开展家长学校的意义

开展家长学校的意义（精选8篇）

1.开展家长学校的意义 篇一

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论开展社区文化建设对学校心理健康教育的意义与思路

作者：魏梅霜

来源：《海峡科学》2007年第09期

[摘要] 学校心理健康教育需要社区文化建设的支撑，社区文化具有潜在而重要的学校心理健康教育价值，如何依托社区文化建设促进学校心理健康教育，该文提出：应注重社区“硬环境”和“软环境”建设。

[关键词] 社区文化 建设 学校心理健康教育社区文化的概念

何谓社区文化?我国有关社区文化的研究直到二十世纪八十年代中期才首先在城市兴起,近几年来,理论工作者和实际工作者从不同的角度给社区文化的内涵做出界定,观点不同,重点各异。有人认为：“社区文化，是在特定的地域范围内，人们所创造、孕育、形成的人文环境、行为模式和生活方式的总和。”也有人认为：“社区文化指的是特定社会区域当中人们各方面的行为所构成的文化生态系统。它既包括这一区域内人们的生产方式和生活方式，也包括该区域内社会成员的理想追求、价值观念、道德情操、生活习俗、审美方式、娱乐时尚等。”但大致可归纳为狭义的社区文化和广义的社区文化。狭义的社区文化是指社区内文化现象的总和，即社区居民在特定区域内长期实践中形成的独特的群体意识、价值观念、行为模式和文化形式等。广义的社区文化是指社区居民在特定区域内长期实践中创造出来的物质文化和精神文化的总和。广义的社区文化最主要的就是两种表现形态：一是社区的物质文化，包括社区的自然环境和人文景观，自然环境指社区所处的气候条件、地理位置、自然景观构成的氛围；人文景观包括社区建筑设计和景观设计，社区建筑设计指社区内的文化活动室、图书馆、电影院、博物馆等；景观设计包括社区内的草坪、树林、花坛、喷泉、雕塑等。二是社区的精神文化，主要包括社区的精神风貌和生活规范及各种文化活动。精神风貌则是通过社区群众的文化活动长期培养形成的人们的价值观念、人生观、审美观、艺术修养、生活情趣、伦理道德、宗教信仰等；社区生活规范既包括保证社区各种群众文化活动正常进行所建立的一整套行之有效的法律和规章制度，也包括约定俗成的风俗习惯等行为规范；文化活动是指社区开展的各种科技、体育，艺术、娱乐、宣传等方面的活动。学校心理健康教育需要社区文化建设的支撑

学校心理健康教育虽然是我国学校的一项教育活动，但是由于学生心理的健康发展受到学校、家庭和社会三方面的全面影响，因此单靠学校方面的力量开展心理健康教育是不够的，应当把它看作一项系统工程，多方位、多渠道、多途径地加以实施，从而建立一种以学校为主

导，家庭、社会共同参与的一体化的心理健康教育网络，只有这样，才能使学校心理健康教育真正落到实处并富有成效。

社区文化建设在协调家庭、学校和社会三者之间起到了中介作用，它能统筹三者的教育力量和因素，使三者形成合力。首先，通过社区文化建设指导家庭教育。社区是由每个家庭构成的，家庭又是心理教育的发源地，也是学校心理健康教育的基础，家庭对孩子心灵的潜移默化的教育影响无时无刻不在进行着，这种影响有积极的，也有消极的。如何指导家庭教育，社区有义不容辞的责任，可以通过向广大家长宣传国家的教育方针、正确的教育思想和方法，交流推广科学教育子女的经验，指导他们树立正确的教育观和人才观，同时也帮助家长提高他们自身的心理素质和心理健康水平；其次，通过“区校共建”，使得“区校共赢”。学校组织学生以不同形式参与社区文化建设，如开展社区志愿者服务，社区文体活动等，不仅拓展了社区文化建设的内涵，同 时也加快了社区文化建设的步伐。社区利用自身的资源优势为学校提供实践基地，让学生拓宽视野，了解社情、民情，培养了学生的创新精神和实践能力。社区文化具有潜在而重要的学校心理健康教育价值

人是环境的产物，古人曰：“蓬生麻中，不扶自直”，“染于苍则苍，染于黄则黄”，形象地说明环境对人的影响是巨大的。一年中，学生有将近三分之一的时间是在社区中度过的。因此良好的社区文化和校园文化一样也是陶冶和滋养学生心灵的重要环境，它同样会对生活在其中的学生产生积极的影响，促进他们健康发展。社区文化对学校心理健康教育的重要意义主要表现如下：

首先，社区的物质文化具有学校心理健康教育价值。

从自然环境来看，社区是一个个特定的地域聚落，不同地域具有不同的气候条件和地形地貌，如广袤坦荡的草原、明净婉约的水乡、博大深遂的大海、雄伟秀丽的大山，这些自然环境无疑能够陶冶学生的情操，提高他们的审美情趣。正如乌申斯基所说：“美丽的城郭、馥郁的山谷、凹凸起伏的原野，蔷薇色的春天和金黄色的秋天，难道不是我们的教师吗？……我深信美丽的风景对青年心灵的发展具有重大的影响，教育家的影响是很难和它匹敌的。”从人文景观来看，社区的建筑设计，直接影响学校心理健康教育的内容和形式，如在一些经济发达的社区，配有图书馆、博物馆、文化馆、少年宫、电影院、体育场馆及健身馆等等，利用这些设施，通过直观的、孩子喜闻乐见的方式，对他们进行道德教育、知识教育，能够开阔孩子的视野、陶冶孩子的审美情趣、培养孩子的兴趣爱好等；社区的景观设计，以绿化为例，绿化可以净化空气，减少环境污染，增进人的身体健康。但绿化的意义决非仅仅如此，当身临在草木葱茏,绿树成荫,花香四溢的社区中，人们自然而然会滋生出一种轻松健康的心境和热爱社区的情感。

其次，社区的精神文化具有学校心理健康教育价值。

与物质文化相比，社区的精神文化对学生心理健康的影响就更为直接，更为持久。从社区的精神风貌来看，个体所处的文化氛围中普遍流行的价值观、生活方式、组织方式等，都会在其身上得到充分的体现，进而影响他的物质生活、思维方式、价值标准、伦理原则和行为取向。如积极向上的精神气氛，和谐融洽的邻里关系，健康简约的生活方式，必然会培养出一代有教养、讲文明、懂礼貌的孩子；从社区的生活规范来看，规范是社区的行为准则，是约束个体行为的有效手段。它对个体的行为起着积极的导向作用，一般说来，社区的风俗习惯是约定俗成的行为规范，生活在社区中的居民大都会以风俗约束其行为；而社区法规和其他规章制度则是明文建立的社区规范，它同样必须为每一个体所遵从。社区是孩子与社会发生交互作用最初始、最基本的场所，在孩子生活的过程中，其生活规范也逐渐为孩子所内化；从社区的文化活动来看，丰富多彩的社区文化活动是加强心理健康教育的重要形式，通过组织广大社区居民开展大家唱、大家演、大家跳、大家练、大家写、大家画、大家读、大家讲等文体活动，吸引社区青少年广泛参与，可丰富生活，强健体魄，培养健康人格，并引导青少年追求健康文明的生活方式。在社区文化建设中促进学校心理健康教育的思路

