贵州省发展论文范文

贵州省发展论文范文（共9篇）

1.贵州省发展论文范文 篇一

附件4：

开展煤矿瓦斯和水害防治技术会诊

大中型煤矿企业名单

1．贵州盘江投资控股（集团）有限公司（含六枝工矿（集团）有限责任公司）

2．水城矿业（集团）有限责任公司

3．贵州林东矿业集团有限责任公司

4．贵州能发电力燃料开发有限公司

5．兖矿贵州能化有限公司

6．永贵能源开发有限责任公司

7．贵州枣矿能源有限责任公司

8．徐矿集团贵州能源有限公司

9．贵州湘能实业有限公司

10．贵州渝能煤业开发有限公司

11．贵州青利集团股份有限公司

12．贵州宜化矿业开发集团有限公司

13．江西省煤炭集团（贵州）矿业有限责任公司

14．习水大丰矿业有限公司

15．六盘水恒鼎实业有限公司

16．安顺市华荣矿业集团公司

17．大西南矿业股份有限公司

18．贵州黔西正湘煤业有限公司

19．贵州宝光能源有限责任公司

2.贵州省发展论文范文 篇二

(一)现状与趋势

2013年,贵州省信息社会发展指数(ISI)为0.3346,仍处在信息社会发展转型期,指数排名为全国第30位,在西部10省市中位居第9位。自2001年以来,贵州ISI总体呈现不断上升趋势,由2001年的0.1675提高到2013年的0.3346,提升了0.1671,特别是2012年贵州ISI首次突破0.3达0.3054,标志着贵州已开始进入信息社会发展转型期。从增速方面看,贵州增速高于全国平均水平,2009~2013年五年间,贵州信息社会指数年增长率达10.95%,高于同期全国9.87%的平均水平,增速列全国第3位。

(二)重点领域发展概况

1.知识型经济仍处于转型期

2013年贵州知识型经济指数为0.2625,处于知识型经济发展的转型期,居全国第30位。具体体现在知识型经济指数构成中经济发展指数、人力资源指数和生产方式指数全国排名仍十分靠后,唯有产业结构指数独树一帜,位居全国第10位。2013年知识型经济指数有所回落,较2012年减少了0.0017,排名由2012年的全国第28位下降至第30位。

2.网络化社会发展水平仍较落后

2013年贵州网络化社会指数为0.3840,全国排名第30位,仅高于西藏。具体体现在基础设施落后,数字包容度和社会发展水平较低,阻碍了贵州网络社会的发展,2013年贵州基础设施指数位居全国31位,数字包容指数和社会发展指数均位居全国第30位。

3.数字化生活发生了转变

2 0 1 3年贵州省的数字化生活指数为0.3090,首次突破0.3,标志着贵州数字化生活已进入传统生活方式向数字化生活方式演变的转型期,位居全国第30位。从指数结构分析,贵州数字应用指数近两年来有进步但步伐不快,全国排名一直位居29位,在移动电话、个人电脑、互联网应用等数字应用方面增长空间巨大;支付能力指数不足已成为限制信息社会发展的“瓶颈”,2013年位居全国第30位。

4.服务型政府指数有效提升信息社会指数

2013年贵州服务型政府指数为0.4790,位居全国第24位。贵州省在服务型政府建设方面明显好于上述重点领域中其他3个领域的情况,成为拉动贵州省信息社会发展的有力支撑。但应该看到的是,近年来指数增速明显放缓,且呈现下滑态势。

二、各市(州)信息社会发展概况

(一)市(州)信息社会发展水平排名及变化情况

2013年,贵阳、遵义ISI在0.3~0.5区间,处于信息社会发展转型期;其余市(州)ISI均在0.2~0.3区间,处于信息社会发展起步期。排名次序从高到低依次是贵阳、遵义、六盘水、黔东南、安顺、黔南、黔西南、毕节、铜仁,与2012年排名结果相比,贵阳仍位居全省第一,排名上升的市(州)有遵义、黔东南、黔南、毕节,下降的市(州)有六盘水、安顺、黔西南、铜仁。在增速方面,黔南、黔东南增长速度最快,同比增长在11%以上;毕节、黔西南、安顺、遵义发展速度较快,同比增长在3%以上;贵阳、铜仁、六盘水则表现出负增长。

(二)市(州)信息社会发展水平的地区分布特点

从不同地区信息社会发展水平看,省内各市(州)信息社会发展普遍较为滞后,大部分市(州)处于信息社会初期,各地区信息社会发展水平不平衡。

三、近年来信息社会建设的经验与问题分析

(一)近年来信息社会建设的经验

1.大力发展大数据产业,后发赶超强劲助推贵州经济和信息社会发展

贵州是西部欠发达、欠开发的省份,经济、信息社会以及其他产业发展都十分落后,与发达省份差距巨大,为此贵州一直在为改变落后命运的艰难跋涉中探寻实现跨越式发展的道路。贵州省委省政府在制定发展战略时考虑,如果贵州仅依靠传统的优势产业煤炭、电力、烟酒等,来实现后发赶超、同步小康的目标,还远远不够。而大数据产业的发展给贵州跨越式发展提供了重大机遇,发展大数据产业是贵州实现后发超越的创新性产业方向,是贵州实现产业转型和新型工业化的战略选择,是贵州省统筹经济发展与生态文明建设的必由之路。

2014年2月贵州省人民政府印发了《贵州省大数据产业发展应用规划纲要(2014~2020年)》和《关于加快大数据产业发展应用若干政策的意见》(以下简称《纲要》和《意见》)。《纲要》明确了贵州大数据产业发展坚持以“应用驱动、创新引领,政府引导、企业主体,聚集高端、确保安全”为指导思想,制定了贵州大数据产业总体目标和阶段目标。提出了建设大数据基地优化产业布局;实施五大计划推动信息产业“蛙跳式”发展;推动云计算服务发展创新产业发展模式三大任务。重点实施六大重点工程:一是信息基础设施提速工程。通过加快全省骨干网络设施建设,加强重点产业基地网络建设,统筹重要产业基地数据中心建设,加快重点地区北斗增强系统设施建设,打造全国信息交换枢纽和信息存储中心,逐步成为全国重要的“信息港”;二是产业链整合提升工程。在电子信息制造产品、基础软件和应用软件、物联网应用服务等领域实现重点突破;三是数据资源集聚加速工程。建设贵州省大数据平台,整合全省政务、公共服务数据资源,建设数据资源灾备中心,不断完善数据资源建设机制,提升数据资源集聚和管理水平;四是重点领域应用示范工程,实施电子政务云、智能交通云、智慧物流云、智慧旅游云、工业云、电子商务云、食品安全云等“七朵云”工程。五是核心产业载体发展工程。创建国家级大数据基地,加快产业载体建设进程,推动大数据基地智慧园区建设;六是安全保障能力建设工程,以平衡产业创新发展与信息安全保障间关系为目标,探索完善云计算与大数据环境下信息安全管理规划、管理模式与管理流程,提高产业安全保障能力。

截止2014年4月,中国电信、中国移动、中国联通三大运营商已相继在贵州贵安新区建立云计算基地或数据中心,富士康第四代绿色产业园也在贵州开工建设,阿里巴巴集团与贵州共同签署《云计算和大数据战略合作框架协议》共同推进大数据产业发展。此外,百度、京东、浪潮、曙光等100多家大数据企业,以及新浪、搜狐、奇虎等互联网领军企业也纷纷落户贵阳。

2.基础设施建设先行,以项目扩总量

今年以来贵州积极推进宽带网络升级,加快数据中心建设投产,扩大700兆频段4G组网试验范围,大力推进行政村通宽带建设,在贵安新区贵安云谷、贵安电子信息产业园试点信息基础设施共建共享。加大三大运营商数据中心1.4万个机架、贵阳朗玛大数据健康医疗、梅泰诺移动信息产业基地、申黔互联数据中心1.2万台服务器大数据项目,富士康第四代绿色产业园等信息化重点项目建设推进力度,确保项目早落地、早建设、早投产、早达效,尽快形成贵州电子信息产业发展新增量。

3.关注民生,以融合促应用

今年贵州进一步加快推进8个“智慧城市”试点和“小康讯”行动计划建设,加快创建“国家农村信息化示范省”,力争贵州“小康讯”建设目标提前两年完成。加快推进“工业云”建设,推进工业十大产业信息化普及提升行动,支持10个左右两化融合典型应用项目,支持10家重点行业典型企业开展两化融合企业试点示范。

(二)问题分析

1.经济发展水平低下严重制约了信息社会的发展

2013年贵州经济发展指数为0.2103,仅为全国平均水平(0.3566)的59%。位居全国第29位。其中最关键的成因是人均收入水平低,2012年贵州城镇居民人均可支配收入为18701元,农村居民人均纯收入为4753元,分别仅为同期全国平均水平的76%和60%,相对应的数字化生活指数中的支付能力指数2013年居全国第30位。

2.信息化基础设施落后阻碍了信息社会的发展

2013年贵州基础设施指数为0.3841,仅为全国平均水平的64%,位居全国第31位。虽然近年来贵州不断加大信息基础设施投入,但是综合信息网络基础设施不能满足日益增长的应用需求,重点项目、重要业务系统、数据库建设进展缓慢;宽带普及率不高,而且城乡发展不平衡,网络使用的基础条件较差,人均接入带宽仅2.59M,在全国排名28位,核心城区光纤覆盖率远低于东部城市。特别是农村地区,限于条件,基础设施覆盖程度低,农村有线电视入户率仅有22%,“村村通宽带”比例只达到20%左右,限制了农村信息化建设的快速发展。

