园林绿地设计方案评分标准

园林绿地设计方案评分标准（精选8篇）

1.园林绿地设计方案评分标准 篇一

《金融营销方案设计》课程考试要求及评分标准

一、考试形式

提交一份完整的金融营销方案设计书（必须是A4打印稿）。

二、考试要求

1.主题要求：可选择任意金融企业或者产品进行营销策划；

2.格式和内容要求：

一个完整的策划方案至少需要包含以下的内容：

（1）.摘要

（2）策划目的（3）营销环境分析（宏观环境分析、微观环境分析、市场概况等）；

（4）.消费者分析（消费特征、年龄、性别、职业、收入、受教育程度、区域分布、购买动机、消费者对产品的态度、购买的时间地点频次等）；

（5）.金融产品分析（包含产品特点分析、产品生命周期、产品定位、SWOT分析等）；

（6）.市场竞争状况分析（竞争对手是谁？他们的营销策略是什么？实施效果如何？）；

（7）.STP战略分析（市场细分、目标市场策略、产品定位策略）；

（8）.4P′S策略表现（产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略等）；

（9）.计划执行与费用预算（执行团队、时间段、运用媒体、费用预算等）；

（10）.策划调整与效果监测。

（11）结束语

3.字数要求：

策划方案至少写到3000字以上。要求有封面和目录，目录要求有三级提纲，尽量做到观点清楚，层次清晰，语言流畅，并能体现专业的特点。尽量少犯一些低级错误，比如格式混乱，段首未空两格，错别字较多等。

特别声明：方案必须独立完成，如发现抄袭，期末成绩一律按零分计。

三、评分标准

1.选题符合金融专业特点，以金融企业或金融产品为策划对象；（15分）

2.金融营销方案设计书结构完整，包含上述八项内容；（30分）

3.观点清楚，层次清晰，语言流畅；能够引用数据、图表来论证主题，内容翔实；方案具有可操作性；（30分）

4.态度认真，调研充分，独立完成；（15分）

5.格式符合要求，有目录和封面，目录有三级提纲，标注有页码；不存在诸如错别字、排版等低级错误。（10分）

2.辩论环节方案、评分标准（定稿） 篇二

辩论环节

辩论环节马上就要开始，请大家多用心准备，积极参加，不要有什么过滤，真理越辩越明，思想越辩越深刻。

要求如下：

1、每班分为四个小组，两两分别选一个辩题进行辩论，每组有组长和副组长，组长负责组织辩论准备、协调及文稿，副组长负责打分。

2、每场辩论30分钟。其他班级各组副组长组成评委会，评委会负责为所有辩手打分，辩论活动满分30分，评分标准看附件。

辩论题目可以自选，也可以参考如下：

1.台湾局势对中国未来发展的影响是否巨大？

2.台湾问题的未来解决途径，一个两制能否解决台湾问题？

3.中国现在是发展中国家还是发达国家？

4.美国现在是不是衰落了还是仍然一家独大？

5.钓鱼岛问题能否解决，是和平还是武力方式？

6.中国的环保发展应该走什么样的道路，是发展再治理还是先治理后发展？

7.中国会走和平发展还是国强则霸的道路？

8.中国的房价的发展趋势是继续增长还是泡沫破灭？

9.佛教是否应该商业化？

10.是先成家还是先立业？

11.上课点名的利与弊？

12.宽松式管理的13.大学生兼职的利与弊？

14.研究生全面收费是否可行？

15.对于大学阶段，积累知识与塑造人生哪个更重要？

16.黄金周是否应该取消？

17.雾霾天气能否根除？

18.余额宝存在是否合理？

19.打的软件是否合理？

20.黄金价格是继续下降还是上升？

辩论赛评分评分细则（30分钟，30分）

一、立论陈词（5分钟）

评分标准（5分）：

论点明晰，论据充足；（1分）

引证恰当，分析透彻；（1分）

语言表达清晰、流畅；（1分）

层次清楚，逻辑严密。（2分）

二、攻辩环节（10分钟）

评分标准（10分）：

提问简明，击中要害；（4分）回答精准，处理问题有技巧；（3分）表达清晰，论证合理而有力。（3分）

需要扣分的情形 ：

1.提问内容与辩题无关，2.发言内容不健康或进行人身攻击

三、自由辩论（10分钟）评分标准（10分）：

能速抓住对方观点及漏洞，驳论精到，切中要害；（2分）明确阐述本方立论和观点并博采出众；（3分）反应敏捷，应对能力强；（2分）巧妙回避，且很好的把握现场气氛。（3分）需要扣分的情形：

