毕业论文的一项重要的评定标准。格式规范是论文写作的一个技术要求，也 是实现论文内涵和写作目的的形式要求，因此，应当严格按格式完成。以下对各环节和项目 加以说明。1．题目 题目是封面上的主要项目，最先映人读者眼帘的是论文的题目，人们在浏览书刊时，也是先 从题目来判断是否可读； 毕业论文的题目也是评阅教师最先审检的内容和至关重要的第一印 象，可见毕业论文题目的重要性非同一般。毕业论文的题目要简炼、醒目、准确，使读者一看题

目就知道写作的中心内容。切忌笼 统晦涩。拟题要正面、直接地提出问题，少用或不用华丽的修饰语。题目不宜过长，如果不 能概括其内容，可用副标题来补充。美国数学学会要求数学论文一条标题不要超过 12 个词，并要求用词质朴、明确、实事 求是，避免用广告式的冗长夸大的字眼，这种意见可供参考。如果题目太短，不易容纳中心 内容，可以采用副标题加以补充说明，引伸主题。封面一般均有固定格式，除题目外，其他项次应认真依次填写。毕业论文任务书由学校 专业主任下达，学生应认真抄写阅读。2．内容摘要 内容摘要是毕业论文内容基本思想的缩影，是主要观点的集中概括，应力求简明、准确 和畅达。摘要是论文的重要组成部分，其内容应包括与正文同样多的情报信息，能使读者在 较短时间内阅读摘要后，就能准确地了解论文的主要内容和结果，因而，要求简短扼要，概 括准确。内容摘要不是章节目录的简单摘抄，它应独自成文，主要说明为什么从事此项课题，回 答该项研究工作的主旨、目的、范围和效用；研究的对象、内容和过程，也就是做了哪些工 作，取得什么新成果和新经验；最后，还应说明得到的结论及其价值和意义。

内容摘要编排在正文前面的称为摘要(abstract)或称提要(synopsis)，排在正文后面的叫摘 录(summary)。内容摘要的字数，无确定要求，一般约为正文全文字数的 5％左右。IS05966 建议不少 于 250 字(词)最多不超过 500 字。总之，应以正确、精炼、具体、完备和精彩为宜。摘要的写作应在正文成稿之后撰写。故应在正文的基础上精心提炼、琢磨，写出独到之 处，形式上可改变章法，润饰词句，写成精彩的短文，使读者读后产生强烈的阅读正文的欲 望和要求。3．关键词 关键词(KeyWords)是将论文中起关键作用的、最能说明问题的、代表论文内容特征或最 有意义的词选出来，列在摘要部分之后，便于情报信息检索系统存入存储器，以供计算机检 索的需要，也有助于读者掌握本论文的主旨 关键词一般来源论文题目，也可从论文内容中抽出。选出来的关键词一篇论文约三、五 个，它不考虑文法上的结构，不一定表达一个完整的意思，仅仅将一个或数个关键宇简单地 组合在一起。每一关键词可以作为检索论文的信息。选择的关键词一定要准确，如果选词不 当，将影响检索效果。同义词不要并列为关键词。毕业论文带有学术论文的性质，提供关键词作为撰写论文的格式要求，也是一种训练，同时，也有助于审阅者对学生掌握论文实质的程度进行考察。4．目录 如果毕业论文的篇幅较长，为了审查者的

方便，应编写目录，并标出页码，以便查找。列出目录，可从中看出论文内容的梗概，论点的安排，整体的布局，各章节的联系，给人以 清晰的轮廓。阅读者可根据需要直接从目录中查找有关章节。目录应列出通篇论文各组成部分的大小标题，分出层次，逐项标注页码，并应包括参考 文献、附录、图版、索引等附属部分的页次，以便于读者查找。5．前言 前言是论文的开场白。前言部分主要说明写作意图，论文的主旨、目的、缘起、背景、前人工作和知识空白、预期目的和采用的方法等内容，言简意赅，一目了然。一般在前言中简要地说明进行本课题的理由，希望解决的问题，具有什么效用和意义，并介绍前人有关的工作和进展，尚存在什么问题，以及本课题的特点与涉及的范围。前言中 切忌夸夸其谈，冗长拖沓，应力求简洁实在；对人所共知或显而易见的效用和意义，应保持 谦逊严谨的态度；当然也无需过于自谦，因读者自有公论。此外，在学术论文上更不允许作 商业广告和商业宣传。对于一般毕业论文，前言 500 字至 1000 字即可。长篇论文的前言自成一章，章内可分 若干小节，内容更为齐全，大体有：论文的主旨与目的；缘起和提出研究要求的现实情况； 课题涉及问题的分析、工作范围、与其他工作的关联；历史回顾、背景材料、前人工作综述； 基本理论和原则，以及有关政策、方针和法规；预期结果和采用的方法；实验材料与资料及 其有关情况；研究途径、研究工作的方案论证；规划及其内容，概念和术语的定义；其他需 要交待的问题。以上内容，可酌情选用，不宜面面俱到。6．正文 正文是论文的主体部分，占论文的绝大部分篇幅。正文也称本论，是全篇的核心，对所 研究的问题进行分析、论证，阐明观点。这部分的内容较长，一定要注意条理性和逻辑性，结构严谨，行文洗炼。其材料运用和论证方法已在前面做了说明。下面再强调几点：(1)正文应突出正确性、客观性、公正性和可读性，要达到数据可靠、论点明确、实事 求是、文字简炼等写作基本准则。(2)研究成果只有经过科学的、逻辑的和文字上的再创造，才能成为论文，实践的材料

须经过加工提炼而形成观点，反过来又应使观点统率材料，观点和材料统一，以基本观点为 脉络贯穿全文，思路清晰，逻辑严密。(3)正文部分的体裁格局，既有惯例章法可循，又不应拘泥于形式确、鲜明、生动、可 读性强才能吸引人。写好正文，首先要有材料，有内容，然后有概念、判断、推理，最终形成观点。撰写正 文要做到合乎逻辑，顺理成章，注意章词，表达

简明精炼，通顺易懂。美国麻省理工学院 Rabinowicz 对论文提出四个字的要求：clarity，accuracy，completeness，neatness，即明晰、准确、完备、典雅。以上可作为撰写论文的基本要求。(4)正文的写法，大体可分为两种。一种写法是按研究工作的进程时间顺序，即认识问题的先后，一个问题一个问题地叙述。开始可先对整个工作过程的层次略加交代；然后，一个问题作为一层，层层有实验结果或解 题成果，有小结，有导出下一层次工作的引子；再叙述下一个问题作为第二层次„„最终，有综合，有分析，有总的观点和结论性的结果。例如，某一产品开发和研制的课题或建筑材 料的实验研究课题的技术论文或毕业论文，第一层次是在实验室设计实验，实验所用的原材 料、样品、添加物和试剂等，实验试件的加工制作，试件的检测，实验现象的观测记录等，从中抽象出某种现象产生的条件；第二层次是研究某种现象产生的原因、机理与本质；第三 层次是研究防止、修正某现象的措施；第四层次是在生产中验证或试用，并改革生产工艺。这类研究课题论文的撰写，每一层次有明确的小结，同时，提出下一层次的研究方向，从感 性认识到理性认识，螺旋上升，层次分明，段落清楚，自然流畅。另一种写法，不按实验或研究工作的原有时间顺序，而按认识规律由低级向高级阶段发 展的演变过程叙述。一般先介绍实验原材料、设备、实验经过、结果；在实验过程中将庞杂 的数据和观察的现象，加以综合整理，再在这些实验材料的基础上，进行判断、推理，形成 概念，加以必要的讨论，最后归结出结论，完成推理的高级阶段。比较完整系统的课题成果可采用上述任一种写法撰写论文；对内容集中而简短的论文，则可以开门见山，一气呵成，不拘一格，效果较好。(5)实验过程的论述。只写关键性、代表本研究工作特点的仪器、设备、观察和操作条 件；应科学地、准确地表达必要的实验结果，摒弃不必要的部分。精选必要的表、图和照片，且应尽量用图，少用表格。(6)论文中的数学符号、物理量符号；化学符号、各学科的符号，必须按照规定和国际 惯例，不能自创；论文中应全面采用国际单位制(SI 制)，对有效数字、数据处理、准确度和 精度等基本规定也应注意。正文字数应尽量精简，毕业论文一般为 1 万字至 1．5 万字为宜。7．结论 结论是论文的最后部分，是正文阐述的必然结果，既要考虑与前言部分的照应，还要考虑与 正文的联系。结论对全篇论文起画龙点晴的作用。结论的内容不只是前面实验结果部分分层 结果的简单重复，而

2.毕业论文写作方法 篇二

关键词：商科类专业,本科毕业论文,毕业实习

商科类专业本科毕业论文质量的持续下滑已成了公认的事实, “假”、“大”、“空”似乎成了很多商科类大学生毕业论文的一种常态。轻视毕业论文的写作和毕业实习将严重影响学生综合能力的提升, 而从源头上厘清商科类大学生的毕业论文写作与毕业实习的互动机制, 并采取针对性措施改善大学生毕业论文的质量就显得非常重要。

