science期刊简介（精选9篇）
1.science期刊简介 篇一
全国体育期刊投稿地址及简介
《篮球》杂志由中国篮球协会主办。
该刊向读者介绍国内外重大比赛消息、评述、趣闻；世界篮球明星的成长及其训练、比赛经验；世界篮球新技术、新战术。
《篮球》编辑部（北京体育馆路11号）100061 CN11--1286（双月刊）
《田径》杂志由中国田径协会主办。该刊内容有国内外重大比赛消息、评述、趣闻和成绩纪录；世界优秀运动员传记及其成功之路以及田径运动的技术、理论等。
《田径》编辑部（北京体育馆路11号）100061 CN11--1287（双月刊）
《体操》杂志由中国体操协会主办。该刊主要栏目有国内外竞赛、技术训练、知识之窗、群星谱、业余训练、科学研究、宿将回忆录、小资料、健美讲座等。
《体操》编辑部（北京体育馆路8号）100061 CN11--1288（季刊）
《游泳》由中国游泳协会主办，该杂志是以游泳、跳水、水球、花样游泳工作者和广大爱好者为对象的群众性专项刊物。介绍游泳、跳水、水球、花样游泳专项运动知识、技术、训练与群众活动以及国内外新动向和优秀运动员。
《游泳》编辑部（北京体育馆路5号）100061 CN11--1289（双月刊）
《中国排球》杂志由中国排球协会、新体育杂志社主办。该刊立足本国，面向世界，向排球爱好者普及排球知识，开拓其视野；向排球工作者介绍世界排坛的新技术、新战术及新动向，以促进我国排球事业的发展。
《中国排球》编辑部（北京体育馆路8号）100061 CN11--1458（季刊）
《武术健身》杂志由新体育杂志社主办。该刊宣传武术、气功的健身作用、知识和方法；挖掘、介绍祖国民间传统养生法；引导人们科学地进行武术、气功锻炼，注重武德修养，增进身心健康。
《武术健身》编辑部（北京体育馆路8号）100061 CN11--1459（双月刊）
《学校体育》杂志由国家教委、国家体委主办。该刊主要宣传党和国家关于学校体育的方针政策；介绍国内外有关学校体育工作的动态和经验；协助学校体育教师进行业务进修。辟有行政管理、体育教学、课外体育、课余训练、国外学校体育、人物志、信息台等栏目。
《学校体育》杂志社（北京体育学院内）100084 CN11--1524（双月刊）主编：赖天德
《中国体育》杂志是国家体委主办向海外华人宣传我国体育的综合性刊物，介绍我国体育战线取得的成就，扩大中国体育在海外的影响。主要栏目有体育竞赛、群众体育活动、民族体育、中国武术传统健身方法、体育名人介绍等。
《中国体育》编辑部（北京体育馆路8号）CN11--1753（月刊）
《北京体育学院学报》主要介绍本院体育基础理论研究与应用，体育教学、训练、竞赛各个项目的技术分析，专题调研和经验总结，以及国内外体育科研成果、经验和动态等。
《北京体育学院学报》编辑部（北京体育学院内）100084 CN11--2096（季刊）
《中国体育科技》杂志由国家体委科研所、情报所主办。该刊介绍体育科研成果、交流训练经验，沟通国内外科技信息。设有科研成果、调研报告、专题论文、经验总结、问题探讨等栏目。
《中国体育科技》编辑部（北京体育馆路11号）100061 CN11--2284（月刊）
《体育文化导刊》
地址：北京崇文区天坛东里中区中14号 邮政编码：100061
E-mail:tywhdk@263.net
《体育科技文摘》由国家体委体育情报研究所，北京体育学院和北京体育师范学院共同主办。国内唯一的体育科技情报检索类文摘期刊，属国家科委国内外科技期刊检索系列，公开发行。该刊通过文摘、简介和题录三种形式报道国外的体育科技文献，对部分重点期刊做较全国的报道。通过该刊可使读者在较短的时间了解广泛的体育科技信息，它是从事体育科研、教学、训练管理工作的各级人员必备的工具书。
《体育科技文摘》编辑部（北京体育馆路11号）100061 CN11--2459（双月刊）
《健康顾问》杂志由人民体育出版社主办。该刊普及健康、养生、预防疾病的知识，根据不同年龄组、不同工作性质的需要，就人的发育、生长、心理、生理以及健身防病等方面，介绍各种知识与方法，注重介绍国内外各种行之有效的体育疗效方法和健身方法。
《健康顾问》编辑部（北京体育馆路8号）CN11--12979（季刊）
《中国运动医学杂志》由中国体育科学学会、运动医学学会主办。该刊坚持理论与实践相结合，着重刊登运用现代医学与祖国医学理论，解决体育运动实践中提出的各种医学问题的研究成果，以促进我国运动医学事业的发展，增强人民体质。主要栏目有论著、综述、国外动态、研究方法、临床与研究报道、文摘、简讯等。
《中国运动医学杂志》编辑部（北京体育馆路11号）100061 CN11--12989季刊）
《北京体育师范学院学报》是北京体育师范学院主办的体育学术刊物。本刊紧密联系实际，刊登体育教学、训练、科研和管理等理论研究和应用研究方面的学术论文，力求反映当代体育科学研究的最新成果。读者对象为体育教师、教练员、体育科研人员和管理人员。
