社区健康教育工作汇报

社区健康教育工作汇报（共10篇）

1.社区健康教育工作汇报 篇一

社区教育工作汇报

20XX年，路街道办事处的社区教育工作紧密围绕区委、区政府的总体部署，在上级社区教育部门的指导下，以建设和谐为目标，积极整合教育资源，纵向衔接、横向沟通，建立和健全开放的社区教育系统，切实加强对社区全体居民及青少年的教育，努力开创社区教育工作新局面，现将主要情况汇报如下：

 

一、强化领导，加强社区教育工作

办事处成立了路地区社区教育委员会，全面统筹协调辖区9个社区的社区教育工作，委员会成员定期召开会议，讨论通过每年社区教育工作的意见和总结，并把社区教育工作纳入精神文明创建内容，列入社区目标考核。为顺利推进社区教育，完善了社区教育网络，在社区教育委员会的统一协调下，下设社区教育中心办公室，统一协调指导各社区市民学校、路老年人大学和石榴花爱心驿站开展教育培训活动。

二、建章立制，完善社区教育运行机制

办事处逐步把社区教育作为社区建设的重要内容纳入了本单位经济社会发展规划，建立健全了社区教育工作的领导机构，明确了各有关部门的工作职责和考核，并确定了社区教育工作的档案工作要求，成立了社区教育工作制度，并制订了相应的规章制度和活动计划。全辖区已初步形成了党政统筹领导、各部门密切配合、社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与的社区教育工作管理体系和运行机制。

三、加大投入，全面提升社区教育硬件水平

办事处高度重视社区教育硬件设施建设，20XX年以来，办事处多方筹集资金，积极加大投入，使路地区社区教育工作得到了有力保障。

一是改造路社区大家乐舞台。上半年，办事处投入资金5万元，对路社区大家乐舞台进行了全面的改造升级，改造后的大家乐舞台兼文艺表演、青少年活动等多项功能于一身，成为一个综合性的活动平台。6月份，路社区文化艺术节在大家乐舞台拉开帷幕，连续四天的文艺汇演共吸引了4000余人次的社区居民前来观看，使社区中形成了浓厚的文化氛围。

二是升级舜绣社区居委会。今年1月办事处投资50余万元，对原城管委用房360余平方米进行改造升级，打造出一个全新的舜绣社区居委会，核心主题就是充分利用社区的资源共享，着重围绕“十分钟生活服务圈”，打造新亮点，目前，居民活动室、心理咨询室、残疾人康复室、电子阅览室和读书室一应俱全，居民可以在社区居委会得到科普讲座、党课学习、心理咨询、电子阅览和图书借阅等多项教育服务，今年7月，舜绣社区被中国社工协会社区服务委员会评为“全国社区服务先进社区”。

三是打造廉政文化主题公园。办事处在抓好党员干部宣传教育工作的同时，结合社区文化氛围浓厚的特点，投资近5万元，在公园原有规划布局的基础上，以“展大舜文化扬时代正气促社区和谐”为主题，利用社区大家乐舞台、公园绿化带，将廉政故事、格言警句、廉吏故事以文化墙、宣传栏的形式呈现在居民群众面前，倡导“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚，促进了社区廉政教育建设的深入发展。

四是开展道路文化墙建设。办事处启动了济大路等六条道路的综合整治，积极协调道路沿线单位做好配合工作，涉及资金达到100余万元。其中，被确定为市中区道路整治示范路的济大路以“自然·人文·和谐”的主题创新将自然景观同齐鲁文化传统有机结合在一起，儒家经典、名言警句、先贤风范等教育内容引起了新闻媒体和社会各界的关注，省、市领导多次到达现场视察指导工作并给予了充分肯定。

四、精心组织，积极开展社区教育活动

办事处通过多方组织各界力量，积极开展各种活动，使路地区社区教育工作取得了良好的`效果。

一是配合区社教办开展全民学习周活动。通过电影放映、社区辩论会、防震减灾宣传、学习实践科学发展观等活动，活跃了社区居民的学习氛围，取得了积极效果。

二是全面推进路泉城文明市民学校的各项工作。通过开展齐亚珍先进事迹报告会、社区辩论会、居民运动会等多种方式丰富授课形式，获得了社区居民和社会各界的好评，今年6月，大众日报专门就路泉城文明市民学校的情况做了专题报道。

三是积极整合辖区教育资源。与小学签订《教育资源向社区开放协议》，为67位居民办理健身证，带动了全民健身的良好风气。

四是动员社会力量参与社区教育活动。通过联合电视台、人民广播电台、商报、生活日报、电视台、人民广播电台、时报等新闻媒体组织近30场活动，引起了广大居民的参与热情，有力促进了社区中全民学习氛围的形成。

下一步，路街道办事处将在上级社区教育部门的指导下，全面开展社区教育工作，积极推进和谐社区建设，力争圆满完成上级交给的各项任务。

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2.社区健康教育工作汇报 篇二

据调查, 农民人群中健康知识的知晓率仅为36.66%, 健康知识及格率仅为23.10%, 农民健康行为形成率为42.0%[1]。河南省调查农村居民健康知识知晓率为31.7%[3];山东省调查农民卫生知识知晓率平均知晓率为38.20%[4];杭州市调查农村人群健康知识知晓率为46.71%, 且农村居民年龄越大健康知识知晓率越低[2]。农村健康教育工作之所以薄弱, 分析主要原因一是缺乏对农村健康科普教育的意义认识、组织管理和技术支持[4,5];二是健康教育网络不健全, 功能弱, 人员素质不高[6];三是健康教育经费投入不足[5]。

随着经济社会的发展和新农村建设的推进, 农民群众对健康教育的需求也在逐渐增强。据调查, 农民群众中有25.1%的人目前最希望学习卫生保健知识[3], 希望学习卫生保健知识的比例为40.0%[5], 希望获得家庭保健知识比例为77.65%, 希望获得健康教育比例为57.99%。满足广大农民群众不断增长的健康需求, 是目前社会主义新农村建设和实施“农民健康工程”的重要内容。

作者调查、研究了全国各地农村社区健康教育的现况[7], 并吸取杭州市在公共卫生工作中的先进理念和有益经验, 提出了“以政府总体规划为基础, 以健康教育为龙头, 以社区卫生服务为载体, 以社会资本为支持力量, 以新型农村合作医疗为融合点, 以社区健康行为干预为落脚点”的农村社区健康教育工作新模式, 简称“六位一体模式”, 具体阐述如下:

1 以政府总体规划为基础

各级领导应明确农村社区健康教育是政府行为, 即把农村社区健康教育作为一项政府工作, 纳入当地政府经济建设与社会发展的总体规划之中, 成为卫生事业发展的一项重要策略, 加大行政干预力度, 加大经费投入。要以“九亿农民健康教育行动”为契机, 带动农村社区健康教育的全面发展。成立由卫生、农业、宣传、广电、教育、扶贫办、妇联、共青团等有关部门组成的健康教育领导小组, 促成各行各业参与健康教育工作的新局面, 有效地实现资源共享。

要将农村社区健康教育与当地经济建设和精神文明建设相结合, 结合创建”小康村”、“文明村”、“文明户”等活动载体, 开展“健康教育试点村”活动, 充分发挥地方政府在健康教育实施过程中的干预作用。

2 以健康教育工作为龙头

健康教育工作为龙头, 就是健康教育部门负责健康知识的传播和卫生行为的指导, 爱国卫生机构负责改水改厕与治理生活环境技术指导, 疾病预防控制和卫生监督机构负责传染病防治、食品卫生指导, 政府部门组织实施, 从而使农村社区健康教育工作在诸方面分工合作、齐头并进。

建议实行“农村健康教育首席讲师”制度。可由省、市级的健康教育所组织“农村健康教育师资培训班”, 分县区、乡镇二级培训。省市健康教育所主要负责县区级人员培训;由经过省市级培训的县级师资负责培训乡镇级师资。同时从培训的师资中选定“健康教育首席讲师”, 首席讲师要求中级以上卫技职称, 业务水平较高。每个县区级医疗卫生单位选择一名, 每个乡镇卫生院 (社区卫生服务中心) 选择一名, 从而形成一个由省市级健康教育所牵头的本省/本市农村健康教育组织网络。首席讲师的作用是对本区域的农民健康科普教育工作进行组织、参谋、讲课、指导、联络等。

3 以社区卫生服务为载体

目前, 根据农村社区卫生服务的需要, 许多乡镇卫生院、中心卫生院逐步转型成为农村社区卫生服务中心, 一些基础比较好的村卫生室也改造成为农村社区卫生服务站。这种农村卫生机构转型与改造的范围将逐步扩大, 其工作内涵也逐步转向社区卫生“六位一体”服务。因此, 农村社区健康教育工作, 应以农村社区卫生服务为载体, 紧紧依靠农村社区卫生服务机构开展。社区责任医生应利用应诊、治疗、家庭访视等机会, 对患者及其家属进行面对面的健康教育和行为指导, 向广大农村居民普及卫生保健知识。社区卫生服务中心可根据条件在诊室、病区设置标语、宣传画、宣传窗、展牌, 以及配发健康教育处方和卫生科普材料。

根据农村的特点, 健康教育还应关注“两个阵地”、“两类人群”。“两个阵地”就是农村中小学和农村老年活动场所;“两类人群”就是农村中小学生和农村老年人。中小学生正处于求知欲旺盛期和接受知识最佳时期, 且学校人数集中, 便于开展健康教育。应开设并完善农村中小学健康教育课, 组织人员编写适宜性教材, 培养学生中的健康教育骨干, 并通过学生去对父母等家人进行宣传, 影响家庭成员的行为。

近年来, 农村出现了青壮年外出打工、老年人留守村庄的现象。社区卫生机构应把老年人作为健康教育的重点对象, 根据老年人的特点举办讲座、播放录像等, 让老年人获得更多的健康科学知识。

