诚实守信教学设计

诚实守信教学设计（精选8篇）

1.诚实守信教学设计 篇一

八年级（上）思想品德第二单元第一课《诚实守信》

教

学

设

计

寿县三中 张绪庚 2016年10月

2.1 诚实守信

一、教学目标

1.知识目标：理解诚实的涵义，懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德。2.能力目标：理解诚实的重要性，做一个诚实守信的人。

3.情感态度价值观： 进一步认识诚实守信是做人的基本原则；树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

二、教学重点：

诚实的内涵及重要性。

三、教学难点：

在实践中做一个诚实守信的人。

四、教学方法：

运用启发式教学法、情境模拟法、案例分析法、自主探究法、小组讨论法等

五、教学过程

（一）导入新课：

1.首先请同学们认识一下我们的六安老乡，请看视频：《信义兄妹》。

（播放视频1分25秒）

出示问题：他们身上彰显了什么样的优秀品质？ 生答略。

师点拨：同学们回答的很好，正是诚实守信的的优秀品质，让他们不仅成为了中国好人，而且还荣获了第四届全国道德模范提名奖。那什么是诚信呢？今天，我们共同探讨有关诚信的话题。

（二）新课教学：

环节一：探究园——社会风景 活动一：辨诚信

首先让我们共同走进“探究园”，进行日常琐事点评，然后思考并与同桌交流：你同意以上点评吗？为什么？（点击）

学生阅读课本材料，小组交流、讨论；小组代表发言。

师点拨：同学们刚才回答的很好，都不同意以上的点评，是因为他们没有做到真正的诚信。那什么是诚信呢？请你用简洁的语言加以概括。

（点多媒体）诚，即诚实、真诚。信，即信用、承诺。“诚”、“信”每字各取一半组成词──成人，诚信方能成人，所以诚信是做人的基本原则。

过渡语：每个人都有做人的原则,那么同学们在日常生活中是否也坚持诚实做人呢?请看下面逃票情景剧。有请两位同学为大家表演。

环节二：内诚于心，外信于人 活动一:逃票情景剧（点多媒体）逃票事件:由A同学扮演售票员；B同学扮演小明；由C同学进行解说。

剧情：星期天，小明乘公交车到少年宫玩，上车后，他发现自己忘记带钱了，于是他提心吊胆地躲过了售票员，当他下车后，看着远去的车，心情久久不能平静！

师：感谢两位同学的精彩表演，请问小明这样做对吗?他得到了什么？又失去了什么？ 学生回答略。

师:如果是你的话,你会怎样做呢? 学生回答略。

过渡语：刚才同学说的很好，宁愿下车步行，也要坚持诚实做人。那什么是诚实呢？请同学们每人说一句与诚实有关的词或成语。。

学生回答略。

师总结：同学们发言很积极、概括的也很准确，老师把你们说的一些词语串在一起就是诚实的含义。（点多媒体）所谓诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其词，不文过饰非。

师问：那诚实对自己和他人的要求有哪些？请与同桌交流思考。学生回答略。师总结：（点击）同学们很简洁的概括了诚实的两方面的表现：（1）对自己：不自欺，内心坦荡，不说违心话，不做违心事。

（2）对他人：诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，恪守诺言。

过渡语：那现实生活中诚实的重要性又是什么呢？请欣赏动漫故事《诚信》。（点多媒体）

活动二：看动漫，说道理

多媒体播放动漫故事《诚信》。（视频播放2分28秒）

师问：在这段故事中，商家的不诚信表现有哪些？他这样做可能有什么后果？ 学生回答略。

师总结：不诚信：(1)缺斤少两（2）假冒伪劣；后果：（1）对个人：失去他人的信任；（2）对企业：失去信誉，被工商部门查处；（3）对社会：造成不良影响，败坏社会风气。

师问:酒馆的生意有兴隆到冷淡再到兴隆？这一变化过程说明了什么道理呢？ 学生回答略 师总结:同学们说的的很好，说明诚信对商业的重要性，那同学们思考诚信还有那些重要性？请前后位同学组成四人学习小组，讨论思考，然后小组代表发言。

学生回答略。

师：同学们刚才讨论很激烈，小组代表发言也很积极，现在让我们一起来总结：（点击）

（1）对个人：①可以培养出善良、正直、勇敢、谦逊的美德；②可以建立良好人际关系，打下牢靠事业基础，取得坚实人生业绩。（2）对企业：可以树立良好的信誉，让企业做大做强。（3）对社会：社会秩序才能有条不絮，文明进步才有可能。（4）对国家：让国家变得更加繁荣富强，赢得世界各国人民的尊重。

