外出学习总结

外出学习总结（共12篇）（共12篇）

1.外出学习总结 篇一

英语外出学习总结

彭利红

2012年10月11日，学校派我前往韶关市第二中学参加由市英语教研室组织的高三复习研讨会，本次研讨会我们听了韶关市第二中学林岚老师一场关于定语从句的复习课以及其学校的高三英语复习计划。作为一名第一次上高三的年轻教师，通过这次学习，使我对高三英语如何进行复习有了更进一步的了解，为自己的高三教学工作积累了很多的宝贵的经验，使我的教学观念进一步得到更新，真是受益非浅，感慨良多，感触颇深，主要有以下几点：

1．高三英语语法复习课可以生动化，没有想象中的那么枯燥无味。我认为林岚老师这场课是一场成功的语法课。其中最大的成功之处是为学生创设了一个很好的情境。从进课堂播放电影Titanic的主题歌曲到叫学生用一些定语从句作关于这部电影的report，老师为学生创设了一个很好的情境，吸引了学生的兴趣，为本场课打好了一个良好的铺垫。

2将英语应用到实际生活中来。林岚老师这场课的一大亮点是将英语和实际生活联系起来。她将自己女儿和学校的照片展示给学生看，叫学生尽量用定语从句翻译相关的短文。开启了情感效应动力，提高了学生学习英语的积极性。

3．教师应该要有自己的个人魅力。林岚老师无论是从个人形象还是从着装打扮都非常的得体。整场课听上去非常的舒服，而且当学生出现错误时，能够细心解答。整场课老师乐教，学生乐学，学生和老师的配合很完美。可以看出林老师是一个受同学欢迎的老师。俗话说“亲其师，亲其道”，学生怎么会不喜欢学英语呢？

总之，这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的经验和体会消化吸收，转化为自己的东西，并在今后的教学实践中融化为自己特色成分，形成具有自己独特的教学方法，不断提升自我。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我一定会努力成为一名优秀的英语教师。

2.外出学习总结 篇二

1 一般资料

从2004年1月至2008年12月, 组织外出参加学术研讨会、进修学习等护理人员开展汇报会, 主题涉及到护理发展新动态、新业务、新技术、国内外护理现状、护理管理、专科护理等各方面内容。共举行汇报会32次, 进行汇报的人员共169人次。

2 实施方法

护理部根据外出参加学术研讨会及进修学习的人数, 每1~2个月举行一次汇报会, 每次进行汇报的人员5~8人, 要求除值班外全体护理人员参加并做好笔记。参加汇报人员每人20min, 把所学到的新理念、新知识、新技术进行汇报, 汇报结束后展开讨论, 然后由护理部主任进行总结讲评, 启发大家学以致用, 不断改进临床护理工作。

3 体会

3.1 实现知识共享, 拓宽知识面

在市场经济环境下, 大多数医院采用经济核算制, 医院难以投入足够的经费保证护理人员外出学习[2]。因此不可能每位护理人员都有外出学习的机会。而开展外出学习人员汇报会, 在一定程度上弥补了这方面的不足, 达到一人学习, 知识共享;汇报会是全院各学科外出学习人员都参加交流汇报, 汇报内容涉及各专科领域, 打破了各学科横向间的隔阂和界限, 相互联系地把跨越专科领域或两个以上专业领域的知识有机地协调起来, 有利于与会者能学习到不同学科的理论知识和临床护理经验, 拓宽了护理人员的知识面, 培养护理复合型人才, 从而使护士的工作能力能够在整体上发挥出最佳效果。

3.2 获取更多信息, 指导临床工作

护理人员在外出学习期间, 不仅得到临床实践机会, 同时也加强了与外界的联系与交流, 了解上级医院在护理领域的新技术、新进展、掌握新的护理工作发展方向。在汇报会上, 将学到的、看到的最新知识、技能、信息进行报告, 使与会人员更新知识, 树立现代护理观念, 促进临床护理工作。例如以前玉林市红十字会医院开展的护理查房, 比较呆板, 流于形式, 通过外出学习标准护理查房并进行汇报, 现在护理查房真正做到“以患者为中心”, 紧紧围绕患者在护理上存在的问题, 参加查房者提出各自的见解展开讨论, 落实方案及时解决护理问题。还有普外科的护士汇报时介绍的“温馨提示卡” (内容有手术、禁食、抽血、检查等) , 提前挂在手术、各种检查、空腹抽血等患者床头, 提示患者应注意的事项, 现在各科室得到广泛推广应用。

