生命的魅力作文

生命的魅力作文（精选13篇）

1.生命的魅力作文 篇一

生命是什么呢？

一次，我和爸爸去乡下钓鱼，爸爸一收线，就钓到一条大黑鱼。一条粗如碗口的大黑鱼，它奋力地挣扎着，极力地跳动着。正当爸爸要去解开鱼钩时，那条黑鱼猛得一跳，企图逃进鱼塘里，但还是被我按住了。黑鱼还在拼命扭动着，想逃离我的手，通过我那按着黑鱼的手，我感到一股强烈的生命的力量，传递到我的心中。瞬间，我的手一松，黑鱼蹦着跳着逃回了鱼塘。让我放走它的，不是我对黑鱼的怜悯，而是我在黑鱼身上感到了一股生命的力量---顽强。

我都好几天没有给向日葵浇水了。今天，我去看向日葵，只见它有气无力地耷拉着脑袋，身子也蔫了，叶子也卷缩起来了，就像一个做错了事的孩子那样垂头丧气地站着，我赶忙给向日葵浇了点水。慢慢地，奇迹出现了，向日葵竞缓缓地舒展开了自已的叶子，身子也站起来了，又向着太阳抬起了头。我在向日葵身上找到了另一种生命的力量—忍耐。

在舞台上，有一朵淡雅的雏菊，她的名字叫杨丽萍。现在，她的舞姿无人不晓，但是大家并不知道，她的少女时代是在大山中度过的。原来的杨丽萍并没有多高的文化，她甚至是在出山后才会写自已的名字，才去学跳舞的。但是，她没有悲观，没有失望，每天积极地学习和练习。终于，她开始成长了，从一开始时的《雀之灵》到现在的《云南印象》，杨丽萍如同雏菊一般，在舞台上默默地绽放出她那美丽多彩的人生。正如泰戈尔所说：“生如夏花之绚烂”。这就是生命的力量----积极向上后美丽的绽放。

人生如同一匹正在飞驰的骏马，我们该如何掌握自已的人生呢？是碌碌无为，还是努力向上？一切全有自已决定。如果生命是一朵花，那我们就是蓓蕾，珍惜我们的花样年华，爱惜生命的每一分，每一秒，好好学习，天天向上，做有意义的事，让生命之花绽放地更加灿烂。

2.科学课展现生命的魅力 篇二

在四年级《新的生命》一单元，其中有一课在研究植物种子时，本来让孩子们研究的是成熟的油菜果荚，通过用手捏成熟的油菜果荚，发现油菜种子的传播方式。但是由于时间关系，油菜果荚并没有成熟，是不是就不让孩子观察了呢？

我课前考虑了下，还是让孩子们小心翼翼地剥开了没有成熟的油菜果荚，至少他们能够观察到油菜花的种子特点。孩子们一边在下面分组解剖，我也在实物投影上解剖。当我解剖完，大部分的小组还没有完成，但是有个别孩子先发现了我解剖好的油菜种子，禁不住大声惊呼起来：“太漂亮啦！”随着一声惊呼，孩子们都暂停了手里的动作，抬头看着屏幕。我也不禁抬头看了看屏幕，哇，真是十分漂亮，为了让孩子们能看得更清楚些，我放大了油菜花的果荚以及里面的果实，屏幕上之间一个绿色的果荚里面是一颗颗嫩绿色的油菜种子，由于还没有成熟，所以水分还比较充足，晶莹剔透的，怪不得孩子们要忍不住惊呼呢！

那情那景，让我情不自禁地向孩子们赞叹道：“对呀，这就是生命的魅力啊！有谁能想到，那么貌不惊人、小的不起眼的油菜种子却是那么地美丽，所以说任何生命都是有魅力的，我们都应该要尊重生命！”当我说完这段似乎在一般科学课上很难听到的话时，孩子们没有一丝不耐烦或者不屑，他们接着解剖着手里的油菜果荚，更专注、更认真了，甚至这段小插曲还被一些细心的孩子写到了日记里，让语文老师看得十分惊讶，直来向我打听事情的原委。

“这就是生命的魅力啊！”像这样的语句在科学课上是十分罕见的!科学课一直是十分理性的课程，如此人文化的表述在我平时的课堂上也比较少见，但就是这样的一句话，让我发现生命教育原来在科学课上也有着其独特的一隅。

