小升初英语试卷1

小升初英语试卷1（精选11篇）

1.小升初英语试卷1 篇一

2015—2016

六年级小升初A卷试卷分析

一、试卷结构分析

本次试卷分为听力和笔试两部分，整张试卷共计十道大题，总计100分。

二、试题整体情况：

本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了知识点的灵活性，避免教材中机械的知识，本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的综合能力。

三、下面就试卷的总体情况分析如下

(一)、听力部分

第一题（1）根据听到的单词选择正确的单词。这题里只有一处难以辨别的team Tim，因为在美式英语两个词是一样发音。

（2）本题重点考查学生一些词组把握能力。

第二题 学生容易对听到的句子混乱，因为这题句子中出现两个所给出的答案，如 come from 和 live 这类的题型。

第三、四题都是考学生的课本上的基础

第五题 考查学生的生活常识，对所获取的信息进行综合分析完成问题。(二)、笔试部分

第八题 重点考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况,包括词、词组、语法的正确运用和识读能力的考查等,强化了小学阶段英语学习中的主要语言知识和语言功能。

第九题 主要考查学生对语法、句型、情景交流能力、语感等。

第十题 没有偏题、怪题，难易有梯度，重点考查了学生读和运用的技能。

2.小升初英语试卷1 篇二

一、让学生明确学习目的

从明确学习目的入手, 初步构建学好英语原动力。教师在第一节课开始就重视讲解为什么要学英语的问题。

1.生活需要。生活需要是我们做一件事情的强大动力。我的第一个标题是:生活中的英语。我让同学们自己说说身边见到的英语, 有的同学说KFC, 有的说NBA, CBA等, 我给同学们出示了路边常见的字母P, 公交车上的up和down, 车辆驾驶方向的L和R, 衣服吊牌上的S、M和L, 以及表示方向的N等, 问他们是什么意思?我还问时下流行语中, “犀利哥, 酷哥, Hold得住”是什么意思?此问题一出, 立刻引起同学们的兴趣, 他们七嘴八舌地说开了, 我顺势引导, 生活中英语无处不在, 掌握好英语就能掌握更多的生活资本, 我希望同学们能掌握好英语, 永远做生活的主人。

2.考试需要。我实事求是, 毫无隐瞒地告诉他们, 要上好的高中, 好的大学并获得大学文凭, 将来要评职称, 都需要学好英语, 没有这个条件, 是很难的。为什么呢?英语作为世界上使用最广泛的国际语言之一, 是我们与国际接轨, 学习外国文化, 了解国外情况的主要途径, 而英语是世界上使用最广泛也是最好学的语言, 所以就要通过考试的方式让大家学好它。尽管有些学生也说学英语是卖国。我说这是大错特错了!为什么?我们通过学英语的方式达到知己知彼, 百战百胜。如若不然, 在时下生活国际化的年代, 哪天被人卖了, 还要帮别人数钱都说不定。同学们笑了.....

3.智力挑战。学好一门外语是一种本事。我给同学们来个小激将, 我说:看谁有本事学好英语?哇, 马上就会有激进分子回答说:我能行!对, 我能行, 这是自信的开始。我马上灌输英语组的励志语:English , I can!全班同学响起了热烈的读书声:English , I can!第一节课, 我让他们觉得英语既亲切又是必须的。我也为此埋下第一道伏笔:学好音标, 就不怕英语学不好。

二、掌握音标

如何让学生学会读和记英语单词呢?我尝试在语音教学方面有所突破性地展开教学, 以便学生首先会读单词。我的教学目标是学生学会拼读单词, 拥有“形现音出, 音出形现”的能力。并进行阶段性的目标小结与测试, 设关让学生闯, 增强趣味性。让学生在闯关趣味中找到学习的乐趣, 使学习变得轻松好玩。经过实践和努力, 我认为过语音关是提高大面积中学生的英语学习质量的关键, 也是第一步。

1.启发学生学会音标。四十八个音标在学生眼里可不是简单的符号, 很多同学觉得难, 但我有好办法。在这一好的理念“学生是学会的而不是教会的, 教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞”地引导下, 我及时整合学生在小学所积累的一些词汇并让他们认读, 学生既自信, 又想表现, 因为:

我会读, 我要记牢。

car ball girl see two

bus box father big book bed bag

cake five boy

hear hair poor

go house

我及时表扬他们, 并且说同学们实际上已经会读二十个元音音标了, 学生们表示不信, 我说你们是最棒的, 来吧, 试试看。我鼓励他们用拼汉字读音的方法来拼自己已经会念的单词, 学生去做了, 而且会拼了, 他们很高兴。我及时给他们纠正一些音的读法, 并告诉他们什么是长元音、短元音、双元音。二十个元音, 一下子记下不容易, 光说不练也不行。在学生基本上会读之后, 我首先设计一些单词和音标的连线题, 让学生进一步熟悉这些音标, 我还让他们用本子来抄下这些元音音标, 下一节课前还要进行听写。通过强化记忆的方式让学生记下这些符号, 事实证明, 效果不错。我用同样的方法让学生学习辅音。 (1) 和学生体验拼读单词。我设计的练习是“我能拼读”, 如, [hi:] [ fæt ] [leg] [gε:l][ ’fa: ðə] [ca:] [’mɔ:niŋ] [bɔ:l ] [ bɔks ] [tu:] [feis] [ bɔi][faiv] [a:ftə’nu:n] [ðis] [ðæt ].学生间合作拼读单词。在学生基本上熟悉音标符号之后, 我又给学生提出进一步的挑战, 我请他们翻开书本的词汇表, 以小组合作学习的方式, 试着挑战自己能否懂得读完词汇表上模块一所有的单词。学生跃跃一试, 有三分之一同学做得很好, 有个别同学比较吃力, 还有一些同学需要老师和同学的帮助。但总体效果良好。在练习的过程中, 多鼓励学生参与, 及时肯定他们的学习效果是关键。 (2) 及时拔高手不软。教师的任务是精心设置梯子, 即设置多个闯关的拼读练习给学生, 抓住学生的自信心和竞争心理, 鼓励学生去自主探索, 让他们在进一步体验中获得成就感从而产生浓厚的兴趣, 变乏味为挑战, 变竞争为更强大的动力。两个星期之后, 学生基本上学会拼读完本册书的单词, 为下一步的学习奠定了强有力的基础。

2.探讨“形现音出”。在学生识记音标和学会拼读之后, 我尝试和学生一起脱离音标拼读单词。 (1) 找出不同的音标下的相应的字母及字母组合。如, lake bag Aa [ei] [?]she leg Ee [I:][e] bike hit Ii [ai][i] go fox Oo [əu] [ɔ] usefew bus Uu [ju:][ʌ] her bird nurse er ir ur [ε:] floor horse fouroor or our ore [ʌ:] 等。 (2) 把一些组合的发音当作一个单词来教, 如tion or al ly ther queen oy ight etc, 有了这些积累, 以后碰到类似的组合, 记起来就容易多了。 (3) 把归类好的单词抽掉音标, 让学生根据字母及字母组合的发音规律来尝试念出单词。让学生在合作、互补、竞争之中相互学习、共同进步, 共同提高。 (另附元音、辅音组合规律, 查看附表)

3.练熟“音出形现”。要能够熟练地使用英语这一工具, 就必须拥有较高的词汇量, 这是学习英语的一个重要特点, 而要拥有一定的词汇量, 就必须从记单词着手。记单词, 这是大部分中国人都特别头痛的事, 对于中学生来说, 也同样如此。首先教他们一些便于记忆、巩固的方法, 如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法等等, 我还和学生一起探讨“音出形现”, 这是一种英语学习的能力, 我们知道:英语是拼音文字, 能说就要会写。如果“形出音现”的能力已成事实, 那么拥有“音现形出”的能力就成了必然。我每节课利用几分钟时间有针对性的和学生一起回忆音形结合。如:我说boy这个单词是, 我让学生一起回顾辅音是哪个字母, 元音是那两个字母组合, 然后让学生写toy joy point soilnoise等等。有些人认为这样做很繁杂, 但总结起来也就是22个, 基础单词不必练多, 反复熟练是关键, 因为“成功是简单的重复”。

