劳技(科技)室管理计划

劳技(科技)室管理计划（15篇）

1.劳技(科技)室管理计划 篇一

劳技教学如何培养学生科技创新能力

“21世纪是创造教育的世纪”。当今新课程教育改革的时代特征明确指出：教育应以提高国民素质为根本宗旨，培养学生的创新能力和实践能力为重点。素质教育是以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。而培养创新能力的方法很多，通过训练创造性思维来培养创新能力是教育实践中用得最多的方法。

一、消除心理定势，培养创造性思维。

首先在课堂上要建立平等、民主、和谐、宽松的新型师生关系，尽量减少教学中太多的规定，多鼓励他们提问、辩论，多引导他们动脑、动手实践，把学习的主动权交给学生，让学生处于一种无拘无束、自由畅达的空间，他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”，在课上敢想、敢问、敢动，真正做学习的主人；其次要让学生积极开展课外活动，加强对生活的体验，扩大视眼，从而使学生不受教材范围、教师思维的约束，积极地动脑，勇敢地探索。

如在劳技课的教学中，根据教学内容，我每次都让他们自由组合，5～6人一个小组，每次我先把操作要点作简要介绍，然后请学生讨论操作，其间随时可以争论、提出疑问，还可以介绍自己认为更简单、更方便的操作，我们老师则和他们一起活动，仅在适当时给点暗示或点拨、引导，使学生的争论“柳暗花明”。当然，也让他们别忘了这是在课堂。

在评估学生的作品时，我会这样评价：你听听老师的意见怎么样?你看看老师的这套方案可行吗?让他们敢想、敢动手去做。

二、引导质疑，启迪创造思维。

“学起于思，思源于疑”，善于质疑是创造发明的思维基础，有“疑”有“思”才会有探索。劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培养学生的创新意识。在教学过程中，既要让学生学习劳动的基本知识，又要进行实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培养学生的创新意识。

很多人(包括有些教师及学生)都认为劳技课就是简单的手工制作课。为此，我调整了上课模式，让他们从课中认识到其实劳技并非是简单的手工制作，我的模式是：

趣―授―练―评

趣：在课上创设富有鼓动性、竞争性的教学情境，激发学生创新意识、创新思维，从而独立地创造性地进行劳动再实践。巩固形成的劳动技能，培养学生的创新能力、创新情感，激发学生兴趣则贯穿于教学过程的始终。

授：传授新的知识和技能。在这一个步骤中，教师把劳动基础知识、技术要求、操作过程、注意事项等，通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。

练：就是要让学生通过已学的基础知识、基本技能，创造出自己所设想的物品，在练习中加入“新思路”、“新观念”，在“操作”中运用“新方法”。这一过程要求发挥自己的想象力和创作力，设计出自己想做的东西。这一过程就是学生将自己创作的物品付之于实践，生产出自己的作品。

评：在“评价”中采用“新方式”，得出“新结论”，让所学的知识得以升华，思维更加开阔。

三、通过各种创造活动，发展创造思维。

创造性思维的培养，不能单纯局限于课堂，而在于把课堂教学和课外活动紧密结合起来，课内外同时启迪他们的智慧，培养他们的创造精神，在发展创造思维中起着尤其重要的作用。

劳技课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径――实践操作。劳技课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。让学生明白知识来自于生活，让他们把生活和知识联系起来，在生活中发现和充实，让他们学习的不只是“文本课程”，而更是“体验课程”。

四、鼓励大胆联想，培养创新精神。

没有想象，就没有创造。想象能力对于学生形成创新能力具有积极的作用。伟大物理学家牛顿说过：没有大胆的猜测，就不能做出伟大的发现。

要创新就必须会想象，因此，在劳技课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳技课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象。学生只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。

创新“是一个民族进步的灵魂。”劳动技术教育与其他学科一样，都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力。只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教学做合一”，劳技课教学就会使无数学生的创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。

2.劳技(科技)室管理计划 篇二

一、围绕产业链部署创新链顶层设计重大科技计划项目

(一) 围绕产业链部署创新链、匹配资金链, 组织凝炼重大技术集成攻关项目。上半年, 科技厅按照《关于做好2014年顶层设计组织重大科技计划项目的具体要求的通知》要求, 针对重点产业及其关键技术、技术瓶颈及人才状况进行了调研, 组织召开了2次“围绕产业链部署创新链”专题会议部署落实相关工作以及顶层设计组织重大科技项目情况汇报会。按照“是什么、为什么、干什么、怎么干”四个问题, 着重从产业链、创新链对经济社会发展的贡献, 着眼未来的经济发展的潜力, 按照四川特色、优势和专有三个标准梳理、凝练产业链和创新链关键技术、共性技术、瓶颈技术, 平台及人才等产业类项目, 共梳理了132项重大关键共性技术并列入2014年度计划予以大力支持。

(二) 组织编辑了围绕产业链部署创新链系列报告。按照有限目标、有限时段、有所为有所不为的要求, 围绕产业链部署创新链、完善资金链顶层设计重大科技项目编制了12个系列专项报告。分别是:《关于生猪产业链创新链的报告》《关于茶叶产业链创新链的报告》《关于食 (药) 用菌产业链创新链的报告》《关于泡菜产业链创新链的报告》《关于山羊产业链创新链的报告》《关于蚕桑丝绸产业链创新链的报告》《关于现代中药产业链创新链的报告》《关于化学药产业链创新链的报告》《关于生物技术药物产业链创新链的报告》《关于医疗器械产业链创新链的报告》《关于信息安全产业链创新链的报告》《新能源汽车产业链技术创新报告》。

二、研究制定了进一步完善规范科技计划管理相关办法和规程

(一) 制定6个科技计划管理办法, 推动科技计划管理改革。一是根据《国务院关于改进加强中央财政科研项目和资金管理的若干意见》 (国发[2014]11号) , 起草了《四川省人民政府关于改进加强省级财政科研项目和资金管理的实施办法》 (代拟稿) , 会同省财政厅多次征求省发改委、省国税局、省教育厅、省人社厅等有关部门和产学研单位意见和建议并进行了修改完善。《四川省人民政府关于改进加强省级财政科研项目和资金管理的实施办法》 (送审稿) 已报送省政府。二是根据《国家科技计划及专项资金后补助管理规定》 (财教[2013]433号) , 结合我省科技计划及专项管理特点, 制定并与财政厅联合印发实施了《四川省科技计划与专项资金后补助管理规定》 (川财教[2014]109号) 。三是根据《四川省省级财政定向转移支付管理暂行规定》 (川财预[2013]149号) , 拟制了《四川省转移支付科技项目管理暂行规定》 (送审稿) 。四是在充分调研的基础上, 制定并印发了《四川省应用研究活动评价办法 (试行) 》 (川科发计[2014]35号) 和《四川省产业化研究开发活动评价办法 (试行) 》 (川科发计[2014]36号) 。五是制定了《关于组织我省重大科技项目的实施方案》 (征求意见稿) 和《重大科技项目评价办法》。六是对《验收管理办法》进一步修订。

(二) 完善了3个科技计划管理规程规范, 进一步改进科技计划管理方式。一是进一步改进管理方式, 加强协作, 改进作风, 结合《科技计划管理项目管理暂行办法》等有关科技计划管理文件, 制定了《四川省科技厅省级科技计划项目 (课题) 调整规程》和科技计划项目组织申报审批流程。二是立足基层需求, 服务基层, 对科技计划项目任务合同书进行了修改, 修改后的任务合同书更简洁更易操作, 并拟制了《任务合同书审核签订规程》。三是设立项目管理专员, 落实项目管理专人负责制, 高新处、农村处、社发处等11个业务处室设立了项目管理专员, 具体负责每个具体的项目。

三、改革创新重大科技项目组织方式和立项生成机制, 全省重大科技项目70%以上由企业牵头实施

按照围绕产业链部署创新链完善资金链要求, 改革重大科技项目的组织方式, 创新科技计划项目立项长效机制, 坚持重大任务导向、重大需求导向, 实施“自上而下组织”和“自下而上申报”相结合的组织申报模式。实施科技项目专家网上评审制与重大项目专家咨询制相结合的评价机制。围绕产业链部署创新链顶层设计重大科技计划项目, 2014年全年支持100万元以上的重大科技项目546项, 经费76 065万元, 占2014年全年总经费的59%。由企业或企业牵头承担的重大项目452项, 经费56 595万元, 占重大科技项目经费的74%。组织设计的重大科技项目经费2014年占当年财政科技资金比例为59%。

四、吸纳创新实力强的企业参与重大科技计划项目的决策、规划和组织

按照省委实施创新驱动发展战略的总体部署, 大力实施企业创新主体培育, 我们在重大科技计划项目的决策咨询等方面主动吸纳创新实力强的企业参与。一是组织来自企业、科研院所、相关省级部门的专家咨询论证了《科技规划纲要》实施情况中期评估四川地方评估报告。二是吸纳创新实力强的企业管理人员和科技人员参与项目需求征集、指南编制、产业技术路线设置等咨询论证工作。三是组建了有企业优秀管理人员和科技人员参与的科技厅专家工作团队, 主要对全省科技发展战略、规划、科技体制改革重大举措、重大科技项目进行咨询论证, 对科技发展规划、计划及重大项目的实施情况进行评估, 对全省科技发展和改革中的重大、热点问题开展调查研究。

五、实施后补助支持方式和科技计划项目查新试点

根据《国家科技计划及专项资金后补助管理规定》, 科技厅启动了2014年第二批科技计划项目后补助支持方式。支持后补助支持方式的项目197项, 经费9 820万元, 占第二批项目经费的14%。根据科技计划管理相关要求, 我厅委托四川省科学技术信息研究所对2014年60个项目进行了查新并提交了科技查新报告。

六、启动建设统一规范的我省科技管理信息系统

为了贯彻落实《国务院关于改进加强中央财政科研项目和资金管理的若干意见》 (国发[2014]11号) , 进一步完善科技管理信息系统, 科技厅和四川省计算机研究院在现有各类科技计划 (专项、基金等) 科研项目数据库的基础上, 按统一的数据结构、接口标准、信息安全规范建设我省科技管理信息系统要求共同起草了《科技管理信息系统技术方案和建设方案》。目前, 四川省计算机研究院正在完善《科技管理信息系统技术方案和建设方案》。

七、制定方案, 启动四川省科技报告制度建设工作

为贯彻落实《贯彻省委十届四次全会精神深化科技创新体制改革工作实施方案》的要求, 进一步强化科技基础条件建设, 创新科技管理机制, 促进科技成果的开放共享, 深化科研诚信管理和科技评价机制, 以国家科技报告制度建设为指导, 结合四川实际, 制定了《四川省科技报告制度建设工作方案》 (代拟稿) 。该方案拟于到2016年, 基本完善四川省科技报告制度标准规范, 基本建立组织管理架构, 基本实现收藏共享服务, 最终建成统一的科技报告呈交、收藏、管理、共享体系, 形成科学合理规范高效的科技报告管理模式和运行机制。

八、鼓励各方参与, 集中开展了申报指南专家咨询论证和辅导培训

一是针对围绕产业链部署创新链及民生公益类重大科技项目申报指南, 我厅建立了各方参与的指南论证长效机制, 来自企业、科研院所、省级相关部门等相关专家对指南进行咨询论证, 改进完善科研项目管理流程, 改革科研项目指南制定和发布机制, 促进科学化、民主化决策。二是为更好服务基层科研人员, 提高项目申报质量, 我厅于2014年9月4日集中开展了2015年省级科技计划项目申报咨询辅导培训。针对在项目申报过程中存在的一些共性问题、申报流程以及2015年省级科技计划的具体工作要求, 科技计划支持方向与申报重点, 并对申报过程中需要注意、把握和需要解决的问题集中进行现场交流、现场提问题现场解答。

九、加强科技计划项目监督检查, 建立强化整改任务落实责任制

为进一步落实厅党组关于2014年省级科技计划项目实施及经费管理使用第一轮监督检查中发现问题进行整改的要求, 按照“有问题一定要落实整改, 特别是多发累发的问题, 必须下决心整改到位”的批示精神, 按照要求对问题进行梳理, 提出整改措施, 落实整改责任, 组织制定并印发实施了《关于落实省级科技计划项目实施及经费管理使用监督检查发现问题整改任务分工的通知》 (川科发计[2014]17号) , 机关各处室按照分工抓好主体责任落实, 确保整改到位, 建立长效机制, 推动科技管理工作上台阶。