这个学期我在上《新的生命》一单元时，又仔细地研究了整个单元的目标，在情感态度价值观这个目标维度上，有这么两点：“保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。”“认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的延续都至关重要。”这些具体的目标归根到底体现着科学课程中“生命教育”的理念。

《科学课程标准》中明确提出“珍爱生命”这个理念。在科学知识目标中也提到：通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。在情感态度与价值观中更是指出：珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。而反观我们的课堂上，理性多了些，感性少了些，这个现状就导致了生命教育的缺失，即便是在课堂上体现生命教育，也只是蜻蜓点水，没有真正渗入孩子的心灵。

如何能让生命教育在科学课上做到“随风潜入夜，润物细无声”，自然而又真实地感染孩子的心灵？首先就要让孩子尊重生命。

在三年级养蚕和种凤仙花的过程中，孩子们和动物、植物都有了亲密接触，我发现他们对动物的尊重之情是很容易被激发出的。

例如，在研究蚕的生命周期时，由于蛹这个阶段比较特殊，被茧裹住了，是观察不到的，必须要剪开茧才能观察到蛹，但事实上我在上课的时候就没有剪过，因为没有一个孩子同意我把蚕茧剪开，他们都说这种行为太残忍了，把蚕宝宝的家破坏了，蚕宝宝就活不了了。他们对于蚕宝宝发自内心的呵护正是源于养蚕的过程中建立的对蚕宝宝的喜爱，更是对蚕宝宝这种生命的尊重。在养蚕活动过程中，孩子们既能了解生命的形成、生长、繁育、死亡的过程，又能体会生命的珍贵，并逐渐形成了珍爱生命的品质。但是我发现对于植物，孩子们却没有那么深的感情。

在日常生活中，我们经常会发现孩子会不用提醒就知道动物是一种生命，是人类的朋友，要保护动物，可是却对乱踏草坪、用棒乱抽枝条、折花摘叶的行为毫无反应。反思一下，动物这种生命是灵动的，是孩子易于感受到的，而植物默默地存在会让孩子一不小心就忽略了。

那么如何让孩子能够像尊重动物那样尊重植物呢？我在《新的生命》单元起始，就开始有意识地渗透了对于植物的生命教育。由于要长时间地研究油菜这种植物，于是我让每个小组到郊区或者乡下去找了一些油菜，移植到花盆里，带到实验室里来。

在研究本单元第一课《油菜花开了》时，孩子们一进实验室，就发现实验桌上摆上了一盆盆的油菜，他们有些震慑，因为是第一次在实验室见到如此多，如此大株的植物，在研究凤仙花时，孩子们是看着凤仙花从种子慢慢长大的，而研究油菜花，是直接将油菜植株移到实验室里的，这种感觉是不一样的。孩子们惊讶过后，我就开始了我的生命教育之旅：“从这节课开始，我们的实验室里多了一位朋友，那就是……”还没有等我说完，孩子们已经接着我的话了，“油菜花！”“对呀，正是这一株株的油菜花，他们现在就在实验桌上看着我们，他们虽然不会我们人类的语言，但是他们能感受甚至能表达，只是他们的表达方式我们不能理解罢了！我们把他们从原来的家里搬到实验室里来，为了帮助大家研究，他们已经远离了故土，那么我们应该怎么对待他们呢？如果你是油菜花，你希望同学能怎样对待你呢？”学生纷纷发言“我们要小心地对他们。”“我们要温柔地对待他们。”……一句句质朴的话，道出了孩子内心深处对于生命尤其是植物这种生命的尊重。于是，从那一刻起，孩子们慢慢地开始感受到了植物这种生命的魅力，于是，才有了“这就是生命的魅力！”的感叹！

通过四、五节课的研究，孩子们和油菜花这种植物的感情越来越深了，错了，不仅仅是油菜花，而是和植物的感情越来越深了，甚至于到最后一些油菜花由于长时间地呆在实验室里，缺少营养而枯萎掉时，学生忍不住叹息“老师，我们学校里有田就好了，可能种在田里他能活的更久些。”

孩子们幼稚的语言在成人的世界里可能会被不屑一顾，可能会被觉得十分可笑，但是我却真正地体会到了孩子们对生命的那份尊重，我也真切地感受到了科学课上展现出的那一抹生命的魅力！

3.生命的魅力600字小学作文 篇三

——题记

秋，不期而至。风里夹杂着淡淡的忧伤，轻轻掠过耳际，淅淅沥沥的雨，让匆匆的人群不得不暂时放缓脚步，细细品味这不尽的缠绵。临考前的一个早晨，天色却还犹如夜晚般朦胧，压抑了许久的心情，在此刻抑制不住的狂涌……

