骨干人才竞聘演讲材料

骨干人才竞聘演讲材料（共10篇）（共10篇）

1.骨干人才竞聘演讲材料 篇一

人才竞聘选拔工作经验交流材料

为进一步完善选人用人机制，发掘、培养复合型项目管理人才，XX年9月28日至29日，XX经理部举办了关于项目经理、项目生产经理、项目技术负责人及商务经理四个岗位的公开竞聘会。今年的竞聘举办的非常成功，整个过程公平、公正、公开，严格按照公司的相关人求，选择了四位适合相应岗位的管理人员。本次活动采取个人自荐、民主评议方式竞聘上岗，其本实现了预期的目标。通过本次活动的开展，我总结了以下几个方面的体会，现与各位同仁共同交流，希望能够抛砖引玉，引出大家的高论。

一、采用灵活多样的选人用人机制是大势所趋，实施过程中严格把好考核关是真正实现公平、公正的关键。

本次竞聘活动的主要目的是为了进一步加大竞争性选人用人力度，培养和发掘项目施工管理人才，提高项目生产组织管理水平，促进项目管理工作规范化、高效化，培养复合型项目管理人才。当今社会正处在一个高速发展、竞争激烈的时代，在这样的一个大背景下，把岗位的竞争引入到我们建筑施工企业，有着非同一般的历史意义。它对提高我们管理人员的竞争意识，提高应对竞争的能力都将有着积极地推动作用。它将以前领导直接提拔使用，变为公开的选择，增大了透明度，也使群众在整个过程中都能够更加透明地监督整个过程，选择有能力、素质高的人才，更利于通过竞聘上岗人员顺利地开展工作。应该说，这种灵活多样的选人用人机制，将会对我们企业发展起着至关重要的推动作用。

再一个就是严格把关。整个竞聘活动主要采取考核、竞聘的方式。竞聘这个环节是公开的，大家都能够看到参加竞聘人员参加演讲和答辩的过程，心中都会对参加竞聘的人员有个评价。但是考核地封闭的，因此，必须要加强考核这一关的把关，才能够确保整个竞聘活动真正的公平、公正。

二、本次竞争活动，突出了四个亮点，积累了一定的经验。

本次竞聘活动凸显了四个特点：

一是鼓励胆小的人积极参与。现实生活中有很多人综合素质较高，日常工作中表现也较为积极，工作成绩可圈可点，而且内心有参与竞争的强烈愿望。但是有部分人却不不敢参与竞争，出现了患得患失的思想。针对这一现象，经理部对竞聘要求、参选范围做了广泛的宣传，并针对部分有畏惧心理的人员，做好了谈话动员工作，鼓励胆小的人积极参与，尽可能地增加候选人名额，进一步扩大了人才挑选范围。

二是坚持“公开、公平、公正”的原则。对竞聘要求、候选人情况、初次竞聘确定的人员名单、竞聘程序等所有事项均及时公示，放在阳光底下暴晒，主动接受广大干部职工的监督。特地邀请公司总部领导和纪检人员参与监督，公平、公正处理一切问题，所有报名人员的资格预审、最后环节的组织审查均有竞聘小组成员一起研究，坚决杜绝人情竞聘和认为干扰因素，确保了广大职工干部心服口服。

三是竞聘过程更加细致。主要竞聘程序有以下几个步骤：一是候选人资格审查，由竞聘工作领导小组成员按照人员资格条件以及竞聘岗位要求进行资格评审，最终确定每个岗位不超过10名竞聘人员进入答辩阶段。二是竞聘答辩，所有竞聘人员在20分钟个人陈述之后，进行半结构化面试，将请经理部领导班子成员列席答辩并对竞聘人员进行评价。三是无领导小组讨论，参加无领导小组讨论的人员就给定的题目进行讨论决策，现场考察竞聘人员的综合能力。四是根据竞聘答辩和无领导小组讨论的得分，对每个岗位前3名人选进行考察，包括考察德能勤绩廉等所有方面，最终确定1名人选并按规定履行任职程序；其他2名人选列入相应岗位后备。整个竞聘程序有民主的评价，有现场对决策管理能力的考核测评，有竞争人员的演讲，也有组织对他们的全面考察，较为严谨，较好保证了将德才兼备的人员选拔到干部岗位。

四是现场气氛更加热烈。由于本次竞聘活动组织严密，更加注重民主参与，所以现场气氛非常活跃。在个人陈述环节，一名候选人慷慨陈词，阐述自己的优势，结合竞聘岗位发表了自己未来的职业设想，举出了很多创新性地举措；在答辩环节，评委们提出的问题非常现实，又非常尖锐，希望能够“难倒竞聘者”，而竞聘者也是现场发挥，积极谋求更科学、更准确的答案，形成了良好的互动关系；无领导小组讨论环节中，各竞聘者也是智者见智仁者见仁，针对问题矛盾发表自己的独特见解，形成了热烈争辩、敢说会说的良好氛围。

三、竞聘的组织程序

本次活动的开展，主要遵循以下程序个人报名、资格预审、面试（包括演讲、答辩、和经理部领导谈话）、组织考察、研究决定、正式聘任。严格执行各项程序的目的是为了把不符合条件的人员拒之门外，有利于通过竞聘选择到高素质的人才。

此次公开竞聘会本着“公开、公平、公正”的原则，以广西经理部新开的金源城一期项目做为模拟平台，由经理部经理万大勇、书记朱先才、总工胡志勇、副经理张体忠、项管部经理张照、商务部经理廖波及经验丰富的三位项目经理组成的评委团担任本次岗位竞聘的评审工作。根据竞聘者报名情况，通过资格预审，共有项目副经理刘斌、项目总工张克强、综合工长李松、内业技术杜君子等24名职工报名参与四个岗位的竞聘。竞聘会设竞聘演讲、评委提问、选手答辩、评委打分等环节，在现场抽取了演讲顺序号后，四个岗位的24位竞聘参与者按岗位及抽签顺序依次出场进行了精彩的演讲和答辩，现场互动热烈，评委纷纷就专业理论水平、现场实践能力、沟通协调能力等向竞聘者提问，并根据其竞聘岗位与选手进行深入辩论，问题涉及甚广且一个比一个尖锐，竞聘者准备充分、沉着冷静、充分展示了各自的优势与实力。为了体现公平公正原则，现场完成了评分和统计工作，并公布了四个岗位前三名候选人名单。

四、本次岗位竞聘的意义

通过本次竞聘活动的开展，不但选拔了适合四个岗位的人才，而且还发现了一批优秀的后备人才队伍，为今后的发展打下了坚实的人力资源基础。

这次公开竟聘会是经理部选拔储备优秀人才的一次有益、成功的举措，在活动中，我们鼓励经理部职工全员参与，旨在进一步加大选拔人才力度，促进优秀人才脱颖而出，对于竞聘过程中发现的优秀人选，将给予重点关注和培养，以备以后的新开项目内调用。通过这次竞聘，提拔了1名项目经理，2名生产经理，以及6名项目后备经理、副经理团队。不仅增强了职工的竞争意识、危机感，也为优秀人才搭建了一个学习与成长的平台。

广西经理部的快速发展，除了公司的大力支持及经理部领导班子成员的努力外，还有经理部众多优秀职工锲而不舍的工作，随着经理部规模的不断扩大及项目管理流程新系统的推进实施，经理部人才需求急切，需要更多有激情、有梦想、有毅力的员工加入，经理部将继续为优秀人才提供更多更好的展现自我、提升自我的机会。特别是今年新分学生珍惜每一天的学习，不断充实自己，把握机遇，共同推动经理部的发展。

