最是书香能致远1

最是书香能致远1（共16篇）

1.最是书香能致远1 篇一

最是书香能致远

庄雅丽

莎士比亚说：“生活中没有书籍，就好像生命里没有阳光”。书籍是什么？是心灵的雨露，是成长的伴侣，是智慧和欢乐的源泉。对一个孩子来说，读书就意味着成长。培养学生的阅读兴趣是小学语文教学中一项十分重要的工作。

我校是一所书香学校，依据新建学校的特点，提出营建书香校园，力求“用读书的厚度提升人生的高度”，催生“精神发育”。

一、营造浓浓的阅读氛围

氛围是一种无声的语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴涵着潜在的教育意义，能起到“润物细无声”的独特作用。

（1）建设班级主环境

教室是学生学习的主要场所，我们在教室里布置充满温馨的班级名片，富有个性的黑板报。醒目张贴的“好的书籍是最贵重的珍宝”、“人离开了书，如同离开空气一样不能生活”、“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”等读书名言都是我们精选出来的，表明了与书为友的决心，展示了读书的快乐，教室充满浓浓的书香。

①图书角——无尽的书源

教室里的图书角是我们倾力动手添置的。学生从家里带3-5本图画书等类的书籍，期中更新一次，一学期书籍总数达250册，订有借阅制度，配备专职管理人员，确保图书正常流动和效用的最大发挥。

②名言——无声的力量

名人的影响是巨大的，名言更可以给学生以无穷的力量。我让班级学生搜集大量的读书名言，并选择自己最喜欢的作为自己的格言贴在语文书封面，让学生在名言的感召下，树立阅读的自信。

③竞赛——无穷的动力

开辟阅读竞赛栏，以竞赛评比等形式调动学生阅读的兴趣。每周评选出若干“读书周之星”，每月评选出若干“阅读小明星”，张贴照片，颁发奖状。这不仅让学生有了无穷的阅读动力，更激发了学生的阅读兴趣，在不知不觉中已爱上了阅读。

（2）营造家庭小环境

苏霍姆林斯基说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担

起塑造人的细致、复杂的任务。„„首先是家庭的高度的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。” 我把家长视为教学资源。开学初，发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”等辅导材料，让家长和孩子一起共享阅读的快乐”。①顺孩子心理的特点

家庭仿效学校，让学生的卧室里也充满书香气息。如挂上一些字画，贴上由家长或由孩子亲自书写的有关读书的对联或格言。在孩子学习阅读的初期，精心挑选一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书放在孩子每日见到的地方。②给孩子阅读的时间

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点，孩子会一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。家长不必过多的去管他。只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看就行。不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。

③树亲子共读的典范

家长们最重要的是每天一定要有属于和孩子一起读书的时间，平时尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

（3）班级读书会的召开

为了更好地培养学生的阅读兴趣，让学生进行更广泛的、个性化的、而又有质量的阅读，我建立了班级读书会，开展了丰富多彩的读书活动。每两周设立“阅读交流时间”，评选“最具口才阅读之星”；开展“课文剧表演”活动，评选“最具人气之星”等。

（4）好书推荐会的举行

为了让学生爱上阅读，每周召开一次“好书推荐会”，让学生向全班推荐最近看过的一些好看的、有意思的书籍，说说自己的阅读经验和方法，然后在每天中午或者其他课余时间进行课外阅读，同学之间也可以互相交换书籍阅读，阅读后一起交流读书感受。

二、构建有效的评价体系

爱因斯坦曾经说过：教育应当使其提供的东西作为一项礼物让学生接受，而不是作为沉重的负担让学生承担。因此，有效地检查阅读效果，巩固阅读成果，激发学生的阅读积极性，把我们的阅读作为一项珍贵的礼物让学生去接受的评价体系的构筑是十分必要的。

1、教师评价

（1）进行阅读考级

课外阅读具有开放性、广泛性，所以又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准不能一刀切。采用考级制度，不仅能够最大限度地激发学生课外阅读积极性和主动性，还能够对学生的阅读兴趣进行量化的评价。考级制度最低为一级，最高为十级，班级里评上二级以上的学生才有资格申报学校的一级阅读考级。

（2）填写阅读积分卡

学生每月有一张阅读积分卡，通过每天的阅读记录，每月老师给每一项打出分数，累计总分，按从高到低，评选出前三名为班级月阅读小明星。

（3）举办阅读交流会

每半个月举办一次读书交流会，学生挑选自己喜欢的图画书或其他书籍进行介绍，或谈自己阅读感受的交流活动，评选出“最具口才阅读之星”。

（4）评比阅读之星

阅读不是一项作业，为了激励学生阅读热情，我们在学生身边树立典型，评选阅读之星。评选活动按评比条件和要求有序展开，每月评一次，展示阅读之星阅读事迹及形象照，激励阅读之星再接再励奋发努力，其他同学从中分享成功的喜悦，激起赶超的欲望。

（5）参加各种竞赛

参加学校里的各种竞赛，如撰写读后感、读书征文等。

2、家长评价

（1）表格辅助评价

家长评价主要通过阅读积分卡和家庭读书评价表进行。

（2）书香家庭评比

书香家庭评选活动按评比条件和要求有序展开，每学期评一次，在“家庭书香报”评比的基础上，被推荐家庭亲子阅读氛围浓厚，家里设有书房，有一定藏书，阅读效果好。

3、学生评价

学生评价主要根据学生的成长记录袋，学生成长记录袋里包容的内容形式主要有有阅读笔记、成果展示（包括阅读小报、阅读书签、书香家庭板报等）

懂得了生活的美好„„

苏霍姆林斯基强调：“集三十年经验使我确信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”美国德金也指出：“儿童的智力越低，早期阅读的好处越大。”回顾历史，很多“出口成章，应对如流”的才思敏捷的人才，大都是在童年时期阅读了大量的文章。一年级学生是培养阅读兴趣的黄金期，我们有信心改变阅读兴趣培养中个性品质、外界因素等方面带来的可变性、不稳定性等特点。把学生培养成为一个个的“书迷”，使每一个学生都尽早的养成良好的阅读习惯。

2.最是书香能致远1 篇二

这是因为无论是聆海公司董事长冯琪雅, 还是锦天公司总经理刘灿辉, 或者是亚杰公司总经理郭伏虎, 他们都有一个共同特点:善于读书学习。是知识开阔了他们的视野, 增强了前进的动力, 为企业插上了腾飞的翅膀。

试想, 如果冯琪雅不是读完北大研究生又去中欧国际工商学院深造, 她能有将聆海发展成河南省建筑装饰行业领军企业的气魄吗?如果刘灿辉不是对中华民族的古文化情有独钟, 苦心钻研, 他能有将锦天打造成独树一帜的中式装饰风格企业的才智吗?如果郭伏虎不是以“学然后知不足”、“用然后更求学”的进取精神, 不断用知识来武装自己, 提升自己, 他能有将亚杰发展到今天这般规模的毅力吗?由此可见, 读书学习可以锤炼我们的非凡气质, 领悟人生真谛, 拂去心中尘埃。一个人若不读书学习, 就会像生活中失去了阳光, 就会像鸟儿没有了翅膀。

