学写字小学作文

学写字小学作文（共10篇）（共10篇）

1.学写字小学作文 篇一

教学目标：

1、认识13个生字，会写7个子生字，认识反犬旁，虎字头两个偏旁部首。

2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护动物。

3、培养识字的兴趣、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。

教学重难点：

认识13个生字，会写7个生字。

教学准备：

课件、田字格

教学过程：

一、创设情境、导入新课。

同学们，你们喜欢动物园吗?在动物园里你最喜欢看什么动物?今天，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕)

教师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜)

设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的兴趣，并引导学生走进教学情景，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习

二、看图识字、了解形声字特点

(一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀?

①请同学们对照图片，读一读这些动物的名字。

②请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读)

(设计意图：通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的基础。)

(二)同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁?

(生：狗、猫、猪)

飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大雁)

昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

野生动物队成员的名字?(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿)

每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字，

生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。

③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的!

生：与反犬旁有关

师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生：虫字旁)

(师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的，也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。)

(三)请同学们再来读一读这些词，(指出词、齐读)

(根据本课的汉字量大，字笔画偏多的特点，先让学生借助以往生活经验识字，在通过读一读、分一分、找一找等游戏活动，让学生在趣味中识字，发现各类动物名称如字的结构特点)

三、学会观察、练习书写

师：我们刚刚认识了这些小动物，它希望我们帮助它谢谢他们的名字，(齐读、指名领读)

1、请同学们看大屏幕，要求会写的7个字，(出示：狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。

从结构上分，我们先来学习左右结构的字有(狗、猫、鸽和左中右结构的猴字)

2、在学写这几个字之前我们先来学习一个新的偏旁：反犬旁。

①字形稍长，写在田字格的左半格中，第一笔撇在田字格的左上格，第二笔找找同学说一说它的笔画名称和它的位置，生：答

师：对了、弯钩的弯度不要太大，从田字格的左上格起笔往下来，第三笔撇写在弯钩的中间，一小撇说出笔画的名称。

②下面请同学们和老师一起书空，伸出右手(板书)犭：反犬旁一共三画。

③同学们谁发现反犬旁和我们学过的那个偏旁部首相似呢?生：是提手旁。

④那就请同学们在田字格本上写出2个既正确又美观的反犬旁，注意写字姿势。

⑤现在让我们来学“狗”字，先观察一下它是什么结构的字，生“左右结构，左窄右宽，反犬旁加个句子的句字读作狗，和老师一起书空，再来数一数这个字一共有几划，右上格中，第五笔横折钩，应稍向里倾斜一点，里面的“口”字小而偏，小竖落在田字格的竖中线上。

⑥再请同学们和老师一起书空狗字，并说出笔画名称，同学们记住每一笔的位置了吗?请同学们在田字格本上写两个“狗”字，注意写字姿势。

⑦我们再来看“猫”左右结构的字，反犬旁加苗字读作猫，也使左窄右宽，谁能说一说这个字我们怎样才能写得漂亮呢?生说：下面的田字稍偏些。

⑧和老师一起书空，板书猫请同学们注意每一笔的正确位置在田字格里写2个猫字。

⑨下面我们来学习另一个左右结构的字，鸽子的“鸽”字右边是鸟字，也就是说鸽子的个字是鸟类，是形声字。我们在书写时应注意那一笔的写法呢?谁看出来了?

生说：第二笔，捺变点，左边的“合”字小一些，右边的“鸟”字稍宽一些，不要太大，一定要紧凑些。

同学们观察的很好，这就是我们要注意的。

⑽请同学们和老师一起书空，这个字的笔顺：板书“鸽”

⑾再请同学们来数一数这个字有多少画?生：数11画

⑿我想考考同学们“鸽”字的第二笔是什么?

生：答点

师：第十笔是什么?

生：“竖折折钩”

师：同学们太棒了!那就让我们用正确的写字姿势在田字本上写两个鸽字吧。

3、请同学们仔细观察一下这个“猴”字是什么结构的字。

⑴生：左中右结构，这个字我们可以通过结构来记忆这个字，记住中间的单人一定要写在竖中线上，右边不要写的太宽，要紧凑一些，请大家和老师一起书空。

⑵请大家仔细观察猴字的每一笔在田字格中的正确位置，在你的本上写两个，大家也可以记记反犬旁加个姓侯的侯。

4、⑴我们学完左右结构的字呢?在来看以看虎字是什么结构的字?

