北京市专科学校排名

2025-01-19

北京市专科学校排名（共11篇）

1.北京市专科学校排名篇一

北京私立学校排名

初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。下面是小编分享的是北京私立学校排名，快来看看吧！

1、北京市朝阳区凯文学校（朝阳区）

北京市朝阳区凯文学校成立于2017年，占地约14.14公顷，总建筑面积28万平米，是一所K-12国际化双语学校，致力为学生提供严谨扎实的、中西融合的学术课程，拥有特色的体育、艺术、科创课程和创新的德育课程，致力培养学生成为学贯中西、学术卓越、富有领导力、创造力、创新力和幸福力的世界公民。

朝阳凯文收费标准

学前：18.8万/年；小学：20万/年；初中：21.3万/年；高中：23.8万/年

2、北大附属实验学校（丰台区）

北大附属实验学校是2001年经北京大学、北京市教委批准成立的一所集小学、初中、高中为一体的`寄宿制学校。学校坐落在风景秀丽的北京市一级公园“中华文化园”东侧。学校依托北京大学的办学优势，共享北京大学优质教育资源，具备聘用外籍教师、招收艺术特长生、外籍学生的资质，是一所“师资一流、理念一流、管理一流、质量一流”的现代化学校。

北大附属实验学校收费标准

3.12万/年-3万/年（各年级段学费不等）

3、北京海淀区尚丽外国语学校（海淀区）

北京市海淀区尚丽外国语学校创建于1993年，是北京首批颁发《中华人民共和国社会力量办学许可证》的全日制寄宿学校之一。董事长郑洪栋先生多年留学英国，并获硕士学位，且具有丰富的教育和管理经验。学校目前开设小学，初中，高中阶段。

海淀尚丽外国语学校收费标准

4.56万/年-7.80万/年（各年级段学费不等）

4、北京市中关村外国语学校（海淀区）

北京市中关村外国语学校是由北京市海淀区人民政府批准的[教社字F30028]，具有独立法人资格的一所寄宿制(兼收走读)民办学校。学校设有小学部、中学部、国际部。小学双语班，初中英语特色班、高中国际项目是学校特色之一，并面向全国招生。

北京中关村外国语学校收费标准

3.8万/年-11.8万/年（各年级段学费不等）

5、北京君谊中学（大兴区）

君谊星星教育集团始建于1983年，是北京市历史最悠久的民办教育集团。集团于1993年成立高中部，1998年开设了初中部及小学部。2005年集团国际部正式成立。先后成为了北京科教所心理健康实验基地和联合国教科文组织北京俱乐部成员学校。

北京君谊中学收费标准

11.8万/年-16.8万/年（各年级段学费不等）

6、北京力迈中美国际学校（朝阳区）

北京力迈中美国际学校是一所面向国际的外语特色校。学校坐落在国家奥林克森林公园东侧，紧邻地铁5号线。位置优越、交通便利、设备优良、环境优美宜人。学校包括小学、初中和高中，小学初中开设有国内班，并面向全国招生。

北京力迈中美国际学校收费标准

8万/年-13万/年（各年级段学费不等）

7、北京中加学校（通州区）

北京中加学校成立于1997年，是北京市第一所实施中外合作普通高中教育的新型学校，坐落在北京市通州区丛林庄园，占地110亩。合作办学的中方是北京师范大学附属实验中学，外方是加拿大纽宾士域省教育部和加拿大加皇国际教育集团。学校成立以来已有近万名学生毕业，毕业生升读国内外大学的升学率达98%以上，获国外大学奖学金率为毕业生总数的83%。

北京中加学校收费标准

6.9万/年-10.9万/年（各年级段学费不等）

8、北京博文学校（房山区）

北京市博文学校创建于1993年，是北京市首批具有《中华人民共和国社会力量办学许可证》的全日制寄宿学校之一。学校坚持“学知求用，治学求实”的办学理念创新办学模式，走特色办学之路。学校目前开设有小学初中高中阶段，面向全国招生，不限国籍户籍！

北京博文收费标准

2.98万/年-8.8万/年（各年级段学费不等）

9、北京市私立汇佳学校（昌平区）

北京市私立汇佳学校创建于1993年7月，隶属于汇佳教育机构，位于北京市昌平区，是一所充满现代气息、追求创新、高质量、高品位融合国际先进文化和教育思想的学校，具备现代化的教学设施和上乘的教育条件。开设小学，初中，高中阶段。

北京私立汇佳收费标准

11万/年-25万/年（各年级段学费不等）

10、北京市私立树人瑞贝学校（通州区）

北京市私立树人·瑞贝学校始创于1993年，为北京市首批私立K-12学校（含学前、小学、初中、高中）。作为北京市城市副中心历史最悠久的私立学校，以及唯一一所能够招收国际学生的K-12学校，树人·瑞贝坐落于通州区艺术文化中心——宋庄小堡画家村，是一所国际化双语学校，同时招收中外籍学生。

北京私立树人收费标准

5.58万/年-12.9万/年（各年级段学费不等）

2.北京市专科学校排名篇二

1948年, 育英学校创建于河北省平山县西柏坡—当时中国共产党中央委员会所在地。1949年, 学校随党中央迁址北京。1952年六一儿童节, 毛泽东同志为学校题词:“好好学习”, 这是解放初期, 国家领导人对学生们的殷切嘱托。60年的历程使我校已经发展成为集小学、初中、高中为一体的全日制学校。如果说“红色”是育英学校的传统和精神, 那么“绿色”就是新时期学校不断追求的办学目标之一了。“绿色代表和谐, 代表生态环保, 新的世纪, 我们更想重描绿色, 因为绿色教育是素质教育的重要内容, 我们要让学生在‘绿色’环境中得到熏陶, 在他们走出校园后, 能成为有社会责任感、有环境意识的人才。”这是我校党总支书记兼校长严华对我校新时期学校发展的定位。

一、组织与管理

按照节约型社会和节约型学校建设的要求, 我校将建立节约型学校纳入学校的发展规划中, 于2000年成立了以校长为主要负责人的节能领导小组, 各部校长、后勤主任、中小学教学教育主任、学生代表为主要成员的节约型学校工作组。

工作组制定并健全了各项工作的管理制度并落实到人, 如节水、节电、节气、垃圾分类及应用、新能源与可再生资源利用的规定与措施;建立办公耗材、节粮、采购与仓库管理、物资设备配制、设备运行与维修管理、节地和投资管理等规定与措施;建立资源与能源统计和公示、资源与能源考核等规定与措施;建立节约奖惩规定与措施。强化管理, 有完整的管理网络。定期召开校长办公会, 对中小学后勤各部的相关工作进行汇总和交流。其中工作组日常工作由相关教师负责, 主要包括全校中小学各部工作的协调及后勤节能减排工作总体规划的实施;各部校长主抓, 把节能减排、优化环境、低碳生活、绿色学校等教育纳入我校课程教育当中, 培育学生的节约思想品行和能力, 培养学生具备可持续发展的综合素质。政教主任直接负责, 要求师生采取务实有效的措施, 从一点一滴抓起, 从每一个人做起, 养成节约习惯, 培养节约意识, 逐步建立健全节能减排的长效机制, 努力构建节约型学校。

为了营造良好的节能减排氛围, 让节约观念深入人心, 后勤和各部政教处一方面通过多渠道、多形式的宣传激发师生的节约意识, 另一方面, 学校建立了有效的监督机制与合理的奖励制度, 对浪费现象用图片、板报等形式进行曝光, 进行宣传。学期末各部开会总结在节能减排工作中表现突出的年级、科室和个人, 进行通报表扬, 并给予一定的奖励;对存在浪费行为的部门和个人进行合理的经济惩罚。

2004年, 在教职工代表大会上形成建设节约型学校的决议, 建立机构, 统一规划, 各种图表档案整合分期实施;集中利用为主, 分散利用为辅;注重实效, 就近利用的原则。可以说, 在育英学校的教育中“节能”“环保”“绿色”“和谐”等理念已深入人心。

我校先后被北京市命名为“绿色学校”, 也是北京市闻名的“花园式学校”, 市级健康促进校, 区示范高中校和素质教育优质校。目前我校是北京市100个生活垃圾“零废弃”管理试点单位中唯一的一所学校, 也是北方第一所国际生态学校绿旗荣誉获得者。

二、教育与宣传

对中小学生进行环境和可持续发展教育, 培养他们的环境意识和可持续发展的观念, 是提高全民族环境意识的基础工作, 也是中国走可持续发展道路的重要措施。我校已将环境教育纳入到课程教学中, 做到有组织、有计划地开展环境教育, 使师生的环保意识大大增强。同时广泛加强宣传的力度, 如一年一度的全国节能宣传周、全国城市节水宣传周及世界环境日、地球日、节水宣传日活动等。把节约资源和保护环境理念渗透到学校的教育教学中, 培养学生的节约意识, 并在全校展开“节约”的大讨论。全校师生积极响应参加, 共提出有关节约的整改建议136条, 直接与学生对话, 学校到处呈现出人人讲节约, 处处见节约的新气象, 节约每一度电, 人走灯灭;节约每一滴水, 随手关紧水龙头;将矿泉水瓶中的剩水, 倒入节约桶积少成多 (用于浇花或拖地用) 等。

我校的环境教育主要由两大部分组成:常态化的环保课堂和以环保课题为依托的社会实践活动。其中环保课堂由专职教师负责, 制定相应的教学工作计划并加以实施, 主要针对八年级值周班学生进行常规性的垃圾分类知识教育和有育英学校特色的环保校园游构成, 每周安排两课时。目前已有近700名学生完成了该课程, 全校约5 200名师生通过校园大屏幕、广播、电视、班队会、板报、社团活动完成了该课程的普及教育工作;而以环保课题为依托的社会实践活动将以系列化和可持续发展的实践活动构成:小学主要以开展对环境友善的行为习惯养成、环保兴趣小组活动为主—如在全国推广的“假日小队”活动、亲子活动、环保运动会和即将开展的“环保再生本的使用”等活动。初中主要以校园实践活动为主—“育英学校节能减排之校园游”让学生了解和实地考察我校的节能减排设施, 感受我校在环保方面所做的不懈努力, 了解区域和全球主要环境问题及其后果, 思考环境与人类社会发展的相互联系, 理解人类社会必须走可持续发展的道路, 自觉采取对环境友善的行动。高中主要以学生环保社团—环保部为依托, 参与学校的环境教育管理工作, 校园环境的日常维护, 管理和对学生的环保行为的指导及监督工作;同时开展走进社区的垃圾分类宣传活动—如“垃圾分类—社区宣讲团”“垃圾换有机废品换绿色”的废旧物品置换活动等。让高中生认识环境问题的复杂性, 理解环境问题的解决需要社会各界在经济技术、政策法律、伦理道德等多方面的努力, 养成关心环境的意识和社会责任感。

在开展好环保教育, 增强学生的环保意识和保护自然的社会责任的同时把学校建成一个环保的教育基地, 如:组织参观中水处理系统、厨余垃圾处理过程等;请有关专家到校举办讲座;把家长引进绿色学校的建设中, 引导在家庭教育中进行保护环境、节能减排的教育和实践 (如:用好环保袋等) , 把绿色学校的影响扩大到社会, 为社会的和谐发展贡献一份力量。

我校不仅支持本校教师走出去, 还定期请进环境教育方面的专家为师生讲座, 如:“创建生态学校”讲座, “垃圾分类进校园”讲座, “倡导低碳生活建设绿色校园”等讲座, 培养了一批骨干教师积极参与环保教育工作, 极大地提升了我校师生的环保意识, 促进了我校环保工作的顺利开展。

2 0 0 0年以来, 学校参与了联合国教科文组织的EPD课题研究, 带领学生走出校园开展保护母亲河、维护公共绿地, 在长江源头立碑;2008年在中华环境保护基金会和市政管委的大力支持下, 学校开展了系列垃圾分类、爱家减排的教育及实践活动。学校开展了一系列的环境教育工作, 如创建国际生态学校、垃圾分类宣传、环境教育进课堂、小学环保嘉年华“小手拉大手运动低碳伴我健康成长”亲子运动会、中学艺术节中的环保创意服饰大赛、国际间的交流与合作等教育及实践活动。