读书学习, 从小的方面讲, 决定着个人的修养和境界, 决定着企业的兴衰成败;从大的方面讲, 关系到民族的素质和力量, 影响着国家的前途和命运。习总书记曾经号召领导干部要爱读书、读好书、善读书, 强调“如果不加强读书学习, 知识就会老化, 思想就会僵化, 能力就会退化”。古今中外的名人、伟人, 无一不是通过爱读书、读好书、善读书, 才养成志存高远的大气;学识通达的才气;光明磊落的正气;开拓进取的锐气;淡泊名利的雅气。

当今属于“知本”时代, 人类知识总量正在以几何级数递增, 以往那种读几年书用一辈子的时代一去不复返了, 知识天天在更新, 一天不学习, 就会像清人萧抡谓所说, “一日不读书, 胸臆无佳想;一月不读书, 耳目失清爽”。只有每天像蓄电池那样不断地充电, 才能及时补充新知识、开阔新视野。作为企业家, 不能光干不学, 必须要在学中干、干中学, 以学带干、以干促学。要有目的、有计划地, 持之以恒地学习政治、经济、法律、科技、文化、管理和信息网络等方面的知识, 不断地查漏补缺, 干什么学什么、缺什么补什么, 扩大知识容量, 调整知识结构, 完善知识体系。有道是:酿蜜不嫌花少、读书不弃分秒。要学习雷锋的“钉子精神”, 拿出古人“马上、枕上、厕上”的读书功夫, 一点一滴填补知识空白, 才能使自己得到知识浸润、受到书香熏陶, 使自己认识有感悟、品位有提升、思想有创新。

3.最是书香能致远 篇三

建设书香校园，改善办学条件

学校通过“书香校园”启动仪式和“翠竹书市”等活动，赢得了社会有识之士和上级领导的支持，获得了大量的图书，为“书香校园”的正常开展奠定了基础。之后，我们为每个班配置了书柜，摆放书报杂志，营造了良好阅读氛围。

同时，学校利用有限资金，精心布置校园环境。在校园里布置了“人文的光辉”主题系列宣传橱窗，介绍中国历史上有影响的伟人名人，如孔子、司马迁等，还创设了古诗画廊、古诗垂钓、书香校园石、书香小径等，创建富有书香特色的校园文化环境。为此，上级领导纷纷到校参观指导，提出了许多行之有效的改善措施，为学校配备了灯光球场，修整了表演舞台，配齐了电教平台。

建设书香校园，提升专业发展

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”教师要成长，离不开阅读。阅读一本传承人类思想和智慧的书籍，就收获一笔走向文明的财富，垒起一层专业成长的基石。

营造书香校园，就是营造阅读氛围，让教师从书本中触摸和倾听圣贤的心声，与大师进行历史的和现实的对话，修炼教师的人格，促使教师人格的成长。这种成长来源于书香校园，又作用于书香校园。于是我们通过师生共读四大名著、建立教师读书会、举办阅读展示荐书会、开设教师网上读书博客平台、大阅读课、我与作家亲密接触等方式，着力建设一支热爱读书、酷爱学习的教师队伍。学校还开展创建学习型科组活动，要求读经典名著，锻打造亮丽的精神底色；读专业书籍，提升职业能力；读儿童图书，走进学生心灵；读报纸杂志，与时代同步……创建书香校园凝聚了教师的向心力，使学校成为教师享受职业快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台。

建设书香校园，丰富发展内涵

百年发展，铸就了学校灵魂：“脚踏实地育人，勤勤恳恳做事。”这也是学校发展的内涵。创建书香校园后，我们又增加了一条——“阅读，让博学和睿智丰富我们”。为此，学校集全体教师智慧，设计了书香校园建设的标识，拟定了行动口号及宣言。通过开展我家书柜展示、书香家庭评选、阅读考级等方式，对家庭、社会进行文化熏陶，培育读书氛围，推进和谐人际交际，孕育儒雅文明的人格魅力。这就将学校的内涵发展由校内向校外拓展，提升了学校发展的层次。

同时，我们还将书香校园建设作为学校发展的中、长期目标，并以此为轴，衍生出了专题阅读、生命教育、乡土阅读、亲情阅读等，有力地丰富和支撑着书香校园的发展，使书香校园保持了鲜活的生命力。学校也因此走上了真正意义上的内涵发展之路。

春华秋实，通过几年的书香校园建设，学校逐渐成为了一所区域性名校，收获了硕果累累：被评为广东省首届“书香校园”，佛山市“朝阳读书”活动先进集体；在《小学语文教师》杂志社举办的首届“中华经典诗文大赛”中，笔者所上的《孤独的李白》一课获特等奖；在不久前举行的“经典诵读”大赛中，本校汪清雨同学获得广东省第二名的好成绩，并受邀到香港进行示范朗诵；学校专题阅读活动《“真情”主题阅读社团活动》获全国少工委“魅力杯”荣誉；多家媒体对学校书香校园特色教育进行了专题报道。

（作者单位：广东佛山市顺德区泰安小学）

4.最是书香能致远 篇四

来源：《读写算》第08期

行走于读书与教学间，仿佛徜徉于山阴道上，山川映发，应接不暇，第一文库网左顾书籍作青山，右盼学生如清泉。在一片山光水色中阅尽人间至美景观!

?珍惜“书生”这一古老的称谓，敬畏“教师”这一神圣的名称，行走于读书与教学间，我终于可以鱼与熊掌兼而有之了。?

校园――读书的起点

，我考入师范学校，选择了文学专业。

选择了文学，我也就选择了与文学家一同散步，在那里，我会让朱自清先生带我去寻找七十年前清华圆的旧迹，让余秋雨领我去探寻那敦煌的奥秘，让三毛带我一路穿过西班牙和德意志，迎着撒哈拉的热风去聆听骆驼那悲惨的哭泣，让张爱玲点燃一烛沉香，在香烟缭绕中把我带到旗袍摆动、人力车穿行的旧上海------使我在故园中得到启发，灵魂为之升华。

那些当年与我擦肩而过的世界名著开始被我虔诚地捧读。曾记得，一个月省吃简用，只为了买得一部《神曲》;四处奔走求告，是为了借得一套《约翰・克利斯朵夫》。

那时的读书，用“饿汉扑在面包上”为喻毫不过分。恨不能一夕读遍天下书，泛泛而读，不求甚解，惟求数量，不计成效。回忆起来，那时几乎没有认真咀嚼过一本书!

??? 这般狂轰滥炸式的读书，居然对自己后来的教学产生了不可低估的影响。也许，正因为这几年的阅读，使自己有了一点书卷气，因此，此后的教学生涯才得到许多难得的机缘。?

教学――读书的阵地

??? 初上讲台，顿感自己学识浅薄，于是发奋苦读。于是，我成了学校图书馆的常客。这是我最愉快的完全自由的潜心读书时光。六、七年间，一个人在办公室静静读书，发黄的卷页与白炽的灯光在我眼前交织成一片宁静而惬意的风景。这才是真正的读书，是心灵与书籍完完全全的交汇融通。

??? 那一段美好的读书时光，是我人生中最充实的阶段。

??? 后来的教学便随着读书的深入而渐渐进步。此时，感受最深的只是一句话：教师的品位，取决于他读书的境界。?