三、激发学生的学习热情

“兴趣是最好的老师”, 只有对学习发生了兴趣, 才会享受学习的欢乐, 从而更加热受学习。我的一些激趣做法是:

1.做好铺垫, 开展丰富多彩的口语活动。在实践积累中, 我发现学生怕听怕说英语, 并且他们也缺乏相应的学英语的大环境, 久而久之, 听说课就变成了只听不说课, 老师也渐渐习以为常了。我觉得要想让学生开口说英语, 必须先让他们有热情。我精心备课, 抓准单元核心句型, 再配上一些单词短语, 反复让学生操练, 掌握之后, 我再在课堂上开设形式多样的口头练习活动。具体做法: (1) 组织学生进行句型问答, 让每个同学都有参加的机会; (2) 设置情景, 让前后所学知识能够连贯使用, 这样既可以复习巩固学过的知识, 也可以让学生有锻炼口语的机会。 (3) 巧设课堂小游戏或小比赛。在学完课文新内容后, 适当设计一些新颖巧妙的小题目, 以游戏或比赛的形式调动学生复习巩固新知识的积极性。以上这些口头活动, 占用时间虽然不多, 但使学生在轻松愉快的气氛中有了听说的机会。既提高了学生口头表达能力和听力, 也激发了学生的学习兴趣和热情。

2.运用幽默的教学语言和多样化的教学手段。每堂课都有特定的学习内容、固定的时间, 作为一个好老师, 应当用生动的语言和灵活多样的教学方法去吸引学生学习。所以, 我每节课都尽力做到精神饱满, 语言生动清晰, 方法多种多样。在教学中, 我结合教材内容的实际, 并运用演示、讲授、提问、讨论等形式, 调动学生学习的积极性和主动性。还帮助学生对新知识进行趣记巧学, 从而减轻学习负担, 提高学习效率。如陈述句变为疑问句方法的口诀:一调二改三问号。口诀朗朗上口, 容易记牢。同时还要学生明白:调什么?改什么?加深学生的学习印象, 也要在练习中让学生去感悟和领会。另外, 在练习设计方面, 教师还注意根据不同层次的学生布置不同层次的题目, 避免差生做题产生自卑心理。这样, 使每个学生都有所收获, 有所发展, 使学生越学越有激情。

3.积极备学案, 基础知识课课清, 重难点知识周周清。在多年的教学中, 我尝试了很多种激趣的手段, 但沉淀下来, 发现最好的激趣手段是因积累、获得而形成的稳定又有自信的兴趣。因此, 初一阶段, 我重点使用这种激趣手段。我的做法是:每一天及时进行单词句型记忆的检测即听写;每一周进行总的单词和句型的检测---基础测试;每一周进行一次知识清单结算, 突破重难点, 不合格的再来一次。平时作业量不是很多, 但基础、重难点知识则进行反复训练。学生练习一次比一次轻松, 能记得更多, 而不是去反复写没有把握的试题, 学生愿意做, 效果也很好。

4.注意多鼓励和及时表扬学生。每个人都希望得到别人的认同和赞赏, 尤其是学生。学生所取得的每一点进步都希望得到老师的肯定。我认为, 对于有进步或表现好的学生, 老师及时、真诚和恰到好处的表扬, 能使学生的积极性得到提高, 所以, 我能积极寻找学生的闪光点。有些学生学习成绩不够好, 但他的英语书写很棒, 或者他回答问题的声音响亮, 语感较好, 我都对他们进行表扬, 使他们在得到赞赏的同时, 产生更大的学习动力。总之, 我深深的体会到, 只有让学生在参与教与学活动的过程中感受到乐趣, 才能唤起他们学习的热情, 形成持久而稳定的学习兴趣, 从而提高教学质量。

四、养成良好习惯

我们都知道:没有良好的学习习惯就没有良好地学习效果, 而良好的学习习惯是学生学习品质的重要表现。在小升初衔接阶段, 我重点培养学生以下学习生活习惯:

1.让学生养成听读的习惯。语言是有声地艺术。古人语:“书读百遍, 其义自现。”对于初学者, 我建议他们先从听开始, 先听再模仿。时间可以安排在早自习或者上课过程中, 学生晚上在家也可以安排一个时段听一听。朗读时首先要读准单词, 理解大意。学生可以根据上课时播放课文原声带, 边听边纠正语音, 语调, 模仿录音, 然后自读。养成诵读的习惯对于英语学习相当重要。

2.让学生养成阅读的习惯。阅读能力是英语能力的主要内容之一。很多中国的孩子学英语, 基本上就是那本教科书, 这对于他们的知识面来说是很窄的, 极不利于英语能力的形成。英语中有一句谚语:Rome was not built in one day.光靠课堂上教师安排的阅读材料是远远不够的。那怎样提高学生的阅读理解能力呢?教师要帮学生选择阅读材料。初中生没有多少词汇量, 选择最简易的内容来帮助学生学会做阅读练习;阅读的内容也该适应他们的兴趣、爱好, 符合他们的年龄和心理特征, 学生只有感兴趣, 看得懂, 他们才会愿意去看, 阅读的教学才能进行下去。只要教师引导得当, 措施得法, 学生一定会由最初的“不会读, 讨厌读, 害怕读”逐步养成“较会读, 自愿读, 喜欢读。”

3.让学生养成积累的习惯。有积累才能有能量, 有能量才能有发展。日常学习三常规: (1) 每天背单词、句型, 每个周末再背一遍, 牢固掌握基础知识。在进行阅读中碰到有用的词句及时记下来, 久积成章。 (2) 每天认真完成作业, 并及时订正校对答案, 做到当天事当天毕。 (3) 每周必完成知识清单, 突破本单元知识的重点和难点, 一遍不合格再来一次, 直到合格为止。经过督促积累, 老师的辛勤付出一定有回报, 学生的勤劳也一定有收获。最终是有实力才会有魅力。

总之, 初一是人一生的重要奠基阶段, 同时也是可塑性最强的一个阶段。而正确地引导和发挥他们的主动性和课堂教学的参与意识, 特别是打好了语音、词汇基础会让学生们在整个英语学习打下了良好的基础, 为今后的进一步学习打下铺垫。

摘要：Well begun, half done.小升初英语教学衔接的成败决定着今后英语教学能否顺利开展。在此阶段, 任课教师要有清醒的认识, 知道要做些什么工作 (在实践中, 我认为教师要认真做好以下工作:一、让学生明确学习目的;二、让学生掌握好音标;三、激发学生学习热情;四、培养学生养成良好的学习习惯。) 及如何开展工作 (始终以学生为中心, 调动学生积极性, 扎实积累) 才能顺利完成教学衔接的任务。

关键词：明确学习目的,掌握音标,激发学习热情,养成良好习惯

参考文献

[1]张正东, 黄泰铨.英语教学法双语教程[M].科学出版社.

[2]包天仁, 狄强羽.英语外语教学[M].吉林教育出版社.