3.信息化人才不足影响了信息社会的发展

3.贵州省纳雍有机茶外贸发展策略 篇三

一、有机茶及其出口概况

1. 有机茶概念

有机茶是一种无污染、纯天然的茶叶，是在无任何污染的产地，按照有机农业生产体系和方法所生产的产品。在其种植过程中，使用天然绿肥，采用生物或者物理的方法防治病虫害，以自然农耕为主，完全不施用任何化学合成的化肥、农药、植物生长调节剂、化学食品添加剂等物质。在加工、包装、储运过程中不受任何化学物品污染，并符合国际有机农业运动联合会（LFOAM）标准，经有机（天然）食品颁证组织发给证书。有机茶在整个生产和加工过程中最大限度减少对环境污染的同时，也最完整的保留了茶叶清香甘醇的特性。有机茶也是我国第一个颁证出口的有机食品。

2. 有机茶的出口概况

目前，有机茶主要销往美国、日本和欧洲的一些国家。在欧美国家，有机食品销售量占食品销售总量的5%～10%，而有机茶约占1%，具有非常大的市场增长空间，且这些区域大多不生产茶叶，这为有机茶的生产和出口提供了巨大的市场机遇。

二、纳雍有机茶的现状和问题

1. 纳雍有机茶的现状

①纳雍有机茶的特点。纳雍县是贵州省历史悠久的产茶基地之一，也是贵州省和全国的重点产茶县。其优质茶园大多数分布在海拔1800米以上的高山之中，周年云雾缭绕，雨量充沛，空气清新，土层深厚，土质优良、呈微酸性，有机质、矿物质含量高，高山生态作用明显，种植环境得天独厚，具有良好的开发高山生态有机茶、名优茶的地理条件。纳雍的有机茶外形美观，条索均匀;色泽翠绿透明;气味清香淡雅，幽远绵长;滋味纯正，回味无穷。经国内茶叶专家权威论证和杭州中农质量认证中心的严格检验，纳雍姑箐有机茶不含任何有害金属，茶树病虫害极少，其产地亦是生产有机茶的理想区域。在第六届中国茶业经济年会暨2010中国贵州国际绿茶博览会上，因茶叶品质的惟一性与差异性，中国茶叶流通协会授予纳雍县“中国高山生态有机茶之乡”荣誉称号。

②现有茶园现状。20世纪80年代，纳雍县就有成片茶园和农户零星分散茶园近万亩，但由于缺乏投入和引导，大部分茶园都呈荒芜或是半荒芜状态，任其自然生长，自由采收，农户家庭手工加工，茶园退化严重，茶叶资源未能得到充分利用，茶叶产业也未能形成良好的经济效益和社会效益。自2000年以来，纳雍县委、县政府将茶叶产业列为全县农村经济的主要支柱产业之一，在民革中央专家组、中国农业科学院茶叶研究所专家的指导和帮助下，全县茶叶产业逐年得到恢复与发展。现有茶叶种植面积32.6万亩、投产茶园12万亩，分布于全县25个乡镇。规模上千亩、效益明显的茶场有姑开云雾坡茶场、东风茶场、大自然茶场、杉木箐茶场、锦茗茶场、大冲茶场、蚕箐茶场、创钰茶场、化作以麦茶场和曙光五山茶场等，主要种植品种为福鼎大白茶及福鼎大毫茶、安吉白茶、金观音、龙井43和水仙等。

③茶叶加工生产现状。据统计，纳雍县2011年生产成品茶近620吨、产值近1.3亿元，2012年生产成品茶1380吨、产值3.2亿元。所生产产品除满足省内市场外，还远销广东、浙江等地。目前，纳雍县从事茶叶生产的注册企业达63家，其中茶叶公司32家、农民茶叶专业合作社31家。2013年成立了纳雍县茶产业品牌建设与市场营销指导委员会和贵州平远茶业有限公司，统一了纳雍茶叶品牌，所生产的茶叶多次获国际、国内大奖。2009～2013年连续5年获称“全国重点产茶县”。

2. 纳雍有机茶存在的问题

目前制约纳雍茶叶产业发展的因素如下：

①种植零星分散、规模化程度不高。

②多数茶园老化，产量不高、质量差、种植效益低。

③加工设备和技术落后，难以满足全县茶叶生产加工的需要。

④加工企业规模小，加工厂房少，效益不高，不能满足现有茶产业发展的需要。

⑤品牌多，产量少，市场占有率低。

⑥茶叶技术推广服务环节薄弱，从事茶叶技术服务人员少、科技素质偏低。全县茶叶专业技术干部只有5人且只有1名本科毕业的茶叶专业技术干部。乡镇农业技术员对茶叶栽培管理、加工新技术和营销方面的知识不够全面，直接导致了茶农技术素质差、茶叶生产整体水平低的现状。

⑦农户对茶叶生产观念转变较慢，种植难度较大;茶园普遍未中耕、除草、施肥，套种不合理。

⑧部分农户种植不够规范，种植规格、种植沟开挖等达不到技术要求，缺窝断行较多，成活率不高。

⑨乡（镇）没有茶产业管理机构和专职人员负责茶产业工作。

⑩缺乏专项工作经费，技术力量薄弱，给工作带来一定难度。

11外出务工人员多，劳动力不足。

三、纳雍有机茶外贸发展策略

1. 纳雍有机茶的促销策略

纳雍有机茶企业在制定价格促销营销战略时，既要考虑顾客对纳雍有机茶的满意度和价格承受力，还要考虑有机茶的开发成本、宣传成本等，要保证在盈利的基础上尽量为顾客着想，尽量实现顾客满意和公司经济效益最大化这种双赢的互利局势，要争取赢得买卖双方共同的信任，所以价格营销策略比较复杂，要通过多考察市场，对市场企业价格的变动情况进行整体、统一地分析才能够进行最终定位。

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第一，顾客在选择纳雍有机茶时，首先要考虑自己的承受力，其次就是购买和应用的价值，也就是顾客所关心的纳雍有机茶的效用，例如：减肥、健康饮用等。市场营销的理论家和分析者认为，顾客在选择茶叶时，除了会对纳雍有机茶与其他茶叶的价格进行对比之外，还会对纳雍有机茶的总体价值与其他茶叶进行对比，这种观念已经赢得社会各界的认同，并且在市场营销实践当中也有很大的反响。

第二，低成本战略。纳雍茶叶企业在降低成本方面有独特的观念，为顾客设定一个最合理的价位，让顾客首先对纳雍有机茶的价值满意，其次再考虑利润，通过薄利多销来提升公司整体的经济效益。由纳雍茶叶企业联合成立的贵州平远茶业有限公司统一销售产品，为纳雍有机茶的国际营销赢得了效益和信誉。

2. 纳雍有机茶出口面临的竞争和挑战

纳雍有机茶具有优良的品质，却缺少一个能在产业突围和品牌塑造上引领纳雍有机茶走向市场的第一品牌。

中国是世界上最大的茶叶生产和消费国。据统计，中国3.7亿人有饮茶习惯，人均年茶叶消费0.86千克，中国的茶叶市场巨大。在世界市场上，中国茶叶产量所占份额一直超过世界总产量的35%，茶叶出口量超过世界出口总量的20%。其中纳雍有机茶作为我国第一个颁证出口的有机食品，具有无污染、纯天然的特点，深受国内外消费者喜爱。

尚普咨询轻工行业分析师指出：随着人们对健康原生饮品认识的加深，纳雍有机茶市场将进一步发展壮大，纳雍有机茶产业前景光明，同时也面临诸多挑战。

①纳雍茶叶竞争更加激烈。对近年来纳雍茶叶销售情况分析，盲目扩大纳雍茶叶种植面积后并未真正实现茶叶销售市场的扩展，造成产量增加、产品滞销。国外茶叶也加入国内市场的争夺战中，质优价廉的红碎茶等茶品进入我国市场，挑战纳雍茶叶产业发展。

②有机茶生产门槛提高。我国认监委自2011年底相继发布修订后的《有机产品》《有机产品认证实施规则》和新发布的有机产品信息系统使用规定，有机产品管理新制度更加严格，虽然使有机产品市场得到了有效管理，但是也提高了有机茶的生产门槛，这对有机茶的产销提出了更高的要求。

③新政冲击传统高档礼品销售模式。以前很多茶叶企业将纳雍有机茶作为高价的高档礼品出售，各地响应中央号召，勤俭节约、杜绝浪费，使礼品茶模式的传统销售受阻，影响到纳雍有机茶的高价市场。

据尚普咨询发布的《2012-2016年中国有机茶行业分析调查研究报告》显示：到2015年，茶业市场规模会从现在的300亿元增长到1000亿元左右，纳雍有机茶市场蕴涵着巨大潜力。面对纳雍有机茶竞争激烈、生产门槛提高、销售模式受阻的挑战，行业企业应当化压力为动力，加快培育世界知名品牌，提高全球竞争力，探索新型销售模式，在国内国外两个市场上统筹规划。

3. 纳雍有机茶的国际市场开拓策略

一是开发适销对路的有机茶产品。二是加大有机绿茶的市场推广力度。三是培育国际知名茶叶品牌。四是锁定重要目标市场。五是建立与国际接轨的有机茶认证体系。六是因地制宜地构建国际营销渠道。七是实现向网络环境下纳雍有机茶营销方式的转变。

4. 高标准下纳雍县有机茶国际营销的应对措施

纳雍有机茶要想在激烈的国际竞争市场中立足，就必须保持时尚、健康茶饮料地位，持续不断地开拓国际市场，建立和完善卫生质量保证体系，在国外高标准下，纳雍有机茶只有卫生质量的标准体系有效，才能够走出国门，打开国际市场。应对措施如下：

①加强纳雍有机茶的源头质量保障。

②提升茶叶农残检测能力。

③构建产品出口预警机制。

5. 纳雍县有机茶国际营销在广告宣传方面的实施方案

①开拓新市场。目前纳雍有机茶出口市场比较集中，在很大程度上造成企业间恶性竞争，很容易造成进口国家贸易壁垒问题，所以要积极开拓新市场，实行多元化市场战略是纳雍有机茶出口最关键选择。纳雍有机茶要想巩固传统市场地位，就必须积极开拓新市场，努力缓解供大于求的现状和矛盾。纳雍有机茶的生产商还要积极针对新兴市场和传统市场展开市场拓展活动，大力推销和宣传纳雍有机茶，对各个国家市场的经营方式、品质要求、政策规定以及市场环境等进行实际调研，有效促进纳雍有机茶的国际营销。

