小学生手抄报评比方案

小学生手抄报评比方案（共11篇）

1.小学生手抄报评比方案 篇一

2014年行香中心小学

“经典诗文”手抄报评比活动方案

一、活动目的

为把我校打造成一个书香四溢的校园，让学生感受中华民族辉煌灿烂的历史文化，并在诵读活动中陶治情操，获取真知，树立理想，我校决定开展“经典诗文”手抄报评比活动。使同学们在比赛中得到文学的熏陶与情操的陶冶，并通过比赛来提高学生的人文素养，为健全人格奠定基础。

二、参与对象： 3——4年级

三、活动时间：2014年12月22日——12月31日

四、活动要求：

1.刊头醒目、规范。版式应新颖、规范，插图应适当、适量；要有日期、主办人及班级；书写要规范、整洁；纸张为8k单面。2.内容要围绕“经典诗文”主题。3.每班至少上交5份参与学校评选。4.上交时间：12月29日前。5.上交地点：教导处。

五、奖励办法：

以年级为单位，各评选出一、二、三等奖若干。

行香中心小学 2014.12.22

2.小学生手抄报评比方案 篇二

一、基于授课内容的手抄报形式的课前预习

小学语文教材以一篇或几篇相互关联的课文组成单元进行编写, 各单元的侧重点不同, 教学目标、方法也不相同。传统的小学语文预习方式是教师让学生放学后看下一节课要讲的生字、作者简介, 或者让学生读读课文, 预习的结果是大部分学生粗略地读一遍下一节课要讲的内容, 这种预习方式不仅与新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习理念相悖, 而且忽略了语文各单元的教学目标的实现。为了培养自主阅读、自由表达以及语文实践能力, 我们可以采用手抄报的形式进行小学语文课的预习, 具体实施过程如下。

首先, 教师根据拟好单元教学目标、单篇课文教学目标、学生现有的知识背景、下一节课学生需要的预备知识以及期望学生掌握的教学内容, 确立多个与之密切相关的手抄报主题。

其次, 对于已确立的多个手抄报主题, 让学生凭自己的兴趣选择一个主题, 然后围绕语文课本内容去搜集、整理、筛选资料, 独立办一份手抄报。在学生办手抄报的过程中, 教师应积极参与其中并给予他们必要的指导。

最后, 学生办好手抄报后, 教师要及时评价, 对学生的成果给予肯定和表扬。

总之, 采用基于授课内容的手抄报形式的预习不仅培养能学生读、写、搜集处理信息等语文实践能力, 而且使学生在语文实践中形成了主动探求知识的意识, 也为课堂教学作了有益的铺垫。

二、基于手抄报内容的语文课堂教学

有了基于授课内容的手抄报形式的课前预习, 学生对单元内容和单篇课文内容有了基本理解, 教师也通过学生的手抄报了解了他们哪一方面需要引导, 哪一方面需要鼓励, 以及不同学生对同样内容获取知识的差异, 这样就能在课堂教学中更能有的放矢地授课, 提高课堂教学的有效性。这种有效性主要体现以下两方面。

第一, 课堂教学过程中更易紧扣文本, 落实教学目标, 而且课堂设计又可以根据教学内容和学生的手抄报的内容构建问题情境, 引导学生领悟授课内容讲的是什么、写的是什么、用了什么方法表达、这样表达好在哪里。如果学生的手抄报中对授课内容有更好的表达, 教师应及时表扬, 树立学生学习的信心, 进而激发他们的思考和学习动力。

第二, 课堂教学过程中更能激发学生的主体性。由于课前预习要求每个学生独立办一张基于授课内容的手抄报, 但这样的手抄报是每个学生自主学习、自主探索的结果, 每份不同视角的手抄报不仅说明学生对同样的内容的看法差异, 而且也提醒授课教师在课堂教学中应充分重视这些差异, 对不同学生设计不同的教学情境来适合他们各自的学习形式和方法, 激发学生的学习动机和兴趣, 使每一名学生都有不同程度的提高。

总之, 在学生利用手抄报形式预习完授课内容后再进行授课, 教师可以根据学生的差异设计更有利于学生发展的教学情境, 激发学生发现问题和解决问题的潜能, 这样学生的学习主动性也会越来越强。

三、基于手抄报形式的课后复习

在单篇或者单元授课结束后, 教师通常是将单元各篇内容、知识点进行罗列, 让学生死记硬背, 或者让学生将同样的内容重复做, 老师重复讲解。这种复习方法不仅使教师感到疲惫, 而且忽视了学生主体性, 有悖于义务教育语文课程标准中的教学建议。而采用手抄报的形式进行单篇或者单元授课结束后的复习不仅能使学生更好地掌握讲课内容, 更能拓展他们学习空间。

