党员培养教育考察

党员培养教育考察（精选14篇）

1.党员培养教育考察 篇一

《预备党员培养教育考察登记表》填写说明

一．登记表封面

姓名：与居民身份证一致。

单位：填写所在学习或工作单位，如“××学院××专业××年级××班”，填表日期：暂时不填写

二．登记表内容（材料上交审批前暂时不填写）

1．第一页几栏应在党委审批后迅速填写。

2．“被批准为中共预备党员时的主要优缺点”主要填写预备党员被批准加入党组织时在思想、学习、工作、生活等方面的现实表现和主要优缺点，以便在预备考察期间对该同志进行有针对性的培养教育和考察。注意篇幅不得过短。

如：××同志在政治思想上积极进步，主动向党组织靠拢，平时注意了解党的新闻时政。……

在学习上认真刻苦，成绩良好，对专业知识有一种专研精神。……

在生活上讲究节俭，尊敬师长，团结同学，主动为同学们服务，解决学习上和生活上的困难。……

但该同志也有……的不足，希望在以后努力去改正，争取早日成为一名合格的正式党员。

3.“考察情况”和“考察意见”

通常每三个月填写一次，由入党介绍人填写，填好后由两个

介绍人签名。填写的内容主要包括：预备党员在这一时期对党的认识程度、工作表现、政治品质、思想作风、本阶段所存在的不足和改正不足的情况等。

填写时注意：考察情况要具体，不要三言两语、篇幅过短。要符合预备党员本人情况，不要套话连篇，既可写综合考察多方面的意见，也可以写在某个或几个方面的突出表现。考察情况要有变化，能反映出预备党员每个时期的特点和变化情况，不要一个优点或一个缺点到最后。注意要按时填写考察情况，不要追记。填写时字迹要工整，不要涂改，特别是考察时间不应有改动。

前三次考察情况都是写预备党员在各方面的情况、进步及需要改进的方面，最后一次考察情况则要明确是否同意其按期转为正式党员。如果考察时间较长，所有考察情况栏目填写完了，可再另附一本考察登记表接着填写，但要装订在一起，可不必填写前后的有关栏目，只从考察情况继续往下填写。

4.“征求群众意见记录及结论”一栏应如实填写征求党内外群众意见的时间、地点、主持人、记录人、参加人员以及大多数群众的真实意见。

5.“公示情况”一栏中应如实填写公示中反映的主要问题，以及支委会和上级党组织的意见。

6.“党委（总支）对预备党员综合考察意见”一栏应认真填写在预备期间各方面表现。

如：至××年××月××日，××同志一年预备期已满，经

考察该同志一年以来思想、学习、生活、工作情况如下：

思想上……；学习上……；生活上……；工作上……；

该同志也认识到自身存在的不足之处，坚持批评与自我批评，不断完善自我。

经综合考察，该同志在预备期各方面表现好。已具备正式党员条件，建议按期转正。

2012年10月8日

2.党员培养教育考察 篇二

一、传统高校党员培养教育模式

在我们探讨高校党员培养教育模式之前, 我们首先对高校党员这个群体作出一个界定。高校一般是指大学、专门学院、高职高专院校, 其培养层次和学历分为专科、本科、硕士研究生和博士研究生。专科侧重于培养学生的生产技术能力, 本科侧重于培养学生的理论功底, 硕士研究生和博士研究生则是更高层次的研究型、理论型人才。因培养层次和目标的不同, 决定了本科学生在高校学生总数中的较大比重, 因此学生党员也多为本科生, 下面我们仅就本科学生党员群体作出探讨。

在长期的党建实践中, 我们形成了完整的培养教育模式。传统的党员培养模式较为固定, 一般为入党前定期的党课教育, 入党后的“三会一课”, 不定期组织的教育学习、参观教育、座谈会等。培养教育的内容为马列主义, 毛泽东思想, 邓小平理论, “三个代表”重要思想, 党的最新思想、方针路线以及党章党纪教育等。这对树立学生党员先进的思想, 保持党的先进性, 密切当与人民群众的联系有着十分积极重要的作用。 (2)

二、深刻认识当前高校学生党员存在的问题

自改革开放以来, 我国社会发展迅速, 经济建设取得了极大的进步, 大学教育也取得了长足的发展。自99年高校扩招后, 高校学生数量急剧增长, 学生党员数量也不断增加。学生党员作为党员队伍中的特殊群体, 是我党需要重点培养的对象, 在我国目前社会转型的重要阶段, 对学生党员的培养教育遇到了各种困境。

首先, 学生党员对中国特色社会主义的理解停留于表面, 不够深刻。有调查报告显示, 有近三分之一的学生党员对于中国特色社会主义理论体系、道路及制度缺乏认识, 且对于资本主义与社会主义的界限不明确。 (3) 更有甚者, 对党的基本路线、方针政策都不甚了解。学生党员作为党的接班人, 未来建设国家的栋梁, 如果对党的基本思想理论、方针政策都不能做到了如指掌, 那么很难说是一名新时期的合格党员。

其次, 学生党员培养模式缺乏创新。目前, 对学生党员的培养虽然已经形成了完整、系统的体系, 但是其不足之处显而易见, 既形式传统, 多为听报告, 做笔记, 写思想汇报等, 不能贴近时代发展的脚步。学生党员思想开放, 乐于接受新鲜事物, 较为传统的培养方式影响了学生党员的学习热情。

最后, 部分学生党员存在消极懈怠, 入党动机不够端正的问题。实践中, 部分学生党员入党前后言行不一, 在入党前积极主动, 在入党后消极懈怠。党是工人阶级的先锋队, 是先进生产力的代名词, 动机不纯的党员不仅影响了党员队伍的纯洁性, 也影响了党员群体的形象。

三、改进高校学生党员培养教育路径探析

对于学生党员, 要抓好理论教育工作。要充分落实“三会一课”制度, 使之不再流于表面。同目前高校课程设置较为科学, 学生的课余时间相对充足, 对此可以开设专门的党课, 以周或月为周期, 对学生党员进行长期的培养。

对于学生党员的培养教育, 不能仅仅停留于定期或不定期组织的集体学习、教育活动。对学生党员的培养教育形式, 还要符合大学生活和学生身心特征。 (4) 有证据表明高校学生95%以上有上网的习惯, (5) 所以应充分利用眼下发展迅速的网络技术, 做好日常的培养教育活动。在2015年12月份推行的学生党员订阅微信、易信的活动就是一个很好的尝试。笔者认为, 可以利用学生群体中流行的各类社交软件, 建立党建工作的公众平台, 宣传我党的最新思想理论、方针路线。同时, 扩大信息接受群体, 鼓励学生群众订阅党建信息。

最后, 针对部分学生党员入党动机不纯问题, 要加强监督制度。一方面, 党员群体内部, 即学生党员相互之间要做好监督。笔者所在党组织每年都会进行党员互评, 这是督促学生党员发展进步有效方式之一。另一方面, 鼓励非党员学生对学生党员进行监督, 发现问题, 及时上报, 及时解决。

摘要：高校学生党员以其较高的文化素质, 积极向上的精神面貌, 敏锐灵活的思维, 巨大的发展潜力成为党员队伍的生力军。作为高校学生中的精英群体, 高校学生党员的良好言行举止, 对于在广大学生群体中树立我党的先进形象, 引导学生养成积极乐观的世界观、价值观、人生观有重要的做用。但是当前高校中出现了部分学生党员存在功利性思想, 消极懈怠, 不够理性等问题, 值得引起我们的重视。我们应从多个方面入手, 充分利用好网络平台、学校社区、公共活动等途径, 增强高校学生党员的思想政治素养, 坚定其马克思主义信仰, 成长为合格的社会主义接班人。

关键词：学生党员,思想教育,网络平台,志愿服务

注释

11《教育部曝光高校学生党员人数:个别入党动机不纯》, 网易财经新闻频道, 2013年7月15日, 资料来源:http://money.163.com/13/0715/19/93RL6TFR00254TI5.html, 最后查询日期:2016年3月30日

22凌新龙, 唐忠峰, 梁红瑜, 林海涛:《当前高校学生党员教育管理模式问题刍议》, 《广西民族大学学报 (社会科学版) 》2007年6月人文社会科学专辑, 第260页。

33王莲华:《创新大学生党员理想信念教育的途径与方法---基于对全国18所高校的调查分析》, 《国家教育行政学院学报》2012年9月, 第73页。

44邹斌, 金文斌:《大学生党员教育现实生活化的转变-基于大学生公寓党支部建设与思考》, 《思想理论教育导刊》2013年第2期。

3.党员培养教育考察 篇三

关键词：“两学一做”；学习教育；党员；培养；作用

党员是党的肌体细胞，是加强党的建设的主体，也是党的战斗力的基础。党员在学习过程中，重点要带着问题去学，针对自身存在的问题及时改正。在对党员的教育过程中，要以党章党规、习近平总书记的系列讲话精神为出发点，引导党员对理论知识的理解升华，并转化成解决问题的方法和干事创业的精气神。开展“两学一做”学习教育活动，主要是为了解决党员干部意识淡化、不守规矩、宗旨观念淡薄等方面的问题，进而增强党的意识、大局意识、责任意识，成为“四讲四有”合格党员，发挥先锋模范带头作用。

