粤教版 品德与社会 第一课 教案

粤教版 品德与社会 第一课 教案（精选10篇）

1.粤教版 品德与社会 第一课 教案 篇一

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五年级上册品德与社会教案

第一课 同桌的你

教学目标： 1． 感受男女同学间的不同之处，初步掌握正确处理男女同学关系的方法。2． 感受真正的友情需要以诚相待，友好交往，相互尊重。

教学活动 活动一

回忆和同学之间的故事。活动二

分男女两组，进行劳动小竞赛。活动三

男方与女方互说对方的优点与缺点。活动四

以“假如我是男生（女生）”演讲 活动五

讨论怎样与异性交往。小结全课。

第二课爸爸妈妈，我想对你说 教学目标：

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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 1． 感受家庭茅盾带给自己和家人的烦恼，能以自己的方式化解家庭中的矛盾和烦恼。

2． 当与家人发生矛盾时，能主动与家人沟通，解决问题。活动一

心理测试游戏“爸爸妈妈，我们互相了解” 活动二

温馨小家庭小计划 活动三

小调查：当你与家人发生矛盾时，你往往向谁倾诉？ 活动四

给爸爸妈妈写一封信，说说心理话。小结全课

3． 让烦恼走开

教学目标：

1． 感受生活中学习中烦恼给我们带来的不快。2． 掌握一些基本的解决烦恼的方法。活动一

不记名写写延迟的烦心事 活动二

你的烦恼向谁说 活动三

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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 感受烦恼与开心时的不同心情 活动四

演小品给烦恼想办法，比比谁的办法多，谁的办法好。小结全课

第四课 我要上学

教学目标：

1． 简单了解一下《义务教育法》的基本内容，知道上学权是自己的合法权益，任何人不得剥夺。

2． 知道国家保护儿童完成学业的相关政策，公益机构和机构。3． 知道必要时，要有法律保护自己。活动一

义务教育法知识竞赛 活动二

小辩论：吴冰是否应该将爷爷告上法庭？ 活动三

助学机构知多少 活动四

有人说“穷人孩子应该早点出去挣钱”对不对，讨论。活动五

校园侵权大搜查 活动六

让我们来帮助无法上学的小朋友

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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 小结全课

5.小小维权岗

教学目标：

1、简单了解《未成年人保护法》的基本内容。

2、感受来自社会各方面的对未成年人的保护。

3、自觉维护自己的合法权益。活动一

《未成年人保护法》知识竞赛。活动二

情境表演：当遇到同学勒索时，怎么办？ 活动三

社会侵权现象大调查。活动四 安全校园维权岗 活动五 模拟法庭。

6．一封特别的来信 教学目标：

1． 简单了解〈〈预防未成年人犯罪法〉〉的基本内容。2． 知道未成年人犯罪给自已和家人、社会带来的痛苦的危害。3． 知道不良习惯易于导致致犯罪。学会反思自己的行为，从小培养好习惯，抵制不良行为。

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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 活动一 参观少管所。活动二

观看明天〈〈为了明天〉〉写一篇观后感。活动三 编写新童谣 活动四

开展法制教育知识讲座。活动五

制作“预防未成年人犯罪”宣传板报。7．悲壮的古炮台 教学目标： 1． 了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，导致中国慢慢丢失主权，遇到巨大民族灾难的屈辱历史。2． 3． 初步感受“落后必然挨打”的道理。

培养搜集和整理资料的能力，以及初步的综合分析问题的能力。活动一 寻访古炮台 活动二

观看电影〈〈林则徐〉〉〈〈鸦片战争〉〉等，交流观后感。活动三

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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 讨论为什么鸦片战争会失败？ 活动四

“我心目中的圆明园”小报展

活动五

小讨论：圆明园要不要修复。8．走进中山故里 教学目标：

1． 了解孙中山先生的生平故事，和生平。2． 感受革命先烈的英雄气慨。活动一

故事会：我心中的孙中山先生。活动二 参观活动 活动三 模拟祭奠活动 活动四

小竞赛：看谁写得多。

9.南湖红船破浪开

教学目标： 1． 知道中国共产党成立及不断壮大的革命历程。

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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 2． 感受中国人民共产党人不怕牺牲的革命精神。

活动一 制作纪念卡 活动二

组织学生参观相关的革命历史纪念馆，对学生进行爱国主义和革命传统教育。活动三

“重走长征路”模拟活动。活动四

寻找革命根据地 活动五

组织观看《南昌起义》、《东方红》 活动六 红色之旅 活动七

革命歌曲歌咏会

10黄河在怒吼

教学目标： 1． 初步了解日本帝国义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。2． 了解中国人民奋起抗争的英雄故事，感受中国人民宁死不屈的民族精神。

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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 3． 培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。活动一

抗日救亡的歌曲，学习演唱这些歌曲，体会中国人民的抗日激情。活动二

探究活动 为什么日本侵略军要先占我国的东北地区？ 活动三

张学良先生生平故事展 活动四

制作抗日将领书签。活动五 抗日小话剧 活动六

组织学生观看抗日电影。

11祖国的钢铁长城

教学目标： 1． 了解中国人民解放军成长壮大的历史，知道中国人民解放军是保卫国家安全、保护人民生命财产安全的重要力量。2． 感受中国人民解放军是保卫国家安全、保护人民财产安全的重要力量。活动一

军事知识大擂台

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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 活动二

搜集有关中国人民解放军有关的资料，图片。可分不同专题。活动三

赞美心中的解放军 活动四 军歌对唱 活动五 模拟军事训练 活动六

走进军营献爱心

12．灿烂姐妹花

教学目标： 1． 2． 3． 初步了解有关祖国统一与“一国两制”的相关含义和相关知识。感受祖国的逐步强大，和“一国两制”的正确性。

简单了解香港与澳门的有关历史与地理知识，感受感受港澳人民回归祖国的心声。活动一

自制香港澳门特别行政区旗、准备香港、澳门回归的录相带。活动一

看录相，谈感受 活动二

“带你游港澳”解说词设计

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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 活动三

学唱《七子之歌》 活动四

自编一首关于港澳回归和台湾统一的童谣。活动五

“一国两制”的知识图片展 活动六

写给港澳同龄人的一封信

13．共同的心声

教学目标 1． 知道台湾省是我国不可分割的一部分，了解台湾省的历史等资料。2． 初步了解我国解决台湾问题的基本方针，感受人民盼望统一的心声。3． 知道中国政府为解决台湾问题做出的不懈努力。

活动一

两岸交往大事记 活动二

探究荷兰殖民者为什么要侵占台湾 活动三

搜集一些海峡两岸盼望祖国统一的诗，歌、散文等。活动四

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小学教案课件网Http://www.jkedu.net “宝岛台湾”风光游线路设计。活动四

寻访身边的台湾同湾同胞。

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2.粤教版 品德与社会 第一课 教案 篇二

《1 蓝色的星球》教案

教学目标：

1、让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。

2、让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。

3、通过对麦哲伦环球航行等事例的学习，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格，深化爱国主义情感。

4、了解海洋拥有人类重要的食物和能源资源，激发热爱海洋的情感。

5、通过对海洋资源利用历史与现状的了解，知道海洋资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到保护海洋资源的重要性。

教学重难点：

1、让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。

2、让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。

3、如何保护海洋资源。

教学准备：

1、请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。

2、让学生收集能证明地球是球体的有关材料。

3、地球的图片，地球仪。

4、搜集环球航行的相关资料。

5、调查自己家餐桌上的食物来源。了解海洋资源利用历史与现状。

教学过程：

第一课时：

（一）导入——看看说说，认识地球

1、出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有

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关报道和资料。

2、从卫星上看，地球是什么样子的？

3、提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。

（二）探究学习——地球的形状与面貌

1、我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？

2、学生交流。

小组讨论，得出结论：地球是一个球体。

3、出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？ 学生观察总结，教师补充。

4、引导学生说说地球仪的主要构成。

学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。

5、地球表面真实的原貌是怎样的呢？ 读新闻链接，加加林的描述，讨论。

6、小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。

（三）知识拓展——复习与巩固 活动：《科学畅想，遨游太空》

分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。

第二课时

（一）导入——看看说说，认识大洋大洲

1、复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的大洲大洋。

2、大洋大洲概念比较。

通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。

3、出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。

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4、各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置。

通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。

（二）探究学习——形形色色的环球旅行

1、根据课前预习和课前搜集的资料，学生交流：“我所了解的麦哲伦”。

2、生朗读麦哲伦的环球航行故事资料，根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图，说说麦哲伦环球航行线路，主要是从哪个大洲出发，经过哪些大洋大洲，最后到达哪里。

3、讨论：麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么？

4、交流其他航海故事。

如：英国28岁的女航海家艾伦 麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。

5、活动：我是小小环球航行家。

以小组为单位，按照麦哲伦航海路线示意图，结合对所经过地区自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。

第三课时

（一）导入——看看说说，认识海洋 看课本图片资料，了解海洋资源。

（二）探究学习——神秘的海洋

1、汇报：我家餐桌上的食物调查。

说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。

2、小结：海洋是人类当今和未来开发的重要领域，是人类开发利用地球资源的重要场所。

3、说说对未来开发海洋的想法。

（三）知识拓展——了解我国保护海洋资源的相关法规。

1、资料展示：海洋资源利用历史与现状 小结：海洋资源正面临短缺，频频告急。

2、自己仿写“海洋资源告急”。

3、阅读课文小资料：我国保护海洋资源的相关法规。

4、讨论：

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（1）在这部最早的资源与环境保护法中，提到了一些保护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念？

（2）这些措施在今天还有用吗？如果今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例？

5、你还知道哪些我国保护海洋资源的相关法规？ 学生交流，老师补充。

3.粤教版 品德与社会 第一课 教案 篇三

教学目标：

1、读懂课文内容，认识有计划读书的重要性和学习一些科学的读书方法。

2、结合课文介绍的“读什么书”和“读书的方法”两部分内容领悟读书方法。

3、初步学会学习一些科学的读书方法。教学重难点

知道读书的重要性，知道少年儿童应读什么书。第1课时 教学过程：

一、谈话引入

1、同学们，你们爱读书吗？都读过哪些书呢？

2、课外书种类繁多，我们应该怎样提高读书效率，得到读书的最佳效果呢？

3、板书：学会读书

4、读了课题你想知道什么？（板书：读哪些书才算会读书？读书方法有哪些？

二、自学课文

1、过渡：带着这些问题，我们自由组合学习小组学习。

2、出示学习要求：

①自由组成学习小组，选学习小组长组织学习。②解决提出的问题，小组合作学习，教师指导。交流讨论学习收获并相机指导。

板书：读哪些书----适应自己的、能启迪智慧、能拓展视野、增进学识。让学生举例子说说哪些书适合自己。

3、师：我们身边有很多书籍，些同学很爱读书，但有些学生总是今天读这本明天度那本，结果那本都没读。还有些学生认为世家多的是今天不读明天再 读。结果什么也没读成。（1）、出示：《明日歌》