②大力弘扬纳雍有机茶文化。为了提高纳雍有机茶的国际竞争力，要大力弘扬纳雍县2000多年的有机茶文化。要将其视为提升国际竞争力的主线，同时也是纳雍有机茶的国际营销在广告宣传方面的借鉴。

③媒体策略。纳雍有机茶在选择合作媒体时，主要是针对对大众消费产生较大影响力的媒体，影响大的媒体是消费观念的引导者。在这些强势媒体上做宣传，为纳雍有机茶造势，就是帮助消费者购买茶叶时进行定位。

④广告策略。纳雍有机茶广告可供选择的形式有以下两种类型：第一，印刷广告。利用印刷品进行纳雍有机茶广告宣传，这也是纳雍有机茶产品进行营销的主要手段之一。报纸﹑杂志﹑有关专业书籍、经销商或其代理商自行印刷的宣传材料等，都是纳雍有机茶广告的有效载体。第二，视听广告。如利用电视、电影﹑霓虹灯﹑广告牌或电台﹑广播等传媒方式。

⑤营业推广。纳雍有机茶企业可以通过开展大规模的知识普及活动，在增加消费者对其认知的同时，增加对经销商的认同感。经销商还可以举行纳雍有机茶项目研讨会、新闻发布会、寻找明星代言人、举办文化与休闲活动或经销商联谊会等，提高纳雍县有机茶企业的知名度，从而使企业的销售业绩不断上升。

⑥建立与各方面的良好关系。纳雍有机茶应当重视各个国家的茶叶消费者导向，通过企业与消费者的双向沟通，建立长久稳定的对应关系，在市场上树立企业和品牌的竞争优势。商品和品牌价值与消费者的认可程度紧密相关，因此，纳雍县有机茶企业应当完全从消费者的角度安排经营策略，研究消费者需求，加强与消费者的沟通。

作者简介：王强，纳雍县茶产业办公室主任，农艺师，高级茶叶加工工，高级评茶师，从事茶产业发展与研究。联系地址：贵州省纳雍县工贸街农牧局内 纳雍县茶产业办公室 邮编：553300。

4.《贵州教师誓词》（范文模版） 篇四

《贵州教师誓词》具体内容为：我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！

说明：“忠诚人民教育事业，履行教师神圣职责，志存高远，乐于奉献，甘为人梯。”是对教师职业工作基本要求，是总写，体现的是“爱岗敬业、无私奉献”的师德精神。“教书育人，关爱学生，崇尚科学，启智求真。”是对教师神圣职责的综合概括。“教书育人”是总目标；“关爱学生”是实现目标的前提；“崇尚科学，启智求真”承接先哲“师者传到授业解惑”的传统意识，也体现了热爱科学、启迪智慧、坚持真理的时代精神，是“教书育人”的实现内容。“为人师表，德高业精，与时俱进，勇于创新”张扬的是“德高为范、学高为师”的教师职业要求以及与时俱进、终身学习的时代要求，是德艺双修的要求。“遵纪守法，弘扬正气，尊敬家长，不谋私利”体现的是教师的社会责任感和社会影响与价值。“团结协作，尊长扶掖，谦虚谨慎，文明得体”是对教师团队精神的要求，既有日常交往的要求，也有学术交流与发展的要求。本人自信，这是一则比较适合贵州省各级各类教师的誓词。因此，本人自我推荐提请有关专家和领导审查！

我的思考：

作为一名人民教师，我深切感受到肩上担负着最光荣的使命。教育，我从事的事业；教书，我选择的职业；育人，我终身的使命。走上这个神圣的岗位，我的每时每刻都在传承文明的圣火，我的一言一行都应成为下一代的楷模。我热爱我的教育事业，我愿倾其所有在教育这片热土上，一点一滴认真履行教师的神圣职责，用心教好书，用爱育好人，把关爱带给每一个孩子，让祖国的每一朵花儿都能茁壮成长，桃李满园。

我要努力成为一名优秀的能尽好职责的教师。坚守我的职业道德和职业精神，教会学生如何学习、开发学生的潜能和培养宽容精神。我会努力做到：勤学善思。保持读书的兴趣，用自己的读书兴趣去影响学生的读书兴趣。多读书，多好书，做一名终身学习理念的倡导者、实践者和示范者，以形成自己对教育教学的独特建树。我会脚步紧追时代的列车，不断严格要求自己，努力使自己具备与职业相称的能力，以终身学习来完善和超越自我。

走在教师的行列中，我的心头奔涌着青春的鲜血。我知道：学生对我很重要，我对学生很重要。真正的教育，要有丰富的人文情怀，要将有志于世的理念、信仰、健全人格和社会追求传递给学生，做学生的良师益友。

我将通过每一天平凡的工作，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生，用人格去熏陶学生，用品德去影响学生，用意志去激励学生，培养具有中国灵魂、有世界眼光的时代英才，完成一名人民教师的神圣使命！

为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生！我愿终身为学生燃起生命之灯，让一切学生都成为一个有教养的人！我宣誓——教师是我光荣的选择。为此，我无怨无悔。

为什么要鼓励孩子尽快建立良好的师生关系？家长要鼓励孩子多与班主任和任课教师交流，建立起良好的师生关系。“亲其师，信其道”，这样就会同时激起孩子对各科学习的热爱。家长可以在孩子升入初中后，迅速进行校访，结识孩子的新老师，了解老师的执教方法和风格，帮助孩子克服不适。家长要告诉孩子，自己升入初中，是人生学习和生活中的一次转折，表明自己又上了一个新台阶。升入初中对每个孩子来说都是一次好机会，可以从此改掉小学时的毛病，可以用一种全新的姿态去迎接新的挑战，使孩子有一种进步欲。小学和初中是两个不同的学习阶段。小学侧重简单识记和基本运用，学生的被动性较大，多靠老师的督促和安排来进行。初中课程相对增多，更多需要学生自己统筹安排，从而主动性加强，对老师的依赖程度减弱。因此很多小学成绩突出的孩子到初中很不适应，成绩很快下滑。家长对此应正确分析，合理引导，让学生尽早适应中学阶段的不同要求。切忌对孩子盲目抱怨，无端批评。

成功的沟通是不断跨越障碍的一系列互动过程。良好的师生关系，来源于成功的沟通。那么，师生沟通的障碍来自哪里呢？究其本源，障碍来自沟通的一方或双方不恰当的心态,而这种不恰当的心态又通过不恰当的语言和非语言形式表现出来，从而阻碍和破坏和谐师生关系的形成和发展。在中小学师生沟通中，作为成人的教师通常在沟通过程中占据主导地位。因此，教师良好的沟通心态不仅是影响师生关系和谐发展的主要因素，也是对学生建立良好沟通行为的有效示范。归纳起来，在师生沟通中，教师不恰当的沟通心态主要有三种：我行,你不行持这种心态的教师认为学生终究是学生，与自己实在是“差”得太远，没有必要和学生进行对话。教师往往把自己的位置摆得很高，盛气凌人且惟我独尊。其实内心里惧怕失去传统赋予的权威地位，有意识抑制那些比自己“行”的学生。学生如果表现得好，这种心态的教师通常吝啬赞美，而对于学生的错误或“不行”的地方则大肆渲染，鸡蛋里挑骨头，目的是要维持“我行，你不行”的心理优越感。这种心态的教师在师生沟通中的典型语言如下：“你为什么老是犯这样的错误？”“你应该„„”“如果你听从我的劝告，就会„„”，“你必须„„”等。我不行，你行在“新手”

1教师中，这种心态比较常见；老教师遭遇新的教育变革时，也容易形成“我不行，你行”的心态。“我不行，你行”的教师因为自卑感，往往不能和学生建立有效的师生关系。尤其是今天的学生知识面宽，接触或接受新鲜事物的机会与渠道比过去大大增加，教师的确有不如学生的地方。当教师在师生沟通中持有“我不行，你行”的心态时，就会比较敏感、多疑，生怕学生发现自己“不行”。这样的教师和学生总是保持距离,过分地强调“师道尊严”，关注学生对自己的看法，经常用讽刺挖苦的语言掩盖自卑心态。这种心态的教师在师生沟通中的典型语言如下：“你认为你是谁啊！”“班里容不下你了！”我不行，你也不行,这种心态的教师，在师生沟通中具有很强的破坏作用。因为这种心态的教师知道自己“不行”，但是，他也不希望学生比自己行，因此，在师生沟通中，以打击学生自尊心、人格为乐趣，缺乏作为教师的基本道德素养。这种心态的教师虽然数目极少，但是，破坏性极大。尤其是当学生还是比较弱小的时候，身体与心灵受到伤害将会留下终身的痕迹。这种心态的教师在师生沟通中的典型语言如下：“你这种学生永远不会有出息！”“像你这样的学生，长大了也是蹲监狱的料！” 教师如何服以上三种消极的沟通心态呢？答案是以积极的沟通心态替代消极的沟通心态，即用“我行，你也行”来取代其他三种心态。“我行，你也行”的教师将自己放在与学生平等的位置上，既相信自己，也信任学生；既尊重自我，也尊重学生具体来讲，可以从以下几个方面塑造积极的沟通心态：强化职业信念。有了对教师职业信念的认同，便会“乐业”，自我价值才会确立，自信（我行）的心态便会稳定下来。建立在职业信念基础上的“我行”的心态不同于“我行，你不行”的优越感，而是在肯定自我价值的同时，也认为学生是发展中的人，是蕴含着巨大潜能的人。有了这种心态，才有平等的沟通，平等的师生关系。仅仅从形式上（如蹲下来和孩子说话）强调建立平等的师生关系之所以收效甚微，是因为师生关系决定性的因素往往被善于空谈的教育学者视而不见。真诚赏识有才能的学生。由于教师自我价值得以确立，他们能够真诚地欣赏充满活力和创造力的学生，并能够有针对性地赞美学生，而不是说一些没有“营养价值”的“你真棒”、“你真聪明”之类敷衍塞责的评语。传达积极的期望。教育领域中的“皮格马利翁效应”表明，教师对学生积极的期望能够通过微妙的途径传达给学生，从而使学生能够按照积极的期望方向发展。教师的积极期望会通过师生沟通（言语和非言语）的途径传达给学生，教师“我行，你也行”的积极态度也会让师生关系变得健康而富有活力。

