一年级读书工作总结

一年级读书工作总结（精选15篇）

1.一年级读书工作总结 篇一

一年级一班读书活动总结

李梅

我们班积极响应“遨游书海，塑美好人生”读书活动的开展，努力争创“书香班级”，开展了一系列的读书活动，营造出浓浓的读书氛围。在我们不懈地努力下，在“大阅读”这块热土上，我们获得了一定的收获。

一、确保阅读书籍来源

有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水，无本之木。如果单一渠道找书，效果肯定不尽如人意。孩子入学的第二周，我就鼓励学生把自己的零花钱节约下来买书，到图书馆买书。此外，发动学生每人捐几本书，充实班级图书架。同时选出负责任的同学担任图书管理员，管理图书。这样，保证学生有充足的书籍阅读。

二、营造浓浓读书氛围

为了营造出良好的读书环境，我们班级特意制作了一个彩色的漂亮图书柜，摆放在教室的后边，使全班同学捐献的书有了“温馨的家”，同学们取书看书也更加方便了。

我们时刻牢记班级的读书口号：我读书，我富有！并互相监督有否践行学期初的承诺：让书成为形影不离的好朋友。因此，我们全班同学一有时间就读书！做到了手中捧的是书，课间谈的是书，心中时刻想到的也是书。真正让班级中的书香伴随孩子们成长。

1、集体必读：《必背古诗70 首 》《365首儿歌》

学期初，班级在黑板上布置出一块“古诗园地”和“好词佳句”栏目。每天由老师抄写相关古诗和词句，利用语文课前三分钟，全班同学在老师的指导下进行诵读。《必背古诗70 首 》《365首儿歌》的内容已按预期目标完成了部分的阅读。

2、教师推荐学生必读书籍：《365夜故事》、《三十六计》、《十万个为什么》、《成语故事》

因为这几本书，大部分学生都已有，所以请其余学生补齐后，老师以布置家庭作业的形式，规定时间规定页数让学生完成了阅读。

3、同学们有选择地利用在校课余时间和周末假期时间进行阅读，基本每个同学都按照要求看完了大部分的书，剩余的书籍老师布置在暑假中完成。

三、开展特色读书活动

1、开学初，以拼音为主，借助拼音，引导学生阅读《365首儿歌》中的儿童喜闻乐见的儿歌、童谣，适当引导学生进行背诵、积累。

2、学生认字量加大后，适当推荐经典读物引导学生进行阅读，如《安徒生童话》、《格林童话》等，除了利用每周三下午节自习课进行阅读外，教师还在家长 会上向家长介绍我们的读书计划，让这项活动得到家长的重视和大力支持，能为孩子购买适合孩子读的书，在家营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于半小 时的读书时间。

3、每天讲一个成语故事，每周背诵一首古诗。在早读的时间和孩子一起完成。帮助孩子们积累更丰富的文学材料。

4、经常进行读书汇报课展示，指导帮助孩子在校在家的读书情况。教师坚持为学生诵读经典；教师利用阅读教学时间交给学生读书的方法，并鼓励学生写读书感受。

5、班级设立图书橱，建立学生个人图书交流中心；定期举行学生好书推荐活动。

6、课内外及时衔接，教师辅导学生链接课内延伸至课外的相关书籍文章，拓宽视野。

7、在六月份，开展“好书推荐”主题综合实践活动。让孩子们在自己的舞台上，尽展自己的阅读风采。

8、每个学期，家长都和孩子一起来写一本“书”，就是和孩子一起写日记。一部分家长的行动，来带动更多的家长参与进来。

四、交流读书所感所思

充分利用每天第一节语文课的五分钟时间，让学生讲一讲自己读的书中的故事，形式不限，可以只讲其中的一个精彩人物或一个好玩的情节，也可以背一首新学的古诗或诗歌。让同学们吐露自己阅读的所感所思。

五、评选“读书小明星”

（1）在读书交流会上有出色表现的。

（2）一学期阅读适合本人阅读水平的书籍5本以上的。

针对以上要求，三条要求都达到的学生共有10人，这些同学被评为班级“读书小明星”。

经过一学期的努力，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到空余时间，学生能习惯地跑到班级的后面的书橱上拿书、看书了。学生还能积极地参加学校组织的讲故事比赛„„还获得了比较好的成绩。在师生的共同努力下，相信，一定会营造出一个良好的书香校园！

2.一年级读书工作总结 篇二

说到细活, 我归纳了一下自己的感受, 觉得可以总结为以下几点。

孩子的话要细细听:相对其他年级来说, 一年级的孩子在一起时学生之间的突发事件要多得多。谁闹矛盾了, 谁说了不礼貌的话了, 追逐打闹了, 捡了别人的文具了, 带玩具零食回来了, 迟到了, 不做课前准备了, 课本不见了, 打架了, 衣服不见了, 红领巾丢了, 橡皮拿错了, 牙齿掉了, 不肯吃饭了, 不肯盖被子了……这样的事情几乎天天都在发生。来找老师的孩子都是带着一肚子说不清道不明的话来的, 大人心中细微得不值一提的事情, 常常就是一年级孩子的心结。一年级的班主任必须耐着性子听完, 并且缜密地给出合理的建议。

家长的话要细细听:一年级的家长其实也是班主任工作的重要对象, 他们的眼里没有小事, 与孩子有关的一切事情都要迫不及待得到帮助解决。家长来电中, 谈的内容大多可以分成两种。一是需要帮助, 比如说:哪个生字的第几笔是什么?孩子在家不肯做功课怎么办?孩子在家顶嘴怎么办?孩子的衣服、水壶等不见了, 请老师帮忙找找看。孩子该看什么课外书?怎样指导孩子做功课?等等。另一种是需要倾诉型, 有一部分家长找老师谈话, 为的不是解决哪个具体的问题, 而是被自己的焦虑、无奈, 或者家庭的一些特殊因素困扰, 需要有人倾听她的烦恼, 这样的谈话, 一年级的老师更是要细细听, 耐心听, 听好了, 才能把安慰的话说到家长的心里, 当然, 这需要花掉不少的时间和精力。

常规的话要细细讲:一年级新生入学, 学校生活的常规安排, 课程表的说明, 每节课的时间安排, 文具、书本、衣服、水壶怎样保管, 课堂常规怎样形成巩固, 作业要求怎样做等等都要清楚细致地和孩子、和家长讲, 并且要做好心理准备, 接受一个现实:即使讲过很多次, 仍会有孩子或家长向你反复询问同样的问题。

反馈的话要细细讲:给一年级孩子的评语, 写出来需要像一封封情书, 每个孩子性格不同, 老师写给她的评语都要像和她说的悄悄话。每次发下学生评价手册时, 孩子有时会窃笑, 有时会一本正经地逐字指读, 有时也会神情严肃。每每看到这样的情景, 我是快乐而满足的。我给孩子写评语的动机就是希望他们当中的每一人在读评语时能够神情丰富, 心情激动。我判定给这个孩子的评语是否满意的标准就是, 看这个孩子在阅读评语时, 至少能露出两种真心的表情, 比如因被表扬而害羞, 因被提醒而认真, 因被记起那一件件细微的小事而惊奇等。另外, 一年级的家长有一件百做不厌、乐此不疲的事情, 就是高频率地询问自家孩子的情况, 昨天才反馈的表现, 今天就又迫不及待地了解孩子是不是进步了, 或者有没有退步。他们希望自己的孩子会在一天或者更短的时间里产生质的改变。因此, 向家长反馈孩子在校表现的电话要尽量从各个方面涉及并且能够讲出孩子的细微变化。家长会上的评价, 我的原则就是一个都不能少, 每个孩子都有值得表扬之处, 此外, 每个孩子表现出来的性格特点都有值得去尊重的地方。譬如, 在上学期期末家长会上, 我把班上的孩子依据他们的性格特点分类描述成“表现自己, 释放能量”, “安静也能汲取能量”, “心如夏花绚烂”, “书香飘溢的童年”, “乐观、无忧”等, 把每个孩子都描述出来, 让他们的家长知道自己的孩子在学校给人的印象是怎样的。

3.一年级读书工作总结 篇三

【关键词】静 、规范 奖惩 留守儿童 教育学素养

所有同行都知道一年级的班主任工作是负担最重，琐事杂事最多，心血消耗最大的。所幸这是我第二次担任一年级的班主任，积累了一些宝贵的实践经验，能够针对一些问题做到防患于未然，同时广泛博览教育学书籍汲取营养，并在开学初我制定了详细的工作计划，使各项工作能够有条不紊地顺利开展，现将本学期工作总结如下：

一、建立秩序，以静传静

俗话说“好的开始是成功的一半”，建立良好的秩序，是学习和生活的有力保障。班级里绝大多数学生是独生子女，他们的“通病”是往往自我为中心，自控能力弱，课堂纪律松散。我建立秩序的做法是仿效名师薛瑞萍的做法：进入教室前先在门口观察一会儿，记住几个吵闹的厉害的学生，走进班级表扬相对安静的小组，就这样一组一组表扬下来，到第三组果然全班就会安静下来。在讲课过程中如果有说话，玩闹的同学不必大声呵斥，轻声点名即可，大声呵斥，一是会败坏教师讲课情绪，二是呵斥多了就无用了。课下找那几名遭到批评的同学带到办公室训话。另外，我平时经常和各科任老师沟通，第一时间了解学生其他科目的学习情况，针对问题及时找相关同学谈话，不让问题延续和扩大，不让任何一名同学掉队。

二、践行小学生日常行为规范

一年级小学生天性喜爱模仿他人行为，有的学生不辨好坏地一概模仿，扰乱班级秩序，危及他人安全，于是我利用晨会及班会课带领学生熟读小学生守则和小学生日常行为规范，让学生明白怎样做才是对的。规范条目很多，学生不可能在短时间内记住，我的做法是一节班会课记3条，用一周时间强化这3条，使其深入人心。实践证明这样的集中精力打歼灭战很有成效。针对个别屡改屡犯的同学我就跟家长沟通，把孩子在校情况向家长说明，委婉向家长讲家教方法，跟家长同心协力管教好孩子。