1、对方已经明确回答的问题，仍然纠缠不清的；

2、发言不健康，或进行人身攻击的；

3、辩论与辩题无关；

4、在一方发言完毕另一方停顿时间过长未起立发言。

四、总结陈词（5分钟）

评分标准（5分）：

语言表达清晰、流畅；（2分）层次清楚，逻辑严密；（1分）

对对方观点进行质疑，同时强化本方观点，并能首尾呼应。（2分）

需要扣分的情形：辩论双方应针对辩论赛整体态势总结陈词，脱离实际的背稿适当扣分。配合不够默契，观点不统一。小组成员参与度不够。

注：

1、评分人为其他班级各组负责人；

2、评分时去掉一个最高分，一各最低分，其余求平均数即为最后得分；

3、各组准备好辩论赛文稿，内容包括立论，申论，总结三部分，辩论结束后直接将成绩记录在文稿上。

辩论文稿

文稿题目：年级专业：学生姓名：多人学号：多人评阅教师：辩论得分：（学期）2013—2014—

22013-2014学年第2学期辩论文稿要求

辩论题目： 要求：

字数：3000字左右。封面：统一格式打印。

附件：打印稿

内容：

3.园林绿地设计方案评分标准 篇三

绩效考核评分标准说明

一、分值设定标准

分值 评级及奖励

69分以下

70分----79分

80分----81分----85分

86分-----94分

95分-----100分

不合格：基本合格：合格：

良好：

优秀：

杰出： 加强培训，限期做出整改扣除绩效工资部分；

为基本符合本岗位工作但仍需加强培训，不断改善提高，将绩效工资部分分为十档，视绩效考核表分数扣除绩效工资；

符合岗位工作要求，继续努力不断提高，可以拿到全部绩效工资。

继续努力不断提高，按照绩效考核奖励政策进行奖励；

工作表现突出继续保持，努力不断提高，项目通报表扬并报先进事迹上报总公司通报表扬，推荐总公司优秀员工。

二、抽查方法

1、考核周期：按月度

2、检查方式：

专业抽查：部门领班每1周随机抽查1次。对本部门工作检查记录表中所涉及到的每一项进行全面抽查。并在绩效考核表中做出详实记录。

部门抽查：部门主管每月随机抽查2次、对本部门工作检查记录表中所涉及到的每一项进行全面抽查。并在绩效考核表中做出详实记录。

行政抽查：项目经理和行政、人事部汇同各部门主管每月抽查1次。检查情况在“绩效考核表”中详细记录。

三、评分方法

1.员工绩效考核按照领班的4次检查平均值乘以加权系数50%作为工作业绩分值，结合部门、项目和公司的品质检查取平均值乘以加权系数50%做为工作能力和态度分值，两项分数相加得出本月员工绩效考核总分值；

2.领班绩效考核取全体员工的绩效考核总分除以员工人数的得分加上部门、项目和公司的品质检查取平均值乘以加权系数50%除以2为领班的工作业绩分值，主管需为领班填写的《员工绩效考核表（领班级）》，所评分数乘以加权系数50%做为工作态度和工作能力分值，两项之和得分为领班本月绩效考核总分值。

3.主管级的绩效考核取部门全体员工的绩效考核总分除以员工人数的得分加上领班绩效考核分值除以领班人数得分再除以2所得分数为主管工作业绩分值，部门、项目和公司的品质检查取平均值乘以加权系数50%为工作态度和工作能力分值，两项之和得分为领班本月绩效考核总分值。

