14 哪座房子最漂亮 一、教学要求

14 哪座房子最漂亮 一、教学要求（精选10篇）

1.14 哪座房子最漂亮 一、教学要求 篇一

《哪座房子最漂亮》教学设计

一、复习生字导入：

认读生字。

二、自读课文导入：

你还认得那些生字吗？现在，老师交给你们一个任务，从课文中找一找这些生字，再通过拼音学习法将课文认真地读熟。

1、请开火车—同桌读---男生—女生—齐读

2、交流识字的方法。

3、、听课文录音，指名读，齐读一遍课。

三、指导看图，讲解课文导入：

同学们读的真不错。现在，我们一起去看看农村的房子。自己读一读课文，并说说哪座房子最漂亮？

我们的小学堂，学堂就是

那么你从那些地方看出小学堂是最漂亮的？

（一）学习：一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

学生说一个，老师在黑板上写一个。问：青青的瓦，白白的墙，说的是房子的什么呀？（颜色，外观美）宽宽的门，大大的窗，坐在这样的房子里，你的感觉怎么样？（或：为什么是宽门大窗呢？）光线好，保护视力，还很通风，很舒服等。

3、除了青青的，白白的，宽宽的，大大的，你还能仿照这个组词的形式说几个词语吗？（看教室里的东西说词语）生活中或阅读中，小朋友们一定听到、看到很多像这样的词，现在就请小朋友来比一比，看谁说的这样的词多。蓝蓝的 弯弯的 红红的4、朗读。这房子美不美？你喜欢吗？请大家用很喜欢的语气读一读这三句话。那还从那些地方看出来我们的小学堂最漂亮呢？

（二）学习：三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。

1、看一看：房子周围有什么呀？房子前后左右都有些什么呢？

房前——花果香

屋后——树成行

2、房前屋后，意思怎样？是一对什么词呢？（反义词）你能在图片中找准房前屋后的具体位置吗？请一个学生上台帮助老师将房前屋后的花果，树木贴出来。

3、做找反义词的游戏：老师说话，学生做相反意思的动作。

高矮，大小，长短，左右，上下。

4、朗读。力求读出喜爱之情

（三）学习：哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。

1、出示卡片：？同学们认识这个符号么？你知道它是用来干什么的呢？

它呀，就是问号。当我们在问别人问题的时候，它就紧紧地跟在那句话的后面。现在老师问你：哪座房子最漂亮——问号放哪里呢？就放这。老师演示给学生看。

2、有问句就有答句。那么，你是怎么回答老师的呢？你们回答老师的话就是答句。答完了就用句号表示。

3、练习朗读问句答句。问要有疑问的语气，答要答得干脆。演示：老师问，学 生答。学生问，老师答。同桌互问互答。要求读出自豪的感情。

4、为什么，我们的小学堂最漂亮呢？学生说理由，言之有理即可。

生活好了，农村也开始重视教育了，才将学校建得这么的漂亮。

5、我们学的课文夸的是农村繁荣小学漂亮的房子，其实，我们每一个小朋友都生活在美丽的校园中。小朋友你用自己的话来说说我们漂漂亮的校园吗？（附上学校的照片）

四、这么美丽的校园，我们把它记在脑子里吧。来背一背课文。眯上眼睛，试着回忆，背课文。

五、指导书写

1、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。

2（三）指导书写汉字门

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“门”共3笔，第一笔：点写左上半格，第二笔竖在左上下半格。第三笔横折钩写在右上下半格。（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

3（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。

（四）指导书写汉字月

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“月”共4笔，第一笔：竖撇写左上下半格，稍靠近竖中线，第二笔横折钩写在右上下半格。第三笔横写在右上半格，第四笔横写在右横中线上。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

