初三政治材料题文化

初三政治材料题文化（共9篇）（共9篇）

1.初三政治材料题文化 篇一

《指导初三学生掌握政治材料分析题解题思路与方法》

小课题研究结题报告

海南侨中 政治组 杜丽金

一、立题背景和研究目的

随着素质教育的全面推进，随着新课程改革的继续深入和考试研究的不断创新，材料分析题，以其贴近生活、立意深刻、形式灵活等特点能够较好地贯彻以学生为本的新课改理念，体现知识与能力并举、重点与难点兼容、理论与实践结合、育人与育才统一，在政治学科中考中占据着越来越重要的地位。材料分析题，往往取材于反映某一社会热点或现实问题的背景材料，其设问往往针对学生的思想行为实际或社会普遍关注的实际问题，要求同学们就试题给予的观点、材料、情景等现象，根据问题进行分析说明。这类试题具有较强的时代感和思想性，注重理论和实际相结合，注重以人为本，特别是凸现德育功能，关注学生的情感体验和价值观引导，帮助学生领悟人生真谛，明理践行，实现学生自身的和谐发展和可持续发展。

基于学校的大课题和学情实际，本着贯彻落实以学生为本，一切为了学生的发展的理念，笔者在学期之初，确立了《如何指导初三学生掌握政治材料分析题解题思路与方法》这一研究课题，希望能通过这一课题的研究，探索学生解答材料分析题的失分原因，以便教师在对学生学法指导时做到“有的放矢”，提高教学实效性和学习有效性；探索材料分析题的命题规律和解题思路，探索培养学生的解题思路和能力的有效途径，以有效帮助学生掌握学科特点和学习方法，提升学生综合运用知识来认识、分析和解决问题的思维和能力；希望能通过这一课题的研究，全面提升学生的学科敏感力和思想品德素养，进而促进学生的全面发展；希望能通过这一课题的研究，提高教师自身的教学水平和教育科研水平，促进自身专业发展。

在课题研究的预期结果及表现形式方面，希望学生经过训练掌握该题型的解答思路与方法，掌握学科特点和学习方法，提升学生综合运用知识来认识、分析和解决问题的思维和能力；全面提升学生的学科敏感力和思想品德素养，为促进学生的全面发展奠定基础；表现形式为材料分析题专项训练试题卷系列及结题报告论文。

二、课题研究的构思

（一）研究内容与范围

笔者计划以所任教班级全体学生为研究范围，从以下方面展开该课题的研究： 1.材料分析题命题特点和规律分析 2.学生解题失误的原因探究

3.材料分析题解题思路与方法的学法指导

（二）研究的实施计划

以本学期（2010.09——2010.12）为研究时段，教师的研究与学生的学法指导同时进行，在教中学，在学中研究，教学相长。

1.教师本人加强理论学习，广泛阅读相关研究成果，借鉴他人经验与智慧，首先做到自己胸有成竹。

2.教师通过课堂教学中例题讲解，指导学生掌握材料分析题的解题基本思路与方法。

3.教师指导学生收集所做过的部分材料分析题并进行分析归类，寻找命题基本规律，并分析归纳各类所对应的有效解题方法。

4.通过布置作业、练习，指导学生进行专项强化训练，巩固对解题思路与方法方法的运用。

5.教师通过批改作业、成绩分析，探究学生失分原因，进而有针对性进行再指导和训练。

三、课题研究的实施进展

（一）课题的研究方法和理论依据

1、课题的研究方法

本课题主要采用调查法、观察法、分析归纳法、行动研究法，按“计划——行动——观察——反思——调整计划——再行动——……”的思路，以所任教的初三毕业班为实验范围开展研究，在教学中进行研究，教学即研究，研究即教学。

2、课题的理论依据

本课题的理论依据是建构主义教育理论，立足学生自主的建构知识。建构主义教育理论认为，学生的学习过程涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到学生已有的认知结构中，即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程；顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的学生认知结构发生重组与改造的过程，即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。学生的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并不断的丰富、提高和发展。学生不是被动的信息吸收者，相反，他要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。

（二）课题研究的实施与阶段性成果

课题研究正式实施，基本上按原计划进行，并根据实际情况适当调整。

1、广泛搜集，借鉴经验，分析命题特点和规律。

笔者广泛阅读相关研究成果，借鉴他人经验与智慧，进行材料分析题命题特点和规律分析。通过历年中考试卷、教辅资料、网络等途径，搜集了大量材料分析题，并根据新课程标准进行分析、归类，基本明了海南思想品德中考中材料分析题命题的发展趋势和设问规律：

材料分析题一般由集中反映某一社会热点或现实问题的背景材料和依据背景材料所设置的问题两部分构成，其形式多样，可以是文字、漫画、图表等，有时代意识强、情境材料新、知识跨度大、答案多元化的特点。要求学生运用所学基础知识去分析、解决现实问题，主要考查学生对所学知道的分析、判断、批判、归纳、概括、整合能力以及应用能力、表达能力，同时不乏考查学生的实践能力、创新精神、人生观世界观。

材料分析题的设问大致有以下几种形式：

（1）体现类（是什么）：“是什么”主要用于范畴判断，用以审题中的思路引入，即材料中重点语句判断，借以引出所学知识。设问形式：①材料体现了教材中的哪些观点？②材料表明了什么现象？③材料中是如何体现的？答题格式：理论知识+材料中的做法。

（2）原因类（为什么）：“为什么”主要指关系、地位和作用、意义等。设问形式：①为什么这样做？②为什么产生这种现象？③原因是什么，有何重大意义？答题格式：答成“因为……所以……”的形式，在根据所学知识结合材料组织答案时，答案的语句中不一定要出现“因为……所以……”的形式，但它们之间必须是因果关系。

（3）启示类（怎么办）：“怎么办”是掌握知识点的落脚点，也是材料引入的关键。“怎么办”不能停留在课本的水平上，还应与重大时事、党的路线、方针、政策相联系，努力用教材知识规范回答。设问形式：上述材料给了我们什么启示？提建议、对策，指明措施、方法等也属于这一类型。答题格式：答成“要……就……”的形式，也可以采用分点逐条回答的形式呈现。

2、勤问勤思，分析归纳，探究学生解题失误的原因

笔者通过对学生解题答案的分析、询问学生对题目的理解情况，如在学生来问题目时，总是先问学生“你是怎样理解的，你打算怎么解答？”等方式，探究学生解答该题型上失误的原因，归纳起来有以下几种情况：

（1）资料中同类问题的干扰。考试中经常会碰到曾经做过的类似材料或类似设问，开卷考试允许带资料，这些类似问题常常就在所带资料之中，许多考生急于求成，未能认真地把试卷的材料、设问与曾经做过的资料中的类似题目进行详细比较，凭感觉仓促动笔。差之毫厘、失之千里，往往由于找不准设问的切入点而失分。

（2）未能抓准材料和设问的“题眼”。没有认真仔细地找出材料或设问中的关键词和限制词，造成解题方向不明而失分。

（3）基础知识掌握不牢靠。对教材中的基本观点、原理等“工具性”知识的理解不到位，解题时不能很好理顺材料、问题与教材知识的联系，造成所学知识与材料脱节、答非所问现象。

（4）解题思路不清晰，答案不规范。思维混乱，答案逻辑性不强，不能很好地运用学科术语和时政语言，使得答题语言不规范、不简练。

以上对学生解题失误之原因探究，为后续有效指导学生掌握思路与方法提供了必要依据，可以说只有教师了解了学生“症结”之所在才能“对症下药”“有的放矢”，提高教学实效性。

3、以学生为本，探究解题思路与方法的学法指导

根据材料分析题的命题规律、考查意图，针对学生解题失误的原因，以及解答该题型的一般思路：“仔细读题，准确把握信息——认真审题，明确答题要求——认真排查，找准教材观点——仔细推敲，精心组织答案，整理在卷面上”，笔者进行了以下指导与训练：

（1）在平常新课教学中注重引导学生有效阅读，准确捕捉关键信息。比如，指导学生带着问题去阅读教材中的案例、链接资料等，边读边思考；然后提问：你从中得到什么信息？你是依据材料中哪句话或哪些文字读出这个信息？以此促使学生有意识的自我训练，提高“仔细读题，准确把握信息”的能力。

（2）开展课前时事播报，鼓励学生收看新闻、阅读报纸。为进一步强化训练学生有效阅读，提升其获取信息的能力，鼓励学生收看新闻、阅读报纸后自己提炼内容并向同学们播报。

这个活动越来越受到学生的喜爱，越来越多人踊跃参与。此举，不仅是解题方法意义上的训练，更是学科素养和综合素质提升意义上的熏陶。在提高学生阅读理解能力的同时，也引导学生关注社会，积累素材，拓展视野，树立主人翁的社会责任感。凸显了学科的德育功能，体现育人为本，促进学生的全面发展。

（3）要求学生人手一本“习题集”。指导学生收集所做过的部分材料分析题在一本“习题集”，并进行分析，找出同类题型进行归类，归纳各类题所对应的有效解题方法。尤其是自己原先做错的题，还要追寻原因记在旁边，再次订正。常常鼓励学生“勤能补拙”“熟能生巧”。

此举的用意在于，不仅指导学生掌握材料分析题的解题思路与方法，而且指导学生学会分析、比较、归纳，寻找规律，触类旁通，掌握条理化、系统化的学习方法，提高学习效率和学习能力，为今后可持续发展奠定基础。

（4）教师通过典型例题讲解，指导学生掌握各类型材料分析题的解题基本思路与基本方法。

例如，在本届教学节的课例中，拓展提升环节，笔者以一幅漫画“举报新途径”这种新颖的形式，让学生“读漫画，谈感悟”，运用当堂所学知识来认识、分析、解决社会现实问题。先让学生自己读，自己谈，然后相互交流解答思路，最后教师再评价、点拨指导漫画如何读、从哪些角度思考、如何切入答题。这样，学生经历“困惑——争议——顿悟——领悟”的过程才会体验深刻，内化为自身认知。（5）通过布置作业，指导学生进行专项强化训练，巩固对解题思路与方法方法的运用。严格要求学生运用学科术语规范答题；紧扣材料答题，答案不得过空过大。教师通过批改作业、成绩分析，探究学生失分原因，进而有针对性进行再指导与训练。

四、课题研究的总结与反思

一个学期的研究期即将结束，回顾研究实施的实际，比照当初的设想，反思总结如下：

经过自己的努力，笔者一定程度上掌握了中考材料分析题的命题特点和规律，了解了当前所任教学生在解读该题型上的不足之处。通过这个课题的研究，笔者也摸索出了一些研究途径，对通过课题研究促进自身专业发展有所思考，可以说教研能力有所提高。

通过本学期的有计划、有步骤的学法指导与训练，学生们在“仔细读题，准确把握信息——认真审题，明确答题要求——认真排查，找准教材观点——仔细推敲，精心组织答案，整理在卷面上”各个方面均有不同程度的提高，越来越多学生碰到材料分析题时不再茫然无措，无从下手。尽管还不能娴熟运用各种解题方法，但面对一道具体的材料分析题，大多数学生已经能知道属于哪类题，需要从哪些方面来考虑，等等。更可喜的是，更多的学生提高了学习兴趣，喜欢新闻播报，喜欢拿社会热点来询问笔者“怎样用我们所学的内容来认识这件事（问题）”。这为他们今后更努力学习，习得学习方法，提高学习能力做了很后的铺垫。因此，笔者认为，一定程度上达成了“有效帮助学生掌握学科特点和学习方法，提升学生综合运用知识来认识、分析和解决问题的思维和能力”的目的，但在“全面提升学生的学科敏感力和思想品德素养，进而促进学生的全面发展”的意义上还有待检验。提高成绩方面效果如何，也有待考试结果来考证。