流年似水，回首间，过往宛若一瞬，如从指尖滑落的细砂，已再难觅踪影，人的一生真的就如此短暂?还什么也不曾留下，细细体味，自已已经在不经意间慢慢蜕变，往昔那个稚气未脱的孩童，现已是翩翩少年，时不时会冒出不合时宜的想法。那询问什么是考试的天真问题，好似就在昨天发生，想想眼前的考试，又是那么快，或许下一瞬，我便要和这考试说声永别……

茫茫然间蓦的无意一扫，那墙角竟有朵不知名的小花在秋雨中摇曳，它是不是也在轻轻叹息?可怜的生命，还没有赏尽这四季的美丽便只得悄然逝去，是可惜，还是可悲。可你却像在那里安然享受着秋天的雨，并没有在意生命会在下一刻离你而去，恍忽间你在我眼前缓缓飘落，似一片鸿羽，在空中翩跹，滑出绝美的舞步。此时我若置身幻境，在这里我看到了你的身影。

没有了阴沉的秋雨，这里是繁华似锦的夏天，你在骄阳下傲然独立，灿烂开放，引来四下芳草无限的嫉意和赞美，你是那样的华丽，全然掩盖了太阳的光芒;夏夜里依然是你，随风轻舞，芬芳四溢，四周的空气也因你而变得迷离。是你，墙角一朵无名的小花，用美诠释了生命摄人心魄的瑰丽。

在这似梦的幻境中我明白了什么，或许生命的冗长亦或短暂并不重要的，那绽放的一刻才是生命的魅力!

不知不觉间天色渐渐放亮了，阳光让这世界又一次变得明亮又鲜艳。我明白了，是生命就要绽放，像花，让世界充满了美;像阳光，让世界充满了光明，谢谢你，让我领悟了生命的魅力!

落花之殇，绝不是收场，是将美丽收藏;

4.生命的魅力作文 篇四

每一个月，领袖魅力演说课堂都会举办相应的公益公开课，以便有更多的人了解到演说的魅力。9月4日《领袖魅力演说—商战·路演》公开课，孙键老师通过三个问题，让现场嘉宾发现自己的问题，并作出针对性的辅导，分析嘉宾代表存在的问题，并更好地解决。孙键老师赠与现场嘉宾四个字：把握当下。

当你把握当下，就会认真学习这堂公开课，放下自己，最终收获的也会是你自己；当你把握当下，就是经营好人生，定好目标，克服各种困难，忽视各种痛苦，勇往直前，跳出抱怨的负能量，投入当下精彩的时间，实现人生价值。下面就让我们来回顾一下这堂公开课的精彩瞬间。

第一组代表

代表学员1：作为创业大浪潮中的一个创业者，有着一个很好的商业模式和产品，希望通过会议营销的方法宣传产品，期待学习把握观众情绪，并理顺演讲逻辑。

第二组代表

代表学员2：经过多年的宝妈生活，在孩子上学后想要做一些有意义的事情，期待学好演讲影响身边的人，进而成功营销自己产品。希望通过孙键老师的实践演练课程，解决自己演讲的逻辑问题。

第三组代表

代表学员3：希望通过学习演讲在团队管理的过程中传递思想，并管理好90后，期待孙键老师诠释“领袖”这个词，修炼个人魅力，并影响他人。

代表学员4：遇到问题，会轻易放弃也总想逃避。但是通过孙键老师的课，通过同龄人青训营学员邓智文的演讲，意识到坚持的力量。

第四组代表

代表学员5：通过提升演说能力，让未来能有更好的职业发展，希望解决演说内容匮乏与逻辑问题，期待通过孙键老师的课程，加强自信心，突出演讲思想并说出趣味。

第五组代表

代表学员6：期待在孙键老师的课程上，理清演讲中的逻辑能力，成功树立个人品牌价值与个人影响力，让自己思想传播给观众，让产品说话，让思想发声。

第六组代表

代表学员7：公众演说主要问题是怯场，今天参加孙键老师的课程，就是解决问题的第一步。

代表学员8：演讲问题主要是不知道讲什么和如何讲，通过参加两次孙键老师的课程，有了很大的进步，从不敢讲，到现在开口讲，希望自己的演讲会更精进。

孙键老师通过无效演讲跟好演讲的对比，指导现场嘉宾说清自己的名字，说出品牌的故事，还有产品的特点，让听众都能接收与理解，进而产生购买意愿。路演，展现的不仅仅是作为商业目的的企业愿景和项目实力，还有作为项目负责人的精神。孙键老师还从演讲5大心法说到企业家心法进阶课程《领袖魅力演说—五路之战》，详细解释了企业家进阶学习的方向。