一、“两学一做”的重大意义

“两学一做”学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署，其重大意义主要表现在：第一，是全面深化党员党内教育的重要实践。“两学一做”把党内教育从“关键少数”向广大党员群体进行推进和拓展，把从严治党落实到每个支部、每名党员，使党内教育延伸为常态化教育，一方面能够永葆党的先进性和纯洁性，另一方面能够强化党内思想建设，引导党员尊崇党章、遵守党规，强化理论武装。第二，有助于解决党员队伍中存在的突出问题。思想政治建设不可能毕其功于一役，通过开展“两学一做”学习教育工作，能够逐渐加强党员的思想政治认识，坚定自身的社会主义信念，着力解决党员队伍在思想、作风、组织、纪律等方面的问题，并以良好的心态面对工作中出现的各类难题[1]。第三，推动从严治党向基层延伸，发挥党员先锋模范作用。开展“两学一做”学习教育，以发挥基层党组织的战斗堡垒作用为抓手，加强党员教育管理，使党员始终保持干事创业、开拓进取的精气神，关键时刻冲得上、顶得起。

二、“两学一做”学习教育对党员培养的重要作用

中共中央印发的《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”学习教育方案》，为当前党员的培养创造了良好的学习条件，为党员的培养起到十分积极的作用，主要体现在以下三个方面：（1）能够提升党员的思想政治素质。通过组织党员认真学习和深刻领会党章党规和习近平系列重要讲话精神，加强党性锻炼和道德修养，使党员始终保持清醒的认识，牢记党纪党规，继承和发扬党的优良传统，守住为人、做事的基准和底线。（2）能够激发干事创业的进取精神。按照“两学一做”的学习重点，让广大党员干部在认真学习领会党章规定和习近平总书记系列重要讲话精神的基础之上，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义列理论体系等一系列理论知识，熟练掌握和运用辩证唯物主义世界观和方法论，提高办实事的能力，主动参与到日常的服务工作当中[3]，坚决做到该做的必须做好，不该做的坚决不做。（3）能够促进党员向着合格的方向发展。“两学一做”关键在做，在认真学习汲收理论知识、提高认识的同时，要坚持做到“知行合一”，要将理论知识转化为实际行动，落实到每一件具体事情中、体现在每一项具体工作和日常行为上，同时通过“两学一做”学习教育，从严治党的要求入脑入心，营造党员“讲贡献、有作为”的良好氛围，促使党员向着“四讲四有”合格党员的目标，不断丰富和完善自我，发挥党员的骨干作用，使得每一个党员都能够成长为合格党员[2]。

三、结语

“两学一做”学习教育工作，是当前党员教育工作中的重要内容，是党员学习和践行党章党规的重要实践活动，对于全面提升党员的思想素质和政治觉悟具有良好的作用和效果。“两学一做”的重大意义主要体现在能够全面落实党章加强党员教育管理的重要要求，能够有效推动党内教育从“关键少数”向着广大党员群体进行推进和拓展，还能够有效提升党员队伍的思想政治素质，加强党的思想政治建设工作。通过开展“两学一做”学习教育工作，能够提升党员的思想政治素质，促进党员向着合格方向发展，提高办实事的能力。

参考文献：

[1]程娜.扎实开展“两学一做”学习教育，促使党员增强党性、发挥作用[J].商，2016（6）：107

[2]郭志轩.抓好“两学一做”学习教育 发挥党员先锋模范作用[J].企业与文化，2016（4）：1

4.预备党员培养考察情况 篇四

**同志经过党组织的考察，光荣成为一名入党积极分子，充分显示了其本阶段在思想认识与实践基础上的进步。在学习和生活中，**同志认真学习党的先进思想理论与方针政策，用先进的理论指导实践，同时也应该意识到自身存在的不足，群众批评与自我批评相结合找出自身的缺点，团结身边的同志共同进步。

第二季度

经过一季度时间的考察**同志在各方面都有了较大的进步。

学习生活中，能够联系群众本着全心全意为人民服务的宗旨热心助人；在这季度中积极听取群众意见，热心为同学们服务，积极组织同学们喜爱的活动，做到了一名学生干部和一名入党积极分子应尽的义务。在专业课程的学习中有明确的学习目标，刻苦努力，在同学当中树立了良好的榜样。

第三季度

这段时间内**同志认真参加党支部和团支部的各项活动；积极学习三个代表等重要思想的深刻内涵，应用先进的方法论指导实践，在理论上不断充实完善自己。在学习生活中用一名共产党员的标准严格要求自己，团结同学，热爱生活，在同学当中树立了良好的典范。第四季度

5.中共预备党员培养考察材料 篇五

##同志于##年##月##日向党组织递交了入党申请书。经过讨论，大家认为##同志在思想上积极向党组织靠拢，工作积极，认真负责，有上进心，可以作为入党积极分子培养。支部指定我为##同志的培养联系人，对其进行培养教育和考察工作。

该同志在党校学习期间，认真学习和领会所学的理论知识，积极参加党校组织的各项活动，政治觉悟有了很大提高，并顺利结业。在这些先进思想的引导下，该同志以党员的标准严格要求自己，在各方面不断完善自己，在同学中起到带头模范作用。

在学习中，该同志踏实勤奋，认真学习专业知识，在此前的综合测评中多次获得奖学金，与此同时，该同志还不断拓宽相关的课外知识，以优异的成绩顺利通过了四六级和计算机二级考试；同时，该同志秉承着理论与实际相结合的理念，积极参加实践活动，在实践中该同志与同学之间相处融洽，工作认真严谨，不断充实专业知识，提升自身素质。

6.党员培养教育考察 篇六

经由半年的考察培养，该同志在思想上能自觉与党中央保持高度一致，并继承加强党的基本理论知识的学习。坚定了自己的政治方向和政治立场，牢固地树立正确的世界观、人生观和价值观，掌握了观察事物的科学方法，增强了分辨理论是非、政治是非的能力，提高了运用党的基本理论、基本路线解决实际问题的水平。

工作上，作为院学生会秘书长，班级组织委员，尽职尽心地在繁忙的学习之余努力地完成上级交办的任务，成功地组织并参与了学校的各类活动。平时能用正式党员的尺度严格要求自己，能准确处理整体利益和个人利益的关系。

在学习上，遵守校纪校规，不迟到缺课，学习认真，有较强的钻研精神，学习成绩优秀。

在生活上，该同志在平时能严格要求自己，努力克服缺点，乐于助人，勤俭节约。但是，也仍存在一些缺点，如未能正确处理学习与工作的关系，上课时间不时有请假现象。

请组织继续进行培养和考察。

第二篇

通过这一时期的培养与考察,该同志在思想上，不断加强政治理论学习，进一步提高了思想认识和政治觉悟，坚定了共产主义信念，加深了对党的认识。

在工作上，处理好了工作与学习的关系，始终以高度的热情、负责的态度对待每一件事，及时地、保质保量地完成每一项任务，在努

力做好自己的本职工作的同时发挥了一个党员的模范带头作用，被评为优秀团干部。

在学习上，刻苦认真，成绩优秀，不仅认真学习了自己专业知识，还认真学习了党的理论知识，以弥补以往对党认知的不足。

7.大学生党员培养与廉洁教育 篇七

从2005年下半年开始, 在北京、天津、上海等十省市大中小学开展廉洁教育试点工作, 这标志着青少年廉洁教育已纳入我国反腐倡廉教育格局。反腐倡廉是党的一项重要工作, 廉洁教育必须“从娃娃抓起”, 必须把廉洁教育作为大学生党员考察、发展和培养的重要工作。

一、在大学生党员中加强廉洁教育具有战略指向意义

大学生党员的培养是大学生组织建设至关重要的一个环节, 而廉洁教育是一个人在日常生活和职业生涯中安身立命的一条基本道德底线, 是公民道德与职业道德建设的重要内容。对大学生进行廉洁教育, 是指教育者基于廉政文化的理论, 有目的、有计划、有组织地对大学生党员施加影响, 使他们不断提高道德自律意识, 增强拒腐防变的良好心理品质, 逐步形成廉洁自律、爱岗敬业、遵纪守法和创新奉献的价值观念和行为方式的社会实践活动。可见, 廉洁教育是大学生德育工作的重要组成部分。

1. 理论意义

在大学生党员中开展廉洁教育, 是时代赋予高等学校的重要职责, 是引导学生深刻认识和理解社会主义核心价值体系的必然要求, 是大学帮助学生完成成人、成才以及以后的成功的必经之路, 同时也是现阶段创建文明高校和成功高校的必然要求。但是, 在当前的多元化且复杂的社会背景影响下, 当代大学生的社会道德风尚方面出现了不容乐观的问题, 如是非不分、美丑不辨、没有道德底线等问题, 甚至拜金主义、利益至上、以权谋私、权钱交易等腐败现象也侵蚀到大学校园中来。这些问题在一定程度上冲击着当前社会的和谐与安定, 损害了社会道德风尚, 扰乱了社会的相对秩序, 经济社会的健康发展受到了一定的影响, 使高校这一片育人净土遭受污染, 对青年大学生的成长成才也产生着负面的效果。面对当前社会道德文明领域出现的新情况、新问题, 高等学校迫切需要开展廉洁教育, 加强社会主义道德规范教育, 弘扬社会主义核心价值观, 与此同时, 充分地发挥大学生党员的榜样力量, 引领高校廉洁文化正能量。

2. 实践意义

在大学生党员中开展廉洁教育, 是建立健全反腐败工作长效机制的有效举措, 是建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的重要环节。我们党要赢得充满朝气的大学生党员和充满希望的未来, 就必须加强大学生党员思想政治教育, 其中包括深入开展以诚信、清廉、守纪为重点的廉洁教育。对青年学生进行廉洁意识教育, 在大学校园建设健康文明的廉政文化, 对于青年大学生党员树立正确的价值取向、正确的成才成功观念和道德法制意识, 帮助大学生党员以后走向岗位树立正确的事业观, 具有重大意义。

