自我管理自我成长的故事

自我管理自我成长的故事（精选15篇）

1.自我管理自我成长的故事 篇一

寺院门前常年长满了杂草，老和尚问弟子清除杂草的方法。有说拔掉，有说锄掉，有说烧掉，有说用石灰灭掉。但无论如何，第二年杂草依旧生长。弟子们外出参学，老和尚在这块地种满了庄家，年底弟子们回来，老和尚圆寂了，地里却长满庄稼。弟子顿悟：要让杂草不生，先要种上庄稼。心灵要想是纯美的，就要在心灵“种满鲜花”——向上的信念和向善的价值观;心灵要想是充实的，就要在心灵“辛苦耕耘”——挑战自我和快速成长;心灵要想是生命力的，就要在心灵“沐浴阳光”——诚实正直和道德力量。去除杂念，摈弃空洞，暖和寂寞，融化浮躁，如此，心灵静美，智慧增长……这样，“自我”得到净化，得到温暖，得到力量，管理自我就会更加轻松，自我管理就会更加愉悦吧!

特修斯是古希腊神话英雄，在他杀死人身牛头怪物后，雅典人每年都在特修斯当年渡海的船只边上举行纪念仪式。多年过后，逐渐陈旧的船只的腐烂的旧木板不断被替换为新木板，到了最后，这艘船上的全部木块零部件都被替换。人们通常称之为“特修斯之船”。哲学家哲学家Thomas Hobbes延伸说，如果用特修斯之船上取下来的老部件来重新建造一艘新的船，那么两艘船中哪艘才是真正的特修斯之船?其实，学究式探究和论证这个话题没有太多意义，不过“特修斯之船”也在警醒我们自己：我们的“自我”如果不更新，不替代，不优化，那么“自我”就会腐烂，就会迷失，也就不会有真正的“自我”，我们的“特修斯之船”也就不复存在。

作为一个生命体，人体的细胞每一刻都处于新陈代谢中，每三个月替换一次，老细胞死去，新细胞诞生，全身细胞每七年替换一次。换句话说，在生理上，我们每七年就会“脱胎换骨”一次，很多人会问，我们还是原来的`我们吗?我更想说的是，在这个哲学式的发问背后，我们要想的是我们的“自我”的更新、更替和优化问题。我们可以认真思考和自我发问：柔弱的人和强壮的人的更新肯定是不同的吧，运动的人和总是懒坐发呆的人的更新肯定是不同的吧，学习的人和不会读书的人的更新也会有很大的不同吧，而这一切其实都与管理自我以及后来的自我管理休戚相关。

2.自我管理自我成长的故事 篇二

一、根据学生心理特点创设自我管理模式

班主任是管理的核心, 对学生进行“超级保姆式”的全方位监护, 学生的天性是活泼、好动的, 调皮、捣蛋的, 背后可能蕴藏着智慧和创造力, 可是在班主任的监管下, 学生对教师俯首贴耳, 循规蹈矩, 他们的天性被扼杀。

在班级工作中, 班主任根据学生心理特点, 可建立一种自我管理的模式, 采用多种方法来管理学生, 整个管理过程中, 班主任仅仅起引导作用, 与学生形成平等、民主的合作伙伴关系。学生有了自我管理和自我教育的自由空间, 许多事情学生有权力自己去处理, 学生能按自己的思维方式去思考问题, 个性得到充分发展, 他们才可能充分发挥创造力。

班主任要给学生提供自我管理的多种渠道, 根据学生的个性特征和兴趣爱好, 尽可能给每个学生创造自我管理的机会。有的学校, 实行班干部全部由学生投票选举产生。其纪律、出勤、卫生、就餐等一系列工作都由学生去管, 一人一职, 班主任大放权、大授权, 让学生真正感到自己是集体的主人。在这样的集体中, 学生民主意识强, 思维开阔, 能充分发展自己的个性, 集体真正成为培育“创造种子”的温床。

二、营造从学习、生活、纪律等方面的竞争氛围

一个班级要有竞争才有生命力。竞争是创造一种强大动力的催化剂。它可以提高思维的力度和速度, 最大限度地激发创造因子的能量, 提高思维效率。在班集体中, 要营造一种竞争的氛围, 让学生从学习、生活、纪律等方面竞争, 培养学生的竞争意识。班主任要为学生设置各种竞争的舞台。例如:小制作、小发明、作文比赛、演讲比赛, 争创十佳学生等活动。在各种竞赛中, 我向学生灌输的是“亮剑”精神, “狭道相逢, 勇者胜”的理念。不论哪一种赛事, 轮到自己出阵就不服输奋战到底。

三、与任课教师建立一种融洽的合作关系

班主任与任课老师的关系不是领导与被领导的关系, 这一点班主任必须认识清楚。班主任与任课老师的关系是平等的工作关系, 这种关系如何, 直接影响到班级教育效果。所以, 班主任对不同性格的任课老师要努力融洽关系, 要有精诚合作的意愿和容人的气度。不论是对经验丰富的老师, 还是对初上讲台的青年教师, 都要尊重, 尽可能维护他们的威望。在必要的时候要为他们捧场补台。班主任应利用适当机会宣传任课老师的长处;这会大大缩短师生之间的距离, 加快学生了解任课老师, 为创造良好的授课环境铺平道路。

在教学中往往会出“各扫门前雪”的情况, 如布置作业加量挤其它科, 业余时间抢时间, 上压堂课占用他人时间等, 班主任应从学生整体利益出发, 主动在师与师, 师与生之间架桥铺路, 使个人利益与整体利益统一起来, 协调各科关系, 使学生全面提高。

另外, 班主任要熟悉、了解并帮助任课老师解决工作中的难题, 及时向任课老师提供学生家庭情况及学生的整体情况, 甘当任课老师的助手, 建立齐抓共管的教育网络。

四、运用暗示法等心理学方法进行班级管理

暗示法作用在于它以无批评的形式接受批评, 对学生不产生心理压力, 不强求学生接受, 但能产生积极的、主动的影响, 起到潜移默化的作用。其暗示大体可分为:环境暗示 (如制定班训、悬挂名人画像、在班内配置《中学生守则》等) , 语言暗示 (如意在言外的暗示方式传递信息、交流感情等) 、行为暗示 (如见了同学乱扔纸屑而老师当着学生的面弯腰把纸屑捡起来) 、识己暗示 (如学生出了问题, 老师邀请学生家长和任课老师、学生开一个别开生面的“说说你的缺点和优点”的主题班会, 让学生充分认识自己, 了解自己, 进行自我反省, 等等) , 此外, 还有心理暗示。总之, 好的环境能使人身心舒畅, 能产生良好的心理效应。因此, 班主任在班级管理中正确使用暗示, 能收到意想不到的效果。

五、班主任工作要赢得家长的理解与支持

班级是学校管理教育学生的基本单位, 一个学校如欲取得最佳效果, 引导班主任创造优良的、奋发向上的班集体是非常重要的一环。而创造班集体的各项工作中, 班主任协调好与家长的关系又是其中一项重要工作。在与家长的交往中, 由于家长的文化水平, 教育方法, 观察学生的角度与教师存在种种差异;班主任与家长的接触时难免发生一些矛盾, 这些矛盾解决不好, 会影响学生的成长进步, 影响班级教育任务的完成。要做好这方面的工作, 班主任要把培养与家长的真诚感情作为家教工作的重要内容。感情的建立首先是要多与家长联系, 多交流、多沟通, 在沟通中加强理解。班主任切不可因工作忙或其它原因, 而忽视了平时与家长的联系, 非等到学生学习或思想方面出现了问题, 才与家长联系, 这时联系, 学生会误认为班主任是向家长告状, 家长心情不好, 容易出现打骂学生的行为, 这样的家访很容易引起家庭冲突, 不利于解决问题。有老师当班主任, 接一个新班一定普遍做一次家访, 对学生的平时表现、家庭经济, 家长送书目标, 文化氛围, 主要人员, 周边环境等都要进行了解并记录下来;然后设立班级电话本;每一个月, 至少要与家长通一次电话, 双方交流一下情况获取教育信息。每一年要开一次座谈会, 先汇报一年的工作情况, 广泛征求家长意见, 确定下一步目标;这样一来, 既融洽了与家长的关系;又得到了家长的支持与配合, 为班主任的工作铺平了道路。

3.重自我管理　铺成长舞台 篇三

学生自主管理是学生在教师的激励与指导下，自己处理日常生活与学习、交往等方方面面事物的管理模式。

我校注重学生的自主管理，充分利用宿舍、课堂、食堂等场所，利用从早操、上课到晚休的各个环节，积极发挥学生会、督察队等学生干部队伍的主观能动性，培养学生在处理日常事物中的态度、情感、意志与能力，使学生在积极参与管理的过程中自觉遵守校规、校纪，主动学习，积极参加学校的各种活动，自身综合素质得到全面提高。