《北京体育师范学院学报》编辑部（北京北三环路21号）100088 准印证号：8903689（半年刊）
《体育教学》杂志是北京体育师范学院出版发行的科普性季刊。主要任务是宣传党和国家对中、小学校体育工作的方针政策；交流体育教学经验，探讨中、小学体育教学理论、方法，以及教学改革；研究青少年体质等问题。本刊主要面向中、小学体育教师和管理干部。
地址：北京北三环西路
1号，邮政编码：100088,CN11-3145/G8,ISSN1005-2410（季刊）
E-mail:tyjxtyjx@sina.com
《天津体育学院学报》是为从事体育教学、科研人员及体育院校师生提供科技信息和学术争鸣园地的专业性刊物。主要内容有基础理论、体育教学研究、学校体育、体育科学理论等。
《天津体育学院学报》编辑部（天津体育学院内）300381 CN12--1140（季刊）
《内蒙古体育科技》是内蒙古体育科学研究所主办的体育科学综合性刊物。辟有体育理论、运动训练、运动心理、运动生物力学、运动医学、运动生理生化、运动选材等栏目。
《内蒙古体育科技》编辑部（呼和浩特市新华大街14号）010030 准印证：15--1064（季刊）
《沈阳体育学院学报》是沈阳体育学院主办。该刊以体育科学的基础理论和应用技术的研究为主，鼓励对新学科的探讨和对体育边缘学科领域的开拓。主要栏目有学校体育、教学与训练、体育科研、学生园地等。
《沈阳体育学院学报》编辑室（沈阳市皇姑区泰山路一段一号）110032 CN21--1081（季刊）
《沈阳体育学术》杂志是由沈阳市体育科学学会、沈阳体育学院科研处主办。主要栏目有体质与选材、教学与训练、评价与评估方法、运动生理学、运动生物力学、体育科技工作简讯等。
《沈阳体育学术》编辑部（沈阳市皇姑区泰山路一段一号）110032 准印证：031（季刊）
《辽宁体育》杂志是由辽宁省体育运动委员会主办。该刊立足辽宁，面向全国，宣传报道党的体育方针、政策，传播体育理论知识和科研成果，交流学校体育、群众体育和竞技体育的经验。主要栏目：体育论坛、工作研究、体育发展战略、体育教学与学校体育、体育科研、竞赛与裁判等。
《辽宁体育》编辑部（沈阳市和平南大街42号）110061 CN21--1123（月刊）
《吉林体育学院学报》编辑室（长春市自由大路34号）130022 准印证号：149
副总编：肖桂华 吉林体育学院编辑出版，是以反映本院教学、训练和科研成果为主的综合性学术理论刊物，也是同各高等院校之间交流体育教学、训练经验、探讨体育理论、介绍体育科研成果的阵地。读者对象：体育教师、教练员及体育爱好者。
《上海体育学院学报》编辑部（上海清源环路650）200433 CN31--1005（季刊）
本刊以反映本院教学和科研成果为主的学术理论刊物，同时对外开展学术交流，以促进体育教学、体育科学研究和运动训练水平的提高，加强新学科的建设，更多更好地培养体育人材。主要栏目有基础理论研究，体育教学与运动训练，运动技术与战术，体育组织与管理，学校体育，国外体育，体育史料等。
《上海体育》编辑部（上海市南京西路150号）200003 CN31--1054（月刊）
上海市体委主办的《上海体育》杂志为综合性体育刊物。旨在宣传我国体育运动（侧重上海）的成绩和体育界的精神风貌，促进群众性体育活动的开展和学校体育教学的改革。主要栏目有人物专访、赛场内外、大赛前后、学校体育、超级名星、国际体坛、健身之道、棋牌篇、友谊之路等。
《国外体育科技》编辑部（上海体育学院内）200433 准印证：160（季刊）
《体育与科学》杂志是学术性与普及性相结合，理论性与实用性并重的综合性刊物。辟有社会科学工作者论体育，体育文化研究、奥林匹克思想研究、运动训练的理论与方法、学校体育、体育科研与运用等栏目，集思想性、实用性、知识性为一体，是体育工作者的良师益友。
《体育与科学》编辑部（南京市孝陵卫）210014 CN22--1208（季刊）
《南京体育学院学报》编辑室（南京市孝陵卫南京体育学院内）210014
《浙江体育科学》编辑部（杭州市体育馆路104号）310004 CN--1128（双月刊）
由浙江省体育科学学会主办的《浙江体育科学》杂志是综合性体育科技刊物。旨在探索和研究当代体育科学发展规律和趋势，介绍和交流体育学术研究、运动训练、体育教学、群众体育、体育管理等领域中的新成果、新经验、新方法，并注重反映新技术革命对当代体育的影响和作用，同时提供国内外体育信息和动态。主要栏目有体育战略预测、新技术革命与体育、争鸣论坛、改革之窗、体育学术研究、运动训练与技术、学校体育、讲座与函授等。
《福建体育科技》是福建省体育科学学会、体育科研所主办的一个旨在介绍体育科学的新理论、新技术、新办法的综合性体育刊物。本刊辟有体育理论、运动训练、运动心理、运动生物力学、运动医学、学校体育、体育译文等栏目。
《福建体育科技》编辑部（福州市五一路状元巷17号）350005 CN35--1093（季刊）