3.小升初英语衔接的教学策略 篇三

一、课前重导学引领

在教学前，教师应指导学生带着清晰的目的进行预习，通过小组合作学习使各个层次的学生都能在课前做好相应的准备。如在单词预习中，教师可以用“争星”的方式了解和评价学生的预习情况。教师先将学生分成若干个小组，要求学生根据自己的预习情况在相应的栏目前打钩，然后采用组间交互检查与教师课堂提问、课后抽查相结合的方式，对小组内成员的预习情况进行评星，最后根据学习小组内各成员得星总数，确定本组成绩。为了本组的荣誉，各组员之间就会相互督促、相互帮助。

二、课堂重探究归纳

归纳法是从个别性知识引出一般性知识的推理。在衔接教学中，教师不仅要重视字词音、形、义和语法知识的归纳，而且要引导学生在整体把握文章的基础上提升归纳能力，促使学生从被动的阅读者转变为主动的思考者。

1.单词归纳

如图1所示，在单词教学中，教师不仅要探究字母“oo”组合的发音，而且还要对其发音/u：/进行归纳，这也是拓展Listen and repeat部分的学习。在学习单词中适时地归纳总结语音，有助于提高学生认读单词的能力。

图1

2.词汇归纳

在学习译林牛津英语6B Holidays时，学生能在交流中自然流畅地表述节日，如：“I always go to beaches on May Day.”“My family have delicious food and visit relatives at Spring Festival.”…

在此基础上，教师再让学生观察他们表述的句子中節日前的介词，并归纳介词的使用方法。学生很快就发现“…Day”前面用的是介词“on”，而不含有“Day”的节日前用的介词是“at”。

3.语法归纳

在学习译林牛津英语6A On the farm时，在阅读分析的基础上，学生利用表格（如表1所示）对文本进行了复述：It was the National Day holiday last week. On Monday and Tuesday， Helen visited a farm with her family. They watered trees and pulled up carrots on Monday. On Tuesday， they milked cows， collected eggs， and there were many fruit tress， so they picked a lot of oranges and tasted them. They are very happy.之后，笔者让学生领会此处的“on Monday and Tuesday”等时间状语其实表达的是“Last Monday and Tuesday”，再与一般现在时进行比较，就能很好地帮助学生正确理解一般过去时，并准确使用动词过去式，使学生在实际运用中体会到语法项目的表意功能。

“授之以鱼，不如授之以渔。”教师坚持在字、词、句、篇的教学中有意识地引导学生归纳总结，不仅能帮助学生把零散的知识点结集成板块，不易遗忘，还能使学生在不知不觉中形成勤于归纳的学习习惯。

表1

三、课后重有效延伸

根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律，教师应对学生的课后复习提出明确要求。随着单词、短语、语法知识的增加，作为小学高年级的学生，可以通过多样化的作业形式来达到复现知识的目的。

仍以On the farm为例，在教学的基础上，教师可以设计这样一篇短文填空：It was the

holiday last week. On Monday and Tuesday， Helen with her family. They trees and pulled up on Monday. On Tuesday， they

， eggs， and there were many fruit tress， so they a lot of oranges and . They are very happy.这样一段文字既可以训练学生的听力，起到复习词汇的作用，又可以让学生在熟读课文的基础上完成填空，为“写”做好准备。爱因斯坦说：“教育所提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰巨的任务来负担。”持久的学习兴趣和良好的学习习惯是学生轻松参与学习、高质量完成学业的保证。英语学习是一个持续的过程，其人文性、工具性将对学生的终身学习产生深远影响。六年级是小学向中学过渡的时期，教师应着眼于学生的发展，抓好教学的每一个环节，培养学生良好的学习品质，实现小升初英语衔接的最优化。

4.小升初英语上册期末试卷试题 篇四

一、请选出你所听到的单词、词组或句子。(听两遍)(10分)

( ) 1. A. older B. shorter C. smaller D. heavier

( ) 2. A. low B. slow C. show D. shoe

( ) 3. A. how B. here C. high D. hair

( ) 4. A. strong B. school C. street D. slower

( ) 5. A. far B. fine C. off D. for

( ) 6. A. run faster B. jump higher

C. swim slower D. skate better

( ) 7. A. put on B. put off

C. get on D. get off

( ) 8. A. a shopping centre B. a history museum

C. a primary school D. a train station

( ) 9. A. turn on B. turn off

C. turn left D. turn right

( ) 10. A. How many stops are there? B. How far is it from here?

B. How many cows can you see? D. How far can he jump?

二、听录音，判断所听内容是否与图意相同，用“√”或“×”表示(听两遍)(5分)

( ) ( )

三、根据所听到的句子，选择合适的答句。(听两遍)(5分)

( )1. A. I like running . B. I like autumn . C.I like red.

( )2. A. Go Shan is. B. Mine is， I think. C. It’s my ruler.

( )3. A .Take bus No. 5. B. Yes， I do. C. OK.

( )4. A .It’s one kilometre away. B. Every five minutes.

C .In front of the station.

( )5. A . Yes， she does. B. Yes ， she is . C. Yes ，it is.

四、听录音，判断下列各句是否与短文内容相符，用T或F表示(听两遍)(10分)

( )1. Mr Smith lives in Shanghai Street.

( )2. He wanted to go to the History Museum by car.

( )3. Mr Smith wanted to go to the cinema， too.

( )4. Mr Smith doesn’t know how to get to the post office.

( )5. The No.9 bus stop is behind the History Museum.

笔试部分 (70分)

五、用所给单词的适当形式填空。(每空1分)(10分)

1. David jump (far) than Mike? Yes.

2. Fangfang is not as (tall) as the other girls.

3. My eyes are (big) than (she).

4. I am (good) at long jump than Mike.

5. The ant (run) slower than the rabbit.

6. Would you like (pick) apples with us?

7. This scarf is (Jim). Please give it to (he).

六、选择填空。(15分)

( )1. Look! The dragonfly than the bee.

A. fly higher B. is flying higher C. flies high

( )2. You can turn left at the crossing.

A. four B. for C. forth D. fourth

( )3. The girls do well in and .

A. sing; dance B. singing; dance

C. singing; dancing D. sing; dancing

( )4.I’ll a policeman.

A. am B. is C. be

( )5.Helen was glad Yang Ling.

A.see B.to see C.of see

( )6.Tom is talking his parents his lessons.

A. about; to B. to; about C. to; with D. with; to

( )7. Which skirt do you like ， the red one or the blue one?

A. well B. good C. better D. best

( )8. Whose school bag is heavier， _________?

A .she or you B. hers or yours C. her or you

( )9. Do you want ?

A. to read books B. reading books C. reading book

( )10. is it from here?

A. How far B. How long C. How many D. How much

( )11. Su Hai and Su Yang are _______.

A. twin B .twins C .twins’

( )12. John jumps as _______ as Mike.

A. farther B .far C .farer

( )13. Mike is than Jim， but he runs than Jim.

A. stronger， faster B. stronger ， slower C. strong ， lower D.thin， slower

( )14. Linda a twin brother， and she is than him.

A. is， taller B. has， tall C. has， taller

( )15. your twin sister get up earlier than you ?

A. Is B. Does C. Do D. Are

七、从B栏中找出与A栏相对应的答语，把序号填入题前括号内。(10分)

A B

( ) 1. How far is the bus stop from here? A. No， I didn’t.

( ) 2. Does Ben go to school earlier than you? B. About a kilometer away.

( ) 3. Can I play computer games now? C. No， he doesn’t.

( ) 4. Did you watch a film last Sunday? D Sorry， you can’t.

( ) 5. What else would you like? E. Some masks， please.

八、找出错误并在横线上订正。(10分)

( )1. Does Yang Ling older than you? _____________

A B C

( )2. His bag is heavier than Helen. _____________

A B C

( )3. Lucy and Lily are twin sister. _____________

A B C

( )4. He’s playing basketball and his classmates.

A B C

5. I can get to home by car.

A B C

九、根据图意，完成对话，每空一词。(5分)

A： Excuse me， can you tell me the way to the hospital?

B： Yes. Go this road and turn

at the _______crossing. The

hospital is on your ________.

A： How far is it from here?

B： About one ____________.

十、根据实际情况回答问题。(每题2分，共10分)

1. Which runs faster， the bus or the bike?

2.Is your mother as old as your father?