??? 我读《中国现代教育史》，才发觉今天许多所谓的探索其实我们的先辈早在20世纪代就已经意识到、思考过并实践着了，而且他们所达到的高度和深度甚至远远高于深于我们许多许多。

??? 我读《教育心理学》才竦然惊觉：我以前的许多教学尝试实际上都是只见教材不见学生!我不知道学生在接触我精心选出的材料之前的知识储备、心理准备;我不了解学生在读书学习过程中的内心感受和遇到的困难障碍;我也很少考虑到学生学习之后的体验和收益。我唯一的评价标准就是成绩。这就是对学生负责吗?

当我读完《成长比成功更重要》最后一个字的时候，就有一种强烈的冲动，我想它唤醒了我内在的一些东西，至于到底是什么东西，这恐怕就像在我们的脑子里发生了什么化学和生理反应一样了，不过一些东西你能感受到它，它的存在很实在，但，你不能清楚的叙述它.

这一段读书经历，使我打下了教育心理学的基础，学会了较为科学的研究方法，成为我教学生涯中重要的转折点。

??? 从书中我明白了：基础教育阶段，教师不是探险家而是导游。探险家独自可以背着行囊深入最幽深奇崛处探幽访胜，可以以自己所达到的高度为自己最大的成功;导游则以他所服务的游客的收获为最大的成功，如果一位导游忽然忘记了自己的职责，丢下自己的游客，独自前行是否会有渎职之嫌呢?

学生――读书的动力

??? 当我渐渐意识到自己的教案实际上只是对教材知识体系的分析，自己所关注的还只是教学的内容后，我开始关注并研究起教学的主要对象――学生。

我在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡人物的事迹感动着。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的一个个小故事，我被其中强烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作。面对我们的.教育，爱应该是教育力量的源泉。夏沔尊先生在翻译《爱心教育》之后感慨道：“教育方式是水池，爱心则是水池中的水。多年来我们一直在研究水池应该挖成圆的还是挖成方的，却偏偏很少考虑水池里有多少水!水池是圆是方并不妨碍它成为水池，但没有了水，任何形状的池子都毫无意义”于是课余时间我开始找学生拉家常，如“天冷了，要多穿衣服呀”，“最近你进步很大，要继续努力呀”，学生们在与我的交谈中体会到了师爱，更愿意与我接近了。我知道：拥有爱的人，付出爱的教师，人生必定是充实而无撼的。

假期里，我潜心阅读了《给教师的一百条建议》，受益非浅，不禁被苏霍姆林斯基杰出的业绩和高尚的人格所感动。我开始尝试用他的教育方法教育学生，收到了的良好的效果。 感 言

现在，读书已成为我的一种生活习惯。可以说我每一次的进步，每一次的超越，甚至每一次对人生的感悟，都和读书有着非一般的关系。

感谢书给予了我取之不尽的宝贵财富。

感谢书给予了我积极的生活的态度。

5.最是书香能致远小学作文 篇五

老师们、同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《最是书香能致远》!

歌德曾经说过“读一本好书，就像和一群高尚的人说话”。他让我们在书本中交流，从书中我学会了欣赏，更学会了真善美。

小时候睡觉前，我总拿着一本故事书缠着妈妈讲，妈妈也总是笑吟吟地答应。在每个夜晚，在柔和的灯光下，妈妈开始给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地，不知不觉地就进入了甜美的梦乡---我梦见自己变成了海的女儿、善良的小矮人、卖火柴的小女孩.....

现在的我已经长大了，不再缠着妈妈给我讲了，而是一个人静静地畅游在书的海洋中，我曾为卖火柴的小女孩流下同情的泪花;也曾为皇帝的新衣中愚蠢的皇帝而捧腹大笑;更为海伦·凯勒乐观向上的精神所感动。我就像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园采集花粉，又好像一块海绵，日夜不停地在知识的海洋中吸水。我从书中吸取了无穷的.智慧和力量。

在读书的过程中，我也遇到过种种困难。当我对书中的话语百思不得其解时，妈妈鼓励我：书读百遍，其义自见;当我写日记写作文感到笔下枯竭时，老师告诉我：读书而不积累，就像一个人身入宝山，却空手而回;当我在书店不加选择随意借看时，妈妈建议我：读一本好书，就是和许多高尚的人说话，反之还不如不读。渐渐地我明白了，读书要读好书，读书要积累，读书更要思考。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人!拥有书，我们就拥有了整个世界;拥有书，我们就拥有美好的明天!同学们，和我一起热爱读书吧!让书香伴我们快乐成长，让书籍滋润我们的人生!

6.最是书香能致远作文600字 篇六

走进我的房间，一股清新淡雅的书香味萦绕在我的房间。映入眼帘的是一幅爷爷送给我的毛笔字“书香致远”，起初我并不喜欢，也不明白它的含义，爷爷只是摸着我的头微笑着、吟诵着“书香致远”……

听爸爸说，我三岁时，就已经可以看一般的小人说了。偶尔，还会在报纸上找出一段文字读给爸爸听。那时，我最喜欢看那黑白相间的小人书。起初，只是觉得有趣，好玩，久了我就深深地喜欢上了它们。一本书往往我都会看很多遍，那时我已能流利地背诵出《白雪公主》和《济公》等小故事了，而且我还经常将故事讲给周围的小朋友听，看到周围小朋友羡慕的眼神，我就更喜欢看书了。看得多了，讲得多了，时间久了，使我懂得了真、善、美，明白了要诚心地去对待他人……那个时候的鼓励与憧憬变成了我以后读书的动力，直到现在我一有时间就捧着书，沉醉其中。

小人书陪伴了我两年，和我一起步入童年。上了小学，我的阅读量越来越大，范围越来越广。那时，我如饥似渴地读书，开始我读带有拼音的故事书籍，后来拼音没了，再后来我能看长篇小说了。《狼图腾》让我体会到了草原狼的勇敢、智慧、忍耐;《女生贾梅全传》让我体会到了学校里友谊的珍贵……

书籍，就是我的一位朋友，它在我气馁时，帮助我重拾信心;它在我难怪时，帮我重新绽开笑容;它在我遇到困难时，帮我解决;我感谢书籍，是它为我的生活增添了新的色彩，为我的人生绘画着美丽的图画，为我的生活谱写着一曲美妙动听的乐曲。

7.语用范式,最是“应用”能致远 篇七

【教学片段一】牵一词而入“全篇”

生:(读)九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,您知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知道他竟然见利忘义!您与一个灵魂肮脏的小人来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?”

师:九色鹿喜欢调达吗?

生:不喜欢。

师:不仅不喜欢,还怎么样?

生:恨。

师:再去读读刚才这位同学所划的一段话。

(生读课文)

师:谁再来读读这段话?

生:(读)九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,您知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知道他竟然见利忘义!您与一个灵魂肮脏的小人来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?”

师:我听出来了,九色鹿不仅不喜欢调达,而且怎么样?

生:恨、痛恨……

师:痛恨,文中有一个词语,表达的就是这种感觉,哪个词语?一起说。

生:气愤。(师板书:气愤)

师:是一般的气愤吗?

