《动物世界》教案

《动物世界》教案（精选15篇）

1.《动物世界》教案 篇一

活动目标：

1、运用视听觉感官，感知大自然中动物的有趣问题，重点了解几种珍稀动物，激发爱护动物的情感。

2、通过竞赛游戏，提高合作、交往和初步的探究学习能力。

活动准备：

1、记分牌(上面固定动物标志旗，共4面)

2、录像;有关动物知识的题目。

3、大熊猫、丹顶鹤、扬子鳄、麋鹿、东北虎、金丝猴、白鲚豚、梅花鹿拼图，分别放在有标志图的筐里;有关珍稀动物的图书、资料若干。

活动流程：

引出主题—机智问答，了解动物的有关知识—重点了解珍稀动物的有关知识—评分、发奖

活动过程：

一、引出主题

向客人老师问好：欢迎来到我们的动物世界!动物是我们的朋友，我们还知道许多关于动物的秘密，今天我们来一个动物知识大比拼好吗?好，先向客人老师一下：小兔队、老虎队、小狗队、大象队。

二、机智问答，了解动物的有关知识

1、必答题。哇，个个都很神气，你们准备好了吗?首先进入第一轮必答题。每队回答一题，答对一题得一分，由小组长负责翻牌记分。(提醒幼儿在其他一队答题时不要发出声音，把答案记在心里)

(题目有关动物之最的知识)

2、抢答题。一轮结束，看一下比分，抢答题，请注意规则：要等老师说开始后再举手。

3、你们知道的真多，什么都难不倒你们，那么你们有没有什么问题要考考对方参赛队?请个别幼儿提问，别组幼儿回答，每队提一个问题问对方。

三、重点了解珍稀动物的有关知识。

(一)选择题，通过录像了解金丝猴和火烈鸟

小朋友们真了不起!下面的选择题会更难些，你们有没有信心，请你们仔细听题，想好了再做选择。

1、教师读题：随着地球气候和环境的变化及我们人类对动物的猎杀，有许多动物越来越少，有的甚至要灭绝了，所以非常珍贵，我们把这些动物叫做珍稀动物，那么你知道下面哪种动物是珍稀动物?

(1、长颈鹿2、金丝猴3、松鼠)

2、先请各队商量、统一意见，再选择;放录像介绍金丝猴。

3、提问：金丝猴是我们特有的珍稀动物，你们知道为什么叫它金丝猴?金丝猴又叫什么名字?

4、以同样的选择题方法介绍火烈鸟。下面一题也是关于珍稀动物的，请听题：火烈鸟、鸽子、大雁这三种都是会飞的动物，请问哪种属于珍稀动物?幼儿商量后选择，看录像。

5、你看了火烈鸟这段录像后，有没有什么问题考考大家，请个别幼儿提问：如火烈鸟长得什么样?它喜欢吃什么?它的全身为什么是火红的?(教师可根据幼儿的提问情况补充提问内容)

(二)拼图游戏，进一步了解更多的珍稀动物

多么漂亮、奇特的动物!金丝猴和火烈鸟都是珍稀动物，你还知道有哪些珍稀动物?

1、在后面的筐里也有许多珍稀动物的图片，我们来做一个拼图游戏，看看拼出来的是什么珍稀动物，然后每队派两个代表马上去查查资料，看那队拼得又快又正确。(得分为：5分、3分、1分)

(提醒拼好的小朋友和队友看看说说，你们拼得是什么珍稀动物，它长得什么样。)

2、提问：你们拼的是什么珍稀动物?请代表来读有关资料。

四、评分、发奖

1、小朋友们真棒，今天我们一起了解了许多动物的秘密，知道了火烈鸟、梅花鹿、金丝猴等都是珍稀动物，除了这些，还有很多很多动物珍稀动物。动物是我们的朋友，所以我们应该怎么样?(保护动物)对，让我们和动物朋友永远一起愉快地生活在地球上。

2、评出今天比赛的冠、亚、季军，将每队的动物标志棋插在奖牌榜上。

3、提醒幼儿吃完点心后可再去看看我们拼出来的这些珍稀动物。

2.《动物世界》教案 篇二

后来有学者推测, 是不是狮子酗酒过量而表现出的一种醉态呢?因为人们观察到, 非洲狮喜欢吞食有浓郁气味的多年生草植物——缬草。为了证实这一推测, 生物学家在狮子经常出没的地方, 放置了盛满缬草的大罐子。晚上几头狮子果然嗅到了缬草气味, 一路追踪过来, 并迫不及待地弄开了罐口上的盖子, 贪婪地吞食里面的缬草。不一会缬草中酒性发作, 狮子们东倒西歪地走来走去, 不顾一切地在草地上翻滚、互相撕咬, 发出了令所有走兽胆战心惊的咆哮, 吓得周围的走兽飞禽, 四处逃窜。令动物学家不解的是, 与狮子同属一科的猫, 也嗜食缬草, 食多了也会醉酒, 乱蹦乱跳, 见了老鼠, 也吓得掉头就跑。

南非自然保护区内的大象, 对高大的“玛努拉”树的果实, 也情有独钟。每年雨季到来时, 玛努拉树的果子成熟了, 这时大象纷纷来到树下, 用自己偌大的身躯撞击树干, 把果子摇掉地上, 接着大吃一通。谁知吃饱以后, 大象就像人醉酒后的状态一样, 有的文质彬彬, 钻到一旁呼呼大睡;有的则一路狂奔, 挤坏来不及避让的汽车, 拔起路旁的树木, 甚至凶猛地追逐游客。

3.动物世界（组诗） 篇三

怒涛翻卷。黄牛跟着鞭子和田垄

向前。水牛向荷塘深处

牦牛反刍雪夜

月亮潮汐，今晚无处可逃

绳索绊腿，四蹄悬空

柏木杠上的哭泣，木槌

下落，板凳上的血

这不算完。屠夫高举利斧

“不怨你也不怨我”

两角之间

老泪浑浊

牛皮风干在传说的山墙上。

蟹

微雨。轻轻点开雁鸣湖的主页

没有雁，更无雁鸣。人声鼎沸

半枯的白杨。支离的残荷。飘摇的芦荻

毛驴车几乎碾住脚跟。大闸蟹

正奋力地横行。白色的渔网

泊在水湄

知道它想回去。所有的努力

占满了我的镜头。最终它变成美味

为酒助兴。有人说

这就是秋色

四年前，看见水葫芦和野鸭的翻飞。看见

青鹤的尖叫和它巨大的翅膀

那时，我到处寻找从城里消逝的白鹭

就在这水域，繁复的交响使我

以为回到了家园

如今，饕餮者正在品尝

动物的苦痛。铁丝笼里的锦鸡和

它的伙伴——那只唯一的野鸭

等待被宰割

当红色的蟹壳堆积，雨开始点击

我无法复制和编辑人类的快乐

只有三只白鹭在雨幕中

低翔。

马

眉心的花朵阅尽杀伐四蹄翻开所有的春秋今夜，

我和你一起衔枚疾进你比我的雕翎箭飞的更远

比我的大枪更具杀伤力，有时也撩开爱的锦

袍和平的欢呼

那些山岳，那些沙漠比尸骨还容易破碎，

一阵风过旗帜就在城头上招摇那些湍急的

或者冰封的江河凝固为密密麻麻的方块汉字

不管这些，且和我饮尽葡萄美酒和鲜血

在坚硬的史册里酩酊大醉。

豹

在黎明的山坡上打盹跟它打招呼，它没有抬眼

正午的奔跑，像风一样剽悍而野猪在荆棘丛

里操练皮肤

4.奇妙的动物世界教案 篇四

一、教学目标:

1、了解到更多的动物知识和趣事，知道更多获得动物知识的途径。

2、与人交际时初步做到说话完整、生动，交流有礼貌。

3、激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

二、教学重点、难点

教学重点：通过互动和谐的交际了解到更多的动物知识和趣事。教学难点：在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动，交流有礼貌。

三、课前准备：

课件

四、教学过程

1、谈话导入

师：同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）咱们这节课就走进动物世界里，去了解动物（板书：动物世界）。动物世界里的国王，给我们这节课提了三个要求，谁来读一读？（课件示交际要求）

2、激发兴趣

师：谁来说一说你喜欢什么动物？（生自由发言引导学生用我喜欢的动物是……开头）

师：孩子们喜欢的动物可真丰富，那老师带来几个关于动物的谜语，咱们来猜一猜。（课件出示谜语）

师：为什么你们一猜就中？（生自由发言）

师：对呀，只要把动物的特点说清楚，就能一猜就中。

3、指导学生说动物的样子、习性。

师：老师还带了几张小动物的图片，咱们来说说他们的特点。（出示小动物的图片，指导学生说样子，并把话说完整、生动。加上一些优美的词语能把动物说得更形象，用上比喻句可以使句子更生动。）师：谁来试着说一说你熟悉的小动物的样子。

师：咱们在上学期学过的《从现在开始》中，为什么到最后小猴子当上了大王？ 师：是啊，每个动物都有它们自己的生活习惯，咱们来看看小动物独特的生活习性。（出示动物生活习性的图片）

引导学生说一说自己知道的动物的习性。（用我知道………开头）

师：咱们对动物的了解越来越多了，如果让你在动物世界的前面加个词语，你会加个什么词？（让学生自由发挥，课题随机而定）你能用你自己的话说一说你了解的动物吗？（出示提示）4、指导学生说有趣的事

师：动物们不仅可爱、有趣，它们跟人们之间还发生过很多有趣的事，咱们来看（出示故事）

师：你和小动物之间有过有趣的事吗？如果没有，见过的、听过的都可以，说出来跟你的同学分享吧。（分小组讨论）

分小组展示，其他同学来当评委，看看哪个小组说得有趣。

5、动手实践

师：孩子们说得可真好，把你觉得你说得最好的地方动手写下来吧。（出示写话提示）

6、展示学生作品、学生给予评价。

7、课外拓展、布置课外作业。

奇妙的动物世界

5.《动物世界》片头曲教案 篇五

教学内容：

1、了解电声乐器的音色，样子及发声原理。

2、欣赏电子乐队表演，了解演奏乐器随歌曲而定。

教学目的：

1、音频与图片相结合，让学生了解电声乐器的音色特点，发声原理。

2、了解完电声乐器的图片与音色后，让学生更深入的了解电声乐队的表演，了解音色。

3、欣赏由电子琴演奏的曲子《动物世界》片头曲。

教学重点难点：

重点：了解电声乐器的音色和发声原理，欣赏《动物世界》片头曲。难点：学到的知识应用于实践。

教学步骤：

师生问好

老师：还记得我们上节课学过的吗？今天我们来进去现代科技，一起来学习一下《动物世界》片头曲，上课前我要问一下同学们，你们都知道哪些电子乐器呢？ 学生回答

老师：对的，其中xx是电子乐器，而xx不是电子乐器。

老师：随着科学技术的不断发展，人们越来越喜欢用电子制作音乐，所以便产生了电子乐器，下面我来给大家讲一下电子乐器的发展，在大约在70年前，美国人约翰.凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作出现了留声机，大家见过卡带吗？也就是磁带，记得老师以前都是用那个听音乐的，再后来出现了电子合成器，再后来人们开始用电脑制作音乐，打开了电子音乐的新篇章。厦面我们来进行第一环节，听声音—猜乐器。同学们仔细听这段音乐，然后回答这是什么乐器演奏的？ 学生回答