▍平凡之路

每个企业家能走到今天，都是一段平凡人不平凡的传奇。在平凡之路阶段的学习中，将着重给予演讲者思考的空间，重新审视自己的来时路，用分享的方式讲述自己的人生故事，让故事与道理连接，将演讲推向高潮，唤醒演讲者内心的力量，传播给他人。

▍管理之路 将帮助企业家成为一名真正引领思想的导师，在教授知识和技能的过程中找到演讲的核心，运用互动和幽默的方法，让听众统一思想，凝聚人心，达到真正管理的目的。

▍自由之路

借助企业家家宴，帮助企业家在不同场合当中，无需演讲稿，就能即兴组织演讲。

▍产品之路

让企业家的匠心通过演讲表达出来，助其成为产品的代言人。

▍领袖之路

通过前面四个阶段的学习，此时领袖之路更重要的是修心，第一步就是学会听别人讲话，当需要说的时候才说，当你的努力代表更多人，帮助更多人实现梦想，贯彻“利他”思想，就是踏上真正的“领袖之路”。

结语

2小时的课程并不能讲完系统的演讲方法； 2小时的课程并不能让你推销所有的项目； 2小时的课程并不能让你走上人生巅峰。

5.爱的魅力作文 篇五

八年四班吕婷

父母对子女的爱，那是无私的；

老师对学生的爱，那是无怨的；

同学对他人的爱，那是温暖的。

人世间纠缠的繁琐剪不断，理还乱，心中的阳光早已被思绪和忧愁驱逐得无处可逃。这么微弱的光，几乎消失，但它又给了我一丝温暖。它，就是爱，一种陌生而又熟悉的爱。几天前，刚下过一场雪。那天，真的很冷。穿着棉袄的我依然在风中飘摇得像棵无助的小草。天公不作美，正巧这时放学天黑得让人感到害怕。我一边走着，一边抱怨着作业之多。当我笨重地爬着楼梯的时候，也不知走到了几楼，反正只顾着往上走，一下子就踩空了，不偏不倚地摔了下来，头和胳膊一片淤青。我难受的支撑着。这时，楼上的阿姨在听到一声惨叫后，出门问我怎么了。“我...我…没事”，我苦笑着说。“哟，摔得不轻啊，来，我扶你去我家处理一下吧”。我摇了摇头：“不用了”，可还是被阿姨热情的扶了进去。

她家没有人，看上去家境并不富裕。把我扶到了沙发上，笑着问我：“你是楼上的那家的吧！我见过你，当时你还说了一声阿姨好呢，我还对你笑了笑”。我想了想说：“哦”。我很惊奇，没想到她还记得我，我都早忘了。他帮我简单的揉揉额头，舒服极了。接着她说了说她的情况。我开始对她有疑心，但听了她的遭遇，觉得也挺不容易的。她体弱多病，所以不常与人来往。我暗暗的想：“怪不得呢，搬过来这么久也没见过她几次”。妈妈也告诉我：“她脾气不好，经常和邻里闹矛盾，闹得很不愉快”。可是，当我和她聊天时，她竟然像个小孩子一般哭了起来，我的心微微一颤。原来她只是外表装得很强势，内心却脆弱得很，并没有看上去那么坚强，经不起打击和背后的指指点点，一生也只悲哀的活在孤独之中。然而，她也舍不得我。当我和她分别时，她很难过，好像少了一个朋友似的。这时我才懂，原来邻里之间陌生的关怀与友爱都那么令人珍惜，能帮人打开心灵的锁。这，就是爱的魅力。

6.开辟生命绿洲 打造魅力语文 篇六

【关键词】情感;活力;策略;魅力课堂

“优化课堂教学，增强课堂有效性”如何实现呢？我认为，课堂上语文教师应该用新的学生观去进行教学，尊重学生的个性及情感，注重学生创造性与实践能力的培养，回归本真课堂，树立“大语文教学观”，积极开辟出语文教学的另一片绿洲。