一、商科类大学生毕业论文写作的意义及现实困惑

本科毕业论文撰写作为高等院校专业培养方案中的最后一个实践教学环节, 通过对大学生的专业能力进行一次综合性训练, 旨在培养和全面检阅学生对本专业基本理论的掌握情况及实践能力和创新精神, 并为学生毕业后从事本专业各项实际工作奠定扎实的基础。显然, 毕业论文的上述功能定位之重点是提升学生综合运用所学的基本理论和方法分析解决本专业实际问题的素质。更具体地说, 就是要培养学生提出问题、文献检索与梳理、问题调研和论证及文字组织等方面的能力。

遗憾的是, 随着我国大学教育的渐近普及, 部分学生的综合素质逐步下降。调查显示, 许多本科学生在文献检索、社会实践、资料处理、独立思维、论文的写作能力等方面存在明显欠缺。再加上大学生就业压力不断增大, 很多院校商科类大学生的毕业论文总体质量堪忧。笔者认为, 从写作实施层面出发可将其原因概括为以下几方面。一是时间安排上的冲突, 由于毕业论文和毕业实习通常都是安排在大四的最后一个学期, 许多学生认为毕业前的重中之重是求职, 因此对毕业实习和毕业论文写作投入的精力有限, 导致了毕业实习走马观花, 毕业论文写作应付了事。二是学生对毕业论文的撰写陷入了认识误区。在思想上仅把毕业论文看作是获取文凭的最后一块敲门砖, 而忽略了毕业论文写作本身具有的发展自我能力的功效。三是写作过程的指导和管理不严谨, 不仅学生开题前的准备工作不足, 而且提纲写作、文献述评和调查论证等重要环节常常缺失。四是论文写作的实训背景缺乏, 学生没有直接参与社会调研工作, 不了解毕业论文的应用价值, 从而缺乏专业探求兴趣, 写作心态浮躁。

二、商科类专业毕业论文写作与毕业实习的互动机制

(一) 商科类专业的内在属性决定了毕业实习是论文质量提升的源泉

一般说来, 商科类专业毕业后的工作职位安排相对灵活, 此属性要求学生在专业学习中储备多方面的知识和能力。例如, 工商管理专业作为一个高度复合的商科类专业, 其培养目标通常定位于造就职业经理人等中高层管理人才, 课程设置方面强调现代企业管理、营销管理和市场经济理论等基础理论知识的牢固掌握和融合应用。显然, 其专业培养目标的实现离不开综合性的毕业实习。

毕业实习的切实实施也是毕业论文写作的动力和活力所在。笔者调查发现, 商科类专业中有不小比例的毕业论文常常是“空对空”———利用空洞的资料去探讨一个抽象或过时的论题。其根源在于学生对论文选题缺乏实际背景, 导致写出来的论文要么是大量堆集复杂的理论文献, 要么就是对各种网上观点进行简单的复制粘贴。因此, 强化商科类专业的毕业实习, 使学生对专业实习中出现的现实问题有了一定的感性认识后, 作为毕业论文的选题可以使学生直接感受到论文研究的实际价值, 并可激励学生积极踏实地去完成毕业论文写作。另外, 学生在企业实习时还能广泛收集相关数据信息和论证素材, 有利于学生在论文写作中结合应用理论分析和实证分析, 从而提升论文研究结论的可信度和可操作性。

(二) 毕业论文写作可强化毕业实习效果, 提升学生的就业能力

近年来, 商科类大学生“实习难”已成了一个社会问题。不过, 相对于课程实习而言, 大学生的毕业实习较受企业欢迎, 这主要是因为商科类大学生较长时间与毕业论文写作相联系的毕业实习常常能为企业带来某些正效应。事实上, 若学生以毕业实习中发现的专业具体问题作为选题, 并通过毕业论文写作过程中的系统研讨, 往往可激发学生将所学理论知识在实践中进行灵活运用, 并为企业提出有一定参考价值的解决方案。

毕业论文和毕业实习的有效结合除了可为企业产生一定的实际效益外, 还可锻炼学生自身在实践中独立地发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此, 通过毕业实习与毕业论文撰写这两者的良性互动, 可现实地促进商科类大学生专业理论知识和实际动手能力的同步加强, 并最终提升其就业能力和就业质量。

三、基于毕业实习平台的商科类大学生毕业论文的写作与指导

根据笔者多年的论文指导实践, 本文认为高校应充分利用毕业实习平台来提升商科类毕业论文的写作质量, 其主要措施包括以下方面。

(一) 严把选题关

好的选题能够唤起学生足够的信心和动力, 并充分发挥学生自身的专长, 激发学生的创新潜能。商科类专业毕业论文选题的总要求可概括为“三个相关”, 即“与专业相关、与兴趣相关、与实习或就业单位相关”。“与专业相关”是专业培养方案的基本要求;“与兴趣相关”是论文能够深入完成的持续动力;“与实习或就业单位相关”则是为了增强论文写作的对象性, 此为关键之关键。因为, 如果缺乏对相关企业的调研与实践, 仅凭期刊或网络资源等二手资料, 则论文撰写难以落到实处, 更谈不上有所创新。为了实施“三个相关”, 必须强调毕业实习单位的选择性。一般可由学校对实习单位筛选后拟定那些适合学生毕业实习的企业, 并充分考虑学生兴趣爱好、家庭住址、未来工作方向等因素后协调出合适企业的合适岗位, 当然学生也可经学校核查同意后到自己或家庭联系的单位自主实习 (已签订就业协议的同学允许其去就业单位实习) 。

(二) 重视开题时的文献综述和论文提纲的写作指导

首先, 文献综述是论文写作的前提和基础, 了解已有研究状况不仅可拓宽学生对选题相关知识的了解, 也有利于学生在借鉴前人成果的基础上明晰自己的写作思路, 并避免学生辛苦写出来的东西与别人重复。虽然不敢奢望本科生在其毕业论文写作中完整地提出全新观点, 但学生至少应该明了其拟研究的领域别人主要做了哪些工作、提出了哪些观点、有哪些不足之处、目前最新的研究方法和研究成果是什么。忽视文献综述既不利于学生新思想的萌发, 更不利于培养大学生对前人科研成果的尊重及严谨务实精神的养成。

其次, 论文写作提纲也异常重要。若指导教师没能在论文开题时及时就学生毕业论文的写作提纲进行把关, 就无法帮助学生梳理思想, 那么文章内容的完整性和论证结构的逻辑性与可操作性就无从谈起, 结果学生将极有可能在后期写作中花费大量精力做无用功。毕业论文写作提纲应强调学术规范, 要求论文内容完整, 论证过程具有逻辑层次感和一定的分析深度。毕业论文指导就是要教给学生论文写作和问题处理的一般方式, 使学生在吸收前人成果的基础上对现实问题进行一定程度的创新性或应用性研究。

(三) 强调论文的调研和实证分析, 重视外文资料的阅读

一篇好的商科类本科毕业论文通常是针对现实中的某一具体问题做“解剖麻雀”的细致工作, 为此必须强调深入企业做大量的调查研究, 并对获取的直接数据信息进行定量分析。学生可以利用毕业实习平台, 在校企双导师指导下进行针对性的问卷调查或实地访谈, 并对调研情况在论文中以图表或计量分析的形式显示出来, 通过规范分析和实证分析的有机结合, 最终可使论文的研究结论更可信、更具实际价值。

在论文写作过程中, 还应督查学生重视外文资料的阅读和借鉴。众所周知, 商科类外文文献一般学术水平较高、前沿性强。阅读外文资料是学生多年来学习外语的重要目的之一, 期间可获取国际上的最新研究信息、研究方法及大量的索引。通过借鉴国外文献的研究思路来研究国内问题, 可有效拓宽学生的研究视野, 并提升论文写作的整体质量。

(四) 规范过程管理, 改进论文质量的评价机制

搞好毕业实习背景下的论文写作必须完善论文指导的全过程组织管理。具体包括:论文写作的动员、论文选题的审查、论文开题报告的指导和答辩、论文写作的中期检查、论文的预答辩和正式答辩等。其中, 要特别把握住中期检查关。由于毕业论文的时间跨度长, 需要指导教师在论文写作中期对学生文献的查阅、材料的整理与运用、内容的组织和文章的布局及写作进度等方面进行指导和动态监控。在管理制度建设方面, 还应建立指导教师负责制和匿名评审与答辩制, 并根据学生的论文质量对指导老师兑现制度性的奖罚。

论文质量的评价是约束学生做好毕业论文写作的最后一道屏障。笔者认为, 其评价标准主要包括两个, 即规范性和价值性。规范性是指论文的内容和形式方面必须符合科研的普遍程序和学术范式, 在内容结构方面一般要求必须有“选题背景-概念界定-文献综述-理论分析-实证分析-对策建议”等主要环节, 在论文形式方面必须注明参考文献, 并力求行文流畅、规整。价值性是指商科类专业的本科毕业论文必须立足于解决现实问题, 突出论文研究成果对企业的实际应用价值。鉴于一篇写作规范且有实际价值的毕业论文往往能使毕业生在就业和读研等诸多场合受益, 因此, 以上做法还将有效缓解毕业生找工作、公务员考试及研究生复试等问题对毕业论文写作质量带来的不利影响。

参考文献

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[2]伍汝辉.高校本科、硕士毕业论文写作现状调查研究[D].西南大学, 2008.