一日风采

清晨，伴随着响亮的哨子声，二十个班级的千余名学生穿着统一的军训服，排着整齐的队伍，迈着富有节奏的步伐，在操场进行晨练，在方块队伍中不时响起嘹亮的口号声，给人感觉像是来到了军营。仔细观察，我们发现每一个班的边上和操场四周都有戴红肩章的同学，哨声、领号声就是从他们中发出的，其专业水准不亚于部队教官。

上午课间操，又有一批“红肩章”吹着哨子，规范学生进场秩序，拿着表格和笔在学生队伍中来回巡视，记载出操情况对学生的衣着、仪容进行评定。这些“红肩章”就是尖草坪职业中学实行“全封闭、准军事化管理、学生自主管理”中的督察队，他们在学校学生纪律管理方面起到了至关重要的作用。

上午、下午课间10分钟，又有一群学生穿梭于各班教室、宿舍和值周班卫生区域进行认真检查，考核卫生情况并详细记录下来；下午活动课，他们依旧忙个不停：组织文艺、美术等兴趣班开展活动；分发体育活动器材┅┅他们是校学生会干部，对学校卫生工作进行全面考核地同时，开设兴趣小组、第二课堂等，极大地丰富了同学们的业余文化生活。

每天上、下午上班就到可以看到学校的各个角落都有学生忙碌的身影：有学生在清理环境卫生，有学生在门房进行出入人员管理和报刊收发，还有学生协助后勤处搬运物品、浇花、施肥……这是“值周班”学生每天的工作，即锻炼了自身各方面能力的同时，也极大地压缩了学校临用工的支出。

上述同学们忙碌的镜头只是我校学生自主管理中的一些缩影。学生自主活动的队伍是很多的，有学期初担任新生军事训练的教官队，往来于各部门撷取新闻、热点话题的校记者队；早、中、晚定时进行校内外新闻播报、点歌服务的广播站；有休息日放电影、上绿色网、看图书的信息队……

凭着学生们的热情和创造力,学生管理方面的工作,轻松面富有实效,各个学生组织都形成规范的系统，一改往日学校老师为学生管理疲于奔命的状态，不但分担了领导和老师们许多的精力，还形成了学校“学生自主管理”这一亮点。

循序渐进

学生会、督察队、班干部、社团等各级各类干部队伍，在校领导和广大教师的关心指导下，已成为一支素质高、管理能力强、学习好的队伍。

首先，在挑选人员时，要思想、学习、态度、特长等方面严格把关，经过各方面的层层确认才能入选，进入二个月的试用期。

其次，建立个人档案，对他们有严格的纪律规范，依章管理、奖罚分明，实行聘用流动制。

再次，注重过程管理，对学生们的工作方法加以指导，激发他们的工作热情，发挥他们的潜能。

在高标准、严要求下，近年来，涌现出一批优秀能干的学生干部和学生模范。他们品学兼优、自律、敬业、有责任心，成为学生敬佩的对象；他们有威信、高素质、全面发展，分担了教师许多工作，成了老师中让人放心的“小老师”。很多参加过自主管理的学生感到：放弃一些课余时间参加各种工作非常值得，学习成绩不但没有影响，相反却有一定提高，还能改掉许多不良习惯，在工作中得到锻炼，各方面的能力得到提高。

从毕业走出去的同学来看，他们不论去企业，还是高校依然活跃、自信，说明学生自主管理这种模式的效果是长久的、明显的、有生命力的。现在，学生自主管理已成为学校管理的重要组成部分。循序渐进、踏实认真，不断探索新方法，我们的学生干部队伍，正在不断完善成长。

自我完善

学生管学生，的确存在着许多困难，如何做同学的思想工作，如何正常开展工作，如何能服从……一个个问题摆在学生干部面前,就如校长在督察队例会上讲到的:你们要面临学习与工作方面的时间冲突，学生与管理之间的角色冲突，工作与惹人之间的心理冲突。青少年内心深处都涌动着一般表现和实现自我的冲动，当我们教师适当地把握住这份冲动，学生干部们就在属于自己的舞台上认真的履行职责，尽情的发挥才能，在他们的辛勤工作下，学校千余名学生系统、有序地出操、上自习、晚点名，有条不紊地参加丰富的课外活动。

面对问题，他们需要老师的指点和帮助，但是更多的时候，他们会利用自己的智慧和力量去解决问题：每周举行例会、交流心得、总结经验、寻找解决问题的方法；每天上完课后，自发组织“业务训练”，提高自身“业务水平”，以老带新，认真细致。比较突出的有校督察队的军事训练、校广播员的普通话训练和学生会卫生干部的内务训练。

成长舞台

学生干部队伍是学生管理的一个平台，在这个平台上，学生们运用自己的智慧，进行自我体验、自我教育，能学到书本上学不到的知识，每一天的工作都使他们进步，都使他们成熟。

职业中学培养的是有较强适应社会能力高素质的劳动者。如果按传统教育的模式培养学生，学生从小到大，不论情愿与否都要被老师、家长管；不论对所学知识感兴趣与否都要被老师、家长管。长此下来，便会产生了依赖思想，内动力不断消退，自主、独立意识逐渐淡泊，一切以分数论英雄，对于成绩以外的隐性的综合能力视而不见。这样的学生根本就不能符合时代的要求，更不能立足社会、奉献社会。

学生的自主管理，拓展了学校对教育的手段和途径，提高了学校管理的效率。不论是在丰富多彩的活动中，还是学生干部队伍中，给学生更多的以展现自我的机会，在自我管理的过程中，认识自己，教育自己，感受自己，战胜自己，不断增强他们的自信和能力，使他们感受到成长的快乐。当然，这其中必然包含了学校领导、德育处、班主任等老师对学生自主管理模式的辛勤探究，如何让学生干部们既有压力又能自由充分发挥才能，既不能放任自流又不能管得太多，这个尺度问题解决了，他们发挥的作用也就更大了。

面临新世纪的挑战，我们培养的学生必须是具有较高的综合素质，才能适应不断发展的社会。尤其是自我管理能力的培养与提高，作为学生管理者，应当在学生自管主理活动中，善于引导、启发学生参于学校管理，让他们在自我管理中学会体验，学会生存，学会发展。

4.自我管理自我成长的故事 篇四

《潜伏》电视剧就像一部职场故事攻略剧,为白领们写了一部活生生的职场故事“职场攻略”,细细品味《潜伏》,感觉就像现实中的职场生活一样精彩,残酷,竞争激烈!

《潜伏》电视剧的职场故事

《潜伏》电视剧热播，剧中的国民党军统天津情报站里的人员每天都是危机四伏。有很多观众认为，《潜伏》电视剧就像一部职场故事攻略剧，《潜伏》电视剧主角余则成巧妙地处理了自己与站长吴敬中、“同事”马奎、陆桥山和李涯的复杂关系，为白领们写了一部活生生的职场故事“职场攻略”。

《潜伏》电视剧的职场故事–自我管理篇

《潜伏》电视剧职场故事:学翠平打麻将的决心

《潜伏》电视剧剧情：翠平虽然从乡下进城，大字不识，但她性格开朗，不怯场。她跟站长太太学着打麻将，跟晚秋学买料子扮时尚。原本被情报站女眷们排挤的她很快和大家打成一片，甚至帮着吃醋的站长太太去马奎太太家打闹。结果翠平及时得知了情报站要抓捕左蓝的行动，并用麻将牌“红中”暗中为余则成通风报信。

《潜伏》电视剧的职场故事–启示：和同事们一起培养共同的兴趣爱好，会有利于更和谐地工作。工作后大家一起吃饭、女同事一起逛逛街、参加单位的球队、舞蹈队，这些都不是浪费精力，而是有利于你更好地和同事们相处，更顺利地开展工作。看，咱翠平不就如此吗。

《潜伏》电视剧职场故事:身体健康是最大本钱

《潜伏》电视剧剧情：看《潜伏》电视剧别忘看细节。片中余则成和翠平虽是要务在身，但也不少不了推杯换盏。翠平初到天津城，吃不惯沙拉牛排，当众点了一份热面条，在家里翠平也没少给余则成下面条、包饺子。就连余则成去晚秋家里偷情报的头天晚上，两家人还一起涮肉呢。