《体育教学与研究》杂志由福建省体育卫生教育研究会和福建师范大学体育系主办。本刊主要是反映体育系教学、科研和普通中学、中等师范、中专、小学和幼儿园的教学改革、课余训练等情况。本刊辟有教学改革、教书育人、体质调研、学校管理、课余训练、师资培养、体育卫生知识、体育译文和体育信息等栏目。
《体育教学与研究》编辑部（福州市福建师范大学体育系内）350007 准证号：042（季刊）
《福建体育学院学报》是本院的学术窗口，面向广大体育教师、教练员、体育科研人员和广大体育工作者。主要反映本院的体育科研成果，登载体育发展战略与改革、教学训练与人材开发，学科理论与技术研究等方面的学术论文。旨在加强学术交流，为提高体育教学、运动训练与运动技术水平服务。
《福建体育学院学报》编辑部（厦门市集美镇）361021 准印证号：118（半年刊）
《山东体育科技》杂志是由山东体育科学学会、省体育科学研究所主办的，围绕本省体育工作的重点，传播国内外体育科技情报信息；介绍、推广国内外体育科研新成果。主要栏目有体育管理、运动训练、学校体育、运动医学、运动生理学、运动生物力学、技战术分析、仪器器材研制、体育科研文摘等。
《山东体育科技》编辑部（济南市文化东路45号 250014 CN37--1011（季刊）
《武汉体育学院学报》杂志由武汉体育学院主办。该刊主要登载当代体育科学研究成果，旨在发展体育理论，加强学术交流。主要栏目有改革与发展战略研究、教学训练与人材开发、基础理论与技术应用、科技文献与信息等。
《武汉体育学院学报》编辑部（武汉市卓刀泉）430076 CN42--1105（季刊）
《湖北体育科技》杂志是由湖北省体育科技研究所主办的，以介绍国内外体育科研的新方法、新动态为主。主要栏目有运动训练、运动医学、运动生理、运动生化、运动生物力学、运动心理、体育教学、经验介绍、学校体育等。
《湖北体育科技》编辑部（武汉市武昌体育场）430060 CN42--1177（季刊）
《湖南体育科学》是湖南省体育科学研究所主办，1979年1月创刊。主要栏目有运动训练、运动医学、运动生理、学校体育、体育科研、体育译文等。读者对象：体育科研人员、教练员、体育教师及体育工作者。
《湖南体育科学》编辑部（长沙市体育馆路1号）410005 CN43--111（季刊）
《广州体育学院学报》编辑部（广州市沙河水荫路）510503 CN44--1129（半年刊）
《广东体育科技》编辑部（广州市较场西路16号）510056 CN44--1226（季刊）
《广东体育科技》杂志是由广东体育科学研究所主办的，是体育科技方面的综合性刊物。主要介绍国内外体育科研新成就，侧重探讨田径、游泳、足球、举重等项目的训练方法、运动技术及战术，介绍现代科技在体育运动中的应用。
主要项目有综合、田径、游泳、足球、举重、体操、技巧、篮球、排球、运动生理、运动医学等。
《体育学通讯》杂志是中国高等教育学会体育研究会会刊。是全国高校体育教师、卫生保健人员和科学研究工作者的学术阵地和进修园地。设有体育课程建设、大学生体质研究、卫生保健教育、课余运动训练、体育学知识和信息等栏目
《体育学通讯》编辑部（广州市华南师大体育系）510631 准印证号：417（季刊）
《成都体育学院学报》以报道本院学术研究较有特色的体育史、武术、运动医学和新兴体育学科为重点。辟有体育史与体育理论、体育技术、教学和训练、体育基础学科理论、运动医学、学校体育等栏目。
《成都体育学院学报》编辑部（成都市南效公园右侧）610041 CN51--1097（季刊）
《体育科学》(双月刊)国际标准刊号：ISSN1000-677X 国内统一刊号：CN11-1295/G8 地址：北京体育馆路100763 E-mail:tykx@public.bat.cn
《中国运动医学杂志》（季刊）国际标准刊号：ISSN1000-6710 国内统一刊号：CN 11-3812/R）地址:北京体育馆路11号 国家体育总局科研所。邮政编码：100061 电话：（010）67112233-2504 传真：(010）67146035
号 邮政编码：
2.science期刊简介 篇二
《光电技术应用》期刊以光电系统技术为主要专业特色, 传播光电子技术、光电系统应用技术专业领域的先进科技信息, 报道新型科技成果, 推动工程技术交流, 促进行业科技进步与发展。
《光电技术应用》秉承“科学严谨, 求实创新, 服务读者, 促进发展”的办刊方针, 竭诚为国内光电系统技术研究、教学、开发及其应用领域的广大科研人员、工程技术人员、科技管理人员、高等院校师生等读者服务。特色栏目包括:综述, 光电系统技术, 光学设计技术, 红外技术, 激光技术, 光电探测技术, 光电器件与材料, 信号与信息处理, 电路与控制, 测试、试验与仿真技术等。
3.science期刊简介 篇三
SCI收录的高影响因子水产学科期刊简介
对底公布的`被SCI收录、影响因子在1.0以上的13种水产学科期刊的名称、影响因子、ISSN号、出版周期、出版者及可获取全文的数据库等情况进行了介绍,为从事水产学科及相关学科研究的人员查阅文献、投稿及订阅提供帮助.