2009年在学校召开的专题研讨会上, 学校又提出了“国际生态学校”的理念, 学校从生态意识、环境建设、教学研究等方面进行了规划、实施, 并成立了学校环境教育办公室、学生环保部。师生还共同制定了北京市育英学校师生保护生态公约和北京市育英学校环境教育歌谣。

2010年3月22日下午, 由环保部宣教中心项目主管杨珂、金玉婷和汇丰集团葛霖主席的夫人Mrs Janian Green及随行人员到北京市育英学校进行参观访问, 并与学校的校长、教师和学生进行交流。此次访问, 专家们特别参观了学校的雨水收集系统、中水回收系统、有机垃圾处理机、塑料包装回收机、太阳能橱窗等设备, 并和学校的学生一起上了一堂生动有趣的劳技课。汇丰集团葛霖主席的夫人Mrs Janian Green给予我校“国际生态学校”工作很高的评价。

2010年3月25日下午, 由北京市市政市容管理委员会、北京市教育委员会、中华环保基金会主办, 海淀区市政市容管理委员会、海淀区教育委员会协办的“低碳生活进校园, 垃圾分类我先行”宣传活动在我校举办。学生代表张靓向全社会发出倡导低碳生活的倡议。

2010年6月10日拜耳 (中国) 有限公司的“地球怎么了—春天为什么来得这么早?”儿童画册北京首发式在我校召开。这本儿童画册的诞生, 给6～12岁的孩子带来了关于全球变暖、气候变化、低碳生活的各种知识。通过生动的语言和图片使孩子们把抽象的理念和身边的环境现象联系起来, 让他们觉得自己也是其中的一部分。从小养成低碳的生活习惯, 长大成为一个有责任感的公民。

2010年9月8日, 中华人民共和国环境保护部宣教司宣传教育处林玉处长和杨俊老师等人来我校进行调研, 我校总务副校长郭春家、负责学校环境教育的潘军老师等人参加了座谈。座谈中, 林处长对我校目前开展的环境教育工作给予了充分的肯定, 同时就其关心的全民宣教, 如何针对不同年级的学生开展环境教育工作, 如何将社会化的环境问题融入到学校的环境教育工作中、如何使学校的环境教育工作具有更广泛的空间, 如何使这种教育的穿透力和辐射力从学生身上体现出来等问题交换了意见。

2010年9月, 我校又开展了节约用水宣传月活动, 学生自制节约用水宣传画, 精心挑选优秀作品张贴在学校厕所内, 以提醒师生共同关注学校的环保工作, 提高师生的节水意识。

2010年9月, 为响应国家倡导垃圾分类, 节能减排, 低碳出行的号召, 构建“国际生态学校”和绿色低碳班集体, 营造一个“安全、文明、环保”的校园环境, 鼓励中小学生从小做起, 从身边做起积极参与垃圾分类活动, 中华环境保护基金会与北京小宽心都市农业发展有限公司共同在我校开展为期3个月的“小农庄试验基地”项目—暨环保科普校园行废旧物品置换活动。通过校园环保科普公益活动培养学生的环保意识, 增进环保知识, 提高学生的集体意识与综合素质, 清洁美化校园环境, 垃圾分类绿色低碳从我做起, 让学生亲近都市农业, 了解大自然动植物生长发育的奥妙, 积极参与社会垃圾分类与低碳节能活动, 努力争做环保低碳的校园卫士与绿色校园农夫小使者。

2010年10月, 针对我校低年级 (1～3) 学生的实际特点, 为使学校的环保工作进一步落实到学生的日常学习和生活中, 我校特与中华环保基金会联合倡议:倡导我们学生使用再生本、再生笔等再生学习用品的活动, 鼓励学生用废旧物品置换再生本。低碳生活看似遥远, 实际却近在咫尺。在轻微的举手投足之间我们就可以为地球做出巨大的贡献, 这也是我们身为一名社会人必须担负的责任。我们希望从自身做起树立环保意识, 低碳生活, 绿色消费。本学期开展的“使用环保再生本”的活动, 意在让学生实际体验到低碳生活其实就在你身边, 你每使用一本再生本就为低碳减排做出了贡献。

2009年至2010年, 我校多名学生参加了北京市中小学阳光校园创意大赛, 利用所学的知识设计了汽车尾气装置, 意在解决汽车尾气排放的二氧化碳对环境造成的污染;雨水的回收和利用——雨水收集器, 意在解决校园雨水回收再利用问题, 为北京市的节水工作贡献自己的微薄之力, 共有2人获奖。在第十一届北京“美境行动”优秀设计方案中我校又有8人分获一、二、三等奖。

通过这些实践交流活动使学生认识到环境问题的复杂性, 理解环境问题的解决需要社会各界在经济技术、政策法律、伦理道德等多方面的努力, 养成关心环境的意识和社会责任感。

三、校园建设

几十年来, 学校在全面育人的过程中, 始终坚持艰苦奋斗的光荣传统, 坚持建设绿色校园。积极拓展各种环保的手段, 加大相关投入。学校全部采用节水龙头, 分别安装三级水表、电表。2000年, 我们请来百位名人与学生在校园中共植100棵树, 建成“世纪之林”, 树立了绿色理念, 也开始了绿色行动。我校现有的绿化覆盖率在50%以上。2005年“建设污水再生处理系统” (中水处理池) , 2006年建“雨水回收池”。2005年全年节水3万吨, 10月份污水处理试运行。学校各楼全部使用中水冲厕, 现每天用水量在50吨左右, 正式运行后加上绿化喷灌, 计划中水使用率基本满足, 每天可以节水100余吨。

由于我校有在校师生5 000多人, 每天食堂要供应3 000多人就餐。以前, 学校食堂产生的生活垃圾要经常找人来清运, 处理不及时就会产生异味、污水外流, 特别是夏天还会孳生细菌, 破坏校园环境。2008年我校引进两台厨余垃圾处理机, 保证了学校食堂每天产生的厨余垃圾“零排放”, 90%以上的有机垃圾转化为无害的水蒸气、二氧化碳及热量并以气体的形式排出, 体积大大减小, 约10%的残余物完全转化为标准绿色有机肥, 送至学校的果园作为肥料再利用, 大家都感受到了高科技环保的魅力。食堂员工还总结出几条好处:操作简单易学、节省人力、净化了环境、改善了卫生条件、降低了劳动强度、增加了员工的环保意识等。这些都使学校的环保水平又上了一个新的台阶。

到目前为止, 我校已有的大型节能减排设施共8项:游泳馆的空气源热水系统, 食堂的有机垃圾处理系统, 住宿部和锅炉房楼顶太阳能热水器 (2处) , 校园雨水收集系统, 实验楼前的塑料包装回收机, 图书馆前的太阳能阅读窗, 锅炉房后面的中水处理系统。其他还有节能灯的使用、节能电热水器、分类垃圾桶的投放和使用等。这些设施的使用使学生真正从思想上、意识上, 看到和感受到了什么是“节约”, 什么是“环保”。

60年的耕耘, 从树木葱郁的“世纪之林”, 到新颖独特的太阳能阅读橱窗;从楼道、办公区随处可见的垃圾分类回收箱, 到小型的中水处理系统;从学生宿舍楼上的太阳能板, 到妙趣横生的动物园;从喷泉鱼趣池, 到学校花房、果园;从在食堂就餐的师生自备餐具, 避免餐盒和筷子的浪费, 到厨余垃圾自行处理为有机肥使学校成为北京市100个生活垃圾“零废弃”管理试点单位中唯一一所学校, 无不向人们诠释着育英人对绿色的向往。学校里的许多基础设施也都尽可能地融入了节约的理念。和谐的生态校园不仅成为最好的工作和学习环境, 也成为德育教育的资源, 李岚清、李铁映、雷洁琼等领导人种下的世纪之林;毕业生捐建的知乐园;我们自己亲手栽种的柿子树、红果树, 秋天丰硕的果实挂满树梢, 已成为一道亮丽的风景线。

2010年在建项目:学校住宿部楼顶1 000平方米的“空中生态文化苑”工程, 意在打造环境教育实践区、生态文化展示区和交流活动休闲区。充分利用空间, 节约土地资源, 绿化美化我们的校园。

四、节约效果

我校除了在校园设备上尽可能采用节能环保和可再生资源设施设备外, 也注重在教育教学中渗透节能减排的理念, 如为体育组自制运动器材, 用废旧物品和边角料制作教学用具, 配合计算机的机器人课题自制机器人场地, 为物理实验室自制电路模型, 为通用技术课自制承重载体, 为思维创新小组自制桥梁模型等, 这些无不体现出学校的节约建校理念, 全校师生参与资源节约教育活动覆盖率在95%以上。

在食堂就餐, 按需取用不浪费粮食已成为学生的自觉行动, 分类投放厨余垃圾已深入人心。食堂在使用厨余垃圾处理机之后, 我校的厨余垃圾已经就地转化为有机肥料并送到花房作为校园绿化的肥料, 每天产生的约200公斤厨余垃圾实现了“零废弃”, 为北京市的垃圾减量化做出了贡献。

2009年, 我校自来水用水量:119 683吨, 中水4 771吨;2010年截至9月自来水用量:101 624吨, 中水1 290吨 (9, 10两月) 。平均每个月自来水减少用水量约1 318吨, 比2009年下降13.21%。中水数据2009年同比2008年下降约39%。

2010年的几场大雪, 使我校的雨水回收池得以充分利用。在下雪的那几天, 每天的早晚都由我校的郭春家副校长带领后勤教职员工参与积雪的清扫与回收工作, 就是周六日也没落下, 加班加点地将积雪回收到学校的雨水回收池中, 供日后世纪之林灌溉之用。

由于我们开设了垃圾分类进课堂的环保教育课及各种垃圾分类宣传活动, 使得校园内垃圾分类的正确投放率达到50%以上。

这些实实在在的数据和事例是全校师生共同努力的结果, 在我校节水、节电、节能已蔚然成风, 创建节能减排学校是我校全体师生的共同心愿。

有一位专家这么说过:“当我们的孩子作为决策者时, 能有先进的环境理念;当我们的孩子作为生产者时, 能有正确的环境价值观;当我们的孩子作为公民时, 能有善待自然的绿色生活方式。当科学发展是一种思维、一种习惯、一种素质, 深深融入人们的生产生活方方面面, 地球, 才可能成为我们永久的家园!”