你能读懂《明日歌》的意思吗？（有人考证这首诗应是明代书画家文徵明次子文嘉所作。大意是：过了明日，还有明日，明日是何等的多啊！如果天天总是等明天，那么只会空度时日，一事无成。）（2）你们还知道有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名言警句？

《冬夜读书示子聿》南宋陆游古人学问无遗力，少壮工夫老使成。纸上得来终觉浅，绝 知此事要躬行。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。唐—韩愈 读书破万卷，下笔如有神。唐—杜甫三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

四、总结

4.粤教版 品德与社会 第一课 教案 篇四

课 题：

天生我材必有用

教学目的：

1、让孩子知道每个人都有自己的特点，培养学生的自信心。

2、通过“我能行”活动，让孩子了解自己的特点和优势，发展孩子的实践能力。

3、教育孩子发挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。

教学时间： 两课时

设计意图：

《天生我材必有用》这一课旨在通过一系列的活动，让学生了解自己的特点和优势，并在此基础上发扬自己的优势，培养自己的自信心。课文分为四个部分：第一部分是让学生知道每个人都有自己不同的特点；第二部分的内容是“知多少”的活动，目的在于让学生了解自己的特点；第三部分是“岗位竞选活动”，引导学生发挥自己的优势；第四部分“我能行”课外实践活动。

两篇教案的设计有以下共性特征：

※ 情境导入，激发兴趣。通过生动逼真的情境创设，让学生轻松快乐地进入学习情境，教师为学生创设贴近儿童生活实际的画面或是带入感兴趣的童话情境导入新课。

※ 参与活动，回归生活。育教于乐是教育教学活动中的最高境界，特别是这门学科不能生硬的讲大道理，要想达到真正的教育目的，只有让学生亲身体验和感悟，才会在轻松自主的活动中达到震撼心灵，开启心智，形成有益的道德认识，这正是所说的知理先动情。两篇教案都是以活动为载体，让学生认识自我。加深对自己的认识和理解，改变对自己价值的认识。如教学环节中 “猜猜我是谁？”，还有“畅谈展示各自的优势”的教学环节中通过学生们的“演一演，说一说”；“展佳作，谈爱好”现场展示各自的优势，在欣赏他人的才艺中达到潜移默化的教学感染力、震撼力，达到鼓舞和激励的效果。

※课后拓展，教育延续。教育不是一朝一夕的事，更不是一节课上完就完成了育人的任务。教育是有延续性的，是无处不在无时不在的。在实践活动中进步，在学习他人欣赏他人中得到提升。特别是这门学科，更要关注的是教育的延续性。如教案中“成长记录园”和“快乐成长群星会”评选活动。

课 题：

天生我材必有用

学 校：

设计者：

教学目的：

1、让孩子知道每个人都有自己的特点，培养学生的自信心。

2、通过“我能行”活动，让孩子了解自己的特点和优势，发展孩子的实践能力。

3、教育孩子发挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。

教学重点：

1、让学生了解自己的特点。

2、培养学生的自信心。

教学难点：

帮助学生认识和发扬自己的优势。

教学准备：

教师准备：提供每个学生的家住地址。

学生准备：

1、同学之间互相走访各自的家庭进行调查，搜集信息完成“他人眼中的我”。

2、学生准备才艺或作品。

3、每个学生准备自己的竞岗演说稿。

教学时间： 二课时

教学过程 教学点评

第一课时

一、情景导入

生活就像一个美丽的万花筒，在这万花筒里我们会看到每个人都有各自不同的优势，把这些长处、优势发挥出来，我们的生活才会如此的精彩。请看——

1、出示课件，播放歌曲《我要飞翔》。（课件展示在生活中的方方面面优势或特长，也可以是生动的影像资料。）

2、学生交流课件上展示的同学们的优势或长处。

教师小结：每个人都是那么与众不同，每个人都有自己的优势。我们要善于发现发挥这种优势。今天，我们就来学习第一课——出示课题：天生我材必有用。

二、认识自我

过渡语：你就是你，你是独一无二的你，你对自己了解多少？你能发现自己的优势是什么吗？说说看，看看你了解自己有多少？

认识“我眼中的自己。”

1、出示课件，引出活动：

生活中的我结实有力，像个小小运动员。

生活中的我 ________，___________。

生活中的我 ________，___________。

生活中的我 ________，___________。

生活中的我 ________，___________。

2、学生畅谈展示各自的优势。

（1）演一演，说一说。

让学生们现场表演才艺展示各自的优势。如会弹琴的同学弹一首，会吹笛子的同学现场吹一段，会拉二胡的同学现场拉一曲，会唱的唱，会跳的跳，会画的画，还有讲故事说相声等等才艺的展示。

（2）展佳作，谈爱好。

学生也可以将其作品拿来进行展示。如：泥塑、手工作品、绘画作品、摄影作品等等；也可以谈谈自己的爱好专长，如集邮、打球、烹饪、标本制作等等。

三、多面了解

过渡语：生活中，其他人就是你的一面镜子。在这些镜子里，你又是什么样的呢？（出示漂亮的带有信的背景图案的课件——有老师眼中的我；父母眼中的我；邻居眼中的我；亲戚朋友眼中的我„„）

了解“他人眼中的我”

1、同学们拿出抽屉中的每一封信，读信了解他人眼中的你是怎样的？（此活动是同学之间进行相互调查了解。）

2、谈读信后的感受，启发学生谈信中令你出乎意料或是令你感动的地方？

四、教师总结

听了别人对自己的评价之后，你一定看到了以前自己还没有发现的优点，这些可能都是以后成功的基础。现在，你肯定对自己充满了信心。那么，在需要你的时候，请你大声地说一声：“我能行！” 第二课时

一、举行竞选

开展“我能行”岗位竞选班队活动。

过渡语：新学期开始了，同学们根据自己的优点和优势，选择适合自己的岗位进行一次竞岗演说。

1、同学们一一登台进行竞岗演说，说适合这个岗位的理由，阐明自己这方面的优势，表达努力为大家服务好的意识。

2、根据演说和同学们的投票选举，最后评出适合自己又被同学们认可的岗位。（教师多设立些岗位，争取让每名学生都能有发挥自己优势及为同学服务的机会。）

二、课内拓展

过渡语：如果你是一个运动健将，那你一定要参加比赛，为班级争光；如果你能歌善舞，在文艺表演上可以一展风采；如果你是个勤快能干的人，为父母分担一些家务也是有意义的事；如果你的学习成绩很优异，帮助学习困难的同学也很不错„„总之，你应该根据自己的特点和优势，在各个方面积极发挥自己的优势。

我可以在运动会上________________

我可以在文艺演出中 ______________

我可以在家里帮助父母 ____________

我可以为学习有困难的同学 ______________

三、课外延伸

1、“我能行 伴我行”——成长记录园（此成长记录园张贴在教室的后面。）

2、举行“快乐成长群星会”评选活动活动可以在期中或期末进行，评出在“我能行”的活动中表现出色的同学，如智慧星、劳动星、节俭星、摄影星、绘画星、巧手星等等。以丰富多彩的鲜活的情景激发学生兴趣引出课题。

“畅谈展示各自的优势”这个教学环节目的体现是课程的生活化、活动化的特点。通过学生们的“演一演，说一说”；

“展佳作，谈爱好”现场展示各自的优势，在欣赏他人的才艺中起到了较强的教学感染力、震撼力、鼓舞和激励的效果。

选取居住相近的同社区或近邻的同学们相互做“他人眼中的我”的社会调查，在走访调查过程中又是一次具有现实教育意义真切的体验与感悟。在实践中发挥自我优势，又是锻炼提高自我的平台。

“成长记录园”和“快乐成长群星会”评选活动是体现教育不是一朝一夕的事，更不是一节课上完就完成了育人的任务。

教育是有延续性的，是无处不在无时不在的。教育是在实践活动中进步，在学习他人欣赏他人中得到提升。

《我要向你学习》设计说明

课 题：

我要向你学习

教学目的：

1、行为目标：能正确看待自己的缺点、欣赏别人的长处，并能自觉主动地学习他人所长，弥补自己所短。

2、情感目标：既不为自己拥有的长处而骄傲自满，又不因为自己有缺点和短处而自卑消沉；善于为别人拥有长处而欣慰，不取笑伙伴的短处；

3、认知目标：懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步，有利于自己成才。

教学时间： 两课时

设计意图：

《我要向你学习》一课是激发学生欣赏他人，学习他人长处弥补自身短处的好材料。“取长补短”是一个古老的话题，早在两千多年前，我国古代的孟子就提出了这样一种思想，既是一种道德修养，也是一种思维方法，更是人们发展自我、突破自我的一贴良方。古往今来，许许多多的仁人志士不断重申“取长补短”思想的重要性，更有许许多多的成功人士切身体会了“取长补短”所带来的收获。可见，安排《我要向你学习》一课进行“取长补短”和欣赏他人教育非常有必要。

本课提供的两个设计在这一点上有共同点，都采用小品、故事等学生喜爱的形式，创设了许多活动的形式，在动中求知，在动中熏陶，在动中养成。

但两份教学设计也有明显的不同。前一份教案大体遵照“晓之以理——动之以情——导之以行”这一被普遍采用的教学模式，但在两个方面又有所突破：一是把动之以情作为一种非常有效的教学手段而不仅仅是目的，把动之以情渗透和贯穿在整个教学过程的始终，搭建“宣言台”、“慧眼pk”、“优点卡”评比等舞台，利用音乐、画面营造宽松和谐交流氛围，其乐融融；在讲故事和教师的教学语言也要求更具“煽情” 的力量。另一方面，两课时分别分两个层次引导学生认识道理，先“认识到人各有所长，也各有所短，要学会清楚地认识自己的长处和短处，再认识“取他人的长处，弥补自己的不足可以不断完善自己，有利于发展进步”这一道理，而导行也与之相适应地分成两个层次。这样的两个层次分别体现在两个课时之中，显示出一种“步步为营”的风格。同时，分层次导行也分解了教学难点，克服了一般的品德课教学没有在学生行动上落到实处，学生“上课热闹，下课忘掉”这一弊端。除了课时分解之外，为突破教学难点，该设计还循序渐进地采用了不少教学的手段。第一课时由发现并罗列自己的优缺点到发现、欣赏宣传别人的优点，这既是本课时的实践性环节，也同时为下一课时的进一步实践做好了准备；第二课时的导行设计更为细腻，先引导学生行为辨析、“虚拟取长”，再让学生把前一课时的两个表格合二为一，制定“取长补短”的规划表，然后重点突破引导学生选择一个方面写下“补短计划”，最后还让学生填写“拜师学艺”书交给自己的取长对象。这样环环相扣，一步一步切近日常生活实践，把课堂教学向课外延伸，实现了课堂的巨大张力。