二、当前大学生党员培养与廉洁教育的局限性

北京大学作为中央在北京高校中的实行廉洁教育的试点高校之一, 于2005年底开始立项, 并于同年做了大量的工作, 在学生廉洁教育的必要性、内容、形式等方面已有了初步的探讨。湖南省作为一个非试点省也曾通过相关文件着手做这方面的工作, 湘南学院也对这些上级文件做了相应的回应, 颁布了一系列实施意见等, 但在大学生党员培养过程中, 廉洁教育还从未作为一个课题来研究, 未能真正贯彻落实到学生工作中去。在开展此项工作的过程中发现, 目前高校大学生的廉洁教育的观念有待加强, 主要存在如下局限之处:

1. 大学生党员培养与廉洁教育的主体性缺失

在我国的高等院校中, 学校道德党政领导、在校教师以及大学生都应当是开展廉洁教育的一个主体。但是由于多方面的原因致使当前大学生对廉洁教育知之甚少, 没有发挥出大学生思想的先进性作用形成教育的整体合力, 导致了主体缺失的问题。其一, 是高校暂未形成开展大学生廉洁教育的领导体制和工作机制, 廉洁教育的内容未成体系, 没有明确廉洁教育的重要性, 而将其纳入大学生的日常教学中, 只是在党支部中没有明确规划性和延续性地开展廉洁教育, 学校各级党组织在大学生党员中开展廉洁教育的效果也无法保证。另一方面, 包括党员在内的广大学生参与廉洁教育的热情、积极性和自觉性没有充分调动起来, 造成廉洁教育的主体参与性的缺失。

2. 支撑大学生党员培养与廉洁教育的优良环境尚未形成

大学生廉洁教育是在一定的环境中进行的, 环境的优劣往往不同程度地影响着廉洁教育的顺利开展。优良环境对于大学生形成廉洁意识起到潜移默化的作用。但这种优良环境目前在高校中尚未形成。其一, “廉洁奉公”“尚廉耻贪”的观念尚未成型;其二, 党组织对廉洁先进榜样的宣传表彰制度, 腐败典型及其危害的警示教育制度等系列制度环境尚未完善;其三, 高校的廉洁硬件设施投入物质文化环境建设相对滞后。

3. 传统廉洁教育的内容和形式跟不上大学生思想的发展

传统的廉洁教育方式比较单一、方法相对陈旧, 缺乏吸引力和感染力;传统的说教和灌输的教育方法已经难以为继。例如, 使用腐败案例进行警示教育的具体做法欠妥, 反而易造成适得其反的结果——由于过分渲染腐败现象, 过分描绘腐败细节, 使得思想正逐步成型、模仿力强的大学生有意无意去模仿或者对社会主流廉洁价值失去信心以致迷惘。甚至有些人从案例中得到的不是警示和教训, 而是腐败分子贪敛钱财、贪赃枉法的手段或者表现出羡慕的心态。

4. 部分大学生党员宗旨意识淡薄和信仰观念缺失

据了解, 在大学生党员队伍中, 有部分党员存在宗旨意识薄弱和信仰观念缺失的情况。主要表现在:少数党员的思想意识不纯, 认为全心全意为人民服务的观念“过时”了;有的党员身为学生干部, 缺乏强烈的责任心和为同学服务的意识, 平时不深入了解同学, 而喜欢命令、指挥同学等;有些党员把入党当成一种获得利益, 把推优入党当成一种优越感的存在, “官本位思想”和“形式主义”“官僚主义”严重, 甚至自恃手中的“权力”, 忘记了为同学服务的宗旨, 榜样作用严重地受到影响和削弱;有些党员在面对推优入党、评奖评优等事关自己利益的事情时, 只为自己考虑, 甚至希望通过拉关系、“走后门”等歪门邪道达到目的, 且不以为耻, 习以为常。

这些发生在大学生党员身边的现象, 是导致校园腐败意识形成的一大诱因, 也导致大学生党员队伍存在着组织上入了党, 但是行动上却没有入党的情况。

三、当前大学生党员培养与廉洁教育存在问题的原因透析

1. 思想认识不到位

相当一部分教师认为, 大学生在高校几乎没有进行腐败行为的机会, 进行廉洁教育似乎必要性不大, 认为社会上的腐败思想不会侵袭大学生。也有一些高校教师和行政管理人员认为, 廉洁教育属于“两课”教师和思政工作者的职责, 与专业教学和日常行政管理工作无关, 导致廉洁教育问题无人认领的问题。大学生面对一些腐败成风的社会现象虽然深恶痛绝, 但对廉洁教育并不在意和了解, 甚至觉得没有必要对自己进行廉洁教育, 认为自己连腐败的可能都没有, 也就没有存在廉洁教育的意义, 他们认为, 贪污腐败只会发生在政府部门掌权管钱的领导身上, 与在校大学生无关, 从内心深处有一种明显的抵触心理。从大学生党员个体到学校、社会和政府, 在大学生廉洁教育上, 思想认识并没有形成统一的教育合力, 从而导致教育合力的弱化, 三方的淡薄意识是当前大学生党员培养与廉洁教育实效性缺失的基本原因。

2. 市场经济负面效应影响着部分大学生党员的思想观念和价值取向

“大学是半个社会”“大学是适应社会的预演舞台”, 市场经济对人的发展机会与人际交往所带来的冲击, 不可避免地诱发了拜金主义、享乐主义、利己主义和极端个人主义等负面效应。这对世界观、价值观和人生观正处于形成期和关键期的大学生而言, 影响深刻。一是容易影响少数学生党员的入党动机, 使他们仅满足于组织上入党, 不求思想上入党, 入党动机带有一定的个人目的和功利主义色彩。二是社会上的光怪陆离的社会现象使大学生的想法更趋于急功近利、追求实惠, 形成了以自我为中心、利益至上的处世哲学, 使大学生在同学交往中、在利益面前, 情感因素退居其次, 形成了不健康的价值观。

3. 高校发生的腐败案件和大学生违法违纪现象对廉洁教育带来的负面影响

“大学应该是一块净土, 是道德感最强的地方。”但是, 从现实来看, 曾经“象牙塔”里的高校已经不再那么单纯与廉洁了, 这无疑给大学生廉洁教育带来巨大的挑战。一是高校频繁暴露的腐败案件对大学生廉洁教育的负面影响。高校作为教书育人的社会机构, 除了要对大学生进行专业知识的教育外, 更重要的是承担着育人职能。二是大学生违法违纪现象对学生思想的影响呈增强趋势。

例如, 近年来, 大学校园考试作弊、恶意拖欠学费、制造虚假求职履历、骗取和拖欠助学贷款、评优选干部拉选票等不良现象屡见不鲜。由于大学生涉世不深, 部分学生法纪观念相对淡薄, 对社会时尚和潮流性的东西比较崇尚, 很容易受到不良行为的影响, 形成畸形的世界观和价值观。

四、提升大学生党员培养与廉洁教育实效性的策略

在高校开展大学生党员培养与廉洁教育, 要实事求是, 理论联系实际, 结合廉洁教育的目标、内容和大学生的个性特点, 建立完善大学生党员培养与廉洁教育的工作机制, 发挥党组织和党员、高校教师在廉洁教育中的三位一体的主体性作用, 形成大学生党员培养和廉洁教育的有效方法。在高校的校园文化建设基础上, 着力打造廉洁教育的平台和载体, 从软件建设和硬件建设两方面出发, 切实提升廉洁教育的有效性和持续性。

1. 建立相关的系部廉洁教育领导机制和学生学习管理机制

根据《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见 (教思政[2007]4号) 》的要求, 要建立健全领导体制和工作机制。为了能更好地开展学生廉洁教育, 在系部政工队伍中成立了以系党总支书记为组长的廉洁教育领导小组, 同时, 在每个班级都以学生自愿的原则成立了廉洁教育学习小组, 将廉洁教育纳入学生日常管理工作中来。每年的新生入学教育、毕业生毕业典礼、每期的入党积极分子培训会和党员发展及预备党员转正、每月的学生团日、每周的学生干部例会等日常工作中, 有针对性地安排、渗透廉洁教育内容。

2. 逐渐开辟多种进行廉洁教育的有效途径和方法

(1) 充分挖掘课堂教学在开展廉洁教育中的主渠道作用。在大学生的政治公共课如《法律基础》《形势与政策》等课程中, 安排一些有关廉洁教育的章节;在就业指导系列课程中, 开辟廉洁教育专题;有效利用湘南学院每周四晚的党员活动时间和每月第二个星期三晚上的思想政治理论学习时间, 通过参观、讨论、专题报告等多种形式, 开展以廉洁教育为主题的课堂教育活动。

(2) 充分发挥党团组织和学生干部在廉洁教育中的榜样作用。《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见 (教思政[2007]4号) 》提出“以党员领导干部为重点, 切实加强反腐倡廉教育”, 要做到坚持把廉洁教育融入党员的各项教育活动之中, 坚持日常管理教育和集中专题教育、示范教育及警示教育相结合, 夯实廉洁从政的思想道德基础。

同时, 加强基层党团组织建设, 充分发挥党团组织的政治优势与组织优势, 组织开展廉洁教育主题党日、团日活动, 从而增强我们学生干部队伍的廉洁意识, “形成全院上下风清气正、一心一意干事业, 全心全意谋发展的良好氛围”。

(3) 充分发挥校园文化活动在廉洁教育中的育人作用。贯彻落实《教育部、共青团中央关于加强高等学校校园文化建设的意见》及《湘南学院关于开展“廉政文化进校园”工作的实施意见 (党发[2009]39号) 》, 每年举行一次“校园廉洁文化活动周”活动, 开展廉洁主题征文、公益广告、短信、戏剧节目创作、演讲和歌咏比赛等校园文化活动, 力争打造若干校园廉洁文化品牌。同时, 还要与大学生“三下乡”、志愿服务、专业实习、社会调查、公益劳动等社会实践活动有机结合起来。积极引导和支持系部的廉洁教育学习小组、生命科学协会等学生组织, 开展廉洁教育主题活动, 如指导学习小组骨干成员申报有关廉洁教育的大学生德育实践项目等, 支持学生社会实践团队宣传廉洁文化, 通过鼓励学生创造性地开展自我教育活动, 不断增强廉洁教育实际效果。