十、主动作为, 牵头负责科技支撑服务56个重大产业项目的顺利推进

3.劳技(科技)室管理计划 篇三

义，档案管理工作对项目进行过程中的经验、知识与技术进行记录，是国家重要的信息资源，对于国家社会发展与科学技术的进步有重要的意义。本文对国家科技计划项目进行中的档案管理工作进行了分析，针对现存问题提出了相应的对策。

关键词：科技计划项目 档案管理 对策

1 概述

国家科技计划项目的档案管理工作是整体项目的重要管理依据，也是对整体科技计划过程记录的重要手段，是我国重要的科技信息资源。提高对于科技项目档案管理工作的水平，可以促进国家科技计划项目的开展，保证科技项目的成功实施。下文对国家科技计划项目档案管理工作的特点、现状进行了分析，并提出了相应的对策，具有一定的实际意义。

2 国家科技计划项目档案管理工作的特点分析

国家科技计划项目档案管理工作，其主要针对国家财政拨款的科技项目，在项目的立项到验收，直至成果转化过程中的所有资料、存档的各种类型文件进行管理。对于国家科技计划项目的档案管理工作来讲，相应档案是在项目进行过程中所产生的记录文件。档案是对于项目全过程的记录，是所有真实、可靠信息的重要来源。档案管理工作为国家对科技计划的管理提供依据，是进行执行、评价、监管的基础。做好档案管理工作，可以提高对于项目过程的管理与控制，提高项目进行的效率与成果。

科技计划的项目档案记录了科研人员在进行项目研究中的所有技术、知识与经验，是国家科学技术研究的重要资源。科技创新的发展需要依赖以往的知识储备与经验，在这基础上进行科学技术的研究与创新。科技计划项目的档案可以提供知识与信息资源，是科技的发展、知识的学习的重要基础，同时也是国家科技发展的重要支撑。科技计划的项目档案对于国家科技发展的意义在于，其记录了国家科技发展中的重要历史，对于其核心技术进行了完整的承载，是长久性保存技术研究成果的手段。

3 我国目前国家科技计划项目档案管理的现状

现阶段，我国缺乏完善并且具有针对性的科技计划档案管理体系，做好科技计划的档案管理工作，需要建立科学合理的管理结构。我国现阶段施行的科技计划体系主要是以三个计划与两个建设为主题，其中包括基础研究、863、科技支撑计划，研究开发条件与科技产业化环境的建设。整体计划和建设对于我国的重点基础性问题、战略性技术问题进行解决，并且从我国的社会实际需求出发，建设良好的产业化环境，促进我国经济与社会的发展。

目前，我国对于科技计划的档案管理工作还存在一些问题，有很大的改进空间。现阶段，对于科技计划的档案管理上过于依赖科技计划过程的管理，缺乏具体、明确的档案管理制度。在实际管理工作中，过于封闭，难以真正地实现全方位的管理，时有脱节的现象发生。在实际项目进行当中，验收工作缺乏完整的监督与检查，档案管理工作难以达到实际效果。另外，对于实际档案的管理上，缺乏对档案质量的标准化要求，现存档案管理工作出现不规范的情况，影响了后续档案管理工作的效率。与此同时，在科技计划项目进行时，档案管理者缺乏对档案管理工作重要性的认识，忽视档案工作的作用，在整体计划项目的进行中，重视前期立项，缺乏对验收阶段严格的监督与管理。

4 加强国家科技计划项目档案管理的对策

4.1 完善档案管理制度 要做好档案项目管理工作，首先要完善相应的档案管理制度，根据国家的相关规定，对于科技计划项目的管理工作进行划分，确定档案管理人员与科学研究人员的职责。对于档案的归档范围以及质量要求，做出明文规定，对于不同的项目要制定不同的管理期限与归档范围，提高档案管理工作的适用性。通过建立完善的配套管理体系，对档案管理工作进行约束，促进国家科技计划项目的研究发展。

4.2 提高档案管理体系的适应性 档案管理工作是整体科技计划管理中的重要环节，也是进行科技项目的重要依据。加强档案管理工作，需要提高档案管理工作对于实际科技计划项目的适用性。在档案管理工作中，建立完善的组织架构以及工作体系，将档案管理工作与实际项目相结合，做到项目进行与档案管理工作同步，有效地发挥档案管理工作对于科学技术储备的作用，促进档案管理工作的完整性与真实性。

4.3 促进档案管理工作规范化 档案管理工作规范化可以有效地提高档案的质量，规范化整体管理工作的过程。在档案管理工作中，要建立规范的管理结构与层次，提高档案管理工作的标准性，在档案管理工作中，严格遵守相关规范化标准，对于档案的保存、加工、服务等各方面实现标准化与规范化。通过加强档案管理工作的规范化，提高档案利用效率，促进档案的开发与利用。

5 结束语

科学技术的研究是国家发展的重要动力，只有做好科技计划项目的管理，才可以有效地建设创新型社会，促進社会的发展。科研计划项目是我国进行科学技术研究与开发的重要形式，也是提升我国整体经济水平与发展水平的重要途径。做好国家科技计划项目的管理工作，可以有效地提高国家科学技术的研究水平，促进国家发展。另外，国家科技计划也是实现国家发展战略，加强我国与国际社会的接轨能力。

参考文献：

[1]潘世萍，侯希闻.科技计划项目档案管理体制发展及创新研究[J].中国档案，2011（11）.

[2]毛羽丰.关于进一步做好科技计划项目档案管理工作的探讨[J].中国集体经济，2012（03）.

4.四下劳技计划 篇四

一、全册教学总目标

1、了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。

2、关注家庭生活中的技术问题,能运用技术解决生活中常见的小问题,积极参与家庭的洗涤保洁工作,在劳动实践中养成爱清洁、讲卫生的好习惯，培养细致认真、互相合作的良好品质和热爱劳动的思想感情。

3、能根据洗涤物品正确选择洗涤用品和洗涤方法,学会洗涤一般的衣物和器皿,形成节约用水的良好习惯。

4、学会阅读常用洗涤用品的使用说明书，知道常用洗涤用品的性能和用途，了解洗涤用品对环境的影响，树立保护水资源的意识。

5、认识纸多面体,了解它的构成和变化。能看懂纸工制作图样、符号，理解操作示意图，学会按示意图标明的方法进行纸工制作。

6、会使用纸工常用工具,熟练掌握划线、折叠、剪切、粘贴、插接等纸工的基本技法。

7、初步掌握纸工制作的基本流程，在模仿制作基础上学习设计制作模型，激发创新兴趣，培养创新能力。

8、在纸工操作实践活动中,培养认真细心的劳动习惯,自觉重视规范操作,注意安全防护。

二、学生学情分析

小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。我校四年级学生大都是从在农村长大的。他们都充满朝气，充满活力，热爱生活，热爱学习，热爱劳动，热爱美丽而可爱的校园。经过前几年的学习、锻炼，他们各方面的能力有了较大的提高，尤其是简单劳动制作能力有了较快的发展，并掌握了一定的劳动技术。他们的接受能力较强，相信只要给他们机会，他们是乐于学习生活中的知识与技能的。

三、全册教学重点

1、具有水资源保护的意识，形成节约用水的良好习惯。

2、有效的增强学生的动手能力。通过简单的纸塑作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。

3、培养学生的观察力、想象力和创新精神。

4、提高学生的整体素质。

四、全册教学难点

1、了解物品洗涤的基本常识，学会清洗衣物、器皿，形成良好的习惯。

2、掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出 评价。

3、能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实 物图，操作示意图。

4、通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏 能力。

五、主要材料清单

摩天大楼、立交桥卡纸各3张；面盒卡纸1张

六、课时安排

第一单元家政

1、洗餐具1教时

2、洗茶具1教时

3、洗衣物1教时

4、拖地板1教时

5、擦玻璃窗2教时

第二单元技术初步

6、杯垫1教时

7、涤纶彩球2教时

8、球塑丝毽子1教时

9、摩天大楼2教时

10、立交桥2教时

5.劳技室工作计划 篇五

劳技室工作计划

榆 林 市 特 殊 教 育 学 校

管理员

2017-2018学年第一学期劳技室工作计划

一、指导思想

根据县教研室及学校有关文件精神，洛峪九年制学校科技室本学期工作的指导思想是：为全面推进素质教育，促进学生创新精神和实践能力的培养，根据《关于加强中小学科技教育工作的意见》，以科技教育为特色、以队伍建设为龙头、以教育科研为支撑、以开展科普活动为载体，按照上级要求积极开展各项科技教育活动和竞赛任务，全面提高我校青少年学生的科学素养和科技创新能力。结合我校实际情况，制定本学期我校科技教育工作计划。

二、工作目标

1、明确职责，健全队伍。在充分发掘全体科技辅导员聪明才智的基础上，明确每一位辅导员的基本工作职责，扩大校外科技辅导员队伍，增加校内兼职科技辅导员，以进一步加强科技辅导员队伍建设。

2、开拓资源，营造氛围。在摆正科技教育在学校全盘教育教学工作中的位置的基础上，通过进一步协调科技教育教研室、科技活动指导组与各相关处室、年段、教研组的协作关系，努力开拓校内外科技教育资源，加快校园科技教育环境建设，深入开展科普宣传教育，突出我校科技教育特色。

3、联系实际，求实创新。结合我校教育教学工作实际情况，探究科技教育的教学手段和教学方法，积极开拓我校科技活动项目资源，创建适合我校实际情况的特色科技教育活动项目体系，提高科技教育教学创新能力；培养具有创新精神与动手实践能力的科技特长的苗子，提升科技教育特色的品味，力争在各类科技比赛中取得好成绩。

三、主要措施

坚持遵循因地制宜，分类指导，讲求实效，坚持普及与提高相结合、课内和课外相结合、学习与实践相结合的原则。通过科技教育，激发学生对科学技术的热情与兴趣，提高学生的创新意识和实践能力，为今后创造性地参与科技活动和社会实践打下基础。

1、围绕科技基地校建设，理顺机制、明确职责。

认真贯彻《关于加强中小学科技教育工作的意见》，在充分认识加强我校科技教育重要意义的基础上，进一步明确我校科技教育的指导思想和目标，理顺“校科技教育领导小组——科技辅导员和年级组长、班主任——青少年科技活动小组” 的科技教育工作活动机制，明确职责、分工协作、紧抓落实。

2、开展专题科技活动、编选系列科技教育校本教材，提高科技教育水平。

及时总结以往开展专题科技活动的经验，努力钻研科技教育理论，确实掌握开展科技教育的教学手段和教学方法。通过积极参加科学节各项科技活动的组织、指导，实践和完善一系列确实有效的专题科技教育方案，编选系列科技教育校本教材，确实提高科技教育的理论、业务水平和辅导能力。

3、积极开展系列科技教育活动，努力创新科技教育手段。

组织开展系列科技活动，积极开展第二课堂活动，深化科技教育内涵。在开展科学节、科技创新大赛、无线电测向、定向、科技夏令营等项目活动的基础上，结合教务处、政教处、团委、学生会的工作内容，结合初中科学课程，充分发挥集体和个人的聪明才智，充分发掘和开拓校内外科技教育资源，丰富科技教育内容，拓宽科技教育渠道。

6.劳技课教学计划 篇六

劳技课教学计划1

中学劳技课是一门实践性很强的综合性学科,课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。

一、反思与定位

劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动技术课对学生进行生活和生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程，它的教学模式有特殊的结构和侧重。近年来，我校劳技教育以形成具有特色的教学模式：趣——授——练——评。

在劳技教学实践中，我对原有的劳动教学模式产生了进一步的思考：“趣、练、授、评”应当是教学的四大要素，而非简单的教学操作流程。在以往的教学中，教师在教学中更多地采用传统的教学方法，教师讲学生听，教师演示学生模仿，把“告诉”作为唯一的、绝对的模式。这种简单地“请你象我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的发展。在劳动教学实践中，我们对已有劳动教学模式进行了改进，形成了自己的劳动教学模式。

二、整合与创新

（1）教学目标：

劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培养学生的创新意识。

教学模式的采用，应遵循理论与实践相结合的原则。在教学过程中，既要让学生学习劳动的基本知识，又要进行实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培养学生的创新意识。

创造性劳动教学旨在培养“开拓型”的劳动人才，传统教学注重知识积累，停留于思维，想象阶段，创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新，培养学生具有时代性的创新意识。