《潜伏》电视剧的职场故事–启示：看了《潜伏》电视剧才体会到“身体是革命的本钱”。如今的白领们动不动就以工作忙为借口不好好吃饭，看人家余则成和翠平，工作压力和精神压力都远远大于我们，可他们再忙也要好好吃饭。试想，余则成要是毛病不断成天跑医院，这得耽误多少革命工作。

《潜伏》电视剧的职场故事–新人篇

《潜伏》电视剧职场故事:别学翠平挑肥拣瘦

《潜伏》电视剧剧情：初到天津的女游击队队长翠平总想拿着盒子枪和手雷为革命工作做点儿贡献。她看到余则成每天忙里忙外，自己却不是参加宴会就是陪太太们打牌，心里颇为不平，不止一次跟余则成嚷嚷“你凭啥领导我啊”。直到左蓝为掩护余则成壮烈牺牲，翠平才终于明白了情报工作的危险和重要性。此后翠平认真打进特务太太的圈子，并数次为余则成打探消息、传递情报，对掩护余则

成的地下党身份发挥了重要作用。

《潜伏》电视剧的职场故事–启示：工作不要挑肥拣瘦。前辈告诉我们说，不要

小瞧了任何一个工作岗位。

任何工作都是从基础做起，那些成就大事的人，都是能把最不起眼的工作做得有

声有色之人。

《潜伏》电视剧职场故事:学余则成抓住机会

《潜伏》电视剧剧情：在和余则成一起潜伏到南京汪伪政府的吕宗方被刺杀后，孤立无援的余则成没有选择逃回重庆，而是孤身一人冒险策划了刺杀汉奸李海丰的行动。第一次执行任务的余则成果敢地向李海丰开枪，表现出了与其外表极不相称的睿智勇敢。余则成也因此受到了戴笠的赏识和嘉奖，为他日后潜伏进军统

天津站奠定了基础。

《潜伏》电视剧的职场故事–启示：抓住机会远胜于等待机会。初次执行潜伏任务的余则成将爱岗敬业精神表现得淋漓尽致，在任务面临泡汤时，冒着生命危险

挺身而出。

在职场上，新人也别一再抱怨工作岗位上没有机会，能不能在紧要关头勇敢地抓

住机会才是最重要的。

《潜伏》电视剧职场故事:学余则成忍辱负重

《潜伏》电视剧剧情：余则成初到天津情报站，身为少校的他首先要面对的便是中校马奎。这个情报站行动队队长无论从军衔还是资历上都比余则成高一级。因此马奎虽亲自带余则成到分配给他的住所，并亲自驾车陪余则成接夫人翠平，但他在热情背后对余则成的鄙视和怀疑却也表现得很是明显。人生地不熟的余则成为了顺利工作默默承受了马奎的挑衅。

《潜伏》电视剧的职场故事–启示：比尔·盖茨曾经告诫年轻人说：“世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。”

尚未有建树的余则成若是逞一时之快，回敬马奎几嘴，虽给自己赢了面子，却会很快激化矛盾，初来乍到便在单位里闹得鸡飞狗跳，最后吃亏的还是自己。

《潜伏》电视剧的职场故事–奋斗篇

《潜伏》电视剧职场故事:别学李涯暗使黑招

《潜伏》电视剧剧情：李涯和陆桥山为做副站长使得余则成成为“夹心派”。聪明的余则成并未武断地支持其中一方，他淡定从容地做起了中立人。于是，陆处长没事儿就到他办公室闲聊，大吐苦水；他的中立低调也换来了李涯的信任，诡计多端的李涯竟然主动跑到余则成家里，声称为了干掉陆桥山愿意辅佐余则成当副站长。斗争的结果是，李涯除掉了陆桥山，但他们两者的争斗却激怒了站长，站长最终提拔的副站长是余则成。

《潜伏》电视剧的职场故事–启示：身在职场的白领难免会成为尴尬的“夹心派”；我们从余则成身上可以看到，“夹心派”的当务之急还是踏踏实实做好本职工作，而领导都会喜欢能从大局出发，为单位着想的员工。

《潜伏》电视剧职场故事:别学马奎好大喜功

《潜伏》电视剧剧情：行动队队长马奎好大喜功，结果中了余则成和左蓝设下的圈套，以为自己能交换到重要情报的马奎却被陆桥山当作地下党峨眉峰向站长汇报，洗刷不清自己的马奎只得被五花大绑送到外地受审。

《潜伏》电视剧的职场故事–启示：谦虚谨慎，戒骄戒躁。职场中人都希望自己业绩突出，受到老板赏识。剧中马奎就是太想证明自己的不凡实力，结果在左蓝交换情报的建议下落入圈套。职场中的白领们也不乏大胆冒进之人，职场中，不要过高估计自己的能力，保持谦虚的态度，脚踏实地，才能最终有所建树。

《潜伏》电视剧职场故事:别学陆桥山不择手段

《潜伏》电视剧剧情：情报处处长陆桥山的心思并不在本职工作上，他的脑子里只有如何当上副站长这一目的。为此陆桥山采取了种种违反纪律的手段。为了搞垮竞争对手李涯，他总是故意通知李涯错误的行动时间，让李涯次次扑空。最后，急眼的李涯在旅馆里布下自己的人，用监听设备记录了陆桥山故意破坏情报站抓捕工作的言谈。陆桥山不但没有升官，连工作都丢了。

《潜伏》电视剧的职场故事–启示：不择手段，害人害己。职场中，大家都想获得高职位、高薪，但背后给别人捅刀子的结果往往是害人害己。

而往往靠实力光明正大地竞争远胜于背后里使手段的效果。

《潜伏》电视剧的职场故事–与老板相处篇

《潜伏》电视剧职场故事:学余则成不打小报告

《潜伏》电视剧剧情：《潜伏》电视剧中的站长吴敬中举手投足间都体现出老到的“领导艺术”。他对情报站下属之间的夺权战了然于胸，但是为了不影响情报站的正常工作，吴敬中假装不知，从不挑明矛盾。马奎、陆桥山和李涯都曾向吴敬中状告余则成，但是信任余则成的吴敬中每次却都三言两语巧妙地消解了下属的怀疑。

在情报站的几个人中，还是余则成的处理方法最为体面，凡是有问题，有怀疑，余则成都向站长吴敬中汇报，这样既避免了和其他“同事”的矛盾，又使得吴敬中及时掌握了下属的工作状态。

《潜伏》电视剧的职场故事–启示：有问题直接向老板请示汇报。在现实生活中，老板往往会帮助你协调关系或是帮你找到解决问题的最好方法。很多成功人士都告诫过我们，和老板商量比打小报告、自己周旋更有效果。

《潜伏》电视剧职场故事:学余则成的不惧困难

《潜伏》电视剧剧情：为了验证余则成的身份，情报站站长吴敬中命令余则成速把夫人接到身边。这个命令无疑给了余则成当头一棒，因为他那远在太行山农村的夫人根本就不存在。但是，余则成没有刻意推诿，而是立刻联系组织想办法，最终翠平被派到了他身边，这对假夫妻瞒天过海使得搜集情报的工作得以顺利展开。

5.自我成长的作文 篇五

在人的一生中，都会遇到困难与挫折，如果你此时不具有“奔向前去”的挑战精神，你就只能在“原地打转”或者永远处于“隐痛”之中。

小学四年级上学期刚开学不久，学校举行“文明伴我行”的演讲比赛。班主任从班上选了成绩比较优异的几位同学去参加比赛，我也荣幸在这其中。我虽然兴奋但又是那样的胆却，因为对于没有任何经验的我来说，这自然就是一件不敢大胆去做的事，我想把机会让给其它同学。

老师看出我的心思，她对我说：“孩子，你要理解老师呀！你因为没有经验就不敢参加，试想，每个人每件事都有第一次，你不参加第一次，以后岂不是永远都不能参加了吗？老师既然给了你这次挑战自己的机会，你就要懂得珍惜，你不要辜负了老师对你的期望啊”。

我真的不想参加，也不敢参加，但老师寄托在我身上的希望的确很大，我又处于万分犹豫之中，我鼓起勇气把这件事情告诉了妈妈，妈妈听了，坐到我身旁，拍拍我的肩，微微摇了摇头，语重心长地对我说：“儿子，你知道老师为什么这么希望你参加吗？因为她信任你，她知道你能做好这件事的。你说老师都教了你这么多年，她还会不了解你吗？你一定要明白老师的一片苦心，好好努力哟！”

在老师和妈妈的劝说下，我的心开始动摇，由原先“真的不想参加”慢慢地变为“一定要参加并且一定要把这件这件事做好”。妈妈和老师的话成为了我挑战自我的动力。不错的，正所谓“世上无难事，只要肯登攀”。