过渡语：刚才我们看到了诚信在生活中所起的重要作用，那同学们在日常学习生活中有没有不诚信行为呢？请说出你的秘密。

活动三:说秘密 生自由发言略。

师总结：同学们勇敢的说出自己的不诚信行为，这不仅是正确的对待错误，同时本身也是诚信的行为，老师有理由相信你们以后一定会主动改正错误，做一个诚信的好学生。

现在，老师倡议：诚实行动，从我做起。（点击）

活动四:诚实行动 怎样做一个诚实的中学生呢？

师提示：在家里„，在学校„，在社会„ 学生回答略。

师总结：（1）在家里，要孝敬父母，如实的向父母说明自己的学习情况，做诚实孩子。

（2）在学校，要独立完成作业，考试不作弊，不抄袭，做诚信学生。（3）在社会，要做遵纪守法，信守承诺，与人为善，做诚信公民。

课堂小结：同学们刚才说的很具体，虽然是生活的小事，却让老师看到了你们的信心、决心，都想做一位诚实的人，老师相信你们一定会说到做到，老师也相信你们一旦拥有诚信，你会觉得世界很大，生活很美好；一旦拥有诚信，你会青春永驻永远美丽。让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。最后老师送给同学们一副对联，让我们一起共勉：

上联：分分秒秒学做真人人人竞展诚信风采

下联：时时处处力行真事事事皆铸人格基石

横批：诚信每一天

今天课就上到这，同学们再见！

2.诚实守信教学设计 篇二

长期的应试教育深深地影响着师生。教师在考前给学生猜题目, 读范文, 讲范文, 甚至要求学生背范文, 学生移植作文的本领越来越大。在统一的考试中, 老师急功近利, 分数至上, 作文占据的分数比例最大, 抓好这一关, 分数就高, 而家长们看重的正是分数, 这迎合了家长望子成龙的急切心理, 却没有从真正意义上去提高学生的作文能力。

有的教师把作文教学的目的建筑在高分、获奖、发表的目的之上。在作文竞赛活动中帮助学生虚构情节。教给套作文的“妙法”, 偏重于形式和写作技巧的训练, 诸如审题立意的方法, 谋篇布局的技巧等, 刻意追求内容的新奇化, 片面强调作文的选材新颖、独特, 事例一定要典型、感人, 并要能使人从中受到启发、教育等。老师让学生走门道, 获大奖, 以此赢得赞誉, 而没有真正设身处地地引导他们在实际生活中去发现, 去感悟, 去写文。

那么, 怎样才能培养学生写真述实的良好文风呢?笔者认为可以从以下几个方面着手:

一、严格要求学生, 养成写真述实的写作态度

编造情节是当前小学生作文的通病。在许多班级, 学生为了完成作文, 经常编造虚假的情节, 而有些老师认为文章写得好就行了, 管他是真是假呢?如要求学生以《拾到东西以后》为题写一篇文章。有一名学生写了这样一件事:她在游览动物园的路上捡到了五角钱, 问路过的游客都说没丢。怎样处理这五角钱呢?经过一番思考之后, 她把五角钱捐给了一个在门口乞讨的老婆婆。后来我问她为什么不把钱交给管理员?她说:“信不过, 既然找不到失主, 不如救助老人。”我在评改时, 感到这篇文章的立意是很新颖的, 但又认为一个小学五年级的学生能选择这样的处

例:教《少年闰土》一课, 闰土对我讲了捕鸟、看瓜剌猹、检贝壳、看跳鱼儿四件稀奇事。其中印象最深的是看瓜剌猹。我们重点引导学生学习看瓜剌猹的这件事。学完后再引导学生归纳刚才学习的方法, 充分让学生运用这样的方法, 探究自学其他三件事, 这样通过举一反三的教学法, 既突出了重点, 又充分让学生掌握学会了学习方法, 使学生对课文内容印象深, 学习透, 效果好。

语文课堂教学结构优化, 要克服陈式化, 要让学有新异感。教师在教学方法上要灵活, 不断改变教学艺术, 形式花样要翻新;在教学顺序上也要不断因循而进, 也可采取一些理方法, 把问题考虑得那样复杂, 深刻, 似乎不大真实。经过一番了解, 我才知道她是从一篇文章上照搬过来了。后来, 我在班上严厉地批评这种假话假说的行为, 语重心长地说出写假话的危害, 端正了学生的写作态度, 严格要求学生必须“诚实”。象这样编造部分情节的现象应引起教师的注意, 如不防微杜渐, 发展下去是很危险的。所以教师要向学生讲清写假话的危害, 让学生知道写假话就是说谎, 是坏习惯。这样, 使学生彻底打消胡编乱造、蒙混过关的念头。在教师的严格要求下, 使学生逐渐养成写真述实的写作态度。

二、广泛的开展活动, 积累作文素材

其实学生作文的表达是在日常运用语言和积累语言的基础上进行的, 学生本身生活在这个社会群体中, 就需要不断地运用语言与别人交流沟通, 语言水平应该是在不断的提高中的。学生写作材料的主要来源是学习、生活, 但好多学生的选材范围实在过于狭窄了, 好像写一件好事, 总是帮某人推车、抬水、擦窗、拾金不昧等, 太公式化和无创意了, 所以我们可以精心组织学生开展各种健康的活动, 如郊游、比赛、扫墓、游泳、观龙舟等。需要注意的是每一次活动之前, 都向学生讲明白内容、要求、意义, 之后写出自己的切身体会。平时还可要求学生坚持写日记、周记、随想, 不要求样样数百字, 每天都写, 但必须真实, 写出感情, 并制造机会让学生之间多些交流。要告诫学生:如果遇事多看看, 多听听, 多想想, 多问几个为什么, 长此下去, 就会积累大量的写作素材, 写文章时也就得心应手了。