六、拓展练习：画一座最漂亮的房子。

七、板书设计

2.14 哪座房子最漂亮 一、教学要求 篇二

二、说教材

1、教材的内容、地位和作用。

《哪座房子最漂亮》是第七组教材中的一篇韵文，讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活，非常重视教育，把村子里的小学建设得最漂亮。本组文要求学生先掌握生字词，然后从插图入手，让学生按一定的顺序观察插图，帮助学生了解课文内容。读懂课文的词句，进行朗读训练，同时渗透思想教育，教育学生为建设四化努力学习。结合本班学生的实际，这一课安排为两个课时，第一课时，教学7个生字（两、青、白、前、花、果、香），第二课时，图文结合，理解韵文内容，完成课后练习第1、3题。

2、目标及重、难点。

根据新大纲的要求，本文教材的特点，我拟定以下的教学目标和教学重、难点。

教学目标：

（1）让学生能读准生字的音，能分析生字的字形，并说说记住生字的方法。

（2）口头扩词，选词说话，训练学生的思维，口头表达能力。

教学重、难点。

教学重点：掌握生字词。

教学难点：用生词练习说一个完整句。

3、教具准备：录音机、小黑板等。

三、说教法。

我在设计教学时，根据教学内容和低年级学生年龄特点，结合本班学情，采用“预习—自学—交流—点拨”，的教法教学生字。紧紧围绕“自学”这一环节，引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。从而，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力和口头表达能力。

四、说学法。

（一）预习方法的指导：通过课前布置预习生字的音、形，学生借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而，培养学生课前做好预习的良好习惯。

（二）自学生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手，互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。

五、说教学过程。

（一）导入新课。

今天，老师带同学们到能村去参观，请大家看一看那里的房子，哪座最漂亮？这时学生就急着想知道答案，我因势利导，引入新课，今天，我们一起学习第六课《哪座房子最漂亮》就知道答案。板书课题：《哪座房子最漂亮》。这一环节设计我主要抓住学生的好奇心和求知欲，用一个简单明了的问句，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内驱力。

（二）初读课文，了解大意。

我在教学时，要求学生听录音朗读课文，边听边划出不懂的字。学生通过边听边划出生字，对课文内容有了初步的理解。这一环节，不仅让学生在听录音朗读中学会朗读，学会读中应用生词，而且，培养学生能把生字词应用到具体语言环境中去的良好习惯。

（三）学习生字

1、分小组互查交流预习，教师巡视指导。

课堂上让学生分小组互查交流预习情况，目的是促进学生预习的落实，激发他们的预习兴趣，能把竞争意识引入预习中，这样既能调动学生的主动积极性，又能便于教师及时掌握学生的预习情况，使预习落到实处。

2、自学辅导识字，发展思维能力。

这一环节是教学的重点，因此，在教学中，我充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用，让学生有充分的时间读字音，有更多的时间说，让学生的口、手、脑都能全面地、积极地参与学习。为了实现这一环节，我在教学中，主要采用“预习自学交流点拨”的教法。教学生字的音时，我主要抓住学生好胜的特点，用激励的语言，请某一位同学来当小老师，带读生字，这时同学们都抢着举手来当小老师带读生字。使学生产生学习兴趣，从而，调动学生学习的主动积极性，同时检查了个别差生对生字的掌握情况，教师纠正读音。在看生字分析字形时，我是先让学生认识1个部首“草字头”（艹）再指名同学来分析字形结构，然后让学生说说是用什么方法记住字形。[如：用笔画笔顺、熟字加部首、熟字加笔画等方法。]这样有利于学生辨识字形，逐步培养学生的识字能力。在解释字义时，我是先让学生试着说生字的意思，然后教师帮助学生理解。如：两：数字，一个加一个是两个。青：本文指绿色、蓝色。白：本文指雪或乳汁那样的颜色。前：本文指跟“后”相对。花：本文指植物的花朵。果：本文指植物的果实。香：本文指气味好闻，跟“嗅”相对。让学生根据生字的意思先口头扩词，再选词说话，教师点拨，使学生逐步开拓思维，培养学生的口头表达能力。在整个教学过程中总是把识字与思维训练结合起来，充分体现了教师主导和学生主体的作用，教师因势利导、鼓励、调动学生主动性和积极性，引导学生开拓思维，获取知识。