4.部门的绩效考核评分是员工的绩效总分值加上领班的绩效总分值加上主管的绩效总分值除以3的得数做为部门的绩效考核分值。

5.项目的绩效考核是各部门的绩效考核总分值除以部门数再乘以50%在加上公司对项目经理的绩效考核分数乘以50%的分值两项相加的总分值。

6.举例：

保安部30人。其中基层员工（不包含领班）23人，主管6人，经理1人基层员工的总分值为1817。主管总分值为486。部门经理个人分值85。

评分：保安部基层员工的平均分值为1817/23=79分。评级为合格保安部主管级员工平均分值为486/6=81。评级为良好保安部整体分值/保安经理分（79+81）/ 2 * 50% + 85 * 50% = 83。评级为良好。

7、项目整体分值计算方法：各部门累计相加/部门个数

四、目标

经过逐级考评，不仅可以对每个员工进行全面考评，还可全面了解各个部门不同层别员工的整体表现及存在问题、需改进事项等内容有一个全面的了解，为各部门今后的发展找出方向，做出整改，从而不断提高员工的整体素质，以完成为保利水韵长滩物业管理处提供高标准服务的绩效目标。

五、机制的完善

本考评标准在执行过程中，将随着时间的推延，实际工作环境的变化及工作重点的转变，经与公司协商达成共识后可以进行增加及删改，以完善整个评分的机制。

物业管理处

4.园林绿地设计方案评分标准 篇四

（1）因地制宜的应用原有的土地地形，尊重原来的地形地貌，尽量少挖土方，保证安全。合理安排地形再塑造，既避免了资源的浪费,又可以和周围的环境融为一体。

（2）必须要注意施工过程中和完工后微地形的安全稳固，在土壤堆积和挖方过程中，待自然沉降稳定后的坡面与地平面之间的夹角必须小于土壤的自然安息角。后期尽快栽植植物，覆盖斜坡；否则很容易出现滑坡或坍塌的现象。

（3）要注重微地形的美观，结合植物配置，营造流畅、自然、充满野趣的景观，充分体现自然的风貌。

2微地形的植物景观设计要求

在进行微地形植物景观设计时，首先一定要满足植物的生态要求，其次和周围环境相适宜，还要注意植株的色彩与高度、花色与花期变化等，使微地形上的植物有丰富的季相变化。

2.1科学性，生态要求

植物的种植首先必须遵循科学性，满足植物生存的生态要求。在设计前要综合考虑各种环境因素，包括覆土的厚度、当地大致的风向、向阳面和背光面等，才能正确的选择植物种类。如微地形在不同的朝向其环境差异很大，向阳面日照强而干燥，背光面则日照弱而较湿润，因而在植物景观设计时要注意不同植物喜光耐阴的习性。只有植物生长良好，所要营造的微地形植物景观才能达到理想的效果。2.2与周围环境相适宜不同的绿地形态对微地形的植物景观要求也不一样，要与周围的环境相适宜，相互之间不能造成视觉和视角上的抵触。如道路两旁的微地形植物景观，是为了通过微地形的起伏变化打破道路景观整齐划一的感觉，去创造更丰富的景观，美化道路，缓解司机驾驶的疲劳感。这时植物颜色的选择就不宜太复杂，群落以3～4层为宜，以免过于吸引司机的注意力，造成交通事故。

2.3艺术性，丰富的季相变化

微地形景观的形成，很大程度上取决于植物景观的营造，包括植物的选择和配置。如果不重视叶色、花期、质感、树形的选择和搭配，随心所欲地栽植，就会显得杂乱无章，没有系统性。微地形的植物景观应是春季繁花似锦，夏季绿树成荫，秋季叶色多变，冬季银装素裹，景观各异，使游人感到自然的四季变化，有一种置身大自然的快感。因此，应从不同植物特有的观赏性考虑景观植物设计，以便创造优美、长效的微地形景观。

3微地形植物选择的原则

可用于微地形植物景观设计的植物材料很多，无论是草本、乔木、花灌木，还是藤蔓植物，均可作为造景材料，但是必须满足经济、美观、适用的原则。但由于其特殊立地条件的限制，在选择植物景观设计材料时，最好从以下几个方面考虑。

3.1以乡土树种为主，选择抗性强的植物

选择植物时尽量选择乡土树种，适应性强，容易成活。慢生树和速生树合理搭配，前者可以很快成景，后者可以弥补前期不足，保证后期成景效果。也可选择耐瘠薄土壤、病虫害少的植物，这样可以节约管理费用，满足经济适用的原则。

