爱的阳光洒满这个世界的每一个角落

爱的阳光洒满这个世界的每一个角落（精选3篇）

1.爱的阳光洒满这个世界的每一个角落 篇一

让教育和爱的阳光洒满每一个角落

------小学英语学习中“差生”的形成和帮扶 摘要：随着英语教学的普及，“英语学习差生”应运而生，由于语言学习的特殊性，“英语学习差生”的头衔一旦被按上，就很难再被拿下。教育界里也确实存在着一些“神话”般的实例，某某差生经过教育者的一次爱心活动，或一次点化，后来成为优等生，成为大才。这只是个别现象。它不应干扰我们对“差生”的整体认识和对帮扶转化工作艰巨性的估计。从事小学英语教学的几年，时时刻刻和学生在一起，在和他们相处的过程中，我对孩子有了更多的了解，开始走进他们的世界，并结合自己所教的“差生”，进行成因的分析和多方面的转差策略研究工作，几个孩子的发展让我兴奋不已。关键词：英语学习差生 成因 帮扶

一、对“差生”的认识

教育的前提是理解人、相信人、尊重人。教育的根本目的是培养人，是培养身心和谐、人格健全的人，区分差学生、好学生已经严重偏离教育的目标。而且“差生”一词带有侮辱性，不能将他们视为二等公民，所以本文以及作者心目当中的“差生”是指学习存在一定困难的学生，与学生人格无关。

二、“差生”的成因分析

产生“英语学习差生”的原因很多，各不相同。通过实际的观察，其实许多被判定为“差生”的学生，根本不是差生，他们智力正常，甚至非常聪明，在英语学习上落后是由多种因素造成的，这些因素来自社会、家庭、学校和个人等非智力方面： 1．对学习英语的认识不足，缺乏主动性。

就大多数所谓“差生”而言，他们没有认识到英语学习的重要性和必要性，没有认识到英语学习是一个循序渐进的过程，初学英语时觉得新奇、简单，学习也可以跟上，但当学习上碰到一定困难后，逐渐开始把英语学习的热情和兴趣转移至其他方面，如果得不到及时的帮助，学生的学习就会形成恶性循环，使英语学习越来越差。2．缺乏成功的体验。

根据新浪网的调查结果显示，绝大部分的“差生”是由于在英语学习过程中长期受到失败的困扰而逐渐失去信心。同时我发现刚开始学习英语的学生，在英语课堂上都有积极发言和参与活动的愿望，有些学生为了唤起老师的注意，不惜做出一些过激的行为，但到了中高 1 年级，很多学生就不再如此努力了，除去学生心理变化的原因外，更多是因为他们经历了太多的失败，认为自己根本不是学习英语的料，从而失去学英语的信心。3．评价方式的影响。

目前，许多学校对教师的学科教学质量的评价仍然以合格率及优秀率两项指标为主，教师为了提高优秀率和及格率，或者应付上面的检查和大范围的统一考试，根本不能顾及学生特殊的心理需求和个性差异，不管学生的学习能力差异，用优秀生的要求要求所有的学生，使一些基础差、知识漏洞多的学生不堪重负，萌生抵触情绪，像这样的评价方式——把考试成绩作为区分好、差学生的标准，伤害了大多数学生的自尊心，打击了他们学习的积极性，导致越来越多的学生消极学习、被动学习，最终放弃学习。

此外，还有家庭因素，学生个体因素等等，但我觉得，我们要更多地从自己身上寻找问题与不足，通过提高教师的水平去适应学生的发展变化，以教师的“变”去适应外部环境的“变”。

三、对“差生”进行帮抚的方法

现代建构主义认为：知识不是简单机械地从一个人迁移到另一个人，而是基于个人对经验的交流、反悟来主动建构的。转差最重要的是引导学生自己主动学习和思考。教师应通过创设良好的学习环境，发挥学生的主观能动性和创造性，引导学生积极探索，主动发现，从而达到对所学的知识真正掌握的目的。1．让学生认识到英语学习的重要性

