离骚一课的同步练习题

离骚一课的同步练习题（共11篇）（共11篇）

1.离骚一课的同步练习题 篇一

《离骚》同步综合练习

1.下列加点词语解释有误的一项是( )

①謇朝谇而夕替(废弃、贬斥) ②谣诼谓余以善淫(放荡)

③延伫乎吾将反(久久) ④回朕车以复路兮(皇帝的谦称)

⑤进不入以离尤兮(到朝廷参政) ⑥忍尤而攘诟(排斥)

⑦宁溘死以流亡(突然、忽然) ⑧苟余情其信芳(苟且)

A.①③④⑤⑦ B.①③⑤⑦⑧ C.②④⑥⑧ D.①③④⑥⑦

2.与“吾独穷困乎此时”中“穷”含义相同的`一项是( )

A.吾闻穷巷多怪 B.欲穷千里目，更上一层楼

C.穷则独善其身，达则兼济天下 D.复前行，欲穷其林

3.下列各句中加点词古今意义相同的一组是( )

①亻面 规矩而改错 ②吾独穷困乎此时 ③何方圜之能周兮 ④忽反顾以游目兮 ⑤佩缤纷其繁饰兮 ⑥自前世而固然 ⑦宁溘死以流亡兮 ⑧伏清白以死直兮

A.①②③⑤⑥ B.②③④⑤⑥ C.①④⑤⑧ D.②③⑤⑧

4.下列表述不正确的一项是( )

A.屈原名平，字原，号灵均，战国时楚国人。他学识渊博，明于治乱，擅长外交辞令。起初深得国君信任，曾先后任左徒、三闾大夫，后屡遭奸臣陷害，先后两次被流放。公元前278年，秦攻破楚国郢都，屈原于夏历正月十五日怀石投汨罗江而死。

B.《离骚》是屈原遭奸臣陷害，第二次被放逐到江南时的作品，也是屈原的代表作。全诗370多句，是我国古代最长的抒情诗。

C.屈原的作品还有《九章》、《九歌》、《天问》等。

D.屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人。他在我国文学史上享有崇高的地位。

5.下列各句中加点字用法分类正确的一组是( )

①鸷鸟之不群兮 ②伏清白以死直兮 ③屈心而抑志兮 ④亦余心之所善 ⑤固前圣之所厚 ⑥伏清白以死直兮 ⑦何方圜之能周兮 ⑧夫孰异道而相安 ⑨哀民生之多艰

A.①/②⑤⑦/③/⑥/⑨/④⑧

B.①/②④⑤⑧⑦⑩/③⑥

C.①/②④⑤/⑦⑧⑨/③⑥

D.①/②④⑤⑦/⑧⑨/③/⑥

6.默写

屈原在《离骚》中所描写的“初服”是什么样子的，请你用诗中的原句写出来。

上衣 ;下衣 。

帽子 ;饰物 ， 。

2.离骚一课的同步练习题 篇二

本课以“以人为本,健康第一”为指导思想,根据《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》精神,以“技术、体能、运用”三个维度构建单元计划(本课侧重体能维度),以常态课“七项评价标准”设计课时教学。根据低段学生年龄特点和学习能力,以趣促学,以游戏作为动作学习、体能发展的载体,激发学生学习兴趣,引导学生玩中学、学中练,发展学生的平衡、灵敏、协调能力。

二、教材分析及学情分析

本课选自省编教材水平一必学内容之体操类教材中的“多种形式的滚动、滚翻方法及游戏单元”,此单元一共12课时。本次课的教学内容是多种形式的直体滚动练习方法,属于第5课时。在第5课时的教学中,在学生掌握直体滚动的动作基础上,更注重用多种形式的直体滚动及组合练习的方式来提高学生对直体滚动的实际应用以及发展学生的体能。同时为下一课时多种形式的直体滚动练习方法2做准备,从而逐渐拓展学生的项目本体感知和运动思维。

授课教学班是浙江省温岭市锦园小学二(2)班学生,年龄在8岁左右。该年龄段的学生活泼好动、模仿能力强,但注意力易分散,喜欢玩,学习状态趋向情绪化和兴趣化。本单元教学中,学生已经进行了前面多种直体滚动的动作方法、左右直线滚动、多种团身滚动、趣味前滚翻等4个课时的学习。同时,学生团体意识逐渐加深,对团体竞争也产生了兴趣。在进行练习时采用分组轮换的形式,学生既要单独练习,又需要合作练习。

三、设计思路

本节课以学生为主体,从学生的兴趣出发,营造游乐场为主题的轻松愉快的学习环境,通过教师的引导,让学生在玩中学、学中练,使学生在各个不同的情境设置下得到直体滚动的练习和巩固,提高体能,实现人人参与、全体发展。

四、教学重难点

直体滚动时滚得快、滚动圆滑、上体绷直很重要,因此,把教学重点确定为上体绷直、滚动圆滑;难点确定为肩、腰合理发力,着力于练习方法及游戏教学中突出重点、突破难点,动作练习中提高技能,发展体能。

五、教学目标

(一)认知目标:能说出至少三种以上的直体滚动的游戏名称与方法。

(二)技能目标:能在“穿越火线”、“圆筒滚滚”、“穿越森林”、“身体书法”等游戏中做出直臂、屈臂、双人合作滚等多种形式的直体滚动的动作,发展学生的灵敏、协调等素质。

(三)情感目标:在游戏活动中能大胆展现自己,并能够互帮互助、团结协作。

六、教学过程

(一)开始部分:动中有序

教学内容:课堂常规、队列队形。

组织队形:四列横队,师生问好。教师用语言导入,引入游乐场主题,提示进入游戏场地,走成两个同心圆。

练习要求:精神饱满,热情互动。

练习次数:1次。

安全防范措施:课前检查服装、场地。练习中,教师提示注意前后距离。

设计理念:精心布置场地,引入游戏场主题,激发学生的运动兴趣。队列队形的练习过程中,在精神饱满的齐步走和原地踏步的过程中融入路线的变化和学生之间的击掌、交换位置等互动,使队列练习不再枯燥,提高学生练习的效率。