一、多措并举，激发情感

1.使课堂教学始终伴随着新意

“兴趣是最好的老师。”要使学生在每堂课上都带着浓厚的兴趣，保持活跃的思维状态，全身心地投入学习活动，教师就必须让每堂课都充满新鲜感，要充分运用现代化教学手段，借助于先进教学设备，制造“新鲜”。如在教学《徐悲鸿励志学画》这篇课文时，先出示徐悲鸿“奔马”图几幅，把放大的课本插图也一起出示，鼓励学生欣赏讨论。在学生讨论后教师可以这样导入“徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神，徐悲鸿绘画技艺为什么会如此精湛呢？今天我们就来学习一篇新课文，它会告诉我们其中的原因。”这样导入揭题就让学生对文章产生了浓厚的兴趣，也对徐悲鸿这位画家充满了敬佩之情。

2.使学生活动始终伴随着情感

我崇尚快乐教育，主张快乐教学，主张让学生在和谐的气氛、愉快的心境中获得新知，受到教育，努力运用多种艺术手段创设生动活泼、引人入胜的课堂教学情境，使整个课堂跃动着活力，洋溢着浓浓的人情美、人性美。在教学《将相和》一课中的“负荆请罪”一词时，让学生展开想象，上台表演文中的情节。这样既让学生熟悉了课文的内容，又培养了学生的再造能力、想象能力，锻炼了思维活动能力，同时也体现了新课标中“自主、合作、探究”的教学理念。

3.使教师语言始终伴随着智慧

语文老师的语言重要性是勿庸置疑的。教师激情洋溢的范读，声情并茂的讲析，可以很自然引导学生进入课文所描绘的情境中去。教师在朗读课文时，要运用语速、语调的变化及组合，来展示豪放、热烈、优美、恬静、清新淡雅、轻松欢快、悲伤肃穆等意境。如在执教《圆明园的毁灭》时，语言上的声色俱厉、气势磅礴，及愤怒的目光，挥舞着的拳头;都能使学生如见其人，如闻其声。

二、拓宽渠道，双翼齐飞

要提高学生语文素质，提高语文教学效率，我认为，语文教师要树立“大语文教学”观，语文教学应走出课堂，从时间、空间、内容、方法等方面拓宽语文教学的渠道，达到双翼齐飞，提升语文素养的最终目的。

1.多开展各种有趣的语文活动

前苏联教育家赞科夫说：“学生的学习活动与情感意志有关，其深刻根源在于学生的各种精神需要。”语文教师应根据学生身心发展的特点，有目的有计划地开展好各种有趣的活动。例如普通话竞赛、诗歌朗诵会、故事会、辩论会、课外阅读知识竞赛、成语接龙、剪贴评报赛、广告设计、课本剧本表演比赛等，不仅可以极大地丰富学生的校园生活，还可以激发学生学习语文的兴趣，培养学生听说读写的能力。

2.多组织参加丰富的社会实践

语文教师应该积极组织学生走出课室，走出校园，走进大自然，走进社会，走进生活，参加社会实践活动。例如组织学生进行社会调查，参观访问，游览山水，观看电影，生产实践，慰问贫困学生家庭等等，通过参加这些社会实践活动，学生可以在教师的指导下，有目的的观察山川河流，农田村落，家禽飞鸟等美丽的自然风光，体验真正的生活，了解风土人情。这样既开阔了视野，增长了见识，陶冶了情操，还为写作积累了素材，学会与人交际，学会了竞争。学习写景文时，我曾经组织学生去参观建湖双湖公园、家乡种植大户的葡萄园、养鸡场……并且发动学生做暑期小记者，做家庭的小主人，进行暑期劳动实践，进行社会调查。

3.多指导阅读经典的课外读物

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”歌德说：“读一本好书，就好比同许多高尚的人谈话。”莎士比亚也指出：“生活里没有书籍，就像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”这里的书籍，绝不仅仅是课本。我们现代提倡“大语文教育观”，主张课内外衔接，那种两耳不闻窗外事，两眼只看教科书的单一、封闭式的语文教学模式必须改革。语文教师要有目的，有计划，有选择地指导学生阅读课外读物，增加阅读量，扩大阅读面，古今中外名著，适合学生的，均可阅读;唐诗宋词，流传百世，应该多背。通过阅读这些优秀的作品，学生能培养语感，能学习作者谋篇布局，精材巧料，斟语酌句等多方面的写作技巧，更加重要的是从而真正领会了语文的精髓。