当然了，学生的解题方法、学习方法的习得、能力的提高、素养的提升，持续地发展，必经一个长期而艰苦的过程，这就需要笔者在后面复习过程中多指导，多训练，给学生增加解题过程的思维量，引发学生在思考中完善自我、寻找规律，提高解答材料分析题的能力。

总的来说，本课题研究还不够充分和深入，所以，“如何指导初三学生掌握政治材料分析题解题思路与方法”，仍将是下一学期研究小课题。

2.初三政治材料题文化 篇二

一、用平台展示完善答案:供样板,提能力

政治科的材料分析题主要分为原因类、意义类、评价类、做法类和体现类等5种。每一类试题都有一定的答题套路,让学生掌握每一类型试题的答题模板,对学生拿高分至关重要。利用PPT技术可以把各类试题的答题模板展示给学生,并对比分析,从而掌握答题规律。

利用多媒体技术把参考答案展示给学生,让学生从答案中分析各类试题的答题套路,比如原因类试题,在答题时一定要告诉学生要从可能性、必要性和重要性三方面去考虑,学生掌握了答题规律既可以明确思考的方向,也避免了得分点的遗漏。同时要求学生把自己的答案与参考答案进行比较,自己写出来了的得分点可以放过;那些遗漏的得分点,一定要重点研究,找出遗漏的原因,进行补写。

在与参考答案对比过程中,还要注意让学生领会参考答案里知识与材料是如何融为一体的,让学生明白答案要紧扣设问,契合试题的情境材料,全国新课标试卷材料题就要求考生能综合利用材料提供的信息,用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系把知识和材料有机的结合起来,这是突破材料题必须掌握的能力。

随着智能手机的普及,现在教师完全可以引导学生,去完善参考答案,利用手机去搜集类似试题,比较参考答案的异同,或者根据官方的新提法、新观点,让参考答案更完整,更体现时代性。达到知材结合,事理交融,这也是高考的要求。

例题:(2015全国新课标1)38(1)结合材料一,运用政治生活知识,说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。

答案:深化行政体制改革,提高依法行政水平(设问的关键词+教材语言);职能转变,全面正确履行政府职能(教材语言);进一步简政放权,激发企业和社会活力,充分发挥中央和地方积极性(时政语言+书本语言);创新行政管理方式,提高公共服务能力(材料语言概括)。

这样在多媒体上注明答案的来龙去脉,可以加深学生的理解,进而提供给学生组织答案的思路,效果明显。

二、多媒体变式训练:易操作,显功效

孔子说过:“举一隅不以三隅反,则不复也。”意思是教人认识四方的东西,举出一个角为例,让他类推另外三个角,如果不能类推,就不用再教他。从字面上说,孔夫子的“举一反三”本意是“依葫芦画瓢”。后来产生“举一反三”这个人人皆知的成语,则具有从一个道理类推而知道许多道理的意义。

主观题解题能力的提高需要“举一反三”,变式训练的目的就是让他们能够做到“举一反三”,变式训练在巩固已学到的解题思路方面发挥着重要的作用[1]。因为变式训练时情景材料没变,学生可以节约读题解题的时间,提高做题的效率,类似的重复训练可以达到熟能生巧的效果。更为关键的是教会学生这种举一反三的方法,让他们在平时训练中灵活运用,是一个授人以渔的好方法。

原来变式训练受制于主观题材料字数多的限制,但多媒体平台的出现解决了上述难题。在变式训练中,不仅可以提供变式练习给学生训练,还可以把变式后的试题和答案与原试题和答案放在一起进行比较,进而加深学生对该知识的理解。

例如,下面这道题,在中国的法治进程中,2014年是具有里程碑意义的一年。2014年12月15日,备受关注的呼格吉勒图案再审结果公布,18年前因为流氓罪、故意杀人罪被判处死刑的呼格吉勒图改判无罪。对于这个结果,专家认为,认定呼格吉勒图无罪,充分体现了人民法院实事求是、疑罪从无的法制精神,在当前我们国家正在倡导依法治国这样大的背景下,人民法院坚守法制的精神,本着对法律负责,对事实负责,对当事人负责的精神,依法作出改判,充分体现了人民司法为人民,彰显了司法公正的精神。

1.结合材料,运用政治生活知识,说明在建设社会主义法治国家的过程中,司法机关应怎样发挥作用,助推法治中国的实现。(12分)

2.结合材料,从生活与哲学联系的知识,说明司法机关在依法治国体系中的作用?

同一热点材料让学生从不同角度去学习组织答案,可以加深对此问题的认识,提高他们迁移知识、论证问题的能力。

三、利用多媒体平台当堂批改:印象深,利改正

教育心理学研究证明,学习中信息反馈越是及时越是恰当,学生的学习成果的正确度越高,学习效果就越好。作业批改是教学中的重要环节,要提高教学效率,要提高学生解答主观题的能力绝不能忽视批改这一环节。

传统教学中,教师在办公室埋头批改,负担很重,学生只翻看对与错,对学生影响不深,收效甚微。面对面效果更好,但学生多,每个学生都面对面批改又无法实现。如果借助多媒体平台或者投影仪把它展示出来,当堂批改评讲,可以在一定程度上起到“面批面改”的作用。

批改不仅要展示优秀答卷,立标准;还要分析典型病例,找病因。在利用多媒体技术进行批改的过程中,应注意从书写规范、观点和材料结合等角度讨论典型病例,使学生的答题能力不断提高[2]。经过这样的批改,学生在答题方面有了较为明确的指向性,多媒体技术直观性的优势得以充分的体现。

在利用多媒体技术批改的过程中,张扬了学生的个性,健全了学生的人格。不同的学生面对同一个题目,因基础不同,思考角度不同,利用多媒体技术将不同类型的答卷展示出来,能让闪烁着不同个性的智慧花朵同时绽放。在师生共同讨论、修改时,只要学生表达的是自己的想法,都给予肯定、鼓励、引导,充分尊重学生的个性。

利用信息技术评改习题能满足当代中学生强烈的表现欲。随着年龄的增长,中学生渴望得到别人的尊重和肯定,非常重视自己在同学心目中的地位,开始塑造并完善自己在班集体中的形象,时时刻刻都想张扬个性,展示自己的才华[3]。传统教学手段,难以将多数学生冥思苦想的答卷直观形象地展示给全班同学,而多媒体技术教学手段就能较好地解决这个问题。

评讲的过程中,可以先让学生给试题答案挑错,评分前,他们必须先弄清知识点,自然就会主动去翻教材、找答案,这样就加深对知识点的理解。完善答案的过程可以学习怎样把知识和材料有机的结合,发挥学生的主体作用,提高学生学习的积极性和主动性。

总之,信息技术与材料题教学的整合为政治教学中的难点问题—材料分析题的解答找到了突破口,只要我们坚持利用和发挥信息技术的优势,善于运用总结做题规律、举一反三变式训练和当堂批改的策略,笔者相信一定可以攻克政治教学路上这个拦路虎。

参考文献

[1]吴作武.加强变式题训练提高政治课实效[C].富阳教研网,http://www.fyjy.net.

[2]陈志红.在“三写”训练中让主观题答案更完美[J].中学政治教学参考,2015,(09)(上旬高中).

3.例谈政治材料型主观题解题方法 篇三

从政治主观题的材料设置上看，一般采用情景材料、引文材料、图表材料或图表与情景材料交差运用等方式设题。设置材料是为考生分析和解决问题提供依据，所以，选取的材料一般具有针对性、科学性、实用性特征。从特点上看，材料题取材简明、灵活，设问切入点小，考查的知识点也比较集中，一般要求从一个角度回答，有利于考查考生对某一知识的理解与运用能力。从设问方式上看，材料型主观题一般有开放性设问和限制性设问两大类。开放性设问要求考生根据试题设问要求的范围，从不同的角度回答问题，提倡创造性思维，不要求答案的唯一性；限制性设问要求考生根据设问规定的原理来分析概括材料所反映的现象或问题，答案必须符合设问中的“限制性”要求。所谓“题在书外，理在书中”，就是对材料型主观题的高度概括。

二、典型例题

例.（2013年高考江苏政治卷第37题）（节选）20世纪80年代以来，世界制造业格局发生了较大变化，欧美一些主要的工业化国家经历了一个“去工业化”的过程，劳动力从第一、第二产业转向第三产业，制造业向新兴工业化国家转移，制造业占本国GDP的比重和占世界制造业的比重持续降低。与此同时，中国等新兴市场国家抓住机遇，利用自身优势推动制造业快速发展。2010年，中国制造业在世界制造业总产值中的份额已略高于美国。中国已成为“世界工厂”。

但近几年来，中国沿海地区制造业“离歌”纷纷响起：成都和郑州取代深圳和东莞，成为富士康、联想等电子产品加工业巨头的生产主基地；知名运动品牌耐克、阿迪达斯关闭在中国的直属工厂；美国制造业巨头通用电器宣布将外包到中国的工作岗位迁回美国本土。据统计，近年来有数十家世界500强外资企业关闭在中国的工厂。

离开中国的企业有两种：一种是传统的低端制造业，向越南、柬埔寨、孟加拉等国家转移；另一种是高端制造业，在欧美等发达国家重振本国制造业、加快实施“再工业化”战略背景下，纷纷回流本土。与此同时，欧美国家纷纷运用新的信息技术、互联网优势整合传统劳动密集型制造业，大力发展生物工程、节能环保、新能源、新材料等战略性新兴产业，力保在世界制造业价值链上的高端位置和全球控制者的地位。

“中国制造”——这个见证了中国崛起、足以让中国人感到骄傲和自豪的字眼，正面临前所未有的挑战。

运用唯物辩证法有关发展的观点，分析说明欧美国家从“去工业化”到“再工业化”走的是怎样的发展道路。

参考答案：①世界是永恒发展的，要坚持用发展的观点看问题。欧美国家根据实际情况的变化发展，调整工业化发展战略。②辩证否定是事物联系和发展的环节，要求坚持创新。它们对传统制造业既肯定又否定，既克服又保留，实施升级改造。③事物在曲折中前进上升。它们大力扶持和发展战略性新兴产业，促进产业升级换代。

三、政治材料型主观题的解答

1.审题

（1）审材料。

在审读文字材料时，我们可以采用分层法、主干法、倒读法等。审材料时是要注意两点：①抓“题眼”，划分材料层次。②概括每一层次的中心意思。如在审读图表题时，我们要注意审读图表标题，明确答题方向；审图表内容，注意纵横比较；审图表附注，领会题意。

如在阅读上述例题材料的过程中，我们可以把这则材料分为三个层次：①欧美一些国家根据实际情况的变化发展，调整工业化发展战略。②它们对传统制造业持肯定态度，在保留的基础上发展，实施了升级改造。③它们大力扶持和发展战略性新兴产业，促进产业升级换代。

（2）审设问。

题目的设问为我们指明了答题的方向，指出了要解决的问题。如果不将设问弄清楚，就会出现答非所问的情况。因此，我们必须高度重视审设问。审设问时要注意两点：

第一，分析设问所要求运用原理或观点的知识范围。在审设问时，首先要弄清设问类型，判断出是开放性试题还是限制性试题。如果是限制性试题，还要具体分析设问的知识范围，并将其进行模块定位，然后再进一步确定是某一模块中的哪一部分的哪些原理。