三、适时奖励和惩罚

多数老师喜欢搞小红花、智慧星之类的评比，老师的动机是好的，我以前也曾这样做，后来却发现弊端严重，得到小红花的优秀同学依然优秀，没得到的依然如故甚至会产生不屑或自卑心理，影响这部分同学的身心发展。于是改变方法，对于“弱势”学生只要他努力了、认真了、进步了我就表扬，这样反而更能增进他们想学好的动力。正如教育家窦桂梅所言：“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放孩子的心——这是为人师的底线。”

薛瑞萍说：“没有惩戒的教育是不可想象的，但一定让孩子知道，一定要孩子确信，你的处罚是必需和善良的，一定要确保受罚者心服口服。”我通常不会当着全体同学的面大声训斥犯错的学生，如果被我当面“捉到”就点名一次以示警告，如再犯错被点名下课后就带到办公室训话。

四、普及安全知识，提升安全素养

一年级的小学生自我保护意识弱，因为缺乏这方面的意识而引发的伤害事故所占比例最大，因此，我在安全课和班会课上给学生普及安全知识，如食物中毒及处理方法，防火，防盗，防溺水，防雷击。上放学的交通安全知识，防拐防骗知识等。通过学习，有效地保障了学生的人身安全。本学期无一人发生意外伤害事故。

五、筑起留守儿童成长的阶梯

乡镇中心校的学生特点的住宿生多，留守儿童多，这些很少与父母见面，缺乏父母管教的同学在成绩上表现为中等或中下等，在品行上也存在撒谎、打架等不良行为，而且由于长时间得不到父母的关爱，他们大都心理寂寞，孤独无依。作为班主任的我时常和他们谈天，了解他们的想法，同时与宿舍老师沟通，了解他们的日常生活，遇到问题及时疏通心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情的缺失。

六、提升家长的教育学素养

现今许多家长仍认为把孩子送到学校就认为万事大吉了。其实甩手型父母已经落后于现今社会的教育理念了，苏霍姆林斯基说过：“家庭要有高度的教育学素养”，“家长和学校要联起手来，一致行动，要向儿童提出同样的要求，无论从教育目的上、过程上、还是手段上都不要发生分歧。”在家长会上我对所有家长语重心长地道来：面对53人的大班，完全依靠我班主任的个人力量是微小的，有限的，希望家长配合老师共同教育孩子，确保孩子成为品行好且能力强的人。我经常利用校讯通给家长发一些建议，如：良好的作息制度是身体健康的保障；爱读书的父母容易带出爱读书的孩子；不要让孩子成为“一言堂”的小堂主；怎么克服孩子任性的毛病；让孩子爱上至少一样体育运动；劳动的价值等，从孩子身上的变化来看，很多家长都紧跟老师的步伐塑造孩子，事实证明这样的孩子正变得越来越优秀。

回首这一年的班主任经历，苦累是有，但更多的是喜悦，伴着53个孩子共同成长，看到他们不仅长高了，在品行和个人能力上都进步了，我由衷地感到欣慰。同时我自己也在磨砺中提升了管理班级和教育学生的能力。在今后的班主任工作中我一定会更加努力，使自身的水平不断得到提升。

【参考文献】

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984：21，90，397.

[2]薛瑞萍.教育教学问答[M].长春出版社，2009：9.

4.一年级三班读书活动总结 篇四

难忘的活动已经结束了，我们既增长了见识，也锻炼自身，感觉我们很有必要对活动情况做一下总结。那么活动总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的一年级三班读书活动总结（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级三班读书活动总结1

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。”为进一步激发学生读书热情，增长知识，活跃班级文化，树立正气，营造清风屡屡的书香氛围。在本学期的读书活动中我主要做了以下工作：

一、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。

根据学校的工作安排，我制定了详实可行的读书活动方案，按照活动方案，我们班迅速地开展了读书活动的动员工作。召开了主题班会、出了主题黑板报、制作格言、名人名言牌等，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造文化氛围，提高学生的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、落实责任，确保读书活动的顺利开展。

为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展，我在班上成立了读书小组，根据活动方案，层层落实责任、分解任务。确保了读书节活动的顺利实施。

三、创新活动，为每位学生的成长导航。

在读书节活动中，我着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

1、捐赠图书，建立了班级图书角。好书共欣赏，完善了班级图书角的建设，成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。

2、召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案我召开了动员会、读书经验交流会、古诗词诵读、好词佳句“集词本”的交流等系列主题班会。在读书心得交流会上，学生畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读，争取评上“书香家庭”的实际行动。

通过此次交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

3、评比“读书之星”。为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，评选出了15名读书之星。

四、活动效果

1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。通过读书活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我。

2、促进了班级文化建设和班风、学风的进一步转变。通过开展读书活动，班级的文化氛围更加浓厚。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，同学们能静心学习了，日常行为习惯也规范了。

读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要学生继续投入极大地热情。今后，我要动员学生进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

一年级三班读书活动总结2

国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”为了进一步推进我们学校营造书香校园活动的开展，巩固营造书香校园成果，本学期继续开展读书活动，努力营书香型校园，创建学习型学校。本学期我们在营造书香校园活动中主要做了如下几方面的工作：

一、开发阅读课程资源，让每一个角落都洋溢书香。

1、本学期，我校能充分发挥好图书室、画廊的阵地作用，展示学生的阅读成果，让每一面墙壁都会说话，让学生在潜移默化中想到读书，爱上读书，享受读书带来的快乐。并在此基础上，加强了对师生读书活动的指导，加强对阅读指导课的指导，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，校园里呈现出了“德馨绿满园，诗书香满楼”的景象。

2、利用红领巾广播这一天地，开辟“好书推荐”等栏目，表彰了一批读书积极分子和读书积极的班级，推荐生动有趣又有意义的经典读物，分享读书的经验感受，浓郁校园读书氛围。

3、继续建设好班级图书角和走廊图书角。本学期，各班能继续向学生征集图书，让孩子们将自己心爱的读物带到教室，资源共享。为了提高班级图书角和走廊图书角的使用效率，各班成立一个图书角。

4、校阅览室全面开放。采用集体借阅的方式，一次性向图书室借阅，班级中确立简单、便捷的图书借还制度，由专人看管，确保图书的流通。一年级之间实施图书漂流，轮换更新，使流通量得到最大的保障，使学生真正有书可读。教师对学生进行良好读书习惯的培养，合理指导学生阅读，尤其是让学生学会爱护书籍，选择适合自己的书籍。并发挥榜样的力量，事实证明：静静读书的老师最能激发学生的读书热情。

二、打造绚丽的阅读时空，促使学生的能力快速提高。

1、读书方案制订。高年级的同学能根据本班的特点制订出切合实际的、便于操作的“读书方案”。

2、指导学生制定读书计划。有计划地读书，是阅读活动中一个非常重要的问题。各班语文老师都能指导好学生制定课外阅读计划。

3、学校本学期每天还安排中午12：00—12：30时间段为学生自由读书时间。保证了学生每天都有一定的自由读书时间。

4、纳入课程计划，强化阅读指导。每周还开设一堂课外阅读指导课，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

三、组织丰富的读书活动，让学生感受读书的乐趣。

1、本学期，学校以班级（中队）为单位，开展了“我爱诵读”的评比展示活动。各班都利用这次展示的机会，认真组织开展好班级经典诵读比赛，切实提高学生经典阅读的兴趣。

2、将阅读活动渗透在学校教育的各个层面，并结合习惯养成教育进行阅读，开发出具有学校特色的大单元主题阅读课程，如公民道德主题、生命教育主题、科学文化主题、童话主题等，深化了学校主题性阅读文化建设。

四、建立多元的评价体系，让学生品尝阅读成功的喜悦。

1、在校园十大花评比之中，“写作优秀花”表彰制度。每班在每月末根据孩子读书的量和质评出一名“习作花”，并在下个月的第一次红领巾广播时给予全校性表扬，以此鼓励学生好读书，读好书，多读书。

2、我校要求各班学生利用晚自习的时间进行自主预习，语文老师进行指导，专用预习本，要求进行评比。评比的目的在于给学生树立榜样，激励他们学习先进，让兴趣这把钥匙更好地开启学生的心扉，引导走进知识的大门。

“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。我们相信通过书香校园的活动的开展，我们中心小学全体师生会更加爱都书，读好书。

一年级三班读书活动总结3

为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的前面发展，切实贯彻《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的新课程理念，结合上级开展读书活动要求我校实际情况，在指导学生读书的工作中具体做了以下几项工作：

一、建立阅读保障机制

1、固定阅读时段。利用每天早读20分钟开设早读课，一年级每周三下午设1课时的阅读辅导课，分别由语文教师负责。主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流和阅读训练等。

2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书借阅的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境。在近三年开设阅读的基础上，今年4月份为每个班级配备统一的图书柜，在每个班级建立图书角，通过学校分配、班级集体购买和学生自愿捐献个人图书组成班级“图书馆”，实现班级图书资源共享。由班级图书管理员统一管理，鼓励学生积极借书、读书。向学生推荐优秀书、报、刊物，积极指导学生进行网上阅读。这种做法受到王荔局长的高度赞誉。

4、学校利用阅报栏、宣传栏、黑板报、校园广播站等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，并将成绩记入学生成长档案；语文考试、考查增加能够考查学生课外阅读情况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动学生和教师、家长的积极性。

二、营造学校阅读氛围

学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事教师引领学生一同做，边读边记；树好一榜样树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用黑板报，适当布些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

1、开放学校阅览室。学校图书室向学生提供丰富优质的藏书，学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

2、设立班级图书角。以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购的图书，每隔一月周同年级各班互相调换，每月语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书，提高图书的流通率。每班一柜，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。