老师：恩是的，这个是小提琴演奏的，那我要问一下同学们，小提琴是不是电子乐器呢？ 学生回答

老师：是的，小提琴他不是电子乐器，是传统乐器。但是大家看一下这一把小提琴，这个小提琴叫做电子小提琴，属于电子乐器。

老师：同样的我们再来欣赏一段音乐，猜一下这段音乐是用什么乐器演奏的？ 放音乐 学生回答

老师：是的，是电子琴演奏的，有谁能告诉我，电子琴他有着怎么样的特点？ 学生回答

老师：电子琴可以自己伴奏，价格便宜，携带方便等特点。老师：我们再来欣赏一段曲子，听下是什么乐器演奏的？ 学生回答

老师：是电吉他，电子他的样子有很多种，放图片让同学欣赏。老师：同样再来欣赏曲子，猜乐器。学生回答

老师：这个乐器叫电贝司，声音是很低的，主要用作于伴奏，填充和声效果的作用，也可以用来独奏。老师：同样再来欣赏曲子，猜乐器。学生回答

老师：这个就是大家熟悉的架子鼓，那架子鼓是不是电子乐器呢？ 学生回答

老师：对了，架子鼓不是电子乐器，但那是他离不开电声乐队，常常为电声乐队伴奏，大家再来看看这个鼓，这个就是电子架子鼓，这个呢属于电声乐器，音乐他是用电子来模仿架子鼓的音效的。老师：了解了这么多，谁能告诉我一下，一个电声乐队演奏时都有什么乐器？ 学生回答

老师：一个电声乐队一般有电吉他，电贝司，架子鼓，电子合成器等组成。

老师：我们听了这么多的乐器音色，也了解了电声乐队的演奏乐器，大奖想不想观赏一下电声乐队的现场演出呢？ 放视频

老师：请同学们仔细聆听他们乐器的不同音色。

老师：欣赏了这个乐队的现场演出，我们再来欣赏另一个乐队的演出，这个乐队中加入了钢琴，小提琴和电箱吉他，听听在音色上有什么不同。放视频

老师：听完了，大家什么感受啊？有没有听出两个乐队的不同？ 学生回答

老师：是的，第一个乐队呢更加的动感，而第二个呢，更抒情一点，所以，乐器的选择是根据音乐作品而定的。

老师：学习了这么多，大家知不知道电声乐器和传统乐器二胡之类的相比较，他们有什么不同吗？ 学生回答

老师：他们的发声原理是不一样的。

老师：大家知道斗牛这项活动是哪个国家的吗？ 学生回答

6.动物世界真奇妙小学生作文教案 篇六

设计人：JXN

第四主题：动物世界真奇妙

教学目标

1、写作能力方面：指导学生初步掌握抓住动物特点的习作方法，从外貌和习性等方面介绍一种熟悉的动物。

2、情感态度方面：激发学生的爱心，树立动物是人类的朋友的观念,发展爱护动物、保护环境的意识与行为。

教学板块一：读文说写

教学环节一：导入教学，明确主题

一、导入教学

同学们，在地球上，除了我们人类以外，还有许多其它种类的生命存在着。这些生命可以分为动物、植物和菌类，共同构成了多姿多彩的地球生物世界。我们人类也是动物界的一员。

同学们家里有养小动物的吗？大家喜欢小动物吗？动物是我们的好朋友哦！不信，我们来看看吧！

二、欣赏视频《可爱的小动物》

三、明确主题

动物世界真奇妙——说说写写一种熟悉的动物

教学环节二：技法点拨——游戏活动、设境说写，掌握写作技巧

环节过渡

同学们要说好、写好一种动物，需要掌握运用一些技巧。现在，就让我们一起来进行“动物世界大闯关”，边闯关、边学习，好不好？

动物世界大闯关一：动物谜语猜猜猜——选择一种熟悉的动物

（一）动物谜语竞猜游戏

归纳点拨：

同学们为什么能这么快的猜出谜语里说的是什么动物啊？

对这些动物的特点非常熟悉。

（二）说写练习一

比一比，谁知道的动物多

请在1分钟内在练习本上写出你知道的动物名字，并选出你最熟悉的一种

我知道的动物有。其中，我最熟悉的动物是。

动物世界大闯关二：和小动物“零距离”接触——认真观察找特点 过渡：

1、什么叫“零距离”接触？（深入地观察）

2、观察什么？（外形和习性）

（一）用好四员大将，认真观察动物外形

1、介绍四员大将。

眼：看。动物的外形（头部、四肢、尾巴、毛发、身体等）。

手：摸。动物的皮毛。

耳：听。动物发出的声音

鼻：闻。动物的气味

2、说写练习二

我来介绍小鸭子

出示小鸭子图片，引导观察记录

小鸭子的眼睛；

小鸭子的嘴巴；

小鸭子的脚掌；

小鸭子的绒毛；

小鸭子发出的声音；

小鸭子可爱吗？

（二）做个有心人，了解动物的习性

动物的习性：喜好、活动，饮食，脾气、性格，睡眠，生活环境等 读例文《有趣的小鸭子》，思考回答：

小鸭子吃饭的时候可好笑了，因为小鸭子的脖子长，所以想把嘴巴里的食物吞到肚子里去，必须得先埋头嚼两三口食物，然后再高高地仰起头将食物咬碎，接着，再慢慢地把嘴里的东西咽到胃里。小鸭子吃饱的时候，肚子比原来大多了，圆溜溜的，就像是它的肚子里装了一个大汤圆似的。

小鸭子吃饱了就要去游泳。小鸭子天生就会游泳，你可别看它个子小，可它一游起泳来速度可快了，“哗啦！哗啦！”的，几下子它就能够在水盆里转了十几圈了。

（1）例文从哪些方面介绍小鸭子有趣呢？

（2你还知道鸭子有什么生活习性吗？

（三）闯关活动——快乐阅读找特点

看谁能又快又准确地说出以下短文片断是从动物的什么特点来描写的。（从外形、习性、栖息环境等方面出示描写动物的几个文段，学生思考回答）

归纳点拨：

我们找出动物的特点后，还要按一定的顺序来介绍。描写动物的顺序一般为外形、动作、习性、趣闻。写外形的顺序一般为有整体到部分，从

头到脚等。

动物世界大闯关三：我是动物代言人——讲述应生动有趣

（一）读例文《大熊猫的自述》，看小作者怎样介绍大熊猫的？ 我是中国的国宝——大熊猫。我的故乡在四川。看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。

（1）大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？

（2）大熊猫朋友是从哪些方面来介绍自己的？

（二）说写练习三

游戏“我是动物代言人”：出示几种动物图片和提示，学生以第一人称口头表达介绍。

教学环节三：积累运用

一、念念歌诀

二、词语积累

动物朋友的外形

瘦小肥胖结实健壮洁白

毛茸茸圆鼓鼓灰溜溜水汪汪亮晶晶

洁白无瑕威风凛凛肥头大耳乌黑油亮

动物朋友的习性

胆小调皮乖巧顺从勇敢

急冲冲懒洋洋

无忧无虑惹人疼爱善解人意尽职尽责

教学环节四：生活体验

选择一种自己熟悉并喜爱的动物，进行认真细致地观察。

作好记录：

1、外形特点：身体各部位的形状、颜色、皮毛、气味等。

2、生活习性：食物、生活的地点、爱玩什么、和人类相处的情况等。

板块二：读写拓展

教学环节一：知识回顾，明确主题

一、知识回顾

1、动物是人类的什么？我们应该怎样对待动物？

2、我们观察动物要做到什么要求？

3、大家认真观察了一种自己喜欢的动物了吗？

二、明确主题

动物世界真奇妙——用作文介绍一种自己熟悉的动物

要注意什么写作技巧呢？来学学吧！

教学环节二：阅读拓展

一、要突出重点

可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。

读例文《可爱的小猫》，思考回答：

我家有一只小猫。它每天都神气活现地跑来跑去，像一个滚动的毛球，非常可爱。

小猫的眼睛像宝石般美丽，看着你，仿佛在说：“小主人，你终于回来了。我肚子饿了，快给我做吃的吧！”它嘴里的牙齿很锋利，像哪个能工巧匠给它安上的一排小刀一样。小猫的胡子也是有用的，可以帮助它测量老鼠洞的大小。

小猫是“捉鼠高手”呢！它捉老鼠的时候，跑起来如同风一样快。如果老鼠躲进洞里，小猫便会像保安一样在洞外绕来绕去，等待时机，非把老鼠捉住不可。

小猫真是可爱又尽职的伙伴啊！

1、小猫的总体特点是什么？

2、小作者侧重写了小猫的哪些特点？

二、要细致地描写。

准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景 读例文《五颜六色的鱼》，思考回答：

我家养了几只五颜六色的小鱼，可爱极了！

每次放学写完作业后，我就会到鱼缸前给小鱼们喂鱼食。有意思的是，当我站在它们面前的时候，小鱼就不吃鱼食。只有等我走开了一会儿后，它们才慢慢地吃起来。这可是我悄悄观察到的哦！

放暑假了，我家的小鱼们慢慢长大了，像一条条五颜六色的彩虹在鱼缸里游来游去，真是美丽极了！

1、小鱼吃食时有什么特点？小作者用了什么词语才形容？

2、小鱼的外形特点是什么？小作者用什么词语形容的？

教学环节三：作文实践

根据自己观察到的一种动物，写出一篇介绍它的作文。

介绍写作步骤：拟题，开头、中间、结尾。

7.立足现实世界 正视虚拟世界 篇七

1虚拟世界与现实世界的含义

毋庸置疑, 现实世界就是我们每天生活的世界, 而虚拟世界则是最近几年随着科技发展而出现的一种“虚拟”的世界, 它有两层含义: 狭义的虚拟世界是一种高度逼真地模拟人在现实世界中的高级人机界面, 其实就是一种“模拟的世界”;广义的虚拟世界, 不仅仅包含狭义的虚拟世界的内容, 而且还随着计算机网络技术的发展以及相应的人类网络行动的呈现而产生出来的一种人类交流知识、信息、思想和情感的新型行动空间, 一句话, 广义的虚拟世界即一种动态的网络社会生活空间。 1

2虚拟世界的特点

虚拟世界看似离我们很遥远, 却与我们的生活息息相关, 它表现在下几点:

第一, 虚拟世界是以网络技术和数字化虚拟为前提的。 没有科学技术的发展就没有虚拟世界的诞生, 正因为现实技术和设备的发展、 现实需求的多样化, 才出现了虚拟世界。