（2）具体模式：

苏霍姆林斯基把所有的教学方法归纳为两类：一类是使学生初次感知知识和技能的方法；另一类是使得到的知识进一步理解、发展和深化的方法。“世界上没有两片完全相同的树叶。”劳动课的内容丰富，学生接触面广，其教学模式也不应有统一的定式，教师要根据不同的教学内容，采用不同的教学模式。我在具体教学过程中，针对实际教学情况采用新授和创作两种教学模式。新授模式：

“授”：教师把教材中的劳动基础知识、技术要求、操作过程、注意事项等，通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。

“练1”：学生通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践，巩固所学的知识。低年级学生可采用边“授”边“练”的方法进行教学。

“评”：通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法，教师及时将学生反馈的信息进行处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己劳动收获，并且可以学习别的同学在实践中的经验，使以后做的更好。

“练2”：通过“评”学生回过头来再进行实践操作，在这一过程中学生就会做的比较好，最易做出“精品”。“趣”：应该贯穿于整个教学过程，激发学生兴趣，启动学生情绪，使学生在各个环节中都能全身心的投入。创作模式：

当学生掌握了基本的劳动技能技术后，我们就可以对学生对学生进行创作训练。

“趣”：这一教学模式中特别要创设富有鼓动性、竞争性的教学情境，激发学生创新意识、创新思维，从而独立地创造性地进行劳动再实践。巩固形成的劳动技能，培养学生的创新能力、创新情感，激发学生兴趣应该贯穿教学过程的始终。

“创新”：就是要让学生通过已学的基础知识、基本技能，创造出自己所设想的物品，在“设计”中加入“新思路”、“新观念”，在“生产”中运用“新方法”，在“评价”中采用“新方式”，得出“新结论”，让所学的知识得以升华，思维更加开阔。

“设计这一过程要求发挥自己的想象力和创作力，设计出自己想做的东西，在设计之前，学生可以到社会上去调查研究，了解自己将要制作物品的特性、特征，以便在实际操作中更容易。

”生产（实践）“：这一过程就是学生将自己创作的物品付之于实践，生产出自己的作品。”总结（评价）“：这一过程可采用学生总结方式，将设计思路与实际操作过程中遇到的难点和收获对其他学生做个总结，教师在对他的作品加以肯定的评价，鼓励、激励学生的创作热情，以培养学生的创新意识。在劳技课堂教学教程中，一定要掌握好本学科的特点，即传授的知识和需要掌握的技能除了要具有传统的特色外，更要注重先进性和科学性?“教无定法”在劳动课的教学过程中要针对不同科目、不同年级等因素，采用不同的教学模式，才能更好的激发学生的参与热情和培养学生的创新意识。

劳技课教学计划2

劳动技术课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动技术课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。特制定科学合理的教学计划。

一、掌握基本知识情况

1、学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需端正

2、劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。

二、班级基本情况分析

七年级学生整体素质较好。大多数同学热爱劳动，几个别学生不爱动手操作，劳动态度不端正。

三、教学内容、课时安排

劳动课内容分为三部分；①自我服务和家务劳动；②手工编织手工制作；③生活小常识；4手工制作；。这些内容不仅注意适应七年级学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。本学期共有16周，每周一节课。

四、教学目的

1、使学生掌握一些简单的劳动方法

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的性格

3、提高学生对劳动生活的学习态度

4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。

五、本学期教措施

1、培养学生热爱劳动的习惯。

2、认真钻研学习《新课程标准》，备好每一节课。

3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

4、改革劳动课的评价制度

5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。

6、经常引导学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。

六。教学进度

一周一课时一节内容

劳技课教学计划3

紧张而繁忙的工作又重新开始了,为了更加有序,高效地完成教学工作根据学校工作计划要求，落实好本学期的工作，特制定个人教学计划如下：劳动技术课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动技术课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。特制定科学合理的教学计划。

一、班级基本情况分析

本学期本班学生人，学生整体素质较好。大多数同学热爱劳动，几个别学生不爱动手操作，劳动态度不端正。

二、掌握基本知识情况

1、学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需

2、劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。

三、教学内容、课时安排

劳动课内容分为三部分；①自我服务和家务劳动；②手工编织手工制作；③生活小常识；4手工制作；。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。本学期共有16，每周一节课。

四、教学目的

1、使学生掌握一些简单的劳动方法

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的提高

3、提高学生对劳动生活的学习态度

4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。

五、本学期教学目标

1、培养学生热爱劳动珍惜劳动成果的品质2 、认真钻研学习《新课程标准》，备好每一节课。

3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。

6、经常引导学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。

劳技课教学计划4

一、教学内容

①自我服务和家务劳动；②手工制作；③生活小常识。

这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。

二、本学期劳技课的教学目的

1、使学生掌握一些简单的劳动方法。

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。

3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。

4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。

三、本学期教学工作安排

1、培养学生热爱劳动的好习惯。

通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。

2、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。

3、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。

4、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。

总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳技课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。

劳技课教学计划5

一、教材概况：

本册教材根据1992年秋季颁发的《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》的精神，又结合我省的实际情况编写。本册教材为二期课改后实行的新教材，以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容，工作计划《劳技课教学计划》。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。本册教材内容主要有：一，工具的认识与使用，二，自我服务劳动，三，家务劳动，四，公益劳动，五，简单生产劳动，六，创造与制作。这些内容与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充校本教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。

二、班级学生情况：

本学期我担任的五年级劳动技术课教学，每班学生数为50人左右。由于去年我已经开始教劳动技术课，知道学生对劳动技术课还是比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。虽然我不太熟悉这一学期的学生，但在三年级时，我也给他们上过课，所以还是有所了解。所以，我有信心上好五年级的劳动技术课。

三、教学要求

1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。

2、使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具；初步掌握自我服务劳动和一般的家务劳动的基本技能；能进行简单的生产劳动。

3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。

四、教学措施：

根据本学期

五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施：

{1}，认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。

{2}，努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。

{3}，上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。

{4}，关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。

{5}，做好期中、期末考核，做好成绩记录。

{6}，写好教学反思，取得上劳动技术课经验。

劳技课教学计划6

一、教学内容：

① 种植几种观赏植物;种植油菜花

② 自我服务和家务劳动;

③ 生活小常识，劳技课教学计划。

这些内容不仅注意适应中学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。

二、本学期劳技课的教学目的

1、使学生掌握一些简单的种植方法。

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。

3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。

4、培养学生爱科学，爱生活，用科学的创新精神。

三、本学期教学工作安排

1、培养学生热爱劳动的好习惯。

通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。

2、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动和种植方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动和种植方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。

3、结合学校的`实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动热爱生活的兴趣。

4、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。

总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳技课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。

劳技课教学计划7

一、教学任务

根据新课程改革的要求，把劳动与技术教育作为学校素质教育的组成部分，并将其纳入到学校德育教学计划之中。坚持以科学发展观为指导，引导学生树立正确的劳动意识。使学生获得劳动与技术的基本知识和观点。培养学生的劳动意识和劳动责任感，以及在现实劳动中保护自己的合法合理利益。激发学生主动参与社会发展的劳动的内在动机。懂得怎样以实际劳动来为自己、为家庭、为社会做出贡献，形成良好的珍惜劳动、专研技术的习惯。

二、劳动与技术教育目的和要求

开展劳动与技术教育活动,普及劳动与技术知识,不断提高劳动与技术知识水平,增强学生的劳动意识、技术意识、知识产权意识,促进人与自然和谐发展。开展劳动与技术教育，让学生明确劳动是人类发展的基础、是个人发展到基础。让学生明确现代社会科学技术就是第一生产力的科学论的伟大意义，并运用他来理解技术在个人竞争力、企业竞争力、国家竞争力中的 决定性作用。让学生时时刻刻接受劳动与技术的教育,积极参与劳动，积极参与技术革新，不断提升自己的劳动与技术能力，不断提升自己的竞争力. 让学生时时刻刻牢记劳动安全和熟悉劳动法规，维护自己的利益和社会的利益。

三、学情分析

学生对现实中的劳动与技术有所认识。可以利用身边的劳动与技术发家致富的列子作为劳动与技术教育的好教材。

四、教学中应该采取的措施和方法，预计采用多种形式相结合，使环境教育深入开展，具体计划如下：

1、每周一节劳动与技术知识课，以期把劳动与技术知识传递给每一个学生。

2、定期举办劳动与技术宣传活动，主要内容包括：在校园内张贴宣传画与科普知识信息;在学校宣传栏制作劳动与技术教育专题板报等。

3、学校将继续利用班会课、思品课、校会、广播等途径，广泛开展宣传预防环境教育知识;广泛征订适合学生阅读的劳动与技术系列丛书用各类宣传教育报刊、杂志用各种宣传资料，包括各种宣传挂画、教育挂图和劳动与技术教育科普vcd等，并举办校内相关的图片、诗歌、征文、劳动与技术教育知识竞赛。

4、组织学生进行“读一本劳动与技术书籍，看一场劳动与技术专题片，听一场劳动与技术教育专题报告，写一篇劳动与技术的文章”的活动，为提高广大学生对劳动与技术教育的认识。

5、为丰富学校劳动与技术教育活动的形式，给学生提供一个直观的了解劳动与技术知识的平台，学校将联系并组织学生观看展览。

6、请劳动与技术——特别是劳动保护专家、民工维权工作者讲学。

7、注重形成社会、学校、家庭相协作的劳动与技术教育合力，共同加强对学生的劳动与技术教育教育。

五，教学进度安排

1、人的发展史与劳动发展史(联系初中历史中劳动内容)

2、科学技术是第一生产力与技术

3、民工工作现状(打工专题)

4、中华人民共和国劳动法(劳动保护1)

5、中华人民共和国劳动合同法(劳动保护2)

6、观看劳动与技术教育有关纪录片或者教育片。

7、实践，组织参加一次生产生活劳动(如植树、芽豆芽)

8、(考核))(班会主题)劳动与技术 我的竞争力。

劳技课教学计划8

一、指导思想：

以培养学生全面发展、实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，认真开展劳动技术教育，促进学生动手与动脑相结合，形成初步的劳动技术意识和实践能力。以课改为契机，坚持科学的发展观，探索适应我校学生发展实际的教学教研模式，更新教育观念，提高教师素质，提高教学质量，减轻学生负担，优化教师课堂教学行为，最大限度地促进学生的发展，稳步提高学生的生存意识和质量，从而推动我校快出、多出好人才。

二、工作重点

1、结合语文、综合实践、科学学科的教学，以劳动实践为主，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。

2、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。

三、具体措施

1、利用综合实践课，对学生进行自己动手讲卫生教育、勤俭节约的教育、讲科学的经验教育。

2、加强现代教育技术手段的使用效果，指导学生开展技术探究活动，努力培养学生的创新精神和操作能力。

3、开展“争当小实验家”科学小组活动，由主任主抓，李丹影为组长，带领综合实践组、科学组、环教组、手工组教师，组织三年级至五年级学生，双周一次有计划地开展活动。

4、结合具体情况，带领学生参加校内外有意义的实践活动。在活动中培养学生的劳动意识和劳动能力。

四、具体安排

九月：1钻研教材，制定适应劳动（劳技）学科特点的学期教研计划；2采取多种形式进行劳技（劳动）课的教学。

十月：调查劳动课学生学习情况，督促教师重视学生动手能力的培养。

十一月至十二月：组织学生开展小论文、小制作、小发明活动。

一月：总结学期工作。

xx年x月x日

劳技课教学计划9

一、学生现状分析：

经过一学期的学习和学校生活，学生已能很好的适应充实的初中生活，学生的学习习惯在老师的督促下也逐渐养成，这学期还是要继续抓学生的学习习惯、课堂纪律还有课堂作品的完成率。由于学生刚进入初中，所以大多数学生对于劳技课还是很感兴趣的，从他们的学生成长册上能看出来。但是学生年龄小、知识少，再加上现在的家长都对自己孩子呵护备至，基本不让他们在家里动手做家务之类的，因此学生的动手能力较弱，这也从学生的实际作品中实际反映出来了。还有学生的团队合作意识淡薄，比较以自我为中心，因此在教学中要有意识的加强学生这方面的训练。

二、教学内容分析：

本学期教学内容只要有以下内容：

第三单元食品雕刻——菜肴盆式，主要是水果拼盘、冷盘的制作，由于这部分对学生的动手能力要求较高，因此准备就选一部分进行课堂的教授。因为水果、蔬菜之类的有时间性，不能放置很长时间，而每个班级每次劳技间隔时间至少一天以上，因此需要学生在一节课内把自己小组的水果拼盘制作出来，放到下次上课原来制作的拼盘就变质了。