3. Who reads better than you in your class?

4. Are you the only child in your family?

5. How far is your home from school?

十一、根据短文内容判断，正确的写“T”，错误的写“F”。(10分)

Hello， I’m Jack. I’m a student in Shanxi Road Primary School. At school I have a good friend. His name is Mike. He is American. He can sing a lot of English songs. I’m 150 cm. Mike is as tall as me. We are good at swimming and running. I swim faster than him. But he runs faster than me. Now we are going to school. There’s a basketball match this afternoon. Our school is four kilometres away. We often go to school by bus. There are only two stops. Sometimes we go to school by bike.

( ) 1、The boys aren’t in the same school.

( ) 2、Mike is also 150 cm.

( ) 3、Jack runs slower than Mike.

( ) 4、Now they are going to the football field.

( ) 5、They often go to school on foot. It’s a short walk.

18.How many people are there in your family? (你们家有几口人?)

19.What will you do when you grow up?(你长大以后想做什么?)

5.小升初的英语试卷听力试题 篇五

Listening Part 听力部分(共四大题，计40分)

一、听录音，从句子中选出你所听到的单词。每小题读两遍。(共10小题，计10分)

)1、A、wait B、want C、what

)2、A、work B、walk C、wake

)3、A、feel B、fall C、fail

)4、A、stop B、drop C、shop

)5、A、worry B、sorry C、angry

)6、A、mother B、father C、brother

)7、A、watched B、what C、today

)8、A、evening B、fever C、have

)9、A、today B、tonight C、yesterday

)10、A、last B、late C、go

二、听录音，选出正确的答语。每小题读两遍。(共5小题，计10分)

)1、A、I’m 46 kg.

B、Tom is 3 kg heavier than me.

C、Mike is taller than me.

)2、A、I’m tired.

B、I’m twelve years old.

C、He is tired.

)3、A、she is 162 cm tall

B、My bed is 200 cm long.

C、I’m shorter than Tom.

)4、A、I have a headache.

B、Her nose hurts.

C、You look so happy.

)5、A、She is short and fat.

B、He is tall and thin.

C、He is a student.

三、听录音，完成对话。对话读两遍。(每空1分，计10分)

Last Sunday, Mike was very . In the morning, he to a park with his friends. They football. Then they went together. the afternoon, Mike his homework and a book. In the , he felt a little , So he went to early.

四、听录音，判断下列句子正(T)误(F)。每小题读两遍。(共5小题，计10分)

)1、I’m going to buy a skirt.

)2、I feel very sad.

)3、He is younger than his teacher.

)4、Your shoes are bigger than mine.

)5、John won the game.

Writing Part 笔试部分(共十大题，计60分)

五、从下面每组中找出不同类型的单词，将序号填在题前括号内。(共5小题，计5分)

)1、A、am B、is C、are D、saw

)2、A、work B、went C、took D、ate

)3、A、today B、tomorrow C、yesterday D、holiday

)4、A、Friday B、Sunday C、year D、Monday

)5、A、tall B、thin C、strong D、nose

六、英汉互译。(共10小题，计5分)

1、去旅行 6、go hiking ______________

2、发 烧 7、go to a park ______________

3、看医生 8、clean the room ______________

4、放风筝 9、go fishing ______________

5、听音乐 10、climb a mountain ______________

七、选择填空。(共10小题，计10分)

)1、I want teacher.

A、to a B、to be a C、a

)2、Chen Jie .

A、like dancing B、like to dance C、likes dancing

)3、what’s the matter you, Lily?

A、in B、on C、with

)4、??— did you do last weekend?

— I played football.

A、How B、what C、where

)5、Did you your clothes on the weekend?

A、wash B、washed C、washes

)6、My throat sore. My nose .

A、are, is hurt B、are, hurt C、is, hurts

)7、We got back Tianmen bus.

A、at, take B、on, by C、to, by

)8、I helped my mother their room yesterday.

A、cleaned B、clean C、cleans

)9、We played ping-pong Thursday.

A、in B、on C、at

)10、I’ll back home tomorrow.

A、be B、is C、are

八、给问句找答语，把其序号填在前面的括号内。(共5小题，计5分)

)1、What do you do? A、He went to a park.

)2、How did you get there? B、I an a policeman.

)3、What did you do last night? C、By train.

)4、What can you do? D、I can empty the trash.

)5、where did he go? E、I did my homework.

九、连词成句。(共5小题，计5分)

1、where, on, you, go, your, holiday, did

____________________________________________?

2、did, how, go, the, park, to, you

____________________________________________?

3、than, taller, me, you’re

____________________________________________.

4、played, with, he, his, football, friends

____________________________________________.

5、last, do, weekend, you, did, what

____________________________________________?

十、选词填空。(共5小题，计5分)

1、— did you do last weekend?

— I watched TV.

2、— did your mother go to work yesterday?

— By bike.

3、— I went to your house.You were out. did you go?

— I visited my grandparents.

4、— did you go to sleep?

— At 10:30

5、— wasn’t she at school?

— she was ill.

十一、给下列句子排序。(共5小题，计5分)

)No, I didn’t.

)I played basketball. How about you?

)what did you do yesterday?

)I watched TV.

)Did you climb a mountain?

十二、按题后要求，完成句子。(共5小题，计5分)

1、Did you go to the park? (作否定回答)

____________________________________

2、Mike went to Harbin yesterday. (对画线部分提问)

_______ did Mike ______ yesterday?

3、I went to school by train.(对画线部分提问)

______ did you _______ to school?

4、He went fishing last weekend.(变为一般疑问句)

______ he _______ fishing last weekend?

5、He cleaned his room last Sunday. (对画线部分提问)

_______ did he ______ last Sunday?

十三、根据短文内容判断正误。(共5小题，计5分)

Mike and Tom are in the same school. They are in the same grade, too. Mike has English class in the morning, but Tom has English class in the afternoon. After school, they play games together. They often play basketball, play football, fly kites and ride bikes. They can swim, skate, dance and sing, too. They are good friends. They love their school.

)1、Mike and Tom are in the same school.

)2、They have English classes in the morning.

)3、They are in the same class.

)4、They often play games after school.

)5、They are good friends.

十四、看图作文(10分)

仔细看下面的图片，发挥想象，写一下暑假你准备去做什么。

提示词：fly a kite; row a boat; take photos; play football

听力部分录音原文及答案

一、听录音，从句子中选出你所听到的单词。每小题读两遍。(共10小题，计10分)

1、What is the matter?

2、I often walk to school.

3、How does John feel?

4、I’m going to the pet shop.

5、I’m sorry to hear that.

6、How heavy is your brother?

7、I watched TV yesterday.

8、She has a fever today.

9、What did you do yesterday?

10、I went fishing last week.

二、听录音，选出正确的答语。每小题读两遍。(共5小题，计10分)

1、How heavy are you?

2、How old are you?

3、How tall is Kate?

4、What’s the matter?

5、What does Jack look like?

三、听录音，完成对话。对话读两遍。(每空1分，计10分)

Last Sunday, Mike was very happy. In the morning, he went to a park with his friends. They played football. Then they went swimming together. In the afternoon, Mike did his homework and read a book. In the evening, he felt a little tired, so he went to bed early.

四、听录音，判断下列句子正(T)误(F)。每小题读两遍。(共5小题，计10分)

1、I’m going to buy a shirt.

2、I feel very sad.

3、He is younger than his sister.

4、Your shoes are smaller than mine.

5、John won the game.

听力部分答案

一、1、C 2、B 3、A 4、A 5、B

6、C 7、A 8、B 9、C 10、A

二、1、A 2、B 3、A 4、A 5、B

三、答案依次为：happy went played swimming In did read

evening tired bed

四、1、F 2、T 3、F 4、F 5、T

笔试部分答案

五、1、D 2、A 3、D 4、C 5、D

六、1、take a trip 2、have a fever 3、see a doctor

4、fly a kite 5、listen to music 6、去远足

7、去公园 8、打扫房间 9、去钓鱼

10、爬山

七、1、B 2、C 3、C 4、B 5、A

6、C 7、C 8、B 9、B 10、A

八、1、B 2、C 3、E 4、D 5、A

九、1、Where did you go on your holiday?