[3]刘琳, 杨亦民, 李继志.对会计学本科专业毕业论文设计问题的思考[J].大学教育, 2013 (11) .

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[5]孙梅.对指导高校学生写好毕业论文的几点思考[J].延边大学学报 (社会科学版) , 2004 (06) .

3.法学毕业论文写作的若干问题探讨 篇三

关键词：法学毕业论文；特点；写作；指导

我国教育的现行体制，要求所有学生必须在撰写毕业论文之后才能顺利毕业。设置毕业论文的目的原本是为了检验学生的学习成果，并进行合理的总结和回顾。但是，从目前的实际情况来看，受到多种因素的影响，法学毕业论文的整体质量每况愈下已成为不争的事实。不论是学生写作论文的过程，还是学校对学生的论文指导和答辩等，都更加趋于形式化，流于表面。于是，法学毕业论文成为“食之无味，弃之可惜”的“鸡肋”，面临着越来越多的质疑，甚至有不少学者建议取消法学毕业论文。面对法学毕业论文如此尴尬的境地，我们着实需要对法学毕业论文写作方面的若干问题进行深入的分析探讨。

一、法学毕业论文的特点

毕业论文是学生离开学校之前需要经历的最后一重考验，是帮助学生对自己的学习生涯进行回顾和总结，并集中提高学生综合素质和能力的重要环节。在写作论文的过程中，学生需要对学过的各种法学理论知识和技巧等进行梳理，并锻炼自己分析、解决问题的能力，培养严谨、科学的作风。法学毕业论文是带有学术性质的文章，具有与其他议论文体不同的特点：

1.创新性

法学毕业论文的写作要具有创新性，创新可以为文章带来源源不断的生命力。如果观点陈旧、方法老套，那么无论怎样旁征博引，也无法引起大家的阅读兴趣，整体质量较低。所以，法学毕业论文的写作要尽可能的立意独特、构思精巧，具有闪光点，自出机杼，与众不同，从而可以给人耳目一新的感觉，而不是千篇一律。

2.合法性

我们鼓励法学毕业论文的写作要具有创新性，鼓励学生在写作的时候积极探索。但是，鉴于法学毕业论文的特殊性，不论是什么样的论文，其论点和论据都要合情、合理以及合法。所以，学生在大胆创新、勇于突破的时候，要时刻谨记文章的合法性。文章中涉及的所有论点、论据等都要以现行法律法规的具体规定为准，

而绝对不能出现与法律理论、观点违背的原则性错误。

3.逻辑性

论文在论证过程中应该具备逻辑性，对于法学毕业论文来说更是如此。不论是什么样的论点，都需要利用充足的研究成果和相关资料等，进行缜密的论述和推理，条分缕析，议论要深入客观，才能够以理服人。

二、学生在写作法学毕业论文过程中出现的问题

1.论文选题不当

（1）论文选题过大

一些学生在写作论文的时候往往会出现论文选题过大的情况。在法学领域，很多问题涉及面极广，对其的分析研究甚至连一本专著都无法完成，更不用提一篇短短的毕业论文。例如，“论民法的诚实守信原则”等题目，学生很难在毕业论文有限的篇幅中进行深入细致的分析。题目过于宏大，只会导致学生在论文中泛泛而谈，议论流于表面，如同隔靴搔痒，根本无法触及核心问题。

（2）论文选题陈旧

法学中有许多十分常见，并经常被人们拿来分析议论的问题，例如“经济法的基本原则”等。对于这些较为常见的问题，学生再拿来进行分析研究显然很难有什么突破，写出来的文章也无法给人耳目一新的感觉。但是，目前很多学生都存在这方面的问题，选题过于陈旧，立意俗套，内容雷同。

2.论文内容问题

（1）论文内容陈旧

因为选题不当和分析不细致等原因，很多学生的毕业论文内容都较为陈旧，大多只是对各种理论知识的整理，或者对相关研究成果的重组。没有提出独特的观点并进行新颖的议论，内容陈旧，缺乏活力。

（2）论文缺乏学术性

法学论文要具备一定的学术性才会有深度，但是，许多学生在写作论文的时候只是一味地对相关知识进行介绍，如同教科书般，理论知识过多，毫无学术性可言。

（3）论文观点的错误

法学毕业论文的写作过程中会涉及诸多法律方面的问题，但是，法律条文会顺着时代的发展不断地进行完善，所以，在写作论文的时候也要充分考虑这个问题，保证论点和论据符合最新的法律规定。但是，一些学生在写作论文的时候不够科学严谨，没有充分熟悉相关法律法规的最新、具体内容，导致出现论文观点错误等硬伤。例如，一些法律条文早已经被修改，但学生在论文中还引用修改之前的相关内容。

3.论文结构不合理

法学毕业论文十分讲究整体结构的合理性、完整性。但是，一些学生在写作论文的过程中，不注意合理安排文章的结构，论点、论据混乱堆砌，不合逻辑。于是，整篇文章给人一种思路凌乱、议论不深入、分析不透彻的感觉，整体结构十分混乱。

4.论文格式不规范

法学毕业论文有着严格的格式要求，对目录、参考文献等都有着严格的规定。但是，一些学生的态度不够认真，不注意对论文格式的调整，出现各种格式不规范的问题。例如，参考文献数量不足等，导致论文整体格式的不规范。

5.论文的写作方法不正确

目前，许多学生在写作法学毕业论文的时候采用的都是东拼西凑的方法，敷衍塞责，四处复制粘贴。在经过简单地加工整理之后即形成一片毕业论文，草草上交，应付了事，直接导致论文整体质量的低下。

三、对法学毕业论文写作中各种问题原因的分析

1.主观方面

（1）认识不够

对毕业论文重要性的认识不够是导致写作论文过程中出现各种问题的重要原因之一。一些学生认为毕业论文只是一项象征性的任务，并不重要，对自己今后的工作等也没有什么太大的意义和实用价值。所以，不需要花费太多的时间和气力来写作论文。

（2）态度不端正

一些学生在写作论文时的态度十分不端正，完全没有意识到毕业论文的重要，所以敷衍了事，甚至有一些学生对写作毕业论文十分反感。

（3）时间安排不合理

一般情况下，考虑到法学毕业论文写作过程中的实际困难等问题，各学校都会为学生预留下较为充足的时间来安排写作。会尽早完成选题，并安排指导教师等。但是，不少学生在实际写作论文的过程中，却没能够合理地安排时间，把原本应该用来构思、写作论文的时间用于其他一些事情。导致实际写作毕业论文的时间严重不足，最终需要交论文的时候才临时抱佛脚，查资料，写文章，导致各种论文质量低下的情况出现。

2.客观方面

（1）就业压力

在临近毕业的时候，学生往往急于就业，所以将大量时间和精力都花在了找工作上。于是，放在写作毕业论文上的时间和精力就被大大的压缩，严重影响到毕业论文的最终质量。

（2）指导问题

学生在写作毕业论文的过程中离不开教师的指导，但是很多学校的论文指导工作都存在诸多严重的问题。例如，一些学校负责论文指导的教师水平不高、指导方式不合理。甚至有一些教师没有充分认识到毕业论文的重要性，没有尽心尽力地进行指导。

四、提高法学毕业论文质量的措施

1.提高认识

态度决定一切，为了提高法学毕业论文的整体质量，我们首先要注意提高学生对毕业论文的认识。学校要积极地宣传毕业论文的重要性，让学生认识到通过写作毕业论文，可以更好地培养自己各方面的能力，例如写作能力和解决实际问题的能力等，对自己今后的工作和学习都十分重要，从而帮助学生提高对毕业论文的认识，端正写作态度。具体来讲，学校可以通过多种形式和手段来提高学生对毕业论文的认识。例如，学校可以积极地举办各种关于毕业论文写作的讲座，邀请经验丰富的教师，对法学专业的全体毕业生进行知识讲座，对写作毕业论文过程中涉及的各方面知识和问题进行统一的讲解。并及时为大家答疑解惑，保证学生对毕业论文有一个较为全面、深入的认识，帮助学生掌握论文写作过程中的各种基本知识和方法。

