2019年高考诗歌复习

2019年高考诗歌复习（共13篇）

1.2019年高考诗歌复习 篇一

五四爱国运动

一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2018·南昌高三联考)有学者认为：五四运动之于历史的意义，不在于破坏，不在于摧毁，而在于回归，在于重生；这生生不息的人性启蒙，这潜滋暗长的普世关照，是导引着中国社会走向和谐和繁荣的必由之路。在此作者强调的是（）A．五四运动没有其现实意义 B．五四运动的思想启蒙作用 C．五四运动的爱国救亡意义 D．五四运动传播了民主科学 答案：B 2．(2018·临沂高三评估)下图所示为1920年5月4日胡适等发表的文章《我们对于学生的希望》(部分)，由此可见（）A．作者并不完全认同五四运动 B．作者反对学生参与社会事务 C．五四运动产生负面社会影响 D．五四运动的余波延续了一年 答案：A 3．(2018·宿州高三统测)1918年底到1919年4月，中国人普遍对协约国胜利持高度肯定态度；但1919年4月后，列宁批判帝国主义的理论却迅速流行开来。舆论的这种变化反映出（）A．巴黎和会外交失败引发国人对学习西方的深刻反思 B．巴黎和会一度给国人获得世界强国地位的希望 C．马列主义成为了国人追求民族独立富强的指导思想 D．巴黎和会上中国外交官的抗争引发了国人情绪变化 答案：A 4．(2018·临沂高三联考)五四运动期间，一家理发店门前贴出“国事如此，无心整容，请诸君不必光顾”的告示。这说明（）A．五四运动的先锋是市民阶层 B．五四运动有广泛的群众基础 C．五四运动的主力是资产阶级 D．五四运动的主力是无产阶级 答案：B 5．(2018·保定高三模拟)1939年5月，毛泽东为中共中央机关报《解放》撰写纪念五四运动二十周年的文章，其中写道：“二十年前的五四运动，表明中国反帝反封的资产阶级民主革命已经发展到了一个新阶段。”“新阶段”指（）A．马克思主义开始传入中国

B．无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台 C．民族资产阶级开始参加革命斗争 D．中国共产党开始领导中国革命 答案：B 6．(2018·银川高三统考)1919年，北京等地流传着名为“请看高丽现实之惨状”的漫画。描绘了朝鲜人民在日本帝国主义铁蹄下惨遭屠杀活埋的场面。其目的是（）A．揭露日本帝国主义的狼子野心

B．表达对朝鲜人民悲惨处境的同情 C．激励国人反帝爱国斗争的决心 D．赞扬中国人民反帝爱国斗争精神 答案：C 7．(2018·鞍山高三模拟)1919年，上海各界人民积极参加爱国运动，上海“大世界”娱乐场中的跑马场生意也随之萧条了，有人在其大门上贴了副对联：“正应筹策补亡羊，哪有心思看跑马。”这反映了（）A．中国人民开展收回利权运动 B．清政府成为帝国主义的工具 C．巴黎和会上中国外交的失败 D．中国共产党领导的五四运动 答案：C 8．(2018·秦皇岛高三联考)“讲科学理性、讲自由、讲人权、讲法治、讲个人尊严，这些价值通过五四成为当时中国知识分子文化结构中所不可或缺的一些基本价值。”这表明了五四运动（）A．标志着新民主主义革命的开端 B．体现了中国人的爱国主义精神 C．弘扬了民主与科学的精神

D．促进了马克思主义的广泛传播 答案：C 9．(2018·汕头高三模拟)从思想启蒙、思想解放的角度来审视1919年的“五四”，我们可以说，“五四”并不是历史的回声，它依然“活”在中华民族走向未来的奋斗中。这主要是指五四运动（）A．是一场伟大的反帝爱国运动

B．是一场传播民主与科学的新文化运动 C．是中国新民主主义革命的开端

D．是激励中华民族腾飞的不竭精神动力 答案：D 10．(2018·海口高三期中)法国公使在目睹了中国一次重大历史事件后说：“我们正面临着一种前所未有的、最令人惊异的重要现象，即中国为积极行动而形成了一种全国性的舆论。”美国驻华公使芮恩施也说：“中国人民从„„不幸中产生出一种令人鼓舞的民族觉醒，为了共同的思想和共同的行动而结合成一个整体。”材料反映的历史事件，其影响是（）A．推翻了两千多年的封建帝制

B．揭开了中国新民主主义革命的序幕 C．基本上推翻了北洋军阀的反动统治 D．推翻了国民党在大陆的统治 答案：B 11．(2018·大庆高三模拟)教育家蒋梦麟说，五四事件使中国人第一次真正懂得了，“他们的力量在于组织起来”。由此可见（）A．五四运动宣扬了民主与科学思想

B．五四运动是无产阶级世界革命的一部分 C．广大群众在五四运动中团结救国

D．青年学生在五四运动中发挥了先锋作用 答案：C 12．(2018·抚顺高三统测)有人认为“五四精神是一种不屈抗争的爱国主义精神；一种改造和变革社会的执着探索精神；一种团结战斗的精神”。下列不能说明这些结论的是（）A．反对巴黎和会将中国山东主权转让给日本 B．提出“外争国权，内惩国贼”的口号 C．以新三民主义为指导思想探索救国道路 D．运动从学生扩大到工人 答案：C

二、非选择题(本大题共2小题，第13题26分，第14题26分，共52分)13．(2018·青岛高三调研)阅读材料，完成下列要求。材料一 如若有人问五四运动的精神是什么，大概的答词必然是爱国救国。五四特有的精神是(一)直接行动；(二)牺牲的精神。

——陈独秀

材料二 五四运动有三种真精神，是学生牺牲的精神，是社会制裁的精神，是民族自觉的精神。学生牺牲的精神万岁！社会制裁的精神万岁！民族自觉的精神万岁！

——罗家伦

材料三 我认为五四运动的精神中最重要的两点，是具有强烈民族主义诉求的爱国精神和对自由民主的不懈追求。但在发扬爱国精神的时候应该谨防盲目排外的民族主义思潮的出现。警惕狭隘的民族主义。中国作为一个拥有悠久文化传统的大国，应该具有大国心态，应当具有宽广发展的眼光。因此我们应当在不忘历史的基础上爱国，分清哪些是国外对我国的敌视，哪些是我们与现代文明格格不入的陋习。

——杨凤城

(1)根据三则材料结合所学知识，概括五四精神的基本内容。

(2)根据上述材料和所学知识，概括五四精神最核心的内容并用所学知识加以说明。

(3)青年是祖国的未来和民族的希望。根据材料并结合所学知识，指出当代青年在继承和弘扬五四精神的核心内容时应该注意的问题。

答案：(1)基本内容：爱国、民主、科学、追求真理、勇于牺牲、敢于斗争、思想解放等。

(2)核心内容：爱国主义。史实：反对巴黎和会上将德国侵占中国山东的权益转给日本；“还我青岛”“外争国权，内惩国贼”口号的提出；拒绝在和约上签字，把斗争的矛头直接指向近代中国的两大敌人——帝国主义和封建主义，并为此进行了不妥协的斗争。这些都体现了五四运动强烈的爱国主义精神。(言之有理即可)(3)在发扬爱国精神的时候应该谨防盲目排外的民族主义思潮的出现；警惕狭隘的民族主义。14．(2018·惠州高三联考)阅读材料，完成下列要求。

材料一 北京大学发行杂志多种，专以提倡过激派伪说(指社会主义学说)。平时教授学生亦本此旨。此次罢学风潮，近因虽由政治问题以生，未始不由此种学说有以致之，„„审察学生举动几类俄国过激派之所为。

——摘自1919年北京政府教育部主事的条陈

材料二 自北京大学发生五四运动以来，一般爱国青年无不以革新思想为将来革新事业之预备，于是蓬蓬勃勃，发抒言论，各种新出版物，为热心青年所举办者，纷纷应时而出。扬葩吐艳，各极其致，社会遂蒙绝大之影响。虽以顽劣之伪政府，犹且不敢撄其锋„„推原其始，不过由于出版界之一二觉悟者从事提倡，遂至舆论大放异彩，**弥漫全国，人皆激发天良，誓死为爱国之运动。

——摘自1920年1月孙中山《关于五四运动》

材料三 在二十年前的今天，由学生们参加的历史上叫做五四运动的大事件，在中国发生了，这是一个有重大意义的运动。“五四”以来，中国青年起了什么作用呢？起先锋队的作用，„„但是光靠它是不能打败敌人的，因为它还不是主力军。主力军是谁呢？就是工农大众。中国的知识青年和学生们，一定要到工农群众中去，把他们动员组织起来，没有工农这个主力军，单靠知识青年和学生青年这支军队，要达到反帝反封建的胜利，是做不到的。

——摘自1939年5月毛泽东《青年运动的方向》 请回答：

(1)材料一中的“罢学风潮”是什么？“近因”指什么？(2)材料一与材料二对学生运动的态度有何不同？

(3)材料二中孙中山对五四运动从北京发展到全国的原因的分析是否中肯？为什么？(4)根据材料二和材料三，指出毛泽东和孙中山看法与主张的相同点和不同点。答案：(1)“罢学风潮”指五四运动。“近因”指巴黎和会上中国外交的失败。(2)材料一诬蔑、敌视学生运动。材料二支持、赞扬学生为爱国运动。

(3)不中肯。因为五四运动之所以扩大到全国，是由于中国无产阶级加入斗争行列，推动了斗争的深入和发展；由于时代和阶级的局限性，孙中山没有看到无产阶级的伟大作用。

(4)同：都指出了五四运动的重大意义，并加以肯定。异：孙中山没有认识到工农群众的力量。毛泽东则认识到了工农群众的伟大力量，并认为它是中国革命胜利的保证。

2.2019年高考诗歌复习 篇二

2011年的全国高考已经落下帷幕, 综合研究今年高考试题, 可以说是稳中有变、变中出新、新中带奇。具体来说, 有以下特点。

(一) 立足基础知识与基本技能, 突出主干知识与焦点问题。

2011年历史试题均依据考试大纲或本省市考试说明, 重视基础知识与基本能力的考查。同时, 突出考查主干知识与焦点问题。

1. 考查时间、历史事件、历史概念、历史结论等基本知识与理解、分析、综合、判断、归纳等基本能力。

如北京文综第23题历史文献排序;天津文综第9题国际关系大事排序;上海单科第9题的古代少数民族建立的政权和民族政权的对峙;广东文综第23题的马歇尔计划;福建文综第23题的杜鲁门主义;浙江文综第12题“小国寡民”;浙江文综第15题的明清会馆;江苏单科第15题罗斯福新政内容;山东文综第9题的科举制与读书、做官和加强中央集权的关系等。

2. 焦点及热点问题是历年高考必然会涉及的问题, 在2011年的高考试题中, 侧重考查以下焦点与热点问题。

(二) 利用新材料, 创设新情境。

2011年高考试题运用了多种类型的材料, 如图片、示意图、漫画、海报、宣传画、表格、媒体报道、诗歌、歌谣等, 有的甚至是学生的课堂笔记。具体表现如下。

1. 图片材料。

课标文综第25题“货币使用示意图”, 第32题商品、资本流动示意图;天津文综第4题的“大清邮票”, 第10题的“马拉汽车”;江苏单科第7题“天津同升和帽庄”, 第17题“阳台对话”;山东文综第10题农业生产工具, 第13题营业执照;福建文综第14题的坎儿井, 第24题布雷顿森林体系变化图, 第16题的境外抗战;浙江文综第22题的绘画作品, 等等。

2. 漫画材料。

北京文综卷第17题“殖民侵略”;江苏单科第2题“进士分布图”;福建文综第22题经济大危机时期的漫画;安徽文综19题“近代德意志代议制 (政体) 的特点”;上海单科33题“对垄断组织本质的认识”;四川文综17题“20世纪初中国政治民主的社会诉求”, 等等。