4 以社会资本为支持力量

20世纪90年代以来, 社会资本逐渐成为人们关注的热门概念。社会资本是一种无形资本, 一种内在的作用力, 通过不同的整合形式, 实现资源流动和共享, 从而促进价值增长。社会资本包括宏观、中观、微观三个层面。宏观层面是指经济体系、社会文化、政策环境等;中观层面是指组织层面的社会资本, 强调社会资本的公共产品特性, 以及社会组织间的协作互惠关系;微观层面即个体层面, 关注的是个体在社会中的作用。

农村社区健康教育要利用的主要是中观层面的社会资本。建议发挥当地科协的作用, 联合当地医学会、社会性科普组织 (如科普作家协会等) 、心理卫生协会, 以及近年来出现的癌症协会、糖尿病俱乐部等社会性团体和组织, 根据当地实际情况, 因地制宜, 组织“农村社区健康科普讲师团”, 深入农村社区, 为广大农民群众传授健康科普知识, 县级财政、当地科协拨出一部分经费支持这项工作。

5 以新型农村合作医疗为融合点

新型农村合作医疗制度的建立, 就是要维护农民群众的健康权益, 其中包括让农民接受健康科普知识, 以及关心与维护农民健康。因此, 农村社区健康教育工作, 应该融入新型农村合作医疗之中。可由县级卫生行政部门出面, 通过社区卫生服务机构和当地新型农村合作医疗管理部门的协作, 利用一部分合作医疗筹资经费, 为60岁以上参保农民每年进行一次体检, 并建立健康档案, 逐步向各年龄层次扩展。社区卫生服务机构和健康教育机构应根据每位参保农民体检的情况, 为他们开出健康教育处方, 并进行指导。

社区卫生服务机构也可以与合作医疗管理机构协作, 编印《农民健康教育小报》, 为参保农民免费发放。经费来源一部分可从合作医疗经费中开支, 一部分可从政府下拨的公共卫生经费中开支。

6 以社区健康行为干预为落脚点

《浙江省农村社区健康教育干预综合评估报告》显示:健康教育和行为干预相结合的强化健康教育干预措施, 对提高农村人口的科学卫生知识、信念、行为水平等, 有十分显著的作用;对已经形成的卫生行为与生活方式的保持与提高, 也有着同样重要的作用。通过干预, 农民健康知识总分的平均得分从干预前的38.18分上升到91.69分, 卫生知识合格率达95.9%[8]。由此可见, 农村社区健康教育干预应成为农村社区健康科普教育的落脚点。

另外, 建立一支农村健康教育干预的骨干队伍很重要, 可以借鉴杭州市下城区建立“公共卫生助理员”队伍, 对艾滋病高危人群进行干预的做法, 可以组织农村中的退休教师、乡村医生、妇女干部、计生人员、卫生专管员, 以及具有高中文化程度的村民等, 建立一支“农村社区健康教育助理员”队伍, 经过一定的培训, 参与健康教育干预工作。此举以公益性为主, 适当给予报酬。各级健康教育专业机构应担负起对农村社区健康教育干预人员培训的责任与义务。

参考文献

[1]俞志新.加强农村社区健康教育的几点措施[J].杭州科技, 2007, (3) :52-53.

[2]曹承建, 王小合, 等.杭州市农村健康教育现状调查[J].中国农村卫生事业管理, 2004, 24 (10) :33-35.

[3]张强.农村社区健康教育与居民保健知识需求研究[J].中国公共卫生管理, 2005, 21 (3) :267-268.

[4]姚田玲, 冯燕.农村社区健康教育策略[J].中国社区医学, 2005, 11 (1) :67-70.

[5]张继昌, 许毅, 等.四川省农村社区健康教育现状调查分析[J].预防医学情报杂志, 2004, 20 (6) :493-495.

[6]洪涛, 仲学锋, 等.安徽省农村社区健康教育现状与发展研究报告[J].安徽预防医学杂志, 2003, 9 (6) :405-407.

[7]侯贻敏, 侯祥环.中国农村社区健康教育模式研究报告[J]中国农村卫生事业管理, 1999, 19 (4) :36-37.

3.社区健康教育工作汇报 篇三

随着21世纪科学技术的发展和知识经济时代的到来，人们对生活质量日益重视，人们的健康观念和对健康的需求也发生了很大的改变，同时影响健康的因素和传统的疾病谱都发生了巨大的变化。其中慢性非传染性疾病如恶性肿瘤、心脑血管病、糖尿病、慢性阻塞性肺疾病以及骨关节疾病等为代表的一组疾病已经严重威胁人民的生命和健康。所有这些变化，都使得充满活力和生机的健康教育面临着新的挑战和前所未有的机遇。社区卫生服务机构面向社区全体居民进行健康教育是一项越来越被认可行之有效的措施，是卫生服务的重要组成。因此，我们应该充分发挥社区健康教育在慢病防治工作中的作用。

1 社区健康教育的对象

社区健康教育应面向社区的全体居民。在进行社区健康教育时，为了使健康教育的内容更加有针对性，可将社区居民分为四类：

1.1 健康人群 这类人群往往对健康教育最缺乏需求。

1.2 高危人群 主要是指那些目前尚健康，但本身存在某些致病的生物因素或不良行为及生活习惯的人群。致病的生物因素包括个体遗传因素，不良的行为及生活习惯。

1.3 患病人群 患病人群包括各种急、慢性疾病的病人。这类人群可根据其疾病的分期分为四种患者，即临床期病人、恢复期病人、残障期病人及临终病人。

1.4 病人家属及照顾者 病人家属及照顾者与病人接触时间最长，他们中部分人往往因长期护理而产生心理上和躯体上的疲惫。因此，对他们进行健康教育是十分必要的。

2 社区健康教育的方式

2.1 社区健康教育的形式 由于社区居民来自不同的文化阶层，所以社区护理健康教育应以不同的形式开展，其主要形式为：

2.1.1 语言教育形式 最简便、最有效。一般分为个别教育和群体教育。个别教育包括个别谈话、健康咨询等。群体教育包括广播、收音机、专题讲座、授课、座谈会等。

2.1.2 文字教育形式 文字教育形式可为多种多样，如标语、传单、课本、小册子、报刊、墙报、板报等。

2.1.3 形象教育形式 形象教育形式包括戏剧、电影、电视、录像、展览等。

2.2 社区健康教育的方法

2.2.1 交谈 最简便的教育方法，也是社区护士常用的个别教育方法。个别交谈适宜于讨论一些敏感话题，如传播性疾病等。

2.2.2 讲座 讲座是进行群体教育常用的方法，多适用于成年人。在讲座过程中，应注意针对教育对象和教育内容的特点，运用多种教育形式，如幻灯、投影、录像、演示及角色扮演等，以吸引教育对象的注意力；讲座中或结束时，应适当安排讨论，列出若干主要问题，以鼓励教育对象的参与，并及时得到反馈，帮助社区居民能充分理解记忆。

3 社区健康教育的内容

经大量流行病学研究，慢性非传染性疾病都是具有一些相同的可预防的危险因素，所以可以通过各种形式的健康教育进行信息传播和行为干预，促进社区居民对健康知识有所了解，相信科学，做到有病抓紧治，无病早预防。健康教育的内容必须以其针对性强和生动务实的主题内容来赢得听众。同时还须深入浅出，使广大听众有“听君一席话，胜读十年书”之感。

①理论知识包括内、外、妇、儿等的健康保健知识（如慢性肾脏病的营养、骨关节的防治及各专科疾病常见并发症）。②关爱老人健康，以老年人讲座为多数（如高血压的防治、白内障的相关知识、骨质疏松等）。③以病友會的形式介绍慢性肿瘤的相关知识及自我护理要求（直肠癌、喉癌及妇科肿瘤等）。④举办疾病系列讲座（糖尿病的饮食营养、药物治疗、并发症的护理，肾移植、前列腺的系列讲座等）。

4 结 论

社区健康教育对于预防慢性非传染性疾病是势在必行的，健康教育宣传需要广泛深入，持之以恒，去呼吁人们改变不良的生活方式和习惯，倡导一种健康的生活方式，可以创造巨大而持久的社会效益，使社区卫生服务得到社会的认同。提高人的文明素质，改变人的不良行为，培养社会公德、环境意识，改善生活质量，提高平均期望寿命。提高社区居民生活质量。

参考文献

[1] 姜亚芳，余丽君.健康评估（“21世纪护理人才培养模式改革研 究与实践”课题系列教材）.北京：中国协和医科大学出版社，2002，序.

[2] 宋山.新世纪社区健康教育的定位和运作方式探讨.中国健康教育，2001，10：615—616.