生:不是,是非常的气愤。(师板书:非常气愤)

【反思】牵一词“气愤”而入全篇,这是学习方法的呈现,也是情感纽带的牵引,更是语言习得的最好的注脚,必然能引导学生不断地深入文本语言的内核之中,以至于后来所发生的情感变化———气愤、非常气愤、非常非常气愤……言语的变化直接承载着情感的变化,这应该说也是言语应用的一种表现形式。

我们知道,一篇文章可以贯穿整个教学过程的知识点很多。如《九色鹿》一文,采用拟人的手法,塑造九色鹿美好的形象,反衬调达的丑恶;运用前后对比的手法,揭露调达的嘴脸;精当的选用成语,贴切得表达意旨……如果每一个知识点都教,再加上这一课词语教学、复述课文、改编课本剧等要求,想必只有重蹈“讲课文”的旧辄,充其量只能是“教过”,并不一定“教会”。但是语文课追求的不应该是简单的教过,而应该追求“教师会教,学生真的学会了”,致力于语言文字的学习、理解、积累与应用。即使有时真的是不求甚解,但是也要求“适解”,适度、适量、适性、适时的理解、感悟与应用。所以科学地取舍便显得尤为重要。如在这一课的教学中,笔者就是采用了直扑重点语句,牵一词“气愤”而动全篇教学策略,上引下联,层层推进,而恰恰这一段,就是文章的主旨所在,高度概括了整篇文章内容,而且语言的表达还非常的有特色。牵一词“气愤”而入全篇,是一种很有实用价值的语用范式。

【教学片段二】示范是最好的语言训练

生:(读)落水人名叫调达,得救后连连向九色鹿叩头,感激地说:“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆,终身受你的驱使……”

师:在你读这段话的时候,哪个地方最能引起你的思考?

生:感激和连连叩头。

师:还有吗?默默地再读一读,还有哪个字眼能引起我们的思考,能引起我们的注意?

生:我愿永远做你的奴仆,终生受你的驱使。

师:太多了,能不能抓住最主要的。

生:终生受你的驱使。

师:简单了,还有吗?

生:永远做你的奴仆。

师:是啊,王老师在读这段话的时候啊,像同学们一样读出了这几个词语,但是王老师还做了一件事,做批注。(通过视屏将课前阅读所做的批注展现给学生。)

师:看!王老师不仅划出了“连连”“永远”“终生”3个词语,还在旁边写了一句话———“滴水之恩将涌泉相报”。更何况是救命之恩,更应该知恩图报。这也就是我今天要告诉同学们的,读书的时候一定把自己的感受写出来,“知恩图报”是我们这节课的词语吧,你看王老师想着想着就把它用上来了。好,如果你喜欢这句话,你也可以把它记下来。王老师也再把它写一遍,加深印象。(写在黑板的右上角)

师:写完了吗?

生:没有。

师:没有关系,慢慢地写,只有慢慢地写才能慢慢地记,才能深深地记在我们的脑海里。

【反思】“哪个地方最能引起你的思考?”读书时随时用笔做做记号,这是一种好习惯。尽管如此,我们还是要实实在在地教给学生做批注的方法,课堂上要进行语言的“实战”。“慢慢地写,只有慢慢地写才能慢慢地记,才能深深地记在我们的脑海里。”这不是一句简单的空话,这是最好的言语训练“实战”方式。

俗话说,规范不如示范。德国诗人海涅说过:“每一个人就是一个世界,这个世界是随他而生,随他而灭的。”对于教师来说,有多少名学生,他的面前就有多少个丰富而复杂的世界。在每个学生的心灵深处,都有一根独特的琴弦,一经拨动就会发出一种独特的音响。教师要想使学生能够与自己所开展的教育活动产生共鸣,就必须首先与学生的心弦对准音调,即对学生有深刻的而不是肤浅的了解,在此基础上为学生作出示范。对于写话、写批注等,出类拔萃的学生虽能“心有灵犀一点通”,但总是少数的,而对于一般的学生,教师的“下水示范”对学生的启发性是极大的,尤其是语言的表达更是如此。所以在教学中我们应该做出“示范”,使学生逐步开窍,增强对语言的理解、感悟与应用。

【教学片段三】一言一语皆精神

师:是呀,每一个人都会犯错,调达也是。我们能不能给他一个改正错误的机会?(能)好的,请以《调达的内心独白》为题,把调达此时的心里话写一写。

(我想告诉大家的是最后调达也终于获得了解脱,转世为佛,成为了佛教中五百罗汉中的第127尊者。)

(生写话)

师:王老师在读这篇课文时也写了一段话,待会我们交流交流。(写完的可以告诉我,也可以自己读一读,自己酝酿一下,我们这篇课文用词非常的美,光是“非常”就用了很多次。)

师:好,谁来说说看,也可以一边说一边想。

生:调达想,我不该见钱眼开,背信弃义,我应该知恩图报,咳,我真后悔呀!

师:听出了你的后悔了。

生:我不该被金钱迷住了,我应该信守诺言,不管有多么大的诱惑,我都不应该把九色鹿的住处告诉别人,我要做一个信守诺言的人。

师:诚信最重要了。王老师在读的时候也写出了一段,(出示:《调达内心独白》)读———“滴水之恩将涌泉相报”。可是我调达却为了升官发财,背信弃义,恩将仇报,落到今天这个下场,我真的非常非常非常的后悔,我要牢牢记住国王对我的惩罚,永远不再伤害九色鹿,伤害无辜了,我要学习九色鹿的美德,改过自新,重新做人。再也不能让天下人笑话了。言必信,行必果。我调达一定能做到。)

师:调达真的做到了,是因为我们给了他一次重新做人的机会,所以说我们不需要这样的调达(擦去板书中写调达品质的词语),我们需要的是调达尊者。(板书:调达尊者)

师:九色鹿是真善美的化身,他的存在,就是要更多的像调达一样的人得到转化,转化成像九色鹿一样的人,转换成像调达尊者、提婆达多这样的佛。

【反思】从演到写,从让学生写到教师的范写,乃至是教师补充的资料,其目的就是要转变学生对调达的看法,并通过语言将自己的看法呈现出来,既历练了语言表达能力,又转变了认识,陶冶了情操。

所以,笔者认为,课文语言的学习不仅要学会理解、积累,更要学会在课堂上进行即时性的应用。应用的点也很多,如在教学这一课的过程中,很多老师都安排了让国王说话的环节,即把课文最后的一段话:“国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义,恩将仇报,并重重惩罚了他,还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。”改写成国王现场说的话。还有的写王妃的前后变化,也很好,很新颖,突出九色鹿的美好形象。笔者在设计的过程中却没有这样做,而是让学生给调达一个改过的机会,以《调达的内心独白》为题,把调达后悔的心里话写一写。“语言是精神外壳。”一切的教育就是要让学生懂得从善尚美。这样的语言训练相比之下更为必要。其实这也是在教给学生怎么反思总结的一个方法,否则一节课留给学生便是那个“忘恩负义、恩将仇报……”的调达了。这根本就不是语文教学的本意。