社区文化建设是一项全方位、多层次、多功能的系统工程。如何在社区文化建设中促进学校心理健康教育，笔者认为可以通过以下两条途径：

4.1 注重社区“硬环境”建设

所谓“硬环境”，指的就是社区的物质环境，是一种“静态文化”。优美整洁的社区物质环境对学生的心理、行为既有导向作用，又有约束功能，潜移默化地陶冶着学生爱美、爱社区、爱祖国的高尚情操。为此，社区应努力做到：

(1)美化、绿化、净化社区环境。优美整洁的社区环境能让学生感受到文明环境对个人素质的要求与约束，使学生从心灵深处自觉规范自己的言行，做到和社区环境的完美融合。如新疆克拉玛依市向阳北社区的做法就值得提倡，他们通过组织居民集中学习、办黑板报、宣传栏、张贴宣传单等形式，对居民进行“六不”社会公德教育，即：①不损坏花草树木、林带道路；②不在住宅楼旁乱搭乱建违章建筑；③不乱倒乱扔垃圾；④不在楼道等公共场所乱堆乱放杂物；⑤不在居民区、楼道内等墙壁上乱贴乱画；⑥不随地吐痰和大、小便。通过耐心细致的宣传教育，提高了辖区居民的思想认识。除此之外他们还充分发挥辖区内少先队员的作用，利用每年暑假的机会，将他们组织起来，成立爱花、护树小分队，让他们每人都认养一块绿地，积极参与环境绿化活动，这样做既培养了孩子们的公德意识，也使他们从小养成维护环境卫生的良好习惯。

(2)加强社区文化设施建设。首先社区应重视各种教育基地的建设，如劳动实践教育基地、科技教育基地、爱国主义教育基地、国防教育基地、环保教育基地、社区雏鹰学校等，使之成为青少年在社区开展活动的重要依托，社区可以利用寒暑假组织学生到挂钩工厂、企业参观访问，参加力所能及的社会公益劳动，让学生在实践活动中感受劳动的意义，不断增强社会

责任感；其次社区应该在其自身物质条件范围内努力办好各类培训班、文化站(室)、社区展览馆、学校、图书馆、书画棋牌室、游泳馆等适合青少年儿童的文化教育娱乐休闲活动的场所。如天津市河北区９８个社区都设立了社区青少年学校，2006年暑假，该区所有的学生都收到了一份特殊的“开学通知”——“河北区中小学生参加社区青少年学校活动联系卡”，要求同学们到所在社区的社区学校报到、上课，暑期结束后，要将联系卡交回学校，作为假期表现的考核依据。以东海花园社区为例，当年暑假他们就安排了包括当一天“居委会小主任”、志愿者小分队义务服务社区、参观觉悟社等活动，让学生们在参与中受教育，在活动中体验快乐，在实践中提高素质。

4.2 注重社区的“软环境”建设

所谓“软环境”，就是社区的精神环境，这种“看不见、摸不着”或者需要通过活动加以体现的精神环境构成了社区的“动态文化”。与“静态文化”相比，社区的“动态文化”对学生心理健康的影响更具有持久性和渗透性。为此，社区可从以下两个方面入手进行社区的“软环境”建设：一是要加强社区制度建设。制定行之有效的规章制度，使得社区各项工作井然有序，使社区成员行为有章可循，特别对于社区居民中的一些不良习惯、风气，更需要建章立规加以规范和约束，以增强社区居民的纪律、法律观念，弘扬社区正气。如上海市卢湾区通过居民文明公约形式，把公民道德建设引向社区，形成了群众自我管理、自我教育、自我服务的道德建设新机制。只要出现不文明的现象，居民群众就会根据公约规定，以居民的公共道德约束力来制止不文明行为。此外该区还采取与基层民主自治相结合的办法，逐步确立了以听证会、协调会、评议会为主要内容的“三会”制度，居民们通过召开“三会”，协调解决问题纠纷，提高道德素养，开展相互监督，进行自我教育。

二是要开展丰富多彩的社区文化活动。如举办活泼新颖的科技节、体育节、艺术节等、开展群众性歌咏活动及广场文化活动、组织“美化家园”、“植绿护绿”，“楼道书画展览”、“家家有歌声”、“纳凉晚会”等形式多样的活动，引导青少年爱祖国、爱城市、爱社区，形成崇尚先进、团结互助、扶正祛邪、积极向上的社区道德风尚，让青少年在这些活动中切实感受社区是自己精神生活的又一乐园。如安徽省安庆市荷花塘社区利用寒、暑假组织青少年开展法制教育、科普小制作、科技夏令营、“争做文明小公民”等寓教于乐的活动来陶冶孩子们的情操，不断提高社区青少年的综合素质。

参考文献

[1] 叶一舵.现代学校心理健康教育研究.开明出版社.2003.[2] 王进.论开展校园周边社区文化建设对大学生文化素质教育的意义及思路.常州工学院学报, 2003,(16(2).[3] 殷建华.浅谈我国社区发展对学校心理教育的环境作用.江苏教育学院学报.2001,(17)

[4] 张华.浅议校园文化与社区文化的互动.黑龙江高教研究, 2003,(6).[5] 人民日报.2006年11月26日第04版

[6] 邵晓寅.浅论社区文化建设.兰州学刊, 2003(1)

2.开展家长学校的意义 篇二

关键词：中职体育,体育教学,体育舞蹈

中等职业学校学生学习自律性较差,文化素养偏低,对传统的教学模式极易产生厌倦心理,因此,中等职业学校的课堂教学亟需行之有效的改革。对于体育课来讲,将体育舞蹈内容融入到课堂教学中,能够激发学生对运动的兴趣,集中他们的听课注意力,增进同学之间的友谊,陶冶他们的情操,对于中职学生综合素质的培养具有积极意义。

一、体育舞蹈的界定

体育舞蹈是现代舞(摩登舞)和拉丁舞的统称,其中,现代舞包括探戈、华尔兹、维也纳华尔兹、快步舞、狐步舞,拉丁舞包括恰恰、伦巴、桑巴、牛仔舞、斗牛舞。同注重文化娱乐的普通舞蹈相比,体育舞蹈的竞技性更强,其对于每种舞步都有严格的规定,对于舞蹈者的耐力、力量、柔韧度、技巧等身体素质的要求也较高。

二、中等职业学校开设体育舞蹈课的意义

1、体育舞蹈能够提高学生的审美素质

体育舞蹈是表现人体动作之美的艺术形式,其寓教于乐,能够通过肢体语言、音乐节奏等多方面培养学生的审美情趣。可以说,体育舞蹈这一需要人亲自体验、亲自感知的舞蹈形式能够帮助学生认识美、理解美,从中体会到美的感受,实现美育的功能。以体育舞蹈教学中的音乐为例,学生在舞蹈中能够直观感受到音乐的节奏感、韵律感,激发他们的肢体表现力,通过高标准的肢体动作将音乐中的情感外化出来,这一过程实现了听觉、视觉、行为语言的和谐统一,对于丰富学生的美学想象力与创造力具有很大帮助。