4.街道社区教育工作情况汇报 篇四

平江路街道位于古城区东北隅，东到护城河，西至临顿河，南到干将河，北至护城河，辖区面积2.48平方公里，总人口52853人，其中常住人口43325人，流动人口9528人，下辖6个社区。近年来，街道大力开展社区教育工作，将之纳入“古韵新风平江路”品牌体系，充分挖掘社区教育资源，以人为本，突出重点，通过组织丰富多彩、形式多样的教育活动，不断提高社区居民的思想道德素质和科学文化素质，努力提升社区的文明程度。我们的具体做法是：

一、加强组织领导，全面构筑社区教育网络体系。

为进一步加强对社区教育工作的指导，街道成立了由街道主任挂帅的社区教育领导小组。领导小组总体负责辖区社区教育工作的规划，定期召开领导小组会议，讨论研究阶段性工作，及时解决开展社区教育工作中碰到的问题。历年来，街道就把丰富居民群众社区生活，提高辖区居民人文素质摆上重要工作位置，列入年终的双文明管理考核。日常工作中实行党工委书记亲自抓、党政领导共同抓、分管领导具体抓、职能科室分头抓、基层组织一起抓的运行机制，通过街道社区教育中心组织实施，全面依托党校、老年大学、市民学校、家长学校等各类教育载体，广泛利用辖区内的各类有效教育资源，形成了较为紧密的社区教育网络，初步凸现了符合“融古铸今”平江精神的社区教育特色，2006年街道的社区教育工作顺利通过了苏州市的考核评估。

今年6月，为积极响应区委、区政府关于创建省级社区教育实验区的号召，领导小组结合街道原有的工作基础，制定了创建省级社区教育实验区的细化方案，并迅速召集社区工作人员召开动员大会，分解落实创建任务。各社区也全部成立了社区教育委员会，街道、社区两级联动的社区教育工作框架，与辖区内众多学校和企事业单位形成了结对共建、资源共享的工作网，纵向垂直、横向联系，共同开创街道社区教育工作的新局面。

二、整合教育资源，积极挖掘社区教育的内涵和特色

为营造社区全员学习、终身学习的环境氛围，我们有效挖掘社区丰富的教育资源，协调社会力量，以共建为抓手，开展形式多样、富有实效的文化教育活动，几年来，街道辖区内社区教育的特点得以不断彰显：

1、加强基地建设。几年来，街道把共建教育基地，作为社区教育的载体来抓，先后与辖区内一大批学校及企事业单位签订共建协议，实现资源共享。如江苏省第三监狱成为警示教育基地，苏州博物馆和昆曲博物馆作为街道文化教育基地，市六中、第一初级中学、平江实验学校、城东中心小学共建成立了青少年教育基地，苏州六六视觉股份有限公司和平江实验学校成为科普教育基地；另外2006年，街道新建、改建了历史街区和拙政园两个社区，利用社区加强硬件建设之契机，先后成立了古代科技展示馆和平江区唯一一家苏州图书馆的社区分馆，作为社区教育的新亮点，为社区教育在辖区全面展开提供了更大的舞台。

2、突出地域文化。街道所辖区域是我市现今保持古城历史风貌和城市格局最为完整的地段。辖区内古典园林遍布，民俗风貌完整，“水路并行，河街相邻”的双棋盘格局数千年来基本保存完好。为了更好的突出辖区的地域文化特色，在街道党工委的组织和社区单位的全力支持下，我们成立了平江路街道历史资源调查小组，经过认真细致地调查考证，自编了《古城风貌今犹在》一书。该教材通过大量的图片、文字等资料较为详细地记载了平江历史街区的历史遗迹，通过街巷、河道、古桥、民居、文物古迹、著名人物等素材，朴素地反映了平江历史街区的真实风貌。

与此同时各社区在开展社区教育工作之际，也都因地制宜，有效地利用了极为丰富的历史遗存和人文景观。如拙政园社区，针对辖区内园林、博物馆众多的地域特点，积极开展园林民俗文化活动：每年都不定期组织社区居民开展游园活动，苏州、民俗、园林、碑刻等博物馆每有新的馆藏展出，社区都通知居民，免费带领参观。历史街区社区联系河道管理处等单位，组织辖区居民进行爱河、护河活动，特别是今年突发太湖蓝藻事件后，社区更是将清洁河道、美化环境的各种宣传工作贯之以经常，时时处处向广大居民群众宣扬人与自然环境和谐相处的理念。2007年该社区成为全区唯一荣获苏州市建设健康城市创新奖的社区。

3、适应不同人群。为使社区教育更富实效，针对不同的受教人群，我们街道的党校、老年大学、青少年校外课堂、外来人员法制学校、计划生育幸福指导站等充分发挥各自专项教育的优势，又相互依托，相辅相成。

街道党校作为社区教育的重要组成部分，积极发挥资源优势，努力提升党校教育成果。今年新年上班第一天，街道党校就举办了街道机关和社区工作人员的春训班，增强机关工作人员的服务意识，提升服务水平，为在新的一年里展现机关工作新风采打下了扎实的理论基础。

街道的老年大学已坚持办学10年，2007年成为苏州市第一届老年大学协会的成员单位。10年来，老年大学每学期都开设十余门精彩、实用的课程，共计吸引了6000人次的老年人前往听课，增长见识的同时也丰富了他们的晚年生活。

娄门集贸市场外来人员幸福指导站的成立，在为外来育龄妇女提供大量婚育计生专业指导的同时，将服务对象延伸至外来人员家庭，努力为其提供优生优育、扶贫帮困等方面的宣传、管理、服务，定期开展一些外来家庭喜闻乐见的活动，如送免费体检、放数字电影、参观苏州园林等，让其也能享受到市民化服务，各社区青少年校外课堂、校外社会实践活动基地、小伙伴成长之家、家长学校等精心组织各类丰富多彩的、适合青少年年龄特点的教育活动，使学校的校园文化教育得以不断延伸。如大儒社区就组织辖区内市一初中的部分学生，对街道辖区范围内的古树名木资源进行了调查，形成了详实的调查情况记录，提出了相关的加强保护的建议意见。

三、社会整体联动，努力推动社区教育不断延伸。

1、切实加强统筹保障

街道社区教育工作立足社区、面向群众，积极发动全民参与，努力营造全社会联动的态势。04年至今，街道共计累计投入经费120万元，2006年至今，街道先后建成了古代科技展示馆、苏州图书馆历史街区分馆、街道文化活动中心等活动场所，为开展社区教育活动提供了良好的硬件设施。其中苏州图书馆历史街区分馆，面积近200平方米，分成人和儿童两个阅览区，定期更换的5000余册各类图书，免费提供居民阅览；今年又在全市首开免费音像制品外借服务，2000余片光碟，包含“百家讲坛”、“探索发现”、“赢在中国”等多种普及科普、历史文化知识的光盘，较好地满足了周边居民不断增长的精神文化生活需求。

2006年，街道切实加强社区教育的信息化建设，在推出的“古韵新风平江路”的网站上，专门开辟了社区教育专栏，公布了“社区教育组织机构”、“社区教育资源开放一览”等信息，方便居民点击。

2、逐步探索自我教育

社区作为社区建设和管理的主体，十分注重发挥社区居民学习的自主性，通过实践引导，培育了一批学习型标兵、学习型小组、学习型家庭、学习型楼院，以点带面，引导居民确立“终身学习”的理念。如今社区居民自主学习的积极性空前高涨，具有代表性的有：钮家巷社区的“京剧沙龙”。该社区发挥苏州京剧团家属宿舍楼在其社区的优势，把一批老的京剧演员组织起来，每周定期活动，逢年过节还组织专场演出；大儒巷社区的“晚晴评弹沙龙”每周四下午活动已坚持了很多年，吸引了众多票友特意从别处赶过来参加；历史街区社区“彩霞合唱队”每周的合唱活动、总能吸引很多社区居民参与其中，队伍日益壮大；东园社区的“读报小组”多年来坚持定时读报，在社区形成了良好氛围，2006年该社区获得了“苏州市十佳书香社区”的荣誉称号。

在此基础上，街道组织开展了古韵新风平江路系列文化活动，组织了多场群众喜闻乐见的演出：如举办了纪念毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》发表六十周年，苏州南北京剧名家名票专场演出、江浙沪评弹名票演唱会和上海陆家嘴街道梅园评弹沙龙共同举办的系列开篇《李香君》演出专场等；还在平江区文化活动中心举办了个人摄影作品展。

街道、社区的共同努力引起了社会的共鸣，越来越多的辖区居民意识到社区教育是终身教育的重要组成部分，是一所就在他们的身边的、人人都能参与、人人都可受益的没有围墙的学校。

3、共同推动目标实现

由此，街道开展的一系列关心弱势群体的爱心文化教育、成人职业技能培训、就业创业理念培养和外来人员婚育健康指导活动等，都受到了辖区居民的踊跃参与；无论是“暖冬”慈善募捐行动、爱心帮困助学活动，还是银龄关爱志愿计划、创业联谊帮扶联盟、新老苏州共享和谐等等，都离不开辖区单位大力支持。社区教育全员、全程、全面的特点日益彰显，“自觉接受教育，主动教育别人”也逐步成为大家的共识。

虽然我们在社区教育工作方面做了一些卓有成效的工作，但同上级的要求和群众日益增长的文化教育需求还有一段距离，为此，我们必需与时俱进，以人为本，开拓创新，努力营造健康文明向上的学习环境和氛围，继续丰富和深化“古韵新风平江路”的品牌内涵，为构建和谐社区做出我们应有的贡献。

平江区平江路街道

5.社区健康教育工作汇报 篇五

一、加强领导，健全组织

我街道自９１年创建市民学校以来，各级领导十分重视，由街道工委办事处党政一把手亲自担任市民学校领导工作，将市民学校工作提到办事处主要工作议程上，同时从人力、物力、财力等方面给与全面支持。市民学校建立之初我们聘请北京市文明办副主任赵津芳、原区政协主席王再云担任名誉校长，办事处主要领导担任校长。校务委员会委员由各相关科室及辖区有关单位的负责同志组成，大家各负其责，对市民学校工作共同研究，力争将各项工作做得更好。校务委员会每半年召开一次，根据区市民总校和区文明办的要求研究市民学校全年工作，每年年初根据上级要求和本市区政府和办事处的中心工作制订教学计划，尽管近几年我街道进行大面积危改拆迁，但市民学校从91年成立至今从未间断。

市民学校成立后，为了便于在居民中开展工作，我们又先后在辖区居委会中成立了十七所市民分校。各分校都成立了校务委员会，并依据总校计划，制订分校计划，从而使市民学校组织机构上更加健全，管理上更加规范化、制度化。

二、经费保障有力，加强硬件设施

办事处每年对社区教育工作都给与较固定的经费投入，从而使之社区教育活动能够顺利开展。

为了让社区教育有自己的宣传阵地，街道领导克服种种困难，拆掉了办事处内的存车棚，建起一个长12米的宣传园地，又在15条街巷分别建立长8米的宣传栏，03年又在崇西大街建立了百米长廊。部分居委会建立图书阅览室，并为图书阅览室配备计算机，以方便辖区居民更快更方便的了解社区教育工作的第一手资料。