(4) 充分发挥政工队伍、教师队伍在廉洁教育中的表率作用。利用每周三下午的政治学习时间进一步加强干部、教师队伍的理想信念教育、法制纪律教育和优良传统教育, 通过示范教育和警示教育相结合的方式, 提高干部、教师的思想政治素质和职业道德水平, 充分发挥干部、教师对学生潜移默化的引导作用。通过树立导师的师德风范, 加强学生的学术规范和学术道德教育;通过辅导员和班主任对学生日常行为的表率作用, 在日常管理中实现廉洁教育的目的。

(5) 充分发挥校园环境育人作用, 培养高尚的廉洁情操。通过校园环境修身养性, 陶冶情操, 促进个人身心和谐, 提高广大师生员工的做人品位和拒腐能力。通过“给家长的一封信”、家长见面会等途径, 主动加强与学生家长及社会各方面的沟通与合作, 探索建立与学生家庭联系沟通的有效机制, 正确引导家庭教育, 相互配合地对学生进行廉洁教育。要依托爱国主义教育基地等社会资源, 组织开展“红色之旅”“三下乡”活动、志愿者服务等学习参观实践活动, 引导学生对勤政廉洁的先进人物和先进集体进行调研与寻访, 广泛开展思想道德教育活动, 增强学生的廉洁意识。

五、大学生培养以及廉洁教育初见成效

本课题组在2009年6月、2010年10月分别就大学生廉洁教育进校园的实施和大学生廉洁教育的成效, 对湘南学院及郴州职业技术学院的学生进行了抽样问卷调查, 对部分学生和有关部门的教师进行了访谈, 旨在了解学生对廉洁教育的了解程度、学校廉洁教育的现状、实施廉洁教育的必要性以及廉洁教育的内容等, 以期为廉洁教育的实施提供参考。

通过廉洁教育, 学生了解了相关的廉洁知识, 熟悉了廉政理论和政策法规, 学习了大学生党员廉洁教育的理论指导及相关文件。引导学生正确认识大学生廉洁教育对创建文明高校的必要性, 正确认识反腐倡廉对发展社会主义市场经济、繁荣社会主义文化、实现中华民族伟大复兴的重大意义, 从而增强学生廉洁自律、拒腐反腐的自觉性和责任感。

在廉洁教育中, 发扬湘南学院明德、博学、创新、笃行的校训精神, 引导学生养成正直、诚实、公正、清廉的品格, 树立正确的人生观、价值观、世界观及荣辱观, 努力培育湘南学院校园新风尚, 引导大学生党员开展党员联系宿舍工作, 每个党员以身作则, 充分发挥大学生党员的榜样力量, 每个党员定点联系专业相关的宿舍, 从入党积极分子开始培养, 作为该党员的培养人。自课题组开展项目以来, 湘南学院化生系已成功发展党员120余名, 已先后将部分入党积极分子培养成党员发展对象, 这百余名党员也逐渐纳入大学生党员培养和廉洁教育以来, 形成了一个良性循环。

摘要：大学生党员是大学生中的佼佼者, 着力加强大学生党员的培养与廉洁教育, 对于高校大学生的素质提升、大学生党员群体的队伍建设、高校思想阵地的建设有着重大作用。当前大学生党员的队伍素质与预期的有所落差, 且高校党员培养的方式不够完善, 高校的廉洁教育实效性不高, 这既有学生党员个体的原因, 也有高校与社会在大学生党员培养与廉洁教育组织创新上的局限。本文从工作机制、主体作用、方式渠道、载体平台等角度寻求提升大学生党员培养与廉洁教育的实效性对策。

关键词：大学生,党员培养,廉洁教育

参考文献

[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[R].北京:人民出版社, 2007.

[2]钟凯雄, 罗九平.对大学生党员开展廉洁教育的思考[J].嘉应学院学报, 2012 (04) :23—27.

[3]刘兵, 孟祥栋, 勾金华, 等.大学生党组织在廉洁教育中的主体性作用研究[J].文教资料, 2009 (07) :177—179.

8.党员培养教育考察 篇八

本文通过研究从大一进校就严抓新生党员的继续教育培养，为其提供党员身份亮剑平台，使新生党员增强党员意识，全面提升党性修养，在学生群体中起到先锋模范作用，营造良好的党风、学风。

一、概念界定

新生党员：现就读大一学生中在高中时期发展而来的预备党员和正式党员，本次研究的新生党员特指2013年9月入校的新生党员。

党性修养：党性修养，是指共产党员在政治、思想、道德品质和知识技能方面，按照党性原则进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善。党性修养包括以下几个方面：理论修养、政治修养、思想道德修养、文化知识和业务能力修养、作风修养、组织纪律修养。这六个方面的统一，构成了作为一名共产党员所必须的基本素质要求。

二、研究方法与研究对象

对37名新生党员和10位支部书记进行问卷调查，访谈新生党员和支部书记，数据分析新生党员参加党校培训情况和审查新生党员材料，利用寒假开展党性修养教育实践活动，文献分析和SPSS数据分析法。研究对象特指2013年9月入校的新生党员。

三、新生党员队伍情况调查研究

（一）新生党员入党材料审查情况

大一新生党员有37名，其中7名正式党员，30名预备党员。材料审查的问题有以下：材料不齐占78%、申请入党不满18岁占78%、发展程序不规范占78%、缺党校培训材料占5%、缺团员推优材料占30%、缺综合政审材料占11%、缺个人自传占57%、缺思想汇报占68%、缺入党申请书占3%、参加我院党校不结业占14%。

（二）新生党员党校结业考试情况

37名新生党员5名不合格未能结业，结业率为86.4%。积极分子结业率明显高于新生党员。

加强新生党员继续教育培养工作的调查研究

（三）新生党员队伍建设情况

1.基本情况：男女比例接近1∶1，男女比例较为均衡，其中男生占46.7%，女生占51.3%，女生略多于男生，男生17名，女生20名。发展时间主要在高三占87.2%，高二和高四（复读）分别占5.1%和7.7%。高中发展的正式党员占17.9%，高中发展的预备党员占82.1%

2.入党动机：84.6%入党是为了更好地发挥社会作用早日成才；79.5%因为爱党爱国；75.1%为了得到一些好处（如评奖评优、有利于就业和个人前途）；66.7%因为党员先锋模范作用感染自己；62.6%因为周围申请入党较多，随大流；61.5%因为信仰共产主义；56.4%因为从小所受的党性教育引导；28.2%因为受家庭影响（父母亲戚等）。新生党员入党动机多元化，部分党员入党动机认识存在模糊和偏差。

3.突出问题：支部书记认为新生党员的问题主要表现在：党性意识淡薄、入党程序不规范、奉献服务意识浅薄、高中突击入党、入党动机不纯、缺乏党性教育、政治信仰不坚定等。党性意识、服务意识、党性教育、入党动机以及党员入党程序问题已成为新生党员的突出问题。

4.工作难点：支部书记认为新生党员工作的难点在于：组织机构设置不科学、工作繁忙精力有限、不了解新生情况、基层党组织制度不健全、新生党员整体素质不高。党支部内部机制建设问题比较突出，支部书记工作繁忙用于新生党员教育培养的时间精力不足。

5.党性修养情况：新生党员给自身的党性修养评分均在60分以上，60-70分占23.1%，70-80分占56.4%，80-90分占20.5%。党支部书记对新生党员的党性修养的整体评价为40%为70-80分，60%为80-90分。党支部书记评价明显高于新生党员自评。新生党员对自己入党后的表现评价59%比较满意，比较符合一个党员的标准；23.1%认为一般，与党员标准还有一定差距；17.9%满意，完全符合一个党员的标准。新生党员每周自觉用于党性教育学习的时间46.2%在1-2小时，36%在2-3小时，12.8%在3小时以上，5.1%在1小时以下。新生党员中74.4%觉得继续提高大学生党性修养很重要。新生党员中61.5%觉得党性修养教育对大学生成才影响比较大。

6.继续教育培养情况：新生党员中56.4%认为所在党支部针对新生党员继续教育培养工作开展的比较到位，基本满足党性修养培养标准；25.6%认为很到位，满足党性修养培养标准；15.4%认为一般，与党性修养培养还有一定差距；2.6%认为不到位，与党性修养培养差距较大。支部书记仅有40%认为所在党支部针对新生党员继续教育培养做得比较到位。

四、新生党员队伍继续教育培养对策与建议

（一）继续教育培养现状分析

1.教育培养的问题所在：新生党员认为教育实践活动少、支部培养制度不健全、集中学习机会少、党员自觉意识不强。支部书记认为所在党支部针对新生党员继续教育培养的问题主要是：教育实践活动少、支部培养制度不健全、集中学习机会少、党员自觉意识不强。

新生党员和支部书记均认为党支部对新生党员继续教育环节还比较薄弱，亟待完善继续教育培养机制来解决党支部所存在的问题。集中学习机会少、党员自觉意识不强等问题较为突出。

2.亟需丰富的培养内容：新生党员中认为新时期大学生党员亟需的党性修养教育培养内容包括：政治理论修养，思想道德修养，党纪作风修养，世界观、人生观、价值观，心理素质修养，理想信念修养，科学文化修养。党支部书记中认为新时期大学生党员亟需的党性修养教育培养内容包括：政治理论修养、世界观人生观价值观、理想信念修养、党纪作风修养、思想道德修养。