第二, 虚拟世界其实就是对现实世界的虚拟表现。 虚拟世界并不是我们凭着自己的想象力创造出来的, 它是根据我们目前所生活的现实世界而创造的。 就像电视剧情节一样, 这些东西都是来自于现实世界, 但是它又高于现实世界。

第三, 虚拟世界之所以是一个模拟的“世界”, 最主要的原因是因为人能在其中活动。 离开了人的活动, 虚拟世界就是一个空壳, 正是因为人类各种各样的活动才使得虚拟世界有了意义。

由此可知, 虚拟世界不仅离不开现实生活, 而且还与现实世界紧密相连, 但是它也有自己的本质属性。

一是虚拟性。 虚拟世界的运行靠数字化运作, 借助于这些技术人们突破了时空的界限, 完成了在现实生活中不可能完成的愿望。 比如我们玩的QQ炫舞, 在那里我们不仅可以挑选任何场景跳舞, 还可以选择自己心仪的舞伴约会甚至结婚, 还有曾经风靡一时的QQ农场, 我们可以种植各种花果植物, 饲养各种各样的小动物, 这就完全迎合了城市化进程中人们心中对失去的土地的眷恋之情。

二是工具性。 虚拟世界的出现归根到底是由于人类的需要, 人们在现实生活中的各种各样的需要推动着这些虚拟东西的出现。 像通讯工具QQ的出现一样, 通过QQ, 我们可以和远在他方的亲人朋友聊天视频, 这给我们带来了极大地方便;通过网络视频, 我们还可以听远程课程, 解决了教师资源的短缺问题。

三是开放性。 全球互联网的诞生, 让我们的世界融为一体, 我们通过网络交流彼此的文化, 不仅起到了传播文化的作用, 也使得我们的联系更加紧密。

3虚拟世界和现实世界的关系

正如物质和意识的相互关系一样, 虚拟世界和现实世界的关系也是如此, 现实世界决定虚拟世界的产生, 虚拟世界是现实世界的反映, 并且具有自己的独立性, 反作用于现实世界。 下来我们就具体谈谈它们的关系。

3.1虚拟世界来源于现实世界

虚拟世界不是我们天马行空想象的世界, 而是来自于我们生活的真实世界。 数字化科学技术及其设备的发展促进了虚拟世界的产生, 它并不是凭空而来, 而是以现实世界为基础, 是现实世界的另一种反映形式。 虚拟世界的内容以现实为基础, 没有现实世界的技术和条件, 就不会有虚拟世界的产生。 所以, 虚拟世界的进一步发展不仅离不开现实世界, 还要以现实世界的发展为前提和基础。

3.2虚拟世界是对现实世界的超越

虽然虚拟世界是以现实世界为基础的, 但是它不仅仅是现实世界的反映, 它还高于现实世界, 冲破了现实世界中对时空的局限, 它完成了现实世界所不可能完成的事情, 所以在现实世界中不可能实现的事物, 在虚拟世界中则可能完成。

3.3虚拟世界有自己的相对独立性并且反作用于现实世界

虚拟世界也有自己的独立性, 它并非完全是现实世界的模拟与反映。它也像一个双面人, 有自己的两面性。如果我们能够积极的看待虚拟世界, 能利用它为人类造福, 则会成为我们的天使。 但是如果放任其发展而不加以管束, 则会扰乱我们的生活。 比如在2001到2008年发生的“8·2”全国特大制作、传播系列木马团伙案, 就造成了网络管理上的混乱, 这也看出我们对网络管理的疏漏以及立法的迫切需要。 不仅如此, 又有多少青少年沉迷于网络而放弃了学业, 葬送了自己的前程, 这些都不得不引起我们的重视, 这也是虚拟世界带给我们的负面效应。 美国著名学者弗雷德里克·杰姆逊曾说“现如今, 主体醒着的时间完全消耗在各种类型的电脑显示屏前了。 ”2仔细想想, 确实如此, 有多少“低头族”频频出现在餐桌、课间等等场合, 又有多少亲情友情淹没在了手机电脑的背后, 我们习惯了刷微博刷朋友圈, 也习惯了晒各种吃喝玩乐的照片, 可是却忽略了身边的亲人朋友, 更忽略了生活的真正意义。

4立足现实世界, 正视虚拟世界

马克思曾说:“哲学家们只是用不同的方式解释世界, 问题在于改变世界。 ”3我们确实做到了不仅仅认识这个世界, 更改变了世界, 改变了我们对于一些既成事物的看法, 甚至创造了一个虚拟世界为我们服务。 但是我们却在急于前行的路上迷失了自我, 忘记了最初出发的目的和意义, 反而给我们带来了不可想象的灾难。4但是既然我们是坚定的马克思主义者, 我们就必须用马克思主义理论来对抗它。 马克思指出:“一个时代所提出的问题, 和任何在内容上是正当的因而也是合理的问题, 有着共同的命运:主要的困难不是答案, 而是问题。 ”5所以我们的主要任务就在于了解现实和虚拟的矛盾产生的根源, 然后具体问题具体分析, 用马克思主义理论去应对它。 因此, 我们要立足现实世界, 正视虚拟世界。 科学技术在不断地发展进步, 我们的思想也在不断的跟进, 所以我们只有将虚拟世界和现实世界好好地结合起来, 充分地利用, 我们才有可能拥有更广阔的蓝天, 为人类造福。

参考文献

[1]马克思, 恩格斯.马克思恩格斯全集 (第40卷) [M].

[2]马克思.关于费尔巴哈的提纲[M].

[3]弗雷德里克·杰姆逊.重读《资本论》:马克思到底在说什么[M].

[4]赵晖.虚拟社会与现实社会的关系研究[J].哈尔滨市委党校学报, 2005.

[5]冯务中.网络环境下虚拟与现实关系研究[J].清华大学, 2006.

[6]冯志鹏.从混沌走向共生——关于虚拟世界的本质及其与现实世界之关系的思考[J].自然辩证法研究, 2002, 18 (7) .

[7]程广安.论虚拟与现实矛盾关系中人的主体性价值[J].东北大学学报:社会科学版, 2008.

[7]倪海宁.虚拟世界与现实世界的关系及其本质特征[J].安庆师范学院学报, 2011, 6, 30 (6) .

8.动物世界也精彩 篇八

本期“神奇动物游”，我们将带您畅游中国古动物馆、北京富国海底世界以及国家动物博物馆，去探访神奇的动物世界：原来它们也和我们人类一样，有着喜怒哀乐，有着自己的生活习惯，希望我们在感受惊奇的同时，也能够认识到动物保护的重要性。

感受生命演化的奇妙——

中国古动物馆

您知道吗？翼龙并不是恐龙，它们只是一种会飞的爬行动物；恐龙家族中虽然有许多令人恐怖的庞然大物，但是也有一些大小如鸡、小巧可爱的“小家伙”。在离北京动物园西边不远的中国古动物馆，从身长不足几十厘米的小盗龙到身长达22米的马门溪龙，大小不一、形态各异的各种恐龙一定会使您对恐龙世界有一个更为全面的了解。

除了像恐龙这样的古爬行动物外，中国古动物馆还展有各式各样珍贵的古鱼类、古两栖动物、古鸟类和古哺乳动物等古生物化石，它们静静地躺在那里，仿佛在告诉记者，它们也曾经是这个星球的主人。

古脊椎动物馆

脊椎动物演化的第一次革命，是脊椎的出现。由于有了脊椎的支撑，动物们更加坚强和灵活，适应性也更强，为以后数亿年的进化奠定了基础：5亿多年前，最早的脊椎动物——无颌类诞生在寒武纪的海洋中。蔚蓝色的海洋不仅孕育了地球上最初的生命，也见证了这次生物进化史中的重大事件；4亿多年前，“颌”的出现把鱼类推上了历史的舞台，古生代的海洋便成为鱼的世界。接着是脊椎动物征服大陆环境的尝试，最早的四足动物——两栖类也因此而产生；4亿～3亿年前，爬行动物产下了第一枚“羊膜卵”，标志着它们对陆地生活更加适应了。中生代登场的是鸟类和哺乳动物，它们都是爬行动物的后代，其中鸟类还与恐龙结下了数不清的恩恩怨怨。

下面就让记者带您一同走进古脊椎动物馆吧。这里共分3层，包括3个展厅。第一层的古鱼形动物和古两栖动物展厅展示了各种无颌类、鱼类和两栖类化石标本，其中包括科摩罗政府赠送的被称为“活化石”的拉蒂迈鱼标本，这是古动物馆的一件馆藏珍品，同时也是国内仅有的五六件标本中保存最好的个体之一。

在一层的中央有一个巨大的与二层相通的“恐龙展池”，展出了中国有代表性的几种大型恐龙的骨架，其中包括中国最大的、也是世界上脖子最长的恐龙——长达22米的马门溪龙，它的脖子就有9米多长。

第二层的古爬行动物和古鸟类展厅展出了包括恐龙、恐龙蛋、翼龙、鱼龙、鳄和龟在内的各种古爬行动物以及孔子鸟、安氏鸵鸟等古鸟类的珍贵标本。其中二楼南侧“恐龙走廊”中的第一件展品——许氏禄丰龙化石骨架被称为“中国第一龙”，它是我国发现的时代最早的恐龙（生活在2亿多年前的云南），也是中国第一个装架的恐龙（1941年在重庆北碚装架），该标本也因此成为古动物馆的镇馆之宝。在二层的东北角，还展出了一个带有羽毛的恐龙化石——董氏尾羽龙，这是一个堪称世界级珍品的古生物化石，身上保留了羽毛的清晰痕迹。恐龙身上长有羽毛，这是我国学者最新的古生物发现，从而震惊了世界；该标本曾多次出国展出，引起国内外学者和观众的极大兴趣。

位于第三层的古哺乳动物展厅展出了各种各样的古哺乳类标本及骨架，包括大家熟知的威严耸立的黄河象的巨型骨架，它有将近4米高，是当时陆地上最高大的动物，曾被写入我国小学《语文》五年级课本，观众可以在此一览真容。通过大量的哺乳动物化石的展示，我们可以了解在上亿年的发展过程中，哺乳动物是怎样由最初微不足道的小动物发展成为今天在地球上占有优势的种类繁多的大家族。目前哺乳动物尽管种类众多，但仍有许多种类都已经灭绝或面临淘汰；如果不是这些珍贵的化石，我们很难想象古老的哺乳动物究竟是个什么样子。

树华古人类馆

了解完古脊椎动物的演变史之后，我们再到对面的树华古人类馆来看看人类的发展史。虽然我们人类是最近才进化出来的动物，但是人类演化的历史却非常久远。如果追溯到早期灵长类，它们起源于食虫类祖先，可能在7千多万年前的白垩纪晚期就已经出现在中生代的森林中。它们大多数很可能是夜行性的，看起来有点像现代的狐猴。然而，尽管它们有相对大的脑子、朝前的眼睛和对握的手，但它们并没有立刻统治地球。而灵长类的进化一直在悄悄地进行着，古新世时出现了古老的猴子——更猴，到了距今4千多万年前，原始的类人猿也出现了，有确凿的证据表明它们中的许多是白天活动的社会性动物。直到大约600多万年前人科动物来到地球之前，类人猿、猴类和原猴类仍是仅有的3种灵长类主要类群。包括我们人类在内的人科动物出现后，陆续演化出很多种，如非洲南猿，能人，直立人等，但进入距今20多万年内，除了一个种——智人（Homo sapiens），也就是我们自己之外，其他的人科动物都灭绝了。这就是人类的演化简史。

