马庄中学2011年暑期教师培训总结

马庄中学2011年暑期教师培训总结（共11篇）

1.马庄中学2011年暑期教师培训总结 篇一

2011年暑期英语教师素能培训总结

金竹完小陈康

为期一周的英语培训已经落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的培训中，我感受了很多，也学到了很多，这次培训是我从教以来收获最大，感受最深的一次培训，是我终身难忘的一次培训。它将对我以后的教学产生重大的影响。

下面我将通过本次培训获得的点滴体会总结如下：

一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，而是让自己成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、教师要练好扎实的教学基本功

要想成为一名优秀的教师，基本功是非常重要的，通过这次培训，我更加认识到了这一点，对于英语教师来讲，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。学生的模仿能力很强，教师的语音语调会直接影响学生的发音。”我们必须加强专业训练，特别是听说方面的训练。坚持听地道的英语录音和广播，多模仿。同时我们也应该努力扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语，常用句子、短语，尤其是在课堂中要使用的句子，教师要达到熟练使用。俗话说：“打铁先要自身硬”，只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下，才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高。

三、教师要重视自身的知识储备

语言是文化的载体，语言与文化有着密切的联系。作为一名英语教师应对英语国家文化和社会风俗习惯有所了解，以便在教学中得体地运用语言，帮助学生了解本国文化和外国文化的差异，这就要求我们不断的学习新知识，进行储备。

四、感受压力，增强信心

通过这次培训，我突然感到自身的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想成为一名合格的教师，就要不断的更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信自己通过不懈地努力，一定会有所收获，有所感悟。

总之，此次培训形式灵活，内容丰富，效果显著，对英语教师的人生态度，工作态度，教学理念，教学方法等都产生了积极而深远的影响，对促进老师的英语教学水平的提高夯实了基础，我们有待于大胆探索改进，提高英语教学水平和自身的发展。在今后的工作中我都会铭记这段培训的日子在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

2.马庄中学2011年暑期教师培训总结 篇二

在教学上, 亲力亲为

何老师善于学习, 是一个求真务实的实干家。一直以来, 她都担任着至少两个班的英语教学工作, 班额大、任务重、压力大, 辛苦不言而喻。为了使学生的学习成绩能有所提高, 她每天积极备课、认真讲课, 在第一时间批改作业、辅导学生, 特别是在期中、期末复习期间她搜集试题, 编制试卷, 牺牲了许多休息时间, 但她都无怨无悔。

刚进铁中时, 她带初二两个班, 第二年带初三毕业班。在2005年9月, 由于所带两个普通班的成绩突出, 获得了校级“优秀教师”的称号, 并跟上了高中。2007年和2008年连续两年带高三英语, 两届高三普通班都取得了优异的成绩 (2007年所带的两个普通班平均分达524分、并有21人单科超过一本线, 其中史轶君同学还考取了东方市文科状元;2008年带的两个普通班又上一个台阶, 平均分达545分, 单科超过一本线的人数更是达到36人) , 这在英语教育基础薄弱的市县, 是难得的成绩。何老师的努力得到了领导、同事及学生的认可, 并获得校最高等级奖励。

在德育上, 以人为本

在多年的班主任管理中, 何老师对学生总是本着“爱字当头, 严字为先”的原则, 一丝不苟, 要求自己做到面面俱到。俗话说:“不以规矩, 不能成方圆。”每接到一个班级, 她都会花较大精力抓学生的行为规范。8年的班主任工作中, 何老师认为管理班级、引导学生得用“心”, 把爱心、关心、耐心献给学生, 把热心送给家长。

班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响, 特别要注意一些小事、细节。2009届高三 (4) 班的同学们对何老师第一次“登场”印象特别深刻。何老师走进教室, 什么话也没说, 她做的第一件事就是把脖子上的结婚项链摘下, 让学生清楚地看到, 老师能做到, 大家也能做到。在这几年的班主任工作中, 何老师从细微处入手, 学生忘记或没有能够擦净黑板她先擦, 进教室看见地板脏了她先扫, 无论何时何地见到班里有垃圾她先捡, 学生看到老师在做, 也会过来主动帮忙。她认为, 班主任的榜样作用对学生是无声的教育和有力的鞭策, 用自己的行为去影响学生, 使学生感觉师生平等, 促使学生更加积极主动地为班级多做实事。

以“勤”去感动学生。勤, 是何老师当好班主任的有效途径。古话说得好:“勤能补拙”, 所以她就在“勤”字上下工夫。在2009届高三那一年, 学校八点开课, 她告诉学生们她每天早上七点半到教室里等他们早读, 天天跟操, 一天去班级10次以上。每次月考后利用课余时间和每一个学生谈心;周末基本不回家, 却常会去教室看望并督促留校的学生好好学习、注意安全……学生需要时何老师总能第一时间出现在他们的身边, 何老师坚信自己的“勤”定能换来学生们由衷的爱戴!

建立学生班级荣誉感。每学期的第一个主题班会何老师就以建立学生强烈的班级荣誉感和自信心为目标, 根据高三不同时期的具体任务和学生情况, 设计了9个不同的主题班会。分别是:“重塑自我, 迎接高三挑战” (八月) 、“自己的命运, 自己把握” (九月-十月) 、“努力加方法, 是成功的关键” (十一月) 、“策划高三, 策划成功” (十二月) 、“迎接期末统考, 向家长和老师汇报” (一月) 、“高考倒计时与心理健康” (二月) 。“迎全市一模, 体验高考” (三月) 、“此时不搏, 更待何时” (四月) “我一定能成功” (五月) 。

把热心送给家长, 信任尊重家长, 虚心听取家长意见, 这是何老师作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系, 能理解家长的难处, 不训斥家长, 不把学生的错误转嫁给家长。她对家长温和有礼, 总是以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长, 对家长一视同仁, 平等对待。这样, 她与家长建立密切联系, 不仅沟通信息还增进了情感的交流。