3.3 提高临床护理质量

护患沟通是增加患者满意度的重要渠道, 而患者满意度又是减少医疗纠纷和投诉的关键因素[3]。医疗过程是医生、护士和患者互相配合的过程, 因此护理人员必须充分认识护患沟通的重要性。在汇报会上, 护士不但能交流经验、汇报心得, 还为护士创造了表现自我的机会, 进一步锻炼护士对阐明问题的表达能力, 提高了交流与沟通技巧, 从而提高护患沟通水平。目前玉林市红十字会医院实行对患者进行全程健康教育及出院后电话随访, 护士在交流中得体的语言、诚恳的态度得到了患者的肯定和信任。随着护患沟通的增强, 医疗护理质量不断提高, 2004年患者的满意度为96%, 2008年患者的满意度达99%。

3.4 提高护理带教能力

玉林市红十字会医院兼是一所教学医院, 外出学习人员以学生身份在外学习, 学习汇报会上, 把上级医院的带教方法及体会进行交流, 使与会者从中吸取经验, 从而提高带教能力, 近年来, 在玉林市红十字会医院的实习护生, 95%以上的护生反映带教老师知识面广, 责任心强, 讲解能力好, 带教方式灵活。

3.5 增进危机感和竞争意识

现在职场就业形势严峻, 聘用制在医院逐步推广, 护理工作不再是“铁饭碗”, 护理工作岗位将面临激烈的竞争, 优胜劣汰是必然趋势。外出学习人员由于有较强的理论水平和实践操作能力, 都是各科室的业务骨干, 开展外出学习人员汇报会, 使护理人员自觉地与外出学习人员对比, 发现自己在理论和实践方面的不足, 增进危机感, 找出差距, 进一步激发了护理人员的上进心, 形成互相学习, 公平竞争的良好风气。

3.6 创造良好学习氛围

为适应社会的发展, 护士不仅应具有丰富的临床护理知识和经验, 还需掌握多方面的信息、具备护理科研的能力[4]。开展外出学习人员汇报会, 逐步培养护理人员学习与钻研业务的兴趣, 促进护理人员学习的主动性, 提高撰写论文的积极性。玉林市红十字会医院许多护理人员通过自学考试、函授或进修等各种途径进行学习, 目前大专以上学历的护理人员占全院护理人员65%, 其中一人还报读了护理研究生进行深造;护理人员发表论文的数量逐年增加。2004年玉林市红十字会医院共发表护理论文15篇, 其中核心刊物5篇;2008年共发表护理论文65篇, 其中核心刊物20篇。2008年3月医院管理年检查中护理人员三基理论知识和技术操作考核成绩合格率达100%。

3.7 创新护理继续教育方法

护理继续教育是护理人才成人教育阶段中的综合体, 是实施护理知识更新、不断提高护理专业工作能力和水平、提高护理质量、增强医院综合素质的有效途径, 有利于护理队伍的稳定和人才的培养, 满足社会的需求和卫生事业的发展[5]。开展外出学习人员汇报会, 是玉林市红十字会医院护理继续教育方法的一个创新, 外出学习人员汇报会形式灵活, 有主讲报告, 有交流讨论, 有总结讲评, 气氛热烈活跃, 同时参加者获得Ⅱ类继续教育学分0.5分, 因此受到全体护理人员的欢迎。

4 讨论

开展外出学习人员汇报会自2004年以来, 经过了几年的发展时间, 其组织形式和活动内容都在不断完善, 并取得了良好的效果。但是, 仍有一些报告存在着一定的问题和不足。如有的汇报人不太注意总结学习心得和体会, 有的结合实际工作不够等, 这些都会影响开展讨论的深入和效果, 在以后的实践中将加以改进, 以取得更大的收获和更好的效果。

参考文献

[1]倪杰.320篇护理读书笔记的调查情况和体会[J].齐齐哈尔医学院学报, 2002, 23 (10) :1184-1185.

[2]陆爱平, 方玉桂, 杨茜, 等.对继续护理学教育运作中存在问题的分析[J].中华护理杂志, 2002, 37 (8) :603-605.

[3]李亚洁, 徐彩霞, 王丽姿, 等.护理工作中常见法律纠纷发生的原因分析与对策[J].护理管理杂志, 2004, 4 (1) :36-37.

[4]罗晓明, 洪瑞乔.以问题为基础的读书报告会探讨[J].现代护理, 2006, 12 (15) :1462-1463.

3.一次美好的外出学习 篇三

我在班里组织了一次讨论，主题是：党老师去学习，我该怎么做？孩子们积极发表自己的看法，小组长认真做记录并以条款的形式汇总组内建议，各小组派代表在班内进行交流，把大家认可的条款写在黑板上，形成了三（6）班党老师外出学习期间的《临时公约》，用A4纸打印好贴在班务栏里。每周一下午第三节班会课上班长要郑重宣读《临时公约》，要求全班同学严格遵守。

由于学校老师紧缺，我外出的第一周我班没有老师上语文课，大多是由班长带着大家自己学习。第二周学校派了一位数学老师带我班的语文课。外出近半个月时，我利用校讯通博客和学生进行了交流。