2.骨干教师考核材料 篇二

姓

名：

孙 国 珍

单

位：

石 嘴 山 市 第 十 中 学 骨干教师级别：

自 治 区 级 任 教 学 科：

初 中 英 语 考 核 时 间：

2016年10月26日

材料目录： 1.师德修养鉴定 2.教育教学质量 3.教学科研

（1）业务学习笔记

（2）初中英语小课题研究 4.示范课

（1）2015晒客课题及网页截图。（2）骨干教师优质课三课材料 5.讲座或教学研讨

（1）浅析任务型教学在初中英语课堂教学中的应用（2）惠农区2016青年教师培训讲稿。6.青年教师培养

（1）英语教师师徒结对学习计划（孙国珍—马晶、杜印静）（2）指导马晶、杜印静两位教师的听课记录。

师德修养鉴定

孙国珍同志，初中英语教师，一级教师，自治区级骨干教师。1987年参加工作，一志直在我校工作，参加工作29年来始终坚持在教学一线。

参加工作以来，该教师热衷于党和人民的教育事业，热爱祖国，拥护党的领导，学习和宣传先进思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。严格执行教育方针，遵循教育规律，爱岗尽职，教书育人。关爱、尊重学生，能循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。能热爱学习，关心集体，谦虚谨慎，与同事团结协作，遵纪守法，作风正派。时刻注意自己的形象，课堂教学语言规范，教态做到亲切、自然，同时严格要求学生，能及时发现和解决问题。努力学习各方面知识，不断充实自己，孜孜以求，努力钻研教材，研究学生，能以身作则，为人师表，在学校工作中严格执行教师职业道德规范。

根据上述工作表现，该教师师德修养鉴定为优秀。

石嘴山市第十中学

2016年10月26日

2.教育教学质量

（1）承担工作任务情况：

2015—2016学，担任三年级、四年级、五年级英语教学工作，兼职学校英语组教研组长，兼任小学六年级思品课。

（2）教学质量情况：

2015年惠农区五年级英语统考：

所带班级人数39人，平均分：

在惠农区23所小学英语统考名列第八名。

2016年惠农区四年级英语统考：

所带班级人数：29人

及格人数：

24人

及格率 ：

优秀人数：

优秀人数：

平均分：

在惠农区23所小学中，获第五名的好成绩。

石嘴山市第十中学

2016年10月26日

2015晒课

教材位置：外研版小学三年级上第四模块，第二单元 课题：Module 4 Unit2 It’s a black dog.外研版小学英语

姓名：孙国珍 地区：惠农区第十中学 时间：2015.10月

教学设计Module 4Unit 2 It’s a black dog.教学设计 孙国珍

一、语言知识：单词red,yellow,black,blue,green,；句子It’s a„.语言技能：使用“It’s a„.”谈论某物的颜色。

二、教学目标： 1.知识目标：掌握单词red,yellow,black,blue,green句子It’s a „.2.能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言It’s a „..在生活中的相关情境中进行自主的表达。

3.情感目标：通过句型It’s a„..让孩子们明白在生活中的事物

是色彩缤纷的，激发孩子们热爱生活。

4.学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英

语的习惯。

三、教学的重、难点：

重点：在让学生运用所学的语言It’s „..在生活中的相关情境中进行自主的表达。

难点：让学生熟练使用It’s a.来表述某物。

四、教学策略及教法、学法设计： 本课是第二课时。在第一单元中，学生已经学会了五种颜色的名称，以及句型it’s blue/yellow/green.等，本课的主要句型it’s a „.学生在第一单元已有初步的接触，有了一定的认识，因此，本在教学设计中，注重将知识与能力的提升，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境，让学生爱说、能说；主要采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，引导孩子大胆、大声说，提高他们运用英语的能力。

五、教具准备：教学卡片、录音机等

六、教学过程与设计意图： Step 1:Warming up Let’s do :Point to the… Greeting: How are you?

[设计意图]：通过唱歌、师生交流与学生互动，不但让学生做好课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。

Step 2: Review Activity 1: Watch cartoon 师生同欣赏一段卡通片（迪士尼颜色卡通片）。教师提问学生看到了什么颜色。

Activity 2: Look and answer.教师利用各国国旗提问上面的颜色(red, yellow, green, black, blue,white)T: What colour is it? Ss: Red.请学生按同样的方法提问或回答。

[设计意图]：教师利用奥运会刚举行完的契机，让学生说各国国旗上的颜色，使学生的头脑中再一次浮现五种颜色名称，加深了印象又激发学生的祖国荣誉感。利用听听、做做，说说任务形式进行生词的复习，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，激发学生的学习兴趣。

Step 3: Presentation Activity 1: Poion and say.(根据指令指物品或卡片。)(1)教师发指令 ,学生做动作指向有该颜色的物品，如：Point to the desk.T：Point to the desk.Ss: Desk.T: It’s a yellow red.(示意学生跟读)Ss: It’s a yellow red.同样的方法学习It’s a black dog/cat.[设计意图]：以听听、做做、说说等形式引入新句子的学习，找准新旧知识的切入点，让学生自然轻松地进入到新知识的学习。边说边做又让学生多种感官参与学习，增加学习的趣味性。

Step 4: Practise Activity 1: Listen, do and say(1)指名学生发指令其余同学做动作。

(2)指名学生发指令，其余同学做动作并说句子.S1：Point to red chair.Ss: It’s a red chair.Activity 2: Work in pairs.Activity 3: Chant: [设计意图]：chant等方式，来克服学生因机械跟读而产生的厌烦心理，然后以音乐配chant加动作的形式再一次激起学生的学习兴趣并能让学生得到适当的休息。

Step 5: Consolidation Task 1: Listen to the dialogue Task 2: Read the dialogue in text book.[设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。

Step 6: Production Activity 1: Draw and colour让学生拿出彩笔勾勒出自己心中的画，并告诉大家自己所画的是什么.Activity 2: Introduce pictures.[设计意图]：让学生画画，然后相互交流，给他们提供了实践的机会，让学生能体验到使用新句型进行交际成功的愉悦，又给学生提供了自由发展的时间和空间，提高他们综合运用语言的能力。教学的最后，让学生上台来表演，满足了学生的表现欲，让他们体验到成功，增添他们学习的信心。

Step 7: summery and assessment 1.引导学生小结本课学习内容。

2.生生间互评及教师对学生的表现进行评价。

[设计意图]：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，七、家庭作业： 1.熟读课文。

2.画一画你喜欢的动物，并用英语介绍它。

[设计意图]：课后作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的AA空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。

’s a black dog.说课稿

市十中：孙国珍

今天我说课的内容是外研版小学英语三年级上，第四模块第二单元，（Module 4 Unit 2 It’s a black dog.）我将从教材分析、教法、学法、教学过程和教学反思五个部分来阐述本节课的设计。

一、教材分析

（一）、教材的地位及作用

本单元是上一单元“识别并描述物品的颜色”这一题材的拓展单元，并提供若干任务型练习。本单元呈现的是语言扩展和语言练习，旨在描述身边物品的颜色。要求学生认读“dog, cat, cap”等词，并能运用“It’s a + colour +物品.”这个句型来描述身边物品的颜色。

（二）、教学目标

①、能力目标：能够听懂老师所描述物品的颜色。②、知识目标：能够听、说、认、读本课的 单词：dog, cat, cap 句型：“It’s a + colour + 物品.”