弄好演讲稿，我马上投入到紧张的练习中。在学校时一下课我就拿出稿子读，拿出稿子背；周末只要一有空闲时间就反复练习。这篇稿子仿佛读懂了我的心意，马上就深刻地印在了我的脑海里。由后我又注入了感情，加上了表意的动作，努力让我的演讲更加生动、有趣。这些都做好以后，我就要做好心里准备面对上千人的观众，让自己不紧张。

时间如流水，比赛时间很快就到了。我开始人生中的第一次演讲……果然，功夫不负有心人，我发挥出了我训练中从未有过的最好的水平，我终于以优异的成绩夺得了冠军。

6.通用技术教师的自我成长策略 篇六

一、挖掘自身优势, 坚定信心

做别人不愿意做的事, 需要勇气、毅力, 同时要有自身的优势, 既要分析好自己, 把自身的优势找出来, 又要分析好别人不愿意做的事中有哪些和自身的优势相重叠, 这样做起来容易取得成功。以我个人为例, 课改之初, 学校对通用技术教学非常重视, 在学校中物色能够胜任这门课的教师人选, 经过审慎考虑选中了我。接到任务后, 我对自身从事通用技术教学具有的优势进行了分析。从学科背景讲, 我学习的是物理学电子与电工技术方向, 从事通用技术教学较其他任课教师有更好的知识基础。从我自身特点讲, 我接受新事物快, 信息技术能力强, 自学并精通图片处理、网页制作、视频编辑等多款软件, 具有很强的信息搜集和处理能力, 有很强的学习能力和实践动手能力, 这些都能帮我很快适应新的角色要求。从课程方面讲, 通用技术课是一门全新的课程, 可以说没有可借鉴的经验, 但也正因为如此而没有了桎梏, 反而能够给教师更大的发挥空间。从个人发展方面讲, 大家处在同一起跑线上, 通用技术教师会拥有更多的机会, 获得更大的成功。从学校方面讲, 学校领导非常重视, 不仅为我争取各种培训机会, 而且对我的工作给予了最大的支持, 在实践专用教室建设上肯投入。经过上述分析我坚定了信心, 决心一定要干出名堂来, 怀着忐忑与兴奋, 开始了新的征程。

二、争取外力支持, 抓住机会

教师成功与否不仅需要自身的努力, 获取外力的支持同样重要。在课改进行不到一年时, 我校开展了新课改展示课活动, 学校聘请了市教研室主任和各学科教研员来校指导。我抓住机会, 主动请缨做展示课。这次活动各个学科是同时进行的, 开始我以为不会有领导来听我的课, 但没想到的是不仅市教研员来了, 市教研室主任、区教研室主任和校领导都来了。我感到很激动, 也很受鼓舞。我告诉自己一定要把真实水平展示出来。平复心情后, 开始了我的第一堂通用技术课展示。课前的精心准备和平时的付出在这一刻得到了回报, 课堂上很好地实现我的设计意图, 特别是实践环节, 学生热情很高, 教学效果很好, 受到了听课专家的一致肯定。这次展示活动受到了领导和同行的关注, 当年我就被北辰区教研室聘任为兼职教研员, 在2007年暑期被天津市教研室推荐前往陕西为当地教师进行新课改岗前培训。我把在课改中遇到的问题及做法与当地教师做了分享, 受到学员们的好评。随着对通用技术课程的理解, 我的教学水平也得到了显著的提高, 多次代表学校参加各级通用技术教学大赛并取得良好成绩, 2009年我的录像课获国家级优质课二等奖, 在2010年天津市第七届双优课活动中获市级一等奖。可以说, 外力的支持, 在我的成长中起到了至关重要的推动作用。

三、制定发展规划, 持之以恒

要想把事情做好, 不仅要做好吃苦的准备, 更要制定好详细的个人发展规划。发展规划重点应放在认真学习领会课标、研读教科书、在解决实际教学问题中快速转型等方面。首先要珍惜每一次的培训机会, 积极参加培训。我参加了“国培”“市培”等各种培训, 为保证培训效果, 我在培训前把自己在教学实践中遇到的问题、困惑进行梳理, 这样在培训中听专家讲座时更有针对性, 经常会有醍醐灌顶之感。通过专家引领和对课标、教科书的反复研读, 我对课程的理解逐渐走向了深入, 也开始有了自己的见解。在教学中我大胆尝试, 把新理念应用到实践教学之中。如对待教科书的态度, 新课程的理念是“用教科书”而非“教教科书”, 对于教科书中的经典优秀案例, 我会进一步挖掘扩展, 做到不仅知其然还要知其所以然。在案例的选择上, 我会依据知识点的内容, 搜集大量相关知识案例, 然后对选出的案例进行更加细致的分析研究, 挑选出最贴近学生实际的案例应用到教学设计之中。还会把成功之处总结出来, 课堂教学效果欠佳时, 我会更认真地反思, 吸取经验教训。从学习、实践、反思到再学习、实践、反思的不断反复之中, 我逐渐地适应了通用技术课堂教学, 教学能力不断提升。

其次, 发展规划中要有针对性地制定自主研修计划, 弥补知识短板。通用技术课程涉及的知识面很广, 不管哪科转型过来的教师都会存在专业知识不足问题。因此, 制定有针对性的、系统的研修计划至关重要。教师要针对自己的情况并结合专家的意见, 以网上搜集和购买相关书籍方式, 收集技术设计类、科技发展概论类、结构类、系统控制类等相关专业资料, 进行有计划的研修, 并要采取措施保证研修效果。我就以周为单位制定研读计划, 认真撰写读书笔记, 周末对完成进度和质量进行评估, 减少拖延现象的发生, 确实收到了奇效。通过这样不断地学习, 专业知识会快速增长, 这让教师拥有了一桶水, 甚至一口泉, 在课堂教学中教师就能站得更高, 从而会更加游刃有余。

7.自我管理自我成长的故事 篇七

多少人为了利益，走上了犯罪的道路，很容易受到伤害的就是我们这些手无缚鸡之力的孩子，所以我们一定要学会保护自己。

我曾经看过这样一则报道：在浙江省某个小镇，有一个叫江铃的小女孩。一个冬天的傍晚，下着鹅毛大雪。她因为打扫教室，所以到很晚才从学校回家。她回家必经一条昏暗的小路，由于那天下雪，这条小路上行人寥寥无几。

正在这时，她发现一个男人在后面悄悄地尾随她，最初她也没留意。可当她快到家时，那个男人还跟着她，而且速度越来越快。这时她才觉得不对劲，立刻意识到这可能是个坏人。正当她焦急万分的时候，前面走来一个人，她灵机一动，走上前去，对那个陌生人亲切地称呼道：“陈叔叔，你好，你还记得我吗?”后面的人一听，以为她遇见了熟人，便灰溜溜地逃走了。

自我保护不仅要有智慧，还要有临危不惧的精神。当我们人身受到威胁的时候，我们应该尽自己的所能来保护自己。因为我们的生命只有一次，不但承载着自己的未来，还有家人的期望。

为了家人，为了自己，让我们从现在起，好好学习自我保护的本领。珍惜生命，健康、安全、快乐地成长。

六年级学生 李云哲

8.超越自我成功的故事 篇八

张亚勤的人生轨迹似乎超越了“神童”的宿命：12岁成为当年中国最年轻的大学生，23岁以优异成绩获得美国乔治·华盛顿大学电子工程博士学位，31岁成为美国电气和电子工程师学会百年历史上最年轻的院士，34岁执掌微软亚洲研究院，38岁成为微软全球副总裁。

1、自由自在的“神童”

1978年，只有12岁的太原少年张亚勤成了大学生。那是一个很特殊的年份，在国人的记忆里，除了高考恢复这个大事件之外，最冲击人眼球的事件就是“神童”，不是一个，而是一个班。当年的中国科技大学少年班里有30多个学生，从12岁到15岁，来自全国各地。

有一天，一个作家要采访这群“神童”，看到张亚勤沉默寡言，便叫他一起去散步。作家说：“知道吗?比起你的同伴，你的基础还很差。”张亚勤争辩道：“我是凭自己的本事考进来的。”随后作家说：“可是，你才刚刚开始，究竟能不能成功，还要看你以后的路怎么走。”这促使张亚勤开始思考自己的未来。

中科大少年班的班主任在对媒体回忆时说：“人际关系这一课，心理健康这一课，整个班级的孩子都落下了。他们在上学时没能养成好的心态，没有平常心。这种缺陷不是一时的，而是终生的。”