3.2须注重植物的个体美和整体美

5.教师教案设计评分标准 篇五

教案是教师在教学活动之前经过认真研究大纲和教材的基础上，对教学活动进行精心设计安排的备课结晶。它体现了教师教学的个性特征，反映了教师的教学艺术和才华。对教学活动具有必要的指导和提示作用。为促进教学反思，总结一线教学经验，全面提高教育教学质量。因此本园对教师的教学教案进行评分内容如下： 教学目标（15%）

1、目标的年龄适宜性（目标与特定年龄班幼儿发展的特点和规律是否一致）

2、目标的可落实性（目标是否具体、明确、是否是否易于衡量。）

3、目标的和谐性（重点目标是否突出，与过程中的小目标之间是否有联系。）

4、目标的创新性（教案在教学观念、教学方法、教学手段上要体现新理念，富有创新意识，能较好地激发和培养幼儿的创新精神）教学准备（5%）

1、教具准备充分。

准备材料的适宜性（是否最大程度地支持幼儿的学习，能否满足幼儿探索、操作和交往等活动的需要。）教学重难点（10%）

重点突出：教案的教学容量适当，教学重点突出；活动时间安排符合幼儿年龄，内容安排恰如其分。同时有利于向课外拓展、延伸。教学方法（15%）

1、教学思路清晰，教学密度合理，2、教法与手段的采用恰当、实用、富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性。

3、使用的教具、学具和现代化教学手段恰到好处。

4、教学方法灵活多样，符合幼儿实际。教学过程（45%）

1、体现专业教育思想，突出幼儿的主体地位。教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。

2、教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。、3、详略得当，突出重点，突破难点。

4、恰当运用教学媒体，教具运用适时、适度、高效。

5、反馈措施得当，应变性强。

6、教学有特色，富有创意。

7、教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创造新能力

8、教案的设计必须教师自己精心设计，严禁下载或抄袭；教案的设计必须按我园实际为出发点，教案中所反映出的教具、挂图要真实有效。

6.园林绿地设计方案评分标准 篇六

现代节约型园林绿地规划设计探讨

姓名：韩怀丽 时间：2011.04

城市生态学作业——韩怀丽

目

录

一、前言

二、节约型园林绿化的提出

三、节约型园林绿化的内涵与特征

四、节约型园林绿地规划设计的生态策略

五、结语

六、案例分析

城市生态学作业——韩怀丽

[摘要]文章通过对节约型园林绿化的内涵与特征进行分析,在借鉴国内外成功实践与先进理论的基础上,从规划设计的层面提出建设节约型园林绿地建设的生态策略,主要包括土地资源、淡水资源、能源、材料、管理等方面的节约技术措施。

[关键词] 节约型园林;绿化;科学规划;生态策略

一、前言

当前,资源短缺已经是世界范围内制约经济社会可持续发展的主要因素之一。各国都致力于研究节能、环保型技术以缓解日益加剧的资源问题、环境问题,我国也把“加快节约型社会建设,促进经济社会全面协调可持续发展”作为未来工作的重点[1]。节约型园林绿地建设作为建设节约型社会的重要组成部分,是当前园林绿化行业贯彻科学发展观和创建资源节约型、环境友好型社会的关键载体。而要真正实现节约型园林绿化,需要从规划设计、施工建设、养护管理等几个方面入手,转换传统观念,依靠科技进步和创新,构建节约型园林绿化的技术支撑体系。其中,规划设计是建设过程中实施最早也是最关键的技术环节。本文从节约型园林的内涵与特征出发,在借鉴国内外成功实践与先进理论的基础上,探讨节约型园林绿地规划设计的生态策略与方法。

二、节约型园林绿化的提出

城市园林绿地作为城市中唯一具有自净能力的系统,在改善环境质量、维护城市生态平衡、美化城市景观等方面,起着十分重要的作用。2006年建设部仇保兴副部长在全国节约型园林绿化现场会上首先提出了“节约型”园林绿化:城市园林绿化工作要遵循资源节约型、环境友好型的发展道路,就必须以最少的用地、最少的用水、最少的资金投入、选择对周围生态环境最少干扰的绿化模式,以因地制宜为基本准则,为城市居民提供最高效的生态保障系统。这是我国针对当前资源短缺的形势提出的新要求,具有重大的战略意义。