（三）、教学重、难点，关键点。教学重点：运用“It’s + colour.”句型。

教学难点：能够运用句型 “It’s a + colour +物品.”描述身边的物品。关键点是本单元单词的认、读。

（四）、教具准备：

学习机，单词卡、挂图等。

二、说教法

以学生的生活经验和兴趣为出发点，采用任务型教学途径（任务型教学法是英语新标准中大力倡导的一种教学途径），由浅入深，由易到难，让学生在真实的交流中使用英语，解决本课难点，完成学习任务。

三、说学法

结合三年级学生的心理特点，我主要采用游戏的方式来进行教学，通过说一说，猜一猜等活动，让学生在动静交错，个人与小组相结合，练习与竞争相融合的活动中学习语言，训练了语言，应用语言。学生不但习得了语言，还形成了积极的学习态度。

四、说教学程序设计

本单元我安排了以下几个教学环节：

1、热身复习①Greeting 师生问候

②Game“ Look and guess ”老师说出一种物品的名称，请学生猜测它的颜色。

比如：T：香蕉

S：yellow、green.T：花

S：blue、red、black.最后有老师出示图片，揭晓答案

【设计思路：复习、巩固旧知识，为新知识做铺垫。】

2、课文导入

老师戴一顶帽子，指向自己的头问学生“What’s this?”引导学生说出帽子，教授单词cap。我有两个好朋友，出示图片问学生： T:“What’s this” S: It’s a dog/cat.请说出cat/dog单词的同学当“小老师”，教授全班练习新单词。然后指着dog的图片问学生：

T: What colour is the dog？

S: It’s black.导出：It’s a black dog.T: What colour is the cat?

S: It’s yellow.导出It’s a yellow cat.3、课文教学。

Panpan今天要给大家变魔术！仔细听一听他变了那些魔术！①、听录音，请学生熟悉课文内容。

②、再次听录音，提出问题。Panpan变了哪些魔术。听完后回答问题。

③、再次听录音，请学生跟读。其后，请学生以小组为单位练习朗读课文，小组展示时，可以鼓励学生背诵课文。老师可以用图片，单词卡给学生做提示。

4、巩固练习

①、将准备好的水果贴在黑板上。

red apple

yellow banana

green apple blue berry

yellow pear

green orange black grape 可以鼓励学生运用所学的句型来描述自己喜欢的水果，比如: It’s a green apple.(描述黑色和蓝色的水果比较难，可以只选用学生熟悉的水果进行练习。)②、运用学生用书活动6，巩固所学知识。

可以将帽子、小狗、小猫和小鸟的彩色卡片发给学生，完成这个游戏。

5、拓展任务

完成活动手册Unit2练习

1、练习2和练习3。

6、学习歌曲(如果时间允许，可以学习活动5的歌曲。)T：“Are you happy? Now let’s sing a song.Ok?”

然后播放歌曲“A Rainbow”的录音，在学生听的同时呢，可以在黑板上画出一道彩虹，帮助学生理解歌曲内容。讲解过新的单词后，再放几遍录音，请学生学唱歌曲。对学的快的学生可以鼓励他们当小老师带领全班学生唱歌。

7、归纳总结

本单元学习了两种动物dog/cat,还有帽子cap，以及句型It’s a + colour + 物品。运用chant的方法,让学生说出 It’s a dog and it’s black.It’s a black dog/black dog.8、Homework ①、读课文15分钟。

②、运用“It’s a + colour + 物品.”句型描述身边物品的颜色。③、预习下一模块。

五.教学反思

Module 4 Unit 2 It’s a black dog.市十中：孙国珍

三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done.(良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。

许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。在教学Module 4 Unit 2 It’s a black dog.这一课时中，我让学生准备了自画的图片，并把全班学生分为6小组，进行对话，A:what’s colour is it? B :It’s +颜色。Hello!This is.....She’s„

He’s„

等句型让他们分组练习。学生学习并分组练习，表演。当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。

由于在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬

“Well done ”

“Very good” 等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。本节课所涉及的知识点贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。在本节课中，教师实际上是“导演”，对学生提出角色体验的要求，并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语。

我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。

我们教师唯有不断总结、创新和反思，才会使我们的英语教学工作更上一层楼！

浅析任务型教学在初中英语课堂教学中的应用

【关键词】课堂教学中应用英语,初中任务型教学浅析.随着我国加入ＷＴＯ，国与国之间的经济文化交流逐步频繁，英语作为一门语言在交流的过程中扮演着重要的角色。由于英语课堂是提供给人们学习英语的重要地方，为了更好地开展英语课堂教学，众多专家学者对教学方法进行了分析和探讨。在经过了多年对英语教学方法的研究，总结出了一些有效地课堂教学方法，其中任务型教学在教学过程中取得了显著成果。

1、任务型教学的含义

简而言之，任务型教学就是把任务作为重点开展语言教学，从而实现语言教学的真实性，它出现于上世纪80年代。任务型教学就是在进行教学的过程中，设置特定的任务，运用参与、体验、合作和交流的教学方法，最大限度地发挥学习者的积极性和主动性，从而更好完成任务。这样的教学方法可以使学生在实践活动中认识、感知语言，真正地实现学以致用。

2、任务型教学在初中英语课堂教学中的可行性

2.1任务型教学在初中英语教学中的体现

近年来，我国对教育不断进行改革，对学生使用的学习教材也进行了相应的改革。通常一本教材体现出了一定的教学方法，而任务型教学不仅能够满足英语课程标准，还能够反映出特定的教学方法。主要体现在：

一、明确的任务。对任务做出明确的规定，是保证教学任务完成的基础。人教版英语教材在每章后面要求的写作任务上都注明了任务的要求、范例和方法；

二、详细的任务设计。《英语课程标准》将书本上的内容划分为若干单元，而且每个单元都包括了完整的学习任务，如阅读理解、词汇、听力和写作；

三、适合我国当前发展的现状。当前，我国初中生在学习英语的过程中出现了很多客观问题，最突出的问题就是思维能力和语言能力不能够同步进行。也就是说对于母语（汉语）的学习不会出现思维和能力的偏差，但是对于第二语言的学习就不那么容易了。因此，在教学过程中认识并掌握语言知识是很重要的。而人教版的英语教材就满足了这一要求，先强化语言的学习，再强调对技能的学习，非常适合我国中学生学习。

2.2任务教学过程中，初中生是合适的群体

有关资料研究表明，对外语的学习可以概括为五个层次：

一、外语学习的认知层次；

二、外语学习的综合层次；

三、外语学习的扩展层次；

四、外语学习的运用层次；

五、外语学习的创新层次。因此，学习英语是要经历不同的阶段，而这期间学习者的语言水平和学习要求也是不同的。为了更好地取得教学效果，对不同层次的学生采取不同的教学方法是很有必要的。由于初中生正处于第二阶段向第三阶段过度的时期，这就要求学习者既要夯实基础，又要提高自已语言应用能力，达到学以致用。

3、提高任务型课堂教学有效性的策略

在1996年，李岚清同志提出当前我国英语教学有一个较大的弊端，即“费时低效”。产生这一现象的主要原因是在实际的教学过程中，重视语言知识的学习，忽略语言的应用能力，再加上没有特定的交流平台，学生学习到的知识都无法应用在实际中。而学习型教学就是把学习者作为核心，把提高学习者语言应用能力作为关键，制定出任务，实现真正地交流。在实际教学过程中，要想真正发挥任务型教学的效果，就需要我们做到以下几点：