2、How did you go to the park?

3、You’re taller than me.

4、He played football with his friends.

5、What did you do last weekend?

十、1、what 2、How 3、where 4、when 5、why

十一、5 2 1 3 4

十二、1、No, I didn’t 2、Where, go 3、How, go

4、Did, go 5、What, do

十三、1、T 2、F 3、F 4、T 5、T

6.小升初英语试卷1 篇六

二、ADBAD CACBB

三、TFFTT BCBBB CBBBC

四、BAAB CBBD

五、6-3-5-2-7-4-1 visit colder need often making

六、1. catches insects 2. What’s for 3. Don’t 4. Does run 5. are watching 6. Which

七、1. walk 2. running 3. to eat 4. Did see 5. is going to rain / will rain

6. are dancing 7. helps 8. answer 9. knives 10. don’t have

7.小升初英语试卷1 篇七

一、衔接问题的主要成因

初一英语教师大都抱怨：来自四面八方的新生英语水平千差万别、参差不齐，很难统一标准进行大班授课。造成这种现象的原因在于几下几点：

1．不能严格执行标准的相关要求

英语课程标准采用国际通用的分级方式，将中小学英语课程目标设定为九个级别，为英语教学一条龙体系的形成搭建了基本框架。这些课程目标层层推进、丝丝人扣，如果每个学段的英语教学都能严格执行标准中规定的课程目标，我们就可以避免中小学英语教学脱节的问题。但是，中小学英语教学一体化能否形成，很大程度上取决于教育主管部分、学校和教师对标准的执行能力和对教材的使用水平。目前，由于客观条件的限制，部分小学开设英语课程先后不一；部分小学和中学在课时安排、教材选择、课程目标等方面没有执行标准的基本要求；再加上各种英语特色学校和社会上形式各异的英语辅导班、培训班，学生所接受的东西比较杂乱。此外，在考试指挥棒的驱使之下，不少学校、英语老师只看眼前利益，考什么就教什么，根本不顾学生终身英语学习能力的培养。

2、两个学段的教学内容不能对接

随着课改不断深入，中小学各学科的教材也在不断更新，不断进行着增、删、改、补，教材建设日趋完善，但中小学英语教材之间的衔接依然存在着一些问题：其一，有些版本中学英语教材中的教学内容与小学重复过多，造成教材资源浪费，使学生对所学内容学习兴趣大减；其二，两个学段的教材内容上存在落差，小学英语教材的特点是“浅、少、易”，而初中教材从一开始就显露出“起点高、难度大、容量足”的特点；其三，小学教材从儿童的心理特点和年龄特点出发，具有很强的故事性、趣味性，小学英语学习内容相对较为形象直观，对抽象思维能力要求不高，而初中教材却更注重科学性、逻辑性和知识性，学习内容的广度和深度发生了质的变化，要求学生有较强的抽象思维能力、分析判断能力，在思维方式的要求上存在着一定的差异。

3．两个学段的教学方法缺乏过渡

初中英语教师和小学英语教师在教法上、对学生的思维要求等方面也存在着一些差异。由于小学内容少、知识难度小、教学要求低，因而进度一般较慢，而中学教师要在有限的时间内完成教学任务，教的进度就会相对较快。小学教师比较注重英语课堂教学的趣味性、新颖性，注重学生课堂的参与程度，更注重对学生听说能力的培养。小学教师基本上是采用直观法组织教学活动，小学生通过感知语言材料就可以完成学习任务。而到初中后，语言学习的内容越来越多，教师更注重对学生渎写方面的训练，故而教法相对单一、呆板，课堂气氛沉闷。学生除感知材料外，还必须理解语言材料。这就要求学生学会理性思维的方法。一旦学生的学习方法与老师的教学方法不吻合，英语的教与学就会相脱离。教学方法的差异使刚刚进入初中的学生适应不了从感性思维向理性思维的转化。

4．新生缺乏持续发展的能力和动力

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，它是学生英语得以持续发展的基本保证，具有这种能力的学生在升入高一学段之后，能在最短时间内适应新的学习环境。而初一英语老师往往在新生身上发现许多问题，有碍于他们的英语持续学习和发展，比如：不会用国际音标来拼读生词或根据音节来记忆单词；不会以意群基本单位来朗读和说话，不注重语音、语调，有的学生甚至还带有方言，缺乏连读、爆破音、弱化音等语音知识；不会恰当使用英汉双解词典自学或辅助学习；缺乏基本语法知识，不分词性，不分主谓宾；没有养成上课记笔记、下课定期复习等良好的英语学习习惯。初中英语教师则对学生学习的主动性、自觉性、独立性有着较高的期望和要求。由于缺乏持续发展的英语学习能力，部分小学生升到初中后，就难以适应陌生的教学环境。

二、解决衔接问题的主要策略

要做到小学与初中学生英语教学的有效衔接，需要中小学英语教师对这两个学段的教学内容有一个系统的学习和研究，要掌握不同学段学生的心理特征、学习方法和管理办法之间的异同，使中小学英语教学真正成为一个相互联系的有机整体。中小学校之间应建立协调、合作的伙伴关系，以“协同发展”的教育理念为指导思想，树立英语终身学习的理念，以身作则、不断学习，加强交流与联系，实现中小学英语教学的双赢。

1．树立英语素质教育的大局观念

标准的制订者把英语基础教育的总体目标细分为九个阶段，其思路是缜密、科学的。能否有步骤、有计划地实施好每一阶段的分级目标、搞好各个学阶段之间的教学衔接，直接关系到课程总体目标的实现。学校和英语教师要舍弃眼前利益，树立大局观念，注重发展学生的英语综合素质教育，培养他们的终身英语学习能力。具体地说，就是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

2设立教学方法衔接的缓冲地带

针对小学生升初中后不能适应的现状，初中教师在教学方法的选择和设计上，就应当考虑对小学的教法有选择地继承，并探索一个行之有效的新思路，既能符合初中目标的要求，又能根据学生的特点，在内容和形式上由易到难，让学生逐步适应，给他们留有一个适应期。初一新生的认知水平与小学毕业时并无明显的分水岭，他们活泼好动、易对新鲜事物感兴趣的天性仍然十分强烈。因此初中教师仍要注意教法的多样化、形象化，努力做到既有对他们兴趣的激发和培养，又有对本阶段教学目标的检测和实施。初一英语老师可以继续把小学的唱歌、游戏、绘画、竞赛等活动引入初中课堂，让学生在轻松、活泼、愉快的气氛中学习英语，使他们逐渐度过一个爬坡式的缓冲时期，以适应初中的教学。另外，针对新生之间英语水平的差异，初一教师在教学中应遵循因材施教的原则，进行分层教学，使不同层次的学生都能在原有基础上有所提高。

3．构筑中小学英语教师交流平台

目前，我国绝大多数中小学相对独立，处于隔离状态。小学、初中和高中英语教师之间“老死不相往来”，缺乏面对面交流与沟通的机会，闭门造车情况相当普遍。中学教师不了解小学教师的具体工作，小学教师不知道中学教师的需要。教育行政主管部门要适当通过行政手段进行干预，要搭台子、结对子，为中小学英语教师之间的交流创造机会，让三个学段的英语教师有机会接触，一起探讨各自学段的教学特点、学生心理特征、教学方法以及相互听课的感受。为克服小学向中学的阶梯式跨越，加强学段之间教师教学的沟通，实现理想的、螺旋式上升的发展目标，找准中小学教学衔接恰当、科学的切人点。其实，我国不少地方的教育行政部门已经进行有效的尝试，有的以地区划分为界，让该地区的中小学相互挂钩，结成工作伙伴；有的以教研室牵头单位，举行教学衔接研讨活动，让中小学英语教师相互听课。通过案例分析、研讨交流、相互听课等方式，英语老师可以了解到各个学段的英语教学特点。