3、综合训练。

课堂训练是课堂教学的一个不可缺少的环节，是检查学生掌握生字的情况，指导学生将学到的生字、词语运用到具体的语言环境中去，使识字教学与思维训练有机的联系起来。一方面是指导学生规范书写本课生字。重点指导：“青”的下面是“月”，“月”字做底时第一笔撇变竖；“花”字“艹”中间的两竖不要写得太直，下面要略向中间收拢一点；“果”字中间的一竖没有钩；“香”上面的“禾”字，竖要写得短一点。另一方面，为了学生能及时巩固本课的生字音、形、义。我精心设计了以下的练习。

1、写出下面字意思相反的词。

后--（）chu--（）

gung--（）左--（）

2、同音组词

xing2、数笔画，写笔顺。

两（）画青（）画前（）画

花（）画果（）画香（）画

板书设计

6哪座房子最漂亮

coztulingqngbiqinhuguxing

(艹)两青白前花果香

3.哪座房子最漂亮教学反思 篇三

一、在教案中体现“周密”

俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。为了能上好一节课，自己反复阅读课文，查阅了很多资料，翻阅了很多教案，认真钻研教学参考书。反复琢磨作者写作的出发点。备课做到从简单到复杂，再到简单，做到手中无教案，而心中有教案的程度。备学生做到置于学生的位置，可能会怎样读，怎样问，甚至学生思维扩散的程度。如：当老师说在这些房子中，为什么是学校最漂亮?可能会有学生说她觉得学校不是最漂亮的，等等……尽量在教案中体现周密。

二、在课堂中体现“活跃”

新课标要求教师在课堂上应像电视节目主持人一样，有开放、活跃的思维。让课堂成为学生放飞心灵的天空，培养学生“异想天开”的敏锐的创造力。为此，我反复设计教学步骤，让教学环节环环紧扣，力求突出重点，突破教学难点，让每一环节都为完成教学目标服务。如：争夺红旗的四人小组的合作学习、同桌互读互评、开火车读字词、精彩插图的欣赏、边拍手边朗读课文等等……，处处体现学生学习的主动性、积极性。

三、在教师语言中体现“幽默”

幽默是体现一个人的睿智，豁达的价值观、人生观。教师在课堂上拥有幽默的语言，就拥有调动学生学习的兴趣的兴奋剂。如果一节课设计得很完美，课堂结构很流畅，但，学生学起来却很被动，毫无兴趣可言，甚至是在昏昏欲睡中完成教学任务。那这样的课又怎能说是一节好课呢。所以，我认为，看一节课是否是好课，首先是看学生学得是否高兴，是否快乐。

4.哪座房子最漂亮教学反思 篇四

课文导入由一个问题和看图说话构成，先问同学们有没有去过农村，激活学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，同时也拉近了学生与文本之间的距离，消除了陌生感。然后出示课文插图，让学生按由近到远的顺序说一说图上的内容，一来锻炼了学生的口语表达，二来让学生自己也对新农村有了一次情感体验。

朗读和学习生字合为一个部分。我就朗读设计为我问学生以课文答，这样既锻炼了学生的朗读能力也锻炼了学生对课文的理解能力，可以让学生把自己优秀的朗读水平表现出来，学生投入的热情非常高。在教学生字的时候，我放弃了原来烦琐的分析结构偏旁的教法，先出示带有生字的新词，让学生带读，然后只留下生字，挂在苹果树上，开火车认读。这样我就将朗读课文和学习生字分成了三个小点：①读新词②“摘苹果”游戏③个别朗读。