树华古人类馆于1999年建成开馆，通过展出国内外古人类化石和旧石器标本及模型，系统地普及了人类起源与进化的科学知识，昭示了人与自然共存共荣的科普主题。内容包括举世瞩目的北京猿人头盖骨以及国外赠送的各种珍贵的古人类化石标本模型。

一个神奇的动物世界——

国家动物博物馆

“10年建一馆”是国家动物博物馆的真实写照，根据中国科学院知识创新工程的规划和国家实施“生态文明”建设，加强生态环境宣传和教育的需要，1999年在时任国务院副总理的李岚清的倡导和关心下，国家投入经费，经过近10年的努力建成了依托于中国科学院动物研究所的国家动物博物馆。

进入国家动物博物馆，首先映入记者眼帘的是右首边的亚洲象标本。当记者还在为亚洲象的栩栩如生赞叹不已的时候，正前方悬挂在中央大厅的24米长、海洋中体型最大的动生物——蓝鲸标本，只能用“震撼”两字来形容。

博物馆内的展厅以濒危动物展厅及动物与人展厅最具代表性。地球上大部分动物的濒危与人类有直接或间接的关系，或是人类直接猎杀了动物；或是使用农药、杀虫剂等化学药品毒害了动物；或是侵犯和破坏了动物的栖息地，改变了栖息地的性质使其不再适合原有动物的生存，导致其濒危。前者展示的是我国特有和珍稀的动物标本，有我们耳熟能详的动物明星，也有我们从未谋面的陌生动物，如东北虎、藏羚羊等。前者展出了不少我们耳熟能详，或素未谋面的濒危动物，分析了它们濒危的原因；后者则展出了人类与动物在地球上互相依存的关系，令观众感受到人与自然和谐相处的必要性。

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蝴蝶以其绚丽的色彩、优美的舞姿，赢得了“会飞的花朵”、“大自然的舞姬”等美誉。那么，如何正确区分蝶与蛾？蝴蝶的一生是怎样度过的？蝴蝶的雌雄之间在形态上有什么不同吗？世界的蝴蝶有多少种？中国有哪些受保护的蝴蝶……在蝴蝶展厅里你都能找到答案。而且展厅还展出了来自世界各国的蝴蝶标本15科2200多种以及各国的国蝶10种，使用多媒体技术营造出浪漫的蝴蝶谷气氛，让观众留连忘返。

鸟类展厅展示了400多种鸟类，重点展示了我国的特有鸟、珍稀鸟类和鸟类多样性。通过3个真实再现的湿地、海洋和高原鸟类的生活场景，展现出鸟类迁徙的壮观场面，栩栩如生的标本再加上它生活的自然场景、流水、波浪及鸟鸣声，给人以身临其境之感。

昆虫展厅突出表现了地球上最繁盛、种数超过100万种的昆虫代表性类群。有色泽鲜艳的“会移动的宝石”——甲壳虫，有多姿多彩的“夜之精灵”——蛾子；有凶猛的捕食性昆虫虎甲、螳螂、齿蛉、胡蜂，有温文尔雅却致其他动物于死地的寄生蜂、寄生蝇；有伪装植物枝叶的竹节虫、螽斯，有善于警戒恐吓的蜡蝉、蛾子、食蚜蝇。昆虫几乎无处不在，如果想了解昆虫的多样性，学习有关昆虫的知识，就请走进这里仔细体验吧。

旅游提示

国家动物博物馆位于北京市朝阳区北辰西路1号院5号（中国科学院地理所院内），总建筑面积7300平方米，其中展览面积5500平方米，共分为3层，建筑格局仿法国自然历史博物馆。于2009年5月17日正式向社会公众开放。博物馆系统全面地将科学知识与精美的动物标本展品结合在一起，充分利用各种展览方式和手段由浅入深地引导广大参观者学习和了解动物学知识。博物馆集动物标本收藏与展示、科普知识宣传与教育、生物多样性描述与编目为一体，下设动物多样性与进化、无脊椎动物、鸟类、濒危动物、蝴蝶、昆虫、动物与人、动物所发展历程、精品和交流等10个独立展厅，另设可供参观者休闲娱乐的咖啡厅和4D动感电影院。

探索海底奥秘——

富国海底世界

在我们赖以生存的这个星球上，四分之三的地方被海水覆盖，而位于北京工人体育场人工湖下的富国海底世界，就把这片蓝色的世界呈现在我们的面前，向我们讲述了海底2000多万年来的故事。

在这里，您可以亲眼目睹6000多尾形色各异、近在咫尺的海洋动物；经验丰富的潜水员和巨大凶猛的鲨鱼嬉戏；小巧玲珑的海马在缤纷的珊瑚丛中穿梭；美人鱼曼妙的身姿在碧波中舞动……除此之外，您还可以到“海底教室”听一听您感兴趣的海洋知识讲座。

据工作人员介绍，富国海底世界的主池宽23.5米，长47米，深4米，主池加上过滤系统共可容水450万升。主池是热带海水池，所有池水都有完整的生态系统，可以使鱼生活在近似天然的环境中。展厅内另有亚马逊淡水鱼展缸、海马展缸、珊瑚礁展缸等20多个不同主题的展示池。它们和主池使用不同的供水系统。人工海水由来自红海的海盐和纯化后的北京城市自来水配制，通过先进的过滤系统保持水的纯净和质量。所有的展池和展缸都有海景装饰，它们都是由混凝土、砖石和染料制成，在新西兰合成后运到北京。

水族馆内有各种热带珊瑚礁鱼、鲨鱼、鳐鱼、鳗鱼、龙虾以及其他软体动物，共有6000尾近百种热带海水鱼，其中还有濒危鱼种：胭脂鱼、中华鲟。馆内所养鱼类购自世界各国，最大的鲨鱼长4米，从美国迈阿密空运到北京，另外一些大鲨鱼来自澳大利亚。

这里的水底环境是最接近自然的，为各种鱼的生存要求而设计。鱼类在这里能得到最细心的呵护。育婴池养育着幼小的海洋动物，这里没有它们的天敌。工作人员观察他们的进食，采集血样，进行化学分析，补充维生素的摄入。

作为水族馆科技的代表，富国海底世界最大的特色要属亚洲最长的亚克力胶水下隧道。亚克力胶隧道远远优于任何其他水族馆的观赏系统，可以使游客通过类似潜水员的视角全方位地观赏主池内的海底景观。隧道直道处厚55毫米，弯道处60毫米，圆形观察孔厚80毫米。亚克力胶原产于德国，在新西兰加工定型，经船运到天津，在北京由海景公司安装。隧道上面水深2米，隧道材料共可承重40米水压。移动通道在新西兰设计加工，由海景公司安装，运行速度可以调节，通常用10分钟即可走完全程。

旅游提示

富国海底世界是中国和新西兰共同建造的北京第一家五星级海水水族馆，它主体位于北京工人体育场人工湖下，由世界上著名水族馆设计公司新西兰海景公司设计。整体外型像水中扬帆起航的船舶，总建筑面积为7800平米。富国海底世界以教育、环保和娱乐为宗旨，每天定时上演惊险刺激的人鲨共舞表演和婀娜多姿的美人鱼表演。看人鱼公主在洁白的天使鱼的陪伴下与鲨鱼同游，与海龟共舞，犹如置身安徒生笔下的童话世界，让您忘却了现实生活的烦恼，找回失落已久的童心。此外，海底世界还专门设有教育部门，力求寓教于乐，不仅为游客提供一个独特的机会近观美丽神奇的海底世界，更是一个海洋文化的中心。

9.政治关于世界世界是永恒发展教案 篇九

教师：哲学上把世界分为哪几部分?

生答：分为三大领域，即自然界、人类社会和人类思维领域。

教师：所以我们接下来需要分别论证自然界是发展的、人类社会是发展的以及人的认识是发展的。

课前，我请一些同学进行了认真的准备，给大家带来了几段有趣的视频资料。下面有请第一位信息发布员孙梦遥同学上台展示。大家欢迎!

学生播放视频《生命的演化》

讲解自己的观点：从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。说明自然界是发展的。

教师：幻灯片展示人类社会的更替，

指出：社会形态的更替表明人类社会也是发展的。

再如：回顾20世纪我国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展?有何启示?

消费水平提高了，产品更加丰富了，以前追求电灯电话，现在是电冰箱、电脑。人权事业、民主制度更加健全，这些都说明人类社会也是不断发展的。

再次，人的认识是发展的。

每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多，由浅入深的过程。讲述《士别三日 当刮目相看》小典故

由此可见人的认识也是不断发展的，不能用老眼光看待人和物。

教师：根据上述分析可以看出：世界是永恒发展的，发展具有普遍性。方法论：用发展的观点看问题。那么到底什么是发展呢?

?展示两幅图片：袁世凯称帝和新中国成立。

教师：要求学生思考：这两种变化都是发展吗?变化能等同于发展吗?

学生以小组为单位展开热烈讨论。

教师：和学生一起分析运动、变化、发展之间的关系，指出三者的联系和区别并指导学生阅读教材：事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展。唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。

学生回答：只有新中国成立这种变化才是发展。发展应当是指前进、上升趋势的变化。二、发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡

教师展示一幅漫画，请学生上台讲述漫画中马车和蒸汽机车赛跑的历史故事。

任何事物的成长都是一个由小到大，由弱到强，由不完善到完善的发展过程。因此，在一定时期内， 新事物 的力量比较弱小， 发展速度 较慢，或者存在这样那样的缺陷也是不可避免的

10.《动物世界》教案 篇十

走近西顿动物小说分享动物真情故事

教师：黄 圣

教学目标：

1、通过选读西顿动物小说片段，品读重点语句，体会字里行间

蕴含的深刻的哲理，以及流露出动物的爱情、亲情和友

2、动物和人都是平等的，教育学生保护动物，不要滥杀动物。教学准备：自制课件

教学过程：

一：导入

（一）课堂导入：

好，今天我们来聊聊“真情”这个话题。板书“真情”。师：请大家说说你是如何理解真情这个词语的？„„是啊，真情即指真实的情况、情感、情谊，包含着人们所说的亲情、友情、爱情，在不同的情况下它所指不一。首先让我们一起来听听发生我们身上，身边的真情故事。

师总结：

同学们，真情是一个灿烂的微笑，能抚摸你那脆弱的心灵。真情是黑暗中的一把火，能照亮你那人生的道路。真情是一股清甜的泉水，能滋润你那干涸的心田。今天我们把目光放眼开去，在大自然，在动物世界里，在作家西顿的笔下，更有这样一群主角，演绎了一个个让我们感动的真情故事。