作 者：谢群 XIE Qun 作者单位：华中农业大学图书馆信息咨询部,湖北武汉,430070刊 名：安徽农业科学 ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF ANHUI AGRICULTURAL SCIENCES年，卷(期)：200533(7)分类号：N55关键词：SCI 水产学科 影响因子
4.science期刊简介 篇四
当谈到女性科学家或女性工程师时，我们总会联想到数量逐渐减少、低酬劳、性别带来的许多不便以及女性必须作出的个人牺牲等。这些消极想法让我们不自觉地劝说年轻女性别涉足科学与工程类职业，何必费神去搞学术呢？
过去，我们总是善意地建议女性接受要求不高的职位，比如研究助理或助理研究员之类。据说这样做是为了女性在处理家庭事务和生孩子方面会更具灵活性，且不用为经费发愁。但实际上很多教授和实验室主任因为日常事务有下属打理反而在工作安排上可以具有额外的灵活性，其他类型的工作倒很少能满足这一点。
有时候，女性很难找到方法维持家庭与工作之间的平衡。很多女性觉得她们必须在工作和家庭之间做出抉择，于是有些女性选择为了科学而放弃生孩子，但对于那些能很好处理家庭与事业关系的女性来说，其实孩子是一种特别的奖励，往往能使她们更加积极有效地工作。所以，要成为一位母亲，同时又成为一位科学家，是值得去努力实现的。
5.science期刊简介 篇五
人教版新课标高一必修3 Unit 4 Astronomy The Science of the Star--教案4
人教版新课标高一必修3 Unit 4 Astronomy The Science of the Star--教案4 Unit 4 Astronomy The Science of the Star--教案4 TITLE=人教版新课标高一必修3 Unit 4 Astronomy The Science of the Unit 4 Astronomy The Science Of The Stars Teaching aims: 1. Enable students to improve their listening skills and reading ability. 2. Enable students to understand the development of gravity and how gravity affects us in different times and places. 3. Arouse students’ interest to search for the mystery of space. Emphasis: 1. Words and expressions: gravity, float, cheer up, now that, break out, etc 2. Astronomic knowledge like gravity and black hole. Difficulties: 1. Help the students to understand the development of gravity. 2. Help the students to know how gravity influences us. Teaching methods: skimming, scanning, discussing. Teaching aids: a tape recorder, a projector and a computer. Teaching procedures: The first period reading Step I Presentation T: Hello, everyone! Today we’ll come to Unit 4 Astronomy. Before that I have a question: Where do we come from? Or we can say: Who are our ancestors? S1: Monkeys! S2: Beijing Ren who lived many years ago. S3: Reptiles. S4: Mammals. S5: Amphibians. S6: Dinosaurs. T: Very good! Can you put them in right order? S7: Amphibians, Reptiles, Dinosaurs, Mammals, Beijing Ren. T: Do you know what it was like before life appeared on earth? S8: It was full of water, perhaps. T: Before that, what was it like? S9: Sorry, I don’t know. T: Do you want to get more information? Today we’ll learn something about How Life Began on the Earth. Turn to Page 25. Let’s come to Warming up first. Step II Warming up 1. Read the three questions, while the students listen and follow. 2. Give the Ss several minutes to discuss the questions. 3. Collect answers from the whole class. 4. Check the answers while discussing. T: I’ll read the three questions for you. You should listen to me carefully. (If students don’t know how to discuss, show them an example.) For example, medicine. When someone gets serious illness, he will go to the hospital. The doctor will examine him. He will take his temperature, measure his blood pressure and give him an X-ray, or a CT. For the whole process of the examination, what kind of science has been used? S1: Biology. S2: Chemistry. T: So we can say medicine combines biology and chemistry. What about biochemistry and geophysics? S3: I think biochemistry combines biology and chemistry. S4: Geophysics combines geology and physics. T: What about astronomy? S5: Physics. S6: Mathematics. T: Very good. We should know that astronomy is a multidisciplinary subject and if we want to do some research on it, we should know many science subjects related to it. Now discuss the second question: What do we mean when we say we are studying a subject scientifically? Or what’s the correct attitude towards science? S7: We should be objective, not superstitious. T: What’s