(二)准备部分:无痕渗透

教学内容:模仿动物走。

组织队形:分8个小组,根据音乐中动物叫声的提示,学生在教师带领下模仿小鸟、小鸭、小青蛙、小狗、小马等小动物走路。

练习要求:注意力集中,模仿动作形象夸张。

练习次数:1次。

安全防范措施:地上铺上跆拳道垫子,以防学生在地上滚动时受伤。根据课前分工,组长带领,组内的安全提示员在遇到即将碰撞情况时可以提醒练习伙伴。教师边做示范边观察并提示避免碰撞。

设计理念:在轻松愉悦的模仿小动物过程中,直体滚动时需要用到身体各个关节部分,以达到热身效果。如模仿小鸟,通过“翅膀”的挥动来活动肩关节;通过模仿小鸭子走路的扭动活动髋部;最后模仿小狗在地上打滚为课的主体部分——直体滚动埋下伏笔。因此,看似简单的动物模仿,实质是达到了无痕胜有痕的准备活动效果。

(三)基本部分:形式多样

教学内容:多种形式的直体滚动练习方法及游戏。

组织队形:将学生分成8个小组,在组长带领下阅读规则,分别在四块区域内的场地进行直体滚动的游戏挑战任务,并根据音乐及教师的提示进行分组轮换练习。综合大挑战的游戏是两组合并一组,把全部练习内容进行综合练习。

练习要求:遵守规则,在游戏过程中相互帮助,善于创新。

练习次数:每个区域练习6~7次,综合大挑战1次。

安全防范措施:在地上铺上垫子进行直体滚动的练习。教师巡回指导过程中进行保护与帮助。组员之间相互帮助,安全提示员时刻观察组员情况,提示及时避让。

设计理念:笔者设置了游乐场形式的主题乐园,给学生创造不同的活动场景、不同的挑战任务。从动作、路线、器材、人数着手,设置多种形式的直体滚动练习及组合练习,让学生在玩中练,并在教师的适时示范、帮助与点拨下加强和巩固直体滚动的练习方法。场地分成四块练习区域组织教学,每块区域设置一个游戏主题,每个主题都设计了一个基础的直体滚动练习,然后有选择地让学生进行增加难度的练习,达到直体滚动当中的动作要求。比如在第一区域内设置滚过横杆的练习,达到学生身体绷直的动作要求。第二区域设置了“滚草地”、“滚斜坡”等让学生体会主要发力部位肩、腰部用力大小的不同。第三区域是在大小不同的滚筒内进行直体滚动的游戏,在要求身体绷直的基础上又可发展多人协调合作能力。第四区域设置不同路线的滚动,让学生体会通过对身体肩、腰协调发力来控制直体滚动的方向。

(四)结束部分:轻松愉悦

课的最后,在轻松愉快的《蝴蝶》音乐声中,师生齐做一段简单的体育小舞蹈,并一起总结这节课的收获。

七、课后反思

这节课设置的项目过多,导致学生每项练习时间有点紧,没有更多的空间留给他们自己创造。但我相信在课后,这样的组合练习方式对学生肯定有一些的启发和帮助。此外,在一些细节方面,如,在课堂中对学生贴“小棒”的奖励考虑得不是很周到,贴在衣服上的小棒,在学生滚动过程中有许多掉落,分散了学生的注意力。今后,笔者须加强自身修炼,加深对体育课程理念的理解,处理好课的每个细节,提高自己的课堂教育教学能力,呈现更加精彩的体育课堂。

指导教师点评:本课时是单元第5课时,属于复习课。李老师设计了多种练习方法和学习情境,引导学生们在游戏中提高动作的有效度、发展项目背后的体能增量,以“玩”、练为主题,减少教师的语言讲解留给学生们尽可能多的练习和思考的空间,环节衔接顺畅自然;本课主要的练习形式是循环练习,分八小组四大组,练习形式决定了课的整体连贯性和熟练程度。

需要改进的地方:李老师在每一次活动组织的时候要加强环节语言的设计,比如下面我们做什么、大家需要注意什么、全体学生向左转、以最快的速度到达你们下一个活动站等语言连接组织调换必须要强调,落实任务才会清晰到位。

3.离骚一课的同步练习题 篇三

一、选择题

【2010年浙江省嘉兴市】

1.“小时候，妈妈为我洗脚；长大后，我为妈妈洗脚。”从法律角度看，这句公益广告词体现了

A 尊老爱幼的传统美德B 和睦相处的家庭关系

C 义务比权利更加重要D 权利和义务的一致性

答案：D

【2010年芜湖市】

2.欣赏右边漫画《和谐生活》。下列对漫画寓意理解正确的是

①孝敬父母就要尊敬、侍奉、赔养父母

②孝敬父母是我国代代相传的美德

③孝敬父母就是对父母百依百顺、言听计从

④孝敬父母要从小事做起并落实在行动上

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④答案：D．

【2010年山东省潍坊市】

3．小宇是山村里走出的第一个大学生，即将毕业的他以“感恩”为主题写了一封“毕业家书”。你认为“毕业家书”中应该涉及的观点或做法是

①感谢父母的养育之恩②向父母汇报自己在大学期间的成长历程③勾画大学毕业后的美好前景，表达自己今后将以优异的工作业绩回报父母的心情的喜悦

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

答案： A

【2010年湖南株洲市】

4．直至老人含笑辞世。2009

①敬老爱老是中华民族的传统美德③她是一个富有爱心的人④她是一个爱慕虚荣的人

A．①②③B．①③④C．①②④D答案：A

【2010年福建省福州市】

5A．只是公民的道德义务

B．是中华民族的传统美德

C．一定要付出代价

D．就是顺从父母的意愿

答案：B

【2010

AB、在家靠父母，出门靠朋友

CD、能孝敬父母者，也会关爱他人

答案：D

【2010

7.小明的爸爸身患重病，父母离婚后，年仅十岁的小明挑起了照顾爸爸的重担，有时顾不上吃早饭就去上

学。对此同学们有不同的看法，你认为正确的是

①小明的主要任务是学习，照顾病人是大人的事

②孝敬父母需要付出时间和体力，甚至委屈自己

③孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务、法律义务

④小明的做法体现了子女对父母养育之恩的回报

A．①②③B．②③④C．②④D．③④

答案：B

【2010年山东省滨州市】8．2009年度感动中国人物----陈玉蓉，一个患有重度脂肪肝的母亲，为了能提供健康的肝源移植给肝硬化的儿子，抱着“割肝救子”的坚定信念，一连7个多月，每天坚持走10公里，竟然成功为肝脏减肥。“暴走妈妈”陈玉蓉成功割肝救子的动人事迹告诉我们