首先，让我们一起来了解作者，请看大屏幕。展示图片一、二。二：新课

（一）简介作者：

西顿先生曾在他的原版序言里这样说过：尽管我在许多地方离开了严格的史实界限，但本书所有的动物没有一个是虚构的。我要书写的主题是：动物个体的真实个性，动物自己的真实想法。今天，就让我们一起走近西顿，走进西顿的小说，分享动物真情故事。（板书完标题）首先，来认识今天故事中的第一位主人公。

（二）：《松鸡红脖子》出示图片，师讲述故事：松鸡妈妈带着它的十二个孩子从山坡上走下来。松鸡妈妈在前面走着，时不时地回头看看它的孩子们，慈祥地、小声地“咕咕”叫着它们。它一边往前走，一边还要不停地留意着周围，因为在森林里，松鸡的朋友实在是太少了，眼里看到的几乎都是敌人„„

（出示图片）现在它们要开始学习喝水了。小松鸡们紧紧盯着妈妈，生怕错过每一个动作。松鸡妈妈低下头，把水含在嘴里，然后仰起头，嘴尖向上，水就流到肚子里去了。小松鸡们依葫芦画瓢，终于，也能喝到水了。排成一列的十二只小松鸡做着相同的动作，它们看起来像是“唧唧”叫着，依次向河水道谢。

（出示图片）喝完水，松鸡妈妈又张开尾巴遮好它的孩子们，向草地那边走去。草地里有个长满青草的大圆包，那是蚂蚁窝。松鸡妈妈走到大圆包的顶上，开始用它的爪子刨土。不一会儿蚂蚁窝就裂开了，蚂蚁从里面一涌而出，像米粒一样的蚂蚁蛋也叽里咕噜地滚了出来。松鸡妈妈啄起一只蚂蚁蛋，然后“咯咯咯”地叫了几声，提醒孩子们注意观察。小松鸡们站在四周，仔细地看着松鸡妈妈的一举一动，尤其是她的嘴巴。松鸡妈妈把蚂蚁蛋吞进了肚子里，小松鸡们也尝试着吃蚂蚁蛋。于是，它们就学会了吃东西的方法。

（出示图片）饱餐之后，松鸡一家又小心地移到小河边，那里有一片沙滩。松鸡妈妈趴在沙子里，不断用脚把沙子扒上去，接着又“吧嗒吧嗒”地扇动着翅膀。

充满好奇的小松鸡们马上又模仿起来了，原来洗沙浴这么有趣，小松鸡们心情特别舒畅，所以它们在这里玩了很长时间。

就这样，小松鸡们又学会了洗沙浴。

师讲述：同学们，《松鸡红脖子》的故事讲完了，你能用最简洁的语言来概括这个故事吗？

恩，不错。谁能告诉我松鸡妈妈是①怎样教孩子喝水的？②吃蚂蚁蛋的？③洗沙浴的？

你觉得这是一位怎样的妈妈呢？

（耐心细致，勇敢机智，平凡幸福，慈祥，）是啊，松鸡妈妈勇敢机智地面对外界敌人，耐心细致地教育孩子，这是一位慈祥的母亲，一位伟大的母亲，他带领孩子们过着平凡幸福的生活，这是多么充满爱的温情时刻啊！

过渡：同学们，在西顿的小说里，充满真情的故事还有很多，下面我们来看第二个故事。

（三）：《小狗比利》：

首先请出今天故事中的主人公《小狗比利》展示图片，简介比利。

1请一同学朗读故事：比利是一个既开朗又天真的小傻瓜。它总是把主人家的鸡追得“咕咕咕咕”地满院子乱跑。„„它见到高头大马后乱叫不止，结果被马踢得滴溜溜地转了好几个圈儿。此时，也许你会认为它会老实一点，可它又朝牛走去了。结果牛用犄角把它顶了起来，疼得他“汪汪汪”直叫。„„它把我最喜欢的手套叼在嘴里，恬不知耻地围着我转圈儿，那样子似乎在说：“这手套还

2挺暖和的！”这让我根本狠不下心来痛骂他。更有一件大事，比利主人家杨希的院子里一个熏制腊肉的仓房。仓房的顶部有一个烟囱，有一块布盖在上面。那布随风飘动着，比利被它吸引了，便爬了上去，跟它较劲去了。它一使劲把布给扯了下来，不成想，布上有火星，比利这么一抖，火星儿借着风势越着越大，竟把整个仓房点着了，里面的腊肉被烧光了，整个仓房都被烧成了灰烬。

杨希大发雷霆，掏出枪就想把比利打死。却发现比利正躲在女儿的怀里，女儿紧紧地抱着它，保住了比利的小命儿。

比利干尽了傻事，却从未因此感觉难为情过。虽然主人家里的每个人都很疼爱它，但他们还是希望比利能够早日改掉这傻里傻气的习气。身为一个职业猎人，杨希更希望比利能够早点儿派上用场，帮他打猎。

很快，打猎的季节到了。“那头熊”又会来了！原来它就是经常在农场附近出没、靠偷猎牛而名声大振的熊。人们给这头熊取名为贝尔。

这次听说贝尔出现了，杨希跃跃欲试，带着他的爱犬们（战斗型的虎头狗、老猎狗奥力德、卢凯、比格）出发了。正当他们排成一队出发时，突然听见了一阵“汪汪”声，不用说，肯定是比利来了。这个小傻瓜也混进了捕猎的队伍。我们设置好圈套，等待贝尔。当我们第三次巡视的时候，我们看见附近的圈套不见了，地面像是被翻过，熊的脚印还依稀可见，熊带着圈套离开了。杨希骑着马，带着猎狗们追赶。突然，我们发现一大片灌木丛在晃动，只见一头身材高大的灰熊从灌木丛里跳了出来。老奥力德疯狂地怒吼着，像是在给猎狗们做阵前动员，要它们使劲往上冲；虎头狗也没有出击，它一边低吼着观察作战情况，一边来回跑动着，它是在捕捉最佳的进攻时机。它很聪明，它只想对敌人一招致命，而不想浪费多余的力气；而比利则在一旁大呼小叫，四处乱跑，似乎忙得不可开交。有时，它竟会跑到大熊的脖子底下，每次都命悬一线，结果却是安全逃出。它可真是傻得可以，难怪人们叫它“小傻瓜比利。”

情况突变，大熊发现了杨希，它立刻甩开那些猎狗，直奔杨希的方向而来。就在杨希刚要扣动扳机的时候，脚下的树木突然松动了，杨希倒了下去，两条腿卡在树木里，无法动弹。

1、：在这紧急的关头，会发生什么事情呢？让学生猜想：如学生回答，比利来救主人时，可以继续引发学生思考：调皮老爱惹麻烦的比利是否会去救主人？弱小的它是否可与强悍的灰熊对抗？在此引导学生体会其中的矛盾冲突，为后面体会比利的忠诚做情感铺垫。

2、出示图片：

就在主人命悬一线之时，就在这千钧一发之际，一只小白狗像离弦的箭一样，3直奔大熊的头部而去，它死死地咬住了大熊的眼眶，此时，它还来不及去咬大熊的喉咙。遭此突袭，大熊也是一愣，它根本没想到会发生如此意外。于是他使劲儿摇晃着脑袋站了起来。

大熊死死地抓住了比利，然后死命地想把咬住自己眼睛的比利给拽了下来，可比利却死死地抓住了它的眼睛不放，大熊一使劲，连同自己的皮肉和比利一起抓了下来，抛出了很多，此时，所有猎人一齐向大熊射击，大熊应声倒地。

一场恶战结束了，比利摇着尾巴跳着走向杨希，身上鲜血直流。杨希心痛万分，摸着他的头，不停地说：“比利，竟然是你！是你救了我的命啊！” 在返回的途中，杨希把浑身是血的比利放在了马鞍上。

此后，人们都叫它“勇敢地小比利”。

1、讨论交流：如果要你用一个词来形容比利，你会选择用哪个词，为什么？

2、引导学生用文中的语句以及矛盾冲突（体型对比、虽调皮却忠于主人）来回答。

（四）、同学们，刚才我们已经品读了西顿小说里的两个故事，在西顿小说中，感人的故事有很多，我们通过刚才的听读故事梗概，品味重点语句，感受到了动物浓浓的真情，下面，请同学们认真阅读你手中的第三个故事《春田狐的故事》，找出有感受的句子，可划线，可批注，拿出我们的集锦本，完成我们的阅读记录卡。

《春田狐的故事》

《春田狐的故事》细腻的描写了狐狸一家的生活和生死之别，狐狸妈妈为了养活四个小狐狸，一次又一次到山下的农场去偷鸡，终于惹怒了农场主，带领着一群人和猎狗来绞杀他们，第一次在狐狸爸爸和妈妈的智慧下成功摆脱了追杀，可是第二次运气就不那么好了，狐狸爸爸被猎人打死了。狐狸妈妈维克森强忍着悲痛独自抚养着小狐狸，可是因为又去偷鸡最终引来杀身之祸，农场主带人捣毁了狐狸窝，打死了3只小狐狸，带走了剩下的1只用铁链子拴在农场里。

„„

很快，在黑乎乎的大森林里，传来了狐狸的叫声。好像在说：“宝贝，别害怕，妈妈在这儿呢!”几分钟后，维克森出现在院子里。小狐狸高兴坏了，飞快地像妈妈跑去。这时，维克森叼起小狐狸，飞快地向来时的路上跑去。然而，一切都是徒劳的„„。一个小时以后，在昏暗的月光下面，小狐狸正依偎在妈妈的

4怀里。维克森一边在给小狐狸喂奶水，一边在拼命地啃咬那条铁链子。（我推开门走进院子里，维克森飞快地跳过木头堆，一头扎进了乌七八黑的大森林里。）我看到在小狐狸的箱子旁边，躺着两只小老鼠，血淋淋的，看来是刚刚被杀死的。原来刚才维克森来看望小宝贝的时候，还给它带来了一顿丰盛的晚餐。第二天早晨，我再去看小狐狸的时候，发现链条上距离小狐狸脖子半米左右的位置，已经被磨得锃亮锃亮的，不用说，这一定是昨晚维克森用牙咬出来的，看来它是多么想咬断它呀！

我又一次探访了艾伦达尔大森林，来到了那天被猎人挖开的狐狸洞旁。在那里，我看到三只小狐狸的尸体一字排开躺在那里。维克森把它们身上的泥土舔得干干净净。虽然小狐狸们已经死了，可是维克森还当它们活着，还想给它们喂奶呢。因为在新对好的泥土上，留下了它平躺的痕迹。另外，在这些小狐狸的旁边，还放着两只刚死不久的鸡。