3. 表格材料。

北京文综卷第19题企业结构表;山东文综第12题民族工业的发展;广东文综第17题农民会员数量变化原因, 第18题杂志封面等;上海单科第3题“欧洲中世纪的采邑制”, 第29题“农村生产关系的变革:家庭联产承包责任制”;海南单科第22题“二十世纪六七十年代影响日本政局变动的社会因素”;福建文综第24题“二战后世界经济体系的形成与演变”, 等等。

4. 重要历史人物言论。

课标文综第26、27题, 分别摘选黄宗羲、苏格拉底言论;江苏单科第9题、第10题、第24题A, 分别摘选费孝通、毛泽东、米庆余等言论;福建文综第18题、第41题B, 分别摘选林则徐奏章和康有为、白寿彝言论;浙江自选第9题, 分别摘选夏衍、[美]马士的言论;海南单科第29题, 摘选奕䜣等言论, 等等。

5. 对思想史的考查较多, 难度相应较大。

江苏单科第5题用进化论的观点诠释新文化运动的必要性, 第13题卢梭的人民主权思想;天津文综历史第3题李贽对儒学的批判与继承;课标文综第27题苏格拉底捍卫思想自由原则的主张;北京文综第20题苏格拉底“美德即知识”的思想;福建文综第21题文艺复兴时期探索与发现、思想与文化等成就;浙江文综第38题顾炎武的分权和评判君主专制思想;山东文综第27题黄宗羲对儒学的继承与批判;安徽文综第14题近代中国不同政治派别对待西学态度的比较, 等等。

(三) 古今贯通, 中外相联。

2011年高考试题中, 贯通古今、中外相联的题目较多, 这类题目综合性相当强, 难度相对较大, 试题分值都较高。如天津文综历史第12题的古今的民主政治发展历程 (19分) , 第13题全球化的发展历程、近代中国与全球化的关系、对全球化的认识;山东文综第27题明清儒家思想与西方启蒙思想;福建文综第38题古今中国政治的重大变革;浙江文综第38题中国古代到现代的政治文明;安徽文综第35题古代和现代的农业生产方式的变化, 等等。

(四) 贴近生活, 关注热点及地方文化。

1. 社会生活在高考试题中也成为命题关注的区域。如天津文综第6题;浙江文综第17题;江苏单科第7题, 等等。

2. 考查地方历史、关注地域文化。新课标自主命题的省市试题重视地方历史文化的考查, 给本地考生以亲切感。北京文综卷第12题北京出土的货币;安徽文综第12题的安徽名胜古迹和第35题的古代安徽经济, 等等。

(五) 文史常识与史学研究题屡有出现。

2011年高考试题重文史常识与史学研究的考查。如天津文综第1题的古今地名对照;山东文综第27题史实与史观;广东文综第38题;浙江文综第14题;安徽文综第22题;浙江文综第14题, 等等。

个案评析:

1. 课标文综卷。

(1) 创设新情境, 提供新材料, 在新情境下考生提取有效信息、运用已有的知识分析和解决实际问题。 (2) 主干知识少, 边缘化知识变得重要。尤其是选修内容。如第45题答案完全来源于材料中, 与课本知识无任何联系。第47题显得有点偏、难。

2. 北京文综卷。

(1) 稳定性。试题形式和分值仍然保持不变, 材料沿袭以往风格。即围绕某一主题, 引用四段材料, 探究四个问题。如第37题以“国家制度”作为切入点, 分别从“秦到汉的政治制度”, “1787年宪法与《独立宣言》”等4个方向设计问题。 (2) 时代性。北京文综卷从来不刻意回避热点, 如第38题涉及中国共产党在抗日战争时期的努力。

3. 天津文综卷。

延续2010年的试题布局, 将政治、历史与地理三部分明确分开;关注主题知识、热点问题, 如第6题的民生问题、第7题城市化、第8题的危机意识、第9题的单位GDP能耗、第12题的法制与社会。

4. 安徽文综卷。

继承2010年试题的特点, 稳中求新。 (1) 创设新情境, 引用新材料, 知识考查与能力立意并重。如第12题的安徽境内的文物古迹;安徽文综第13题绘画作品;第16题的中国军队境外抗战;第19题德意志第二帝国漫画;第20题大国崛起示意图。 (2) 选修内容一改2010年单纯采用选择题的方式, 而是一道选择题、另一道与非选择题相整合, 分值基本基本稳定在10分左右。 (3) 两道非选择题的设计可以说是东边日出西边雨。一道题延续2010年强综合、大跨度的设计特点, 如第35题中国古今农业生产方式的变化;另一道题则是中外横向对比, 进行深层次的分析, 如第36题的政治制度变化。 (4) 关注社会热点。如第22题日本地震引发的核泄露问题。

5. 福建文综卷。

(1) 考查内容基于模块, 突出主干知识, 引用丰富材料, 体现能力立意。如“坎儿井”、古代的重农抑商政策和美国的经济危机。 (2) 运用新材料, 纵横考查历史知识。如第38题第二小问, 通过三个时段和三幅漫画解读出有关于辛亥革命的爆发原因与当时的国际环境, 总体要求比较高。

6. 广东文综卷。

创新仍是广东历年高考试题的特点, 2011年表现为:如第16题以辛亥革命后乡村知识分子的日记为题, 从微观中看辛亥革命宏大历史的影响;第17题以大革命时期农民入农会的数量变化看北伐战争的影响;第38题将历史知识与史学研究相结合, 第39题以探究的方式考查中国计划经济体制思潮的兴起与变革, 很好地考查了学生调动和运用知识的能力, 等等。

7. 江苏单科卷。

(1) 选择题的材料来源广泛, 图文并茂。如第2题、第6题、第7题、第11题、第17题等。试题难易度起伏较大。如第1题学生可能就会碰钉子。其他如第6题、第9题等难度亦不小。重视基础知识与能力的考查。如第2题的科举制、第4题的行省制、土地制度的变迁等。非选择题以“小切口、深分析”的方式设计, 新颖而有高度, 具有综合性、探究性的特点, 如第21题儒学的教化功能;第22题剖析近代中国自然经济逐步解体的原因、表现及评价;第23题考查工业革命的原因、对政治的影响及认识。

8. 山东文综卷。

(1) 灵活考查思维能力。如第11题通过对近代纺织企业与其他行业的数量比较, 考查了中国近代工业结构的不均衡性, 考查历史思维深度与广度。如第15题从空间上涉及欧美四个主要国家, 从时间上涉及近代殖民扩张、两次工业革命三个历史阶段, 考查考生对世界历史发展基本脉络的把握。 (2) 突出研究性, 注重对历史理论和历史方法的考查。如第27题以“史料”“史论”“史观”为主线设题, 突出了史料在历史探究中的地位。

9. 浙江文综卷。

整体体现了新课改理念和素质教育要求, 凸显理解和应用能力, 将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观目标有机融为一体;贴近时代生活, 强调“以史为鉴”。不刻意回避社会热点和焦点问题。如辛亥革命100周年、苏德战争爆发70周年、苏联解体20周年、中东问题, 引导历史教学培育民族精神和培养世界意识的现代公民;注意梯度区分, 关注知识联系, 如第12、21题中外关联, 第38题古今贯通, 等等。

二、2012年高考历史总复习提升策略

高考复习要求立足于学生的主体地位, 关注学生的全面成长, 以评价学生的综合素质为目标。

(一) 夯实基础知识, 理解历史概念。

考题形式千变万化, 新颖材料层出不穷, 但归根结底要落实到大家的历史知识贮备上面。因此, 要脚踏实地, 稳步推进, 牢固地掌握备考知识点, 真正做到以不变应万变, 为下一轮综合复习奠定坚实基础。

落实重大历史事件、重要历史现象、重要经济政治制度、重要历史概念、重要历史结论等, 并作相应的分类、对比研究;通过多种途径梳理主干知识;注意对历史素养方面知识的复习。

(二) 把握历史主干, 重构知识体系。

在夯实基本知识的基础上, 对历史知识进行重新整合, 这对巩固基础知识、提高综合能力意义重大。最好是打破模块局限, 构建通史框架体系。按历史发展的阶段重新整合历史知识, 构建通史框架, 加强政治、经济和思想文化三模块之间的相互联系, 培养学生历史唯物主义基本史观。

(三) 了解基本史观与史学范式。

1. 马克思主义的历史唯物论与辩证唯物证史观。

如生产力与生产关系、经济基础和上层建筑;主要矛盾和次要矛盾;原因和结果;偶然性和必然性;现象与本质;实事求是;英雄与人民群众史观;阶级斗争史观, 等等。

2. 全球史范式。

要将人类社会的历史作为一个整体来看待, 要求从全球整体的大视角去研究世界历史。将中国史放到全球化的背景下进行考查。尤其是要理解十一届三中全会后, 中国抓住机遇迎接挑战, 主动融入世界, 参与国际竞争的原因、表现及对中国社会主义现代化建设的重要影响。

3. 现代化范式。

它强调以工业化为推动力, 推动传统的农业社会向现代工业社会转变过程, 从而带动政治、文化、思想各个领域引起深刻的变化。在复习过程中要引导学生用现代化的理论来阐释历史。

(四) 关注人类社会。

在平时复习时, 应尝试以某一个社会问题为主题, 有意识地训练思维的整体性与逻辑性, 提高复习备考的针对性和实效性。以公民意识为例。历史上, 封建专制制度、教会的神学世界观、封建落后的思想文化培养了适应封建政治文化发展的臣民意识, 根本谈不上什么公民意识。近代以来的思想启蒙运动、政治革命, 公民意识在不断提高。但近代的中国, 民众的这种意识却极其淡薄。改革开放后, 随着思想得到了较大的解放, 民主法制建设的完善, 我国公民社会主义民主、法律意识得到提高。在复习过程中, 以公民的民主法律意识为主线, 联系古代希腊、罗马的民主法律制度与人文主义, 古代中国封建专制集权制度, 近代欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动、资产阶级代议制的确立与发展, 近代中国的政治变革与革命, 现代中国的民主法律制度建设与完善等史实, 来构建小专题进行复习。

(五) 训练高考试题, 提高解题能力。

解题能力只能在训练中得到提高, 科学的训练是提高能力的有效方式。高考试题的规范性、导向性是毋庸置疑的, 在复习备考的过程中, 要注意训练近三年的高考试题 (尤其是新课改区的试题) 。

3.高考诗歌鉴赏 复习思路新探 篇三

进入高三复习阶段时，很多教师基本上就是按照“语言一形象(意象、意境)一思想(包括感情、观点态度)一技巧”按部就班地加以复习，辅之以大量的诗歌鉴赏练习加以巩固。笔者之前也是这么做的，但复习之后学生对我说过这样一句话让我心惊：“老师，没专题复习前我还能做题，也还能拿到五六分，但经过专题复习之后，我发现自己拿到诗歌鉴赏题后不知怎么做题了，得分不升反降!”这种整体上的复习固然是必要的，但学生的阅读鉴赏能力究竟提高了多少?有没有更有效的提升学生鉴赏诗歌能力的方法呢?