接下来进入了教学的重点部分：感受新农村小学堂的美。我以“青青的瓦”为突破口：①了解什么是青色②在图上找“青青的瓦”③体会“青青的瓦”美在哪里④比较“青青的瓦”和“青的瓦”体会叠词的.美⑤找“青青”的事物，感受他们的美。然后以此为射点，散到“白白的”散到“宽宽的”散到“大大的”体会他们的美。然后进行了一个句式的练习：学会将课文的句子倒过来说。最后拓展延伸有2个部分组成：①用叠词的形式说说学堂周围的树、山等景色，并能倒过来说。②展示本学校的图片，模仿课文编儿歌。最后学写“了”和“子”。这清晰的步骤，既让我可以顺利地实施我的教学计划，达成我的教学目标，更重要的是使学生清楚这节课学了些什么，并且学有所得。

在课外拓展方面，我设计了( )的树，树( )的这样类似的几个句子，一是丰富学生的语言，能够让他们以后能用不同的句式更清楚地表情达意，二是延长他们的视线，不要因为课文主要是赞美新农村学堂的美而把视线定格在那里，放宽视野，能发现更美的。

布置学生下课后之后我让学生观看了自己学校几个比较有特点的场所，并在我的提示下为我们自己美丽的校园写一首小诗，因为是自己熟悉的事物，所以学生非常有兴趣，小手林立，而且语言也用得非常贴切。

5.《哪座房子最漂亮》教学设计 篇五

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

教学重点难点识字写字和感情朗读。

教学准备生字卡片、挂图、课件

教学时数两课时

教学过程：

1、设境：同学们，现在是什么季节?今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样?请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮?(板书课题，齐读课题。)

2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么?

3、学习课文

师范读，大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页，听老师读读吧。

学生初读

(1)、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

(2)、同桌互读，互相指出优点和不足之处。

4、识字

(1)、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。

(2)、分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。)

(3)、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)

(4)、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。

(5)、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。

5、感受课文内容：

(1)、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。

(2)、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样?试着读一读课文。

(3)、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮?

6、写字

(1)、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)

(2)、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)

(3)、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。

(4)、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。

6.14 哪座房子最漂亮 一、教学要求 篇六

在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是小编为大家收集的人教版一年级上语文《哪座房子最漂亮》教案，供大家参考。

教学目标

1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

教学重难点

1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学过程

一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--(诗歌内容)

4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮?

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

7、出示课题，指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。

二、自由朗读，读通课文。

1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

a.带拼音指名读，开火车读。

b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

c.开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容。

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

2、朗读交流：最喜欢哪一句话?为什么?

第一句

1)方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。

方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

2)换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠，你读了有什么感觉?)

3)指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他?

第二句。

1)生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置，2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?“花果香、树成行”图词对应连线。

3)师生想象朗读。

第三、四句。

1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字。

1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字?

2、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”;用说笔顺法记忆“门、月”。

7.14 哪座房子最漂亮 一、教学要求 篇七

1、学会4个生字，4个偏旁和2各笔画。认识12个生字

2、理解课文内容。通过了解乡村建设的变化情况，使学生认识改革以来，农村变化很大，农民重视教育，希望孩子们幸福健康地成长，从而教育学生为建设四化努力学习。

3、正确流利地朗读，背诵课文。

【教学重点】

知道新房子是什么样的?哪一座最漂亮。

【教学难点】

明白小学堂为什么最漂亮。

【用具准备】

多媒体课件 生字卡片。

【教学设想】

本课是一首诗歌，内容和语言都贴近孩子的生活实际。教学时要充分发挥学生的主体地位，让学生有说的机会。借助多媒体课件或图片，让学生理解词句的意思，从而理解诗歌的内涵，解决本课的重难点。最后通过让学生多种方式的读，加深记忆，读出感情。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

创设情境。

导言。今天老师带同学们到农村去参观，请大家看一看，那里的房子哪座最漂亮(播放课件，看屏幕)

二、学生初读课文

三、利用贴图，再现情境

1、在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村看到了什么?教师随学生说的`贴图评解。

2、提出疑问，逐步理解：

⑴ 新房子是什么样子的?(学生通过看图回答，再引导看书上是怎样讲的)读一读，读出喜爱的语气。

⑵ 青和白是说新房的什么?