A.父母可以满足子女的一切要求

B.父母教会子女如何做人

C.父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱

D．父母教给子女基本的生活技能

答案： C

【2010年江西省】9.“谁言寸草心，报得三春晖。”1

2岁的邵帅用身体做出了回答，将自己的骨髓捐献给

1了患白血病的母亲。手术前，他还不忘发短信安慰母亲：‘‘妈妈，我很好，做完手术就能和你见面了!”邵帅以自己的实际行动

①真情回报父母的养育之恩②告别了依赖，走向了独立

③自觉履行了赡养父母的义务④弘扬了孝敬父母的传统美德

A.①②B．②③c．③④D．①④

答案: D

【2010年湖北省武汉市】 10．为了挽救儿子的生命，一位母亲坚持疾走7个月，成功消除重度脂肪肝，把健康的肝脏移植给儿子。武汉“暴走妈妈”的行为启示我们

①坚强的意志是战胜挫折、实现人生目标的保障 ②只要自信就一定能取得成功 ③发掘自己的潜能，是取得成功的重要条件 ④父母赋了我们生命，理应受到我们的孝敬

A．①②③B．①③④C．②③④

答案：B

【2010山东省烟台市】 11.“回家给父母洗洗脚”。这是某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的是

A．减轻学生的课业负担，缓解学习压力

B．从小学会自立自强，争做家庭小主人

C．让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式

D．体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德

答案：D

【2010广东省湛江市】12．右边这幅漫画给我们的启示是

①孝敬父母是中华民族传统美德

②孝敬父母要有实际行动

③孝敬父母是大人的责任

④孝敬父母是成年儿子应尽的义务

A．①②B．②③C．①④D．②④

答案：A

【2010年安徽省中考真题】13.A.孝敬父母和长辈就是天天给他们洗脚

B.孝敬父母和长辈就是对他们百依百顺

C.孝敬父母和长辈可以从点滴小事做起

D.孝敬父母和长辈是成年人的事

答案：C

【2010年湖南邵阳市】14 ③多为父母做一些力所能

及的事，为父母分有

A．①②③ B．②③④D．①②④

答案：C

【2010

②孝亲敬长是中华民族精神的核心

④只是道德的要求，并无法律义务

A、①②C、①③④D、②③④

答案：B

【2010年湖北省荆门市】16.“暴走妈妈”陈玉蓉为了挽救身患严重肝病的儿子的生命，每天暴走 10 公里，经过 7 个月的努力，终于消除了脂肪肝，实现了“割肝救子”的愿望。下列对陈妈妈这一事迹的评价中，不正确的是．．．

A.其行为是传统美德的彰显和发扬

B.她有坚强的意志和品质

C.她是为了得到儿子的感思和回报

D.“割肝救子” 不是公民的法定义务

答案：C

【2010年内蒙古赤峰市中考真题】17.“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪里，都怀念我的家。”诗人之所以这样是因为

A．家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾

B．家中有亲人，家中有亲情

C．家中有优越的物质生活条件

D．回到家中可以衣来伸手，饭来张口

答案：B

【2010年江西省南昌市】18．“谁言寸草心，报得三春晖。”1

2岁的邵帅用身体做出了回答，将自己的骨

髓捐献给了患白血病的母亲。手术前，他还不忘发短信安慰母亲：“妈妈，我很好，做完手术就能和你见面了!”邵帅以自己的实际行动

A．真情回报父母的养育之恩B．自觉履行了赡养父母的义务

C．告别了依赖，走向了独立D．弘扬了孝敬父母的传统美德

答案：AD

【2010年福建省莆田市】19.2009年“感动中国”人物陈玉蓉，为了把健康的肝脏移植到肝硬化的儿子，患有严重脂肪肝的她抱着“割肝救子”的坚定信念，一连7个月，每天坚持走10公里，每餐只吃半个馒头大的饭团，最后成功我肝脏“减肥”。2009年1月3日，同济医院成功为陈玉蓉母子完成“移肝”手术。①父母对子女的爱是最无私的② 父母对子女所做的一切只是为了得到回报