第四单元布艺——笔袋，让学生学会手工缝纫的几种基本手法和针法，然后运用这些基本知识来制作一些布艺作品，比如沙包、餐巾、简单笔袋等。

第六单元盆花栽培——吊兰，主要介绍盆花栽培的一些基本常识和花卉的分类。

第七单元扦插育苗——富贵竹，介绍了一些扦插育苗的基本知识。

三、教材中重点、难点：

本学期教材的重点在于食品雕刻和布艺笔袋，因为这部分容易出作品，也能给学生提供很好的动手机会，学生也能在动手中得到成长和锻炼,根据去年的教学经验，学生对于水果拼盘的制作很感兴趣的，布艺今年要充实教学内容。

本学期的教学难点在于培养学生的各项能力，例如学生的动手能力、观察能力、自主学习能力，最终达到自主创作和自主学习，学生的动手能力还是很薄弱的。

工作目标

一、教学总目标：

(1)、认知目标：认识和了解食品雕刻、布艺、盆花栽培、扦插育苗的基本知识，并能运用学到的基本知识制作出相应的作品。

(2)、智力能力目标：通过劳技作品的制作，培养学生的动手能力，对于事物的基本审美能力还有基本的创造力。

(3)、思想品德目标：通过食品雕刻和布艺作品的制作，培养和加强学生的动手能力，养成学生在日常生活中勤动手、爱思考、做事有创意的良好能力和习惯。通过小组制作作品的方式锻炼学生的团队合作意识。

二、单元目标：

第三单元食品雕刻的单元目标：让学生学会一些食品雕刻方面的基本知识和常识，并运用所学的知识以小组为单位制作水果拼盘作品。

第四单元布艺笔袋的单元目标：使学生学会手工缝纫的几种基本手法和三种针法——缝针、回针、缲针，然后运用这些基本知识来制作简单的布艺作品：沙包、餐巾、简单笔袋等。

第六单元盆花栽培的单元目标：主要介绍盆花栽培的一些基本常识和花卉的分类。

第七单元扦插育苗——富贵竹，介绍了一些扦插育苗的基本知识。

主要工作及措施

1、认真学习课程改革的先进理念，以全新的视角审视新课程，走进新课程。

2、认真专研劳技教材上的教学过程和教学理念，平时多关注学生原有的劳技知识技能，这样上课才能有的放矢。

3、认真备课、上课、听课、评课，及时批改学生作品、讲评学生作品。

4、做好课后和课时辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。

5、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

7.劳技(科技)室管理计划 篇七

科技计划项目是指以科学研究和技术开发为内容通过财政支持而单独立项的项目, 是政府为促进科技进步、科技创新的科技项目。科技计划项目是贯彻落实国家科技规划的主要手段, 是国家科技发展战略目标、重大任务和方针政策的具体体现。其目的在于解决经济和社会发展中出现的科学技术问题。

近年来, 我国各级相关政府每年投入大量人力、物力、财力对科技计划项目开展组织管理工作, 但科技计划项目管理日趋复杂, 其难度也在不断加大, 在许多情况下, 科技计划项目的管理效果并不理想。因此近年来, 我国各级政府为此采取了一系列的保障措施, 以科技计划的监督、制约、公开、奖惩为基本手段, 以廉政、勤政、公平、公正为主要途径, 以落实相关监督制约制度为主要载体, 使管理、执行、监督三者之间有机结合、相互作用。

科技计划项目管理的要求

科技计划项目管理是一系列环节相互连接、互相影响的过程。它一般包括以下几个环节:制定发布项目指南、项目申报、项目评审、项目立项、经费安排、项目中期检查、项目验收等环节。

(一) 提高科技项目立项的科学性

科技项目立项应围绕经济社会发展的总体目标, 从经济、社会、自然等方面对未来重点发展技术和产业进行确定, 树立优先发展科技含量高的先进性项目的思路, 科学选择优先发展的领域和重点项目, 统筹安排。

(二) 加强项目评审指标的标准化

项目评审是科技项目管理的基础。应建立项目可行性研究专家评估及项目初步设计评审制度, 设立标准化的项目专家库、项目评审指标。对项目的可行性研究报告组织专家进行评审, 重点强调申报项目指标的经济性、科学性、适用性, 突出项目的科技含量、示范带动效应和投资效益, 把好项目申报关, 减少浪费和重复申报。

(三) 确保项目执行过程中的规范性和清正廉洁

一个项目正常实施关键环节就是从项目资金拨付起始就进行监控, 从源头上防止项目执行过程中擅自改变实施计划, 偏离立项方向, 预防项目流失或夭折。对参与项目实施和管理的人员就项目资金的使用加以规范, 制定严谨的审批流程, 从根本上防范舞弊违规行为, 保证项目实施过程中的清正廉洁。同时在制定科技计划管理和监督制约的规章制度时, 要完善和落实制定科技管理人员、项目申报人员、项目评审专家的从业行为规范, 并采取措施保证这些规范的正常执行。

(四) 提高项目监督、绩效评价的客观性

项目监督是以发挥项目效能最大化为目的, 以客观真实为基础进行的管理行为。监督的主要环节有中期评估、个别调查和项目验收。在监督过程中可采用科技和信息化手段, 运用科学、合理的评价指标、评价标准和评价方法, 加强监督全覆盖。项目绩效评价需由专家通过以上途径对项目进行客观公正地评价, 要防止用虚假报告掩盖项目的客观实效。

(五) 促进科技项目效能最大化

在项目实施过程中, 应随时检验科技计划项目的完成进度、目标达成度、经济及社会效益等。可以将历年项目数据库加以分析比较, 如多个科技项目之间比较项目效能的大小;相似项目之间比较项目效能的优劣。

科技计划项目管理的保障措施

科技计划项目管理的每一个环节都需要有力的措施保障, 才能有效的得以实现。

(一) 加强项目各环节的规范制度管理

项目立项环节:推行专家评审与行政决策相结合的立项审批制度。重点是处理好专家与管理者的关系, 既要充分发挥专家的作用, 又要严格立项程序。在评审时要选择专业对口、水平高、预测准确的专家, 增强专家评价的准确性, 这关系到项目立项的最终结果;同时在行政决策时要加强决策者统筹考量, 运用比较法、因素分析法、公众评判法等方法做出综合判断, 最终做出决策。

项目执行环节:实行项目负责人制度, 重点加强对科技项目实施过程的督察指导, 突出中期评估和中间检查。按照科技计划项目管理的要求, 签订科技计划项目责任合同书, 明确合同各方的责、权、利, 按合同目标要求组织实施项目的各项内容, 并加强项目实施过程中经费的使用管理、对项目中的技术指标要进行等级评测, 并组织专家对项目进行方向引导, 使项目完成后能有较好的市场前景和竞争优势。

项目验收环节:实行项目验收和绩效评价相结合制度, 明确科技项目立项与验收目标应一致。评估验收项目的各项经济指标、技术指标的完成情况, 对验收结果给出正确评估, 并提出切实可行的指导建议。

(二) 加强项目经费实施过程的监督管理

编制科技项目经费预算:项目负责人应当在科研和财务部门的指导下, 按照有关规定和项目实际需要编制科技项目经费预算。项目经费预算一经批复, 必须严格按照预算规定的开支范围和项目进度执行, 不得超预算开支费用。批复后的预算一般不作调整, 确需调整, 应按规定程序报批。

明确项目经费的使用开支范围:一般包括设备费、材料费、研究费、燃料动力费、差旅费、会议费、外协费、劳务费、专家咨询费、管理费等。严格区分各项经费的范畴。科研项目经费应用于与该项目有关的科研业务费、人员经费和管理费等各项合理支出;不得将科研项目经费用于与科研无关活动;不得以任何方式从科研项目经费中谋取私利。

建立项目经费预算审核制度:严格项目经费使用的审核。项目承担单位应对项目经费使用做到单独建帐、专款专用, 并严格执行项目预算, 确保资金规范和合理使用。项目审计委托第三方审计机构进行, 按照有关科技项目经费管理办法的规定, 对经费预算总量、支出结构的合理性和政策相符性及可信度进行审核。

(三) 加强监督制约, 保证项目清正廉洁

完善科技计划项目管理的监督制约制度, 项目管理部门、财务管理部门和审计部门应各司其职, 密切配合, 通过合同监管、会计监督、审计监督等方式, 加强对科技项目经费使用的管理监督。通过行政监察机关、社会舆论监督等方面, 对与项目相关的各级管理机构及其人员进行监督, 保障科技项目管理的规范、高效、安全。

(四) 实施绩效考核, 建立奖惩体制

应完善科研项目经费使用的绩效评价制度, 对科技项目经费投入成本与产出社会经济效益进行科学考核。将科研项目经费使用绩效考核结果作为对项目负责人科研考评的重要依据。

要建立严格的奖惩制度。对科技项目经费使用绩效考核结果优秀的项目要及时奖励, 对违反纪律的问题要实行责任追究, 对科技项目管理中的腐败问题必须严肃查处等措施, 保证科技项目的顺利实施。

科技计划项目管理的建议

科技计划项目管理工作好坏关系到国家科技发展战略目标、重大任务和方针政策的实施, 在此要从以下几方面得以提升, 才能更好地发挥科技计划项目管理工作的作用。

(一) 切实加强领导, 把科学技术摆在优先发展位置, 完善科技政策法规, 营造激励科技创新创业良好环境

从战略的高度, 提高对科技进步、增强自主创新能力重要性和紧迫性的认识, 加强和改善对科技工作的领导, 切实把科技工作摆上重要议事日程。抓好科技政策对接, 抓好与地方及各部门的协调配合, 充分调动地方、部门和企业的积极性, 形成政府主导、企业运作、资源共享、整体推进的大科技格局。

(二) 加大科技投入, 调整财政资金的科技投入结构, 建立多元化、多渠道、高效率的科技投融资体系

抓好科技资金的筹措, 引导地方和行业部门加大科技投入, 调整财政资金的科技投入结构, 合理安排经费比例, 加大对基础研究、社会公公益性研究、前沿高技术研究、科技基础条件建设的支持, 重点解决国家、行业和区域经济发展中的重大科技问题。创新财政科技投入机制, 综合运用财政拨款、基金、贴息、担保等多种方式吸引社会资金向创新投入;通过认定、奖励、后补助等激励政策, 引导项目承担单位加大研究与开发自筹资金的投入强度;探索创业投资、风险基金以及银行贷款的投融资机制。

(三) 实施人才战略, 组建高层次的科技创新创业团队, 加强科技合作与交流, 增强自主创新能力建设

进一步完善人才引进优惠政策, 改革人才激励机制, 项目实施应注重发现、培养人才, 培育创新团队, 增强自主创新能力, 抓好技术的引进吸收。通过良好的服务和基础设施吸引国内外优秀人才, 支持与高校院所合作建设重点实验室、科研学术点, 扶持企业技术开发机构建设, 培养一批学术和技术带头人, 通过技术跨越, 实现成果转化和产业化。

(四) 加大配套政策的实施力度, 抓紧制定并落实促进科技发展的激励政策

深入实施促进科技企业成为技术创新主体的有关财税、金融、政府采购等政策并落实有关实施细则。制定科技风险担保与投资政策、促进科技型中小企业和民营科技企业的发展政策、科技中介体系建设、技术转让和高新技术产权交易、知识产权保护等全新的政策, 营造科技发展与改革的良好环境;制定科技进步的目标考核指标体系, 采取有效的激励机制与督查措施。

(五) 实施项目预算编制, 推行合同责任制, 建立项目绩效考核制。

对项目预算编制进行细化, 力求项目完整、数据准确、要素齐全, 预算单位严格按照编制内容付诸执行;对项目责任人要求签订项目合同, 严格按项目合同落实责任, 进行目标考核, 在合同执行过程中随时对项目的执行情况进行跟踪评估;建立行之有效地绩效考核管理办法, 在项目中期、结题时进行验收和评价, 从质量、进度、费用等方面进行跟踪控制, 确保项目顺利完成。

结束语

8.劳技课堂需要“断舍离” 篇八

【关键词】课程改革 断舍离 课堂转型

《断舍离》是日本杂物管理咨询师山下英子写的一本畅销书。随着图书的畅销，“断舍离”逐渐成为时尚新词，意思是“断绝不需要的东西，舍弃多余的废物，脱离对物品的迷恋”。如今，“断舍离”已成为一种非常流行的现代生活理念。用此种理念治家显得自在、简约、适意，其实这种生活理念同样适用于治学。