⑶ 新房周围是什么样的?你怎样理解花果香和树成行?教师贴图或让学生贴，进一步弄懂前和后的意思。

点明这句话是在赞美新房周围环境绿化得好。

⑷ 过去农村是这样吗?为什么会有这么大的变化呢?学生自由说。

3、运用比较，想象解决难点：

⑴ 提问。农村里新房子这么多，哪一座最漂亮?咱们是什么意思?

⑵ 用比较的方法观察图画，可让学生指指哪是小学堂，把新房和小学堂比一比，展开想象。同桌讨论小学堂是什么样的?它好在哪里?为什么小学堂会建得这么好?

⑶ 指导朗读。

四、总结全文

深化主题。

〖教学后记

课堂中较好的发挥了多媒体课件的作用，学生在看的过程中感受真切，对课文内容有了较为准确的把握，但是生字记忆的不是很牢固，还需要不断的巩固。

第二课时

一、复习导入

认读生字卡一座、前后、花果香、树成行。

二、阅读课文

自由谈、画生字、不理解的字词画出来。

三、组词训练

识记字形，进行写字。

青，上下结构，注意月的写法。

果，果加木利用旧字学新字。

香，上下结构，利用旧字学新字。

们，左右结构，注意右边门字的写法笔顺：丶门。

学，上下结构，注意上面字写法 第二笔防止学生写竖，第四笔丶(点)防止学生写得过长。

口头组词、造句。

四、巩固练习

1、做猜字游戏。

2、写笔顺。

五、指导书写

六、布置作业

录音作业，有感情背诵课文。

〖板书设计

哪座房子最漂亮

了 子 门 月

〖教学后记

8.14 哪座房子最漂亮 一、教学要求 篇八

教学目标:

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画“横钩、弯钩”和“广字头、穴宝盖”两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受农村的变化。

教学重难点：

重点：识字、写字和朗读课文。

难点：体会改革开放以来农村的变化。

教学准备：教学挂图，生字卡片。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时(总第69课时)

一、看图导入，感受新农村的美景

看课文插图，先说说你对这个小村庄的感觉?(美)

再说说“美”在哪儿?最美的是哪座房子?

导入新课，板书课题，齐读课题。(读准生字“哪”是鼻音;“座”是平舌音;“房子”要读轻声;“漂亮”也要读轻声。)

识记课文题目中的五个生字：在课文题目就有五个生字，你能用什么好办法记住它?(引导学生讨论识记的办法：教师指导用加一加，换一换等方法)

二、初读课文，学习生字

1、让学生借助拼音读课文，要求：读准每个字音，读通每个句子。(先自己读三遍，再同桌抽读，检查字音的准确。)

2、把画出的生字多读几遍，想一想哪些易读错，准备提醒大家。

3、检查学生自读生字的情况。并让学生说说哪些易读错，练习多读几遍。(“青”、“窗”、“们”单独读读一声，在词语中读轻声，如“我们、你们、它们”)

4、讨论汇报怎么记住生字。(学生讨论后汇报，教师指导方法，如：加一加，减一减等。)

5、同桌互相用卡片抽读。

6、全班抽读。

7、回到文中读生字，同时检查课文朗读情况。(分句读。教学生认识“句”，数一数共有几句话。)

三、朗读课文，感悟课文的语言美

1、学生读课文，可在喜爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。

2、汇报：说说自己为什么喜欢这个句子或词语。同时教师指导朗读。

(如：“青青的瓦，白白的墙”从颜色上赞美房子非常漂亮;“宽宽的门，大大的窗”从结构上赞美房子宽敞明亮;“房前花果香，屋后树成行”赞美新房周围有花有树，环境优美。)

