初三议论文专项选做答案

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1.初三议论文专项选做答案 篇一

护理学导论选做参考答案

第一章护理学的发展和基本概念

1．护理学的性质是什么？

1．答：护理学是以自然科学、社会科学为基础，包括医学、心理学、伦理学、行为学、社会学、管理学、教育学等学科，形成护理的理论体系和实践体系，应用于个人、家庭、社区的医疗护理和健康保健服务。

2．为什么说护理学是一门科学又是一门艺术

2．答：应用科学的知识为人类社会服务，也是满足人类需要的艺术，运用沟通技术了解护理对象的心理活动，用爱心、关心病人，呵护病人，选择适当护理手段满足个人、家庭、社区健康的需要，为人类的健康发扬奉献精神，并对人类健康负有社会责任。

3．传统护理与现代护理的不同？

3．答：

传统护理现代护理

护士与医生助手是合作者

服务的对象病人需求健康的人

护士任务打针发药整体护理

护理的中心疾病病人

功能依赖独立

范围医院社区、家庭、个人

工作重点治疗预防

4．护理专业有哪些特点？

4．答：（1）救死扶伤、实行人道主义，救死扶伤是每位护士的天职，具有无私的奉献精神，是以服务为基础，提高人们的健康水平和生活质量。（2）有独立的理论体系和实践体系：专业理论，专业知识和专业技能，临床护理和社区护理实践（3）有自主性和自我调节

5．什么是护理的价值过程？

5．答：价值的发展过程观是价值观念指导一个人的专业行为，而专业行为又体现在一个人的态度和个人的工作质量，一个人的态度受到个人特性的影响，每一个人均有自己的个性，个性有正面和负面，护理人员必须有良好的服务意识去关爱病人，必须修正自己个性的负面，以符合专业态度的需要。个人的工作质量体现在一个人的学习态度和业务能力，每一个人必须具有本专业的精通理论和精湛技能和不断学习的态度，不断充实新的信息，为专业服务必须接受终生教育，整个生涯要不断学习，更新专业理论和技能。反之，个人的态度和个人的质量是反映个人的专业行为和自身价值，同时也反映整个专业的行为和专业的价值。对社会负有专业的责任，为社会做出贡献。

6.南丁格尔回国后主要作了哪些贡献？

答：（1）致力于创办护士学校。1860年，在英国圣托马斯医院创立世界上第一所护士学校，护理专业教育史上第一个里程碑。

（2）撰写著作指导护理工作

向英国女皇报告“关于健康效力和医院管理对英国军队的影响”。

1858年《医院札记》改善军队的卫生保健事业

1859年《护理札记》--经典著作

为护理向护理专业化发展、护理专业教育奠定基础，创建护理管理制度和护理伦理、人道服务的护理理念。

7.护理发展经过哪三个阶段? 各阶段有哪些特点?

答：（1）以疾病为中心阶段，其护理特点为：认为护理是一门职业，没有专门的护理理论

及科学体系，从实践中形成了一套较为规范的疾病护理常规及护理技术常规。护理重点为协

助医生治疗疾病，服务对象主要为住院病人，工作场所主要在医院；（2）以病人为中心阶段，其护理特点为：吸收了其它学科的相关理论，逐步形成了护理学的知识体系，护理学发展成为一门独立的应用学科，但工作场所主要是医院；（3）以人的健康为中心阶段，其护理特点

为：护理模式的转变，应用护理程序实施满足病人需要的整体护理，护理的服务对象为所有

年龄段的健康人及病人，服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种机构，并以护理理论指

导护理实践。

7.什么是护理理论的框架概念？

答：（1）人：人是生理、心理、社会文化、精神统一的独立整体。（1分）人具有生理的、心理的、社会的需要。人是自然系统，又是开放系统（1分）。

（2）环境：内环境：包括生理、心理环境，由神经内分泌免疫系统调节（1分）

外环境：自然环境（地理、气候）和社会环境（社会制度、政策、风俗习惯、文化背景、人

际交往、家庭及经济状况）。（1分）

环境是动态的和持续变化的，环境影响人的健康，（1分）人在与环境动态过程中保持平衡，若不能平衡，人就会生病，严重不平衡即会死亡。（1分）

（3）健康：“健康不仅是没有躯体上的疾病，而且要保持稳定的心理状态和具有良好的社会

适应能力以及良好的人际交往能力。（1分）”人在与环境动态过程中保持平衡，若不能平衡，人就会生病，严重不平衡即会死亡。疾病与健康是完好状态的连续体。（1分）

（4）护理：人从健康至死亡、出生至死亡的整个过程中都有护理。（1分）护理是促进健康、维护健康、预防疾病、减轻痛苦。（1分）

第二章 健康与疾病

1．影响健康有哪些因素？

1．答：环境因素（自然环境、社会环境）机体的生物学因素（遗传因素、心理因素）生活

方式（长期受一定文化、民族、经济、社会、风俗特别是家庭影响，而形成的一系列生活习

惯、生活制度和生活方式）

保健设施(医学保健网络是否健全，医疗保障体系是否完善及群体是否容易获得及时有效的卫生保健和医护等方面的照顾。)