而当张亚勤的一些同学在“神童”的光环里纠结、在与导师的紧张关系里找不到定位时，张亚勤成了“神童”背后的隐形人，玩自己喜欢的游戏，调皮、捣蛋。

2、智力超常却毫无优越感的孩子

张亚勤的硕士毕业论文是关于通讯方面的。有一次他读到了一篇文章，非常困惑，于是给通讯领域的学术权威皮克·霍兹写信。

张亚勤没有收到回信。但两个月后，霍兹来科大讲学，他记得张亚勤的那封信，两人相谈甚欢。回到美国后，霍兹问张亚勤是否愿意到美国来上学——给他奖学金。于是，一封美国乔治·华盛顿大学的邀请函发到了张亚勤手里。

1989年，23岁的张亚勤博士毕业，他递交了华盛顿大学历史上惟一一个满分的博士论文。在老师的推荐下，他来到著名的GTE研究中心做研究工作。在接下来5年里，他全身心投入到数字视频的传输和通讯研究领域，成为这个行业最为出类拔萃的专家之一。

，年仅31岁的张亚勤成为美国电气电子工程协会院士。这是电气和电子学研究领域全世界最高的学术荣誉，他成了这个协会1来获此荣誉的最年轻的科学家。克林顿在任美国总统时曾给他写信，说他“是一个灵感的启示”。美国电器电子工程师协会院士瑞曼德和比克·赫尔茨都曾由衷赞叹：“他真的是全世界的财富。”

这段辉煌的经历，在张亚勤的追述中，依然是充满了温馨的暖色调。而真正的事实是，当我们把一个人放在当时的大环境中，似乎才能窥见更多的颜色。

在人际交往上，张亚勤与掌握自己命运的人相处得很好。作为一个“神童”，他与一般小孩和其他“神童”的区别在于，这是一个早熟的孩子。

“人的性格有三分之一在5岁以前就形成了，我觉得那是我一生中最重要的时期。有三分之一是在小学和中学的教育，另外三分之一可能是后面的一些经历，大学之后对于人性格的影响就不是很重要了。”张亚勤这样对笔者说。

在他出生的那一年，“”开始，随后一年，父亲遭受迫害。记忆里，关于父亲有两个面画：一个是父亲莫名其妙地从家中不见了;另一个是5岁的时候，家中愁云惨淡，他知道父亲过世了。“我在妈妈跟前撒娇的时光结束得特别早。我的童年，几乎都是在晋南一个小城的外婆家里度过的。”

张亚勤的妈妈和继父住在太原，外婆住在运城，奶奶和姑姑住在西安，伯父住在北京。在童年的无数次旅行中，有一次记忆非常深刻的旅行，母亲写信让亲戚去接他，但亲戚没有收到信。“走的是山路，还下雨，走了一天，而且也不知道在什么地方，但知道大致的方向，就一路走一路问。”多年后，在最困难的时候，张亚勤的脑子里总会浮现出那幅阴雨中独行的画面。

每次走进一座城市，他都会住在亲戚家。那时候的张亚勤，已经学会克制自己的欲望，绝对不任性，努力表现自己好的一面，尽力去理解大人们的想法。“寄人篱下，有一种很难受的感觉，但这对人的性格培养是有好处的。”他日后如此叙述自己的童年，在他看来，人应该把自己放在更合适的位置上，因为不可能一辈子都受到无微不至的呵护，更不可能永远被放在众星捧月的位置上。

这个毫无优越感的孩子智力超常，用了两年时间就读完小学，用一年半读完初中，又用一年读完高中，到了1978年，他高中毕业了。这一年，他才12岁。

高智商给张亚勤带来了荣誉，有一次，他看到了“掀起学习张亚勤的热潮”，他把看到的这个标语告诉妈妈，母亲淡淡地对他说：“你没有什么好让人家学习的，你和别人家的孩子一样。”自从他考上科大少年班的消息公布后，各路媒体都想采访这个太原“神童”，但母亲一一谢绝。

去年，少年班的同学30年后再聚会，张亚勤因为时间冲突，没去成。他对笔者坦承，他不喜欢那样的场合。谈及人生需要回避掉什么问题时，张亚勤认为：“历史是因果，发生就发生了，有些东西我觉得不要去回忆它。”

3、他就是微软的软实力

，在接到微软中国研究院院长李开复的电话后，张亚勤思考了5分钟，就决定成为这个研发中心的一员，任首席科学家。

李开复得到张亚勤加盟的消息后，表示了他对张亚勤的赞赏：“说实话，他的能力，远超过当时的职位，当院长都是屈才了。”前微软、思科的中国区总裁杜家滨对张亚勤的评价也极高“他是我见过对科技最热情的研发人才。”

他们的评价，并非夸大其词。从上个世纪90年代开始，张亚勤就在工程界最权威的杂志《IEEETransactions》发表文章，“到现在为止，我可能在这家权威杂志上发表了100篇文章。这个杂志审稿周期是两年，能在这里发表论文，代表着一种认可。”事实上，很多专家终其一生，都很难在这家杂志上发表10篇论文。

张亚勤加盟时的微软，在中国霸道而脆弱，它对中国信息化的贡献不比IBM小，但相比IBM在中国既赚到了钱又赢得了声誉，微软在中国既没赚到钱，也没赢得声誉和尊重。5年之内竟然换了5任CEO，其中有两个后来还写书批评微软。

微软中国研发集团的成立是微软在中国的一个转折点，这是一个与市场和利润不直接挂钩的机构。它持续招贤纳士的作为，冲淡了原来那咄咄逼人的形象。

时间，这个研发机构发生了裂变，由微软中国研究院升格为微软亚洲研究院，随后又成立了微软亚洲工程研究院，这些机构现在已经整合成微软中国研发集团，由最初的4个人，变成现在的3000多人。

张亚勤的职位也发生了变化，由微软中国研究院院长，再到微软全球副总裁。1月，他成为微软中国研发集团主席。现在回过头看，那是个特殊的时间段，当时李开复离开微软，到谷歌寻找另一个春天，张亚勤的归来被视为微软CEO鲍尔默委派的、与李开复争夺人才。所谓研发集团主席只是一席虚职。

张亚勤否认了自己的归国和李开复有直接的关系。当时，他与时任亚洲研究院院长沈向洋进行长谈，决定亚洲研究院保持原有的品牌和汇报体系，亚洲工程院及其他研发机构直接向张亚勤汇报工作。对他来说，更重要的是改变跨国公司在华研发机构的边缘命运。据知情者称，陈永正去职后的14个月中，张亚勤一直担任代CEO，直接接手的机会不少于3次，但他始终更乐于研发方面的工作。

微软中国目前和多数跨国公司都有了质的区别，那就是微软中国90%的事情都由中国区决定，10%的事情留给总部。谈到这个问题时，张亚勤非常自信，就像和盖茨谈到视频压缩方面的问题时，他是这个领域的专家，盖茨相对来说是个外行。关于中国的问题也一样，相对于鲍尔默，张亚勤和他的中国团队则要专业得多。

当笔者问及这种地位的取得与他跟盖茨个人之间的情谊有没有关系时，张亚勤憨憨地笑了，“肯定是有一点关系，但肯定不是最主要的原因。”

众所周知的是，张亚勤是盖茨的学生，是微软智囊团的核心人员，微软里级别最高的华人，盖茨告别晚宴上惟一邀请的华人也是他。而这些，是基于他在科技领域的学术研究与应用发展上的实质贡献。

在学术与研发上，张亚勤目前已拥有60多个美国专利，累积300余篇论文。特别是在视讯压缩及移动通讯方面，他更是美国此领域中拥有最多论文及专利的华人。

张亚勤曾经的同事，新华都CEO唐骏如此评价他：“他往人群里一站，就给人一种压力。总觉得张亚勤到哪里，总会给人种期待，一种希望。他是什么，他就是微软的软实力。”

4、总裁的普通生活

现在的张亚勤，生活规律而有节奏。上午9点，他会准时出现在微软中国研究院的办公室。到了办公室的第一件事，就是打开电脑，查看当天的电子邮件。在电脑启动的间隙，通常他会要一杯咖啡。

查看完邮件，咖啡已经剩了半杯，他会及时续上，然后再查看一下他当天的日程安排，“我的每一个小时都被预定了，我的日程是公开的，每时每刻大家都知道我在干什么。”除了负责研发外，张亚勤还一度负责大中华区的销售业务，尽管很忙，他仍然很从容。

“我的家人住在北京，我一周有4天保证在家里吃晚饭。每周都会打打球，练练瑜伽，喝喝红酒。每天有3个小时不参加任何会议，不接受任何采访，一个人坐着看书、写东西。所以说，觉得时间足够了，就有足够的时间。”张亚勤说。