3.马庄中学2011年暑期教师培训总结 篇三

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肥城市2011年暑期中小学英语教师培训总结

时间飞逝，短短的二十天英语培训即将结束。然而这次培训对我的影响将是终生难忘的。外教的真心、热心、诚心、尽心深深地感染了我。从他们身上我学到了很多很多。我们不仅学到了渴求的知识，学到了行之有效的教学方法，更学到了他们以身作则、诲人不倦的教学态度。他们每一个人都比我们年龄大，然而他们一站就是一天，而且充满了激情与热情地给我们讲解，与我们交流，这一点深深地打动了我。我将把他们作为我 学习的楷模。

一，我们了解了美国的风俗文化，了解了美国的衣食住行，了解了美国的节日。

比如复活节（Easter、一般指春分月圆后第一个星期日）复活节是基督教纪念耶稣复活的一个宗教节日。每年，春分过去，第一次月圆后的第一个星期日就是复活节。日期年年不同，一般在3月22日至4月25日之间。

复活节有不少传统习惯，最典型的要数复活节彩蛋。古人常把蛋视为多子多孙和复活的象征。后来基督教徒又赋予蛋新的涵义，认为它是耶稣墓的象征，未来的生命就是从其中挣脱而出世的。复活节时人们把鸡蛋染成红色，代表耶稣受难时流出的鲜血，同时也象征复活后的快乐。还有一种古老的习俗，是把煮熟的鸡蛋送给街头的孩子们做游戏，他们把蛋往前滚，谁的蛋最后破，谁就获得胜利，蛋全归他所有。

兔子也是复活节的象征。因为兔子繁殖力很强，所以人们把它视为新生命的表现者。大人常绘声绘色地告诉孩子复活节彩蛋是兔子下的，并把彩蛋放在花园里，让孩子们玩找蛋游戏。

现在每逢复活节，美国大小糖果店总要出售用巧克力制成的复活节小兔和彩蛋。这些彩蛋小的和鸡蛋差不多，大的竟有甜瓜那么大，孩子们自然喜欢，送给亲戚朋友，也不失为上佳礼品。

二，了解了美国的教育体制，不同学段的划分及考试类型。

美国全国普及12年义务教育，但是上学的年龄因各州而议，大部分孩子都是在5-6岁的时候上幼儿园，18岁之前完成中学教育。但是有些州允许学生跳级，这些学生通常在14-17岁的时候就离开了学校，而有些州要求学生必须在学校待到18岁。据美国官方数据统计，美国10分之一的学生选择就读美国私立高中，而85%的学生选择就读公立高中，主要原因是公立高中是免费的，还有1.7%的学生选择在家里学习。每所中学的考试都不大一样，因不同的课程有不同的方式。不同于亚洲和欧洲学校的是，美国中学成绩不会依据一场考试或测验，通常依据学生整个学期的报告，作业，课堂表现，随堂测验，期中期末成绩，学习小组成绩等进行综合评判。通常学生必须通过所有必修课才能毕业。美国高中学生升入大学，尤其是升入研究性大学是必须经过严格的测试选拔的。其考试的形式主要包括：

1、“学术性向测验”简称SAT〈Scholastic Aptitude Test〉系推理考试，由教育考试机构组织实施，每年全美2.2万所高中的近200万名学生参加。测验的内容只有英语和数学两门，每门满分为800分，两门合计1600分，考试时间为3小时。

2、“美国高等学校测验”简称ACT〈American College Test〉,由美国高校考试处组织实施，主要考查学生的英语、数学、自然科学和社会研究等四个部分的知识和潜能，ACT与SAT相似，由考生根据报考院校来定。

三，了解并熟悉了英语作为第二语言所进行的听说读写各环节的内容及要求。给我印象最深的是 the+1 Trait Writing。

the 6 +1 Trait Writing的内容是：

构思与内容：主题思想；

组织：文章的内部结构；

语态：作者表达的个人风格与风味；

用词：作者选择表达心声的词汇；

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句子通畅：语言的韵律和流畅；

惯例：技巧上的正确性；

表达：作文的形式和布局。

构思与内容

构思与内容是信息的中心、文章的内容、重要的主旨，它们与其它所有辅助细节联合起来共同丰富和发展主题。当信息清晰时，内容就会很深刻，而不是杂乱无章。作者选择有趣的、重要的、能够提供信息的细节，通常是那些读者难以预计或推测的细节。出色的作者并不“告诉”读者那些他们已经知晓的东西，比如：“今天阳光灿烂，天空一片蔚蓝，云朵仿佛一块块白色的蓬松棉„„”出色的作者向读者“展示”寻常景物，而作者找出那些与众不同的、异乎寻常的、独一无二的、不易发现的生活琐碎。

组织

只要组织方式符合一篇文章的中心思想，它就是文章的内在结构、中心含义的线索、形式和顺序。有组织的结构可以以多种模式为基础，诸如对照比较、推论逻辑、逐点详述分析、中心主旨拓展、历史事件的时间顺序等。组织结构牢固了，文章就会变得富有意义，作者会感觉能够预测发展进而有系统地完成文章。符合逻辑地开展情节，读者在恰当的时候一点点发现信息，这样他们永远不会失去兴趣。连接也要牢靠，换句话说，就是要把握好一个内容到另一个内容的过渡。文章以解答问题结束，消除疑问，组织好零散观点，给出令人满意的结尾，回答重要的问题，但是要给读者留出思考空间。

语态

语态是作者透过文字表达心声，仿若一个真实人物在对读者诉说，关系着文章的信息。这是作文的心灵和灵活、魅力、才智、感情、生活和呼吸。当作者全身心融入主题时，他/她清晰地赋予文章只属于他个人的风格与风味。正是这种让作者与其他人区别开的，他个人独有的东西，我们称之为语态。