怎样备好一节课

常言道：没有学不会的学生，只有不会教的老师。那么，怎样才能让你的学生掌握你所教的知识，并达到灵活运用的目的。我认为最关键的“功在课前”。也就是课前一定要备好课。那么如何才能备好课呢？我的体会：

以前我们备课，我们备教材，备学生，备教学方法，备教学过程，我们把主要精力都放在对教材和教法的研究上，往往忽略了我们教师和学生是学习的主体，我们还要备学生和备自己。教师在教学中只备教材，不备学生，不备自己只研究教师如何教，不研究学生如何学，就必然产生教学中的盲目性，导致学生知识和能力结构的缺陷。因此，教师必须以教师教为中心转移到以学生学为中心，以传授知识为中心转移到以培养能力为中心，使教师的主导作用和学生的主体作用充分协调，真正做到教学相长“知己知彼，百战不殆”“兼听则明，偏听则暗”。

其实，备好一节课，我们一个人的智慧是有限的，我们应该关注集体备课，集体备课是集体智慧的结晶，21世纪是合作与竞争的时代，依靠传统的“单兵作战”的备课方式，已经跟不上时代发展的要求。因此，更需要老师们精诚合作、共同提高。集体备课可以增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。因此，对于同上一门课的教师，如果面对的学生层次又基本相同，我们提倡集体备课，建立备课组。集体备课可以按照这种基本程序进行：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流。

（1）个人初备。每个备课组成员必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出具体的教学目标（知识传授、思想教育、能力培养），尽量提出自己独到的设计方案，以便共享资源，同时提出自己有疑问的地方，以便集体备课时会诊，共同排除困难。个人初备能够促进教师在自主探讨的过程中，发挥个体的能动作用，打好研讨基础。个人初备时，新教师最好能写出详案。

（2）集体研讨。集体研讨可以由教学科长或学科教研组长主持，每一位任课教师结合自行初备的教学思路，谈谈自己的看法和意见。特别对教学重点难点的把握和处理、对教学思路和教学环节的建构、对教学方法和措施的设置等几个方面，认真研究，充分交流，发挥集体的智慧，对个体的教学设想进行修改、补充、完善，真正将集体备课落到实处。集体研讨也可以采用“说课”形式，确定一个中心发言人，由中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。可以设计一份包括教材分析、学情分析、教学方法选择及理由、教学程序安排活动设计和讨论意见等内容的学科说课教案表，要求教师在说课前将要说的内容逐条填写在学科说课教案表内，填好后上交教学科长，由教学科长审查之后，方可开展说课活动。教师说课时按所填写的内容进行，做到既精练，又规范，利于提高说课水平。

（3）修正教案。初备教案经过集体研讨后，得出在现有条件下的最优方案，个人再根据所授课班级的具体情况进行修正，使得教案内容更加充实、完善。但教案也不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。

（4）重点跟踪。经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，教学科长或教研组长有必要组织教师跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高。

（5）课后交流。课后交流可以对备课进行总结，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。我们坚信：在备课上花一分精力，在教学里就有一分的效果。

集体备课时形成的统一教案，并不是完美的终极教案。教师必须对统一教案认真阅读思索，结合自身风格和班级特点加以补充改造，使之达到最佳境界，才能拿到课堂上去实践，才能形成独具魅力的个性教学。

教师集体备课是当前很多学校盛行的一种备课模式，有利于发挥教师的集体智慧，弥补个人备课中的不足，提高教学整体水平。集体备课充分蕴涵了“自主、探究、合作”的特色，在新课程改革中发挥着日益重要的作用。

一、集体备课不是个人备课的杂糅

由于受教师个人思想因素和传统教学模式的影响，集体备课不可避免地附加上一些疾症：没有鲜明的个性创造，没有丰富多彩的教学特色，这主要表现在以下几个方面。

集体备课变成了个人备课的杂糅。顾名思义，集体备课应该是同一学科同一年级的老师对某个章节的教学内容进行共同探索和设计。然而在实际操作中，为了省时省事，很多学校就把集体备课搞成了轮流备课、分头备课、组长备课等形式，个人水平和意志就决定了全年级的教学模式和教学风格，其他老师往往没有发挥自己的个性和水平，也没有融入班级特色与学生特色，缺乏自我思维创造和独到的个人见地，机械被动地接受别人的备课内容，集体备课变成了制定统一教案。在当今很多城区学校，经常可以看到同一年级相同学科的老师们，都使用打印好装订成册的统一教案。这样的集体备课教案，通常就是由教学组长完成备课或组长指定的几个教师分头完成备课，然后打印成册分发下去，简单粗糙地炮制而成；更有甚者，连教材和大纲都懒得去钻研，充分发挥网络优势，打开电脑尽情下载网上的资源，就组装出了年级通用的教案。

二、集体备课是团队智慧的完美融合以个性化思维凝聚成集体备课，以集体备课促进教师个性化风格的形成和发展，才能把教师的个人智慧与教师团队智慧完美融合，最大限度地挖掘集体备课的潜在力量，把教学整体水平不断推上新台阶。

集体备课不是为了统一教学模式和教学内容，而只是明确教材的难点和重点，探讨较为有效的解决办法，发掘教材的闪光点，对教师个体起到查漏补缺、启发思维的作用，让教师胸有成竹，游刃有余，在教学设计和组织中彰显个性风格。

集体备课只是教师个人备课的有效补充和检查督促，它不应该是备课的主流方式，更不应该代替教师的个人备课；集体备课要有实际价值，其前提就是教师事先认真完成个人备课，并在集体备课之后再次发挥自己的创造力，把集体备课的精髓灵活机智地运用到自我的教学中去。

集体备课不是教师轮流备课，不是分头备课，不是组长备课，更不是抄袭网络，应该按照规范严谨的程序来运行，应该是教师集体智慧的结晶，应该是教学个性化的有力保障。

三、集体备课的方式必须严谨规范

集体备课的方式必须严谨规范，要选好备课组长。备课组长是学科教学研究和集体备课的组织者，也是学科质量把关的关键人物，必须有较强的组织、策划与评判能力，有扎实、广博的专业基本功和深厚的教育理论水平，善于学习，能及时把握和追踪学科教育发展水平与前沿最新理论。选好称职敬业的备课组长，是有效组织集体备课的根本前提。

集体备课只能在个人备课的基础上完善和提升。集体备课不是个人临时备课的组合，学校或备课组必须硬性规定：集体备课前，每个教师都必须彰显独特的个性魅力，先写出个人教案，最大限度地贡献出个人智慧。每个教师有了充分的准备，集体备课才能生动活泼、五彩缤纷，把各个老师的心血有效地组合起来，才能构建科学完美的集体备课内容，为老师实际操作提供有益的参照元素，达到理想的课堂效果。

集体备课要把握好节奏频率。集体备课实际就是教学研讨中的一种有效模式，由于带有浓烈的“研讨”性质，这种课就需耗费较多的人力、物力和时间。因此，集体备课应该有一个科学合理的节奏频率限制。以语文教学为例，如果每篇文章都组织大家集体备课，就会给老师带来沉重负担。因此，每期开学时，就应该召开教研会，根据学科性质和教学内容确定集体备课的次数和时间安排，制定出切实可行的备课计划。

四、合理对待集体备课的成果

集体备课后形成的“统一成果”，有两种表现形式：一种是有形的，就是前面提到的打印成册的规范教案；一种是无形的，就是集体备课时对教学重难点、教学方式、教学时数和教学检测等做的统一规定。无论有形无形，都会对教师教学风格起到巨大钳制作用。

集体备课不能代替个人对教材的探索。不吃透教材，不查阅资料，不深入思考，没有自己的个性独创，而机械使用集体备课的统一成果，就难以运用自如，更难以取得理想的课堂效果。集体备课的成果，只能是个人备课的参照和借鉴。

集体备课形成的教学设计不是课堂教学的唯一模式。教师必须结合班级情况、学生基础和自身的风格特点来选取教学方式和侧重点，灵活地加以改造利用，创造性地加以发展，科学地加以完善，才能形成独具魅力的个性教学。

统一教案不是最终教案。集体备课时形成的统一教案，并不是完美的终极教案。教师必须对统一教案认真阅读思索，结合自身风格和班级特点加以补充改造，使之达到最佳境界，才能拿到课堂上去实践。

浅谈在新课改理念下如何上好高中生物讲评课

生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物课程是高中阶段重要的科学课程，将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。新课程标准的基本理念要求：“提高生物科学素养；面向全体学生；倡导探究性；注重与现实生活的联系。”

在高中生物教学中，学生思维能力的培养是在深入理解课本的基础知识、基本概念后很大程度上是通过例题、习题的练习和讲评实现的。在学生练习或考试之后，教师从学生做题中获取反馈信息，从而对学生存在的知识缺陷进行矫正是必有可少的，因而上好一堂习题、试卷讲评课也是生物教学中的一个重要环节，通过讲评能帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力，明确解题思路，提高解题能力。上好讲评课，对强化教学效果，进一步提高教学质量，促进教学改革具有重要意义。

一、加强理论修养、提升专业素质，努力做好讲评课的准备

上好讲评课可以巩固深化所学知识，通过讲评，沟通知识间的内在联系，培养思维变通性、创造性，开拓学生解题思路，提高解题效率。在讲评中发现解决教学疑难，改进教学，促使学生不断总结吸收前面各阶段学习的经验和教训，开阔思路，启发思维，激发兴趣，培养能力。所以我们一方面要充分重视生物教学中讲评课，另一方面更要加强教育教学理论的学习，例如我们可以思考：结构主义教学理论、建构主义教学理论是不是恰好可蕴含在我们在教学生如何迁移所学知识、如何形成自己的知识系统、如何提高综合运用能力等环节中呢？