经过一段时间的思索和实践，我总结出这样一种复习方式：先从宏观上整体把握诗歌鉴赏的要点，逐一加以复习，并要求学生记住相关的鉴赏方法和鉴赏术语，然后再按不同题材分专题进行复习。这样之后，我发现学生在独立面对古代诗歌鉴赏题时有了抓手，得分也有所提高。

第一步，整体把握，熟悉诗歌鉴赏要点。鉴赏诗歌主要从语言、形象和表达技巧人手，这一阶段尤其要注意要求学生熟知古代诗歌中的常见意象及其含义，这将有助于快速读懂诗歌。另外要要求学生熟悉各种表达技巧，包括诗歌运用的修辞技巧、表达方式、表现手法，掌握它们各自的具体内容。这一阶段，教者要求学生对必修教材和选读课本中的古代诗词进行回顾，在复习时结合教材内容巩固这些知识，这样就避免了枯燥乏味，学生对这一阶段的复习也就不会厌倦了。

有了这一阶段的铺垫，学生对诗歌鉴赏有了初步的宏观认识，这就为下一步的复习打下坚实的基础。

第二步，根据诗歌的思想内容，按题材分类进行专题复习。根据诗歌的思想内容，可将诗歌分成以下几种题材：1.送别抒怀类；2.羁旅行役类；3.边塞军旅类；4.咏史怀古类；5.山水田园类；6.咏物言志类。

下面我就以羁旅行役类诗歌为例，谈谈我的复习思路。

一、介绍羁旅行役类诗歌的概念。在古代，有的诗人，长期客居在外，滞留他乡，或探亲访友，或谋求仕途，或游历名山大川，或被贬赴任途中，难免心生孤苦，引发感慨，所谓“羁旅行役诗”即因上述种种而作。

二、揭示复习要点。了解羁旅行役类诗歌的几个特点，鉴赏羁旅行役类诗歌的表达技巧，品味羁旅行役类诗歌的情感。

三、总结这类诗歌的特点。

1字词方面。

羁旅类诗词中有一些关键的字词，如“独”“悲”“愁”“怜”“空”“故园”“相思”等流露出诗人孤独思乡之情。有时特殊的节日也是关键信息，如中秋、重阳、冬至、除夕等重要节日，常常引发旅人的思乡怀人之情，如白居易的《邯郸冬至夜思家》、高适的《除夜作》等。

2常见意象及其象征意义。

月亮：对月引发思亲、思乡之愁。

秋风、秋霜、衰草：引发行人孤独、凄凉、惆怅之情。

梧桐：诗人体察梧桐叶落的飘零景象，咏叹身世的孤苦凄凉。

杜鹃：又名杜宇、子规，叫声凄切哀伤，声如“不如归去”，口角鲜红，故有“杜鹃啼血”之说，常与哀怨、思，归有关。

猿啼：常象征漂泊之人的悲苦之情。

沙鸥：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。

鸿雁：候鸟，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁。

浮云：因其漂移不定，喻在外漂泊的游子。

夕阳、日暮：引发游子思乡之情。

3这类诗歌在情感方面的特点。

①叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如张继的《枫桥夜泊》、马致远的《秋思》等。

②感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的《游子吟》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等。

③抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。如杜甫的《登高》、范仲淹的《渔家傲·塞下秋来风景异》等。

④抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。如王翰的《凉州词》。

4表达技巧方面的特点。

羁旅行役诗除了使用惯常的“借景抒情”“寓情于事”“渲染烘托”等表达技巧外，还有两种特殊的表达技巧：

①以乐景衬哀情。如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何目是归年?”当时诗人客居成都、亟思东归，因战乱道阻未能成行，所以有“今春看又过，何日是归年”的叹息。但诗的前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”却勾画出一幅浓丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归?原来这是以乐景写哀情，以客观景物与主观感受鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。

②侧面落笔(虚实结合、想象)。如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”诗人设想了一幅妻子望月怀远的画面，亿之深，故望之久，将老妻写得娇美动人，也衬出诗人的思之切、爱之深，读来格外凄恻动人。

四、从历年高考试题和各地模拟试题中筛选出此类诗歌进行巩固训练，让学生熟练运用所学知识进行独立阅读鉴赏。

以上是笔者对古代诗词鉴赏复习的思考和尝试，目的是为了对古诗词鉴赏进行更有效的复习，给学生一个抓手。

4.2019年高考诗歌复习 篇四

七月——八月

一、做好期末考试总结，明确薄弱点：对于各类考试，我们要发挥出自己最好的水平；认真做好考后总结，明确自己的成绩层次。

二、制定学习目标和学习计划： 通过多次模拟考试，清楚知道自己的成绩层次。在接下来的一年时间里，每位同学应思考还能提高多少分？该如何提高？自己今后要考什么类型的大学？自己要有充分的认识并定好高考目标，制定符合自身实际的复习计划！

三、暑假学习规划：重点利用假期解决薄弱科目；整理一轮已复习过的内容；做好预习。假期也是一个弯道超车的好时机，比别人多努力几天，成绩可能就赶上去了。

九月——十月（金九银十）

一、调整加速： 进入九月，生活和学习的节奏要开始紧凑起来，这时应重新调整好作息时间。不要给自己太大的压力，保持平常心，一鼓作气。二、一轮复习自我检验与梳理： 一轮复习（5月—12月）共有8个月，此时一轮复习时间已过半。要梳理好知识点，巩固基础,对不足之处要及时改进。

三、民航、空军招飞：九月底十月初，一年一度的空军招飞工作开始，有意报考空军飞行学员的考生或家长可关注相关通知。

三、联考：高三的联考很重要，它是对高三每一个阶段所学知识，或整个高中阶段知识的检验，通过联考，可以积累考试经验。

四、国庆假期：国庆放假是一轮复习的间歇期，可以让我们对前段时间的学习进行反思、总结。

十一月

一、全国性联考或省内联考：

一轮复习时间较长，复习的内容在增加，进度条在前进，成绩名次会再次发生分化，要调整好下一阶段的复习计划和心态。在本校内，考试有人进步必有人退步，但我们更重要的是看到自己复习过程中的不足加以改进，找到知识薄弱点，一个是与自己比，一个是与全省比，在学校我们是一个共同进步的团队。

二、艺术考试政策

三、民航招飞

四、心理讲座

五、高三学生成人礼

十二月

一、高考报名

二、特殊类招生：体育类、艺术类考生进行术科考试，考生应作好准备。

三、趣味运动会：为了调整状态，放松心情，做好心理调节工作，年级将举行趣味运动会。四、一轮复习结束：至一轮复习结束，此时系统的知识结构已建立，可以认真总结，梳理知识；查阅思维导图，回归课本；检索笔记，重做错题，自我反思。

一月

一、全面启动二轮复习

一轮复习结束后，转入二轮专题复习。二轮对我们来说又是一次超越、逆袭的机会。二轮要达到三个目的：一是从全面的基础复习转入重点复习，要求对各个重点、难点进行提炼和巩固；二是加强考试能力的训练，将一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经把握的知识转化为实际的解题能力；三是要把握各题型的特点和规律，掌握解题方法，形成应试技巧和强化答题模式。

二、高考模式周测

综合科合卷训练，其他学科也进行全卷考试，要求即考即改即评。

三、学业水平补考

四、全国联考(期末考试)

五、高考考试说明与考试大纲

各省市《高考考试说明》开始公布。《高考考试说明》是高考复习最重要的依据，需要高三全体科任教师认真研读，方能做到依纲依点进行对应备考。为了让我们对考纲考点也熟悉，学校建议高三全体学生征订《高考考试说明》

二月

一、寒假：针对一、二轮复习中存在的不足，利用寒假进行查漏补缺。

二、名校联考

三、高考100天倒计时动员活动

三月

一、2019年全国高考招生考试英语听说考试

二、高考体检：体检前注意调整好饮食和作息。

三、高三“一模”：全省各地都会据此进行成绩分析和排名分析。

四、心理讲座

四月

一、高考招生政策

二、省“二模”或全国联考

三、高考倒计时50天宣誓活动

四、高三考前励志讲座（心理讲座）

五、全面启动三轮复习

三轮复习是综合能力的突破时期。巩固所学的知识，强化答题模式，积累考试经验，建立起有效的检索体系，以备考试时能够轻车熟路地应对。

这一阶段主要是通过做高考模拟题、预测题、信息题，准确把握高考出题方向，把握高考热点，做到准确、规范答题。

高考考查的更多是基础题，因此不要把时间花在难题、偏题和怪题上。

五月

一、高三模拟考试强化训练

二、高校招生计划

三、徒步励志活动：亲近自然，放松心情；师生共勉，决胜高考！四、三轮复习结束：最后的高考冲刺，调整好身心，准备高考！

六月

一、仿真高考

二、高考：考试期间要注意饮食、劳逸结合和心理状态，放松心情迎接挑战！考前两天，要对高考考场进行踩点，制定好出行路线，并盘点好考试当天所用物品。

三、文明离校

四、高考查分、高考分数线：高考成绩公布后，高考最低控制分数线也跟着公布。这个时候，集中精力准备志愿填报，让成绩与高考志愿尽量吻合。

五、志愿填报：保持通讯畅通，留意相关政策及文件。志愿填报前做好充分的考虑和分析，多咨询老师或其它专家，按时填好志愿。

七月-八月

七月、八月主要工作：

一、高校录取

二、高校补录

请记住六句话

5.2019年高考诗歌复习 篇五

1．了解高考对文言句式的要求。

2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。3．通过相关练习加以巩固和提高。【考点简析】《考试大纲》要求：理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为B级。《考纲》规定的考查的句式为：判断句、被动句、宾语前置、成分省略句。高考对“理解与现代汉语不同的句式和用法”能力的考查，一般不单独设题，主要是在古文翻译题中出现。虽然《考纲》没提到定语后置句及状语后置句，但这两种句式都会在翻译题中有所涉及，所以也不能忽略。“不同用法”指的是词类活用，包括名词、动词、形容词、数词的活用。重点是名词、动词、形容词的活用。难点是意动用法和使动用法。有关词类活用在实词我们已重点讲述，这里不再列举。

一、判断句

判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。

（一）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。1．南冥者，天池也。

2．和氏璧，天下所共传宝也。3．魏公子无忌者，魏昭王少子。4．城北徐公，齐国之美丽者也。5．今臣亡国贱俘。6．夫六国与秦皆诸侯。7．当立者乃公子扶苏。

8．吕公女即吕后也，生孝惠帝、鲁元公主。9．且相如素贱人。10．臣本布衣。

11．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。12．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? 13.非臣陨首所能上报。14.肉食者鄙，未能远谋。

15.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。小结：

练习1：下列句子中不是判断句的一项是（）

A．神仙之说，所谓画蛇添足。

B．夫天者，人之始也。

C．然是说也，余常疑之。

D．君子生非异也，善假于物也。

二、被动句

文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。

（二）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。1.吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。2.此非孟德之困于周郎者乎？ 3.秦城恐不可得，徒见欺。4.臣诚恐见欺于王而负赵。5.吾属今为之虏矣。

6.有如此之势，而为秦人积威之所劫。7.不者，若属皆且为所虏。8.信而见疑，忠而被谤。9.文王拘而演《周易》。10.而刘夙婴疾病。

练习2：下面句子中不是被动句的一项是（）A．故内惑于郑袖,外欺于张仪。

B．屈原至于江滨，被发行吟泽畔。C．乐毅畏诛而不敢归。

D．吴广素爱人，士卒多为用者。

练习3：下列句子中“见”不表被动的一句是（）A.近日见辱问于长者。

B.君既若见录。

C.众人皆醉而我独醒，是以见放。

D.吾长见笑于大方之家。

三、倒装句 ※ 宾语前置

所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词或介词的前面，以示强调。

（三）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。1.秦人不暇自哀。2.时人莫之许。

3.我无尔诈，尔无我虞。4.而今安在哉。

5.问女何所思，问女何所忆。6.吾谁敢怨？

7.姜氏何厌之有? 8.成语：唯利是图、唯你是问、唯命是从、唯才是举

9.一言以蔽之。

10．臆！微斯人吾谁与归？

11.项王、项伯东向坐。亚父南向坐。小结：

2.介词的宾语前置：

（1）介宾短语中宾语前置。（如9、10）

（2）介词宾语前置的情况还有一种，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置。（如11）

练习4：找出与其他句式不同的一项（）

A．此所谓战胜于朝廷。

B．古之人不余欺也。

C．闻道百，以为莫已若也。

D．颜回见仲尼，请行。曰：“奚之？”※ 除宾语前置外，主要还有有以下几种倒装形式： 1.甚矣，汝之不惠！——译文：你太不聪明了！2.悲哉，世也！——译文：这个社会多可悲啊！小结:

3.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。4.楚人有涉江者。

译文：楚国有个渡江的人。5.马之千里者，一食或尽粟一石。

6．僧之富者不能至。

译文：富有的和尚却不能到达。

小结2：

7.况吾与子渔樵于江渚之上。8.申之以孝悌之义。

9.生乎吾前，其闻道也固先乎吾。小结3：

练习5：下列各句中没有定语后置现象的一句是（）A．比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。B．水击三千里，抟扶摇而上者九万里。C．村中少年好事者。

D．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

练习6：下列句子中没有状语后置现象的一句是（）A．又杂植兰桂竹木于庭。B．风乎舞雩。

C．鹏之徙于南冥也，水击三千里。D．请其矢，盛以锦囊。

四、省略句

文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。

（四）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。1.廉颇为赵将，（）伐齐，大破之。2.沛公谓张良曰：“（公）度我至军中，公乃入。” 3.至莫夜月明，（我）独与迈乘小舟至绝壁下。4.樊哙曰：“今日之事如何？”良曰：“（事）甚急！” 小结1：

小结2：练习7：下列省略句补充的成分正确的一项是（）A．良曰：“(我)闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。” B．今少卿乃教(我)以推贤进士，无乃与仆私心刺谬乎！C．军中无以为乐。请以剑舞(之)。

D．死马且买之(于)五百金，况生马乎！

五、固定句式

古文中，有一些相对固定的语言搭配形式，我们称之为固定结构。它的分类可按表达语气的种类分为四种：

第一种：表陈述语气常用的有：有以（有......用来）、无以（没有......用来）、有所（有.....的）、无所（没有......的）、比及（等到......的时候）、为......所。第二种：表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如......何（把......怎么样）、得无......耶（大概......吧、恐怕......吧）、孰与/孰若（跟......相比......）等。第三种：表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......这样啊）等。

第四种：表反问语气常用的有：无乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......吗）、得无......乎（难道......吗）、何......为（为什么......呢）

掌握一定数量的固定结构，对我们阅读和翻译古文会有很大帮助。

练习8：下列句子不含固定结构的一项是

（）A．吾孰与城北徐公美？

B．是社稷之臣也，何以伐为？

C．故不积跬步,无以致千里；不积小流,无以致江海。D．邻国之民不加少，寡人之民不加多。

练习9：下列句子不含固定结构的一项是

（）A．与其坐而待亡，孰若起而拯之。B．句读之不知，惑之不解。C．奚以之九万里而南为？

D．吏呼一何怒，妇啼一何苦！

高考回顾：（2008年广东）下列各句中的“之”，属于代词作前置宾语的一项是（）A．除郎中、上甲令，皆不之官。B．而自归于帝，帝不之罪。

6.2019年高考作文好素材 篇六

信仰使青春辉煌

90年前，我的祖父李大钊从容地走上刑场慷慨就义。他的牺牲引发了巨大的震动和长久的反响，成为多少政治、历史、思想、文学、艺术的题材。90年后的今天，我坐在北京大学百年大讲堂里观看北大的原创音乐剧《大钊先生》，从一个崭新的角度看到了先烈高大的形象，也感受到了在座青年学子们内心的震颤。

一个多世纪以前，中华大地民不聊生，危机重重。无数仁人志士苦苦求索，变法、革命之后是窃取、出卖和血腥镇压。中国人的出路在哪里？无边迷茫中，高举民主和科学的旗帜，李大钊在中国第一个系统地介绍马克思主义，成为中国共产主义运动的先驱者。先生与他的战友、学生唤醒知识界、唤醒劳工、唤醒社会，向旧世界挑战。他预言：“人道的警钟响了！自由的曙光现了！试看将来的环球，必是赤旗的世界！”本质上，先生与黑暗势力是水火不能相容的死敌，他的牺牲是一种必然。对于反动军阀的凶恶残暴，他不抱幻想，而是高高举起极其弱小的星星之火。就这样，在中国社会发展的历史上，在中国共产党的历史上，在中华民族复兴的历史上，诞生了一位伟大的启蒙者和殉道者。

大钊先生讲：“人生的目的，在于发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。……绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”面对生死的考验，为了追求真理，追求民族的独立和劳工大众的解放，先生大义凛然，首先登上绞刑架。

音乐剧中最令人难忘的正是走上绞刑架的那一幕——巨大的绞索赫然在目，令人心 惊，剧情一步一步地催促着死亡降临！越来越沉重的黑暗里，大钊先生的形象越来越丰 满，越来越鲜亮。在最终的爆发中，先烈泰然走向绞索，气贯长虹，全剧戛然而止，但是战斗的歌声、生命的歌声久久震荡回响。大钊先生生性沉稳厚重，内心却充满忠贞质朴的爱。音乐剧的编导在河北乐亭的先生家乡探访，受到故居窗前丁香花的触动，于是有了剧中最优美的一段歌曲——与夫人赵纫兰合唱的《紫丁香》。我的祖母赵纫兰不仅是贤妻良母，更是勇敢坚定的革命者，病逝于安葬丈夫后的“五七”忌日。1936年6月，她被追认为中国共产党党员。歌声中，满台鲜花霎时盛开，爱情的美好令人遐想、回味。

先生爱妻子爱孩子、爱同志爱朋友、爱乡亲爱同胞、爱劳工爱大众，他尤其爱学生、爱青年、爱生活。他号召年轻人“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”——这是多么豪迈的热血青春！满怀人道和博爱，大钊先生忠诚于共产主义的崇高信仰，以改造中国为理想，创建生机勃发的青春之宇宙。他的一生昭示了青春的无限价值。

青春之所以令人向往，是因为生命力之蓬勃，而在人的一生中这段最美好的时期，心怀伟大的信仰，对真理孜孜以求，更是令青春辉煌、灿烂！1918年，当北京大学一位年轻学者发表自己的信仰时，谁能预料中国甚至世界都会因此而改变，而这一段38岁的青春也光耀青史。

《大钊先生》是一部年轻人的戏，青春激扬，充满了对中国革命伟大先驱的敬意，弘扬了为真理而牺牲的崇高品德，这是一首信仰和青春的颂歌。今天，当我置身于美丽宁静的燕园，坐在充满朝气的青年人中间观看这部关于祖父的音乐剧，不禁感慨万千。90年过去了，中国已发生了翻天覆地的变化，然而我们应不忘初心，将先烈的精神一代一代传播下去，使 青春在新时代里更加辉煌！

等待也是一种守护

【人物】公交司机张翰 【故事】张翰是大连529路区间车的专职司机，一向守时尽责的他，最近在三八广场站，会比原定发车时间多等两分钟。原来，他了解到，高中生小刘和小杨每晚下课后，要在此站换乘区间车回家，如果错过了这一班，只能再等半小时。考虑到分秒时间对高中生太珍贵，夜晚等车也存在安全隐患，张师傅向领导汇报沟通后，决定延迟发车两分钟，将等待化作暖心守护。这一举动，也得到了其他乘客的理解和支持，“给公交司机一个大大的赞”。

【点评】

天气凉了，有人愿为你驻足吗？暗夜路长，有人愿为你守候吗？公交车司机张翰用尽责的职业心、敏锐的观察力，给出了回答：让公交车“晚”开两分钟，等候两个高中生，守护她们的回家路。夜虽寒，人心暖。如此，黑暗的夜晚，也有一路明灯；刺骨的风，也会被暖流温柔。

两分钟很短，短到听不完一首歌；两分钟也很长，长到学生小刘和小杨一旦错过就要“再等半个小时”，与之而来的是他们父母更久的揪心和牵挂。被张翰和乘客们“延”出来的两分钟，彰显了一种价值，对张翰来说是人性化服务与职业精神的折射，对学生来说是他人助你为乐、接续将爱传递的现实教育，对广大乘客来说是在互谅互帮中逐渐凝聚成一个文明道德的共同体。可以说，两分钟的等候，无数人的支持，不仅让回家路更温暖更安全，也照见我们社会和谐运转的价值基石。

等待两分钟，只是一件很小的事，但却能给人更多启示。抽象的道德，转化为鲜活的实践，才更能浸润人心。一个社会要成为价值共同体、道德共同体，也需要落实到每个人的行动中。人与人之间的交往，从来就不是一次性的、单向度的。每个人都把自己的友善撒播出去，把心灵的火种点亮起来，才能让更多人一起携手前行。公交司机的等待，若能带领更多人以体己之心体人，守候友善、守护文明，那么它的意义就远不止是两分钟、远不止是一段路，而是让整个社会风清气朗，让更多人心向好向上。

你在前行，总有人在背后默默守护，总有人在站台默默等候。所以，有时候，让我们也成为那个守护者、那个等候者。

追梦的路一步步来

第一份工作固然重要，但绝不是对一个人的全面总结，更不是再不能变，而是一个重新的开始

一颗心“扑通扑通”的狂跳多了，才能最终练就一颗“大心脏”，只要心中的梦想之火不灭，追梦的路，一步步地走过来，才最踏实

假期回家探亲，家人中间又有了刚开始读小学的孩子，问他长大了做什么，他声音稚嫩，但气魄很大：“长大我要当宇航员！”一如多少年前自己的小伙伴。

年少时谈梦想，也是这么豪迈，好像话说出口就能成真。仗着年岁长、辈分大，忍不住多啰唆了几句：想当宇航员，眼睛先保护好，手机游戏、电视动画就先戒了吧；小学数学、中学物理都得认真钻研，不然到了太空啥也不懂要抓瞎；另外，身体从小就得锻炼起来，饮食要控制糖分、控制脂肪，发福的话体测一定不达标……话还没说完，小朋友已经跑得没影 了。

是啊，在孩子心里，梦想哪有这么复杂，刚迈进校园，先学习玩乐，梦想什么的，很多年以后再说，可少年时光溜走得快，一眨眼，曾经刚刚迈进校园的那批人，现在已经有了新的身份：应届生，踩在了社会的门槛上，年少时的梦，似乎到了该兑现的时候。

自我介绍的提纲拟了十几遍，仍觉不能体现自己的优秀；面试单位的概况看了又看，还是理不清他们发展的脉络；衣柜里的几件衣服来回换，就是不知道穿哪条裤子好……面试的每个细节都已经规划清楚，但看到微信上“明天就要面试，今晚还能做些什么？”“做到了这十条，面试一定得高分”这样的标题，还是会忍不住点开……

读书近二十载，心中满是对未来的想象，即将从校园踏入职场，宇航员大概是没多少人能做了，还有的是想要一份好的薪水，或是一个喜爱的岗位，或是一股

商场弄潮的豪情，或是满腔在家国历史中建功立业的热血，总之，每一个在招聘会上来回奔走的身影，都还是期待着能快点实现自己那个或大或小或遥远或具体的梦。

可追梦的路，艰辛常伴。我国高校毕业生人数近10年来一直保持增长，巨大的数字背后，是无数封投出去没有回音的简历，是无数场参与完没有结果的面试，当然，还有无数个不能立刻实现的梦想。行业、职位、地域、薪资……为什么拿到的offer总是有不如意的地方？为什么我喜欢的工作总是看不上我？每年求职季，各大社交媒体平台上，都会有青年学生们的困惑与苦恼。

其实，第一份工作固然重要，但绝不是对一个人的全面总结，更不是再不能变，而是一个重新的开始。拿到的工作机会，可能和自己所学的专业没什么关系，也可能和自己的预期差距很大，但这都不是问题，至少，还有考勤、绩效、差旅、社保……这些工作当中最基本的知识值得学习，在每件小事、每个细节处落脚，增长经验和能力，锻炼视野和眼光，等到有一天，当成为“宇航员”的机会出现在面前时，才不会因为“体力不支”而错过。

求职季，必然会有投不完的申请、改不尽的简历，城市间来回地奔走，深夜里难以入眠的忐忑，但不用怕，这些也是大多数人成长的必经之路，一颗心“扑通扑通”的狂跳多了，才能最终练就一颗“大心脏”，只要心中的梦想之火不灭，追梦的路，一步步地走过来，才最踏实。