三、开展系列讲座，服务社区群众

市民学校创办至今，能够紧密结合形势，根据居民的需要，围绕党和政府的中心工作，联系崇外社区的实际，开展适合学员特点的教学活动，使学校的小氛围与社会的大环境融为一体，取得了明显的效果。

1、进行社会公德教育，提高学员的文明素质

要提高整个社会的文明程度，就必须提高社会全体人民的文明素质。近年来，市民学校在这方面开展了一系列的社会公德教育，以提高学员们的整体素质。如今年1月21日，崇外街道在市民学校举办了“礼仪在生活中知识讲座”。此次讲座我们特意聘请了区教育专家马成奎老师主讲，讲座涉及礼仪的本质、礼仪的原则、礼仪的功能、日常交际礼仪、交谈的技巧以及如何做一个文明北京人等六个方面的内容，通过丰富翔实的案例和风趣的语言，向听课的五好文明家庭代表、楼门院负责人、积极分子、社区干部150余人介绍了文明礼仪的重要性和日常礼仪的技巧。今年我街道每一至两个月，将围绕“生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、职业礼仪、校园礼仪、涉外礼仪”等内容，开展以“礼仪北京、人文奥运、魅力崇文”为主题的文明礼仪系列教育实践活动，普及文明礼仪知识，从而提高全地区居民的文明素质，为奥运会创造良好的人文环境。

2、进行各项法规教育，提高学员的法律意识

我们的社会是个法制社会，只有全体人员都知法懂法，才能做到守法，社会才能长治久安，因此进行各项法律法规的教育就成了市民学校教育工作的一项重要内容，几年来，我们根据不同的社会群体通过市民学校对他们开展了各类法律法规的教育培训。如2003年我们针对老年人最为关心的房产纠纷、赡养问题以及老年婚姻等方面的问题。请了法律律师事务所的顾问董亮同志根据法规对他们进行详尽的讲解。并以答疑、咨询的形势对老年人提出的问题进行面对面的交流和法律辅导，老师讲的生动、形象，通俗易懂，所讲内容都涉及老年人的切人利益，深受老年朋友的欢迎，50多名老年人参加了此讲座。对外地民工，我们对他们进行了《法律援助条例》知识的宣传，特别是对工头拖欠工资现象，如何利用法律武器保护自己的权益，对中小学生我们利用假期，组织他们进行《未成年人保护法》以及禁毒和禁止观看黄色书籍与录像等方面的宣传教育，提高他们的法律意识。通过对学员的法制教育增强了他们的法律意识，自觉遵法守法，促进了辖区社会治安秩序的稳定，近两年我们街道在全区各类治安案件发案率最低的。

3、进行健康教育知识的教育

03年我们针对现在社会已步入老龄化这一现状。举办了老年性骨关节炎疾病预防和治疗的讲座。此次讲座得到了德威治花市大药

房的大力支持，他们特地邀请了美国默沙东公司的张玉华医师来此讲课，我辖区内的近百名居民参加了此次讲座活动。张玉华医师就居民感兴趣的中老年骨关节炎的诊断和男性脱发的治疗进行了讲解。讲座结束后，居民们又对自己关心的问题对张玉华医师进行了咨询。

市民学校还利用社区红十字会卫生救护培训这一契机，对辖区市民学校学员进行基本的卫生救护培训。辖区社区居民踊跃报名参加了这次培训，参加培训的市民学校学员不仅有社区居民和社区干部，还有辖区学校的老师。教课老师是来自市红会的资深教师，在授课的过程中，学员们全都聚精会神的听老师讲自救互救知识。有36名学员以优异的成绩取得了市红会颁发自救互救合格证书。

2004年春季禽流感在北京市周边地区有所蔓延，我街道市民学校针对这一情况及时举办了防治禽流感知识讲座。辖区内近百名的养鸽户和社区居民参加了此次活动。动物检疫中心的两位医师就居民关注的什么是禽流感、患病后有哪些病状、该如何预防和对养鸽户如何防治自家的鸽子感染禽流感等问题进行了讲解。通过此次讲座也增强了社区居民对禽流感的防治意识。

4、开展科学生活知识教育

随着人们生活水平的提高，人们对衣、食、住、行有了进一步的要求，如何用科学的知识指导我们的工作生活是人们普遍关心的问题，我们聘请洗染厂的同志给学员们讲了皮衣的保养，洗涤用品的正确应用，还请哈德门饭店的营养师讲了如何营养膳食、合理配餐，学员听了获益非浅，使人们认识到现在用餐不能向过去那样吃饱就行，现在要讲吃的好，吃的精，营养搭配合理，既达到身体需要，又不过多增加脂肪。针对当前假冒伪劣商品较多，居民买东西上当受骗的现象，请崇文门菜市场的同志给居民们讲了识别假冒伪劣商品方面的知识，他们现场咨询，解答群众提出的问题，收到了较好的效果。

我们还利用科技宣传周举办健康知识讲座、健康生活征文演讲，观看《美丽生活——更年期知识讲座》录像等等。让科普知识真正做到走进社区、贴近了百姓。

5、加大力度，对校园周边进行综合整治

为了给辖区学校的师生创造良好的教学和学习环境，多年来，我们一直把校园周边环境整治工作作为我街道城市管理的一项重要内容。曾先后多次组织力量，对校园周边进行集中整治，拆除违法建设、取缔无照经营、清除卫生死角等等。随着我地区危改拆迁，辖区学校从原来的9所，减少到3所。2003年针对辖区学校周边环境的现状，办事处决定对96中学周边进行全面整治，道路铺装、更换草坪、粉饰墙壁，拆除违法建设，建休闲场所和街心景点等，办事处共出资百余万元，工程历时近一个月时间，使96中周边环境有了较大的改观。近年来，为巩固整治成果城管监察分队每天进行几次巡视，至今未出现反弹现象。

四、开展特色活动，力争有所突破

1、精心组织元宵灯会

元宵灯会作为我街道传统特色活动已经连续举办了五届。每年主题都各具特色，具有时代感和社会性，深受社区居民欢迎。

02年我们为配合公民道德宣传年，举办了第二届元宵灯会，此次灯会围绕《公民道德建设实施纲要》这一主题，把《纲要》的20个字张贴在花灯上，近千盏由社区居民制作的各式各样的花灯，在十余幅精神文明宣传横幅的衬托下，呈现出节日的喜庆气氛，驻街武警、消防指战员与社区居民、中小学生共同参与宣传，区领导吉胜久、周榕、赵中原和区有关部门领导前来，深入到居民家中发放《纲要》宣传材料，市首都精神文明办公室宣教处处长孙平闻讯也赶来参加宣传，市、区领导对该项活动都给予了充分肯定，元宵灯会受到了社区居民的普遍好评。《人民日报》、《中国质量报》、《劳动午报》、《北京法制报》、《北京青年报》、《北京社会报》、《北京晨报》等多家新闻媒体都相继进行了报道。

03年为配合“十六大精神进社区”这一主题，在举办了第三届元宵灯会。把全面实现小康社会的词语张贴在花灯上，并组织部分已转化的“FLG”练习者参加。区委副书记张湘、区委常委宣传部长赵中原、区委常委组织部长刘云斋、副区长徐鸿达和区各部门领导及街主要领导深入到居民家中，向居民致以节日的慰问，并送去《贯彻十六大精神，建设文明社区系列教育活动普及读本》，与居民共同品尝元宵。

04年配合新小区的建立，举办了第四届元宵节灯会。灯会紧紧围绕“我为社区献一策”这一主题，在居民自制的五百余盏花灯上，社区居民早早的就把自己对家园美好设想写成条幅，挂在灯笼下面。另外我们还在街巷内设置了“社区献策台”，社区的居民积极献计献策。

05年我们又以“礼仪进万家，文明伴我行”为主题。开展花灯评选活动，发动居民自制花灯；并把一些文明用语挂在灯笼上。这次灯会共有居民自制的115盏花灯参展，有6花灯分别获一二三等奖。

2、评选十佳少年活动

评选十佳少年是我街道创立的，每两年评选一次，目的在于培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。02年是第三届十佳少年评比。我们对十佳少年评比标准进行了重新审定，在全地区中小学校中进行了广泛地评选，确定出十佳少年表彰名单。在表彰会上，街道向十佳少年颁发了奖状和奖品，十佳少年的代表就自身学习、生活的情况进行了介绍，十佳少年的家长就如何培养教育孩子进行了经验交流，区教委、团区委、区妇联等部门的领导前来参会，对十佳少年表示祝贺，并提出殷切的希望。辖区中小学生近百人参加了表彰会。

3、开展迎新春征集百幅春联书画笔会

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bsp;征集百幅春联是我街道市民学校举办的春节文化系活动之一，去年春节前夕街道主要领导、机关干部、社区居民和中小学生等近百人参加，大家挥毫泼墨尽情抒发对美好生活的热爱之情，参加活动的最大年龄有86岁的老人，最小年龄有8岁的孩童，通过书画笔会活动，大家彼此增进了了解和友谊，此次活动共征集春联百余幅、谜语百余条，为迎新春增添了喜庆气氛，也丰富了社区居民的文化生活。

4组织市民学校学员开展全民抗非典活动

1）、开展抗击非典文体活动

在全市抗击非典攻坚战取得阶段性胜利时刻，我们组织辖区7个社区居委会的居民和原“FLG”练习者，举办了为期一周的“争创四无社区，抗击非典科学健身”文化系列活动。大家集思广益，挖掘居委会内的各类人才，利用单位会议室、学校操场、拆迁空地等活动空间，组织了七场群众喜闻乐见的文体活动。如： “抗击非典知识竞赛”，保持党员先进性专题演讲，科学健身运动会、棋牌赛等等。