2．亚健康形成的原因有哪些？

2。答：遗传基因的影响、环境的污染、紧张的生活节奏，过度疲劳，脑力和体力超负荷、心理压力过大，心理失衡、不良的生活习惯、衰老、疾病先兆、大病或手术后。

3．影响个人对待疾病的因素有哪些？

3．答：疾病的严重程度，年龄、性别、经济，估计症状严重性的能力，是否妨碍正常生活，病人的支持团体/系统，过去的患病经验。医疗设施，缺乏隐私性，感情和精神因素。

4．患病后的病人有哪些行为反应和心理反应？

4．答：心理反应：焦虑和恐惧、依赖性增强、自尊心增强、猜疑心加重、情绪波动、孤独

感、害羞和罪恶感、心理性休克。

行为反应：有行动或延迟行动、向亲朋好友诉说、寻找医务人员帮助、踌躇徘徊、采取对抗

行为。

5．如何开展三级预防？

5．答：一级预防；避免疾病的传染，增加抵抗力。

二级预防；早期发现，早期诊断，早期治疗。

三级预防；有病及时治疗，预防并发症发生。

6.促进健康的行为包括哪些?

答：促进健康的行为包括：①日常健康行为：如合理的营养、平衡膳食、适量的睡眠等。②

保健行为：如定期检查、预防接种等合理应用医疗保健服务。③避免有害环境行为：有害环

境包括有害的自然环境和有害的生活环境，避免有害环境的行为包括调适、主动回避等。④

戒除不良嗜好：如戒烟、不滥用药物等。⑤预警行为：通常指预防事故发生和一旦发生事故

后如何正确处理的行为，如乘飞机、乘汽车系安全带；发生车祸后的自救和他救等。⑥求医

行为：指人觉察到自己有某种疾病时，寻求科学可靠的医疗帮助的行为，如主动求医、提供

真实病史和症状等。⑦遵医行为：在确认有病后，积极配合医疗和护理的行为。⑧病人角色

行为：有病后及时解除原有的角色职责，而接受医疗和社会服务，在身体条件允许的情况下

充分发挥主观能动性。

第四章 人的成长与发展

1．影响生长与发展的因素有哪些？

答：（1）遗传因素；（2）个体后天因素；（3）环境因素；（4）个体实践活动；（5）教育。

2．简述生长与发展的基本生理规律。

答：（1）可预测性：每个人都要经过相同的发展过程，都要经过相同的阶段，每个发展阶段

各具有一定的特征，并都有一定的发展任务。

（2）顺序性：成长与发展是按持续的、有顺序的、有规律的和可预测的方式进行的(上下，近远，粗细，低级高级，简单复杂)连续性和阶段性）每个人都是按

自己独特的方式和速度完成（或部分完成）一个阶段的任务后，才能进入到下一阶段。第一

生长高峰：出生6个月；第二生长高峰：青春期。

（3）各系统器官的发育不平衡：最快：出生~1岁神经系统；青春期生殖系统。3~5岁语言。

（4）个体差异：体格差异随年龄境长而增大，青春期最明显，心理、社会因社会文化背景、家家庭教养不同而差异，随年龄增长差异越大。

（5）关键期：婴、幼儿期是形成人的基本人格因素如情感、态度、气质、生活方式和行为

等的关键期。对环境刺激最敏感，是发展能力和技能最佳期。

（6）时间与经验的积累：发展是通过逐步的成熟和不断的学习而获得的。

3．弗洛伊德的性心理学说的人格结构理论包括哪些？

3．答：（1）本我：是人格最主要最原始的、基本的、本能的冲动代表人的最基本生存的本

能，是潜意识欲望的根源，包含遗传的各种内容，受快乐原则支配，目的在于争取最大的快

乐和最小的痛苦。

（2）自我：大部分是在意识中，小部分是在潜意识中，人格中理智符合现实部分、受现实

原则支配，其功能是本我的冲动和超我的控制发生对抗时进行调节，使人适应社会和环境。

（3）超我：大部分是在意识中，人格中最理性部分，由良心与自我理想两部分组成，遵循

完美原则，为维持社会准则、伦理、习俗来明辨是非，代表理想，追求完美，对自我加以监

督。

4．有关艾瑞克森心理社会发展学说，有哪些特点？

4．答：（1）在弗洛伊德基础上进一步发展（2）贯穿整个生命过程（3）文化及社会环境起

着重要作用（4）心理社会发展分为八个阶段（5）每一时期面对一对冲突（6）处理是否恰

当产生正性或负性结果。

5．皮亚杰的认知发展理论有哪几期？