通过仔细审上述例题的设问可知，该题考查的知识范围是“唯物辩证法的基本观点”。

第二，弄清设问要求我们解决的是什么问题。这要求考生明确设问的主旨，即明确考查的是“是什么”、“为什么”或“怎么办”中的哪一个。“是什么”就是要对材料所反映的现象作出判断性说明。“为什么”包括原因和影响两个方面。原因，即材料中反映现象产生的原因；影响，即谈重要性和危害性。“怎么办”即措施。如果材料所提供的观点是正确的，应回答“怎样坚持和发展”；如果材料所提供的观点是错误的，则应回答“解决问题的办法”。

审上述例题可知，该题要求结合材料并运用唯物辩证法中有关发展的观点，分析说明欧美国家从“去工业化”到“再工业化”走的是怎样的发展道路，属于“怎么办”的范畴。

2.合理想象，确定答题所需的理论知识

（1）联系教材知识。

在明确题意、概括材料中心意思、审清设问的基础上，思考试题材料与教材中哪些知识有内在的联系，提炼出材料所体现的原理。联系教材知识的依据是：由设问内容联系教材的方向性知识；由材料的中心意思与教材知识的对接关系，确定教材中的具体内容。上述例题就要求考生联系哲学的有关知识，结合材料进行分析回答。

（2）联系时事政治知识。

高考政治试题在考查政治学科知识的同时，还会直接考查考生对党和政府现阶段的基本路线和重大方针政策的掌握情况。这就要求我们经常关注时事政治，认真学习党和国家现阶段的路线、方针、政策，并领会其精神实质，做到学以致用。当然，答题语言不能是对时事材料的罗列和堆砌，而应是根据题目设问的要求归纳出来的、反映时事政治实质的语言。

例如，对上述例题的解答，就要根据材料的大意与教材中知识的内在联系，提炼出材料所体现的唯物辩证法的道理，建立对应关系。

①坚持用发展的观点看问题→欧美国家根据实际情况的变化发展，调整工业化发展战略。

②辩证否定观要求坚持自主创新→它们对传统制造业既肯定又否定，既克服又保留，实施升级改造。

③事物在曲折中前进上升→它们大力扶持和发展战略性新兴产业，促进产业升级换代。

3.解答方法及应注意的问题

解答材料型主观题的过程其实就是考试大纲中所要求的“调动和运用知识”、“描述的阐释事物”、“论证和探讨问题”等能力的体现过程。这就要求考生将所学知识与试题材料、教材知识建立正确的联系，准确运用原理分析、解决问题。提高“调动和运用知识”能力的主要方法是联系法，即构建设问、材料与教材原理、观点的对应关系并进行分析，即基本原理+具体分析（哲学常识类试题的解题方法为：基本原理+方法论+具体分析）。

材料型主观题的解答主要有归纳法与演绎法两种。归纳法是由个别（特殊）到一般（普遍）的分析方法。演绎法是由一般（普遍）到个别（特殊）的分析方法，即运用教材知识，结合材料论证具体问题的方法。如对上述例题的解答，运用归纳法加以整理即可形成答案。

4.初三政治材料题文化 篇四

体验与探究

17.(2010江苏南通)阅读材料，回答问题。

材料一：我国部分资源消耗和主要工业污染物排放情况表(2010年数据)：

我国部分资源消耗占世界消费量的比例[]我国主要工业污染物年排放量煤[]石油[]水泥[]二氧化硫[]化学需氧量38%[]7.4%[]46%[]2 200多万吨[]1 300多万吨

注：①我国经济总量占全球的4%左右。②我国二氧化硫排放量、化学需氧量均居世界第一。材料二：胡锦涛在2010全国科学技术大会上指出，建设创新型国家，就是要把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，建设资源节约型、环境友好型社会，把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。(1)材料一说明我国经济建设中存在什么问题?(2)自主创新重在科技创新。请指出科技创新对建设资源节约型、环境友好型社会的重要性。(3)结合自己的消费行为，谈谈我们青少年能为建设资源节约型、环境友好型社会做些什么。答案：(1)我国在经济建设中存在着资源利用率低和环境污染严重的问题。

(2)合理开发和利用自然资源，减少资源的浪费和破坏，关键要靠科技创新。只有通过科技创新，才能不断提高保护、治理环境的能力和水平，才能加快发展环保产业。(3)本题属于开放性试题，只要言之有理即可，但所回答的内容要包括节约资源和保护环境两个方面，如：节约用水，及时关灯;不乱丢废旧电池，不随地丢弃食品包装袋等。18.材料一：2010年夏秋之际，一场波及全国的“油荒”悄然出现，许多油站成品油供应短缺，加油者大排长龙。这场波及全国的油荒，正在改变我们的生活。电荒、煤荒、油荒，这些离我们曾经很遥远的词汇突然闪现，那些曾经辉煌的业绩，就像多米诺骨牌一般一个个突然倒下。

材料二：中共中央、国务院召开的中央经济工作会议于2010年11月29日至12月1日在北京举行。会议提出了2010年经济工作的主要任务。任务之一是大力节约能源资源，加快建设资源节约型、环境友好型社会。(1)材料一说明目前我国面临什么问题?(2)建设节约型的社会，是实施什么基本国策和什么发展战略的具体要求?(3)联系我国初级阶段的国情，谈谈目前我国建设节约型社会的必要性。

(4)为把我国建成一个节约型的社会，你认为政府和自己应该做些什么?请你结合上述两则材料，谈谈我们应如何解决这些问题。(从国家、公民个人两个角度作答)(5)我们应如何脚踏实地地做好节约资源、保护环境的工作? 答案：(1)我国资源人均占有量少，资源严重短缺，已经面临严峻的资源形势。

(2)①保护环境和资源的基本国策。②可持续发展战略。(3)建设节约型社会，实现可持续发展，是总结现代化建设经验，从我国国情出发而提出的一项重大决策。我国是一个人口众多、资源相对不足、生态先天脆弱的发展中国家。随着经济快速增长和人口不断增加，努力缓解资源不足的矛盾，不断改善生态环境，实施可持续发展，已成为十分紧迫的任务。

(4)国家：①发展循环经济，建设节约型社会。②全面落实科学发展观，实施可持续发展战略。③实施科教兴国战略，把经济增长的方式转到依靠提高劳动者素质和科技进步的轨道上来。④倡导节能理念，建设节能型社会。

个人：①从身边做起，如不使用一次性木筷子和纸杯。②积极宣传环保节约。③做好生活垃圾的分类处理，变垃圾为新资源等。④积极倡导绿色消费和健康文明的生活方式，坚持节约，杜绝浪费。⑤充分利用自然光照，减少照明设备能耗。⑥向有关部门提出节约资源的合理化建议，反对破坏、浪费资源的现象。

(5)①树立人与自然、自然与社会、经济与社会和谐发展的科学发展观。②增强全民族的人口意识、资源意识、环保意识。③把经济社会发展与节约资源、保护环境结合起来。④把实施可持续发展战略与依法治国、科教兴国战略结合起来。⑤坚持经济发展与控制人口“两手抓”。

5.考研政治分析题 马原理材料题 篇五

从20世纪80年代中期开始，全球地表平均气温以每2℃左右的速度上升，全球气候变暖的趋势没有改变。政府间气候变化专门委员会(IPCC)第四次评估报告认为，近1来，地球地表平均温度升高了74℃。

世界气象组织发布的最新监测结果显示，-是1880年全球有系统气象观测记录以来最暖的10年;去年冬季(月至2月)，加拿大经历了有观测记录以来最暖的冬季，中国平均气温也较常年同期偏高69℃;年1至4月，全球地表平均气温比常年偏高69℃，为1880年以来的同期最高值。

有气象研究机构认为，由于工业化、城市化导致温室气体大量排放，从而使近100年来全球地面平均气温急剧上升。该机构进一步预测：全球变暖将导致海平面上升，一些沿海经济发达、人口密集地区将被淹没，并引发各种极端天气现象，使人类遭受各种灾害。

6.政治材料分析题如何解答 篇六

紧抓考点、阐述原理、展开分析、简单结论这是高中政治材料分析题基本的答题方法，下面就来详细讲一下这四个方法。

1、锁定考点(分析材料，明确观点)

捕捉题干信号，把握材料线索，比对理论框架，确认考点原理。仔细审题，找出本题目是关于哪个科学的哪个章节，在草稿纸上写下此章节内所有可能与本题有联系的基本概念及原理。大多数题目是跨章节，甚至跨学科的，要注意思维的发散性。

2、原理阐述(阐述概念)

表述尽量准确。但只要理解正确，不苛求一字不差。如果背住的原理文字量太少，显得内容不丰满，可尝试以正面阐述后，再反面阐述的方式丰富答案。

解释每一个概念并写出原理的基本内容。如果自己写出的相关概念太多，则视试卷留出的空白捡重要的写，解释概念和原理一般不要超过本题答题空间的二分之一。

但要注意答题时每个概念和原理要作为一段，字迹要工整清晰。好了，本题目分数的一半你已经拿到了，下面进行第三步。

3、展开分析(论述意义，说明对策)

可适当复述材料，利用题目提供的材料复制部分答案;可根据题目的性质纵向层层递进，或横向分方面展开;如想到的角度多，话头就别太长，多角度能够提高命中率。

若想到的角度少，就可以多写话，以较丰满的文字加重份量。联系实际，如果本题是论述题，则根据本题联系实际中的一些现象，给出评价。

如果本题是材料题，则材料就是实际，指出材料中的一些问题，也就是将材料用你学过的关于政治的术语再复述一遍。这部分一定要有，而且要作为一个段落，字迹工整。

4、简短结论

归纳并复述基本观点，突出论点，加深印象。这一部分是绝对送分的，但也要有技巧。要将其作为一个段落，如果此题是论述题，则将整个题目再复述一遍，不要忘了在前面加上一个所以;如果此题是材料题，则提倡材料中好的做法，批评材料中坏的做法。

上面的四步中没有提过辨析题，其实辨析题就是一个分值较少而且需要判断的论述题，除了判断以外，上面的四步同样适用。

但题目特别注意的是辨析题的判断，千万不要盲目的说其对错，例如一些题目的前半部分是对的而后半部分产错的，有的题目说的不全面，这些都要指出。

如果答大题时你能熟练地按上面的四步做，那么恭喜你，大题方面你至少可以比相同水平的其他人多得分。

高中政治材料分析题解题步骤

高中政治材料分析题解题步骤虽然只有两步，一步审题、一步答题，但是，这里面也有一定的技巧，其中审题是重点，因为只有审清题意，从材料中获取拥有的信息，才能正确答题。

第一步，审题

审题是做题的关键，当然也就成了得分的关键。审题事实上考查的是高考文综考试大纲所要求的“获取和解读信息能力”的集中体现。考生需要通过审题把材料中的有效信息，即材料中心、材料结构和关键词语等内容提取出来。这一环节是重中之重，要格外重视。审题包括审材料和审设问两个部分。

(1)审材料。

审材料时注意两点：一是划分材料层次并分别概括出段落大意，并且要注意各个层次之间的内在联系。二是要注意材料的中心意思和教材知识之间的内在联系，提炼出材料所体现出的原理。

(2)审设问。首先要分析出角度，是经济常识、哲学常识还是政治常识，或是更为具体的知识范围;其次要弄清设问要求我们解决什么问题。明确考查的“是什么”“为什么”“怎么办”。“是什么”就是要对材料所反映的现象作判断型的说明。