2）、自制外来务工人员防控非典宣传手册

为稳定外来务工人员情绪，使他们安定在地区，街道社区教育委员会针对其特点，自制了《外来务工人员防控非典宣传手册》，内容包括中央、市委领导讲话、防控非典问答、联系电话和街道加强建筑工地民工防控非典工作的具体措施等，语言力图简单明了，晓之以理、动之以情，使外来务工人员体会到党和政府的关怀，从而自觉做好“三就地”的落实工作，积极投身抗击“非典”的战争中去。

3）、设立科学抗非典寄语专栏，掀起科学抗非典的新高潮

崇西市民分校在崇文门西大街组织学员利用宣传橱窗举办了告别文明陋习群众留言活动，许多学员在留言栏上写下“随地吐痰如害命”、“不要从楼上抛垃圾”、“爱护地球等于爱护自己”等发自肺腑的感想，还有的小朋友拿起画笔，用生动形象的漫画抨击破坏环境的行为。

5、举办“读一本好书”征文活动

为了丰富学生们的暑期文化生活。去年8月初举办了“读一本好书”征文活动和科普知识自办板报活动。历时半个月时间，辖区内近百名中小学生参加了此次活动，共有165篇征文，其中27篇征文分获一、二、三等奖和优秀奖。于8月27日在街道礼堂举行了“读一本好书”征文演讲会，并当场向27篇征文的作者颁发了奖品，科普知识自办板报兰也同时展出，学生们普遍反映此次活动很有意义，并希望在今后的社区教育众多举办这类活动。

6、把胡同文化逐步推向都是现代化小区

1）、设立社区网络图书室

2003年3月初，我街道都市馨园市民分校第一家社区网络图书室正式开始运行。图书室配备了电脑，可以和首都国家图书馆联网，方便了社区居民对书籍的借阅。图书馆在原有的基础上又在区图书馆的帮助下添置了近千本新书，丰富了图书的藏书量，增加了社区居民的借阅范围，现图书馆藏书近5000册。

2）、设立 “新闻早餐”阅读站

2005年1月街道市民学校在已有的社区网络图书室的基础上，又开办了“新闻早餐”阅读站。阅读站的启动旨在丰富社区居民文化生活，提高居民文化素质，使群众更好地了解国内外新闻。区图书馆馆长齐金薇及办事处主要领导出席了启动仪式发布会，并在发布会现场对阅读站的设立提出了几点希望及要求。现场的社区居民反应热烈，他们纷纷表示，“新闻早餐”阅读站是大家急切盼望的一个了解时事的窗口，它的设立是及时的，必要的。

“新闻早餐”征订了《北京青年报》、《北京晚报》、《晨报》、《北京法制晚报》、《中国体育报》、《中国老年报》、《中国妇女报》、《娱乐信报》、《京华时报》等九类报纸，内容丰富，涉及领域广泛，希望能够为广大居民提供更丰富的文化信息，推动社区文化事业的发展。

五、今后社区教育工作想法

以构建和谐社会和和谐社区为主要内容，（1）进一步开展对学员社会公德、加强自我防范意识、遵纪守法等方面的教育。（2围绕2008年北京奥运，继续组织开展百句英语进我家活动，聘请英语特长生为辖区内的居民进行英语培训，提高居民们的简单英语对话能力。（3）如果条件成熟我们准备举办一些各种类型的培训班，如书法、绘画、舞蹈丰富光学员的文化生活，进一步增强社区的凝聚力和学员之间的亲和力。（4）对辖区的下岗无业人员进行各种培训，为再就业奠定基础。

6.社区健康教育工作汇报 篇六

城南社区位于市区南大门城郊结合部，辖区面积1.5平方公里，内辖26个居（村）民组，常住户4583户，常住人口14988人，主要分布有18个驻社区单位和3所学校，社区内交通便利，商贸繁荣，经济活跃，文化底蕴丰厚。社区党总支下设5个支部，11个党小组，现有党员237名。近年来，社区党员远程教育工作在区委组织部、街道党工委的正确领导下，按照“服务中心、服务党员、服务群众”的宗旨，积极探索党员远程教育规范化、科学化、长效化管理机制，摸索出了一条依托社区党建推动远程教育，依托远程教育助推党员教育、提升社区文明的路子。近年来，社区先后获得省第七届文明单位、省百佳社区、省第二届、第三届文明社区等荣誉称号。我们的主要做法：

一、加强领导，教育教学保障佳。随着互联网络的飞速发展，基层党建和社区建设的信息化趋势越来越明显，我社区党员队伍庞大，教育管理压力大、任务重，自启动党员干部现代远程教育以来，我社区把推行现代远程教育工作作为社区全面小康建设的重要手段，积极探索，大胆实践，远程教育工作取得明显成效。为了搞好现代远程教育这一教育阵地建设工作，社区党总支高度重视，专题研究，专门部署，切实加强领导，成立了以总支书记为组长的现代远程教育领导组，定期召开会议，研究和制定培训计划，加强对教学工作的指导，不断改进教学方法，提高教学质量。配备了政治素质高、网络应用能力强的专职工作人员，全面负责站点的接收、播放、设备维护等工作，推动现代远程教育进一步趋向规范化。

二、健全制度，规范办站起点高。社区高标准、高质量推进远程教育站点建设和管理。一是根据上级统一要求，制定了管理员岗位职责、教学管理制度、设备操作规范等制度。健全了“三薄一册”（收看记录簿、座谈讨论记录簿、设备器材登记簿和党员花名册）。将每次收看的时间、内容、参加人员、讨论情况、信息反馈等详细进行登记，全面掌握远程教育站点利用情况。二是加强硬件设施建设。社区党总支在党员远程教育基础设施建设上持续投入，确保党员远程教育建设硬件水平逐年提高。党员远程教育站点现有150多平方米的教室，配备了空调、电脑、数码相机、复印机、音响、数字宽屏电视机、影碟机等先进的现代化教学设备，各项规章制度规范上墙。三是加强专职管理人员培训。党员干部现代远程教育是一项专业性和技术性都很强的工作，专职管理员的个人素质必须较高。为此，我们加大了培训力度，专门邀请区电教中心的同志给社区的管理员授课、培训，通过培训明确工作任务和主要职责，掌握远程教育网络的运行管理，以适应工作需要。

三、灵活实用，“学用”结合效率好。社区党总支按照“边建、边管、边学、边用”的要求，把党员远程教育与“三会一课”结合起来，采取多种形式抓学习、抓应用，利用网络优势，不断增强广大党员干部群众的学用能力，提升社区党建的覆盖率和渗透力。一是突出网络覆盖面广的优势，加强政治理论培训。利用远程教育网络，坚持每月播放党员教育电教片不少于1次，彻底改变了传统的听报告、读文件的方式，充分运用视频点播、网络查询等手段，加大对社区党员干部政治理论、政策水平、党性观念和思想觉悟等方面的培训。这样不仅十分方便，而且容易被党员干部接受。特别是在学习实践科学发展观和创先争优活动中，通过远程教育网，进行互动学习、讨论和交流，大大提高了党员群众的参与率和知晓率，使科学发展观深入人心；二是突出教育内容丰富的优势，加强技能知识辅导。社区利用现代远程教育网，以市民学校为载体，对社区中下岗职工和失业人员有针对性地传播实用技术、就业技能、市场信息等方面的内容。三是突出宣传教育方式灵活的优势，强化对社区群众的服务。在社区开展网络教育宣传工作以来，社区注重整合现有教育资源，文化体育、卫生健康等方面知识，将远程教育变成了融远教、基层党校、人口学校、再就业培训、休闲娱乐等为一体的综合服务站。此外，社区还根据网络空间无限延伸的特点，建立了流动党员“飞信群”，实现电脑和手机的多终端登录，让流动党员及时了解到家乡的各种信息。

7.社区教育工作者培训模式初探 篇七

当前, 我国社区教育仍处于成长探索时期。构建与区域经济相适应、独具区域特色、能满足社区成员日益增长的精神文化需要的社区教育, 离不开一支专业素质强、业务水平高、综合性的社区教育工作者队伍。由于社区教育学科尚未列入《学科分类和代码》国家标准, 因此, 社区教育工作者目前还没有官方的统称。本文中的社区教育工作者, 泛指以社区教育为个人职业的, 统筹规划区域性社区教育发展的组织机构的领导者或管理专员 (未涉及从事于社区教育具体教育教学的师资队伍) , 具体而言, 主要包括市、区政府 (含街道、乡镇) 主管或分管社区教育的教育行政工作者, 社区学院 (大学) 和社区学校等教育实体分管社区教育的院长 (校长) 和各级工作者, 中小学、职业学校和成人学校分管社区教育的校长和专业工作者, 机关、企事业单位、文化单位和社团主管或分管社区教育的职能工作者等。本文所言的社区教育工作者培训, 是指全部职责或主要职责是从事社区教育管理的“专职”工作者。

我国社区教育事业健康发展所需的人力资源保障的提供, 社区教育工作规范化和科学化水平的提高, 有赖于社区教育工作者的专业化。根据《中华人民共和国国家标准社区服务指南》的规定, 社区专职教育人员的基本要求有: (1) 热爱社区教育, 具有良好的品质, 有较强的心理承受能力和吃苦精神; (2) 较好掌握社区教育专业及其相关知识, 包括社区理论、社区教育学、社区教育管理学、教育社会学、社会心理学等; (3) 具有较强的社区教育基本能力, 包括教育教学组织、社会调查研究、课程开发、社会沟通与协调、语言文字表达等能力; (4) 需经过有资质的教育培训机构的岗位培训, 持有上岗证书或相当的专业证书。概言之, 社区教育工作者应具有良好的思想品德、职业道德和必备的基础理论、管理知识和社区教育专业知识, 以适应社区教育事业发展的需要。