2、体育舞蹈能够有效提升学生身体素质

体育舞蹈共分两个大类10个舞蹈种类,这些舞蹈能够以多种形式全方位锻炼学生的身体,其中不仅有动作幅度偏小、节奏偏快的垫步、碎步、小跳,还有动作幅度较大的跨步、跳步,更有需要调动全身骨骼与肌肉的各种蹲起、跑跳、走立、转身等动作。体育舞蹈动作的锻炼范围包括人的四肢、躯干,锻炼方式包括肌肉紧张、松弛、松紧交替等,这些能够完全能够满足中职学生的运动要求,同时还对他们的协调性、柔韧性、关节的灵活性、反应能力等方面的培养所有帮助。

3、体育舞蹈能促进学生心理健康

体育舞蹈带有娱乐性质,其能够调节参与者的心理状态,具有显著的心理学价值。中职学生仍处于身心发育的重要时期,他们对于周围环境的应变能力和心理调节能力仍有待完善,部分学习成绩不理想的学生还可能面临更大的心理问题。将体育舞蹈引入到中职教学中,学生能够通过舞姿模仿、音乐欣赏等方式放松自己的身心,还能够增进和其他同学的友谊,帮助自己走出心理阴霾,树立健康心态。

4、体育舞蹈能促进校园文化建设

体育舞蹈是一项集运动培养与美学欣赏于一身的娱乐项目,它不仅能消除疲劳、强身健体,还能陶冶情操、连结友谊,带给人美的享受。这些都为推进校园文化建设提供了有利条件。在中等职业学校开展体育舞蹈教学既能够丰富学生的课余生活,还能够为学校增添一道亮丽的风景线,具有其他传统体育项目无法达到的教育功能。

三、中等职业学校开展体育舞蹈教学的对策

1、加强师资队伍建设

要想做好体育教学,就要建立起一支具有高级专业素质的体育舞蹈教师队伍。首先,要加强体育教师思想教育,帮助其转变观念,积极投入到体育舞蹈的研究与教学中去;其次,要定期组织对体育舞蹈教师的培训,培训内容应当包含体育舞蹈两大类中主要的舞蹈种类,从理论和技能两方面提高教师的舞蹈水平和教学水平;最后,还要在全校范围内开展教师参与的体育舞蹈活动,以比赛或表演的形式帮助他们提高自身的专业化水平。

2、编写适合中职学校具体情况的舞蹈教材

要依据中职学校的实际情况和学生特点编写有针对性的体育舞蹈教材,内容应当以现代舞和拉丁舞的主要舞步为基础,对转身、扭胯、跨步、垫步等重要基础动作进行详细讲解,同时要融入经典的舞蹈范例教学,范例要与体育舞蹈发展同步,以增加教学的新颖度。

3、从多角度培养学生对体育舞蹈的兴趣

体育舞蹈教学是一个不断模仿、重复的教学项目,在初期的动作学习中,部分学生觉得太简单,不愿投入精力认真学习,部分同学觉得动作跟不上或不标准,碰到学习困难懒得去克服,因而产生厌学情绪。这两种心态都不利于体育舞蹈的学习,这就要求教师调动一切手段帮助学生提高课堂注意力,培养他们的兴趣。如组织观摩表演、经常更换教学音乐、请动作标准的同学亲身示范等等,以此激发学生的学习热情,除此之外,学校还可开展体育节、舞蹈大赛、编创大赛等,为学生们提供展示自我风采的舞台,让他们更用心地投入到体育舞蹈的学习中来。

四、结语

在中职学校开展体育舞蹈教学是美育的需要,是锻炼学生身体素质的需要,是培养他们积极健康心态的需要。学校要依据自身情况对学生展开教学,积极创新教学方式,充分发挥体育舞蹈的价值,提高学生的综合素质。

参考文献

[1]陈立农.我国体育舞蹈发展现状与对策的研究[J].广州体育学院学报,2001,3(04):4.

3.开展家长学校的意义 篇三

随着全民健身运动的深入开展，学校体育活动日渐丰富，在学校体育教学中开展定向运动对学生身心健康具有重要作用。本文通过文献资料法、访谈法对学校体育中开展定向运动的现实意义加以梳理，研究认为定向运动丰富了传统的体育教学内容，定向运动为校园体育文化注入了美的色彩，定向运动的开设拓宽了体育教师的教育理念。

定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，是融健身性、知识性、趣味性和国防教育性于一体的智力与体力并重的一项运动。学校体育教学正是希望通过体育教学课不断提升当代学生的身心素质，而定向运动这一新兴的运动方式不仅有助于提高学生的身体素质，而且趣味性强，能够在学校体育课上开展，具体如下：

（一）定向运动丰富了传统的体育教学内容

解放人的潜在能力,挖掘人的创造力,促进人的全面发展应该是今天和未来教育的首要任务帅阴。定向运动的教学过程就是一项真正体现“学生自主型”的教学形式,因为学生在参与定向运动时是自己独立完成的。我院于年第一学期把定向运动纳入体育教学内容,在全院级各班体育课中用个学时开设定向运动。第一步,教师用个学时向各班学生传授定向运动的基本知识识图、定向、选择路线等等和在定向运动过程中应注意的一些安全知识及自我保护技能；第二步,用个课时在校院内举行一次班级校园定向运动比赛；第三步,用个课时在公园湖州市莲花庄公园里举行了一次级学生的公园定向运动比赛。这种智能与体能并重、走出校园融人自然的定向运动教学激发了学生的兴趣,得到了学生的认可。正因为定向运动这样的学习内容贴近生活,把学生从课堂带人了公园、融入了自然,它不仅能提高学生学习的兴趣,而且,改进了过去那种体育课内容单一,学生自主选择的空间小的弊端同时,以往学校体育课教学中,教师灌输多,学生探究式学习的机会少的状况也得到了改善,丰富了体育课的教学内容。定向运动融人学校体育后可以充分发挥学生的主动性,激发学生的探究兴趣、引导学生具备独立思考并能独立完成任务的能力,培养学生学会学习、学会生存、学会生活的能力。

定向运动融人学校体育,改变了我国几十年来体育课内容大多数是传统的竞技性运动项目,如田径、体操、球类项目等,作为学校体育课的拓展,把原有学校体育的内容扩展到大自然。它不仅可以使不同年级的学生同时学习这一课程内容,克服很多学校场地缺乏的老问题,还可以满足学生挑战自我、挑战极限的追求。因此,它符合现代教育“以人为本”的现代教育观。