“为什么”包括原因和影响两个方面，原因也就是产生材料中这种现象的原因，影响则要从性质上判断是积极的影响还是消极的影响。

“怎么办”是指措施的角度，而且要视情况而定，是从宏观上讲措施还是从微观上讲措施。

第二步，解答

组织答案是对学生论证和探究问题能力的考察。针对不同形式的问法，所作的答案也是有所不同的。但是不论做哪一种答案，都需要注意以下几个方面：

一是要注意语言的准确性和规范性。不论是经济学、哲学还是政治学，都要语言表述准确规范，尽量用教材上的主干知识语句或材料中的相关语句。

二是要逻辑清晰，层次分明，详略得当。总的原则是相关理论+材料分析，千万不要一大段理论知识的罗列堆积。

三是理论表述和材料分析要相匹配。理论和材料的结合要分析得体，避免两张皮。

高中政治材料分析题解题技巧

下面从四个方面来向大家讲述高中政治材料分析题解题技巧，要想高中政治材料分析题拿到高分就必须让整个审题、答题的过程规范化、标准化，下面就来看看该如何解答高中政治材料分析题吧。

①认真读题 , 弄清题意 , 明确中心及论点 , 确定论据。

在读题时 , 先要抓住试题提供的解题要求和条件 , 必须明确 , 答案不是凭空想出来的 , 而是从试题的文字中分析出来的。其次要明确中心 , 只有围绕中心答题 , 才能与题意的口径相符。再次将中心论点按题意分成几个有机联系的分论点。最后要确定用来分析说明中心论点或是分论点的根据 , 包括政策根据、事实根据和数字根据。这是解题的钥匙。

②归类对号 , 落实课、节、框。

试题虽然千变万化 , 但都离不开用教材的内容来解答。读题时 , 必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容。这样就缩小了思考范围 , 然后胸有成竹 , 根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识。

③规范化答题的一般步骤：

第一步：先归纳题目观点 , 表明自己的态度。

第二步：讲清有关的理论观点 , 即讲清分析说明问题的理论依据。

第三步：运用概念、原理、观点分析问题。这是答案的主体 , 理论联系实际 , 分析阐明问题的能力在这一步得到体现。这一寸步的层次由理论依据的层次而定。要遵循由远及近, 由表及里。由共性到个性 , 由一般到特殊的原则 ,层层剖析。

第四步：联系重大时事。主要是联系党的方针、政策和中心任务;联系一年来国内国际发生的重大时事加以说明 , 主要是指党代会、人代会通过的决议 , 重要领导人的重要讲话等等。

第五步：用事实证明(包括史实、事实、数据等等)。答题不仅要有理 , 而且要有据。特别注重由基本事实引出基本观点。不论是正面论述还是驳斥题都要用“事实(实践)证明” 。 “事实证明” 往往和作用、意义、结论紧密相连。

第六步：反面论证。在正面论述之后 , 一般还应联系反面观点 , 指出观点的错误所在 , 以加深对正面的理解。这一步通常用“如果说……”“假如……”这样的句式来展开。

第七步：表明态度或简述自己的认识体会。在论述题答案中这一步是不可少的。在教材中多处可以看到在阐述了一个观点后对青年学生(我们)提出了相应的要求。表态既要联系实际 ,又要扣紧题意 , 不要空喊口号。

④答案规范化

7.政治会考材料分析题(含答案) 篇七

1.(4分)中国特色社会主义道路、理论体系和制度有何关系？（4分）

中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践。（4分）

2、材料一：

材料二： 2010年4月14日，青海玉树发生7.1级地震。在不到一周的时间内，国家民政部就联合财政部分两次向地震灾区下拨自然灾害生活补助应急资金合计5亿元。其中，一部分中央财政用于支持重灾区做好应急抢险以及公路等损毁设施修复；一部分属于卫生应急防疫补助经费，用于支持开展救灾防疫工作；另一部分属于教育抗震救灾专项资金，用于灾区学校特别是中小学校抗灾自救、师生应急临时安臵、重臵必需的教学用具学习用品等方面的支出。

（1）结合材料一，简要说明2010年1—9月我国财政收入增长的根本原因。（2分）经济发展水平（2分）

（2）结合材料二，分析财政是如何发挥作用的？（9分）①国家财政具有促进资源合理配臵的作用。中央财政紧急拨付部分资金支持地震重灾区做好应急抢险以及公路等损毁设施修复，体现国家财政支持基础设施和工程的建设，有利于资源合理配臵。②国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。中央财政下拨教育抗震救灾专项资金，支持发展灾区的教育事业，有利于促进教育公平；中央财政下拨卫生应急防疫补助经费，用于支持开展救灾防疫工作，民政部联合财政部下拨地震灾区自然灾害生活补助应急资金３.6亿元，有利于健全社会保障体系与基本医疗卫生制度，保障和提高灾区人民的生活水平。③国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。在重大自然灾害的影响下，国家通过财政支持，有助于稳定灾区市场，稳定灾区经济发展。（9分）

2、2013 年 1 月 31 日，《中共中央、国务院关于加快发展现代农业，进一步增强农村发展活力的若干意见》正式发布。这是中央一号文件连续第十年聚焦“三农”。阅读材料，回答问题。

材料

目前，我国农业发展真正到了从传统农业向现代农业转型跨越的新阶段。要引导农村土地承包经营权有序流转，鼓励和支持土地向专业大户、家庭农场、农民合作社流转，发展多种形式的适度规模经营。据调查，种粮户的规模达到百亩以上时，土地利用率会提高 10%以上，经济效益会提高 15%。同时，可为城镇化发展提供更多的人口和劳动力。

结合材料，运用生产力与生产关系辩证关系的知识，说明农村土地承包经营权有序流转的合理性。

①生产力决定生产关系。我国农业发展的现状要求实行土地经营权有序流转，发展多种形式的适度 规模经营。（3 分）②生产关系对生产力具有反作用。土地承包经营权有序流转有利于解放和发展农村生产力，促进农村经济 的发展。（3 分）③土地承包经营权有序流转遵循了生产关系一定要适合生产力状况的规律，是实现传统 农业向现代农业转 型跨越的强大动力。（2分）

3.按照国务院要求，2011年6月全国人大常委会审查批准2010年中央决算后，98个中央部门要公开部门决算。中央各部门要公开本部门“三公经费”的2010年决算数和2011年预算数。截至7月13日，公开部门仅占10%，北京一居民在调查的基础上，并找到本区的人大代表反映情况。在人大代表的督促检查下，有关部门在较短时间内公布了“三公经费”。

（1）你认为该居民还可以通过哪些合法渠道反映这一问题？（6分）

（2）上述材料启示我们该如何正确行使公民的监督权？（8分）

4．（14分）阅读材料，回答问题。

在十二届全国人大一次会议闭幕会上，国家主席习近平发表重要讲话，指明了实现中国梦的三条路径：实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路；实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；实现中国梦必须凝聚中国力量，这就是中国各族人民大团结的力量。

（1）运用文化生活知识，说明实现中国梦为什么必须弘扬中国精神。（8分）

①中华民族精神是维系各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。实现中国梦必须大力弘扬中华民族精神。（3 分）②弘扬中华民族精神，有利于提高全民族的综合素质，增强我国的国际竞争力，有利于坚持社会主义道路，从而助推中国梦的实现。（3 分）③民族精神随着时代的变化而不断丰富和发展，只有不断注入以改革创新为核心的时代精神，才能为实现 中国 梦提供与时俱进的精神力量。（2 分）

（2）运用所学哲学知识，分析实现中国梦的三条路径体现的方法论原则。（6分）

①走中国特色社会主义道路坚持了矛盾的普遍性和特殊性的统一。（2 分）②弘扬中国精神体现了要充分发挥意识的能动作用。（2 分）③凝聚中国力量坚持了群众观点和群众路线。（2 分）（若从其他角度回答，只要言之有理，也可酌情给分）

5.36．(20分)住房问题是重要的民生问题，不断飚升的房价，已成国人关注的焦点之一。某校高二(8)班同学就自己所在的A市的房价问题进行了调查研究，获得了如下信息：

信息：A市近年来房地产市场发展相关情况

注：①2010年的数据为A市政府出台的“房产新政”中的相关内容，新政将加大对房产商捂盘惜售行为的查处力度，抑制投机性购房。②保障性住房是指政府为中低收入住房困难家庭所提供的限定标准、限定阶格或租金的住房。

（1）联系材料，用《经济生活》相关知识分析房价不断飚升的原因。(10分)

答：①商品价格由价值决定。(2分)“地价上涨过快推高商品房建设成本，是A市房价上涨过快的主要原因。”(2分)

②商品价格受供求关系影响。(2分)“商品住房需大于供，加上房产商的惜售和投机者的投机购房、保障性住房建设滞后等，更导致了住房供求关系的不平衡，是房价上涨过快的另一个重要原因。”(4分)

(2)2010年A市政府出台的房产新政，受到了广大市民的普遍欢迎。结合上述信息，运用《政治生活》相关知识分析A市政府出台房产新政的依据。(10分)

答：①我国人民民主专政的社会主义国家性质决定了我国政府是人民的政府,政府是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者(政府的性质),为人民服务是政府的宗旨，对人民负责是政府必须坚持的原则，因此各级政府必须高度关注“房价”问题。（4分）

②认真履行政治、经济、文化和社会公共服务的职能是政府应尽的责任。出台新政调控房地产市场，加大保障性住房建设力度，有利于稳定房价，促进经济发展，实现社会和谐。（4分）

③A市政府坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋，出台新政受到市民欢迎，有利于提高政府的威望和公信力。（2分）

6、材料一：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。

材料二：《人民日报》报道，由于人类对森林的乱砍滥伐和其他人为的破坏，导致京 津周围地区植被大为减少，生态平衡遭到严重破坏。在前些年，京津地区只要刮风，就天昏地暗、沙尘四起。而现在，京津地区实施了绿化工程，累计造林种草4000多万亩，森林覆盖率比13年前增加16.68%。首都北京绿了，风沙少了。

阅读上述材料，运用《生活与哲学》相关知识，作答以下问题：（1）根据材料一，这两句名言警句包含了什么哲理？并简述其内容。（3分）

答：①这两句名言警句包含的哲理是：量变与质变的辩证关系原理

（1分）

②事物的发展总是从量变开始，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然 结果。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进（2分）

（2）结合材料二，运用所学哲理，分析说明材料体现了哪些哲学道理？（7分）

答：①“前些年由于植被稀少使沙尘四起，而现在绿化工程的实施使风沙变小”，说明事物是普遍联系和变化发展的,要求我们用联系和发展的的观点看问题；（3分）

②“由于乱砍滥伐等人为破坏，导致植被稀少，引起京津地区沙尘四起”，说明规 律具有客观性，要按规律办事，违背规律就要受到惩罚；（2分）

③“人们通过绿化工程提高森林覆盖率，使首都变绿，风沙变小”。说明人们发挥 主观能动性，能利用事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。

（2分）

7、分析说明题（12分）

材料一，源自美国的金融危机对我国实体经济的影响已开始显现，GDP已出现较大下滑。我国沿海出口型企业由于缺乏资金和国外定单剧减出现了大批倒闭现象，失业人数突增。由于我国近几年的出口导向型经济和世界经济一体化各国联系日益紧密，我国经济增长对出口依存度比较大，外部经济的不断恶化和外需急剧减少使出口企业正经历寒冬。作为经济的晴雨表证券市场也深幅下跌，上市公司的利润出现明显的下降。钢铁、电力、航空等行业出现全行业亏损。

材料二，温家宝总理在2008年政府工作报告中指出，2009年要以应对国际金融危机、促进经济平稳较快发展为主线，统筹兼顾，突出重点，全面实施促进经济平稳较快发展的一揽子计划。大规模增加政府投资，实施总额4万亿元的两年投资计划，其中中央政府拟新增万亿元，实行结构性减税，扩大国内需求；大范围实施调整振兴产业规划，提高国民经济整体竞争力；大力推进自主创新，加强科技支撑，增强发展后劲；大幅度提高社会保障水平，扩大城乡就业，促进社会事业发展。