三、转变教师的指导方法

由于受过去应试教育的影响, 老师指导学生作文的目的是高分、获奖。为了这些目的往往还指导学生进行虚构、杜撰。很多真实的作文由于情节不够精彩, 题材不够新颖, 还很难得到高分。过去的作文教学指导课, 老师往往是给学生一个题目, 在简单地讲解之后就让学生自己去完成, 存在着“皱紧眉头——咬断笔头”的习作场面, 难免会出现主题轻浅甜腻, 思想触角只停留在生活的表象, 情感的基调只有欢乐轻松而未探入复杂的深层;题材如出一辙;语言贫困乏味, 假话空话一大堆, 缺乏真情实感, 生搬硬套;结构方法机械雷同, 导致了学生作文与做人的背离, 作文中所描述的生活形态与亲身经历的两者之间相去甚远, 同时导致了学生的思维指向单一、空间狭小。所以, 要想学生的作文真实, 老师就得转变指导思想, 改变指导方法。

随机变序教学, 跳跃式安排顺序。当然, 这必须因文、因人而异。可打破教材顺序, 先教印象最深的, “看瓜剌猹”这件事, 再按一定顺序去组织学习其它三件事。可紧密联系起来进行教学。在教学手段上可适当运用电教设备进行直观教学, 使教学效果更具特色。

当然, 任何一堂好课, 都是具体的, 脚踏实地的, 教学内容、教师素质、学生学习基础是紧密联系的。课堂教学结构的优化, 对于一个具体的教师来说, 就是教育, 吃透两头, 去组织安排适合自己, 充分发挥自己所长的结构。

3.诚实守信教学设计 篇三

一、让写作成为学生的内在”需要“,解决对写作厌烦头疼的通病

在写作教学过程中,通常会遇到一上写作课学生就叫苦连天的情况,不爱写、不会写、不知道写什么已经成为写作课难上的痼疾所在。针对这一病因,叶先生已经开出了药方,他指出“写作绝不是无中生有。必须有了意思才动手。没意思、没需要,硬找些话写出来。这会养成不良习惯,而且影响到思想方面”。换言之,只有将学生的需要作为写作的目的,这样的写作和写作训练才有意义。这里的“需要”,是指学生发自内心的表达要求和表达欲望,要将尊重学生的需要作为写作教学的出发点。首先,教师要让学生在思想上认识到,“练习作文是为了一辈子学习的需要、工作的需要、生活的需要”,并不是为了单纯的写作而写作,是因为想写、需要写所以写。其次,教师要善于引导学生成为“细心的人”,细心地观察周围事物、细心地记录生活中点点滴滴、细心地积累优美丰富的词、句、段,为以后建设文章的大厦储备基础材料。第三,教师要成为每一名学生的“知己”,清楚地知道自己学生的个人爱好、情感性格特征、擅长的表达方式等,在写作教学中自觉地因材施教、因人施教,使每一个学生不论年龄、性格、基础如何,都能够我笔写我心。通过教师不断努力,真正使写作成为学生的一种需要,哪怕是每天一篇日记、每日一章心得,都是学生的一种收获,最终达到《课标》中所要求和诠释的,教会学生怎样去表达自己的内心,怎样享受写作、享受生活,而不再让写作成为绞劲脑汁、搜肠刮肚的苦差事。

二、让“诚实”贯穿学生学习和生活的始终,从诚实作文向诚实做人升华

“师者,传道、授业、解惑也。”教书和育人,是为人师者最为重要、也是教师职业最神圣的所在,二者缺一不可。教书是育人的载体,育人是教书的目的。写作教学的高层次、高境界应该是用“需要”指导教学,以“诚实”育人,将二者有机融合。正如叶先生所言:“在写作上,‘诚实’是有什么说什么。我们作文,要写出诚实的、自己的话”。这是诚实的一个方面,而另一个方面,叶先生指出:“文当然是要作的,但是要紧的在于做人”。学做人与学作文二者水乳交融的共通之处,就是要“诚”。做文要诚实,做人更要诚实,这就是众所周知的“文如其人”。