首先, 采用手抄报形式复习达到教学相长的效果。在授课前, 教师让学生围绕授课内容采用手抄报的形式进行预习, 预习时办的手抄报主题、内容都局限于单元或单篇课文内容, 而复习时的手抄报不再要求学生局限于授课内容, 将授课前预习的手抄报与授课后复习的手抄报进行对比, 能够发现学生的进步, 查找教师的教学不足, 达到教学相长。

其次, 采用手抄报形式进行复习, 除了能够引导学生立足教学目标梳理单篇或单元的内容外, 还能让学生主动复习, 他们主动收集类似于本单元的习作, 积累素材, 并从中比较中找出某类知识的规律或学习方法。

最后, 采用手抄报形式进行复习培养了学生的合作精神。预习时让学生独立的编写的手抄报体现了每个个体的差异。复习时, 采用小组合作办手抄报的形式, 能够引导学生合作交流、取长补短, 使他们在共同学习中将知识转化为能力。

总之, 语文手抄报是一种有益于语文教学的实践活动, 基于手抄报形式的课前预习、课堂教学和课后复习, 不仅突出了学生的主体作用, 培养了他们的语文实践能力、合作和创新精神, 也提高了课堂教学的有效性, 还有利于学生阅读、写作能力的培养, 有利于教师通过学生的手抄报中发现自己教学中的不足, 改进教学方法, 最终达到教学相长。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2011.

[2]吴金河.试论小学语文单元教学的有效方法[J].课外语文 (教研版) 2013 (1) .

3.手抄报作品评比细则 篇三

活动对象：全体学生

活动主题：庆祝国庆、爱国情怀 1.评比要求：

1)内容要求：选材要新颖、健康，以庆祝国庆和爱国情怀为主题，应具有多样性以贴近校园生活、学习以及反映青少年思想的内容； 2)形式要求：手抄报统一用手抄报纸。每份报纸上下页边距2厘米，左右页边距1.5厘米，版面布局合理，知识性和观赏性有机统一。3)作品不能为印刷品。2.参赛形式：

1)以班为单位，进行评比。（班级人数的10%）

2)比赛评出优秀作品，由评委团评定最后名次，组织获奖作品展出。3.版面要求：

1）手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分，报头下面须用注明班级和编者等。

2）版面制作均使用手抄文字和手绘插图，版面制作不能有任何粘贴。3）版面制作用笔可任意选择，但铅笔除外（不包括彩色木铅笔）4.评比规则：

1)只对在规定时间内上交的符合主题的作品进行评比。2)评比标准：

① 内容健康，积极向上，突出主题，弘扬主旋律。② 文章内容以爱国主义文章为主。

③ 栏目丰富，文章有文采，文章流畅，字迹工整、清楚、美观。④ 报纸的名称贴切，版面设计新颖，有创意，版面图文并茂，整体效果好。5.奖项设立：

1）参评作品按照20%、30%、50%的比例评出一、二、三等奖。获奖作品颁发奖状及奖品，所有获奖作品均在10月底展出。

4.小学生手抄报比赛方案 篇四

“我的足球，我的梦”手抄报评比活动方案

活动目的：

为了推进校园足球文化，丰富美化校园文化生活，营造浓厚的足球气氛，尽情展示我校足球活动的风采，大力培养学生动手、动脑能力，激发学生热爱艺术的兴趣及创新能力，特举行本次手抄报评比活动。