三、节约型园林绿化的内涵与特征

节约型城市园林绿化是指“以最少的用地、最少的用水、最少的财政拨款、选择对周围生态环境最少干扰的绿化模式”。它包含三个方面的含义:一是最大限度地节约自然资源与各种能源,提高资源与能源利用率;二是最大限度地发挥城市园林绿地的生态效益与环境效益;三是以最小的投入,获得最大的生态、环境和社会效益。节约型园林应该是最合理、最经济、最高效的园林形式。

四、节约型园林绿地规划设计的生态策略

(一)科学规划,合理利用城市土地资源 1.科学规划,提升城市绿地系统的生态效能

良好的城市园林绿地生态格局能够提高城市绿地系统的生态效率,是满足城市绿地生态环境、景观、文化、休闲游憩、防护等功能要求的基础条件。理想的城市绿地系统结构,应顺应城市空气动力学、城市水文、城市热量耗散以及人类活动等城市物理驱动力规律,应具备布局均匀性、要素流动性、功能可达性、体系稳定性、空间开放性等基本特征,从而有利于发挥改善城市生态环境质量的巨大作用。

2.合理设计,提高园林绿地的利用率

提高园林绿地利用率的前提是园林绿地的选址要正确且设计合理。调查显示,城市园林绿地中那些占地面积很大的大尺度空间,如大面积的草坪或铺装场地,空间尺度宏大、壮观,但使用者寥寥无几,场地的利用率很低;反而那些占地面积较少的小尺度空间,如符合人们使用需要的休息、健身器材区域,常常人满

城市生态学作业——韩怀丽

为患。城市园林绿地除景观功能外还肩负着生态、健身、休闲、文化、防护等多重功能要求,设计时应该兼顾这些要求,以营造多样化的小尺度空间为主,减少冷漠而空旷的大尺度空间的设计,从而提高绿地的利用率,间接地节约土地资源。

3.立体绿化,提高城市园林绿地的生态效率

立体绿化(Vertical Iandscape Greening)包括垂直绿化、屋顶绿化、高架桥绿化、天桥绿化等。通过立体绿化的方式,可以提高绿地的生态效率,在美化城市景观、提高城市绿化率的同时节约城市土地资源,发挥巨大的社会效益和生态效益。在无法增加绿地面积的情况下,采用立体绿化和复层植被构建的技术措施,能明显提高城市园林绿化的三维绿量与叶面积指数,丰富城市绿化覆盖层次,提升人居环境质量。

(二)合理选择植物资源,优化植物配置 1.因地制宜,优先选择利用乡土植物

植物种植设计是现代园林绿地生态设计的重要组成部分,主要包括植物品种的选择与植物景观生态群落的建立等内容,其中,对乡土植物的大量选择利用是植物品种选择的一项基本原则。

2.种植设计模拟乡土植物优势群落结构

一般地方植被群落经过长期演替竞争,逐渐形成地方的优势植物品种以及由优势植物品种组合形成的地方优势种群群落结构。这些优势植物种群和群落结构都是自然界长期竞争的结果,是优胜劣汰的产物,对当地的环境气候具有较强的适应性。基于此,美国生态学家、景观规划师麦克哈格提出了“设计结合自然”的设计理念。这种遵从自然演替规律、模拟乡土植物优势群落结构进行人工植物群落的景观设计,较传统的只注重景观性的植物配置具有更强的景观多样性和生态稳定性。

3.绿化模式

绿化模式以复层式群落为主。乔木层、灌木层、草本地被层以及层间植物所构成的复层式混交群落绿化模式是实现园林绿地景观与生态功能的重要形式。传统的绿化模式更注重观赏效果,而对植物生物学特性、生态位以及群落结构与配置缺乏足够的重视,导致城市绿地人工群落多数种间配置单一化和群落层次结构简单化的现象很严重,同时为了强调观赏效果,大量使用草坪、人工修剪的模纹植坛以及大量摆放一年生草花等。