用词

文章用词要丰富多彩且表达精确，表达方式既实用又能感动和启发读者。在叙述文中，要对形象化的描述选词，尤其是在感性的、展示自我的作文里，要能够澄清思想、扩展思路。在说服性文章中，果断的用词带领读者领略一个全新的思考视角。在所有文体中，形象的语言诸如隐喻、明喻和类推，都能清楚地表达、提升并丰富内容。强有力的用词并不是使用异常的词汇来使读者印象深刻，而是恰当地使用日常生活中的词语。

句子通畅

句子通畅是语言的韵律和流淌、句型给人的感觉和文章作用于眼睛及耳朵的方式。大声阅读的话，文章听起来怎么样？这就是测试方法。流畅的文章听起来抑扬顿挫、有力度、有韵律、如乐章般起伏。相反，糟糕的句型延缓读者的阅读进度。随着文章的推移，句子在长度、起始、结构、风格和技巧上都可以自如地变化。

惯例

惯例特性是指文章技巧上的正确性，它包括5个要素：拼写、标点符号、字母大写、语法/习惯和分段。在惯例上出彩的作文都经过仔细的校对和编辑。这一特性中包括如此多的分支，几乎与分析体系中的分析特征相同。当你评估一篇范例时，问问自己：“校订者要做多少准备工作才能出版它？”这能让惯例中的所有要素处于平等地位。惯例是唯一一个需要根据不同年级水平来做相应调整的特性，我们也根据不同年级所学的不同的知识技能来制定相应的要求。（字迹和整洁不属于这一特性，它们属于表达。）

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表达

表达联合了图像和文字上的因素。它是我们在纸上展示或介绍信息的方式。即使我们的思想、词汇和句子栩栩如生、精确并构建良好，作文不一定能吸引读者，除非它符合表达的指导方针。这些指导方针一般包括：图片和文本的空白平衡、图表、整洁、字迹清晰、字体选择、边距及整体布局。想一想你见过的文本和图像表达。哪些标志和广告牌吸引了你的注意力？为什么你会挑出某一张CD而不是另一张？所有优秀的作者都意识到表达的重要性，尤其是应用科学的作者，他们必须在文字中伴随使用图表、地图和图片指令。表达对一篇即将发表的精致文字至关重要。

这种写作体系系统实用而且便于学生掌握，它就像一盏灯照亮了我们这些老师的心，给我们照亮了写作的前进道路。难道我们中国就不能借鉴一下吗？

四，各种各样的学习策略让我们耳目一新。

我们积极地参与到这些活动中来，充满了好奇。通过尝试感觉的确能提高学生的兴趣并且快乐地掌握所学内容。这些活动有：

Group Activity

Concentration

Mix and Match

Puzzle Story

Stand Up, Hand Up, Pair Up

Numbered Heads Together

Team Expert Jigsaw

Quiz-Quiz – Trade

Timed Pair Share

Write-Pair-Share

Oral Cloze

在这些活动当中，我觉得Jigsaw 可以用来提高学生的阅读能力，激发学生学习英语的兴趣。

Jigsaw是一种拼图游戏，也就是把零散的部分拼成一幅完整的图画。这是一种人们喜闻乐见的游戏，可以锻炼人们的记忆力，分析推理能力及动手能力。Jigsaw reading就是把Jigsaw的理念和做法与英语阅读相结合的一种教学方法。

拼图阅读策略使学生对彼此的学习负责,帮助他们识别所学文章中的意义和概念,并协助他们传达已获得的信息。在拼图阅读过程中,每个学生都充当着必不可少的角色,正如一幅拼图,缺少任何一块都不完整。这种事先知道的责任可以让每个学生意识到自己在小组中的重要地位,并促使或逼迫他们调动自己的主观能动性,最大程度地参与小组活动。同时,拼图阅读活动为学生提供真实的交际环境,把有意识学习融入无意识学习,降低学生的外语焦虑(foreign language anxiety)水平,使学生相互支持,相互启发,共同探讨问题、解决问题。这种教学方法与仅仅是师生互动或一个学生对全体学生的交流模式相比,可以节省大量的时间,并且互动面更广、效率更高,可以在最短的时间内充分调动每一个学生参与到学习过程中。

拼图阅读活动要求学生在学习过程中既独立思考,又相互依赖。一般需要二次分组,且对教师的角色提出了新的挑战。虽然在课堂上学生真正成为主体,教师的作用似乎退居其次,但大量的准备工作要求教师事先要充分了解每个学生并精心策划课堂活动,否则可能会达不到预期效果,甚至使学生的学习出现倒退。

1.初次分组,成为专家。第一次分组时,每个小组人数不可过多,也不可过少,四人左右比较理想。教师布置小组任务。每个小组的任务不同,或者每个小组负责一段文章,或者每个小组负责整篇文章的某个方面。教师应事先明确每个小组的任务和目标并提出相应的要求,同时使每个学生预先明白自己在后面的学习交流活动中所承担的责任。小组内部针对某个问题或文章的某个方面展开讨论,每个成员都发表意见和观点,直到达成共识,成为所讨论内容的专家。每个成员牢记自己小组的讨论结果。在这个阶段,小组内部成员之间存在分歧是正常的,也是允许的。必要时教师可以提供帮助,协调讨论进程。另外,教师一定要根据每个小组的能力分配相应的任务,使每个小组能够最大程度地发挥其主观能动性。

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2.再次分组,同学互教。讨论结束后,重新分组。每组的学生数量与任务数量相等,以确保每个小组中每个成员都负责不同的任务(如果班级学生总数不是任务数的倍数,则允许个别小组有两个学生负责同一任务)。在新的小组中,每个学生轮流汇报自己在讨论中获得的信息,同时进行同学互教,帮助新小组中其他成员学习和掌握自己负责的部分,传授相关的语言技能和学习技能。这样,所有小组成员的汇报整合起来才是完整的学习内容。在这一阶段,很可能还会出现分歧,如果时间允许,教师可以鼓励学生继续讨论甚至辩论；但由于课堂时间有限,讨论和辩论也可以延伸至课后。