（二）定向运动为校园体育文化注入了美的色彩

体育以其丰富的内涵蕴含着美的神韵,体育作为人类追求健康和美的手段,更易被人门理解和接受川‘。所有人都能在体育这个充满多样性、多层次的活动中品味和分享身心的愉悦,从中追求身体乃至精神的和社会文化的健康。定向运动由于身体的直接参与,自然使健康、力量、气质、性格等这些与身体最为密切的人格要素得以锤炼。它不仅使师生们在参与过程中深切感受到团结的力量和欢快的氛围,使校园充满进步、团结、协调的生活情趣,大家在这样一种充满激情的体育运动与充实的校园文化氛围中自由地交流、沟通,获得一种健康的情绪体验,而且,有助于激发师生们的进取心和自尊心,参与者会自觉克制自己的一切懈怠和散漫的行为,在独立思考、独立完成的要求下产生出强烈的进取心并付之行动。所以它为校园体育文化注人了多种美的色彩—身体美、心灵美、行为美。

（三）定向运动的开设拓宽了体育教师的教育理念

确立“以人为本”的教育观,树立起通过体育促进学生身、心、群在群体中关心、利他、协调的素贵素责的全面提高思想,即在体育教学过程中,强调对学生的尊重、关心、理解、和信任是发挥学生的优点和潜能,充分满足学生的个性及兴趣爱好需要。全面贯彻“健康第一”的指导思想,突破原来只注重生理健康的局限,给学校体育带来观念的转变,原来单纯的增强体质,提高运动技术水平,已经不适应时代的需要,必须尽快建立全新的体育教育观。即为增进学生健康和增强学生体质服务,为学生终身体育打好基础服务,为提高学生的心理发展水平服务,为提高学生的社会适应能力和创新能力服务的新的学校体育教育观。定向运动融人学校体育之后不仅丰富了体育课的教学内容,而且对体育教师提出了更高的要求,彻底打破了体育教师“一次学习管终身”、“一张文凭走天下”的落后思想。必须增强教学和科学相长观念,不断提高体育教师的外语和计算机等知识水平及及科研能力。因为,在定向运动教学过程中体育教师必须学会利用计算机制作地图、利用数学几何知识设计路线、利用地理知识识别地图等等许多知识。教师在实际教学过程中要改变以往偏重于一个技术怎么教,一个动作怎么学,一个身体部位怎么练的“物化”思想再也不是教师示范、学生模仿,以“教师为中心”的传统教学模式,而是要求向教师组织、学生积极参与、主动思考、独立完成的“学生自主型”模式转化川。

[1]曾凡容.论定向运动对学校体育的促进作用[J].体育科技文献通报,2007（05）.

[2]刘盎.在学校体育中开展定向运动探讨[J].黄河水利职业技术学院学报,2008（04）.

4.开展数学实践活动的意义 篇四

数学实践活动作为一种新型的教学模式，它改变了传统教学中以知识讲解与记忆为特征的陈旧方法，它要求在教师的指导下，以解决某一实际的数学问题为目标，让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探究中理解、掌握和应用数学，主动地获取数学知识和直接体验。在这个过程中，始终贯彻着尊重学生的兴趣、爱好和需要，充分发挥学生主体性的思想，着力培养学生的探索精神、合作意识和实践能力，让学生在实践活动中自由舒展身心。开展数学实践活动的意义主要表现在以下几个方面：

(一)促进教与学的方式转变

数学实践活动的设置，打破了原来学科教学中重书本知识，轻直接经验；重结论，轻过程；封闭学习多，开放学习少；机械记忆多，实际应用少等的教学模式。在数学实践活动中，教师要改变以讲授为主的传统教学模式，创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。学生要改变以听教师讲授，回答教师的问题为主的学习方式。在实践活动中，要大胆尝试，努力克服困难，通过观察、操作、分析、比较、归纳，清楚地发现其本质的内在规律，从而获得知识，并在其基础上有所发展。

（二）提高学生学习的兴趣与主动性

“思维是从疑问和惊奇开始”，数学实践活动的内容就是有趣的、有意义的、有疑惑的。数学实践课堂就是使学生经历一个学数学，用数学的过程，引导学生尝试探索与成功，能够有效地提高学生对数学的学习兴趣，获得一些初步的数学活动经验，基本的思想方法和必要的应用技能，体会数学与生活的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。同时这一过程不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程，数学实践活动提倡“做中学”就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中，去参与知识的生成、发展过程，主动地发现知识，理解知识和应用知识。例如，教学《大树有多高》，学生在比的知识基础之上，教师提出测量大树有多高这一有趣的问题，激起学生学习的兴趣。进而通过动手操作、合作交流，得出同一时刻影长与竿高的比是一定的这个结论，并运用这一结论解决大树高度、楼房高度的计算等实际问题。这一过程中不是教师要学生做什么，而是学生想做什么，充分发挥了学生的主动性。

（三）有助于增进学生的互相交流，发扬团队合作精神

在数学实践活动中，要想很好地完成研究，得出研究结论，就要学会与他人合作，学会分工，发扬团队合作的精神。这样有利于师生间,学生间的情感沟通和信息交流，有利于思维的撞击和智慧火花的迸发。在数学实践活动中，每个学生都有表现自己的机会，也有观摩别人的机会；有自己成功的机会，也有自己在大家面前失败的时候；有头头道道说理的时候，也有推翻自己去承认别人的时候。一个实践课题，一个探索过程，展示的是智慧的空间，又给学生创造了合作交流的机会，是一种体现自我协调同伴间优势互补的有效学习形式。在活动过程中，学生与学生之间的既相互交流又相互竞争，同时又体现了小组团队合作的精神。

（四）增强学生的应用能力与应用意识

5.开展国防教育授课的意义 篇五

习近平主席深刻指出：“要科学判断国家安全环境的发展变化，进一步增强忧患意识，坚持把国家主权和安全放在第一位”。回想中国近现代史，曾屡遭外敌入侵，国贫民弱，社会则像一盘散沙，中国为此签订了上百个的不平等条约，屈辱的中国近现代史让我们清醒地认识到，没有强大的国防，就要被人欺凌，落后就要挨打。只有建立强大的国防才能成为一个强大的国家。虽然和平与发展已成为当今世界的主流，但国际霸权主义依然存在，我国周边安全形势依然复杂，战争或许仍不可避免。

国防意识，是与国防需要相适应而倡导和产生的以维护国家根本利益为标志的群体行为观念。它不仅是一种强大的精神力量，而且也可以转化为一种巨大的物质力量，在政治上是向心力和凝聚力，在军事上的可转化为战斗力，在经济上可转化为生产力。国防意识的强弱，历来是一个国家和民族兴衰的主要标志。国防观念关系到国家的存亡，民族的兴衰。因此，世界上各大国家都非常重视国防教育，采取各种方式极力宣扬“大国防”观念，动员全民投入和关切国防事业。

国防意识在国防建设上的体现就是国防教育，他能够使学生们把民族的共同利益放在至高无上的地位，能够和全国人民团结一心共同抵御外来侵略颠覆的威胁，能够为民族的共同利益不惜

牺牲个人或局部利益。这样，就能激起他们报效祖国、献身国防的激情，并能在爱国主义的伟大旗帜下把大家紧紧地团结起来，使中华民族具有坚不可摧的伟大力量。

然而，在改革开放的大背景下，在和平发展的今天，我国经济取得了长足的发展，人民生活水平不断提高，许多人的忧患意识却逐渐淡薄，国防意识、国防安全逐步淡化。尤其是当今时代的中学生，他们作为出生在和平年代的第二代、三代，距离战火已经太远，他们对于我国的安全环境和安全形势，缺乏关注，知之甚少。