3.1在设计任务时要具有目的性

一般而言，学生在实施老师布置任务的这个过程也是进行探索、发现和创造的过程。教师在制定教学计划时，就要有明确的教学目标，在实际教学活动中，都遵循这个教学目标进行，从而在生动有趣的教学环节中达到教学目的。

3.2任务的设计要充分考虑学员的兴趣和爱好

通常，学员在学习的过程中，是借助自己生活的经验来理解知识和学习知识的。因此，任务的设计考虑到学生的生活经验是很有必要的。这样在学习的过程中，既可以让学生学习语言知识，还可以让学生学习到生活常识，促进学生综合能力的提高。

3.3制定任务的难度要适中，保证所有成员的全面发展

在制定任务的时候，不仅仅要考虑学习情景的真实性和学生们的兴趣爱好，还要充分考虑到不同学员能力的差别和任务的难易程度。如果制定出较简单的任务，就会让学生感觉到太容易，没有挑战性；如果制定的任务较难，就会打击学生学习的积极性。因此，制定的任务要难度适中，最大限度地发挥学员的潜能，每个学员都可以有自己施展才华的空间。

3.4突出课堂教学的合作性和互动性

在任务型教学活动中，加强师生之间的合作和互动是重要的环节，同时也是保证教学任务完成的关键。在教学活动中，每个参与者都要明确自己的使命，加强与各成员的沟通和交流，从而保证教学任务的完成。此外，在这个过程中，学生还可以共享合作和创造的乐趣。

参考文献：

[1]田丽，任务型教学在高中英语教学中的运用：《中学外语教与学》，2005年第五期

[2]刘玲，任务型教学模式在英语教学中的应用：《甘肃教育》，2005年第十期

[3]贾志高，关于任务型教学法的几个核心问题的探讨：《课堂、教材、教法》，2005

[4]邓立龙，浅谈注意与英语教学：《中小学英语教学和研究》，（沪）2004.7

英语组师徒结对师傅计划

市十中：孙国珍 一．指导思想

为了促进教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质，同时为了使我们小学英语组的青年教师尽快成长，现决定安排师徒结对活动。为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动计划。二．实施目的

制定学习计划，理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导与简要点评，自我业务提高计划，等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。三．实施措施

1．教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面师傅要为徒弟做出榜样。2．要切实担负起对青年教师的辅导工作。师傅每学期要有两次的具体教学指导，在备课、上课、组织教学各环节以及教学研究方面给予青年教师悉心指导。

3．每学期至少为徒弟上一堂教学示范课。并指导徒弟做校内公开课一节，指导徒弟完成上课任务。

4．指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。听徒弟八节课以上，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。

5．经常关心徒弟的教育教学情况，及时帮助徒弟了解和研究学生，有的放矢地进行教育，并帮助她及时分析和处理各种教育教学事件。6．经常找徒弟谈话。由于青年教师经验不足，师傅应给予考试方法的指点。

7．本着教学相长、互动共进的原则，师徒各读一本教育专著，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流。

针对以上具体措施，学期结束后，师徒双方要及时进行总结。

英语组师徒结对计划

指导教师：孙国珍

被指导教师：杜银静

时

间：2016年3月开始

一、指导思想

认真学习新课程标准等教育理论，充分起模范带头作用，紧紧围绕工作重点，积极实施素质教育，认真学习经验，认真探究教育理论，提高自身的道德修养，圆满完成英语科教育教学工作。

二、工作目标

1、制定有针对性的培养方案，对徒弟提出明确具体的要求,指导徒弟制定一个为期一年的成长提高计划.2、言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。

3、每星期帮助徒弟备一次课，检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材

4、每月至少听徒弟2节课，并给出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学能力。

5、每学期指导徒弟开公开课一节，在大型教学活动中帮助徒弟设计方案，指导徒弟完成上课任务.6、及时上交计划，示范课教案，听课记录，导评记录，供验收用。

7、心胸坦荡，支持徒弟发扬个性优点并广泛博采众家之长。

四、具体帮教措施

1、师傅每月至少听徒弟两节课，共同学习，更新教学观念，学习优秀教学方法。

2、师傅每星期在教研活动中与徒弟教学方法，把握单元知识点，清晰教学重难点，设想科学的教学方法。

3、经常进行互听课活动，课前共同备课，准确把握教材，共同提高课堂教学能力。

五、培养目标

1、通过共同学习，杜银静老师在英语教学的基本规律与方法上，了解教点与考点有机结合的基本策略，从而使学生掌握基础的学习方法，提高学习能力。

2、敢于承担校内外的研究课，主动参与教学各项比赛活动，并力争获奖。

3、班级检测成绩在原有基础上有提高。

3.骨干教师讲座材料 篇三

课堂教学的追求之魅力教学

茨榆坨镇大石佛庄小学

陈翠

老师们：

大家好！很荣幸恒宇同仁们交流就我的教学感受。现在就小学语文教学谈谈个人看法。

我们的教学一定要做到“求真务实”。所谓“求真”，就是要求教育教学规律之真，所谓“务实”，就是要务教育教学成效之果。有人曾说： “不管黑猫白猫抓住耗子就是好猫”，要辨证的看，不注重过程只看最后的果，对教育来说似是不适合的，从学校的工作来说，要 重视过程，要预见和争取最好的成果。我们刚才提过，“有效教学”是课堂教学的一个底线 要求，那“高效教学”应该成为广大教师教育理念和现实追求。我们还主张，我们的教学还 应该做到“与时俱进”，就是指在课堂教学上，我们要不断自我抛弃，勇于开拓创新。所以，除“有效教学”和“高效教学”外，课堂教学的再高一个境界应该是“魅力教学”。

什么样的课才算一堂好课？应有三个一级指标：真诚、深刻和丰富。所谓“真诚”，意味着师生之 间坦诚率直，彼此都尽情地表露瞬间的感情和态度； 意味着教师的一言一行都是出自内心真 实的感受，所表达的一切都是从心灵深处流溢出来，没有矫揉造作、故作姿态，没有“为赋 新词强说愁”的无奈与空洞，有着自然、真切与和谐之美。师生之间这种以诚相待，彼此不 断地进行多方面、深层次的沟通和交流，是建立良好师生关系的基础，从而也是使教学生机 勃勃地开展的前提。只有充满真诚教学，才能给人以温暖的感觉，才能有感染力和亲和力。所谓“深刻”，意味着能够给予学生匠心独运之感，能够唤起学生的惊异感和想像力，能够使学生茅塞顿开。当然，所谓“深刻”，总是相对的。这首先需要教师对教学对象有充分的 了解，设定的教学目标是学生通过努力可以达到的，引导学生探索和思考的问题是处于学生 的“最近发展区”的。而所谓“丰富”，就是能够让学生的心灵荡漾在博大、温暖、充实的 精神氛围之中，对问题理解的多元与彻底，言说的厚重和表达的多样。“魅力教学”一定是 “有效教学”、是“高效教学”，而且它不仅仅是从效率和效果层面上值得肯定的课堂教学，还应该有“人格”“个性”“艺术”“科学”“创新”“发展”等方面的追求和体验。要求实现“魅力教学”，要学习、要创新、要拓宽课堂教学改革的视野，提升课堂教学改革的高 度，推进课堂教学改革的深度，构建课堂教学改革机制，创建一种全新的课堂文化。教师的课堂要摸准时代的脉搏，要有时代的气息。“魅力教学”的魅力首先在于执教者的“人格 魅力”与“学识魅力”所产生的课堂凝聚力； “魅力教学”的魅力，其次在于课堂教学彰显 师生“个性魅力”所产生的课堂向心力。另外，“魅力教学”的魅力还在于课堂教学合乎学 生认识规律所产生的“科学魅力”，更在于能够使师生得到共同进步和提高的“发展魅力”。