生：半包围

师：那我们就来学习一下新的偏旁部首，虎字头。第一笔竖一定要卸载竖中线上，然后一小横。第三笔是结构，千万不要写成横折钩。第四笔撇要长些。第五笔横要向右倾斜，写在横中线上，然后是竖弯钩。

⑵请同学们说笔画名称和老师一起书空虎字头。

板书：虎字头

请大家在田字格中练写虎字头。

⑶虎字头下面加个什么字，就读虎?

生：几字

师：是半包围结构的字，几字稍宽些，横折钩一定要写的舒展些。

⑷请同学们伸出右手一起和老师书空。

⑸在田字格中练字，谁能说一说和虎字有关的成语。

⑹小鹿的鹿字也属半包围结构的字，请同学们说一说应注意哪一笔?特别是第二笔横向上倾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三笔撇要长。中间部分的笔画是横折，竖竖横，下面的“比”字要稍宽些。款横竖才是一小撇，最后一笔竖弯钩一定要伸展开，和老师一起书空。

小鹿、小鹿抬起头，看看谁的小鹿没抬头，请同学们在田字格中写两个鹿字。

最后一个大象的象，是上下结构的字，刀字头不要太长，这个我们需要注意的是哪一笔呢?弯钩不要太大，不要写成横折钩。

最后一笔的捺一定要写的舒展。

和老师一起书空，请同学们用最标准的姿势写两个象字。

好了，同学们，这些字我们都学习完了，我们再来读一读吧!拿起你手中的田字格本来读一读(领读)

(设计意图：指导学生观察、汉字占格、做到间架的结构合理，养成良好的书写习惯，从而提高写字能力)。

四、教师对学生进行表扬、鼓励、展示。

同学们只要你记住每个字的重点，按正确的写字姿势去写，就能写出既正确又漂亮的字。

五、总结提升布置作业

同学们，今天我们学习了识字二的有关动物方面的字，在今后的学习生活中，我们还会认识许多字，希望大家能留心观察，不仅写的工整漂亮、还要学会运用。同学们记住了吗?

(设计意图，此项作业鼓励学生的积累，同时也激发了他们的学习语文的兴趣，在生活和阅读中大量的识字，不断提高汉字的能力。)

犭：反犬旁虎：虎字头

gǒuhǔ

狗虎

2.外婆学写字三年级作文 篇二

外婆小时候姐妹很多，没有条件去上学，所以现在目不识丁。每次到超市里买东西都要紧张地问：“这个多少钱?那个多少钱?”生怕买了很贵的东西浪费钱。

外婆想打电话，每次都是我和妈妈帮她按的电话号码。

有一次，我做完作业，悄悄地从房间里走出来，发现外婆低着头，像拿筷子一样拿着铅笔，专注地在纸上画着，根本没有察觉到我已走到她的跟前。“歪歪扭扭的字多难看啊!”我嘲笑着。外婆猛地抬起头，难为情地说：“我在学写字呢!帮我看看写得对不对?”我得意地说：“不对，我来教你吧!”外婆像个认真的.小孩，一笔一画跟着我学。外婆看着自己写的字，脸上顿时露出满意的笑容。兴奋地说：“这是我这辈子第一次学写字。”

3.学写字 篇三

学写字2

1、认读田字格，为以后正确地书写生字作好准备。初步知道什么是笔画，什么是笔顺。

2、掌握正确的写字姿势，养成正确的写字习惯。

3、培养写字兴趣，激发写字欲望。

(一)检查复习

1、抽读生字卡片。

2、指名读《写字很有用》

教师适当进行表扬。

(二)认识田字格

同学们想不想学写字呢?今天咱们先来认识田字格。出示田字格，谁认识它?你知道它各部分的.名称吗?

先让学生说，互相补充，不对的地方教师再相机点拨、纠正。

教师简单介绍为什么要在田字格内练习写字。

(二)学习写字姿势

认识了田字格，咱们再来学习写字的正确姿势。看一看书上的图，学一学。

谁能做给大家看一看?(可以到讲桌前做一做)

同桌互相看一看，不对的要予以纠正。

教师简单讲一讲“三个一”。

用正确的姿势描一描，注意提醒写字姿势。

(三)课堂.总结

说一说，为什么要用正确的姿势写字?

