班级量化规定

班级量化规定（精选8篇）

1.班级量化规定 篇一

2010级5班班级管理规定及量化标准

为激励我班学生树立“自尊、自立、自强、自律”的精神，加强对本班学生的全面管理，发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，搞好班级管理工作，为同学们创造一个良好的学习、生活环境，特制定如下规定和标准。

一、班级管理内容及规则

1、班级管理主要以我班学生综合素质考核为基础，以及把班级组织的社会实践活动、班级获得的荣誉、班级教室卫生、班干部的工作表现、班级同学的个人贡献等结合起来形成的考核。

2、班级管理总分即等于该学年班级学生综合素质考核成绩的平均分加上相关考核的奖励分减去相关考核的扣罚分。

二、评分细则： 减分项

（一）、考勤制度（由班长和纪律班长负责监督执行）

1、考勤范围包括上课、早晚自修课课和学校班级组织安排的活动；

2、做到有事要请假，请假必须写假条并经班主任同意，病假必须有医院或家长证明，事假必须有家长签名或电话证明；因急病或急事来不及事先请假的，必须事先通知班主任，否则以旷课论。事假扣0.3分/节，病假扣0.1分/节，一天以上的长假扣3分；

3、旷课一节扣5分，迟到或早退扣1分，迟到或早退超过15分钟以旷课论；

4、课前做好上课准备，上课音乐一响即保持安静（班长提醒），违者扣1分；自习时间说话影响他人学习者，提醒一次后仍然说话，扣2分。(二)、课堂学习生活纪律（此项由学习委员监督执行）