我在夜晚用心给孩子们写了一封信，发在校讯通博客上。

信发上后，我通过“家校互动”发给家长们一条信息：“尊敬的家长朋友，您好！我在博客里给孩子们写了一封信，请带领孩子们仔细读一读，读后鼓励他们写一封回信、一篇读后感或者一首小诗。这不仅是对孩子们的一种影响和教育，也是一种激励和引领，最重要的是培养孩子们的思维能力和读写能力。”

在家长们的热情支持下，我的一封信激起了“层层涟漪”，几天内竟收到了学生的36封回信和19首小诗。读着这些热情洋溢的文字，欣赏着这些优美曼妙的小诗，感受着字里行间的诗意和温暖，我被师生间的真情深深地感动了。

周小端给我的信是这样写的：

亲爱的党老师：

您好！

您在郑州过得好吗？咱们班的同学都很想念您，想念您给我们上的课，想念您给我们讲的故事，想念您灿烂的笑容……

咱们班的同学最近表现得非常好，上课的时候没有一个乱说话的，老师布置的作业都认真完成，做操的时候也没有一个调皮的。升国旗的时候，我们都早早集合，站得整整齐齐的。我要告诉您一个好消息：因为纪律好，咱们班还得了一面流动红旗呢！三年级只有两个班得了流动红旗，其中就有咱们班！

党老师，听天气预报说要降温了，一定要记得加衣服哦！俗话说一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉啊！

周小端

我给她回复：

亲爱的小端，佩服你超凡的背诵能力，欣赏你惊人的阅读能力，赞叹你卓越的管理能力！知道吗？当老师看到咱班荣获了流动红旗的消息时，高兴得大喊：“班长真棒！三（6）班的小天使们真了不起！”我相信：咱班在你的带领下会越来越好的！

一个月的学习结束后，我回到孩子们中间，像童话王国里的国王一般受到了不同寻常的热烈欢迎。看到孩子们那一张张灿烂光鲜的笑脸和一双双盛满喜悦的眼睛，我的热泪禁不住夺眶而出，我要为教育奋斗、奉献一生的激情又一次溢满胸腔！

在随后的一周时间里，我为激情高涨的孩子们搭建了展示风采的平台，有计划、有目的地进行了“系列化风采展示”活动，即“绝活比赛—古诗文朗诵大赛—读书比赛—读书故事大赛—书法比赛—博文大赛”，每一种比赛分别评出前10名进行奖励，奖励分为物质奖励和精神奖励，并授予不同的荣誉称号，如“绝活神手” “朗诵能手” “读书冠军” “故事大王” “小书法家” “博客之星”等，教室成了孩子们作品、奖品的“展示园”。这种活动看似耽误了一些学习时间，其实最大限度地挖掘了每个学生内在的潜能，全方位地展示了每一个学生的特长，让他们体验了成功的喜悦，增强了自信，激发了斗志，为自己寻找到了成长的目标和努力的方向。

孩子们一天天在长大，也一天天在变化，我会竭尽全力，让他们变得更加坚强自信、积极向上，个个成为自主学习、自主管理的小能手。

4.外出学习总结 篇四

这周四学校安排我们新教师和部分老教师去潍坊参加全国优秀教师示范课观摩活动。我本是带着一种烦躁的心情去的，因为班里有太多课没有赶上，到了那里坐下后，大厅的燥热把我的心情搞得更是一谈糊涂。这一天的整个上午都是清华附小优秀教师的专场授课。我对自己说：既然来到这里，就安心听吧！前两节课是两位年轻教师的课，讲得确实不错，但并没有提起我的兴趣。本来觉得这一上午就是写几个听评课而已了，但是，第三节课的时候，一个煽情的声音在我耳旁想起来，我突然有种莫名的兴奋，“她是谁？”我问旁边的同事。“全国特级名师窦桂梅呀！这你都不知道。”同事回答我。于是，我跟着窦老师走进了课堂，走进了故事，我觉得这整个上午的意义从现在开始了。

窦老师上的是一本非常优秀的儿童绘画读物——《我的爸爸叫焦尼》。看到端庄优雅又不失幽默风趣的窦老师用深情的语言读着故事给同学们听，让学生们先安静听一听，又引导学生进入情境，让学生示范读，一步又一步带着学生们思考、品读、欣赏。从同学们意识到文中小主人再熟悉或不熟悉的人面前自豪的重复着一句话：“这是我的爸爸，他叫焦尼。”从文中这句简单而又不简单的一句话中体会小主人贝母对爸爸焦尼深深地爱，体会这简单地话语中不同的情感。窦老师把书中各种动作细节体会的淋漓尽致，如小贝母那条在冬季随风飘荡的围巾让人亲切。窦老师深情的一次又一次的品读这一层一层的爱意，激发出了学生无限的潜能，她对爱的品味如春风化雨一般融化