问题：（1）用联系的观点谈谈金融危机对我国经济的影响。（6分）

①事物是普遍联系的，要坚持联系的观点。金融危机使我国出口企业出现倒闭、亏损，对外贸易增长放缓，就业形势严峻体现了这一点。

（②任何事物都处在因果联系之中，这要求我们要提高活动的自觉性和预见性。金融危机源自美国次贷危机，对我国经济实体经济产生了严重影响，我们要采取正确措施，积极应对，力争减少损失。

③联系是事物本身固有的，不以人的意志不转移，具有客观性，我们要具体分析联系。由于经济全球化，美国经济危机必将对我国经济和社会产生深远影响。

④我们可以根据事物固有的联系建立新的具体的联系。应对金融危机，我们要采取扩大内需为主，促增长，保民生，积极与世界各国合作，共同应对金融危机。

（2）请用经济学知识谈我国如何应对金融危机。（6分）

①政府加强宏观调控，采取正确的财政政策、货币政策，促进经济增长，扩大就业；②加快社会保障制度建设，加快公共服务建设；③实施调整振兴产业规划；④推进科技自主创新进程。

8、实践探究题。（10分）

材料一：民政部5月22日在2008年民政事业发展统计报告中指出，2008年全国各类自然灾害共造成约47795万人(次)不同程度受灾，因灾死亡88928人，是自1976年唐山大地震以来，因灾死亡人数最多的一年。

材料二，国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。并确定今年主题是“关注生命安全，加强防灾减灾”。中国是世界上自然灾害最为严重的国家之一，灾害种类多、分布地域广、发生频率高、造成损失重。在全球气候变化和中国经济社会快速发展的背景下，中国面临的自然灾害形势严峻复杂、灾害风险进一步加剧、灾害损失日趋严重。“防灾减灾日”的设立，有利于唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注，有利于全社会防灾减灾意识的普遍增强，有利于推动全民防灾减灾知识和避灾自救技能的普及推广，有利于各级综合减灾能力的普遍提高，最大限度地减轻自然灾害的损失。

材料三，广西各地政府和教育部门认真、积极组织了学校开展防灾减灾活动。广西某高中学校开展了形式多样的防灾减灾预防教育活动。

回答：

(1)如果你是该校高二（3）班的一名同学，请你为本次活动写一个切合主题的宣传口号。（1分）“防灾减灾，人人有责”、“让学校远离灾害，护学生安全成长”、“重视防灾减灾，创建和谐校园”等等。

（2）

请从辩证唯物论角度谈谈设立防灾减灾日的哲学依据，（4分）

①物质决定意识，意识对物质有能动的反作用，要从实际出发，树立正确意识，克服错误意识；②在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性。

（3）请你列举常见的自然灾害。（至少三项）（3分）火灾、地震、台风、雷击、洪灾、山体滑坡等。

（4）列举开展防灾减灾活动的形式。（至少三项）（2分）

网络宣传、板报、主题班会、知识竞赛、专家报告会等。

9、(9分)2010年感动中国人物之一刘丽，29岁，来自安徽颍上县的农村姑娘。14岁那年，还在念初中就辍学了，她要外出打工，挣钱为弟弟妹妹交学费、贴补家用。2000年至今，刘丽一直在厦门一家足浴 城当“洗脚妹”，月薪2000-3000元，曾被老家的人误会。然而让身边所有人意想不到的是，为了“生计”打拼的刘丽，把辛辛苦苦攒下来的大部分积蓄都捐助给了那些贫困学生，她自己却仍然过着艰苦朴素的生活。从2006年起，刘丽通过厦门市妇联在同安一些中小学校展开一对一资助，资助人数也从最初的7个至10个，到现在固定的37个。她把赚来的钱几乎都资助了贫困学生，还号召数百位好心人加入她的爱心团队。虽然有人说她“傻”，但更多人认为——她是中国最美的洗脚妹。

(1)你认为刘丽具有什么意识和行为?你打算怎样培养这种意识和行为?(5分)

刘丽具有回报社会的意识和社会行为，说明她是个具有强烈社会责任感的人;中学生要做到①积极参与与社会公益活动，为社会服务，是我们回报社会的重要途径，也是现代公民必不可少的素质。②以社区服务为起点，培养服务社会精神。

(2)一个瘦弱的姑娘，一副疲惫的肩膀。是内心的善良，让她身上有圣洁的光芒。她剪去长发，在风雨里长成南国高大的木棉。红硕的花朵，不是叹息，是不灭的火炬。请谈谈你对刘丽事迹的感受。(4分)

考生所答内容只要围绕知责任、懂道德、明法律、服务社会、报效国家、利人达己等均可酌情给满分。

10.(9分)材料一：2010年8月8日凌晨，甘肃甘南藏族自治州舟曲县发生特大泥石流灾害，县城三分之一面积被冲击，这是新中国历史上造成伤亡最惨重的泥石流灾害，造成近2000人失踪或死亡。

材料二：舟曲不孤，温总理立即奔赴现场，指挥抢险救灾。当地政府迅速向遇难者家属发放抚恤慰问金，带领群众战胜自然灾害。这是政府在履行责任。人民子弟兵第一时间赶到舟曲，一边全力营救幸存者，一边救治伤员。灾情无情人有情，爱心暖流也涌到舟曲，除全国人民捐钱捐物外，不少英勇的志愿者也前往救援。

(1)上述材料体现了我们怎样的民族精神?(2分)

以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神。

(2)民族精神在新时期还有哪些具体体现?(至少举三例)(3分)大庆精神，抗洪精神，“两弹一星”精神，载人航天精神等。

(3)作为中学生的我们能想为灾区人民做些什么?(4分)

写慰问信，捐款捐物，做心理辅导等。(只要言之有理即可)

11、请你判断下列做法或想法是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”，并分别说明理由。(12分)

①在网络助推下，“山寨”俨然成了当下一个社会流行语。“山寨”一词起源于广东话，其主要表现为仿造性、快速化、平民化。“山寨”产品涉及手机、数码产品、游戏机等不同领域。“山寨文化”是创新的表现，应受我国法律的保护。(1)判断(×)。理由 ：“山寨文化”是一种以模仿为核心内涵的现象，不是创新，它侵犯了公民的智力成果权。

②小林让妈妈多给点零花钱，妈妈说不要乱花钱，小林很不高兴，摔门而去。

(2)判断(×)。理由：我们要尊重父母，理解体谅父母，与父母多沟通，不对父母提过分的要求。

③学校门口有一条交通要道，由于没有设臵红绿灯，容易发生交通事故。你和同学向有关部门提议设臵安全通道。(3)判断(√)。理由：行使公民的监督权(建议权)，是关心国家大事，积极参与政治生活的表现，体现了强烈的公民责任意识。

④同班同学小张看到大学生就业难现象，辍学去打工。(4)判断(×)。理由：受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。青少年要珍惜学习机会，自觉履行受教育义务。

12、(12分)2010年10月31日，为期184天的世博会落下了帷幕，246个国家和国际组织参展，7300多万国内外观众入园参观，创造了多个世博会之最。是什么让上海世博会“成功、精彩、难忘”?你想到的是 科技?文化?和谐?还是奉献?

[看科技] 上海世博会展示了人类最新科技成就，如新一代移动通信、人工智能、新材料、生态节能建筑等，彰显了人类无尽的智慧和创造力。本届世博会期间，诸如新能源车、太阳能光伏一体化建筑、电子标签、LED(发光二极管)、准4G网络等高新技术，它们在世博会上的成功亮相，无疑将推动这些技术的产业化，使之更快地走向市民生活。

(1)读了这则材料，你能从中悟出哪些道理?(4分)

①科学技术是第一生产力。②创新是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力。③科技进步与创新是增强综合国力的决定性力量。④要坚持科教兴国战略和人才强国战略，建设创新型国家。⑤青少年应该自觉培养创新能力，做创新型人才等。(4分)

[看和美] “各美其美，美人之美，美美与共„„”这是已故中国著名社会学家费孝通的美好设想。上海世博会仿佛将这位老人当年的愿景浓缩在了184天、5.28平方公里之中。本届世博会唯一的主题秀《城市之窗》也是世界各国艺术家共同合作的结晶。主题秀导演来自西班牙，灯光设计源自加拿大太阳马戏的指定团队，音乐设计师则来自美国百老汇剧场。

(2)本届世博会是如何实现“各美其美，美人之美，美美与共”的?(5分)

学会合作(1分);合理分工，科学计划;有效指挥，相互配合;承担责任，履行义务;相互沟通，真诚合作;公平公正，合作共享。(任意4点，得4分)

[看奉献]一届成功的世博会，离不开成千上万名志愿者的无私奉献。

(2)你认为做为一名志愿者，除了奉献精神外，还应具备哪些素质(3分)?

无私奉献精神;高度的社会责任感;有耐心、爱心;有一定的外语水平等等。

13.(14分)材料一：2010年7月14日，胡锦涛总书记在全国教育工作会议上发表重要讲话。讲话中强调，教育是民族振兴，社会进步的基石，强国必先强教，应在全社会弘扬尊师重教的良好风尚。

材料二：在高新技术领域，美国、日本拥有的专利占世界专利总量的90%左右，而包括中国在内的其他国家仅仅占有10%左右。目前我国大多数企业没有自己的核心技术，我国对外经济的依存度高达50%，而美国、日本仅为5%。

(1)材料一体现了党和政府在落实什么战略?(2分)

科教兴国和人才强国战略。

(2)“强国必先强教”，说明我国把教育搞上去的决心，请问这样做有何意义?(4分)

只有把教育搞上去，才能化人口大国为人才强国，化人口压力为才优势，才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。

(3)科技实力决定国家命运，在科技迅猛发展的今天，谁不重视科技，谁就要被淘汰。对此你是怎样理解的?(4分)①当今世界，科学技术日益渗透到经济发展，社会进步和人类生活的各个领域，科学技术成为生产力中最活跃的因素。科学技术是第一生产力。②要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，必须加快发展科学技术。③把发挥我国社会主义制度的优越性同推进改革开放和发展先进的科学技术结合起来，是实现我国生产力快速发展和社会主义进步的必然要求。

（4）针对材料二你为如何提高我国的科技自主创新能力提两条建议?(4分)

①要加强科技创新和教育创新。②要全面深化科技、教育体制改革，积极推进科技、教育与经济社会发展相结合。

14． 在某市开展的“我为建设节约型城市献一计”活动中，广大市民纷纷建言献策。不到半年时间，市政府就收到9000多条建议。经过认真研究，很多合理的建议被政府采纳。

（1）你认为我国公民可以通过哪些方式参与民主决策？

我国公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度等方式参与民主决策。

（2）市民纷纷向市政府建言献策有何现实意义？

广大市民纷纷向市政府建言献策，有助于决策者充分反映民意，体现决策的民主性；有利于决策者广泛集中民智，增强决策的科学性；有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施；有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。15．随着我国经济社会的快速发展和改革开放的不断推进，我国公民对参与政治生活有了更高的热情。党的十七大报告强调要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道。公民参与政治生活要遵循哪些基本原则？

坚持公民在法律面前一律平等的原则，坚持权利与义务统一的原则，坚持个人利益与国家利益相结合的原则 16．我国宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利。” 回答下列问题：

（1）宪法赋予公民监督权的根本原因是什么？

我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

（2）公民如何正确行使监督权？

公民正确行使监督权，必须坚持权利与义务相统一的原则，必须依法行使。

17．近年来，北京市政府正确处理效率与公平的关系，再分配更加注重社会公平，通过调整最低工资标准，持续加大对“三农”的扶持力度，不断完善社会保障体系，使低收入家庭生活水平有了明显改善，实现了社会的基本稳定，推动了经济社会的全面发展。从《政治生活》角度，请你评价北京市政府的做法。