2.加大指导力度

（1）选题指导

针对学生在选题过程中存在的诸多问题，学校要注意加强对学生论文写作过程的选题指导。首先，要注意指导学生积极地结合现实生活和社会的热点、焦点问题等，选择新颖的、具有较高现实意义和研究价值的论文题目。例如，指导教师可以引导学生思考网络快速发展带来的网络游戏虚拟财产方面的法律问题，并从中构思出合理的论点进行写作。其次，要指导学生选择小的切入点，便于深入细致地讨论整篇论文，避免题目的“大而空”。另外，指导教师在指导学生进行合理选题的时候，还要引导学生充分考虑到自身的实际情况，例如对法学各方面知识的实际掌握情况以及个人的具体兴趣爱好等。在充分斟酌之后再进行慎重的选题。例如，如果某个法律问题较为冷门，资料不好找，写作的实际难度较大，则指导教师要积极地建议学生根据自身的实际情况，选择其他题目。

（2）写作方法指导

利用科学合理的写作方法，学生可以十分顺畅、快速地完成整篇论文。所以，在学生写作论文的过程中，指导教师要积极地帮助学生寻找最佳的写作方法。

例如，指导教师可以指导学生在开始毕业论文的全文写作之前先列出详细的论文提纲，将整篇论文的论点和各种论据，以及需要用到的各种实际案例等进行整理，概括出整篇文章的总体框架。然后有的放矢地根据提纲来进行全文的写作，保证整个写作过程的思路清晰、内容完整。

（3）资料收集指导

写作法学毕业论文的时候需要参考大量的资料，资料的收集对论文的写作至关重要。所以，指导教师要积极地指导学生进行多方面、多渠道的资料收集，以保证论文写作的顺利进行。例如，教师要积极地建议学生多关注国家的立法动态，广泛收集各种实际案例等。并利用网络广泛浏览各种学术期刊网和论文库的优秀论文，积极予以借鉴，并指导学生利用学校图书馆中的各种馆藏资源。

3.严格进行管理和审查

我国的教育向来是“严进宽出”，也导致很多学生对毕业论文不重视。所以，为了保证论文质量，需要各院校积极地进行制度改革，加强对论文的管理和审查工作，切实提高法学毕业论文的质量。首先，指导老师对学生的论文写作过程进行指导时，要严格要求学生按照学校的具体规定进行写作。如果出现各种不合格的情况，一律要求其修改或者重写。并在经过导师的初稿审查之后，方可提交到学校。在对学生的论文进行评审的时候，也要严格按照规定进行操作。可以采用匿名评审的方式，要求学生的毕业论文必须通过评阅教师的审查，认为合格之后方可参加答辩。如果在匿名评审的过程中发现学生的毕业论文中存在较多严重的问题，要及时退回并督促其修改或者重写。一旦发现论文抄袭现象，还要予以检举。只有严格要求学生，认真对待毕业论文的写作，才能有效保证法学毕业论文的质量。

通过本文的分析我们不难发现，法学毕业论文具有创新性、合法性以及逻辑性等特点，需要学生认真撰写。但是，就实际情况来看，学生在写作法学毕业论文的时候存在选题不当等诸多不容忽视的问题。所以，经过分析我们认为，可以采取提高学生对毕业论文的认识，并加强对学生论文写作过程中的指导等方法，以更好地指导学生的法学毕业论文写作，不断提高法学毕业论文的整体质量。

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[9]董士忠.法学本科教育在法律职业能力培养方面存在的不足及对策[J].安阳师范学院学报，2010（6）：29-31.

4.毕业论文写作方法有哪些 篇四

毕业论文是培养学生综合运用本学科的基本理论、专业知识和基本技能，提高分析和解决实际问题能力，完成初步培养从事科学研究工作基本训练的重要环节。学术论文写作必须遵循各个方面的特点，具有科学性、创造性和指导性，对于大学生的毕业论文来说也应严格遵照学术论文写作规范认真完成。根据国家学术、学位论文写作的有关规定，并结合日语专业的特点，在此对日语学位论文写作方法作以概述。

首先是选择课题。选题是论文撰写的第一步，它实际上就是确定“写什么”的问题，即确定研究的方向。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起，故而，选题是论文撰写成败的关键，而论文题目就显得十分重要，必须用心斟酌选定。

其次就是研究课题。研究课题一般程序是：1.搜集资料(查阅图书馆、资料室、通过网络等多渠道获取资料，做实地调查研究、分析观察来搜集具体、细致的资料);2.研究资料(对所搜集到的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法来获取可用信息，要以书或论文中的论点、论据、论证方法与研究方法来触发自己的思考);3.明确论点和选定材料(在研究资料的基础上，提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见，创新是灵魂，不能只是重复前人或人云亦云)。

最后是执笔撰写、修改定稿。执笔之后，修改是一个非常重要的过程，在这期间要无数次的找导师商谈、指导。修改从形式上看是写作的最后一道工序、是文章的完善阶段，但是从总体来看，修改是贯穿整个写作过程的。写作一般可分为四个阶段，在每一个阶段都应该加强修改功夫：1.酝酿构思中的修改;2.动笔后的修改;3.初稿后的修改;4.在指导老师指导下修改。

经过这些步骤后，一篇论文的框架就基本构成了，但是还没有最终的完成，还得根据各个专业的.论文写作规范，去进一步完善，润色，各个部分的写作格式将在下文做出说明。

学位论文包括前置部分、正文部分、附录部分、附件等。针对日语专业特点，某些环节另有其具体要求，如：前置部分包括封面、扉页、中文摘要、日文摘要、关键词、目录，必要时还需要插图索引和附表索引;正文部分包括引言或绪论(はじめに)、正文、结论、致谢和参考文献。在语言与文体上也有具体要求：毕业论文一般使用书面语(書き言葉)，用词要准确、简练，避免使用华而不实的语言。所用术语和名称应当前后一致，必要时对其作出界定或说明。一般使用文章体的简体(である体)。

一、论题

论文题目称作题名，又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合，通过题目，能大致了解论文内容、专业特点和学科范畴。

一般对论文题目有以下四点要求：1.准确得体(要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度);2.简短精炼(力求题目用词精练，一般一篇论文题目不要超出20个字。若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决);3.有概括性(题目要紧扣论文内容，或论文内容与论文题目要互相匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。这是撰写论文的基本准则);4.醒目(论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的位置，但仍然存在题目是否醒目的问题，因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的)。

二、摘要

摘要应概括反映出毕业论文内容、方法、成果和结论。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述，其他用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。论文摘要不宜使用公式、图表，不标注引用文献编号，不要列举例证，不讲研究过程，也不要作自我评价。论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼，内容亦需充分概括，中文摘要以300字左右为宜，日文摘要内容应与中文摘要一致，字数较中文稍多。

摘要应包含以下内容：1.从事这一研究的目的和重要性;2.研究的主要内容，指明完成了哪些工作;3.获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解;4.结论或结果的意义。

三、关键词

关键词是标示文献关键主题内容，但未经规范处理的主题词。它是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3～8个词作为关键词。

四、目录

目录按章、节、条三级标题编写，要求标题层次清晰。目录中的标题要与正文中标题一致。目录中应包括绪论、论文主体、结论、致谢、参考文献、附录等。

五、绪论

绪论一般作为第一章，是毕业论文主体的开端，属于整篇论文的引论部分。绪论应包括：毕业论文的背景及目的;国内外研究状况和相关领域中已有的成果;设计和研究方法;设计过程中及研究内容等等，绪论一般不少于一千五百字。绪论可采用“序論”或“はじめに”字样。

六、正文

主体又叫本论，是毕业论文的核心部分，它占据论文的最大篇幅，论文所体现的创造性成果或新的研究结果，都将在这一部分得到充分的反映，因此，要求这一部分内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确。为了满足这一系列要求，同时也为了做到层次分明、脉络清晰，可根据需要分成若干个章、节、条，各章应采用能够反映本章节的标题，不能使用“本論”字样。应该做到街头合理、层次清晰、重点突出、文字简练、通顺、无明显表达错误。由于学术论文的选题和内容性质差别较大，其分段及其写法均不能作硬性的统一规定，但必须实事求是、客观直切、准确完备、合乎逻辑、层次分明、简练可读。

一般来说，日语学术论文主题的内容应包括以下三个方面：1.事实根据(通过本人实际考察所得到的语言、文化、文学、教育、社会、思想等事例或现象)。提出的事实根据要客观、真实，必要时要注明出处;2.前人的相关论述(包括前人的考察方法、考察过程、所得结论等)。理论分析中，应将他人的意见、观点与本人的意见、观点明确区分。无论是直接引用还是间接引用他人的成果，都应该注明出处;3.本人的分析、论述和结论等。做到使事实根据、前人的成果和本人的分析论述有机地结合，注意其间的逻辑关系。

七、结论

结论应是毕业论文的最终的、总体的结论，换句话说，结论应是整篇论文的结局、是整篇论文的归宿，而不是某一局部问题或某一分支问题的结论，也不是正文中各段的小结的简单重复。结论是该论文结论应当体现作者更深层的认识，且是从全篇论文的全部材料出发，经过推理、判断、归纳等逻辑分析过程而得到的新的学术总观念、总见解。 结论可采用“終わりに”、“結び”、“結論”等字样，要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可提出需要进一步讨论的问题和建议。结论应该准确、完整、明确、精练。