学生记录，师巡视，个别指导。选取三个上台展示。

师小结。

四：总结：

（《纽约时报》曾这样评价西顿动物小说 ：“感动整个世界的故事”，“不亚于任何一部描写人类社会与人类情感的世界名著。”）

同学们，今天我们一同分享了作家西顿笔下的三个真情故事。在小说里，我们为动物们聪明的头脑、顽强的生命力而敬佩，但更让我感动的是它们心间流荡的真爱——父亲对孩子深沉的爱，母亲对孩子细腻的爱、动物对主人忘我舍生的救护。是啊，每当自己的孩子、妻子或丈夫 还有主人遇到危险时，它们总是在第一时间挺身而出，奋不顾身拼尽全力去营救„„让我们一同来读这本书吧！去用心体会书中的“美”。打开它，你会被生命的力量感动。阅读它，你将与动物的尊严同行。（展示图片）。

五：作业

1、有条件的同学找来西顿小说读一读；

11.动物世界的情感秘闻 篇十一

“模范丈夫”有花心

多年来，有关海马的传说和科研成果，一直在吸引着人们的注意力。

海马的名字源于它酷似马的头部。这种硬骨小型鱼，身高6～20厘米，躯干垂直，腹部突出，尾细而卷曲，吻长呈管状，体无鳞并被棘状突起的环形骨质所包裹，头额高耸，总体形象同传说中的中国龙十分相像。不过，海马是用长在头部两侧的鳃进行呼吸，吸进去含氧的水，经鳃片吸收，进入呼吸系统；食物通过吻，进入腹中。

海马的繁殖力很强，一年可怀孕10多次，一胎少则生下几十只，多则生下数百只。雄海马腹部肛门后面的皮褶愈合成“育儿囊”，雌海马将卵排放入囊受精。雄性海马育儿囊的作用同雌性哺乳动物的子宫功能很相似。内壁密布许多微血管，与胚胎的血管网相联，供应着胚胎发育过程中足够的养料。受精卵紧紧贴在雄海马育儿囊的薄壁上，沐浴在为它们的成长带来营养和氧气的液体之中。经10～20天孕育，雄海马将尾巴紧缠在海藻上，靠腹肌的收缩力量，一尾一尾地分娩小海马。这种产下后代的方式，形成了动物王国中惟一由雄性产子的特例。

海马栖息地的环境有其独到之、处，有益于让雄性从一夫一妻制生活方式和孵卵中受益。海马的游动能力不强，通常会用可盘卷的尾巴紧紧握在海藻上，一旦雄性海马发现雌性海马，它便会死死拽住后者不放，至死不渝。这种一夫一妻制的生活方式，一直得到人们的认同。

然而不久前，科学家却惊奇地发现，海马实际上并不忠贞，它们似乎做得最多的事情就是调情，甚至有同性恋行为。科学家们花费了一个月的时间，对海马的性习惯进行研究。发现它们的乱交水平简直令人咋舌。这些貌似忠贞的海马，其实不仅只跟异性交配。研究人员记录了3168次海马性交资料，其中雄性海马和雌性海马接触的次数不超过1986次。每只海马每天都会通过颜色改变、尾部打结和同步游泳显示出求爱迹象，出现的调情次数大约是25次，并有占37％的记载是发生在同性间的暧昧关系。

此外，研究人员还对3个不同品种的海马进行研究，发现只有英国的多刺海马保持对伴侣的忠贞。澳大利亚大腹海马最不忠贞。加勒比海瘦海马的性行为也相当混杂。大量事实表明，传说中海马的“一夫一妻制”并不确实，它们其实是一种不加选择的多情种。

“性变”不用做手术

在千奇百怪的动物世界里，有的可以自行发生性别改变，以利于生存和繁衍后代。这一奇妙的特性，当属令人惊奇的现象。

动物世界的性变方式是多种多样的。生活在海边礁盘、石块上的牡蛎，出生时是雄性，一年以后就变成了雌性。而另一种鱼类黄鳝则恰恰相反，小的时候都是雌性，能够产卵，而在产过一次卵之后，便逐步变成了雄性。生长在我国福建沿海的一种鲎，最早的时候都是雌性。进入繁殖期之后，一半雌鲎就变化为雄鲎，并且，一只雄鲎总是趴附在另一只雌鲎的背上，紧紧地靠在一起，成双成对，永不分离。在红海中，生活着一种红鲷鱼。这种鱼以20条左右为一群，其中，只有一条雄鱼，其余的全都是雌鱼。一旦这条雄鱼死去，便出现了奇怪的事情：在剩余的雌鱼中，身体最强壮的一尾便发生体态变化，鳍逐渐变小，体色变艳，内部器官也随之发生变化，成为彻头彻尾的雄鱼。如果这条变化而来的雄鱼再死去，在剩余的雄鱼中，另一尾最强壮的雌鱼就又要“升格”为雄鱼。更为有趣的是，红鲷鱼的这种变化，和它们的视觉有着密切的关系。只有当雌鱼看不到有雄鱼存在时，才会发生这种变化。倘若，雌鱼能够看到有雄鱼存在，上述变化就不会发生。

有些动物的性别变化，情况更为复杂。如甲鱼(鳖)，在25℃时，鳖卵孵出的全部是雄性，而在温度升高后，孵出的则是雌性。生活在加勒比海和美国佛罗里达海域的蓝条石斑鱼，是一种性别变化很频繁的生物。在产卵的时候，一对婚配的鱼在一天时间里，要发生5次性别的变化。印度洋红海珊瑚丛中，有一种白头翁鱼，每到生殖季节，原来的性别则全部进行转换。雄鱼变成雌鱼，雌鱼变成雄鱼。不过，雌鱼变成雄鱼后的20多天里仍然能够产卵。

环境污染对动物的繁衍产生不良作用，也可以引起性别的改变。美国科研人员发现，使用最广泛的除草剂和许多家用清洁剂中的化学物质，能够通过影响脑细胞使斑马鱼发生性变态。研究成果进一步证实，污染物通过破坏一种被称为芳香酶的脑酶，把睾丸激素变成雌激素来影响性发育。在鱼脑和人脑的雌激素合成中，芳香酶是一种重要的酶，如果在生命的早期干扰它，就可能对性别发育产生影响。改变鱼脑中芳香酶的数量，同时改变了鱼脑中睾丸激素和雌激素的数量。为了获得更有说服力的证据，研究人员把未成年的斑马鱼暴露在美国河流中进行实验。他们发现在12种常见的污染物中，有些化合物可以增加鱼脑中的芳香脑酶的数量，也有些化合物则能够减少芳香脑酶的数量。其中有两种化学制品影响最大：一种是家用清洁剂中的表面活性剂壬炔基苯酚。在无差别的幼鱼正接近变成雄性或雌性鱼之前，对其使用这种表面活性剂时，芳香酶在鱼脑中的数量增加了270倍。而用另一种除草剂，芳香酶在鱼脑中的数量也能够增加200倍。

另外，美国地质勘探局报道，在佛罗里达州流失到环境中的雌激素，同样导致雄性短吻鳄和鱼类产生了明显雌性化。如雄性短吻鳄的阴茎缩小，并能够产生只有雌性鱼才有的卵黄蛋白质。

动物的性变功能是科学家正在探索的一个课题。经过人们的共同努力，解开其中的奥秘已经为时不远。

冷血动物也温存

人们常常习惯地认为冷血动物凶狠、残忍。其实，这些动物界也像温血动物那样，在同类之间有着很深的情感联系。

生活在美国东南部的雄性美洲鳄，皮肤粗糙、牙齿暴露，但它对“心上人”却格外温柔。交配前，雄性美洲鳄耐心地守候在雌性身边，不时地用前肢抚摸情人的身体。几天之后，雌鳄如果答应了求婚，雄鳄依然柔情地用头在雌鳄的喉咙边轻轻摩擦，常常会在对方的面颊旁吹起许多象征爱意的小泡泡。

蜗牛会向喜欢的异性发射一种黏液，就像人类传说的“丘比特之箭”。每年的春、秋两季为蜗牛的生殖季节。到那时，蜗牛就伸出触角东游西荡，一旦选定了“情侣”，就蠕动前去。两只蜗牛遇到一起，先互用触角厮磨，表示亲热，然后跳起慢动作的舞蹈。之后，蜗牛靠近自己的“情侣”，突然喷射出一股液体，其中含有刺激蜗牛达到兴奋高潮的化学物质。

鳄鱼在3个月的孵化期里，雌鳄鱼通常会格外警惕，除了到树荫下稍事休息或下水舒展一下之外，雌鳄鱼是不会离开巢穴的。而雄性的鳄鱼通常也会呆在附近，让掠食者们知难而退。小鳄鱼破壳出来时会大喊大叫，鳄鱼妈妈听到小宝宝的叫声，立即爬过去把沙土扒开，然后用嘴巴把小宝宝一个个衔到水里。小鳄鱼一到妈妈的嘴里，原来那种急切的叫声立刻变成轻柔的吱吱声，那声音充满了喜悦和欢乐。一个令人难以置信的事实是，小鳄鱼在妈妈的保护下最长可以生活3年时光。与此相似的情况也会出现在一些蛇的身上。比如，眼镜王蛇能利用落叶做成窝穴，产卵后再盖上落叶，母蛇俯伏在上面不动，父蛇则在附近活动。在英国的一个公园内，一条母蛇看护它的卵堆，孜孜不倦达13天之久。

美国科学家发现一种蓝喉雄蜥蜴为同伴而战斗的情景。好斗的橙喉蜥蜴入侵蓝喉蜥蜴的领地，一些雄性蓝喉蜥蜴会挺身而出。这种行为往往使其丧失与雌性蜥蜴成功交配的机会，却成全了其他雄性蓝喉蜥蜴与雌性的性行为，从而保护了种族基因在下一代个体中能够继续存在。

12.《动物世界》教案 篇十二

为了满足日益增长的旅游观光要求, 2006年长沙海底世界决定对海底世界进行改扩建, 兴建一座极地动物馆。极地动物馆位于长沙海底世界内, 它是海底世界老馆 (主要为展示海洋鱼类) 的改扩建工程, 拟建于主馆的南侧。它的主要功能是为游客提供一个展示极地动物的场所, 如企鹅、白鲸、海狮、海象等等。而海洋动物不同于其他陆地动物, 在满足人们的观演之外, 还有一个它自身的维生系统, 二者的统一协调才是海洋动物建筑的关键所在。所以在设计当中不仅要满足人的需要, 还要满足动物的需要。在人的需要方面就是我们所说的正常的建筑空间;而动物的需要则为饲养海洋动物以及满足它们活动的各种水池以及维护水质的维生系统。

1空间营造——展示空间序列, 表演场与观演流线的组织

内部展示空间的序列组织是该项目的一个挑战, 设计中重点组织与老馆的交接部位, 极地动物展示厅、表演厅, 并对三者的联系空间也加以特别处理。

由于极地动物馆是对原海底世界的扩建, 场地条件受到的限制也比较多, 极地动物馆入口部分就是老馆的出口部分, 也是对该位置的重新整合。该位置位于主馆的出口位置, 是进入扩建极地馆的一个序曲;对该位置我们进行了相应的改造设计, 由于原来为一个小的海狮表演场和礼品店, 场地较大, 专作入口太过宽敞, 所以将海狮池进行利用改造为中华鲟池, 而其他的部分靠墙做一些触摸池。而将极地馆的入口延伸到了建筑的东部, 使参观流线更为曲折婉转, 丰富多彩。而在东部极地馆的入口处为将极地馆部分显示出不同于海洋鱼类展示, 特地做了一个布幕, 以此表示极地馆即将上演——你将进入冰天雪地的海洋动物馆。