新生党员和支部书记认为亟需加强的党性修养教育培养内容丰富，主次分明，重点涵盖了政治理论修养、世界观人生观价值观、思想道德修养、党纪作风修养、科学文化修养、心理素质修养等。支部书记认为理想信念修养的迫切性明显高于新生党员。这对新时期大学生党员继续教育培养提出了新的要求。

3.继续教育的薄弱环节：目前新时期大学生党员党性修养继续教育的薄弱环节主要在：56.4%政治理论修养、56.4%世界观人生观价值观、56.4%党纪作风修养、51.3%心理素质修养、35.9%思想道德修养、33.3%科学文化修养、30.8%理想信念修养。党支部书记认为目前新时期大学生党员党性修养继续教育的薄弱环节主要在：100%理想信念修养、90%政治理论修养、60%世界观人生观价值观、60%党纪作风修养、30%思想道德修养、30%科学文化修养、20%心理素质修养。

这反映出新时期大学生党员继续教育培养的不足以及新生党员对继续教育培养的迫切性。支部书记认为政治理论修养、理想信念修养的迫切性明显高于新生党员。

4.增强党性修养的途径：新生党员希望通过以下途径增强党性修养：主题教育实践活动、专题讲座、与专业教育融合、党性自觉、思想政治理论课。支部书记希望通过以下途径增加党性修养：主题教育实践活动、专题讲座、与专业教育融合、党性自觉、教育培训班。

新生党员期望的党性修养途径多元且丰富，专题讲座、主题教育实践活动、与专业教育融合、党性自觉等途径广受欢迎。新生党员对党性自觉、专题讲座、网络教育、与专业教育融合、思想政治理论课等途径更为看重。

5.亟待完善的培养机制：新生党员认为大学生党员党性修养培养机制应该包括：辅导员协同育人制、志愿服务制度、党组织生活制度、教育培训制度、思想汇报制度、考核激励制度、支部书记负责制度。支部书记认为大学生党员党性修养培养机制应该包括：跟踪培养制度、辅导员协同育人制度、考核激励制度、党组织生活制度、志愿服务制度、教育培训制度、思想汇报制度。

新生党员和支部书记对完善党性修养培养机制的迫切需求和现实需要较强，新生党员对支部书记负责制度、思想汇报制度、教育培训制度、志愿服务制度的需求高于支部书记。支部书记对辅导员协同育人制、跟踪培养制度、考核激励制度的需求高于新生党员。

（二）加强继续教育的对策与建议

1.坚定思想信仰，加强学习型党组织建设

建立新生党员教育培训制度，依托多元化的教育学习平台营造学习氛围，提升政治修养和坚定忠于党、为人民服务的信仰。完善目前的党章学习小组阵地并结合思政课教学开展理论学习，将学习教育搞活，搞扎实，搞出成效。可成立专业新老党员结对学习小组，开展党员读书活动，写体会心得，开展学习讨论活动，加强新老党员之间的交流，促使他们在交流中进步。

2.抓好组织建设，加强学生党团组织共建

加强党团合作，使党团工作相互联系、相互协调，党建带团建，团建促党建。以学生党团员为主体，通过思想上、组织上、制度上和活动阵地的共建，实行党团配套联动，相互促进，共同提高，既能发挥新生党员在“党带团”过程中的先锋模范作用，也可以让新生党员接受团员、群众的监督，促使新生党员成长。

3.完善制度建设，建设继续教育培养机制

以支部为单位因地制宜地制定并完善《加强新生党员继续教育培养工作实施细则》，以制度的形式来规范继续教育培养机制：跟踪培养制度、辅导员协同育人制度、考核激励制度、党组织生活制度、志愿服务制度、教育培训制度、思想汇报制度等一系列制度。形成健全的机制来指导基层党组织对新生党员的继续教育培养，提升党性修养培养实效。

4.加强队伍建设，提升党员队伍自信归属感

建设党员公开承诺、党员宣誓、党员示范岗、党员志愿服务平台来促使新生党员争相“亮剑”党员身份，接受民主评议和群众监督，增强党员身份自豪感和归属感，让党员队伍自信、自豪、自尊、自爱、自觉、自律。让党员意识和党性教育自觉化和主动化，自觉提升党性修养从身边一言一行小事，从日常一点一滴积累做起。

5.搞好阵地建设，完善党员教育实践活动机制

为学生党员搭建平台，拓展党员教育活动阵地，在目前党校、党章学习小组、党员服务示范岗、大学生党员宿舍等阵地基础上建设完善党员活动室、党员志愿服务中心、党员活动小组、党员教育培训班等阵地，开展形式多样的主题党性教育实践活动，实践性强，主题鲜明，形式新颖，参与度高，参与面广，影响力大。应切实联系时事政治，用生动具体的实践加深党性修养，培训党员学以致用的战略思维能力。

6.以支部为抓手，建立新生党员联系反馈机制

明确支部新生党员培养职责，从新生党员入校则建立联系反馈机制，支部结合其在日常学习、生活、支部工作中的表现情况跟踪建档，并确定老师或者学生老党员作为培养考察人，继续考察，及时反馈，对于不合格新生党员及时提交至上级党组织进行谈话教育，情况严重者给予相应延长考察期、劝退处分，畅通不合格党员的退出机制，达到从大一开始从源头上优化新生党员队伍。

7.促新时代活力，搭建信息化多元特色培养体系

结合信息时代发展和90后新生党员新生代特质，搭建一套信息化多元特色培养体系，接地气地开展受新生党员欢迎的继续教育培养项目如：网络教育、专题讲座、主题教育实践活动、网络自觉学习、思想政治理论课、与专业教育融合等多元途径，借助微信公众学习平台、微博交流互动平台、百度贴吧讨论平台、QQ群信息发布平台、党建主题网站来激发新生党员队伍的潜在活力和学习能力，督促他们成长为新生中各领域的活跃分子。

[本文系中山大学新华学院2013年党建书记项目成果之一。]

参考文献：

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[2]中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定[Z].http：/c.People.com.cn/GB/64093 /64094 /10128764.html2009-09-28.

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[4]周辉，彭弘，李刚，樊小龙，吴炯.高校大学生党员继续教育的问题与对策[J].高等建筑教育，2009（18）.

9.党员培养教育考察 篇九

一、基本情况

费晓卉，女，汉族，1990年8月生，籍贯江苏省无锡市，出生地江苏省无锡市，现为人文学院08级对外汉语班学生。2004年6月于无锡市江南中学加入共青团，经2011年5月30日人文学院学院党总支学生党支部党员大会讨论决定发展为中共预备党员，预备期至2012年5月30日。现任班级团支部宣传委员兼组织委员，学习成绩优异，群众基础良好。

二、预备期现实表现情况

1、政治思想表现。积极参加党总支、党支部和党小组开展的政治学习、组织生活和党日活动，主动按期交纳党费，自觉加强理论学习提高党性修养，认真撰写学习笔记并开展思考和交流，结合自身实际定期向考察人汇报思想，能时刻以一名党员的标准来严格要求自己，树立了全心全意为人民服务的思想，从思想上进一步端正入党动机，世界观、人生观和价值观趋于成熟。

2、专业学习表现。注重专业知识积累和技能训练，刻苦认真，态度端正，成绩在班中继续名列前茅，先后通过了大学英语四级、秘书资格证书、普通话水平等考试，于2011年11月获得校优秀学生奖学金二等奖，2012年11月获校“书写经典”规范汉字书写大赛二等奖，2012年12月在校第五届“校园廉洁文化活动周”诗词类比赛中获三等奖。2011年6月，人文学院和南京时代新语教育专修学校共同举办了“时代新语”杯对外汉语教学技能大赛，其在比赛中表现突出，获得二等奖。在预备期间，各学期班级综合测评排名分别为1名、2名（班级人数共26人），比较预备期前一学期有明显进步。

3、工作表现。作为班级宣传组织委员和院学生会秘书部部长，工作上吃苦在前、认真负责，处事公道正派，与老师、同学相处融洽，积极参加各项活动，包括人文学院首届国际模拟联合国大赛、2012届毕业生模拟面试会等，为班级学风建设做出积极贡献，其工作能力、团队精神和工作成绩获得大家一致好评，于2011年5月被授予校优秀团干部、2010年12月被授予校优秀学生会干部称号。专业实习和毕业实习期间，表现优异，受到实习单位的一致好评。

4、生活表现。时时乐于助人，处处弘扬正气，做人诚实守信，做事有礼有节；主动加强与群众的联系，妥善协调各方面社会关系，与同学之间相处融洽；正确处理生活中遇到的各种困难，宿舍管理无不良记录，配合校院带头做好安全稳定工作，在迎新引导、办公室义务值班等关键敏感场合发挥正面积极带动作用，表现出较强的大

局观念和政治使命感。

5、不足之处和努力方向。在政治和专业学习上要更加注重理论联系实际，主动深入一线开展实践；工作上要进一步磨练培养分析解决问题的能力，特别是要有意识地提高政治敏锐性，增强面对复杂情况的处理能力，同时不断提高创新能力，提高为人民服务的本领。希望以后更加脚踏实地、勤勉务实，践行入党誓词，取得更大进步。