然而, 调查数据表明, 我国社区教育工作者队伍的建设还比较薄弱, 多数社区教育工作者缺乏必要的专业知识和专业品质;近40%的社区教育工作者和65%的社区教育兼职人员年龄在50岁以上;超过1/3的社区教育工作者和近50%的兼职人员从事 (参与) 社区教育工作时间不足3年, 社区教育工作者队伍良莠不齐, 年龄偏大, 理论水平偏低, 业务能力差, 已成为制约社区事业发展的瓶颈, 社区教育的发展需要有大批在社区一线从事服务与管理的高级专业人才。社区教育工作者的综合素质, 直接影响着社区教育的管理和发展。在我国, 由于社区教育是新生事物, 后备专业人才匮乏, 导致社区教育人力资源极为稀少。换言之, 随着社区教育事业的发展, 对社区教育工作者提出了更高层次的要求;随着社区管理的规范化、智能化和科学化, 需要社区教育工作者能够熟练掌握先进的科学管理工具, 而这些均可通过再教育培训完成。因此, 加强社区教育工作者的职业培训尤为必要, 探讨社区教育工作者培训价值取向及模式极为迫切。

二、社区教育工作者培训的价值遵循

在社区教育大发展, 社区教育理论不断深化, 社区教育管理工作日益精细化的背景下, 唯有建立起以培训能力为核心、以社区教育工作者为主体的培训模式, 才能适应当前社区教育工作者培训新形势的需要。结合我国社区教育的未来发展趋势与当前管理队伍整体水平, 社区教育工作者培训模式的探索应围绕如下四个方面的价值取向进行:

(一) 注重“学员为本”取向

“学员为本”要求培训的最终落脚点在于促进学习者的全面发展, 培训活动设计以学习者需求为导向。

调查发现, 社区教育工作者已具备了相当层次的文化基础, 具有较强的自我学习能力和丰富的阅历, 有一定的管理能力和自主能力。这就要求突破传统意义上“教师中心”范式, 转向“学员中心”, 在具体的培训教学、课程设计等方面尊重、发挥参训者在培训中的主体地位, 调动其学习的积极性, 从而建立起新型的教学关系。在教与学互动上, 培训中参训者和培训者兼有多种身份。培训者既是教员, 也是组织者、激励者、促进者和服务者。参训者既是学习者, 也是设计者、参与者和接受者。培训者和参训者间的关系是平等的、民主的、对话式的, 是相互理解和合作的, 培训是双方经验交流互动、共同成长的过程。这应该是当前社区教育工作者培训中第一价值取向。

(二) 注重“因需施教”原则

“因需施教”的“需”包括两个方面:社区教育改革与发展的需要, 社区教育工作者队伍成长与发展的需要。这两者是有机地联系在一起的, 所以, 在培训实施中应最大限度地掌握社区教育工作者队伍的多样需求, 跟踪其工作实务, 以促进个性发展。同时, 将满足社区教育改革与发展的需要和满足参训者自我的需要结合起来。笔者认为, 具体而言, 社区教育之“因需施教”的“需”包括:了解有关社区教育改革的最新精神;了解社区教育管理队伍的需要、意愿以及他们参加培训的态度;了解他们在日常社区教育管理工作中性质与特点;了解先进社区教育的实践;了解社区教育理论研究与实践创新的最新动态和最新成果。

“因需施教”要求根据多方面的综合性需求来开展培训教学活动, 也就是要求将组织需要、事业需要和个人需要有机地结合起来。为此, 应该结合参训者“表面需求”和人才成长与发展规律综合考虑社区教育工作者的“需要”, 尤其处理好一般需求和优势需求的关系, 共性 (组织) 需求与个性需求的关系等, 从而满足社区教育工作者的需求, 调动其积极性, 以促使培训目的达成。从社区教育工作者多层次、多类型的现状出发, 着眼于社区教育资源的开发与整合, 从而最大限度地加快我国社区教育改革与发展的步伐。

(三) 注重“反思性思维”培养

“成长=经验+反思”, 是美国著名心理学波斯纳提出的个体成长与发展的公式。鉴于反思在个体成长与发展中所扮演的越来越重要的角色, 有关能够促进反思策略的培训、反思能力的培养、反思方法的探索日益为人力资源培训研究者所青睐。“反思性”主张者力图为人的成长与发展培育起“反思”意识, 通过不断自我反思、自我建构, 从而获得包括专业在内的全面个性的持续成长。

培养社区教育工作者自我反思意识, 使他们成为反思性实践者, 不仅要求向他们提供必要的反馈信息, 更要求在培训中练就他们的反思能力、理论联系实际的能力, 在反思中成长, 在实践中反思。诚然, 要达到上述目标必须摆脱传统意义上知识灌输式的培养方式, 而采取一些全新的、充分利用现代教育研究成果的教学技术与方法。

(四) 注重参训者的可持续发展

可持续发展问题已成为当今社会广泛的问题, 其意在于能力发展是任何学习活动的主题, 注重知识创新和发展的可持续性。

社区教育工作者的培训, 从本质上说也是一种发展性的培训, 因为它着眼于对工作者个人素质的提升和角色价值的开发与拓展。这种可持续发展取向, 既是社区教育工作者成长与发展的现实需要, 也是提高培训质量的客观要求。针对社区教育事业发展和社区教育管理队伍建设的需求, 培训工作要从实现社区教育工作者可持续发展的目标出发, 优化配置培训资源, 加强培训管理机制建设, 建立有效的激励机制, 全面协调、整体推进可持续发展之路。

从上述四个培训价值取向出发, 当前需要对社区教育工作者的培训模式进行理性思考, 认真分析与研究适合我国社区教育事业发展的培训模式, 扬长避短, 确保培训工作的高质量运行, 构建能满足社区教育工作者成长与发展需求的培训模式。

三、社区教育工作者培训模式的理论探索

培训模式服务于培训目标, 不同培训模式具有不同的功能, 各自发挥独特的作用。同样, 不同的培训模式对培训资源有不同的要求。培训模式既是培训理论的具体化, 又是培训实践的概括, 丰富的培训模式有助于高效地达成培训目的。因此, 培训模式的应用具有条件性。

(一) “知识本位”接受模式

该模式在基础教育的师资培训中应用极为广泛, 其价值取向源于理论至上、知识本位和学科中心, 可以最大限度地满足社区教育工作者的理论知识需求。一般而言, “知识本位”接受模式的构建路径以社区教育工作者的专业知识背景分析和社区教育事业发展的理论需求分析为基础, 确立培训目标, 根据目标组织核心培训课程, 整合和聘请优质的师资资源, 实施培训活动。

这种培训模有助于理论素质亟待提升的社区教育工作者群体快速地掌握社区教育专业知识和管理科学基本理论, 掌握社区教育工作运行工序。鉴于当前我国社区教育工作者队伍的建设水平, 此模式较为适合刚到岗的和已在岗但理论知识缺乏的工作者, 使其达到任职要求。但是, 这种模式不但由于纯理论过强, 使参训者相对处于被动学习的状态, 而且也由于与日常工作实情实景相距较远, 而对实际工作能力提升作用有限。笔者认为, 这种培训模式在社区教育工作者培训中不宜占主导地位, 但仍可与其他培训模式交叉使用, 以发挥其高效传递知识、信息之功能。

(二) “案例中心”研讨模式

该培训模式注重参训者的参与性, 着眼于提高参训者应用相关知识分析、解决复杂情景中的实际问题的能力。其构建的路径为:社区教育工作现状分析, 确立培训目标, 围绕目标精选培训案例, 组织实施培训活动。

这种培训模式较为适合于在实际工作中遭遇困惑的社区教育工作者群体, 例如社区教育业务管理者。该模式关注在问题情景中获取知识、获取知识与知识应用的协调以及提升社区教育工作者应用知识的能力;同时, 提高了他们在培训过程中的参与性, 唤醒主体意识, 增强学习的积极性和主动性。该培训模式优质的案例的选择极为重要, 同时, 案例本身蕴涵问题的复杂性和开放性, 对培训师资水平要求甚高, 普通培训者往往无力驾驭研讨活动。笔者认为, 案例培训模式能够快速提高社区教育工作者业务水平和解决问题的能力, 需要配备一定条件方可广泛使用, 当前宜与其他培训模式穿插使用。总之, 以案例为中心的培训模式的构建与实践是一项系统性的工作, 其案例的选择及案例的系统研究为实施该培训模式的关键所在。

(三) “课题研究”研修模式

较前两者而言, 此模式更注重理论与实践的结合, 突出学用结合、学以致用, 着眼于提升社区教育工作者的理论素养与业务工作能力。研修模式的构建路径为:围绕培训目标, 从培训的针对性出发划分培训层次, 从培训的需求和实用性出发设计课程, 从培训的有效性出发选择培训方式, 从参训者的主体性出发确定学习方式, 以研究为主线, 以参训者为主体, 在学习中研究, 在研究中发展, 达到参训者的发展与组织的发展协同, 从而共同成长。

由于该培训模式的关键是课题的开发与研究, 即要求培训者和参训者善于挖掘课题, 以课题研修带动培训效果, 继而促进组织与个体发展, 因此, 实施好“课题研究”模式需要注意以下三个方面: (1) 树立正确的培训观念, 培训者是主持者、策划者而非主讲者, 在课题选择和研究中给参训者以有效指导, 注重引导参训者独立思考、主动探究; (2) 对参训者的课题论文写作严格要求, 避免流于形式; (3) 把握培训中三个基本要素:信息、思路、观念。课题研究培训中需要提供大量新的有效信息, 需要多角度分析问题, 转变参训者观念, 提高参训者能力。“课题研究”无疑将将成为我国社区教育的助推剂, 但该模式费时费力, 目前仅能在少数培训中组织实施。