请学生评价一下，这一节课你最佩服谁，为什么?表扬做得好的同学。

[1]

4.《丁丁学写字》教案设计 篇四

教学目标：

1、认读8个生字，正确流利地朗读课文

2、理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。

3、启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎

教学重难点：

1、识字、写字

2、理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的课时：两课时

第一课时

一、解释课题，质疑探究

1、板书课题，学生读题

2、从题目中我们知道课文写的是什么了？（丁丁学写字）

3、你想知道丁丁是怎么写字的吗？你想问些什么呢？

4、师创设情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字写得怎么样呢？我们一起读课文。

二、初读感知，认读生字

1、师范读，学生轻声跟着读

2、学生自读生字，然后自由读课文

3、反馈学生认字的情况

（1）出示生字词语，指名认读

（2）强调生字的读音，同桌互读

“纸、正、身”是卷舌音，“换、跟、身”是前鼻音

（3）交流识字方法，开火车读

4、朗读课文

（1）小组自由读，读好生字，读好课文

（2）指名读，集体评议

（3）小组比赛读

（充分发挥学生的主体作用，以读为主，让学生自己学习生字，在同学帮助中，吧课文读准、读好，培养学生独立阅读和识字的能力）

三、再读课文，理解内容

1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？（纸不好、笔不好、座位不好）

2、教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说明了什么？学生回答

3、师小结：

是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀了？我们下节课再来学习。

（以读促思，引导学生结合课文阅读，综合思考，弄清丁丁写不好字的原因，激发学生课后继续读文，探究原因的积极兴趣）

第二课时

一、复习巩固

1、出示生字词语，指名认读

2、全班齐读生字词语

3、复习课文内容:

出示：从上节课中，你明白丁丁的字写不好和——、——和——没有关系.4、丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系，那到底丁丁的字为什么写不好呢？今天我们继续学习课文。

（巩固旧知，导入新授课，激发学生读文，探究原因的兴趣）

二、继续学文，明白道理

1、学生自由读课文，思考刚才提出的问题

2、师引导：同学们，丁丁明白自己字写不好的原因是什么？

3、教师继续追问：他是怎么明白的？

4、指名说说冬冬是怎么写字的？引导学生找出文中的句子

5、小结：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。

6、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名读文中的话

7、师导读：多么认真的丁丁啊，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧！

三、总结全文，启发学生

1、学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么？

2、总结：小朋友们，只要你认真地写字，老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。

四、指导写字

1、出示生字，学生认读并组词

2、教师教写“写”“丢”

（1）学生观察字的结构

（2）说说这两个字的书写要点

（3）强调他们的笔画顺序

（4）学生练习

5.《我学写字》教学设计 篇五

教学目标：

1、知识与技能：认识9个生字，会写8个字。

2、过程与方法：通过仿写儿童诗，体验儿童诗愉悦的创作过程。

3、情感态度与价值观：学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。

教学重、难点：

1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗。

2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。

教学准备：

识字卡片、词语卡片。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，你们已经会写许多汉字了。在你写字的时候，你想到过什么吗？

2、有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。

二、自主读文，认读生字

1、请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。

2、同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。

3、反馈生字的读音。

（①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读）

4、游戏中巩固识字。

（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。（2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。

三、自主记忆生字

1、认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。

2、同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。

3、说说你是怎么记住它们的。

4、把这些生字词语送回课文中，你还认识它们吗？再次读文，读通句子。

四、学习课文，读中感悟

1、指导第1小节。

（1）小声读第一小节，小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？（2）谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？

（3）哪位同学用自己的话回答：假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。

（4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。

（5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？

2、指导学习2、3、4小节。

（1）自己读2、3、4小节，这一回小作者又学写了几个词语？

（2）选一小节自由读，想想小作者又想到了哪些，假如是你，会想到什么？（3）同伴交流：①用读的方式汇报第1个问题；②用“互相说、补充”的方式交流第2个问题；③同伴合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。