4.骨干教师经验材料 篇四

闫玉荣

一学年即将过去，回顾这一年所走过的路，虽然紧张忙碌，但获得更多的是欣喜、快乐、收获、成熟。

一、师德表现: 我认真参加各项学习，加强师德修养,提高道德素质。在聆听了项建春老师的《教育教学改革与教师专业化发展》的报告后，使我对教师有了新的认识，教师要有高尚的师德，选择了教师就是选择了高尚，教师要以学生发展为本，教师要有责任感和奉献精神，在教学中要分层、分类教学。对于特教老师来说，爱是必不可少的特质，面对这群特殊的孩子，爱是唤醒他们心灵的最温暖的阳光。我们的教育必须适应智力障碍学生，而绝不是让他们适应不从实际出发的教育，在教学中为每个学生制定不同的教育目标也体现了教师的责任感。关爱每一个学生，把“师德”放在一个教师立身之本的极其重要的位置上，让师德的阳光照进每一个孩子的心里。

二、教学科研方面：

1、教科研方面：教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领会编者的意图。对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要注意改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性的使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注重获取知识的过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有最好，只有更好。”

2、教学方面：立足课堂，在实践中探究。深钻教材，改进教法，力求创新。课堂是教师体现自身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，课堂是教师与学生共同成长的乐园。于是，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中，研究课堂，研究学生。在加强和改进未成年人思想道德建设方面，围绕“两纲”教育，精心设计符合学生年龄特点的系列主题教育。

我认真准备每一节课，精心备课。本学年执教的八年级在教材选择中基本借用培智教材，而学生在计算教学中使用珠算教学，在选择珠算教材时，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本理念，甚至每句话、每个字都弄清楚。了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如。我在备每节课时，就必须深思熟虑如何将珠算的难点分解，使之适合该班学生学习的特点，我还充分了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，分析他们在学习新知识时可能会有哪些困难，以便采取相应的预防措施。尤其是对班中个别学习困难的学生，在备课中考虑每个教学环节中他们的活动，并为每位学生准备好不同的学具。在教学中我能关注每位学生，如梁同学与班中的学生学习能力差异很大，虽然他不能用语言表达，但我抓住他会书写会模仿的特点，当其他同学做书面练习时，让其抄写数字；当其他同学拨珠计算时，我为他准备两个算盘，让他模仿我拨珠；当学生在根据应用题题意摆放学具时，我让他能模仿其他同学，拿出不同颜色不同长短的纸条，根据他的能力让其参与到每个教学环节中。找准每个学生的最近发展区，让每位学生在有限的时间里学到更多的知识。

三、帮带工作

按照学校的带教制度，认真负责带教本校孙长辉、韩立国老师。我们常常在晚间利用网络交流，分享自己在教学中获得的点滴经验。在听完他们的课之后，主动找她谈自己对课的看法，对如何改进提出自己中肯的意见，共同探讨。这样做使我和二位老师的收获都很大，我们在共同提高。这学期本校青年教师说课比赛中，孙长辉、韩立国老师获得了大家一致的好评。

2011年6月

265骨干教师经验材料

5.骨干教师汇报材料 篇五

一．工作回顾：

教导处是校长的参谋和助手，是为教学服务的，是为教师服务的。教导主任是学校教学工作的组织者，也是实施者。本学期在校长的指导下，制订了学校的教育教学工作计划，并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，制订教导工作方面的有关规章制度、检查考核制度和教学评价奖惩办法，负责好教学工作的常规抽查，特别是教师的备课、上课和作业的布置与批改，以高效课堂模式为入口，关注课堂上后进生的转化与提高，大面积提高教学质量；关心全体学生的全面发展，安排好兴趣小组活动，发展了学生的个性特长；组织全体学生参加了写字和口算竞赛活动；做好查课工作，确保开齐、开足、开好课程，为外出听课、请假的教师安排好课程；组织好备课、听课、评课工作，负责指导各科教研组工作，审查教研教学工作计划，组织好联动教研活动；及时安排学校信息的上报等工作。

二．存在问题：

本学期，存在的问题主要有：

1、在学校教学工作方面做得不够细，与教师交流不够。

2，教师队伍中，个别教师思想素质低、目光短浅，教学业务水平低，教学质量提高慢。

3、在工作协调性方面不够尽善尽美。服务教学，服务教师，服务学生，做的不是完全到位。

4、后进生、留守儿童的工作不到位。

5、教研组工作有待进一步加强；集体备课较少；未立校本课题，论文的撰写较少。

6.教师的学习不够；课外资源开发较少。

三．下一步的工作打算：

1.加强教师的思想工作：定期召开中青年教师座谈会、读书汇报会。

2.加强教研活动中的集体备课，继续探索高效课堂教学模式，切实提高课堂教学效率。

3.继续加强常规教学和习惯养成教育，注重落实。

4.定期召开主题班会。

5.继续开展兴趣小组活动。

6.定期召开中青年教师座谈会、读书汇报会。

7.召开校本课题研讨会，确立课题，收集资料，撰写论文。

四．困惑：

1.如何更快、更好地帮助教师提高教学的积极性，摆脱旧的教学模式，更好的转变教学观念和教学方式，走高效课堂教学模式？

2.如何减轻教师的课业负担，留出学习、读书的时间，使教师在业务上真正成长起来？

6.骨干评选演讲稿 篇六

我叫xx，35岁，大学本科，小学一级教师，今天能有机会站到主席台上和xx小学的全体同仁说几句心里话，感到万 分荣幸，同时也非常紧张，因为xx小学比我能干的人很多。xx小学现有教师一百余名，能够进入骨干教师的候选名单并非易事，提名 教师个个可谓精英骨干。.说实话：做教师难，获得骨干的荣誉称号更难，女教师获得荣誉称号更是难上加难。因为女教师不仅要承担和男教师 相同的“传道、授业、解惑”的任务，还要肩负起“相夫教子”的责任.常言道：成功女人的背后要站着一大群男人。我觉得，今天我如果要成功的话，不仅要有广大女同胞做坚实 后盾，更需要广大男同胞鼎力相助.xx让大家费心了！谢谢！下面，我将把我在教育教学工作中的点滴做法以及取得的些许成绩向各位领导、各位老师做简要汇报。我自1998年参加工作至今已执教15年余。15年来，我一直坚守在教育教学第一线，恪尽职守、兢兢业业。期间，连续八年当任班主任工作，曾被评为县级模范班主任，多年当任年级组长，年级组多次得到嘉奖。回顾上述成绩的取得，得益于一直以来脚踏实地的作风、不懈进取的情怀，得益于一直以来的“专心、用心、恒心以及爱心”。具体表现在：

一、锤炼政治素养，坚守“做事即是做人”的人生信念，认真学习特色社会主义理论，在教育教学中践行“三个代表”重要思想和“科学发展观”重要理论，始终以优秀教师的标准严格要求自己，严于律己，克己奉公，保持高度的政治觉悟。

始终坚守一个人民教师应有的职业操守，将自己的人格魅力和专业素养融于日常的教育教学活动中，并以此引领学生健康人格的形成。“教育无小事”，能够始终积极面对工作中的困难与挑战，不抱怨，不推诿，以强烈的责任心对待每件事情、每个学生。多年来的爱心与执着守候着一片属于学生的天空；当一批又一批学生挥手致意，便会有一次再一次的宽慰在心底升腾。