3.北京市专科学校排名篇三

衡量银行的稳健性，也即衡量其资产质量的好坏，主要参考指标包括银行的资本充足率（包括资本充足率和核心资本充足率）、不良贷款控制水平、拨备覆盖率水平以及流动性（包括贷款集中度以及存贷比等）。

根据这4项指标，《投资者报》数据研究部对14家上市银行的资产质量进行综合评估排名。

最终，北京银行凭借其较高的资本充足率和核心资本充足率等综合指标，成为14家上市银行中资产质量最优，稳健性最强的银行，兴业银行以微弱差距位居次席。

资本充足率：北京银行最高，深发展最低

衡量银行资产质量的一个重要指标是其资本充足率和核心资本充足率。

所谓的资本充足率，指资本总额与加权风险资产总额的比例。

银监会副主席王兆星去年12月撰文明确表示，目前银监会要求中小银行的最低资本充足率为10%，而对大型银行的最低资本充足率要求为11%。

截至2009年末，14家上市银行的平均资本充足率为11.27%。其中，北京银行资本最为充足，其资本充足率达到14.35%，核心资本充足率为12.38%。深发展资本充足率最低，仅为8.88%。

事实上，资本充足率一直困扰着深发展的业务拓展。根据深发展年报，截至2009年底，其核心资本充足率和资本充足率距离监管要求仍有一定的差距。

综合资本充足率和核心资本充足率两项指标来看，给予这两项指标各50%的权重，则在14家上市银行中，北京银行的资本最为充足，其次为南京银行，国有大行工行、建行、交行则分别居于第三位至第五位。

相对而言，深发展的资本充足率最低，华夏银行居于倒数第二，招行居倒数第三。

不良贷款控制：兴业最优，南京银行最差

衡量银行的资产质量，除了资本充足率外，另一项重要的指标就是其不良贷款控制水平，这主要包括不良贷款同比增长率和不良贷款率两个子指标。

从不良贷款控制水平来看，2009年，14家上市银行的不良贷款率控制比较好，大多数银行都实现了不良贷款余额和不良贷款率的双降。

从不良贷款余额情况来看，截至2009年末，14家上市银行中，有10家银行的不良贷款余额同比出现下降，降幅最大的为工行，下降15.74%。此外，降幅超过10%的银行还有中行、建行和浦发。与之相对，宁波银行、深发展A、南京银行和招行等4家银行的不良贷款余额则不降反升。

此外，从不良贷款率来看，14家上市银行中，除深发展的不良贷款率维持在0.68%、较2008年没有改变之外，其余13家上市银行2009年的不良贷款率均出现了不同程度的下降。其中，兴业银行的不良贷款率最低，只有0.54%。相对而言，工行、中行、建行等国有大行的不良贷款率则偏高，均在1.5%左右。

综合不良贷款余额同比增幅和不良贷款率水平来看，截至2009年末，上市银行不良贷款控制最好的是兴业银行，其不良贷款率在14家银行中最低，且不良贷款余额同比也下降了8.6%。此外，浦发、民生的不良贷款控制也不错，在14家银行中居于第二、三位。而南京银行的不良贷款控制最差，其2009年不良贷款余额大幅上升24%且不良贷款率也高于1%。

拨备覆盖率：兴业最高，中信居末

银监会副主席王兆星去年底曾撰文指出，目前，银监会把拨备覆盖率要求从过去的100%提高到130%，现在又进一步提高到150%，其意图在于在信贷扩张和银行盈利较好的时期，要求银行多将盈利转化为资本和拨备以抵御未来的潜在风险，使银行体系更加安全、稳健。

从拨备覆盖率来看，14家上市银行中，2009年，除中信银行拨备覆盖率为149%外，其余13家银行的拨备覆盖率均超过150%。其中，兴业、招行、浦发、北京银行和民生银行等5家银行的拨备覆盖率均超过200%，兴业银行拨备覆盖率最高，达到254.9%。

流动性：建行最高，深发展最低

衡量银行资产质量高低的指标还有流动性，主要涉及的指标包括贷款集中度及存贷比。

存贷比即银行贷款占存款的比例。存贷比越高表明银行可供放贷的资金则越少，流动性也越差。目前监管层对存贷比设定的红线为75%。

截至2009年末，除中信银行、深发展和民生银行的存贷比超过监管红线外，其余11家银行的存贷比均控制在75%以内。其中，中信银行的存贷比最高，为79.62%；北京银行的存贷比最低，仅为58.9%。

此外，银行的贷款集中度反映的是银行分散风险的能力。按照最大10家贷款客户的贷款比例排行，14家上市银行的贷款集中度北京银行最高，建设银行最低。

综合贷款集中度及存贷比两项反映银行流动性的指标，给予两个指标各50%的权重，则14家上市银行中，流动性最好的为建设银行，最差的为深发展A。

稳健性：北京银行居首，华夏垫底

银行在实现盈利增长的同时，控制好其潜在风险，提高稳健性，是保证银行未来业绩持续增长的前提条件。

因此，《投资者报》数据研究部将反映银行稳健性的四项指标进行了综合对比。

在评估体系中，考虑到不良贷款控制对盈利有直接影响，因此所设权重最高，为35%；资本充足的评估占30%权重；拨备覆盖水平的评估所占权重略低，为25%；此外，贷款集中度和存贷比对盈利的影响相对间接，所设评估权重各为5%。

通过对银行资产质量的综合评估，《投资者报》数据部分析发现，目前，14家上市银行中，北京银行的稳健性最高，兴业银行以微弱差距居次席，华夏银行的稳健性最低。

4.北京市专科学校排名篇四

1.实验二小（西城）；100031

西城区手帕胡同18号

66058006

——没有中关村1、3小那么名声在外，但实际是非常好的学校；1909年建校，提倡素质教育，快乐教育，教学质量也非常好；家长要配合学校做很多事情，很辛苦。分为一年级部、二年级部和本部三个校区，配有校车。除片内和共建单位，每个入这个学校的孩子都很有背景；网上曾有段子说：某开发商看中西城一块地，想搞开发，但几经公关搞不定，最后找到实验二小一位老师，这位老师开个家长会，问题最后得到解决（注：该段子只是夸张流传，形容学生背景。实际想入实验二小的教师得具有相当经验，通过竞争才能择优录用）。该校学生小升初入西单的实验中学与北京四中的比例较高。入学“挤头指数”为10++。

2.中关村一小（海淀）；100190

海淀区中关村南二街5号

62575240

——知名学校，地处中关村高科技园区核心地带。1998年创办寄宿部（空指），2003年新建天秀部（北五环外），由最初的一处校址发展成为一校三址。因为学校太有名气，以致周围的片内二手房高得离谱。以下是学生自己评论：“教学质量超好，课业负担不算太重，可能在期末考试时功课会紧一些，课外活动：全校每学期都去劳技中心做手工，也经常去春游什么的，每年还会举行联欢会、运动会、跳绳比赛、宇航杯数学竞赛等等”。入学“挤头指数”为10+。2007年入学，曾有人在亲子酷网上转让寄宿部（空指）名额（8月初的样子，多出的名额，转让费3~4万），很快被别的家长定走。

3．北师大附小（海淀）；100875

海淀新街口外大街19号

62207701

——师范大学实验小学，依托北师大，采用先进教育理念，教育资源极佳，在国内外有一定影响的实验性、示范性学校，位于北京师范大学院内，招收师大子弟和划片。小学头三年作业不多，后三年小升初看家长的追求，师大子弟可直接入三帆中学（师大二附中），老师对学生的要求也比较高，学生小考试100分算正常，90多分则要求学生要多努力，但总体来说，没有中关村三小压力那么大。入学“挤头指数”为10+，片外赞助费8~12万不等，看关系程度。

4．中关村三小（海淀）；100190 海淀区中关村南一街4号 62563118

——1981年由一小分出，和一小很多地方类似。本校与中关村一小挨着，建有万柳分部，硬件设施很好。如果你的孩子逻辑思维不错，又能适应作业强度的话，把孩子送到三小肯定能训练得很具有竞争力。三小要求学生1、2年级必须养成写字的良好习惯，所以留有很多写字的作业，三年级开始需要写作文，老师会加强好词好句好文的朗读和背诵；奥数更不用说，是三小的强项，还有围棋班，也有其他很多兴趣班。三小的学生小升初去向很好，09年文科高考状元出自该校，路线图：中关村三小101中学香港中文大学。入学“挤头指数”为10+。

5．史家小学（东城）；100010

史家胡同59号

65245738

——比较有名的小学，也是北京东部最好的小学，重视英语，离二中较近，口碑好，新校（在朝阳门内）硬件很好、是小学高年级部，老校（在史家胡同）是一、二年级，学校参与外事活动的机会很多。共建单位有外交部，民航，在FESCO名单内，外交部的子女入学也需要考试，入取比例为30~40%，FESCO子女入取比例小于等于10%，在亲子酷网中有往年史家入学考试题的交流。09年片外和非共建单位的赞助费为6万，当然不含托关系的费用。如果说北京“东富西贵”，那么实验二小是“领导”的孩子多，史家小学是有钱人家的孩子多。入学“挤头指数”为10+。

6．府学小学（东城）；100007

府学胡同63号

64017891

——位于东城府学胡同，校园古色古香。学习抓得紧，老师培养孩子的思路和方向比较清晰，可以形容为东城的中关村三小，奥数很有名，许多老师都在外面讲奥数课，小升初升入重点中学的比例在东城区应该最高。从生源讲，家长都很注重教育，孩子素质都比较高，每年有一门体育课，如轮滑、空竹、乒乓球等，每周一最后一节是兴趣小组，每班40-50人。2007年以前，还公开考试选拔，现在只招片内、共建单位和条子生，FESCO属于共建单位，子女可以参加考试，09年录取率在20%多一点，2010年考的孩子应该多一些。入学“挤头指数”为10，据称片外赞助费为6万左右。

7．北京小学（宣武）；100053

槐柏树街9号

63010485

——位于长椿街，是北京最好的寄宿小学，走读部也招一小部分学生。寄宿教育特色鲜明，在北京小学的毕业感言上，可以找到这样共同的话：“通过寄宿，我学会了生活自理；通过寄宿，我学会了学习自主；通过寄宿，我学会了行为自尊。我懂得了许多做人的道理，学会了与人为善，懂得了宽以待人，不但自己快乐，也给周围的朋友们带去了许多的快乐。我还学会了健康自强。。”北京小学毕业的孩子虽然在成绩上不如中关村一、三小，但在自理能力、自我管理方面明显比较强。上这所学校没什么诀窍，就是找关系、花钱，入学“挤头指数”为10+。

8．景山学校小学部（东城）；100006

灯市口大街53号

65252555

——创办于1960年，是一所专门进行中小学教育改革的实验学校，是全国重点学校，是联合国教科文亚洲教育革新计划联系中心之一。1983年9月，邓小平同志为景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”景山学校采用“五、四、三”学制，即小学五年，初中四年（小学到初中直升），高中三年（初中1个班直接上，但需考试），小学语文、数学全部使用学校自编的实验教材。该校是有高干子弟，但没传说中的那么多，片外送进来的非富即贵倒是真的，孩子能入该校是身份的象征。中学的竞争力没有海淀、西城名校那么强，但这里的一些学生家长也没希望孩子一定要考上名牌大学，有的高中以后就送到国外读书去了，或者不愁孩子大学毕业以后能否找好工作。入学“挤头指数”为10++。

9.育民小学（西城）；100045

复兴门真武庙头条8号

68011086

——位于复兴门，前身是中央财政部子弟学校。今年11月1日，刚刚在人民大会堂举办了建校50周年校庆活动。学校是全国唯一的小学超常儿童教育试验基地，学校超常儿童教育已有10多年历史，取得丰硕成果。毕业的前3届学生，全部考入北京八中。其中三分之一的学生以优异的成绩考入八中少年班。学校全部实行小班化教学。以提高学生个体受教育的充分程度，以利培养学生的创新精神和实践能力。如果你发现自己的孩子比较聪明，有些超常的话，可以上个“思维兴趣班”（不少是奥数题目），每年3月至4月报名。育民提供了一个公平的平台，自认为超常的孩子都可以参加考试，在亲子酷网里有关于育民超常班及考试题目的交流，有心的家长应该提前准备了。入学“挤头指数”为9+。

10．中关村二小（海淀）；100080

中关村北一条10号

82621897

——是素质教育与应试教育平衡的比较好的一个学校，奥数没有中关村三小拼的那么凶，但部分学生奥数成绩也不差；学校开展英语特色教学已经8年，绝大部分学生已达到了英语口语3级以上水平，个别学生英语口语达到7级水平，相当于英语专任教师的口语水平，有的同学还达到了公共英语2级水平。中关村二小曾承办上地实验小学（现已脱离二小）、合并成府小学、承接华清嘉园配套小学后（已分别是二小分校），2009年9月，硬件很好的百旺校区已开始招生。孩子如果外语很好可以尝试报考该学校，具有一定优势，入学“挤头指数”为9。

11．人大附小（海淀）；100872

海淀路175号

62511003

——人民大学子弟小学，2005年迁入北京西北部超大社区世纪城，校园很好，教学质量、教育理念也很好，毕业学生除人民大学子弟外、入人大附中无明显优势，这几年扩招的厉害，在校学生已经达到了4000人。学校生源不错，父母都是大学生的比例很高。在校学生上奥数班、各种英语班、音乐班的不少，家长对孩子的投入大，都为了小升初有好的去向，已形成氛围。片外孩子入该校，找到渠道的话，估计得交赞助费10~12万，入学“挤头指数”为10。