3.检查总结,引申话题。在整个学习讨论过程中,教师的作用是监督、协调小组活动并控制时间和进度。小组活动结束后,教师检查学生对所学习内容的掌握程度,查缺补漏、强调重点。同时对相关话题进行引申,加深学生认识,给学生自由发表主观看法的机会。在检查总结时,教师可以随便挑选某个小组的学生复述文章或回答教师提出的问题,然后教师简短地分析篇章结构,必要时讲解疑难长句及重点词汇。这样不仅可以使学生的知识系统化,还可以教给学生阅读方法和技巧,提高他们的阅读能力和语言能力。对学生(尤其是适应了传统教学法的学生)来说,这个步骤非常重要。教师的总结是对学生小组学习成果的肯定与评估,可以增加学生对自己和小组成员的信心,激励学生更好地发挥主观能动性,促进学生之间的进一步协作。

4.课后处理反馈信息。在拼图阅读活动结束后,教师要调查学生对这次活动的看法和意见,及时发现问题并进行补救。在最初实施这一教学方法的时候,有些学生可能会觉得茫然和不适应,因为长期以来他们已经习惯了在课堂上跟着教师走,教师角色的退位让他们失去依赖,甚至产生一种孤立无援的恐慌心理。

总之,拼图阅读策略改变了传统的教师在课堂活动中占主导地位的教学模式,为每个学生提供了开口的机会,帮助学生在学习中实现自我价值：·

我认为我行(I think I can)；

我认为我们行(I think we can)；

我们认为我们行(We think we can)；

我们认为我行(We think I can)；

我知道我行(I know I can)。

五，外教的敬业精神令我们感动。

他们每一个人都比我们年龄大，然而他们一站就是一天，而且充满了激情与热情地给我们讲解，与我们交流。当我们听不懂的时候，他们就不厌其烦地给我们解释；当我们发音不准时，他们就耐心的给我们纠正；当我们积极地参与时，他们就大大的表扬我们。我们仿佛又回到了学生时代，心中涌动着汩汩暖流。他们为我们每一位的进步鼓掌，欢呼；他们热情的与我们打招呼，尤其是T.J，他和我们每一位老师亲切握手，欢迎我们的到来。每次下课前，他都让我们大声喊出“教师是世界上最伟大的职业”这一口号，来激发我们的热情。每当讲到伤心处，他都会落泪，他为他的童年落泪；他为挨饿的孩子落泪；他为在战争中死去的无辜的人们落泪。我们被他的情绪感染着，感动着。

真希望明年能再见到他们。我会把我所学的东西用到教学当中，用到生活当中。

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4.马庄中学2011年暑期教师培训总结 篇四

按照区市教体局及中心校相关文件精神和学校建设专业化教师队伍的需要，我校从8月26日至30日进行了为期五天的教师暑期校本培训工作。学校立足办学目标，科学筹划，开展了丰富多彩、灵活有效、深受教师欢迎的培训活动。使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能、班主任工作水平等方面都得到了很大提高，现将我校暑期培训工作总结如下:

一、加强组织领导，确保培训质量

我校高度重视这次暑期校本培训工作，成立了由校长任组长、业务校长、教导主任为主要负责人的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。整个培训工作准备充分、精心组织，针对我校的特点和教师的实际情况，结合上级文件精神合理地安排了培训内容，注重了培训的实效性：区进校教师专门辅导“网络道德建设”课程，学校专门聘请了专家库中林小平等6名专家，我校刘娜等5名骨干教师，给我校全体教师做了专题报告和示范课展示，学校李卯生等四名领导结合学校实际，开展师德师风专题教育、七五普法专题学习，进一步端正教师的思想，规范教学行为，系列化、套餐式的培训，如春风化雨，润物无声，教师学到了知识，掌握了技能，提升能力，强师德、铸师魂。

二、采用多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质 根据上级区、市、校本培训指导思想，依据我校实际，建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系，充分利用现代教学手段，以现代信息技术为载体，把师德培训放在首位，强化教师教学技能，进一步提高学校管理的品位，做到理论与实践结合，集中与分组讨论相结合，教师“自学”与“互学”相结合，培训与考核相结合。以“课例”为载体进行教学业务培训;以“课题”为载体进行教学研究培训。按培训要求开展了以教研组为单位开展“观摩教学研讨”活动;班主任教育学生典型案例、任课教师典型教学案例分析、讨论，提高教师分析鉴别能力，拓宽思路，开阔视野，创新教学;读书自学：对继续教育教材，认真研读，做好笔记及读书心得体会，贴近教师课堂教学生活培训的内容，教师相互学习相互启发，有实效、有吸引力。

三、科学合理安排培训内容，成效显著

1、以师德学习为出发点，加强教师的师德修养

师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。我们开展了集中学习、解读《中小学教师职业道德规范》、自学领会教师职业道德内涵，通过讲述自己班级生活案例，使教师受到启发，深知一名教师应有的师德，教师们在学习的基础上更能进行自我管理，积极贯彻教学常规，认真落实教师有效的教育行为，不断提高教学质量。

2、以专题研究为载体，促进教师专业化发展

培训中，我们以“微课、反转课堂”和“班主任工作”专题研究为载体，深化培训深度。(1)、开展理论学习与实践研讨

我们围绕本次培训主题，首先，我们采用专题讲座的方式开展了“继续教育教材学习活动，通过学习激发教师教学热情，通过教研组组织研讨、交流活动让参与活动的每一个成员的独立思考都成为一种资源。这样，整个研讨交流过程气氛宽松和谐，参与教师畅所欲言，大家在彼此的对话中交流经验，分享智慧，真正实现了共同提高。(2)、课例研讨