活动时间: 2015年9月28日----2015年10月12日 活动对象: 三、四、五年级全体学生 活动内容：

一、比赛要求

手抄报统一用四开美术纸。每份报纸上下页边距2厘米，左右页边距1.5厘米，版面布局合理，图文结合，知识性和观赏性有机统一。

二、参赛形式

1、以年级为单位，进行参赛。

2、每班交作品10份。

三、版面要求

1、手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分。

2、学校、班级、编者和指导老师等注明在每份手抄报的背面，版面内只留有空处，赛后填补。

3、版面制作均使用手抄文字和手绘插图，版面制作不能有任何粘贴。

4、版面制作用笔可任意选择，但铅笔除外（不包括彩色木铅笔）

四、评比标准

1、内容健康，积极向上，突出主题，弘扬主旋律。

2、栏目丰富，文章有文采，文章流畅字迹工整。

3、手报纸的名称贴切，版面设计新颖，有创意，版面图文并茂，整体效果好。

五、奖项设立：

1、作品：各年级评一等奖2名、二等奖3名、三等奖 5名。

2、以年级为单位设立团体奖各一个。

3、所有获奖作品均颁发奖状和奖品。

2015

盐城市泽夫小学 年9月26日

盐城市泽夫小学

“我的足球，我的梦”手抄报评比

获 奖 名 单

2015.10

一等奖

谭仪霖

刘梦狄

张倩雯

龙珊

席秘

二等奖

龙 斌

吴秋艳

刘 睿

罗佳莉

黄慧君

杨

晴 苗欣雨 雷正英 周文荟 刘媛媛三等奖

刘了吉

刘又年

樊晓露

李诗媛 蒋茂英

崔洁茜

曾桃意

张佳宁

优秀奖

杨 静

赵露欣

朱满江

唐立鸿

田思思

杨 灿

杨璐楠

周勉问

优秀指导教师

李祝轩

张月华

赵立文

孙嘉艺

2015.10

5.小学生手抄报评比方案 篇五

一、主题：

喜迎教师节，感恩教师。

二、版面要求：1、2、3、4、5、手抄报统一用8开A4纸。上下页页边距2厘米，左右页边距1.5厘米。版面布局合适。

手抄报必须包含主题、插图和玩文字三部分。

版面制作均用手抄文字和手绘插图，版面制作不能有任何粘贴。

版面制作用笔可任意选择。

文章与批注应当为原创，倡导表达真情实感，反对假、大、空，反对抄袭，鼓励亲子阅读。

三、评比标准：1、2、3、4、内容健康，积极向上，紧扣主题，弘扬教师主旋律。版面设计新颖，有创意，版面图文并茂，整体效果好。栏目丰富，文章有文采，文章流畅字迹工整。作品色调统一，文字字体干净美观、无错别字。

四、计分方式：

六位评委（2-6年级班主任、两名美术老师）对上交作品依次打分，去掉一个最高分和一个最低分后，取平均分作为最终成绩。

冀家沟小学“感恩教师”自制手抄报活动方案

时值深秋，枯叶纷纷飘落在树脚下。当它们还高高地挂在枝头上时，秋雨最后一次为它们洗去尘埃，夕阳也为它们涂上最后一抹金黄。于是，它们终于脱开枝头时，从与它们相伴了一个春夏的树梢上悄悄的落了。它们没有一丝哀愁，也看不出有一点伤感。因为它们深深懂得是大树给了自己生命，于是自己才会有高挂枝头的辉煌，如今，到了非得落下的一天，唯有化作春泥才算得上是回报大树的恩情。它们懂得感恩，于是落也便归根了。正如落叶，让学生学会感恩使我们学校的责任，因此我校将开展以“感恩教师”为主题的手抄报制作评比活动，方案如下。

一、活动目标：

1、能够认识到尊重师长是中华民族的优良传统。

2、能够在日常行为中做到尊重师长。二、三、四、设计主题：感恩教师 参赛对象：全校师生 作品要求：

1、手抄报内容自定，版面整洁，设计规范，布局合理，色调和谐，活泼新型，富有创意。

2、文章与批注应当为原创，倡导表达真情实感，反对假、大、空，反对抄袭，鼓励亲子阅读。

3、手抄报统一用8开A4纸。上下页页边距2厘米，左右页边距1.5厘米。4.手抄报名字自拟，要有创意。

五、评选方法：

1、分年级组进行评比，设定一等奖2名，二等奖2名，二等奖7名进行表彰。

6.小学生手抄报评比方案 篇六

“社会主义核心价值观”手抄报比赛方案

为全面贯彻党的十八大精神，践行社会主义核心价值观，把学生培养成传承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国主义精神，敢于创新，勇于实践的社会主义事业建设者和接班人，深入开展社会主义核心价值观教育。通过不同的学习形式，教育引导学生认知、理解、践行社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”“24”字要求和总书记的十六字要求，让社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽。结合我学区实际，决定在全学区四至九年级学生开展以“社会主义核心价值观”为主题的手抄报比赛，特制定本活动的实施方案。

一、活动主题

“社会主义核心价值观”主题手抄报

二、活动目的

自学习社会主义核心价值观实践活动以来，在全学区范围内深入开展社会主义核心价值观学习，首先制作“社会主义核心价值观”宣传板、各学校出好主题板报等营造学习氛围。同时为了丰富同学们的校园文化生活，深化爱国主义、践行社会主义核心价值观主题教育，培养学生养成美好的品德，为实现“中国梦”而不懈努力的道德情操，特举行本次抄报比赛。