12．育才学校小学部（宣武）；100050 宣武区东经路21号

63164438

——学校硬件很好，位于明清两代皇家园林先农坛内，校园内古建筑群金碧辉煌，苍松翠柏高大挺拔。学校算是12年建制学校，小学、初中、高中可以一体连读，缺点是宣武区好的重点中学少。在中科院指导下，承担国家级科研课题《小学超常儿童创造思维发展追踪研究》，招收“儿童教育实验班”，就是超常儿童班，北京所有适龄儿童都可以参加选拔考试，很像育民的超常班，超常班的孩子将来毕业时很多可以去八中这样的重点中学，在亲子酷网里有育才超常班的考题交流。入学“挤头指数”为9。

13．黄城根小学（西城）；100034

西城区黄城根北街3号

66168640

——西城区除实验二小与育民之外最好的小学，位于四中对面，体育课都在四中的操场上进行。虽说进四中也得择校，但进四中的比例也不小。共建单位有北大医院、解放军出版社等。2008年入学最关键的时刻（6月），黄小的校长因经济问题（乱用择校费、共建单位赞助费）被抓，使那年托关系的家长倍受煎熬；中关村三小原校长同样问题2007年年底出的事，家长可知孩子入小学的“水”有多深。入学“挤头指数”为9。

14、光明小学（崇文）；100061

崇文区龙潭湖北里三条

67142558

——原市属重点小学，现分三址办学（南院、北院寄宿部、城南分校），学校为“联合国教科文组织俱乐部成员”、“北京师范大学教育实验基地”、“全国绿色学校”、“北京市体育（足球）项目传统学校”、“北京市金帆艺术团分团”，注重素质教育，学生相对轻松。名气比较大，小升初抓的不狠。在FESCO名单中，需参加考试，赞助费3万左右。入学“挤头指数”为8。

15、北大附小（海淀）；100871

海淀区成府路王家花园

62756089

——北京大学子弟学校，新盖的教学楼非常漂亮，奥运开幕式《歌唱祖国》原唱杨沛宜小朋友就读该校，教学质量不错，人文环境较好。除北大子弟及片内生源外，对外公开招生，08年以前赞助费为6万，09年赞助费为8万。如果家长没有关系，但经济能力不错，可以报考该学校。但家长要注意报名时间，一般为每年3月，3月底截止（视报名人数）。并让孩子提早做些准备，入学“挤头指数”为8。

以下学校不再排名，但都是比较难进的学校：

1.和平里四小（东城）；100013

和平里交林夹道内

64208856 2.和平里九小（东城）；100013

和平里七区20号

64213889 3奋斗小学（西城）；100031

西城区月台胡同15号

66021956 4.宏庙小学（西城）；100032

西城区宏庙胡同13号

66172040 5.翠微小学（海淀）；100036

海淀区翠微路22号

68275089 6.二里沟小学（海淀）；100044

二里沟中街4号

68315559 7．石油附小（海淀、英语教育有特色）；100083

学院路20号

62321824 8.育新小学（海淀、西三旗）；100096

西三旗育新花园34号

82902279 9.七一小学（海淀）；100841

北京西三环中路19号

66954003 10.育英小学（海淀）；100036

海淀万寿路西街11号

68273904 11.上地实验小学（海淀、原属中关村二小）；100085 海淀区上地东里五区

62982505 12.芳草地（朝阳、招收国际儿童）；100085

海淀区上地东里五区

62982505 13.花家地实验小学（朝阳、望京）；100102 望京中环南路花家地小区18号楼 14.朝阳实验（朝阳）；100027 朝阳区工体北路幸福一村四巷36号

15.崇文小学（崇文，寄宿，外交部子女多）；100061

崇文区培新街8号

67113683 16.北京第一实验小学（宣武）；100052

和平门外安平里甲三号

63014644

以下是教学质量不错，口碑比较好的学校。有一些也不太好进，有一些孩子通过考试，交赞助费也可以上，家长可以重点关注：

东城区：

1.丁香胡同小学（很好的学校，相对难进）；100005

遂安伯胡同15号

65124033 2.北京灯市口小学；100005

校尉胡同8号

65252652 3.分司厅小学；100011

安外东河沿乙七号楼

64263926 4.黑芝麻小学；100007

国子监40号

64044007 5.东交民巷小学；100006

大甜水井45号

65233143 6.西中街小学（小升初成绩不错；奥运女孩，林妙可所在学校）；

100027

新中街10号

64171989 7.曙光小学；100028

曙光电机厂北门外

64684864 8.和平里第一小学；100013

和平里中街甲21号

84220981

西城区：

1.三里河三小；100045

西城区三里河三区36号

68526079 2.育翔小学；100088

西城区新风街5号

62018395 3.中古友谊小学；三里河一区39号

68580077 4.展览路一小；100037

西城区百万庄中里7号

68337356 5.阜成门外第一小学；100037

西城区阜外大街甲10号

68033705 6.西师附小（西城区师范学校附属小学）；北京市西城区六铺炕北小街3号 62024352

海淀区：

1.清华附小；100084

清华大学校内

62784656 2.羊坊店中心小学；100038

海淀区北蜂窝村66号

3.海淀实验小学；100037

西三环北107号

4.五一小学；100039

海淀区永定路127号

5.铁道附小；100036

海淀区万寿路1号

6.万泉小学（近些年有进步）；100089

海淀区万泉庄甲1号

朝阳区：

1.劲松第四小学；100021

劲松七区713甲楼

2.白家庄小学（望京有分校）；100020

朝阳里三里屯40号

3.呼家楼中心小学；100026

呼家楼西里七巷12号

4.垂杨柳中心小学；100022

朝阳区垂杨柳中里

5.朝师附小；100013

朝阳区和平街11区17楼

63984380 68412671 68233379 63213479 62543878

67784480

65074746

65954161

67713695

5.河南公办专科学校排名排名篇五

位于河南省开封市，是首批国家示范性高等职业院校之一，水利部与河南省共建高校，全国第二批深化创新创业教育改革示范高校、国家建设行业技能型紧缺人才培养培训工程试点高校、国家现代学徒制试点单位、国家高水平学校建设单位(A档)、河南省国家级优质高等职业院校建设项目。

河南工业职业技术学院

简称“河南工院”，坐落在国家历史文化名城、中国优秀旅游城市——南阳。先后隶属于国家第五机械工业部、兵器工业部、机械工业委员会、机械电子工业部、兵器工业总公司和河南省人民政府。

商丘职业技术学院

是经河南省人民政府批准、教育部备案的一所公办全日制高等职业院校，全国示范性高等职业院校。

平顶山工业职业技术学院

是由国有特大型企业中国平煤神马集团主办的`普通公办高等职业院校，位于中原经济区重要的能源和重工业基地，历史文化名城、中国优秀旅游城市平顶山市，是全国文明单位、首批国家示范性高等职业院校。

河南农业职业学院

6.北京民办大学排名篇六

综合

北京吉利学院

理工

7.北京市专科学校排名篇七

1 对象与方法

1.1 对象

2006-2007年、2008-2009年、2010-2011年由北京市各级疾控中心采取普查与典型抽样相结合的方法,对北京市教委注册的所有中小学校教室照明状况进行监测,每所学校抽取规格不同的2～3间教室进行现场检测。

1.2 方法

1.2.1 监测内容

包括照明状况下课桌面平均照度、黑板平均照度、灯桌距、照明功率等。

1.2.2 监测方法

严格按照《照明测量方法(GB 5700)》固定的方法进行现场检测,每间教室根据教室的面积测量12～16个点,每点测量3次数值,取平均值,计算课桌面平均照度。测量前打开教室内所有光源15 min。监测时间如果是白天,采用厚窗帘遮挡窗户,以避免外来光源干扰。

1.2.3 评价标准

依据《建筑照明设计标准(GB 50034-2004)》,教室课桌面照度达到300 lx为合格,黑板面照度达到500 lx为合格。

1.3 质量控制

参加监测工作的所有人员均为各区县疾控中心学校卫生专业技术人员,均经过岗前培训和考核,各级疾控中心均通过计量认证,有教学环境卫生检测资质。监测过程中严格按照标准实施,使用仪器均为2006年北京市卫生局配备的统一仪器,由北京市疾病预防控制中心有关人员定期开展现场质量控制督导。

1.4 统计分析

数据采用EpiData 3.1建立数据库,用SPSS 11.5进行统计学分析。采用平均数描述教室照明现状。

2 结果

2.1 2010-2011年教室照明状况

见表1。

注:()内数字为合格率/%。

2010-2011年北京市教室课桌面平均照度合格率仅为65.10%,黑板面平均照度合格率仅为23.76%。其中郊区中小学校教室课桌面平均合格率明显低于城区中小学校。

黑板面平均照度合格率,无论城区和郊区的中小学,均普遍处于较低水平。合格率最高的是城区小学(27.95%),最低的是郊区中学(14.62%)。

2.2 2010-2011年学校照明灯具安装情况

由表2可见,依据GB/T 18205-2000[11]标准评价,2010-2011年北京市中小学校教室灯桌距合格率为49.81%,照明功率合格率为76.60%,控罩式灯具使用率为85.33%,黑板灯安装合格率为87.12%。各项指标均为城区学校好于郊区学校,中学略好于小学。

2.3 2006-2011年教室照明情况比较

由表3可见,2010-2011年课桌面平均照度合格率较2006-2007年度增长了9.85个百分点,其中城区增长明显,增长了23.82个百分点;郊区却下降了8.59个百分点。

注:()内数字为合格率/%。

2010-2011年黑板平均照度合格率较2008-2009年增长了5.86个百分点,其中城区增长明显,增长了12.36个百分点;郊区却下降了5.68个百分点。

3 讨论

学习环境照明条件是影响学生视力的一个重要因素[2,4,8,9]。在当前儿童青少年视力不良发生率居高不下的情况下,各级政府和防病部门开展了大量的视力保护工作,尤其重视对教室照明环境的改善。北京市政府在《2006年在直接关系群众生活方面拟办的重要实事》中,就包括了中小学校全部更换高效照明光源的计划,要求在2006年底完成对中小学校教室的灯管更换工作。十一五期间,北京市各区县疾控中心每年深入学校开展教室照明卫生监测和指导。3次监测结果显示,2010-2011年北京市中小学校教室课桌面平均照度合格率为65.10%,较2006-2007年增长了9.85个百分点;黑板平均照度合格率为23.76%,较2008-2009年增长了5.86个百分点,中小学校教室照明状况虽然有所提高,但是改善效果有限,尤其是黑板照明与国家标准要求[3]差距很大。

调查中还发现,5 a来城区教室照明合格率呈大幅上升趋势,而郊区学校教室照明合格率却呈现下降趋势。这与郊区学校照明经费投入不足,照明设备老化,不能定期更换灯管、及时改造设施设备有关。近年来北京市新建、改建、扩建学校较多,但是因为取消了对卫生审批备案,学校没有依据相关的国家卫生标准进行设计过程和竣工过程的预防性卫生学评价,教室建成后不符合卫生标准,监测中发现问题再改造,难度增加。

在《建筑照明设计标准(GB 50034-2004)》、《绿色照明工程技术规程(DBJ 01-607-2001)》、《学校建筑设计标准(GB 50099-2011)》中,在提高照明标准要求的同时,考虑到节能的需要,都规定了最大照明功率密度标准值和目标值[1,7,12]。但是,新标准出台后,没有配套修订相应的安装技术方案,致使学校在进行照明改造时缺乏技术依据。如果仍依据旧标准《学校卫生监督综合评价(GB/T 18205-2000)》有关条款进行照明灯具安装,无法达到新国标的要求。2010-2011年监测结果显示,照明用灯功率合格率为76.60%,控罩式灯具使用率为85.33,黑板灯安装合格率为87.12%,但课桌面照度合格率仅为65.10%,黑板照度合格率仅为23.76%,两者差距较大。因此,应尽快针对新国标出台新的安装技术规范,以便指导学校尽快实施教室照明标准化改造工作。

多媒体教学设备的推广使用,对教室照明改造工作提出了更高的要求。如何解决多媒体教学和教室照明标准间的矛盾,是学校教室照明改造要解决的技术难点。近年来北京市政府每年都投入大量的经费改造学校教学环境和设备设施,尤其是2009-2011年的校舍加固工程投入非常大,多数学校在加固校舍的同时对教室内部重新装修,但是在装修过程中没有考虑到照明设计、安装要符合国家卫生标准;还有相当一部分学校,为了实现多媒体教学,安装多媒体教学设备设施时,拆除了黑板灯,致使黑板照明效果欠佳。

各级教育、卫生部门多次下发文件,要求学校改善教学环境,保护学生视力。北京市各疾控中心、中小学保健所均每年到学校指导改善教室照明,但效果欠佳。其原因与对有关教育部门、学校设备设施主管领导和人员的宣传、培训不够,主管领导和人员卫生知识和意识欠佳,致使学校校舍改造过程中缺乏卫生意识,未关注教室照明改善效果有关。

参考文献

[1]中华人民共和国建设部.GB50034-2004建筑照明设计标准[S].2004-12-01.