①政府是人民的政府，是人民旨意的执行者和人民利益的捍卫者，对人民负责是政府的工作原则。北京市政府坚持以人为本，把最广大人民群众的根本利益作为工作的出发点。②政府具有协调人民内部矛盾、维护国家长治久安的职能，组织经济建设和提供社会公共服务的职能。北京市政府积极履行职能，贯彻落实科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。

18．目前，我国中央政府门户网站在第一时间对外发布中央政府的重要信息；全国80%的县级以上政府和政府部门建立了门户网站；74个国务院部门、单位和31个省（区、市）政府建立了新闻发布和发言人制度。

(1)上述材料反映了什么政治生活现象？

上述材料反映出我国行政权力的运行更加透明。

(2)说明这一政治现象的重要意义。

①推行政务公开，增强了政府工作的透明度，使政府依法行政，工作更符合人民的意愿；能够防止和减少工作失误，防止滥用权力、滋生腐败。②推行政务公开，方便了人民群众对政府及其工作人员进行监督。切实保障广大人民的知情权、参与权、表达权、监督权。③推行政务公开，是发展社会主义民主政治的重要内容。

19．为征求对《政府工作报告》的意见和建议，2008年1月21日至25日，国务院总理温家宝在中南海主持召开五次座谈会，敞开大门，邀请基层代表商讨国计民生，基层代表纷纷建言献策。

(1)

上述材料反映了公民参与决策的哪种方式？

公民向决策机关反映意见，提出建议，这是通过社情民意反映制度参与民主决策的方式（2）你知道公民还可以通过哪些方式参与民主决策？

通过专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度等参与民主决策。

20．随着我国经济社会的快速发展和改革开放的不断推进，我国公民对参与政治生活有了更高的热情。党的十七大报告强调要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道。公民参与政治生活要遵循哪些基本原则？ 21.坚持公民在法律面前一律平等的原则，坚持权利与义务统一的原则，坚持个人利益与国家利益相结合的原则。

材料一：为推进和谐世界建设，我国创造性地与一些国家互办“文化年”“国家年”活动，成为推动世界文化和谐的创造者和建设者。继2003年至2005年中法互办“文化年”后，又成功举办“俄罗斯年”“中印友好年”“意大利年”“中韩交流年”“西班牙年”“中希文化年”等活动。

材料二：2007年6月，我国正式发布了《中国应对气候变化国家方案》。同年12月，标志着人类应对气候变化的一座新的里程碑——“巴厘岛路线图”孕育出台，我国为绘成“巴厘岛路线图”做出了自己的贡献。运用政治生活的有关知识，分别说明材料一和材料二反映的我国在推动建设和谐世界方面的主张。

材料一说明我国主张文化上相互借鉴、求同存异，尊重世界多样性，共同促进人类文明繁荣进步。

材料二说明我国主张环保上相互帮助、协力推进，共同呵护人类赖以生存的地球家园。22.下列材料摘自C县的“十二五”经济和社会发展规划。

材料一：要充分发挥本县地处边疆的优势，大力发展边境旅游业和边境贸易；要坚持以人为本，关注民生，以不断提高人民的收入水平和生活水平为重点，同时大力加强其他社会建设。

材料二：要着力增强全县人民的民族团结意识，使每一个人都认识到：加强民族团结，不仅是政府的责任，也是我们每一个公民的责任。

请回答：

（1）材料一中，C县的规划体现了矛盾分析法的哪些道理？（6分）

“要充分发挥本县地处边疆的优势，大力发展边境旅游业和边境贸易”，体现了矛盾具有特殊性、具体问题具体分析的哲理。“关注民生，以不断提高人民的收入水平和生活水平为重点，同时大力加强其他社会建设”，符合主要矛盾和次要矛盾的辩证关系及坚持两点论与重点论统一的要求。

（2）从政治生活角度，分析材料二中“加强民族团结，不仅是政府的责任，也是我们每一个公民的责任”的依据。（8分）

人民民主专政的国家性质决定了我国政府要坚持对人民负责的原则，切实履行政府职能；中华人民共和国公民具有维护国家统一和民族团结的政治性义务；国家的统一、民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是实现公民的政治权利和其他权利的重要保证。

23、材料一： “十一五”期间我国GDP、财政收入及城乡居民收入的增长情况

注：“十一五”期间，我国GDP、财政收入、城镇居民收入、农村居民收入的年增长率分别为11．2%、21．3%、9．72%、8．86%。

材料二：浙江要加快建设经济、文化强省。发挥文化资源富集优势，深化文化体制机制改革创新，加快构建公共文化服务体系，大力发展文化产业，加快培育文化品牌体系，使文化产业成为浙江国民经济发展的支柱性产业。

——摘自浙江省2011年政府工作报告

（1）在①②小题中任选一题作答。（8分）

①描述材料一所示的经济信息

“十一五”期间我国GDP、财政收入、城乡居民收入都在快速增长，并且总体变化趋势有一致性；其中，财政收入的增长始终快于GDP、城乡居民收入的增长；GDP的增长快于城乡居民收入的增长；前四年城镇居民收入的增长一直高于农村居民收入的增长，2010年低于农村居民收入的增长。这表明我国经济快速发展、人民生活质量提高，统筹城乡发展取得重大进展。

②从经济生活角度，联系材料一，对“国富民强”的观点作一个评述。

国家经济发展是提高居民收入的基础。随着GDP的增长，我国城乡居民收入都在增长，说明民富与国富具有关联性。居民收入的增长受分配政策因素的影响，会与国家经济发展不同步。我国国家财政收入的增长显著快于GDP的增长；而城乡居民收入增长显著低于GDP、财政收入的增长，体现了民富与国富的不同步性。

（2）结合材料二，从文化创新的角度，说明怎样才能使浙江的文化产业得到更好的发展。（8分）

8.初三政治材料题文化 篇八

1.我国税收的种类(内容)：增值税、营业税、消费税、资源税、企业所得税和个人所得税

2.公民政治自由权利的内容：公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由

3.正当防卫的条件的内容：只有合法权益受到不法侵害时;必须是不法侵害行为正在进行时;只能对不法侵害者本人实施;正当防卫不能超过必要的限度

4.深化教育改革的内容：推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容、以及教育质量的评价方式

5.违法行为的种类(内容)：违宪行为、民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。

6.生产关系的具体内容：生产资料归归谁所有;人们在生产中的地位和相互关系如何;产品(消费品)如何分配。

7.生产力要素的内容：劳动者;生产工具;劳动对象。

8.“一国两制”的主要内容：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度;香港、澳门、台湾是中华人民共和国不可分割的部分，它们作为特别行政区实行高度自治，原有的资本主义制度长期不变。在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。

9.“三个代表”的基本含义(内容)：始终代表中国先进生产力发展的要求;始终代表中国先进文化前进的方向;始终代表中国最广大人民的根本利益。

10.社会主义初级阶段的含义(内容)：第一，我国已经是社会主义社会;第二，我国的社会主义还处于初级阶段。

中考政治材料题如何避免写跑题

学生：我们在做政治题目时，为什么有些题目常常跑题或答不到要点?

教师：要正确回答题目，首先要认真审题，理解题目的设问，理解题目本身所传递给你的题意。当你能正确理解、搞清题目的真正意图后，解答就变得很明确。

学生：那么，怎么才能看懂题目，弄清题意呢?

教师：如下列题目：党的十一届三中全会以后，党制定了社会主义初级阶段的基本路线，党的十五大又提出了社会主义基本纲领，从此，中华大地发生了历史性的伟大变化，社会主义事业取得了举世瞩目的成就。以上材料说明一个什么道理?并就你收集的剪报中或者你所了解的上海近几年的巨变中，举两个例子。这道题目很多同学都答不到要点，以为“中华大地发生了历史性的伟大变化”是由于“社会主义初级阶段的基本路线”和“基本纲领”所致，因此很多同学都答了基本路线和基本纲领的含义。

学生：中华大地发生了历史性的伟大变化，社会主义事业取得了举世瞩目的成就。难道不是由于我们坚持了社会主义初级阶段的基本路线吗?

教师：基本路线是中华大地发生了历史性的伟大变化的原因。

题干是：“党的十一届三中全会以后，党制定了社会主义初级阶段的基本路线，党的十五大又提出了社会主义基本纲领，从此，中华大地发生了历史性的伟大变化。”

注意“从此”这个词语。“从”是时间限定，指党的十一届三中全会以后。“此”是代词，指党制定并提出了基本路线和基本纲领。

显然，中华大地发生了历史性的伟大变化，是党的十一届三中全会以后，党制定了社会主义初级阶段的基本路线，党的十五大又提出了社会主义基本纲领，中华大地发生了历史性的伟大变化，取得了举世瞩目的成就。

所以，题目中党制定了基本路线的“制定”是要点，是说明道理的首要选择。在我们的教科书中，党制定基本路线的根据是研究我国的基本国情。

9.初三政治材料题文化 篇九

教材考点1 意识观

意识产生的条件;意识的本质：客观内容和主观形式的统一。

教材考点2 运动观

物质和运动的关系;时间和空间的特性。

教材考点3 实践观、人与自然

实践的特征;人与自然的关系;自然界和人类社会的分化和统一

教材考点4 联系与发展

联系的特征;发展的实质;判断新事物的标准。

教材考点5 对立统一规律

矛盾的同一性和斗争性关系原理;矛盾的普遍性和特殊性关系原理。

教材考点6 质量互变规律

量变和质变的关系

教材考点7 实践和认识

实践和认识的关系;认识的本质

教材考点8 真理的特征

真理的客观性、绝对性和相对性、具体性。

教材考点9 社会发展动力

社会基本矛盾;阶级斗争;革命;改革;科学技术。

教材考点10 剩余价值论

资本有机构成;资本主义生产过程的二重性;提高剩余价值的两种基本方法

唯物辩证法的方法论

【解题思路】

1.运动与静止辩证关系原理的实践意义;

2.事物质与量的辩证统一关系及其方法论意义;

3.度是质与量的统一，“度”的方法论意义;

4.事物普遍联系原理的方法论意义;

5.辩证否定观的方法论意义;

6.矛盾同一性与斗争性辩证关系的方法论意义;

7.矛盾普遍性和特殊性辩证关系的方法论意义;

8.矛盾不平衡性原理的方法论意义;

9.形而上学与唯物辩证法的根本对立;

10.矛盾分析方法的实践意义。

【答案要点】

1.马克思主义方法论一方面要求我们用运动、变化、发展的观点观

察和处理一切问题，想问题、办事情时一切以时间、地点、条件为转移，使我们的思想和行动跟上发展着的客观实际，防止思想僵化、实践滞后和行动保守，对事物的静态分析必须与动态考察相结合;另一方面，又要正确理解相对静止对事物存在发展的积极意义，相对静止是事物存在发展的基本条件。在实践中高度重视稳定、和谐的保障作用，把变革和稳定结合起来，既要勇于变革以推动事物的发展，又要注意稳定局面以巩固变革的成果，正确处理改革、发展、稳定的关系，建设和谐社会。

在运动和静止的关系问题上必须坚决反对两种错误：一种是夸大运动否认静止，把物质运动看成是瞬息万变的、没有任何稳定性过程的相对主义诡辩论的错误(“人一次也不能踏进同一条河流”);一种是夸大静止否认运动，把物质的存在或者世界的发展看成是绝对不变过程的形而L学不变论的错误(“刻舟求剑”、“天不变道亦不变”)。