该部分的写作内容一般应包括以下几个方面：1.本文研究结果说明了什么问题;2.对前人有关的看法作了哪些修正、补充、发展、证实或否定。3.本文研究的不足之处或遗留未予解决的问题，以及对解决这些问题的可能的关键点和方向。

八、致谢

按照GB7713-87的规定，致谢语句可以放在正文后，体现对下列方面致谢：国家科学基金、资助研究工作的奖学金基金、合同单位、资助和支持的企业、组织或个人;协助完成研究工作和提供便利条件的组织或个人;在研究工作中提出建议和提供帮助的人;给予和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者;其他应感谢的组织和人。在我们的毕业论文中的致谢里主要感谢导师和对论文工作有直接贡献及帮助的人士和单位。

九、参考文献

在学术论文后一般应列出参考文献(表)，其目的有三，即：1.为了能反映出真实的科学依据;2.为了体现严肃的科学态度，分清是自己的观点或成果还是别人的观点或成果;3.为了对前人的科学成果表示尊重，同时也是为了指明引用资料出处，便于检索。毕业论文的撰写应本着严谨、求实的科学态度，凡有引用他人成果之处，均应按论文中所出现的先后次序列于参考文献中，并且只列出正文中以标注形式引用或参考的有关著作和论文，参考文献应按正文中出现的顺序列出直接引用的主要参考文献。

十、附录

5.理工类毕业设计开题报告写作方法 篇五

实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。

定量分析法

在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。

定性分析法

定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。

跨学科研究法

运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。据有关专家统计，现在世界上有多种学科，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。

个案研究法

个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究;(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究;(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。

功能分析法

功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法，是社会调查常用的分析方法之一。它通过说明社会现象怎样满足一个社会系统的需要(即具有怎样的功能)来解释社会现象。

数量研究法

数量研究法也称“统计分析法”和“定量分析法”，指通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法。

模拟法(模型方法)

模拟法是先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。根据模型和原型之间的相似关系，模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种。

探索性研究法

探索性研究法是高层次的科学研究活动。它是用已知的信息，探索、创造新知识，产生出新颖而独特的成果或产品。

信息研究方法

信息研究方法是利用信息来研究系统功能的一种科学研究方法。美国数学、通讯工程师、生理学家维纳认为，客观世界有一种普遍的联系，即信息联系。当前，正处在“信息革命”的新时代，有大量的信息资源，可以开发利用。信息方法就是根据信息论、系统论、控制论的原理，通过对信息的收集、传递、加工和整理获得知识，并应用于实践，以实现新的目标。信息方法是一种新的科研方法，它以信息来研究系统功能，揭示事物的更深一层次的规律，帮助人们提高和掌握运用规律的能力。

经验总结法

经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。

描述性研究法

6.毕业论文写作方法 篇六

[关键词]毕业论文;选题;写作技巧

毕业论文，是高等院校应届毕业生接受专业考核的一项重要内容，也是实践性教学的重要环节。它是应届毕业生针对某一选题，综合运用自己所学的专业知识，以论文的形式把自己的学识水平和学术见解反映其中的论述性文章。任何一个学生，对于如何完成论文，都是十分关心，而且常常心中没底。有些学生不知该如何对论文做选题，更多的学生则是对毕业论文写作到底有什么要求不清楚，不知从何下手，常常为毕业论文发愁。毕业论文的写作确实对学生是一种挑战。因此，探索学生毕业论文选题思路，提出规范的写作技巧及要求，对提高学生的分析能力、实践操作能力和写作水平，都具有十分重要的现实意义和指导意义。

一、毕业论文选题思路

确定选题是撰写论文的第一步工作。俗话说：“题好一半文”,就是把选题看作论文写作成功的一半。所以对一个初学论文写作的学生来说，确定好选题，更是论文写作成功的关键。

除了要考虑有无社会价值(围绕现实经济生活中的重点、难点和热点来做选题)、自身的知识结构、专业特点、资料来源的难易程度、时间上的保证等因素外，一个论文选题的确定有它的思路：

1、热门与冷门的选择

热门选题的好处：一是资料容易搜集，一段时间内各种媒体会有较多的相关资料信息出现;二是在现实经济生活中，对于这类问题，你有切身的感受;三是一旦你写得好就有机会被有关报纸、杂志采纳。其缺点是，一个选题有许多学生选，大家搜集资料的来源差不多，写出来的文章七拼八凑，从内容到结构都差不多，难出新意。指导老师看到这类文章自然不可能给出好成绩。如笔者去年指导的高职市场营销毕业班的11篇论文，有415篇，就是一个选题，从品牌到名牌。从中可以看出来，学生搜集资料的来源有网络、杂志，文章中使用的案例也差不多，照搬照抄的为多数，根本没有自己的语言。品牌研究是前几年最热门的话题，这方面的研究太多，你就很难有自己新的观点。当然，在这个选题下，你从另一个角度(不要与多数论文的角度一样)，对标题重新设计，内容突出现在企业最关心品牌的问题作更深人的探讨，穿插具说服力的案例，也许会是一篇好文章。

冷门选题也是相对而言的，对学生来说，也就是选得少或不选，资料搜集较难的选题，但也必须具有学术价值和实际应用价值，而不是指脱离经济生活，太陈旧的选题。如笔者去年出版了《招商学》一书。我们在做这么一个选题时，就发现几年来全国招商引资工作做得红红火火，市场上描写招商引资工作的书也有，但极少，各地招商引资以各部门为主都编辑了手册，但真正把招商引资作为一门学科来研究的尚没有;同时，在搜集资料的过程中，了解到各招商引资机构缺的就是这样一本，能够指导他们具体工作的工具类性质的书。招商引资机构有许多的实例，但很少有人把它上升到理论的高度。这一年中，搜集资料的困难太多了，似无资料可搜集，只能从边缘学科中去参考和借鉴。因此，选择这一类“冷门”的选题更容易获得写作上的成功。

是选“热门”选题，还是选“冷门”选题，这要根据你自身的情况来定。“冷门”选题搜集资料难，你会付出比别人多的劳动，但往往会有好的收获，即论文成绩高于别的同学。

2、大题与小题的选择

大题涉及面广，可写的东西多，但不容易写深，四面出击，面面俱到，只能是泛泛而谈，也容易出现漏洞。如论中国的企业文化，题目太大，这个题目应该是可以写出一本书的题目，一篇5,000字左右的论文如何论述得清楚，只能是一些条条框框，文章不容易写深。如在这个大选题下选一个小选题：中国企业如何建设自己的文化或中国企业文化建设的一些构想等就可将文章写得深入了。

小题虽然可集中精力，但也不能太小，没有足够的拓展空间，又可能达不到毕业论文的要求(5,000字左右)，从而把自己限制得太死，搜集起来的资料也没办法安排到文章中去。

对于初学写论文的学生来说，选题宜小不宜大，宜具体不宜抽象，宜限定不宜宽泛。如“论企业改革”、“论国有企业改革”、“论国有企业产权制度改革”、“论国有企业产权制度改革--由某某公司股份制改革谈起”.这四个题目，一个比一个小，一个比一个具体。相对而言，写作难易程度也一个比一个容易。

3、选题与实践的结合

选题无非有二种情况：一是确定选题后搜集资料，有局限性(一般学校都这样要求);二是围绕某一方面，在占有资料基础上或有实践经验基础上确定小的选题(这种较科学和合理)。如果你遵循正确的选题思路，确定好选题以后，开始搜集资料，撰写提纲，按要求写出论文固然最好，但也存在一些特殊的情况：你们的毕业论文实际上是在你们下个学期参与实习或实践，或就业一段时间后再完成，毕业前夕再交回学校。这样就可能出现这样的情况：一是有的学生受到实际工作的启示，或受实习环境的影响，觉得原来在学校的选题太大难于写好，不如换一个小一点的题目，比较容易把握。这就结合实际工作对选题作了变动，更具现实意义。这时，学生应该主动与指导老师取得联系，指导老师同意后再作变动。作为指导老师，对于情况属实的，应鼓励学生，让学生写出更好的毕业论文。如，有一位学生在一家外资企业实习，发现做好吸引外商投资工作对企业发展影响大，而当前这方面工作存在不少问题有待探讨。这就对自己原先的选题作了变动。该学生对新的选题不仅感兴趣，而且搜集了许多相关资料，还得到企业老总的支持。最后，该生的毕业论文既为企业老总出谋划策，又被学校评为优秀毕业论文。

当然，学生一旦确定选题后，没有特殊理由，一般不主张随意变动，因为选题变动太随意，学校不好管理，指导老师也没办法把握，而学生自己最终可能把握不好，失去成功写作论文的机会，即三心二意，时间浪费了，到最后一团槽。笔者主张在大选题上再选小选题。所以，学生在做选题时应选大一点的选题，待某一方面搜集好资料后，再做小选题，这样不容易把自己限定太死。