此外，他还是一个兴趣广泛的人。在媒体的记忆里，他具有将精力长时间专注于一件事情的能力，一连数日，闭门不出，沉浸在多媒体的世界里。

9.校本研训中的教师自我成长 篇九

一、教师要有个人发展目标

任勇之所以能取得超乎寻常的成就, 是因为他有远大的志向。他在一份材料中写道:“高尔基认为‘一个人追求的目标越高, 他的才能就发展得越快, 对社会就越有益。’试想, 一个教师若只满足于当一个教书匠而没有远大志向, 是绝对不可能成为杰出的教育家的。虽然, 我们不一定都能成为教育家, 但我应当朝着这个方向迈进”。因此, 我们选择了教师这个职业, 那我们一定要有自己的奋斗目标——短期、中期、长期的。并且能够根据时代的发展对自己提出更高的要求。任勇说:“我以前曾给自己定个目标是做‘全面发展的研究型的人民教师’。随着时代的发展, 感到目标还可以再提高一些, 该为‘做高素质的新世纪的育才者’”。有了目标, 就有了动力。

二、虚心好学, 做学习的有心人

个人的知识毕竟有限, 只有不断的学习, 吸取别人的先进经验, 才能得到不断的充实和提高, 可以说, 教师最重要的任务是学习, 勤于学习, 不断学习, 不断充实自我, 这是成为一个优秀教师的前提。

1、博览群书, 向书本学习。

苏霍姆林斯基本说:“读书不是为了应付明天的课, 而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间, 不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书, 那就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里, 使学生懂得教科书里包含的那点科学基本知识, 对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里, 你所教给学生的教科书里的那点知识, 应当是沧海一粟”。当今教育日新月异, 仅靠我们在大学掌握的知识是跟不上时代要求的, 勤奋阅读课外书籍, 广泛地从中吸取营养, 是教师提高教学水平不可缺少的途径。一是当今科学文化发展趋势是各类各门学科走向综合 (高考现在不也是3+综合吗?) , 教师要利用工作之余是时间学习与自己专业有关的知识, 向博大精深迈进, 做到“一专多通”“一专多能”。二是知识不断更新、发展的。教师如果不学习, 就不能理解学科的发展趋势, 所以教师要不断提高自己的学科专业知识修养。并且, 一种知识的传授是多种多样的, 但受个人的思维的局限, 自己可能只有一两种方法, 而且不一定是最好的。但通过阅读最新的教学报刊杂志, 我们往往可以受到他人方法的启示, 使自己的方法更加完美, 这样就可以让我们的学生受益几年或几届。

2、挤时间听课, 向同行学习。

新教师往往缺乏教学经验, 而教学经验又是搞好教学所必须的。因此, 要尽可能多向别人学习, 可以向名师学习, 也可以向一般老师学习;可以向本校老师, 也可以向外校老师学习;可以向年长的老师学习, 也可以向年轻的老师学习。吸取他人的经验, 弥补自己的不足, 挤出时间虚心地听一些富有教学经验和教学艺术性强的老师的课。

3、向学生学习。

“师不必贤于弟子”, 教师应开诚布公地向学生承认自己的过失或不足, 经常向学生学习。陶行知说:“你要教的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教, 你便不知道他的环境, 不知道他的能力, 不知道他的需要, 那么, 你就有天大的本事也不能教导他”, 可见, 向学生学习是非常的重要。

4、进修、培训学习。

进修、培训学习的最大好处是能系统学习, 对知识有一个整体的认识, 和在更高高度上的学习, 还可以与教师、与同学共同探讨有关问题。

5、课题学习。

在学校教育中, 最能体现教育价值的是“教育科研”。从事一项课题的研究, 从课题的选题、论证入手, 进行文献综述, 读他人文章著作, 进行课题计划, 进行课题实施, 还要进行数据的收集, 资料的整理, 课题的结题等, 总之, 要经历课题研究和实验的全过程。在完成课题研究中就会学到许多知识, 也培养了科研能力。学会了做课题, 就能自觉地将实践纳入科研的轨道, 学会在研究状态下进行工作。

6、学术学习。

争取机会参加学术会议。在学术会中了解学术动态, 进行教育争鸣, 还可以在学术会议中获取新知识。而参加学术会议, 不进行课题的深入研究是不行的, 你还要进行实验, 你不研究、不实验就没有发言权。参加学术会议, 还可以聆听许多大师、专家、同行对某一问题所阐述的观点和发表的真知灼见。

7、网上学习。

不少教师感慨地说:“谁能借我一双慧眼, 让我穿越国界?是电脑, 是网络。”这是很有道理的。作为当代教师, 就应该建立“基于网络的自主学习”模式, 学会在网上探索、研究, 利用电脑进行资源管理等。

最重要的是终身学习理念下的学会学习。在信息时代, 终身学习将成为整个生活的重要内容和律令, 成为人们的一种生活方式。而教师的职业又注定在这方面的要求要高于一般人。无论是为了新世纪的挑战, 是为肩负时代赋予的使命, 还是为成为走向未来的名师, 都需要我们学习, 学习, 再学习。

三、及时总结, 在反思中提高

只有善于对自己的行为后或观念经常质疑的教师才能得到较快发展。在学习教育理论及他人经验, 要写心得体会反思自己的教学实践;要根据教导处设计的备课要求, 写好教后反思;考试结束, 要写试卷分析, 反思成功与不足等。用研究者的眼光, 对自己的教育实践和身边发生的教育现象及时进行审视、反思、分析、探索。特别是要认真及时地进行课堂总结, 写好“教后记”, 既能帮助教师及时总结经验教训, 以便调整教学方法, 及时查漏补缺, 还有助于实现“轻负担、重质量、高素质”的现代教育目标, 是教师提高教学水平的有效途径。教学后记一般可以从以下几个方面:

1、总结成功的经验。因为在教学过程中, 往往会出现一些精彩难忘的片段, 如有趣的导言、简洁明了的板书、直观的演示、巧妙的设问、对突如其来的问题的处理、瞬间产生的灵感等。这些在教学设计、教学方法、教学用具等方面独到之处, 都是促成教学成功的因素。如果课后抓紧将课堂上的这些点滴花絮记录下来, 日后进行归类、整理、总结并长期坚持下去, 教法就会越来越灵活, 经验就会越来越丰富, 教学能力也就会大大提高。

2、查找失败的原因。教师在上完一节课后, 有时总会感到有些不尽人意的地方或存在这样。那样的问题, 有的课甚至是失败的, 课后及时总结, 冷静思考, 仔细查找不足甚至失败的原因, 寻求解决的办法并记录在案。

3、请别人指出自己的不足。常言道:当局者迷, 旁观者清。教师平时要多邀请其他教师随堂听课, 对自己课堂教学的优点、缺点, 请听课教师如实指出并记录下来, 作为以后改进的依据。

4、记下次再教此内容的想法和建议。

10.浅谈班主任的自我成长 篇十

首先，不断提高个人素质。多读书，用先进的教育理论指导自己的工作。要使自己的教育教学水平尽快提高，所以我要坚持读有关教育的书籍.同时注意多钻研，勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，并在总结和反思中形成自己的教学风格；虚心请教，取人之长，补己之短，积极向同事学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向大家学习；加强教育教学研究，做创新型的教师。在教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。经常自我反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时采取措施，将班级管理好。

然后，要不断地加强自身师德修养，有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。因为这份工作面对的是有思想，并且还没有定型的孩子。老师一定要有师德，努力抓好德育教育，做好班主任工作，在教育教学工作中，为孩子们树立榜样，真正为学生的终身发展负责，在他们获得知识的同时，学会做人。

其次，“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。

11.有关自我成长的七年级作文 篇十一

本书分为四部分，第一部分:我们的希望在哪里;第二部分:年轻，所以伤得起;第三部分:奇迹，是靠点滴积累而成功的;第四部分:我们该用青春近寻什么。

在我们的成长过程中，亲情伴随着我们成长，无论我们多大，父母都会把我们当成孩子来对待，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了，但父母的出发点都是因为爱，我们不可以一味的叛逆，我们也不可以像个小绵羊一样，自己的人生任凭父母左右。我们应权衡两者之间的关系，做出更好的选择。

成长道路中，不要因为过去放弃将来，不要因为绝望，而放弃希望，我们要感谢挫折，正因为有他多了潜在的可能，成长才能如此美丽，因为痛，所以才称得上青春，所以成长路上多了一抹靓丽的风景!