三、预备期接受党组织培养、考察情况

预备期间，该同志在各方面严格要求自己，积极向党组织汇报思想，表现出比较强的接受组织培养考察的意愿。2011年6月4日至11月2日参加金陵科技学院党校预备党员培训班培训，较系统地学习了党的理论、形势政策、党性修养等方面的知识，并参加了课题调研、小组讨论、大组交流等实践环节，学习认真，表现良好，经综合考核合格，于11月2日结业。预备期间，该同志累计上交思想汇报4份,坚持每季度主动与考察人吴静、周媛媛两位同志联系，共谈话4次，向考察人汇报思想、学习、工作、生活等各方面情况。2012年4月16日向人文学院党总支学生党支部提交预备党员转正申请，对自已在预备期中的表现作出客观全面的总结，尤其是针对在发展为预备党员培养考察过程中同志们提出的缺点和不足，汇报了在预备期间的改正情况和今后的努力方向。通过一年预备期的培养和考察，两位考察人一致认为，费晓卉同志能够认真学习党的理论，自觉提高党性修养，政治思想上比较成熟，主动联系群众，积极在学习、工作、生活等各方面发挥党员先锋模范作用，遵守党的纪律，履行党员义务，符合正式党员的标准，建议党组织同意其按期转为中共正式党员。

四、党支部综合考察意见

根据该同志的申请和一贯表现，在广泛征求考察人、所在党小组和党内外群众意见的基础上，自X年X月X日至X年X月X日公示无异议，经支部委员会会议集体研究，提交X年X月X日支部大会。大会应到党员X名，实到X名，其中正式党员X名，经充分讨论和认真研究，X名正式党员举手（无记名投票）表决，X票同意X票反对X票弃权，会议决议认为该同志符合正式党员标准，同意其按期转为正式党员，报请上级党组织审批。

_________党总支_________党支部

党支部书记签名：（党总支印章）

10.党员培养教育考察 篇十

党支部预备党员的教育、考察和转正工作流程

对预备党员的教育、考察、转正，是党支部发展党员工作的一项基础性的工作，是解决党员从思想上真正入党的重要途径。根据《党章》和《中国共产党发展党员工作细则》的有关规定，制定**公司党支部预备党员的教育、考察和转正的具体程序。

一、预备党员的教育管理

1、预备党员的教育管理由所在支委会、入党介绍人、党小组共同负责。

2、预备党员确定后，公司党委组织部以书面形式通知所在党支部，党支部要在支部党员大会上进行宣布，并由支部书记（或支委）进行一次预备党员入党教育谈话，并记录。

3、预备党员必须面向党旗进行入党宣誓。

4、党支部应及时将预备党员编入党的一个小组，党小组长要及时了解预备党员的基本情况，加强对预备党员的教育，积极组织其参加党的各种组织活动，使其在思想上真正入党。

5、每年公司党委及党支部要对预备党员（入党积极分子也可参加）集体进行党的知识理想信念教育培训。

6、预备党员工作调动时，如预备期已满，党支部应抓紧讨论其转正问题。预备期未满，党支部应将其在本单位期间的教育培养考察情况，连同《预备党员考察表》（此表统一到政工办领取）等1

有关材料，按规定及时转给调入单位党组织。

二、预备党员的考察

1、入党介绍人和党小组长负责对预备党员进行继续教育和考察，每月就其表现至少进行沟通一次，给出预备党员思想上的鼓励、工作上的肯定、不足中的指导。

2、预备党员每季度底向党支部进行一次书面思想工作汇报，入党介绍人和党小组长根据其情况汇报进行考察，提出考察意见并填写《预备党员考察表》。

3、党支部每半年召开一次支委会，根据预备党员的思想工作汇报和介绍人、党小组长的培养考察意见进行研究，肯定进步和成绩，指出不足和问题，提出希望和考察意见，并填写在《预备党员考察表》中。

三、预备党员的转正

1、预备党员提出书面转正申请。预备党员的预备期为一年，从支部大会讨论通过其为预备党员之日算起。预备期满时，预备党员应主动向党支部提出转正申请，对自己在预备期期间的表现、思想收获和主要优缺点等情况做出书面汇报。

2、预备党员所在党小组讨论，形成统一意见提交支委会。

3、支委会审查。党支部接到党小组提出的预备党员能否转正意见后，及时征求党内外有关群众的意见。根据预备党员本人的申请、党小组和党内外有关群众的意见，以及在预备期期间对其进行教育培养考察情况，召开支委会研究提出预备党员能否转为正式党

员的意见，提交支部大会讨论。具备党员条件的，按期转正；需要继续考察和教育的，可以延长预备期，但不能超过一年；不履行党员义务，不具备党员条件的，应取消预备党员资格。

4、召开支部大会讨论预备党员的转正。会上，预备党员汇报自己在预备期期间的表现，表明自己的态度和决心，向党组织说明有关的问题。入党介绍人、党小组、支委会分别汇报和介绍对预备党员的教育培养考察情况，提出能否转正的意见。与会党员充分发表意见，并采用无记名投票或举手表决的方式进行表决，并由党支部根据表决情况作出决议。申请转正的预备党员对支部大会讨论的意见或表决结果表明态度。

11.党员培养教育考察 篇十一

关键词：新媒体环境 民办高校学生党员培养教育

新媒体是建立在网络技术和数字技术基础上的，具有随时随地覆盖和信息呈现方式多媒体化的特性。新媒体的出现极大地丰富了大学生生活、学习的各个方面，它既作为一种新的载体传递着各种信息，更作为一种大环境每时每刻都感染着大学校园中的每一位大学生。民办高校学生党员作为民办高校青年群体的标兵和先锋队，他们的思想修养和党员先进性行为对其他同龄大学生有着重要的影响。因此，在新媒体环境下，如何加强对民办高校大学生党员的教育培养，是党建工作面临的一个崭新课题和艰巨任务。

一、 新媒体及新媒体环境

（一）新媒体内涵及特点

新媒体是基于新的信息技术支撑体系，依托互联网技术、数字技术、移动通信技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等载体，以及电脑、数字电视、手机等设备终端，向用户提供信息服务和娱乐服务的媒体形态，其中网络媒体与移动通信媒体对大学生思想政治教育影响最为巨大。

2、新媒体特点

（1）虚拟性。虚拟性是新媒体的最本质特点。新媒体是一个虚拟的数字化空间，大学生可以在其中进行学习、娱乐、交友等活动，且不受时间和空间的束缚。但是这些行为不具有实体性，只具有功能上的相似性。

（2）开放性。新媒体突破了速度和容量的束缚，打破了时间和空间的限制，具有实现快捷、多视角传播等功能。新媒体在信息的传播时间和速度、内容和方式上都表现出了极大的开放性，出现了“空间无屏障”和“资讯无屏障”的现象。

（3）交互性。交互性是新媒体最突出和显著的优势之一。通过新媒体，可以同时进行并完成信息的传播和信息的接收，信息發送者和接收者之间的信息交流采用的是双向互动的方式，参与个体在信息交流过程中都有话语权和控制权。

（二）新媒体环境的内涵及特点

1、新媒体环境的内涵

所谓新媒体环境，是指人们基于新的信息技术支撑体系下出现的新媒体形态，利用其进行交往、互动的一种场景或经验，而形成的对受教育者的思想、政治、道德、行为和思想政治教育的开展具有广泛影响力的一切外部因素的总和。

2、新媒体环境的特点

新媒体环境作为当代大学生思想政治教育所面临的一种特殊的环境，既与现实环境相似，但又不同于现实环境，与其他环境相比有自己独特鲜明的特点。

（1）空间的虚拟性和失序性。所谓虚拟性是指新媒体环境的存在形态是无形的，它是以文字、图像、声音、视频等载体作为自己的表现形式。大学生可以通过新媒体表达一些在平时不方便说或者不想说出口的话语，辅导员老师则可以通过隐匿自己特殊的身份来参与，倾听学生的心声，体会学生的情感，从而更深入地了解学生，达到对学生工作有的放矢。

（2）信息的丰富性和多元性。新媒体是大量的信息资源、各种专用信息系统及其移动通信网络和信息平台的总称。其中在高校大学生中目前最为流行的是网络媒体与移动通信媒体。对于勇于追求自我，热衷创新，求知欲强的大学生来说，新媒体无疑成了他们汲取信息和知识最理想的途径和渠道。

（3）交流的互动性和交互性。新媒体传播实现了点对点的或多对多的传播方式，大学生在新媒体环境中获取信息时有更多的主动权，可以实现在“任何时候、任何地点、对任何人”进行传播。这种平等的互动式、引导式的宣传，能够进一步提高思想政治教育的有效性和实效性。

二、新媒体环境下高校学生党员培养教育中存在的主要问题

（1）思想认识有待提高。部分民办高校董事会成员和党组织领导对党建工作的重要性认识不足，往往单纯地注重办学的经济效益，把工作的精力主要放在招生和扩大学校规模上，而对党建工作却是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。民办高校党建工作在思想认识上的“边缘化”，使党员培养工作也常常陷入尴尬的境地。

（2）队伍建设有待加强。与公办高校相比，民办高校由于建校晚、起点低，在办学硬件、软件方面都处于劣势，因此很难吸引和留住优秀的管理人才和高素质的教师。这对形成一支稳定的专业党建工作队伍造成了很大困难，也对党员培养质量带来了较大的影响。

（3）投入力度有待加大。由于民办高校自身所具有的特点，党建工作缺乏必要的人力、物力和智力等资源做基本保障。主要表现在：机构设置不完善，党务干部配备不到位，基层党务工作者紧缺；经费投入严重不足，党建工作的物质基础比较薄弱，致使一些党组织活动不能正常有序开展；党建工作人员的继续教育和业务培训得不到落实，党建理论与实践研究重视程度不够。

（4）工作方式有待创新。目前，部分民办高校在党建工作中常趋于传统模式，在党员培养过程中，重发展数量而轻培养质量、重发展前的教育轻入党后的管理；在党员培养手段上，重政治理论的学习和灌输、轻现实生活素材的融入和贯通。传统的党建工作方法较为简单，艺术性、生动性和创新性不强，从而在很大程度上影响大学生党员培养的质量。