大道至简，实干为要

大千世界，纷繁复杂；文化经典，灿若星河。然而，那些最深沉、最恒久的道理，也往往最简单、最朴素。

“大道至简，实干为要”，便是这样一条质朴哲理。事无论大小，都是靠脚踏实地、一点一滴干出来的。生活中，一些人埋头苦干深挖一眼泉，最终收获了实至名归的成功；一些人左顾右盼寻找捷径，反而兜兜转转、屡尝败绩。“见之不若知之，知之不若行之”。做人做事，最怕的就是只说不做，眼高手低。实干则可说是连通“知”与“行”的桥梁，一“实”当先可以胜过百“巧”。实干如同园丁的锄头，砸向大地就能花香袭人；实干也似农人的犁铧，深入泥土就有春华秋实。

今天，我们为什么反复强调实干精神？因为深化改革的航船行进至此，“比认识更重要的是决心”。历经时间长河的淘洗，我们已经沉淀了丰富的改革认识论、方法论。虽然我们已走过万水千山，但仍需要不断跋山涉水。当此之时，无论是继续涉险滩、啃硬骨头，还是推动改革举措进一步走深走实，关键都在于激发上下同心、狠抓落实的精气神。改革关头勇 者胜。认准了的事情，就要坚定不移、善作善成。涵养实干的态度，葆有实干的姿态，笃定逢山开路、遇水架桥的决心，砥砺滚石上山、爬坡过坎的意志，我们终将战胜一切艰难险阻。

今天，我们为什么一再呼唤实干行动？因为解决发展不平衡不充分的问题，“比方法更关键的是担当”。实干与担当，犹如一对孪生兄弟。离开实干，再漂亮的口号也是空中楼阁，再有分量的担当也难以落地生根；没有担当，遇到问题绕着走、碰到矛盾躲着走，也当然不可能有真正意义上的实干。为官避事平生耻，要实干就要担当，敢于接“烫手山芋”，敢于钻“矛盾窝”。庸碌无为、得过且过，乃是实干的天敌；打通梗阻、破解难题，贵在勇于担当、积极作为。人在事上练，刀在石上磨。那些崇尚奋斗、苦干实干者，也必将练就担当的宽肩膀，不断提升个人的视野、能力与境界。

从某种意义上说，一个时代的气质与风貌，是由实干定义的。回溯改革开放40年波澜壮阔的不凡征程，我们之所以能摆脱被开除“球籍”的危险、跻身世界第二大经济体，依靠的是实干；我们之所以能创造农村贫困人口减少7.4亿、农村贫困发生率下降94.4个百分点的减贫奇迹，除了实干别无他途。“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的。”奋进新时代，实干就是硬道理。现在，决胜全面小康重任在肩，打赢脱贫攻坚战时不我待，民族复兴的梦想渐行渐近。越到紧要关头，越要坚定必胜的信念，越要有一鼓作气攻城拔寨的决心，将实干进行到底。

7.2019年高考诗歌复习 篇七

一、任务:查找问题,自我完善。

冲刺阶段的复习目标是克服盲点,破解难点,总结答题规律,将基本知识转化为各种能力。为此,学生在复习中,要学会分析自我,总结自我。比如,可整理以前的作业、练习,并对其进行归类,这样可以找出自己的薄弱点,然后对症下药,进行集中练习。另外,在课堂上要与老师的教学进程同步,排除自身困难;在课下, 可根据自身的情况确立新的复习目标,做到有条不紊。这样,既能不断完善自己,又能减少慌乱情绪,还能在自我目标的推动下有更大动力。

二、记准:回归教材,整合提高。

高考试题的材料一般来自课外内容,试题的切入点和视角会千变万化,但解答的要求和内容却在课本内。为此学生要学会回归教材, 对主干知识进行必要的梳理。要做到能有序地储藏知识和按照需要合理地抽取知识,对重点知识和突出的关键词要有意识地背诵和默写, 重构知识体系,做到融会贯通。具体做法如下:

1.熟悉教材目录,明确知识范围。高考政治主观题的设问常常以教材的目录或次目录的形式出现,要求学生结合试题材料回答。因此,只有熟悉每一模块中的目录,才能科学提取试题信息和准确调动知识,然后生成正确答案。 如运用“当代国际社会”的知识,说明中国愿意同本地区各国携手实现亚太美好梦想的理论依据。此题涉及《政治生活》第四单元第八课和第九课的内容:国家间的共同利益、和平与发展的时代主题、《联合国宪章》的宗旨、国际新秩序、 我国国家性质和国家利益、中国走和平发展道路等知识。

2.准确区分易混易错知识。针对常考点进行易混易错知识的归类,可以有效防止和避免失误,提高做题的正确率。如:《政治生活》中人民民主的广泛性和真实性、我国公民参与民主决策的方式和参与民主监督的方式、人民代表大会的职权和人大代表的职权、党的领导方式和执政方式、国际关系的决定因素和外交政策的决定因素等易错易混点。

3.准确把握原理性知识。要全面把握原理的范围、内容、层次、方法论要求。

4.整合行为主体知识。以教材中的行为主体为线索对知识点进行整合,从而形成系统知识体系。如要求回答政府去做某件事,则可能涉及《经济生活》中的知识点有:第1课,对通货膨胀和汇率的控制;第2课,稳定物价;第3课, 促进消费;第4课,发展生产力和坚持完善基本经济制度;第5课,促进就业的措施;第7课,促进分配公平;第8课,发挥财政的作用、税目和税率的制定;第9课,市场秩序和宏观调控;第10课,贯彻落实科学发展观,转变经济发展方式。

5.整合问题知识。以问题为中心,把握知识的来龙去脉,按照“是什么”“为什么”“怎么做”的逻辑构建知识体系。如关于“促进消费” 这一现实问题,可从以下几方面进行整合:

(1)“是什么”:2014年中国经济步入新常态,传统以投资为主导的经济发展模式开始向消费增长倾斜;2015年政府要积极推动引导性的消费工程,如信息消费、绿色消费、旅游消费等,促进消费的多样性和个性化发展。

(2)“为什么”:1理论依据———生产决定消费,消费对生产具有重要的反作用,消费拉动经济增长,促进生产发展。2现实意义———发展多样性和个性化消费的经济意义。第一,消费是生产的目的,个性化、多样化消费能够更好满足人民日益增长的物质文化消费需求,实现社会主义生产目的;第二,消费是生产的动力,对生产的调整和升级起着导向作用。信息消费、 绿色消费、旅游消费等新的消费热点的出现,为不同层次居民创造新的消费需求;第三,绿色消费有利于加快转变经济发展方式,带动相关产业的出现和成长,推动产业结构优化升级,实现科学发展。

(3)“怎么做”:1对国家而言,第一,必须保持经济稳定增长,不断增加就业率,从而增加居民的收入,从根本上提高消费水平;第二,采取措施稳定市场物价;第三,积极调整完善收入分配制度,提高居民收入在国民收入中的比重,缩小收入差距,提高总体消费水平;第四,引导居民树立正确的消费观念,倡导科学、理性消费, 鼓励适度消费,提升居民的消费意愿;第五,完善社会保障制度,完善基本公共服务体系,解除居民消费的后顾之忧,提高居民消费信心;第六,依法维护消费者合法权益,营造良好的消费环境;第七,引导新型消费,培育新的消费热点。 2对个人而言,要不断提高自身素质,依靠自己的知识、技术、资本等因素获得更多的收入。3对企业而言,要积极关注市场需求,生产高质量的产品,提高服务水平,更好地满足消费者的需要。

三、活用:透析热点,学以致用。

高考政治试题总是充分体现时代精神,反映社会热点,贴近学生生活实际、思想实际。社会热点与教材的结合点常常是高考命题的重点。因此,在复习备考中学生要学会从不同角度分析热点问题,力求找到高考命题的最佳切入点。如关于 “中国经济发展新常态”这一热点,在了解“新常态”背景的前提下,可从以下角度切入:

1.对我国经济新常态的分析,是如何做到一切从实际出发、实事求是的。

2.运用《政治生活》知识,分析政府在应对经济新常态中怎样发挥作用。

3.说明企业应怎样适应经济新常态,谋求更好发展。

2014年需要特别关注的热点问题有:十八届四中全会(依法治国)、经济新常态(调结构、 转方式、扩内需、促消费、惠民生)、改革进行时(户籍制度改革实现城乡一体化、养老金并轨促进社会公平)、“打虎拍蝇”(反腐败)、中央召开文艺座谈会(坚持以人民为中心的创作导向、把社会效益放在首位)、科学对待传统文化和保护好文化遗产、中国成功举办APEC北京会议(亚太梦、亚太自贸区、互联互通)、“一带一路” 战略、抗战胜利纪念日和国家公祭日设立、“沪港通”顺利开通、原油价格大幅下跌等。

四、规范:科学训练,规范答题。

高考文综考试中,政治题一般放在最后,学生常出现时间掌控不好、前松后紧的情况。因此,复习冲刺阶段,有针对性地进行限时限量的训练(50分钟内完成高考政治题量)是很有必要的。学生要精选模拟题(也可用近3年的高考真题),以便进一步明确高考题目的命题思路和方式,纠正答题的不良习惯,掌握正确的答题顺序、答题技巧。需要特别注意对主观题的训练,学生要养成先读题目设问,明确答题方向和角度,然后带着问题去阅读材料的习惯。答题要先写个提纲,这样可避免答案重复、避免要点不够、避免不着边际。答案要点要兼顾原理+ 方法论、观点+材料、基础分+增分点三个方面的统一。字迹书写要整洁,以获取阅卷老师的印象分。

五、心态:调控心态,自信应对。

高考不单是对学生知识和能力的考查,更是对其心理上的考验,因此,冲刺阶段始终保持乐观自信的心态尤为重要。学生应做到以下几点:

1.准确地为自己定位。定位过高,就会焦躁不安;定位过低,反而失去动力。要接纳自我,认识自己的不足并接受它。

2.不要一味考虑某一次模拟训练得了多少分,重要的是要寻找这一次训练失分的原因,找到自我薄弱点,加以突破。

3.常给自己积极的心理暗示。自信是成功的重要条件,积极的心理暗示是成功的“推进剂”。每天告诉自己“我能行,我定成功”“我努力,我收获,我进步”。任何事物都有两面性,要尽量想着好的方面,让思维积极起来。

4.适当的压力是好的,不要过分夸大某些不良心理的表现,认为自己有严重心理问题而产生恐慌。

8.2008年高考诗歌鉴赏试题综述 篇八

本文拟从试题选材、命题形式、考试内容等方面对今年高考诗歌鉴赏试题进行简要分析。

一、试题选材。18套诗歌鉴赏试题的选材数量、体裁、题量、分值、考点分布等情况如下表所示：

从上表可以看出，今年高考诗歌鉴赏试题选材上形式多样，为诗歌鉴赏教学展示了丰富的内容，对今后诗歌教学也不无启示。

1. 选材数量上，今年除广东卷、湖南卷为两首外，其他省份均为1首，同去年辽宁卷、重庆卷、湖北卷、江西卷的两首、浙江卷的3首相比，今年在选材数量上有所降低，而把考查重点放在了对单单1首诗的深入分析上。

2. 体裁上，近体诗成为考查重点，其中律诗6首，绝句8首，二者占全部作品的70%，词4首，占20%，散曲2首，占10%。

3. 从作品产生的时代看，宋代作品有11篇，唐代5篇，元代2篇，金代、清代各1篇。

4. 从分值看，诗歌鉴赏试题一般为8分，其他多者11分（海南、宁夏卷）、10分（北京卷），少则6分（重庆卷、福建卷、江西卷、浙江卷）、5分（天津卷、湖南卷）。同去年相比，课程改革实验区的江苏、山东、广东、海南、宁夏等省份试卷的诗歌鉴赏试题的分值变化不大，江苏卷、山东卷仍为8分，海南、宁夏卷仍为11分，广东卷为7分，去年为6分。