居安思危，国防教育要从中学生做起。然而，我们对学生的国防教育不应仅仅局限于历史课本的教育，更应该高立足点、低切入点，在内容上，不仅仅讲国防常识、讲战争过程、讲发展现状，更重要的是对学生讲明为什么会发生战争、各战争的意义以及在战争发起至结束全过程中战争双方以及国际各国的政治、军事博弈，在方法上摒弃照本宣科，多举例子，多分析思路，以此启发学生的思考，使他们能自己意识到国防安全的重要性，并出不具备对于国家大事和国际形势的分析能力。

6.小学校园开展勤工俭学的意义 篇六

榆林市第十一小学

勤工俭学对于培养学生正确的审美观点、审美情趣和审美能力，有着自身固有的重要功能。劳动创造美，人类的审美感受产生于劳动。学生在勤工俭学中能掌握了知识，创造了财富，更重要的是陶冶了情操，净化了心灵，感受到劳动创造价值的美，形成了正确的审美观点、审美情操和审美能力。在小学校园开展勤工俭学活动有着重要的意义。

一、形成良好的品德习惯

勤俭节约，自古就是中华民族的传统美德。作为一名小学教师，身上肩负着教育未来的国家栋梁的重担，这不仅意味着要传授给孩子们各种文化知识，同时也需要注重孩子在品德方面的培养。要让孩子们学会继承和发扬传统，培养勤俭节约的好习惯。然而，现在的校园里，铺张浪费的现象却屡见不鲜。随着物质生活水平的提高，现在的孩子从父母那里得到的物质支持越来越多。这也导致不同程度的铺张浪费现象的发生：孩子们盲目消费、攀比消费等不良消费行为正在小学校园中蔓延。针对这种现象，应从思想上改变孩子们的观念，从日常小事上改变孩子们的行为，使他们真正感受到勤工俭学的意义。在班级中开展“变废为宝”主题班会，倡议孩子们把平时用完了的家庭作业本、报纸、牛奶盒、空瓶罐等收集起来，拿到废品店去卖，用换来的钱为班级添置物品和装饰品。学生更加爱护班级财物，有了更强的集体荣誉感。通过这样组织和宣传，使孩子们从思想上认识到了勤俭节约的美德，培养了孩子勤俭节约的品质，也让他们在日常生活中学会“变废为宝”。用自己的实际行动体现勤工俭学的意义。

二、体验劳动的艰辛对学生进行感恩教育

学校结合农时开展勤工俭学活动。老师让孩子拿着小镢头和篮子到别人已经收过的地里去挖掘那些被落下的农作物。像红薯、玉米等等。这就是勤工俭学的一种特有的方式。学生在活动中与父母家人共同参加劳动干一样的活吃一样的饭喝一样的水流一样的汗从而使学生从小就体会到了父母劳动的艰辛。珍惜劳动成果增强了对父母的爱和崇敬之情。同时在劳动之余通过教师与学生的活动交流对学生进行感恩教育。让学生在幼小的心灵中感受体验到父母对子女的养育之恩、国家对教育的投入。体会到在教室里学习的幸福。感谢社会给予了他们受教育的机会自小树立感恩之心热爱祖国回报社会尊敬师长。

三、可磨炼学生的意志

7.高校开展“三走”活动的意义解读 篇七

1 开展“三走”活动对于实现“中国梦”具有重要战略意义

实现中华民族伟大复兴的“中国梦”是当代中国人民最伟大的梦想, 其本质内涵是要实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”。“三走”活动是高校文体活动的重要组成部分, 是构建校园文化的重要载体, 承载着培育与传播校园文化的育人功能。“中国梦”的提出, 为“三走”活动的开展奠定了重要的思想基础, 点燃了大学生的奋斗激情、为大学生的理想信念指明了方向, 明确了大学生的社会责任与历史使命。因此, 为增强大学生对“中国梦”内涵的深刻理解与认同, 正确认识“中国梦”与“个人梦”的密切关系, 各大高校通过“三走”活动, 广泛开展“中国梦”主题教育实践, 为实现“中国梦”增添青春正能量, 以“中国梦”为指导思想, 引领大学生坚定理想信念、锤炼高尚品格、磨练意志、增强体质、勇于创新、艰苦奋斗, 切实提升大学生的综合素质与能力, 为实现“中国梦”而努力奋斗。

1.1“中国梦”的概念内涵

2012年11月29日, 新一届中央领导集体在参观国家博物馆《复兴之路》展览时, 习近平总书记首次详尽阐述“中国梦”———“实现中华民族伟大复兴, 就是中华民族近代以来最伟大的梦想”, 同时指出“国家好, 民族好, 大家才会好”, 并且表示中国梦一定能实现[3]。“中国梦”主要涵盖了核心目标、性质、本质内涵、实现途径、实施手段等四个层面的内容。其核心目标概括为“两个一百年”:到2021年中国共产党成立100周年时全面建成小康社会, 到2049年中华人民共和国成立100周年时建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家;其性质是“中国梦是民族的梦, 也是每个中国人的梦”;其本质内涵是要实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”;其实现途径是“走中国特色社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系、弘扬以爱国主义为核心的民族精神、凝聚中国各族人民大团结的中国力量”;实施手段是“加强政治、经济文化、社会、生态文明五位一体建设”, 标志着中华文明格局开启了向物质文明、政治文明、精神文明、社会文明和生态文明全面发展的更高阶段演进的新里程[4]。中国梦是历史的呼唤, 是现实的诉求, 是未来的向往。“中国梦”是在实现中华民族伟大复兴的进程中提出来的, 是对世情、国情、党情、民情的清醒认识和科学把握[5]。“中国梦”凝聚了几代中国人的共同夙愿, 是国家的强国梦、民族的复兴梦、人民的幸福梦, 也体现了中华民族的整体利益与家国情怀, 是每一个中华儿女的共同期盼与梦想汇集。习近平同志指出, “功崇惟志, 业广惟勤”, 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段, 实现中国梦, 创造全体人民更加美好的生活, 任重而道远, 需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力。只要我们紧密团结、万众一心, 为实现共同梦想而奋斗, 实现梦想的力量就无比强大。

1.2 在“中国梦”视域下, “三走”活动是加强大学生理想信念教育的重要途径

习近平总书记指出, “实现中国梦, 需要依靠青年, 也能成就青年”, 由此可见, 青年的“个人梦”与中华民族的“中国梦”是相互依存的关系, 大学生是青年群体的重要组成部分, 也是实现“中国梦”的主力军。“中国梦”为大学生的理想信念指明了方向, 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为思想指导, 以实现大学生的全面发展为目标导向, 引导大学生树立崇高与科学的理想信念, 为实现中华民族的“中国梦”储备能量。同时, 大学生的理想信念也是实现“中国梦”的基石, 正处风华正茂、青春年华的大学生是实现“中国梦”必不可少的践行者, 肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。当代大学生思想独立、自主性强, 具有鲜明的个性特征, 正处在理想信念形成的关键时期, 但他们缺乏丰厚的人生阅历与经验知识, 在个人主义、享乐主义、极端民主主义与自由主义等低劣的西方文化与价值观念的影响下, 极易引发大学生在道德理想信念、生活理想信念、职业理想信念等方面的问题, 一些大学生甚至抛弃中华传统文化而盲目崇拜低劣的西方思想与价值观, 这不仅影响了大学生的个人发展, 也影响着高校人才的培养质量。