③作为子女要学会感恩父母、孝敬父母

④为了报答父母的养育之恩，在学习上应该努力刻苦，在生活中要体贴、关心、父母

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

答案：C

【2010年福建省泉州市】20.对右图漫画的理解，你认为正确的是

A.孝敬父母，是长大以后的事

B.搬运沉重的物品是父母的事

C.孝敬父母要从小做起，帮父母做力所能及的事

D.中学生只要管好学习不必做家务

答案：C

【2010年湖南株洲市】 21．中学生小凤到心理咨询室倾诉：怎么办呢?”你认为小凤应该

①理解父母的期望②继续与父母对抗

③理解父母的关爱④主动与父母沟通交流

A．①②④B．①③④C．①②③D答案：B

【2010年长沙市】22要

①理解父母②主动与老师交流、沟通

③维护自己的尊严④加强学习中的合作

A．①③④B．①②④

C．①②③D．②③④

答案： B

【2010年湖北十堰市】2

3A、家庭教育B、家庭亲情D、家规家法

答案：A

【2010这种心理属于

A、逆反心理c、猎奇心理D、闭锁心理

答案：A

【2010年湖北省恩施州】25．女生张芳和男生李明经常一起探讨学习，张芳的妈妈说她和李明交往不正常，张芳非常生气。下列做法张芳不可取的是

A．主动沟通，向妈妈诚恳说明B．不太在意，一如既往搞好学习

C．大哭大闹，不去上学D．自信无错，用实际行动让妈妈理解

答案：C

【2010年广西桂林市】26.在日常生活中，每当我们与父母发生了误会和矛盾时，我们应该

A.不理不睬，坚持自己的意见不妥协

B.冷静下来，心平气和地与父母沟通和交流

C.学会忍让，答应父母提出的所有要求

D.敢于抗争，直到父母满足自己的要求为止

答案：B

【2010年福建省三明市】27.阳阳与父母的关系融洽，同学冬冬真诚地向阳阳请教与父母交往的艺术。为此，阳阳告诉他

①要赞赏父母，赞赏中增进亲情②要认真聆听，聆听中获得教益

③要帮助父母，用行动感动亲人④在家庭交往中，与父母不必太计较

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

答案： D

【2010年云南省大理等五地】28．下列同学的做法不正确的有①小强知道母亲看过自己的日记后，认为母亲没有尊重自己的隐私，对方面进行斥责

②小冬善于交往，常与异性同学到隐蔽的地方去

③小娟发现自己的考试成绩有误，主动与老师沟通，老师更改了她的成绩 ④小勇认为赡养方面是成年子女的义务，自己是未成年人，孝敬父母与自己无关

⑤小宏认为交朋友就是志同道合，任何事情都要一条心，这才是哥们！

A．①②③④⑤B．①②④⑤C．②③④⑤D．②③④⑤

答案：B

【2010年湖北省孝感市】29.有的同学说：“爸爸妈妈年纪大了，跟不上形势了，和他们说不上几句话就要吵架，所以和爸爸妈妈交流太难太难。”面对部分同学与父母交往的困难情况，你可以给他们推荐的交往艺术有

①赞赏父母，交往起来无烦恼

②认真聆听，交往起来免误会

③帮助父母，交往起来无障碍

④与父母争论，对就是对，错就是错

⑤在家庭交往中，与父母不必太计较

A、①②③

B、①②③④

c、①②③⑤

D、①②③④⑤

答案：C

【2010年广东省中山市】30.对右边漫画中所反映的问题，正确的建议是A.家长要依法履行监护子女的责任

B.C.D.要诚实做人，文明上网，主动接受父母的教育

答案：D

【2010年内蒙古包头市】31.（）

①理解和尊重父母

③ 换位思考，求同存异

A．①②④B．①②③④D．①②③

答案： B

【2010年江苏省宿迁市】

32A．从众心理C．攀比心理D．自卑心理

答案：B

二、非选择题

【2010

1.【看图说话】(4分)

认真观察右图，然后写出你的观后感。

答案：（1）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长。(2)父母为家庭作出了

贡献，为我们付出了很多。（3）孝敬父母是中华民族传统美德。（4）孝敬父母是子女对父

母应尽的道德义务、法律义务。（5）孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中

最重要的是敬重和爱戴父母。（6）对我们来说，孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想

着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高

兴„„。

（围绕孝敬父母的原因及做法答题）

【2010年山东省日照市】

2.价值判断(下列各题的叙述中，都包含一定的价值标准或行为选择，请予以判断，在括号内写明“正确”或“错误”，井简要说明理由。每小题4分。共16分)

初中生小林放学回家后经常和父母聊聊天，帮他们做做家务。

判断：()

理由：

答案：（正确）理由：孝敬父母是中华民族的传统美德；孝敬父母是道德和法律的要求，是我们的天职。孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴，都是孝敬父母的表现。

【2010年福建厦门市】

3.【抗早救灾，爱如春雨】我国西南地区夸年遭遇了特大干旱，但干旱的土地阻隔不了善良人们的涓涓爱心之流。一住云南散坡村的女中学生，把学校分发的矿泉水，全部积攒起来，等到一个星期上完课后，就把这些水全部背回家带给父母喝。“我希望能快点下雨，希望爸爸妈妈能有更多的水喝。”当问到她自己渴了怎么办时，她哽咽着说：“实在很渴就喝一点点。”

(1)你对这位女中学生的言行有何感悟?(6分)

答案：(1)(6分)答：①这位女中学生说的话体现了她对父母的感恩之情。她把积揽起来的水背回家给父母喝体现了她以实际行动孝敬父母，她的言行值得称赞和学习。②子女应当孝敬父母。孝敬父母是中华民族的传统美德，子女回报父母的养育之恩是做人的本分，是社会的基本道德要求。③像女中学生一样不仅要感恩父母而且要用实际行动孝敬父母，体贴关心父母．尽可能为父母分担生活的压力和苦恼，分担力所能及的家务，让父母为自己的良好行为高兴、骄傲，不使父母为自己的错误行为忧虑、烦恼。当长人成人时，承担赡养父母的义务，(注：言之有理即可给分．)

【2010云南省昭通市】

4．(4分)劳的父母，你的正确做法应该是怎样的?

忧；学习上积极向上，让父母高兴等等(至少写出41分)

【2010年云南省楚雄市】

5.99(4 分）

4.离骚练习题与答案 篇四

《离骚》是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、热情，以至于整个生命所熔铸而成的宏伟诗篇，其中闪耀着诗人鲜明的个性光辉。

同步达纲练习

一、课文阅读训练

1、给下列加黑的字注音：

⑴偭( )规矩而改错( )

⑵ 何圜( )之能周兮

⑶ 制芰( )荷以为衣

⑷ 高余冠之岌岌( )

2、下列句中加黑词解释错误的一项是( )

A、“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”高，加高。长，加长。“高”和“长”这里都作动词。

B、“芳与泽杂糅兮，唯昭质其犹未亏。”泽，污浊。昭质，即指诗人内怀的美德。亏，亏缺。

C、“回朕车以复路兮，及行迷之未远。”朕，秦以前一般都可用于自称。复路，返回原路。之，这里无意义。

D、“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。”虽，即使。惩，惩罚。

3、对句中加黑词的解释错误的项是( )

A、背绳墨(喻准绳)以追曲兮。伏(守，保持)清白以死(为……而死)直兮。

B、不吾知(了解)其(无意义)亦已(罢了)。

C、屈心而抑(压抑)志兮，忍尤(尤，罪过)攘(忍受)诟(耻辱)。

D、謇朝谇而夕替(贬黜)，将往现乎四荒(四处荒凉、冷落)。

4、翻译下列句子：

⑴ 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

译文：。

⑵ 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。

译文：。

⑶ 民生之各有所乐兮，余独好修以为常。

译文：。

二、基础知识检测

填空题：

1、长太息以掩涕兮，。

2、亦余心之所善兮，。

3、，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，。

4、制芰荷以为衣兮，，，苟余情其信芳。

5、，长余佩之陆离。，唯昭质其犹未亏。

6、民生各有所乐兮，，，?