在学生的心田，让我这个初踏课堂的新教师深深的折服。

我作为一名刚踏入教学工作新教师对窦老师可谓一见钟情，对她的不了解又实感惭愧，听了她的课之后，我回到学校一刻也等不及的去读书馆找那本窦老师讲得如此煽情动人的绘画书《我的爸爸叫焦尼》，去细细的品读回味。然后又去搜集网上关于窦桂梅老师的授课视频，她的每一节课，每一句话，每一个动作、眼神都深深的吸引着我，然我第一次觉得语文课可以有这样的魅力，而不仅仅是因为这个故事本身。我发现我突然找都了一种语文授课的感到，并且深深地爱上了它。因为一次的学习，一位教师的魅力感染到了我，让初踏教学工作的我有了一个从心底敬畏的标杆，使我有激情去引导孩子们爱上语文课堂。

5.外出学习总结 篇五

大王庄龙角小学 王丽丽

11月26日，有幸在县教研室朱老师的带领下去淄博参加了第十五届小学语文年会。本次年会的主题是习作教学。会议日程安排的紧凑内容也非常丰富，有专家讲座、名师课堂、还有多种形式的教学论坛。作为刚工作一年的我来说这次学习的机会非常难得。本次学习带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念的革新。在感叹时间过得太快，想学的东西太多时，所幸的是每一次的活动都过得很充实：聆听智者的教诲，参与老师们的探究„„收获颇多！

一、专家讲座，指引方向

每次的专家讲座都是那么的精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了研讨课堂，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。习作教学是我自身教学过程中的一大难题：不知如何去引导学生也不知如何有效实施习作教学。在会上分别听取了滨州市 宋道晔 老师、淄博桓台的孙华修校长、莱州市教研员 王春锡 老师所做的习作教学经验介绍。他们将习作教学当做一个课题来研究，并取得了丰硕的成果。他们独辟蹊径真正的让孩子喜欢作文快乐作文。他们的教学方法也指引了我们习作教学的方向。

二、课堂示范，引我反思

每一节的课堂展示都那么的可贵！让人耳目一新，时时处处渗透着教师的教育机智。原来习作课可以是一次“生日Party”、可以是一场

魔术表演还可以是“作文课上做早操”„„印象最深的是淄博桓台实验小学的宋亮老师的习作指导课，通过简单的两杯水能引导学生将开始的猜测味道到后来的品尝味道以及最后的反思都说得清楚明白。宋老师在整个过程中抓住孩子脑中那些思维的火花引领他们步入习作天地。反思自己的课堂，只是生硬的提出习作要求就让孩子写，没有引导孩子观察、思考的过程，可想而知孩子的习作不够理想。宋老师开始抓住孩子的好奇心引领他们一步步探究，这样孩子有了心理活动也有了实际的行动在说的时候就有东西可讲。聆听了几位名师的课，反思自己的课堂教学，要学习与改进的地方很多。

另外，印象较深的还有我们的习作批改。以往我的习作评改只是等学生做完收上来逐一批阅，批改完成放到一边下次再写，如此反复，总感觉工作量大学生的习作水平却没有多大的改观。烟台姜老师的习作评改课引发了我的思考：为什么我们“累”却没有价值？为什么我们不能把方法教给孩子让他们互评呢？这样，学生在评价他人习作的同时也知道了如何修改自己的文章，教师也从繁重的批阅过程中解放出来，变身为真正的学习引导者。

6.教师外出学习总结 篇六

本次学习，名称是“xx市教育局‘现代教学创新与实践’高中英语名教师高级研修班”，市教科所的xxx老师领队。总共50人参加了本次学习班。在简短的开学典礼上，首先讲话的是华东师大教育科学学院的陈晓峰主任，其次是xx市教科所的领队老师——xx虹老师。

本次学习总共听了17位教授、博导和教研员的讲座报告。每天早上8:30开始上课，11:30下课。下午从两点开始，到5:30结束。专家们的讲座，内容广泛，有跟英语课改有关的内容，也有跟心理健康、有效教学、教学策略、科研能力等有关的内容。英语教学部分我已经粗略地在英语组的组会上传达。下面我主要跟大家谈一谈一些英语教学之外的总体体会。

体会之一：教师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型教师

华东师大课程与教学系的吕良环教授认为，在新课程下，教师的角色已经变化。她认为，新课程下的教师角色应该是：1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。2、教师成为学生发展的促进者。3、教师成为研究者。

她认为，教师作为知识传授者，角色已有如下变化：1、知识传授者依然是新课改中的角色，但不再是教师唯一的或常规的角色。2、教师改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。

7.外出学习总结 篇七

通过教两天紧张而有序的学习，我觉得自己对小学英语教学的理念和教学方法方面都有了新的认识和体会，下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：