在学生汇报的同时指导学生朗读。读出对新房的赞美之情。

在读“一座房，两座房”“三座房，四座房”中让学生想象成是一群天真活泼的孩子在数新房，数啊数，新房真多!使学生感受到农村变化很大，农民盖了许多新房。

从最后的一问一答中懂得政府关心小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。同时指导学生读出对美丽学校的自豪感，同时读出设问句的语气。

3、让学生用自己喜爱的形式来朗读诗歌。(提示学生可以自己读，可以找同桌一起读，可以找老师一起读，可以小组接力读，自己创编动作等)

四、抽读生字加以巩固。

第二课时(总第70课时)

一、指导背诵全文

1、让学生一边朗读课文，一边做动作。

2、师生对读，师范读第一、四、七行。

3、分小组比赛背诵。

二、多种方法，巩固识字

1、出示一类生字和二类生字，让学生小声认读。

2、抽生认读文中的词语。

3、说说自己在哪些地方见过这些生字。你能给这些生字找哪些朋友?

4、练习：下列句子你会读吗?(在具体语境中识字)

哪座房子是你家的?

我们学校的房子真漂亮啊!

屋子前面的花真香啊!

那窗子真大啊!

你家屋子后面有果树吗?

三、写字指导

1、学写“了”，认识“横钩”“弯钩”两个笔画

学生观察书上范例，说说“了”字先写什么后写什么，认识两个新笔画。

再观察并说说哪个笔画在什么位置。然后再看老师范写。

闭上眼用田字格想一想，然后自己练习写好一个后，(请一个学生到黑板上写，写完后评价，指出不足之处。)再练习写好两个。

2、用同样的方法学写“子、门、月”

比较“了”和“子”

3、展示优秀作业。

四、学习词语搭配

1、出示“读读说说”中的词语，鼓励学生说这类形式的词语。

2、再鼓励学生给这些词语找个朋友搭配起来。(如：弯弯的月儿，红红的脸蛋儿)

五、拓展活动：画一画、夸一夸我们的学校。

板书设计： 4 哪座房子最漂亮

青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗

房前 屋后

教学反思：

9.《哪座房子最漂亮》教案 篇九

1、巩固识字.

2、学写“了子门月”4个生字,认识21个笔画“横钩、竖钩”.

3、在实践活动中,培养口头表达能力,积累词汇.

教学重难点:书写口头表达能力

教学准备:生字卡片

教学过程:

一、复习巩固

1、检查生字

<1>做“摘苹果”的游戏复习生字.

2、朗读课文,背诵课文

二、实践活动

1、读一读课后“读读说说”中的饿叠词.

2、比比哪一组说的叠词多.

3、教师出示板书:

宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的

<练习词语搭配>

三、指导书写“了子门月”

1、学习新笔画“横钩竖钩”<教师范写，强调它们的区别>.

2、指导书写：

<1>顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一

<2>仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。

<3>学生提出难写的字.

<4>教师指导学生提出的字。

10.《哪座房子最漂亮》教学设计 篇十

本课是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

本课教学的重点是识字、写字和练习朗读。

二、学习目标

1、认识12个生字，会写4个字。认识“、”两个笔画和“广、”两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受农村的变化。

三、教学建议

（一）识字写字

1、识字。

（1）学生在初读课文时，可以边读边画出本课的生字，借助拼音自学字音。

（2）教师可以用指名认读生字的方法，检查学生自学生字的情况。

“哪、座、青、窗”几个字不容易读准确，要重点指导。“门”读第二声，“们”读轻声。“亮”在“漂亮”一词中也读轻声。

（3）字形教学要启发学生运用多种方法识记字形。可先学习本课的新偏旁“广、”。本课生字中“青、香、要、们”，可引导学生利用偏旁部件、新旧字联系等方法记忆字形。“哪、漂、亮、窗、屋”几个字宜整体识记。“座、亮”可引导学生编字谜。如，“座”：两人坐在广场里的土堆上。