8.最是书香能致远 篇八

一、经典诵读的重要性

（一）符合规律，充实儿童的黄金时段

平时总可以听见孩子脱口而出的各种广告语、钟爱的卡通人物的口头禅等等，其实这些都是“无意识记忆”。背诵是儿童的天性，有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到十三岁达到最高峰，此后主要是理解力的增强。而对于小学阶段的孩子来说，则要充分利用他们儿童期记忆优势，多背点经典诗文，不求甚解，但求熟背，当孩子积累了一些李白、苏轼等大师的经典的诗句后，逐渐通过诵读，进而去接受诗中美好的情感，等他们长大了就可以去细细地品味，从而终生受益。

（二）培养语感，提高学生的语文素养

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。古诗文的语言简练，意境优美，情感丰富，大量诵读古诗文不但可以培养儿童的理解力、记忆力和想象力，而且积累着诗的语言，感受着诗歌的节奏、韵律，也可以培养他们的语感。懂得古人惜墨成金，领悟词句中比喻、夸张、对比的精妙之处，对语言的品味、感悟能力得到提高，语言底气就足了。有了底气，下笔才有灵气，写作便会自然流畅，信手拈来。所以儿童诵读古诗文是学习语文的重要组成部分，可以全面他们的语文素养，为他们未来的发展打好基础。

（三）催化情操，提高学生的人文素养

所闻人文素养具体表现为对国家的热爱、对他人的关怀、对民众疾苦的同情等。从王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼。”中，体验到登高望远的心胸舒展；从李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”中，体验到朋友之间深厚的友情；……大量吟诵此类诗篇，让学生体会人世间情感的真挚，感受万物的奥秘，顿悟人生的真谛。通过吟诵熏陶，学生的性情变得平和，视野变得开阔，性格变得坚韧，从而形成高尚的情操，丰厚学生的人文素养。

二、经典诵读的途径

（一）双管齐下，激发兴趣

“双管”，课内阅读与课外拓展相结合。

1、得法于课内

每册语文书都有四首古诗的教学任务，但是要让学生喜欢上经典诗文仅靠语文课上的这四课时显然是不够的。于是，语文课上那仅有的四节古诗教学课，我就教给学生学习古诗的方法。但对于浩瀚的古诗文来说，这四首古诗犹如沧海一粟。于是，很多可以渗透古诗词的课文就成了我教给孩子诵读与积累的日常平台，比如教学《北大荒的秋天》可以让学生收集描写自然美景或描写秋天的诗句，教学文包诗《明月几时有》后，更引导着学生读一读、品一品苏轼的《水调歌头 明月几时有》，并以此作为延伸课文含义，激发学生创新思维的一个学习基点。

2、着力于课外

陶行知先生曾说：“治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力，则成效愈著。”要使学生乐于吟诵古诗文，首先要让他们对古诗文感兴趣。

除了利用课堂上的时间，我还积极利用每节课的课前2分钟、晨读、阅读课等带领孩子交流并阅读经典，积极引导学生用各种方法来触摸经典，如在学期初，我们定了苏轼作为重点研究对象。刚开始，孩子的热情不是很高，他们甚至对苏轼一无所知。于是，我就去搜集了一些苏轼的小故事，有关他的趣闻轶事，出自于他古诗的成语等等，在晨会课上、阅读课上向孩子介绍，从一个个情趣盎然的故事中，孩子开始慢慢地接受并走近这位宋朝的诗人了。渐渐地，他的古诗词引起了孩子们的兴趣，融入了他们的生活，成为了不可或缺的一件事。

（二）广收博采，品诗悟情

1、多彩活动，广收博采

如果是单调的诵读会比较乏味。为此，我总是想尽办法调动学生诵读的兴趣，发挥他们的主观能动性——来个小组擂台赛，让学生们在诗文的海洋中尽展风采；个人争获诵读小明星，使学生在激励中积累……所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”于是，整天沉浸在古韵声中的学生们，变得儒雅起来。

2、主题凝聚，资源整合

即围绕一个“诗人”研究他的一生，研究他的诗文，把表达同一种情感的诗集合起来，作为重点吟诵对象归类吟诵。

（1）整合同主题的作品

有不少的古诗词虽然作者不同，背景不同，但表达的情感主题却是相同或相近的。如果教师在教学时能改变传统教学模式，资源整合，主题凝聚，学生就能在把握基点中生情。

例如，针对现在独生子女以自我为中心、淡漠友情或对同学间、朋友间的一种友谊的真正含义认识不深的现状，可以从友谊诗中的送别诗为点切入，以《送元二使安西》和《别董大》这两首诗串起同类送别诗的教学或背诵，引导孩子从吟诵送别诗入手，来感受古人之间这种博大的友情，从而使自己受到教育，體会到友情的可贵。

（2）延伸同诗人作品

延伸同诗人的作品，这样可加深学生对这位诗人的了解，从而更好地揣摩他的内心和情感，还可以加深课文内容的理解和对该作者写作风格的把握。比如，学习了苏轼的《明月几时有》，可以带动他的《浪淘沙》等，在此基础上，利用班队课、晨会课开展古诗文综合实践活动，让学生用各自不同的方式表达自己对古诗的喜爱，达到以趣生情的效果。

（三）汲取精华，厚积薄发

大道无痕，学生思想境界的提高呼唤知行统一。我们为学生开拓了一条中华古诗文的长河，让他们徜徉在其中，在这里，孩子播下了诵读的种子，沉淀了了永恒的智慧。他们从中感受着博大精深的中华古文化，用民族精神与美德感染自己：“己所不欲，勿施于人”的道德原则；“少壮不努力，老大徒伤悲”的远大志向；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀……当孩子与诗文的对话日积月累地进行，并渐渐地融入心灵深处，古诗文中蕴含的深刻道理和精神便成为孩子生命的一部分。

我想，对于经典古诗文的活动还将继续，经典是人文理想的荟萃，并且是民族智慧的源头，能够让孩子的童年沉浸在书香中，并且被我国的几千年的文明滋润着，也是一种幸福，那就让经典诗文伴随孩子一路成长，将诗歌中学到的道理迁移到日常生活中实践，当点滴的智慧别沉淀下来，他们定会受益无穷！

9.最是书香能致远1 篇九

尊敬的各位领导、各位乡邻、朋友们：

大家好！我是太平居委会的叶自忠。今天，我很荣幸作为“书香家庭”的代表在这里发言。

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是我们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯，同时，读书也可以改变人们的命运和人生轨迹。丰富的知识不仅可以提高人的素质，在读书学习的同时更能学会如何做人，成长为德智体美都具备的身心健康的人。读书是一件简单的事情，却能对一个人的成长起到重要作用。

我的父亲深谙其中的道理。他自己通过努力读书成为了一位教育工作者，在搞好教育工作的同时，父亲坚持学习，读书，并练就一手漂亮的字，尽力营造温馨、祥和、勤学善思、正直善良、积极向上、爱书读书的良好家庭氛围，以自己的言传身教熏陶影响着我们兄妹三人，哥哥和我都先后走上了教书育人之路，妹妹从事会计工作。我们三兄妹各自成家都有了孩子，良好的家风、浓厚的读书氛围继续不断地熏陶着孩子们。三姐弟读书习惯好，爱读书，会读书。大姐以优异的成绩考上华东理工大学，毕业后入职中石化重庆分公司，我女儿今年本科毕业后又考上了研究生继续深造，小弟今年高考上了重点本科，正在填报志愿。