3、布美化书香校园。学校加强校园阅读氛围的创设，精心布美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟阅读专栏，专门张贴推荐阅读美文，对推荐的师生在量化时进行加分。张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。本学期仅马校长就推荐美文5篇，深受师生好评。在校园内张贴大型文化墙，如荀子《劝学篇》、《弟子规》、“建有文化的校园，树有智慧的教师，育有个性的学生”等。学校定期开展各类读书竞赛活动，如国学朗诵、诗文朗诵，各类

阅读之星评比等。各班根据“中学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周1节的阅读课，以保证学生“会读”。

4、积极支持教师参加读书活动，想方设法帮助教师提高自身素质。学校阅览室每个工作日为教师开放，方便教师利用课余时间进行学习和研究。除订阅的《人民教育》、《河南教育》、《教育时报》等专业报刊外，还为每个教师配发了《高效课堂导学案设计》、《高效课堂九大教学范式》、《班主任心理辅导实物》、《了解你的学生》、《爱心与教育》、《第56号教室的奇迹》等10余本教育理论书籍，提高教师理论水平和业务素质。

6、在市教育局开展“共享阅读快乐，共建美好鹤壁”读书活动后，我校又提出了“40+1”的新目标。即要求七八年级学生两年内至少读够40本书，练好一手好字。已经陆续开展了近两个学期，成效明显。学生阅读劲头更大，成绩和写作水平明显提高。

三、抓好各项读书活动

1、上好阅读课。充分用好早读、午读和阅读课，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大阅读氛围。

2、做好读书笔记。要求学生做好读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式）的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

3、抓好经典诵读。中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估价也不过分的。我校每两周开展一次班级阅读比赛，每两月进行一次经典诗文朗诵比赛，每学期进行一次全校师生的阅读征文比赛活动。在近期王荔局长对我校的工作调研中，经典国学《弟子规》朗诵展示活动博得了王局长的高度评价，王局长还兴致盎然地与学生一起就《弟子规》的内容和内涵进行了亲切的交流，鼓励我们将该项活动坚持下去，做好、用好，教育好学生。

4、出好读书小报。每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，各班将学生的这些资料集中整理，分类编辑，学校要求每人每学期出两期阅读手抄报，学校定期评比展示。

5、开展读书活动。我校于5月上旬、10月下旬组织开展了“校园读书”活动。在读书活动中，学校开展了一系列的读书活动，如“诗文朗诵会”、“我和父母共读书”征文比赛、并评选出全校“读书小博士”给予表彰，鼓励更多的学生参与到读书活动之中。

6、引入竞争机制。根据学校的读书活动进展情况，学校开展了“书香班级”、“书香学生”、“书香教师”、“诗文朗诵”等评比表彰活动。我校把读书活动列入班级评比考核方案，期终组织评比并颁奖，也激发了全体师生读书的积极性。

总之，通过开展开展读书活动，在师生中形成了好读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。

一年级三班读书活动总结4

问渠哪得清如许，为有源头活水来张庄完小一年级吴学琴 为营造班级爱读书、读好书的良好学习氛围，提高全班学生的阅读理解能力，建设学习型的先进班集体，我班开展了主题为“知识就是力量”的读书活动，以下是我班开展这次读书活动的总结。

一、基本做法

为保证读书活动取得明显效果，我们对活动认真设计，科学策划，具体落实。期初，每个人根据自己学习要求和兴趣爱好，明确各自所读书目，汇总制定了全班读书学习计划；平时，要求学生充分利用有效时间认真读书，小组长负责对大家读书进展情况加以督促和检查；每周五的十分钟队会活动，组织学生进行读书心得交流，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家共同分享读书的乐趣和喜悦。

二、主要收获

从大家交流的情况来看，读书活动取得了积极的效果。大部分学生能根据学校要求及班级制定的读书计划进行了选择性阅读。

有学生谈到，读课外书对自己帮助很大。读课外书能丰富课外书能丰富课外生活，提高自己的写作能力。

有学生认为，看了课外书使他了解了很多知识，懂得了很多道理，学到了很多为人处事的好方法。

有同学在阅读《鲁滨逊漂流记》后，感受比较深，她说：我们从小就要爱学习，有志气，在遇到困难时要挺身而出，失败时也不能气馁，要不断探索。只有经历了种种困难、又在不断探索的人，只有凭着智慧、又不懈努力的人，才能像鲁滨逊一样做出普通人难以做到的事情。我们现在还处在人生的学习阶段，还没有能力取得像鲁滨逊那样的成就。我们能做到的是像鲁滨逊那样刻苦学习，勇于探索。只有现在掌握了丰富的知识，长大了才能为国家效力。

三、几点体会

这次读书活动，营造了浓厚的读书氛围，活跃了紧张的学习气氛，大家都觉得收获很多，体会也很深。

一是大家普遍感到“开卷有益”。大家觉得，人的知识主要还是从书本中得来的，平时读书没有制约，往往少有目的，比较随意，比较盲目，学习效果也不怎么样，今年采用这种读书方式，有目的，有检查，这对大家很有促进。

二是大家逐步养成读书的习惯。通过有组织的读书活动，大家觉得还是读书有意思，培养了读书的兴趣，养成了读书的习惯。不论是为“嗜好”读书，还是为“学习”读书，都会给人带来乐趣，成为一种良好的生活方式，使人受用终生。

三是大家分享了每位同学的学习成果。两个人交换思想，每个人就有了两个思想。开展读书心得交流，大家都从他人那里获得学习收获和体会，大大拓展了学习效用，使得学习收获取得最大化。

四是大家表现了积极的参与热情。组织大家学习，每个人都很重视，平时学习再忙，还是抽出空来看看书、读读报，不断充实自己的课外知识，开阔自己的眼界，多方面、多渠道开展学习，向成为学习型个人的目标迈进了一大步。

当然，我们这次活动还有不足的地方，从设计和组织来说，还是初步的，刚刚起步；对活动本身，有学生认识比较深刻，有学生还不够深刻；读书交流的表现也不是很平衡，有同学不仅平时读书认真，而且交流准备也很充分，撰写了发言提纲，有同学则有任务观念，表现出比较被动的态度，为了任务而读书。今后，我们将继续开展主题读书活动，进一步规范读书活动的组织，培养大家良好的读书习惯，营造浓厚的学习氛围，通过培养学习型个人，建设学习型的先进班集体，为争创“书香班级”而努力。

一年级三班读书活动总结5

一年级为了营造读书氛围，鼓励学生与书为友，“爱读书，会读书，读好书”，促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。结合学校读书活动要求，我们班在读书活动中有了一个良好的开端。现总结如下：

一、创设氛围，调动读书的兴趣。

1、利用班会课召开主题班会，提出了建设“书香校园”、“书香教室”的倡议，创设了一个良好的读书的大环境，为师生一起走进阅读创造了条件。

2、设立班级图书角，发动学生捐书。

3、在老师的指导下，每个学生制定了切实可行的个人读书计划。

二、强化常规教育，养成良好读书习惯。

1、根据学校课程安排，每周星期三下午第三节开展读书活动，为学生创设一个阅读的条件和空间。

2、初步培养读书习惯，掌握良好的学习方法。在学生阅读有兴趣的基础上，指导学生阅读的一些方法，养成不动笔不读书，每读书每思之的习惯。引导学生在书上随时记录感想，引起的共鸣。可以圈画好词佳句，反复赏析。

3、为了规范孩子的读书习惯，我们约定每天回家读书至少半小时，并让学生在书上随时记录感想体会，圈画好词佳句。

4、美化教室，创设读书氛围，那美丽的`板报设计加上同学们的优秀读书心得，充分发挥了班级黑板报的作用，极力营造读书氛围，使学生从思想深处认识到读书的重要意义。教室里洋溢着浓浓的读书气氛。

三、人人参与读书，创设书香班级。

让读书成为生命的常态，写作让你的生命呈现绿色。“读写结合，以读促写”是读书活动的一个重要内容，学生在读书中体验到了阅读的快乐，体验到生活的多彩。因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。

开展读书心得交流、制作书签比赛、手抄报比赛、话题作文以及读后感比赛等活动，从中让每个学生都参与到读书活动中来，培养他们的兴趣，真正变得爱读书，会读书，并且体会到其中的乐趣。通过读书活动，使爱动的学生变得安静，使喧嚣的教室变得宁静，使浓浓的读书氛围充满整个教室。

“读写结合，以读促写”是读书活动的一个重要内容，读和写是相辅相成的互相促进的两个方面，在上辅导课的时候，还着重进行了写作方法和写作技巧的指导，每节辅导课结束后，我们都会布置学生完成一篇以上的作文。并要求学生每周一周记。

从上交的作文来看，学生的写作水平都有不同程度的提高。读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。的确，读书的孩子越来越聪明。但是由于我们班学生都比较爱动，并且习惯并不是一朝一夕所能养成的，因此有些学生还是没有真正体会到读书所能带来的好处，还是没有养成良好的读书习惯。整个班级的读书氛围逐渐形成，但还有待于加强。

我们的读书活动只是学生读书征程的一个开端，我们要努力的地方还有很多很多。为了学生的长远发展，我们将在引领学生读书的道路上一路前行。

一年级三班读书活动总结6

本学期将读书作为班级特色，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动。为努力营造良好的班级读书学习的氛围，我在创建方面花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来，期末取得了良好的效果。回顾这一学期来的工作有许多感慨：有取得了成绩而带来的喜悦，有面对一些不足而产生的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后的幸喜和快乐。总之，这学期的创建工作使我想起了很多。现将一学期来的工作做以总结，也算是前车之鉴吧。

一、期初创建工作，忙碌是快乐

期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作计划。一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益。良好的开头是成功的一半。入学，抓紧对学校各项纪律规定，行为规范教育是很有必要的。因此，我一边强化入学教育，如在行为上，从开学第一天开始，要求每个学生做到严格校纪，不迟到早退。放学后的路队要整齐，有精神，讲文明，课间不要大声喧哗，同学间要学会宽容，要融洽相处？在严格要求的同时，我还创设真诚的教育氛围和实践的机会，使班级工作便很快上轨，为今后班级各项工作打下良好的基础。另一边则着手特色班级的工作。