1、上课不做与当堂课无关的事，如说话、走动、换座位、吃零食、传纸条、玩手机、看小说杂志、听音乐广播等以及穿裤头背心拖鞋进教室等与课业学习无关的事，违者扣2分；

2、课堂上被老师点名批评者和不按时完成作业者，每人每次扣2分；

3、在教室里高声喧哗或吵闹者扣2分；

4、课间不得在教室进行任何体育运动，如打扑克、下棋、打球，不得在教室或走廊嬉戏打闹，违者扣5分，情节严重的通知家长配合教育回家反省；

6、不得吵架、打架，违者扣5-15分，情节严重的通知家长配合教育回家反省；

7、考试、测验以及平时听写不得有任何作弊行为。违者扣10分，情节严重者通报其家长。

8、尊重长辈及教师，如顶撞教师者扣5-15分，情节严重的通知家长配合教育回家反省；

(三)、寝室管理（由值班学生负责）

1、寝室长熄灯前必须清点人数，寝室内发生重大事情或有夜不归宿者必须及时向班主任汇报；

2、所有住校生必须按时就寝，晚归者每次扣2分，说夜话的扣5分；必须服从寝室长和宿舍管理员的管理，熄灯后不得喧哗吵闹，与寝室长及宿舍管理员发生冲突的扣5分；

3、不得在宿舍内赌博、抽烟、酗酒、玩火、彻夜不归等其他学生不该做的事，如有以上情况扣10-15分，情节严重的通知家长配合教育回家反省；

4、宿舍卫生成绩分按学校检查分为准，卫生差的宿舍找到当事人扣5分，否则每人扣2分，舍长和当天值日扣3分。

(四)、清洁卫生（此项由劳动生活委员及小组长监督执行）

1、值日生按时按要求完成所承担的清洁任务，违者扣1分，并负责班级一周卫生；打扫卫生脱逃者，罚其独自打扫教室一天并在一周内负责提醒其他值日同学按时打扫，扣2分；

2、乱扔纸屑脏物、随地吐痰者，一经发现，扣2分；

3、教室环境卫生成绩分按学校检查分为准，卫生差组找到当事人扣5分，否则每人扣2分，组长扣3分。

（五）体育锻炼及课间操管理（此项由体育委员监督执行）

认真做好课间操。做课间操无故不做操扣5分/次，罚跑操场10圈；迟到者扣2分/次，罚跑操场5圈；请假见习扣2分/次；不遵守课间操纪律扣5分/次。加分项

参加活动（此项由文艺委员监督执行）

1、积极参加班级校级活动者加2分，得奖者加5分；

2、做好人好事视情节加2-5分；

3、给班级出谋画策，提出良好建议者视情节加2-5分；

二周评选一次优秀宿舍，每人次加2分，舍长组长加3分，并给予物质奖励。对宿舍卫生和纪律连续两周仍没改进的宿舍，每人次扣5元钱。

每周统计一次，交班主任处汇总、公布。班干部违反纪律、或徇私舞弊、或执行不严者加倍扣分。

注：一周扣分超过10分的，第一次班内通报，并写1000字的反思书；第二次在班内当面道歉，并写2000字的反思书；第三次通知家长，回家反省。

《班规》在实施过程可根据大多数同学的意见随时予以修改完善！最终解释权归班委会及班主任！

2010级5班

2010年10月15日

2.班级量化规定 篇二

一、学生的职责分工

(一) 班级量化管理各部门的分类

班级的量化管理需要有一支责任心较强的核心团队, 这支团队素质的好坏直接关系到班级量化管理的执行。可把这支团队分成三大板块:班干部、组长、室长, 期中组长分为学习小组长和劳动小组长、早操队列小组长。学习小组一般由座位相邻的学生, 也就是同一组当中的前后或左右位置的学生组成, 一般6—7个人组成一个学习小组为宜, 这样一个班级大约可分为12个学习小组。而劳动小组则按照教室里的自然组别组成, 因此一般分成五组, 每组大约十几个学生。早操分男女两队, 男队分成两个小分队, 每个小分队各选一名小组长;女队同样也分两个小分队, 每个小分队也各选一名小组长。每周轮值一个班干部。所有的值周班干部、组长、室长都有具体分工, 要求他们既分工又合作。

(二) 班级量化管理各部门的职责分工

1. 值周班干部的职责:负责课堂纪律情况的记录和扣分。

2. 每个小组的学习小组长的职责:

负责学习方面的情况, 比如早读、晚读、作业完成情况。除此之外, 每天还要检查组员的仪容仪表。

3. 每个宿舍室长的职责:

负责宿舍的两休纪律和清洁卫生方面的情况。

4. 每组劳动小组长的职责:

负责每天的大扫除、出勤和完成清洁情况。

5. 每天早操, 4个小分队队长的职责:

负责自己管辖的小分队出操情况。

班主任要对这支“执法”团队做好培训工作, 对这支核心团队的培训, 首先要注意做好思想工作, 激发他们参与管理的热情, 提高责任感;其次要教会学生开展工作的方法, 教会他们如何开展班级管理工作, 及时帮助他们调整管理方式、方法, 为他们创造管理条件, 使班集体形成事事有人管的良好局面。

二、量化管理班训班规的制订

在制订班级量化管理班训班规时, 首先要明确班级目标。班级目标是班集体的行动指南, 体现整个班集体的精神风貌。在教师的引导下, 鼓励学生自己讨论制定的量化显示表细则和管理办法往往更周密、更切实可行、更能得到学生的支持、更容易贯彻执行, 因为自己认同的东西没有理由不执行。制定的“班级量化管理细则及奖惩条例”, 内容包括作业、值日、仪容仪表、保洁、出勤、课间操、眼操、自习课纪律、进步加分、集体活动、好人好事、每周之星的评比等10多项。这种方法, 不仅注意对学生每日行为规范的评价, 还注意引导学生追求学习上的进步, 引导学生关心集体, 多参加集体活动, 关心他人, 多做好人好事。不但让班长把制订好的班规张贴在教室, 而且班级量化管理的核心团队即班干部、组长、室长每人一份, 让他们在平时的执行过程中, 做到“有法可依”。

“班级量化管理”的宗旨就是:做得好就加分, 做错了就扣分。培养学生逐步养成良好的习惯和社会责任感。具体内容如下:

(一) 扣分篇

1. 不参加两操、集队扣5分;做操动作不到位扣2分。

2. 文明礼仪:

不配戴校徽、穿拖鞋进入教室、染头发、男同学留长发、女同学披肩发、配戴耳环饰物等, 每项扣2分。

3. 课堂纪律: (值周班干负责扣分)

(1) 上课睡觉扣8分;讲话、吃东西、随便换位过位扣5分。

(2) 上课迟到、早退扣5分;旷课扣8分。

(3) 乱扔东西、乱涂乱画扣5分。

(4) 不扫教室扣10分, 扫不干净扣5分。

(5) 怪声怪叫, 课堂上起哄扣5分。

(6) 讲粗言滥语、给同学起侮辱性绰号等扣5分。

4. 两休纪律: (室长负责扣分)

(1) 不按时就寝、说话、提早起床扣5分。

(2) 随意出入走动影响他人休息扣5分。

(3) 留宿外人或到其他宿舍休息扣5分。

(4) 不扫宿舍扣10分, 不倒垃圾扣5分。

5. 学习方面: (学习小组长负责扣分)

(1) 早读、晚读不读书扣5分。

(2) 不交作业的每次每科扣5分。

6. 劳动方面:不参加劳动扣5分。 (劳动小组长负责扣分)

7. 严重违纪: (老师负责监督扣分)

(1) 偷东西、打架、吸烟、赌博扣10分。

(2) 外出上网、爬墙外出扣10分。

(3) 带管制刀具、烟花爆竹等危险物品扣10分。

(4) 驾驶机动车辆回校扣10分。

(7) 带手机回校扣10分。

(二) 加分篇: (老师负责监督加分)