静思

良好的阅读学习习惯宜从小培养，注重点滴积累和环境熏陶。孩子的读书习惯的养成其实也就是我们家长对孩子从小进行引导的过程。一个孩子就像是一张白纸，你在上面画些什么，她就有可能是什么。所以在孩子很小的时候，家长就买各种画册、儿歌、童谣、故事等书籍，给似懂非懂的她朗读，教她识图认字，并坚持给孩子讲故事，让孩子从小对书感兴趣，对阅读感兴趣，有意识地培养孩子的阅读能力和习惯。

其次，阅读习惯还要有家庭氛围潜移默化的影响。在孩子的成长过程中，我们经常带孩子到书店去读书，给她买各种书籍。为了营造一个良好的阅读环境，专门布置一间小书房，书柜里有我们和孩子各自喜欢的书籍，方便阅读。阅读传递亲情,家长和孩子共同阅读，共同提高。

第三，重视孩子读什么书，让孩子读有益的书，有价值的书，远离有害书籍，尽力提高孩子辨别是非的能力。

家长朋友们，阅读不仅能增强我们孩子的能力，扩大知识视野，更能带给他们丰富的内涵，培养热爱生活的心灵。要知道，和孩子一起阅读，收获的不仅是孩子，还有我们自己！读书给我们生活增添了无尽乐趣，还会让我们和孩子在阅读中共同成长与进步。“最是书香能致远”，就让我们和孩子一起，以书为友，用最静心的阅读，来丰富自己的心灵，相信我们的每个孩子都会成为聪明、睿智、儒雅、博学的好少年！

10.腹有诗书气自华 最是书香能致远 篇十

为进一步推进“轻负高质”教育，动员教师、学生及其家长主动融入“静海六小活动之中，打造富有静海六小特色的校园文化，构建和谐、温馨、幸福校园，为静海六小教育科学和谐发展作出积极贡献。经学校研究，决定在学生中开展征文比赛活动。

1、作者要以“学生生活”为主题，联系实际撰文写稿。作品可以表达教师自己践行幸福理念教书育人的难忘故事，传递创造的幸福；可以撰写自己沐浴在幸福教育阳光下快乐成长的点点滴滴，抒发由衷的赞美；等等。

2、作品题目自拟，体裁不限，字数不限。写人、写事、写物、记叙文、童话、日记、书信、诗歌和科幻作品等课内外习作均可参赛。

3、作品应健康向上，并为作者原创作品，不得抄袭、套改。上报作品务必在题目下方注明班级、姓名，指导老师（语文老师）写在文章末尾。

4、学生作品要在学生独立写作的基础上，通过指导老师、家庭成员精心修改，突出学校、学生及家庭特点，力求达到优秀的程度，成为学生相应阶段的典范。提倡用新的视角、新的形式、新的思维、新的想象写自己关注、喜欢和感兴趣的主题，充分展现小学生的观察力、想象力和创造力。大赛欢迎短文，每名参赛小学生限投一篇。三四年级每班3-4篇，五六年级每班至少三篇。要质量，不要数量。如果有佼佼者可以适当增加

一、两篇。1．注意语言表达

一篇文章有了明确的中心和合理的思路之后，最终的成败要取决于运用语言文字的能力。中考作文评分标准中对于语言的基本要求是，“通顺，没有病句”。作文评分标准中语言一项明确规定，文中有1至3个病句尚可评为二类，有4至6个病句就属于三类了。因此，语言的通顺与否是极为重要的。各类不同文体对语言的要求我们在前面分体指导中都有具体说明，这里不再重复。不论哪一种文体，语言的准确和简洁都是必须要做到的。

2．准确使用标点符号。

标点符号是文章必不可少的组成部分。标点使用不准确，可能会导致文字的歧义；标点使用不规范，会影响全篇文章的表达效果。因此，行文中应给予足够重视。使用标点要注意规则，如：句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号都不能放在一行的开头；引号、括号、书名号的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的开头；破折号和省略号都应占两格，一个破折号或省略号不能分处两行。省略号要点足6个点等等。3．书写清楚工整，不写错别字。

作文的书写情况，直接影响阅卷老师的总体印象，也就影响着作文成绩。对这一点，考生必须有足够的认识。作文评分标准规定，错别字每2个字扣0.5分，最多扣3分；全文书写极其潦草使人难以辩认的，扣2分，文中书写潦草或格式不正确的扣1分。不要小看这1分、2分，有时候，这小小的分数之差可能直接影响你升学的最终结果。书写的工整规范不是一日之功，应当在平时严格要求、自觉训练。4．注意掌握时间，限制字数。

一般地说，在整个作文过程中要注意三次时间。一次在开始作文前，看一看可利用的作文时间共有多少，根据总时间决定行文的速度；一次在初步构思完成时，看用于正式行文的时间有多少；第三次在正文写下一半时，看还有多少时间，从而决定是否按计划展开全文，是否需要压缩调整、简化内容。:检查与修改 文章写完以后，一定要检查修改。修改文章，原则上应从思想内容、结构、语言三方面进行，但考试作文在写完后不可能有时间做大的调整、改动，所以，修改的重点应是文面上的问题。对漏字、错字、别字、病句等毛病，要及时纠正，使其减少到最低限度，以期避免不应有的损失。修改的一个简单可行的办法就是“默读”。逐字逐句读下去，发现问题随时修改。

学生写好高质量作文的十大注意事项

技巧

一、作文成绩看字迹，得分要素是第一

在写作文之前，一定要念叨着四个字：把字写好。阅卷老师打分时，第一眼看的是字迹和卷面。在写作中，一定不要随便涂改，不要把卷面弄得黑漆乌烂。即使你写字不好，你也要切忌字迹潦草，一笔一划地写工整，老师就不会反感。

技巧

二、考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

技巧

三、开头结尾要简练，一句两句概括完 除了切忌大肚子作文外，“大头作文”“大尾巴作文”也要不得。建议学生在写作文的时候，开头结尾不要太罗嗦，最好一句话开门见山，高度概括。结尾也不要过于累赘。开头结尾，一般情况下，有一两行，不超过三行，就可以了。一个开头就占太多的空间，老师在视觉上会有瞬间的疲劳，也会影响他们的情绪，打分趋低。

技巧

四、标题一定要新颖，语言活泼又生动

如果是半命题作文或话题作文，同学们一定要拟定一个生动的、别致的标题。写人写事，可以给人物、事件取个外号或者代号。标题精短些为好，一般别超过10个字。作文的语言直接决定阅卷老师的阅读感觉，肖像描写、细节描写、语言描写、环境描写等一定要跟上。语言或生动活泼，或诙谐幽默，或精致优美，一定要体现出自己的特色。

技巧

五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点

考试作文的开头方法很多，如题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、解题式开头法等，大家要形成自己的开头风格。作文高手遇到什么标题，脑海中就会闪出自己的方法。大家要记住，小学生作文的结尾要注意抒情或总结，此时，要注意扣题。无论怎么开头结尾，简短有力、精致优美是首位的。