1、师生共同讨论。学生是特色创建的主人。晨会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各说己见，最后我们将目标锁定读书。

2、用心布置教室。特色内容敲定后，我马上写计划。另一头忙着搜集资料，布置教室。我想，既然是创建读书特色班级，就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。同一时期，我还出了一期全新的黑板报，在不停手的忙碌中，教室终于布置一新。看着学生如此充满浓浓书香的教室里学习，心里真高兴。晨会课，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉孩子们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工作。

5.一年级第二学期读书活动总结 篇五

初赛我们一共收集了33篇读后感，其中15级10篇、16级11篇、17级12篇，最后经过网上投票评定和评委老师的筛选，我们选出了7篇优秀读后感进入决赛。5月25日晚上七点，在A7—101课室，我们举办了“明德精学，笃行致强”读书月决赛暨机械logo设计大赛决赛，决出比赛的最终结果。在老师们的评选下，黄珠保同学的文章代表我们机械工程学院在本次闭幕式上作为分享文章。Logo的设计，带给机械党务中心全新的活力，机小械的亮相使在场观众们眼前一亮。相信不久之后，机小械会出现在大家的视野中。

本次读书月的成功，是我们机械工程学院党务中心全体成员的努力，离不开老师的谆谆教诲。经历这次过后，相信我们能更上一层楼，再接再厉，为党务中心的发展奉献出力。

6.一年级读书工作总结 篇六

我对待所有的学生都是一视同仁, 一样地关爱, 所以我班这几个后进生, 没有形成自卑、畏惧老师的通病。

一、对待上课好动的学生

儿童是祖国的未来, 是家庭的宝贝。他们在家里“说一不二”, 使得这些学生自我约束力很差, 并养成了上课不遵守纪律、做小动作等坏习惯。我不光在课间找他们谈心, 还在上课时指出他们的不足, 并表扬上课认真的学生作为其学习的榜样, 久而久之, 他们慢慢改掉了上课好动、不专心听讲的行为。

二、对待性格内向的学生

内向、胆小性格形成的原因有很多。一年级的学生就像一群活泼的小鸟, 叽叽喳喳, 内向胆小的学生凤毛麟角。我班的杨瑞同学就是个胆小的男孩, 他的父母在外打工, 他是由奶奶抚养长大的留守儿童, 而他奶奶性格太强势, 造成了杨瑞有话不敢说的胆小一面, 杨瑞同学下课贪玩, 上课尿急又不敢说, 就不止一次地尿湿了裤子。后来, 杨瑞一有事, 同学就帮他说, 虽然表达了他的意思, 但不能解决根本问题。于是, 我下课找他聊天, 引导他表达自己的想法, 鼓励他上课大胆发言, 就是说错了也没关系, 终于功夫不负有心人, 现在杨瑞已是一个活泼开朗的阳光男孩了。

三、对待反应慢、动作慢、记忆力差的学生

一只手的五指伸出来都不一样齐。因此, 遇到反应慢、动作慢、记忆力差的学生也是难免的。对这样的学生教师要更加关爱他们, 这是一个繁琐的工作, 也是班主任责任心的重要体现。我班的徐鸿忆同学平时交作业不是空本子就是只写了一到两行, 很少有完成作业的时候。我通过观察发现他动作很慢, 找作业本、拿笔、写字等动作都慢, 这个既活泼, 又喜欢说话的男孩怎么会有这样的毛病呢?放学后我把他领到办公室, 有针对性地让他反复练习拿作业本、拿笔的速度, 写字的方法更是练习的重点, 教会他写字不能看一笔写一笔, 而应该把字记在脑中一气写成, 不光是字, 写词写句也要练习记在脑中, 写时一气呵成。通过长期、反复的练习, 熟能生巧, 徐鸿忆现在已经跟上“大部队”了。

7.大班主题：《我们一起来读书》 篇七

书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们陶醉，心怡。书的种类很多，有立体形状的，有能发出声音的，有能发出香味的，还有撕不坏的……这些奇特的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐地遨游着。

我们班的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣，只要你来到我们班，你就能够看到书架上不断更新的图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，当然，也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，也同样可以培养孩子们的良好习惯和多种能力，基于以上诸多原因以及考虑了周边环境可以为活动提供的帮助后，我们决定和孩子们一起开展主题活动《我们一起来读书》。

二、主题教育目标的预定

1.情感目标——喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。

2.态度目标——初步具备选择自己喜爱书（有关阅读方面书籍）的能力并能够认真、耐心地看书，爱护书籍。

3.能力目标——能独立、安静地阅读，掌握正确的阅读方法，能进行指读甚至划读。

4.知识目标——知道读书的好处，并能大胆展示阅读书籍的内容，与大家交流，并大胆发表自己的意见。

5.技能目标——能有感情地讲述故事；会修补图书。

三、主题思考网络的预设

四、主题活动网络的预设

五、主题探究计划的预设

六、可利用的教育资源

1.环境创设。

室内——布置环境“我认识的字”，展示孩子的自制字卡。

墙壁——“我们一起来读书”主题网络图。

2.活动区。

美工区：投放若干白纸和各种废旧材料，让幼儿自制字卡。

语言区：投放有关阅读（故事、儿歌）书籍及图片，激发表达、表演兴趣。

3.家长参与。

（1）带领幼儿整理书架及修补图书。

（2）指导幼儿阅读所购读书及讲故事。

4.社区与社会资源的利用。

带幼儿参观社区内的图书馆，了解图书馆。

七、主题探究活动的开展与生成，供选择的教育活动

活动一：科学——有趣的图书

活动二：语言——好看的图书

活动三：综合——图书中的好朋友

活动四：语言——小羊开店

活动五：健康——小猫为啥看不清

活动六：语言——螃蟹小裁缝

活动七：社会——参观图书馆

活动八：区角——书的种类

活动九：综合——图书穿上新衣裳

活动十：语音——有趣的汉字

活动十一：综合——制作图书

八、生成的主题网络

教师预设的内容

幼儿生成的内容

教师引导生成的新内容

九、主要活动教案、实录和活动照片

活动一：语言——好看的图书

活动目标：

1.使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。

2.引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。

3.培养幼儿喜爱图书，由此养成爱护图书的好习惯。

活动准备：

1.大的自制图书一本，词语卡片若干。

2.连环画幼儿人手一本。

活动过程：

1.谈话导入活动，激发幼儿兴趣。

（1）（出示字卡）谁认识这个字？（学习词，图书）

（2）谁知道一本图是由哪几部分组成的？（封面、封底、画面内容）

（3）今天老师带来了一本很好看的书，让我们一起来欣赏吧。

2.出示图书。

（1）一本图书首先得有封面（学习词：封面）。

教师：封面在哪？封面上有什么？这本书的题目是什么？（幼儿自由回答）图书的最上面一张是封面，那么最后面一张叫什么？（封底）封底上有什么？

（2）看看小孔雀是怎么求医的？（学习词：解说词）

教师逐页地讲述故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能像它那样，老师知道我们小朋友很勇敢，不怕打针吃药，但是吃饭的时候仍有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有营养的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。