(三)利用循环再利用理论,节约自然资源

所谓循环再利用理论是指以生态系统的物质循环与能量转换理论为基础,通过构建园林绿化由生产者到消费者最后到分解者的完整生物链。其所倡导的是一种建立在物质不断循环利用基础上的应用模式,它要求把人类活动按照自然生态系统的模式,组织成一个“资源—产品—再生资源”的物质反复循环流程,在园林绿化的整个生产和消费的过程中不产生或只产生很少的废弃物,在生态设计理论中通常遵循“3R”原则,即减少(Reduce)、再利用(Reuse)、循环(Recycle)。这些设计则在节约型园林绿地规划设计中同样适用。节约型园林绿地的设计就是要减少不可再生资源的使用、减少污染的排放、减少人为因素对自然生态系统的干扰等。例如,在园林绿地的景观设计中,充分利用场地地貌特征和植被现状,保留原场地一切可以利用的景观资源,有机地进行改造,既突出景观的地方性特征,又节约大量的建设资金。同时场地的竖向设计遵循减少大的地形改造、土方就地平衡等原则,都是减少人为干扰、减少经济投入、节约资源的有效手段。除此之外,“循环再利用”是节约型园林绿化的另一个节约资源的措施,主要包括废弃物景观再利用、垃圾的基质化处理、雨水的收集与再利用等。

城市生态学作业——韩怀丽

1.废弃物的景观再利用

废弃物包括各类废弃用地遗留下来的建筑物、构筑物、设施、设备等,在景观改造规划中,充分挖掘、利用这些废弃物的景观价值,进行景观改造与再利用。以工业废弃地的公园改造为例,德国的杜伊斯堡公园、煤气厂公园和广东歧江中山公园等国内外著名的工业遗产公园的成功开发模式为废弃物的再利用提供了宝贵的经验。诸如将废弃的铁轨改造成别致的花径、将废弃的机床改造成工业雕塑、将水塔改建为攀登瞭望塔、保留旧厂房的钢筋框架并改造为休息休闲场所等的做法,既延续了场所的特征,创造出独特而别致的景观,又节约了建设资金,是节约型园林应该借鉴的节约材料的手段。

2.园林垃圾的基质化处理与再利用

园林绿地中的枯枝、落叶,从池塘、河流中疏浚的污泥等园林垃圾,如果将它们无害化处理,使之变成富有营养的植物生长基质,不仅能消除园林垃圾处理的压力,为农业生产与城市绿化提供高效肥料,更实现了园林绿化生态系统的持续物质循环。

3.雨水、中水的回收与再利用

雨水的水质可以满足城市绿地中的养护用水、景观用水等需要,因此园林绿地中可通过利用建筑、道路、湖泊等收集雨水,用于绿地灌溉、景观用水。对于硬质铺地部分,建立可渗式路面,采用透水材料铺装,直接增加入渗量,同时结合设计雨水收集管道系统来收集雨水,最终汇集于园林绿地中的水体内或地下蓄水池中,用于园林绿地的浇灌养护。德国是世界上雨水收集利用最先进的国家之一,其城市绿化通过广泛收集和利用雨水,解决了大部分的景观用水和养护用水,有的甚至实现了对城市洁净水资源的零消耗。生态建筑的屋檐下都设计了半圆形的檐沟和雨落管,用来收集屋面的雨水。收集起来的雨水,部分用来浇灌绿地,部分补充地下水。

除雨水资源外,城市中水通过回收再利用应用于园林绿地灌溉养护,既可以有效地利用和节约有限的淡水资源,又可以减少污、废水排放量,减少水环境污染。国家颁布的生态园林城市暂行标准中,对于中水的利用率也有着明确要求。利用城市中水对城市园林进行灌溉,在以色列、美国、日本等国家已有几十年的历史,尤其是以色列,其城市园林养护用水80%以上是用生活污水和工业废水经过简单处理后,结合现代灌溉技术进行灌溉[3]。我国利用污水进行绿地灌溉尚处于起步阶段,城市中水量大且相对集中,水量、水质均比较稳定,是可以恒量供水的水源。它们中的很大一部分通过简单的一级或二级处理后,即可达到园林用水的要求