（4）可用“开火车”轮读生字和词语卡片、做“找朋友”的游戏（给生字找对应的拼音）等方式巩固识字。

2、写字。

本课要写的字笔画较少，两个字带有“”和“”，两个字带有“”，这些可让学生自己观察发现。再让学生观察田字格中的字，说说写这四个字时应该注意什么，最后教师作重点提示。

了：先让学生认识新笔画“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。

子：启发学生和“了”比较，发现“子”比“了”多一横，然后放手让学生练写。

门：提醒学生要先写点。

月：第一笔是竖撇。

（二）朗读感悟

这是一首节奏明快的诗歌，应让学生体会朗读时轻松愉快的基调。

1、先让学生自由读课文，初步了解课文内容。“青青的瓦，白白的墙”，是从颜色上赞美房子非常漂亮；“宽宽的门，大大的窗”，是从结构上赞美房子宽敞明亮。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。

2、观察课文插图，再读课文，引导学生边读边想象新农村的景象。想一想，为什么小学校的房子最漂亮。“一座房，两座房”，可让学生想象成是一群天真活泼的孩子在数新房；“三座房，四座房”，数啊数，新房真多啊！要使学生感受到农村变化很大，农民盖了许多新房；懂得政府关心小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。

最后可以让学生说说自己读完课文想到了什么。

3、指导朗读、背诵课文。

可用小组读、师生对读、小组接力读、配乐表演读等多样的形式练习朗读。要引导学生读出设问句的语气，并自然地表达出喜悦的心情。如，“一座房，两座房”、“三座房，四座房”可读得开心些，“青青的瓦，白白的墙”、“宽宽的门，大大的窗”、“房前花果香，屋后树成行”可读出对新房的赞美之情，“要数我们的小学堂”要读得充满自豪感。

在学生熟读的基础上练习背诵。可采用各种方式：教师引背，看图背，先背喜爱的段落再背全文……让学生采用自己适合的方式来背课文。

4、先让学生读读“青青的、白白的、宽宽的、大大的”一类AAB式叠词，然后鼓励学生说这类形式的词语。如，“弯弯的、蓝蓝的、红红的、圆圆的、高高的、胖胖的”，还可以找个朋友搭配起来，如，“弯弯的月儿”、“红红的脸蛋儿”。

（三）实践活动

1、课外，让学生观察校园、社区、村庄等，说说这些地方的变化。

2、画一所“漂亮的小学堂”，在小组内展示、交流。

（四）教学时间

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

（一）看图导入，感受新农村的美景

看课文插图，说说这个小村庄美在哪儿，最美的是哪座房。

（二）初读课文，学习生字

学生借助拼音读课文，画出生字，自学生字读音，记忆字形，教师检查自学情况。

（三）朗读课文，感悟课文的语言美

1、学生读课文，可在喜爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。

2、让学生用自己喜爱的形式来朗读诗歌，表演、交流，并集体评议。

（四）熟读课文，练习背诵

（五）复习巩固生字词

（六）指导写字

（七）完成课后练习“读读说说”

（八）扩展活动

1、以“我们的学校最漂亮”、“我们村最……”或“我们社区最……”为题练习说话。

2、绘画说话，拓展思维。

请学生画想象中的“漂亮的小学堂”。在实物投影仪上展示作品，并介绍自己想象中的“漂亮的小学堂”。

《哪座房子最漂亮》教学设计（二）

一、教学要求

1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、尸”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

二、教材说明

本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮。

这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

三、教学建议

（一）课前准备

1、绘制一幅和书上插图一致的挂图或投影片。

2、布置学生课前观察校园。

（二）认字、写字

1、认字

要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，借助拼音把字音读准。然后用开火车、当小老师、找朋友（给生字找对应的音节）、摘苹果等多种游戏形式，让学生初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。