前文讲到，“取长补短”具有深厚的历史背景。在这一方面，两个设计通过格言、故事、画像等都有所渗透，增强了品社课的历史底蕴。如此久而久之，我们的学生必将成为具备传统文化内涵的新时代人才。

课 题：

我要向你学习

学 校：

设计者：

教学目的：

1、学生学会欣赏别人，看到别人的优点；学会客观地看自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点。

2、初步学会学习他人的长处来弥补自己的不足，以逐步地完善自己。

3、懂得每人都有自己的优点也有自己的缺点，只有取长补短才能不断进步的道理。

教学重点：

学习看到别人的优点来弥补自己的不足。

教学难点： 看到并真正承认自己的不足，虚心学习他人。

教学准备： 教师准备：

制作好课件，排演小品，设计制作好“自知”、“慧眼”和“取长补短”三种小奖章。

学生准备：

制作好“我的自画像”，观察同学的长处；预习语文课文《陶罐和铁罐》

教学时间： 二课时

教学过程： 教学点评

第一课时

一、故事引入话题。

1、课前谈话：亲爱的同学们，今天的课前我们先来听一个故事。（播放flash小电影《骆驼和羊》）

2、以“看了这个故事你有什么感想呢？” 组织谈话。

3、教师小结：“人各有所长，也各有所短。若能取他人的长处补自己的短处，一定会越来越聪明，越来越能干，能很快成才。”揭示课题“取长补短”。教师点出：“早在2000多年前我国的孟子就用‘取长补短’来教育我们了，告诉我们要善于学习他人的长处让自己进步得更快。”（课件出示孟子画像）

二、寓言深入明理。

1、出示“陶罐和铁罐”的卡通图片，引导让学生回顾语文书上“陶罐和铁罐”的寓言故事。

2、讨论：为什么铁罐会消失得“无影无踪”呢？如果遇上两只罐子被摔又会怎样？

3、“世间万物都是各有所长各有所短。看看这些动物的长短处分别是什么。”引导看书11页，在书上完成选择题。

4、视频展示学生答案，共同校对。

三、情境促进自查。

1、“世间万物都不是万能的，都各有所长、各有所长。你能自己举一些例子来说明吗？”

2、“人类虽然贵为万物之灵，也同样有自己的长处和短处。只有能够清醒地认识自己长处和短处的孩子，才算是一个聪明的孩子。承认自己有不足或短处并不是让人羞愧的事情。”播放音乐渲染气氛，课件出示“自查镜”画面。让学生拿出“我的自画像”，先自己说说长短处。

3、引导学生下座位和自己最信赖的小伙伴组成四人小组拿着“自画像”。互相帮助认识“我的短处”。

4、在自画像上面贴一张表格，并填写完整。

我的长处 我的短处

填写好的学生，不足、短处发现得比较贴切的给以鼓掌祝贺、表扬，教师或者学生干部奖励以一枚写有“自知”纪念章。（媒体出示放大的小纪念章）

四、比赛学习欣赏。

1、出示一组讽刺漫画，让学生说说自己看后的感想，引导学生明白“社会上常有一些人总是用放大镜来看自己的优点，用缩小镜来看自己的缺点；用放大镜来看别人的缺点，用缩小镜来看别人的优点。这样的人不容易进步。”

2、谈话激励：“作为新时代的少年儿童我们不能做像漫画中表现的那种人。那么我们应该怎么做呢？”引导学生用自己的话来说一说：用看自己的优点，用看自己的缺点； 用看别人的优点，用看别人的缺点。

3、组织“慧眼pk”。课件出示比赛场景画面，播放单元前《我要飞翔》歌曲音乐。学生先在四人小组内说说自己发现哪位同学具有什么长处。小组讨论结束后让学生自愿走上事先准备好的“宣言台”，大声说出自己发现的他人的长处和向他人学习的决心。说得好的，授予“慧眼”奖章。

4、在前面活动的基础上，引导学生把视野扩展到自己的小邻居、小亲戚、小伙伴等同龄人，发现他们身上的优点，并在书上的表格中写下来。

五、作业指导实践。

1、出示课后作业： a课外制作“优点卡”，从自己身边同学、邻居等同龄人身上发现长处，并且把他们的优点用几句话记录下来，并配上插图，制作一些“优点卡”。b你发现身边的人有谁善于学习他人的长处并且进步了？能够把他进步的故事写下来吗？

2、小结谈话：小朋友们，今天我们学习了《骆驼和羊》的故事，知道了陶罐和铁罐性格，登上了“宣言台”，经历了“pk赛”，在这些活动中大家的表现都不错，能够放大别人的长处而缩小自己的长处，这样我们就为取长补短打下了基础。下节课我们将和同学们一起学习怎样才能“取长补短”让自己获得更大的进步？

中国历史悠久，中国的思想文化博大精深在日常教学中加强传统文化的渗透，可以培养一代有内涵和历史厚重感的新时代中国人。氛围的营造很重要。优美的画面、悠扬的音乐和教师亲切的表情和教学语言等可以营造民主、和谐的教学氛围，在这样的情境下有助于融洽交流的教学目的。

比赛的形式和“慧眼”的动人称号可以大大激发学生发现并宣讲别人长处的积极性。根据学生喜欢涂涂画画，喜欢各种各样漂亮卡片的心理，让学生设计“优点卡”，顺应了这一心理规律，学生因为喜欢、乐为而没有负担感。

第二课时

一、评比复习导入。

1、优点卡展示评比。课前让学生把自己的优点卡统一摆放在教室四周的空桌子上，旁边附一张纸注明制作者和制作说明。课中让学生在教室中走动参观，并且把自己认为最优秀的几位制作者记录下来。教师根据学生投票的情况评选出优秀奖，并当场公布、颁奖。

2、教师谈话：“前一节课同学们认识了自己的不足和他人的优点，完成了有意思的作业，收获很大，本堂课我们将进一步学习怎样取长补短，相信同学们能取得更大的进步。”

二、案例分析明理。

1、课件出示学生照片，简要介绍事例：学生葛某很聪明，上课发言积极，学习成绩也不差，因此他瞧不起同桌，认为她笨，反应慢，常常对她嗤之以鼻。同桌沈某虽然成绩不是很好，但是很好学，总是悄悄地关注他的学习方法，并且暗暗地模仿和练习。课件出示根据真实事例编排的小品视频《同桌》（之一）。

2、学生试说观后感：“这两位同学的优缺点会给他们带来什么呢？请同学们设想一下。”

3、在学生充分的讨论和设想后，再视频出示小品《同桌》（之二）。（主要情节：在期末评优的班会课上，葛同学和沈同学角逐“三好学生”的最后一个名额。葛同学以为胜券在握，洋洋自得。没有想到自己被沈同学打败了，同学们评说的理由是：由于沈同学虚心好学善于取长补短，所以不仅原来书法好、品德好、体育好、纪律好等优点继续保持而且各科成绩有了明显的进步，已经和葛同学不相上下，是当之无愧的“三好”；而葛同学虽然成绩不错，但是不善于倾听他人意见，也没有把同桌写字、体育、品德、习惯等方面的优点学到手，那些方面还是他的薄弱环节，因此他不够“三好”。）

4、出示两只各有一个短板和一个长板的木桶卡通图片。动画演示：水从木桶的短板上方流出，这时两只木桶各从另一只上取长板的一截，补在自己的短处，水不再外泻，越装越多。在个别学生试说后，教师小结：人各有所长，各有所短，如果让我们的短处自然发展，很可能会演变成缺陷，将让我们停步不前，受到影响或者不能成才。取长补短可以让自己不断完善，全面发展，早日成才。

三、典型激发情感。

1、教师谈话：“小朋友们，我们的身边有许许多多的同学非常虚心好学，不仅能够清楚地认识到自己的优缺点，看到别人的优点，更重要的是他们能够在实际行动中做到取长补短、争取进步。同学们课前搜集了不少这样的事例，下面就来交流一下。”引导学生交流自己搜集、采写到的相关事例。教师相机进行点拨和评价。

2、给被同学提及的、善于取长补短的小朋友奖励一枚写有“取长补短”字样的小纪念章；给说得好的学生继续颁发“慧眼”奖章。

3、教师谈话：“同学们，如果你有一个你很在意的不足或者缺陷，你也不要伤心和悲观。只要我们学会了‘取长补短’你就一定能弥补这个不足，和所有人一样，实现自己的梦想获得成功！就像那个故事所讲的一样。”在电影《不能没有你》主题曲《我从头想》的背景音乐声中，学生讲感人的真实故事——《海伦凯勒号舰队》。进一步激发学生情感。（故事内容附后）

四、行为辨析导行。

1、课件出示课本“评议角”所列的四种“取长补短”的方式。教师谈话：“同学们，你看图中的同学也和我们一样刚刚上完了《取长补短》一课，他们变得很善于向他人学习，小东、小青、小明、小亮分别是这么做的，他们做得对吗？你来说说看。”

2、小组合作进行评议交流，在书上写下评议的综合意见。

3、指派四个小组代表进行评价，不够到位的其他小组成员进行补充。

4、课件出示一个人物虚拟人物——小强。教师谈话：“同学们，这是小强，他是个怎样的人呢？你看课件中都已经作了说明。根据你自己的不足，你来说说看你准备选择他的哪一点进行学习呢？”

5、课件出示小强几个特点：上学时总要带一些零食 偶尔乱拨电话取乐上课勤做笔记 课后热心帮助成绩落后的同学回家给妈妈盛饭，给爸爸泡茶 每天晚上看书1小时周末进游戏机房打泡泡龙 写得一手很好的硬笔书法