(四)节水、节能新技术的运用

园林绿地中传统的灌溉方式不但浪费大量的水资源,还会出现灌溉不及时、不均匀、易产生地表径流和深层渗漏等现象,影响灌溉效果。自动喷、滴灌技术是根据对植物的生态习性和土壤、气候状况的自动监测,运用自动控制系统适时适量地进行灌溉,相对于传统的浇灌技术可节省水约30%～50% ,而且还节省劳力,工效较高。一般自动喷灌技术特别适合于密植或低矮植物,如草坪、灌木、花卉的灌溉。滴灌除具有喷灌的主要优点外,比喷灌更可节水约40%,节能约50%～70%,但因管道系统分布范围大而增大了投资成本和运行管理的工作量。目前,滴灌主要应用在花卉、灌木及行道树的灌溉上,而在草坪及其他密植植物上应用较少。其技术原理是直接供水于植物根部,减少水分蒸发损失,且不影响地面景观,同时还可以抑制杂草的生长,是未来园林绿地中极具发展潜力的灌溉技术。(五)设计管理粗放型的景观,节约维护成本

城市生态学作业——韩怀丽

景观管理是景观建设中的一个重要程序,和工程建设阶段相比,维护管理是长期、周期性的过程。当前许多精致的景观工程的背后伴随的是长期投入大量人力物力的精细呵护,特别是诸如大面积的草坪、喷泉水池、人工整形修剪的模纹植物的大量应用。由于需要定期地修剪、除草等精细的维护工作,或者像大型喷泉那样需要大量水资源和电力资源作为代价的景观来说,一旦失去精心的呵护和高额的运行成本支撑,原本炫目的景观便会很快失去光鲜的外表,变得杂乱荒废、面目全非。因此,管理的节约也是节约型园林绿地的重要组成部分,应该在工程建设的最初阶段被明确,通过规划设计全盘控制。

五、结语

节约型园林绿化的规划设计理念,是我国为了适应日益加剧的能源短缺和顺应建设节约型社会而提出的,其建设理论与思路在节约、可持续、自我维持、循环再利用、高效率、低成本等方面体现了生态园林的实质与内涵。因此,建设节约型园林也是实现生态园林城市的重要途径。只有通过科学的节约型规划设计,才能因地制宜、最大限度地发挥节约型园林绿地的生态效益与环境效益,最大限度地节约各种资本。

六、案例分析：西雅图艺术博物馆的奥林匹克雕塑公园

随着越来越多被废弃的城市滨水地区的恢复和再生，如何使这些曾被污染的土地具有新的用途，既能服务广大的城市居民，又能把城市纳入一个绿色的生态系统中。

从这个意义上讲，西雅图艺术博物馆的奥林匹克雕塑公园就是一个绝佳案例，成为诸多艺术类城市公园的典范。

图1 改造后鸟瞰图

奥运雕塑公园位于西雅图滨海公路和铁路线中间的空地，据悉1970年代以前，公园所在地为石油公司优尼科（加州联合石油）占有。优尼科迁出后，该地皮因地下藏有有毒物质，长年丢空。后来西雅图艺术馆建议把该空置用地改建成公园，以解决西雅图闹市区中缺乏休憩用地的问题。

这个公园的用地曾经是一片工业用地，面积为8.5英亩（约合3.44万平方米），被铁路线和一条城市主干道分成三个区域，可俯瞰景色优美的艾略特湾。

该公园摆放的部分大型雕塑设有行人径，参观者可于雕塑上行走。此外，公园亦会不时展出非常设雕塑，西雅图奥林匹克雕塑公园在场地存在分离的地方建立联系，利用“Z”字形道路设计缝补城市碎片，加强内部区域间的联系；设计中恢复原有地貌，加强它与城市地貌的联系；采用坡地入水方式，加强城市与水岸的联系；面向艾略特湾开敞，形成极佳的观景场所，加强城市和水体、远山的联系。利用尖锐