引导和帮助学生正确认识英语学习的重要性要有合理的方法，不能总是讲一些大道理，如：我们成功入世了，要成为一名时代的英才，我们必须学好它；英语是世界上使用面积最广、使用人数最多的一门外语，是许多国家的官方语言，我们只有学好了它，才能充分了解当今的国际社会。这些大道理不能激起学生强烈的学习英语的兴趣，我们应该从近处着手、从“行动”入手，准确把握学生的心态，方能有效地加以引导。如我要求他们到生活中去寻找英语，收集大量的生活英语，如：电视机、电冰箱、洗衣机、音响等电器的说明书都有英文板块的instructions；许多广告和单位的招牌都有英文，如：HuanJiang Primary School, China mobil等等，这时教师适时的给予引导，“知道为什么生活中我们要用这些英语吗？”“不学英语你能看懂么？”，让学生们在英语学习过程中感受到需要，把课堂教学与学生的心理需要、生活需要结合起来，让他们切身体会到英语在社会中的重要性，才能提高其学习英语的自觉性。【案例】

情况介绍：蒋沈寅，男，浣江小学三（1）班学生，家庭经济丰裕，属于家长比较宠爱而生活、学习自理能力不强的类型，学习态度比较散漫，对英语学习的认识不足，家庭作业比较拖沓，上课经常走神，学习兴趣不高。

处理方法：（1）家庭工作。与其父母通过电话、家长开放日、家长会等途径进行交流，灌输“穷，别穷教育；富，别富孩子”的思想，要求父母尽力培养孩子的生活、学习自理能力，有些事尽量让孩子自己完成。同时帮助其父母加深对英语学习的了解。（2）学生工作。与孩子加强思想交流，树立孩子英语学习的正确观念。师：来，过来。生：„

师：最近学习怎样啊？ 生：（笑）

师：你发现老师在你作业本上的留言了么？（最近你进步了，你发现了么？）生：（笑）

师：你知道为什么要学英语么，这东西又不能吃，你觉得有什么用啊？ 生：无语

师：你看看老师的电脑。（开机）你看，全是英语，如果你不懂，你怎么玩游戏啊？来，你来操作一下。生：摆弄键盘。

师：还有你看老师的手机（全英文状态），你懂么？要是你有什么急事，你连电话都不会打，多可怕啊？所以老师希望你学好英语，将来帮助你爸爸开好公司。老师相信你一定可以学好。学生发展：经过几次教育，以及能得到家长的配合，蒋沈寅小朋友的表现逐步好转，加上老师上课时的鼓励和肯定，他英语学习的兴趣得到提升和巩固。

教师感受：没有目标的学习是可怕的，像这样的孩子班里还有很多，教师的教育往往在很短的时间内就会失效。只有和家庭合作，争得家长的支持，从规范学生的行为习惯着手，树立他们学习的正确观念，教育才可能长久。教师必须作好打持久战的心理准备，因为这样的情况会经常反复。

2、构建和谐的师生关系。

师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响他们认识活动的效率。尤其是对待“差生”，他们本来对英语学习就有畏惧感、有心理障碍，因而，教师与“差生”建立民主和谐的师生关系显得更为重要。在课堂上，我给这些学生更多的关爱和鼓励，为他们创造更多的参与学习、活动的机会，鼓励他们积极主动地扮演好自己的角色；课外，我与他们闲聊，一起玩耍，有意识地将一些简单任务交给他们去完成，当他们遇到困难时，给予及时的关照和解决。【案例】

情况介绍：陈新民，浣江小学三（1）班学生，父母在外地做生意，住在爷爷家，老人没有文化，对孩子的学习不能照顾多少，孩子的学习存在比较严重的问题，属于各科成绩都不好的类型。

处理方法：（1）家庭工作。和父母进行了多次交流，要求父母多关心孩子的学习，树立孩子的发展最重要的思想，并把一些方法和学习的规律告之父母。

（2）学生工作。告诉他老师有多么喜欢他，建立良好关系。课余时间请他到办公室进行个别补习，还指定一位学习比较优异的同学担任陈新民的师傅，给师傅分配任务，每天必须完成。