以常态课为抓手，以主动、生动、互动、和谐为基点，追求”生命课堂"，以不断提高课堂教学的有效性，不断提升学生的学习力为主题，开展了专家组 “示范课”和骨干教师“观摩课”听评、研讨活动，并对每位教师教学案例进行了研讨与分析，使教师从抽象的理念走进教学实践的家园，快速有效改进课堂教学，提高课堂教学的实效性和科学性。

四、校本培训考核工作

按照上级要求，学校在做好校本培训工作的同时，认真做好了校本培训考核评价工作，从查阅教师的学习笔记，教师参加培训的态度、出勤，课堂教学实践等方面对教师进行了考核，让培训工作真正发挥了实效。学校校本培训工作小组检查了每位教师的暑期培训作业“五个一”，并开展了评选活动，择优上报中心校。

五、整理收集材料，充实教师发展档案袋

5.2011年暑期培训体会 篇五

2011年7月11日至7月13日连续三天，我参加了中心校组织的暑期培训。这次的培训的内容从学习班级文化建设的思考到班主任的工作，从学习学生的文明礼仪教育到校园的平安管理，从中不断渗透优秀教师的事迹，这次的培训，面面俱到，细致入微，在各方面对我们的教育教学工作加以指导。让我们树立起正确的师德观念，规范教学过程，从而做好教育教学工作，提升教育教学质量。

在培训期间，让我印象最深刻的就是学习优秀教师的事迹，学习了优秀教师的先进事迹后，感觉自己与这些优秀教师相比还有一定的差距。通过学习我看到了他们在平凡的岗位上做出了不平凡的事，他们那一心只为教育的先进事迹深深地感动着我，震撼着我，也让我陷入了深深的思考。

我也是一名教师，尽管我们的教育环境迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是甘于寂寞、甘于奉献、甘于钻研和甘做人梯。他们是我学习的楷模，在以后的教育职业生涯中，我将在这些先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为 师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心。下面是本人学习优秀的教师的心得体会：

一、耐心宽容，爱生如子

蓝金美老师常说的一句话:“只要真正把学生放在心上，就会有毅力和力量克服种种困难，就会超越自我”。

蓝老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。在学生军训期间由于天气炎热，为了让学生早点能喝到冷开水，她提了几桶冷水，把装满滚烫开水的水瓶浸到冷水里冷却；学生出门在外，她会为学生们准备他们用得着的日常用品，如他们的衣服掉线了，为他们缝补；女同学的袜子破了，从她这里拿新的去替换等等。此外、蓝老师还特别注重研究和鼓励贫困学生，对他们更是付出了满腔的爱和无微不至的关心与帮助，使他们克服困难，树立远大志向。

通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上、生活上遇到困难，老师要不厌其烦的耐心指导，用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

二、顾全大局，无私奉献

蓝老师教书育人的最大特点是：以一种淳朴亲切而无微不 至的方式，不计个人得失、无条件地为学生付出力所能及的一切！蓝老师在爱人患病期间，仍然坚守在高三教学，带出了4届毕业班。她克服自己的困难，忧学校所忧，急学校所急，主动承担任务。在丈夫手术后的照顾中，为了家庭工作两不误，从此蓝老师每天早晨，提前起床给爱人熬药；白天，以饱满的热情、真诚的微笑进入课堂教学。晚上20：30点之前她陪爱人散步聊天，用爱心和信心去抚慰爱人受伤的身心，帮他树立生活的信心；20：30之后她又回到办公室工作，直到办公楼大门关闭。她由于忙着工作和照顾丈夫，很少有时间跟女儿交流，心里很愧疚，作为母亲的她是不够格的，但作为老师她是优秀的。人们常说："疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣的。

蓝老师是神圣的。她牢固树立了教师的光辉形象，通过学习我有着很深的感触，发觉与蓝老师比起来，差距实在是太大 了。在平时的工作中，我时时觉得工作压力很大很累，现在我 却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。

三、学而不厌，侮人不倦 学而不厌，侮人不倦，是蓝老师作为班主任工作不断创新的不竭源泉。作为班主任，蓝老师每天从早操到学生的晚寝，她都坚持在学生中出现，用自己的率先垂范去影响每一个学生，指导着学生从被子的叠放到学习计划的安排，在她的影响下，绝大多数学生在不到一个学期的时间，就能建立起高中学生良好的生活、学习和体育锻炼习惯。由于她爱学习，勤肯钻，从不放弃任何一个可以学习提高的机会，小到学校的一节主题班会课观摩，大到专家报告讲学，她都极力争取参加。参加学习的过程中，她勤看、勤记、勤思、勤问、勤实践，使得她的教育教学理论提升很快，形成了一系列班级管理、学生心理疏导等方面的成功做法。

常言道：要给孩子一滴水，教师就要具有一桶水。要给 孩子一桶水，教师就要具有长流水。通过学习，我深深的体会道：人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，我们只有不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。

6.2011暑期培训总结 篇六

——陈伟

为期近一周的暑期教师培训已经圆满结束，在这几天的培训中我感觉收获很多，成长很快。在整个培训中刘校长深入浅出的讲解，使我进一步对“整体建构和谐教学”理念有了深层次的认识和理解，也使我实现了对“整体建构和谐教学”理论实践由初级层次向中级层次的过渡。魏书生等专家的报告也是我们认识到师德的重要性，实践的重要性，教育理念、方式改变的重要性。

总之，暑期培训我感悟良深，一个学校，一个校长，给与老师最大的福利是什么？不是工资的多少，不是有无更多休息享乐时间，而是关注每位老师的成长、发展，这是关乎教师一生幸福的根本。此次培训我有几点感悟：