总之，只要我们以一种高度时代责任感来对待语文教学，掌握现代教育手段和教学艺术，着力于激发学生兴趣，尊重学生的个性及情感，巧用教师的智慧，让语文教学课内外衔接，让语文教学走出课堂，让它富有生命力和人情味，我们就能在语文教学中让孩子们的心灵升级，开辟出另一片绿洲！

【参考文献】

[1]《语文课程标准》.（2011版）（北京师范大学出版社）

[2]《七彩语文·教师论坛》.（江苏教育出版社）

[3]王丕主编.《学校教育心理学》.（河南大学出版社）

[4]唐钰.《教学应有“趣味》.（《教育艺术》2002.10）

[5]《新课程的理念与创新》.（人民教育出版社）

[6]肖成全主编.《有效教学》（辽宁师范大学出版社）

[7]薛炳群主编.《小学语文有效教学评价》.（齐鲁书社出版社）

[8]《小学语文教学研究》.（人民教育出版社）

7.艺术的魅力作文 篇七

罗曼罗兰说：“艺术是一种享受，是一切享受中最迷人的享受”。我校一年一度的艺术节，无疑是给我们提供了一个享受艺术，放飞心情的空间;一个施展才华，张扬个性的舞台。

每个人都离不开艺术的熏陶。音乐、美术、书法、舞蹈等，都是艺术的种类。我们平时在课堂上学习艺术，在生活中感受艺术。艺术节更是展示自己的所学、所悟、所感最好的舞台。

当我们景秀中学艺术节的帷幕渐渐拉开时，同学们的艺术激情逐渐展现。那稚气的歌声中，充斥着对艺术的热爱;那稚嫩舞蹈中，跳出了对艺术的向往;那灵动的画笔，更放飞了对艺术的梦想。在这个人人平等的舞台上，每个人都是主角，大家用自己的方式，演绎自己心中的艺术。在无止境的艺术中高举生命智慧的大旗。有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有诗意的飞扬。艺术节是属于每个人的，只要你愿意，艺术的大门将永远向你敞开

8.善良的魅力作文 篇八

房子很小，但十分整洁。中间一张旧圆桌子上，放着一张照片。照片已经发黄破败了，里面是一个老人和一位年轻的苏联士兵。

左肩的伤口突然疼痛起来，被包扎过的伤口在暮色下显得格外通红，像战士们的鲜血。我的脑海里回忆起了那个惨痛的记忆。

“哦，可怜的法西斯帝国，你看看你现在都成什么样了。”游击队员期棉的话语在我耳畔响起。但我不能做什么，因为我只是一个德国的战俘。游击队员命令我们脱掉外套、裤子、皮靴和袜子我们只穿着衬衣和内裤的狼狈样子被带到了室外，分成两排站立。对方用铁丝绑住了我们的双手，又将我们一对对的用棍棒驱赶进一片荒草地，天上飘起了小雨。

游击队杀战俘不需要什么程序，一片清脆的枪声响起。

我居然没有死!苏联那群笨蛋都没有验尸!可我现在是在没有力气逃离这个陌生的地方，也不知道接下来会怎样……

正当我无奈的时候，一位老妇人进来了，时间的流逝掩盖不住她美丽的笑容。“先生，您好一点了吗?”他示意我把她手中的汤喝了。浓浓的热汤倒影着老妇人慈祥的面孔，汤的温暖回流了全身。对于当时的我而言，那是一碗救命的汤。

我不知道他为什么要救我，她明明是一位苏联的妇女。他的儿子也是在战场上牺牲的。但她的善良让我慢慢放下了警惕。

我在她家一住就是好几天。这几天内，我体验到了一个母亲的爱。因为我是个伤员，她便无微不至的照顾我。他从来都没有把我当成一个德国俘虏来看待。在他的眼神中，看到的只有善良，真切的善良。也是她的那份善良，让我再次对生活有了希望。她和我在远方的母亲一样，慈祥，善良。

在这个战火纷飞的年代，人们为了生存早已抛下心中最淳朴的善良，成为战火的傀儡。这个年代的善良，是痛苦的，可就因为这样，那份善良是多么的崇高，成为黑夜里的一道白光，温暖着冷酷的心。