6、学生思考后指名做答并说明理由。

7、小结：取长补短的目标首先要健康有益的，然后选择自己不够而别人恰恰在此做得特别好的进行学习。

五、计划牵引实践。

1、让学生取出上一节课写好的“自画像”表格，在后面补充表格变成以下的样子：

我的长处 我的短处

2、和四人小组的学习小伙伴交流自己的表格。

3、选择其中一个“补短”的方面，完成 “补短计划”。

4、发给学生“拜师学艺”书，指导学生填写。

六、格言诵读结课。

1、教师谈话：“同学们刚才这么认真，这么虚心，这么善于取长补短，让我不由得想起了两千多年前的另一位圣人——孔子。”课件出示孔子画像。

2“、孔子就是一位最善于取长补短的人。他曾经说过这样一句话：‘三人行，必有我师焉。’课件出示）”教师给学生讲孔子虚心向他人求学，取长补短终于成为学识渊博的一代圣贤的故事，再课件出示另一句格言：“敏而好学，不耻下问。”

3、教师结课谈话：“一代圣贤孔子和孟子早在2000多年前用自己的行动教育大家要善于‘取长补短’，相信我们的同学一定能够做得更好，在取长补短中不断完善和超越自己，使自己成长为新世纪的杰出人才。最后让我们满怀激情地朗诵孔子的两句名言来结束今天的品社课！”

4、学生齐读。下课后，要求学生把写好的“取长补短计划表”贴在自己的小书房，把“拜师学艺”书即刻递交给自己学习的对象，以取得同学的帮助和监督。

七、电影课后延伸。

布置课后作业：课后观看根据真人真事即故事《“海伦凯”勒号舰队》改编的电影《不能没有你》，看后和同学、父母交流感受。把真实的事例改编成小品。并让学生参与其中的情节进行讨论，学生获得了真实的情感体验，懂得了真实的道理，明白了“取长补短”是多么重要。

因为教师在前一课时已经布置了这项课堂作业，面对本环节，学生已经是有备而来，这就为三年级的学生完成本次讨论降低了难度。

引入一个虚拟的人物——小强，以人物为中心训练学生辨析他人真正的长处，训练学生有针对性地选择对自己特别有用的他人长处进行学习，为下环设计计划表做铺垫。《拜师学艺》书的设计让学生用实际行动来诠释“取长补短”的意思，用此和《补短计划》结合在一起，可以真正把“取长补短”落到实处。用古代伟人的事迹结课与课首相呼应，古代圣人“取长补短”的事迹是学生不竭的精神动力。用流传千古的格言结课铿锵有力，余音绕梁。增强了课堂的张力。《竞争与合作》设计说明

课 题： 竞争与合作

教学目的：

1．知道生活中充满竞争，竞争要遵守规则，积极参与竞争能促进自己各方面发展；生活需要合作，学会合作能使自己和团队更有竞争力。

2．懂得合作需要发挥众人的智慧，围绕一个共同的目标，分工明确，齐心协力。3．具有一定的竞争意识和合作意识，愿意参与竞争，能较好地和别人合作。

教学时间： 两课时

设计意图：

意大利教育家蒙台梭利早在19世纪就提出了“实践是最好的老师”的教育思想。对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终身难忘。因而从“体验入手”是解决知行脱节的关键。唯有引导学生实实在在的生活中自我体验，才能使道德认知无痕地内化为道德行为。

1、组织实践活动，开辟体验的渠道

传统的课堂上，我们要求孩子们坐得端端真正，不插嘴，专心听，孩子们成了学习的容器，磨圆了个性，掐灭了创新的火花。而活动是体验的基础，也是体验深化、发展的载体。因此为此我们要设计孩子们感兴趣的活动，让学生全身心地投入到欢快的游戏活动中，成为活动的细胞，活动的主人，在活动中体验，感悟。这节课设计了一系列的活动：

例如：学生了解班级中的小干部、运动会上的运动员、联欢会上的小演员、数学竞赛中的参赛选手„„这些机会都要去竞争才能获得。之后让他们想想：心中有什么愿望希望通过自己竞争去实现的。先填一填“我的竞争宣言”（《学习活动手册》第13页），一会儿说给大家听。这样通过录象，例举生活、工作、学习中的竞争场景，让学生更加深刻地理解竞争在现代社会中无处不在，并且通过练习-写“我的竞争宣言”，强化学生的认识，使竞争意识深入人心。

又如：这学期江干区将进行数学小能手的竞赛，现在我们就进行数学参赛选手的选拔，谁愿意来试一试？学生举手踊跃参加，教师出示考题，学生试做，集体出示答案，教师公布答案，宣布比赛结果和参赛选手名单。通过活动鼓励学生积极参与竞争，感受到竞争的快乐。明白要化竞争为动力，化竞争为一种上进心，胜利了不要骄傲自满，失败了也不要放弃，只要找出失败的根本原因，便有反败为胜的机会。

例如：学生在小组合作游戏《火线出击》的这一游戏过程中进一步体会到了团结合作的力量，儿童通过学习知道了团结合作是一件事情成功的关键。

我们深感，有效的体验需要兴趣的驱动，活动的支持，更需要情感的伴随和维系。教学应该把学习者的主体体验过程看作是教学活动的主要内容和基本形式，引导孩子在活动中体验，体验后感悟。新世纪的教育日益凸显出“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”的重要性，良好的合作与协调精神是人际交往必备的心理品质。本教案针对“竞争与合作”这一主题，把学生置身于一定的情景中，通过游戏、课堂讨论等活动形式让学生在愉悦的氛围中，眼看、心想、手动、体验什么是竞争与合作，怎样竞争与合作，培养团结合作的能力，以增强竞争与合作意识，理解竞争与合作的意义和作用。在品德与社会课中，我们应该注重培养学生的体验习惯和体验能力，着眼于学生的自我发展，提高德育实效性。

例如：新年就要到了，学校要进行手抄报评比，希望各小组发挥集体的力量，设计最佳手抄报参加学校的评比，自由组合后小组长来领表格，小组填写。通过实践导行这一环节，把行为实践延伸到课外，让学生自由组合设计新年手抄报，提供行为实践的机会。体验什么是合作，如何合作，感受合作带来的快乐情感。2．创设多种情境，融入体验的氛围

良好的情境能让学生最大限度地投入学习，活跃思维，引发学生联想，激发学生的灵感。通过情境的创设，生成活跃的学习氛围，激发学生相应的体验。

（1）再现生活情境，萌动学生内需

再现生活情境是向儿童提供真实的生活素材或情境，将发生在儿童身边的真实生活再现，营造出良好的情感体验氛围，让儿童在真实的生活中去感受、体悟。看录象：瞧，一年一度的拔河比赛又开始了，3（1）班和3（2）班分别选了10位同学参加比赛，场上欢呼声震耳欲聋，竞争真激烈呀„„你们同意参加这样的比赛吗？为什么？通过画面生动的录象，让学生讨论明白竞争需要公平，这是有序竞争的重要因素。

（2）创设故事情境，诱导自主融入

从身边的故事《竞选班长》谈起，组织学生讨论：你认为王晓梅能不能当上班长？为什么？首先让学生明白竞争已经成为现代社会不可缺少的一部分，其次告诉学生参与竞争的重要性。又创设“美丽的小天鹅邀请我到动物王国去参观游览”这个情境，通过路上遇到大雁并与他们之间的对话，让学生明白团结合作是大雁生存的关键。这样从儿童感兴趣的童话故事入手，激发兴趣，理解了合作的意义。

课 题： 竞争与合作

学 校：

设计者：

教学目的：

1．知道生活中充满竞争，竞争要遵守规则，积极参与竞争能促进自己各方面发展；生活需要合作，学会合作能使自己和团队更有竞争力。

2．懂得合作需要发挥众人的智慧，围绕一个共同的目标，分工明确，齐心协力。3．具有一定的竞争意识和合作意识，愿意参与竞争，能较好地和别人合作。

教学重点：

知道生活中充满竞争，竞争要遵守规则，积极参与竞争能促进自己各方面发展；生活需要合作，学会合作能使自己和团队更有竞争力。

教学难点：

懂得合作需要发挥众人的智慧，围绕一个共同的目标，分工明确，齐心协力；具有一定的竞争意识和合作意识，愿意参与竞争，能较好地和别人合作。

教学准备： 教师准备：

课件、奖励卡（星星）

铅画纸、书法稿纸、口算纸、毽子

学生准备：

调查了解社会生活、父母工作中都有哪些竞争；空白的书签、收集的合作格言

教学时间： 一课时

教学过程： 教学点评

第一课时

一、创设情景，激发兴趣：

1、今天这节课我们来进行一场比赛，愿意参加吗？（课件出示“小赛场”作背景）这次比赛的内容有：画画、踢毽子、口算、书法、唱歌。你可以根据自己的爱好进行选择。（教师安排场地，把参加同一类比赛项目的学生集中在一起。）（教师留意观察，发现有的学生一个项目也不参加）

2、（走到这几位学生身边）你们为什么不参加？

这几个学生陈述理由

（问全班同学）他们说的有道理吗？谁愿意来帮助他们。

学生各抒己见

3、我们一起来看个小片断（课件出示：竞选班长）（问不参加的学生）看了故事，你有什么想说的？有行动表示吗？

二、参与活动，体验感悟（课件回到“小赛场”背景）

1、教师分发材料，宣布规则：踢毽子、口算1分钟；画画、书法5分钟。（先结束的先评比，给优胜的同学发星星）

2、教师随机采访：

a 采访优胜者：你参加竞赛后有什么感觉？（通过竞赛，体会到了成功的喜悦，对自己更有自信了！）

b 采访没有获星的学生1：你离成功只有一步之遥了，难过吗？你有什么想说的？（是啊，在每一次竞争中，我们都在进步，相信下一次你一定会更棒！）

3、总结：同学们，竞争能够使我们得到锻炼，不断进步，让我们更有自信，所以我们要积极参与竞争。（边说边课件出示：竞争）

板书：得到锻炼

不断进步

充满信心

4、你曾经还参加过那些竞争？通过这些竞争，有哪些收获？学生各抒己见

三、联系生活，深化明理

1、其实，不但在学校里，有各种各样的竞争，在社会生活中、在工作中也都充满了竞争。（课件出示：电视机的价格战；人才市场招聘会）（以新闻形式出现）这些竞争的结果是什么？（老百姓得到实惠；人才能脱颖而出，更好地为社会服务）