(1) 好人好事加10分。

(2) 被评为“每周之星”加10分。

(3) 段考、期考成绩:单科成绩60—69分加10分;每升高一个档次加5分;总成绩获学校奖励的加10分至30分。

(4) 每周两休不被扣分的宿舍每人加5分。

(5) 每周个人量化不被扣分的加5分。

(6) 积极报名参加学校开展的各种活动每人每个项目加5分, 如果获得学校奖励的再加10—30分。

(7) 为了营造班级文化氛围, 举办学习小组黑板报评比, 获胜的学习小组每人加5分。

三、量化管理监督实施阶段

根据班级量化管理目标和学生个体量化目标, 可采取学生自查、互查、班干部检查、班主任定期或不定期抽查等多种方式, 及时检查指标完成情况, 每周向学生公布考评情况, 以保证加分、扣分的透明度。如有扣分则查明原因及时通知责任人。班主任每月组织学生总结成绩, 指出存在问题, 及时表扬先进, 树立典型, 适时批评, 督促后进。在实施量化考核制度后, 对学生必然有加分和扣分, 最后以分数高低对学生的表现做出评判。这样势必使学生过分看重分数, 一些心理素质比较差的学生就会觉得压力较大, 因此教师在实施量化管理的过程中, 特别要注意一个重要因素, 那就是鼓励。在加分上不过于吝啬, 一旦学生出现了好的、积极的反应和举止时, 在不违背评分标准的情况下, 都通过加分予以鼓励, 尤其对于后进生, 教师要抓住时机挖掘出闪光点, 进行鼓励, 达到以优点带不足、以鼓励促进步、协调全面发展的教育目的。

四、班级量化管理的重要意义

3.量化管理班级工作初探 篇三

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）06A-0050-01

一直以来，量化管理的科学性和人文性都饱受诟病。大多数人认为量化管理普遍存在着重“惩罚”轻“鼓励”、重“严格管理”轻“人文关怀”等有悖于以人为本理念的倾向，令部分学生在严格的管理中丧失个性。但是，笔者认为，如果我们换一个角度思考，淡化量化管理的惩戒作用而放大它的激励作用，用各种加分来鼓励和引导学生以积极的心态去提高个人的综合素质，将会使班级管理工作效果良好。

一、巧用捆绑式量化激励

捆绑式量化激励即将具有相似特征的学生作为一个整体来考核，根据每一位成员的表现来确定全体成员的量化是否适合给予加分鼓励，充分发挥群体内的连带效应。

1.走读生考勤捆绑。很多学校特别是中职类学校既有走读生又有住校生，其中，个别走读学生经常因为迟到被扣分。尽管教师及时进行谈话教育，但效果不够持久，而且一旦被扣分多了，学生也就不在乎了。我们可以将所有走读生的考勤进行捆绑考核，如果一月内走读生中无一人因考勤被扣分，那么每人量化就加一分。这项制度在每一位走读生的心里既增添了一份积极的期待，又增添了一份沉重的责任，因为每一个人都变成了木桶中的一块板，自己的长短将决定着整体的水平，无论是谁都不想因个人问题而成为令人讨厌的短板。渐渐地，走读生的迟到现象得到了改善。

2.住宿生内务捆绑。宿舍的内务考核项目往往特别多，实际上这些考核细节舍友之间若能互相关照或是互相提醒就可以做好，但大多数的学生往往是“各家自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”。对此，我们可以将宿舍内全体成员的内务捆绑考核，如果一月内无一人因内务被扣分，那么每人量化就加一分。这项制度不仅与走读生的考勤加分进行了平衡，而且还激活了宿舍管理工作，让学生深刻体会到了“助人者自助”的道理，增强集体荣誉感。

3.轮值班委捆绑。为了让所有的同学都有机会参与班级管理，得到一定的锻炼和提高，可实行轮值班委制度。制度规定：如果在每一位轮值班委的职责范围内班级无一人被扣分或工作做得很出色，那么本届轮值班委每人加一分。这样学生工作起来就会充分发挥各自的主观能动性和创新能力，不仅会认真做，而且能做出特色来，无形中提高了个人的综合素质。

二、巧用竞赛式量化激励

竞赛式量化激励也就是将一些日常教育活动组织成竞赛的形式，根据表现给予学生适当的量化加分鼓励，充分发挥群体或个体间的竞争效应。

1.小组班会竞赛。为了提高学生的组织和语言表达等综合能力，同时增强班会教育效果，我们可以将班会举办成以小组为单位的主题班会竞赛活动；制订具体评价指标，对各组班会进行打分评价；学期末还评出“最感人班会奖”“最具价值班会奖”等特色奖，分别给予各组成员不同的量化加分。各小组为了呈现一场精彩的主题班会，全组成员通力合作，既互相学习，又增强了小组内的凝聚力，其意义远大于加分本身。

2.体育活动竞赛。每年学校都会举行丰富多彩的体育比赛活动。为了调动全班学生的备战积极性，本班级在组织学生训练的同时，也可以先自行组织预赛，并将预赛结果以量化加分来奖励。这样既能避免出现个别学生不参加训练的现象，又能较好地提高训练效果。一旦学生的活动热情被调动起来，自然而然就会投入其中了。