3.看图书知道图书的好处，如何好好爱护它。

（1）请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？里面有哪些内容？

（2）请一个小朋友来说说你看到了什么？

（3）请你说说你是怎么看书的？

4.延伸。

图书是人类的好朋友，我们应该好好爱护。小朋友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。

活动二：社会——参观图书馆

活动目标：

1.知道图书馆是收藏书籍的地方，人们在图书馆可以看书和借书。

2.使幼儿知道在图书馆看书要安静，学会阅读图书的基本方法。

3.教育幼儿要爱护书籍，培养对阅读的兴趣。

4.能在教师提醒下关注图书馆的文字、图片标志，激发幼儿对它们的兴趣及求知的欲望。

活动准备：

1.联系好参观的地点，确定参观路线。

2.教师与工作人员做简单准备。

3.分组、每组准备一部相机。

活动过程：

1.参观前向幼儿介绍参观地点并提出参观要求，提醒幼儿照管好自己组内的相机。

2.带幼儿参观图书馆。

（1）引导幼儿注意门口、馆室及墙面上的文字、图画标志。

（2）观察人们是怎样认真、专注地看书的，感受阅览室安静的气氛。

（3）参观书库，观察书库里一排排整齐的书架，向幼儿介绍一些书名，让幼儿知道人们看书是为了得到更多的知识。

（4）教师办理借书卡，幼儿观看感受。

（5）提醒每组幼儿分别作好资料记录。

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3.参观结束，与图书馆工作人员告别。

活动延伸：

1.组织幼儿就参观活动进行谈话、表征及照片、图画的整理。

2.启发幼儿思考我园的、班级的图书室、图书角可以怎样调整、制作什么样的文字和图片。

我们去图书馆买书，选好书，读好书

活动三：综合——图书穿上新衣裳

活动目标：

1.培养幼儿热爱图书、爱护图书的情感。

2.学习几种修补图书的方法，能独立地修补图书。

3.理解故事《白雪公主和洞洞》的基本内容，领会故事的主题思想。

活动准备：

撕破的、有破洞的图书若干本，新书一本；纸张、修补工具；修补图例。

活动过程：

1．幼儿谈论《白雪公主》的故事，说说喜欢故事里的谁，不喜欢谁，为什么？能用较恰当的词语形容白雪公主和坏皇后。

2.讲述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事内容。

提问：晨晨为什么把书上的图片剪下来了？妈妈为什么讲故事时总说“洞洞”？晨晨为什么脸红了？他是怎样做的？

3.出示破书和新书，激起幼儿爱护书、修补书的愿望。

提问：这里有两本书，你们喜欢那一本？为什么？

讨论：除了像晨晨那样用透明胶补，还可以用什么方法？

4.指导幼儿修补图书。

（1）归纳出几种基本的图书修补法。

（2）带幼儿示范性共同修补图书。

（3）幼儿独立修补图书。

教师观察、指导，及时给幼儿提供必要的帮助

5.将修补好的图书放在书架上，激发幼儿爱护图书的情感及为自己的劳动成果而自豪的

情感。

活动延伸：

将修补工具放置图书区，鼓励幼儿随时修补破损图书。

活动四：语言——有趣的汉字

活动目标：

1.认识并理解常见的“提手旁”和“口子旁”汉字，对学习的汉字感兴趣。

2.增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

活动准备：

1.教学照片，相机、电视。

2.汉字卡若干。

3.每位幼儿两张字卡。

活动过程：

1.猜谜导入，引起幼儿兴趣。

（1）教师：今天老师给大家猜个谜语，听好了！一棵树十个叉，不长叶不开花，吃饭劳动全靠它。

（2）幼儿猜谜。

（3）教师小结：小朋友真聪明，我们每个人都有两只手，手有很多用处，你们看看老师两只手在做什么？（老师做手影游戏：小鸟飞，小朋友愉快地跟着老师一起做）。

2.回忆读本《山羊开店》《跷跷板》中关于提手旁、口字旁的字。

（1）播放图片，回忆《山羊开店》。

教师：这些图片中都有一个字很大，这些字都有什么一样的地方？（都有一个提手旁）都是我们的小手做出来的，所以都有一个提手旁，小动物的小手可真能干啊！

（2）播放图片，回忆《跷跷板》。

教师：这些字都有什么地方一样啊？（都有一个口字旁）这些字都和我们的小嘴巴有关，所以都有一个口子旁。

3.互相交流子卡，并介绍。

（1）请个别幼儿介绍自己带来的字卡。

教师：我们小朋友也都带来自己制作的字卡，来教我们。谁教教我们你认识的是什么字？

（2）带同一字卡的幼儿一起上来表现动作。

4.游戏。

（1）出示五张字卡，教师或幼儿做动作，幼儿猜字。

教师：现在我要来考考你们了哦！

（2）教师说字，幼儿做动作。

（3）教师总结：我们大二班的宝贝们真是太厉害了，我们一起认识了这么多的汉字。汉字还有很多很多，小朋友以后还要继续努力，认识更多的汉字，好吗？

这是我们自己制作的字卡：

活动五：综合——制作图书

活动目标：

1.帮助幼儿回忆、巩固对图书的认识。

2.学习制作图书的基本方法。

3.共同制作图书，体验合作的乐趣。

活动准备：

单页单幅画面的图书一本；事先熟悉故事《小猪和靴子》；纸、笔、订书机、胶水等。

活动过程：

1.回忆书的结构，设想制作图书的方法

（1）出示单幅单页图书，回忆书的结构——封面、内芯、封底。

（2）引导幼儿充分发表意见，谈论制作《小猪和靴子》图书的设想。

2.师幼共同制作图书。

（1）先制作内芯：重点帮助幼儿分析怎样用七幅图来表现故事。

分析：小猪发现靴子——八哥的话——小猪当帽子戴——狐狸的话——当花瓶用——遇见小狗——找到靴子的主人小熊。

（2）按故事顺序给画面编上序号并排好。

（3）制作封面、封底。

教师协助幼儿选择纸制作、绘制封面、封底。

（4）装订成册，写上故事题目（教师协助）及制作者，完成一本书的制作过程。

3.引导幼儿。

归纳、总结图书的制作方法。归纳：制作内芯（用几幅画表现故事、编号并排好）；制作封面（写上书名、作者名）；装订成册（封底用白纸）。

4.欣赏交流，将自制书送给小班弟弟妹妹。

其他活动照片：

十、主题探究活动的评价与反思

此次《我们一起来读书》主题活动，我们把《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能”作为指导思想。一段时间的活动开展充分激发了幼儿读书的兴趣，促进了幼儿语言能力的发展。

在活动中，我发现要选择贴近孩子生活的，孩子们感兴趣的活动内容才能激发孩子阅读的兴趣，因此我们围绕这点开展了一系列的活动。如：带孩子参观图书馆并选择书籍购买。虽然书有很多，什么书才是孩子爱读，适合孩子读的呢？为此，我们组织家长和孩子一起去书店选书、购书。家长们和孩子一起走进书店，精心挑选适合孩子、孩子爱读的书。在老师的建议引导下，很多孩子都挑选到了自己喜爱，又有益的书，非常开心。购书之后还给家长和孩子们一个任务，就是要求家长带着孩子一起认真阅读购买的图书，读完后大家在一起进行一次阅读交流。这样的活动既有助于培养亲子间的情感，又有助于激发孩子对阅读的兴趣及掌握正确阅读的一些方法。又如：开展“故事大王”比赛活动，小选手们吐字清楚、动作大方，表情丰富，有的小选手还能根据故事里的不同角色变化语态，并加上合适的动作。这不仅锻炼了孩子们的语言表达能力，也增强了孩子们的自信心。

为了让孩子们更加喜欢图书、喜欢阅读，能够读到更多的好书，我们还进行每两周的图书借阅活动，幼儿园为孩子们配置了一些精品的图书，每位孩子的家长也自发给孩子们挑选两本精美的图书来园，供大家一起借阅。孩子们在阅读各种书籍的过程中，真正体验到了阅读的快乐，激发了孩子早期阅读的兴趣，同时也发展了幼儿早期阅读能力，如语言表达能力，自主阅读能力等。家长的热情参与，也促进了家园之间的密切合作，使家长走进了幼儿园，更加了解幼儿园，营造了早期教育的和谐环境。

《我们一起来读书》主题活动，不是要求在阅读中让孩子掌握多少知识，而是体验阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯。通过一系列的主题活动，幼儿掌握了正确的阅读方法，个个都成了故事大王，提高了幼儿的语言表达能力、倾听能力，体验到了成功的喜悦，同时孩子们也懂得了爱护图书、保护视力等基本常识。

8.一年级读书心得 篇八

1952年10月12日是一个特别的日子。邱少云叔叔为了不暴露部队，在烈火中纹丝不动，像千斤巨石一般被火烧了半个多小时，他直到最后一息，也没发出一声哭喊。读到这里，我的心如刀绞。邱少云宁愿牺牲，也不想让这次战斗失败。邱少云叔叔这种顾全大局、严守纪律的精神深深感动了我。平时，就是个火星溅在我们身上，都叫苦叫疼，邱少云叔叔当时的痛苦自然可想而知，可是他却以惊人的毅力忍住了，看看邱少云，再看看自己，我的心里真是惭愧。我们平时都是父母的掌上明珠，心肝宝贝，应该改掉以前娇生惯养的坏习惯，像邱少云叔叔一样，克服困难。邱少云叔叔的英雄气概值得我们学习，他那坚强不屈的精神更值得后人所传颂，他那19岁的短暂人生，做出了惊天动地，气壮山河的事业。

我想：我们现在要学会自强、自立、自学、自护、自律，好好学习，做个坚强、不怕困难的好孩子，让邱少云叔叔含笑九泉。我们一定会“长江后浪推前浪，一代更比一代强!”就让我们像小松树一般，邱少云叔叔一样，做党的接班人。

9.当读书成为一种信仰 篇九

世界最爱读书的两个国家，一个是以色列，另一个是匈牙利。

以色列人均每年读书64本，占全国人口80%以上的犹太人人均每年读书达68本之多。犹太人有个习俗，当孩子出生时，母亲就会翻开《圣经》，滴上一点蜂蜜，让小孩去舔《圣经》上的蜂蜜，通过这一舔，孩子对书产生了美好的第一印象：书是甜的。当孩子稍稍懂事时，几乎每一个母亲都会问这样一个问题：“假如有一天你家里突然起火，你首先会抢救什么？”当孩子回答是钱或钻石时，母亲会严肃地告诉他：“这些都不重要，你首先应该抢救的是书！书里藏着的是智慧，这要比钱或钻石贵重得多，而智慧是任何人都抢不走的。”因而犹太人是世界上唯一一个没有文盲的民族，就连犹太人的乞丐也是离不开书的，即使在乞讨，他们的身边总会带着每天必读的书，更别说衣食无忧的人了。在以色列，书刊价格非常昂贵，每本书的售价几乎都在20美元以上，每份报纸也在6美元以上，但普通以色列入购买图书和订阅报刊都十分慷慨。这个仅有500万人口的国家，持有借书证的就有100多万人，是全世界人均拥有图书最多的国家。

“安息日”是以色列犹太人一个非常重要的宗教活动日，在“安息日”所有的犹太人都要停止所有商业和娱乐活动。商店、饭店、娱乐等场所要关门停业，公共汽车要停运，就连航空公司的班机都要停飞，人们只能待在家中“安息”祈祷。但有一件事是特许的，那就是全国所有的书店都可以开门营业。而这一天光顾书店的人也最多，大家都在这里静悄悄地读书。

匈牙利的国土面积和人口都不足中国的百分之一，但却拥有近两万家图书馆，平均每500人就有一座图书馆，而我国平均45.9万人才拥有一座图书馆。匈牙利平均每人每年购书20本，而我国上世纪90年代统计，平均每人每年购书只有5本，现在还在下降。

一个崇尚读书学习的国家，当然会得到丰厚的回报。以色列人口稀少，但人才济济，诺贝尔奖获得者就有8个。以色列环境恶劣，国土大部分是沙漠，像巴勒斯坦等阿拉伯国家的粮食不够吃，还要以石油换食品。而以色列却把自己的国土变成了绿洲，而且生产的粮食不但自己吃不完，还源源不断地出口到其他国家。他们凭着聪明和智慧，创造出惊人的物质和精神财富。