字形教学要启发学生自己动脑，运用熟字加偏旁、去偏旁等容易记忆的方法认记字形。

“广”“”和“尸”是本课新学的偏旁。“”要与“宀”比较；“尸”要与“户”比较。

2、写字

本课要求会写的字笔画较少，可让学生观察田字格中的字，自己说说写这四个字时应该注意什么，教师作重点提示。在写“了”之前，先让学生认识新的笔画“”“”。强调“”写在竖中线上。写“子”时，启发学生把它和“了”

比较，让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。

（三）词句

教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，帮助学生理解词句的意思。“一座房，两座房”，表示在数新房，说明新房很多。“青青的瓦，白白的墙”，是说瓦很青很青，墙很白很白。

这是从颜色上赞美房子非常漂亮。“宽宽的门，大大的窗”，是说门很宽很宽，窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞明亮。“三座房，四座房”是数新房的继续。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。在引导学生理解句子的意思时，要使学生懂得国家和农民关心爱护小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。

（四）朗读、背诵

这首诗押ａｎｇ韵，朗读时要读出韵律来。注意读出设问句的语调，启发学生边读边想，从而加深对课文的理解，自然地表达出赞美新房的喜悦心情。

在学生熟读的基础上，用引背的方法指导学生背诵。教师范读第一行，学生齐背二、三行；教师范读第四行，学生齐背五、六行；教师范读第七行，学生齐背第八行。然后，学生小声自由背、同座互背，最后指名背诵。

（五）实践活动

1、先让学生读一读课后“读读说说”中的叠词。然后比赛，看谁说的叠词多。如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着教师把卡片发给学生做词语搭配找朋友游戏。如一个学生拿着卡片上讲台说：“我是‘楼房’，我的朋友在哪里？”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说：“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起，大家一齐读“高高的楼房”。

2、在学生观察校园的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛，然后每组推选出代表在全班说。

（六）教学时间

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

（一）激趣导入。

让学生看挂图或投影片，观察、欣赏小山村的美丽景色。讨论：

1、图上画了哪些房子？共有几座？

2、图上还画了什么？

3、哪座房子最漂亮？为什么说它最漂亮？

（二）初读课文。

学生借助拼音轻声读课文后，检查他们自读情况（要求读得正确、流利）。

（三）再读课文，启发学生提出不懂的问题。

（四）结合重点、难点，理解词句的意思，指导朗读。

（五）熟读课文，要求读得有感情，并练习背诵。

（六）复习巩固生字词。

（七）练习说叠词，做词语搭配找朋友游戏。

（八）用田字格指导学生写字。

《哪座房子最漂亮》教学设计（三）

设计意图：

识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。

1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。

2、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。

3、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。

教材分析：

本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口

教学目标：

1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

教学重点：认识生字，练习朗读。

教学难点：读好课文，体会感情。

课前准备：相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

教学流程：

一、看课件导入，感受新农村的美景

1、设境：（课件出示邀请书）

大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课件）

2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？

3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）

4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？

二、初读课文，学习生字

1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！

2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

3、请小朋友们把自己认为读得的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）

4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？

5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。

6、小组合作识记：

（1）猜猜它是谁？

（2）新偏旁

（3）换偏旁等

7、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字？

8、教师组织学生交流巩固生字、新词。

三、朗读课文，感悟课文的语言美

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。

2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？

第一句：

（1）学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。

（也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线）

（2）换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？

（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

第二句：

（1）学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

（2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。

（3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。

第三、四句：

（1）指导朗读第三、四句。

①自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？

②请几位同学读。

③教师指导学生读出问句的语气。

④教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂。（指导学生读出自豪的语气）

（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）

（3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……

四、书写生字

1、认读生字“了、子、门、月”。

2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。

①指名说说“了”和“子”的区别，“门”和“月”的笔顺。

②跟着老师书空。

③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。

3、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。

4、学生说说写字时要提醒大家的事情。

5、一个生字写一个。

6、拿学生写好的字到黑板上，让学生评一评。

五、作业（二选一）

1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌，让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方，好吗？