穿过布幕, 我们来到了一个冰雪世界——极地动物馆。此部分展示的海洋动物与海洋鱼类和陆地动物又有所不一样。海洋鱼类只展示其在水中的生活习性, 陆地动物展示其在陆上生活习性;而这些海洋动物则需要展示其水上和水下的生活, 所以人们观赏它们需要有两个平台。按照常规的展示建筑设计, 在参观的流线组织上往往强调便捷, 单流线设计;而对这次极地馆建筑的设计, 我们采取曲折的双流线设计, 一条为水下观赏, 一条为水下观赏, 二者有时合二为一, 根据场地和观赏的变化二者不停的改变。也使得整个展示空间更加的丰富多彩。在展示极地动物这部分空间中, 充分利用原始地形的高差进行设计;白鲸是所展示动物中最大的, 其需要的建筑空间最为高大, 它对观众的冲击力也较大, 所以将它设在进入极地馆的第一个位置, 进如后直接看见水中巨大的白鲸, 也通过楼梯上到上一层从水面之上观看, 由此上下两层空间设置参观路线。其它动物如海狮, 海豹, 海象, 企鹅等由于它们体型不是特别大, 所以不需要两层的空间, 而是采取前面设观赏沟的形式。在沟内可观赏水中的情况, 在沟上观赏岸上生活。在这一系列的展示过程中, 一侧为活体动物展示, 另一侧就为图片或者模型展示。整个展示以变换不通的海洋动物为其展示流线。在展示空间的最后是与观演空间的一个过度空间, 此处既是展示的结尾又是观演空间的一个前厅, 观演的观众在此可以休息, 候场, 购买纪念品。

通过过厅, 上楼梯就可到达表演空间, 表演空间其实就是一个剧场;只是它的演员是海洋动物而已, 他们的舞台一个是在真正的舞台上, 另一个是在水中 (局部在岸上) 。表演厅的设计既要像常规剧场一样的疏散与视线, 声学要求, 也要满足满足动物表演的要求。

在进场与疏散方面, 设计中采取了从中间进入四周疏散的设计原则, 这样一来观众从中部过厅进来是一个连续的过程, 而不是比较集中的进入;只有一个入口即不会拥挤, 又方便管理。在四周设置了四个疏散口, 方便观众看完表演后及时疏散出去, 且不影响后续观众的进入。

表演厅平面采用多边形设计有利于改善视觉质量, 其视线设计参照《剧场建筑设计规范》 (JGJ-57-2000) 及《建筑设计资料集》相关规定设计, 舞台高度为0.00m, 排距0.85m, 采用错位排法, 视点选在表演台面中心台面上方0.60m处, 地面视线每级升高差450 mm, 观众视线最大俯角为16度。

要达到一流的音响效果, 关键是平面、剖面的形状, 容积大小和声场扩散等的控制, 以达到足够的响度、适当的混响、均匀的声音、丰富的反射以及低噪声等目标。后部座位区设声光控制室。表演厅围护结构设计为双层墙隔声结构。表演厅的平面形状有利于改善视听效果, 缩小了观众厅的有效宽度, 有利于增加中区观众席的侧向反射声, 使早期反射声分布均匀, 声场扩散条件较好;表演厅的内墙面及升起座席的栏板面上做微扩散处理。顶棚及内墙则另由专业公司根据专业声学设计做反射吊顶及相关的室内装修。各出口内门采用隔声门。

表演厅周围的设备和空调则根据专业设计采取一系列的消声、隔声、减震等措施, 以达到足够低的环境噪声海洋动物动物的流线在这里也很重要, 而再这些动物中智商比较高的海洋动物 (白鲸, 海象, 海狮, 海豚) 的流线是重中之重, 它们是能够向观众表演的动物。它们进入海洋馆是需要单独的路线, 不能与游客的线路相混, 在设计中, 我们将它们的入口设于整个海底世界的东侧次入口, 此位置游客过来的是很少很少的。在内部空间设计中将它们的生活池一面围绕表演池和表演平台, 另一面就向观众展厅内, 即使它们进入表演池比较便捷, 又能在它们休息时充分向观众展示它们平时生活的样子。由此一来, 可以做到一举两得海洋动物展示建筑中的维生系统空间也是设计中的重要空间, 在本次设计中, 对这部分空间采取了分层设计的形式, 将维生系统空间布置于主要空间下一层, 这样一来可将对应需要处理的设备布置于相应的位置, 对于水池的水处理管线较短, 检修也可相应的快速做出反应。做到一一对应。既然谈到了维生这一块, 在水的循环处理方面, 我们建筑设计对水的水面标高, 水的溢流、补水、抽放水这一系列的问题就需要我们考虑得很详细周到。既要保证水面的悬浮杂质要从溢流处流出, 也要把较重的沉底杂质从水池底面的排水沟中排出。并且这些水还需通过溢流、过滤、化蛋等等的工艺环节。各个位置水的标高、流量、水量都有不同, 都需要与水专业的紧密配合, 在此就不再一一具体阐述。

在这次设计当中, 最为复杂的就是不同地面标高的表达了, 在我们的参观流线当中的站立高度与我们所观看的动物的高度是不同的, 因为这些动物大部分时间是生活在水中的。这就是要求我们人眼既要看水中, 又要看水面上 (这在前面已谈到一部分) 。而不同的动物的体型不一样, 这又导致了他们生活的水池深浅大小也不一样。对于与我们人类体型相差不太大的动物吃我们就采取了如图3所示观赏沟的处理方式, 而对于如白鲸那样的大型动物, 则采取分楼层的处理方式了。由此而来就形成了不同的建筑高差。而这些有需要表演的动物有时就需要他们进入表演池, 那就需要将他们的生活池的标高与表演池统一起来, 这样就导致了我们参观的路线上的标高是不一样的。而在此我们就利用参观流线的长度对这些高差通过楼梯台阶与坡道来消化, 使整个建筑连贯起来, 达到统一。

2外形设计——寓意于形的象征性形体表达

在这次建筑的外观设计当中, 由于长沙海底世界离京珠高速长沙北收费站不到一公里, 所以极地动物馆建筑设计应该体现出一种独特的空间和外观特性。极地动物馆建筑是海洋艺术最为直接的具像空间表达, 设计试图用最为原始的建筑材料和最为粗犷的造型语言, 讲述海洋的浪漫。整个极地馆采用一个极具象征海洋的贝壳为其主要外观形象, 而其墙面亦采用象征海洋的蓝色外墙涂料, 并在墙上画以海洋动物图案, 玻璃为蓝色镀膜中空玻璃, 整个形象即为海面上一个漂浮的贝壳, 海洋动物在贝壳下欢快的游弋。

3结束语

13.英语字母、动物教案 篇十三

备课人： 时间：40mins 内容：字母（I-L）+动物（cat,dog,tiger,bird,pig).1.（2mins)提前进教室与学生交流+告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意.2.课前复习/热身：(5mins)“字母（E-H）+动物（cat,dog,tiger,bird,pig).”（1）复习跟读字母（E-H）

（2）老师随意指穿不同颜色衣服的同学问同学们是什么颜色。3.新课：

（1）字母I-L(12mins)先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。（2）动物（20mins)学习.老师教授单词 游戏A.教师在小树上挂上动物单词。

.请两个学生到小树前面，站在离小树3-5步的地方。.教师说出一个字母，两个学生谁最先正确重复教师说的字母，就可以从树上摘下相应的字母，摘下最多者获胜。.每组学生轮流参赛，得到卡片最多的小组获胜。游戏B 要求学生小组讨论仿照老师给出的例子（red pig）将昨天所学颜色词与动物词相结合，多者获胜。4.家庭作业(1mins)（1）抄写O-T每个字母五遍

14.小动物过冬教案 篇十四

（第二课时）

教学目标:

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点:

1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学准备:

1、指导学生制作动物头饰。

2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。

教学过程:

一、谜语导入、激发兴趣

1、师出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的谜语，让学生猜一猜。

2、导入课题《小动物过冬》。师板书课题，师生齐读课题。

二、课前预习检查

1、三个小伙伴在干什么呢？让我们来读读课文吧！（带要求读课文）

2、检查自学结果，课件出示重点词语，生读。

三、学习课文

（一）、读读悟悟、感受快乐（学习第一段）

1、读课文第一自然段。

出示第一段，指名生读。想一想：从哪里看出他们是好朋友？ 对，他们常常在一起——引读第一段

你有好朋友吗？常常在一起干什么？

小结：真是三个快乐的好朋友！我们一起来读这一段，把快乐带给大家！

2、指导朗读

（二）声像结合，帮助感悟（学习第二段）

1、老师听出来了，他们是那么快乐！日子过得真快，转眼秋天到了。过渡：秋风吹起来了，天气渐渐凉了。这时候小伙伴们在干什么呢？

2、出示第二段。自读课文。

生自读后回答：他们在商量过冬的事。

什么是商量？你商量过什么事吗？（重点学习词语商量）强调商量的量是轻声。

３、引读：是呀，因为（天气渐渐凉了），所以（小伙伴们在商量过冬的事）。过渡：我们已经和他们交上好朋友了，想不想和他们一块儿商量？

（三）、读读议议演演，体验感悟（学习第三段到第七段）

1、自读第三段到第七段，读完后，把这三个好朋友过冬的方法，先给你的小伙伴说说。

2、创设情境，读懂课文（学习第三段）你知道了谁的过冬方式（随机）A、燕子的过冬方法 师：是怎样过冬的呢？ 生：是飞到南方去。

师：它为什么要飞到南方去呢？ 生答

师：对呀，北方找虫很困难，（教师引导读）“虫子也快没了，我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。”

师：小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读？ 生：冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。（读得较慢）

师：小燕子说得可真生动，又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊？ 生：春暖花开的时候。

师：春暖花开？小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗？

生：春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。师：让我们一起来看看春暖花开的画面【出示图片】，瞧，我们一起来记一记，这就是春暖花开。适机介绍有关春天的成语。师：老师发现同学们脸上就像开了花一样，好像春天真的来了。边读边想画面，这是用心读书。让我们再一次记住这个画面，等待小燕子回来。我们一起读，等明年——起！

生：等明年春暖花开的时候，我再飞回来。

师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，这样的鸟儿叫候鸟，这样的行为就是迁陟，你还知道哪些鸟也和小燕子一样过冬吗？