第一，感悟、实践，全面提升自己的理论、道德修养。

培训的前几天刘校长亲自给我们做了关于“整体建构和谐教学”理论由初级阶段到高级阶段过渡的讲座，讲座的内容理论性强，层次高，但刘校长却将理论语言灵活的转变为数字语言，利用通用工具深入浅出的讲解“整体建构和谐教学”理论初级阶段与高级阶段的区别及注意事项，同时就初级阶段初高中老师在实践中出现的问题加以剖析，为老师们克服自己的缺点，实现快速的提升指明了方向。在培训的前几天，一直是阴雨天天气比较凉，老师们都穿着外套来听讲座，而刘校长在台上穿着短袖衫给我们作报告，一做就是4个小时，他在转身的刹那，我看见他的背上被汗水浸湿了一大片，老师们很是感动。期间老师们也就自己在前段时间的教学实践作了深刻的反思。

第二，师德先行，服务第一。

听了李晓凡校长的师德讲座，我感觉收获颇深，对教师的师德含义、作用有了深入理解，对教师师德的内化的重要性与必要性表示积极的赞成。师德即教师的灵魂，没有师德的教师形如行尸走肉，不会感化学生，不会体会成就。拥有师德的教师才会塑造完美的教师形象，培养出有健全人格的学生，才会培养出对国家、社会有用的人才。魏书生老师的讲座，很风趣弹痕使用，他将班主任的工作做得淋漓尽致，他认为班主任工作首要任务是服务学生。服务学生并不是替学生做一切事而是交给学生做事的方法，传递对学生的信任与爱。我深深地被魏书生老师的人格魅力所吸引并下决心向他学习。刘校长说过：“只要努力去做，我们人人都会成为魏书生。”我坚信这一点。

第三，忧患意识，身体力行，苦中求乐。

7.2011年暑期师德学习总结 篇七

通过学习，全体教师获益匪浅，无论是思想政治素质和职业道德修养还是业务水平，都有极大提高，教师们一致认为：暑期所学，于今后工作实践有着十分重大的现实意义。现将这次学习小结如下：

一、高度重视，全体动员

思想决定人的行为，政治学习是端正思想、整肃风气的重要手段，政治学习对于提高教师的思想素质、师德水平起着不可忽视的作用。因此学校领导非常重视，由刘克枝校长亲自落实安排政治学习的各项工作，整个学习活动安排紧凑、有实效。8月26日校长强调了学习的重要性，强调了学习纪律，为政治学习顺利、高效的开展打下了思想基础。/

3二、内容充实，安排得当

此次暑期学习学习内容安排丰富，主要听取了几位教师的先进事迹报告、学习了国家中长期教育发展规划、中小学教师职业道德规，教师法，义务教育法 未成年人保护法等，上午的集中学习加上下午的年级段集中研讨，使教师对各项学习内容印象深刻。

三、方法创新，活动多样

为了使学习真正有效不至枯燥无味，校领导想了很多方法。首先学习方法上一改过去一人讲大家听的传统方法，采用讨论交流、说写结合、心德体会交流等多种方法，力求让每位教师都参与其中，积极思考，人人反思。让全体教师谈感受，让大家有了触及灵魂深处的体会。几天的学习中，老师们自觉地对全国教育工作会议精神、国家中长期教育发展规划及学校工作意见等进行了认真的研读与理解，从国家及学校两个不同层面对自己的工作有了一个全方位的认识。更为学校工作的顺利开展打下了坚实的基础。

四、学习严谨，成效显著

暑期的政治学习体现了严谨的学风，取得了显著成效。我校所有教职工均能遵守纪律，努力做到：无无故迟到、早退、旷课现象。每位教师人手一本学习笔记，每位教师撰写心得体会一篇，参加学习讨论多次。学习期间，教师们能严格遵守作息制度，学校还制定了教师学习考勤记录，严格考勤，特殊情况请假必须由

组长签字报中心学校批准后方可请假。积极参与，踊跃发言，精心做好教师讨论记录。经过学习，每位教师能准确认识自己，找准自己位置。

总之，本次暑假政治学习很好地达到了预期目的，收到了良好效果。使我校教师的思想政治素质、职业道德修养以及业务水平者得到了提高，今后我们学校将进一步将本次所学内容努力实施到教育教学工作中去，使教师们进一步深化认识，树立教育典范，为龙山小学的美好明天做出自己应有的贡献。

8.2011年暑期外贸公司实习总结 篇八

我进入大丰行进出口有限公司实习已经三个月了，这使我真正的体会到什么是外贸。作为一名保险专业的毕业生除了从书本上了解到贸易知识外，我还没有真正实践过，这段时间使我认识到外贸真的是一个斗智斗勇、分秒必争的行业。

广交会是使我快速成长的一个经历。刚进公司不久就听说要参加广交会，我当时觉得很迷惘，因为还不知道做业务究竟是怎么一回事，而且对公司的产品很不熟悉，担心到时候会给同事添乱，所以刚开始就拼命地阅读公司的产品目录和资料，了解一下大概的情况，但是过了一段时间对产品的印象还不是很深刻。后来在整理样品和制作成本表、报价表时渐渐对产品有大致的了解，也记得一些供应商所对应的产品。在还没有对产品认识透彻的情况下，我跟随经理和业务员们一起参加广交会了。我还是第一次真正的以参展商代表的身份参加广交会，心情有些紧张，想着面对着这么多老外说英语还有对产品的不熟悉，担心自己的表现可能会给公司的形象带来不良的影响。在广交会期间，我从其他业务员的身上学到了许多，他们非常从容大方，先与外商交换名片并不急着报价，然后从名片上获取客人信息，先入为主由卡片上的信息发问，了解具体情况后才开始对其感兴趣的产品进行进一步的谈判，例如对产品包装、品牌、出口目的地、价格等等进行商议。我仿佛从他们身上吸取到经验，也开始慢慢地自己应付客人，遇到一些自己不能够回答的问题时就请求其他业务员帮忙，就这样在不断遇到新的状况与学习的过程中地完成了我的广交会之旅。