4、给论文列出一个时间表

以3个月左右来按排论文写作的时间表

开始动笔(2月底)

完成第一稿(6周)

导师审阅(1周)

完成第二稿(3周)

导师审阅(1周)

完成第三稿(2周)

导师审阅(1周)

定稿(1周)

二、论文结构的内容安排及各部分写作技巧

1、论文标题设计

有的同学把老师印制给你的选题即作标题，这样简单省事。其实标题与选题是有区别的：标题设计要吸引人，而选题无需考虑这方面的问题。论文的标题给人的是第一印象，因此，要精心设计。这就如男人和女人相对象，精心打扮自己努力给对方好的第一印象十分重要。一篇论文，有无兴趣让人读下去，题目十分重要。标题是否吸引人，在一定程度上影响着指导老师给学生毕业论文的成绩判定。

依据一个选题，论文写出来后，其标题存在3种情况：

(1)选题即标题，简单省事，但往往缺乏吸引力。

(2)标题太大，文章内容论述太浅，可改标题，使文与题更贴切些，否则，只有充实内容，增加文章篇幅。

如题为“中国企业文化建设探索”一文，正文论述主要从企业文化概念引进回顾，到我国企业文化理论与实践的发展总结，分成几个阶段，并论述每一个阶段的特点及典型经验，还有一系列统计数字。整篇文章无对中国企业文化创新性的见解。显然文与题不符，应改为“中国企业如何建设自己的文化”.

(3)围绕一个选题写出论文后，定题较困难，待文章完成第一稿后，再仔细定题。大部分学生，通常采用的是“试论……”、“浅析……”、“……探索”、“……初探”,这样的标题无吸引力，而且显得论文档次较低，千篇 一律，笔者建议尽量少用或不用。

2、论文摘要

摘要是反映内容梗概，是供文献检索数据库做重复传播的情报资料，是相对独立的部分。其写作要规范，要求简洁明了，能概括地、不加注释地表述写论文的目的、内容、方法、结果或结论。摘要要不分段落，写法上提倡省略主语而节约文字，不宜用非公知的外语缩写语，要用通俗的语言。一般一篇4,000~8,000字的论文，其摘要部分在100字以内。

3、关键词

每篇论文(字数在4,000-8,000字之间)，有关键词3-8个之间;一般5,000字左右的论文有3-4个关键词即可。关键词一般是在论文题目或要点中反复出现的词。

4、引言或引论(即开头)

这部分引导读者理解论文部分，其地位十分重要，一定要引起作者的重视。

引言即开头可以采用直接切入式(开门见山)和间接导入式(引用案例或从某事件谈起)的方法。一般对于初学写论文的学生宜采用直接切入式开头，间接导入式开头不易把握，容易出现偏离主题的现象，弄得不好，不但达不到应有的效果，反而会破坏了整篇文章。不管采用哪种方式开头，其引言部分即开头的写作应当包括这么几个部分的内容应涉及到：

(1)为什么要选此论题?研究该问题的意义?有时还要简要介绍前人的研究状况;

(2)论文中主要应用了哪些理论，采用了哪种方法(如调查研究方法);

(3)介绍论文包括哪些部分以及每一部分的主要内容，这样会给读者一个论文整体印象;

(4)论文的贡献。也就是说你写作此论文能给企业或人们带来什么启示，得到什么借鉴等。

5.正文的写作

正文的内容和结构的写作应符合以下三个要求：

(1)论题集中，重点突出。一篇论文应围绕论题展开不能写散了，因为毕竟篇幅有限，要在有限的篇幅内把主题写深写透。要考虑什么内容该往上摆，什么内容不该往上摆。如笔者去年指导的高职市场营销毕业班的一篇论文，其初稿有1万多字，洋洋洒洒。但论文存在以下问题：只是对所有的相关案例进行罗列，没有自己的语言，而且内容太繁杂，不能突出主要论题。

同时，文章的每一部分内容，每一段内容之间要各有侧重，不能来回交叉、重复。笔者编审过的许多稿件都存在这样的问题：语言唆，部分之间、每段之间反复重复其内容。

一般情况下，本领域所皆知的常识，不要再介绍。一篇论文一般性论述应少一些，着重论述论题的重点。如有一篇论文“论企业集团制度创新”,其内容包括：什么叫企业集团、企业集团的作用，如何组建企业集团，实践中要解决哪些问题，而论题的重点是企业集团制度的创新，而对如何创新则没有说清楚。

(2)理论联系实际。经济类论文一定要理论与实践相结合，运用了大量案例的文章才更显生动，更具价值。纯理论的经济类文章没有太大的应用价值，除非是创新理论和某一学科的工具书。如一篇论文“中小企业战略研究”,整篇文章照般西方理论，泛泛而谈中小企业的经营战略，而没有结合我国中小企业的现状进行研究。这样的文章无价值可言，只有修改，充实现状这部分内容，而且必须作为这篇文章占篇幅大的部分。

(3)思路顺畅，语言通畅。毕业论文不是散文，不能想到什么写什么。论文的各部分之间的内容应存在逻辑联系，不能相互割裂。正文论文的最基本的结构如下：一是提出问题(现状及存在的问题);二是分析问题(引用大量案例来分析为什么存在这些问题，原因何在);三是解决问题(对策和建议部分)。如笔者的一个省级课题“县域工业的可持续发展”,其结构如下：一是县域工业的可持续发展条件及存在的问题(提出问题);二是县域工业的可持续发展与县域工业增长方式的转变(产生这些问题的原因是与县域工业增长方式的粗放式经营有关，列举许多案例进行分析，并提出要转变增长方式才是确保县域工业可持续发展的出路);三是发展县域工业可持续发展的战略构想(对策及建议部分)。三个部分内容衔接紧密，围绕中心议题来展开论述。

6.后论(结尾)

可有可无，要根据文章的情况而定。这一部分主要提出下一步的研究方向，或者此论文可能带给人们的启示或借鉴。简简单单，就几行字或几句话即可，千万不要再哆嗦重复文章中的内容，否则，会破坏文章的整体性。笔者在审稿中发现许多文章，根本无须再有结尾，还嗦嗦用大半页纸重复文章中的内容，纯粹为了凑字数，画蛇添足，破坏了文章的整体性。

7、参考文献

参考文献是判定论文价值的重要依据。在撰写论文的后面，附上写作论文时参考的期刊、着作、报纸、电子文献等名称、日期，这样一篇论文的写作才规范。

期刊： 作者。文章题名[J].刊名，年，卷(期)：起止页码。

着作： 作者。书名[M].出版地：出版者，出版年。起止页码。

报纸：作者。文章题名[N]报纸名，出版日期(版次)。

电子文献： 作者。文章题名[J/OL]或[EB/OL].网址，发表或更新日期。

此外，写作毕业论文时，文章的序号也有规范。对于文科尤其是经济类论文而言，其基本序号如下： 一、二、三……→(一)、(二)、(三)……→1、2, 3……→(1)、(2)、(3)……→①、②、③……按这样的基本序号写作，那么毕业论文写出来后，层次感就会特别清晰。哪怕文章内容论述欠缺层次，修改起来也较容易。

7.留学生毕业论文写作教学策略探索 篇七

一、以“诱”为本:指导式的教学理念定位

一种成功的教学策略, 往往基于科学合理的教学理念。如果说“教学是科学”, 那么科学合理的教学理念, 应该是教学内在规律的体现, 可以为教学提供行之有效的理论支持。如果说“教学是艺术”, 具有美学价值的教学理念应该能够将教学引领到审美境界。笔者通过毕业论文写作课堂教学发现, 指导式不失为毕业论文写作之行之有效的教学理念,

首先, 指导式教学符合写作教学、尤其是高级写作的内在规律, 可以强化教学功能和效果。究其原因, 有以下几方面。一是指导式教学方式要求教师淡化“教师”意识, 强化“导师”意识, 将学生视作独立的写作主体, 确立学生的主体地位, 发挥学生自主学习的积极性。导师的任务是为其指出切实可行的路线, 将其领上畅通易走的道路, 指导抑或引导的目的都是让学生能够独立走路, 走好路, 而绝非在课堂上宣讲写作知识, 搞“一言堂”, 唱独角戏。此时的课堂, 离开“导”, 就无所谓“教”。二是有的放矢, 讲求实效。教师以课堂教学形式完成的指导, 其着眼点在于解决学生存在的问题, 其教学设计, 亦完全应跟着学生的疑惑、困难走, 释疑解惑, 为其克服困难献计献策。与其说“我完成教学任务了吗”, 不如说“我的指导是否切实有效”。譬如, 学生在上课伊始, 得知写毕业论文首先要开题, 而什么是开题, 怎样开题, 不但令其困惑, 还使其产生畏难心理。当其在教师指导下, 一步步完成每一环节的“规定动作”后, 对下学期的论文开题写作才开始产生信心。