the correct way to prove a scientific idea? S8: We should design experiments to test it for several times. S9: Then we can analyze the results and draw a conclusion at last. T: Let’s sum up the answers. To study a subject scientifically, we must try to be objective. In order to test our idea, we should design experiments, then analyze the results and draw a conclusion. Now let’s talk about the third question. What are the most important skills we need to be real scientists? S10: We should be very careful. S11: Be objective and logical. S12: We should be wise enough to design an experiment and write the reports clearly. S13: We should be able to draw conclusions from the experiments and not impose conclusions on the data. T: I think you have done great work. From the discussion we know that it’s not easy to be a scientist. So you should work harder if you want to be a scientist. Step Ⅲ Pre-reading Get the Ss to discuss the questions on Page 25 with their partners. Then ask the Ss to tell their stories. Encourage the Ss to tell different stories. If they don’t know any, tell them some. T: Now please look at the slide show. And discuss these questions with your partners. Then I’ll ask some students to tell us their stories. Are you clear? Ss: Yes, Sir/Madam. 1. Do you know each religion or culture has its own ideas about the beginning of the universe? Please give an example if you know. 2. Do you know what a scientific idea is? After the Ss’ discussion, teacher says the following. T: Now who’d like to tell us a story? Volunteer! S1: Let me try. In China, we all know that Pangu separates the sky from the earth. T: Can you describe the story in details? S1: Sorry, I can’t remember clearly. T: Who can? Nobody? Now I’ll tell you. Look at the screen. Step Ⅳ Reading Scanning Get the Ss to read the passage quickly and accurately and meanwhile help the Ss to form a good habit of reading. Teacher gives the Ss a couple of minutes to look through the whole passage. Tell the Ss to read the text silently and then ask some detailed questions about the text on the slide show with their partners. Teacher should encourage the Ss to express their ideas. T: We’re going to learn a passage about how life began on the earth. Now let’s look at the slide show. Read the text quickly and find answers to the following questions. Show the questions on the screen. 1. What was there on the earth before life could begin? 2. Why do scientists think there has never been life on the moon? 3. Why did animals first appear in the seas? 4. Why did green plants help life to develop? 5. Why were mammals different from other animals? T: Now who can answer the first one? S1: Water vapour, carbon dioxide, oxygen, nitrogen and other gases. T: What about the second one? S2: Because there is no water on the moon. T: What about the third one? S3: Because water allowed the earth to dissolve harmful gases into the oceans and seas. T: The fourth one? S4: Because green plants can take carbon dioxide from the atmosphere and fill the air with oxygen. T: What about the last one? S5: They were different because they produced their young from within their bodies. T: Well done! Now turn to Page 26 Comprehending1, I think you may continue to read it again to get more details. Skimming In this part, Ss will read the text again and then finish Part1, 2 and 3. T: Now please skim the passage fast to finish Part1. Then we will check the answer. Key to Part1: BCBB T: Skim Paragraph 2, 3 and 4, and finish Part 2 and 3. Key: DBIGEHACFJ T: For Part 3, discuss them with your