7、屈原，名，字。其代表作主要有、、、等。

8、《离骚》全诗主要以主人公“余”的构成。它采用和手法。

9、“离骚”，按东汉班固的解释，即的意思。

10、《楚辞》是由(朝代)代(姓名)所辑录的、及后人仿写的作品，因这些诗歌故名为“楚辞”。

选择题：

11、注音，解释全都正确的一项是( )

A、太息：叹息。 謇：jiǎn谇：suì，进谏

B、谣诼：zhú，造谣诽谤。 ?忳：tún，郁闷。 ?侘傺：chà jì

C、溘死：突然死亡。溘kè鸷：凶猛的鸟。

D、兰皋：gāo，有兰草的水边。

创新能力训练

有些诗歌虽然都表现了健康的思想感情，都是属于成功之作，但由于历史条件不同，作者的世界不同，诗中所表现的思想感情仍有深浅和高下之分。下面这三首诗词都是借梅花抒情怀，但寓意各不相同。仔细阅读，认真比较，说说这三首诗词所表现的思想感情有什么不同，为什么会有这样的差别。

山园小梅

林 逋

众芳摇落独暄(xuān)妍，

占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，

暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，

数蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎(xiá)，

不须檀板共金尊。

卜算子·咏梅

陆 游

驿(yì)外断桥边，

寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，

更著风和雨。

无意苦争春，

一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，

只有香如故。

卜算子·咏梅

毛泽东

风雨送春归，

飞雪迎春到，

已是悬崖百丈冰，

犹有花枝俏。

俏也不争春，

只把春来报。

待到山花烂漫时，

她在丛中笑。

学科渗透训练

生态系统是耗散结构，它不断与环境交换能量与物质，输入的能量在系统中转化消耗，以此维持系统的有序结构，没有能量的输入，系统就将互解;输入的能量削弱，系统就要退化，植物固定太阳能为生态系统输入能量，它是生态系统的能源心脏，降低生态系统第一性生产，削弱生态系统输入的能量，必然导致系统的退化。黄土高原垦殖指数一般超过50%，不少地区在70%以上，而所剩无几的草场、次生林在人为干扰下生产量也很低。这样大幅度地削弱生态系统的能量输入是黄土高原生态系统退化、生态平衡破坏的基本原因。

“这样大幅度地削弱生态系统的能量输入”所指的依据是：

A、指草场、次生林在人为干扰下生产量很低。

B、黄土高原的垦殖指数过高，而所剩无几的草场、次生林在人为干扰下生产量也很低。

C、黄土高原垦殖数过高。

D、人为的干扰使黄土高原生产量很低。

【参考答案】

同步达纲练习

一、课文阅读训练

1、给下列加黑的字注音：

⑴miǎn

⑵yuán

⑶jì

⑷jí

2、D

3、D

4、(见课本注解)

二、基础知识检测

1—7(见课本)

8、内心独白，比兴和象征

9、遭受忧愁

10、(见课本注释)

11、A

学科渗透训练

B(要紧紧扣住“垦殖指数”)

拓展阅读：《离骚》的艺术成就

一、《离骚》发展了抒情诗的艺术，把塑造诗人的自我形象作为诗歌的主要艺术目标

换句话说，诗中抒情主人公的形象就是作者的自我形象。《诗经》中的多数作品是抒情诗，奠定了我国抒情诗的基础，培养了我国古典诗以抒情为主的艺术传统。但《诗经》，特别是《诗经》中的民歌，多数是集体创作，它们往往是触景而发，即兴抒情，所塑造的也就是某种特定情形下的人物形象，比较单纯。《离骚》就不同了，它以巨大的篇幅塑造着诗人的自我形象，因此它就有可能全面完整地反映诗人自己的性格、爱好、理想、追求和斗争。我们知道，关于屈原的历史资料留存下来的比较少，我们今天所了解的诗人的形象，甚至于他的生平，主要是根据对他的作品一一首先是《离骚》的研究得出来的在具体的方法上：

1、诗人善于用周围的环境气氛来烘托抒情主人公的形象，使之更鲜明突出：

5.离骚一课的同步练习题 篇五

屈原

【教学目标】

1、了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的品质，培养学生爱国忧民的思想感情。

2、反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。

3、鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精 【教学重点】

1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点

2、鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。【教学难点】

1、关键词语的疏通理解。

2、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。【课时安排】二课时

【教学过程】

第 一 课 时

（一）端午节时

民间有一个习俗：吃粽子、赛龙舟（放出粽子，赛龙舟图画）就是为了纪念屈原的。

（二）自主 合作 探究

1、关于作者及《离骚》

屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等，都很熟悉，善外交辞令。在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。他曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及应对宾客，起草宪令及变法，对外参加合纵派与秦斗争，两度出使齐国。因受小人陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以明忠贞爱国之怀。

“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。

那么“离骚”是什么意思呢？离通“罹”，遭遇；骚：忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗372句，是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。2．整体感知