其次, 指导式教学可以帮助学生对毕业论文的写作形成一种整体上的认识, 一种操作上的“预习”。前者可以避免写作的盲目性, 后者可以增强对高难度写作学习的适应能力。教师指导学生阅读“毕业论文写作规范”, 使留学生开始懂得, 毕业论文写作是一项系统工程, 其内部包含各个子系统。从出发点到目的地, 不同阶段有不同任务。写作的起始阶段实际上是读书, 是思考, 是撰写读书心得和读书报告。只有通过泛读、精读中国现当代优秀文学作品, 才能找到自己感兴趣的、有意愿研究的作家作品, 从中发现值得研究的学术问题, 从而解决论文“写什么”的问题。至于开题报告、开题答辩, 则检验毕业论文写作所进行的各项准备是否足够、得当。诸如, 所选题目有无研究价值, 前人在该问题上已有哪些前期工作, 准备写的内容是否合适。而解决这些问题则为论文写作顺利进行提供了保障。

教师的指导性示范理念与学生适应毕业论文写作成正效应。在教学安排的环节上, 指导式的教学理念体现为带领学生进行“下水前的热身”, “演出前的彩排”, 帮助学生在画竹之前, 做到胸有成竹。在第八学期毕业论文写作之先, 可通过高级写作教学将毕业论文写作过程预演一遍。让学生在“预演”的基础上进入毕业论文写作, 所谓厚积薄发。具体的教学步骤为, 从指导阅读开始, 指导如何撰写读书报告, 如何确定写作对象, 如何确定选题, 如何查询参考文献, 如何撰写文献综述, 如何制定论文写作大纲, 如何形成开题报告, 如何把握毕业论文规则, 如何按照写作规范要求行文, 环环相扣, 层层递进, 这样一来, 在第八学期真正进入毕业论文写作阶段时, 留学生就不再是一无所知的新手, 之前“预演”中的经验积累可以使其临战不慌。

二、相辅相成:导入与介入、规范与开放的辩证统一

“文化导入”是跨文化教育中一个影响广泛的概念, 意谓不同国家民族或社会集团中的文化虽有差异, 但可以互相影响、互相沟通、互相传授。一般而言, 教育者是文化导入的主体, 受教育者是被导入的对象。在这个意义上, 留学生毕业论文写作教学往往被视作一种单向的、输出性的教学过程。笔者认为, 真正有意义的文化导入应该是互动的, 即便是接受者也应该具有主观能动性。正如哈贝马斯所强调:“从相互理解的角度来看, 交往行为是用来传播和更新文化知识的;从协调行为的角度看, 交往行为起着社会整体化和创造团结互动的功能;最后从社会化的角度看, 交往行为是为了造成个人的独有的特征和本质。”这意味着毕业论文写作教学并非一个简单的教与学的过程, 已远远超出简单的教授与学习的范畴。

将教师输出性的文化导入与学生主动性的文化介入辩证地统一起来, 不失为一种明智的教学态度。导入与介入仅一字之差却有着行为主体上的明显差异。“文化介入”, 出自美国当代重要的批评理论家赛义德。赛氏在界定当代知识分子责任时指出, 当代知识分子的职责之一是拥有“对抗性的批评意识”。他们有责任介入到由前文本 (pretexts) 、文本 (texts) 、超文本 (paratexts) 所形成的文化构成中去[1]。文化介入在毕业论文写作中意味着留学生获得话语权, 拥有了自主性与独立性, 为发挥其主观能动性提供了前提条件。霍华德·霍尔在《语境与意义》一文中指出:“文化的功能之一便是在人与外部之间竖起一面选择性很强的网筛。因此, 文化以其多种形式预定了我们要关注什么和忽略什么。”[2]一旦进入选题阶段, 即便大多留学生都要经历一种从迷茫到困惑、从犹豫不定到明确选择的过程, 教师也绝对不应去干扰, 更不应去干涉学生的选择, 而应鼓励学生独立选择, 尤其要肯定基于独立见解的选题。留学生选择过程时间的长短、困难的程度有异, 但就选择行为本身而言, 无不源自写作主体个人的经验、好恶、判断, 源自对某位作家、某部作品的巨大兴趣。在选择过程中, 文化导入转化为写作主体对文化的体认与介入, 甚至是在创造性的意义上真正实现文化导入的根本目的。

规范与开放的辩证统一, 可以体现为教师的一种教学态度, 也可以体现为教师培养学生逐步形成的一种写作态度。学校下发的毕业论文写作规范, 体现着教育管理方对学生毕业论文写作活动的一种合理要求与制约, 尤其是学校历来以“规格严格, 功夫到家”著称, 大到毕业论文的体例格局, 小到参考文献的写法, 皆有明文规定。由于文化背景、教育背景的巨大差异, 留学生对伴随其毕业论文写作过程的规范性要求, 经历了一个从不理解到理解、从不适应到适应的过程。教师在指导学生写作开题、中检报告的过程中, 引导学生体会报告中每一项内容与论文写作的内在联系和实际功效。诸如, 开题报告中要求写出的文献综述, 是论文写作的重要基础。综述工作帮你了解前人在你所研究的领域里已经做了哪些工作, 你应该在前人的基础上再做什么工作, 你的研究应该从哪里出发。这一工作还可以帮你发现、证实你的选题是否具有研究价值。开题报告中需要写出的主要研究内容, 促使你在论文框架的构建上展开思考, 寻找、选择、确定你的论述角度, 写什么, 怎样写。一般情况下, 主要研究内容以论文大纲的形式表达出来, 使作者在画竹之前, 已胸有成竹。通过开题报告的写作学生发现, 原来他们对所研究问题的分析思考, 并未受到写作规范的限制, 规范好像是写作过程中的一个路标, 指示其阶段性应该完成的任务。对于其研究的内容, 规范其实是毫不相扰的, 论文写作的思想表达是完全开放而自由的。按规范的路径去走, 只能走得更顺畅, 更利于以开放的精神去写。这样的教学态度或学习态度, 将看起来矛盾的两个方面辩证地统一起来, 规范与开放相辅相成, 相得益彰。

三、循序渐进:认知、研究、行文的层级式教学设计

在一定意义上, 所谓教学设计就是一种教育技术, 是将教学理念、教学态度转化为教学过程中一种具有操作性的程序。因此, 要带领留学生顺利完成毕业论文写作的学习任务, 在教学目标明确之后, 一个重要的考量就是为其设计合理的学习路径。

首先, 层级式教学设计需要根据教学对象的性质及特点, 确定合适的教学起点, 即切入点。留学生进入毕业论文写作的起点应是一种基于自主学习的认知。留学生的学习本身具有一种跨文化的属性, 毕业论文写作活动对其而言, 更需要培养一种跨越文化疆域、文化视阈的能力。譬如说, 如果其研究对象属于中国现当代文学范畴, 那么仅仅认知这一范畴中的某个作家或某部作品本身是远远不够的。不了解作家所处的、作品所产生特定时期的文化土壤和社会背景, 就无法真正了解作家的作品, 文学研究也无法真正开展, 勉强为之也等于沙上建塔。因此, 教师教学设计所选择的教学起点是以认知为目的的阅读与写作, 围绕作品进行立体化、多元化的阅读。譬如, 《爱尔克的灯光》中“家”、“灯光”的寓意, 它们与作者人生、思想、情感的关系;《爱尔克的灯光》与“五四运动”后中国社会、青年处境及出路等问题的关系;延伸阅读则拓展到作者生平经历、作者代表作《家》。留学生在深入阅读的基础上, 在思考回答这些问题的同时, 提出自己的看法, 并将其写成读书心得。毕业论文写作从认知起航, 为后来的研究写作奠定了思路上、方法上、能力上的基础。

耳听为虚、眼见为实, 以“解剖麻雀”的方式, 帮助学生认知, 使其形成对毕业论文的整体印象, 也是一种颇具实效的教学切入点。留学生即将进入“作者”角色之际, 教师向其介绍上届毕业生已经写成、写好的毕业论文, 为其增长“见识”, 这有着立竿见影的示范效应, 可以帮助学生较快地从宏观到微观认知毕业论文各个方面的构造, 论文里应该写什么、怎样写才能终获成功, 为了成功应该作好哪些准备。