我深知，教育永远不会是一个人的事业，它需要一个团队凝心聚力。植根于集体之中，个人的智慧才会源源不绝，才会成为有源活水。为此，团队内部，我非常注意与整个教学团队精诚团结、坦诚交流，注重汲取集体的智慧并切实转化为现实的工作指导，用集体的智慧指引自己的工作方向。

二、学习现代教育理论，培植自己的教育理想

教育需要有思想，教育者需要有理想。我始终认为，作为一名教育工作者，要能够通过对学生的教育引领实现学生作为生命个体对真的追溯、对美的求索，立足于当下的现实条件，着眼于未来的理想高地。也许，我和我的学生们终将在现实和理想之间徜徉，但，这并不能阻止我们怀着寻找精神家园的梦想与执着，且吟且行。

作为一名教师，如何能够从容面对那一张张笑脸？如何实现学生的身、心、情三个方面发展的健康、完整与和谐？我深知，即使是一个最成功的教育者也不会是一个完美的、“高大全”式的符号，但他一定是一个善于学习、不断反思自我、追求生命更高境界的人。

7.骨干教师业绩推荐材料 篇七

陈财正，男，藏族，1973年7月出生，1997年7月毕业于合作师专政史系（政治专业），1997年8月参加工作，2005年经函授毕业于中央电大汉语言文学系，本科学历。历任大红沟中学语文、政治课教师兼班主任工作，中学一级教师。

一、加强学习，不断提高政治素质、业务水平

1、该同志自工作以来，热爱教育事业，敬业爱岗，关心热爱学生，积极参加政治、业务学习，不断提升自己的业务水平。用“身正人之范，学高人之师”作为工作理念，从未体罚和变相体罚学生。其负责的班级在学校每周（卫生、纪律、学风等）综合评比中，多次夺取流动红旗，在升学考试中成绩优异，连续几年荣获“优秀班级”的称号及奖励。

2、该同志严格以《教师职业道德规范》要求自己，积极学习《教师法》、《义务教育法》，处处以先进的思想为指导，提高思想觉悟。在工作中全面贯彻教育方针，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人为根本出发点。

3、该同志能够积极参加学校、上级教育主管部门组织的教学比武活动、评优课、公开课、示范课、观摩课等系列活动，促使自己的教学基本功不断提高。

二、潜心施教、刻苦钻研，不断提高教学能力

该同志紧抓课堂教学环节：备教材、备学生、备方法。为了上好每一节课，高效利用课堂45分钟，课前认真备课，认真领悟新课标 的要求，在备课过程中精心设计教学活动，选择灵活多样而有效的方法，力求目的明确，重难点突出，指导学生具体又有针对性，施教中结合学生实际情况，不断改进教学方案和教学方法，充分运用多种手段调动和培养学生的兴趣。

三、大胆管理，强化班风建设

多年来，该同志主动承担班主任工作，针对班级各种具体情况，能够制定切实可行的班级管理制度，加强班务建设，开展丰富多彩的班务活动，使学生在班务活动中感受到集体的温暖，充分发挥自己的特长，展示自己的才能，使学生在这个大家庭中，全面发展，健康成长，形成了团结向上的班风，积极进取的学风，为学校全面工作的开展注入了活力。

四、工作业绩

该同志对教育事业的热爱和执着的追求，加上求真务实和充满激情的工作热情，因此取得了可喜的成绩。教育教学的成绩稳步提高，所任班级的语文、思想品德课成绩居于同年级同学科前列，并且在历年全县会（中）考中名列前茅，多次受到学校及上级教育主管部门的表彰奖励。

2000年9月，在天祝县教研通讯刊物上发表优秀教案《立志做祖国需要的人才》；2006年9月，在《武威教育》第3期上发表论文《思想品德课学习中的理解方法初探》；2007年6月，论文《浅谈思想品德课中激发学生学习兴趣的方法》在甘肃省教育学会（中学政治课教学专业委员会）举办的优 秀论文评比活动中获二等奖；2007年

9月，在《武威教育》第3期上发表论文《《思想品德》试题解法——组合式选择题解法漫谈》；在大红沟乡教育辅导站主办的乡级刊物上发表论文《天净沙·秋思》课后反思、《养母》案例等数篇。2002年11月，被评为“县级中学政治学科骨干教师”；2006年9月，被大红沟乡教育委员会评为“乡级优秀教师”；本人多次被学校评为“优秀教师”、“优秀班主任”。

天祝县大红沟乡教育辅导站

8.骨干教师业务讲座材料 篇八

------骨干教师业务讲座

从近几年中考试题来看，试题容量大、覆盖面广，对学生要求也愈来愈高，逐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了学生综合语言运用能力的考查。因此，我在学习《英语新课程标准》反复研究教材的基础上，就如何搞好英语总复习进行了探讨，总体设计安排如下：

一、指导思想：发展思维能力，培养创新精神

当前课程改革的核心目标就是从单纯注重传授知识，转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。因此在复习中我们采取以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，诱导学生对英语的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习，学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。这是英语课程的教学目标，也是我们在总复习过程中的指导思想。

二、总体计划：

根据近几年中考试题的特点及学生实际情况，我采取“三轮复习法”作为毕业班的总体复习计划。“三轮复习法”首先进行基础知识的全面复习，然后进行重点知识复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来。这样既系统全面又有所侧中的复习，能使学生较好地掌握所学的知识，培养思维能力。第一轮：以课本为主线的基础知识复习。

针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，注重语言点运用，对各单元的知识要点全面进行梳理，同时还注重基本词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中，我还采取一些必要的措施来巩固和提高复习效果。1 布置练习，根据复习内容布置适量的、难度适中的练习；2 循环检测，即每复习完一部分就进行阶段性检测，对试卷进行讲评、自评或小组评价，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

第二轮：以《英语总复习》为主线进行复习，系统进行听、说、读、写的全面训练。

这一轮要求重点突出,学生在对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统化整理，抓住重点，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果，这就要求我们在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲精练的原则，做到讲——练——评结合，引导学生探究问题，发现问题，解决问题，指导学生掌握解题要领，理解题目与题目之间的联系，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，变知识为能力。我把复习课课堂教学设计如下： 各阶段方法如下：

（一）语音听力与词汇

课堂教学的第一个步骤是语音听力和词汇的复习。

1、语音听力是学好英语的关键,部分学困生英语差的原因就是因为语音听力没过关。帮助学生过好语音听力关，进而掌握词汇、句型和语法知识，具备一定的听、说、读、写技能，可以提高学生学好英语的信心和热情。我们根据学生的实际情况，首先帮助学生学好26个字母、48个音标，打下良好的语音知识基础，紧紧围绕元音字母在重读开音节和重读闭音节中的读音及字母组合的读音，动词过去式、过去分词加-ed和名词及动词第三人称单数加-ｓ或-es 的读音规则等进行教学加强听力训练。此外，还要把语音听力教学有机地纳入到单词、句型和短文教学中去，做到音、词、句三者相结合。我采用以下三个步骤：