新课程改革日渐深入，我们努力践行着课改精神，但在实践过程中也不免出现一些让人困惑不解的现象。作为一名劳技教师，反观我们的劳技课堂，深切地感觉到劳技课堂也需要“断舍离”。

一、 断形式，让课堂教学更具实效

在劳技课堂中，我们经常看到，有的教师使用教具不顾教材内容特点，任意选用，求多，求新，求异，缺乏科学性和实用性，显得生搬硬套、牵强附会；有的教师纯粹就是图新鲜、哗众取宠，为了合作而合作，根本不考虑教学的需求。笔者认为，这样的花架子只能使劳技课处于热闹却又低效的状态。因此在实际的教学中，我们要努力断绝无效因素对课堂教学的干扰，真正实现以促使人的发展为核心的“课堂转型”。

（一）断无效多媒体的花架子

现代多媒体为一线教师提供了很多的便利。各式各样的幻灯片、视频音响资料极大地丰富了课堂教学内容。但在实际教学中，无论是研讨课、示范课、公开课，或是常态课，往往会套着这样的观念：用了多媒体就是先进，弄了ppt就是前卫。其实很多教师制作的多媒体课件只是华而不实的形式而已。这些课件，有的是整堂课的电子版，纯粹是课堂内容的呈现；有的是教材的搬家，采用同教材完全一样的文字和图片；有的是大段的文字描述，包括一些概念、规律、板书和课堂教学中的问题；有的课件表现形式十分花哨，技术应用也不少，但设计思路上有偏差，效果往往适得其反。如果形式违背了教育的初衷，不仅收不到好的效果，还会分散学生的注意力，浪费教学时间。

前不久，笔者听了一位教师执教的《热带鱼》一课，上课伊始，教师先用多媒体出示了几条游动的热带鱼。然后指名让学生上台来用鼠标点击每一条鱼，在鼠标的点击下画面一一跳出用各种纸绳编制的鱼。整个过程学生显得异常兴奋，课堂中充斥着各种无秩序的窃窃私语，一直到这个活动结束许久之后，课堂也未能恢复正常。

对比上述课例，笔者不禁想到多年前听到过的《热带鱼》课例。那位教师在执教时，为了使学生感受到用纸绳编制的热带鱼的特别之处，仅仅准备了两条鱼，一条是用蜡笔画成的鱼，另一条是用纸绳编制的热带鱼，最后让学生观察发现两条鱼的不同表现方法，从而引出课题。这一过程就是体验感受的过程，让学生真真切切地感受到不同手法的变化之美。这一简单的教具让教师不费吹灰之力，便收到达成教学目标的效果。因此，我们不要被表面浮华的现象所迷惑，只有实在的有用的东西，才能在教学中起作用。

（二）断无效合作的负影响

合作学习，顾名思义就是合作式的学习，其目的是要用小组合作的形式，让学生人人参与学习的过程，人人尝试成功的喜悦。小组合作学习也是劳技新课程改革所倡导的一种基本组织形式。但就多年的劳技课堂教学观摩以及实践，笔者发现，小组合作学习在劳技课堂中存在着许多弊端，如果不精心安排，往往只是流于形式，徘徊在无效的边缘。如有教师在教学《大鱼和小鱼》这一课时，让学生四五个人一组共同完成一幅“海底世界”拼贴画。话音刚落，教室里沸腾了。但是不一会儿，有些学生就没有了动静，只是在一旁看着其他学生讨论与制作。还有的学生干脆和旁边小组的学生一起玩了起来，这些学生大多是“差生”。难道他们都在偷懒？或是坏习惯又来“控制”他们了？那些个挑大梁的学生则做得津津有味。其实这两种人都明白，“差生”明白，待会的汇报表演决不是他们的事，自己少做或不做根本没有关系的，而“优秀生”也嫌弃他们做得不好，怕影响到小组的评分或制作水平的发挥，就不要他们参与了，而只是叫他们在旁边看着，不要捣乱就行了。合作学习明显没有达到理想的效果。

所以像这样的非人人参与、为了合作而合作的环节，不仅收不到合作学习的成效，反而对一部分学生会造成不良的负影响，试问，这样的合作学习形式断之又何妨？

二、舍说教，让学生学习更加自主

从“知识的课堂”到“能力的课堂”，再到“创新的课堂”“生命的课堂”。教师不再是课堂的主宰，而是学生学习的组织者和引导者，照本宣科“满堂灌”的说教已经日渐不得人心。

劳动技术课是一门操作性、实践性很强的学科。但是在劳技课堂上，有时候我们往往只注重技术的传授，却忽视了学生的自主探究，只让学生亦步亦趋的模仿，留给学生自主探究的时空太少。我们知道，自主探究是新课程的核心理念，而学习就其本质而言，是一个主动建构的过程，是将繁杂的信息通过分析、综合、同化和顺应，有序地纳入到认知结构中的能动过程。因此在教学中，我们应该在新的教育思想指导下，结合劳技学科的特点，寻找教师对学生劳技学习的指导与学生自主探究之间的平衡，把握好教师对学生劳技学习的“干预度”。以《小书签》一课的教学为例。有教师对课堂进行了如下的设计。

1.欣赏书签

师：你见过书签吗？它们是怎么样的？（学生自由说）

师：班里爱书的同学也做了不少书签，我们一起欣赏几张吧，边看边想你有什么新的发现？（课件展示学生自制的不同形状、不同图案的书签）

2.交流发现

师：同学们看了这么多书签，你有什么发现吗？（学生交流，随机点评）

3.自主尝试

师：小朋友，你也跃跃欲试了吧？好，拿起手头的卡纸，5分钟时间自己先尝试做一张书签吧。（学生制作，教师巡视）

4.交流汇报

（1）师：你们刚才是分几步来做书签的呢？

学生汇报制作的步骤，教师总结并板书。

（2）师：通过刚才的尝试，你遇到了哪些困难或者有什么好经验介绍给大家？

学生提出问题，请其他学生帮助解决。

（3）师：刚才老师挑了几张书签，你们瞧。你觉得他们制作得怎样？

（重点指导书签的大小要合适）

（4）师：刚才是初步尝试，在制作时，你还有什么要提醒大家的吗？

……

上述课例中，教师设置了尝试制作环节，目的是让学生对书签制作的技术和方法进行自主探究、体验，进而暴露制作过程中的困难和问题，给教师的技术指导定一个起点，然后通过反馈、交流、研讨、梳理，达成共识，从而使学生的认识上升到一个更高的层次。让学生在自主尝试的前提下，在探究的过程中发现问题，找到方法，解决疑难。这样的设计意图跟我们“以生为本、以学定教”的课堂转型是不谋而合的。

三、离模式，让教学评价更趋多元

新课程背景下的劳技教学更多关注的是学生的学习过程，通过项目的制作等途径提高学生的技术素养。在以往的劳技教学过程中，教师常常凭自己的主观臆断给学生一个优、良、中、差的评价，或者对学生的作品给予一定分数，这种单一的评价模式严重忽略了学生的整个学习过程，抹杀了学生的主动性和积极性。

苏联教育家阿莫什维利认为，学习的真正意义在于自己得到改变和更新。学生的学习成果是重要的，更重要的是通过活动提高自我评价、自我完善的内在素质。因此，在课堂教学中，教师在教给学生足够的劳动知识和劳动技能的同时，还应注重引导学生开展多元评价活动，让学生在自评、互评、教师评等多元主体的评价中，将评价变为主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。以《小书签》一课的教学评价为例。有教师将评价分成四个阶段。

第一阶段：学生自评

小朋友，给自己的作品打打星，然后把你的作品放到星级展示台上展示吧。

（让学生把自己的作品按照自己的评价标准，放在不同星级的展示台上）

第二阶段：小组互评

小朋友们可真厉害，这么短时间内能做出如此精美的小书签，你瞧，有些美观精致，有些普通大方。那到底谁能获得最佳作品奖呢？我们在小组内轻声商量一下，推荐一件作品进入精品屋。

第三阶段：颁奖典礼

最佳作品已经挑选出来了，它们的小主人是谁呢？接下来我们将进行隆重的颁奖典礼，掌声有请。

第四阶段：获奖感言

小朋友，知道为什么你能获得最佳作品奖吗？请你发表一下自己的获奖感言。

……

学生是学习活动的主体，同样是评价活动的主体。在上述课例中，学生作品完成后，教师引导学生对自己的作品进行星级评价（3～5星），并根据自己的评价将作品展示在相应的展台上，进行全面、充分的展示。这样的自我评价极大地提高了学生的积极性，学生的自豪感和成功感油然而生，自信心进一步增强，进而产生取得更大成功的欲望。

此外，小组间用欣赏的眼光来互相评价，让学生在同伴的欣赏中学习，在欣赏中激励，在欣赏中发展。学生创作作品、劳动实践后，如果只有教师的评价，他们有时会觉得教师提出的意见和要求过高或过于片面，而通过学生间的互相参观、比较，提出各自的看法，可以达到相互学习、共同提高的目的。学生在这样的评价活动中增长了知识，在探究中学会了反思，充分体现了学生学习的自主性，既尊重学生个性，又遵循教育规律。

普罗塔克说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一把需要点燃的火把！”多元的劳技教学评价也能成为点燃学生火把的柴火，激起他们进一步探索的欲望，让他们在劳技教学中获得成功和快乐。所以教师应该脱离传统单一评价模式的束缚，让评价适合学生的实际，使劳技教学的评价朝着更趋多元、多维的方向发展。

课堂转型，其路漫漫。一个成熟的劳技教师，一个有独特风格的教师，必须学会“断舍离”。我们要敢于舍弃虚浮的教学内容和形式，构建最真实有效的课堂，让学生在课堂上，通过自主的“做”和“悟”，学会学习，学会创造，从而学会生存、学会发展。学会“断舍离”，让劳技教师轻装上阵；学会“断舍离”，让劳技教学简洁有效。

9.五年级下册劳技复习计划 篇九

一、复习内容：

本册教材主要包括家政和技术初步两个板块。在这个世界里，学生将在老师的指导下学习手工种植、插花等内容。劳技课的范围很广，为学生创造了广阔的天空，也为学生的基础劳动知识的学习奠定基础。

二、复习目标 ：

小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科 , 课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用.这种教学实践活动,正是培养学生创新意识,发挥学生创造性的最佳机会.创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识,投身创造实践,探索创造途径,养成创新习惯。

1、思想品德目标：

在劳技教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生社会主义的思想品德，注重培养创新精神和创造能力.发展学生的手脑并用能力.培养学生健康高尚的审美情趣.提高学生的文化品味.发展健康个性.逐步形成健全人格。

2、知识目标：

了解种植基础知识，手工工艺制作技术。

3、能力目标：

通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。

4、情感目标：

培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，孝敬长辈.通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的快乐，同时也深刻体会到努力学好化科技知识的重要性。通过自己的手工制作美化自己的生活，在亲身感受中，他 们再次感受到劳动的美。

三、复习具体措施

1、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。

3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。

4、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学习的兴趣。

5、劳动工具和材料的添置，要尽可能考虑学校的经费承受能力，节省开支，又要减轻学生的负担.尽量进行废物利用，化害为利，变废为宝。

四、复习时间

第17周复习1、2、3、4课

10.六年级下册劳技教学计划 篇十

2015-2016学第二学期

执教：

一、学情分析：

六年级学生活泼好动，对新鲜事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

二、教材分析：

小学劳动课是一门综合性学科 , 题材广泛，知识性、趣味性、实践性都很强。课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。

1、有效地增强学生的动手能力。

2、培养学生的观察力、想像力和创新精神。

3、提高学生的整体素质。

4、适应新时期素质教育和教育改革的需要，养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。

5、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。

6、通劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。

7、培养学生的观察力、想像力和创造精神。

8、增强学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。

三、主要措施：

1、把教材中的劳动基础知识、技术要求、操作过程、注意事项等，通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。

2、通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践，巩固所学的知识。学生可采用边“授”边“练”的方法进行教学。

3、通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法，及时将学生反馈的信息进行处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己劳动收获，并且可以学习别的同学在实践中的经验，使以后做的更好。