（1）诵读课文

①、放录音或教师范读，学生注意听准字音及句子的节奏。学生大声朗读。②、指名学生朗读，其他同学指正读音及节奏。（2）疏通诗句，初步感知。

（要求学生默读课文并借助课文注释及工具书，边读边归纳。）（3）质疑释疑

①、重要词语

苗裔（yì）：后代子孙 孟陬（zōu）：正月 揆（kuí）揣度

用心

爱心

专心

扈（hù）被、披 辟芷（zhǐ）：香草名，即白芷 汨（yù）：水急流貌 搴（qiān）：攀、折 阰(pí):山坡、岭上 ②、通假字

肇锡余以嘉名：锡通“赐” 赐给

来吾道夫先路也：道（dǎo）通“导”向导 指九天以为正兮：正 通“证” ③、同类活用

名余曰正则兮。名词用作动词 命名

字余田灵均。名词用作动词 给人取表字 ④特殊句式

1、恐年岁之不吾与：否定句中代词作宾语，宾语前置，应为“不与吾” 全句译为，只怕年岁不等待我。

2、肇锡余以嘉名

介词结构后置 ⑤翻译全文：

（4）理解课文各部分内容：

第一节：叙述自己的家世出身和名字美好的意义。

第二节：叙述自己积极进修，锻炼品质和才能，决心辅助楚王进行改革，使国家富强起来。第三节：阐明自己的政治观点与立场，表达了这种观点不为楚王采纳的痛苦心情。（5）主旨把握

课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情。（学生讨论．教师作适当点拨）

［明确]节选部分，诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。

第 二 课 时

一、研读探究

（1）在你的想像中，屈原有怎样的外貌，怎样的风度？（可先让学生发挥自己的想像，用自己的语言概括，然后再用课文中的诗句来说）

[明确］“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，“乘骐骥以驰骋兮，来寻道夫先路也”，诗人身披香草用以表明自己高洁的品质，诗歌从第一句“帝高阳之苗裔兮”开始，诗人使用大量笔墨，从多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰（寅年寅月寅日〕被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡。在此基础上，诗人进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品德，锻炼出众的才干，迫切地希望献身君国，令楚国振兴，使楚王成为“三后”和“尧舜” 一样的圣明君主。总之，诗人自我的形象，代表着美好和正义的一方，作者相信他的理想和三张，能够把楚国引向康庄大道。（2）《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这

用心

爱心

专心

那么，他只有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。（3）学习这篇文章，你有哪些启发？（言之有理即可）

观点：①一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不能动摇和悔改。

②人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。③在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质。要热爱祖国。

四、随堂练习

1、注音并解释该词语：

⑴ 苗裔 ⑵ 孟陬 ⑶ 揆

⑷ 肇 ⑸ 重 ⑹ 扈

⑺ 辟芷 ⑻ 汩 ⑼ 搴 ⑽ 阰 2．填空：

屈原，字___________，名___________，战国时期___________国人，伟大的爱国主义诗人。屈原开创了一种新诗体___________，又因以屈原作品《___________》为代表，所以，后世也称此诗体为___________。

《离骚》，是《楚辞》代表作品，是我国古代最长的抒情诗。“离骚”者，犹___________也，意为屈原作《离骚》，“盖自怨生也”。

五、背诵默写全文

用心

爱心

6.离骚一课的同步练习题 篇六

1.下列各组词语中加点字注音全部正确的一组是（） A.好修姱（hǎo kuà）

鸷鸟（zhì） ．．．兰皋（gāo）

．B.相道不察（xiàng）．谣诼（zhuó）．C.芰荷（qì）

圜（yuán） ．侘傺（chà chì） ．．

忳（tún） ．蕙纕（huì xiāng） ．．

揽茝（chǎi） ．溘死（hâ） ．岌岌（jí jí）

．．D.謇朝谇而夕（jiǎn suì）．延伫（zhù）

朕（zhân） ．．解析：A项，“好”应读为hào，“姱”应读为kuā；C项，“芰”应读为jì；D项，“溘”应读为kâ。 答案：B

2.下列句子中加点词释义有误的一项是() A.怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。（聪明而有远见的人，指屈原自己。） ．．B.众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（喻指楚王周围众多的奸邪小人。） ．．C.背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。（逢迎苟合以取悦于人，以此达到固荣争宠的目的。） ．．D.虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。（即肢解，是古代的一种酷刑。） ．．解析：A项，“灵修”的意思是神明而有远见的人，指楚王。 答案：A

3.下列句子与课文内容不一致的一项是（）

A.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以革几 羁兮，謇朝谇而夕替。

B.屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

C.制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 D.怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 解析：C项，“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，下一句应是“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”。这道题主要考查对课文的熟悉程度。[来源:高考资源网] 答案：C 4.下列各项中没有通假字的一项是（） A.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

B.固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。[来源:高考资源网 ] C.佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 D.何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？ 解析：B项中“错”通“措”；C项中“章”通“彰”；D项中“圜”通“圆”。 答案：A 5.下列关于文学常识的表述，有误的一项是（） A.文学史上向来“风骚”并称，“风”即是指《诗经》中的《国风》，“骚”就是指《离骚》。B.《离骚》是屈原的代表作，也是我国古代最长的一首抒情诗，内容极其丰富。它结合诗人大半生经历，抒发复杂沉痛的感情，展开了楚国政治状况和政治斗争的广阔画面，表现了对崇高理想和道德情操的热烈追求，反映出作者热爱楚国的一片赤子之心。

“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”，“鸷”指鹰、雕一类凶猛的鸟，“鸟”指一般的鸟，这里分别比拟诗人自己和周围群小。 “制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，所写的衣着佩饰都比拟诗人的美德。

“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”，比拟诗人的品德更加高洁。

9.本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而易于接受。请各举一例说明。[来源:Ks5u.com] 解析：通过此题要学会品味“赋”这种表现手法及其所涵盖的丰富内涵。 参考答案：如用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”

（二）阅读下面的文字，完成10～13题。

屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。

上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，（曰）以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。

屈平疾王听之不聪也，馋谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容自疏。濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。

屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈丐，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵以深入击秦，战于蓝田，魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。

明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪不及。

其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眛。 10.请翻译文中画线的句子。

（1）惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚。（2）张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。” 解析：应注意关键字的解释，译文做到信、达、雅。