为了让学生全面系统地掌握每道试题的相关内容，讲评时，教师可以这些题为题眼，从试题的深度和广度上加以引伸，加强知识的纵横联系，进行归纳，加大知识摄入量。这样有利于加强复习的系统性。强化做题的实际效果，提高学生的应变能力。

二、做好试卷统计工作

试卷统计工作包括考点分布的统计，如果考试内容是必修一，就可统计生命的物质基础、生命活动的基本单位、生物的细胞代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育各占分比例进行列表统计；考查类型的统计，即按了解、识记、理解、应用四个层次统计相应题目的数量和占分比例；考试结果的统计，包括最高分、最低分、平均分及每题的得分率、错误率的统计，主要是统计学生出错率、错误类型的统计，主要是统计学生出错的类型及人数。统计是一项艰苦复杂而又必不可少的工作，它为试卷的分析和讲评提供了重要的依据。有些教师不太重视统计，只凭主观估计来确定讲评的重点和难点，事实证明是不合理的。

三、做好试卷分析工作

5.贵州省发展论文范文 篇五

为更进一步明确2010年我省科学技术基金重点支持方向、范围及研究领域，引导科研人员更好自主选题，做好2010年项目申报工作，根据《贵州省中长期科学和技术发展规划纲要（2006－2020年）》提出的目标任务，按照《贵州省科技技术基金项目管理办法（试行）》规定（以下简称《办法》），提出今年项目申报指南。

一、项目申报要求 1、2010省科学技术基金项目申请经费每项不超过6万元，期限一般为2－5年。

2、撰写申请书之前，请认真阅读《办法》、《2010年贵州省科学技术基金资助项目申报指南》、《贵州省科学技术基金项目申请书填报说明》、《贵州省科学技术基金申请书撰写提纲》后填写。申请书必须由申请人撰写，申请人对提交的申请材料的真实性、合法性负责，并在申请书上签字，合作者也需本人签字和单位(合作单位)盖章。

3、项目合作单位一般不超过2个，研究成员不超过5人。

4、每个申请人每年限报省科技基金1项，不能在同同时申请贵州省科技厅其它各类科技计划项目；有到期未完成、未经过结题验收项目的申请人，或仍主持承担科技厅其它各类科技计划2个项目的，不能申请2010省科技基金。

二、项目申报研究领域及方向 ●基础科学

1、数学：基础数学、应用数学、计算数学、信息与数学

2、物理学：基础物理学、凝聚态物理、原子分子物理学、光学声学、力学

3、化学：基础化学、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学、环境化学、化学工程

●农（林）业科学

1、作物种质资源及优异性状基因的发掘、鉴评、创新与利用

2、重要作物生长发育规律及调控机制研究

3、作物生物灾害发生机制、预防和可持续控制研究

4、外来入侵生物发生机理及控制研究

5、有益微生物资源的收集、评价、改良及利用

6、土壤养分转化规律与土壤资源可持续利用研究

7、动、植物产品营养与安全的基础研究

8、主要畜禽、水产和经济动物的选育及重要经济性状的遗传学研究

9、主要畜禽、水产和经济动物营养调控机理研究

10、主要畜禽动物疾病和疫病的致病机理、预防与控制基础研究

11、生物、农药、农产品有毒有害物质残留的发生与代谢机理研究

12、食品安全监测、控制技术研究 ●资源与环境科学

1、水资源可持续利用研究

2、储能、可再生与替代能源利用研究

3、矿冶生态与环境、资源循环与利用

4、区域环境质量演变过程与机制

5、大气、水体及土壤污染控制及修复原理与技术，固体废弃物处理技术及资源化原理

6、自然灾害形成机理及防灾减灾方法研究

7、绿色化学工程与技术基础研究

8、可再生生物能源植物的基础研究

9、可再生、可持续应用低碳能源的基础研究，低碳交通、低碳建筑等方面的研究

10、生物学、生态学、生理学特性及生物多样性保护及其合理利用基础研究。

11、全球变化关键科学研究：全球变暖的基本驱动力及过程与机理、人类活动对全球变化的影响与定量评估、全球变化对社会经济和生态系统的影响和定量评估、综合地球观测数据的反演、同化与融合理论模型和技术构建、地球系统模式及全球气候变化的模拟与预测研究、地球系统变化的阈值研究、中国适应气候变化和减排温室气体策略的科学基础研究。

●医药科学

1、严重影响人类健康的常见病，多发病病因、发病机理、诊断与治疗基础研究

2、公共卫生安全、计划生育与优生优育相关问题的基础研究

3、医学生物技术和生物制药技术的应用基础研究

4、与新药研制密切相关的药物化学、药剂学、药理毒理学、药效学基础研究

5、中医基础理论和常见病中医防治基础研究

6、与中药现代化密切相关的中药分离提取方法、药效物质基础和药物质量控制基础研究

7、以天然药物为基础的先导化合物的发掘与合成研究 ●信息科学

1、网络信息安全与处理、可信计算理论

2、新型计算理论及算法、软件工程与软件方法学、数据工程与知识工程、多媒体与虚拟现实、人机环境、嵌入式系统、模式识别与机器学习、探测与成像技术、生物信息处理理论与新技术研究

3、分布式系统及分布式处理理论与新技术研究

4、节能、降耗与降低污染的生产过程一体化控制与调度

5、复杂系统的建模、分析与优化控制；

6、新的信息获取方法与新型传感技术；多源信息融合；模式识别的新理论与新方法；

7、人工智能的新理论与新方法；先进机器人系统及其关键技术

8、光传输网络单元技术与器件、高密度信息存贮、光发射、光显示、光探测、光学成像等新技术与器件研究

9、新型激光与光信息功能材料及器件、超快光学的新现象与新技术研究

●材料与工程科学

1、金属及其合金、新型无机非金属材料、高分子材料的制备、结构、性能与应用研究

2、材料的复合化、低维化、功能化、智能化、高性能化及传统材料的改性研究

3、材料与环境的相互作用、材料可再生利用

4、制造系统、制造过程、制造工艺、装备新方法与新技术基础研究

5、产品建模、设计理论和方法创新研究

6、冶金反应工程学与冶金化工过程研究

7、钢铁塑性加工质量控制、电液控制、仿真研究

8、复杂土木结构、土工结构等的分析、设计与可靠性及健康诊断与损伤修复研究

9、工程电磁、医学电磁理论与基础技术及电磁器件研究

10、电器可靠性、智能化与现代设计技术研究

11、电力电子集成、电力系统安全运行、控制和保护及其信息技术研究

6.贵州教师誓词学习心得体会范文 篇六

心得体会

四格中学:晏祥红

根据盘县教育局的要求，我校于2012年4月13日下午,组织了全体教师在学校三楼的多媒体教室学习了《贵州教师誓词》和《贵州教育精神》,通过这次学习，使我充分认识到，作为教师，身上承担的责任是重大的，任务是艰巨的。

贵州教师誓词——“我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！”

贵州教育精神——“开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。人一之，我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休。”

我在学习了《贵州教育精神》及《贵州教师誓词》后，可以看出贵州教师誓词和贵州教育精神的内容基本上涵盖了三个方面：一是教师奉献教育的精神，二是教师的职业态度和职业精神，三是教师必须成为一个终身学习的倡导者和实践者、榜样示范者。有了这样的认识以后，我们对于教师这个职业也就不难理解了。教师不仅仅是一个职业，更重要的是它也是一种生存方式，最好的教育者正是那些能够恪守其理想而不断努力的人。

通过对《贵州教师誓词》和《贵州教育精神》的学习，让我们深刻认识到：作为教师的我们任务是艰巨的。贵州经济的发展与教育是分不开的，现在要让经济更快更好的发展教育就必须跟上，目前国家对教育的投入也是很大的，特别是对贵州教育非常重视，在人力和资金方面投入都很大，也相对的保证了教师的一些基本生活需要，让老师们没有后顾之忧，学习了教师精神我们的使命更艰巨了。学习了教师誓词，就要求我们按照上面的要求来严格要求自己，不管什么时候都要争取进步和不断的学习，正确的引导好我们的学生，让学生们整体得到发展，不仅是思想上的还有行动上的都逐步完善和提高，因为教育好他们让他们健康的成长，不断积累知识才能为明天的事业奋斗，我们的经济才会好起来,我们的生活才会富裕起来，因此我们对我们的学生充满希望,对我们的未来充满希望，我们也愿意让自己的一生更有价值，虽然会遇到很多很多的不如意很多的困难，不过我们会努力克服的，也会为教育事业尽自己的一份微薄的力量。人们常说：科教兴国。作为一名光荣的人民教师，我们应该时刻牢记自己的使命“我的肩上扛着民族的希望”，祖国的未来，祖国的发展，全掌握在我们教育者的手上，因此，我们没有理由不把我们的整个心灵献给学生；用我们的智慧去点燃学生的智慧;呵护生命，尊重学生的个性，激发学生的创造才能；弘扬真善美；为了中华民族的伟大复兴而在教育战线上奉献着自己的光和热。

7.贵州省独立学院发展战略研究 篇七

独立学院自1999年产生至今, 已经成为我国民办高等教育的重要组成部分, 到2010年独立学院的数量一度达到了322所。近年来, 由于部分独立学院的转制数量有所减少, 截止2013年5月3日, 教育部公布的具有招生资格的独立学院名单全国共287所。独立学院十多年来承担了近1/3的本科人才培养任务, 其办学规模在民办高等教育中约占1/2, 为更好更快地扩大高等教育资源、深化高等教育办学机制与模式改革、实现高等教育大众化作出了积极的探索与贡献。