(1)学生独立完成《总复习》中的语音听力练习。

(2)学生分组讨论，在听力训练过程中归纳总结读音规则，教师适时指导。

(3)根据学生讨论的结果，强化语音听力练习。

2、听力理解是语言交际能力中的重要组成部分，掌握一些解题技巧，能使同学们在考试中尽情发挥，取得理想效果。1)领会要义

从听到的材料中，确定听力材料的中心,弄清说话人的主要意图,要求学生不要把注意力过分集中在未听懂的一个单词上，而要集中注意力于内容和大意上。

2)、细节理解

要求考生获取事件的细节、时间、数字、地点、号码等，有些数字还要做一些简单的计算，听时要留心与数字有关的词。

3)、推理判断

根据所听内容，推测语境，将听到的内容在大脑中形成一个“情景画面”，指导学生在听的过程中使自己置身于“情景”之中，直接想象观察、推测说话者之间的关系，说话者的身份，说话者的观点，有时还要推测词义等。

英语测试的结果表明听力是学生的弱项，尤其在理解语句和回答问题方面，主要原因是平时听的较少。因此我们应加大听的力度，在做听力练习时我们具体采用的方法是：

1、看。在听录音之前，先看每题所给的选项，找出它们的异同点；

2、想。根据所给选项的不同点，猜测听力材料的内容，这样在听力材料播放时才能做到心中有数，集中精力捕捉与问题有关的信息。

3、听。听的过程将注意力集中在不同点上，抓住关键性词,听时可用简单的、自己能看得懂的符号和缩写记下一些数字或首字母等，但应该注意能记则记，不能则罢。

4、答。答题时要迅速，简单的材料可在听的过程中将答案划出，听完后用最短的时间完成，个别无把握的先猜一下，千万不要长时间停留思索，影响预览下一段材料的内容。

5、查。听后检查，核对答案。听完全部的听力材料之后，对原来无把握的问题回顾其内容，再作思考，核对无误后涂在答题卡上，确保万无一失。

例如：在下列选项中： A.He travelled by bus.B.He travelled by train.C.He travelled by ship.D.He travelled by plane.从每个选项中我们发现不同点是旅途中所乘交通工具不同，所以听的过程中要注意旅游的方式，抓住听力材料“ He had a window seat during the flight.” 中的关键词“flight”，就可选出正确答案为 D、He travelled by plane.例如在听对话中有三个选题：

1、A.a shirt.B.a pair of shoes C.a coat D.A shirt 表示物品

2、A．Black.B.White C.Blue D.Red 表示颜色

3、A．22 dollars B.20 dollars C.2 dollars D.12 dollars 表示钱数 纵观三个小题，可以看出是有关购物的话题，所以听的时候注意买的是什么东西，何种颜色，价钱是多少。这样就减少了错误率。词汇《英语新课程标准》要求初中毕业生要掌握2000个左右的单词和360条习惯用语或固定搭配。掌握一定量的词汇为今后综合运用语言打良好的基础。为方便学生记忆，可采取适当集中，分散巩固的方法进行。适当集中复习时，采取逐单元竞赛过关方式。每次竞赛后宣布考得好的学生名单和有进步的学生名单；对那些考得较差的学生要保密，帮助他们分析原因，找出不足，鼓励并帮助他们克服困难，迎头赶上。竞赛后教师对学生成绩既要进行横向比较，也要进行纵向比较，让学生感受到自己的进步，体验到成功的乐趣，以唤起他们学英语的信心和热情。

（二）单向选择

课堂教学的第二个步骤是单向选择，即语法知识和日常用语的强化。单向选择题题量大，要注意抓住重点，突破难点。重点是相比较而存在的。例如：在复习句子结构中，各种复合句就是重点，而一般简单句就是非重点；在单项词汇训练中复习名词时，名词为重点，而动词则为非重点；而从英语词类知识学习上看，英语动词和介词又是重点，这不仅因为它们是英语语言所须臾不可分的，更是因为英语动词的活跃程度和介词的固定搭配，都是汉语中所鲜见的。在复习中，抓重点就是抓住关键性的东西，抓住英语交际使用中最常用的内容。抓重点，就是要在有限的复习时间内，集中精力，掌握关键性内容。突破难点，就是为了扫除系统、全面掌握知识和提高能力的障碍，是为全面提高英语语言能力服务的。难点因人而异，别人明白的东西，你不理解，这就是你的难点。要结合平时的学习和备考复习，不断总结、发现，确定自己的难点，并采取有效措施去解决它。抓住重点、突破难点，可以使复习更加有成效，带动全部知识的掌握，促进使用能力的提高，是节省时间，事半功倍的方法。

单向选择题的训练我采取的具体方法是：(1)学生针对课上要复习的语言项目进行预习；(2)独立完成练习，并与答案对照；

(3)认真思考，对照答案时发现与答案不符，认真分析原因；

(4)课上小组讨论彼此出现的问题，互相说明理由，教师在此过程中适时引导；(5)示卡，利用五色卡对所做练习重新考查，记下错误率较高的题，在下次练习中加以巩固，使之全部通过。

（三）综合填空

综合填空是难度较大的能力测试题，考查知识覆盖面广，不仅能反映出学生的实际语言水平，还能反映出学生的阅读理解综合运用语言的能力，以及推理和分析判断能力。综合填空的解题步骤是：

1、略读全文，初步掌握短文的中心大意。略读时要将注意力放在短文的主要内容和中心意思上，力求通篇思考，整体理解，不要死抠细节；

2、细读全文，抓住短文中心意思展开解题。细读中进一步深入理解短文，做到心中有数；

3、在理解过程中注意以下三点：紧紧围绕中心意思进行分析判断；注意上下文、短文的首尾往往是中心意思；先易后难；

（四）阅读理解。

阅读能力是听、说、读、写能力中的重要部分，阅读过程是综合运用所学语言知识的过程。阅读时对学生提出以下要求：、快速阅读。学生在阅读中自己记时，速度大约为每分钟50—60个单词，要求一篇文章必须在规定的时间内读完，提高自己的阅读速度。

2、广泛阅读,扩大自己的知识面。阅读材料的选择首先是《总复习》课本中的阅读材料，然后是教师补充的阅读材料。还应要求学生无论是身边的报刊、杂志，还是各种文摘上所见到的英文材料，都要尽可能多地去阅读。

3、猜测词义。阅读一篇文章难免要遇到生词，不要急于查字典，要通过上下文的联系来猜测词义，养成通过上下文排除障碍的习惯，学会从文中找出五个“W”questions，即发生的时间（when）；发生的地点在哪（where）；人物是谁（who）；情节是什么（what）；原因是什么（why）等，由学生总结该类词在句中的位置，再反过来根据位置判断词性，同时依上下文注意此类词的变化形式。对于《总复习》中的阅读材料也可采用以上的方法进行，在加强巩固的同时，可由学生互相就短文内容讨论问答，加深对材料的理解。

三、教学效果

9.骨干教师师德演讲稿 篇九

“我该怎样做一名好老师”是我一直以来思考的问题，答案很简单，好老师懂得：“热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子，时刻不忘自己也曾是孩子！” 用心诠释爱

好老师会受众人的欢迎，好老师会带出更多的好孩子，所以我想做好老师，能得到众人认可的好老师，孩子认可的好老师。

3年的幼教工作让我亲身体验了它的辛苦，也充分认识到了它的重要性。千里之行，始于足下，孩子一生的学习、生活将从幼儿园开始，一切将从这里延续和发展，我们每个幼教工作者肩上所担负的，是让每个孩子在人生的起跑线上成功地迈出第一步，使幼儿园真正成为培养未来有用人才的摇篮。