9.生命的魅力作文 篇九

德育为先之德育课程

在有效德育实施过程中，学校主要进行了班级管理课程化、主题教育课程化、养成教育课程化、校外资源课程化四个方面的探索，初步走出了一条具有学校特色的育人之路。班级管理课程化主要是建立了学生在班主任的宏观调控下自愿组合形成班级管理互助小组，以学生自我管理与同伴相互提醒、监督、评价相结合的“小组自主互助式”班级管理模式；主题教育课程化主要是建立起“一月一主题”的课程化管理机制，确立了爱国、文明等八个主题教育载体；养成教育课程化主要是把看似平凡的生活小事，“小题大做”课程化，分别用相对独立的课程来规范学生言行；校外资源课程化主要是通过“请进来、走出去”的方式，构建起“学校、社会、家庭”三位一体的育人体系。

实践锻炼之活动课程

学校成立了古筝、二胡、声乐等五十余个学生社团或兴趣小组，每周三下午打破学生的年级、班级界限，在教师指导下，学生根据自己的兴趣爱好自由地选择培养内容，其他学生则进行大阅读活动。

能力培养之拓展课程

学校师生以课程理论为指导，以“用丰富多彩的作业装点学生五彩缤纷的生活”为宗旨，大胆创新，共同建构，形成了“有常规作业、特色作业、实践作业”组成的系列性、开放式的作业体系。

创新培养之探究课程

探究课程包括综合实践活动课程和科技创新教育课程。近几年，学校充分结合本地实际，结合学校和学生的实际，从研究性学习、科技创新教育《可爱的长清》等课程领域开发具有学校特色的综合实践活动课程资源。

素质基础之学科课程

学科课程，亦称分科课程。它是以文化知识传授为基础组织起来的传统的课程形态的总称。在认真学习了《课程方案》的基础上，学校从更新理念入手来加强和改革学校学科课程的教学工作。

落实课程计划，开全开足课程 首先，面对师资不够的困难，学校一方面充分利用已有师资，同时特别申请补入音、体、美专业教师。其次，面对硬件条件不足的情况，借省级规范化学校复评和标准化工程的机会，建设各学科功能教室，购置教学需要的各类器材。最后，学校积极进行课时改革，进行了大小课时的改革：在不改变总教学时间的情况下，把上午课节改为两大两小（大课40分钟，小课30分钟）。同时，安排了阅读、书法和实践课。

加强教学常规管理，提高教学质量 学校通过优化教学基本环节提升教学质量，通过改革课堂教学、丰富学科课程、提高学习能力，并对教学的各项常规进行了严格的管理。另外，加强了质量监控，尤其关注薄弱学科、班级，注重监督和指导的双向管理，同时通过每月的抽考进行质量监控。作业布置与批改方面，把轻负增效、分层要求、改革批改方式、提高作业实效性结合起来。

加大课程改革力度，提高课堂效率 校本化幸福课程体系是学校课程文化体系的核心构成。课堂改革的核心理念就是凸显学生的主体地位，将学习的时间和权利还给学生，促进学生全面发展。如今，走进实验小学的开放课堂看到的是：学生们在自主地研读、激烈地辩论、真诚地质疑，热情洋溢地发表意见，教室里飞扬着灵性的思考，课堂浸润在情趣盎然而又自主互助的学习气氛之中。

在学校上下的共同努力下，学校的各项工作现已形成强劲的发展态势，取得了显著的成效。但我们深知，发挥校本化幸福课程效应，打造幸福快乐校园，是一个任重而道远的目标，需要我们既要仰望天空，更要脚踏实地。

（作者单位：山东省济南市长清区实验小学）

10.善良的魅力作文 篇十

懂得欣赏他人，这不只是一种品格，中考满分作文更是一种善良。能够说，无论多么谦虚的人，都会期待得到他人的欣赏与赞扬。善良的心会产生无穷的魅力，当你听到善良的欣赏与赞扬时，会让自我更有自信，更有动力，每一个人都应当学会去用善良欣赏别人。

善良，能够表此刻很多方面，比如常怀仁爱之心、包容之心，感恩之心;再比如，要有成人之美的善念等等。

台湾作家林清玄以往写过一个小偷，说他心思细密，手法灵巧，有自我的技术风格，如果不做小偷，而去做任何工作，都会有成就!林清玄没有用谴责、谩骂的语气来写，而是加以劝导，后，当他再与这位小偷相遇时，他已经是一个大老板了!林清玄善良的魅力，竟然让一位失足青年脱胎换骨，重新做人。

11.阅读的魅力作文 篇十一

当你走进我的书房，不会看见大堆的玩具，只会看见一排排书，只能闻见书香!这时，你会不由自主地拿起一本书，去慢慢品读它!