[2]姚远.教室照明设计的几个问题[J].照明工程学报,2003,15(2):59-61.

[3]张昭纲.教室照明卫生标准的建议[J].中国学校卫生,2001,22(4):289-290.

[4]季成叶,刘宝林.儿童青少年卫生学[M].6版.北京:人民卫生出版社,2007:167.

[5]孟超.北京市部分学校教室采光照明现状分析[J].照明工程学报,2006,17(1):34-41.

[6]中华人民共和国建设部.GB/T50033-2001建筑采光设计标准[S].2001-11-01.

[7]中国航空工业规划设计研究院.DBJ01-607-2001绿色照明工程技术规程[S].2001-12-17.

[8]詹庆旋,李中虎.教教室照明质量的评价与改进(摘要)[J].学校卫生,1985,6(2):15-18.

[9]陈玉胜,杨玉华.教室照明质量对学生视力影响研究[J].医疗保健器具,2009(8):46-47

[10]晏志武.多媒体教学有效性的初步比较研究[J].校园心理,2010,8(6):406-407.

[11]国家质量技术监督局.GB/T18205-2000学校卫生监督综合评价[S].2008-10-05.

8.北京市专科学校排名篇八

天津

2011年10月，商品住宅市场新增供应量为148.07万平方米，同比增长516％，环比减少409％；商品住宅成交量为74.47万平方米，同比下跌33.73％，环比减少18.98％，供求比为1：50，市场表现为供大于求。本月商品住宅成交均价为9505元／平方米，同比上涨1.08％，环比上涨0.43％。

上海

2011年10月，全市商品住宅市场新增供应量为60.9万平方米，与上月的1253万平方米新增供应相比，环比大幅下滑51.4％。2011年10月，全市商品住宅市场成交量下降，共成交了46.1万平方米，环比9月57万平方米，环比持续下降19％。全市商品住宅成交均价为21254元／方米，环比下跌6.83％。

广州

2011年10月，广州新建商品住宅供应面积为85.23万平方米，环比大幅减少55.40％；新建商品住宅成交面积为70.65万平方米，环比小幅下降5.17％。新建商品住宅成交均价为11784元／方米，环比下降5.08％。

北京

2011年10月，商品住宅供应量、成交量环比上涨，成交价格小幅下降。供应量方面，本月新增供应量为125.8万平方米，环比上涨8％，同比上涨72％；成交量方面，“金九银十”落空已成现实，时逢年底，大部分企业面临业绩压力，未来一两个月内降价将有进一步扩张的势头，加之市场供应持续放量，成交量将有望出现短周期回升。

2011年10月份，北京销售型写字楼市场新增供应23.58万平方米，成交量为8.29万平方米；销售型写字楼新增供应23.58万平方米；销售型写字楼市场成交量为8.29万平方米，环比大幅上涨157.58％，同比下降14.69％。代表项目为望京西单银座中心成交面积为2.27万平方米，北京.四季中心成交面积为162万平方米等；销售型写字楼成交均价为35097元／平方米，环比下降13.47％，同比大幅上涨59.59％，造成成交均价环比下降的原因，与本月写字楼市场成交量较大的项目整体品质较上月有所下降有关。

2011年10月份，销售型商业营业用房供应为11.35万平方米，本月供求比为l：1.37，环比上涨10.88％。2011年10月份，销售型商业营业用房新.增供应量为11.35万平方米，市场供应量环比大幅上涨657.36％，同比小幅上升0.57％；销售型商业营业用房成交面积为15.56万平方米，环比上升11.51％，同比上升31.99％。代表项目为大成时代中心成交面积为4.30万平方米，威尔夏大道成交面积为2.61万平方米，朝阳新城成交面积1.52万平方米等。销售型商业营业用房市场成交均价为23333元／平方米，环比上升10.69％，同比上涨35.49％。本月商业市场成交价格较上月上升，主要是由于成交面积较大的项目价格较上月高所致。如西单银座中心成交面积为116万平方米、成交均价为68800元／平方米、学院派成交面积为0.78万平方米、价格为25774元／平方米等。

2011年10月，上海市销售型办公市场供应量为31.5万平方米，与上月相比大幅上涨29.6％；本月成交8.3万平方米，成交连续3个月下滑，环比上月下滑51.3％；成交均价为21841元／平方米，环比下滑36.1％，与2010年同期相比大幅上涨17.0％。

2011年10月，销售型办公市场依旧供升求跌。供应方面，本月主要供应项目为创智天地科教广场，本月供应42503平方米。成交方面，本月龙湖郦城MOCO，该项目借龙湖住宅降价促销之际热销，致使本月取得佳绩。

2011年10月，上海市销售型商业营业用房市场供求比为1：0.45，由于供应上升，成交大幅下降，致使供求比下滑。本月销售型商业营业用房供应量为20.9万平方米，环比上月增加T4.8万平方米，增幅29.9％。销售型商业营业用房成交面积为9.3万平方米，环比上月减少3.06万平方米，减幅24.7％。销售型商业营业用房成交均价为19471元／平方米。

2011年10月，广州市写字楼供应面积为零。本月广州市写字楼成交面积为3.86万平方米，环比减少31.32％。合景科汇发展中心以0.91万平方米排名第一，比上月成交略少；写字楼成交价格为17493元／平方米，环比上涨O.84％，与上月基本持平。其中均价最高的项目为天河区的保利中盈广场，均价28338元／平方米。

2011年10月，广州市商业供求比为1：5.33。本月成交面积大幅增加，而供应面积大幅减少，导致本月商业呈现供不应求。本月广卅l市商业供应面积为1.13万平方米，环比大幅减少85.91％；商业成交面积为6.00万平方米，环比增加45.28％。本月成交面积依然维持平稳上涨。本月成交主要集中在海珠、番禺、花都等区域。

9.北京财经类大学排名篇九

在哪里上大学非常重要，毫无疑问，北京上海首选，其次建议考虑杭州、南京、广州、天津等东部地区。有两个地方比较特别，一个是重庆，一个是深圳，我觉得需要特别提出。

这其中的主要原因是因为眼界的问题，见世面的问题。在中国，没有比北京上海更发达的城市了，你见的世面有多大，也决定了你的理想与定位。其次，也没有比他们有更多好学校的地方了，高校聚集，形成了一种文化生态，这是所有高楼大厦解决不了的。

对于北京上海的孩子，给你们一个忠告，此条不适合你们，你们已经见过这种世面了，你们需要其他的，最好离开本地上大学，你的收获会更大，因为你们欠缺的不是眼界，是生活，离开父母生存，是了解中国，了解更丰富的中国。

麻烦的是，北京上海分数都太高，很多人难以有条件选择，多数孩子不得不去其他地方，那么，我们注意选择各大地区的首府城市。如华中地区的武汉，西南地区的成都，西北地区的西安，东北的沈阳。其次是这些地区的副中心城市，如东北的大连，东南的厦门。原因非常简单，这些地方都是好大学聚集的地方，不仅都有985，211学校，一般都有50年代就布局的一个大学群，学科门类齐全，学术生态环境非常好。比如西安，在90年代还是高校最聚集的地区，居全国第二位，仅次于北京，而且多数是部属老牌高校(当然现在不一样了)。

这里面纠结的就是沈阳，原来在东北布局的重要的大学都不在沈阳，比如综合性大学吉林大学在长春，工科重点大学在大连，还有一个重要的工科学校哈工大在哈尔滨。

重庆是原来副中心城市里最特殊的，现在是直辖市了，有一个非常好的重庆大学，还有一个有资历的西南大学，211大学，也是不错的选择。

推荐深圳，主要是着眼未来。深圳已经超越香港，广州，成为仅次于北京，上海的大城市了，深圳大学培养了马化腾，深圳还有华为，华大基因等等，随着深圳的进一步发展，我们开眼界，必须考虑深圳了。

北京共有6所财经类大学参与了北京财经类大学排名，其中排名第一的是中央财经大学，排名第二的是对外经济贸易大学，排名第三的是首都经济贸易大学，以下是北京财经类大学排名2015具体榜单，供大家参考。

10.北京家长眼中的中国高校排名篇十

2014年高考考试高分秘笈网络课程有奖纠错文本打印我要收藏

4月13日上午，北京建筑大学校园开放日暨全国高校高招联合咨询会举行，这是北京市举办的最早、规模最大的一场高校联合咨询会。近百家高校参加，前来咨询的家长累计55000余人次。圣达信教育成为唯一受邀参加的教育机构，近万人次咨询，得到家长关注和好评。

4月13日后北京市很多区县一模考试已经结束，部分的区排名和考试分数线也会出来，那么不少的中学将在该周内召开家长会通报一模考试情况以及填报志愿指导内容。每年学生的一模、二模成绩和排名都是指导学生报考志愿的风向标和指南针，尤其是一模考试。因此，在准确判断学生的成绩位置后，对高校的招生情况和院校实力等内容的熟悉就显得至关重要。

由于北京市是考前填报志愿，填报时间在5月12日-17日，因此考爸考妈们需准确了解孩子的综合成绩排位、相匹配的院校有多少以及招考院校的招生规则。同时，由于北京市的模拟考试都是各区县单独考试，没有全市的统一考试，因此家长们拿到的更多是区排名，校排名和班排名。而高考录取是按照全市大排名进行排队调档录取，因此我建议家长尽量使用“市排名”这同一参考指标，而忘掉“校排名”、“区排名”等参考指标。否则，很容易因不同的指标导致纠结于某院校能报还是不能报的苦恼。

大学方队层次的划分主要是依据北京文科生近些年来报考院校录取的高考分数所对应的“市排名”指标归类整理出来的，在一定程度上反映了北京文科生对院校的认同。而这个的认同在一定程度上说明同一院校在不同的地区，由于在历史原因、地理位置、经济发展、院校实力、专业设置以及就业水平等多要素的长期综合影响下而形成的本地区人群对该院校产生独特的认可程度和心理定位。

一些原本学科实力雄厚的大学，如“985工程”在京院校--中国农业大学和中央民族大学，在京文科录取最低市排名逼近3500名，高校学科实力跟高考分数录取排名的不匹配并不罕见。同样，中西部地区高校高考表现要逊于其学科实力排名，强大的学科实力没有赢得高分考生的垂青。兰州大学、湖南大学、中南大学、重庆大学、华中科技大学、吉林大学等一批传统老牌名校严重不被北京文科考生“待见”。因此，这些本来很好的院校的名次人为地排低了，而一些实力一般但因就业好、地理优的院校被人为的提高了。

还有一点就是，同样的两所高校在不同省市的偏好认可程度不同，两校的先后位置也是不同的。如对外和中财两所高校，在北京对外的录取排名要高于中财；在湖南，则中财录取排名高于对外；在四川，对外录取排名高于西财和中财，且西财也高于中财。出现这样的排序变动是很正常的，是一个地区人们对一些院校的认可以及院校的口碑两者长期沉淀下来的品牌效应。