2、课前你还调查到哪些竞争？这些竞争带来什么好处？（师生交流课前调查）

3、总结：是啊，竞争不但能促进自身的发展，还能促进社会的发展。所以，我们要——积极参与竞争。

四、明辨是非，规范行为

1、我们一起来看看，他们这样做对吗？（课件出示：老师说：“明天班队课，我们进行班干部竞选，请同学们好好准备。”学生1（对妈妈）：妈妈，我要当班长，你帮我和老师去说说。学生2（对另一同学）：咱们那么要好，到时投我一票。学生3（对另一同学）：我们竞赛场上见。学生4：好。）辨析对错

2、总结：我们要积极参加竞争，但是在竞争中一定要做到公开、公平、公正，这样的竞争才具有意义。

以活动来吸引学生的注意力。

教师能及时地发现问题，并采取有效的方式解决问题，使学生在课堂中有所得，提高课堂实效性。鼓励学生积极参与竞赛比赛结果不是这堂课的目的，奖项可以多设立几个，（特别是对竞赛有恐惧心理的孩子，只要他能参与到这次竞赛中来，就给他一个“参与奖”或“进步奖”。）让更多的学生获得成功的喜悦。让学生在竞争中体验收获，感受快乐，从而使他们愿意参与到各种竞争中去。说说竞争的优势，能激发学生参与竞争的积极性。通过举例，使学生明白生活处处有竞争，竞争不但能促进自身的发展，还能促进社会的发展。通过辨析，使学生明白竞争是有规则的，不正当的竞争是可耻的。

第二课时

一、旧知引入，温故知新

通过上节课的学习，你明白了什么？

二、参与活动，体验感悟

1、这节课，我们再进行一次比赛，愿意参加吗？（课件再次出示：“小赛场”背景）（随意选出10位学生）这次我们比赛“两人三腿走”（随意组合）

2、活动结束后，教师随机采访

a采访失败的学生：知道为什么失败吗？（只顾自己、互相埋怨„„）

b采访成功的学生：你们为什么能走得又快又稳？（事先商量，团结协作„„）

3、总结：是啊，他们之所以能成功，是因为他们事先商量，互相配合，一起前进，这就叫做合作。（课件出示：合作）

板书：事先商量

互相配合

三、共同参与，活动体验

1．我们开展一次以四人小组为单位的竞赛撕贴画：海洋世界。想拿到好成绩，第一步该干什么？添加板书：合理分工

2、小组讨论：（组内成员可以根据教师给出的表格提示相互讨论如何合作）

为了我们小组获得胜利，我们要好好合作。

作品内容

小组分工

我们的口号

3、指名两个小组汇报讨论结果。

4、各组高喊合作口号，为自己小组加油鼓气。

5、学生开始撕贴画竞赛。（时间5分钟）教师巡回，发现问题，及时指出。

6、展示和欣赏学生作品。请学生们谈谈刚才你们小组是怎么合作完成作品的？并分发“合作之星”。

四、联系生活，拓展延伸

我们在学习生活中有过合作的事例吗？（值日生、搬饮水桶、运动场上„„）评价：是啊，生活处处有合作。教师出示生活中其他合作的事例（课件出示图片：搬家、医生动手术、灭火„„）

五、学习格言，互赠格言

1、自古以来，关于“合作”的格言有很多。（课间出示格言，读读，说说意思）

2、学生交流收集的格言

3、把格言写在书签上，同学之间互赠格言。

4、总结：生活中离不开竞争，更离不开合作。让我们在竞争中合作，在合作中竞争，一同努力，共同进步。

（课件出示：竞争与合作）

5.粤教版 品德与社会 第一课 教案 篇五

前卫小学 蒋奕

一、教学目标：

1、初步感知诚信的内涵，知道诚实守信是中华民族的传统美德；

2、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任；

3、了解社会生活中的各种各样的承诺方式；

4、愿意做诚实守信的人。

二、教学重点：

感知诚信的内涵，知道诚实守信在待人处世中的重要性；

三、教学难点：

知道诚信在待人处世中的重要性，力求做到言行一致。

四、教学方式、方法和教学策略：

在教学中体现“以学生为本”的二期课改理念，通过创设情境、小组合作、多媒体辅助等方法，给学生提供展示自己的机会，让学生充分展现自我，变被动学为主动学，成为学习的主人，愿意做诚实守信的人。

五、教学准备：

教师准备：

1、《一诺千金》的故事录像；

2、制作教具：小信箱；

3、课件。

学生准备：

1、收集社会生活中的各种各样承诺形式；

2、收集诚信名言。

第一课时

教学目标：

1、初步感知诚信的内涵，知道诚实守信是中华民族的传统美德；

2、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。

教学过程：

活动

一、联系生活，初识诚信

1、师：生活中，我们会同各种各样的人打交道，在你认识的人当中，什么样的人信得过？举例说说他为什么值得你信任。

2、学生思考并交流事例。

3、小结：从刚才大家的发言中，我们可以感受到一个诚实守信的人是受到大家欢迎的。

活动

二、谈古论今，了解诚信

1、过渡：诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。让我们回到悠悠历史长河中去，看看古人是如何信守承诺的。大家要静下心认真看，仔细听。

2、看媒体：成语故事《一诺千金》

3、思考：你们看了这个故事，想对故事中的季布说些什么？诚信给季布带来了什么？

4、指名交流后小结：季布的承诺是一诺千金。他的实际行动让世人记住了他的诚信，难怪人们宁要季布一诺，也不要黄金百两。这就是成语故事“一诺千金”的由来。（出示课题：一诺千金并理解“诺”：诺言、承诺）【板书《一诺千金》】

5、师：但是，在我们日常生活中，还有一些人常常在不经意中丢掉了诚信，他们的结局又会是怎样的呢？

6、媒体出示故事：

曾经有过这样一篇报道：一个在国外留学的青年，在校学习成绩很好，也很精明能干。毕业后，他满以为凭着自己的学识和才华，能够找到一份很好的工作。可是，他跑了几家公司，都被拒绝了。当他询问拒聘的原因时，得到的答复是……大家一起来猜一猜。

7、学生随意猜答案。

8、媒体出示答案：

因为这名留学生有三次逃票的记录，公司不会用一个不诚实的人。

9、思考：这些公司为什么把诚实看得那么重要？你的看法是什么？

10、小组交流。

11、指名交流并小结：诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信。

活动

三、说说演演，解决问题

1、出示场景，出金点子寻找解决办法。

师：承诺了别人就应该尽力去做到，但是有时因为各种原因难免会失信，如果碰到了这种情况，你会怎么办？有什么补救的方法吗？找好朋友，让我们一起说一说，演一演——

（1）买书没有买到

（2）等朋友等了半小时还没来

（3）我向同学借了一本书，答应一星期后给他，可是我来不及看，怎么办

2、学生交流，表演。教师也共同参与。

3、出示相关条例。（《公民道德建设实施纲要》，《八荣八耻》，《小学生行为规范十个好习惯》）

活动四：提出困惑，积累素材

1、过渡：生活是美好的，但是在社会中也存在着一些不和谐的音符，有些不讲诚信的行为存在着，在你的实际生活中，有没有遇到不讲诚信的事例呢？你的感受是什么呢？请把它写下来，我们下节课进行交流。

2、学生写悄悄话。（不要写姓名）

3、学生把纸条放进信箱。

4、总结：愿同学们说了就要努力做，人人争做诚信的小公民。

第二课时

教学目标：

1、了解社会生活中的各种各样的承诺方式；

2、愿意做诚实守信的人。

教学过程：

活动

一、交流会，谈谈生活中讲诚信与不讲诚信的事例。

1、导入：在上节课的最后，我们已写下了自己在生活中遇到的讲诚信与不讲诚信的事例，还写下了自己的感受。想不想来听听呢？

2、教师请几名学生上讲台抽取纸条读一读。

3、学生结合书本“交流会”的内容，同桌交流感受。

4、指名交流并小结：我们在日常生活中要做到不轻易许诺，答应别人的事就要努力做。

活动二、七色光，交流生活中各种各样的承诺形式。

1、师：我们平时接触比较多的就是口头上的承诺，那么，你还知道有哪些承诺形式呢？

2、学生拿出事先准备好的资料。

3、学生在小组内交流。

4、指名交流，并在黑板上展示。（产品保证书、发票、保修卡、借条字据、合同书等）

5、小结：每个人对承诺有不同的解释，我们都要用自己的行动实践着。

活动

三、新视窗，了解诚信还是国家法律法规赋予的责任。

1、过渡：你们知道吗？诚信还是国家法律法规赋予每一个公民的责任。

2、媒体出示：《我国高校首次向大学生发放“学生信用档案》

3、学生看资料并在小组内谈感受。

4、指名交流并小结：遵守诺言不仅是对传统美德的传承，是一个人品德高尚的自律表现，而且还是国家法律法规赋予的责任。活动

四、赠送名言，互相勉励

1、学生把自己在课前找到的诚信名言制作成卡片。

2、学生把卡片送给好友，互相勉励。

3、总结：希望同学们能说到做到，努力争做诚实守信的小公民。

《一诺千金》说课

一、说教材

《一诺千金》是浦东上教版《品德与社会》四年级第二学期第二单元《美德的传承》第2课。教材提供了七个板块。第一板块历史坊：向学生介绍了“一诺千金”这一典故的由来，让学生了解“一诺千金”这个成语的意思，并引申其它有关诚信的成语。第二板块七色光：学生运用实物了解生活中各种各样的承诺形式。第三板块故事园：学习故事中的诚信榜样，感受中华民族诚实守信的好传统。第四板块交流会：学生结合生活实际，说说如何做到遵守诺言。第五板块金点子：由浅入深，思考因为各种原因而没有遵守诺言时，你该怎么办？第六板块探究角：辨析材料，鼓励学生对同一个问题有各自不同的看法。第七板块新视窗：知道遵守诺言不仅是对传统美德的传承，诚信还是国家法律法规赋予的责任。与本课教材相关的，前有二年级第一学期的《这不是我的》、《信得过商店》和二年级第二学期的《成功属于大家》；后有五年级第二学期的《对假货说“不” 》。

《民族精神纲要》中指出：在公民人格教育的过程中，要把诚信守法作为重点内容，将中华民族传统中的诚信观念与现代市场经济的信用要求结合起来，培养学生以诚待人、诚实守信的意识和行为习惯。因此本教材通过以上教学板块让学生知道诚信是中华民族传统美德，懂得不诚实守信给自己和他人带来的危害，力求做到言行一致。

2、说学情

根据平时的观察及对学生的调查，我发现本班学生在诚信方面还存在以下几方面的情况：

（1）有些学生早在以前的学习过程中，就知道做人要诚信，可是在实际生活中碰到了各种情况，却不会去做。例如：学校每个月要收费，班级每周要还书，有些学生答应老师要交费，要还书，第二天还是会忘记。甚至有些同学对于每天要交的作业本也会经常忘记带。