B、小青蛙的过冬方法

师：你还记住了谁，是怎样过冬的吗？好，就请你。师：小青蛙是怎么过冬的？

生：他秋天就把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里好好睡大觉。

师：小青蛙原来是提早做准备，肚子吃得饱饱的，让我们请一只青蛙哥哥来说一说，它是怎么过冬的？（指名学生读）生读：

师：青蛙，你看准了，好好睡大觉。这样才能睡得香甜，做个好梦！我再请个青蛙哥哥，向他挑战。这回要不仅要读正确，读通顺，还要做做动作。谁想来试试。生再读。

师：一边读一边做动作，这也是读书的小窍门。啊，这一觉睡得好温暖啊！师：你知道这方式叫什么？冬眠。像这样过冬的动物还有。生：刺猬、蛇、乌龟、狗熊„„ C、小蜜蜂的过冬方法

师：还有一个小动物是怎么过冬的？好，请你说。

生：小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，这样到了冬天就可以吃很多很多了。师：小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。就请你。生读。

指导朗读

读好“早”、“很多”。

师：真是一个勤劳的小蜜蜂，早做好了准备。这让我想到了《蚂蚁和蝈蝈》，师：像小蜜蜂这样，提前准备好充足的粮食，这样的过冬方式就叫做——“备粮”像这样过冬的动物还有_______。

师小结：是啊！这三个小动物真了不起！他们都有自己独特的过冬方式。出示儿歌，帮助记忆。

（四）学习第八自然段

15.《动物世界》教案 篇十五

刘西渭曾在《里门拾记》中写道:“我们今日有了沈从文先生的《湘行散记》, 艾芜先生的《南行记》, 把我们带进他们各自记忆里的传奇然而真实的世界。” (1) 虽同为边地世界, 但当我们深入探索时, 就会发现这是两个神奇但迥异的世界:一个是平静而坚韧的水世界, 一个是刚硬而顽强的山世界。

一、故乡的长养

“智者乐水, 仁者乐山。”孔子的这句话用来形容沈从文和艾芜似乎很合适。同是描写边远地区的作家, 为何二人却勾勒了两个不同的世界?追根溯源, 或许可以从他们的成长经历中寻找根源。沈从文自幼与水结缘, 且一直未忘情于水。“沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子。20岁以前生活在沅水边的土地上;20岁以后生活在对这片土地的印象里。” (2) 汪曾祺在《沈从文传》序里如是说。沈从文也曾这样描写水对他的影响:“我感情流动而不凝固, 一派清波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活大部分都与水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美, 学会思考, 水对我有极大的关系。” (3) 智者乐水, 沈从文犹如一个多思的智者, 思索着这个世界上的人、事、景、物, 追究探寻生命的本质意义。智者不惑, 但智者又是多惑的。因为对世间万物的诸多迷惑, 因为从小萌生的好奇心, 所以他调动感官来感受这大千世界, 用文字来记录下对世界的思索, 从宏观逐渐步入微观, 从表面的生命本身逐步深入到内心的灵魂深处。

艾芜出生于成都平原上一个自耕农家庭, 祖先由湖北移民到四川。在《我的幼年时代》里, 他详细叙述了其祖先移民路途的艰辛。祖先从湖北麻城县孝感乡, 历经千难万险, 抵达人烟绝迹的新繁和彭县交界的平原上, 经过漫长的开荒耕种生活, 在四川西部立住了脚。移民本身就意味着不屈服于恶劣的环境。《花园中》四叔父的一番话, 很能体现这种移民精神:“他们这种不安份的勇气, 我顶喜欢!我觉得穷并不要紧, 只怕穷得来光想听天由命, 不想打出一条活路来。” (4) 家庭的教育, 以及漫长的时间积淀, 移民精神逐渐渗透到艾芜的骨子里, 内化成他如山般倔强不屈的性格。仁者乐山, 艾芜如同一个敦厚的仁者, 宽容的对待生命中的一切。仁者不忧, 即使在流浪途中, 我们也很少见到他为明天发愁, 总是用斗争昂扬的移民精神直面每一天。但仁者同时又是多忧的, 他试图把自己与整个世界相关联, 赞扬着他们向这个黑暗世界顽强挣命的精神。

这也许是沈从文艾芜一个给我们水样感觉, 一个给我们山样感觉的深层原因。

二、流动的水世界与凝固的山世界

沈从文、艾芜故事里的人物以及他们的生存状态, 都昭示着这是两个异样的世界。他们的差异还表现在他们笔下的两位女子翠翠和野猫子身上。

沈从文笔调舒缓, 他为我们塑造的似乎是一个世外桃源。那儿的世界是被水包围的世界。那里有纵横交错的河流, 以及靠河吃饭的职业者和在河边的定居者。沈从文故事里的人物多为水手, 妓女。他们与世无争, 顺其自然, 如流动的水, 随势赋形, 最柔弱也最坚强。人们安然接受生命的欠缺, 各自按生命安排的运行着, 没有反抗, 各安天命。每个人都希望生活在他觉得能够主宰的环境里, 但生活的窘困使他们无法掌控自己的命运。朝不保夕的生活使他们的自然天性得到了最完美的保存, 喜怒哀乐也是最纯粹的。这是他们的无奈, 却也是他们的幸运。他们的欲望, 悲哀都因之变的圣洁、单纯、庄严。“他们那么忠实庄严的生活, 担负了自己的那份命运, 为自己, 为儿女, 继续在这世界中活下去。不问所过的是如何贫贱艰难的日子, 却从来不逃避为了求生存而应有的一切努力。” (5) 水边的人们, 人格与道德是属于另一范型的, 不是单纯的善与单纯的恶, 是那片神奇土地上人性与神性交织的产物, 与城市里人的价值观念水火不容。他们展现了沈从文心中的理想状态, 看似柔弱, 实则拥有天生的强大性与适应性。老子曰:“天下莫柔弱于水, 而攻坚强者莫之能胜。”不追求生命的终极意义与存在的终极价值, 只按照生命的本来面貌去生存, 也许反而更接近生命的本真。他们不为单纯的物质目的而活着, 坦然接受命运的安排, 在命运允许的范围内纵情恣意的生活。不逃避, 不躲藏, 直面人生。

沈从文对纯美的向往, 才有了《边城》里的翠翠。她像水一样纯净无暇, “翠翠在风日里长养着, 把皮肤变得黑黑的, 触目为青山绿水, 一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她, 为人天真活泼, 处处俨然如一只小兽物。人又那么乖, 如山头黄麂一样, 从不想到残忍事情, 从不发愁, 从不动气。” (6) 在平静明亮的自然环境里, 跟着祖父成长起来的翠翠, 完全是个美好的女孩子。她的性情天真纯粹, 她的心如透明水晶样。但这并不意味着翠翠是软弱的。祖父去世之后, 她毅然开始承受命运摊派给她的一切, 静静等着那不可知的未来。柔弱的身躯下埋藏的是坚韧的性情。

艾芜流浪所经历的世界是山的世界。荒山密谷, 携带着山瘴野风, 周遭环境时刻充斥着紧张感。其故事里的人物也大多居住于环境险恶的山中。“山风卷着松涛, 象海洋的狂澜似的, 带着吓人的声浪, 从远处嗬嗬地滚来, 一阵阵地刮着崖头刮着树, 打着板壁打着门, 发出怖人的巨响。有时且扬起尖锐的悲鸣, 象是山中的妖怪在外巡游一般。” (7) 艾芜熟悉的生活是早年在异国他乡的漂泊生涯, 艾芜熟悉的人群是居无定所的流浪者、盗贼、滑竿夫、盗马贼、马哥头。相比于沈从文笔下顺其自然的主人公, 艾芜笔下的主人公更倾向于向这个险恶的社会挑战, 时刻追求着那如蛛丝般渺茫的希望, 谋求自己的一席之地。那些底层小人物的身上, 每个人都有每个人的生存观念与处世哲学。在这个不由人活的世界里, 他们顽强的开辟出一条属于自己的生活道路。《寸大哥》中的寸大哥不愿意过安定的日子, 更渴望着自由, 赶马, 唱歌, 说笑, 无拘无束, 即使再艰辛也无所谓, 只要是自由自在的生活。《偷马贼》中的老三, 也充满着不屈服于环境渴望征服环境的精神。“只要裂出一条缝, 我就要钻进去。……一个精灵鬼走进天下, 为了什么呢?……无非是寻那裂缝罢了。只有你们这批老实拐子, 不懂得这个, 人家要你, 就活, 不要你, 就活不下去, 象半天云里的风筝, 半点不由己, 这样做人有什么味道呢?” (8)

艾芜对生命力的追求, 有了《山峡中》的野猫子。她像山一样豪强粗犷。且看艾芜对山峡中环境的描写:“桥下凶恶的江水, 在黑暗中奔腾着, 咆哮着, 发怒地冲打崖石, 激起吓人的巨响。两岸蛮野的山峰, 好象也在怕着脚下的奔流, 无法避开一样, 都把头尽量地躲入疏星寥落的空际。夏天的山中之夜, 阴郁、寒冷、怕人” (9) 在荒山野岭, 山瘴野风环境中长大, 过着长期漂泊流浪生活的野猫子, 被赋予了她性情中“野性”的一面。一个年轻的姑娘, 不能如正常人般过安定的生活, 却要像一群男人般向社会讨生活, 弱肉强食的现实境况和恶劣的自然环境, 使野猫子更多沾染了男人的性格。严酷的生活, 刀口上的日子, 教会了她“不怕”和“扯谎”, 也教会了她不同于常人的生活哲学, “她的两条眉峰一竖, 眼睛露出恶毒的光芒, 看起来, 却是又美丽又可怕的。” (10) 长期居无定所的流浪生活磨灭了她女性细腻、单纯的特有性格, 变得如山一样刚强。

如果说沈从文像一幅水墨画, 宁静淡雅兼具悲哀, 静静流淌着水样情绪, 那么艾芜就如同一帧黑白木刻版画, 充满劲和力量, 永不言败, 散发着山的刚毅坚强。

注释

11.刘西渭:《里门拾记 (摘录) 》, 转引自《中国当代文学研究资料艾芜专辑》, 四川大学中文系编, 1979年8月, 第108页

22.[美]金介甫著《沈从文传》, 符家钦译, 时事出版社, 1991年7月第2版, 序言

33.沈从文:《我读一本小书同时又读一本大书》, 《沈从文文集》第九卷, 花城出版社生活·读书·新知三联书店香港分店, 1984年3月第1版, 第109页

44艾芜:《花园中》, 《艾芜文集》第二卷, 四川人民出版社, 1981年11月第1版, 第232页

55.沈从文:《一九三四年一月十八日》, 《沈从文文集》第九卷, 花城出版社生活·读书·新知三联书店香港分店, 1984年3月第1版, 第254页

66.沈从文:《边城》, 《沈从文文集》第六卷, 花城出版社生活·读书·新知三联书店香港分店, 1983年1月第1版, 第75页

77.艾芜:《松岭上》, 《艾芜文集》第一卷, 四川人民出版社, 1981年11月第1版, 第104页

88.艾芜:《偷马贼》, 《艾芜文集》第一卷, 四川人民出版社, 1981年11月第1版, 第318页

99.艾芜:《山峡中》, 《艾芜文集》第一卷, 四川人民出版社, 1981年11月第一版, 第152页