三、活动时间

2016年12月2日到7日

四、活动对象

小学4-6年级，中7-9年级学生

五、组织机构

组

长：李贵军

副组长：魏兴邦、王作军

成员：姚彦奎 马德荣 陈广兵 杨虎彪 杨秀元 周少波

毛鸿平白明辉 丁伟撰

六、选送参赛作品

新营中学、新营小学按照学生数比例的5%上交作品，其他完校按照学生数的50%上交作品。

七、比赛细则：

1.每份手抄报由学生独立完成制作。

2.每份手抄报，请用8开制作, 每份手抄报纸张上下页边距2厘米，左右页边距1.5厘米，版面布局合理。3.内容包活

（1）主题：社会主义核心价值观

（2）图文内容：富强、民主、文明、和谐，爱国、敬业、诚信、友善，自由、平等、公正、法治,必须书写清晰，突出主题，题目清新，设计合理，绘画美观。4.手抄报必须包含报头、插图和文字等部分。5.文稿紧扣主题，内容精炼，有创造性，选材巧妙；报头新颖、贴切、有创意。

6.各学校班主任负责指导（班级、作者姓名、指导老师书写在作品背面右下角）。

7.各校按照比例于12月8日前上交优秀作品于学区。

八、奖项设立：

小学组、中学组分别评一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。学区统一颁发奖状。

7.手抄报比赛活动方案 篇七

一、活动主题：

五 爱

（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）

二、大赛组委会 组 长：

副组长： 成 员：

三、活动时间： 3月25日—4月10日

四、活动对象： 我校三至六年级全体学生

五、活动目的：

（一）在校园文化中渗透德育理念，增强学生的习惯意识，并进一步规范学生的行为习惯。

（一）进一步打造文明校园、和谐校园，培养学生高尚的道德情操。

（三）师生同心合力创建文明校园，同时锻炼学生的动手能力，丰富课余生活。

六、作品要求：

（一）自选“五爱”之一为题材。

（二）所有作品一律采用8K绘画纸。

（三）所有作品的主标题下必须注明作者、班级、指导教师、时间。

七、奖项设置：

（一）以年级为单位，评出年级一、二、三等奖，其余的学生为优胜奖。

（二）三年级的一等奖6名，二等奖8名，三等奖10名；四、五、六年级的各年级均是一等奖4名，二等奖6名，三等奖8名。

（三）获得一等奖作品的指导教师获“优秀指导教师”奖。

八、评委 大赛组委会成员

九、评分标准：（总分100分）

（一）整体版面设计新颖、合理、美观。20分

（二）书写工整、字迹清析、美观、规范。20分

（三）绘画主题突出，有代表性。20分

（四）整体内容充实、可读性强。20分

（五）整体效果好。20分

十、相关要求：

（一）作品纸张由学生自备。

（二）班级初选后推荐5—8幅参加校级评比。

（三）所有作品于4月10日放学之前交到少先队大队部。

8.庆国庆手抄报活动方案 篇八

秋天，总给人们带来喜庆，带来诗意，带来遐想，带来憧憬，更带来希望，而今年的秋天，非同一般，更不寻常。在这美好的季节，让我们用我们手中的画笔，放飞金色的理想与玫瑰色的憧憬，放飞坚如磐石的信念与对伟大祖国赞美的诗篇，共同祝福我们亲爱的祖国：国泰民安，前程似锦。

一、手抄报活动主题

以“祖国70周年新面貌”为本次手抄报活动的主题。

二、活动时间：

20XX年9月2日——20XX年10月7日（10月8日上午上交）

三、参加人员：

三年级（3）班、（4）班全体学生（可个人制作或小组合作）

四、手抄报活动目标

1、通过举办主题式的手抄报活动，开展弘扬民族精神与爱国主义的教育。

2、通过调动学生积极创作手抄报，评比出优秀手抄报的方式，让学生在创作的过程中感受祖国翻天覆地的发展，培养民族团结的意识，增强民族自豪感。

3、培养学习收集有关资料与动手创作的技能。

五、手抄报活动准备及要求：

1、搜集欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出、各民族举国欢庆的图片等。

2、指导学生准备活动的参赛资料及材料。

3、教师向学生宣传弘扬民族精神的重要性。

六、活动总结：

9.学雷锋手抄报比赛方案 篇九

一、活动意义：

雷锋精神鼓舞和激励着一代又一代的青少年进步成长，雷锋精神也在不断的学习和实践中弘扬延续，为进一步引导青少年学习雷锋事迹，深入雷锋精神实质，赋予雷锋精神时代活力，培养树立正确的人生观、价值观，营造“向雷锋同志学习”新风尚，网岭中心小学特开展“学雷锋、树新风”手抄报比赛活动。