党中央高度重视高校思想政治教育工作, 尤其是要加强大学生理想信念教育, 将“中国梦”战略思想与国家、民族、社会、个人的生活建立关联, 加强“中国梦”思想与大学生理想信念教育的衔接与融合[6]。高校是开展“中国梦”主题教育的主要场域, 引导大学生认知、践行与实现“中国梦”, 用“中国梦”培育、凝聚与激励学生, 使学生认识到只有在实现“中国梦”的进程中才能实现“个人梦”。在各大高校, 思想政治教育是“中国梦”主题教育的主要渠道, 但是对于思想独立、观念超前、个性张扬的大学生而言, 他们不喜欢灌输式的、缺乏互动交流的思想教育模式, 因此, 创新多渠道的思想教育方式, 对提升“中国梦”主题教育的有效性、加强大学生理想信念教育是非常必要的。立德树人是高校的根本任务, 因此, 高校应该充分发挥学生的主体性作用, 以“贴近生活、贴近实际、贴近学生”为基本原则, 在“三走”活动中融入“中国梦”教育, 通过举办健康有益、喜闻乐见、互动交流的科技艺术、文化体育等活动, 将理想信念教育融入校园活动当中, 切实提高“中国梦”主题教育的感召力。

1.3 在“中国梦”视域下, “三走”活动是培养大学生社会责任感的重要渠道

实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”是“中国梦”的本质内涵, 主体包括国家、民族与个人三个层面, 目标是实现国家与民族的富强振兴, 最终落脚点是人民幸福。大学生做为高等知识分子, 是富有生机与活力的青年群体之一, 更是实现“中国梦”的主力军, “中国梦”不仅是中华民族的梦, 也是包括大学生在内的全体中国人民的美好愿景。爱国主义与集体主义是建立“中国梦”的基点, 蕴含着强烈的民族信念、民族情怀和民族共识, 体现着深厚的社会责任。社会责任感是一种道德情感, 它是个体在社会化进程中, 基于对国家、社会与民族的高度热爱, 主动承担对国家、集体及他人责任的一种高尚品德[7]。“家国合一”是中国古代社会政治形态、文化传统观念的价值取向, 也正是在这种传统意识形态的影响下, 形成了“天下兴亡、匹夫有责”的崇高品德, 这是中国历代仁人志士所倡导追求的, 在风雨历练中发展壮大并传承下来的, 也是“中国梦”的文化根基。社会责任以个人与社会、个体与整体的关系为依托, 以社会整体利益为价值取向, 而“中国梦”的核心就是中华民族整体利益的价值诉求。由此可见, “中国梦”的本质内涵与大学生的社会责任存在着高度的内在契合性, “中国梦”为大学生成就个人梦想指明了方向, 为培养与提升大学生社会责任感提供了理论支撑与内在动力。

随着我国经济的繁荣发展、社会文明程度的逐步提高, 当代大学生的社会生活参与范围也在不断扩大, 部分大学生在社会实践中领悟并自觉承担一定的社会责任。但是, 也有部分大学生存在社会责任感薄弱、功利化思想较为严重等问题, 究其原因, 主要是高校的思想政治教育工作缺乏有效的思想引导与精神激励, 致使部分大学生欠缺承担社会责任的意识。因此, 培养与提升大学生的社会责任意识, 积极倡导正确的责任观念, 引导大学生践行社会责任, 已成为各高校思想政治教育工作的一项重要内容。当代大学生是参与、实践与享有“中国梦”的主体, “中国梦”对大学生的社会责任提出了新的要求, 而大学生社会责任意识的培养与提升, 又可以在一定程度上促进“中国梦”的实现, 二者统一于中华民族的伟大复兴事业中。大学生的“人生梦”已然与国家梦、民族梦融为一体, 他们将成为托起复兴梦的中流砥柱, 成为勇于担当责任的时代接棒者, 他们的社会责任担当直接关系到国富民强的复兴之旅能否顺利实现[8]。因此, “中国梦”的实现程度与每个大学生的综合素质与能力水平紧密相连, 大学生的思想道德文化素质的提高, 可以在一定程度上带动中华民族整体素质的提高, 实现“中国梦”需要凝聚中国力量, 需要青年大学生艰苦奋斗, 这是“中国梦”赋予大学生义不容辞的义务与责任。为响应团中央的号召, 各地各高校要广泛搭建“三走”活动的实践载体, 结合爱国主义教育、公益活动等主题内容, 以促进大学生练就强健的体魄、培养社会责任感等, 为助力“中国梦”的实现而奋斗。

2开展“三走”活动对于破解共青团的两大战略课题具有时代意义

2013年6月20日, 习近平总书记在中南海与共青团中央新一届领导班子成员集体谈话时强调:“团中央一定要紧跟党走在时代前列、走在青年前列, 紧紧围绕党和国家工作大局找准工作切入点、结合点、着力点, 充分发挥广大青年生力军作用, 团结带领广大青年在实现中华民族伟大复兴的征途中续写新的光荣;团中央一定要代表广大青年、赢得广大青年、依靠广大青年, 是我们党不断从胜利走向胜利的重要保证”。在这次会议中, 习总书记第一次明确指出了“提高团的吸引力和凝聚力”、“扩大团的工作有效覆盖面”是共青团的两大战略课题;第一次系统提出共青团的三个根本性问题, 即“把培养中国特色社会主义事业建设者和接班人作为根本任务, 把巩固和扩大党执政的青年群众基础作为政治责任, 把围绕中心、服务大局作为工作主线”;第一次明确要求各级党委要从巩固和扩大党执政的青年群众基础的战略高度, 加强对团的工作的领导[9]。高校共青团是团中央的重要组成部分, 要紧紧围绕育人这个中心, 推进思想引领和成长服务两大战略, 把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点, 努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.1 开展“三走”活动是提高团的吸引力和凝聚力的有效途径