技巧

六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲

在写作文之前，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，开头结尾是重点。作文中穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。

技巧

七、阅读积累是根基，考前备料攒信息

考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。现在我们能阅读到的小升初范文很多，读多了，我们就能总结出别人的写法，到考场上，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。事先要积累好发生在自己家庭、社区、班级等生活中的感人故事，借以成为作文的素材。也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。

技巧

八、篇幅宜长不宜短，作文稿纸要写满

一般来说，小升初作文要求都不低于500-600字。如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。如果是不低于多少字，建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷面写满。我提倡“一写到底”，也就是说，写到作文稿纸的最后一行，文章正好结束。这样会给阅卷老师一个比较好的印象。作文老师一看你写得那么多，肯定觉得你的作文能力较高，打分就趋高不趋低。技巧

九、勇于创新不发懒，力求增加得分点

每一篇作文，都会有得分点和失分点。大家要增加得分点，减少失分点。干净的卷面、生动的语言、结构的合理、叙述的完美，都是得分点。此外，如果写出小标题作文、题记作文、童话作文、第二人称作文、写景作文等，都是优秀作文的得分点。不信试试看，小升初考场上，如果你写出一篇精彩的小标题作文，老师的打分就会趋高。

技巧

十、修辞成语显文采，诗词名言呈气派

生动的语言是优秀作文的血肉。作文写生动，语言要精彩，这要基于学生大量的阅读和训练。同学们日常一定要注意多用修辞手法，在表达时多用成语，在行文中，要恰当地引用名言、诗词等，如此一来，既能使作文显得更加生动和成熟，又能让阅卷老师感动于你日常的积累，得一个高分也就理所当然了。

11.最是书香能致远 篇十一

常言道：书读百遍，其义自见。由此可见，书中之意不待别人解释，就能自然明了。读一本好书，能够丰富阅历，升华思想，更能让人们的心灵得以明净如水。有书香的人生是充满生机的，在书香飘溢的地方是充满能量的。

满纸墨香闻出好心情

白纸黑字，明了可见。翻开一本新书，就会有一种扑鼻的纸墨香。曾听友人说过，他每次购买新书后，将书快速地翻一遍，闻闻书香味，再开始慢慢阅读。是的，书香不是一种单纯的味道，而是一种心理感受，足以怡情。

文字海洋涌现正能量

每本书都具有一种散发魅力的能量，那么此书无疑是一个精神支柱，读者的心灵医生，让读者吸收能量，充实自己，改变自己。《每天一堂心理课》是一本精彩的授课书，读者不用一次将全书阅完，只要在空闲时看上一篇两篇，都是对心灵的一次洗礼，让身心得到净化，祛除心中的杂质，放下工作中的烦恼，换上轻松愉悦的心情，轻装上阵开始新一天的旅程。

字里行间领悟其玄机

孔子云：“苟利国家，生死以之，士不可不弘毅，任重而道远。”一句耳熟能详的话语，字字珠玑，其意为：只要对国家有利的事，就算死也要去做，士人不可以不刚强，责任重大而且路途遥远。语句虽短，可意义深远，文字的妙处就在此。

静谧之中倚竹思人生

毕淑敏曾说过：“幸福是个哑巴。”幸福是每个人都追求的，但是每个人似乎总在报怨着没有幸福，或者是找不到幸福。而正如毕淑敏所说，幸福它是个哑巴，它不会很自觉地出现在你身边，它也不会告诉你它来了。天气冷了，爸妈会提醒你该适当添加衣物，工作中出现错误，朋友会提醒你注意，然而没有人提醒幸福。于是，在毕淑敏的《今世的五百次回眸》散文集中有这样一篇文章，名为《提醒幸福》。文中写到：“幸福就是没有痛苦的时刻，它出现的频率并不像我们想象中的那么少”，“常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉懒洋洋亮光光。”作者文笔细腻，采用多种方式去诠释幸福，告知读者要注意幸福，珍惜幸福，也就是在提醒我们幸福。所以说，人生的路上，需要思考，需要书香的做伴，读书则是一种感悟人生的艺术。

其实每个人的心中都应该有一个书香飘溢的储藏室，能够不断积蓄着能量，散发书香的魅力。

12.唯有书香能致远 篇十二

——邢台市二十五中“青年教师读书沙龙”活动方案

随着课程改革工作的不断深化和义务教育阶段课程改革的全面推广，广大教师面临着条件性知识更新、本体性知识拓宽、实践性知识变革的极大挑战，加强学习已成为教师适应课程改革的必然要求。青年教师是学校发展的未来，是学校教育的生力军。为进一步加强我校青年教师队伍建设，加强对青年教师的培养，提高青年教师的理论修养、专业水平和业务素养，经学校研究决定，自本学期开始，在我校青年教师中开展“唯有书香能致远”青年教师读书活动。

一、活动目的：

1、举办“青年教师读书沙龙”旨在认真学习贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，以尊重理解广大青年教师为前提；以提高青年教师的潜能为着力点；以促进青年教师的主动发展为根本目的。

2、进一步夯实青年教师的专业基础，提高青年教师的专业能力，进一步提高教师的人文修养，培养教师主动学习的习惯。使广大教师在阅读中开阔视野，增长知识，丰富内涵，提高教书育人的能力，促进教育的可持续发展，促进书香校园的建设。

3、丰富教师业余生活，让生命在阅读中更加精彩。营造教师学习氛围，使每位老师自我导向、自我约束，滴水藏海，有效学习。去领略“书中乾坤、笔下天地”。

4、“青年教师读书沙龙”的主题是“学习、交流、反思、发展”。为青年教师提供相互交流、互相学习、互相促进的平台，促进青年教师共同提高，快速成长。

二、沙龙性质：

青年教师读书沙龙是学习型组织，接受学校的统一领导，学校教务处、团委负责组织开展日常活动。

三、参加对象：

热爱读书、热爱教育事业、热爱生活，并渴望通过读书活动，与他人分享阅读乐趣与收获的青年教师。

四、活动原则：

1、自主原则：读书沙龙活动以教师自主阅读、自主学习为主，每月阅读笔记或心得不少于1000字。

2、定期活动原则：在自主学习的基础上定期举办教师集中研讨交流等活动。

3、竞争原则：举行各种比赛，提高读书沙龙成员能力。定期举行各种读书与教学的竞赛，有效提高青年教师的各种能力，促使青年教师脱颖而出。

五、推荐书目

1、《教育造就成功人生》作者: 刘永胜

2、《为发展而教育》作者: 任勇

3、《平生只想办好一所学校》 作者: 李金初

4、《托起明天的太阳》作者：王桂茹

5、《与青春同行》 作者：李镇西

6、《为了自由呼吸的教育》 作者：李希贵

7、《终生的准备与超越》作者：唐盛昌

8、《为心灵解压》作者：金玲

9、《教师角色与教师发展新探》作者： 叶澜,10、《教人幸福地生活》作者：刘畅

11、《第56号教室的奇迹》作 者： 艾斯奎斯

12、、《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》 作者：彭歌、陈敬

13、《教育的奇迹》 主编： 朱永新

14、《中国著名特级教师教学思想录》 于漪等

15、《赏识你的学生》主编：孟繁华

16、《著名教育家演讲鉴赏》主编：张泉君

17、《怎样让学生爱学习》：作者：赵丽琴

18、《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》作者：李雪洁

19、《学会对话：校长和教师的行动指南》作者：[加]卡罗琳·希尔兹等著

20、《做有智慧的教师》作者：曾建胜、苏文木

八、近期安排：

六、活动安排 2月份：教师填写报名表上交学校工会,举行“青年教师读书沙龙”开办仪式。

3月份：向老师赠送一本好书

4月份：会员交流研讨

5月：会员读书成果展示活动（读书笔记展示、书法作品展示，读书心得汇编等。

13.书香致远 篇十三

刘佳慧

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。

“教育家办学”是温家宝总理自去年以来反复强调的一个重要教育命题。我们要明确教育家的意识，坚守教育家的立场，培养教育家的品格，这是需要有莫大的勇气和毅力的，这是需要把握今天多读书的。