我记得自己开始看书是在幼儿园大班的时候。那时因为知识水平有限，我只看一些连环画，就这，我还是被那些书迷得如痴如醉!

到了小学二年级，我开始看一些很短的精品文摘，平均一个星期就能看完一本。这时，最让我着迷的是一些有关科普类的图书，它们总是让我感到非常好奇!

到五年级的时候，我又开始看一些小说类的文章。比如四大名著、《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》等。快升初中时，没有多少时间看书了，我只能在睡觉前看上那么一小会儿，或者趁周六周日可以多看一会儿。所以，那时我平均三个星期才能看完一本书!

到现在，我还在坚持看书，现在看的书都是一些初中版的精品文摘。我为什么不看长篇小说呢?因为现在是初中，学习更紧张了!如果在学校里看课外书的话，书会被老师没收!当然，我能理解老师的做法，老师这样做也是为了不让我们在课堂上分神，让我们全身心投入学习。

12.读书的魅力作文 篇十二

儿时的我，最厌烦的就是读书。读书对我来说好像是最痛苦的事。每天一有时间，我就会跑到院子里同小伙伴一起玩耍，妈妈对此极为不满。

那天，我又要出门玩耍，妈妈却堵在门口，手里晃着一本书：“看完这本书才能走。”我抬头一看，原来是一本薄薄的《西游记》。我极不情愿的接过书，坐下来翻看着。刚翻开第一页，我就被那精美的画面所吸引。我仔细地看着插图，观察每个人物的动作、神态。我留心到下面有字，便好奇地读起来。我一页一页翻看着，享受着跌宕起伏的情节。

我的心早已飞到了书中，看孙悟空大闹天宫心中充满了豪情，看唐僧被捉心中充满了担忧，看八戒打趣心中充满了快乐......我畅游在着神奇的世界中，全然忘了时间，抬头一看，已经快六点了。

儿时的《西游记》给我带来了极大的快乐，而它也逐渐让我喜欢上了读书。

又长大了一些后，我开始要求妈妈给我买四大名著，虽然还是青少版，但我乐此不彼。渐渐地，我读的书越来越多。书海中，我领略了汤姆·索亚的惊奇历险，懂得了苹果落地的奥秘，见识了岳飞的爱国情操……

而现在的我，则饱读名家之作《骆驼祥子》《呐喊》《朝花夕拾》等，四大名著也已读过文言文版本。我仍在书海中继续畅游，享受着读书的乐趣。

13.教师的魅力作文 篇十三

这位老师是一个朴实无华的头衔。它没有勇士的伟大，没有伟人的光辉，也没有明星的狂热。当我在一张白纸中间写下“迷人的老师”这个名字时，我开始沉思。现在我终于有了答案:我只是想起了不久前发生的一件事，但我仍然觉得自己被卡住了。一天，他带来了我们月考成绩不好的消息。

然后他向我们班的贫困学生发去了他的全部怨恨，并表扬了我们班的先进事迹。那一天，他一直冷漠而傲慢地看着我们，就像一个富人在等一个乞丐来感谢他的好意一样。然而，一些学生没有跪在地上感谢他的好意，而是感到不可理解，甚至怨恨。第二天，他犯了一个错误，意识到自己说得太多了。当然，他也是为了我们好。我认为他这样做一定很生气，但我喜欢这样的老师，因为他会关心我们，但他能意识到自己的错误并改正它们。这一天，20xx年12月25日，我们在教室里设了一个陷阱，但他没有成功，摔倒了。接下来是第二波浪潮，那是喜悦的喷雪。

他没有被吓倒，只是被打了一拳。他逃走了。他被迫进了办公室。他被喷成红色、白色和蓝色的喜庆球。铃响了，我们回到教室开始上课。战斗结束后，他没有责怪我们，而是说:“没关系，虽然每个人都喷了他，只要每个人都开心，毕竟节日已经结束了!”现在我又玩又疯。这次在课堂上，我觉得他实际上是我们中的一员。有时他不是我们的老师，而是我们的朋友。总之，他热情、幽默、宽容、体贴、严厉。他平凡而伟大。他是严格的父亲，他是一位慈爱的母亲，他是我们不可分割的朋友，也是我们集体不可分割的一部分。这就是他的魅力。他是我心中迷人的老师!