4月8日下午2点所有听课的教师全部集中在临沂三中报告厅中，聆听广东省东莞市莞城中心小学李剑春老师的讲座。老师们求知的热情很高，整个会场上座无虚席。李剑春老师讲座的主体是“小学英语教学中词汇教学的建议”。李老师讲座的形式活泼生动，准备相当充分，有大量的资料可供参考。李老师的精彩演讲至今仍历历在目。幽默风趣的李老师不仅让远道而来的老师们一扫疲惫，更让我们见识了不一样的教学理念，相信对日后的教学工作有很大的启发。

给我印象最深刻的是，4月9日上午广东省东莞市莞城中心小学吴吉鑫老师的课，吴老师上课的内容为四年级下册Unit6AtafarmPartALet’slearnandLet’stalk相关知识点的整合。我觉得吴老师的这节课真正是属于教师和学生共同参与的，教师的任务是为了帮助学生，而且这节课真正做到了注重学生对于所学知识在日常生活中的灵活运用。(而这一点也正是我在日常教学中最欠缺的)吴老师拓展环节的设计非常的逼真形象，我相信吴老师的学生在日常生活中，真正遇到这种情况他们可以很自然的进行日常口语交际，而我的学生我没有把握。就这一点而言，在以后的教学中，我会好好的反思加提升。

让我久久回味的另一节课就是4月10日上午罗庄册山中心小学郭淑华老师的课，她的讲课内容为六年级下册Unit2PartBReadandwrite。郭老师上课的淡定让我佩服，郭老师漂亮的字体另加形象逼真优美的简笔画更是让我由衷的羡慕。

每一位教师都各有千秋，都值得我好好学习，他们身上都有着值得我好好学习的闪光点。

研讨会已经闭幕了，但我对这次大会精髓的学习并没有结束，我深切地体会到今后要学习的东西其实还很多，我一定要做到“多想、多问、多学习、多反思，多总结”，要知难而进，并努力提升自己各方面的教学能力。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，争取让学生学得更开心、更有效。

8.外出学习总结 篇八

1、说课的每一环节要细化，要有具体内容。现阶段及现有水平情况下要有固定模式。具体分以下几个方面：

(1)教学内容的认识;

(2)教学目标的确定;

(3)教学方法的使用;

(4)教学过程的设计;

(5)教学特点分析及课后反思。

在这五个环节中教学过程的设计尤其重要。

2、注重细节，甚至到每一个字的读音及每一个句子的语法都要准确。不能让人家在细节方面挑出毛病，因小失大，影响全局。

3、展示课堂情境设计尽量从生活中的实例出发，逐步转化到教学方面的例子，由浅入深。

4、概念出来之后，做好举例辨析，最好让学生举，这样既可以提高学生的学习兴趣，又使学生加深对概念的理解。

5、要抓住本节课的重点难点，设计好环节，突破重点难点，不是课堂核心的内容可以少讲或者不讲，不要无重点的什么都讲，不要让核心内容淹没在细枝末节中。

6、思维的培养要逐步渗透，要做到润物细无声，直接告诉在则剥夺学生的思维能力及思考过程。

7、小结不是单纯地总结我们用了什么样的数学学思想方法，而是以本节课内容作为载体，在这个过程中用了什么样的数学思想方法。

8、课堂上的学生活动，当前多以老师问学生答为主体，可以适当改变一下这种单一的交流方式，例如学生问，老师答;学生问，学生答。让尽可能多的学生参与到课堂中来。

9、课堂教学中要根据自己的学生情况，合理设计例题，采取逐步深入的方法，层层递进，环环相扣。

10.要有良好的台风，不紧不慢，不慌不忙。

几点反思：

1.我校数学老师与外省较高水平教师相比，各有长短，例如在课堂引入及概念生成等方面我们比外省较高水平至少持平，但在例题深入挖掘方面还需要提高水平。我们注重能力及素质教育，他们注重应试教育。

2、我们整体水平和市里一类校比有一段距离，但不是遥不可及，在一段时间内经过训练也能赶上。但需要专家的正确指导。

3、要有团队精神(潘校长语)，本次录像课每个一等奖获得者背后都有一个团队，包括讲课及电脑甚至教案设计等方面的专家，由这些人去帮助打磨一个人，再加上录像课录10遍以上，水平高就很自然了，获奖也就很容易了。

9.外出挂职学习汇报总结 篇九

汇报人：闫美琴

按照旗教育局的安排，挂职人员要在挂职单位进行为期俩周的学习交流，这对于刚刚进入幼儿园工作的我来说机会难得，交流学习中，我多看，多听，多问，以实践检验理论，我的教育教学水平得到了很大提高。本次挂职交流让我对幼儿教育有了更全面，更深刻的思考。