回顾独立学院发展的十余年, 国家教育行政主管部门从一开始就采取“积极支持、规范管理”的原则, 鼓励有条件的高等学校试办独立学院。随着普通高校按照新的机制和模式试办的独立学院数量增加和办学探索, 一些独立学院在办学过程中出现了不少问题和矛盾, 教育部于2003年4月23日下发了“教育部关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见 (以下简称《若干意见》) ”, 对创办独立学院的相关政策进行了明确和规范, 特别强调了独立学院应具有独立的校园和基本办学设施, 实施相对独立的教学组织和管理, 独立进行招生, 独立颁发学历证书, 独立进行财务核算, 应具有独立法人资格, 能独立承担民事责任。2008年教育部颁布了《独立学院设置与管理办法》 (中华人民共和国教育部第26号令) (以下简称《设置办法》) , 进一步明确了独立学院的发展方向。

目前, 全国独立学院因合作方式、产权性质、领导管理体制的不同而形成了不同的办学模式, 主要有公办高校独家举办、公办高校与民间资本合作、公办高校与地方政府合作和公办高校、政府、民间资本三方合作等四种办学模式。按照《设置办法》有关要求, 多数独立学院的办学存在合作方式不规范、产权性质不清及管理体制不健全等问题。教育部要求自《设置办法》生效之日起5年内, 由独立学院按要求整改, 经教育部组织考察验收通过的独立学院由教育部换发办学许可证。

教育部的五年过渡期已结束, 从相关会议等渠道了解的信息表明, 有81.5%的独立学院拟继续创办独立学院, 17.5%的独立学院拟转设民办高校, 仅有3所独立学院拟撤销。截止2013年4月18日, 5年过渡期间, 教育部已同意34所独立学院转设为民办本科高校。今后一段时间, 将是教育部落实第26号令, 推动独立学院验收与转制、规范建设发展的关键时期, 这既是发展的机遇又将面临严峻挑战。

二、贵州省独立学院面临的困难与问题及发展机遇

贵州省设有8所独立学院, 都是2001年申请创办“二级学院”、2004年经教育部重新考察确认后批准设立的。截止到2013年6月在校生人数达58665人, 占全省普通高校本科生数近30%。

按照《若干意见》、《设置办法》等有关文件的要求, 这8所独立学院都具备了独立教学组织和管理、独立颁发学历文凭、独立授予学士学位的资格, 为社会输送了大批应用型本科人才, 为地方和区域经济建设作出了应有贡献。当前, 按照《设置办法》的有关要求和自身办学发展的需要, 独立学院仍面临不少困难与问题亟待解决;同时, 接受高等教育发展良好机遇的挑战。

(一) 困难与问题。

1. 面临教育部落实26号令验收的重重困难。

按照《设置办法》的要求, 独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作, 利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。其重要的指标要求引入符合条件的社会组织或个人的民间资金参与独立学院的办学, 需不少于500亩的国有土地使用证或国有土地建设用地规划许可证过户到独立学院名下。

目前, 我省独立学院的办学模式主要为两种, 一种是企业与普通高校合作创办, 另一种为普通高校独资创办。办学主体多数是母体普通高校, 尽管都有独立校区但校园面积多数不足500亩, 有的尽管较早引进了合作投资方但存在校园面积不足等现象, 有的正在寻求合作投资方和扩大校园面积以符合办学要求, 还有的仍处于对政策落实的观望状态。由于上述现象导致这些独立学院在办学手续、内部治理等方面离《设置办法》的差距较大, 且参差不齐, 教育部的整体全面验收对其是重大考验。

2. 基本办学条件薄弱, 对母体高校依赖性较高。

除校园面积不足500亩外, 我省独立学院的其他基本办学条件相对薄弱。以师资队伍为例, 按照《普通高等学校基本办学条件指标 (试行) 》 (教发﹝2004﹞2号) 最低要求生师比不低于18:1, 我省独立学院的多数独立学院的教师队伍都应在350~500人之间, 而实际情况是自有专任教师队伍较多的学院也才100多人, 有的甚至是几十人或更少, 大量的教学任务需外聘或依托母体高校完成。因此, 出现了教师队伍需要大量外聘, 兼职教师对学生关注不够的现象, 给教学管理带来了诸多弊端。由于母校派出的年轻教师比重较大, 教学经验不丰富, 教学水平参差不齐, 实践性较强的教学任务难以胜任、紧俏的工科专业师资紧缺等状况, 严重影响了人才培养的质量。

至于教师的职称与学历学位结构、生均教学行政用房、生均教学科研仪器设备值、生均图书数量、运动场所等基本条件也远达不到要求, 有的仍在依赖和共享母体高校资源。这种现象在独立学院设立的初期是可行的, 但在当前规范独立发展时期需要尽快解决, 必须增加投入, 改善基本办学条件。

3. 独立学院自身人才培养面临的困惑。

贵州省独立学院学生的录取属第三批次本科, 近年来其最低录取分数线较第二批次约低80分, 学生呈现出文化基础薄弱、自律性差、活动能力强的特点。尽管各独立学院都定位为培养应用型本科人才, 也提出“理论够用、注重实践”等思路, 但由于受办学条件的诸多因素限制, 培养方案和培养模式缺乏特色和突破创新, 往往导致培养的学生理论不如一本二本学生、实践不如高职高专生的状况, 实用性不强, 社会的认可度不高, 这些方面都需要总结和反思。

在专业设置方面, 独立学院现行专业多数为母体高校的热门或强势专业, 在建立之初体现了其办学的特色和优势, 出现了与母体专业趋同的现象。近年来, 随着招生规模的扩大, 独立学院专业设置比较灵活, 专业规模上出现了一些不合理现象。比如, 2012年省教育厅预警的法学、英语、财务管理、行政管理等专业, 部分独立学院在校生规模均达1000人以上, 个别学校仅会计学专业就超过3000人, 还有的学校存在跟风上新专业等现象, 这对学生的培养和今后的就业影响较大。独立学院的专业设置如何做到“人有我强、人强我新、人无我有”需要进行更多的探索。

(二) 机遇与挑战。

我省独立学院在办学中存在一定的困难和问题, 但面对当前国家规范独立学院办学、高等教育发展新形势和贵州省的实际需求, 仍然有许多良好的发展机遇。

一是来自高等教育大众化的需求。根据国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) , 要进一步提高我国高等教育大众化水平, 2015年高等教育毛入学率达到36.0%、2020年达到40.0%。而贵州省2011年普通高等教育毛入学率为23.2%, 还达不到2009年全国平均值24.2%, 离高等教育大众化的目标还有较大的差距, 将有利于扩大独立学院的办学规模。

二是独立学院验收工作推进其发展进程。教育部第26号令的五年过渡期已结束, 有关部门正在制订和试行验收方案, 各独立学院正对照验收要求积极做足准备工作, 以验收促建设、以规范促发展。验收工作的重点是关注基本办学条件、办学体制机制, 同时引导加强内涵建设, 规范办学行为, 探索有利于独立学院健康发展的多种运行模式和现代大学管理制度, 全面提升办学水平和教育质量, 为推动独立学院的发展带来难得的机遇。

三是地方经济发展的新形势对应用型本科人才提出了新的要求。2010年, 贵州省委省政府制定了《关于实施工业强省战略的决定》并颁布了《贵州省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》, 明确提出“十二五”期间要重点实施工业强省战略和城镇化带动战略;2012年国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见 (国发[2012]2号文件) 对贵州省发展的战略布局及贵州省提出的“加速发展、加快转型、推动跨越”的主基调等。独立学院应抓住这些政策机遇, 主动适应地方经济发展的新形势, 结合自身学科特点、调整结构, 培养满足社会需求的应用型本科人才。

三、贵州省独立学院发展的战略措施

(一) 借鉴他山之石, 积极准备迎接验收。

各独立学院应提高紧迫感, 广泛吸收省外已完成验收独立学院的经验, 对照教育部第26号令的要求, 采取多种形式, 引入国家机构外符合要求的社会组织或个人注资参与独立学院的办学, 与举办普通高校签订合作协议, 使得独立学院名下有不少于500亩土地使用证和国有土地建设用地规划证。

同时, 抓紧办理独立的法人登记证、开设独立账户等;完善办学基础设施和基本条件, 使校园占地、校舍、教学行政用房、师资队伍、教学实践实习基地、教学仪器、图书资料等基本达标;加强学院内部治理, 成立董事会、制定学院章程, 落实董事会领导下的院长负责制, 早日申请通过教育部专家组独立学院办学的验收工作, 顺利获取办学许可证。

(二) 加强内涵建设, 提高人才培养质量。

内涵建设是独立学院人才培养质量整体提高的关键, 也是顺利通过验收的工作基础, 它需要有长远的规划和恒久的建设。

首先, 要明确培养定位和发展规划。应根据当前国家促进地方高校向培养技术技能型和应用型人才转型的背景, 找准自身的人才培养定位, 并围绕“立足贵州、辐射中西部乃至全国”的区域经济发展对人才培养的需求, 做好学院至2020年或更长时期的发展规划, 不断调整办学规模和优化专业布局。

其次, 加强教学改革, 提升办学实力。独立学院应从母体高校的人才培养模式中解放出来, 积极探索和实践人才培养模式的改革与创新, 以强化学生的基础理论和综合素质发展为基础, 加强课程体系、教学内容、教学方法的改革, 加大课程建设与教学研究改革的力度, 突出学生综合实践能力的培养。同时, 加大办学投入, 从各方面改善办学硬件基础设施和基本条件, 提高教师队伍的质量, 提升教学管理水平, 从而增强办学综合实力。

第三, 应重视独立学院的大学文化建设, 注重人、教育、环境的和谐均衡发展, 充分发挥大学文化在人才培养工作中的导向和激励作用, 实施全方位育人, 有力促进大学生综合素质和创新精神的培养。有条件的独立学院要积极参与和加强示范性建设与改革, 体现办学特色, 在全省同类院校中起到示范带头作用, 塑造良好的社会形象。