城市生态学作业——韩怀丽

对立的景观让城市慢下来，塑造了美国西北特有的自然景观，并作为艺术载体向世人展示私人艺术收藏品，创建了一个与城市平衡、与自然和谐、与艺术融合的公共环境。

西雅图艺术博物馆的奥林匹克雕塑公园是未来城市雕塑公园的设计典范，也是常有名的“低成本景观设计”的代表，从下面的照片上看一看到改造前的落魄和设计后的华丽。

图2

改造前现状照片

图3

改造后现状照片

图4

改造后立体交通照片

图5

改造后周边环境照片

图6

改造后“Z”字人行道照片

图7

7.园林绿地设计方案评分标准 篇七

根据《青岛滨海学院毕业设计（论文）管理工作条例》的要求，学生毕业设计（论文）的成绩评定采用五级记分制，即优秀[90-100]、良好[80-89）、中等

[70-79）、及格[60-69）、不及格（60分以下），现对评分标准作如下规定：

1、优秀[90-100]分

按期圆满完成任务书规定的任务，能熟练地综合运用所学理论和专业知识；独立工作能力较强，科学作风严谨；作品创新性强，水平较高。

说明书条理清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，符号规范，编号齐全，排版科学工整。设计图纸完备、清洁、正确。

2、良好[80-89]分

按期完成任务书规定的任务，能较好地综合运用所学理论和专业知识；有一定的独立工作能力，科学作风良好；作品有创新，有一定的水平。

说明书条理清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，排版科学工整。设计图纸完备、清洁、正确。

3、中等[70-79]分

按期完成任务书规定的任务，在运用所学理论和专业知识上基本正确，但在非主要内容上有欠缺和不足；有一定的独立工作能力；作品水平一般。

说明书文理通顺，但论述有个别错误或表达不清楚，排版较为科学工整。设计图纸完备，基本正确，但质量一般或有小的缺陷。

4、及格[60-69]分

在指导教师的帮助下，能按期完成任务，独立工作能力较差且有一些小的疏漏；在运用所学理论和专业知识上没有大的原则性错误；作品达到基本要求。

说明书文理通顺，但论述不够恰当和清晰；文字、符号方面问题较少；设计图纸质量不高，工作不够认真，有个别明显错误。

5、不及格（60分以下）

未能按期完成任务书规定的任务；或基本概念和基本技能未曾掌握，在运用所学理论和专业知识中出现不应有的原则性错误；在整个工作中独立工作能力差；作品未达到最基本要求。

8.教案设计评分标准 篇八

一、教材分析10分

对本教案涉及到的教材的内容与教学思路、教法等作简明扼要地分析。

二、教学目标设计10分

目标设计清楚、明确、具体，便于师生操作；目标设计恰当，符合课标、学科特点和学生实际；目标设计全面，主要体现在知识传授和能力、情感培养等方面。

三、教学方法设计10分

教法选择得当，能结合学科特点和学生实际；一法为主，多法配合，优化组合；能根据教学需要选择运用现代化教学手段，教具、学具、课件并举。

四、教学过程设计 20分

能体现我校六步教学法的具体教学步骤，教学环节设计合理，层次清楚，过渡自然；能根据教学重、难点合理分配时间；教学过程设计巧妙，形式新颖，环环紧扣，主要体现在教学过程设计、教学方法选择运用和学法指导上。

五、教材处理设计20分

教学思想清晰，有主线和内容系统，逻辑性强；能以旧引新，寻找新旧知识的关联点和生长点；情境创设紧贴教学内容实际，注重知识的发生过程；能根据教材特点，突出重点，突破难点，抓住关键，找准本课的疑点，并能恰当或巧妙处理。

六、师生活动设计20分

精讲巧练设计，主要体现在以思维训练为核心、以知识和能力训练为重点；教学为学生服务设计，主要体现教师在课堂上设 疑问难、有效引导点拨，学生口、手、脑并用，主动参与教学过程；知识形成过程设计，主要体现在学生通过暴露思维过程，能自悟、发现、总结出学习规律和体会；教师学法指导设计得当，学生学习活动设计具体、充分，教师指导到位，且具艺术性。

七、板书 设计 10分

板书设计能紧扣教材，突出重点；主板书和副板书分类清楚，有启发性；板书内容主次分明，言简意赅，图文并用，设计巧妙，有艺术性。