partner. T: Why is it wrong in films and stories to show dinosaurs and people together? S: Because dinosaurs died out long before human beings developed on the earth. T: Do you agree with him? S: Yes. T: What about the answer to the second question? S: They are the cleverest animals because they have larger brains than any other creatures on the earth so far. T: Excellent job! I’ll check how much you have learned about the passage. Step V Listening Listen to the tape for the students to follow and have further understanding of the passage. T: Read after the tape, then answer me some questions with your book closed. Play the tape T: How did water come into being on the earth? If one student can’t answer completely, ask two or three or more students. Ss: The explosion of the earth produced water vapor, which turned into water when the earth cooled down. T: Why is water important on the earth? Ss: Because water allowed the earth to dissolve harmful gases into the oceans and seas. T: No.3, finish the following form. 1 small plants in water 2 3 green plants on land 4insects(on land) 5 6 forests 7 8 9 Key to the exercise: 2. shellfish and all sorts of fish 5.amphibian(on land
6.《光电技术应用》期刊网站简介 篇六
《光电技术应用》期刊网站的网址为:http//www.gdjsyy.com。网站设有:期刊介绍、资质荣誉、编委会、版权声明、征稿简则、征订启示、联系方式等栏目。通过上述栏目, 作者与读者可对期刊基本情况和编辑部工作有进一步了解。
为方便作者投稿, 网站设立了期刊的投稿指南及论文格式模板。投稿指南从文章的题名、摘要、引言、结语、参考文献等几个部分提出对所投稿件 (文章) 的要求、编写方法、应注意的问题等, 供作者参考。论文格式模板以本刊一篇已发表的文章为例, 对刊载文章的体例、格式及部分基本要求进行了较为详细的说明 (采用红色说明文字) , 以节省文章编辑修改时间, 提高录用的时效。《光电技术应用》期刊的电子邮箱为:nloe@vip.163.com。热诚欢迎广大作者踊跃投稿。
7.science期刊简介 篇七
基本条件
本科：清华经济管理学院 GPA: 93/100 GRE: 161+170+4.5 TOEFL: 114(Speaking 24)
AD Harvard SM in Data Science, Chicago MS in Computational Social Science(50% scholarship), LSE MSc in Econometrics and Mathematical Economics, Stanford MS in Management Science and Engineering, Chicago MS in Statistics(25% scholarship), Duke MS in Statistical Science, Michigan MS in Applied Statistics, CMU Master in Statistical Practice
世毕盟留学：
志存高远，与优秀的人为伍，脚踏实地，人生必定辉煌。
一、确定方向
大三的寒假快结束时我决定申请美国的硕士项目。当时我的托福成绩过期，未考过GRE.而且很突然的，我想走统计的方向。虽然那时我修过的课程里，只有数据库和概率论与数理统计与这个方向沾边。我没有相关的实习，也没有相关的助研经历。我只是很单纯地觉得，这个时候再不换方向，以后可能就没机会了。
我的这些打算在现在看来很有些不着边际，但当时我跟GGU的张老师聊过之后，他二话不说，很快地帮我确定了方案，并为我找来清华的学姐担任我的mentor（Princeton PhD）。在学姐和咨询师的帮助下，我的申请之路迅速走上了正轨，GGU的课程里详细地介绍了找暑研需要注意的1234点，让我在学期初就找到了非常棒的暑期助研导师，之后整个大三下都被统辅的课程、助研和课外活动填满。
混乱的大三下让我疯狂成长。很多事情都是第一次做。第一次找暑期助研，和完全没接触过的老师面对面聊研究；第一次做统计学方面的研究，在组会上面对完全看不懂的PPT叫苦不迭；第一次上统辅的课；第一次用SAS；第一次搭建神经网络……
很多新鲜的知识在短短几个星期里从四面八方朝我涌来，我除了尽全力把它们牢牢抓住别无选择。学院里有跟国外院校合作的研究生项目，也是跟数据有关的方向，有天夜里我突然就很想走捷径直接保研去这个项目算了，想了一夜，边纠结边哭，早上起来的时候枕头上的眼泪都干了。在那个情绪极度不稳定的阶段，也是GGU的mentor和咨询师耐心温柔地鼓励我，让我坚定地走到了最后。
二、实习
大四前的暑假我有幸在非常棒的导师的项目里实习，完整地接触到了社会科学研究里数据从无到有，从有到精，直至最后变成一张张表格、一个个有启示性的结论的过程。也是从那时起，我对未来开始有了新的憧憬——成为量化社会科学家。先去优秀的数据科学项目里培养量化技能，再去博士项目里深造学习。
三、语言考试
暑假结束时，mentor和咨询师又针对我的经历再次进行了评估，帮助我选择合适的推荐人和项目，制定了详细的规划表格。同时GGU的A项目课程也带着我们把世毕盟留学：
志存高远，与优秀的人为伍，脚踏实地，人生必定辉煌。
申请的全过程细致地梳理了一遍，让我们在最后的冲刺阶段学有所依，捋清楚每一件要做的事情和应对方式。
最后我拿这个问题去请教了一位哈佛统计硕士毕业的学姐，她说了一句我终生难忘的话：“如果确定是在自己能力范围的事情，那么无论如何都要把它做到最好。你永远不知道是哪份材料会成为把你和其他人区分开来的那根稻草。”
秉持着从学姐那儿得来的完美主义的信条，大四上开学每天两点睡七点起的我最终在两周内考出了满意的托福成绩，又花了两周把GRE verbal刷上了160+。
四、文书
在准备好成绩单、GRE、TOEFL等硬性材料之后，我就开始了软性文书的撰写。这期间当然少不了对mentor和咨询师的叨扰。我一共申请了三种类型有所差别的项目，统计、数据科学和计算社会科学。为了把每个项目的文书都量体裁衣，我对每个不同类型项目的文书都做了适当的调整，所以mentor相当于前前后后帮我修改了3份以上的PS。
五、等待offer 在提交了所有的申请材料之后是漫长的等待。我等来的第一封决定信是拒信。犹记当天我在申请小组的微信群里丧到不行，跟mentor和咨询师哭诉会不会惨遭零封，最后去申请延毕。Mentor迅速抚慰了我，咨询师马上去找了还未截止的相关项目，思考接下来的对策。虽然情绪依然紧张，但是我没有坐以待毙，而是积极地寻求解决问题的方法，这是GGU带给我的变化。
几天之后我收到了第一封ad，大约半个月之后我收到了Harvard SM in Data Science的ad，来自一个一开始我压根不敢尝试的项目。所以，彩票还是要买的，万一中了呢？谢谢GGU，让我有了敢于买彩票的勇气。