广交会之后会有一些后续工作，要整理外商的资料与发邮件跟踪等等，但是之后我开始有点迷茫，不知道该从何入手，因为从广交会回来我知道对产品的认识很重要，外商是不会跟一个完全对行情和产品不熟悉的业务员做生意的，所以我就开始了对产品认识的工作。我先到板房了解产品所摆放的方位，从而熟悉我司主要出口哪些产品和品牌，然后再阅读一些合同订单，了解某些产品在出口情况下的一些特定要求。我甚至跟业务员到供应商厂房进行考察，通过实地的访问和对产品制造过程的观察，使我更深入了解产品，并了解到该怎样选择合适的供应商。

通过以上工作对产品的熟悉是不够的，主要还是靠做整个业务流程来实现。从制作成本表、报价表到外销合同、订单一整个跟单流程，业务员要很了解客人对产品的要求，包括商标、规格、包装等等，并且要清楚客人想要哪些证书。因此我们在制订单时要根据外销合同上面条款的要求制作订单，不要遗漏任何一项条款。作为业务助理要清楚自己需要做什么工作并提前做好，及时告诉业务员已跟进好的工作，与业务员配合好。

9.马庄中学2011年暑期教师培训总结 篇九

2011年暑期临朐县将招考部分教师，现将有关招考事项公布如下：

一、招考计划 1.招考数量

共招考录用教师79人，其中镇（街）小学教师61人、镇（街）中心幼儿园教师13人、职业学校专业教师5人。

2.职位设置

镇（街）小学：语文12名，数学10名，英语15名（含定向招考2人），计算机3名，音乐8名，体育8名，美术5名。

镇（街）中心幼儿园：幼儿教师13名。

职业学校：机械加工类3名，汽车运用与维修1名，财会1名。

二、招考范围和条件

1.遵守宪法和法律，具有良好的品行，热爱教育事业。2.身体健康，五官端正，具备从事教师职业的身体条件。3.全日制师范类或取得教师资格证书的非师范类普通高校毕业生。

4.全日制本科及以上学历。

5.本科生年龄不超过26周岁（1985年1月1日以后出生），研究生不超过29周岁（1982年1月1日以后出生）。

6.职业学校专业教师可由相同或相近专业的师范类和非师范类毕业生报考。

两个小时。笔试成绩按百分制计分。

各专业按笔试成绩不高于1：3的比例确定进入试讲范围人员。

（2）试讲。试讲主要考察考生的实际教育教学能力。报考镇（街）小学教师的试讲我县现行小学教材，幼儿教师试讲幼儿园教材，职业学校专业课教师试讲该学段相应教材，试讲时间一般不超过15分钟。试讲前，按学科分组，试讲课题及顺序由考生本人抽签确定，备课时间为40分钟。试讲成绩按百分制计分。

（3）加试。英语加试口语，主要考察考生的英语口语表达能力；音乐、体育、美术专业及报考幼师职位的考生加试专业技能。音乐加试主项（即所学专业，占40%）、副项（占30%）和键盘自弹自唱（占30%），主项是器乐或舞蹈的，副项必须加试声乐。体育加试项目有跳远、排球、武术、篮球和技巧，各项目均占20%。美术加试项目为人物速写（时间为20分钟，占30%）和色彩静物写生（时间为2个小时左右，占70%）。幼儿教育专业加试舞蹈（个人表演，占30%）、键盘自弹自唱（占30%）和绘画（主题画和简笔画，占40%）。加试项目总分为100分。音乐专业考生须自带特长乐器，美术专业考生自带画板和其他考试用品。加试成绩按百分制计分。

试讲、加试原始成绩在当天考试结束后分上午、下午两次向考生宣布。分组考试学科采用修正系数计算本学科考试成绩。

（4）计算成绩。考试结束后，按笔试、试讲成绩各占50%的比例，以百分制计算考生考试综合成绩。英语、音乐、体育、美术、幼师专业加试成绩按50%折算计入综合成绩。各项成绩均

2.领取准考证：7月25日 3.笔试：7月26日 4.试讲：7月30日 5.体检：8月2日 6.选岗：8月5日

七、组织领导

为给毕业生提供公平、合理的竞争机会，杜绝舞弊行为的发生，笔试由外地专业人员命题、监考、阅卷；试讲全部聘请外地评委。为增强考录工作的严肃性和权威性，届时由县编办、人社、监察部门派员现场监督。同时，成立由县政府分管领导任组长，教育、编制、人社、监察等部门主要负责同志为成员的教师招考工作领导小组，具体负责今年暑期教师的考选录用工作。

附：2011年临朐县暑期招考教师报名表

10.马庄中学2011年暑期教师培训总结 篇十

进入师范的第一天，我们在大学语文中便学习了韩愈的《师说》一文，“古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”，“学高为师，身正为范”。“学高”和“身正”是教师执业的资本，是之所以为“师”的根本所系。教给学生一杯水，教师必须有一桶水。这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律。以现在发展的眼光看，每当面对孩子的提问时，教师多希望拥有“一桶水”，不，应该说一桶水已远远不够，而应拥有“一条奔腾不息的河流”，才能满足那双充满疑惑好奇的眼睛，做一个值得孩子信赖与尊敬的老师。

读书，能让人长见识、明是非、坚心志。苏霍姆林斯基认为：“自己对自己的谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才通达到思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到教育的目的。”

> 教师，需要学识。《学习的革命》一书中指出：“我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。”如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。可见，读书是教师的立身之本。

教师，需要读书。读书，是教师的一种生活。作家祝勇说：“（读书）像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬自己书读得多。”读书的女人最美丽，如果不读书到了40岁就惨不忍睹，无疑会成为一个落后的教育者。