我们真没有理由在堕落，没有理由在虚度我们的时间，我们可以适当的迷茫。因为10几岁就是用来迷茫不安的。但是不要忘记迷茫过后，我们应回到自己奋斗的路上，开始我们新的征程。

因为痛，所以才称的上青春。

12.为学生的成长搭建展示自我的舞台 篇十二

一、在自治管理中, 首先要信任学生, 尊重学生。

陶先生曾说过:“真的教育是心心相映的活动, 唯独从心里发出来的, 才能打到心的深处。”从先生的话中, 我们不难领会, 离开了情感, 一切教育都无从谈起。怎样才能使班主任管理学生的过程成为师生情理互动的愉快过程, 进而收到良好的育人效果呢?几年的实践告诉我, 最重要的一条原则是尊重学生, 这是教育成功的一把钥匙。教师尊重学生, 首先要尊重学生的人格。教师在人格上与学生是平等的。教师不应自视比学生“高人一等”, 总是在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的派头, 体验所谓“尊严”对学生的爱, 不应是居高临下的“平易近人”, 而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至, 又是不由自主的。在班级管理上, 发扬民主作风, 不把自己的话当金科玉律, 心平气和地对待持不同意见的学生, 并勇于承认自己存在的缺点和不足;批评学生的错误和缺点, 努力克制自己的情绪, 宽容地给其一个为自己辩解的机会, 激发其奋发向上, 努力改正。从某种意义上讲, 教师的真正尊严, 并不是我们个人的主观感受, 而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。因此, 班主任尤其要注意尊重学生的人格, 这也是师德的基本要求。

二、组建一支优秀的班干部队伍。

在任命班干部的

过程中, 充分发挥民主意识, 我设置了班长、团支部书记、学习委员、纪律委员、生活委员、卫生委员、体育委员七大职位, 号召班里的同学踊跃报名竞争这七个职位, 在竞争演说中, 学生们充分展示了自己的智慧, 描绘了自己当上班委会的宏伟蓝图, 孙宇说:要带领他的团员们在班级中率先垂范, 把各项文体活动搞得多姿多彩;管振说:要做好班主任老师的得力助手, 当好同学们的领头羊;周超说:带领全班同学上好体育课, 搞好阳光体育活动, 让同学们有一个健康的体魄;栾美艳说:让同学们在舒适干净的环境中学习生活。学生们那热情洋溢的发言不仅感动了我班的学生, 也让我为之动容, 我仿佛看到了我的学生身上洋溢出的光芒已经照射到我班的每一个角落。七位班干部竞争上岗后, 他们又根据科任教师推荐、学生投票, 纷纷选出了他们手下的成员, 班长选出了12名组长, 团支部书记任命了支部委员, 学习委员选出了各科的课代表, 他们分别召开了分工会议, 班主任只列席参加, 对他们的活动适当点拨, 一支强有力的班干部队伍建设成功。

三、实行组长负责制, 使每名学生都参入到管理中来。

我把全班同学分成12个小组, 每个小组有四名学生, 根据每名学生的特长、兴趣、爱好, 四名学生担任不同类的组长, 一名学生做语文、数学、英语科的组长, 一名学生做历史、地理、生物、思想品德科的组长, 一名同学做纪律组长, 还有一名同学做卫生组长。学习组长负责每天的收发作业, 检查作业, 督促小组成员的学习, 纪律组长管好中午午休和自习课纪律, 卫生组长检查本小组成员的卫生打扫情况, 并及时汇报给卫生委员。这样班里的每名学生都是组长, 都是管理者, 他们也就都有了主人翁的责任感。当然, 十二个小组还要展开竞赛, 设立“文明小组奖”, 有学习上的、纪律上的、卫生上的、特长上的等, 每周评一次, 每月统计一次, 对表现最出色的小组给予奖励, 并授予“文明小组”的光荣称号。这样, 各小组开展竞赛, 不但有利于形成本组的集体舆论, 还增强了学生的竞争意识, 在激烈的竞争中, 小组长的组织能力、管理能力等都得到了很好的锻炼, 这也进一步增强了全体学生自我管理的自觉性, 增强了学生的凝聚力和向心力。这样把学生的日常行为习惯引入一个正确的轨道, 沿着健康的方向发展。

现在, 在我的班里, 即使老师不在教室, 也能听到学生们在教室的表现。这样我们的老师就可以有充分的时间、充足的条件研究学生, 研究课本、教科书。这样的自治管理, 既锻炼了学生, 又解放了班主任, 何乐而不为呢?

13.《自我成长分析》 篇十三

——自我分析，勇敢成长

引言：成长是每个人都必须经历的，然而当时光逝去我再回头张望走过的路时，发现原来我一直在改变着。因此，我想借这次机会，分别从“我的历史” “我周围的人” “我眼中的自己” “我眼中的世界” “我的思考”五个大点多个小点进行这次的自我成长分析报告。希望通过这次自我成长的分析，我可以对自己有新的认识，可以更全面的对自己做出定位，我相信正确的自我分析有利于自我的成长从而使自己能够善待生活，拥有良好心态。

人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

第一次这么仔细全面的回想我的过去，回眸过去，重拾自信，展望未来。我要做一个将自己的命运掌握在自己手中的人，做一个坚强的，有毅力的人。而为了更好的活出自己的价值，我必须冷静的分析自己。

回首我走过的22年，感觉是在迷茫中走过的，回过头看到的是一幕幕记忆犹新的画面，却也找不到方向。这二十年竟没有一件让我至今牵绊的事，也许我的人生太过平淡，太过平凡，但是茫茫人海中又有多少人和我一样平凡着，也许生活就是这样。我们只是平凡人，过着属于平凡人的生活，但是值得庆幸的是我们虽然是平凡的，但我们每个人的生活却是不同的，正是这种对未知未来的期待才让我们每天都过得有滋有味。我的人生需要我不断地去打造不断去突破，起码那个时候我不会为自己的碌碌无为而后悔，而是为自己曾经的努力而感到欣慰。

1.我的历史

在幼儿园的时候，我绝对是一个不学无术的孩子，无恶不做。就算现在想起来我也不认为我的那段历史有多么的可恶，想起来还有点想笑呢。就这样，到了小学，第一个班主任姓李，那是以为是什么都会的，管教也严厉，但这样的管教也没让我提高多少。直到三年级，换了班主任，这是我人生的新的起点。他的教学方式让我开始认真学习，而不是想办法玩。让我跟学习好的同学同位，这就无形中给了我压力。就像在以后的日子里，我一直进步。这样的童年听起来有点可笑，但的确是真实存在的，而且就发生在我身上。

（1）我的高峰

和很多人一样，我的人生也是起起浮浮，要说高峰，那是我所认为的唯一一个高峰，就是考上高中，因为一直以来我的成绩不好，那次考上省重点高中被很多人包括我自己认为是一个奇迹，也因为这件事我认为自己是有潜力的，到没想到这以后那次大转折却成为了我一生当中的低谷。

（2）我的低谷

要说低谷，这绝对是我一生而不只是这二十年来的低谷，因为，当时高中我是有信心的，我相信自己有潜力，而且，在平时也是非常努力，每次模拟考试都是前列的，但是，当时最困扰我的问题就是，每次大考临近都会莫名的发挥失误，这在当时看来是致命伤。我却没有找到解决的办法，高考到了，分数下来，我懵了。沉默了许久，我决定，复读。你们可能没经历过复读，那绝对是这二十年来最苦的，为了梦想却也能够默默忍下来。还是想以前一样勤奋，我也自认为找到

了解决紧张的方法，自认为准备好了，可是，越这样想带来的压力越大，开始没有感觉，真正到了考场，一下子就感觉出来了。结果可想而知，又一次的失利。现在时常在想，如果当时考的很好，现在在干嘛呢。

2.我的周围

从小到大，我就不是一个随意和别人交朋友的人，但凡是和我成为朋友的人，我就会全心全意的去对待他们，当然，其中难免有一些自作多情，并不是每个人都会珍惜那你的好意。但是，在此过程中，我得到最多的是他们的礼尚往来，我用真心对他们，他们用真心还我。这也弥补了不少我所缺失的感情。有时候，我的朋友们就成了我精神的支柱，我悲伤的时候，想想他们，我就会很欣慰。有时候我就会想，人生最珍贵的并不是与生俱来的表面上的感情，而是你自己用心换来的感情，那才是最珍贵的。我很幸运我有这样的感情，在别人都抱怨与人相处难，交朋友难时，我很自豪，因为我知道，我有他们所向往的最珍贵的友谊，这也是我用真心换来的。我的朋友会告诉我，教会我怎样去做人，我很感激她们。孔子都说过“三人行，必有我师”。我的朋友们真的教会我很多，在我迷茫的时候他们会给我指引方向，我困苦的时候他们给以我安慰。仔细想想，我的朋友们是我人生的一大财富。