在实际写作教学中,为了适应考试这一特殊需要,受功利观影响,写作教学无奈地成了以主题、概念先行,以样本、范例摹写为窠臼的机械训练。以至于在学生笔下出现了,父母“毫不知情”的离异、亲朋好友等至亲至近之人“稀里糊涂”的天人相隔等,一系列的无病呻吟、非分臆想的感情冲击类文章,大有赶超“超男超女选秀”的做作之嫌,似乎没有痛苦就不能感人、不挤点眼泪就不是好文章。学生的写作步入了荒诞怪圈,不再是谁的需要、很难再有真情实感,甚至是弄虚作假、编造出莫须有的故事去迎合考试。这就背离了教书育人之道。因此,在写作教学中要时时刻刻、自觉主动贯彻“诚”的思想。首先,教师要引导学生树立科学健康的写作理念,按照叶先生所言,即“出于需要而写诚实的、自己内心的话”,“以负责的态度表达自己的看法,激发表达真情实感的热忱”。其次,教师要继承和弘扬叶先生的“生本位”观念,真正使学生成为写作学习的主体,引导学生认识世界、认识自我、进行创造性写作,教学活动的中心不再是教师的“教”,而成为学生的“学”,最终实现“教是为了不教”的至高境界。第三,教师要注意融合现代教育观,合理定位写作教学,实行自主开放教育,能够珍视学生的独特感受,不将自身的成人感觉强加到学生身上,鼓励学生写出简单但感情真挚的、属于自己的东西,以前所未有的自觉性去进行“诚实”写作,从观察感知到体验顿悟,从捕捉信息到提炼素材,从构思立意到运笔成章,要让学生在每一个环节都能够认真地感受真情、体悟真理、陶冶性灵、升华思想,学做“至诚文”,成为“至诚人”,将写作的过程化作学生塑造人格秉性的过程,从而确立学生“用笔写出真、善、美”的人生坐标。

“需要和诚实”理论,虽由叶先生在几十年前提出,但我们不得不感叹,即便是在当下也是最需要倡导和实行的,对于写作教学乃至整个教育都具有十分重要的指导和借鉴意义。作为新世纪的教育一线工作者,理应在继承的基础上创新,在实践中发扬光大。

4.诚实守信的教学设计 篇四

一、对应课标：懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求。

二、教学目标：

1． 知识与技能目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

2． 过程与方法目标：通过寻找不诚信行为、怎样做到诚实守信活动的探讨，培养学生的观察和明白是非的能力。

3． 情感、态度和价值观目标：增强对他人对社会的责任感，实力守信为荣，失信可耻的道德观念。

三、学情分析：初二学生已经有一定的语言表达能力和明辨是非的能力，对于诚实守信也是有一定的了解的，所以，课堂上多以师生间的互动为主。

四、教学重点：认识诚实，了解诚实在生活中的重要性。

五、教学难点：怎样把诚实守信落实到日常生活中

六、教学方法：多媒体教学、讲授法、讨论法

七、教学过程：

1.导入：《皇帝的新装》、《木偶奇遇记》、《九色鹿》等故事，贴近学生生活过渡：童话故事来源于生活，生活中的诚信又是什么呢？

2.新课

（1）说诚信

首先，展示社会中诚信危机的漫画

其次，让学生谈谈校园中不诚信的现象以及对这些现象的看法。

（2）明诚信

①诚实守信的概念

②诚实守信的基本要求

③诚实守信的重要性

播放《全国诚实守信道德模范武秀君》的视频，感受人与人间的交往需要以诚待人。

进而联系到企业和国家个人—企业—国家

④诚实与隐私、善意的谎言

两则小菊的故事

课堂练习

（3）写诚信

首先要求学生用优美的语言赞美诚信

其次让学生写“做诚实守信的人，从我做起”的小论文（布置作业）板书：

一、说诚信

二、明诚实

1.概念

2.基本要求

3.重要性： 个人—企业—国家

三、写诚信

5.诚实守信教学反思 篇五

本课是粤教版《思想品德》八年级上册第二单元“善待他人”第一课“诚实守信”的第一课时内容。这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性和基本要求，培养学生诚实守信的道德情感，因此，我选择了以“与诚实同在”为教学主题，即结合教材的第一目的内容，并根据学生的情况，酌情整合该内容。45分钟的一堂课，我和学生都有不少收获，当然我个人认为还是存在相当的不足之处的。为了将来的教学和成长，下面我就本堂课进行课后反思：

“把课堂交给学生”是新课程的理念。在新课程理念下，课堂教学讲求启发式、探究式、合作式和研究式学习，通过老师的积极引导，恰当的活动设计，使学生自己去体验，去创新，达到学以致用。我把本课的教学思路定位为：宏观把握，贵在“引导”，学生是课堂的主角，理论力求从学生中来，再回到学生身上。

6.诚实守信教学设计 篇六

教学分析 【教学目标】

知识目标 知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信

能力目标 懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录

情感态度与价值观目标 培养学生树立诚信意识 【重点难点】

教学重点：诚信的重要性。教学难点：践行诚信的做法。教学过程

一、导入新课

孔子有个学生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。21世纪教育网版权所有

思考：故事告诉我们什么道理？ 教师明确：诚实守信。

二、新课讲授

目标导学一：了解诚信(一)诚信的含义 活动一：解读诚信

阅读教材，思考：诚信的含义。

教师总结：诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。

目标导学二：诚信的意义(二)诚信的重要性

活动二：诚信是一个人安身立命之本(学生阅读教材P41“运用你的经验”)1．思考：你怎么看待小方的言行？ 2．你愿意与这样的人交往吗？

教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。教师总结：诚信是一个人安身立命之本。活动三：诚信是企业的无形资产