三、巧用累积式量化激励

累积式量化激励即将学生经常发生而又不便于每次一一定量的良好表现累积起来进行阶段性量化加分鼓励，或对学生良好表现的一贯性进行量化加分鼓励。

1.好人好事累积。为了弘扬正气，形成良好的班风，可选出一至两名品德公信力比较强的学生，将一学期内所有同学为他人、班级或学校所做的好事，无论大小均及时记录在册，期末将每位同学被记录的次数累加排序评出等级奖，并分别给予不同的量化加分奖励。这样学生就会主动抓住平日帮助他人或服务班级的机会，使班内逐渐出现“小黑板整理员”“垃圾回收员”“护花使者”等特色人员，并且当班级有临时性或突发性任务的时候，不用特意安排谁去做，自然会有很多学生争着做。久而久之，班级就形成了“人人有事做，事事有人管”的良好局面。

2.优秀持久性累积。为了激励学生在思想、学习、卫生、生活、文艺等各方面取得全面进步，并且不断地努力进取，我们可以规定：学生若一个月内各个方面都没被扣分，则月末加一分；若一学期内都没被扣分，则期末再加一分。有了这种对学生一定时间段内一贯性表现的加分激励制度，学生就会努力做好每一个月的每一项工作。在争取这一加分的同时，实际上会得到多项加分，这无疑大大地激发了学生向上、向好的积极心态，在日积月累中提高综合素质。

总之，量化仅仅是一种评价工具，评价的目的应该是更好地唤醒和激发，只要班主任意识到这一点并善用量化管理中的积极一面，就能轻轻松松地管理好班级。

4.123班操行量化管理规定 篇四

根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和我校《学习管理条例》，《学生考勤规定》等，结合本班实际情况制定本规定：

一、学生每学期原始量化分为80分，期末操行评定分四等：80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为及格，60分以下为不及格，评定结果记入学生成长手册。

二、期末评优，操行分必须达优秀等级；操行不及格的及时向家长通报，并报学校政教处存档或处理。

三、表扬部分

1、期中、期末统考成绩列年级前10名按+20分，进入全年级11－20名，+10分；进入全年级60名，另加5分。（纪律委员负责）

2、期中、期末统考成绩进步5名以上（以全校排名为准），每进步一位，+1分。（纪律委员负责）

3、参加各种竞赛获奖：校级+5分/分，县级加+10/人，市级+20分/人，省级+30分/人，国家级+40分/人。（纪律委员负责）

4、表现优秀被学校点名表扬：口头表扬+5分/次，书面表扬+8分/次，获社会表扬+10分/次，课堂上被老师点名表扬+1分/次。（当天的值日班干负责）

6、乐于助人，拾金不昧，劳动积极加+2分/次。（纪律委员负责）

7、积极参加班集体活动+5分/次，二等奖+10分/次，一等奖+20分/次（纪律委员负责）

8、一周内小组没有违纪行为 +2分；宿舍一周内不扣分，本宿舍全体+2分。被评为文明宿舍+10分/学期，被评为文明班级+20分/学期。（纪律委员负责）

9、班干工作积极负责，+20分/学期；优秀班干+30分/学期。（纪律委员负责）

10、每次测验满分+3分；优秀+2分。（各个科的课代表负责）

四、批评部分：

1、作业欠交－2，作业迟交－1分；（各个科的科代表负责）

2、抄袭别人的作业－2，被炒作业者-2分。平时测验作弊－2分，期考段考作弊－10分。（值日班干负责）

3、平时测验不及格－2分；（各个科的科代表负责）

4、迟到、早退 扣1分/次；旷课 扣3分/节；（小组长负责）内宿生擅自离校 扣5分/次。（宿舍长负责）

5、带学习机、手机、MP3以及不良书籍等进入学校一旦发现上交班主任保管，并且—2分/次。（值日班干负责）

6、课堂被老师点名批评—2分/次，顶撞老师或班干—5分/次。（各个小组长负责）

7、上网吧，游戏厅和台球室的发现一次－10分，赌博、抽烟、打架、偷东西和敲诈勒索每次-20分（纪律委员负责）

8、仪容仪表不合格（女生佩戴首饰、烫发，男生留长发，穿奇装异服者，穿拖鞋等）—2分，并进行处理。（班长负责）

9、不佩戴校卡，要求穿校服时不穿校服—1分/次（班长负责）

10、做操、集队、开会和上体育课要做到快、静齐，违者-1分；如给学校或老师点名批评—2分。无故不参加的—2分，迟到的—1分。（做操、体育课由体育委员负责，开会班长负责）