3.关于我

如今我也已经二十二岁了，长大了很多，思想也成长了很多，当接到大学入学通知书时，我突然明白自己已经二十二岁了，我已经是一个成年人，再也不是小孩子。当面对困难时，我不能只求别人帮我，我要靠自己，这便是我的成长。妈妈也总说我长大了，懂得体谅家里人了，会关心人了，也不会和家人争吵了。对此我感到很欣慰，我想我真的是一个成人了，我会打电话回家问问家里情况，问问爸妈的健康，我会在妈妈生日时送她需要的东西，我会在冬天帮妈妈打扫房间，帮妈妈洗洗衣服，家里冷清我会陪着妈妈不让她一个人，也会体谅家里在学校省吃俭用不向家里要钱。不但如此，在于同学交往中我学会倾听，懂得哪些话该说哪些话不该说，说话处事也知道了分寸，不会像以前那样不知轻重，而且学会了更多的去包容他人，放平心态，不为难别人也不为难自己。这些改变是在不知不觉中改变的，而我也认识到了这些，我很高兴自己成长了，不过我想我的人生道路还很长，我现在所做到的只是皮毛，以后步入社会，我需要学的更多，有更多的知识等着我去吸取，我希望自己可以尽快的学会那些，让自己更快的成长，更轻松的面对生活。

我成长因为我认真地对待了生活。我意识到自己的缺点，也能找到自己的优点。首先，我最大的优点就是待人真诚，我的朋友都说我待人诚恳，从不会虚假做作，我自己也认为这样，我是个爱憎分明的人，也许天生就是这样一个性格，我对人都能以真心相待。其次就是孝顺吧，我不知道别人怎么评价我这点，但我觉得我待家人真的是百分之百用心。寝室的室友平时花完了积蓄就会向家里打电话向家里要钱，我不会。我总是告诉自己要省着点花钱，不要向家里要钱。所以我从未向家里伸手要过钱，我总是想，就算我再苦也不要家里受苦。我想家人不知道我的想法，但是我是真的为家里牵挂，我担心妈妈的身体，担心爸爸的健康，我心疼妈妈年老多病却仍不能享受天伦之乐，我担心爸爸不分白昼的工作影响健康。这些我都担心，但是现在的我还没有能力，反而给他们造成负担，我只能努力。再其次是我的责任心吧，我总是很负责的做好一件事。我认为一件事，要是让我去完成，我肯定负责到底，是我的责任心让我不敢有丝毫的松懈。假如一件事让我随随便便的完成，我会很难受，会感到不安，会心烦，所以我通常都是怀

着一颗负责的心去做事的。

每个人的心中都存在着一个英雄，不管是幼时还是现在。我心中也有一位英雄，从小到大。他曾高举我过肩，曾在深夜背着我去医院，也曾严厉的责骂过我，但不管怎样，总是把最好的给我。他就是我的爸爸，我心中的英雄。我一直以他为傲，因为我有一个善良而爱我的爸爸，他总是为这个家默默付出着却不曾抱怨，他总是用他的那双手撑起我的一片天地，他总是乐于助人，就算委屈自己也要帮到他人，也许他已经不再年轻，曾经挺拔的身姿也慢慢佝偻，乌黑的头发开始泛白，有劲的手臂也渐渐失去力气，但是不管怎样他都是我的好爸爸，也许他已经保护不了我，那么就由我来保护他，让我成为他的英雄。

我为自己的人生思考了很多。我的过去已经改变不了，但是我的未来在我自己的手中。我的目标是毕业后找到一份满意的工作安定下来，可以赚钱养活自己和父母，让他们享受天伦之乐，在余下的时间里尽情享受生活。为了我的目标，我会不断完善自己，改正缺点。我一直相信自己的命运掌握在自己的手中，相信我的未来不是梦。

在大学我还是必须努力学习，扎实的掌握知识，为以后的工作打下扎实的基础，因为我知道以后的找工作的旅程将是辛苦的历程，我们必须现在抓紧为自己充电，以后才不会碰壁。

回眸我的过去，我重拾我的自信，我相信我的命运是掌握在我自己的手中的。

《自我成长分析报告》

——自我分析，勇敢成长

班级：石化3101班

姓名：王江磊

14.培智教师成长的自我反思 篇十四

“说破嗓子，不如做出样子”班主任老师比其他任课老师更多地与培智生生活在一起，培智生也就更多地接受班主任老师的影响。所以班主任一定要注意自己的生活细节，例如：如果班主任老师随地吐痰，随手乱抛纸屑，还缺乏是非辨别能力的低年级学生便随看随学，一样随地吐痰，随手乱抛纸屑。如果班主任老师不注意自己的言行举止，无论你怎样地劳神费力去管理学生，只能收到事倍功半的效果。俗话说：“己不正怎样正人”因此，班主任老师一定要严格要求自己，起到表率绿灯作用。

美国心理缺陷学会在谈智力低下儿童所下的定义中指出：智力低下儿童除了智力机能明显低于平均以外，还必须存在适应行为方面的缺陷，即社会责任能力和独立性与年龄以及文化教养的要求不相适应。在十几年的教育教学中，我们对此感受颇深。社会的飞速发展，要求人们所适应越来越复杂的生存环境，而我们的教育对象--智力低下儿童缺乏的正是这一方面的能力。如果为了暂时的安全，而把他们的活动范围限制在校园里、单元楼里，这种做法治标而不泽本。因为他们终究要走上社会，面对闪烁的红绿灯、繁华的大街小巷、拥挤的快餐店，琳琅满目的商品，他们能靠自己去逐一应付吗?而由于各种原因，极大多数智力低下儿童的家长又没有时间，精力或者不愿意带他们走进社区，给他们创造锻炼的机会。于是，开展智力低下儿童社区实践活动的`任务，就落在了我们学校教育这一头。我们认为有必要让他们尽早接触社会，锻炼能力，增长见识，为以后顺利适应社区生活奠定基础。要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

总之，我将不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊领敬导、团结同事，对人真诚，从不闹无原则的纠纷，时刻以一名人民教师的要求来规范自己的言行，呵护自己的残缺花蕾，相信，特殊孩子们定会奏出动人心弦的特殊乐章!

桦甸市特殊教育学校 李忠芝

15.自我反思,专业成长的必由之路 篇十五

一、反思教学实践

教学实践是自我反思的基本对象,包括三个方面:

1.反思教学内容。教师在开展教学活动前,需要对教学内容本身进行反思、重组、改造、增添或删减,以适应教学实际, 取得最佳效果。

2.反思活动过程。要对课堂教学活动进行回顾、梳理,并进行深刻地反思和剖析,对过程中所使用的方法、时机等的适合程度进行总结检讨,对自己的行动轨迹进行回溯。

3.反思教学效果。在上完每堂课的时候,都要对教学效果进行价值判断。

二、反思个人经验

教师对个人经验的反思有两个层面:

1.对自己的日常教学经历进行反思,变成让自己成长的经验。我们平时的教学灵感,学生的独特见解,以及课堂上的突发事件都是宝贵的生成性课程资源。所以我们平时就要多对自己经历的教学进行反思。

2. 对经验进行理论解释从而获得快速提升。经验记录下来之后,要经常翻阅, 每次翻阅都会有不一样的收获,都要把自己的理解重新记录整理。

三、反思教学关系

教师反思时往往只注意具体的教学活动,而忽视不可见的关系。教学是一项复杂的活动,会受到各种关系的影响,如 “师生关系”的影响就非常大。学生对老师的好恶,会直接决定他们的学习热情和学习干劲。当一名学生喜欢的好老师,很多时候站在学生的角度去思考问题。让学生喜欢上自己,进而喜欢上物理,学好物理。

四、反思教学理论

“教无定法”,在进行教学的时候我们要多反思,不能生搬硬套学习过的教学理论。对教学理论进行的反思有以下三种基本样式:

1.对实践的理论反思。对于以前在教学中形成的教学经验,要能从理论上进行解释和建构。

2.对教学理论的实践反思。学习了新的教学理论,在教学中进行了实施,反思在现有情况下是不是适合?

3.对教学理论的理论反思。在学习了教学理论时根据自己的教学经验是否自己能改进或进行创新。

通过反思自己的教学实践和经验。从中找出不足,为以后的教学提供改进的方向。后续教学的失误就会越来越少,教师驾驭课堂的能力就会不断提高,课堂教学就会逐渐走上良性循环的道路。

摘要：教师的“专业化发展”是社会发展的需要,教师要在教学过程中不断反思自己的教学经验、思想和行为。教学反思能够对物理教师素养提高和理论形成提供有效途径。