其次, 从实际出发, 循序渐进, 优化地安排教学诸要素, 帮助留学生走上一条科学、合理、通顺的学习路径。认知、研究、行文的层级式实践教学设计, 从毕业论文写作全过程看, 应体现在论文写作的初始阶段、中间阶段及后部阶段, 层级的上升意味着难度的逐步增加, 而学生的能力也由于实践的锻炼而由弱到强, 不断更上层楼。这其间每个阶段之间的衔接与过渡值得注意, 处理不当, 不仅学生的能力难以提高, 还往往会使其陷入写作的瓶颈。譬如, 从认知阶段到研究阶段, 层级的上升无形中提高了对学生自主性学习能力的要求。能不能在认知阶段从写作对象中发现有研究价值的问题, 并提出这一问题, 是研究阶段能否开始的前提。在这一过渡阶段, 教师设计方法论意义上的训练就显得十分必要。譬如, 帮助学生建立“问题意识”, 即时时要求自己在深思熟虑的基础上, 提出所要研究的问题。为发现问题而读, 为发现问题而想, 其认识论意义上的读和想, 即为辩证地、深入地、多方面地认识问题、发现问题。具体的、可操作性的方法是, 锁定那些引发兴趣的、引发困惑的、引发怀疑的现象、事件、人物等, 多方思考, 从中发现问题。其间, 在多元思考中, 角度的选择显得十分重要。“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。”经过解释, 学生们理解了苏轼关于角度的十分形象的解释, 并试图在自己的选题中多选择一些角度提出问题, 最终从最适合自己的、最合理的角度确定其所要研究的问题。

从对作者作品研究、文献研究到实际行文写作, 也同样需要帮助学生掌握其间的要领, 即研究过程其实是形成具体观点、见解、看法的过程, 同时还应为这些观点、见解、看法提供理论支持和事实支持。这过程需要对研究对象进行梳理、分析、概括及综合, 每一步骤须伴随着文字的叙述、解释、说明及阐释。在这一意义上, 研究与行文阶段其实是很难截然分开的, 是一种水到渠成的关系。即便是就某一阶段而言, 譬如认知阶段, 有些情况下这三个层级的实践也往往是在一个训练中完成的。

其次, 认知、研究、行文层级式实践教学设计的实施, 一个重要的保证是师生间的教学互动。其互动的形式通常有两种:其一, 作为全班学生的指导教师, 教师应在课堂中关注学生各种形式的反馈。譬如, 提出疑问, 表达自己的观点, 提出自己所遇到的困难。面对这些问题, 教师应引导学生分析问题的症结所在, 找到解决问题的途径。例如, 在留学生对鲁迅先生小说《药》的深层阅读中, 关于刽子手“黑衣人”是否为康大叔学生的观点不同, 各执一词。教师参与学生的讨论, 建议学生在作出判断时将小说社会、文化背景考虑进去, 在更深广的视野中分析、解决这个问题。其二, 因为毕业论文课堂写作教学中的教师兼具讲课教师与论文指导教师双重身份, 写作又是一种个体性实践活动, 所以, 教师与学生之间一对一式的交流是非常必要的, 无论是大的困难还是小的问题, 都能在师生互动中得到及时解决, 使教学实践有的放矢, 因材施教。

摘要：汉语言文学专业留学生跨文化、非母语的毕业论文写作, 是该专业高年级教学中的一大难点。在教学实践中尝试采取“一个定位、两个统一、三个层级”的教学策略, 将所学汉语知识化作毕业论文写作表达能力, 学以致用, 实现其跨文化学习的真正意义与价值。

关键词：教学策略,留学生,毕业论文写作

参考文献

[1]肖薇, 罗淑珍.文本研究与文化介入———浅议赛义德的叙述理论[J].外国文学研究, 2000, (2) .

8.毕业论文写作方法 篇八

【 关键词 】商务英语 毕业论文 高职院校

商务英语专业的毕业论文写作是对商务英语专业学生学习实践的综合考核，是衡量商务英语教学的关键，能够反映出该专业学生对所学知识运用掌握的能力。通过指导高职商务英语专业学生毕业论文，笔者发现在商务英语专业毕业论文写作中存在不少问题，需要及时解决以提升学生论文写作水平。笔者结合自己的经验对论文现状进行了以下几点分析。

（一）态度不端正

忙于应付高职学生在论文写作前应充分与指导教师进行沟通，选择适合的题目，进行充分的准备，运用科学的方法进行毕业论文的写作。而部分学生的态度不端正，写作不认真。有的学生认为毕业论文写作就是一种形式，随便在哪个网上抄一篇，差不多就行；有些学生忙于毕业实习，找工作，选定题目后也不与指导教师联系，临近毕业论文答辩时才想起来写论文，结果是论文格式不规范，方法应用也不合适，甚至文不对题；有的学生的论文为了逃避教师的检查，在网上找几篇相关的论文，进行拼凑，完全不符合论文的写作方法，没有结论。

（二）选题不认真

标题是论文的眼睛，是一篇论文的缩影与提示。好的标题，应能充分反应出论文的全貌，而合适的论文题目，是写好毕业论文的关键。通过对学生论文题目的选题调查，大多数学生没有根据学生的毕业实践内容及生产实际进行选题。高职商务英语学生毕业论文题目的选择，一般由论文指导教师先下达选题方向，学生根据毕业实践内容，结合生产实际进行题目拟定，然后由指导教师批准。目前，高职院校由于教学条件及师资条件的限制，指导教师没有充足的论文题目可供学生选择，于是学生就自己拟定题目，导致学生的论文题目出现不规范、与专业方向相脱离等诸多问题。

1、论文选题范围失当

通过在校三年的商务英语专业课程学习.学生的英语语言能力和商务理论基础知识都有了较大程度的提高。但是对于高职类大学生来说。毕业论文的选题并不是一件轻松的事。如果毕业论文的题目过大或过于理论化。就很难与高职类学生所具备的研究能力相匹配，学生就很难独立完成写作任务；反之.如果论文题目过于容易，又不能较好地锻炼学生独立研究的能力。不能很好的培养学生对具体问题的分析能力和解决能力。因此。只有选择一个大小合适的题目，才可以保证写作的顺利进行。

2、论文选题脱离工作实际

根据教育部要求。高职类毕业生的毕业论文应该与其工作岗位或预期的工作岗位有较高的相关性。才有利于学生深化理解专业知识，提高其工作岗位群的基本能力和关键能力。但很多学生在毕业论文选题时.往往忽视其实际工作需要，不是对自己所从事的岗位或行业做深入的研究分析，而是随便选一些大而空的论题，如：外贸行业如何应对金融危机，或物流业如何进行产业结构结构调整等。因为高职学生缺乏足够的理论知识储备和研究能力。往往就是东拼西凑，仓促成文，抄袭现象也时有发生。

（三）研究能力不足

高职类毕业论文的写作目的.是要求学生通过毕业论文的写作，综合性地运用几年内所学专业知识去分析、解决实际工作中遇到的一个问题。在学生写毕业论文的过程中，所学的专业理论知识能够得到疏理和运用.同时专业能力能够得到一定程度的锻炼和提高。比如学生的实习岗位是外贸业务员。他可以运用所学的国际贸易知识和市场营销知识为某一出口商品写一篇市场调研报告.或结合所学的商务英语和外贸函电知识提出某一外贸交易过程中函电往来的改进方案。所以，毕业论文的写作不光是一个专业研究的过程，更是一个解决问题的过程。但是.目前的大学生普遍缺乏的就是研究能力，不管是本科院校的学生还是高职类院校的学生。因为我国教育体制的局限性，在大学阶段都仅仅满足卷面成绩的高分，并不注重对自身研究能力的锻炼。所以，面对毕业论文的写作，学生不知道如何选择合适的选题，如何撰写开题报告，如何搜集和使用参考文献，往往一筹莫展，最后敷衍了事。

（四）语言基本功薄弱

和普通高校相比，高职院校生源的文化基础普遍较差，学习主动性欠缺，自学能力比较弱，自我约束的能力小够。所以，尽管经过两年的学习和训练。毕业生的论文写作水平仍相对比较低，词汇量小，语法错误常见，段落衔接性差和结构布局混乱。在论文格式方面。即使系部有非常明确的规定。学生也不愿仔细研读，最终造成毕业论文质量普遍不高，优秀率较低。另一个突出弱点就是不会修改论文，有的学生对指导教师提出的诸如材料与观点不协调、材料不充分、材料之间有冲突、标题归纳的风格不一致、出现的问题与解决对策不匹配等问题，有很多学生不知道应如何修改和完善。更有甚者，当修改几次后仍不能令人满意时，他就重新换题目了，竟然有的学生能在一周之内换三个题目。

（五）格式不符规范、缺乏逻辑性

缺乏逻辑性是毕业论文的通病之一，在写作过程中也要符合毕业论文的写作规范。从选题到材料收集整理，从构思到写作，都要有一套科学的程序，从论文题目、摘要、关键词到正文、结论、参考文献等都要符合毕业论文写作规范。有的学生在写作过程中根本不按毕业论文写作规范去写，没有提纲，想到哪写到哪。语言表达上也缺乏准确、简洁、朴实等特点，文章体裁上也不符合毕业论文的要求，逻辑不严谨，句子不通顺，完全没有毕业论文的特点。

【参考文献】

[1]路文军.商务英语专业毕业论文写作中的问题和对策[J].牡丹江大学学报，2010（01）.

[2]黄美琳.高职院校商务英语专业毕业生论文写作的改革[J].中国科教创新导刊，2010（16）.

[3]高文艳.英语专业本科生毕业论文写作的几点思考[J].陕西教育，2012（1）.