由于每年文科生比较偏少，约占考生总数的1/4，同时招收文科的院校和计划也非常少，因此只要考生市排名在4000名以内就可被一本院校录取，在8000名以内能被二本院校录取，在11000名以内能被三本院校录取。文科考生录取还有一个非常明显的特点就是院校之间排名非常接近，拉不开距离，二志愿非常难报考，因此报好第一志愿攸关重要。

大学第一方队：北京大学、清华大学，一般要求高考成绩市排名在200内。

老梁点评：尽管北大和清华两校招生人数才110人左右，但由于北京是考前填报志愿，会出现一部分高分学生不敢报考，一部分高分学生提前选择了港校或出国，所以只要学生高考成绩市排名能在200名内报考北清被录取的可能性非常大。说到底，填报志愿是一场博弈，既要有“破釜沉舟”的勇气，又要有“田忌赛马”的智慧，考生还是要根据自己的情况，做出属于你自己的策略。

大学第二方队：学校综合实力雄厚，一般要求高考成绩市排名在500内。

中国人民大学、复旦大学、外交学院

老梁点评：这个方队的院校跟理科版中方队的排序是一致，可见这些院校在文理科高分学生中的认可程度是一样的，都是他（她）们一致的最佳的选择。

大学第三方队：学校综合实力雄厚，一般要求高考成绩市排名在1000内。

北京师范大学、上海交通大学、北京外国语大学

老梁点评：北师大和北外一直来都是文科生特别喜欢的京内院校，录取排名和高考分数一直高居不下。上海交通大学2010年第一年在京招生且每年才招生1个名额，因此录取排名波动较大，因此想报考上交大的考生要充分考虑“大小年”因素。

大学第四方队：学校综合实力强，尤其某个领域的实力，一般要求高考成绩市排名在1500内。

对外经济贸易大学、中央财经大学、上海财经大学、南京大学、上海外国语大学、南开大学、武汉大学

老梁点评：这个方队的院校在财经类专业和外语类专业领域实力雄厚，地理位置优越，深受家长和考生的欢迎，且这两年来上财和上外出现过“大小年”的情况，有心的家长可以分析出一些的报考技巧。

大学第五方队：学校综合实力不错，一般要求高考成绩市排名在2000内。

中国传媒大学、厦门大学、北京语言大学、中国政法大学、北京航空航天大学、国际关系学院

老梁点评：这个方队主要是京内院校，深受不想离京的家长和考生欢迎。同时，政法、传媒、语言、国关类的院校和专业就更受到文科考生的喜欢。厦大因校园风景优美，易中天老师的大名而使考生慕名而来。

大学第六方队：学校整体综合实力不错，一般要求高考成绩市排名在2500内。

北京交通大学、北京科技大学、北京邮电大学、北京理工大学、华东师范大学、山东大学、中山大学、天津大学

老梁点评：这个方队有一个比较明显的特点：留京的院校多为理工类的院校，综合类院校多为距离比较远的京外院校，如中山大学和山东大学。

大学第七方队：学校整体综合实力不错，学校一般要求高考成绩市排名在3000内。

东南大学、四川大学、中国农业大学、北京林业大学、中央民族大学

老梁点评：这个方队是感觉是农林民族院校的集中地。川大因地处西南，交通、饮食和冬天供暖等因素的影响招生会差一些。

大学第八方队：学校整体综合实力不错，学校一般要求高考成绩市排名在4000内。

华北电力大学（北京）、首都经济贸易大学、北京工商大学、北京中医药大学、中南财经政法大学、兰州大学、湖南大学、吉林大学、华中科技大学、北京工业大学、首都师范大学、北京第二外国语学院、中南大学、重庆大学、中国海洋大学

老梁点评：这个方队是一本线上一般学生的最佳选择，去外地有机会上“985工程”院校，留京还能上“211工程”院校，有不错的选择余地。

大学第九方队：学校整体综合实力一般，学校一般要求高考成绩市排名在8000内。

北京物资学院、北京印刷学院、中国劳动关系学院、北京石油化工学院，北京服装学院、中华女子学院、北京农学院、北京联合大学

老梁点评：这个方队是一般二本学生的集中地。对于这些学生，建议填报志愿以院校的特色专业作为选择院校的首要条件。

大学第十方队：只要考生成绩在三本批次上都能被这些院校录取，这些院校几乎每年都要补录学生。

北京城市学院、北京邮电大学世纪学院、北京工业大学耿丹学院、北京工商大学嘉华学院、首都师范大学科德学院、北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院

老梁点评：这个方队的院校要么是民办本科，要么是独立学院，都是高收学费的院校。由于北京学生升学机会多且比较容易，很多学生选择放弃就读三本院校而选择复读，甚至放弃报考三本而选择就读高职专科院校。

备注说明：

一、以上大学方队的排名归类是对2013北京高招大型直播咨询“教育面对面”所涉及到部分院校录取市排名必要的、有益的补充，排名数据来源于圣达信教育龙卡系统；

二、所列举的院校非所有面向北京招生的院校，而是长期倍受北京家长关注的院校；

三、院校方队不是一成不变的绝对归类，而是结合院校多年招生排名的稳定性进行合理划分；同一方队的院校具体排名也是不同的，最高排名和最低排名有着不小的范围；

11.北京市专科学校排名篇十一

普通高校学生交响乐团是一个独特的高校学生组织。交响乐团有其管理上的复杂性, 学生乐团又有其校园社会组织特征, 这决定了普通高校学生交响乐团是一种有别于社会交响乐团和音乐院校交响乐团的组织。普通高校的学生交响乐团在乐团成员的主观态度和乐团日常管理等方面有自身的特点, 不可能套用专业交响乐团管理模式和专业音乐院校学生交响乐团的管理模式。笔者原在天津大学学生交响乐团担任学生干部几年, 又在中国传媒大学担任过一年多的学生交响乐团团长职务, 对非音乐专业院校的学生交响乐团管理建设有着较为充分的认识。近年来, 通过对音乐传播学的研究, 对受众的审美心理和审美需求也做了一些积极的调研, 在此基础上, 笔者认为, 非专业音乐院校的学生交响乐团要进一步发展, 对相关的乐团做进一步的观察与思考是非常必要的。

北京市的普通高校交响乐团与全国其他地区学生交响乐团相比, 起步较早, 建设较完善, 乐团建制也趋于稳定。笔者通过对北京市普通高校交响乐团多个方面的调查与分析, 写出本文, 强调交响乐团的建设管理经验及其需要改进的地方, 初步总结出普通高校学生交响乐团的建设管理模式, 以期待对北京市和全国其他地区普通高校学生交响乐团的建设和发展抛砖引玉。

普通高校交响乐团的建设与管理是与高校对于艺术素质教育的重视程度、师资力量、经费充裕程度有很大关系的。交响乐团建设虽然属于校园文化建设的范围, 但与外界的社会大环境也有密切的关联。当前, 国家非常重视学生的素质教育, 北京市各大高校也纷纷响应号召, 积极建设本校交响乐团。尽管国家制定的政策要求和规定是统一的, 但由于各高校内部的发展不平衡, 导致乐团的建设情况也有区别。本文通过数据来直观显示乐团发展的经验, 发现乐团运行与管理中存在的问题, 并通过分析来确定哪些是暂时性的不利因素, 哪些因素对乐团的长久发展有帮助, 从而提出有针对性并可以操作的乐团发展参考模式, 使高校的交响乐团能够完善自身建设, 为丰富校园文化生活更好地发挥作用。

一、问卷的设计与调查

笔者所用的问卷结合普通高校交响乐团自身发展特点和对学生的兴趣评估, 在查阅公共音乐教育和学生艺术团管理经验的基础上, 编排了涉及交响乐团建设、演出和管理的调查问卷测试题目。这些问题既有关于行为和认知的问题, 也有关于主体态度的问题, 既有特定问题也有普遍问题, 既有事实问题也有意见问题。根据传播学的施众和受众理论, 问卷主要包括对乐团以外观众的调查、对乐团成员的调查、对乐团干部的调查和对负责学校乐团管理的教师的调查。其中, 对于交响乐团成员的调查由22个封闭式问题和3个开放式问题构成;对于乐团干部的调查基本都是开放式问题, 旨在调查乐团干部所面临的困难, 并与之讨论出解决的办法 (其中, 乐团干部的创新性思维是值得思考和借鉴的) ;对于观众的调查主要是在音乐会演出中场休息的时候, 根据年龄、性别、职业、爱好等对观众进行的随机抽样调查。问卷包括16个问题, 从中可以看出观众对学生交响乐团的态度和观众群体的情况;对于交响乐团的管理教师, 笔者主要通过调查了解学校给予乐团的各项扶持政策, 从中概括出北京市普通高校对于学生交响乐团的普遍态度。

笔者选择了北京大学、清华大学、中国传媒大学、北京航空航天大学、北京师范大学、中国人民大学、北京交通大学共七所高校的不同专业、不同年级的学生及乐团管理老师对选定的题目进行回答。在测试开始前, 笔者先咨询了乐团管理老师对于测试题目的建议和意见, 例如测题的文字表述是否清楚、是否有语病、是否能够完全表达测题的含义并顺利地被理解、不同的测题是否有意义上的雷同、不同的人对同一题目的理解是否一致等等, 然后根据回答的情况对题目的文字表述进行了分析、检验和完善, 同时对存在歧义的题目予以删除, 从而形成了问卷初稿。

在完成问卷初稿后, 需要对问卷的内容有效性进行评估。有效性, 即指问题的提出是否可以真正地对调查有所帮助, 问题是否全面, 是否需要修改和补充。有效性应尽量使所提出的问题不至于有重复, 不会出现无关内容的堆砌。内容有效性, 还包括通过与专业教师进行沟通, 从乐团的管理、团员的心理、外界的态度等角度综合考虑北京市普通高校交响乐团的发展现状。

二、样本与数据

笔者的这次调查不仅获得了各个被考察交响乐团关于乐团管理的大量资料, 更重要的是还收集了乐团干部、乐团成员和音乐会观众三个不同层面的受访者关于普通高校交响乐团的大量观点。

本调查对乐团成员和观众采用发放问卷的形式, 对乐团管理和指导教师和学生干部采取采访的形式。共计发给七所学校乐团的成员140份调查表, 收回125份, 回收率90%, 有效问卷118份, 有效率94.4%;发放给参加音乐会的观众350份, 回收278份, 回收率79.4%, 有效问卷229份, 有效率82.3%。对于乐团管理教师, 提出的问题较为全面, 包括排练安排、人事安排、演出统筹、乐团发展等诸多问题;对于乐团干部的提问则侧重团员的心理咨询和团干部所遇到的问题及其解决办法。总结起来, 乐团干部和管理教师的看法基本一致, 思想也比较统一, 可以作为素材来总结普通高校交响乐团的管理模式。

三、统计结果分析

下面根据问卷调查的统计结果, 从团员参加乐团的主观动机和态度、乐团的管理模式、乐团的现有规模、乐团成员组成情况、排练情况、纳新情况、曲目选择情况、演出情况等方面进行深入系统的分析, 以期能够从数据当中总结出一些问题, 为北京市普通高校学生交响乐团的发展提出一些值得参考的建议。

(一) 大学生参加学校交响乐团的主观动机及态度

对于大学生参加交响乐团的动机, 通过调查, 发现有许多种情况, 除了和学生自身的性格相关外, 也与外界社会条件和院校乐团的条件相关。根据调查分析结果, 北京市普通高校交响乐团成员的入团动机大致可以分为兴趣爱好、好奇心、在同学面前展露乐器演奏技能、增强就业能力、通过展示乐器演奏能力成为校级学生干部五方面, 如图2所示。