一、参观学习，开拓视野

“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”这就是我作为一名教师的格言，正是在这条格言的引领下，使我一步步走来，不断的进步，不断的成长。初到薛九幼，眼前这个占地面积不大，环境布置简单的园所让我心里充满了失望，不知道这样一座简陋的幼儿园能否使我此次的学习收获满满。然而，“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵”，麻雀虽小五脏俱全。薛九幼正在充分诠释着这样的道理。第一天的晨会至今让我记忆犹新，高园长与老师们轻松愉悦的总结上周工作并商讨布置下周工作的欢乐氛围，让人感到温暖。使人感到幼儿园工作不再是紧张，繁琐的代名词。这里充满了宽松，和美的景象，我仔细观察着每一位老师的精神风貌，人人脸上洋溢着幸福的表情，身上散发着阳光的味道。我明白了，这里的老师是快乐的。无意间我发现每位老师手上都有一条紫色的橡胶手链，手链上赫然印着“不抱怨世界”这样的字，云主任告诉我，这是园里进行师德师风整顿时，园长带着老师们亲手制作的手链，时刻提醒老师们要充满正能量，让世界因我的存在而变得更美好。

紧接着，园里安排我们参加了准旗为期两天的户外体育课观摩活动。第一天在民族幼儿园观摩，来到民族幼儿园，我看到了这里先进，富有特色的办园理念，园里的硬件设施自然让人瞠舌。无奈，由于时间关系，我没能深入了解到这所园里的班级文化即课程实施。第二天我们来到薛十一幼观摩。我们早早来到十一幼，参观十一幼的环境布置，这里的环境布置可称得上唯美两个字。每一层楼都有它独特的颜色作为主色调，各班都结合主色调进行环境创设，只看连廊，大厅就让人有一种向往的感觉，老师们的园服也别有特色，教师淡蓝色的开衫外加一条没过膝盖的筒裙让人感到既亲切又优雅，保育员一套淡紫色的套装，让人感到干净又干练，相信在这里生活、学习的孩子们，也一定是乖巧，可爱的。这里的一切无不渗透着一个“美”字。听完俩天的户外体育课，让我对户外体育活动课有了更深的感受。在这个重智育轻体育，重保教轻锻炼的形势下，再加上许多家庭住在新村高楼，独门独户，幼儿活动时间不断减少，普遍缺乏锻炼，幼儿的不良症状层出不穷的年代，体育课程的安全有效实施就显得尤为重要。每一节所展示的体育活动课都有强烈的目标意识，把训练幼儿身体动作和提高身体素质作为根本目标，紧紧围绕目标开展体育活动，活动中教师注意为幼儿留出充分的时间进行练习，在练习的过程中融入团结合作这样的合作理念。充分发挥以幼儿为主体，教师在活动中以引导、支持、合作者的身份与孩子一起共同学习成长，使一节节体育课上的生动有趣，让我们久久不能忘怀。

二、观摩课堂，提升素养

第二周我们参加了薛九幼的教学研讨。这次研讨从内容上来说涉及面广，五大领域应有尽有，语言、数学、美术、健康、音乐、科学。我们从每一节课的设计理念，目标的制定，过程的实施，教育教学方法的使用，乃至整节后的教学反思，老师们在执教过程中的困惑，都一一进行分析、讨论。最后以组为单位再进行集备，把一节节生成课变成了精品课，极大的丰富了园里的课程资源。从这样的教学研究中我看到了一种精神，一种“我将上下而求索”的探究精神，每一节生成课，老师们要查阅大量的资料，做充分的准备。课后还要进行二次研讨，把大家提出的建议意见进行梳理，完善教学设计。

通过这样的教学研究，使原本还是外行的我对幼儿课程有了更全面，更深刻的认识，要想上好一节课，需要付出艰辛的努力，不但要备好每节课的每一个环节，还要备好幼儿，课程实施前要深入考虑自己设计的课程是不是符合幼儿的心理特点？选择的教学策略是不是恰当？这都要进行深入思考。

这样的教学研讨，为我在今后教学设计中指明了方向。让我找到了“回家”的路。

三、合作交流，共同进步

为期两周的培训交流已经结束，在这既短暂又充实的学习中，让我懂得了只有走出去，带着一双善于发现的眼睛。去多看，多听，多交流，我们才能获得极大的成长。然而在 挂职期间，为了能更好的取经，能更多和园里老师交流，我上班瞅机会，下班抓机会，虚心的做他们的小学生。

最后，我们两位挂职交流的老师，每人讲了一节展示课，再一次通过课程来搭建交流的平台，我们相互介绍各自的办园理念，课程实施的情况，取长补短。使本次挂职交流活动取得了圆满的成功。

10.数学外出学习听课总结 篇十

阳光明媚的四月，我带着一种崇拜的心理，走进梦想已久的千课万人的现场。这是我第一次参加如此盛大的活动，激荡的音乐，庞大的气场，大江南北、五湖四海的老师相聚在这里。四天每天的日程都安排的满满当当的，说实话每天都听得很累，但是却有一种豁然开朗的感觉，为我们一线的教师打开思路，启迪智慧。