(学生阅读教材P42第二个“探究与分享”)1．思考：某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？ 2．通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。

教师讲述：某工艺厂勇于承担错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；某公司弄虚作假，最终导致宣告破产。说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。

教师总结：诚信是企业的无形资产。活动四：诚信促进社会文明、国家兴旺(展示下列材料)材料一：中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目——家风是什么？面对记者突如其来的提问，许多人坦言：“家风就是讲诚信，诚信是做人最基本的东西。”诚信不仅是一个人安身立命的根本，更是许多家庭不断传承的理念。诚信重要无可非议，但诚实守信的美德会对家庭带来何种影响？身边的诸多诚信故事告诉我们一个朴素的真理：十几年，几十年，甚至上百年恪守诚信美德的传统给家庭带来了经久的名望和声誉。

材料二：没有一种文明建立在谎言之上，没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。今天，在市场经济条件下，诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力，具有真金白银般的价值。“信义兄弟”孙东林诚信做人，如今事业飞速发展；“油条哥”刘洪安因诚信获得30万元信用贷款；马虎坚守诚信从一名普通的建筑工做起，如今已成为公司总经理……好人有好报，诚信不吃亏。诚信带来的，不仅是内心的宁静，更有事业的勃兴，社会的进步。

思考：诚信给我们带来了什么？如果人人讲诚信，会给国家和社会带来什么影响？ 教师讲述：诚信美德是家风理念，为“家族”加分；在市场经济条件下，诚信美德是“真金白银”。

社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。

教师总结：诚信促进社会文明、国家兴旺。

教师总结：诚信的重要性：(1)诚信是中华民族的传统美德。(2)诚信是一个人安身立命之本。(3)诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识。(4)诚信促进社会文明、国家兴旺。

目标导学三：践行诚信(三)做到诚信

活动五：树立诚信意识

(学生阅读教材P41“运用你的经验”)思考：小方如何做才能赢得同学们的信任？

学生发言：准时去学校门口集合，如果迟到了应向同学们道歉，请求同学们原谅。教师总结：我们不轻易许诺，答应的事就要做到，做不到要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响，不逃避，不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。即：树立诚信意识。我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。

活动六：运用诚信智慧(展示材料)材料一：小明昨天没来学校上课，小亮问他为什么没到校，他说：“我昨天去网吧打了一下午的游戏，咱俩是好朋友我才告诉你，这是我的隐私，你可千万别告诉别人。”

材料二：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病并不严重，只要你有信心就一定能治好。”

1．思考：如果你是小亮，你要不要告诉老师？为什么？ 2．医生的谎言是否违反诚信的道德？

教师讲述：1.为了帮助小明认识到去网吧玩游戏的危害，小亮应该告诉老师，请老师教育他改正自己的错误。2.为了不增加这名患者的心理负担，医生可以这样安慰他，这并不违背诚信的道德。

教师总结：当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵照伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人的隐私。即：运用诚信智慧。

活动七：珍惜个人诚信记录(展示材料)材料一：一名成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作，他不知道，他的档案袋里有三次乘公共汽车逃票的经历。

材料二：2016年7月，共青团中央、国家发展改革委、中国人民银行联合印发《青年信用体系建设规划(2016—2020年)》，全面推进青年信用体系建设。青年信用体系通过记录和评价青年的诚信状况，把志愿服务、获奖、培训等“正面”信息作为加分信息，应用到青年教育、就业、创业、融资、婚恋等方面，营造激励守信的良好氛围，引导青年注重诚信。

1．思考：你觉得用人单位会录用这名大学生吗？ 2．我们应如何对待自己的诚信记录？

教师讲述：个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益、失信者处处受限。我们要珍惜个人的诚信记录，为建设诚信社会作出自己的贡献。

教师总结：践行诚信：(1)树立诚信意识。(2)运用诚信智慧。(3)珍惜个人的诚信记录。

三、课堂总结

今天我们学习了有关诚信的知识，知道了什么是诚信，明白了诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本；诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识；诚信促进社会文明、国家兴旺；懂得了践行诚信需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信的社会环境，努力促进社会发展和文明进步。