8.小升初语文试卷 篇八

一、知识积累与运用（共31分）

1.下列加点字音、字形完全正确的一组是（2分）（）

A.相称（châng）挑剔（tī）不屈不挠三顾矛庐 ．．．．

B.瞥见（piē）刽子手（kuài）克不容缓拾金不昧 ．．．．

C.牵强（qiáng）踉跄（liàng）奄奄一息迫不急待 ．．．．

D.按捺（nà）冰碴（chá）能言善辩滔滔不绝 ．．．

2.下列句中加点成语使用有误的一项是（2分）（）

A.一双筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；独木不成林，三人成虎。团结起来力量大。．．．．

B.西安以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多投资者前来投资开发。．．．．

C.大自然给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁推土，那是在启示我们要齐心协力。．．．．

D.任何人的生活都不是孤立的，而是与社会息息相关的。．．．．

3.病句修改。（4分）

我深深体会到：①要学好功课，是否认真听讲是关键。②上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。③以前，有时老师讲到什么地方都不知道，我上课常搞些小动作。④身在课堂，心在操场，必定上不好课。

⑪第①句有语病，请将修改后的句子抄写在下面横线上。

⑫第②句关联词使用错误，请修改。（格式：“XX”改为“XX”）

4.古诗名句默写。（6分）

⑪谁道人生无再少？，《浣溪沙》⑫江南好，《忆江南》

⑬“，不拘一格降人才。”是诗人看到清政府日益腐朽的统治，渴望

改革、振兴国家的呐喊。《已亥杂诗》

⑭美丽的自然风光总是让人陶醉。正如王安石在《书湖阴先生壁》中写到：“一水护田将

绿绕。”张志和在《渔歌子》中也写到：“西塞山前白鹭飞，”

5.下面是汪国真的一首小诗《感谢》，请依照第一诗节的内容和形式，补全空行。（3分）让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想收获一缕春风

你却给了我整个春天

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想捧起一簇浪花

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

6.走进名著。（6分）

⑪在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬仰

并尊称为中国的“武圣”，这位英雄是。

⑫“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人，巧将闻雷作掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中和的一段故事。这个故事是。

7.阅读下面两则消息，按要求答题。（8分）

材料一：2012年5月8日晚，在黑龙江佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，突然失控撞向学生。危急之下，29岁的女教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车轮下，造成全身多处骨折，双腿高位截肢。张丽莉因救学生身负重伤，她的病情牵动千百万网民持续关注，成为近一段微博上的最热点，被网友称为“最美女教师”。

材料二：张丽莉的英雄壮举经媒体报道后，在全社会产生强烈反响。张丽莉的英勇行为表

现了一名人民教师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族优秀的传统美德。

⑪简要概括上面两则材料的主要内容。（2分）

⑫材料二中的三个关键词语。（2分）

⑬近日，张丽莉所带班级的学生在腾讯上开通了微博，每个学生都在用各种语言表达着他

们对老师的爱。请你运用下列词语，以该班学生的身份给老师写一段留言。要求语言生动形

象，以情动人。（4分）

老师茉莉花芳香

二、阅读理解（共44分）

8.阅读下面的文字，完成下列题。（9分）

①②③夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列。人疾

④之如仇敌，恶之如鸱（chī）枭（xiāo）。如此以学自损，不如无学也。

（选自南北朝·颜之推《颜氏家训》）

【注释】①求益：求得长进。②凌：欺凌，欺辱。③同列：同辈。④鸱枭：两种鸟，这

是古人的看法。

⑪ 给下列加点的字注音。（2分）

①数十卷书（）②恶之如鸱枭（）．．

⑫ 解释下列加点的词。（2分）

①人疾之如仇敌（）②凌忽长者，轻慢同列（）．．

⑬翻译下面的句子。（2分）

如此以学自损，不如无学也。

⑭这则小故事对你有什么启示？（3分）

㈠“生物地毯”再起沙(19分)

①我国现有174.3万平方千米沙漠化土地面积，且沙化土地面积还在不断扩大。目前实行“乔、灌、草”相结合的沙漠生态防护体系，因为投入不足和水分紧缺等原因难以获得良好效果。面积4.8万平方千米的古尔班通古特沙漠冬春起沙很少，中国科学院新疆生态与地理研究所发现，这里的“生物地毯”是阻止沙漠起沙的头号功臣。那么，“生物地毯”到底是什么，又是如何实现防风治沙的呢？

②新疆生态与地理研究所专家通过在1000倍到2000倍的电子显微镜下研究观察，发现古尔班通古特沙漠细小的沙粒并不是以单独颗粒的形式存在，而是被微生物形成的黏液粘连，或者被藻类、地衣和苔藓的假根捆绑起来，形成生物结皮，即我们在沙漠中所能见到的大面积分布于沙漠表面的绿色、黑色以及灰黑色遮盖物。

③中科院新疆生态与地理研究所专家介绍，“生物地毯”是最接近细沙的防护网，它能有效束缚沙粒流动，从而起到固沙作用。实验测定数据表明，裸露沙地在风速为每秒钟8.42米的条件下就能起沙，而不覆盖“生物地毯”的沙地则在任何条件下都不能起沙。

④专家认为，荒漠地表生物靠自然露水和降水就可四季常青，能够适应零下10摄氏度到零下60摄氏度之间的低营养环境。选择它们作为固沙先锋植物，在大面积流沙中培植，进而形成大面积的“生物地毯”，可以补充完善我国目前采用的“乔、灌、草”相结合的防风固沙生态体系，尤其适合用于荒漠化地区实施重大工程对地表破坏后的恢复。

⑤目前我国科研人员正在研制生物化学防沙固沙新材料，以在沙漠中形成“生物地毯”。据估算，其治理成本将比化学固沙材料成本降低。乐观估计，未来3～5年，“生物地毯”．．．

治沙技术将能在我国大面积推广。

1.第③段画线句子运用了哪些说明方法？并分析它们的作用。（6分）

2.第⑤段中加着重号的“据估算”能否去掉？请说出理由。（4分）

3.本文运用了怎样的说明顺序？从文中看，我国正在和即将采用哪些治沙固沙措施？（3

分）

4.请针对本文写一条保护环境的标语，至少使用一种修辞。（2分）

5.对风沙的治理，你还有什么建议或方法？写出两个并说明理由。（4分）

㈡ 暖冬（16分）

①小的时候,是那么疯。数九寒天的,跑到村东小河上砸开一块冰,人蹿上去,兴奋得尖叫；拿一根细竹竿撑着河床,那冰就行驶开来,成一条冰船,满载着童年的快乐。

②照例是午后。照例,他是唯一的舵手,把一根竹竿挥得虎虎生风。突然却从脚下传来断裂的咔嚓声。低头一看,那冰已破裂,在他的两腿之间,裂开一条半尺宽的口子。一块冰分裂成两块,慢慢飘向相反的方向。他急了,怪叫一声,扔掉竹竿。人却掉在河里。冰水像无数把刀子,扎得他浑身刺痛和麻木。

③好在河水不深,仅没到胸。他颤抖着牙关爬出来,缩成一团,高呼救命。恰好有村里老人经过,把他放上独轮车送回了家。他被母亲大骂了一通。屁股上,落了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说河水那么深,你不知道?母亲说怎么不淹死你?母亲说棉袄棉裤都湿了,晒不干,你明天穿着炕席上学?他缩在炕头的棉被里说我明天不上学了，母亲说你敢?辛辛苦苦供你读书,你不去上学?你敢?