当前, 全国各族人民正在为实现党的十八大提出的奋斗目标而努力, 正在朝着实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋勇迈进, 这是党和国家的工作大局, 也是中国青年运动的时代主题。共青团是全国青年的领导核心, 在引导青年坚定信念、刻苦学习、奋发成才等方面发挥着重要作用[10]。习近平总书记与团中央新一届领导班子集体谈话时指出了共青团工作的“两条主要不足”, 即“一是思想引导工作在青年中的吸引力和感染力不够, 从而导致整个团的吸引力和凝聚力不够;二是基层团组织薄弱的状况尚未得到根本改变, 有效覆盖面不足问题依然突出”。解决好这个两个问题, 就是团的工作重点, 就是带动各项工作的“牛鼻子”, 也是切实做好新形势下青年群众工作的根本前提和重要基础。共青团工作要把握住广大青年的脉搏, 要提高团的吸引力和凝聚力, 关键是要高举理想信念的旗帜。共青团要做好青年的思想引导工作、增强吸引力和凝聚力, 必须站在理想信念这个制高点上, 只有思想上、精神上的吸引力和凝聚力, 才是内在的、强大的与持久的。共青团要努力帮助广大青年树立远大理想, 坚定走中国特色社会主义道路的人生信念, 用科学的理论武装青年, 用历史的眼光启示青年, 用伟大的目标感召青年, 用光明的未来激励青年, 使他们不断增强道路自信、理论自信、制度自信, 不断增进对党的信赖、信念、信心。党中央对青年和共青团工作提出一系列重要要求, 深刻阐明了当代青年的历史使命和成长的正确道路, 集中体现了中央对当代青年的殷切期望、对做好共青团工作的重要要求, 为新时期青年一代的健康成长和共青团事业的进一步发展指明了方向。因此, 全国高校要深入推进“三走”活动的开展, 要充分依靠基层团学组织, 构建传统媒体与新媒体相融合、线上和线下全覆盖的立体式宣传引导格局, 通过举办形式多样的体育活动, 真正提高团工作的吸引力和凝聚力, 激发大学生参与“三走”活动的广泛性、积极性与主动性。

2.2 开展“三走”活动是扩大团的工作有效覆盖面的有效方式

习总书记在同团中央新一届领导班子成员集体谈话时指出, 各级党委要从巩固和扩大党执政的青年群众基础的战略高度, 加强对团的工作的领导, 为团组织提供良好工作环境和条件, 充分体现了党中央对青年一代的亲切关怀、对共青团工作的高度重视。高校共青团要全面贯彻党的教育方针、深入分析当前团学工作面临的新形势、新任务;要深刻认识共青团工作的时代内涵和重要价值, 不断增强做好工作的责任感、使命感;要科学把握共青团工作的基本职能和定位, 坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展, 着力增强学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力;要不断夯实共青团基础性战略地位, 牢牢把握思想政治教育这一首要任务, 紧紧围绕青年学生的现实需求提高服务能力, 切实加强自身建设;要突出育人这个中心, 明确培育什么样的人, 怎样培育人, 不断提升大学生的综合素质, 着力提升共青团工作的科学化水平。扩大团工作的有效覆盖面, 关键是要把工作延伸到广大青年最需要的地方去。青年在哪里, 团组织就建在哪里;青年有什么需求, 团组织就要开展有针对性的工作, 努力使团组织成为联系和服务青年的坚强堡垒。团组织要努力做广大青年值得信赖的贴心人, 深入青年之中, 倾听青年呼声, 把青年安危冷暖挂在心上, 发挥组织优势、调动社会资源、千方百计为青年排忧解难, 使团组织成为广大青年遇到困难时想得起、找得到、靠得住的力量。总之, 共青团要通过自身变革, 切实成为青年之家, 成为青年积极发展的强大助推器, 成为党政联系青年不可或缺的桥梁和纽带[11]。因此, 各地各高校团组织要围绕“立德树人”的根本任务, 坚持群众性、自主性、课外性、长效性等原则, 创新与举办内容丰富的体育竞赛活动, 努力形成“班班有体育活动, 人人有体育项目, 院系有体育特色”的生动局面, 要鼓励开展“大学生百炼之星”和“体育公益社团”等优秀典型寻访和先进集体创建活动, 以扩大团工作的有效覆盖面。

3 开展“三走”活动对于改善当代大学生体质现状具有现实意义

青少年的体质健康历来受到党与政府的高度重视, 教育部、国家体育总局在2002年出台《〈学生体质健康标准 (试行方案) 〉实施办法》, 2007年我国开始全面实施《国家学生体质健康标准》。2010年全国学生体质与健康调研结果显示, 中小学生身体素质下滑趋势得到遏制, 但大学生身体素质仍缓慢下降[12]。当今社会是信息时代, 互联网已成为大学生学习、生活、娱乐与工作的重要工具, 网络开阔了大学生的视野, 为他们掌握各种知识与技能提供了便捷高效的平台, 但网络也是一把双刃剑, 对一些自制力较弱的学生而言, 网络也是一种电子海洛因, 使部分学生过度沉迷于网络色情、暴力与游戏之中而无法自拔, 有些学生玩网络游戏与智能手机通宵达旦, 严重影响了睡眠质量与饮食规律, 网瘾已成为影响大学生身心健康与学业发展的主要因素之一[13,14]。“三走”活动在高校的深入开展, 在促进大学生体育锻炼意识的提升、体育锻炼习惯的培养、健康生活方式的塑造等方面发挥着极为重要的作用。

3.1“三走”活动对大学生体育锻炼意识的提升

体育锻炼是指运用各种身体练习法, 并结合自然力和卫生因素以发展身体、增进健康、增强体质、调节精神、丰富文化生活为目的的体育活动[15]。体育锻炼意识包括人们对体育的认识、对体育锻炼的态度和情感以及体育锻炼行为的调节, 其基本特征是自觉性、能动性和社会历史性。体育锻炼意识的强弱对体育锻炼行为起着促进或阻碍作用, 因此培养良好的体育锻炼意识是促进体育锻炼习惯养成的重要条件[16]。研究表明, 当前大学生的体育锻炼意识比较淡薄, 不能充分认识到体育锻炼的价值, 甚至认为参加课外体育锻炼是浪费时间[17,18]。“三走”活动的广泛开展, 促使高校把“三走”活动与校园文化建设、学生素质拓展、塑造健康生活方式等有效结合起来, 通过举办形式多样的体育活动与竞赛, 激发大学生参与活动的主动性, 以提升大学生的体育锻炼意识。例如, 由陕西工业职业技术学院团委主办、学生会承办的大学生“三走”活动蓬勃开展, 吸引了全校同学广泛参与, 形成了一股崇尚运动、健康向上的良好风气。团委带动全校各级各类团学组织紧紧围绕“三走”主题, 先后举办“迎新杯”篮球赛、乒乓球大赛、街舞表演等丰富多彩的体育活动与竞赛, 在比赛中增强了大学生的体育意识、发展了友谊、培养了团队合作精神等, 让同学们享受运动带来的快乐。

3.2“三走”活动对大学生体育锻炼习惯的培养

体育锻炼习惯是指重复发生或动作巩固而形成需要的体育行为方式, 它的生理机制是一定的情境刺激和有关的动作在大脑皮层形成巩固的暂时性神经联系[19]。由此可见, 体育锻炼习惯是个体体育意识的提升、转化与坚持, 在不断重复的体育锻炼过程中, 逐渐形成的一种需要与行为的倾向。大学是学生在学校系统进行体育锻炼的最后阶段, 是学校体育向终身体育过度的转折点, 养成良好的体育锻炼习惯, 对增进大学生身心健康、增强体质、培养健康的生活方式等方面都具有十分重要的作用。“三走”活动号召同学们放下习以为常的手机、走出司空见惯的网络以自觉减少网络依赖, 积极主动走出闲适封闭的宿舍、走向操场以享受大自然的乐趣。在“三走”活动中培养体育锻炼意识、养成体育锻炼习惯, 把体育锻炼作为一种生活方式, 在坚持不懈的体育锻炼中锤炼坚强意志、塑造健全人格、磨砺奋斗的精神品质, 不断提升身体素质和健康水平。例如, 郑州大学的“晨跑换早餐”工程, 改变了“宅男宅女”、“低头族”等大学生的生活方式, 在2013-2014年第二学期, “晨跑换早餐”工程总共发放早餐券11万张。另外, 学生还可以参加全民健身操、太极拳、武术、慢跑等活动获得积分卡, 都可以用来兑换奖品。根据发出的早餐券和奖品, 校团委推算一个学期参加“三走”活动的总人数达5.9万人次。