(四) “诊断式”培训模式

该模式是四种培训模式中极为理想化的模式, 它倡导实践导向, 注重组织发展, 着眼于在提高社区教育机构 (社区学院、社区大学等) 整体办学水平的过程中, 提升参训者的专业素养, 其构建路径为:立足组织办学现状, 组织专家现场诊断, 针对主要问题, 共同研究, 寻找对策, 制定改进方案, 在实施改进方案的过程中提升参训者的专业素养, 促进组织的主动发展。可见, 此种培训模式以培训促进组织发展, 在培训中寻找组织发展的新方向, 即现场诊断→制定组织发展规划→分析组织发展主要问题→制定解决问题方案→跟踪指导→组织工作持续改进→达到发展规划的目标。

在具体实施的过程中, 可结合遇到的问题组织理论学习、专题研讨与个别指导, 使培训持续支持组织的工作推进。诚然, 这是一种对培训者、培训机构要求甚高的培训模式, 但对于一些社区教育工作开展较好的地区和立足于长远发展的社区教育机构而言, 结合自身优势有的放矢运用该培训模式是可能的。

综上所述, 我国社区教育处于起步、开拓阶段, 社区教育工作者培训工作也处于尝试、摸索过程中, 在组织培训工作中我们唯有大胆创新, 认真思考, 结合自身实际充分运用多种培训模式中能快速提高社区教育工作者的业务水平和综合能力。诚然, 社区教育工作者培训没有最优模式, 上述四类培训模式各有独自的优势及局限性。社区教育工作者培训要根据培训目标、培训内容和培训对象的特点, 对培训模式进行选择和优化, 以提高培训的效果。

摘要：培训是促进社区教育工作者专业化, 提升其业务能力的重要途径, 而培训模式与培训效果直接相关。当前, 社区教育工作者培训应遵循“学员为本”取向、注重“因需施教”原则、注重“反思性思维”培养、注重参训者的可持续发展价值取向, 以此探讨四类社区教育工作者培训模式, 以期能为社区教育后续研究提供建议与参考。

关键词：社区教育工作者,培训模式,价值取向

参考文献

[1]叶忠海.21世纪初中国社区教育发展研究[M].青岛:中国海洋大学出版社, 2006:45-48.

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8.社区健康教育工作汇报 篇八

一、 教学环境的复杂性需要班主任工作和社区教育紧密结合

教学环境是学校教学活动所必需的诸客观条件的综合，是按照发展人的身心这种非凡需要而组织起来的环境。从广义上说，社会制度、科学技术水平、家庭条件、亲朋邻里等，都属于教学环境，因为这些因素在一定程度上制约着教学活动的成效。从表面上看，教学环境只处于教学活动的外围，是相对静止的，但实质上它却以特有的影响力干预着教学活动的进程，系统地影响着教学活动的效果。假如说教师和学生是教学活动的主角，那么教学环境就好比是他们活动的舞台。教学环境的内容包括社会信息。现代社会是信息社会，社会节奏加快，各种社会思潮对校园的冲击是前所未有的，而学生是最轻易接受新生事物而又被其左右的一个群体。因此，社会信息不仅是教学环境的一个重要因素，而且是一个必须认真加以调节控制的因素。这就需要学校、家庭教育和社区教育结合，共同培养学生。

二、传统管理模式弊端的改革需要班主任工作和社区教育紧密结合

如今，我们的管理者─━班主任，经常感叹"现在的学生越来越难管了"、"现在的学生不知如何去管理"。因为以往，班主任对小学生小到扫把如何拿，大到人生观、世界观都得管，并且一厢情愿地让学生服从其布置和布置，唯恐照顾不周。随着社会的发展，班主任再用一种封闭性的观点和办法对学生简单地说"不"和"是"或"可以"和"不可以"，收效是甚微的。

既然传统的管理模式已不适应现代教育，那么当然需要改革。但这种改革不是全盘否定，而是一种创新。因为21世纪的世界主题是知识创新，它是传统教育理念的断裂。（所谓传统教育理念的断裂，是指传统的教育理念中将要扬弃的部分，实际上也是教育的几个千年死结。）教育要面向未来，唯有学会创造才是最佳出路。假如我们挖掘社区内的各种教育资源，动员社会各界中的力量，形成教育合力，共同培养学生，那必将会收到事半功倍的效果。虽然社区教育工作千头万绪，但是根本着眼点是放在人的全面发展上，坚持以人的发展为中心。因而要想学生全面发展，还必须向社区方向发展。

三、学生的心理需要需要班主任工作和社区教育紧密结合

（一）学生对交往的需要

现在独身子女居多，由于其在家中地位的非凡使孩子缺乏交往能力，但21世纪的人才要求会生存，会发展，会生活，会创造，会交往。因此，班主任除了应创设一个团结的集体，还应扩大学生的交往圈。社区便提供了广阔的空间，班主任可以通过组织多样的活动，使学生在实践中学会尊重，学会相处，学会关心，学会帮助，增进彼此的了解。

（二）学生对环境的需要

小学生处于家庭、学校、社会三大环境中，他们需要在不同的环境中得到重视、尊重；需要在良好的环境中求知交友，施展自己的才能；需要在他们成长的道路上，有良好的环境为他们做基础。在三大环境中，家庭是孩子成长的摇篮，学校是成长的阶梯，社会是施展才干的大舞台，所以早一日让学生踏入社区，就能让学生在更繁杂、更大的环境中适应、生存，得到有利的发展。

（三）学生对情感的需要

小学生的情感波动性较大，对四周的反应敏感性强，他们需要平等、友善、关心、理解和尊重。现在的孩子并不是首先接受四周人的叮嘱、辅导、说教，而是先考虑四周人对自己的态度。假如这种说教是令人振奋、愉悦、有帮助、有关心感的，他们往往会积极的接受。反之就会消极地接受，从而影响人的活动。良好的社区教育，能使生活于其中的学生经常保持乐观、稳定、愉快的积极情绪，使孩子获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习和生活。

（四）学生对求知的需要

小学生正处在长知识的阶段，求知欲很强，这种求知的需要不仅是文化科学知识，还包括社会、生活等方面。因而，班主任工作应和社区教育相结合，除了教学生学好书本知识，还应教他们学会做人，学会处理各种矛盾，学会解决新问题，在实践中求知，这样才能使他们坚强地立足于竞争极强的社会中，适应时代的需要。

四、班主任工作的非凡性需要班主任工作和社区教育紧密结合

9.明珠社区创建无邪教社区工作汇报 篇九

明珠社区成立于二0一三年九月，建成以后有103栋楼，居民3560户，总人口预计达到10000余人。现建成楼房74栋，入住居民1634户5260人。属于典型的杂居型社区，主要人群有工人、农民、干部、个体经营者等。

几年来，我们认真落实工作举措，切实加大工作力度，标本兼治，综合治理，常抓不懈，使明珠社区成为邪教组织无法功克的堡垒，无一人参与“法论功”、“实际神”等邪教组织。社区先后获得平顶山市先进基层党组织、平顶山市五好团支部、区社区建设先进社区、区十佳志愿服务站、区文明交通示范社区、区平安建设先进社区等荣誉称号。

在创建无邪教社区工作中我们主要做了以下几个方面的工作。

一、强化领导机构，层层落实责任

社区成立了反邪教创建活动领导小组，组长由社区党支部书记担任，确立综治专干杨永浩为反邪教信息员，具体负责日常工作。按照年初制定的活动计划，依照创建要求和对照考核验收标准，结合我社区在年初摸排过程中无邪教组织窝点，无邪教人员，无邪教活动的实际状况，我们把工作的重点放在防范和宣传教育方面，采取包保责任制的方式，认 真履行所签订的反邪教工作目标责任书。定期组织社区党员、干部学习反邪教知识，充分发挥党员干部的先锋模范作用，建立了以党支部为核心的综治网络小组和群防群治队伍，制订应急处置措施，切实做到信息畅通，反馈及时。确实做到了，年中有检查，年终有总结。

二、加大宣传，强化教育，提高居民防邪反邪能力

1、为创建“无邪教社区”，给社区居民提供健康娱乐学习场所，我社区多方筹措资金，为居民活动中心添置了跑步 机、乒乓球桌、象棋、围棋等各种健身活动器材，还投资了万余元兴建了科普宣传栏普及科学文化，开办了红色网络家园，阅览室内藏书近8000本，全天候免费为社区居民开放。

2、加强宣传教育工作。通过横幅标语、社区宣传栏、上门入户发放法制宣传单等各种形式，向社区居民进行法律法规的宣传，利用远程教育学习网络组织党员干部学习，观看警示教育宣传光盘，增设“反邪教防毒”法制专题展板，增强群众的宗教意识，提高群众的法制观念和法律素质，真正把平安意识落实到每个家庭。

3、开展志愿服务活动。党员志愿者在小区开展了以“崇尚科学、反对邪教”为主的志愿服务活动，为居民们免费咨询法律法规及政策。

4、反邪教工作与普法工作、综合治理工作相结合，结合本社区实际，因地制宜，以开展丰富多彩、健康向上的群众性活动，来占领群众思想文化阵地，挤压邪教活动空间，巩固反邪教的科学阵地。

三、落实措施，加强防控，巩固反邪教工作成果

1、建立每季度一次例会部署，每月开展一次摸底排查活动，发现可疑信息，及时上报。并配合有关部门依法整治，严厉打击，铲除邪教根源。

2、加强日常监管和重点防范，组织义务治安员巡逻值班，结合重要、敏感、节日的各个不同时期，进行全面摸底 排查，加强防控措施，实行包保责任制度，严防了邪教组织在我辖区的渗透、滋生蔓延。

10.社区工作汇报 篇十

社区工作汇报

社区工作汇报 镇党委：

年，是我们全面贯彻党的十六届五中、六中全会精神、加快社会主义现代化建设进程极其重要的一年。也是我镇抢抓机遇，加快城镇化进程和社区建设发展步伐的关键一年。一年来，红湾社区工作在镇党委、镇政府的领导下，在辖区部门单位的支持帮助下，在社区各族居民的共同努力下，以“三个代表”重要思想为指导，以构建和谐社会为目标，以提高居民道德素质为核心，进一步解放思想，充分调动各方因素，大力弘扬求真务实、开拓创新的精神，不断改进工作作风，真抓实干，团结奋进，圆满完