师：（一次去剧院看演出，我特意坐在陈新民的旁边）演出好看么？ 生：好看，那个小女孩真可怜。

师：是啊，她还要自己卖花来赚钱，你们幸福多了。你爸爸妈妈是做什么的？ 生：他们在山东做生意的，经常不回来。师：是么？那你和谁在一起呢？ 生：爷爷奶奶。

师：那你也挺棒的，一个人跟爷爷奶奶住，Mr Yang更可怜，一个人住在学校，都没人照顾，你说呢？ 生：笑

师：所以我们都很可怜，但比戏里的小女孩幸福。„„„„

学生发展：到现在，我和陈新民建立了良好的关系，有时他会在我的办公室门口，偷偷地看我，还能主动地找我问东西，他的自理能力也有一定的进步，学习成绩缓慢的有所进步。下一步我想逐步加深要求，试着让他开始脱离老师和同学的监督，加强其自学能力的培养。教师感想：放下所谓的师道尊严，真诚的和孩子交朋友，小孩子的世界是纯真善良的，在帮助他的同时，也能让你感受到人性的纯与美。交流是相互的，信任也是相互的。

3、帮助“差生”体验成功

教育心理学认为，“差生”同样有进取心，让“差生”获取某一种成功，设法满足他的成功欲，不仅可以使他们看到自己的潜力，增强进步的信心和勇气，还可以激起他们对更大成功的追求，并由此引发战胜困难的决心和毅力。教师在教学中可以分层次要求，有意识地设计一些适合“差生”的任务，学生完成任务后，教师要给予积极的反馈，充分肯定其能力，使他们尽快获得初步的成功。如：给“差生”布置背诵任务时，讲究弹性，背诵的量从少到多或分段背诵，甚至只背句子、词组或单词，让他们感受到自己也能做到，提高他们学习的积极性；在课堂师生交往中，要注意对“差生”的纠错方式，多用期待性的评价，启发和引导学生自己纠错，这样做，即可以保护学生的自尊，培养学生的互助精神，更重要是尽力保护“差生”的学习积极性。【案例】

情况介绍：陈飞宇，浣江小学三（2）学生，单亲家庭，与母亲生活在一起，性格比较内向，上课时经常顾自己，不能认真上课，作业质量低。

处理方法：（1）家庭工作。我走访了陈飞宇的家庭，详细了解了他的家庭情况，了解到由于家庭的现实，养成了其比较内向的性格，但这个孩子内向却不省油，按照我们诸暨的方言讲是“内油”。

（2）学生工作。在全班学生面前，我表扬陈飞宇同学的坚强，号召大家向他学习，在私下，我要求班里的几个积极分子多和陈飞宇一起玩，让他感受到集体的温馨。并和班主任联系，让陈飞宇担任班级的组织委员，锻炼其各方面的能力。师：听说你当组织委员了？ 生：恩。

师：祝贺你。希望你越做越棒。现在是组织委员，是班干部了，你的学习可得抓紧哦。生：知道的。

师：老师时刻等待你进步的消息。

学生发展：人始终生活在社会群体中，适时地为学生打开一扇心灵的窗户，就能透进耀眼的阳光。为陈飞宇做的一切，更多的希望他能真正融入生活的现实，他也很争气，生活、工作、学习地都很精彩，真诚地希望他一切都好。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，因此，在英语教学中，我们要充分发挥自己的职能去帮助和引导学生，特别是所谓的“差生”，对他们要有正确的认识，只要我们把无限的爱心投放到“差生”中间去，了解他们，相信他们，爱他们，以发展的眼光，尽量为他们创造出符合他们需要和特点的学习环境，帮助他们从心理上摆脱困境，树立健康向上的积极人生观，塑造自信自强的形象，充分挖掘他们的潜力，定能有效地促进“差生”的转化，定能提高教学质量，使每位学生都走上健康的成长之路。参考文献：