5．答：（1）感觉运动期（出生至2岁）：事物具体化，对空间有一定概念，简单思维能力，协调感党、知觉及动作间的活动。

（2）前运思期（2—7岁）思维的象征性（延迟性模仿）和表象性（表象性素材积累）以及

思维的直觉性。

（3）具体运思期（7—11岁）逻辑思维的能力认识活动更广泛、灵活、深刻。

（4）形式运思期（11岁以上）能进行抽象思维和假设推理，开始考虑真理、公正、道德等

抽象问题。

第五章 应激与适应理论及其在护理中应用

1．应激源对人体的影响取决于应激源的哪些因素？

1．答：应激源性质、强度、频率、数量、持续时间及可预测性等

2．适应有哪些层次？

答：（1）生理层次（2）心理层次（3）社会文化适应（4）技术性适应

3.心理防卫机制有哪些（说出六种）？

答：否定、合理化、转移、投射、认同、退化、幻想、反向、潜抑、抑制、补偿、升华、幽

默等。

4.适应有哪些特点？

答：（1）最大限度维持内环境稳定（2）适应是一种主动过程（3）在适应过程中保持个性的特征（4）适应能力因人而异（5）适应是有限度的（6）适应程度和方式有个体差异。

5.如何帮助病人应对

答：（1）评估：评估病人的健康状态及压力水平，生理、心理、环境、社会文化应激源，评

估主要应激源的性状、持续时间、影响范围，病人的应对水平及资源。

（2）制定护理计划，列出护理措施：与病人讨论引起不能有效应对的原因及相关因素；

评估个人应对状态和近期的生活改变，评估自我受损的危险：教给病人几种新的应对技术，如放松疗法、瑜珈、气功等，并鼓励病人实践及评价有效的应对措施；和病人讨论环境的问

题，尽可能去改变环境，减少环境引起的应激；与病人评估社会支持，如果不适当，应帮助

寻找有关的支持。

3．不同程度的焦虑有哪些特点？

3．答（1）轻度焦虑；感觉敏感，注意增强，感觉舒适。（2）中度焦虑：感觉缩窄，注意减

退。（3）重度焦虑：集中细节，感觉不安。（4）惊恐：歪曲细节，失去控制的危急崩溃阶段。

4．护士如何帮助病人应对应激？

4．答：（1）评估焦虑：焦虑的原因、感受、强度、持续的时间及生理和心理症状。

（2）采取措施：减轻病人的焦虑；提供安全与舒适的环境；让病人能充分休息；暴露感受，争取获得病人的信任；进行健康教育和有关的指导，教给病人几种新的应对技术；排除不正

确的应对抑郁、退缩、愤怒。

5．松弛疗法有哪些基本要素？如何做放松技术？

5．答：基本要素：（1）安静的环境；（2）舒适的位置；（3）被动的姿态；（4）精神劝说。

常用进行性松弛疗法

被试者学会体验肌肉放松和紧张之间感觉上的差异，从而能使其主动掌握松弛过程。进

行性放松技术有三个注意点，即：肌肉群的放松不是同时放松，而是一个接一个地放松；每放松一次，个体感到肌肉群越来越放松；进入总体放松阶段后，应维持放松期。具体步骤如

下：

（1）在安静的环境里，使被试者处于最佳的位置

（2）嘱其闭上眼睛，进行深而慢的呼吸。重复几次后，使被试者完全安静下来。

（3）嘱被试者在吸气时紧张肌肉，在呼气时放松肌肉，交替进行。

（4）可以按照下列顺序进行，由面部开始，到眼睛、鼻、嘴、颈，再到手右臂、左臂、背、胸、腹，最后至右大腿、右小腿、右足、左大腿、左小腿、左足。

（5）每次紧张和放松后，可嘱被试者体验两者之间的差别，按上述顺序重复2—3次，每次

15min—30min完成。

1．应激源对人体的影响取决于应激源的哪些因素？

1．答：应激源性质、强度、频率、数量、持续时间及可预测性等

2．适应有哪些层次？

答：（1）生理层次（2）心理层次（3）社会文化适应（4）技术性适应

3.心理防卫机制有哪些（说出六种）？

答：否定、合理化、转移、投射、认同、退化、幻想、反向、潜抑、抑制、补偿、升华、幽

默等。

4.适应有哪些特点？

答：（1）最大限度维持内环境稳定（2）适应是一种主动过程（3）在适应过程中保持个性的特征（4）适应能力因人而异（5）适应是有限度的（6）适应程度和方式有个体差异。