(三) 争取政策支持, 广泛拓宽办学渠道。

独立学院作为民办高等教育的重要组成部分, 发展历程不长, 更需要各方面的支持与呵护。

在政策与制度建设方面, 近年来国家在促进民办教育方面出台了一系列的政策和意见。2012年教育部出台了《关于鼓励和引导民间资金进入教育领域促进民办教育健康发展的实施意见》, 在教育业内部落实了民办学校与公办学校的同等待遇;2013年党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革的若干重大问题的决定》明确要求“深化教育领域综合改革”, 特别提出要“健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度, 鼓励社会力量兴办教育”, 为民办教育改革指明了制度性方向。因此, 省级教育行政、人力资源与社会保障、编办、民政、财政等政府部门应该对这些意见和政策加以落实, 在政策与制度建设、经费等方面增加对包括独立学院在内的民办教育的关注和倾斜, 为它们的发展提供保障和支持。

独立学院的办学经费主要来自学生学费, 每生10000元/年的收费标准从2006年执行至2013年未作调整, 对艺术、设计类培养成本较高的专业也未作区分。因此建议省物价及教育主管部门广泛征集意见提高独立学院的指导学费标准, 如普通专业为12000元/年, 艺术设计类专业为15000元/年, 并根据经济发展和物价水平的提高, 适当给予学校一定的收费自主权。此外, 创办独立学院的高校也应控制其对学费收入的提成, 为独立学院的办学与发展尽可能提供较好的经费保障。

独立学院作为我国民办高等教育的重要组成部分, 既有自身的困难与问题, 又将面临教育领域综合的机遇与挑战。全省独立学院应充分利用教育部对独立学院规范验收的契机, 明确自身定位, 加强内涵建设, 积极争取并综合发挥各项政策与法律法规带来的良好环境, 创新新机制下的独立学院人才培养模式, 创建特色鲜明、具有示范性的独立学院管理体制和现代大学制度, 促进自身健康、可持续发展。

参考文献

8.贵州省发展论文范文 篇八

摘 要：通过在贵州省域内各高校开展走访、问卷、访谈、电询等方式的调研，总结了较为详尽的有关本省高校校园戏剧的现状调查报告。在现状分析的基础上，加以原因思考，并为贵州高校校园戏剧作出发展展望。

关键词：贵州高校；校园戏剧；现状；发展

0 前言

大学校园，一直都是中国现代戏剧的摇篮。[1]在中国话剧早期的发展过程中，春柳社、南国社等大学生戏剧团队以及曹禺等大学生戏剧人曾发挥了极其重要的作用。新时期以来，校园戏剧的创作不似以往备受业界关注，有必要对现行大学校园戏剧的发展加以梳理。贵州校园戏剧是中国校园戏剧的重要组成部分，下文就以此为主要研究对象展开论述。

1 贵州省高校校园戏剧的现状

贵州现有本科院校19所，独立院校9所，高职院校36所，通过开展多种方式的调研活动，报告如下：

1.1 有关校园戏剧的学生组织

（1）独立开展演出活动的戏剧社团组织。贵州大学月光话剧团、科技学院戏剧社；贵州民族大学戏剧社、沐风戏剧社；凯里学院如花戏剧社；铜仁学院相声小品协会、风华国剧社；贵州轻工职业技术学院表演社；贵州城市职业学院话剧社；贵州交通职业技术学院SKY—演艺协会；贵阳幼儿师范高等专科学校童心话剧社；贵州财经大学话剧社、灵羽剧社；贵州师范学院九歌话剧社；遵义医学院影视传播学会；贵阳职业技术学院青久艺剧社。

（2）从属于校级艺术团的分队戏剧组织。遵义医学院大学生艺术团综艺队、贵州工业职业技术学院大学生艺术团话剧队这类组织作为大学生艺术团的组成部分，承担着话剧、戏曲片段、短剧，尤其是串场小品等形式的演出任务。

通过对学校团委、社团联合会以及相关社团负责人的实地采访，相当一部分没有戏剧社团的学校都预备组建。

1.2 形式多样的校园戏剧演出活动

（1）戏剧专场演出活動。各高校的校园戏剧社团，大多会在学校范围内举行较大规模的阶段性展演活动：2008年，贵州大学月光话剧团在创建之初，搬演过著名话剧《暗恋·桃花源》；2014年3月，贵阳学院大学生社团联合会承办“第十四期会长沙龙暨话剧表演”。

（2）高校大型戏剧类赛事活动。在高校大型戏剧类赛事活动的推动下，往往能充分引起各高校相关部门的重点关注，相应地投入人力和财力，为自己学校的参赛队做充足保证。例如，2014年10月，由贵州省教育厅、团省委、省学联、省红学会联合举办，以“读名著、品红楼、话人生”为主题的贵州省大学生红楼梦戏剧小品大赛。

（3）高校内部文艺活动中的串场演出。在各高校的迎新晚会、毕业晚会、12·9晚会、五四晚会等主题晚会以及平时的各类文艺演出活动中，小品、短剧作为重要的串场节目，丰富着整场演出的节目形式。这也是校园戏剧最为广泛的存在形式。

（4）其他。高雅艺术进校园系列戏剧演出活动展演剧目《立秋》《哥本哈根》以及贵州省花灯剧院剧目《枫染秋渡》先后走进贵阳中医学院、贵州职业技术学院等院校，为大学生带去了专业、精致的戏剧演出。

1.3 贵州高校校园戏剧的现状总结

（1）社团数量较少。现共有12所高校办有戏剧类社团，约占据贵州高校总量的19%。而早在1987年，台湾地区的106所大专院校中，成立话剧社团者已在半数以上。[2]

（2）演出质量不高。晚会小品，作为校园戏剧最广泛的存在形式，演出剧目多搬演或改编网络作品或电视台播出的新近流行的小品节目，缺乏原创意识。

（3）创作力量不足。通过问卷调查发现：由于缺乏对戏剧知识的了解，很多大学生将戏剧等同于戏曲，导致部分大学生缺乏参与戏剧活动的积极性。社团组织者的专业能力和责任意识参差不齐，现有的戏剧社团组织中不乏名存实亡之例。

2 贵州高校校园发展缓慢的原因思考

2.1 演出经费短缺和硬件设施不足

由于戏剧活动需要演出场地、服装、道具等基本条件，必然产生一定的经费需求。因此，活动经费稀缺是制约校园戏剧社团发展的重要因素。

校园戏剧的活动经费主要有赖于学校层面的拨款资助，而地方高校的财政主要用于硬件设施的支出上，对校园文化建设的投入较少，具体到对戏剧活动的投入而言，就更是捉襟见肘。校园戏剧活动获得经费的途径还有当地企业赞助和社团成员自筹两种，但不是主要经费来源。

目前，校园戏剧的演出场地有大礼堂、学术厅等场所，但申请使用这些场地有较为繁琐的程序和要求，因此校园戏剧的主要演出场所是阶梯教室。而高质量的戏剧活动势必需要灯光、音响设备较为齐全的场地。

2.2 缺乏专业人员指导

业余性是校园戏剧的典型特征之一，也是校园戏剧社团区别于专业戏剧社团的主要标准之一。但并不能据此否定专业人员在校园戏剧社团中起到的作用。浙江大学的黑白剧社作为在全国高校范围内颇具知名度的校园戏剧社团，它的指导老师就是多年从事戏剧工作的桂迎研究员。

专业人员运用自己的专业技能对业余社团组织进行指导，这可以实现专业与业余的优势互补，促进校园戏剧社团朝着更加稳健的方向发展。

2.3 戏剧社团自身原因

正所谓“铁打的营盘，流水的兵”，在校园戏剧社团中，成员有较大的流动性，尤其是秋季新生入学时，新老成员有了较大更替。加入戏剧社团的大学生中，也不乏抱有“凑热闹”之初衷的。

在网络新媒体文化的冲击下，难以有大量大学生会对戏剧产生浓厚兴趣，而社团负责人对成员又缺乏恰当的引导。

3 贵州省高校校园戏剧的发展展望

3.1 建议成立贵州省高校校园戏剧联盟

以现有的高校戏剧社团为依托，成立贵州省高校校园戏剧联盟，挂靠在贵州省戏剧家协会之下，成为在区域内颇具规模的省级高校校园戏剧联盟组织。

现在贵州高校中已有戏剧社团16个，囊括了本专科层次在内的数十所高校，可以以校园戏剧组织中颇有历史和规模的社团为发起单位，吸收现有的学生戏剧社团组织为理事单位，以此辐射影响尚未开设戏剧社团的高校，进而扩大整个校园戏剧联盟的阵容。

校园戏剧联盟成立后，各高校的戏剧社团组织有了新的归属，所在院校的团委部门负责组织管理，再加上高校戏剧联盟的专业化服务，必将提升社团的整体水平，也便于各高校的戏剧社团进行联谊交流，并在联盟体制内形成良性竞争，最终推动全省高校校园戏剧社团整体向前发展。

3.2 建议举办贵州省高校校园戏剧节

从2008年开始，每两年就举办一届中国校园戏剧节。地区性的校园戏剧节，更是在北京、陕西、广西等地如火如荼地开展。就贵州高校校园戏剧的开展现状来看，举办校园戏剧节的条件尚不成熟，但这并不意味着这种想法就没有可实现性，这应是校园戏剧社团组织者的奋斗目标之一。

可先以高校聚集区为单位，进行剧目的展演交流活动，以此形成示范带动效应，推动高校社团组织参与组织校园戏剧的热情，最终达到校园戏剧遍地开花的繁荣景象，让贵阳高校校园戏剧节的举办成为现实。

校园戏剧具有其他艺术形式不具备的“承载精神、传播思想”的重要功用，校园戏剧节的举办，能够充分展示和彰显当地高校校园文化建设的成果。戏剧节给大学生提供一个平台，让人生理想在这里得到认同和共鸣，并最终融入更为广阔的社会生活。[3]