四、板书设计 诚实守信 诚信无价 什么是诚信

诚信的重要性：诚信是中华民族的传统美德；诚信是一个人安身立命之本；诚信是企业的无形资产和标识。

诚信促进社会文明、国家兴旺

践行诚信，树立诚信意识，运用诚信智慧、珍惜个人的诚信记录。

五、教学反思

7.诚实守信是企业生存的法宝 篇七

诚实守信是做人、做事的基本道德准则。只有诚实守信, 人们才乐意和你打交道, 做朋友, 才能得到别人的尊重、信赖和赞誉。

一直以来, 供电企业及全体员工严格秉承诚实守信的优良传统, 奉公守法, 遵章守纪, 为企业的生存和发展打下了坚实基础。一是诚实守信抓安全。始终把安全放在第一位, 脚踏实地地严格遵守各类规章制度, 自觉遵循各类安全作业规程、规定, 认真诚实地做好每一件事, 杜绝安全事故的发生, 确保人身和设备的安全。二是诚实守信保供电。在日常工作中, 优化作业流程, 缩短抢修时间, 尽最大可能保障客户电力供应也是诚实守信经营企业的具体体现。三是诚实守信抓好经营管理。企业要想做大做强, 必须关心社会, 承担必要的社会责任。树立社会公德, 以职业道德和诚信为本为信念, 有效推动企业经营管理, 创造出新业绩。四是诚实守信搞好服务。严格执行企业优质服务承诺, 对客户不欺诈、不谋私, 满腔热情, 尽心尽力。通过诚信服务, 有效地增进企业与客户的感情, 拉近双方距离, 从而实现双方的和谐、融洽、共进、共赢。

诚实守信是一种品行, 是一种责任, 是一种道义, 是一种准则, 更是一种资源。笔者相信, 只要供电企业坚持崇尚诚实守信的优良传统, 时时处处讲诚信、守诚信、促诚信、作表率, 以全体员工优秀品德塑造企业良好形象, 就能共创诚信、和谐的社会。

8.西部铁军：诚实守信 同进共赢 篇八

中国十九冶集团社会责任理念由以“诚信社会为本，客户满意为荣”为核心的企业经营理念和贯彻落实科学发展观等内部来源，以及国务院国资委《关于中央企业履行社会责任的指导意见》等政策法规和国内外社会责任标准指南等外部来源组成。其责任内涵包括诚信经营、科技创新、员工成长、社会和谐等，通过与企业发展理念相结合，在经营中不断推进社会责任实践。

诚信经营 用户满意

“西部铁军”——中国十九冶集团，是全国唯一一家独立承担过从冶金矿山到烧结、焦化、炼铁、炼钢、轧制全流程施工的大型综合企业，从跑步入川建设大三线，到“北上东进”开辟新天地，已历经47个春秋。

近半个世纪的发展历程，中国十九冶集团始终秉承“诚信社会为本，客户满意为荣”的经营理念，积极参与国内国际市场竞争。无论是建设“象牙微雕”——攀枝花钢铁基地，还是宝钢、武钢、昆钢、重钢、酒钢、邯钢等全国重要的钢铁基地，中国十九冶集团都以诚信为本，努力打造和维护着“西部铁军”品牌形象。

在攀钢，从第一炉铁水到第一块钢板，从第一条方坯到万能轧机，从一个工程的检修到异地大修，“西部铁军”从不问工程艰难困苦，总是保质保量提前峻工并使之达产，用诚信与攀钢人建立起了兄弟般的情谊。

在武钢，“西部铁军”建设的“一米七”生产线不仅迅速投产，并且高水平承建的3 200立方米高炉，提前投产后在一年内高炉利用系数连续三次刷新世界纪录。

在邯钢，“西部铁军”在2 000立方米高炉推移工程中，将业主要求35天完成的推移重任通过自我加压昼夜努力，只用33天就提前完成推移，为业主节约了十分宝贵的检修时间。

在重钢，“西部铁军”顶着高温不退却，大汗淋身不移志，优质高速完成了被称为重庆市“一号工程”、重庆市有史以来最大投资项目的重钢环保搬迁工程主体施工任务，受到重钢集团董事长赞扬：“中国十九冶集团人让重钢感动！”

在柳钢、南钢、鞍钢、鄂钢、水钢、昆钢、八钢……“西部铁军”身后留下的是一道道令人刮目相看的靓丽风景。即使是身处异国他乡的巴基斯坦，“西部铁军”英勇奋战35个月，高质量地完成了杜达铅锌矿项目施工，赢得了所在國的高度赞扬。在巴布亚新几内亚，“西部铁军”在热带雨林中鏖战，“西部铁军，祖国放心”的铮铮誓言响彻南太平洋岛国。在战火纷飞的阿富汗，“西部铁军”接受新华社记者采访时，掷地有声地承诺：“我们将以最好的质量、最优的进度，圆满完成我国援阿项目建设任务。”

以诚信经营为荣，以用户满意为耀，诚信如基因深深植入“西部铁军”的血液里、融入“西部铁军”南征北战的行动中。

“今天的现场就是明天的市场”。中国十九冶集团靠着诚信，“干一项工程，树一座丰碑，交一批朋友，拓一片市场”，创造了包括“鲁班奖”在内等100多项国家、省（部）级优质工程，与客户建立起良好的长期合作、同进共赢关系。近几年，中国十九冶集团背靠“钢铁”，开拓“非钢”，主要经营管理指标快速、持续增长，2012年，实现新签合同112.3亿元，营业收入100.2亿元“双百亿”目标，经济指标再攀高峰。