4、不断激发学生兴趣，启动学生情绪，使学生在各个环节中都能全身心的投入。

5、要使学生不仅学到有关生活的最基本的知识，而且是有简单操作的能力，初步养成良好的生活、卫生和劳动习惯。

6、讲授的知识、技能一定要正确、科学、教学活动要生动活泼，富有情趣，调动学生的学习积极性。

7、应在纲要确定的弹性范围内，从实际出发，体现灵活性、针对性和实践性。

四、教学进度：（每周一课）

1、第1-2周：当好小小采购员

2、第3-4周：腌制萝卜干

3、第5-6周：纸编彩蝶

4、第7-8周：万里长城

5、第9-10周：扦插月季

6、第11-12周：种丝瓜

7、第13-14周：插花基本知识

8、第15-16周：清蒸鳊鱼

9、第17-18周：养

鸭

10、第19-20周：制作小型盆景

11.文化视野中的劳技教育 篇十一

视野决定高度，综合实践活动视野中的劳技教育从“综合”和“实践”的高度去审视劳技教育，使劳技教育既更能突出自身的特殊质的规定性，又能突出劳技教育课程与其他活动课程及学科课程的整合性，全方位凸现出劳技教育本身综合性、实践性、技术性和创新性的特点。从文化的视野去审视，综合实践活动与劳技教育的融合，是教育文化优势的互补和融合，将成为社会主义先进文化的新的构成。

劳动技术具有文化属性，劳动技术教育是教育文化的组成部分。劳技不能一日无教育，文化不能一日缺劳技。而劳技教育内在的不可替代的教育力量就是它的文化影响，劳技教育特别是学校的劳技教育应当有自己的文化自觉，视劳技教育为教育的一种文化血液，融入学校文化的血脉。

一、视文化为劳技教育的载体，开发本土文化资源，彰显“草根劳技”的文化特征

一个国家的文化符号就应该是多样而精彩的，劳技教育展示了教育文化魅力的细节。劳技与文化显现了两种具有互动性质的过程，把劳技放到文化的视野之中，并聚焦于文化的视野之内，对于学校来说，学校劳技教育是以对文化的思考、选择、传承和积淀，作为自己的任务和使命。首先关注的是本土地域的文化，同时直面和喜爱由本土文化滋养的“草根劳技”。因为，草根最具本土的力量。“草根劳技”的独特性就是它的田野性、群众性和草根性。本土文化资源无论是暗含的劳技教育内容还是外显的劳技教育方式，都受到青少年学生的青睐，自然成为优质的课程教育资源，劳技实践活动是“基于资源的学习”、“基于载体的实践”。资源的开发和载体的建设是劳技教育的两大支柱，劳技教育建设需要资源作支撑，劳技教育资源的开发同样需要关注文化视野，以文化背景为依托，从文化领域里获得。我校地处太湖南滩的“黄金岸线”溇港地区，亘古千年的溇港文化是吴文化的亚文化，经世代的传承积淀和现代文明的洗滤，越来越凸现出它深刻、丰富和厚重的育人功能，成为我校开展劳技实践活动的资源库。“黄金岸线”黄金效益，彰显出溇港学子开展劳技实践活动的优势和特色。

二、视劳技教育为文化的传播，将劳技教育纳入综合实践活动，传承传统的优秀文化思想

劳技是人类认识世界最先发生的一种文化形态，并始终伴随着人类历史的进程，承担着文明建设的使命。劳技教育以“实践第一”的思想为指导，突出“做中学”和“教学做”合一的做法，自然与综合实践联姻，同样“代表先进文化的前进方向”，具有强大的生命力。在劳技教育的课程定位及教学内容、课时安排、教学方式、学习方式等，还远远不能有效地适应学生发展的需要的背景下，劳技教育纳入综合实践活动，成为课程改革亮点中的一部分，为劳技教育从课程边缘向课程中心靠近创造条件，综合实践活动也因劳技实践的介入更加丰富和亮丽。随着综合实践活动课程的和谐推进，劳动技术成为普通文化一部分的情境下重新确定基础教育的核心课程渐显雏形。劳技教育因综合实践活动的时尚亮丽而精彩。劳技，说到底是文化，劳技教育是一种文化传播。劳技作为一种文化的学习，首先要让学生知道，传统文化是我们祖先从昨天走向明天的过程中所留下的印记，也是我们中华民族文化的内涵之一。需要强化学生对国家民族和爱国主义的认同感，强化对本土文化和传统文化的认识与理解。这样可以使我们的学生认识到文化的延续性与发展性，促使学生积极参与文化的传承和创新，既关注主体对“劳技”的生成，更关注学生在生成“劳技”中悦纳民族文化精华，在解读经典的基础上，悦纳经典，为学生夯实民族文化之根基，为学生打下爱国、爱乡、爱家、爱民的情感底色。

三、视文化为劳技教育的母体，开展“劳技创意”实践，追求“自主创新”的文化品质

学校劳技教育的逻辑起点在生活，生活中的劳技和身边的劳技富有情境性、情趣性。劳技教育应该关乎学生的知情意行，促进学生知识、技术、情感、态度诸方面同步。不应当把人文性与科学性分离甚至对立起来，因为只有劳技内化为我们精神的一部分，学生才能产生热爱劳动和钻研劳动技术的思想的热情和灵感。小学生低层面的技术与成人高端的劳动技术同等重要，小学生低学问的“创造”与科学家高学问的创造同等重要，小学生在劳动技术实践中培养创新意识，与成人在劳动实践中培养创新意识同等重要。

12.劳技(科技)室管理计划 篇十二

国家科技支撑计划 (以下简称“支撑计划”) 是面向国民经济和社会发展需求, 重点解决经济社会发展中重大科技问题的国家科技计划, 是在原国家科技攻关计划的基础上设立的, 是国家科技计划体系的重要组成部分。支撑计划主要落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要 (2006—2020) 》重点领域及其优先主题的任务, 以重大公益技术及产业共性技术研究开发与应用示范为重点, 结合重大工程建设和重大装备开发, 加强集成创新和引进消化吸收再创新, 重点解决涉及全局性、跨行业、跨地区的重大技术问题, 着力攻克一批关键技术, 突破瓶颈制约, 提升产业竞争力, 为我国经济社会协调发展提供支撑。

二、支撑计划课题预算编制与经费管理的政策依据

支撑计划课题预算编制与经费管理依据《支撑计划专项经费管理办法》 (财教[2006]160号) 、《财政部、科技部关于调整国家科技计划和公益性行业科研专项经费管理办法若干规定的通知》 (财教[2011]434号) 以及其他配套规章制度。

三、支撑计划课题预算的编制

(一) 为什么要编制课题预算

编制课题预算是课题实行“科学化、精细化”管理的要求, 是在科技投入增加的情况下加强监管的要求, 是科研活动特点的要求。

(二) 编制课题预算应遵循三性原则

课题预算应当根据课题的实际需要, 遵循目标相关性原则、政策相符性原则和经济合理性原则。

1.目标相关性原则:

课题预算应以任务目标为依据, 课题预算的总量和内部支出结构要符合任务的规律和特点, 有利于课题预算总体目标的完成。

2.政策相符性原则:

课题预算应符合国家财经法律、法规以及支撑计划经费管理办法的相关规定, 经费支出符合支撑计划定位和支撑计划专项经费支持方向, 符合有关财经政策法规要求。

3.经济合理性原则:

参照国内外同类研究开发活动的状况及我国国情, 经费预算应与同类科研活动的支出水平相匹配, 承研单位要充分利用本单位现有资源条件, 在考虑创新风险和不影响项目任务的前提下, 提高资金的使用效益。

(三) 课题预算编制的方法。

首先要根据课题目标确定需要完成的任务, 然后紧紧围绕每一个需要完成的任务预计需要发生的费用, 将需要发生的费用按照规定的预算科目进行分类汇总形成课题预算。在课题预算编制过程中要做好“四表一书”的填列。即:

(1) 《国家科技计划课题预算表》

(2) 《设备费———购置/试制设备预算明细表》

(3) 《测试化验加工费预算明细表》

(4) 《承担单位研究经费支出预算明细表》

(5) 《国家科技计划课题预算说明书》

四、支撑计划课题经费构成与管理要点

课题经费是指在课题组织实施过程中与研究开发活动直接相关的、由专项经费支付的各项费用。课题预算编制与经费管理均应遵循规定的费用科目及开支范围。

财教[2006]160号文件规定了支撑计划课题经费构成及开支范围。为适应科研活动规律的需要, 落实财政科学化精细化管理要求, 建立课题间接成本补偿机制, 财教[2011]434号文件对课题经费构成进行了适当调整, 将课题经费分为直接费用和间接费用。

(一) 直接费用

指在课题研究开发过程中发生的与之直接相关的费用, 主要包括设备费、材料费、测试化验加工费、燃料动力费、差旅费、会议费、国际合作与交流费、出版/文献/信息传播/知识产权事务费、劳务费、专家咨询费和其他支出等。

1. 设备费的管理要点如下:

(1) 预算只应考虑增添必要的专用仪器设备, 考虑共享或租赁。

对于预算中填列2台以上相同的仪器设备、申报单位已有或应有的仪器设备、能够通过共享或租赁解决的仪器设备, 在预算评审过程中一般会导致审减。

(2) 5万元以上设备需提供报价单;购置 (试制) 单台套超过100万元需论证。

缺少报价单、论证报告等支撑材料在预算评审过程中一般会导致审减。

(3) 避免列支基建设备、生产性设备、实验室必备的常规通用和办公设备;避免列支办公室、实验室的维修改造费。

(4) 报销要件:采购合同 (租赁协议) 、发票、到货验收单等。

2. 材料费的管理要点如下:

(1) 避免列支生产性材料、基建材料、大宗工业化原料及普通办公耗材。

(2) 避免与设备费、测试化验加工费重复列支, 避免与其他课题之间材料费重复列支。

(3) 报销要件:采购合同、发票、检验单、入库单、出库单等。

3. 测试化验加工费的管理要点如下:

(1) 避免列支日常性测试化验费用。

(2) 承接测试化验加工的单位应具备所承接业务相应的资质。

(3) 由内部独立经济核算单位承接测试、化验、加工业务的, 价格不应包含内部利润, 并且价格不应高于市场公允价格。

(4) 报销要件:测试 (化验、加工) 合同、发票、测试报告 (化验报告、加工验收单) 、承接单位资质证书等。

4. 燃料动力费的管理要点如下:

(1) 关于单独计量的政策把握。由于要求承研单位为用于课题的每台专用仪器设备与装置接独立的水表、电表不太现实, 目前一般要求承研单位能够计算出燃动费消耗, 消耗与任务应相匹配。

(2) 避免列支日常燃料动力费。

(3) 科学考察、系统野外联试发生的车 (船) 燃油费可列入, 但应明确考察 (联试) 目的地、次数、车船种类及数量等, 以证明燃油费与课题的相关性, 消耗与任务应相匹配。

(4) 燃料动力费报销要件:发票 (或其他结算单据) 、燃动消耗计算说明、燃油费相关性证明等。

5. 差旅费的管理要点如下:

(1) 差旅费的开支标准应参照财行[2006]313号等文件, 超标支出将被审减。

(2) 在预算中应列明目的地、人数、次数、标准等测算依据。

(3) 避免列支非本课题人员差旅费及与本课题任务无关的差旅费。

(4) 差旅费报销要件:差旅费报销单、车船机票、住宿发票 (其他各种差旅发票) 、住宿费明细表、课题组任命文件等。

6. 会议费的管理要点如下:

(1) 开支标准参照国管财[2008]331号等文件, 超标支出将被审减。

(2) 避免列支本单位承办的各种例会、年会等与课题任务无关的会议费。

(3) 严格控制会议规模、数量、开支标准和会期。

(4) 会议费报销要件:会议通知、会议签到表、会议费发票、会议纪要等。

7. 国际合作与交流费的管理要点如下:

(1) 出国人员费用开支标准参照财行[2001]73号等文件, 费用包括旅费、伙食费、公杂费、住宿费、零用费等。

(2) 来华专家费用应参照外专发[2010]87号等文件, 费用包括国际旅费、专家食宿交通费、城市间交通费等。

(3) 避免人数多、费用高、时间长的出国。

(4) 报销要件:国际会议邀请函 (出国任务通知书) 、车船机票 (出国发生的各类发票) 、参加交流与合作活动的总结报告等。

8. 出版/文献/信息传播/知识产权事务费的管理要点如下:

(1) 列支的费用要确保与课题任务密切相关。

(2) 避免列支日常的电话费、资料费、通用软件费。

(3) 报销要件: (软件等) 采购合同、验收单、相关发票、 (资料费) 明细、专利申请书等。

9. 劳务费的管理要点如下:

(1) 应与临时聘用人员签订劳务协议。

(2) 避免给有工资性收入的课题组成员发放劳务费。

(3) 研究人员累计全时不得超过课题的执行期。

(4) 应支付给付给个人, 不得打包付给单位。

(5) 报销要件:劳务费发放表、劳务协议、 (聘请在校研究生的) 学生证件等。

1 0. 专家咨询费的管理要点如下:

(1) 按财教[2006]160号文件规定的标准支付, 超过标准将导致审减经费。

(2) 专家咨询费发放手续要规范:注明咨询事由、时间、专家姓名、工作单位、职称、身份证号等, 专家咨询费以现金形式发放的应有专家本人的签名。

(3) 专家咨询费的支付对象不应包括课题的管理人员及参与课题研究的人员。

(4) 报销要件:专家咨询费发放表、经费报销单等。

1 1. 其他支出的管理要点如下:

(1) 预算中应详细说明支出的必要性以及与本课题的相关性, 并详细列示测算依据 (包括数量、价格等) 。

(2) 避免与其他科目重复列支。

(3) 预算不能填列课题实施前发生的各项经费支出以及不可预见费。

(二) 间接费用

指承担课题任务的单位在组织实施课题过程中发生的无法在直接费用中列支的相关费用。主要包括承担课题任务的单位为课题研究提供的现有仪器设备及房屋, 水、电、气、暖消耗, 有关管理费用的补助支出, 以及绩效支出等。管理要点如下:

1.间接费用使用分段超额累退比例法计算并实行总额控制, 按照不超过课题经费中直接费用扣除设备购置费后的一定比例核定, 具体比例参见财教[2011]434号文件。

2.课题承担单位应根据国家规定结合本单位实际情况制定本单位间接费用和绩效支出管理办法。

3.间接费用一般由课题承担单位按比例提取或分摊, 且提取或分摊的管理费应控制在批复的限额以内。

4.绩效支出应当在绩效考核的基础上, 结合科研人员对本课题的贡献及实际绩效情况, 由所在单位参照国家相关规定统筹安排, 额度控制在直接费用减去设备购置费后的5%以内。

以上是笔者在支撑计划课题预算编制与经费管理过程中, 经过不断学习与实践积累的要点。其实, 包括支撑计划在内的国家科技计划课题并不神秘, 也没有想象的那么复杂, 只要能够准确把握政策依据, 在文件规定范围内做事, 就能顺利完成预算编制与经费管理等工作。

参考文献

[1]财政部、科技部关于印发《国家科技支撑计划专项经费管理办法》的通知 (财教[2006]160号)

[2]财政部、科技部关于调整国家科技计划和公益性行业科研专项经费管理办法若干规定的通知 (财教[2011]434号)

[3]财政部关于印发《中央国家机关和事业单位差旅费管理办法》的通知 (财行[2006]313号)

[4]关于调整中央国家机关会议费开支标准的通知 (国管财[2008]331号)

13.五年级下册劳技教学计划 篇十三

董晓明

一、教材分析：

根据新课程改革的要求，把劳动与技术教育作为学校素质教育的组成部分，并将其纳入到学校德育教学计划之中。坚持以科学发展观为指导，引导学生树立正确的劳动意识。使学生获得劳动与技术的基本知识和观点。培养学生的劳动意识和劳动责任感，以及在现实劳动中保护自己的合法合理利益。激发学生主动参与社会发展的劳动的内在动机。这套教科书，以项目为载体，旨在使学生掌握技能、注重探究、引导创新，形成良好的技术素养，并重视劳动与技术教育和社会实践以及社区服务的有机结合。这套书以引领儿童的实践操作为理念，以儿童的生活为源泉，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需求。

二、教学目标：

1、通过让学生自己动手操作来培养学生的动手能力和思维、想象能力。

2、通过让学生自己劳动，实践体验后使他们真正体会到劳动的辛苦，从而教育学生应珍惜大人的劳动成果。

3、通过教学，了解一些电的常识和常用电器的结构，掌握一些简单电器的制作技术，进行维修与设计和创新，培养学生的实际运用能力。

4、通过操作，培养学生的各种兴趣爱好，使他们在无穷的生活乐趣中得到美的享受。

三、教学重、难点

重点：掌握一些制作的技巧，并能成功制作教材要求的作品。

难点：学会自己创造手工作品。

四、教学措施：

1、从劳技课的实际出发,使学生理论和实际相结合,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

2、理论知识的传授要突出重点,注重知识,能力和情感之间的联系.3、重视学生思维能力的发展,发展他们的观察,思考,联想和想象能力,尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。

4、教学过程中要抓住学生的闪光点,多表扬,少批评,激发学生学习的兴趣。

6、劳动工具和材料的添置,要尽可能考虑学校的经费承受能力,节省开支,又要减轻学生的负担.尽量进行废物利用,化害为利,变废为宝。

7、利用在每班评选”巧手之星”的活动,提高他们的操作技能。

14.四年级上册劳技的教学计划 篇十四

光阴如水，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是小编整理的四年级上册劳技的教学计划范文，希望能够帮助到大家。

四年级上册劳技的教学计划范文1

搞好劳动技术课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。

一、学情分析

本学期三年级学生整体素质不错。但思想较浮躁，大多数同学热爱劳动，几个别学生劳动态度不端正。

二、教学目标

1、使学生掌握一些简单的劳动方法。

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。

3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。

4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。

三、掌握基本知识情况

1、学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。

2、劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。

四、教学内容

1、插花技艺。

2、水仙盆景的设计与制作。

3、制作小盆景。

五、本学期教学任务

1、培养学生热爱劳动的好习惯。

2、认真钻研学习《新课程标准》，备好每一节课。

3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

4、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。

5、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。

六、教学进度

1—7周插花技艺

8—13周水仙盆景的设计与制作

14—17周制作小盆景

总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。

四年级上册劳技的教学计划范文2

一、学情分析：

六年级共有学生19人，其中女生6人，男生13人。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

二：教材分析：

小学劳动课是一门综合性学科，题材广泛，知识性、趣味性、实践性都很强。课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。

1、有效地增强学生的动手能力。

2、培养学生的观察力、想像力和创新精神。

3、提高学生的整体素质。

1、适应新时期素质教育和教育改革的需要，养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。

2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。

3、通劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。

4、培养学生的观察力、想像力和创造精神。

5、增强学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。

三：措施：

1、把教材中的劳动基础知识、技术要求、操作过程、注意事项等，通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。

2、通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践，巩固所学的知识。学生可采用边“授”边“练”的方法进行教学。

3、通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法，及时将学生反馈的信息进行处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己劳动收获，并且可以学习别的同学在实践中的经验，使以后做的更好。

4、不断激发学生兴趣，启动学生情绪，使学生在各个环节中都能全身心的投入。

5、要使学生不仅学到有关生活的最基本的知识，而且是有简单操作的能力，初步养成良好的生活、卫生和劳动习惯。

6、讲授的知识、技能一定要正确、科学、教学活动要生动活泼，富有情趣，调动学生的学习积极性。

7、应在纲要确定的弹性范围内，从实际出发，体现灵活性、针对性和实践性。

四：教学进度：

每周一课

四年级上册劳技的教学计划范文3

一、基本情况概述：

本学期我任教四年级的《劳动与技术》课。同学们对这门功课的兴趣比其他学科要浓厚一些，在劳动课上同学们可以充分动手、动脑、动口，学有趣的知识。

二、指导思想：

以培养学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点改革课堂教学，提高教育教学质量。

三、教材分析本册教材编入18篇课文，有水果，有日常生活用品等。

四、定位与反思

在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。简单地“请你像我这样做”的`教学方法，将学生完全置于消极、被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意发展。

五、教学中应注意的问题：

1、教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到课前备教材、备操作、备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。

2、劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。

3、每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化。

4、教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。

六、本学期努力的方向

1、培养学生的爱劳动的意识。

15.劳技(科技)室管理计划 篇十五

为了促进科技与经济的结合, 提高科技自身发展水平, 自20世纪80年代以来, 我国政府按照不同时期的科技发展规划, 组织实施了一系列不同层次的科技计划。随着我国经济和科技体制改革的深入, 科技计划体系与管理也在不断的改革和完善。总结我国30年来科技计划体系与管理改革的历史, 可以发现有如下4个基本特征。

1.1 科技计划促进科技与经济的结合, 并且越来越重视对企业技术创新的支持

《1986—2000年科学技术发展规划》指出, 我国科技发展要贯彻“科学技术必须面向经济建设, 经济建设必须依靠科学技术” (简称“面向”“依靠”) 的基本方针。1985年开始的科技体制改革的根本目的也是要促进科技与经济的结合。

“七五”时期, 在继续实施“六五”时期推出的面向国民经济建设、促进科技成果转化的“国家科技攻关技术”“国家重点工业性试验项目计划”“国家重点新技术推广项目计划”和支持基础研究的“国家重点实验室建设计划”的同时, 又出台了面向国民经济主战场, 促进科技与经济结合的“星火计划”“国家重点新产品计划”, 推动高技术研究和产业化的“火炬计划”“高技术研究发展 (863) 计划”和支持基础研究的“国家自然科学基金”。

“八五”时期, 我国科学技术发展继续贯彻“面向”“依靠”的战略方针, 坚持“科学技术是第一生产力”的指导思想, 出台了促进科技与经济结合的“国家重大科技成果产业化计划”“国家工程 (技术) 研究中心计划”, 以及支持基础研究的“攀登计划”。

《全国科技发展“九五计划”和到2010年长期规划纲要》指出, 我国科技发展要落实“科学技术是第一生产力”的思想, 实施科教兴国战略, 充分利用计划和市场两种手段, 推进科技经济一体化发展。1995年, 中共中央国务院在《关于加速科学技术进步的决定》 (中发[1995]8号) 中指出, 要促进企业逐步成为技术开发的主体。1998年, 中共中央国务院在《关于加强技术创新, 发展高科技, 实现产业化的决定》 (中发[1999]14号) 中指出, 企业是技术创新的主体, 要以改革为动力, 推进国家创新体系建设。

“九五”期间, 科技计划加强了对企业技术创新的支持, 出台了“国家技术创新工程计划”, 设立了“科技型中小企业技术创新基金”。为了配合科研机构管理体制改革, 国家拨款设立了“科研院所技术开发研究专项资金”“科研院所社会公益研究专项资金”“中央级科研院所科技基础性工作专项”, 旨在提高转制科研机构的持续创新能力, 提高科研院所社会公益研究水平和服务能力。此外, 还实施了“科技兴贸行动计划”, 以扩大高新技术产品出口。

按照《“十五”全国科技发展规划》的部署, “十五”期间, 我国科技工作围绕经济结构调整, 以“发展高科技、实现产业化, 提高科技持续创新能力”为指导方针, 科技计划在“促进产业技术升级”和提高“自主创新能力”两个层次进行了部署, 旨在突破具有自主知识产权的核心关键技术, 增强科技持续创新能力, 为我国科技跨越式发展奠定基础。

《国家中长期科学和技术发展规划纲要 (2006━2020年) 》指出, 今后15年, 我国科技发展要贯彻自主创新, 重点跨越, 支撑发展, 引领未来的指导方针, 到2020年, 进入创新型国家的行列。“十一五”期间, 为了提高自主创新能力, 科技计划把能源、资源、环境放在优先发展的位置, 并且加大对基础科学和前沿技术研究的支持力度, 与此同时, 国家科技计划还充分考虑企业的需求, 更多地吸纳企业参与, 支持企业技术创新。

1.2 科技计划越来越重视对公益性研究的支持

随着市场经济体制的完善和加入WTO, 科技计划体系逐步向公共和公益需求调整。除国家科技攻关计划、国家工程技术研究中心加强了对产业关键共性技术研究的支持外, “十五”期间, 还启动了科技基础条件平台建设计划;“十一五”期间, 国家科技支撑计划在原国家科技攻关计划的基础上, 进一步加大对重大公益技术和产业共性技术研发支持力度, 将科技平台计划上升为主体计划, 新出台的16个重大专项也将关键共性技术攻关纳入其中, 这些举措加大了对公益性研究的支持力度, 提高了科技计划的公共服务能力, 为自主创新提供了支撑。

1.3 计划管理越来越强调市场竞争机制

“七五”时期, 科技计划管理引入市场调节机制。对基础性研究计划和处在应用研究与开发阶段的计划, 如“863”计划, 由政府部门组织实施, 其资金主要来源于国家财政拨款;对处在成果应用及产业化阶段的计划, 如“星火”“火炬”等计划, 采用以科技信贷为主、国家投资引导或贴息、税收激励、有关各方匹配投资、部分有偿使用的新型的投资方式予以支持。