三、新媒体环境下加强学生党员培养教育的对策

1、广泛应用新媒体教学方法和技术

因为新媒体在传播沟通上发挥的巨大功能，使得近些年来众多高校纷纷开设了新媒体及其相关的课程研究。现有的新媒体教学方法和技术应用在高校学生党员培养上主要有以下两种方式：

（1） 创建新媒体的教学课件。相对于传统的讲座式课堂培养，新媒体的教学方法以多样的表达方式、丰富的传播语言迅速吸引学员的关注力和兴奋点。这里讲的新媒体课件不但包括已经广泛使用的PPT课件，更多的是以影像、互动为基础的多元化课件。

（2） 创建新媒体的互联网教。学交流平台。互联网教学交流平台又称网络教学支持平台，其内容包括支持网络教学的硬件设施与软件系统，是指建立在 Internet 基础之上，为网络教学提供全面支持服务的综合性平台。新媒体课件丰富的内容能够从多角度对学生党员进行知识与信念的培养。影像语言能够更生动地构建和传播党在历史与发展中积淀的思想与精神。影像和作品不但可以成为新媒体课件的有益补充，更给我们的党课教学改革提供了新的思路。

2、普遍开设互联网教学交流平台

相比新媒体教学课件针对课内培养的多元化功能，新媒体的互联网教学交流平台则是强调课外的沟通与交流。在信息技术发达的今天，高校学生一天可能有 3-4 小时在课堂上，但除去睡觉的时间，却可能有 10 小时甚至更多的时间在网络和电子通信平台上。课堂给党校学员带来的影响无论在时间量还是覆盖面上都不及网络和通信，如果不能把握互联网这一重要的信息交流平台，学生党员的培养教育就不可能落到实处。在党课活动中，因地制宜，不断创新形式载体，有力推动活动的有效开展。

（1）可以利用互联网开辟网上党校，选登优秀党课教案，进一步拓宽党。课教育的影响和渠道。在此基础之上创建网上党校平台，及时选录与学生关系最密切的党的知识、国家重大改革政策，以整合党建、管理、培训和教育等课程的内容，汇集党建理论解析、政策路线解读、组织工作辅导等一大批优质视频实现党建信息的充分共享。

（2）借助高校的科研力量，依托专业网络公司技术支撑，构架服务组织发展、服务基层党建的网上学习平台，从而实现手机阅读，使学员利用3G手机就能随时随地学习。 依托网络的通信机制能够让导师随时和学员沟通，以论坛、微信、博客等方式灵活多样地进行辅导教育，并且更及时更全面地了解学生党员的思想状况。

12.党员培养教育考察 篇十二

1. 大学生入党积极性高,但入党动机多元化

当下大学生入党积极性都很高,多半大一新生入学没多久纷纷递交了入党申请书,但入党动机呈现出多元化特点:有的学生将来要参加公务员、村官考试、家长就托关系,找门子让孩子在学校入党;严峻的就业形势也使得一部分学生把入党作为其增加就业的一个筹码;还有一部分学生属于随波逐流,自己也不清楚为什么入党;只有少数同学能够说出正确的入党动机。大学生入党动机多元化、复杂化,从小的方面来说不利于学生提高自身思想道德素质,从大的方面而言不利于将来党的队伍的纯洁性。

2. 注重学生党员数量的发展,轻视学生党员的培养教育管理

部分高职院校为了招生和学生就业的需要,在学生党员发展上存在着追求数量,轻视学生党员质量的现象。众所周知,当前就业形势让一些学校不得不为学生就业让路,毕竟有些学生就业确实需要入党这个条件。在这种大背景下,有的学生可谓火速入党,一些入党的流程都省略掉了;有的虽说是按入党程序进行的,但由于党建人员缺乏等原因,好多程序也是流于形式,根本没有做到学生在入党前的考察、教育和培养。

3. 高职院校学制给学生党员的培养发展带来一定的困难

高职院校学制一般为三年,目标是培养应用技术人才,因此到大三学生基本是在企业做顶岗实习,实际在校时间也就两年。而培养一名普通学生成为党员至少要两年以上的时间,在这么短时间内,要完成对学生的考察、培养,时间紧,任务重,势必会影响到学生党员的质量。再有,学生在大二成为了预备党员,到了三年级就要进行顶岗实习,他们一般都是在一些民营企业实习,经过调查发现,绝大部分学生党员一旦进入实习阶段,其入党后的继续培养工作就中断了,进而影响学生党员的进一步发展。

4. 入党积极分子、学生党员教育培养机制有待完善

众所周知,高职院校只把《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》作为必修课,《中国近现代史纲要》要么不开要么当做选修课,学生获取党史知识的渠道相对本科生而言较少,且学生对这种公共课远不及对专业课那样感兴趣,听课效果可想而知,学生党史方面的知识是非常欠缺的。即使在给入党积极分子上党课时,一些职业院校往往采取几个系入党积极分子集中利用几天一起上大课的形式,授课教师一般也都不是党建或思政专业的,有的上课照本宣科读教材,有的给学生放幻灯片或视频,就这么几天入党积极分子也很难学到多少党建知识。

二、进一步做好高职院校学生党员培养教育管理工作的对策

1. 加强对学生的入党启蒙教育,端正入党动机

首先,结合新生入学教育进行入党及相关流程知识的普及,特别要向学生明确不能将入党作为日后就业的筹码,端正学生们的入党动机。其次,实施导师制,即学生一入学就分导师,导师不仅负责学生的专业学习,还担负着学生日常教育,做到早观察早培养。对那些即便交了入党申请书,但动机不端正的及早拒之于党的大门之外。再次,打铁还需自身硬,所有党员导师充分发挥先锋模范作用,以自身言行给学生以潜移默化的影响,从而将所带学生吸引到党的队伍中来,使学生意识到真正的共产党员是什么样,从而摒弃原来那些不正确的动机和思想。

2. 完善学生党员发展规章,从严培养教育管理学生党员

立足本校,制定出一整套具体、可操作性的学生党员发展规章制度。首先,在入党积极分子的推选和确定上,依据学校规定凡符合条件的,经班主任、专业指导教师、本班同学三方综合评议来确定,即使有些学生符合条件,但三方评议认为其不合适,也不会成为入党积极分子,改变过去只要符合条件一哄而上的情况。对入党积极分子实行动态管理,若积极分子在学习、纪律等方面还不及普通同学,那他(她)照样会被清除出这支队伍,所以成为入党积极分子不能一劳永逸,要时刻不放松对自身的严格要求。其次,在党员发展和后续教育及管理上也因该遵循相应流程,做到公开、公正、透明,同样实行动态管理,对起不到模范带头作用的,不予转正或延期转正。

3. 加强对顶岗实习期入党积极分子及党员的教育管理

高职院校大三学生绝大部分在民营企业做顶岗实习,民营企业党建工作相对要薄弱一些。特别是在没有党组织的民营企业,高职院校应当将党建工作外延至企业,具体到我院的做法:由各系党支部牵头,联合辅导员、班主任、专业指导老师,即学生党员的入党联系人定期走访企业、与顶岗实习入党积极分子、预备党员、企业指导教师进行实地交流,跟踪了解学生的思想、工作情况,真正担负起对入党积极分子、学生党员的考察、培养、教育工作。除此之外,各系部党支部专门建立了入党积极分子、学生党员QQ群、微信群,平时培养人利用这些工具与企业导师、学生交流,关注其思想动态。在一些重要节点,我院有效利用校园网、学生党员QQ群、微信群,发布党建信息,对学生党员进行党的知识、路线、政策教育,提高学生的党性修养。

4. 改进对入党积极分子党课培训、学生党员的培养教育方式

首先,改变以往那种几百人在一起上党课,各专业分开进行,严格考勤,出勤作为考试成绩的一部分;其次要请经验丰富的党建或思政课的党员教师承担授课任务,以使学生真正学到党建知识;再次,创新党组织生活形式,尝试社会调查,参观红色革命圣地、爱国主义教育基地,勤工俭学等实践活动,使学生党员在社会实践活动中受教育,效果较好。

摘要：高职院校作为培养社会主义事业建设者和可靠接班人的一个重要阵地,务必高度重视高职院校学生党员培养教育管理工作。本文通过分析当前高职院校学生党员培养教育管理方面存在的主要问题,提出加强高职院校学生党员培养教育管理工作的一些对策,从而扎实推进高职院校学生党建工作。

13.培养教育考察表填写 篇十三

关于《入党积极分子、预备党员培养教育考察登记表》填写规范

一、封面

1.定为入党积极分子时间：2009年11月01日入党申请书时间后3个月以上。

Eg：入党申请书时间为2008年5月1日

定为入党积极分子时间应在2008年8月1日之后。

2.批准为备党员时间：2010年X月X日定为积极分子后一年以上

Eg：定为积极分子的时间为2008年8月1日，批准为预备党员的时间应为2009年8月1日。

单位：土木工程学院

姓名：XXX

二：入党积极分子培养考察部分（P1—P7）P1 1）出生年月：X年X月（年月不要用点代替，下同）2)原籍

出生地：eg：四川宜宾

3）文化程度：高中

有何专长：土木工程

参加工作时间：（空着不填）4）入团时间：（自己查看团员证）格式：X年X月X日 5）何时以何种方式提出入党申请：X年X月X日以书面形式向党组织提出入党申请（或X年X月X日向党组织递交入党申请书）(具体到日)6)定为入党积极分子的时间：（与封面上的相同）具体到日 7）现任职务（职称）：不填