（1）佯，假装。去，离开。厚币委质，厚币，是指丰厚的礼物；币，礼物。委质，前人研究是指另再呈献信物，古代别国重臣投靠新主，必先书名于策（竹简），委死之质于君，然后为臣，示必死节也；委，呈献；质通“贽”，但作信物解。这种信物，不是礼物所能代替的。（2）以，介词，用、凭的意思。当，抵得上。往，去。如楚，到楚国去。

解析：考查语言运用能力。请注意上下句子在结构、字数和意思上的一致性。

答案示例：海中沉浮奋斗/划桨尚需扬帆/乘风破浪前进/拾取沙滩的贝壳/戏弄脚下的浪花 读书做人

楚顷襄王即位后，仍被奸臣迷惑，整天在宫中吃喝玩乐，不理政事。国家的处境越来越危急，屈原忧心如焚，多次上书劝谏楚王，但是奏章都落在了奸臣手中，更激起了奸臣的怒意。于是他们在楚王面前歪曲陷害屈原。楚王听信谗言，撤掉屈原的官职，把他流放到荒蛮之地。

即使这样，屈原仍希望楚王能回心转意，召他回都，挽救国家。一年一年过去了，屈原整天和山民在一起劳动，缺吃少穿，生活艰难。多年的流放生活，使他在精神上受尽折磨，但他却决不向邪恶势力屈服。一次，一个渔夫问他为何不随波逐流，他说，宁愿跳江喂鱼也不愿和奸臣一道糟践楚国。在这段时间内，屈原写了《九歌》《九章》等反映人民疾苦和爱国的诗篇。

公元前278年，秦国再次攻打楚国，占领了郢都。屈原不愿看到楚国沦亡，五月初五投汨罗江自杀，享年62岁。一代忠魂带着他对现实的无限失望自沉于江底，而留给后人的是永远的沉痛的追念。

如果屈原不是采取“投江而死”的方式以示精忠，那么后人对他的敬重还能达到今天这样的程度吗？“死”对于古今英烈的完节究竟起到了什么样的作用，是道德形象的更加完善还是无所谓的举动？

7.《桥》一课的评课稿 篇七

一、激发兴趣的导入美。

导入是教学过程起始的环节，它的一个重要艺术特征是引起学生兴趣。张校章以“你见过什么样的桥”到“你见过生命桥吗”，由具体到抽象的导入，引起学生的求知兴趣。

二、水到渠成的衔接美。

重点句段的理解，文章隐含的精神，读与练的转换，每个环节，张校都以极其完美的教学艺术使其自然衔接，没有滑痕，没有断层。

三、波澜起伏的转化美。

时而低沉，时而悠扬，时而喜悦，时而紧张，波澜起伏，张弛有度。

四、层次清晰的阅读美。

《生命桥》是一人文性很强的散文，张校在处理这篇文章的时候，没有支离破碎的讲解，而是采用范读、引读、领读、齐读等多种方式的读让学生自己感悟，整堂课，椐我不完全统计，学生阅读十七次之多，每次读都有目标，每次读都有高度，每次读都有收获，每次读，都有激情。

五、师生互动的生态美。

这堂课，没有一个学生走神，没有一个学生懈怠，他们被校长的激情渲染着，校长被他们的求知感动着，整堂课，师生互动的状态那样和谐，让我想起电影《一个都不能少》，每个学生都在老师的视线中，每个孩子都想展现自己优秀的一面，每个孩子都有事做，或读或写，或议或划……这多像一个相处和谐的生态园啊!

六、回味无穷的结课美。

张校以观看地震中烈士的事迹图片做结课，这让语文课深入到生活，延伸到四十分钟之外，老羚羊和地震中的烈士，他们以生命奠基生命，深深震撼着每个学生的心灵。

8.最后一课的预习资料 篇八

都德(1867～1942)，法国作家，龚古尔学院院士。与著名排犹主义者和民族沙文主义者德吕蒙友善，在德雷福斯案件中站在极右的一方。他自己也拥护民族沙文主义。19与莫拉斯认识。19与莫拉斯合编保王派的《法兰西行动》报，发表了无数激烈的极右派言论。19一度当选为议会议员。曾以诋毁法国政府罪入狱，越狱流亡到比利时。两年后获赦回到巴黎。

都德年轻时认识很多文学界和政治界的知名人物，后来写了《我所认识的巴黎》(1930)和《回忆录》多卷。他拥护君主政体，拥护极右的政治主张，但他的友谊和文艺观点有的不受他的政治立场所影响，他与极端排犹的德吕蒙和犹太族作家施沃布交往;与右派文学评论家马西斯友善，但是为马西斯所猛烈攻击的个人主义的作家纪德辩护;他为小说家普鲁斯特争得龚古尔文学奖;发现了小说家和散文家贝尔纳诺斯和塞利纳的才华;写过一部著名的文学评论《愚蠢的十九世纪》(1922)，猛烈攻击19世纪法国文学和思想潮流，但对雨果、巴尔扎克和波德莱尔却极为推崇。

【关于普法战争(郭华榕)】

普法战争是1870年7月19日～1871年5月10日法国同普鲁士王国之间的一场重大战争。

普法矛盾由来已久，19世纪60年代两国关系恶化。法国企图阻碍德意志统一，称霸欧洲。普鲁士王国企图打败法国以便统一德意志，争霸欧洲。英国、俄国则不愿法国过分强大，国际环境有利于普鲁士王国。

1868年西班牙爆发革命，西班牙临时政府建议德意志霍亨索伦王族的利奥波德亲王即西班牙王位。法国提出异议，普鲁士国王让步。1870年7月13日法国要求普鲁士国王做出永久不让霍亨索伦家族继承西班牙王位的保证，普鲁士国王同意，并电告普鲁士王国首相俾斯麦。而俾斯麦蓄意挑起战争，篡改了国王电文并公之于众，使法国蒙受耻辱。西班牙王位问题成为战争导火线。

7月19日法国向普鲁士宣战。法军屡败。9月1日色当决战，2日拿破仑三世和麦克·马洪元帅率军投降。4日巴黎发生革命，推翻第二帝国，宣布共和，成立以特罗胥将军为首的国防政府。