11、自习课不能安静自习，有值日班干、纪律委员、班长个提醒一次后再犯—2分，并有班长请他出教室，值日班干第二天上报班主任。（值日班干负责）

12、擅自换座位、床位 —2分/次，擅自进入他班教室、宿舍及办公室等 扣2分/次，擅自留人住宿—3分/次。（各个小组长，宿舍长负责）

13、每周评选出“闲话大王”，—3分/次。（班长、纪律委员负责）

14、每周扣分最多并且超过10分，全体成员—2分。（班长、纪律委员负责）

15、值日生打扫卫生不到位，文明班集量化分扣多少分，值日生就扣多少分，并且重做值日相对应的天数。（纪律委员负责）

16、宿舍连续三天都被扣分，宿舍长—2分。（纪律委员负责）

17、值日班干部认真负责，不按时上讲台管纪律—2分;值日班干未做好记录，而班集体被扣分，值日班干扣相应的分。

18、所有扣分项目班干部违反，加倍扣分

五、奖励部分。

1、学期末依据操行评定，评出本班“十佳中学生”，其家长自动被评为“优秀家长”，并报学校政教处存档，记入学生成长手册。

2、依据操行规定，评出校级或校级以上级别的“三好学生”、“文明学生”、“优

2秀学生干部”、“优秀团干、团员”、“思想进步奖”、“学雷锋标兵”、“优秀小组长”等。

3、依据期末统考成绩评出学习进步奖。

六、在班主任指导下，班委干部按各自职责划分，依据表扬和批语部分进行加班或扣操行分。纪律委员周末汇总上墙公布，班长周末把所有违纪的事件整理交给班主任。

本规定即日执行。

5.班级量化考核 篇五

一、总则

为了进一步贯彻党的教育方针，不断强化我校的教育教学及日常管理的科学化、规范化，加强班级管理力度，促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素养的养成，提高同学们的道德层次，培养同学们良好的学习生活习惯，树立良好的班风和学风，增强班级管理的有效性，培养同学们的自我管理能力和自我约束能力，确保学校有一个良好的教学秩序，达到最终的育人目标，依据省颁三个规范和《军星科技学校管理规定》，并结合我校的实际情况，制定本量化管理规定。

二、实施措施

1、在校委会的指导下，实行部门干部负责制。部门负责人为每天量化考评的主要负责人；可指定专人负责填写。

2、每月末将量化考核作为班主任管理班级的绩效依据；将绩效直接和班主任津贴及工资相挂钩，对表现极差的班主任，将材料汇总上报学校，建议给予相应的处分。

3、遵循公平、公正、合理和公开的原则，不得徇私舞弊，不得打击报复。若有此类现象发生，将严肃处理。

三、主要考评部门：校长办公室及相关职能部门。

四、被考评部门：各班级实体。

五、考评内容

由参加考评的各职能部门，根据本部门相关职能自行拟定考评方案，并下发各班级。具体分值（日积分、周积分、月积分和学期积分）按百分制计算；日积分的分配：教务处15分，学工处15分，人武部15分，政教处15分，保卫处10分，宿管科30分。各项评分最低为零分。

六、考评要求

1、在考评过程中，要求公平、公正、公开。

2、各职能部门必须在每天晚20：30分以前将该天考评记录日积分情况一式两份（一份公示、一份学校存档）交至校长办公室进行汇总，如每次不能按时上交，将依据该部门岗位职责进行处理；日积分本部门留存一份，以备各班级核实。

3、各部门在考评过程中如不能严格执行，有徇私舞弊、玩忽职守行为，一经核实，将直接根据部门岗位职责进行处理。

4、学校不定期对各部门的执行情况进行民主测评与监督，进行部门间评比。

七、评分方法

各有关职能部门根据班级学生的日常表现，依据部门制定的有关实施方案进行加分或减分。各部门考评结果将由校长办公室统计，进行日积分、周积分、月积分汇总；周积分前三名的将被评为“周红旗班级”，并颁发“周流动红旗”，第一名给予班级现金奖励（现金奖励金额=周积分排名第一与排名最后一名分值之差乘以三，单位元）；第二名（现金奖励金额=周积分排名第一与排名最后一名分值之差乘以二，单位元）；第三名（现金奖励金额=周积分排名第一与排名最后一名分值之差乘以一，单位元）。周积分排名最后一名的给予现金处罚（现金处罚金额=周积分排名第一与排名最后一名分值之差乘以三，单位元）；周积分排名倒数第二名的给予现金处罚（现金处罚金额=周积分排名第一与排名最后一名分值之差乘以二，单位元）；周积分排名倒数第三名的给予现金处罚（现金处罚金额=周积分排名第一与排名最后一名分值之差乘以一，单位元）。

八、考评结果在每个月的月底进行汇总，月积分排名给予全校公布，月积分前三名的被评为“月红旗班级”，并颁发“月流动红旗”（奖罚只按周评比结果进行颁发，月评比不再对班级另行奖罚，但列入学期末的“红旗班级”评比依据）。月积分排名并作为正副班主任津贴浮动的主要依据，将在班主任津贴中兑现。

九、在日常的考评过程中，各班级的考评积分结果最终列入学期末“红旗班级”考评的范畴，同时作为对正副班主任考核的依据；并根据各部门材料上报的真实程度、执法情况，纳入对学校各行政部门考核的主要依据。