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六、感悟
申请于我而言是个非常有意思的过程，很多事情都是一开始未曾料想的，最后却意外地通向了一个不错的结果。而我现在最大的想法是，虽然申请已经告一段落，但是很多事情，才刚刚开始。
8.师生俩的SCIENCE故事 篇八
中国农业大学农业生物技术国家重点实验室夏国良教授课题组和美国杰克逊研究所John Eppig教授课题组合作研究成果证实:卵泡中的颗粒细胞分泌C-型钠肽及其受体NPR2是控制卵母细胞成熟的重要因子。这一成果发表在2010年10月15日出版的SCIENCE杂志上。
初冬时节,记者慕名采访了这篇论文的通讯作者夏国良教授和他的弟子、论文第一作者张美佳副教授。
师生传承,生殖生物学研究路漫漫
夏国良教授是我国生殖生物学界的知名学者。1991年,在原北京农业大学获得了博士学位后,夏国良被公派到丹麦国家教学研究医院生殖生物学实验室从事博士后工作,师从国际著名胚胎学家、有着丹麦“试管婴儿之母”美誉的Byskov教授。
很快,夏国良就参与到Byskov教授“细胞成熟因子的提取和鉴定”课题和研究团队中去。“细胞成熟因子”是Byskov教授在上世纪60年代提出的,但一直没有建立合适的模型来证明这种物质。虽然一度采用小鼠胚胎性腺做模型,但周期长、变化大、稳定性差,收效甚微。夏国良加入到这个课题时,此项研究似乎已经“山穷水尽”,难以为继了。
夏国良参与研究后,提出卵母细胞是鉴定这种物质的好模型。这一方法被Byskov教授采纳,只用了三个月就建立了新的模型,事实证明效果理想,研究工作进展顺利。到丹麦工作的第十个月,由于工作出色,他从博士后被高薪聘请为客座研究员。
在丹麦,夏国良和他的同事以实验证明了“卵细胞成熟因子”的性质、结构、分子量,并提纯这种物质,先后在国际最具权威的学术期刊上发表了系列论文。1995年6月,更是在国际顶尖学术杂志NATURE发表论文《细胞成熟促进物质的提取和鉴定》。
在此之前,1994年1月,在35岁生日那天,夏国良回到祖国。很快,他被破格提升为教授,1995年又评为博士生导师。在回国人员启动基金和国家自然科学基金的资助下,夏国良继续研究促性腺激素诱导卵母细胞体外成熟的作用机制。2001年,他被聘为国家第四批“长江学者奖励计划”教授。
2002年,夏国良招收了一名新弟子,他就是今天SCIENCE论文的第一作者张美佳。1994年,从当时的西北农业大学动物医学院本科毕业后,张美佳被推荐攻读本校兽医产科学专业硕士研究生学位。1997年硕士毕业后,他来到成都大熊猫繁育研究基地从事大熊猫的繁殖科研工作。2000年10月,赴日本九州大学资源与环境学院从事了为期一年的大熊猫繁殖、猪卵母细胞冷冻等合作研究。归国后的第二年,张美佳来到中国农业大学生物学院师从夏国良攻读生理学博士学位。
在学习和工作期间,张美佳长期从事哺乳动物的生殖生物学的研究,包括卵母细胞的体外成熟、受精等。而导师夏国良也十分感兴趣的卵母细胞的成熟和受精机理方面的研究,亦成为张美佳研究的重点。
另辟蹊径,打开一扇大门开启未知
“阴阳相和,化生万物,万物生生不息”,生命繁衍是产生一切人类文明的前提。2002年考入中国农业大学,到2005年留校任教至今,张美佳一直从事钠钛系统在卵母细胞减数分裂阻滞中的作用机制研究。
现代生物技术在动物繁殖领域及人类辅助生殖的应用中,成熟卵母细胞的质量至关重要。以往研究发现,正常卵巢卵泡中的卵母细胞一直停滞于减数分裂的前期,不能成熟,只有在促性腺激素周期性排卵前峰的作用下才能成熟和排卵。卵母细胞成熟阻滞的分子机理是什么?一个多世纪以来,科学家在这方面进行了大量的研究,但始终是未知之谜。虽然上世纪60年代国外就有科学家推测卵巢中分泌一种抑制卵母细胞成熟的小分子蛋白质,但一直没有得到证明。
在夏国良的指导下,张美佳试图解开这一谜团。
张美佳的研究从“利钠肽家族”开始。科学家迄今发现,利钠肽家族是由心房利钠肽、脑利钠肽、C型利钠肽及三个类型受体所构成的三个内源型配体系统,它们在中枢神经系统内有广泛分布。
20世纪50年代,科学家发现心房细胞内含有一种特殊的分泌颗粒,将它称为致“辞密体”。1981年,此生理活性物质经科学家De Bold等鉴定,并将其命名为心房利钠肽(ANP)。1988年,由科学家Sudoh等首先从猪脑中分离纯化了一种新的利钠肽,称为脑利钠肽(BNP)。1990年,Sudoh等又发现了C-型利钠肽(CNP),它与心房利钠肽、脑利钠肽一样,同属于利钠肽系统。不同的是,心房利钠肽和脑利钠肽在健康成人体内分别由心房和心室分泌。相反,C-型利钠肽不是由心脏组织分泌,主要是由脑、脑下腺、血管内皮、肾脏及母体生殖部位等来分泌。
过去,探讨卵母细胞成熟分子机理的科学家们,都把目光集中在“心脏荷尔蒙”——心房利钠肽、脑利钠肽上,却忽视了利钠肽家族的新成员——C-型利钠肽。
张美佳也花了很长时间去研究心房利钠肽在小鼠卵母细胞成熟中的作用,虽然取得了一些进展,却始终没有太大的突破。有一天,张美佳的大脑中突然“灵光”一闪:为什么不试试看C-型利钠肽在小鼠卵母细胞成熟中的作用呢?
英国著名科学法拉第曾有名言:“一旦科学插上‘幻想’的翅膀,它就能赢得胜利”,但在当时,张美佳却不知道这突然降临的“灵感”真的为他的科研找到了一把开启未知世界的“金钥匙”。
张美佳心无旁骛,潜心钻研。2005年博士毕业时,他已经在卵母细胞的成熟和受精机理研究领域发表了多篇高水平论文,并得以在留校任教的当年就提升为副教授。
张美佳更加努力。“他最大的特点就是能够静下心来,踏踏实实做实验”,夏国良如此评价这位已成副教授的学生:“过去五年,他经常晚上12点还不睡觉,待在实验室里做实验。”
跨国合作,解开卵母细胞成熟谜团
“机会总是留给有准备的人”,夏国良、张美佳都十分认同这句话。经过近八年的探索,张美佳迎来了一次好的机遇——2009年,作为国家公派出国留学、派出工作项目的受益者之一,远赴美国杰克逊实验室(The Jackson Laboratory)开展研究工作。
“这项研究的‘临门一脚’是在杰克逊实验室完成的”,身材高大,性格开朗,酷爱球类运动的夏国良如此形容。而相对腼腆内敛、不苟言语的张美佳也直言:“实验都是在那里完成的,但后来的文章通讯作者、第一作者都是‘外人’,真是很少见的。”
建立于1929年的杰克逊实验室,是一个非赢利性的独立研究机构。80多年以来,实验室的科学家们一直从事基于小鼠的生物医学研究,并在小鼠的繁育、小鼠遗传学和在研究中如何选择运用自发基因突变小鼠方面积累了大量的宝贵知识和经验。这家被实验动物管理评估认证联合会(AAALAC)认证的实验室,有着良好的实验条件和基因突变小鼠模型,在《The Scientist》杂志评选的“2009年最好的博士后机构TOP40”中排名第二。
在这里,张美佳和John Eppig教授合作,开始利用自发突变小鼠模型开展研究。根据以往的RNA干扰实验基础,他们首先对C-型钠肽的受体Npr2基因突变小鼠进行激素处理,诱导卵泡的发育,终于使该突变小鼠的表型完美地表现出来了。由于C-型钠肽突变小鼠在出生后7天会逐渐死亡,他们就将该新生小鼠的卵巢移植到具有免疫缺陷的雌鼠肾囊下,让该卵巢上的卵泡充分发育长大。最终的结果与其受体突变小鼠的表型一致。
研究发现,卵泡中的颗粒细胞分泌C-型利钠肽,并通过其受体NPR2产生cGMP阻止卵母细胞内cAMP的降解,从而抑制了卵母细胞的成熟。只有当周期性促性腺激素峰出现时下调了C-型钠肽的分泌,才能解除其对卵母细胞成熟的抑制,进而引起卵母细胞的成熟和排卵。研究结果证实,C-型钠肽及其受体NPR2缺失将导致卵泡中卵母细胞的提前成熟。
这一研究为揭示卵母细胞成熟的分子机制提供了重要的理论依据;对于揭示促性腺激素精确调控卵母细胞成熟与排卵的同步化,以及雌性的正常受精等机理具有重要的生物学意义;为今后人类卵巢早衰和卵巢多囊症的发病机理研究提供重要的理论参考;同时也为动物高效繁殖技术的应用奠定重要基础。
正因为如此意义,一篇题为“Granulosa Cell Ligand NPPC and Its Receptor NPR2 Maintain Meiotic Arrest in Mouse Oocytes”的研究论文才被SCIENCE杂志接收并发表。
当年,老师夏国良的科研成果在NATURE发表时,年届36岁;与他相似,张美佳今年正值不惑之年。在未来,迎接我们的还会是怎样的惊喜呢?