3.3“三走”活动对大学生健康生活方式的塑造

生活方式是人们长期受一定文化、经济、社会、风俗等影响而形成的一系列生活习惯与态度, 包括个人嗜好、认知方式、业余时间等的行为活动[20]。生活方式对健康的影响日益受到重视, 不健康的生活方式是多种疾病尤其是慢性非传染性疾病的主要危险因素, 而健康的生活方式则能促进健康, 降低疾病风险[21]。据世界卫生组织 (WHO) 统计, 全世界60%的死亡主要归因于不良行为与生活方式, 足见不良生活方式的潜在危害之大[22]。大学生是国家发展的宝贵财富, 尤其在国际化人才竞争日益激烈的今天, 国家对大学生的体质健康提出了更高要求, 然而, 由于学业的压力、对互联网的依赖、校园体育活动载体不足等因素, 造成大学生群体对体育锻炼的自觉意识和重视程度明显不足, 较多大学生的生活方式并不健康, 主要表现为饮食不规律、睡眠严重不足、缺乏体育锻炼、网络成瘾等方面[23,24]。在“三走”活动开展之前, 大部分女生的业余时间主要用于学习、购物、网聊和看网络电视, 男生基本以宅在宿舍打网络游戏。“三走”活动的广泛开展, 让大学生们走下网络、走出宿舍、走向户外、走向大自然, 可以舒张心灵、放松身心;可以强身健体、增强体魄;可以通过克服体育锻炼过程中的困难、阻力和挑战以磨练意志;可以通过活动增进交流、培养团队意识与合作意识。“三走”活动促进了大学生健康生活方式的塑造、体育锻炼意识的提升, 把“三走”内化于心、外化于行, 让体育锻炼成为个人生活方式的重要组成部分, 保证每天一小时的体育锻炼, 真正做到强身健体, 为祖国健康工作五十年。

摘要：“三走”活动在高校的广泛开展, 可以促进大学生体育意识的提升、体育锻炼习惯的培养、健康生活方式的塑造, 对于实现中华民族伟大复兴“中国梦”具有重要战略意义、对于破解共青团的两大战略课题具有时代意义、对于改善大学生体质现状具有现实意义, “三走”活动是关系着国家和民族未来的大事, 意义重大。

8.在技校开展篮球运动的意义 篇八

相对于普通中学来说,技工学校对于体育课程不够重视的情况比较普遍。技工学校学生专业课的学习是重点,而对于体育场地设施的建设要少很多,同时技工学校的性质决定了对体育课程的多样性和深入性要求不高。因此在相当一部分技工学校中,体育设施不够完备,体育场地的缺少以及体育器材的缺乏普遍存在。而篮球运动需要场地较小,器材较简单,一个篮球架、一个篮球就能组织一次比赛,因此在普遍缺少场地的技工学校的较容易开展。

二、开展篮球运动的作用和意义

1.技工学校学生身体和心理状况分析

技工学校学生多来自于农村,对于体育知识了解甚少,对于如何提高身体素质没有准确的认识。另外,技工学校的学生大多在初中或高中阶段没有形成好的学习和生活习惯,还有部分学在初中阶段就是“问题”学生,这部分学生自控能力差,情绪不稳定,缺乏献身精神和集体荣誉感,集体观念淡薄。

2.开展篮球运动能全面提高身体素质

技工学校学生毕业以后所从事的职业大多是工人,工作时间大部分是超过8小时/天的,甚至是超过12小时也屡见不鲜。这就要求学生身体素质要过硬,才能适应未来工作的需要。篮球运动作为一项综合性运动,需要运用跑、跳、投等多种手段来完成。在运动的过程中,人的灵敏度、速度、力量、弹跳等身体素质以及内脏器官和感受器官的功能、中枢神经系统的支配能力等,都会得到提高。比如,篮球场上快速的跑动,提高了学生的速度和耐力素质;场上的相互身体对抗,提高了学生的力量素质;抢篮板球技术同时提高了学生的弹跳能力和灵敏度;而各种形式的运球、突破、投篮、防守能提高学生的身体协调能力以及反应能力等等。同时,由于篮球运动需要多个位置共同参与,每个参加运动的学生都可以在场上找到自己相对适合的位置。

3.对培养学生良好心理状态有积极的作用

(1)篮球运动是一项竞技性很强的运动,它要求队员在比赛时必须时刻保持高度的注意力,同时要求队员不服输、敢于拼搏。球场上的机会稍纵即逝,稍不留神就可能导致最后的失败。所以,运动员必须积极努力争取胜利,才能不断地超越对手,取得胜利。同时在篮球场上,规则对每个人都是相等的,不管你是哪个位置,不论你的水平高低。这种竞赛的平等性能培养学生的公平竞争意识,这种意识将促进学生在学习中通过自己的努力,获取成功。

(2)篮球运动是一项集体运动,其规律充分体现在团队精神和协同作风,体现在场上一切个人行动都要基于全队整体的目的与任务之中。只有把个人的技能融于集体,集体才能为个人作最佳保障,给个人的技术发挥创造更多、更好的机会。当学生的集体主义精神被调动起来、集体荣誉感得到增强的时候,班级的凝聚力就能提高,这对于班级的正常的教学以及班主任各项工作的开展将会起到很大的积极作用。

4.能改善学生交际能力,增强学生的自信

技工学校学生普遍学习成绩不理想,在中学阶段过分强调学习成绩的环境中形成了自卑心理,故容易形成孤僻、自我封闭的心理状态。同时由于现在独生子女较多,很多学生性格内向,不善于与人交往,人际交往圈狭窄,缺乏竞争力。鼓励这样的学生参加到篮球这种团队性活动中去,增加了与其他同学的交流机会,逐渐改变孤僻的性格。而且,在篮球运动获得胜利后,学生会有成功感、喜悦感和满足感。来自同学的肯定,会使他们获得前所未有的自信,从而将这种自信投入到学习和生活当中去。

5.篮球运动能在一定程度上解决网瘾问题

技工学校学业不重,课余时间较多,相当一部分学生会形成“网瘾”。通过开展篮球运动,能够使学生体验到现实生活中游戏的乐趣,同时培养学生勇敢面对挫折的精神。通过篮球运动能较好缓解学生对网络的注意力,同时改善和提高中枢神经系统的工作能力,可减少沉迷者的不健康表现,起到正面的影响作用。