5.从考点分布看，诗歌的感情内容、表现手法仍为重中之重，其次涉及较多地为修辞和炼字，再次是意象和意境等。

二、命题形式。高考诗歌鉴赏试题一般以简答题形式出现，有时会出现个别选择题的形式，如今年的北京卷：

读下面这首诗，完成后面题目。

酬王处士九日见怀之作

顾炎武

是日惊秋老，相望各一涯。

离怀消浊酒，愁眼见黄花。

天地存肝胆，江山阅鬓华。

多蒙千里讯，逐客已无家。

【注】顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。

下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）

A．是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。

B．相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。

C．离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊排遣。

D．逐客已无家：亡国之人，已无家可言。

上海卷：

阅读下面的诗歌，完成后面题目。

壬辰寒食① 王安石

客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。

巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。

【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。

对作品赏析恰当的一项是（ ）

A．首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。

B．颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。

C．尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。

D．诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。

填空题的形式也有，如今年的浙江卷：

阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）

日暮倚杖水边① （金）王寂

水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。

大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。

尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。

苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。

【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。

此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。

上海卷（作品见上文）：

“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”出自王安石的（篇名）。

三、考试内容。高考诗歌鉴赏试题以简答题的形式最为常见，按题目考查内容可分以下六种：

（一）分析“形象”型，如广东卷：

阅读下面的诗歌，然后回答问题。

木芙蓉吕本立

小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。

窗前木芙蓉 范成大

辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。

更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。

【注】①青女：传说中掌管霜雪的女神。

两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？

（二）分析“语言特色”型。如：北京卷（作品见上文）

一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。

重庆卷：

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

卜算子，送鲍浩然之浙东王观

水是眼波横，山是眉车聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。

（三）分析炼字型。如全国卷1：

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

江间作四首（其三） 潘大临①

西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。

沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。

【注】①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。

第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。

全国卷2：

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

春日即事李弥逊 ①

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

【注】①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

请对首句中的“网”字进行赏析。

安徽卷：

阅读下面这首诗，然后回答问题。

小孤山①

［宋］谢枋得②

人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难

明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

【注】①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。

简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。

天津卷：

阅读下面的诗，回答问题。

山居即事王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访荜门稀。

绿竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。

简析“遍”字在颔联中的表达效果。

上海卷（作品见上文）：

联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。

（四）分析诗歌“意境”型。如山东卷：

阅读下面这首宋词，回答问题。

画堂春秦观

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手撚① 花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？

【注】① 撚（nian ) ：持取，捻弄。

上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。

天津卷（作品见上文）：

诗的后四句写出了怎样的景与情？

宁夏、海南卷：

阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

题李世南画扇① 蔡肇②

野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。

逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。

【注】①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。

请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？

（五）分析“表达技巧”型。如广东卷（作品见上文）：

这两首诗都都运用了哪种修辞手法？

江苏卷：

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

登金陵凤凰台 李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水①中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？

山东卷（作品见上文）：

“凭栏手撼花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？

辽宁卷：

阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

（正宫）塞鸿秋

浔阳即景周德清①

长江万里白如练，淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

【注】①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。

请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。

四川卷：

阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

[双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸①

春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。

茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边放一册，冷淡渊明传；窗前钞几联，清新杜甫篇。

【注】①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。

这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。

辽宁卷（作品见上文）：

这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。

宁夏、海南卷（作品见上文）：

古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？

福建卷：

阅读下面这首唐诗，按要求答题。

绝句漫兴九首（其三）杜甫

熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。

衔死点污琴书内，更接飞虫打着人。

【注】这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。

请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。

湖北卷：

阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。

临江仙 [宋]侯蒙

未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。

方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。

【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。

《三国演义》的开篇词《临江仙》上阀“滚滚长江东逝去，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。

江西卷：

阅读下面这首诗，然后回答问题。

初入淮河四绝句（三） 杨万里

两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。

只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。

请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

浙江卷（作品见上文）：

简要赏析首联在写法上的特点。

（六）分析“思想感情+内容”型。如全国卷1（作品见上文）：

从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。

全国卷2（作品见上文）：

这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。

北京卷（作品见上文）：

“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？

广东卷（作品见上文）：

这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？

江苏卷：

（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

（2）尾联表达了诗人什么样的思想感情？

山东卷（作品见上文）：

表现了词中人物怎样的感情变化？

安徽卷（作品见上文）：

诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？

重庆卷（作品见上文）：

词上、下片各写了什么？请作简要概括。（2分）

四川卷（作品见上文）：

从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。

湖南卷：

阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

龙标野宴王昌龄

沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。

莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。

【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。

两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。

湖北卷（作品见上文）：

这首词体现了侯蒙什么样的人生态度、请结合词作予以简析。

浙江卷（作品见上文）：

指出“羁绪”在全诗中的具体内容。

四、给考生的建议。高考诗歌鉴赏试题已经成为高考试题中较为成熟、最具信度的一个板块，但是事实上考生的失分很严重，面对考题即便能写上几句，也往往辞不达意，究其原因，我们发现很多考生并没有真正读懂作品。为此，我们提出如下建议：

（一）抓字词，领悟诗歌句意。这是整个阅读鉴赏的基础。古代诗歌所用字词，含义往往是隐含在字面意义之外的深层意义、字外意义。这些意义的捕捉，须从表达内容、修辞色彩和所用技法几方面品味。关键字词义明确以后，领悟句意就比较容易了。领悟句意要从四个方面入手，即善于抓住主旨句进行揣摩，抓住抒情议论句进行分辨，抓住修辞句进行揣摩，联系上下文进行理解。

（二）抓客体，把握诗歌意象。意象是指作者主观情意和外在物象相融合的心象。意象是构成诗歌意境的元素，必须通过阅读把握住，这就要求考生善于抓住诗句中跟意象特征有关的词语去辨认，去把握。

（三）抓情景，体味诗歌意境。凡诗歌均须有意境，因为传神写意、抒发感情是诗歌扣人心弦、引起共鸣的主要原因；舍此便难以塑造出形神兼备、虚实相生、情景交融的艺术画面——意境。考生阅读鉴赏诗歌时，如果在想象中有了一幅鲜明生动、具体感人的画面，并且深知画面中情景契合的原因，那么，这类考题则难不住我们。体味意境，务须首先从整体上把握全诗的内容，随后再去分析揣摩诗人写景状物的意图，进而了解其所表达的思想感情。优秀诗歌的意境是独特的，体味意境时对这一点务必充分注意。

（四）抓时空，明确诗歌指向。古代诗歌的语言指向，即内涵，常常借助于特定事物，如花草、日月星辰、寒景、塞北、江南等，以示时令、地域。古人所谓“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，就正好说明古代诗人运用时空变换手法扩大诗歌内涵的审美特征。古代诗人写诗，多采用避实就虚，以少胜多的艺术手法，往往聚焦于表时空的词语上，形成定点放射的格局，从而产生震撼效应。因此，考生所鉴赏的诗歌中倘有时间、地域词语，切勿轻意放过，定须仔细体味。

（五）抓结构，理清诗歌层次。分析梳理结构层次是理解诗歌含义的重要手段，今年的四川卷就涉及了层次的划分问题。高考涉及的诗歌主要是律诗与绝句。律诗八句四联，主要结构形式为起、承、转、合。首联是起，即破题、定基调或笼罩全篇；第二联（颔联）是承，或描写，或叙事，或抒情，加深扩充首联的内容；第三联（颈联）是转，笔锋一转，别开生面或由景及情，或由此时、此地、此事转到彼时、彼地、彼事；尾联是合，画龙点睛，点明主旨，或含蓄蕴藉，余味无穷。绝句的布局除起承转合外，有的对比，有的先写景叙事后议论，有的先议论后写景叙事，有的末句寓情于景。阅读鉴赏古代诗歌，理清了这样的布局层次，解题就容易了。

（六）抓修辞，辨明诗歌技巧。诗歌技巧包括表达方式、表现手法和修辞手法。表达方式涉及记叙、描写、议论、抒情等。常用表现手法有动静结合、情景交融、虚实相生、映衬烘托、托物言志、借古喻今、以小见大、白描精绘等。常用的修辞技巧有比喻、拟人、夸张、对比、通感、互文等，考生阅读鉴赏前如果积累了有关知识，再以此比较所读诗歌，辨明诗人运用了何种技巧，然后结合题意去解答，就不会出错了。

（七）抓内容，审明诗歌主旨。古代诗歌读多了，就会发现它们大多有以下内容：或乡情乡思，或友谊友情，或爱情婚姻，或亲情伦理，或离情别绪，或怀古咏史，或哲理言志，或忧国忧民，或军旅战争。所表达的主旨大体有两种：或好学惜时，或愤世嫉俗，或爱国爱民，或乐观进取，或感慨身世，或热爱生活，或借物咏怀。考生阅读鉴赏的诗歌大多属于其中的一种。只要弄懂了诗的大意，审定内容与主旨就比较容易，如何归纳概括也就有了可以借鉴的典范。

（八）抓类型，掌握鉴赏要旨。类型，是诗歌的内容分类。高考诗歌鉴赏试题的常见类型有咏史、抒怀、写景、咏物等。咏史诗，要了解史实和人物，理解典故，体会意图，领悟感情。抒怀诗，要看清是否精妙。写景诗，要体味情景交融而成的意境，了解所写之景所含之情，透析写作技巧和语言运用的美之所在。咏物诗，要切实把握物之特点及其神韵，推敲物象中寄寓了怎样的情志，分析咏物运用了什么技巧。

此外，做好高考诗歌鉴赏试题，必须注重平时文学知识的积累，必须进行大量的阅读训练，因为只有这样，才能培养诗歌语感，真正读懂作品。

9.高考语文复习之诗歌鉴赏 篇九

诗歌鉴赏是历年高考中的必考题目，也是学生们很头疼的一个题型。如何在高考时拿到更多的分数，这是同学们十分关心的问题。下面我们就来分析一下20XX-20XX高考语文一轮复习如何在考试中做好诗歌鉴赏。

纵观历年的高考题，我们不难发现诗歌鉴赏不外乎从形象、语言、表达技巧和思想感情这四个方面去考查。四者之间存在着一定的关系即：无论诗人塑造了一个怎样的形象，用到了怎样的语言，在表达时用到了怎样的技巧，这都是为了表达诗人的某种感情。

一、形象

诗歌中会塑造人物形象，也会描摹景物，刻画事物等，这些都可以称之为形象。

1.人物形象

在历年的高考题中我们可以看到这样的问法：

a、结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。(上海卷《镜湖女》)

b、上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法?(重庆卷《鹧鸪天.酬孝峙》)

由此可见，诗歌鉴赏中的形象也会是两类：一是主人公形象，二是诗人形象。

主人公形象可以理解为诗歌中描写的人物形象。如《邶风.静女》中刻画了一对青年恋人的形象，女青年活泼俏皮，美丽动人;男青年痴情淳朴。我们以试题《镜湖女》为例再做进一步的分析。

镜湖女 【南宋】陆游

湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。

女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。

日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。

到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。

问题：结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。(20上海卷)

读完诗歌后我们可以组织这样的答案，镜湖女以打鱼、采藕为生，说明热爱生活，生活态度积极;面容姣好，美丽动人;镜湖女歌声优美，回家之后还要和朋友相约明天出去玩耍，说明镜湖女活泼可爱的性格。

2、诗人形象在古代诗歌中有几种形象类型:

a.傲视权贵、傲岸不羁的形象。古代文中最有这种情怀的是李白，如《梦留天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。

b.心忧天下、忧国忧民的形象。杜甫是这一形象的代言人，他的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山”，这种忧国忧民情怀体现的淋漓尽致。

c.友人送别。思念故乡的诗人形象。

d.怀才不遇、壮志难酬的诗人形象。古代文人大多是因为仕途不得志，才有了很多怀才不遇、壮志难酬的诗人形象。

e.寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明是这一类形象的代表。

f.矢志报国、壮志难酬的形象。岳飞、文天祥、陆游和辛弃疾是这类形象的代表。

掌握了上面的知识点，下面我们以试题《鹧鸪天.酬孝峙》为例进行分析。

鹧鸪天.酬孝峙① 【清】钱继章

发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。

闲倚仗。戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解迟亭暑，捧出新词字字冰。

作者简介：钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。

【注】①孝峙 ：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。

问题：上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法?(20重庆卷)

我们可以先大致翻译一下诗歌的上片，“一个头发短胡须长眉毛棱角分明的人，面容病态，比其他的僧人要奇怪的多。霜侵雨打已经是寻常事了，坚毅的就像终南山里的藤条”。整合答案，通过外貌描写可以看出这是一个容貌病态怪异的人，通过比喻的手法可以看出这是一个性格坚毅不拔的诗人。

诗歌中不仅会出现人物形象，还会出现一些景物，如“羁鸟恋旧林”中的“羁鸟”和“旧林”，“梧桐更兼细雨”中的“梧桐”和“细雨”，作者不单单是写这些景物，而是通过这些景物和自身形象有某些联系，以表达某些感情。如天津《野菊》。

当然在古代诗歌中会出现一些意象，这是研究古代诗歌的专有名词。“意象”就是指用来寄托主观情思的客观物象。如20江西《江城子》中：概括“杨柳”、“飞絮”意向的内涵，并分析这首词表达的情感。【古代诗歌常见的意象见附录】

多个意象的组合就会组成意境，从这可以看出，意境的范围要比意象的范围大。关于画面，关于意境，高考中还有一类题这么考查，如下：

高考全国卷Ⅱ《新晴野望》

新晴野望 王维

新晴原野旷，极目无氛垢注。郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。

注：尘垢：尘埃。

问题：尾联描写了一幅什么样的图景?这样写有什么好处?