而匈牙利，诺贝尔奖得主有14位，若按人口比例计算，匈牙利是当之无愧的“诺奖大国”。他们的发明也非常多，既有火柴、圆珠笔这样的小物件，也有电话交换器、变压器、汽化器、电视显像管这样的尖端产品。据说，上世纪80年代是匈牙利人发明的黄金时代，平均每年的发明专利都在400件以上。一个小国，因爱读书而获得智慧和力量，靠着智慧和力量变成了让人不得不服的“大国”。

10.没必要把读书当成一场豪赌 篇十

日前, 湖北某名校一名女研究生找工作面试时, 发现自己竟然不敌非名校的本科生。无奈之下, 修改简历, 只写本科学历。这个现象, 英语里叫“overqualified (资历过高) ”。新东方的徐小平老师曾将其译为“过立废”, 此译法之残酷, 仅次于现实。

此事的发生, 恰逢研究生就业“倒挂”和“读研贬值说”在网上流传。出现此类问题, 倒未必要理解为“读研不值钱”, 而是当下用人单位渐趋理性, 层次逐渐清晰, 对高学历泡沫有所挤压。

以往, 一些用人单位招聘时, 一度盲目重视高学历和名校。一些刚刚创立的企业, 自己的八字都还没有一撇, 却在招聘中堂而皇之地要求应聘者必须是名校研究生。很多研究生冲着这些要求奔去, 结果发现自己成了用人单位的摆设, 或是备用的“储备”人才。

就业市场总是瞬息万变, 就职后若长期闲置, 很多人会选择离开, 从而造成过高流动率“。高层次”人才招进来留不住, 企业主聘用政策势必调整, 复归平常, 这是好事。多长的手臂就穿多长的袖子, 因需招聘———这对用人单位, 对毕业生本人, 都不构成浪费。

与之相关的是, 许多高校的研究生专业设置, 也有泡沫可挤。笔者比较熟悉的翻译硕士专业, 上世纪90 年代屈指可数。而现在, 一些工科学校都开设了该专业, 让人匪夷所思。与此同时, 市场上的翻译反倒水准下降, 与专业的遍地开花情形不协调。这种浮躁的教与学, 造成了很大的浪费。

在严峻的就业形势面前, 不乏许多人把学历“更上一层楼”, 当成改进就业机会的唯一办法, 而未必真有兴趣在某一个专业里深入发展。而研究生, 顾名思义, 本有“研究”的一层内涵。理想状况下, 就读的人应对某一专业有真正的兴趣, 有志于深入学习, 在专业上有所造就, 甚至可能继续读博士。读研的两三年是很宝贵的一段青春年华, 毕业时世异时移, 当初瞄准的职业, 已不是过去的境况, 与自己所学无从匹配, 未免更多失望。

然而, 我又想, 新闻所依据的是个案, 而不是更大的样本, 无需据此宣扬“读研无用”的论调。一些自降身价才能去争的工作, 可能本不值一争。只是刚毕业的学生, 资源匮乏, 恐慌之下, 什么工作都去找。

从统计学上看, 应该是学历越高, 平均工资越高。比如在美国, 美国统计局2011 年发布的一项报告显示, 博士生年薪的中间值为73575 美元, 硕士生为53716 美元, 本科生为42783 美元, 其间还是存在差距的。不知国内的统计是否类似, 如果市场正常, 相信也会有类似差距存在。再者, 仅从经济效益上看, 不同行业的需求不尽相同。有些专业读不读研究生, 仅从就业上看, 恐怕没有什么两样, 但是有很多专业, 还是需要在专业里深造, 才可能在职业发展中有后劲。比如医学, 多半情况下还是多钻研为好, 除非有着丰富实践经验。很多职业, 需要有一定“应用研究”的能力, 去解决行业和职业中日新月异的问题。不同行业的回报也不大一样。比如在美国, 工商管理、公共管理这些专业, 硕士的“性价比”就比较高。

各人读研的出发点不尽相同, 不能完全用“值不值”来衡量。最为关键的是不要盲目跟风。学习是一辈子的事, 没必要把读书当成一场豪赌。

11.读书名言一年级 篇十一

2) 玉不琢、不成器，人不学、不知义。

3) 一日无书，百事荒废。

4) 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

5) 书是人类进步的阶梯。

6) 读书不要贪多，而是要多加思索。这样的读书使我获益不少。

7) 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 读书也像开矿一样“沙里淘金”。

8) 读书忌死读，死读钻牛角。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

9) 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。——李商隐

10) 读书好似爬山，爬得越高，望得越远;读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家

11) 应该随时学习，学习一切;应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基

12) 书是人类进步的阶梯。——高尔基

13) 我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基

14) 人的天才只是火花，要想使它成为熊熊火焰，那就只有学习!学习!!!——高尔基

15) 不学习是得不到任何技艺、任何学问的。——德谟克利特

16) 书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会被弃你。——都德

17) 和书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰

18) 重复是学习之母!——狄慈根

19) 书籍是全世界的营养品。——莎士比亚

12.一年级读书笔记(心得) 篇十二

一年级读书笔记(心得)1 一天，墨水瓶对鹅毛对鹅毛笔说：“我可以产生出所有诗人的作品，可以产生出白马王子，漂亮的公主，可以说，凡是人们从纸上看到的东西，都是从我这里走出去的。”

鹅毛笔对这个骄傲的墨水瓶说：“你是不用头脑的东西。如果没有笔来写字，纳闷，你只不过是一团黑糊糊的液体，什么东西也不能产生。”

诗人参加了一场音乐会，他听到了一位杰出的小提琴家成功的演奏！人们都以为小提琴发出声音，却忘了那位小提琴家。诗人回到家，立刻写下了自己的感想。

通过这个故事我觉得不断学习才能取得更大的进步！

一年级读书笔记(心得)2 这本书给我们讲述了一个木偶孩子匹诺曹从木头变成人的故事。在这过程中，他遇到了会说话的蟋蟀、仙女、鲨鱼、大蛇、小灯芯„„发生了许许多多有趣的故事。他最大的缺点就是不愿意学习，竟把爸爸卖掉大衣买来的课本换成戏票去看戏了，贪玩离开学校跟着小灯芯去了玩儿国后变成了驴子。他还爱撒谎，他在小仙妇女面前说谎，结果鼻子一下子长出了好几倍，连门也出不去了。但是，他很善良，在亲人的帮助和自己的努力下，他终于变成了真正的人。

这个故事教育我们只要善良，知错就改，好好学习，就能成为一个真正的人。这个故事对我的触动很大，小匹诺曹的缺点其实在我们很多同学身上都存在，能不能成为一个完美的人，关键看我们对这些缺点的态度。今后，我一定保持优点，改正缺点，努力成为一个真正的人。

13.给学生一点读书的自由 篇十三

我问小外侄，学校图书馆让不让他们看书。他说一般不能看书的，因为老师认为那样耽误学习，不鼓励他们借阅课外书籍看。而在家里，家长也不允许他随意看课外读物。作为语文教师，我觉得不是滋味，自己的外侄尚且如此，我只要想一下，就知道其他孩子是什么境况了。

曾看到《中国教育报》的一篇专稿，心里特沉重。近一个版的内容讲述：智颖黎，13岁的一个小女孩，在她小学二年级时，有一天突然生了病，于是请假回家。在家里，她一边治病，一边躺在床上读书，并读完了名著《一千零一夜》。随后，智颖黎发现，生病虽然是一件坏事，但生病后能静下心来读书，却是一件难得的好事。智颖黎病好后依旧上学读书。可是，没过多久，她向母亲提出要求想请病假在家读书。母亲好奇地追问女儿原因。智颖黎说，课堂上老师教的，该做的都做了，该会的都会了，就是想多找些时间读些自己喜欢的书。经过慎重考虑，智颖黎的母亲做出了一个大胆的决定：同意女儿的建议。就这样，她给女儿写下了第一张假病假条。

从那天开始，智颖黎给自己制订了读书计划，每周请假一天，用来读书。到了小学三年级时，每周请一天假满足不了智颖黎的阅读欲望。智颖黎和母亲便增加了请病假次数，有时一周两次，有时两周请五次。据不完全统计，在小学6年时间里，智颖黎的母亲共为女儿写过100多张病假条，而这期间，智颖黎读完了包括世界名著、中外名人传记等类型的书籍近400本。其间，还读完了《史记》《资治通鉴》《上下五千年》《世界文明史》《世界历史之谜》等历史书籍。

小颖黎这样的举动，丝毫没有影响到她的学习成绩。据老师说，她的语文成绩在班上始终名列前茅，数学考试每次都在95分以上。

《中国教育报》配发评论说，除了对这位小朋友父母的开通表示赞赏外，我们尤其感到困惑：孩子们上学本来不就是为读书而来吗？怎么读书成了地下活动？我们并不赞成孩子们都请病假说谎来赢取课外阅读的时间。但这的确是个问题——是谁剥夺了孩子们读书的时间？

没有阅读的世界对孩子来说是灰色的。

国际教育成就评估协会最近对欧美、亚洲等地区的总共34个国家的3万余名小学四年级学生进行的一次有关阅读能力的调查显示：美国孩子名列榜首，接着是瑞典和英国等欧洲国家的孩子，再后是中国、日本等东亚国家的孩子，而平均得分偏低的是伊朗和科威特等西亚国家的孩子。

美国学生拥有超强阅读能力的有力例证之一是：同样是在四年级学生中，能阅读中等难度的成人报纸者在美国孩子中比率高达78%，能阅读难度较高的文学名著者比率达46%，比国际平均水平分别高出了27和21个百分点。此外，美国孩子的阅读面也比其他国家同龄孩子要宽，涵盖了《圣经》、外国古典名著和较浅显的科学理论文章等，而此类较深奥的作品，其他国家的孩子往往要再过两年才有能力开始进行系统的阅读。美国孩子的阅读能力之所以这么强，主要是因为高达65%的孩子每星期能得到至少6个小时的阅读指导，而国际平均水平仅为28%。在美国几乎所有的学校都强调阅读的重要性，而国际平均水平仅为78%。