十、其他部门活动，以加分形式列入考评。

十一、如本方案没有涉及的按照本方案的相关规定执行。

十二、本方案自下发日起执行，解释权归校长室。

校长室

6.班级量化考核 篇六

每人每天基本分5分，每天由值日干部负责记载，打分。一周后评出A、B、C、D四个等级。周五下午将等级写入量化考核表上公布。

二、加分细则

1．出操

（1）如果在很多同学服装不统一的情况下，穿校服者加1分。

（2）出操表现特别好的同学加 2分，班主任评分。

2．早自习前与早自习

（1）早自习前卫生小组己做完且很干净、很到位全组每人加1分。

（2）各组长于7：30分前收齐作业并交课代表，各课代表于7：40 前上交作业，学习班长及学习委员记载未交作业名单并报值日班干部。早自习受老师表扬加2分。

（3）早读表现突出加2分。

3．课间与课堂学习

（1）做好事者加1分。

（2）制止同学骂人、疯打、乱丢纸屑、乱涂乱画者加1分。

（3）上课积极思考、交流、举手回答问题，积极性高加2分（以老师认可为准）。

4．活动竞赛

（1）运动会获奖加5分或当周直接评A。

（2）公开课表现突出者加3分。

（3）参加各种活动获奖者加1～5分。

（4）竞赛得一等奖者，直接上A，视级别而定其它类加分视获奖等级而定。

（5）参加少先队、学生会活动成绩显著加2分。参加班会活动表演突出者加2分。

5．考试

（1）年级统一考试优异加2～5分。

（2）期中、期末考试前十名者直接上A。

6．午间管理

午间午休到位、表现好的同学加1～2分。

7．放学时及眼保健操

（1）放学做清洁认真者加1～2分。

（3）眼保健操做得认真者加1～2分。

8．对班级工作有特殊贡献者，如演出、运动会、学科竞赛、积极参入班级文化建设，加5分或打A。

三、扣分细则

1．出操：

（1）服装不统一、不佩戴红领巾、不符合要求者扣1分。

（2）无故缺勤，扣5分，在队伍讲话，运成影响者扣2分。

（3）迟到、早退影响班级扣5分。

2．早自习前与早自习：

（1）早自习前卫生小组必须做完清洁，没按时完成组长扣2分，全体组员每人各扣 1分，全组多做一天清洁。

（2）早自习前做清洁无故不扫、不拖、不倒垃圾扣1分，组长扣2分。

（3）快早自习时不得到处疯闹，违者扣1～2分。

（4）早自习前与早自习不能补作业，作业必须早自习前上交，违者扣1分，没带作 业扣2分。抄作业扣5分，提供作业者扣5分。

（5）过7：40交作业者扣2分。

3．课间安全与行为：

（1）打骂同学，说话带渣滓、讽刺、挖苦同学，一经举报证实或发现扣2分。

（2）乱丢果皮纸屑，扣2分，并教育改正。

（3）在桌椅上乱涂乱画，乱扔粉笔头扣5分，视情况经济处罚。

（4）追逐疯打一次扣2分，如发生恶性打斗作偶发事件处理一次扣5分或当周评D。

（5）损坏公物扣5分或打D，并赔偿。

（6）做危险动作、危险事情，需进行自我检讨，教育改正，并扣2分，情节严重打 D。

4．课堂纪律：

（1）上课铃打铃后不回教室坐位者扣2分，大声讲话者扣2分，课前准备不好者扣 1分。

（2）上课讲话被点起扣2分，与老师顶嘴，冲撞老师做偶发事件处理，扣5分，并

由老师进行思想教育。

（3）上仅不能看课外书籍，写家庭作业，除非老师批准，否则扣3分。

（4）上课喝水，吃东西者扣2分。

5．考试：

（1）成级下降且不努力者扣2分。

（2）考试作弊者扣10分。

6．午间管理：

（1）进餐不吃，造成浪费者扣2分。

（2）午间扫地12：40之前扫完；否则按早间的方法处置。

（3）12：50至13：40全体同学必须回教室午休。

（4）午间休息不得讲话，教室要安静，讲话者扣2分。严重影响他人自习者扣5 分。写一份检讨书在班会或餐会时通读。

7．放学时卫生及眼保健操

（1）未经纪律、班长或老师同意，私自高开教室者扣2分，并罚扫教室清洁。

（2）眼保健操由体育班长和体育委员管理，若当天扣分，则当天的管理员扣2分。

（3）不认真做操者扣1分，不做者扣3分，体育委员管理不利，扣2分。

8．若对班级造成巨大恶劣影响者，如影响班级集体荣誉、破坏班集学习环境，偶发事 件等直接打D。

A一红、B一黄、C一绿、D一白。

每周五放学前，公布学生等级，并在班级量化考核表上公示。

7.班级量化规定 篇七

1 对象和方法

1.1 对象

洛阳职业技术学院2011—2013年在校学生, 共25个班级 (2011年9个、2012年6个、2013年10个) 。

1.2 内容、标准及方法

学院对班级管理工作的评估包括辅导员工作、班委工作、班风、班级管理工作 (学习、纪律、体育、卫生) 、文体活动5个方面的内容, 采用百分制对班级管理工作的5项指标进行综合量化评估, 评估内容、标准及方法见表1。