读书很甜。记得读大学的时候，寝室里的一位室友酷爱读书，除了上课吃饭睡觉，其余的时间都在读书，枕边、包里，人不离书，书不离人，书成了一个足以让你“为伊消得人憔悴”的情人，或在大树之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心态自由，兴味十足。

读书很苦。读书是一桩苦事，夏有蚊蝇之扰，冬有严寒之袭。并非所有的书都是你所爱读的。生活中，你有不喜欢甚至厌烦的人和事，但有时它们恰恰是你必须去相处的人和必须去做的事。读书也如此，我深有体会，比如有的工具书艰涩而枯燥，但身为教师的你，不读通工具书，显然是无法适应你的工作；比如有的哲学典籍抽象而深奥，常常让人敬而远之，但考试时却偏偏逃不掉《马克思政治经济学原理》、《毛泽东思想概论》等，但试想没有这些考试，那么对于这些哲学我就一无所知，那么，思考常常缺乏深度。

苏霍姆林斯基曾说过：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。”刻苦自学，磨练自己。

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在踏上工作岗位4年的时间里，我完成了学前教育本科的自学考试，一共通过了一十三门课程。在这艰难的自考历程中，不仅让我获得了比较全面、丰富的知识，更是磨练了自己的意志，使我深深明白“宝剑锋利磨砺出，梅花香自苦寒来”的含义。在漫长艰辛的自学旅程中，有一种强大的内驱力推动自己积极上进，为了自考，我疏远了电视与游戏，每当考试时，我天天与书为伴，闲暇时光里，我结识了那么多的教育专家：杜威、陶行知、陈鹤琴、张宗麟、奥尔夫……这些大师的思想深深地打动了我，我惊喜地发现，原来那些枯燥的文字在我的眼里变得灵动起来，使我喜欢上了这些书。

自考树立了我的自信心，当我在遇到困难的时候，我会想起那读书到深

夜的执着，更能从那些书汇总汲取力量，找到战胜困难的勇气。

11.马庄中学2011年暑期教师培训总结 篇十一

今天，能在开学典礼仪式上发言，我感到非常高兴。作为一个老教师，我很想和大家说几句心里话。

亲爱的同学们，我想和大家说两句话。

一句话是走好人生最关键的两步。人生哪两步最关键？我认为升入初中和跨入高中这两步最关键。为什么这样说呢？因为初中这一步走不好，我们就考不上理想的高中；高中这一步走不好，我们就考不上理想的大学。而考不上理想的大学，偌大的社会就很可能没有我们理想的位置，甚或就很可能没有我们生存的立足之地。怎样才能走好初中、高中这最关键的两步呢？要走好这关键的两步，第一要树立人生的目标，或者说我们打算将来做什么，将来怎样活着。如果说我们打算将来受人尊敬地活着，体面地活着，有尊严地活着，那么我们从今天起就必须好好努力，努力提高我们的学业成绩，努力提升我们的道德修养。第二要有毅力。我认为，人聪明不聪明并不十分重要，关键在于有没有坚韧不拔的毅力。只要坚持不懈地做下去，滴水能够穿破石头，绳子可以锯断木头。有了高远的目标，有了坚忍不拔的毅力，我们就一定能够实现自己理想，就一定能够点亮自己的人生。

第二句话是要尊重和理解我们的老师。同学们，我们知道吗？是谁每天在为我们默默地祈祷祝福？是谁每天在为我们微小的进步而欣喜不已？是谁每天在为我们点滴的退步而焦灼不安？我想，这世间只有两种人：一种人是我们的父母，另一种人就是我们的老师。亲爱的同学们，我们从老师那焦灼的目光中能读出深切的期望吗？我们从老师那严峻的面孔中能看到深深的爱意吗？如果说没有，那是因为我们还没有完全了解我们的老师。亲爱的同学们，请回想一下我们的老师，为了督促我们能及时到校多读几分钟书，有的老师每天早早地守候在教室门口；为了能及时订正我们作业中的错误，有的老师放弃了无数个午休时间；为了不耽误我们上课的时间，有的老师来不及喂养自己的孩子，每天把奶水挤到杯子里……这些琐碎而又充满大爱的细节，常常让我感动得落泪。亲爱的同学们，出于恨铁不成钢的原因，有时老师对我们的批评可能重一点，批评方式也可能有一些不妥当，但我们应当理解，那是因为老师对我们爱得太深沉，那是因为老师太在意我们。越是爱得深沉，越是太在意我们，老师对我们的要求往往就越加严格。亲爱的同学们，希望我们能理解老师的一片片苦心。

尊敬的老师们，我也想给我们自己说两句话。

第一句话是要敬畏我们的职业。我们为什么要站着上课？我想那是出于对我们职业的敬畏。我们的职业是铸造人的职业，是提升人的生命质量的职业；我们不能因为疏懒而制造出废品，更不能因为失误而制造出残品。我们的职业要求我们必须有高度的责任感，我们的职业要求我们必须有强烈的使命感，我们的职业要求我们必须有充分的信心、恒心和耐心。对我们的职业充满敬畏之心，我们才能真正理解我们的学生，才能欣然面对学生的曲解、家长的误解，才能欣然面对来自社会的一些不公平的冷遇和遭遇。

第二句话是警醒我们的职业。我们为什么要站着上课？我想那还是出于对我们职业的警醒。我们知道，每一个家庭大都只有一个孩子，也许，这个孩子在这个世界上是微不足道的，在学校中也是无足轻重的，但他却是他们父母生命的全部，一个家庭生活希望的全部。因此，对每一个学生，我们都必须倾尽全部心血去浇灌。我们不相信“没有教不好的学生”这一浪漫的童话，但我们应该做到“对教不好的学生，我们也要尽百分百的努力。” 我之所以这样说，还因为这些学生里面未必就没有姚明，未必就没有比尔·盖茨，也未必就没有华罗庚。