二、活动主题：学雷锋 树新风

三、活动时间：2016年3月7日—3月15日

四、参赛对象：3-5年级学生。

五、手抄报比赛要求：

1.手抄报要突出“学雷锋 树新风”主题，具体题目自行设计。

2.可以几人合作（最多3人），请在手抄报正面请标明作者姓名和班级。3.手抄报版面设计编排整洁美观，不要出现断版。4.文字内容尽可能以短小的文章安排版面。5.手抄报版面插图和标题可是黑白，也可以为彩色。

6、手抄报用纸学校统一发放。

7、每班最多选取8张优秀作品，3月15日前以班为单位上交政教处。

六、本次比赛将分别评出一等奖、二等奖、三等奖若干名，望各班任老师认真辅导。

网岭中心小学

10.三爱,三节”手抄报实施方案 篇十

“汇集正能量，聚焦中国梦，三爱，三节”

手抄报比赛实施方案

为贯彻总书记向全国青少年提出的“爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮”的号召，落实立德树人根本任务，让全体二中学生认识到：“不学无以成才”;只有劳动才能创造美好生活和美好未来；祖国是创造幸福生活和实现个人理想的坚强依靠。使学生不断了解社会主义核心价值观，自觉肩负起“厉行节约、反对浪费”的社会责任，为推进建设节约型社会，实现“中国梦”而努力奋斗。我校决定组织开展“汇集正能量，聚焦中国梦，三爱，三节”手抄报比赛活动：

一、比赛主题

汇集正能量，聚焦中国梦，三爱，三节

二、比赛范围和办法

1．本次活动面向七、八年级全体学生。

2．本次活动一次性决赛。对学生作品进行评比后选出优秀作品，在学校进行展示。

三、比赛要求

1．内容要求：组织开展以“汇集正能量，聚焦中国梦，三爱，三节”为主题的手抄报比赛。各班要组织全体学生利用书法、绘画，通过自己独特的视角和全新创意，对充满激情、充满艰辛、充满希望的“中国梦”进行形式多样的演绎，推出一批有创意的作品，展现“中国梦”的强大凝聚力、感召力，提升学生群体的文化追求。

2．形式要求：手抄报统一用4K素描纸，每份报纸上下页边距3厘米，左右页边距2厘米，版面布局合理、科学，融知识性、观赏性为一体。

3．版面要求：

①版面制作主体须用钢笔或者中性笔（黑色），插图除外。②版面制作均使用手抄文字和手绘插图。

③手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分，报头下须注明班级、设计者。

四、时间安排：

1．作品征集时间：2014年5月19日至5月22日 2．学校评比时间：2014年5月23日

五、评选办法及奖项设置

1．各年级评选出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，由学校予以奖励。

2．政教处将给获奖学生所在班级加分，汇入““汇集正能量，聚焦中国梦，三爱，三节”手抄报比赛活动总成绩中。

政教处 2014年5月19日

11.孝老敬亲手抄报评比活动方案 篇十一

为大力弘扬“孝老敬亲”传统美德，提升学生尊老爱老意识，我校决定举行“孝老敬亲”经典诗文手抄报评比活动，使同学们在比赛中得到文学的熏陶与情操的陶冶，并通过比赛来提高学生的人文素养，为健全人格奠定基础。

一、活动时间

2015年10月8日—2015年10月15日

二、参与对象 3—6年级

三、活动目的

1、通过编制手抄报，感受中华民族的传统美德，提升尊老爱老意识。

2、进一步激发阶梯阅读的兴趣，开阔视野，活跃思维，陶冶情操。

3、在制作手抄报的过程中，培养动手、动脑的创新能力，发展搜集、处理信息的能力，提高艺术审美能力。

四、活动要求

1.刊头醒目、规范。版式应新颖、规范，插图应适当、适量；要有日期、主办人及班级；书写要规范、整洁；纸张为8k单面。2.内容要围绕“孝老敬亲”主题。3.每班上交2份参与学校评选。

五、奖项设置

一等奖 2名，二等奖3名，三等奖5名。

六、评委名单

附：手抄报评比细则

1、主题：主题突出，健康向上。（10）

2、内容：材料丰富、新颖，紧贴主题。（10）

3、栏目：组合科学，布局清晰，错落有致。（20）

4、标题：报头、小标题大小适中，醒目美观。（10）

5、文字：抄写工整漂亮，疏密有致，不写错别字。（15）

6、插图：服务主题，锦上添花，不喧宾夺主。（15）

7、习作：文章生动，紧扣主题。（10）