交响乐团干部的动机有三个方面:一是提高自我管理能力, 二是扩大社交范围, 三是提升自己的情商, 如图3所示。

在调查观众时, 笔者发现一个特别需要关注的现象:在观看音乐会的学生中, 有61%希望进入交响乐团参与排练, 但是由于自身的音乐修养和演奏能力的限制而不能如愿。笔者由此认为, 如果乐团不能把热爱乐器演奏的同学带入音乐的殿堂, 也就不能真正地活跃学校的艺术文化氛围, 就没有发挥交响乐团的最大潜力。这种热爱音乐的同学没有机会真正实践音乐的现象根源比较深, 应该说是素质教育和应试教育碰撞的结果。很多热爱音乐的同学在初中和高中阶段一直忙于升学考试, 升学的压力使其根本没有时间和精力来学习自己喜欢的乐器;大学是一段相对比较轻松的时光, 学生们有了一些属于自己的时间, 于是开始学习乐器便成为一种可能。

(二) 乐团排练态度分析

图4显示的是北京市部分普通高校交响乐团成员排练出勤率随月份的变化, 可以反映其积极性在各个季节的变化情况。一般说来, 能够参加交响乐团排练的团员基本都在总数的80%以上, 但其积极性也会依据是否有演出或比赛、是否组织活动等而有较大变化。一般在演出或比赛前夕, 大多数团员都有很高的出勤率, 这不仅与乐团管理老师的管理模式有关, 也与学生的自主性和表演欲望有关;而当演出和比赛结束后, 乐团的排练积极性就有较大的降低, 如北京大学和北京交通大学的交响乐团在音乐会之前和之后, 参加排练的人数比例是3:2。在演出后巩固乐团成员的积极性方面, 乐团干部发挥着较大的作用, 一般利用奖状激励和更换新乐谱来提高交响乐团成员的排练积极性。近50%的团员会根据活动内容作出进一步的选择, 决定自己是积极参与、消极懈怠还是干脆回避。

通过对北京市部分普通高校交响乐团干部的积极性综合测评, 结合乐团干部的自我认知、乐团管理教师对其的评价、随机抽取的一些团员对其的评价等, 笔者也统计了北京市七所普通高校交响乐团干部2009年的积极性情况。笔者将积极性分为以下四种并不完全互斥的情况:创新开拓型、埋头苦干型、融洽关系型、不思进取型, 它们所占的比重分别是17%、83%、70%、6%。

“创新开拓型”的团干部对乐团的发展充满信心, 能把自己的憧憬付诸于实践, 不怕冒险, 不怕被批评, 只要自己认为正确就脚踏实地去做。调查发现, 这样的干部往往在团员中有口碑, 且其组织的活动都有较强的号召力。在被调查的北京市七所学校中, 清华大学和中国传媒大学的乐团干部明显表现为“创新开拓型”。而“埋头苦干型”干部表现为由于害怕新思路过多会出错, 因此只努力完成老师交代的任务, 自己很少去思考乐团未来的发展, 这类干部思想比较谨慎。经过调查, 有65%的干部虽有新想法, 但由于各种原因而没有付诸实践。而且, 笔者通过询问发现, 在被调查的16名团干部中, 有11名认为如果在实施新思路时出现错误, 会影响到自己的干部地位, 多数该类干部会认为成功后不会有太好的奖赏, 而若失败则会有较重的惩罚, 所以不愿意去尝试。这些数据也反映了高校对于乐团干部的奖惩机制不够健全, 被调查的各所高校都存在这类情况, 确实值得反思和改善。

(三) 乐团发展分析

北京市各大普通高校基本都有自己的乐团, 尽管少数高校只有管乐团而没有交响乐团, 但具备交响乐团的学校仍占北京市高校的大半。在高校交响乐团的发展建设上, 北京市不同高校主要处于三个不同的阶段:乐团成型稳定期、乐团快速发展期、乐团始建期。其中从乐团始建期到乐团快速发展期一般较快, 从北京市的情况看, 通常不到三年即可完成;从乐团的快速发展期到乐团成型稳定期则是一个较长的过程, 乐团要通过不断去粗取精, 总结经验, 来逐步完善各项管理制度和模式, 实践出一条符合自己学校条件和特色的发展道路。

北京市普通高校现有的交响乐团基本都是双管编制, 人数也都是在50人到80人之间, 如北京师范大学乐团乐手61人, 北京大学乐团乐手69人, 中国传媒大学乐团乐手58人。清华大学的乐团曾经达到过100人以上, 可以初步实现三管编制了。在性别方面, 一般工科大学的学生乐团成员以男性为主, 且工科学校的铜管乐演奏者水平普遍较高。例如清华大学乐团的男女比例是10:3, 清华大学的乐团就可以演奏高级别铜管乐曲目《号手的节日》, 这是其他学校望尘莫及的。而北京大学、北京师范大学等综合性更强的大学, 乐团的男女比例比较平均, 在1:1到3:2之间, 乐团所演奏的曲目总体音响效果较为和谐, 因为弦乐和管乐基本处于一个适中的配比;而像中国传媒大学这样的女生多于男生的高校, 交响乐团的弦乐声部建制就明显强于管乐, 后来乐团管理教师在纳新和招收文艺特长生时逐渐做了协调, 尤其是2009年后期, 招募了大号和低音贝斯, 增加了音乐演奏的厚重感, 进一步优化了演奏曲目的音质和可欣赏性。北京市这七所高校的交响乐团共有团员402人, 其中男生229人, 女生173人, 整体上是男多女少, 且从历年数据看这个比例也比较稳定。

在交响乐团乐手的年龄组成方面, 根据问卷统计数据显示, 北京市普通高校交响乐团成员一般为大一和大二的学生, 本科高年级和研究生则占少数。在数据上, 大一和大二的学生占77.8%, 而本科高年级的成员占19.2%, 研究生仅占3%左右。交响乐团成员的具体构成如图4所示:一年级占47.7%, 二年级占30.1%, 三年级占17.3%, 四年级占1.9%, 研究生占3%。

通过调查得知, 大四学生退出乐团的主要原因是找工作和考研的压力, 在被调查的大三学生中, 也有78.5%打算到大四就退出交响乐团, 以考研或找工作为重。而已经退团的大三学生也往往是为了提早准备考研。

(四) 经费来源

北京市普通高校交响乐团的活动经费主要来源于上级部门 (包括校团委和学生处, 或还有艺术教育部) 拨款, 额度一般是在每年0.5万元到1.5万元之间, 还有的对参加乐团的学生收取一定的团费, 一般在每年5元到10元之间。通过调查发现, 仍须采用收取团费的方法来增加经费的乐团有17%。此外, 赞助商的投资是乐团经费的重要补充力量。在演出时, 大多数团委都会拨款, 学校周边企业单位和赞助商也可能提供赞助并在演出时对其产品进行适度的宣传。例如中国传媒大学2009年4月份举办的一场音乐演出, 争取到的赞助商包括学校周边的快餐店和移动通讯公司, 在演出开始前、中场休息时和演出结束后, 以及中间的游戏环节都加入了宣传广告。这种校园内的带商业性质的演出并不罕见, 也为乐团干部组织演出创造了便利条件。从总体看, 被调查的几所北京市高校在交响乐团上支出经费并不多。但是, 在创建时期和快速发展时期, 交响乐团的经费使用比较频繁和巨大, 而进入成熟稳定期后, 每年校团委 (或还有艺术教育部) 的下拨经费基本都有结余。例如中国传媒大学在乐团快速发展时期曾购置了一批知名品牌的乐器, 支出经费高达数万元, 在后来的演出活动中, 乐器的高品质也提高了演出的水平。可以说, 高投入会帮助乐团更快更好地进入成熟稳定期。统计结果显示, 目前经费收入主要来源于校团委 (或还有艺术教育部) 的拨款的普通高校交响乐团有12个, 曾得到过赞助商赞助的高校交响乐团有7个, 靠收取团费来增加乐团收入的只有2个。

(五) 交响乐团管理分析

笔者的调查问卷也从不同侧面反映了关于交响乐团的管理模式和乐团内外人员的诸多信息, 下面分几个方面加以分析。

乐团的常规排练是交响乐团的团员们保持个人演奏技巧和乐团整体演出水平的基础。北京市各大普通高校的领导都非常重视自己学校的乐团管理和建设, 因此在师资配备上都设有专门的音乐教师来管理乐团。至于北京市普通高校的交响乐团的常规排练时间, 在没有演出或比赛的情况下, 通常一周有一次分排和一次合排, 在有演出或比赛的情况下提前两个月开始每周进行三次分排、两次合排, 时间比较固定。尽管有很多同学时间上难以把握, 但在演出和比赛之前的排练, 还是能达到98.5%这样的一个出勤率。清华大学的乐团排练被认为是北京市高校中最密集、最刻苦的, 平常一周有两次分排加一次合排, 由于乐手们非常喜爱演奏, 有些声部的团员竟然能在从开学到期中的时间段里每天晚上都组织分排。笔者通过调查分析, 发现这些乐手之间的关系比较和谐, 而曲目也比较有吸引力, 团员们在演奏时能够通过自己的演奏及与同伴们的配合找到很大的乐趣。

北京市各个普通高校乐团的分排时间各不相同, 从周一到周五都有, 但具体时段基本是在晚上六点到九点之间;合排的时间全部都集中在周六和周日的下午一点半到五点半之间。当有演出任务时, 乐团的合排会提高强度, 例如中国传媒大学的交响乐团通常只是周六和周日排练, 而指挥担心团员们经过周六一天的练习, 周日会缺乏力气, 所以在周三的晚上又特别安排了一次合排, 以保持大家的演出状态和演奏水平。周六的合排经常请校艺术团的老师和同学们当观众, 以提高交响乐团参加音乐会时的抗压能力, 这样一来, 周日的合排又紧张起来。如此一周一周地反复, 团员们对演出就会信心倍增。

另外, 北京市普通高校交响乐团的人员流动性大是一个很明显的特点, 这个缺陷的成因在前面已经指出, 但弥补办法还需要考虑。通过调查发现, 现在北京市普通高校交响乐团的纳新方式主要有四种:通过演出招纳热爱音乐的大学生;每年9月份新生开学报到日举办大型纳新演出, 开设纳新摊点;通过校园网络招聘有乐器演奏经验的同学入团;每年高考前夕 (一般为年前和年后, 1月到3月之间) 组织文艺特长生选拔考试。上述四种方式都在不同程度上为保障交响乐团的人员建制发挥了作用, 但最有“威力”的是第二种方法。如表1所列, 北京市不少高校交响乐团中, 通过演出和纳新摊点招进来的成员占全部团员的比例都较高。

可以看出, 高校交响乐团的主力军还是普通的、具备一定音乐基础的在校生, 但“精英演奏员”却通常是用第四种方式招募的学生:文艺特长生是普通高校的文艺核心力量, 绝大多数的特长生担任乐团各个声部的首席。既然特长生的重要性值得我们深思, 笔者下面就还要着重谈一下特长生的情况。

特长生的概念是针对一般的大学生而言的, 是指在某些非文化课方面具有一定突出能力, 并在该领域比其他同龄人领先的学生。艺术特长生一直是特长生中的主力军。目前, 全国非专门艺术院校中, 至少有53所招收艺术类的特长生。 (1) 而在器乐演奏方面, 特长生开始接触音乐普遍要比一般学生早10年以上, 并且在这段时间里基本都没有放弃乐器的练习, 以至于在大学阶段能一直保持着乐器的演奏水平。普通高校为了活跃校园音乐文化生活, 推进学校艺术素质教育, 录取了一些成绩达到一定要求且乐器演奏达到一定水平的学生。北京市普通高校的音乐特长生招生标准不尽相同, 一般为重点本科线, 但也有特殊情况, 例如清华大学对于在全国甚至国际上获奖的音乐特长生, 分数线可以降得更低些。纵观十几年来大学音乐特长生的招收情况, 可以发现音乐特长生所占的比例是随着社会的发展、人们生活水平的提高、艺术生活的丰富、人才评价标准的变化而逐渐增加的。