常态化的校园戏剧节可以成为省城贵阳的一处文化旅游风景，与生态旅游、大数据等主要的城市名片一道为城市发展发力。

3.3 建议多渠道筹措经费支持高校校园戏剧的发展

伴随着西部大开发战略的实施，以及贵州大数据产业的深入发展，贵州的战略地位、经济实力已今非昔比，与之相应的，就该推动文化的繁荣发展。而高校文化作为城市文化的重要组成部分，应该引起相关部门的足够重视。尤其是2016年4月，国务院决定在中西部没有教育部直属高校的省份各重点支持建设一所高校，这为中西部高等教育带来了新的发展机遇。建议相关教育部门、财政部门和社会公益爱心力量加大对校园戏剧活动的投入力度。

近年来，国家越来越提倡在校大学生增强社会实践能力，校园戏剧社团也应利用课余时间有选择地走访周边企业，以争取社会力量对校园戏剧發展的支持。在这方面，贵州民族大学的戏剧社团已开始尝试，并取得成果，用行动证实了此路可通。贵州省域内，现有一定数量的文化创意公司，可作为校园戏剧社团争取支持的主要对象；也无需完全排斥在剧目当中加入适当的广告元素。

受众分析学的理论说明：受众在进行代价消费的时候，比进行无偿消费时更懂得珍惜。事实上，根据我们所做的调查问卷显示：受访者当中有61.8%的大学生愿意象征性地为校园戏剧的演出支付门票。这充分说明在校大学生对校园戏剧发展的热情程度。校园戏剧的演出还可以广泛争取社会观众的参与，吸收侗戏、地戏、花灯戏等本土艺术的有益营养，吸引观看。因此，条件成熟的校园戏剧社团可进一步进行受众调研，制定合理的门票价格，为校园戏剧的继续发展做积累。南京大学的艺术硕士剧团创作排演的精品剧目《蒋公的面子》还走向社会进行公演，在获得业内好评的同时，也收获了可观的票房收入。

归根结底，校园戏剧的组织者应加强自身的剧目质量攻关，这是校园戏剧繁荣发展的必要条件和前提基础。

4 结语

贵州高校校园戏剧的发展具备了一定的基础，在这样的大前提下，校园戏剧的组织者应加强自身的队伍建设，同时呼吁并争取各方力量对校园戏剧的支持，为早日实现贵州高校校园戏剧的繁荣局面共同发力。

致谢：感谢“贵州大学研究生创新基金”为本项目提供资助。感谢各兄弟院校团委、社团联合会以及相关院系的积极配合。在本项目的调研过程中，得到了以下个人的大力支持：贵州大学梁奥、金雅辉、吴宜昂、罗张、唐苑纯、郑璐、贺正莹、黄维；安顺学院刘宇玲、陈胜兰；凯里学院龙慧芳、潘深；贵州师范大学姜涵、齐风锐；贵州医科大学杨芷姗、马迪；贵州民族大学陈钱云、程远方、张多朋；贵州财经大学林钦、孙伊柔。在此一并致谢！

参考文献：

[1]葛一虹.中国话剧通史[M].北京：文学艺术出版社，1990.

[2]贾亦棣.台湾光复以来校园戏剧活动概况[J].台北：文讯月刊，1987.

9.贵州省发展论文范文 篇九

---------百年老校龙家小学考察报告

（吉林农业大学第三届研究生支教团李晨曦）

从决定离开东北土地踏上贵州高原的一刻起，一群又一群的青年人响应国家“西部计划”的号召，到西部去，到基层去，到祖国最需要我们的地方去。吉林农业大学第三届研究生支教团一行六人带着心中的爱与梦想经历三千多公里六十多个小时的征途，来到贵州高原上一所在基础教育上具有典范和先锋意义和作用的乡村百年老校——贵州省遵义市余庆县龙家小学。

梁校长派车把我们接到小学，到达学校已经是晚上九点了，在校长的带领下我们来到了未来的生活工作的新家。刚刚踏学校，映入眼帘的是“热烈欢迎吉林农业大学第三届研究生支教团来我校实践”的条幅，那一刻的心情特别的亲切，校长的用心和学校老师们的热情，让我更加坚定留在这里，用一年不长的时间做更多的事情。

2015年8月18日，吉林农业大学第三届研究生支教团全体成员，对余庆县龙家小学进行了参观考察，校长梁中凯向我们介绍了学校悠久的历史文化和未来的发展目标。还带领我们参观了学校的童心向党展览馆、龙家小学百年老校简易陈列室、吉林农业大学研究生支教服务团余庆县龙家小学实践基地接待楼、吉林农业大学研究生实践基地陈列室。参观之后深深的被这所学校悠久的历史，丰富的文化所震撼。

一、走进龙家，了解龙家

余庆县龙家小学创办于1911年，是贵州高原上的一所乡村百年老校。龙家小学位于贵州高原东南面，乌江北岸。现有教师37名，有高级教师21名，中国共产党党员15名，其中有全国著名特级教师，有荣获中华人民共和国教育科学研究成果奖的教师，有全国劳动模范，有贵州省委省人民政府授予的“贵州省省管专家”称号的教师、香港柏宁顿第三届亚洲（中国）“孺子牛”金球奖荣获者，受国家表彰的师生5人次，受省市表彰的师生39余人。学生近700人，校园占地面积20亩。

建有大学生各类基地5个，学校师生建有红领巾林场300余亩，花卉园艺场一个，师生每年养花2000余盆，师生在校园里创办了养鸽场，年养鸽子200余只。校园里有珍稀古大银杏树，种植银杏树300余棵，银杏园是余庆县龙家小学的别称。

二、悠久历史，承载104年风雨兼程

公元1911年至今，学校已经有104年的历史，对于这多小学，最为珍贵的是这104年龙家小学的风风雨雨都被深深的记录在学校的陈列室，这里收藏着学校创校第一套毛笔手抄教材和从创办至今学校的历届毕业生以及教师的相片还有学生和资助者来往的书信。当参观到以前学生作业的记录档案时，梁校长用一句话向我们概括了这里的深远的历史“爷爷奶奶带着孙子来参观当年自己的作业！”这样悠久的历史，深深的文化底蕴，让我们从心底对这所百年老校肃然起敬。虽然这里只是一个陈列室，在这间百年老校陈列室里保存着 “世界上数字最多的毛笔手抄乡村学校百年校史”和“世界上保存学生信件最多的乡村学校”两项世界纪录、国际生态绿色学校及国家教育部多次颁发的奖牌。这和梁中凯校长所提出的“从小立志、爱党爱国、永不掉队、开门办学、放眼世界、努力建设乡村生命校园，跳出学校办学校、跳出学校育新人”的办学理念相得益彰。这里承载了龙家小学104年的历史，这里记载的不仅仅是每一个教育工作者的业绩，它所绽放的光芒可以照亮整个龙家小学，影响着一代又一代龙家人。三、十年树木，百年树人

龙家小学始终秉承着：“胸怀祖国、放眼世界、带着理想、从这里出发”的校训。引领师生实现“第一做学生的朋友，第二做学生的先生”的良好师生关系。未来一年我也一定会始终铭记学校的办学理念，做好一名人民教师。我们的宿舍楼是龙家小学专门的“大学资源在农村义务教育学校管理中运用研究”信息楼，现在已挂牌为：长沙环境保护学院农村中小学环境教育科研余庆县龙家小学基地、华中农业大学学生社会实践余庆县龙家小学基地、遵义师范学校师范学生实习基地、遵义师范学院大学生红色文化传承基地、吉林农业大学研究生支教服务团余庆县龙家小学实践基地等。所谓十年树木，百年树人，龙家小学最为著名的应该要属银杏树了。学校有300余棵银杏树，学校专门有一所银杏园，这银杏园就是学校在全国首先倡导的“乡村生命校园”观，园中有许多石碑，记载每个石碑和每棵银杏树的来历。有的是参观的朋友栽下的纪念树，有校园结婚老师栽下的爱情树，还看到了吉林农业大学第二届研究生支教团在去年植树节时一同种下的“青春生命纪念树”，我想当未来一年我们第三届支教团也会种下“希望之树”，当我们离开后，我们永远都会记得我们的根在这里，我们的青春在这里驻足，当经理风雨这棵树依然会茁壮成长，我们会和这所学校永远在一起。我想这所百年老校的教育工作者就像这些树木一样，为人们遮风挡雨,奉献着自己的力量去实现学生们的梦想。这是因为这里的一切，这所百年老校获得的荣誉不胜枚举。荣获国家教育部表彰“全国中小学德育工作先进集体”；国家教育部，中宣部等十部委表彰“全国敬老爱老先进集体”；国家教育部“规划课题组”、“专设课题组”；团中央首批表彰的“全国红旗大队”；国家教育部中国教师发展基金会“全国教育科研先进集体”；“第五届母亲河奖”；全国建立龙家小学教育科研成果推广应用基地中小学72所；贵州省教育厅，环境保护部表彰“贵州省绿色学校”；贵州省委贵州省人民政府“哲学社会科学优秀成果三等奖”；中央电视台来龙家小学拍摄上下集《山与海的对话》；梁中凯科研成果《农村义务教育创新管理研究》荣获中华人民共和国教育部第四届全国教育科学研究优秀成果三等奖。

来到龙家小学仅仅一周的时间，深深的被这所学校悠久的历史所震撼，所以我时常在想，来到这所学校我在未来的工作中能够做些什么，或者说如何能够成为一名合格的老师。首先我想我还需要增加自己的知识储备，从学校其他优秀的老师身上学习他们教学、治学的方法和经验。其次，要根据地区的生活习惯、文化传统，因材施教。最后，我想说贵州不是我们想象的那么落后，贵州的教育有其特点，也有许多北方学校没有的特色，这里的真山真水真性情更是与我之前的想法大相径庭的。

在青春的路上能够停留在龙家小学，可以说是一种幸运；能够亲身体验这里的生活，成为这里的一名教育工作者是一种荣幸；在这里学校所有的老师和工作人员对我们热情的关心和照顾让我们感到深深的幸福，我们也将用最快的时间融入其中，投入工作，将这份感动、感激、感恩化为行动，用自己的力量使龙家小学建设的更美好，让青春在这里驻足，把爱与奉献留在贵州高原！