“七五”时期, 还开辟了技术市场, 建立了科技成果转化的收益激励机制, “十五”时期, 建立了科技计划成果知识产权的分享机制, 以促进科技成果转化。“八五”时期, 科技计划管理引入市场机制, 开辟了科技贷款渠道, 进一步加强了科技与经济的结合。

“九五”时期, 科技计划管理引入市场竞争机制, 实行招标制度和评估制度, 为促进公平竞争, 优化科技资源配置, 保证科技评估活动的独立性、客观性、公正性提供了制度性保障。“十五”时期, 在重大专项实施中引入了“业主制”“工程监理制”等市场运作管理机制, 以保证项目的实施质量。

1.4 科技计划管理逐步走向规范化和制度化

“十五”时期, 国家科技部颁布实施了一系列有关科技计划管理、评估和招标的制度, 旨在推进计划管理和相关评审、评估、招投标工作纳入规范化、制度化轨道。还实行了“课题制”, 在科技计划管理中引入信用制度, 加大了对计划管理制度建设的探索。

“十一五”时期, 国家科技部印发了《关于国家科技计划管理改革的若干意见的通知》 (国科发计字[2006]23号) , 国务院办公厅转发了《财政部科技部关于改进和加强中央财政科技经费管理若干意见》 (国办发[2006]56号) , 之后又陆续出台一系列配套政策, 旨在进一步推进科技计划管理的规范化, 建立和完善科技计划经费管理与监督机制;加强科技计划管理部门的统筹协调, 提高科技经费的使用效率。

2 国家科技计划体系和管理中存在的问题

经过20多年的发展, 国家科技计划取得了巨大的成就和丰硕的成果, 计划管理制度也在不断的改革与完善, 然而, 面对建设创新型国家的要求, 科技计划体系与管理仍然存在一些问题。

2.1 国家科技计划公共服务职能亟须进一步加强

1) 对共性技术的研发投入不足。由于共性技术研发成果具有技术溢出性, 所以在竞争性行业, 企业不愿意投入资金做共性技术研发。目前, 我国行业共性技术研发主要通过国家科技支撑计划予以支持。“十五”期间, 科技攻关计划共投入经费1 140.6亿元, 其中, 中央财政拨款占6%, 其余为地方、部门和承担单位的匹配与自筹资金。“十五”期间, 中央财政投入国家科技部归口管理的科技计划经费为404.94亿元, 其中, 投入科技攻关计划的经费占16.92%, 2006年这一比例提高到26%。这样的经费投入强度, 远不能满足行业对共性技术研发的需求。

2) 转制科研机构共性技术研发队伍弱小。1999年, 技术开发类科研机构实施企业化转制后, 政府继续通过国家科技计划支持其从事共性、关键性、前沿性技术研究开发活动, 但是在目前的功能定位与政策环境下, 作为企业, 转制科研机构更多是关心与自身产业发展相关的技术, 因此, 转制10年来, 与转制科研机构自身利益相关的技术得到发展, 共性技术研发能力却弱化了。有些转制科研机构的研发人员同时承担满足自身发展需要的技术和共性技术的研发任务;有些转制科研机构这两类科研人员分开管理, 但从事共性技术的研发人员占比例低, 研发队伍出现弱化的趋势。

3) 国家对转制科研机构共性技术研发平台建设的支持力度不够。2006年, 科学技术部印发了《关于依托转制院所和企业建设国家重点实验室的指导意见》 (国科发基字[2006]559号) , 国家发改委印发了《关于建设国家工程实验室的指导意见的通知》 (发改办高技[2006]1479号) , 但目前, 国家在转制科研机构建立国家重点实验室以挂牌为主, 缺乏直接的资金支持, 国家在转制科研机构建立国家工程实验室也不能全额支持。目前, 我国共性技术平台建设缺乏系统性, 综合实力不够, 战略性储备不足, 不能满足产业发展的需要。

4) 技术标准制定经费投入需要进一步加强。目前, 修订行业技术标准, 国家只给予补助经费, 但是这些费用不足以支付人员费。由于经费不足, 有些标准规范的编制和修订只能参阅国外资料、借鉴国内专家经验, 缺乏相关的研究和科学实验。然而没有研究。就没有标准, 一条标准的制定需要几年研究工作的支撑, 没有数据支撑, 也难以检验标准规范是否合理。由于基础性研究逐渐弱化, 很多技术标准的先进性受到影响, 再加上修订更新不及时, 弱化了技术标准保护国内企业的作用。

2.2 申请竞争性项目耗费了科技人员大量的时间和精力

目前, 国家财政对科技的投入, 以竞争性项目为主。由于对科技人员的评价和科技人员的晋升都与获得科研项目经费多少直接相关, 因此, 科技人员要积极争取项目。科技人员需要花费大量的时间和精力与专家沟通, 以便将感兴趣的科研项目放入国家科技计划指南, 只有如此, 待指南公布时, 才有可能申请到项目。因为项目招标时间短, 如果前期没有进入指南设计, 很难在短期内编写出符合要求的项目申报书。项目申请大约要花费科技人员70%的精力和时间。由于科研项目经费不足, 以及国家科技计划项目不允许列支人员费, 迫使科技人员从不同的渠道申请项目, 以维持科研团队运转, 造成重复立项, 同时也花费科技人员大量的时间应付项目验收以及各种考核评价, 影响了科研课题的质量, 同时也助长了学术浮躁作风。

2.3 科技评估的专业性与规范性有待加强

科技评估是专业性很强、技术含量很高的研究活动, 而我国的评估组织尚未专业化管理, 缺乏相应的专业评估人才。预算评估专家往往不懂技术, 不了解国内外设备采购价格, 由于缺乏科学的方法, 因此, 很难评估预算是否合理, 往往是预算中不合理之处评审不出, 只能按照一定比例削减预算, 预算评估流于形式, 造成项目申请单位预算不实, 多报预算等待削减。

2.4 科技计划经费投入方式和成果评价方式不利于重大科技成果的产生

1) 竞争性投入机制与社会公益研究需要长期稳定支持的特性不适应。竞争性课题组织实施方式, 不仅使需要长期稳定支持的重大公益研究课题经费来源不稳定, 而且课题结束后, 科研队伍要承担其他研究项目, 使知识和研究成果难以形成持续积累, 因此, 这种组织方式, 不利于科学研究的持续性, 不利于重大科研课题的攻关和重大科技成果的产生, 也不利于科研机构发挥其专业优势引导社会公益研究。

2) 过多的考核使科技人员追求短期效益。重大成果的产生需要几年的潜心研究, 但目前项目进行中过多的考核、评审、检查活动, 迫使科技人员追求短期效益, 如果研究几年还没有出成果, 研究人员往往没有耐心继续研究下去, 他们急于出成果, 更愿意承担短平快项目。

2.5 科研成果产出数量大幅提高, 但成果转化数量没有相应提高

高等学校和研究机构是我国科技计划的主要承担者, 每年有大量的科技成果产生。本项研究用技术转让收入和出售专利合同数量来衡量科研机构和高等学校科技成果的转化情况。

国家教育部《高等学校科技统计资料汇编》显示, 从1998—2006年, 高等学校专利授权数和专利出售合同数量均呈现增加趋势, 专利授权数从1 063件增长到12 043件, 年均增长率为35.45%, 专利出售合同数从371项, 增长到701项, 年均增长率为8.28%, 与专利授权数量相比, 已转化的专利占比例很低, 并且呈现下降趋势, 从1998—2006年, 出售专利数量占授权专利总数从34.9%下降到5.82%。说明科技成果转化渠道依然不畅, 科技与经济脱节的问题依然存在。

技术转让收入是指通过专利权转让、专利申请权转让、专利实施许可、非专利技术的转让所获得的收入。国家科技部《全国科技机构统计数据集》显示, 从1998—2001年, 科技机构技术转让当年收入呈现下降趋势, 从34.86亿元下降到16.76亿元, 从2002—2006年, 科技机构技术转让收入在12.9亿元至14.66亿元之间, 但是同一时期, 科技机构获得的政府科技经费却呈现增加趋势。从1998年的136.4亿元增长到2006年的315.58亿元, 年均增长率为11.05%。数据分析表明, 科技机构的成果转化率有所下降。

科技成果转化率下降的原因:一是科技评价指标不合理。目前, 对科研项目的评价更加注重国际领先、国际前沿等指标;对研究人员的评价注重学术导向, 造成科技人员在国家科技计划项目的研究中, 注重个人发表论文、获奖等, 而不注重与生产相结合;对国家科技计划项目的考核缺乏成果转化的硬指标, 缺乏宽容失败的学术氛围, 缺乏科技计划执行结果的调整机制, 使得科技人员不愿意冒失败的风险在研究中探索新的发明专利。二是有些科技成果的成熟度低, 一旦进入大批量生产就会暴露出很多问题, 难以产业化。

2.6 国家科技计划经费管理有待完善

1) 项目预算缺乏调整机制。国家科技支撑计划项目的执行期限一般为5年, 受科研开发不确定性以及物价上涨等因素的影响, 在编制项目预算书时, 很难准确地预算项目执行期间每年需要支付的经费数额, 如果科研方向调整、物价上涨, 则需要调整预算支出。但目前的科技计划管理办法规定, 预算一般不予调整, 其结果是课题执行完毕, 预算却无法执行。

2) 共性技术研发需要承担单位配套经费不合理。国家科技计划支持的共性技术研发需要承担单位配套经费, 但有些共性技术研究成果是全社会共享, 承担单位配套经费不合理。转制科研机构承担着国有资产保值和增值的职责, 配套经费会影响其经济效益, 影响职工福利。

3 建议

3.1 加强科技计划的公共服务职能

1) 加大对行业共性、公益性研究的支持力度。共性技术研究需要一支高水平的科研队伍, 需要大量的科研经费投入, 但是这些投入不能立即产生与付出相对应的经济效益。因此, 国家科技计划应加大对行业共性技术研究的投入强度, 以促进行业基础性技术的研发。共性技术研发经验非常重要, 需要不断的积累, 因此, 应定向、定点、持续地支持行业共性技术研发工作, 并且通过连续不断的支持培养领军人才。与此同时, 国家财政也要对行业技术标准制定、质量检测等公益性和基础性的工作给予稳定的支持, 以促进行业科技进步。

2) 整合行业优势资源, 建设共性技术研发平台。在国家共性技术平台建设中, 应根据建设创新型国家的要求, 对我国共性技术创新平台建设重新规划布局, 打破高校、中科院、转制科研机构、工业企业等体系的限制, 整合最强的力量塔建共性技术研究平台, 加强它们之间的互动, 打造具有国际水平的共性技术研发基地。国家科技部、国资委等部门应联合制定针对转制科研机构国家重点实验室建设的优惠政策和资助政策, 以促进其发展。

3.2 完善科技评价方法

1) 增强科技评估的专业性。科技评估是优化科技资源配置和提高科技资金使用效率的重要工具。为了更好地使用这个工具, 需要提高科技评估的专业性。首先, 应广泛吸收不同专业领域的人才参与科技评估工作, 其次, 要培训大批科技评估的高层次人才, 以此加强科技评估队伍建设, 提高科技评估为决策服务的能力。

2) 调整科技评价方法, 以利于重大科技成果的产生和推动成果转化。改革评价周期过短和频繁的评价方法, 减少评价活动对科技人员的干扰。对不同类型科研机构的科技人员采用不同类型的考核指标, 基础研究类科研机构以论文作为主要的评价指标;社会公益类、应用技术开发类科研机构以应用和需求为导向, 衡量学术水平的主要指标是研究成果服务于需求的程度, 以获得专利、科技成果转化数量以及为提高产业竞争力所作的贡献为主要评价指标, 而不应把论文放在第一位。

对转制科研机构、公益类科研机构国家重点实验室的考核方法和考核指标体系应区别于高等院校和中科院系统的国家重点实验室, 应鼓励其开展面向行业的基础性、公益性和共性的应用技术研究, 促进行业科技进步。

3.3 完善科技计划经费管理办法

对于执行时间长的科技计划项目, 在项目执行中期设立调整预算的机会, 以利于科技计划项目的顺利实施。取消科研机构共性技术研发需要配套经费的要求, 国家财政应对科研机构承担的共性技术研发进行足额支持。在国家科技计划项目经费中, 安排适当比例用于科技人员的工资和津贴, 调动科研积极性, 与此同时对专向经费的使用要加强监管, 提高经费使用效率。

3.4 科技计划对公益类研究机构进行定向支持