2.事物质与量的辩证统--0(1)量是事物存在和发展的规模、程度、速度以及它的构成成分在空间上排列组合等可以用数量表示的规走性。量和事物是不可分离的，但量和事物的存在不是直接同一的，在一定范围内量的增减不影响事物的存在。认识量的方法论意义：一是认识事物量的定量分析是认识的深化和精确化。区分质的定性分析是认识量的前提，考察量是认识质的深化。只有精确地认识量，才能更深刻地把握质。二是只有正确了解了事物的量，才能正确估计事物在实践中的地位和作用，因为同质的事物由于数量不同，在实践中的地位和作用往往不同。做任何事情，既要有质的要求，又要有量的要求，做到心中有数。

(2)事物发展的过程，经由景变和质变两种状态。任何事物都是质与量的统一体。马克思主义哲学方法论指出，实践中要坚持定性分析与定量分析相统一，办事情、想问题要做到心中有数，要有量的要求，更要“好

字优先”，质量第一，抓质量、讲效益，不能做心中无数的“马大哈”，“失之毫厘，谬以千里”，细节决定成败，粗枝大叶做不好工作;不能不讲质量，以量取胜，片面追求数量增长，更不能“滥竽充数”，假冒伪劣，以次充好。

3.度是质与量的统一，是事物保持自己质的存在的数量界线，即事物的范围、幅度和限度。它的极限叫关节点，超出了关节点，事物就形成了新的质量统一。认识度才能确切地把握事物的质，不致混淆不同的Ⅲ物;认识度才能为实践活动提供正确的准则即适度原则，中庸和谐，适可而止，点到为止，“斗而不破”，防止“过”或“不及”。当然，也不能把“度”绝对化，度不是一成不变的，度本身有一定的变化空间和延展时间，度在一定条件下也会发展变化。平衡是相对的，不平衡是绝对的，当事物发展需要实现新的飞跃、质变和突破时，就要勇于、善于打破旧的限制和旧的平衡。

4.(1)联系具有客观性，要求我们从事物固有联系中去把握事物，切忌主观随意性，用主观臆想的联系代替事物本身的真实的联系是典型的唯心主义;离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处“上挂下联”，主观任意地乱联系，是诡辩论的一个重要特征。联系具有普遍性，任何事物都不可能孤立存在，而是都通过一定的中介与其他事物相联系。整个世界是相互联系的统一整体，每一事物都是世界普遍联系中的一个中介、一个成分或一个环节(“城门失火，殃及池鱼”)。

联系具有多样性，事物联系的主要方式有内外联系、本质和非本质联系、直接联系和间接联系、必然联系和偶然联系(“唇亡齿寒”与“守株待兔”)等。

(2)马克思主义关于事物普遍联系的原理。在方法论上要求人们要善于分析事物的具体联系，确立整体性、开放性的观念，从动态中考察事物的普遍联系。当代中国正在以科学发展观为指导构建社会主义和谐社会，这就要求我们正确认识和处理人与自然、人与人、人与社会的相互关系，正确认识和处理中国特色社会主义事业中的重大关系，坚持统筹兼顾，促进经济社会的协调和可持续发展，促进人的全面发展。当今世界是开放的世界，在经济全球化的趋势下，各个国家、各个民族之间的相互联系日趋紧密，这就要求我们树立世界眼光，强调中国与各国协调发展和包容性增长共赢多赢，互利合作，共同发展。顺应世界潮流，把握世界发展进程中诸方面的相互联系，抓住机遇，努力发展自己。贸易保护主义以邻为壑，或者破坏事物之间内在的客观联系，或者把自私的主观联系强加于人，结果往往是损人又害己，或者损人不利己。

(3)联系的普遍性造成了事物存在发展的系统状态。所谓系统就是由相互联系、相互作用的若干要素组成的具有稳定结构和特定功能的有机整体。系统具有整体性、结构性、层次性和开放性。(1+1大于2，反对简单机械分)

第一，系统具有整体性，即整体非部分的简单相加。“整体大于部龄”，部分有机的优化整合，远远大于部分简单相加的效果;部分割袭式的破坏内在联系的机械分工，必然大大破坏系统的整体功能，导致“1+1<2”的结果。

第二，系统要求结构的优化和稳定，结构剧烈变化直接损害系统的内在和发展，结构的重大变化直接改变系统本身的性质，在相对稳定前提下的结构优化又可以大大提高系统的整体素质与功能。现代化进程中的产业结构优化反映的就是系统的结构优化规律。马克思主义系统观的方法论，一是强调整体性，“1+1>2”;二是强调结构优化，可以大大提高系统的整体素质与功能;三是主张系统的开放性，封闭会丧失系统生存发展的动力和活力。

(4)事物纵向的联系表现为过程，事物的发展是一个过程。一切事物只有经过一定的过程才能实现自身的发展。①过程是指一切事物都有其产生、发展和转化为其他事物的历史，都有它的过去、现在和未来。自然界、人类社会和思维领域中的一切现象都是作为过程而存在、作为过程而发展的。恩格斯指出：“世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体。”这是唯物辩证法的“一个伟大的基本思想”。②事物发展的过程，从形式上看，是事物在时间上的持续性和空间上的广延性的交替;从内容上看，是事物在运动形式、形态、结构、功能和关系上的更新。③坚持事物发展是过程的恩想abc，在马克思主义哲学的方法论上，a就要用历史的眼光看问题，b用发展眼光看问题c、要用联系的观点看问题)把一切事物如实地看做是变化、发展的过程，既要了解它们的过去、观察它们的现在，又要预见它们的未来。在今天，科学地认识建设中国特色社会主义的历史必然性、历史过程、历史阶段、发展规律和发展趋势，对我们坚定信念、积极投身社会主义现代化建设的伟大实践具有重要的现实意义。

5.(1)对一切事物采取辩证否定即“扬弃”与“批判继承”的分析态度和方法。在考察事物时，必须同时看到它的肯定方面和否定方面。如果看不到肯定方面，就不能正确地把握事物当前的性质;如果看不到否定方面，就不能正确地展望事物发展的前途。在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，不能搞形而上学的肯定一切或否定一切。对待古代文化遗产，要批判地继承，“古为今用”，“取其精华，弃其糟粕”。对待外国东西，要有选择地吸收，“洋为中用”，既不能一概拒绝，也不能全盘照搬。

(2)坚持对外开放的基本国策，就要正确认识、正确处理社会主义和资本主义的相互关系，要大胆地吸取人类社会包括资本主义社会所创造的一切文明成果，同时对其腐朽的东西给予坚决地批判和拒绝。

6.(1)矛盾同一性和斗争性相互联系、相互制约的原理，要求人们在分析和解决矛盾时，必须从对立中把握同一(“社会主义资本主义都要建立在现代化大工业的基础上”)，从同一中把握对立(“白马非马”)。这是辩证认识的实质所在。形而上学割裂矛盾同一性和斗争性的关系，“在它看出有差别的地方就看不见统一，在它看见统一的地方就看不出差别”，这种只见对立、不见同一或者只见同

一、不见对立的观点往往造成思想上的绝对化和片面化，而且导致思想、文化和政治上的专制与霸权。就方法论而言，美国和西方发达国家把西方价值观绝对化，夸大为世界唯一的普世价值，完全否认事物存在发展的差别性、多样性、丰富性和相对独立性，在哲学上就是一种强调绝对同一的错误。教条主义(“削足适履”)也是以思想教条的“绝对同一性”完全否认时间、地点、条件的相对性及其矛盾特殊性，犯的也是“绝对同一性”的哲学错误。

同一性和斗争性相互制约的原理是我们认识世界和改造世界的有力工具。它是党制定战略策略的理论基础，是我们做好一切工作的重要方法。任何事物都包含着矛盾，矛盾着的各个方面既对立，又统一，既相互斗争，又相互依存、相互渗透，并在一定条件下相互转化。这就要求我们全面地把握事物矛盾的对立和统一两个方面，能够把同一的事物区别开来和把对立的事物联系起来，做到同中求异和异中求同。我们党的历史上关于统一战线中的“又联合又斗争”的策略和现阶段改革开放中“利用资本主义、建设社会主义”以及实现祖国统一的“一国两制”的方针，包括对美国外交上“斗而不破”的方针，就是成功运用对立统一学说的范例。

善于发现和利用事物矛盾的对立和同一的关系，从同一中发现和利用对立，从对立中发现和利用同一，对于我们做好一切工作，使事物向着有利于进步的方向发展，具有现实的指导意义。

(2)构建社会主义和谐社会，建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，在经济全球化相互依存的条件下谋求“合作共赢”、“互利共赢”，在领土与主权争端中搞“搁置主权，共同开发”等，是自觉利用矛盾同一性和斗争性动力作用的具体表现，突出共同点，用淡化矛盾、化解矛盾的方法解决问题，而不是用激化矛盾的“斗争哲学”，搞成你死我活的“零和冲突”或者“两败俱伤”。但是事物的质变与飞跃，靠的是矛盾的斗争性，只有在矛盾斗争中才能突破旧事物、旧秩序的保守束缚和发展局限。所以，在矛盾同一性和斗争性的关系问题上，一种割裂同一性和斗争性的关系，夸大斗争性，否定同一性搞斗争哲学;另一种割裂同一性和斗争性的关系，否定斗争与差别，把同一性夸大为抽象的绝对的同一，或者搞无原则的妥协退让，或者搞思想或意识形态专制，强调用一个价值观改造世界，否定文明多样性与思想观念多样化。

(3)矛盾推动事物的发展，说明事物发展的根本原因不在事物的外部，而在于事物内部的矛盾。事物的内部矛盾是事物发展的内因。内因即内部矛盾是事物存在的基础，是一事物区别于他事物的内在本质，是事物变化的根据，它规定着事物发展的方向，所以它是事物发展的根本原因。外因是指事物之间的相互联系、相互影响，是事物变化的条件，它能够加速或延缓甚至暂时改变事物发展钓进程，但它必须通过内因而起作用，它是事物发展的第二位的原因。内因和外因辩证关系的原理对于我们分析问题和指导实践活动具有重要的意义，它是我国实行独立自主、自力更生和对外开放方针的重要哲学基础。

(4)中国传统哲学中的阴阳和谐的辩证法，“两极相联”、“一舒为二”、“合二而一”等强调矛盾同一性的矛盾观曾对欧洲哲学，特别是德国古典哲学产生过深远影响。马克思说：“中国的社会主义跟欧洲的社会主义像中国哲学跟黑格尔哲学一样有共同之点。”马克思主义哲学中的辩证法思想与中国传统哲学中的辩证法思想有许多相似、相通之处，这为马克思主义哲学在中国的传播和马克思主义哲学的中国化奠定了深厚的思想、文化基础。中国传统哲学中注重和谐统一的矛盾观和“中和”、“中庸”之道，对于维护生态平衡、维持人与自然的和谐统一，对于争取社会的和谐稳定、不同民族和国家的和平共处，对于促进社会人际关系的和谐有序、家庭的和睦相处等都有十分重要的积极意义。

7.全面地把握矛盾普遍性(1强调规律客观性、普遍性。2强调理论的指导作用。)和特殊性的辩证关系，即一般和个别、共性和个性、绝对和相对的辩证关系，是关于事物矛盾问题的精髓。矛盾普遍性和特殊性相统一的原理，是坚持马克思主义普遍真理与各国具体实践相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的哲学基础，就是在马克思主义指导下，一切从中国实际出发，尊重中国的基本国情，了解中国革命、建设和改革的特殊问题与特殊规律一，具体问题具体分析，运用马克思主义解决中国的具体问题走中国特色的革命、建设和改革道路。