当然不能说美国就怎样的好，但也可以从一个侧面看出，他们在对待孩子阅读上的态度与我们相比是有很大区别的。在某种程度上，可能正是这样的区别才导致我们的孩子在今后的发展上显得后劲不足。

所以我要说，给学生一点读书的自由如何？让他们读自己喜欢读的书，在快乐中读书，并在享受读书的乐趣中提高自己。

近日参加一个高考研讨会，听说了这样一件事。某地的一所中职学校由于没了生源，学校便决定改制成普通高中。一位原本教政治课的教师被安排教语文课，虽然自己没教过，在没有办法的情况下他勉强答应了。因为这所中职学校的图书馆藏书比较丰富，他便每个星期安排第三节课让学生在图书馆看书，只在课堂上给学生上两节课本内容。可到了高考时，他所教学生的语文成绩却意外高于其他一般学校。

当有学校到他那儿取经时，他一开始还不敢说自己是怎么做的，生怕受到处罚。

现在，老师、家长都怕学生看课外书，主要就是怕影响了学生的考试成绩。那么，我们的考试方式可否改变一下？在当今现实状况下，取消考试是不可能的，但我们能做到通过考试这一“指挥棒”来调节读书的取向，让那些善于读书，阅读面较宽的学生能在考试中领先，而让那些只死啃书本的人考不出理想的分数来，人们自然就会改变对阅读的态度。

14.一年级读书心得 篇十四

《白雪公主》告诉我不能上当，做人要善良。《小猫钓鱼》告诉我做事要一心一意。

---黄志心

我最喜欢的书是《365夜故事》，书中每个故事都教我们要做一个诚实、勇敢的孩子，它是我的好朋友。——周渤昂

我爱《幼儿画报》，因为里面有漂亮的图案。

我喜欢《西游记》，因为他们有魔力。

我还喜欢《语文》因为里面有拼音能让我认识很多字。

我更喜欢《天线宝宝》，因为里面有天线宝宝自己的金金亮亮的天线。

——万泽恒

《白雪公主》告诉我善良最终战胜了邪恶。

《小熊维尼》告诉我要乐于助人，不服输。

《灰姑娘》说心灵美才是真正的美。

《小红帽》告诉我可爱最终战胜了大灰狼。

——周瑜璟

我最喜欢的书是《脑筋急转弯》，它会使我更聪明。——毛楚玲

我喜欢《发明总动员》，我从书中学习发明、创造，我想成为小发明者。这本书开启了我的智慧大门。

我最喜欢的书是《皇帝的新衣》，那个皇帝真笨，只喜欢听假话，我们做任何事情都要实事求是。

——黄一帆

我最喜欢的书是《公主和蛇》，从前有一个国王，他有三个女儿。三个女儿都很美，特别是那个小的公主，才貌出众，心地善良，人们都非常喜欢她。一天，她在花园里玩，看见一条蛇快冻死了，她拿回家去把它救活了，不小心又把它饿死了，小公主哭得很伤心，眼泪扑落扑落掉在蛇的身上，这时奇迹发生了。蛇一沾上公主的眼泪立即变成一个英俊的王子，王子和小公主成了一家人，相亲相爱地在一起生活了一辈子。——徐怀哲

我最喜欢的书是《伊索寓言》，里面有：

“愚蠢的驴子”──告诉我做事不要偷懒，该做什么就做什么。

“衔肉的狗” ──不能很贪心。

“老鼠开会” ──要想好谁去做事情了，再告诉别人。

《中国古今寓言》：

“斑鸠与蚂蚁” ──不要自己有本领就瞧不起别人。

--黄凯丰

《成语故事》告诉我：

“铁杵磨针” ──要认真做一件事，才能做完、做好。

“讳疾忌医” ──自己有了错误，不能不承认，要改正错误。

《格林童话》：

“渔夫和金鱼的故事” ──不能太贪心。“白雪公主” ──七个小矮人真可爱。----周懿坤

《安徒生童话》：

“皇帝的新装” ──不要太爱漂亮。

“丑小鸭” ──别人嘲笑的时候要勇敢。

----黄俊安

《中国神话故事》：

“夸父追日” ──要像夸父一样做事情很认真，很努力。

《三国故事》：

“煮酒论英雄” ──在敌人面前要装着很胆小，没本领。

“空城计” ──做事要像诸葛亮一样动脑筋。

15.跟踪一九○四年的读书人 篇十五

二○一三年这一天我也到达爱尔兰国立图书馆门前。正午暖洋洋的街道让人感到软弱，只想坐在树阴下好好喝一杯兑了苦柠檬水的杜松子酒。初夏的阳光那么好，天空那么蓝，似乎人生此刻更应该享感官之乐，而不是思想。我看到有个穿着大红花蓬蓬裙的老女人飘飘摇摇在我前面走，身材保养得很好，小腿仍保持着不错的线条，不过有点枯萎了。她也是个一九○四年异装癖吧。她身边的男人戴着灯心草编制的扁草帽，乔伊斯喜欢戴的那种，他们身上洋溢着一派世界大战前老欧洲的花哨与讲究。

想想还是觉得神奇，这是一九一四年出现在一些法国产的白纸上的英文句子组成的故事，这个故事，一直好像回忆一般徘徊在乔伊斯头脑中，只是一种非所能见的物质，在一个人心中沸沸扬扬，飘飘拂拂，浮浮沉沉，隐隐显现。作为一个作家，我想自己明白一个故事在心中酝酿的过程，是如何的强烈却又不确定。

这些默默在头脑中产生的化学物质，在一九一四年，整个欧洲处在大战阴云笼罩下的时候，由一个只追随自己使命的爱尔兰男人，绝不旁骛地，一个词一个词地，在一架老式手动打字机上噼里啪啦打到白纸上，或者潦草地写在卡片纸上—那些是写作过程中灵光突现时记下来的故事走向，人物性格的转折。在我年轻时也曾使用过这样的老式打字机，下手重的人，打出逗号时能击穿夹在滚筒上的白纸。如今，在都柏林的乔伊斯中心和乔伊斯塔以及作家博物馆里，都能看到这些从乔伊斯的头脑里最初落在白纸上的痕迹。

我觉得神奇的是，落在白纸上，后来又被印刷出来，再后来又被翻译出来的书本，那个文字构成的精神世界，过了快要一个世纪，成了一种可触摸的现实。我从亚洲的东面飞到欧洲的西面，站在小说提到过的一间图书馆门口。我作为一个读者来到这里，是为了聆听在拱形阅览室里举行的一次朗读会。我不得不本能地以为，当我走进去，会迎面见到迈着莎士比亚戏剧舞步走来的图书馆馆长，他曾是掌管过这间图书馆的基督教徒，属于公谊会教派。

做地理阅读最让人感到神奇的，就是这样的时刻：精神与地理、文字世界与现实世界在此刻藩篱尽除，浑然一体。

图书馆还在原处，带着一个绿意盎然的院子。我跟着飘飘摇摇的红花裙子上楼去参加下午的全球不同时区的接力朗读《尤利西斯》活动。下午两点开始轮到都柏林，按照太阳在不同时区升起的顺序朗读，地球转到都柏林，环球接力朗读，已经读到第十二章。

第九章描写的是一九○四年六月十六日的下午，在这间图书馆的拱形阅览室里发生的一次关于文化的散漫讨论。书中的两个主角，斯蒂芬与布鲁姆，将在这里相逢。我想在这个朗读会朗诵第十二章的时候，同时读第九章，算是顺势体会一下书本里下午发生的故事与现实中的下午相交时的奇特融合。

就像在这里形成了一个结，两股绳索在这里拧在一起。

乔伊斯在第九章中描写都柏林图书馆里的殖民地读书人闲谈英国文学之瑰宝莎士比亚。从身为公谊会教徒的图书馆馆长在“肃穆的地板”上，用莎士比亚的《第十二夜》里的舞步走来走去开头，到混杂着各种关于莎士比亚的小道消息，未经证实的身世研究，再到各种老调重弹或者奇谈怪论的《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦克白夫人》等等，乔伊斯描写了身处主流文化边缘、心怀各种不满的殖民地文人异常纷乱又激烈的谈话，中间掉了柏拉图和亚里士多德的哲学书袋，重提奥斯卡·王尔德的性取向问题，顺便也戏仿了一下王尔德母亲的文体，再重提了安皇后的历史公案，乔伊斯记叙了爱尔兰化的英国文化与历史表达，那是一种既附庸又格格不入的角度，殖民七百年后，爱尔兰知识背景中的不自然，不自信，非主流，非正统，顽强而支离破碎的独立性。在那种种不健康的爱尔兰精神生活里，如子的斯蒂芬与如父的布鲁姆相会了。

而都柏林作家在当年乔伊斯描写过的图书馆拱形阅览室原地，用接力朗读的方式朗读第十二章，纪念如今的爱尔兰文学之瑰宝乔伊斯。

这一章里描写的是在下午无所事事的都柏林，街道上和酒吧里那无边无际的闲谈。那是下午幽暗的巴尼酒馆，有人已经喝得烂醉如泥。爱尔兰地理，爱尔兰历史，爱尔兰独立运动的各种声音与主张，爱尔兰的牲畜们，牲畜们发出的各种声音与屠夫解剖后的不同食用部分，爱尔兰的水果们，爱尔兰口口相传的神话故事，神话中男女英雄的装束，还有被爱尔兰化了的各种世界著名人名，包括了孔子，只不过他在乔伊斯笔下，是刻在一堆海卵石上的名字之一，叫布赖恩·孔子，而且是爱尔兰古代的男英雄。莎士比亚也是，他在海卵石上叫帕特里克·莎士比亚。全世界的英雄皆头顶一个古老的爱尔兰名字，顺便的，好像小李飞刀一般出其不意的，乔伊斯就嘲讽了一下独立运动的狂热知识分子。