做一名好老师，就应该拥有一颗永远不老的童心，在孩子面前展开一片想像的天地，打开知识的大门，给孩子们的童心抹上了七彩。

做一名好教老师，不能把自己的工作仅仅看成是传授知识，而忽视对孩子人格的培养，不能只关心孩子的学习结果，而不关心孩子的基本素质是否向好的方向发展。因此，只有科学地把握好教书育人的关系，并且将其合理地贯彻到自己的实际工作中去，才是一个合格、称职的好老师。

做一名好老师，要根据孩子的身心发展状况和特点，有针对性地指导孩子的学习，并在孩子的特长方面给予指导，教师要对孩子品德，劳动文体活动以及同伴关系等方面的表现要作了公正的评价，要严格的要求孩子，对好的行为进行表扬，对不良行为提出批评，并根据孩子的个性指导孩子的发展方向，但严格不是越严越好，更不是冷冰冰的严厉，俗话说：“一分严格之中掺上九分感情之蜜，才能成为甘露。”只有甘露才能滋润禾苗茁壮成长。

做一名好老师，自己要时时、处处、事事严格要求自己，言行一致表里一致，堪为孩子的表率和楷模，以自己的模范行为来教育和影响了解孩子的内心世界，维护他们的自尊心，发扬他们身上闪光的美好东西，能使他们体验到老师对他们的爱。

做一名好老师，要转变传统的教育观念，树立现代教育观、树立正确的儿童观、质量观，因材施教促进孩子健康发展，培养他们德智体美劳各方面的素质和才能。

幼儿教育是一项非常细腻、琐碎的工作，如果在工作中粗心大意，掉以轻心是非常危险的事情，是会危及幼儿的生命安全的。这不仅是工作的原则，也是人生的原则，如果没有了职责和理想，生命就会变得毫无意义。记得中央电视台有句公益广告词“每个人心中都有一个舞台，梦有多大，舞台就有多大”，我想作为一名幼儿教师，只要你用心地去做每一件事，心中的梦想就会在这里实现。

每一个清晨，我用灿烂的微笑迎接孩子们和家长的到来；每一个黄昏，我以愉悦的心情将孩子们的手交到家长的手里，亲切地说一声：“明天见。”目送他们渐渐走远。多少个春夏秋冬，无数个风风雨雨，我们用博爱，滋润快乐，用智慧，开启文明，用鼓励，唤醒自信，用宽容，示范尊重，用无私，引导正义，用平凡，孕育伟大。一份耕耘,一份收获。在我们的努力下，孩子们懂事了，懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。猛然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。只要我们用心走进这座神秘的“儿童公园”，用我们博大的爱心温暖这里的每一个角落，会发现在我们踏进的那一瞬间便得到了许多快乐和幸福。

10.骨干教师汇报材料 篇十

花豹湾小学

一、进一步完善规章制度，狠抓教师队伍建设

制度是行动的保证，教学行为必须依照国家的教育方针和学校的规章制度。没有规矩不成方圆，学校更是如此。本年度，在较好的执行教学常规的基础上，学校制订了教师教学工作量化考核方案，对教师教学工作各个环节进行量化考核，从根本上改变过去评先进时靠人情、拉票等现象。为了提高教师工作积极性，学校还制定了教学工作奖励制度，对在教学中成绩突出的老师给予奖励，改变了干好干坏一个样的局面。

教师队伍建设是学校长期的工作重点，有了好的教师队伍，才可以谈到提高教学水平，才可以谈到改变学校面貌。在教师队伍建设方面我们主要做了以下工作：

1、树立“校荣我荣，校衰我耻”的观念，通过讲座等形式，是广大教师认识到学校是大家的学校，不是校长一个人的学校，建设好学校要靠全体教师，仅凭部分人的努力不会改变学校的面貌。

2、通过开展定期讲座，提高教师教育教学理论水平，我们除了业务学习外，学校领导还针对教师在教学工作中遇到的实际问题，及时进行理论辅导，如本人针对教师不会进行评课、说课，分别进行了“如何评课”和“怎样说课”的业务学习，收到了较好的效果。

3、积极支持教师参加继续教育，学校认真组织、积极动员老师们参加继续教育活动，在继续教育中学习中，提高了教师的业务水平和基本素质。

4、根据教师的实际情况，合理安排教师工作。教师工作的安排涉及许多方面，既要考虑工作需要，也要考虑个人需求，今年的工作安排，做到了二者的统一，各个年级教师搭配合理，教师之间关系和谐。

二、狠抓常规管理，提高师生的积极性

教学常规是一个学校维持正常教学秩序的保证，学校管理的好坏在一定程度上取决于教学常规落实的好坏，因此，我校非常重视教学常规的落实，每学期的教学计划都强调落实教学常规，在日常管理中我们也把教学常规的检查作为主要工作。每学期检查三到四次教案，检查两次作业。学校领导经常参加教研组活动，深入课堂听课，教务处随时检查教师上课情况，班里的学习委员每天记录上课情况。教师上班实行签到制，平时外出也要领导批条，学校领导还经常抽查教师坐班情况。通过一系列措施，本学年教学秩序井然，没出现无故旷课现象，教师们有事及时请假，迟到早退现象越来越少。

在调动老师积极性方面，我们主要从两方面着手，一是正面引导，树立正面典型，奖励先进。另一方面，严格执行各种规章制度，对违纪现象绝不姑息，采取个别教育与一般要求相结合的办法，收到了较好的效果。

在提高学生积极性方面，我们的主要措施是“两抓、一促、四表彰”，所谓“两抓”就是抓两头，抓学习好的和学习困难的，任课老师通过承包两头学生的办法，解决他们的思想问题和学习困难，使尖子生提高更快，使后进生不断进步。“一促”就是促中间，通过抓两头学生，促进中间学生，是整体成绩有所提高。“四表彰”就是期中期末考试时，表彰成绩优秀班级、表彰成绩优秀同学、表彰学科之星、表彰进步生。我们还通过学生、家长座谈会等形式，及时了解学生需求和意见，改进学校工作。上述方法极大的调动了同学们学习的积极性，使他们学有目标，学有动力，学有乐趣，学有所成。

三、立足学校实际，开展校本科研、校本研修

我校是移民子女定点学校，生源较差，基础参差不齐，给教学带来很多困难，要想提高成绩，只靠加班加点，题海战术根本不起作用。我们认识到提高成绩必须依靠科研，必须依靠以校为本的科研。学校成立科研领导小组，制定校本科研实施方案，对校本科研进行系统安排。每位老师结合自己的教学实际，确定各自的科研题目，通过科研促进教学，提高教学质量，改变过去教学与科研分离的状况。

我校十分重视教研组的作用，教研活动做到了制度化、经常化、系统化，单周为备课组活动，双周为教研组活动，做到了四落实，即计划落实、时间落实、地点落实、中心发言人落实。在教研活动时，分管领导深入到组，一起参加活动，保证了教研活动次次有收获，对教学有指导和促进作用。

我校每学年开展一次优质课评选活动，要求全体老师人人参与，评比时，首先在教研组内初评，每位教师都参加，评出候选人后参加学校评比，评出校级优质课。第二学期由校级优质课获得者举行观摩课，全校教师参加观摩，重在推广新的教学理念，推广新的教学方法，提高教师素质和水平，引领教改方向。本学年优质课突出课改和综合实践课活动，为了提高教师参与优质课活动，我们强化了奖励机制，从精神到物质上对讲课教师进行大张旗鼓的奖励。讲课中教师准备充分，教学认真，教法符合课改方向和要求，起到了示范引领作用。

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