在跨越发展的同时，中国十九冶集团长期以来如实申报税额，及时缴纳税款，企业纳税能力进一步提高。2010—2012年，共依法缴纳税款9.3亿元，成为地方纳税大户之一。

抗震救灾 铁骨大爱

2008年5月12日，国殇之日，共济之时。中国十九冶集团以抗震救灾为契机，推进企业社会责任建设。

“我们保证，一定全力以赴完成任务！”2008年6月6日晚8时，数夜未曾合眼，已经为抗震救灾工作忙碌近一个月的中国十九冶集团党委书记、董事长田野接到了一个十万火急的电话，攀枝花市主要领导代表市政府通知田野，将四川省政府下达给攀枝花市政府，务必于6月10日前将64台大型土石方机械设备集结到位，对口支援成都四个市县（彭州市、崇州市、邛崃市、郫县）的任务交由中国十九冶集团来完成。

和衷共济，共克时艰。在自身受灾较重情况下，中国十九冶集团心系灾区，员工慷慨解囊，共计向社会捐助200余万元。灾情发生后，中国十九冶集团立即启动应急预案，成立抗震救灾领导小组和受灾人员安置领导小组，开展自救的同时，积极参与社会救助，以主心骨的行动和实力担负起央企重任：成都郫县商砼搅拌站冒着余震危险，组成小分队成功营救出5名幸存者，紧急向都江堰市抗震救灾指挥部供应3 000立方米、价值110万元的混凝土；成仪项目部组织30人抗震救灾突击队，以最快速度赶赴都江堰青城山下指定位置，连续作战72小时，按期完成搭建灾区活动房的任务；都江堰疗养院党支部17名党员组成党员救助队，就近营救、医治灾区群众上万名，他们还用自己抢救出的中药和购买的中药昼夜为灾民熬制防疫药品，累计发放5 000多人次；危急关头，成都钢构分公司紧急疏散、安置393名灾区群众，多方筹措解决受灾群众的生活问题。

大灾有大爱，田野许下庄严承诺：“决不辜负各级领导的信任，中国十九冶集团必须责无旁贷地扛起抗震救灾的千钧重任，必须义不容辞地擎起灾后重建的一片蓝天！”

“重建的进度和质量，群众认可是最硬的标准。”来不及修复自己的家园和心灵的创伤，中国十九冶集团以高度的责任意识积极投身灾后重建，两年时间里，在10万平方公里地震灾区上演了一场重整山河、再塑民生的壮举：东汽异地重建、崇州安置房、成灌快铁站、崇义立交桥、新彭白路、都江堰IT大道……总价超过20亿元的灾后重建工程优质高速竣工交付。

中国十九冶集团全力以赴支援灾区建设，赢得各方赞誉：

“情系灾区援助彭州 重建家园爱心永固”；

“抗震救灾 无私援助，重建家园 恩情铭记”；

“一方有难 八方支援”；

“情为人民 心系灾区”……

2009年1月25日、9月25日，国务院总理温家宝两次视察东汽灾后重建工地，与田野亲切握手，给予“西部铁军”参建将士“你们辛苦了，感谢你们为国家灾后重建作出的積极贡献”的高度评价。

关注民生 共建和谐

关注民生，人心必“珍”。田野以此自勉。

近几年，中国十九冶集团不仅还清了2003年以前拖欠的离退休人员工资、养老金、水电费等各种费用3亿多元，同时还先后建成了建设者广场、长富久安广场、实久广场以及十几个社区活动站，兴建了东风新村、东风景秀等一批改善职工居住环境的住宅小区。仅在攀枝花，2008年投入1 000多万元改造江北片区煤气管网，解决辖区8 000多户居民“气”恼的问题；2009年为1 470名城镇超龄人员办理基本养老保险，使攀枝花早期建设者晚年的基本生活得到保障；2010年，投入3 000万元对江北片区供电设施进行改造，情暖人心之举使辖区群众用上了放心电、安全电。同年，投入1 366万元新建或改建了15个离退休管理站，使攀枝花2万多名离退休员工及其家属老有所乐、安享晚年。

“回报社会是天赋使命”。中国十九冶集团历来都有帮扶传统。“郭明义爱心团队”连续两年向攀枝花旱情严重灾区送去矿泉水；十九冶医院常年为山区村民进行义诊，提供必要的医疗服务；心系玉树、舟曲，员工踊跃捐款；服务地方，积极参加献血、植树等活动。2010年8月18日，《攀枝花晚报》刊登题为《农家女孩渴望学医梦难圆》的文章，讲述了农家女孩谢某用自己的学费为奶奶治病的感人事迹，不幸的是奶奶撒手西去，自己的求学梦也化为泡影。事迹深深感动了中国十九冶集团职工，该公司决定资助谢某完成学业。第二天，中国十九冶集团便将8 000元学费交到谢某父女的手中，此后两年，中国十九冶集团都以相同方式为谢某的医学梦保驾护航。此次资助后，中国十九冶集团又设立了爱心账号，筹措资金用于关心帮助包括贫困的优秀大学生在内的受困人群。此外，在春节、中秋、国庆、重阳节等主要节日来临前，中国十九冶集团均开展了对空巢、长期病重、老工伤人员及死亡离退休人员家属的系列慰问活动，建立起对困难职工结对帮扶和重大节假日看望、慰问困难职工群众的长效机制，近两年发放慰问品和慰问金达20余万元。