特长生的招生由北京市各大高校单独组织考试, 一般在学生高考年份的1月到3月进行, 高校首先在网上发布公告, 全国各地的学生通过网络报名参加考试。通过乐器专业测试的同学可以得到该大学的合格认证书, 凭借合格认证书, 只要在高考中达到相应的较低的那个分数线即可进入该高校学习。北京大学和清华大学历年来基本都是将各省高考录取分数线降低50分录取, 其他北京市的高校一般是按重点本科线录取, 也有极少数在专业上十分优秀的学生降低到普通本科线录取的情况。学校根据当年各类乐器演奏员的缺额来而制定特招计划。从2002年到现在进入北京市高校的乐器特长生基本来自北京、上海、沈阳、西安等几个城市, 而北大和清华的乐器特长生基本上都是来自北京金帆交响乐团的佼佼者。

表2显示乐团降分录取的学生人数。北京市各大高校对于特长生的选拔是很严格的, 即使报名人数在300人以上, 通过网络初试和现场面试的每年也只有30人左右, 其中钢琴以及弦乐类和打击乐类竞争尤为激烈, 每年参加器乐加试的学生大多数都使用这几类乐器, 录取比例能低到几十分之一。铜管乐因为演奏难度较大, 对演奏员的基本功要求较高, 且只限男生, 一直都是稀缺的乐器门类, 对于高考的学生来说, 铜管确实是一条相对而言的“捷径”。通过统计还发现, 北京市高校对铜管乐人才的招考是一个重点。

(六) 乐团干部调查分析

关于北京市普通高校交响乐团的干部选拔, 通过调查可以总结为以下三种模式:校团委老师或艺术教育部指定;通过团员民主选举产生;选举与指定相结合, 例如有83%的被调查学校以这种结合的方式选拔乐团干部, 但民主选举的结果只做参考, 最终仍须交响乐团老师认可。

在采访中, 北京市部分高校交响乐团的教师普遍认为乐团的干部首先要专业演奏技巧过硬, 其次要在大多数乐手中有口碑, 能在压力下处理和解决问题, 替老师分忧。在乐团干部的配置上, 大多数高校交响乐团设一名正团长、两名分管外联和团务的副团长, 副团长下还有三到五名干事, 下设各个声部长。也有少数的乐团设一名团长与一名副团长, 团长负责外联, 副团长负责团务, 下级基本一致。

中国传媒大学交响乐团的干部设置则具有一定的代表性和创新性:乐团设一名正团长、一名副团长、四名部长、九名干事。四个部包括团务部、音视频部、外联部、财务部。部长分管乐团演出和排练的各个事项, 副团长协调组织四个部长合作, 团长总体负责。音视频部是中国传媒大学交响乐团特有的部门:因为广播电视类专业是学校的特色专业, 所以组建音视频部可以充分发挥团员们的积极性, 让大家在乐团里既可以演奏乐器, 还可以实践本专业技术。这使得中国传媒大学音乐会的视频在艺术和技术方面保持了相对较高的水准, 整体上比较专业, 例如电视镜头的推拉摇移技术比较熟练、录音音质方面较有保证等。

通过调查, 笔者也发现各个高校的交响乐团有很多可以互补的地方, 由此进行校际交流, 取长补短是很有益处的。

(七) 排练曲目调查分析

高校交响乐团会根据学生的排练水平制定出严格的排练计划, 挑选合适的演奏曲目, 针对学校的一些周期性演出或比赛任务制定关于曲目的阶段性目标。由于排练曲目是日常排练的主要内容, 因此曲目是否能够调动乐手们的积极性就成了重要问题。同时, 为适合不同演奏者和观众的口味, 曲目的选择普遍都比较全面, 既有古典的也有流行的, 既有世界的也有民族的, 既有“豪放”的也有“婉约”的。现举北京市部分普通高校交响乐团的排练曲目为例如下:

清华大学音乐剧《猫》选段、《天鹅湖》选段、《匈牙利舞曲》第六号、《第五交响曲》第四乐章、《轻骑兵序曲》、《波斯幻想曲》、《可爱的一朵玫瑰花》、《Disney Fantasy》、《号手的节日》、《长号之家》、《狩猎波尔卡》、《铃儿响叮当》、《新年好》等。

北京大学《节日序曲》、《华夏风情》选曲、《紫竹调》、《走西口》、《太阳出来喜洋洋》、《简易交响曲》、《流浪者之歌》、《Plink, Plank, Plunk》、《驰骋的雪橇》、《塞北舞曲》、德沃夏克《第八交响曲》等。

北京交通大学《节庆序曲》、《天鹅湖组曲》、《新世界交响曲》、《歌剧魅影》、《行星组曲——木星》、《火把节》、河北民歌《小放牛》、《高山青》、《外婆的澎湖湾》、《菊花台》、《拉德斯基进行曲》等。

北京理工大学《春节组曲》、《幕间曲》、舒曼《a小调钢琴协奏曲》第三乐章、《瑶族舞曲》、贝多芬《第九交响曲》第四乐章等。

中国传媒大学《节日序曲》、《假面舞会》圆舞曲、《蓝色多瑙河》、《雪橇》、《命运之力》序曲、《蝙蝠》序曲、《夏》第一乐章、《鲁斯兰与柳德米拉》序曲、《红旗颂》、《黄河》、《义勇军进行曲》、《北京喜讯到边寨》等。

四、关于北京市普通高校交响乐团发展的思考

一个乐团的建设, 要从提高团员的演奏技术做起, 并且一切工作都要围绕着这个核心展开, 因为团员的演奏能力提高能产生一系列的连锁反应——它可以让热爱音乐的团员们更加愿意来参加排练;可以让乐团因为音乐会演出或比赛成功而名声大振;可以通过乐团的荣誉得到可观的经济支撑;学校也会因为乐团的影响力而加大拨款和建设力度。同样, 一个有名气的校级交响乐团也是院校的一种品牌, 为学校的长远发展提供了一份资源。

(一) 团队管理与纳新

一般高校在成立交响乐团之初都没有成型的管理模式, 团员的排练水平也不够高, 因此, 如何确立管理模式, 如何调整团员排练状态就成了该阶段的首要目标。笔者在中国传媒大学交响乐团任团长期间, 根据切身体会积累了一些经验。

在笔者看来, 团长“想”是第一位的, “做”是其次的, 如果不三思而后行的话, 工作起来就容易乱, 到项目中途再改就会非常难。团长要知道自己设想的工作会遇到哪些问题、该如何解决等。其次是选择合适的人员担任工作。笔者认为:管理乐团日常排练的团务部长 (其他院校乐团的该职务名称可能有所不同) 应该由公信力较强的成员担任, 这样对于统筹排练活动会有好处;外联部的部长最好是院校所在地的当地人, 便于在当地顺利开展工作;财务部长最好由工科学生担任, 这样在规划和计算数据时更为可靠;音视频部则是中国传媒大学交响乐团的特色部门, 这个部门让来自很多不同的二级学院的学生都更愿意参加乐团, 因为他们既可以练习乐器也可以实践本专业技术。

中国传媒大学交响乐团还设立了团务委员会, 定期开会, 内容主要是总结上一阶段出现的问题并讨论解决办法。笔者当时作为团长, 既要整理会议报告给乐团老师审阅, 也要构想下一阶段的发展方向, 将可行性方案交给老师。

交响乐团的成员以本校大学生为主, 而建立交响乐团的初衷之一就是活跃大学文化艺术氛围, 那么让普通大学生不仅仅聆听音乐, 而且能够亲自实践音乐就是一个很好的思路。为此, 笔者认为可以建立“学员团”, 专门吸纳本校热爱音乐的学生和教师。笔者认为, 交响乐团的老师和干部对于“学员团”可以从招生、曲目选择和指挥聘任三个方面重点开展工作。

“学员团”的演奏指导不用刻意聘请专业教师, 本校的特长生即可基本胜任。可以用奖状或少量物质奖励激发特长生担任“学员团”指导人的积极性。学员团的学生通过一段时间的练习, 经过考核合格的可以进入主力交响乐团参加正式排练乃至演出, 这也为交响乐团纳新提供了一条可能的新渠道。“学员团”的指挥可以是学生, 也可以是老师, 关键是要对总谱熟悉, 对节奏、音准和风格的把握与理解要好;“学员团”曲目的选择也要简单并相对通俗, 这样学员们的排练才更有积极性。

外国留学生是乐团内部气氛的有力带动者。据笔者调查, 北京大学交响乐团在有多个外国留学生的年份, 排练出勤率会有一些提高。外国留学生可以请外联部门中英语能力较强的同学到留学生公寓宣传吸纳, 也可以在离留学生公寓较近的露天广场组织小型演出吸引。北京市部分高校的一些留学生往往对交响音乐有着较为犀利的见解, 对艺术品质的提升有较强作用。例如笔者在本科时期进行乐团排练时, 曾与一位加拿大籍留学生探讨小号的演奏, 这位留学生对爵士音乐的调式、调性和音程把握得很好, 毕竟他是在当地文化中成长起来的。乐团中有一位具有较深厚的交响乐文化底蕴的留学生, 会对乐团有较大的帮助。

(二) 演出管理

演出活动常态化演出是保持乐团水平必需的方式。为此, 普通高校交响乐团应尽可能将演出日常化, 即每星期或每半个月就能演出一场, 观众可以是艺术团的其他团员和老师, 通过观众反馈, 认真总结不足, 及时改进。笔者根据对清华大学交响乐团成员的调查发现, 他们已经不把演出看作一件大事, 这才是他们在技术和心理上成熟的一种标志。

演出经费市场化这是指利用学校的地理优势和学生人数优势, 充分调动学校周边的消费场所, 如超市、饭店或通信公司等, 就乐团演出进行商务合作。这样不但让乐团资金更加充足, 也能让乐团的社会影响力增大。

曲目选择多样化笔者通过调查发现, 大多数乐手认为当前的乐曲总体过于保守, 古典音乐太多, 既影响了一些乐手的排练兴趣, 又不符合相当一部分观众的审美需求。笔者认为古典音乐虽好, 但其比例不应该过高, 也应该有其他类型的音乐, 例如爵士乐、流行音乐, 以及有乐手单独亮相机会的协奏曲出现。通过对观众的调查发现, 观众往往对单独出现的人或声音非常感兴趣, 清华大学的乐团在这方面就是一个很好的例子, 他们在曲目的选择上基本保证各类乐器都有独奏或单独合奏的片段, 观众普遍认为“欣赏清华大学交响乐团的演出一直不会觉得困”。

政策管理规范化通过采访部分院校的学生处老师得知, 乐团成员在学习上没有得到任何特殊照顾, 即使因为排练耽误课程甚至考试, 乐团对学生的要求也没有丝毫放松, 这就造成了有些乐手退团。从根本上说这还是学校对交响乐团的重视不够全面所造成的, 但应该说这类矛盾仍是可以化解的, 只是需要各相关部门之间沟通处理得当。

面对这样的矛盾, 交响乐团这边的处理办法主要是以“情”打动团员, 包括聘请专业教师帮助乐手提高演奏水平, 给表现优秀的乐团干部和乐手发放荣誉证书或象征性的物质奖励, 并对表现突出的团员给予书面的就业推荐等等。

结语

通过对北京市部分普通高校交响乐团的调查, 笔者发现, 随着教育部对大学生素质教育的重视程度的增强和大学对交响乐团建设力度的加大, 北京市部分普通高校已经有了较为固定的交响乐团管理模式, 学校的交响乐团规模也得到了较大程度的发展, 开始逐步走向了有本校特色的状态。不少学校的交响乐团已经从原来的学生自发组建变为由学校拨款并配备专职音乐教师管理, 原来常见的“一届一团”现象已逐渐稳定为“人换团不变”。

交响乐团的日常活动近年来逐步多样化, 交响乐团部门也更加细化, 乐团干部的职责更加明晰, 乐团老师所持的发展目标也更加确定。北京市普通高校的交响乐团不再仅仅起到丰富校园文化氛围、提高学生综合素质的作用, 而是逐渐成为自己高校的象征之一并可以发挥代表学校对外交流和提高学校知名度的作用。

虽然北京市普通高校交响乐团的建设已经有了长足的进步, 但通过笔者的调查和分析, 还是发现一些应该提高和改进的地方, 主要涉及乐团的管理、乐团承载校园文化的市场化模式、演出的多元化等方面。笔者对其作了初步分析并提出了一些对策。

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