1.3 方法

每学年评估时, 我们组织一些工作认真有经验的教师组成评估小组, 采用以下方法进行评估: (1) 各科室对各班的班风进行评估。 (2) 任课教师对班级的学习态度、课堂纪律、学习效果进行评估。 (3) 班委汇报班级工作、向学生述职。 (4) 召开学生座谈会, 征求学生意见。 (5) 查各种资料、管理报表, 计算学生成绩、纪律得分、体育出勤率等。

2 结果 (见表2~3)

从表2可看出:班级评估的总均分逐年提高, 得分在95分以上的班级逐年增多。由表3可见, 除学习方面, 2011年和2013年的评分均显著高于2012年 (P<0.05) 之外, 其他各项各年度之间比较, 均无显著性差异 (P>0.05) 。

3 讨论

班级管理是学校管理工作中的主要内容, 是学校各级管理工作者所重视的中心问题。学生管理工作的好坏将对学生的成长、学生各种能力的培养、学校的校风乃至社会产生重要影响。我院在2011年至2013年对在校的25个班级进行了班级管理工作量化评估, 取得了满意成效。我们认为, 在评估工作中充分征求学生意见, 不仅使学生将自己当作管理对象, 而且使学生成为班级、学校管理的参与者。任课教师、各科室对班级管理工作进行评估, 形成了大家关心学生工作、了解学生工作、支持学生工作的局面, 做到了教书育人、服务育人、管理育人。

调查结果显示, 3年来纪律情况比较, 虽无显著性差异 (P>0.05) , 但2012年得分偏低。在学习方面, 2011年和2013年的得分高于2012年 (P<0.05) , 说明我们坚持不懈地对学生进行思想教育和严格管理, 不仅形成了良好的校纪、校风, 而且形成了良好的学习风气。

连续3年的评估工作使我院逐渐形成了一套比较简单、比较科学的班级管理工作量化评估方法, 发挥了班级在管理中的作用, 增强了辅导员、班委的责任心, 激发了学生的积极性, 开展了争当优秀班级的竞赛活动, 相继涌现了一批省级、市级和院级先进班级体及优秀辅导员。

班级管理评估工作的开展明确了辅导员、班委的职责, 调动了其工作积极性。在座谈会上, 学生普遍反映绝大多数辅导员在学习上严格要求学生、生活上关心学生;绝大多数学生干部能以身作则, 热情为学生服务, 认真执行学校的规章制度, 积极开展多种活动, 学生同他们关系融洽, 互相信任。在评估中, 我们根据实际工作、学生意见, 建议学院对优秀辅导员、学生干部给予表彰, 对个别不能胜任工作的人员及时调整。

班级管理评估工作的开展促使学生工作制度化、规范化和科学化。我院建立学生思想品德、纪律、学习的管理档案, 各班都有道德规范、班主任手册等。总之, 班级管理工作的量化评估在促进校风、学风好转方面起到了积极作用。虽然在评估的某些条款上还存在一些问题, 但只要在实践中逐步完善, 班级管理工作量化评估就有利于把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。

8.学生自主量化考核:班级管理新路 篇八

为有效改变这种状况，提高学生的道德素质，促进学生的健康发展，使班级的教育教学平稳进行，我们制定并实施了《学生自主量化考核班级管理办法》。

一、前期准备

1.成立以班主任为组长的教师管理小组，每周对学生的精神面貌、个人卫生、日常行为等方面进行考核（此项所占比重较小）。

2.学生推选成立班级精神文明督察委员会，时时对班里同学的精神面貌进行督察，并按照班级精神文明考核办法予以考核(此项所占比重较大)。

3.成立班级量化管理实施小组，主要成员为班干部及学生代表（学生代表由全体学生在班会上推选）。

4.由任课教师、班主任、学生代表及班干部讨论并制定《学生自主量化考核班级管理方案》。方案内容包括学生的精神面貌、道德品质、行为习惯等方面。

5.成立班级量化管理督察小组。督察小组一般以3人为宜，其成员独立于其他小组，负责督察文明检查小组和班级管理实施小组的日常工作。督察小组直接接受教师管理小组的管理与指导。

二、具体实施

1.按照讨论、制定的实施方案，第一周由教师管理小组启动方案，班干部正常管理班级。

2.班干部和学生代表按值周顺序每天在班级管理日志上作好记录，对于班级大事要公开讨论。

3.学生代表在公开的情况下每两周做好得分统计，两周一公布，一月一汇总。

4.自主量化考核的分数按40%的比例计入学生个人综合素质得分。在这种班级管理办法逐渐被学生熟悉和认可以后，教师管理小组只对学生的自主量化考核进行引导，具体的实施过程完全由学生自主管理。