（4）小组全班汇报，教师顺学而导：

①哪组喜欢第2小节？水花多美呀，水底升起一座宫殿，该怎样读？

②哪组喜欢第3小节？“草地”使“我”看见美丽的彩蝶，忙碌的蜜蜂，还使你想到什么？该怎样读？

③你们的爸爸是家中顶梁柱，你爱爸爸吗？齐读最后1小节。（5）拓展练习。

要是我写“花园”，我会看见____________。

要是我写上“我的妈妈”时，我立刻就想_____________。要是我写上时，我___________________。

五、回顾全文，总结收获

1、自由读全文，说说自己有什么收获。

2、你再写字时，会怎样想，怎样做？

六、作业：朗读课文。

第二课时

一、复习课文

1、教师用引读的办法，引导学生回顾课文。

2、分小节指读课文。

3、评读诗歌。

二、巩固生字词语

1、出示词语卡，读词中巩固。

2、出示词语卡，你想到什么？读诗中巩固。

三、自主识字

1、请同学自己认读会写字，想一想，有什么好办法能记住它们？

2、学生汇报，教师引导学生比较，选择较好的识字方法，引导学生在交流中提高识字效率。

四、指导书写

1、同学们，你们能按结构为这8个字找家吗？说说你为什么这么分。

2、不同结构的字，在写字时有所不同，请你们认真观察田字格中的生字，选一、二个不同结构的字观察，然后说一说。

“本”“干”是独体字，要尽量写在田格中央，笔画要舒展，“房”是半包围结构。左上面的“户”字旁要能把“方”藏起来。

3、在田格中描红，再自己练习写一两个。

4、重点指导学生认为比较难写的字，如“事”字的笔画较多，要写紧凑。

5、学生再练习，教师利用实物投影，请同学之间评议，然后再练习。

6.不惑之年学写字的优美散文 篇六

原以为自己的两把刷子还可以，没有曾想差多了。一个会标难住了我们这个刚刚成立的新单位。还是书记亲自动手解决了难题，但是也叫我们这几位小文书秘书很难堪。我一咬牙，自己练！

会后我摘下了会标做了临摹的标本，找来旧报纸和笔墨。可我一笔下来，横歪竖斜，太难看了！

悄悄的四下望望，忙不迭的折叠起来放在桌子下面。我再细细地观察人家书记写的。发现他写的字是上顶天下踩地，左右伸到边。哼！我就不相信练不好，重新再来！

书记到我办公室的`时候发现我在练字，好像还挺欣赏我这举动，并认真的指点，还动手写了一个“永”字。他说练字贵在持之以恒，要坚持会成功的。

领导的支持，使我更加坚定了练字的决心，一有空闲我就会抓紧时间练。别说，还真的有所长进呢。

那年的“十一”前夕单位搞联欢，书记让我写“联欢晚会”四个字，我鼓励自己，一定要写好别出丑。

会标是挂出去了，还真的有人注意，说这个会标和上次会标不是出自一人之手。我知道这说明我写的会标同书记写的有着很大的差距，心里不太舒服，只希望晚会快些结束，恨不得马上把会标摘掉。

第二天，我拿着摘下来的会标在愣神，书记来了。他说：“你是第一次写会标，有这个水平已经不错了，继续练会有长进的，我第一次写会标还不如你写的呢。”

我坚持继续练着，又近半年的时间过去了，又一次写会标挂出去之后，大家都说，这个会标的水平还满不错的，比晚会的会标强多了，不是一个人写的吧？

从那次以后，多次会标出自我的手，而且是越来越好。我还练习写软笔字，写出一手仿宋体，当时还制作了几块制度板。

7.学写字小学作文 篇七

星期四的上午，班主任李老师宣布：“下午上课，我们班举行写字比赛，请同学们准备好钢笔和书写纸。”听到这个消息，我的感到很紧张，心里想：“不知我的字能不能比过别人获奖呢?”中午回到家，爸爸听说后故意挖苦我说：“就你那赖毛字，还想着获奖?”听了爸爸的话，我不服气地说：“别小瞧人，我一定好好写，让你大吃一惊。”下午，随着上课的音乐声响起，比赛就要开始了。李老师要求我们写第七到十二单元的认字表和写字表，写字比赛按初赛、复赛、决赛的规则进行。李老师宣布完规则后，比赛开始了，教室里顿时安静了下来，只能听见“沙沙”的写字声。大家都在聚精会神地书写，用最美的字体来参赛。开始我写的很顺利，可到后面时一时大意，把“侵”写成了“浸”。因为是钢笔字不能擦掉，所以我急得像热锅上的蚂蚁，不知该如何是好。突然，我急中生智，想到了一个好办法：用相同的纸剪下一小块粘在上面再写。果然不错，用这种办法一会儿错字就“藏”起来了。时间快到了，我争分夺秒地写完剩下的几个字，把写好的纸交给组长，让她先进行初赛评选。初赛是让每组挑出五名写的好的，感谢组长，我的字也被选中了。接着是复赛评选，四个组选出的二十名分为两队，每队再选五名写的很好的进入决赛评选。经过几位书法优秀的同学评委仔细对比，终于选出了班级前十名。幸运的是，我也在这十名之中。最后的决赛是李老师将这十名同学评出一、二、三等奖来，可没等最后的评选开始，下课时间到了。李老师只能明天再宣布最终结果了，我们在期待中……这次的写字比赛不仅锻炼了我的字体，更重要的是增强了我的信心。以后我要多练字，让我的字体变的十分漂亮，成为我值得称赞的特长。

8.学写字小学作文 篇八

王旭芳老师执教的《我学写字》这一富有童趣的儿童诗，留给我无尽的遐想和感叹，遐想于儿童诗歌王国中的无尽的精彩和神奇有趣，感叹于孩子们丰富的想象和异想天开;正如她自己所主张的“趣中读诗，乐中写诗”，我想孩子们已经在她富有童趣和灵性的课堂中收获诗趣和童心。因为，王老师精心为孩子们配置了一把打开儿童诗的金钥匙--我个人认为“猜读”就是这把神奇的金钥匙。不仅如此，在场的听课老师们也因此被诗歌的有趣“吸引”，突然间有种找回童心和豁然开朗的感觉：原来巧妙的 “猜读”教学儿童诗歌可以这样有趣!