成了全年的各项工作任务，现将工作情况简要总结汇报如下：不妥之处，请指正。

一、各项指标完成情况 培养入党积极分子3名，讨论确定重点发展对象1名，接受预备党员1名，按期转为正式党员1名，按时上交镇党委党费406元；

征收居民卫生费任务元，个体门店卫生费元，完成计划任务的100%，完成创收任务4000多元，占计划任务的100%，新添置部分办公设施，改善了办公条件，新增个体服务门店8个，占计划任务的100%。

圆满完成计划生育各项指标任务，无计划外怀孕和生育的情况，计划生育率100% 是认真落实了民政低保政策，切实解决了125户276名弱势群体和下岗失业人员的生活困难问题；今年共发放低保金241267元；安置下岗失业人员25名。

二、主要工作任务完成情况

以“党建工作”为核心，争创市级党建示范社区

一是加强党员管理教育，认真开展荣辱观教育和“解放思想、加快发展”大学习、大讨论活动。一年来，社区党支部始终把党员的管理教育放在重要议事日程常抓不懈，不断规范党员的管理教育。坚持每月15、30日的集中学习，利用电化教育等载体，组织党员学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、十六届五中、六中全会精神，在社区党员中开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，使社区党员的党性意识得到进一步增强。十月底，按照镇党委的安排要求，紧紧围绕理论政策教育、形势任务教育、发展思路教育、思想作风教育四个方面开展了“解放思想、加快发展”大学习大讨论活动，结合换届选举工作，通过召开党员会、居民会，组织党员听党课，出黑板报等多种形式，采取集中辅导和个人自学相结合的方式，引导广大干部群众进一步认清形势任务，明确发展思

路，增强艰苦创业精神，真正破除束缚手脚、阻碍前进的思想观念，截止目前，共召开支部会议4次，领导小组会议3次，党员会2次，平均每次参会党员32人，参会率87%，社区干部和工作人员的学习笔记字数都已达到或超过规定要求，使广大党员通过学习进一步深化对县情、镇情、社情的认识，正视了我们面临的挑战，思想上有了强烈震动，牢固树立了“十破十立”的观念。

二是按照县委组织部关于在职党员到社区党支部报到的通知要求，认真落实了在职党员到社区报道的各项工作要求，截至目前，来我社区报到的在职党员共有191人，踊跃阿接受社区安排的工作任务500多项，有效的推动了社区建设的快速、健康发展。

三是扎实开展“市级党建示范社区”创建活动。为了把创建任务落到实处，首先成立了由支部书记任组长，居委会主任任副组长的5人创建工作领导小组，研究制定了创建实施方案，确定了创建

目标，工作任务和步骤措施。严格按照市级党建示范社区五个方面19条标准开展了创建活动，现已进入验收阶段。发展社区文化，加强精神文明建设 为了活跃社区文化，满足广大居民的业余文化生活需求，社区利用“三八”、“五一”、“七一”等节假日在县城民族公园等地开展广场文艺表演活动。一是结合旅游文化年活动，组织社区居民20多人排练文艺节目，参加了艺术节开幕式大型文艺演出。二是在“八一”建军节时，组织社区干部居民与部队官兵排练藏族舞蹈洗衣歌参加了红湾寺镇举办的庆八一军民共建周未广场文艺演出，并获三等奖。三是在积极开展各类临时性活动的同时，把开展经常性活动做为巩固社区文化成果的重要途径，做到月月有活动，周周有进展；

紧紧围绕创建“公德教育示范社区”活动，结合社区服务和社区文化活动，以《居民文明教育读本》、《公民道德建设实施纲要》为主要教材，办黑板报12期，分片召开居民大会8次，共参加居民600多人次，发放宣传材料300多份，开展了社会公德、职业道德、家庭美德为主要内容的公德教育宣传活动。设立居民道德评议台，通过居民道德评议活动，共评选出“诚信家庭”50户，在“三八”妇女节期间，社区党支部组织居民评选出“优秀家庭成员”1名，“好婆婆”1名，“好媳妇”1名，进行了表彰，通过评议评出了实效，评出民民心，使公德教育活动初见成效。

强化服务功能，开发就业岗位 以创建充分就业社区为契机，我们紧紧抓住就业再就业工作的大好机遇，以构建社区劳动保障平台为突破口，逐步完善了社会保障体系。一是加大宣传力度，广泛宣传动员。在新一轮再就业优惠政策出台后，采取黑板报、墙报、广告宣传栏、用工信息发布栏等大力宣传就业再就业的各项政策措施；共召开党员会议6次，楼院居民会议8场，社区干部会议5次，下岗失业人员座谈会2次，举办培训班一期，共参加600多人。通过广泛深入地宣传动员，使创建“充分再就业社区”工作的重大意义和目的任务家喻户晓，人人皆知。二是拓宽就业渠道，促进就业再就业工作。通过为民解忧，向社区服务要岗位；挖掘潜力，向社区管理要岗位；共驻共建，向社区单位要岗位三种办法，安置公益性岗位19人，实现灵活异地就业75人，各类企业吸纳35人，劳务输出110人，在行政、事业单位开发公益性岗位安置“4050”人员9人，解决大龄就业困难人员就业12人，双失业家庭人员就业28人、单亲困难家庭14户、零就业家庭4户，保证了每个家庭都有二名就业人员。

立足“安民”，优化社区治安环境。安定团结的政治局面是广大居民安居乐业的重要保证。一年来，我社区广泛宣传“创平安社区”的重大意义，采用群防、人防、技防三结合，狠抓落实。一是分片召开居民会，对综治、计生、卫生、交通安全、房产交易等法律法规进

行宣传，共参加居民1500多人，发放宣传资料1000多份，提高了居民自我防范意识。二是排查矛盾纠纷，每季度召开一次矛盾纠纷集中排查调处会，并将案件、民事纠纷及时统计上报镇综治办，平时组织社区治保会、调委会组成人员在辖区内利用走访居民、召开现场会议等形式开展矛盾纠纷排查调处，今年上半年共发生刑事案件1起，治安案件起，刑事、治安案件较上年都有所下降。三是对辖区内的暂住人口、流动人口、无业人员、下岗职工、劣迹青少年、沿街门店从业人员进行摸底调查，并登记造册，清查上报流动人口，及时掌握他们的动向。四是结合社区实际，组织楼院长、小组长在社区开展反邪教警示教育活动，使广大居民认清邪教本质，倡导科学健康的生活方式，增强识别邪教、抵制邪教的能力，真正形成“人人反邪”的良好氛围。五是充分发挥社区群防群治组织的作用，把社会治安综合治理工作的任务落到实处。

以“巩固省级卫生县城”成果为抓手，着力提高社区居民的卫生意识 为加强社区环境卫生管理，结合省级卫生县城复查验收活动，开展了环境卫生集中整治活动，狠抓周比月评工作，每月在三个小组之间评选流动红旗，调动了居民小组长的工作积极性、增强了责任感，对居民区公厕、垃圾池确定由低保户承包管理，通过卫生集中整治，共清理卫生死角10处，共清理垃圾28吨，清理河床1600多米，水渠600多米。共发放灭鼠药2次300多袋，对13个公厕灭蝇2次，确保灭鼠、灭蝇工作的顺利进行。通过发放健康短信宣传品、出黑板报等形式开展经常性的健康教育活动，广泛宣传健康教育知识，提高广大群众的卫生意识和自我保健能力。今年第三季度获得了卫生流动红旗1次。以经常性工作为主，计划生育工作稳步推进

一是新建育妇卡28张，补充完善了社区统计台帐，规范了月访视、季访视、年访视记录，各种表、卡、册运转质量显著提高。二是及时对流动人口进行查证验证。今年共查验外来人口21人，持证率95%，验证率95%，同时，积极督促流出人口办理婚育证明24人，使流出人口持证率达90%以上，管理与服务水平有了新的提高。

严格遵守党风廉政法规，认真落实党风廉政责任制

开展“廉政进社区”活动，在居民区广泛开展廉政进楼院、进家庭宣传教育，建成清风楼院、清风墙6个。坚持党务、政务公开，在社区干部中开展党风廉政法律法规宣传教育，使社区干部始终保持“自重、自省、自警、自励”的思想作风，忠诚为居民群众谋利益，办实事，没有发生任何违纪、违规和以权谋私的行为。

二、存在的问题和今后的工作思路 存在的问题 一年来，各项工作虽然取得了一定的成效，各项硬指标任务完成100%，但离镇

党委、镇政府的要求和居民群众的愿望相比还存在一定差距。一是对抓好新形式下社区党建工作探索性不够；党员年龄老化，少数党员个人的党员意识不太强，作用难以发挥。二是就业再就业压力依然突出，就业渠道有限，严重存在无处就业的困难，造成家庭困难，社会不够稳定的因素。三是下岗职工党员、弱势群体在思想上，作风上还存在一些差距，计划经济条件下形成的思想观念、思维方式和行为方式成为加快发展的障碍。四是社区管理体制不顺，上级部门安排检查验收多，社区忙于应酬验收检查和上级部门安排的临时性工作，不能很好的履行居民自治职能。今后工作的思路

1、加强党的建设工作，继续做好党风廉正建设工作。

2、通过加强社区建设、推进基层民主，以密切联系党群关系、增进民族团结、加强综合治理、维护社会稳定为目标，增强社区的管理与服务功能，提高社区 的物质文明和精神文明，改善居民的物质文化生活。

3、拓展社区服务领域，围绕社区居民的实际生活需要，因地制宜，有针对性的兴办社区服务项目，重点做好居民的衣食住行的服务工作。

4、做好下岗职工再就业工作，重点关注弱势群体生活。