答案：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。

总结一下，通过上面的例题我们可以试着整理出形象题的答题步骤。当考查到人物形象时，我们可以先通读诗歌，用二到三个双音节词概括人物形象的特点。然后要结合诗句去分析，诗中是怎样体现出人物形象特点的。如果其中用到了某种手法，要写出来。如果考查的是景物形象，要看是不是将其拟人化，一般景物的身上都有人的某种特点在里面。如果是画面题的考查，要根据诗中出现的景物，展开联想，以构成一个画面，用自己的话描绘出来。说出画面体现了怎样的氛围。从而表达出作者怎样地感情。可以关注里面是否有某些意象在里面，若有手法的运用，也要指出。

二、诗歌的语言

鉴赏诗歌的语言，主要的是鉴赏诗歌的遣词造句、韵律格式、诗眼。其次是了解诗歌的语言风格，把握诗歌的语言特点，进而提升语言的鉴赏水平。

1.鉴赏诗歌的遣词造句

诗歌鉴赏中那些传神的字词主要集中在了动词、形容词、数词和副词的部分。例如年湖北卷《早发》中让赏析“独向长空背雁行”中的“背”字的表达效果。这就是从动词的角度考查的，一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人的向北向寒与大雁的向南向暖形成强烈的对比。再如年福建卷《送何遁山人归蜀》中让简要分析首句“绿”字的妙处。也是从动词的角度去考查的。“绿”字写出了春风吹绿树木的动态，表现出了春风的活力。再如2013年重庆卷《鹧鸪天》中问道：“‘晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥’两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。”从两个形容词“瘦”和“肥”去考查，此句是运用拟人的修辞手法。通过历年的高考题就告诉我们，在做诗歌鉴赏的题时要注意里面的形容词、动词等词语。我们以2013年福建卷《送何遁山人归蜀》为例，展开讲解。

送何遁山人归蜀 【宋】梅尧臣

春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。

到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②。

【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。

问题：请简要分析首句中“绿”字的妙处。(2分)

答：“绿”字的本义是“绿色的”，在诗中的意思是“吹绿”，一阵春风吹绿了树梢。一个“绿”字将春风吹绿树林的动态写的跃然纸上，表现了春风的活力，从而显示出春天的生机，增强了诗歌的韵味。

诗歌中除了这一类词外还有叠音词，这有助于增强语言的韵律感或可以起到突出强调的作用。如《迢迢牵牛星》中“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼”。还有颜色词，这样的颜色词可以增强描写的色彩感和画面感，起到了渲染气氛、烘托感情的作用。

1、诗歌的语言表达顺序

因为诗歌在字数上有限制，不能像现在的语言表达那样顺畅。几十个字要表达出无尽的情感，而且还要做到韵律工整，所以作者在组织语言时会调整语序。比如杜甫《秋兴八首》“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”，按字面不好理解，但要是改成“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”就好理解很多。这就是一个典型的变换语序的例子。

2、诗歌的语言风格

每个诗人或者某一诗歌流派会在长期发展过程中形成自己的语言风格。但这种风格并不是一成不变的，有时同一个作者会在不同的作品里反映出不同的语言风格。所以这需要根据具体的诗歌将具体的去分析。诗歌中出现的风格会有如下几类：清新雅致、平实质朴、含蓄隽永、绚丽飘逸、雄浑壮阔、豪放旷达、沉郁顿挫、慷慨悲壮、婉约细腻等。

纵观历年真题在语言部分的考查，我们可以看出偏向于炼字题的考查。现在我们总结一下炼字题的答题过程。

a.可先解释字的本义，然后解释在诗歌中的意思。

b .结合诗句描绘画面。

c.该字烘托了怎样的意境，或者表达了怎样的情感。

三、诗歌鉴赏中的表达技巧

表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。诗歌中的表达技巧可分为修辞手法、表达方式、表现手法这三类。

常见的修辞手法有：比喻、比拟(拟人和拟物，拟物的手法如诗句“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。后两句用了拟物的手法，将无形的愁苦形象化)、双关、借代、夸张、对比、衬托等。

表达方式有：叙述、议论、描写、抒情。其中在诗歌鉴赏中叙述和议论不会出现。

a.描写可以分为正面描写和侧面描写。正面描写在诗歌中的体现有如下几个方面：外貌、动作、心理。而景物描写、白描可算作侧面描写。

b.抒情可以分为直接抒情和间接抒情。直接抒情也就是诗歌鉴赏中的直抒胸臆。间接抒情可有如下的术语：借景抒情、情景交融、融情于景、用典抒情、托物言志。

表现手法：烘托渲染、象征、动静结合、虚实结合、多感官结合(听觉、视觉、嗅觉等)、远近高低结合、对比衬托、比兴、铺陈、以小见大、欲扬先抑、联想、想象、借古讽今。

要想做好诗歌鉴赏中的表达技巧题首先得知道以上的专业术语，这样在做题时才有把握。当然，这些术语并没有涵盖所有，同学们还需要在平时的练习中不断地积累。总而言之，只有知识储备充足，做题时才不会乱了阵脚。下面我们举几个例子看看遇到这类题时如何作答。

例如安徽卷《月圆》

月圆(1) 【唐】杜甫

孤月当楼满，寒江动夜扉。

委波金不定，照席绮逾依。(2)

未缺(3)空山静，高悬列宿(4)稀。

故园松桂发，万里共清辉。

【注】(1)这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫所作(2)这里指光彩更加柔美。(3)未缺：指月圆。(4)列宿：众星。

问题：本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。

要求从虚实结合的角度去分析后两句的感情，这其实是把表达技巧和情感分析两种题型结合在了一起。最后一句中实写是眼前月景，虚写是联想家乡亲人，虚实结合表达对家乡亲人的思念之情。所以总结答案可得：诗人由眼前的月亮想像到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。表达诗人的.美好的愿望和真情的祝愿，也是自己长期滞留异乡，久久难归的无可奈何的告慰。

再如：20天津卷《雨过至城中苏家》

雨过至城中苏家 宋 黄庭坚

飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。

渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。

花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。

管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。

注?此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

问题：结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法?(4分)

这是一道单独考查艺术手法的题，答案如下：①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写，如“衣袖红香湿”。

现在我们可以总结一下，遇到此类题时的答题步骤：

a.准确指出用了某种手法。

b.结合诗句具体分析，在诗歌中是如何体现的。

c.最后指出用了此手法的作用与好处，表达了作者怎样的情感。

四、诗歌表现的情感

古代诗歌表达的情感不亚于今天现代文表达的情感。我们可以从古代诗歌常见的题材入手。

1.边塞征战诗

这一类诗歌写的内容很宽泛。a.写边塞的风光，如杜甫《走马川行奉送封大夫出师西征》中写道：“君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。”b.写塞外的军旅生活;c.写边塞恶劣的生活环境。在表达感情上会抒发渴望建功立业的豪情壮志，厌恶战争、渴望和平的情感，戍守边关的将士对故人家乡的思念，以及家中思妇的绵延愁绪。

2.山水田园诗

这类诗以东晋的陶渊明和唐代的王维为代表。这类诗歌多是描绘的山水田园风光，以农民，渔夫等为主体去刻画，营造出一种田园牧歌式的意境。这类诗歌要表达的情感有如下几种：a、沉醉于大自然的美景，热爱自然，钟情山水的情趣;b、淡泊名利，不与世俗同流合污的情怀;C、厌恶了官场，向往隐逸生活的志向。d、抒发了一种宁静、悠然自得的心境。

3.借物抒怀诗

这类诗歌会出现某个物象，描摹物象的外在特征，是想通过某个物象寄托自己的志向，如于谦的《石灰吟》，借对石灰的特点描写，不只是说石灰外表“清白”，而是想说自己也如这石灰一样，有清白的品质，拥有一颗坚守高洁情操的决心。

4.友人送别诗

这一类诗以送别为基调，表现出友人之间依依惜别、思念，或是表达了对友人的祝福语劝勉之情。这一类古诗在中国诗歌史上占有举足轻重的地位。

5.羁旅思乡诗

在古代，好男儿志在四方，所以有的是人会长期客居在外，或是想求取功名，或是游历名山大川。当然还有一部分是被贬在外，或是漂泊异乡。往往会抒发独居在外的思乡之情、被贬之后的苦闷之情等。 6.咏史怀古诗

诗人借助先前的历史故事、认识等来抒发情感的一种诗。诗人要么感慨朝代更迭，要么寄托哀思，借古代来讽刺今天。描绘昔盛今衰的场景，如“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。有时怀古坏人，以抒发怀才不遇壮志难酬的情怀，如苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》。

10.2019年高考诗歌复习 篇十

尊敬的各位领导、老师们:

大家下午好!

很荣幸,今天有这样一个机会,我代表数学组全体教师和大家一起交流、学习。这是学校对我们数学组所有教师工作的肯定,更是对我们数学组全体教师的鞭策和鼓励。高三一部数学组在2017-2018学年取得优异成绩，两次期末均被评为优秀学科组。

成绩的取得,我认为得益于以下3点:

1、要成为一个出色的备课小组,团结是第一要素。

团结是交流合作的先决条件,我们整个数学组历来是个非常团结的小组,我们高三数学组也延续了这一良好的传统。备课组成员都具有很高的教学水平和敬业精神,大家都把学校的工作放在首位,不计较个人得失,工作协作努力，使教学工作做到最好。

2、要使得小组工作能够顺利展开,分工明确。

学校重视教研组建设,建立健全了教研组管理制度。我们充分利用好每日一教研，二轮复习时，我们抛开现成的资料，自己组题做学案练案。备课方面的具体做法是每个老师负责一个单元的备课,在集体备课时,先由主备老师来讲述这一个章节的重点、难点,知识点讲到什么程度,哪些题型是必须训练到位的等等,再由其他老师补充,从而形成一份大家比较认同的教案,也是集体智慧的集中。

3．积极向上，奋勇争先。

马金锁老师任教重点班的课，整理收集了大量的习题，从中提取重点，系统地教授给学生，考上北大的王心怡同学取的数学150分的好成绩；姬荣斌老师的课每次都上的激情澎湃，带的班次次是年级的领头羊；吴秋红老师的优质课教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，获得县一等奖；刘朋老师把一个成绩很差的班一步一步的提升上来，是学生心目中的男神。我也代表高三一部参评河北省最美教师。

新学期,新起点,枣中又迎来了一个很好的机遇与挑战，全省甚至全国闻名，相信在校务会的正确领导下、在全体同仁的共同努力下，枣中会越办越好。谢谢大家！

11.2010年高考时政复习专题解析 篇十一

公安部2009年8月14日召开电视电话会议,部署自8月15日起在全国开展为期两个月的严厉整治酒后驾驶交通违法行为专项行动,全力预防重特大交通事故。

【材料简析】

随着我国交通运输业的快速发展,交通事故发生也更加频繁,特别是酒后驾驶现象越来越多,对人民群众的生命财产构成严重威胁,社会关注度加强,群众对交通秩序管理的呼声越来越强烈。作为政府职能部门的公安部,及时开展严厉整治酒后驾驶交通违法行为专项行动,体现了我国政府是人民政府的性质,严格按照《道路交通安全法》的规定从严处罚,坚决做到“四个一律”,体现了依法行政的要求,调动社会多方力量参与到这一行动中,体现了坚持走群众路线。这项行动目前已经取得了非常明显的效果,得到了人民群众的广泛拥护。

【实战演练】

一、简析题

1.简析材料体现了哪些政治学和哲学道理?