一、于“猜读”中轻轻叩开孩子们的“诗门”。

猜读，能引发孩子对儿童诗的阅读期待--

课始，王老师以孩子喜闻乐见的半截“萝卜”图，让孩子异想天开，猜想种种有趣的故事，并在短短几句有趣的诗中猜猜读读中很好地引发孩子对儿童诗的阅读期待，轻轻地叩开了孩子们的诗门。

二、于“猜读”中慢慢展开孩子们的“诗路”。

猜读，更能激发孩子读诗的兴趣。

课堂中，王老师继续以“猜读”贯穿课堂始终。

如第一节：当我学写“小绵羊”(图示)，树叶呀，房子啊，栅栏哪，我眼睛看的的绵羊就都弯卷起来了，像

⊙以“弯卷”展开想象，你仿佛看到了什么?有哪些东西都弯卷起来了?你还看到什么也都弯卷起来了?王老师紧扣孩子们想象的兴奋点和丰富的想象力，仿佛步入诗歌中的画面，让诗歌形象生动起来。

又如第二节：当我拿笔“河流”，写上我的练习本，我的眼前就溅起 。还从水底升起 。

⊙让学生猜读“河流”带来的神奇故事。你听，孩子们会说“溅起一片水花”/“会升起大水柱”/“升起泡泡”/甚至“升起红色的小鱼”呢!这时王老师说：“擦亮眼睛，会有什么奇迹发生呢?”这时，孩子们看到原来可以升起“一座宫殿”，兴奋极了!因为这座“宫殿”，我认为带给孩子们的不仅仅是意想不到的神奇，更是一种超越生活的无尽的想象，这种想象正是孩子们内心所渴望的自由和童趣，以及可以异想天开所带来的快乐和喜悦。当时，孩子们情趣高涨，老师有意无意间撒落的诗歌种子相信在那一刻已经成功地播撒到了孩子的心灵之壤。

正如邹毓琼老师所评点的：王老师就是这样让孩子们在不断猜读中打开想象的翅膀，异想天开，驰骋于想象的海洋，使得孩子们感受诗歌中可以有一个个有趣的故事，诗歌中可以有一幅幅多彩的画面;诗歌中可以异想天开，诗歌中可以心灵对话……在猜读中，孩子们感受到儿童诗的浓浓的情趣，从而激发了孩子读诗的兴趣。写诗之趣也自然跟着滋生。

三、于“猜读”中悄悄点燃孩子们的“诗情”。

学完诗歌，王老师借“介绍作者”之际，巧妙地激励孩子说：“如果说，我眼前有五十位小诗人，你相信吗?那会是谁呢?”孩子的天真和朴实，自然很自信地接过老师的“接力棒”--小诗人们大胆地拾起创作之笔，体验写诗之乐。这一刻，孩子们的“诗情画意”你“浓”我“浓”，兴趣盎然，何乐而不为呢?

9.小学写字教案(二) 篇九

1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

教学过程：

一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣

二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法

1、师边讲解边示范：

横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。

横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：远 建 级 阳 队 都

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?

远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。

建：建字底略低，长捺稍斜。

级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。

阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。

队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。

都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 及 部

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

10.写字比赛小学作文 篇十

今天上午，袁老师带领我们举行了一次比赛――写字比赛。

第一个上去的是欧阳颖熙，老师叫开始的时候，她飞快地跑上讲台，迅速拿了一根粉笔，写完了字，她紧张地跑了下来，问：“我写错了吗？”我们一起说：“没有”，她这时才松了一口气。话还没说多久，就有少数人在喊“加油！加油！”

当轮到我时，我手忙脚乱地走上讲台，就像作业没做一样，老师说：“写‘庆’字”，我不慌不忙地把“庆”字写出来了。

我们到了最后，谁也不甘示弱，就像在比跑步一样，一下快，一下慢。

到了袁老师宣布结果的时候了，也是激动人心的时刻了，老师宣布“一组22分，二组20分，三组20分，四组25分”同学们失望地低下了头，但我的心愿已经满足了，我只要体验一下就可以了，下次争取拿个第一名。