下面通过案例进行简要的介绍。

【案例一】

有一年的冬季越野赛，班里需要有男生、女生各6人参赛。在班长开动员会后，仅有几名同学报名参加。通过调查，学生不愿参加的主要原因是无“利”可图。针对这一状况，我召开了“班荣我荣”的主题讨论会，由学生代表发表自己的观点，我做最后总结。讨论会上，我们修订、补充了考核方案的一些具体条目，如参加校级各类活动获得一、二、三等奖的分别计3分、2分、1分，没有获奖但能坚持完成比赛的计0.5分；参加区级各类活动获得一、二、三等奖的分别计5分、4分、3分；参加市级及以上各类活动获得一、二、三等奖的分别计8分、7分、6分；集体项目获奖的除个人单列计分外，每名参加的同学额外奖励1分。这种方案充分调动了学生的积极性，增强了他们的班级荣誉感和团结协作的精神。讨论会后，同学们的思想发生了很大的变化，大家纷纷报名参赛。因为报名的学生太多，我们不得不通过选拔赛来确定最后的参赛人员。最后，我班获得了男子组团体第一名和女子组团体第二名的好成绩。在接下来的学习中，任课老师发现同学们无论是在生活中还是在学习上，态度都发生了明显的变化，同学们都努力奋斗，发挥自己的优势，为班级增光，为自己加分。

【案例二】

小超是班里比较调皮的男生，经常去网吧玩游戏。其父亲为此打过他，也骂过他，但就是不起作用。针对这种情况，教师管理小组和班委会经过讨论，决定采取“非常措施”，即除了用量化管理条例对他进行约束外，还依靠教师管理小组、班委会成员的力量，对他进行帮助和引导。

量化管理条理规定，学生不准进入网吧，发现一次得-5分；不准玩手机，发现一次得-3分；等等。接下来的一周，小超的得分为-45。在公布分数时，我特别担心这样的分数会伤害他的自尊心。事实上，在看到自己的分数后，小超的状态确实比较糟糕。此时，教师管理小组和班委会成员开始行动，每天都安排一个人与他交流，从学习到生活给予他帮助，让他感到还有很多人在关心他、爱护他。我们聊天时，他告诉我：“老师，自从我爱上网游，我感到很无助：在家父母给冷眼，学校里同学也很少和我交往，我只有在网吧里才能找到快乐。”我耐心地对他进行疏导：“这么多的同学和老师关心你、帮助你，都是希望你能成才，只要慢慢地改正，多和同学交往，你会变成一名好同学的，相信自己。”“可是老师，我的分数已经是-45分了，怎么办啊？”“我们不是有加分项吗？只要努力让自己不得负分，将注意力转移到学习上来，你会变得越来越好的。”

在各小组成员的共同努力下，小超慢慢不去网吧了，和同学的交流变多了，而且开始关心集体、帮助同学了。四周后，他的得分变成了正分。看着他兴奋的样子，所有帮助过他的同学和老师都感到很自豪。如今他已经升入当地的一所职业学校就读，并成为了班长。他的家长也不再为他的成长担心。

三、主要成效及推广价值

实施学生自主量化考核班级管理实践三年多来，我班的班风、学风有了明显的变化，班级环境得到了改善，学生的发展更加平衡；学生的精神面貌、行为习惯、学习态度等都得到了改善，连班里最调皮的学生都变得积极上进了；学生中上网玩游戏的少了，他们开始积极参加各种社团活动和互助学习小组；抄袭作业的不见了，积极讨论的多了，独立思考、解决问题的多了；班级管理变得轻松了，教学成绩也有了很大的提高。

实施《学生自主量化考核班级管理办法》，可让学生及时发现自己的优点，改正缺点，使班级管理工作实现人人参与、人人管理、人人负责。同时，通过自主管理，学生内心会萌生一种责任感、使命感、成就感，切实感受到自己是班级的主人，从而更加深刻体会到彼此之间关心、理解、支持的重要性。

实行学生自主量化考核管理是全面提高学生综合素质的有效途径，尤其在提高学生的道德品质，促进学生智育和心理的发展方面效果显著。在进行学生自主量化考核管理时，充分的民主为学生提供了一个自我发展的平台，有利于使学生在生活中体验，在体验中成长。

四、实施中应注意的事项

1.对于班里出现的好的现象要及时表扬，不要等到一周一次的班会时才表扬。如前一天晚上发生的可以在第二天早上表扬，当天上午发生的可以在下午表扬，尽量不要拖。只有这样，才能更好地调动学生的积极性。

2.《学生自主量化考核班级管理办法》中的条例不能一成不变，要根据实际情况适时改动。在制订和完善管理办法时，不能出现班主任“唱独角戏”的状况，要通过班委会民主决定或者班级大讨论决定的方式予以解决，只有这样才能使管理办法更具有说服力。

总的来说，班级量化管理是有一定推广价值的，它能够很好地配合学生的综合素质评价，从整体上促进学生的健康发展，对现在的教育教学也有很大的帮助。

【曹丽娜，山东省潍坊市寒亭区高里中心学校，中学一级教师】

责任编辑/李春娥