5.如何帮助病人应对

答：（1）评估：评估病人的健康状态及压力水平，生理、心理、环境、社会文化应激源，评

估主要应激源的性状、持续时间、影响范围，病人的应对水平及资源。

（2）制定护理计划，列出护理措施：与病人讨论引起不能有效应对的原因及相关因素；

评估个人应对状态和近期的生活改变，评估自我受损的危险：教给病人几种新的应对技术，如放松疗法、瑜珈、气功等，并鼓励病人实践及评价有效的应对措施；和病人讨论环境的问

题，尽可能去改变环境，减少环境引起的应激；与病人评估社会支持，如果不适当，应帮助

寻找有关的支持。

3．不同程度的焦虑有哪些特点？

3．答（1）轻度焦虑；感觉敏感，注意增强，感觉舒适。（2）中度焦虑：感觉缩窄，注意减

退。（3）重度焦虑：集中细节，感觉不安。（4）惊恐：歪曲细节，失去控制的危急崩溃阶段。

4．护士如何帮助病人应对应激？

4．答：（1）评估焦虑：焦虑的原因、感受、强度、持续的时间及生理和心理症状。

（2）采取措施：减轻病人的焦虑；提供安全与舒适的环境；让病人能充分休息；暴露感受，争取获得病人的信任；进行健康教育和有关的指导，教给病人几种新的应对技术；排除不正

确的应对抑郁、退缩、愤怒。

5．松弛疗法有哪些基本要素？如何做放松技术？

5．答：基本要素：（1）安静的环境；（2）舒适的位置；（3）被动的姿态；（4）精神劝说。

常用进行性松弛疗法

被试者学会体验肌肉放松和紧张之间感觉上的差异，从而能使其主动掌握松弛过程。进

行性放松技术有三个注意点，即：肌肉群的放松不是同时放松，而是一个接一个地放松；每放松一次，个体感到肌肉群越来越放松；进入总体放松阶段后，应维持放松期。具体步骤如

下：

（1）在安静的环境里，使被试者处于最佳的位置

（2）嘱其闭上眼睛，进行深而慢的呼吸。重复几次后，使被试者完全安静下来。

（3）嘱被试者在吸气时紧张肌肉，在呼气时放松肌肉，交替进行。

（4）可以按照下列顺序进行，由面部开始，到眼睛、鼻、嘴、颈，再到手右臂、左臂、背、胸、腹，最后至右大腿、右小腿、右足、左大腿、左小腿、左足。

（5）每次紧张和放松后，可嘱被试者体验两者之间的差别，按上述顺序重复2—3次，每次

15min—30min完成。

第九章护理程序

1．护理程序的理论基础有哪些？

1．答：护理程序是以系统论，人的基本需要论，解决问题（方法论）论、应激与适应理论、沟通理论、信息论等理论作为理论基础。

2．护理程序有哪几个步骤和特点？

2．答：护理程序为5个步骤，即估计、诊断、计划、实施、评价。特点：目的性、动态性、互动性、持续性、适用性

3．护理程序如何运用评估的方法？

3．答：评估方法：会谈：用沟通技巧和病人谈论与病人健康有关的问题，初步了解病人的情况；明确观察的目的，通过观察获得什么、证实什么，观察时越具体越好；检查：检查病

人的生命体征，通过望、触、叩、听、闻等技术，对各系统功能检查和收集必要的实验室检

查资料

4．制定预期目标应注意哪些问题？

4．答：（1）目标是病人最终达到的结果，达到解决病人的问题，因此，制订目标时需要病

人参与，让病人了解为什么要这样做，发挥病人的主观能动性，使病人主动去达到结果。（2）

目标应符合病人实际，能够达到目标而且切实可行。（3）目标应具体，可测量，可观察，不

能太笼统，如“保持呼吸道通畅”，而应是“病人的痰容易咳出”。（4）护理目标应建立在科学的基础上，与医疗目标相一致，需互相协商，不能有矛盾。

5．制定护理计划有哪些要求？

5．答：（1）针对性、安全性；（2）切实可行明确、具体、全面；（3）科学性、合作性（4）

护理对象参与。