（2）有些学生喜欢信口开河，对人轻易许诺，不考虑自己的实际情况，结果却言而无信。

（3）还有些学生思想没有重视起来，认为做不到诚信也无所谓，不去想办法解决或补救，结果给自己和他人带来了危害。

4、说教法

由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说。因此，我在设计教案时，结合了书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。

5、说学法

课前的学法：引导学生学会资料的查找，为上课做好准备，让他们初步获得成功的喜悦。

课上的学法：能把自己的感受与同学们分享，学会同伴之间交流与合作。课后的学法：能进一步在日常生活中做到以诚待人，言行一致。

6、具体实施

本课分两个课时完成：

第一课时：主要教学内容是通过学生交流身边讲诚信的实例，接着观看录像了解一诺千金的故事，并揭示课题，使学生初步感知诚信的内涵，知道诚实守信是中华民族的传统美德。最后教会学生一些因特殊原因不能做到承诺时补救的方法。

6.粤教版 品德与社会 第一课 教案 篇六

教版）

3．1理解与宽容、人们之间为什么需要理解？

答：1）每个人都是存在千差万别的独特的个体。

2）社会是由千差万别的个人组成的，如果人们之间没有相互理解，差异就会成为不可逾越的鸿沟，社会就会变成永无休止的战场。建立和谐的人际关系必须由理解开始。

2、什么是理解他人（理解的含义）？

答：理解他人就是超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解和隔阂，造就和谐的人际关系。

3、怎样做到理解？

答：1）尊重是理解的前提。

2）善意使理解成为可能。

3）达到理解还需要积极的沟通，即主动接近、坦诚交流、细心领会。

4）还要做到善解人意的态度，满怀善意，细心体贴，主动理解他人。

4、什么是宽容？

答：宽容就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处和合作。

（宽容是一种美德，是一种境界。宽容是有原则的，不是盲目的。）

5、宽容有什么作用（意义）：

答：宽容，是一种美德。有宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽容才能成就事业。

6、如何正确理解宽容？

答；宽容并不意味着放弃自已的独立思考和主张，为了一团和气，一味迎合别人，坚持自已认为正确的，同时容纳别人合理的意见，维护个人创造性又保持集体合作。

7、怎样培养宽容精神？

答：1）培养宽容精神需要正确认识自已。

2）培养宽容精神需要不断求知。

3）培养宽容精神是良好修养和高贵气质的体现，4）培养宽容精神要学会把握自已的情绪。

3．2欣赏与赞美、什么是欣赏他人（欣赏的含义）？

答：欣赏他人就是怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处，只要你有一颗愿意欣赏的心，你就会拥有一双懂得欣赏的慧眼。

2、学会欣赏有何意义？

答：欣赏和赞美是使自已和别人快乐的秘诀，可以和谐人际关系，欣赏是审美能力的体现，是一种积极的人生态度，学会欣赏，善于发现，你会眼界大开。能欣赏别人，是一种取之不尽的人生财富。

3、怎样欣赏别人？（怎样从别人身上发现美好？）

答：发现别人的体态美、性格美和深刻美，通过微笑和语言来表达

4、我们应如何赞美他人（赞美应注意什么）？

答：1）我们应积极地赞美别人，真诚的赞美是促使人不断完善的美好的途径。

2）巧妙迂回的赞美是一种好的批评方法。

3）赞美别人必须是真心实意。

3．3竞争与合作、谈谈你对竞争的理解（竞争对人的发展和社会进步有何作用）

答：竞争有积极作用：竟争是前进的动力，能激发人的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到发掘和施展，能使我们的集体更富有生气，加速各项事业的发展，加快社会的进步。

竞争有消极影响：它使获胜者滋长骄傲自大情绪，使失败者丧失信心，产生自卑感；竞争的压力可产生心情的紧张和焦虑，产生忌妒心理，甚至为了取胜而不择手段，做出有损人格的事情。

2、如何理解竞争是前进的动力。

答：1）竞争是个人前进的动力。

2）竞争是集体前进的动力。

3）竞争是国家社会发展的动力。

3、把压力为动力需要哪些条件？

答：需要锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心。

4、我们如何面对竞争的压力？

答：1）要把压力变成动力。

2）锻炼自已的心理素质。学会面对竞争，不胆怯，不逃避，不让自已被压力所压垮，而是勇敢地迎着压力上。

3）面对竞争压力，还必须采取正当的方式，坚守自已的人格。

4）中学生要适应竞争，对各种考试和竞赛要高标准严要求。

5、为什么社会生活既要竞争,也离不开团结合作?

答：1)社会生活中，每个人都需要他人的帮助,都离不开集体的力量。

2）古往今来的伟大事业大多成就于团结合作。

3）重视团结合作是中华民族的优良传统。

4）大家拧成一股绳,同心协力,共同提高,主动沟通理解,相互友爱宽容,只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

5)创造共享共赢的美好社会要具备两个条件:一是良好的竞争激励机制，二是人们之间又富于团结互助精神。

6、谈谈你对团队精神的看法？

答：团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。在学校，团队精神体现在校风、班风以及各种各样的活动之中。团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人利益服从团队利益。在竞争中合作需要我们形成团队精神。

7、谈谈你学了这一课后的启发：

答：①在日常生活中，能积极地参与竞争，感受到竞争所带来的积极作用，正确认识竞争的消极影响，并努力地加以克服；

②做一个合格的竞争者，培养健康的竞争意识，敢于超越自我，开发潜能；③在日常生活中，能主动地与他人合作，培养自身的合作能力，分享精诚合作带来的成功与喜悦；

④学会在竞争中合作，尊重竞争对手，与同学间互帮互学，互相提高，使得大家能取长补短，携手共进；

7.粤教版 品德与社会 第一课 教案 篇七

教学目标

1、知道汉字的基本演变过程

2、感受中华文化的博大精深，初步培养对中华文化的浓厚兴趣。

学情分析首先，五年级学生已经在五年级上学期的语文课上开展了关于汉字的综合性学习，因此对汉字已经有一定的知识经验积累，这对他们开展活动打下了一定的基础；其次，深圳的学生来自全国各地，也为开展好方言大荟萃打下了人力资源的基础，他们也对推广普通话有更深刻的了解；三是来自全国各地的同学，也带来了全国各地的文化，在不同文化的交流中，更能体现中华文化的博大精深；四是培养了学生多汉字文化的兴趣，而对中华传统文化感到骄傲。

重点难点教学重点： 知道汉字的基本演变过程

感受中华文化的博大精深，初步培养对中华文化的浓厚兴趣。教学难点：

培养对中华文化的浓厚兴趣。

教学过程4.1 教学活动【导入】方块字里探春秋

四、教学过程：

（一）、游戏导入:音频导入“2008北京奥运会开幕仪式文艺汇演片段”。

1、你们知道这表演是什么时候的吗？（2008年北京奥运会开幕式的时候）

2、看完这个视频你们有什么感受？（精彩、震撼）

表演让人们震撼，里面的神奇的汉字“和”字也让世界人民人民震撼。现在我们就一起走进汉字的神奇世界吧。(板书：方块字里探春秋)

（二）、活动一：走进汉字

1、汉字历史知多少（1）、同学们，你知道汉字有多少年的历史吗？（3000多年）（2）、汉字发展至今的演变历史你知道吗？ 及顾问、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书

（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）（板书：历史悠久）（3）从这些演变过程你发现了什么规律？

从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）（4）猜汉字

课件出示四个象形字“鸟、马、虎、从”让学生根据象形字的特点，猜猜这些是什么字？

2、方言荟萃

用方言朗诵下面的诗歌。《望庐山瀑布》

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天

中国地域辽阔，汉语方言差异很大。不同方言区的也许互相听不懂对方说的话，但是我们却能用汉字交流，说明汉字简单易懂。（板书：简单易懂）

3、诗歌朗诵展示 声再次齐读《望庐山瀑布》，说说这首诗歌的特点。（板书：整齐对称）

让学生们展示一下自己喜欢的诗歌，表现出汉字的整齐对称之美。

（三）活动二：汉字赏美

汉字是一种美丽、有趣的文字，与汉字、汉语相关的艺术形式多种多样，现在我们就一起来体验体验

1、猜字谜：

让学们把课前准备的字谜拿出来与大家分享分享。（灯谜游戏）

灯谜伴随着我们的祖先走了成百上千年，她带走了烦恼与忧伤，却带来了欢笑与智慧，的确是一种享受。

3、品味内涵

（1）出示奥运会徽“舞动的北京”。提问：你从这个会徽中看出了什么？（2）为自己的班级创造一个班徽。学生作品展示

4、书画作品欣赏。

教学后记：本课在设计上充分体现了知识性与活动性的统一，让学生在活动中体验，在活动中感知，通过活动去感受中华文化的可贵，进而激发学生的民族自豪感。在这节课中，因为对时间的把握不够，导致学生的展示环节时间太少：因为引导不够明确，导致学生思考的方向出错，以至于在课堂上学生不敢举手，不敢回答。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生的合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。

8、方块字里探春秋

课时设计 课堂实录

8、方块字里探春秋

第一学时教学活动【导入】方块字里探春秋

四、教学过程：

（一）、游戏导入:音频导入“2008北京奥运会开幕仪式文艺汇演片段”。

1、你们知道这表演是什么时候的吗？（2008年北京奥运会开幕式的时候）

2、看完这个视频你们有什么感受？（精彩、震撼）

表演让人们震撼，里面的神奇的汉字“和”字也让世界人民人民震撼。现在我们就一起走进汉字的神奇世界吧。(板书：方块字里探春秋)

（二）、活动一：走进汉字

1、汉字历史知多少（1）、同学们，你知道汉字有多少年的历史吗？（3000多年）（2）、汉字发展至今的演变历史你知道吗？ 及顾问、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书

（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）（板书：历史悠久）（3）从这些演变过程你发现了什么规律？