学习是一种经历是一种过程，天津徐长青老师富有激情的言辞，巧妙形象的比喻，恰当好处的点拨与引导，把《重叠问题》一课上的淋漓尽致。徐长青老师，给人的第一感觉就是亲切、幽默、热情、奔放，像一个老顽童，把学生、听课的老师带进了一个充满奥妙、有趣、生动、令人回味无穷的数学世界。

徐长青老师就是向各位老师传递一种理念：数学，使一切科学变得简单；在简单的数学背后要蕴含着思维的深刻；接受孩子的“简单”，教师不要拒绝任何一个孩子参与数学活动，课堂是孩子们的。

一、数学的形式“简单”，它让复杂的问题变得简单

徐老师的课简单质朴，他没有华丽的课件，没有复杂的过程，他所有的就是他敏锐的观察力和思维能力，他的课就是以他独有的魅力，在简单的数学活动中让学生体验数学知识，拓展思维能力。他用一句话来形容数学教学:“数学教师就是教师制造认知冲突，引发认知的矛盾。”一句简单的话阐述了不简单的数学教学。他执教的《重叠问题》就体现了这一点。

在课的开始，老师讲了一个《理发师的故事》：一家理发店来了一个孩子，对理发师说：“请您给我和我的的父亲理个发吧！”理发师让孩子等一等，过了一会儿又来了一个人：“请你给我和我的父亲理个发吧！”理发师又让这位客人坐下，心里暗暗高兴：“今天生意真好！”等理发师给别的客人理完发，回头一看，他纳闷了。徐老师的第一个问题：“他为什么会纳闷？”因为这个故事比较熟悉，学生纷纷解释：“只有三个人，儿子、儿子的爸爸、爸爸的爸爸。”徐老师不依不饶：“第一次来了2个人，第二次来了2个人，明明有4个人，为什么只有3个人？”老师设计4人和3人的矛盾，引起了认知的冲突，学生探究的兴趣大大调动起来了，他们纷纷投入到探究活动中去。

一个简单的故事引发了学生的认知矛盾，一句简单的设问：“明明有4个人，为什么只有3个人？”把学生带入了富有挑战性的数学活动中去----“重叠问题”，让复杂的数学问题变得简单、生动、活泼。

二、“简单”数学形式背后蕴含着思维的深刻

徐老师说了一句很经典的话：“数学课是什么？他是从思维的开始而开始，思维的结束而结束，我们的数学课堂就是让孩子们的思维积极运动起来。”徐老师的课堂上经常可以听到这样的设问：“我不懂”、“我不明白，请你说说”、“你把我搞懵啦！”、“你还有不同的想法吗？”通过这样的设问，让学生的思维积极运动起来，从而让学生学会思辨。

徐老师的课设计的问题是非常精炼和深刻的，《重叠问题》有关“重叠”的概念，他也是别具匠心的让学生理解的：他设计了一个“抢椅子”的游戏，首先让两个孩子抢两把椅子，这个环节旨在渗透“一一对应”的思想。其他学生不服，提出修改意见-----增加人、减少椅子。学生选择增加人，结果上来了4个学生，只能留下一个人，教师采用了“锤子、剪刀、布”的游戏让一个学生留下，3个孩子开始了“抢椅子”游戏，这个游戏结束之后，教师设问：“请参加抢椅子、玩锤子、剪刀、布游戏的7位同学站起来。”结果只有6位同学站起来，老师说道：“抢椅子3人，玩锤子、剪刀、布的4人，明明是7人，怎么又少了1人，我又懵啦！”学生纷纷解释。在学生弄明白因为“有一个同学既玩了抢椅子又玩了猜拳游戏”时，有一个学生说：“应该把那个重叠的同学减掉。”徐老师把那个参加两次游戏的同学带离现场，结果大家发现只剩下5个人了。通过这样的游戏，学生深刻体会到：“要减去的不是这个同学，而是要减去这个同学2个角色中的1个角色。”在我们平时的教学中，我们往往忽略这个重叠的“1”的含义，而徐老师这种独特的处理方式，把学生的思维带到了一个新的层次，他这种挖掘知识内涵的程度，实在令人惊叹。

徐老师在学生初步掌握“重叠”这个知识之后，他又设计了“3年级一班女生有19人，男生有17人，全班一共有多少人？”一题，学生列出算式后，教师问：“为什么不减去1？”这个问题，让学生摆脱了“重叠”问题的束缚，不受机械模仿的干扰，从而也明白：性别是相对的，不能用“重叠”的方法解决所有的问题。

徐老师用他的精心设问，带领学生一步一步地爬梯，使学生的思维呈螺旋式上升，在获取、感受知识的同时学会思辨，他们的思维在交流和碰撞中得到升华。

三、接受孩子的“简单”，老师要学会尊重

学生都喜欢徐老师，只要是他上课，就像来了明星，学生一个个乐开了怀，课堂活跃的气氛无人能比。用我们的话说：“他把学生弄‘疯’了，‘疯’得理智，‘疯’得有成就感。”审视徐老师的课堂背后，我们可以发现，徐老师真正做到了尊重学生，他爱学生，学生因此更爱他。