④母亲把他的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光,象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿,看着他,愁眉不展。

⑤那些年月,家里不可能有多余的棉衣棉裤。是啊,明天,冰天雪地的,他怎么上学? ⑥他一直把自己包在棉被里,看母亲愤怒并愁苦的脸。他小心翼翼地吃饭,小心翼翼地和母亲说话,小心翼翼地写作业和睡觉。他知道自己闯了大祸。他知道自己得一直待在炕头,直等到他的棉袄棉裤彻底干了。

⑦夜里他醒来。他看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影。那是母亲和她的油灯。

⑧早晨他被母亲推醒。母亲说快起床上学,要迟到了。他惊奇地发现,母亲竟给捧来新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上,暖和并贴身。①每一个扣子都亮闪闪的,像从夜空摘下的星星。他背着书包上学,走到院子里,突然回头。②母亲正在玻璃窗后看他。那目光是从冬的缝隙里抽出的春的阳光,随着他,静静地织成一条温暖的路。

⑨那天他突然长大了。他不再爬墙上房,不再去冰河划船。那一天,母亲年轻的容颜永远并深刻地烙进他的记忆。

⑩那年冬天特别冷。但他一直认为,那是他今生最温暖的一个冬天。

⑾可是那个冬天,母亲却落下一生的病根——类风湿。那天,她用了整整一夜,将自己的棉袄棉裤认真地改小,套在他的身上。

⑿然后,整整一个冬天,母亲没有自己的棉衣。

1.冬天天气寒冷，作者却说是“暖冬”。请结合文章内容，谈谈你对“暖”的理解。（4

分）

2.原来母亲将自己的棉袄棉裤改小，穿在孩子的身上，她用单薄的身子熬过整整一个冬天。

作者在文章的结尾解开谜底，让人感动却并不感突兀，因为作者在前文进行了巧妙地铺垫，请找出这个句子。（2分）

3.第③段中画波浪线的句子描写了母亲的反应，本句运用了什么描写手法？从中你能感受

到“母亲”当时的心情吗？（3分）

4.文章第⑨段作者说自己“那天他突然长大了”，在你的成长历程中，是否也有突然长大的感受？请你用生动的语言讲一讲。（40字左右）（3分）

5.文中画横线的句子语言生动优美、含蓄深沉。请你从修辞手法、表达感情的角度分别进

行赏析。（4分）

① 句：

② 句：

三、作文（25分）

9.重庆小升初语文试卷 篇九

_____________________________________

2.母亲那双颤抖的手轻轻地抚摸着失散多年的女儿的头。(缩写) (本题分数：1分)

_____________________________________

3.选陈龙当“三好学生”，大家都同意。(改为双重否定句) (本题分数：1分)

_____________________________________

4.喂，老头，走开点，我要过去!(改为礼貌用语) (本题分数：1分)

_____________________________________

5.妈妈说：“今天我很忙，你自己去外婆家吧。”(改为第三者转述) (本题分数：1分)

_____________________________________

6.听到这个好消息，大家高兴极了。

(本题分数：2分)

(1)改为比喻句：___________________________

10.小升初数学模拟试卷 篇十

共22分)1.（1分）用直线上的点表示下面各数,并把这些数按从小到大的顺序排列。

2.25  1     2.75 2.（4分）12÷_______=_______％=0.75= _______． 3.（1分）2018年二月份，小明在校与放假的时间比是1：6。今年二月份有_______天，小明放假了_______天。

4.（2分）一个九位数，它的十位、千位、百万位和亿位上的数都是8，其余各位上的数字都是零，这个数写作_______，省略“万”后面的尾数是_______。

5.（1分）反映参加大渡口区智力运动会各校男女选手人数情况，应绘制_______统计图。

6.（2分）=C，若A一定，B和C成_______比例；

若B一定，A和C成_______比例，7.（1分）如图，这是一幅电脑上文件下载的过程示意图，下就这份文件一共需要4分钟，照这样的速度，还要等_______分钟才能下载完这份文件。

8.（2分）a和b都是非0自然数，且a÷b=9，那么a和b的最大公因数是_______，它们的最小公倍数是_______。

9.（1分）学校买a个足球共用去480元。每个篮球比足球贵c元，每个篮球_______元。

10.（1分）六（1）班有48人参加了社会实践活动，出勤率达到96%，_______人因病没参加。

11.（1分）张阿姨把8000元钱存到银行，定期三年，年利率是2.75%。到期时她应得的利息是_______元。

12.（1分）在比例尺为 的地图上，量得重庆渝澳大桥的长度为7.3cm，渝澳大桥的实际桥长_______km。

13.（1分）一个圆往和一个圆锥的体积和高都相等，圆柱底面积是12cm2，圆锥底面积是_______cm2。

14.（1分）一个口袋里装有同样型号的黑、白、红、蓝四种颜色的球各5个，每次摸一个，要想摸出的球一定有2个不同颜色的，至少要摸出_______个球。

15.（1分）已知□+○+△=52，□=○+○+○+○，△=□+□，那么，△=_______。

16.（1分）方桌每边坐一人，1张可坐4人，2张拼起来可坐6人，3张拼起来可坐8人……50张拼起来可坐_______人。

二、选择。（共10分）(共5题；

共10分)17.（2分）下面各组数，一定不能组成互质数的一组是（）。

A.偶数与偶数     B.质数与质数     C.质数与合数     D.奇数与偶数     18.（2分）下列分数不能化成有限小数的有（）.A.B.C.D.19.（2分）把一根木条锯成两段，第一段长  m，第二段占全长的，那么两段木条长度相比较的结果是（）.A.第一段长     B.第二段长     C.两段相等     D.无法确定     20.（2分）要使36：（12-4x）有意义，x不能是（）.A.0     B.1     C.2     D.3     21.（2分）健身公园有甲、乙两个游泳池，比较两池的拥挤程度，结果是（）。

A.甲池拥挤     B.乙池拥济     C.同样拥挤     D.无法确定     三、计算。（共26分）(共3题；

共26分)22.（6分）解比例。

①6：x=2：8 ②x：7=1.2：84 ③ ：

= x：50 ④ ：

= 63：2x 23.（12分）递等式计算（1）3.6÷0.4-1.2×6（2）(5.6-1.4)÷0.7（3）2.25÷2.5×0.4（4）3.6÷0.4-1.2×6（5）(5.6-1.4)÷0.7（6）2.25÷2.5×0.4 24.（8分）直接写出得数。

6894-589=    24.7-6.9=    0.25×6.4×0=    0.75÷0.1= ÷6=       2.4÷60%=       7.6÷2.5÷0.4= =      36÷ =            0.78×99+0.78= 504×59≈     5850÷72≈     2.4× ÷2.4× =（）：

= 四、求阴影部分的面积。（共6分）(共2题；

共6分)25.（3分）求下面组合图形的体积。（单位；

cm）26.（3分）图中平行四边形的面积是40dm2，求阴影部分的面积。（单位：dm）五、操作题。（共8分）(共2题；

共8分)27.（3分）在下面的方格纸上一画。

（1）画出三角形绕C点顺时针旋转90°后的图形。

（2）画出圆向右平移5格后的图形。

（3）画出长方形按2：1放大后的图形。

28.（5.0分）下面是某商场2017年下半年两种空调销售量的统计表。

（1）根据表中数据，绘制折线统计图。

（2）如果你是商场经理，根据空调的销售情况，将如何安排进货? 六、解决问题。（共28分）(共8题；

共28分)29.（4分）如果每人每月节约1.2千瓦时电，四年级（4）班68名学生一年能节约电多少千瓦时？ 30.（3分）甲、乙两地相距120千米，A、B两辆车从甲、乙两地相向开出。甲车速度为80千米／时，乙车速度为70千米／时，几小时后两车相遇? 31.（4分）“端午节”这天，永辉超市卖出白米粽称240kg，比卖出肉粽的3倍多30kg，卖出肉粽多少千克? 32.（4分）某运输公司要运输一批河沙到建筑工地.第一次运走60%，第二次运走总量的，还有51吨设有运。这批河沙共有多少吨? 33.（4分）某品牌的服装为了庆祝“六一”儿章节搞促销活动，新世纪商场打八五折销售，富安百货按“满200元送40元”的方式销售。小红的妈妈要给她买一套标价为380元的衣服，她们选择哪个商场买更省钱? 34.（3分）某高速路施工队运来几车沙石，堆成一个圆锥形沙石堆，底面直径为10m，高为6m。施工队用这堆沙石在10m宽的公路上铺10cm厚的路面，能铺多长? 35.（3分）重庆秋田齿轮有限责任公司生产一批摩托车零配件，原计划每天生产500个，可以按时完成任务。由于市场需求，需要提前10天完成，实际每天要做750个，生产这批摩托车零配件原计划要多少天?（用比例解）36.（3分）飞鹰广告公司做一个广告牌需要裁剪一根钢管，第一次锯下全长的，第二次锯下1.5m。已知锯下的与剩下的比是5：3，这根钢管全长多少米? 参考答案 一、填空。（共22分）(共16题；