战争初期，德意志人民为实现民族统一而战。后期发生转折，普鲁士王国从自卫转入侵略战争。普鲁士军队占领法国东北部，烧杀抢掠，矛头指向巴黎。

9月4日成立的特罗胥国防政府未作积极抵抗。19日普军包围巴黎。巴黎人民开始组织国民自卫军。10月27日巴赞元帅率军在梅斯投降。1871年1月18日普鲁士国王威廉一世在凡尔赛宫宣布成立德意志帝国，即德意志皇帝位。28日法德签订停战协定，规定法国投降，解除正规军武装，召开国民议会批准条约草案等，但巴黎国民自卫军继续保持武装，要求抗击德军。3月1日法国议会批准条约草案。3月18日巴黎发生无产阶级革命，凡尔赛政府调集军队与德军配合封锁巴黎。5月10日法德正式签订《法兰克福条约》，战争结束。条约条件苛刻：割让阿尔萨斯省和洛林省之大部给德国;法国赔偿50亿法郎，在赔款付清之前，德军留驻巴黎及法国北部诸省，占领军费由法国负担。

9.《眼睛和眼镜》一课的教学反思 篇九

《眼睛和眼镜》一课的教学反思

义县农村实验学校杨学武

眼睛即是人体的重要器官，更是一部非常精密的“照相机”。随着青少年近视的发病率越来越高，怎样注意用眼卫生、怎样保护视力迫在眉睫。通过本节课的教学让学生知道眼睛的成像原理、近视、远视的成因及矫正方法。同时在教学中注意引导学生注意用眼卫生和保护视力。

我在上这节课时是这样做的，在讲眼球的结构和原理时，学生可能会疑惑，眼睛既然成倒立的像，为什么我们看到的景物是都是正立的呢？教师可做简单解释：在视网膜上形成的是倒立、缩小的像，然后再经过神经，将图像传到大脑的神经中枢，才变成正立的。所以人的眼睛与生俱来就已习惯于这种视觉感受，看物体时，视网膜上成的是倒像，人们的感觉就是正立的实像。

眼睛与照相机的比较可以借助参考书12页的表格，这个知识点经常考，要注意渗透。

10.写开学第一课的周记 篇十

9月4日，我看了中央一台播的《开学第一课》，这次的主题是“英雄不朽”，受到了很大教育，感受很深。《开学第一课》主要讲了爱国、勇敢、团结、自强这四个方面。抗日英雄们为了我们现在的幸福生活，抛头颅洒热血，用他们的血肉筑成我们新的长城。抗日英雄赵一曼、彭德怀、左权、赵尚志、王二小等等，都是好样的。抗日战争打了八年，中国人民在战场，面对敌人时，爱国、勇敢、团结、自强，终于把日本鬼子赶出了中国。日本鬼子太坏了，最使我难忘的是，常志强馆长讲述的南京大屠杀，工友三十多万人牺牲，平均每二十秒死一人。我们是英雄的子孙，要记住历史，缅怀先烈，珍惜和平，开创未来。

11.离骚课后练习与答案 篇十一

1.下列加点字注音全对的一项是( )

A.修姱(kuā) 朝谇(zuì)

谣诼(zhuó) 揽茝(chǎi)

B.溘死(kè) 侘傺(chà chì)

鸷鸟(zhì) 方枘(ruì)

C.芰荷(zhī) 偭规矩(miǎn)

革几• 羁(jī) 攘诟(rǎnɡ)

D.方圜(huán) 杂糅(róu)

岌岌(jí) 兰皋(ɡāo)

【解析】 A.“谇”应读suì;C.“芰”应读jì;D.“圜”应读yuán。

【答案】 B

2.下列加点的字解释不正确的一项是( )

A.长太息(叹息)以掩涕(掩面流泪)兮，哀民生之多艰

B.余虽好修姱(修洁美好)以革几羁(束缚)兮，謇朝谇而夕替

C.伏(保守)清白以死(为……而死)直兮，固前圣之所厚

D.不吾知其亦已(罢了)兮，苟余情其信(相信)芳(芳香)

【解析】 “信”，确实;“芳”，美好。

【答案】 D

3.下列各组中不含有通假字的一组是( )

A.背绳墨以追曲兮，竞周容以为度

宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也

B.忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也

何方圜之能周兮?夫孰异道而相安

C.悔相道之不察兮，延伫乎吾将反

进不入以离尤兮，退将复修吾初服

D.佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章

固时俗之工巧兮，偭规矩而改错

【解析】 B项“郁邑”通“郁悒”，“圜”通“圆”;C项“反”通“返”，“离”通“罹”;D项“章”通“彰”，“错”通“措”。

【答案】 A

4.下列句子中，加点词意义、用法相同的一组是( )

A.余虽好修姱以革几羁兮虽九死其犹未悔 B.哀民生之多艰怨灵修之浩荡兮

C.余虽好修姱以革几羁兮怨灵修之浩荡兮 D.亦余心之所善兮谣诼谓余以善淫

【解析】 B项“之”均用于主谓间，取消句子的独立性，无实义。A项“余虽……”的“虽”字意为“唯，只是”;“虽九死……”的“虽”意为“即使”。C项“修姱”的“修”意为“修洁”;“灵修”合用，此指怀王。D项“余心”的“余”为“我的”;“谓余”的“余”为“我”。

【答案】 B

5.下列句子中，加点词的解释无误的一组是( )

A.哀(哀伤)民生之多艰既替(代替)余以蕙纟襄兮

B.謇朝谇(谏争)而夕替又申之以(因为)揽茝

C.鸷鸟之不群(合群)兮忍尤(罪过)而攘诟

D.自(以)前世而固然屈心而抑(压抑)志兮

【解析】 A项“替”应为“废弃”之义;C项“尤”应为“责骂”;D项“自”应为“自从”。

【答案】 B

6.下列各句中，加点字的活用不同于其它三项的一项是( )

A.屈心而抑志兮 B.回朕车以复路兮

C.步余马于兰皋兮 D.伏清白以死直兮