“等待就是尊重”。《重叠问题》一课，老师总是说：“我不明白。”为什么不明白，不是老师真的不明白，而是学生没有把道理说明白，因为学生“简单”的话语没有达到挖掘知识深度的目的，于是，徐老师用自己的“不明白”来鼓励更多的学生参与，鼓励学生通过更多的言语、探究获取知识。当徐老师将两个呼啦圈交给参加“抢椅子”、玩“猜拳”游戏的学生，让他们解决“重叠”这一问题时，他走到了学生的背后，不让学生看到老师的脸，给了学生更多的尝试探究的时间，一次不行，徐老师不着急，两次不行，徐老师仍没有进行任何提示，第三次学生成功了.他相信学生，课后他说：“我走到背后，这样学生的创造激情才会得到激发。因为看到我的脸，学生总会想得到暗示。各位老师不要让自己的脸成为天气预报。”多多等待，为学生提供更多的体验机会，这样才能增强体验的深刻性，从而营造具有创造性的课堂。

11.有关外出研修学习总结 篇十一

1、建立新的教师观和学生观

伴随着社会的发展，教师必须建立新的教师观和学生观，才能更好的适应新课改的要求，更好的促进学生的发展。在观念上，以教师为本的观念应当转变为以学生为本，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外，更多的应具有高尚的道德情操与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生，通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。此外，还必须注意教育的民主化，注重教师与学生的平等，使每一位学生都受到尊重，因此教师应与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长。

2、转变教学观

“授人以鱼不如授人以渔”，要教会学生知识，更要教会学生学习方法，提高学生的学习能力。教师应学会引导学生进行学习，引导学生能够自主、合作、探究学习。

二、大胆尝试，积极实践

要树立终身学习的观点，及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中。工作中要帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。

三、教学要与科研相结合

面对不断发展的社会，作为教师，应在注重实践经验的基础之上，多进行科学研究，用全新的、科学的、与时代相结合

的教育思想、观念、方式、方法等来武装自己的头脑，使自己注重实践与理论的结合，做一个科研型教师。

十天的学习已经结束，我要尽快的将在这里学到的新知识转化为自己的东西，运用到教育教学过程中去，同时努力学习同行们的学习态度、工作方法等，使自己的知识水平和业务水平快速提高，努力成为一名优秀的历史教师。

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12.外出交流学习总结 篇十二

本站学习频道与大家一同交流下外出学习总结

我们从她的报告中我得她毕业于北京某重点大学，毕业后就从教于市级重点中学，和她相比差距太远了，年纪轻轻的可以为那么多人作报告。也许唯一能相提的就是我们都是历史老师都是班主任。从她报告的内容来看很少有太多的新意和创新，可是听起来很朴实很实用。两个多小时的报告于9点多结束，与会者共同的感受就是意犹未尽。接下来是阜阳实验中学的一名女历史老师上的一节公开课，内容是九年级的复习课，课堂很平淡仍然是那种一问一答的互动模式，复习内容的跨度很大，囊括了1640-----1917近三百年的历史。从学生的表现来看，学生对历史知识点的掌握很熟，这一点很值得我们学习，这对学生未来高中学习和发展很有好处。在报告结束时我又参观了他们的校园，在学校宣传栏里贴着阜阳一中给他们送的.喜报，内容大概是届高一年级前100名学生有48名曾经就读于实验中学，

我想也许这稍带应试教育痕迹的喜报就是实验中学人能够自信而骄傲的的资本。迈出实验中学的大门时我心情很沉重，而立之年的她们可以自信地走南闯北的作报告，而自己而立之年已过却还是一事无成，不禁倍感惭愧。

26日下午我们历史学科组的几位同志又来到太和三中，听了两节公开课。听着我们记着思考着。两节课都是多媒体为载体的课堂，自始至终老师没写一个字，从形式上看两节课没有太大的区别，都是老师利用多媒体展示，学生被动的接受和回答相关的问题，很少去思考很少去质疑，偶尔留下的思考讨论时间总是那样的短暂，给人一种是在表演的感觉。可能他们认为一节完美的公开课必须拥有这样的环节。但无论怎样说他们的课堂还是有很多我们值得学习的东西。例如他们老师使用多媒体的技术和态度，当我们还幻想着用三寸不烂之舌忽悠一辈子时，他们已经能娴熟地运用现代教学设备在教学，当我们还用人过四十不学艺的老思想为挡箭牌而排斥现代文明时，他们却如饥似渴地允吸着周围一切的文明成果。上公开课的老师从外表看应该都在四十岁以上，可是他们对待课堂的认真程度丝毫没有减少，总是给人一种“不用扬鞭自奋蹄”的感觉。