8.矛盾不平衡性的方法论意义。矛盾特殊性就是盾种矛盾及篓誉诸方面在矛盾总体中各有不同的特性，表现为主要矛盾和非主要矛盾矛盾的主要方面和非主要方面的区别，从而也就是矛盾不平衡性的原理在实际工作中就是“两点论”与“重点论”的方法，一方面，“重点论”两点论“为基础，另一方面，”两点论“以”重点论“为依归，又有成绩又看点是”两点论“(反对眉毛胡子一把抓)，但是还要明确成绩和缺点哪一方面是主要的，要有主要区别，那就是”重点论“(反对单兵独进)。更重要的是，由于各种矛盾及矛盾诸方面在总体中各有不同的特性，所以用不同的方法解决不同的矛盾是马克义哲学的一个重要的方法论原则。

9.形而上学和唯物辩证法是两种根本对立的发展观。唯物辩是指用联系的、运动的、发展的、矛盾的观点来观察世界及其运动的观，而形而上学则是用孤立的、静止的、片面的观点来观察物质及其状况的世界观。

两种发展观对立的表现：(1)联系的观点和孤立的观点的对立。辩证法坚持用联系的观点观察世界，强调在物质的相互制约、相互影来理解社会的存在和发展;而形而上学往往是用孤立的观点来看待F否认联系对事物发展所能起到的推动作用。

(2)运动发展的规点和静止不变的观点的对立。唯物辩证法坚运动发展的观点来看待世界，它虽然也承认静止，但是认为静止不过动的特殊存在状态，运动是绝对的、无条件的，整个世界都处在不停动发展之中;而形而上学则否认事物有真正的运动和发展，即使承认化也不过是场所的变更和位置的移动，也就是承认有量变，但否认有的质变、飞跃和发展。

(3)全面的观点和片面的观点的对立。唯物辩证法坚持全面的观点。而形而上学则是一种片面的观点。

(4)承认内部矛盾和否认内部矛盾的观点的对立。唯物辩证法认为虽然内因和外因都是发展的重要条件，但内因是变化的根据，是决定性的原因，因而把事物发展的决定性的原因归结为事物的内部矛盾。而形而上学则否认事物的矛盾，尤其是否认事物的内部矛盾，它们往往夸大外力的作用。是否承认内部矛盾，是唯物辩证法和形而上学争论的焦点。

10.在唯物辩证法的方法论体系中，矛盾分析法居于核心的地位，是根本的认识方法。矛盾分析法的重要作用是由对立统一规律在辩证法中的地位决定的。矛盾分析法包含广泛而深刻的内容。分析矛盾特殊性的方法：第一，”两点论“与”重点论“相结合的方法，抓关键、看主流的方法，要统筹兼顾又要抓突出问题与主要矛盾和矛盾的起支配作用的主要方面，兼顾次要矛盾和矛盾次要方面的正确处理，解决好主要矛盾和矛盾主要方面才能为解决次要矛盾、矛盾次要方面创造一个好的环境、基础和前提条件。第二，在对立中把握同一与在同一中把握对立的方法。第三，批判与继承相统一的方法。第四，内因是根据、外因是条件的方法。第五，矛盾特殊性与普遍性即共性与个性。第六，”求异“思维(即矛盾斗争性，强调差别斗争性)与求同方法以及”求同“存异的方法。第七，逆向思维与双向调节。第八，换位思考。第九，统筹兼顾与突出重点。第十，适度的方法-强调适可而止(度的概念)，防止过犹不及，等等。(单项思维、单相思是认识论;换位思考是辨证论，统筹兼顾是普遍联系;)

总之，具体问题具体分析，一切以时间、地点、条件为转移，不同矛盾决定问题的不同性质，不同问题用不同的方法去解决，在共性的基础上认识个性，通过个性把握共性，是矛盾辩证法的精髓。

马原政经的20个小考点

考点一

资本原始积累的两个途径

(1)用暴力手段剥夺农民土地

(2)用暴力手段掠夺货币财富

考点二 自然经济的特征

(1)自给自足

(2)简单再生产

考点三 商品经济产生的条件

(1)社会分工

(2)生产资料和劳动产品属于不同劳动者

考点四：价值、使用价值和交换价值

(1)凝结在商品中无差别的人类劳动

(2)历史范畴

(3)社会属性

使用价值及其特征

(1)物的属性满足人的需求

(2)自然属性

(3)永恒范畴

交换价值

(1)一种使用价值和另一种使用价值交换量的比例

(2)使用价值是价值和交换价值的基础

价值和使用价值的关系

(1)对立：生产者和消费者不能同时占有价值和使用价值

(2)统一：一般商品两者都有

考点五：具体劳动和抽象劳动

(1)具体劳动生产使用价值

(2)使用价值的源泉是具体劳动和自然物相结合

(3)劳动的自然属性

抽象劳动

(1)抽象劳动生产价值

(2)价值的源泉是抽象劳动

(3)抽象劳动是劳动社会属性

考点六：商品的价值量

(1)和劳动生产率成反比

(2)和社会必要劳动成正比

(3)以简单劳动为尺度

考点七：价值规律

(1)内容：价值量由生产这种商品的社会必要劳动时间决定，商品依据价值等价交换。

(2)价格围绕价值自发波动

(3)主要作用

积极部分：配置社会经济资源、促进生产力发展、自发调节收入分配

消极部分：导致垄断、两级分化、资源浪费

考点八：价值形式

(1)简单的偶然的价值形式

(2)总和的扩大价值形式

(3)一般价值形式

(4)货币形式

货币的本质和职能

(1)本质：一般等价物

(2)职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币

考点九：劳动力成为商品

基本条件

(1)有人身自由，能独立出卖劳动

(2)一无所有，无任何生产资料

劳动力商品的价值和使用价值

(1)维持劳动者本人生存所需生活资料的价值

(2)维持其家属所需生活资料的价值

(3)劳动者接受教育和训练的支出

(4)劳动力商品的使用价值是劳动

考点十：所有权和所有制的关系

(1)所有制是所有权的基础

(2)所有权是所有制的法律表现

考点十一：必要劳动时间和剩余劳动时间。

必劳：再生产劳动力价值的时间

剩劳：无偿地为资本家生产剩余价值的时间

考点十二：区分不变资本和可变资本

(1)不变资本：购买生产力那部分资本C

(2)可变资本：购买劳动力那部分资本V

考点十三：剩余价值率M’

(1)剩余价值除以可变资本=M/V

(2)商品价值的构成：C+V+M

考点十四：剩余价值生产

绝对：在必要劳动时间不变的条件下，由于工作日的绝对延长而生产的剩余价值

相对：在工作日长度不变的条件下，由于缩短必要劳动时间，相应延长剩余劳动时间而生产剩余价值

超额剩余价值：

(1)个别资本家的企业提高劳动生产率，使其产品的个别价值低于社会价值而得到的更多的剩余价值

(2)超额剩余价值是相对剩余价值的前提，相对剩余价值是超额剩余价值的结果

考点十五：资本有机构成

(1)资本技术构成

(2)资本价值构成

(3)资本有机构成C/V 考点十六：产业资本循环

(1)经历的三个阶段

购买阶段、生产阶段、销售阶段

(2)三种职能形式

货币资本、生产资本、商品资本

(3)关系：三种职能形式空间上并存，时间上继起

考点十七：资本主义经济危机

(1)本质特征：生产相对过剩

(2)根本原因：资本主义基本矛盾。

(3)四个阶段：危机、萧条、复苏、高涨

考点十八：资本主义经历的两个阶段

自由竞争资本主义和垄断资本主义

垄断资本主义的两个形式

国家垄断资本主义和私人垄断资本主义

考点十九;区分生产集中和资本集中

生产集中是指生产资料、劳动力和商品的生产日益集中于少数大企业的过程，其结果是大企业在社会生产中所占的比重不断增加。

资本集中是指大资本吞并小资本，或由许多小资本合并而成大资本的过程，其结果是越来越多的资本为少数大资本所支配。

考点二十：垄断不能消除竞争的原因

第一，垄断没有消除产生竞争的经济条件。

第二，垄断必须通过竞争来维持。

第三，社会生产是复杂多样的，任何垄断组织都不可能把包罗万象的社会生产都包下来。

考点二十一：经济全球化表现形式

(1)生产全球化

(2)贸易的全球化

(3)金融的全球化

(4)企业经营全球化

经济全球化迅猛的原因

(1)科技进步和生产力发展

(2)跨国公司发展

(3)各国经济体制变革

经济全球化后果

发达国家

(1)发言权增大

(2)控制国际组织

(3)是主要受益者

发展中国家

(1)引资就业

(2)市场贸易

(3)参与全球化进程

消极后果

(1)忽视社会进步、环境恶化

(2)南北差距拉大

(3)治理危机

(4)依赖别国

考研政治马原必考的八大原理

一、世界物质统一性原理

马克思主义哲学认为，世界的本原是物质，不仅自然界是物质的，人类社会也具有物质性，世界的真正统一性在于他的物质性。

二、物质和意识的辩证关系原理

辩证唯物主义认为，世界的本原是物质的，物质决定意识，意识是物质的反映，意识对物质又具有能动作用。物质和意识的辨证关系原理要求我们想问题、办事情要一切从实际出发，使主观符合客观，同时又要重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误意识。

三、运动与静止的辩证关系

世界是物质的，物质是运动的。运动是物质的存在方式和根本属性。运动是绝对的、无条件的，静止是相对的、有条件的。无条件的绝对运动和有条件的相对静止构成了事物的矛盾运动。物质运动的绝对性要求一切以时间、地点、条件为转移，具体问题具体分析。

四、对立统一规律

矛盾就是对立统一关系。矛盾的对立属性又称斗争性，矛盾的统一属性又称同一性。矛盾的同一性指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势，有两方面的含义：首先矛盾着的对立面相互依存，互为存在的前提，并共处于一个统一体中;其次矛盾着对立面之间相互贯通，在一定条件下相互转化。矛盾的斗争性是矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。

五、矛盾普遍性和特殊性

矛盾的普遍性，即矛盾的共性。矛盾的特殊性即矛盾的个性。矛盾的特殊性有三种情形：首先不同事物的矛盾各有其特点，其次同一事物的矛盾在不同发展过程和阶段各有不同特点，最后构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用。矛盾的共性是无条件的、绝对的，矛盾的个性是有条件的、相对的。矛盾的普遍性和特殊性这一原理要求我们必须把普遍原理与具体实际结合起来，具体问题具体分析。

六、量变质变

质是一事物区别它事物的内在规定性。量是事物的规模、程度、速度等可以用数量关系表示的规定性。量变是质变的必要准备、质变是量变的必然结果、量变和质变是相互渗透的。事物的量和质统一于度中。度是保持事物质的稳定性的数量界限，即事物的限度、幅度和范围。超出度的范围，一物就转化为他物。度这一哲学范畴要求我们，在认识和处理问题时要掌握适度的原则。

七、肯定否定规律

事物内部都存在肯定因素和否定因素。肯定因素是维持现成事物存在的因素，否定因素是促使现成事物灭亡的因素。辩证否定观认为，否定是事物的自我否定，是事物发展的环节，是新旧事物联系的环节，否定的实质是“扬弃”，即既批判又继承。事物的辩证发展过程需要经过否定之否定。这一原理要求人们认识事物发展的曲折性和前进性，反对肯定一切和否定一切的形而上学否定观，而要坚持辩证的否定。

八、意识的能动作用

辩证唯物主义在坚持物质决定意识，意识依赖于物质的同时，又承认意识对物质有能动作用。意识的能动作用是指意识是能动的，具有目的性和计划性;意识活动具有创造性;意识具有指导实践改造客观世界的作用;意识还具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。