采访手记:
这是一对性格炯异的师生。夏国良教授活泼开朗、和蔼可亲,张美佳博士性格沉稳、含蓄内敛,但在科研工作中却成了最好的“黄金搭档”。老师把握方向,思维开阔,学生严谨踏实,坚持不懈。一如战场,运筹帷幄,决胜千里。
他们还有些许相同的求学经历:夏国良教授本科就读于宁夏农学院,张美佳博士毕业于西北农业大学,他们的起步并非知名学府;他们都以进入中国农业大学攻读研究生学位踏入科研工作的新殿堂;他们都受益于国家公派出国项目,并抓住机遇书写成长的华丽篇章。
小时候学自然,对达尔文产生了兴趣,对他的一段话记忆犹新:“我能成为一个科学家,最主要的是:对科学的爱好,思索问题的无限耐心;在观察和收集事实上的勤勉;一种创造力和丰富的常识”,在与夏国良教授、张美佳博士聊天时,能从他们身上体会到这些东西。
9.science期刊简介 篇九
一、转专业的心态
大三升大四的暑假下定决心转方向到最后拿到录取，感觉真的是一次生死时速的申请体验。由于自己长期的拖延习惯，最后从大三暑假到申请季还需要补GT、实习、相关课程等等，感觉真的十分酸爽。用自己的血泪教训告诉大家：不要拖延，不要拖延，不要拖延！
另外，对于有意转专业的同学，也可以尽早地了解心仪的专业，早一点开始看项目的官网并询问往年录取的学姐学长就读的体验和项目的录取偏好等，使得自己在选校时心里稍微有点底。但是对于数据科学这一较新的学科而言，学校的录取偏好可世毕盟留学：
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能也是在较大幅度的不断调整的，每年的申请者构成也可能有一定的不同，因此大家还需要比较冷静地对待往年的录取信息。
二、英语成绩
对于TOEFL和GRE而言，我个人的成绩都是比较一般，从最后的录取结果来看学校似乎也并没有对这两门语言设置很高的门槛，因此建议大家早考早过，并且也不用太过执着于刷分。我对一个够用的GT分数的大概理解为：GRE的V150+，Q167+，AW3.5+； TOEFL:100+（其中S23+，部分学校如芝加哥可能对S有26的要求，希望大家多留意具体项目的硬性要求）另外，对于硕士项目而言，绝大多数项目都不需要GRE sub，因此大家也可以合理安排时间。
三、学校的标准化成绩
我个人认为，对于转专业的同学而言成绩是比较重要的。首先，一个较高的整体成绩可以体现出你有较好的学习能力。其次，建议有能力和有条件的同学可以选择心仪专业的双学位或辅修，如果没能选择辅修也可以多选择相关的课程，并且争取在这些课程中取得较高的分数，证明自己对未来专业的学习也有较好的适应性。
另外值得一提的是，越来越多的同学开始拥有校际交换和暑研的经历。因此，也建议有条件的同学可以考虑提前感受美国或其他留学国家的校园生活，一方面可以通过对方学校的成绩单来说明你的能力，另一方面也可以提前建立推荐信等联系，最后也是最重要的，提前感受自己是否习惯某个学校或者是留学的生活。
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四、选校选项目推荐
对于社科的同学而言，现在有一些相当不错的交叉项目可供大家选择。芝加哥大学的公共政策学院有与数据科学的交叉项目，同时也有计算社会科学的社科项目，并且提供较优渥的奖学金。哥伦比亚大学也有量化社科的相关项目，从师资到往年的评价都很好，内含有数据科学的方向。
由于数据科学是一个较新的学科，有许多学校也都是在这两年新开的项目，例如布朗大学和杜克大学，因此大家还需要多多的留意自己心仪的学校是否有开设相关的项目，并通过项目的介绍和规划等推测项目的含金量。
五、世毕盟（GGU）的帮助
在大二加入了GGU，GGU也见证了我的转专业全过程。感谢我的mentor提纲挈领并且一针见血地指出了我申请中的不足，并且为我布置了接下来努力的方向。也非常非常感谢我的培训师，在申请季一直为我加油鼓劲，同时也鼓励我选择自己喜欢的课程而不是更容易取得高分的课程，这一点在我日后的学习中也感触颇深。感谢GGU在申请季的帮助和陪伴。
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