“真没想到，我们退休了还能住上这么好的房子，还有这么好的小区环境！”在实久花园，退休职工张华英万分感慨；“满意，幸福指数100%！”退休职工杨秋明眉头舒展。

退休职工发自肺腑的话语，不是对田野的溢美之词，而是大多数人的心声，言语中透露出对企业的感激和对田野这届领导班子的褒奖。

民生，从关注到落实；人心，从争取到珍惜。中国十九冶集团求真务实，情深意笃，一心想着民生，一切为了民生。

员工成长 构筑平台

2011年8月15日，田野肩挎“全国模范劳动关系和谐企业”绶带，在北京人民大会堂受到了党和国家领导人习近平的亲切接见。这项荣誉的获得，是对中国十九冶集团维护员工权益，提供更多福利和成长机会，提供健康安全的工作环境，实现多元文化融合所做出成绩的充分肯定。

从曾经威风凛凛、声名远播、功勋卓著的“二号信箱”，到极度困顿、痛苦挣扎、濒临崩溃的特困企业，再到精英之师、文明之师、责任之师的“西部铁军”，四十七年的跌宕起伏、坎坷磨砺，曾经人员流失、人心散去的阵痛，让中国十九冶集团葆有了一份坚定的信念：建设“实力十九冶，魅力十九冶”，人才是关键。

田野上任以后，提出要逐步形成以核心人才为领军人物的人才体系，建立育人用人新机制，强力实施人才再造战略，绘制了创新用人机制、激活人力资源、提升人力资本、留住关键人才、培育核心人才，创建一支招之即来、来之能战、战之能胜、百战百胜的“西部铁军”人才战略蓝图。在他的关注下，中国十九冶集团将专业技术人才和高技能人才的招聘、培养作为人力资源开发的首要任务来抓，构建了以工程技术专家、首席技师、中青年技术拔尖人才、优秀青年大学生为主导的、宝塔式的人才梯次队伍，打造了一支具有创新意识、顽强拼搏、团结进取的“西部铁军”品牌队伍。

人才培养成效显著。目前，中国十九冶集团专业技术人员达到2 338人，占在册人数的45.9%；“享受政府特殊津贴专家”“全国冶金行业专家”“全国冶金行业优秀项目经理”“全国工程建设优秀项目经理”“攀枝花市学术技术带头人”“攀枝花市突出贡献专家”等由6人增加到80余人；一级建造师、注册会计师等各种执业人员由当初的不足50人增加到490余人；公司高技能人才达到1 797人，高技能人才数量占技术工人总数由七年前的10%增长到目前的73.5%，涌现出了一大批荣获“中华技能大奖”、国家“五一”劳动奖章、全国技术能手、全国冶金建设高级技能专家、享受国务院特殊津贴的专家队伍。同时，分别被国家人力资源和社会保障部、国资委、全国职业技能竞赛组织委员会授予“全国首批高技能人才培养示范基地”“国家技能人才培育突出贡献奖”“国家技能大师工作室”“中央企业技能竞赛先进单位”“全国职业技能竞赛系列活动优秀组织奖”“2011年度中央企业职工技能大赛先进单位”等荣誉称号。

幸福是一枚邮票，懂得传递才能使快乐最大化。

2011—2015年，是中国十九冶集团“三五”战略期，在“三五”规划编制中，鲜明突出了“提高员工幸福指数”这一重点。田野指出：“要充分认识以人为本、和谐发展的重要性，要坚持把企业做强做大与提高员工的幸福指数作为企业的共同追求。”

未来五年，中国十九冶集团将逐步加大人力资源调整力度，完善建立科学的人才引入、培育、激励、配置机制，形成科学合理、奖惩严格的分配管理体系。在人才培养方面，既要以技能竞赛为平台，不断促进各类高技能拔尖人才脱颖而出，更要通过有计划、有目的的培养选拔，涌现更多技术、管理“领军”人才。在人才使用方面，加快年轻员工成长步伐，选拔培养技术好、能带班的高技能人才充实到各类岗位上，让人才拥有施展才华的舞台。在人才激励方面，将不断加大向贡献倾斜的分配力度，营造待遇留人、事业留人的环境和氛围，让员工个人利益与公司利益同步发展。

“责任重于泰山，事业任重道远。”习近平总书记说，“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。”对诞生于大三线、崛起于新时期的中国十九冶集团而言，切实履行中央企业社会责任、经济责任、政治责任，着力构建社会责任体系，促进企业可持续发展，是其矢志不渝的奋斗目标。

在推进社会责任体系建设的道路上，中国十九冶集团将勇担脊梁重任，彰显央企风范，坚定不移地朝着长富久安的愿景昂首阔进。