共22分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、二、选择。（共10分）(共5题；

共10分)17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、三、计算。（共26分）(共3题；

共26分)22-1、23-1、23-2、23-3、23-4、23-5、23-6、24-1、四、求阴影部分的面积。（共6分）(共2题；

共6分)25-1、26-1、五、操作题。（共8分）(共2题；

共8分)27-1、27-2、27-3、28-1、28-2、六、解决问题。（共28分）(共8题；

11.上海小升初数学试卷 篇十一

解： 还原问题的思考方法来解答。买圆珠笔后余下2.8+0.8=3.6元， 买钢笔后余下(3.6-0.5)×2=6.2元， 小明带了(6.2+0.5)×2=13.4元

2. 儿子今年6岁，父亲前的年龄等于儿子后的年龄.当父亲的年龄恰好是儿子年龄的2倍时是在公元哪一年?

解：儿子20年后是6+20=26岁，父亲今年26+10=36岁。 父亲比儿子大36-6=30岁。

当父亲的年龄是儿子年龄的2倍时，儿子的年龄就和年龄差相同，那么到那时儿子30岁。

所以，是在30-6+=2031年时。

3. 在一条长12米的电线上，黄甲虫在8：20从右端以每分钟15厘米的速度向左端爬去;8：30红甲虫和蓝甲虫从左端分别以每分钟13厘米和11厘米的速度向右端爬去，红甲虫在什么时刻恰好在蓝甲虫和黄甲虫的中间?

解：“恰好在中间”，我的理解是在蓝甲虫和黄甲虫的中点上。

假设一只甲虫A行在红甲虫的前面，并且让红甲虫一直保持在蓝甲虫和A甲虫的中点上。那么A甲虫的速度每分钟行13×2-11=15厘米。当A甲虫和黄甲虫相遇时，就满足条件了。

所以A甲虫出发时，与黄甲虫相距12×100-15×(30-20)=1050厘米。

需要1050÷(15+15)=35分钟相遇。

即红甲虫在9：05时恰好居于蓝甲虫和黄甲虫的中点上。

4. 一支解放军部队从驻地乘车赶往某地抗洪抢险，如果将车速比原来提高1/9，就可比预定的时间20分钟赶到;如果先按原速度行驶72千米，再将车速比原来提高1/3，就可比预定的时间提前30分钟赶到.这支解放军部队的行程是多少千米?

解：车速提高1/9，所用的时间就是预定时间的1÷(1+1/9)=9/10， 所以预定时间是20÷(1-9/10)=200分钟。

速度提高1/3，如果行完全程，所用时间就是预定时间的1÷(1+1/3)=3/4， 即提前200×(1-3/4)=50分钟。

但却提前了30分钟，说明有30÷50=3/5的路程提高了速度。

所以，全程是72÷(1-3/5)=180千米。

这题我有一巧妙的，小学生容易懂的算术方法。

如将车速比原来提高9分之1，速度比变为10：9，所以时间比为9：10，原来要用时20*(10-9)=200分。

如一开始就提高3分之1，就会用时：3*200/4=150分，这样提前50分，而实际提前30分，

所以72千米占全程的1-30/50=20/50，

所以全程72/(20/50)=180千米。

5. 一只船从甲码头到乙码头往返一次共用4小时，回来时顺水比去时每小时多行12千米.因此后2小时比前2小时多行18千米，那么甲、乙两个码头距离是几千米?

解： 逆水行的18÷2=9千米，顺水要行12×2-9=15千米。 所以顺水速度是12÷(15-9)×15=30千米/小时。

逆水速度是30-12=18千米/小时。所以两个码头相距18×2+9=45千米

解：后2小时比前2小时多行18千米，意味着前2小时只行到了离乙码头18/2=9千米的地方。 顺水比逆水每小时多行12千米，那么2小时就应该多行 12*2=24千米，实际上少了24-18=6千米，从而，顺水只行了：2-6/12=1.5小时。 逆水行9千米用了2-1.5=0.5小时， 逆水速度是：9/0.5=18千米 顺水速度是：18+12=30千米 甲乙两码头的距离是：30*1.5=45千米。

18÷12=1.5(时)就是回来时顺水所用的时间,那么去时所用的时间就是4-1.5=2.5(时)

那么去时的速度就是18÷(2.5-1.5)=18(千米)

路程就是:18×2.5=45(千米)

6. 甲、乙两个班的学生人数的比是5：4，如果从乙班转走9名学生，那么甲班就比乙班人数多2/3.这时乙班有多少人?

解：甲班比乙班多2/3，说明乙班3份，甲班3+2=5份，份数刚好没有变。

说明乙班转走的9名同学刚好是4-3=1份。 所以这时乙班人数是9×3=27人。

解：乙班转走9人后两班人数之比为5：3

则这个9人就是乙班原来人数的1/4，现在的1/3。 所以乙班现在有9*3=27人`

7. 甲、乙两堆煤共重78吨，从甲堆运出25%到乙堆，则乙堆与甲堆的重量比是8：5.原来各有多少吨煤?

解：后来甲堆有78÷(8+5)×5=30吨。

原来甲堆就有30÷(1-25%)=40吨。

原来乙堆就有78-40=38吨。

8. 一件工作，甲单独做要20天完成，乙单独做要12天完成，如果这件工作先由甲队做若干天，再由乙队做完，两个队共用了14天，甲队做了几天?

解：如果14天都是乙做的，那么就会多做14/12-1=1/6。

乙做一天就会多做1/12-1/20=1/30。

所以乙做了1/6÷1/30=5天。

如果全是乙队做要用12天，实际上两队做用了14天，比乙队独做多用了14-12=2天，

这是因为甲队的工作效率低的缘故。

甲队一天比乙队一天的工作量少;1/12-1/20=1/30

所以甲队做了：1/12*2/1/30=5天

回答者：晨雾微曦 - 高级经理 六级 1-10 13:05

9. 某电机厂计划生产一批电机，开始每天生产50台，生产了计划的1/5后，由于技术改造使工作效率提高60%，这样完成任务比计划提前了3天，生产这批电机的任务是多少台?

解法一：

完成1-1/5=4/5的任务，由于提高了工作效率，

所以工作时间就相当于原来的4/5÷(1+60%)=1/2。

那么原计划的工作时间是3÷(1-1/5-1/2)=10天。

所以生产这批电机的任务是10×50=500台。

解法二：

生产了计划的1/5后,实际的天数:3÷60%=5天

计划的天数：5+3=8天

总计划的天数：8÷(1-1/5)=10天

总共有10×50=500台

生产了计划的1/5后,实际的天数:

3÷60%=5天

计划的天数：

5+3=8天

总计划的天数：

8÷(1-1/5)=10天

总共有10×50=500台

10. 两个数相除商9余4，如果被除数、除数都扩大到原来的3倍.那么被除数、除数、商、余数之和等于2583.原来的被除数和除数各是多少?

解：当被除数和除数扩大到原来的3倍时，余数也会跟着扩大的，商不变。

因此商还是9，余数就变成了4×3=12。所以，被除数=除数×9+12。

所以，被除数+除数+商+余数=除数×9+12+除数+9+12

整理可以知道：除数=(2583-12×2-9)÷(9+1)=255

所以被除数是255×9+12=2307。