8)培养联系人：XXX，党内职务：支部书记/组织委员/宣传委员/无 9）本人简历：

X年X月至X年X月在XXX小学学习；

X年X月至X年X月在XXX中学（初中）学习X年X月至X年X月在XXX中学（高中）学习X年X月至今在西南交通大学学习

10）政治历史上有何重大问题：无 P2 1)家庭主要成员：

父亲：XXX，年龄，政治面貌(中共党员/群众)，工作（在X省X市XX公司工作或在X省X市X县X村务农）

母亲：XXX，年龄，政治面貌(中共党员/群众)，工作（在X省X市XX公司工作或在X省X市X县X村务农）

2）主要社会关系：

舅父: XXX，年龄，政治面貌(中共党员/群众)，工作（在X省X市XX公司工作或在X省X市X县X村务农）

伯父、叔父、姑父、姑母等任选2-3个政历清楚的按格式填入此栏。

3）何时何地何因受过何种奖励：根据自己的实际填写

4）何时何地何因受过何种处分：无

5）本人在重大政治斗争中有什么问题，结论如何：无 P3

1.主要优缺点：eg.优点：***同志热爱学习，思想积极向上，为人正直，与同学关系融洽，日常生活中乐于助人，积极参加学校、班级工作活动，并能带动周围同学。

缺点：交际面不够广。

西南交通大学土木工程学院第五党支部

3.入党介绍人（与第一页培养联系人一致）4,被批准为中共预备党员时的主要优缺点

中共土木工程学院08级第一党支部与*年*月*日召开全体党员大会，讨论***同志的入党申请。经充分讨论同意接收***同志为中共预备党员。该同志被批准为中共预备党员时的主要优缺点如下：

优点：（涵盖学习、生活、工作等各个方面）

缺点：（略写）

党支部书记签字：***

*年*月*日（支部大会的时间）P8 1.被批为预备党员时间：2009年12月4日（与封面上相同）2.应按时转正时间：2010年12月3日

3.入党介绍人（与第一页培养联系人一致）4被批准为中共预备党员时的主要优缺点

中共土木工程学院08级第一党支部与2009年12月4日召开全体党员大会，讨论***同志的入党申请。经充分讨论同意接收***同志为中共预备党员。该同志被批准为中共预备党员时的主要优缺点如下：

优点：（涵盖学习、生活、工作等各个方面）缺点：（略写）

党支部书记签字：*** 2009年12月4日（支部大会的时间）P9 考察情况 ***,男（女），08级土木工程专业*班学生，曾任本班**职务，2009年*月*日被批准为中共预备党员。

经过半年的培养，支部认为该同志…(学习、生活、工作等方面的表现)（这季度内获得的主要奖励）

该同志在本季度内各方面都有了很大进步和提高，望以后继续努力。

考察人：*** X年X月X日（定为预备党员后一季度）P10考察情况

经过本季度的培养，支部认为该同志…(学习、生活、工作等方面的表现)（这半年内获得的主要奖励）

考察人：*** X年X月X日 P11考察情况

经过本季度的培养，支部认为该同志…(学习、生活、工作等方面的表现)（这半年内获得的主要奖励）

考察人：*** X年X月X日

P12经过一年的培养，支部认为该同志…(学习、生活、工作等方面的表现)（这半年内获得的主要奖励）经过政治审查，本人及直系亲属、主要社会关系政历清楚，无政历问题，支部认为，***同志已经具备正式党员条件，拟发展其入党。

14.党员培养教育考察 篇十四

机电工程系学生第三党支部

年月日

关于***同志的培养教育考察材料

入党申请人***，性别男，出生于****年10月29日，籍贯******。该同志于2004年5月加入中国共产主义青年团，于2010年12月15日向组织递交了入党申请书。自2010年9月进入*******机电工程系学习，经机电工程系学生第三党支部培养考察，被支部确定为重点培养考察对象，现考察期满，支部特将其培养考察情况向党组织汇报如下：

一、主要经历及培养教育过程

***同志1997年进入当地小学就读，自此开始了自己的学习生涯，在此期间表现优异，在学习、工作等方面表现突出，多次担任班委等职务，成为第一批加入少年先锋队的优秀学生。2003年进入初中继续学习，在学习方面名列年级前列，凭借优异的成绩和突出的综合表现顺利加入中国共产主义青年团。在2007年进入高中进行进一步的学习后，自身综合素质得到进一步的提高。最终进入*****机电工程系工业设计专业就读。在大学期间该同志学习努力、工作认真，综合素质有了很大的提高，并且积极向党组织靠拢，积极要求入党，在大学一年级上学期递交了入党申请书之后经常通过思想汇报向党组织汇报自己的思想情况.二、综合表现

思想政治方面，***同志对马克思列宁主义、毛泽东思想和“三个代表”等重要思想以及党的章程和制度都有自己的认识和理解，对党的性质、纲领、宗旨、指导思想、组织原则和纪律、党员条件等党的基本知识有了比较系统的了解，提高了对党的认识，懂得了怎样争取做一名共产党员。***同志觉得入党前最重要的就是要正确和全面地认识我们的党，这样才能够学习认识到我党为人民服务的本质宗旨，是确立正确的入党动机的“必修课”。入党同学习一样，重要的是独立思考的能力，要会观察，会总结，会引申，要去看书学习，去思考，是要花一番

气力的。有的人在入党之后一段时间，甚至是一生都要不断补充对入党的思考，也包括对入党动机的更完整的再定义。在那以后该同志通过自己的学习和思考让自己的真正的入党动机在心里成形，并认为必须把思想的转变和行动相宜地结合起来，让自己把每一点思考和每一次实践对应起来，学要学得有进步，做要做得有体会，实实在在的向要求一名党员那样来要求自己。在思想上，该同志继续不断加强思想政治修养锻炼。除了自觉学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和十六大精神外，也经常阅读有关党建、党史及党员先进事迹的书籍和报刊等，在家里时也时常从电视节目上或是报刊杂志上了解很多共产党员的先进事迹，以及我党的新动态、新要求，不断加强对党的路线、方针政策的认识和理解。使本人在工作上有更大的精神动力，做到学以致用，而不盲目；使自己能够在改革开放的浪潮中能鉴定好与坏、甄别正与邪；自觉抵制腐朽思想和不正之风的侵蚀，从而树立起正确的人生观、价值观和世界观。

学习研究方面，在对党章等材料的学习中，***同志也有了很多自己的心得体会和思考认识。该同志通过学习认识到党章是最根本的党规党法，是党的全部理论和实践的结晶，是立党、治党、管党，规范和制约全党的总章程，是把握党的正确政治方向的根本原则。每个党员认真遵守党章，严格按照规定办事，是增强党的团结和统一，保持党的先进性和纯洁性的根本保证。通过学习党章，该同志还深刻认识到：必须时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，必须时刻牢记共产党员永远是劳动人民的普遍一员，必须时刻树立党员意识，这是保证共产党员先进性最普遍、最基本的要求。只有自觉做到这几点，才能保持共产党员的蓬勃朝气、浩然正气。我们党是由千千万万个党员个体组成的，只有每个党员自觉遵守党章、贯彻党章、维护党章，我们党才会有希望，党的事业才会兴旺发达。我们的党才能带领全体中国人民完成中华民族的复兴的伟大事业。在自身的专业课学习方面，***同志一直学习态度端正，学习热情很高，并且充分利用课余的时间来进行专业课知识的进一步理解和挖掘，学习成绩良好。同时积极与同学组成学习小组进行相关具体问题的研究，加强对知识的理解和掌握。在学习上，该同志认为要做到边工作边学习，终身学习。除了虚心学习业务知识，还要要扩大自己的知识面，提高自己的某个领域的精深程度，争取做到独当一面，保证高效率地完成领导布置的任务。该同志在平时端正学习态度，改进学习方法，及时认真地为自己充电，更新自己的知识结构，把最前沿的知识运用于实际生活中，使自己不会在飞速发展的信息社会中落伍，以便在生活中发挥自己更大的潜能，更加顺应社会发展的需要。

组织纪律方面，谈到入党动机方面***同志认为，党员的身份不应该是用于炫耀和满足虚荣心的资本，而应该是全心全意为人民服务的标签。在有了更多的时间和机会接触到身边的党员后，政治视野也得到了扩充，希望自己能加入到党组织，做一名优秀的党员，确定党的新形象。***同志在大学期间一直严守国家的法律法规，更是以一名党员的标准来严格要求自己，没有因为自己不是党员就稍有放纵。相反，在学习的课堂上，该同志严守课堂纪律、维护老师权威；在生活中，该同志严格遵守国家乃至学校的各项规章规定；而在自己的为人处世方面更是以高标准来要求自己，严于律己，宽以待人。

社会实践方面，作为一名学生干部，一名入党积极分子，***同志切实做到了为同学为老师服务在生活上，***同志积极团结同学，尽量发挥自己的作用，做一些力所能及的事情来帮助班级上和寝室里的同学。不仅与同学形成了良好的关系，还踊跃参加各种班级活动，促进了自己与班级同学之间的感情。

三、缺点与建议

作为一名入党积极分子，***同志有自身的优点，但还是存在着一些缺点和问题的。首先，在学习专业知识基础课程时，该同志的进取心不很强，主动性也较差，主要表现在学习时只能顾及理解，钻研和思考得不太深入，对与一些问题的理解知识浮于表面，有时遇到挫折却不能很好地坚持，因为对自己信心不足，总是耽于“能力有限”而放弃钻研。其实，这是一种怕吃苦的错误想法。尽管分析解决问题的能力有限，但也不应该抱有悲观的态度，因为学得不够扎实才应该投入更多的信心和精力。在理论学习的过程中，总是凭一时兴起看书，缺少连续和反复的过程，不够坚持和持之以恒。

机电工程系学生第三党支部

书记：