从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）（4）猜汉字

课件出示四个象形字“鸟、马、虎、从”让学生根据象形字的特点，猜猜这些是什么字？

2、方言荟萃

用方言朗诵下面的诗歌。《望庐山瀑布》

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天

中国地域辽阔，汉语方言差异很大。不同方言区的也许互相听不懂对方说的话，但是我们却能用汉字交流，说明汉字简单易懂。（板书：简单易懂）

3、诗歌朗诵展示

声再次齐读《望庐山瀑布》，说说这首诗歌的特点。（板书：整齐对称）

让学生们展示一下自己喜欢的诗歌，表现出汉字的整齐对称之美。

（三）活动二：汉字赏美

汉字是一种美丽、有趣的文字，与汉字、汉语相关的艺术形式多种多样，现在我们就一起来体验体验

1、猜字谜：

让学们把课前准备的字谜拿出来与大家分享分享。（灯谜游戏）

灯谜伴随着我们的祖先走了成百上千年，她带走了烦恼与忧伤，却带来了欢笑与智慧，的确是一种享受。

3、品味内涵

（1）出示奥运会徽“舞动的北京”。提问：你从这个会徽中看出了什么？（2）为自己的班级创造一个班徽。学生作品展示

4、书画作品欣赏。

8.粤教版 品德与社会 第一课 教案 篇八

小学二年级品德与生活下册（粤教版）期末检测

姓名： 得分：

一、填空。（27分，每空1分）

1、一寸光阴一寸金。一年之计在于，一日之计在于，在年轻。

2、春天来了，我发现柳枝，燕子，花。

3、“春天，随时变。”春天是疾病多发的季节。春天儿童容易患、等疾病。

4、火星是太阳系的行星之一，许多方面与地球相像，也有、、、四季。气温比地球，生存条件仅次于地球。

5、交淡时要有礼貌，声音，把话说。听别人说话时，眼睛要，面带，认真听完后才接着说。

6、孙中山先生创办了，后来为了纪念他，改名为“ ”。

7、爱迪生是 国著名的发明家，他发明的 一直沿用了十的之久。

8、端午节是每年农历 月 日，是为了纪念中国古代杰出的政治家和爱国诗人。

二、判断对错。（对的打√,错的打×）（13分，每题1分）

1、春天在柜子里放一些干燥剂能防潮。（）

2、绿灯闪时，还能过马路。（）

3、在游乐场所玩时也要注意安全。（）

4、大人说话时，小孩不要随便插嘴。（）

5、小学生可以不遵守交通规则，遵守交通规则是大人的事。（）

6、电视上广告的东西不一定都是好的。（）

7、可以直呼长辈的名字。（）

8、起名真有趣，可以给班上同学起外号。（）

9、美丽的饰物不用花钱买，自己动手做更的意义。（）

10、强强认为：保护环境是环卫工人的事，与我无关。（）

11、发明千千万，起点是一问。（）

12、单是说不行，要紧的是做。（）

13、打乒乓球时，经常会由于不小心把球踩瘪，这时可以用热水烫烫，让它重新鼓起来。（）

三、连线。（10分）

废报纸

旧电池

废纸板 可回收垃圾

西瓜皮

塑料袋

鸡蛋壳 不可回收垃圾

饮料瓶

废书本

烂菜叶

铅笔灰

四、简答。（20分）

1、春季如何预防疾病？（7分）

2、雨是怎样形成的？（7分）

3、荧火虫为什么会发光？（6分）

五、辨析。（说说要不要向他们学习，为什么）（30分，每小题10分）

1、洋洋不怕吃苦，天天坚持晨练，被选为田径队队员。

2、丁丁说：我最爱吃这盘鸡翅膀，把它放在我面前。

9.鄂教版五年级下册品德与社会教案 篇九

第一课时 我们都是好样的

学习目标：

1、男女同学各有优势，要互相尊重。

2、男女同学彼此之间要取长补短，相互学习，共同进步。学习准备：学生在课前量量自己的身高并称体重。学习过程：

一、导入新课

教师导语：每个人都有自己的长处和缺点，特别是我们班上男同学和女同学，虽然在智力上没什么差异，但生理特征决定着我们男生和女生有不同的优点和缺点。今天我们就来了解我们身边的异性朋友。

二、小组合作学习

1、写一写：学生动手填写好个人卡片。、2、分小组讨论学习：小组中是男同学的整理男同学的资料，女同学的整理女同学的资料。

3、小组交流学习：男女同学资料相互交换，相互了解。

4、全班交流：你阅读了异性同学的个人卡片后有什么新的发现和感受。

5、小组讨论合作学习。

6、阅读“小资料”。

三、教师总结

男生女生在许多方面的不同，是不可以简单地用谁好、谁不好来评判的。从差异中我们所应看到的是男生女生各有自己的长处、优势和不足，其实，大家都是好样的。

第二课时 共同奏响成长进行曲

学习目标：

1、男女同学各有优势，要互相尊重。

2、男女同学彼此之间要取长补短，相互学习，共同进步。学习过程：

一、导入新课

谈话导入：一把胡琴上的两根弦，相帮相衬，才能奏出美妙的乐曲。同样一个班上的男生女生，相帮相补，也一定会奏出精彩的成长进行曲。

二、阅读与思考：

1、自主阅读第12页上的两篇短文，思考男生黄华为什么会佩服女生郑晓红，女生梅雪为什么会佩服男生谭虎。通过阅读，你受到了什么启发和教育？

2、你从异性同学身上发现了哪些优点？你怎样向他（她）学习？

3、同桌议一议：说一说异性同学相处遇到了什么问题？他们当面向异性同学提意见好不好？

4、小组交流：实话实说，对异性同学有意见的人，当着异性同学的面，说出自己的意见。

5、讨论交流：对于解决与异性同学交往中出现的问题具有什么指导作用？

三、教师总结 男生和女生，本是同窗人，相互学习优点，克服弱点。我们共同成长的日子该是多么美好！

第一课时 同学少年友为伴

学习目标：

1、感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。

2、懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。

3、学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用忠诚和原则去培植友谊。

学习重难点：学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用忠诚和原则去培植友谊。学习准备：学生阅读有关名人的交友故事。学习过程：

一、导入新课

1、谈话导入：在我们成长的日子里，能有一些好朋友相伴，该是多惬意、多快乐的事情啊。老师相信，在坐的每一位同学，都有自己的朋友，是吗？

2、写一写，学生填写“我朋友的小档案”。

二、合作交流

1、欣赏与理解，让学生感受“嘤其鸣矣，求其友声”的诗句。

2、同桌交流：大家来说说与朋友间的友谊故事。

3、全班讨论：理解第16页上8句小诗的意思，讨论友谊的巨大力量。

4、阅读与思考：阅读《管鲍之交》，思考管鲍友情为什么会千古传颂？

5、我来出点子：第19页上面案例中的我遇到什么难题？请你为他出出点子。第19页中间案例的我，有什么难办的事？你怎样帮助他去处理与朋友间的意见分歧。

6、阅读交流，阅读19页下面的友情发言。这三条意见是否管用？谈谈你的认识。

三、教师小结

1、老师总结：友谊是一种巨大的力量，友谊是快乐的源泉，同学少年友为伴，享受友情心里甜。朋友之间应坚持相互平等，相互帮助，讲信用，以诚为贵的原则，才能建立真正的友谊，如果朋友之间有了分歧，可通过交流、沟通和必要的妥协来加以解决。

第二课时 让友谊之树常青

学习目标：

1、感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。

2、懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。

3、学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用忠诚和原则去培植友谊。

学习重难点：学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用忠诚和原则去培植友谊。学习准备：教师调查了解同学中善于处理朋友关系的好典型及不善于处理朋友关系的事例。学习过程：

一、导入新课

1、问题引入：

朋友间并非总是风和日丽，有时也会有阴雨天气，朋友间一旦有了友情危机，我们应当如何处理呢？

二、合作交流学习

1、阅读20页上的故事，思考为什么这两个同学会出现友情危机，她们为什么又能修复友情，发展友谊？

2、小组交流，你与朋友间的有过友情危机吗？你是怎样解决的？

3、我向朋友写忠告，针对自己朋友的缺点和不足，写1－2条忠告。

4、教师小结，老一辈无产阶级革命家谢觉哉说：朋友有劝善规过之谊。规劝朋友改正缺点，可以增进友谊。

5、操作实践：听了朋友的提醒和规劝，你会采取什么态度，请在书上空白处写出自己的观点。

6、说一说，你从《闻过则喜》中你感悟到什么？

7、指导学生按照22页中“对朋友的不合理要求说‘不’的三个步骤”，说一说你是怎么做的？

三、教师总结

只有妥善解决朋友间的矛盾，规劝朋友改正缺点，对朋友提出的不合理要求学会说“不”，朋友之间的友情才能得以巩固、发展，友谊之树才会常青。

4、好大一个家

第一课时 五十六个民族五十六朵花

学习目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族，全国设立5个自治区。

2、能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它的名称，了解我国少数民族的主要分布地区。

3、逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识。学习重难点：

使学生知道我国是一个统一的多民族国家，认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人，感受到祖国大家庭的温暖。课前准备

收集我国有关民族的资料，图片，服饰等。学习过程

（一）激情导入

师：同学们喜欢音乐吗？老师给大家带来一首非常好听的歌曲，希望你能随音乐一起唱。

（二）感受家之广

师：同学们，在祖国960万平方千米的辽阔土地上，生活着哪些民族呢？请同学们在“中国主要民族分布示意图”上找一找，（出示课件二：中国主要民族分布图）看看这些民族分布在我国的哪些地区。它们的分布有什么特点。

生：小组交流，派代表发言。

师：老师也有一些资料（出示课件五。我国部分民族人口统计数）同学们看到这些数据后，有什么启发？ 师：还有哪些民族之最呢？ 生：齐读26页，中华民族之最。

（三）唱一唱

总结升华

同学们，五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹，让我们一起高歌，歌唱民族的欢乐祥和。（在《爱我中华》乐曲声中结束）

第二课时 勤劳智慧的好儿女

学习目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族，全国设立5个自治区。

2、能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它的名称，了解我国少数民族的主要分布地区。

3、逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识。学习过程：

一、导入新课

我国各族人民不仅勤劳，勇敢，而且充满智慧，你能说一说你所知道的事例吗？

二、合作交流学习

1、阅读28页上的哈尼族梯田和维吾尔的坎儿井，你有什么感受？

2、小组交流，你对这些有什么感受？

3、教师小结，我国各族人民不仅勤劳勇敢，而且充满智慧，哈尼族的梯田如诗如画，坎儿井的智慧都说明了劳动人民的智慧。

4、阅读我国各民族都有自己的杰出人物，说说你所熟悉的人物的资料。

5、说一说，古代的海瑞、现代的潘多，老舍等人。

6、了解抗日英雄马本斋和回民支队。

7、学生自己讲一讲自己的知道的杰出人物的故事。

三、教师总结

我国各族人民不仅勤劳勇敢，而且充满智慧，不管哪个时代都有自己民族的杰出人物，我们不仅要学习劳动人民的勤劳智慧，更要学习那些杰出人物的品质，他们永远是我中华民族的骄傲。