2.想一想:作为一个公民,在这项整治活动中可行使哪些权利、履行哪些义务?

二、合作探究

交通安全事故关系到人民群众的切身利益,国家职能管理部门依法履行职能,强化管理,创造良好的交通环境,为改革开放和人民群众服务,这是由我国政府的性质决定的。但每个公民同样要依法参与到这一专项行动中,依法行使权利、履行义务。

请结合政治常识的有关知识,对下列问题进行探究分析。

3.对当地交通安全情况进行调查,归纳出存在的主要问题有哪些?

4.对存在的问题你认为如果有必要向有关部门提建议,那么应分别向哪些部门提?可通过什么方式提?

参考答案:

一、简析题

1.答:政治学道理:(1)针对当前我国交通事故频繁发生,人民生命财产安全受到严重威胁,公安部及时开展严厉整治酒后驾驶交通违法行为专项行动,体现了我国政府坚持对人民负责的原则。(2)严格按照《道路交通安全法》的规定从严处罚,坚决做到“四个一律”;配合有关部门开展立法调研,从法律层面加大对酒后驾驶违法行为的行政和刑事处罚力度。体现了依法治国的要求。(3)公安部及时开展严厉整治酒后驾驶交通违法行为的专项行动。体现了政府认真履行好国家职能,维护公共秩序,搞好公共服务。(4)对酒后驾驶,无论涉及什么人,不管什么理由,都要一视同仁,从严处罚。体现了在法律面前一律平等的要求。

哲学道理:(1)针对当前我国交通事故频繁发生的实际情况,公安部采取行动进行整治,体现了一切从实际出发。(2)公安交通管理部门调集优势警力,针对高发区域和高发时段,严格检查,坚决做到“四个一律”,根据不同情况,进行处罚。体现了矛盾的普遍性与特殊性要求,集中力量抓重点,做到具体问题具体分析。(3)充分发挥社会各界力量,综合运用各种手段,多管齐下;最大限度地实现法律效果和社会效果的统一。体现了全面的观点。(4)组织开展宣传活动,加强对餐饮、娱乐场所比较集中区域的管控,把危害控制在上路前,消灭在萌芽状态,避免造成严重后果。体现了意识具有预见性。

2.答:在我国,公民的权利和义务是统一的,一方面,要树立权利意识,珍惜公民权利。既要依法行使自己的权利,又要尊重他人的权利。另一方面,我们也要树立义务意识,自觉履行公民义务。履行宪法和法律规定的义务,是每个公民对国家、社会和其他公民应尽的责任。只有履行一定的义务,才能获得相应的权利。

二、合作探究

3.答:参考要点:①交通设施不完善;②交通警察管理不力、对违法违规的交通肇事者处罚不力;③群众交通安全意识差;④交通安全相关法律法规宣传不够。(只要符合当地实际,即可酌情给分)

4.答:①对交通设施不完善的问题,属硬件问题,可通过电子邮件等方式向当地交通局、公安局反映,同时向分管的政府领导建议加大财力投入。②对交通警察管理不到位、处罚不力,导致交通事故屡有发生、交通秩序混乱的现象,可当面向交警提出批评建议,或向交通警察管理部门反映,或向有关舆论监督部门反映,加强舆论监督。③对群众交通安全意识差、交通安全法规等宣传不到位的现象,可建议电视台、交通管理部门加强宣传,开展宣传教育活动。(言之有理即可给分)

12.2019年高考诗歌复习 篇十二

2018 年的考研考试已经结束，相信很多同学，尤其是即将参加 2019 考研的同学，对今年的题目尤其关注，下面我们就从考题特点角度出发，为大家明年的考研提出一些复习建议。

一、考题特点

2018 年的数学试题具有以下几个特点：

（一）难度增加：2018 年的试题在整体难度上相较 2017 年有所明显增加，无论是数学一、二，还是数学三，无论是选择、填空，还是解答题，这一点都有明显的体现。

（二）注重三基：和往年一样，今年题目仍然注重基础知识，基本概念及基本运算的考查，但是相比去年，考查的难度更大，角度更新。如：数学一第 1 题，考查绝对值函数可导 的概念，这是三张试卷共有的一道题，但这道题并不是简单知道导数定义就能做对的，还考 察了绝对值方面一些细节的知识点。又比如数学一第 14 题，考查基本事件概率的运算，把 独立，不相容，条件概率等知识点融为一体，是一道非常综合的好题。

（三）考点新颖：今年的题目有很多新颖的考点，虽然在大纲范围内，但却是多年没考 或者是从未考过的点。比如数学一第 8 题，是一道假设检验的选择题，这个点，只在 1995 年和 1998 年考过，自此之后 20 年再未出现。又比如数学三第 11 题是一道二阶差分方程的 题目，虽然差分方程在历年曾经考过三次，但是二阶的差分方程还是第一次考查，并且大纲 中并没有明确要求，再比如今年的线性代数二次型大题，打破传统的应用特征值化标准型的 方法，考查了配方法化二次型标准型。这些考题，让今年很多同学有措手不及的感觉。

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（四）计算量大。这一点是最近几年考题的一贯特点。通过复杂的计算考查大家的数学 运算能力。比如数学一、二共有的第 15 题不定积分，数学二的 17 题二重积分等。

二、复习建议

（一）总体原则：综合以上特点，对 2019 年的考研数学复习，我们给出大家以下建议：

（1）重视基础知识

今年的考题对于大纲基础考查不但深入，而且还很全面，考了很多往年没考的死角，所以在今年的复习中，我们一定要对大纲要求的全部知识点做全面、系统的复习，那么我们要 对大纲要求的知识不但要加深理解，并且要熟练记忆。很多同学都在这方面吃亏，比如不能 熟练、准确记忆泰勒公式、斯密特正交化变换及概率中各种统计量等，造成考场上出现知道 怎么做，但就是做不出来的现象。

（2）重视真题，归纳题型

结合历年真题，归纳总结历年考试中常考的题型和解题方法，并进行相应地训练，对于提高成绩有着巨大的作用。

（二）全年复习策略：综合以上分析，我们给大家提出以下复习策略：（1）基础阶段，全面复习（1 月～6 月）

这一阶段主要任务是结合教材对应章节系统复习，打好基础，特别是对大纲中要求的基本概念、基本理论、基本方法要系统理解和掌握。完成从大学学习到考研备战的基础准备。这一阶段主要的焦点要集中精力把教材好好地梳理，要至始至终不留死角和空白，按大纲要求结合教材对应章节全面复习，另外按章节天任启航考研http:///

顺序完成教材及相应的配套练习题，通过练习检验你是否真正地把教材的内容掌握了。由于教材的编写是环环相扣，易难递进的，所以 建议每天学习新内容前要复习前面的内容，按照规律来复习，经过必要的重复会起到事半功 倍的效果。也就是重视基础，长期积累;基础阶段重视纵向学习，夯实知识点。

（2）强化阶段，熟悉题型（7 月～10 月）

这一阶段是考研复习的重点，对成败起决定性作用。在这一阶段，我们要熟悉考研题型，加强知识点的前后联系，分清重难点，把握整体的知识体系，熟练掌握定理公式和解题技巧并通过真题讲解和训练，进一步提高解题能力和技巧，达到实际考试的要求。

（3）冲刺阶段，查缺补漏（1 月～12 月）

这一阶段的目标是通过对以往学习笔记的复习全面掌握考试要求并进行高强度(高于考试强度)的冲刺题训练，进入考试状态，达到考试要求。建议大家通过做题进行总结和梳理。另外，复习教材和笔记，对基本概念、基本公式、基本定理进行记忆，尤其是平时不常用的、记忆模糊的公式，经常出错的要重点记忆。在此基础之上开始进行模拟试题或者真题的实战演练，在这个过程中，注意答卷时间的分配，重视考场心态的调整。

以上是我们对大家 2019 考研数学复习的一些建议，相信通过这一过程，大家一定能在2019 的数学考试中取得优异的成绩。

13.2019年高考诗歌复习 篇十三

第155题(2001年普通高等学校夏季招生考试语文全国卷)题目

阅读下面一首唐诗，完成8～9题。

赋得暮雨送李胄

韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝*。*古人有“密雨如散丝”的诗句。

8.对这首诗的赏析，不恰当的一项是„„„„„„„„„„„„„（）

A.首联两句写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。

B.二、三两联描写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。

C.尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。

D.全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。

9.这是一首写送别的诗，但主要篇幅却是写景，将离别之情寓于这些景中。下面几首写送别的唐诗中，与它写法相同的一首是„„„„„„（）

A.此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。B.苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。C.闻道衡阳外，由来雁不飞。送君从此去，书信定应稀。D.满酌劝僮仆，好随郎马蹄。春风慎行李，莫上白铜鞮。

答案 8.C 9.B 第156题(2001年普通高等学校夏季招生考试语文上海卷)题目

（四）阅读下面一首词，解答第16～19题。

摸鱼儿

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。

辛弃疾

更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且往！见说道，天涯芳草无归路。怨春不语，算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。

长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土？闲愁最苦。休去倚危阑，斜阳正在，烟柳断肠处。

［注］①长门事：汉武帝时，陈皇后失宠，别居长门宫。陈皇后闻司马相如文名，奉黄金百斤，请司马相如写《长门赋》代为陈情，武帝阅后深为感动，陈皇后复得宠幸。②蛾眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排挤。被放逐后，屈原在《离骚》中将此事比成“蛾眉”（美貌女性）遭妒。16.作者辛弃疾，字幼安，号。

17.词的上阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）A.设问 借代 B.设问 比拟

C.夸张 比拟 D.夸张 借代

18.杨玉环、赵飞燕曾以美貌受唐玄宗、汉成帝宠幸，但都死于非命，所以词中“玉环飞燕皆尘土”的寓意是

19.这首词的主题集中体现在一个“愁”字上。“愁”指什么？为什么说“闲愁最苦”？ 答：

答案 ①

②16.稼轩 17.B 18.主和派（或：奸臣小人）没有好下场。（意思对即可）

19.“愁”指抗金主张不被采纳，报国无门的情绪。（意思对即可）这种想抗敌但又不能抗敌的空闲之愁最苦。（意思对即可）

第157题(2001年普通高等学校春季招生考试语文京皖蒙卷)题目

阅读下面一首唐诗，完成8—9题。

鸟 鸣 涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

8．对这首诗的赏析，不恰当的一项是

A．诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的幽寂。B．第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。C．全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。D．全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。

9．诗人将静与动巧妙地统一。在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是

A．桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑《夜归丁卯桥村舍》）B．炉火照天地，红星乱紫烟。（李白《秋浦歌》）C．寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡《途中早发》）D．鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元《与崔策登西山》）

答案