那闲谈与闲谈中意识的流动如瀑布般飞溅而下，中文译本满满占了两个页码才精疲力竭地断开。在这里我一定会跟丢，即使拿着书听也没用。

其实这两章都典故密集，语言急促，话题纷繁，好像被湍急的洪水裹夹的卵石那样劈头盖脸而下，瞬间就能将读者活埋。

我在里面感受到的是，带有殖民地酸腐气息和苦闷破碎的精神生活，和爱尔兰式闲聊的无边无际。这是一种不健康但精力充沛、滔滔不绝的一九○四年爱尔兰精神状态。

拱形阅览室里已经到了不少人，网上直播的设备都已到位。“肃穆的地板”上纵横着许多弯弯曲曲的电线，粗大的黑色转播线，带着许多插口的连接开关。放有褐色古老阅读架的书桌上，第九章里描写过的绿色玻璃台灯还在原处。我坐在电视编导旁边，他正在细读第十二章，准备直播约瑟夫·奥康纳的朗读。他也有一头“赤褐色的头发”，这样的头发在冬天是亚麻色的，到夏天阳光照耀，就变成红褐色的了。据说这就是凯尔特血统的符号。

另一个穿浅色夏季西装、戴圆眼镜并长着一张狭长脸的人，很容易让人想到乔伊斯本人的那个人，是詹姆斯·乔伊斯的侄孙鲍勃·乔伊斯。他正端坐在他著名的远房长辈的肖像前试镜，比起他的叔公来，他的脸变得宽了，但当他按照照片上的乔伊斯先生穿戴起来，仍非常相像。他将第一个出场，证明都柏林在世界《尤利西斯》纪念活动中不可取代的地位。

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我努力要把在场那些手握一册绿皮子《尤利西斯》若有所思的人与名单上的爱尔兰作家的名字挂起鉤来。这可不容易。我认识托宾的脸，吉根的脸，甚至弗兰克·奥康纳的脸，却不认识约瑟夫·奥康纳的脸，也不认识弗兰克·凯利。他虽然已经老了，可仍称得上英俊。

他的朗读开始了。第十二章。巴尼酒吧里的闲聊。这里不像第八章那样描写吃喝，只说爱尔兰人闲扯的本事。无数道听途说，无数满嘴跑火车。他到底做过演员，写过剧本，读得有声有色。我一点也没猜错，即使用手指点着句子，也是很快跟丢。第二棒接着朗读，无数爱尔兰地理，凯尔特古词语，树木的名称，鱼市场里鱼的种类，以及一九○四年的爱尔兰时政与泛滥在民间的小道消息扑面而来，发出赛车转弯时尖利急促的声音。的确，要是做索引的论文这章很合适，甚至能做得比原文有趣，但是对读者来说，非常之天书。跟丢了以后，朗读声在我耳朵里横冲直撞。

此刻，生于一九六三年的弗兰克·奥康纳之子约瑟夫·奥康纳开始朗读第十二章开头部分的闲谈。“一个扫烟囱的混蛋走了过来，差点儿把他那家什捅进我的眼睛里。”

我一直觉得作家不应该朗读别人的作品，哪怕是致敬式的朗读。作家朗读的魅力在于当他将自己的文字转变成声音的时候，那声音会有种独特性，好像是母亲与孩子之间的血缘独特性。这种感情是一个演员来朗读，哪怕再好，也不会具有的感染力。在聆听奥康纳朗读第十二章的时候，我感受到了一种内在的凉意。

有趣的是在他身后出现的那张脸—穿天蓝色衬衣，坐在二○一三年六月十六日日报前的王尔德先生。

就快轮到凯利先生了，他突然站起来问，是否能让他先去下洗手间。乔伊斯先生薄薄的下嘴唇一缩，吐出一个字：“No.”

凯利先生顿了顿，便坐下来，开始安心读书。“小个子阿尔夫·柏根踅进门来，藏在巴尼的小隔间里，拼命地笑。喝得烂醉如泥，坐在我没看见的角落一个劲儿地打鼾的，不是别人，正是鲍勃·多兰。”

他不愧是在爱尔兰家喻户晓的演员，声音有魅力，但凉意仍旧在抑扬顿挫的声音里存在，哪怕他特意在人物对话里带上一点爱尔兰口音，也无济于事。我仍旧往向凯利身后的天蓝衬衣。第九章里对王尔德的议论，在文字世界里，就发生在这个他此刻抬头仰望的空间。他在想什么呢。

这是来自一个更大的爱尔兰—美国的艺术家贝里赫与来自乔伊斯故乡科克的女作家哈特。那时我早已跟丢了十二章，只觉得他们也很紧张。

我假装他们在读第九章。斯蒂芬与布鲁姆在对莎士比亚的争论与闲聊中相逢在拱形阅览室里。这种假装不太费劲，因为横竖都听得一头雾水。再加上这些作家们的口音中没有太多的凯尔特口音，要是说是英国作家在朗读，也应该没什么疑问。因此，连对语音单纯的好奇也被空置。

那长得很像奥斯卡·王尔德的人，他甚至也留着王尔德那样齐肩的长发。他在读一份报纸，很礼貌地一片片提起来轻轻翻过，没发出一点掀动纸张的声音。

而在第九章中，一九○四年的读书人在谈论完莎士比亚后，图书馆里的人开始谈论王尔德的《威休先生的肖像》。

这个高大的人穿着一件天蓝色的衬衣，脸上很和蔼。王尔德故居对面的公园里，有一尊王尔德的彩色玻璃钢雕像，他斜倚在大石头上，穿着很正式的黑礼服。如今王尔德安息在巴黎拉雪兹神父公墓里，他的墓碑上至今被探访的人年复一年地亲满了口红印子，非常香艳。他现在是那儿最讨人欢喜的人，女人喜欢他那股挑剔尖刻，精致细腻，有时满满的甜蜜，没有男人通常的大意。同性恋们喜欢他的唯美口味与悲剧性，一个王尔德，一个柴可夫斯基，他们的相片，或者小雕像，在旧金山那些终日飘扬彩虹布条的街区，就像林中雨后四处可见的水洼那样，处处在酒吧墙上或者复古店的架子上闪耀着。我在王尔德的墓碑上量了量口红印子，它们很大，很有力，它们应该不是普通女人的嘴唇，即使索非亚·罗兰的嘴唇也不会这么有力量。柴可夫斯基却始终在寒冷的小城里，他的单人床很窄小，看上去极不舒服，他的拖鞋绣了花，发了黄，留着他从头到脚痛苦不堪的痕迹，他窗外的院子里长着几棵哀伤的白桦树，初冬的天色好像要出什么事一样不安又沉默，我想到在伦敦舞台上出现的野性的男天鹅们，他们在他忧郁的音乐里邪恶而优美地起舞，在我在他幽暗客厅里的钢琴旁站立的那一年，伦敦正在连排男版的《天鹅湖》，向作曲家的性取向致敬。编舞阐述道，如果你有机会仔细观察天鹅，就能发现它们的邪恶之处，或者说野性之处。他说到自己在湖边目睹过天鹅之间的战争，强有力的翅膀，突然伸长的长脖子和圆睁的黑眼珠里面射出的憎恶。“不能启齿的爱，”乔伊斯在第九章里说道。

如果王尔德活在这个时代，他就是人们的偶像。我突然想起自己一直都没读过他出狱后发表的《深渊书简》，想要找来读一下。他出狱后，在威尼斯住过，又在法国的小酒店里住过，四十六岁就撒手而去，算是坚持过唯美的一生。我想起看到他墓地的春天，下了一场雨，见到一个青铜像躺在墓地里。当然这不是他，但很像他。

巴黎拉雪兹神父公墓里的墓地：王尔德的同时代人，无缘与一件自由自在的天蓝色衬衣。

哦，是的，我开小差了，不得不。可是，这算意识流式的旁逸吗？

然后是他—特伦斯·基利恩先生，乔伊斯研究者，与罗恩老师一起工作的人。他太太就是走在我头里的女人，头上装饰着几朵令人难忘的大红花，又穿着红花蓬蓬裙。与鲍勃·乔伊斯不同的是，他取的是布鲁姆的打扮。

他胸前的贴袋里插了一支大红的玫瑰，他花白的额发波浪形地从扁草帽下伸展出来，他的声音恢复了故事性。

朗读会接力到下一个时区的国家。在图书馆底楼那“有圆柱的门廊”处，我遇见了早上我的向导科诺。他在灿烂的初夏阳光里手握一支冰激凌，肩上搭着浅色的毛衣。

和一百年前的描述一样，今天也是晴朗的好天气，天上的云也是书里描写的洁白轻柔，乔伊斯说它们好像羽毛一般。想起刚刚耳畔那些尚未走远的声音和读完以后他们向后一仰的轻松坐姿。我想，乔伊斯真的有一个伟大的头脑。而我们都快要累死了。天蓝色衬衣的王尔德早已退场，我想他去喝点什么了吧。

我路过一间星巴克咖啡馆，优美的初夏它门窗洞开，泄漏着新鲜咖啡的香气。今天世界各地的星巴克咖啡就如在世界各个角落漫游的犹太人一样抹杀了地域性，它统一配方的咖啡带来的香味也在世界各地飘荡着，比如我此刻正写着这个句子的上海街道转角上的这一家。

阳光灿烂的街道上充满夏日的欢快。转眼一看，望到一个诺拉打扮的年轻女子飘扬的蕾丝白裙。她经过停满在路边的汽车，去听街角露天乐队的演奏。她在腋下夹着一顶宽边草帽，路过香喷喷的街边摊，五块钱就能买一份热狗。坐在太阳下吃点东西，听听音乐，实在是夏季的享受。

一九○四年的这天下午，年轻的乔伊斯就在不远的街上遇到了年轻的诺拉。令人恍惚是阅读一本小说时最好的感受，恍惚读着读着就走进文字里去了，跟着她走进去。前面的双肩背包和美式球衫以及插电吉他的电音都是引起读者恍惚的因素，与飘飘荡荡的白裙子一样。

本文系作者新著《捕梦之乡》之一章，该书将由浙江文艺出版社出版