5、丰富多彩的民族风情 第一课时 不一样的节日，同样的喜庆

学习目标：

1、了解不同民族的生活习惯，理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感。

2、知道我国是个多民族、多节日的国家，每个民族都有自己的节日，感情这些节日的意义。学习重难点：懂得尊重各民族朋友和他们的风俗习惯。活动准备： 学生收集有关民族节日的资料。学习过程：

一、导入新课

1、情境导入

同学们，今年的春节你们是怎样度过的？（生答），有这么多的喜庆内容啊！是汉族人民的传统节日，今天这节课就让我们一起去了解和感受其他民族传统节日吧。

2、出示课件：①藏历新年

②蒙古族的那达慕大会，摔跤、赛马 ③彝族的火把节

学生看完后齐读每幅图边的介绍，了解节日的内涵。

二、合作学习

1、学生活动

①分小组交流的有关资料

②每个小组派一个代表在全班进行交流，教师板书重点： 藏族新年——藏族人民的节日 那达慕大会——蒙古族人民的节日 火把节——彝族人民的节日 歌婆节——壮族人民的传统节日

2、教师讲一个“刘三姐”的传说

3、请学生补充自己知道的有关故事或传说

4、学生阅读教科书上“火把节”的传说

5、两人一组，谈论商量完成教科书第32页的活动，“民族节日大搜索”表格填写

三、教师总结：

“不一样的节日，同样的喜庆”这反映了党和政府对各族人民的关怀和尊重，同时也说明民族不分大小都有自己的风俗、节日的喜庆。

第二课时 不一样的礼仪习俗，同样值得尊重

学习目标：

1、了解不同民族的生活习惯，理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感。

2、知道我国是个多民族、多节日的国家，每个民族都有自己的礼仪习俗，每个民族的习俗都要尊重。学习重难点：懂得尊重各民族朋友和他们的风俗习惯。课前准备：学生收集一些关于名人伟人尊重民族习俗的故事。学习过程

一、导入新课

在我国的各民族中，由于生活环境和文化的差异，形成了不同的礼仪和习俗。这些习俗中有各民族的特点，但都要尊重各地各民族的习俗。

二、合作交流

1、阅读各民族习俗。

2、了解哈萨克族、藏族、苗族等民族的礼仪习俗。

3、小组交流，你知道哪些民族习俗？

4、阅读周总理参加泼水节的故事。

5、你对总理的行为有什么看法？

6、了解部分民族的忌讳。

7、同桌交流：你还知道哪些民族忌讳？ 如：回族忌讳吃猪肉等。

三、教师小结：

各民族都有自己的风俗习惯，对于不同民族的生活习惯，我们应该相互尊重，彼此理解。

第三课时 不同民族的衣食住行

学习目标：

1、了解不同民族的生活习惯，理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感。

2、知道我国是个多民族、多节日的国家，每个民族都有自己的不同的衣食住行。学习重难点：了解各民族朋友和他们的衣食住行。课前准备：让生找出不能民族服装的图片 学习过程：

一、导入新课

1、通过前面的学习，我们已经了解不同民族的节日、礼仪习俗有很大的差异，不仅如此，在衣食住行方面，也存在很大的区别呢，我们一起去看看各民族的服饰吧。

二、小组合作学习

2、分组展示每个学生收集的服饰图片，交流自己的看法。

3、教师要根据学生的资料，适时引导学生讨论：服饰、住房、食品和交通工具与当地的环境和生产有关系吗？为什么？

4、让生阅读36页内容，了解各民族的服装特色。

5、出示汉族住房的图片和少数民族的图片。

6、让生比较一下各民族的住房特色，为什么会有这么大的差异。

7、展示少数民族地区的交通和汉族地区的交通图片，比较一下，为什么有差别，这和什么有关系？

三、教师小结

通过各民族的衣食住行的比较，都各具特色，在各民族融合的今天，不断要互相取长补短，而且还要不断地发展自己的特色。

课后拓展：让外出旅游的同学讲一讲外出的见闻和大家交流。

6、民族团结一家亲 第一课时 亲情源远，共融共存

学习目标：

1、知道我国各族人民在相互融合中进步，在交流中发展，共同创造着中华民族美好的未来。

2、知道我国要建设社会主义现代化，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族，只有共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。

3、懂得要维护民族团结，就要从自己身边的小事做起。

学习重难点：使学生懂得中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。学习过程：

一、导入新课

1、谈话导入

你们知道在两千多年前的汉代，咱们家乡湖北省有一位为促进民族团结而远起赴北方大漠的人吗？

二、合作学习

2、让生阅读课本41页的故事。

3、教师介绍昭君出塞的历史背景。

4、让学生说说他们还知道类似的事件和人物吗？

5、指导学生阅读42页43页内容。

6、教师介绍松赞干布和文成公主的故事。

7、让生阅读红军彝海结盟的故事。

8、在战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件。那么，在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗？

三、教师小结

在社会主义建设时期，各族人民只有加强团结，互相帮助，共同促进，才能保证社会主义建设的顺利进行。

第二课时 心相连，手相连

学习目标：

1、知道我国各族人民在相互融合中进步，在交流中发展，共同创造着中华民族美好的未来。

2、知道我国要建设社会主义现代化，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族，只有共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。

3、懂得要维护民族团结，就要从自己身边的小事做起。学习过程：

一、导入新课

1、谈话导入

上节课我们了解了很多民族团结的历史故事和人物。我国少数民族地区地广人稀，资源丰富。只有大力发展这些地方的建设，把汉族地区的人力、财力和技术优势与少数民族地区的资源优势充分的结合起来，才能形成我国强大的经济力量。

二、合作学习

2、生阅读44页教材。

3、让生了解各族人民都是平等的，并没有特殊的关系。

4、为了促进各民族之间平等、团结、互助的关系。将这种关系写进了宪法里。

5、让生认一认人民币上的文字。

6、阅读孔繁森的事迹。

7、请学生交流自己所了解的汉族支援少数民族的事情。

8、启发学生回忆我们为少数民族作过什么（灾区捐款，教师支教等）

三、教师小结

只有汉族和少数民族人民心相连，手相牵，同心协力，才能把我们的祖国建设的更好。

7、艰辛的求索 第一课时 不能忘记的屈辱

学习目标：

1、学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱，增强民族自尊心和责任感。

2、知道林则徐禁烟、孙中山组织民族革命等抗争事例，感受伟人的远大志向，弘扬民族精神。

3、了解当地的革命历史，增强家乡自豪感。学习准备：《火烧圆明园》电影 学习过程：

一、导入新课

1、情景导入

教师播放电影中的场景，让生观看并思考。

二、合作学习

2、教师介绍鸦片的危害。

10.粤教版 品德与社会 第一课 教案 篇十

鲁教版初三思品德第一课第四课时教案

第 4 课 时 导学过程： (一)复习提问： 什么是正义行为?(P9)(凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为。) (二)导学过程 2、做一个有正义感的人(P12) 怎样做一个有正义感的人呢? (1)要为人正值 情境活动四：(详见教材P12页材料)(略)(阅读思考) 想一想：吵架过后，吕毅为什么还要投何雯的票? 例答：虽然吕毅与何雯平时有矛盾、有误会，但是在选三好学生时仍投了何雯的票，这表明了吕毅为人正直，这是一个有正义感的人应有的表现。 议一议：你有过类似的经历吗?当时是怎样做的? (2)自觉遵守规则(学生阅读教材)(P12) 情境活动五：(详见教材P12)(略) ※ 议一议：邓亚萍为什么这样做?她的做法导致金牌丢失，值不值得? 例答：邓亚萍遵守规则，虽然失去了金牌，但却赢得了对手和外国人的尊敬，体现了中国运动员的高尚风格。她这种坚持正义的精神比金牌还要宝贵。 教师讲述： 这一事例告诉我们，遵守规则、具有规则意识是十分重要的。 制度、规则和程序不仅仅是对人行为的一种约束，同时也是对人自由行为的一种保护，在制度规则和程序范围内是自由的，超越出这个范围，就是不自由的了。 因此，尊重和遵守制度、规则和程序是一个现代人应有的品格，是一个人有教养、有文化的表现，没有规则意识，就不会成为一个有正义感的人。(板书) (3)要坚持正义的标准(P13页) 教师讲述：辨别正义行为和非正义行为，不是凭个人情感的好恶，而是看是否符合正义的标准。做一个有正义感的人，一定要坚持正义标准。 议一议：有正义感的人都有哪些表现呢? 例答：按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现。 (4)不侵害他人的利益(P13页) 情境活动六：(详见教材P13)(略) 讨论交流： ※ 小强等人的行为错在哪里? 例答：小强为同学打抱不平，为受欺负的同学报仇不是正义的行为。因为他的行为侵犯了别人的利益，伤害了他人的身体，是最严重的非正义行为。 ※※ 为朋友两肋插刀的哥们义气算不算正义行为? 例答：“为朋友两肋插刀的哥们义气”不是正义的行为。因为这种行为侵害了他人的利益、伤害了他人的身体。而不伤害他人、不侵害他人的基本权利是正义的最起码要求。一个有正义感的人是决不会做侵害他人利益的事的。 (学生阅读教材正文后思考讨论) ※※※ 怎样才能做到不侵害他人的.利益?(见教材P13页中) 例答：我们在这会交往、合作中，要注意尊重他人的权利，特别是当与别人发生矛盾冲突时不能伤害他人的身体，更不能危及他人的生命安全。在学校生活中还要杜绝以大欺小、以强凌弱、向小同学勒索财物、羞辱他人、不打架、窃取他人财物等行为。 (5)敢于与非正义行为作斗争(P13页)(阅读教材正文后思考讨论交流) 说一说： ※ 当你遇到非正义行为发生时应怎样做? 例答：有正义感的人应当鄙视以不正当的手段多的利益的行为，当遇到非正义行为发生时，对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时依自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。 ※※ 怎样做有一个有正义感的人? 例答：①要为人正直;②自觉遵守正义规则。尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格;③要坚持正义的标准。按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现;④不侵害他人的利益。不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求。故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为;⑤敢于与非正义行为作斗争。 相关链接：(详见教材P14页) 教师讲述：(详见教材P14页材料后) (三)作业安排：详见《资源与学案》――P3页第二讲：“攻克目标”。 (四)课后记：