1、徐芝斌 《“差生”情感态度培养与提高英语成绩的关系》，《中小学英语教学与研究》2005年第6期

2、汪婉萍

《非智力因素与交际英语教学 》《中小学英语教学与研究》2005年第6期

3、章兼中

《外语教育学》

浙江教育出版社，1993

4、胡春洞

《英语教学法》

高等教育出版社，1999

5、《小学英语教学方法》

浙江师范大学外国语学院编写

6、《英语课程标准》（实验稿）

北京师范大学出版社

7、做好“差生”转化工作的几点体会

8、“差生”的成因分析

2.爱的阳光洒满这个世界的每一个角落 篇二

徐特立说过:“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性, 不然就是奴才。但自尊不是轻人, 自信不是自满, 独立不是孤立。”我接这个班后的第一节课就告诉学生们:“我面对的是42张陌生的面孔, 你们面对的是陌生的老师。今天, 我们班42名同学站在同一起跑线上, 优与劣都成为了过去, 让我们以崭新的姿态迎接新的挑战, 希望同学们都抓住这次机会, 向着重点冲刺, 我相信42名同学都会成为冠军!”我这样说就是为了让那些成绩偏差的学生放下思想包袱, 重新鼓起学习的勇气。我还让每一个学生以“我很棒, 因为……”句式自我介绍, 激发每一个学生的自信心。

在班级管理上我打破优秀生当班长的常规, 采用轮流班长制, 42名同学轮流每人当一天班长, 负责班里的一切事务。慢慢地我发现班里那些调皮的男生变得懂事了, 班里涌现出很多好人好事。H是班里年龄最大的学生, 在班里称王称霸, 好多学生都怕他, 老师们也拿他没办法。自从当了几次班长后, 我惊喜地发现他变了, 老师不在时, 不在班里大喊大叫了, 并且主动帮助比他小的同学。他还自发地组织班里的男生每周倾倒学校里的垃圾车。看到他的变化我由衷地高兴。过教师节时, H给我写了一封信, 信中写到:“老师谢谢您, 是您让我又回到了同学们中间, 找回了自尊, 有了自信, 明辨了是非……”

为了激发每个学生的自信心, 形成良好的班风, 在班里开展了:“做最好的我”活动。活动规定:每天按时完成作业者得笑脸一张;课上回答问题积极者得笑脸一张;日记作文被评为“优”得笑脸一张;在学校开展的每项活动中, 获奖者得笑脸一张;每次考试进步者得笑脸一张;一周中没有违犯纪律者得笑脸一张。慢慢地班里不完成作业的少了, 违反纪律的少了, 形成了“学、比、赶、超”的良好班风。

课上提问我打破几个优秀生独霸课堂的局面, 有时采用开火车式提问的方式, 每堂课每个学生都有回答问题的机会。有时我会偏向一些学习差的学生。其实正因为他差, 正因为他以往受否定、冷落太多, 他更渴望老师在课堂上关注自己。即使他们回答的问题不对, 我也不直接否定, 而是鼓励他们继续思考。

单元测试时, 我总是先看一部分成绩在中游以下的学生的试卷, 先让这一部分学生改试卷, 然后让他们帮我看其他的试卷。这样一举三得:一是减少了老师的工作量;二是这一部分学生的知识掌握得更牢固;三是增强了他们的自信心。

3.爱的阳光洒满这个世界的每一个角落 篇三

在北京市里，有好多卖艺挣钱的人，像拉二胡、画画、吹笛子……他们经常不被人们所注意，而有一位少年，却感动了一片人。

那是一个阴雨天，我正在街上散步，突然，一行用毛笔在红纸上写下的字引起了我的主意：“请让我为您写一批对联，您给多少钱都行。”出于好奇，我就走近去看，只见一位少年正在用他那黑漆漆的脚，夹着一只毛笔，在一张红纸上写字。他那空空的袖管一晃一晃的，破旧不堪的衣服更让人心酸。在少年的身旁，坐着他的老母亲，满脸深浅不一的皱纹格外显眼，她好象失明了，两只眼睛闭着，可在这一对母子的脸上，我找到了和其他卖艺人不一样的神情。其他卖艺人是在卑微乞求，而这对母子，却是满脸的庄严……

正当我想的入神之时，一段对话打断了我的思绪“不行!我不能收这么多钱，”只见少年微笑着说。“没关系，就30元钱，你这儿不是写着‘给多少钱都行’吗?”一位大叔说。“我想用我的双‘手’挣钱，而不是在向人‘讨’钱!”少年严肃的说，在场人的眼睛都湿润了，我也流下了热泪，谁都知道，这位少年已经没有手了，可他却依然那么“固执”，他的.老母亲也流下了欣慰的眼泪。就在这时，一缕阳光照在这位少年的身上，显得格外的灿烂，全场的人都要求他给自己写对联，并且每个人放的钱都小于10元，大于5元，因为大家怕伤了这位少年的自尊心。