有人说，人的一生有三天：昨天，今天和明天。这三天组成了人生的三部曲。但我说，人的一生是由无数的今天构成的，如果不珍惜今天，就不会感怀昨天，也不会憧憬明天。

只有今天，才是真正实在的时段，在今天的人生轨道上，昨天的成功与失败都显得苍白暗淡，今天可以抹去昨天的一切不平事，让昨天的理想得以实现。只有把握住今天，才不会虚度光阴；只有把握住今天，才是真正把握住了自己的生命；只有把握住今天，才会有一个充实、无悔的人生！

今天来临，我们要从今天开始，铺设理想的画卷、扬起生命的风帆，它不会因为今天的阳光明媚而停止，也不会因为今天的阴雨连绵而提前消失。“今天”是短短的一段时间，转眼就会成为过去，所以每个人都应该切实把握。

把握今天，因为明天虚无缥缈，尚未到来。触摸不到的花即使再鲜艳也只如同海市蜃楼，只能向往却无法触及。明天的美景不应让我们在今天止步去等待，因为只有不断前行才能得到。

巴尔扎克的《人间喜剧》是靠无数个“今天”的勤奋一笔笔写就，贝多芬的每一首乐曲是靠无数个“今天”的汗水和心血凝结而成。如果牛顿不勤奋思考，只是等待苹果掉下来，他可能永远不会成为“牛顿”„„或许明天是美好的，但如果我们只寄希望于明天的美好，那么千千万万个“今天”便会虚度。

生命是宝贵的，它是由一分一秒的时间堆积而成的，珍惜今天就是珍惜生命，荒废了今天就是荒废了生命。人们常把时间比作流水，说它匆匆流过，一去不复返。的确，时间就是在流逝，在你不经意间从你的面前消失。你若有心抓住，它就能为你服务。如果你对其视而不见，任其流逝，那你最终什么也得不到。

我们要珍惜今天，把握今天，就要珍惜每分每秒。历数一切有大建树者，无一不惜时如金。

正如《2 鲁迅与时间》一课中，鲁迅自少年时代起，就善于挤时间看书学习，没人能统计，他一生读了多少书。鲁迅的居所就像书的天地，书架上摆满了书，办公桌、饭桌、茶几上到处都是书，床上除躺卧的位置外也全都被书占领，连厕所里也摆放着书。为了读书，毛泽东把一切能利用的时间都用上了。

《勤奋自学成大器》华罗庚，华罗庚不怕艰难，勤奋自学，终于成为我国数学大师的故事，赞扬了他勤奋刻苦的自学精神，同时也告诉我们：只要勤奋，自学也能成大器。课文是从三个阶段来记叙华罗庚自学成才的故事的：幼年的华罗庚就爱埋头琢磨数学题，失学后的华罗庚通过自学，掌握了高中三年和大学的全部数学课程，19岁的华罗庚发表论文，震惊中国数学界。原因之一不就是由于她抓紧了分分秒秒的宝贵时光，增加了生命的活力吗？

在许多人眼中，今天的努力是一杯寡淡无味的水，可以毫不顾惜的摒弃，明天的辉煌是一杯清凉美味的饮料，即使喝不到嘴也能望梅止渴，梦中尝尝它的滋味。可是，不往水中添加美味的果汁，水永远是寡淡无味的；不往今天注入你的努力与辛劳，明天的日子便会永远没有喜悦与辉煌。

也许有人会说：“我要备课、上课、批改作业，晚上还要坐班辅导，找学生谈话，没有时间读书”。我们要善于利用“今天”的零碎时间。达尔文说：“我从来不认为半小时是微不足道的一段时间”。一个人如果认识到学习的重要，看到自己水平不高，感到时间的紧迫，就会自觉地去利用零碎时间。

在生活和工作中,如果你随意浪费时间,荒废今天,那么你将一事无成。有的人总把希望寄托在明天,总立下“明天我将开始„„”之类的誓言,结果将是竹篮打水一场空。人生中每一个今天需要好好把握，今天是明天的奠基石，没有今天牢固的基石就不能修筑起明天的高楼大厦。

今天的日子，是一根五色丝线，你的努力便是织机，你能把今日之线编织成明天漂亮的锦缎，也能将它弄成一团无序的乱麻，这完全靠你自己去把握。

柳斌说：“人之患在不好读书。”于漪老师说：“老师要有时代的年轮，要与时俱进.。”读书可怡情可益智，可厚实我们的底蕴，张扬我们的活力，亮丽我们的人生。现在课改来了，挑战来了，机遇来了，上课之余，沏壶清茶，摊开书卷，又何乐而不为呢？

抓住了今天，就是抓住了获取知识的机会。誉满全球的国画家齐白石，坚持每日作画，除身体不适和心情不好外，无一日不动笔。京剧花脸前辈郝寿臣也是一位善于抓“今”的人，他床头贴着“睁眼就起”、吃早点的地方贴着“赶快吊嗓子”的条子，他就是这样对待今天的。试想，清洁工不在今天及时清扫垃圾，哪有日复一日街道马路的洁静？农民不在今天及时割草、施肥、灭虫，哪有金秋时节的丰收？医生不在今天及时抢救，医治病人，哪有人们日后的健康体魄？体育健儿不在今天挥汗苦练哪有奥运会上那一块块闪亮的奖牌？

在哈佛的理念中，时间是最公正的，它不会因你财富充裕而多给你一分，也不会因你物质匮乏而少给你一秒。

时光如水，稍纵即逝。因此，我们要珍惜时间，把握今天，从我做起，从现在做起，以只争朝夕的精神，努力学习，辛勤工作，做新时期的合格教师。

一个不读书的社会就是一个牢狱，一个不读书的人就如生活在这种牢狱之中。不读书的教师会沦为简单的劳动力。而一个简单的劳动力想要得到人们的尊重则是很难的。

教师不仅需要读书，而且必须读更多的书。因为教师面对的是一个个有血有肉、有思想、有灵魂的活生生的人，学生的性格各不相同，思想随时都在不断地变化着。教师想成为一个受学生欢迎的人，必须通过读书，增强智慧，学会思考，丰富阅历，提升思想境界。

作为教师，要符合《教育规划纲要》的要求，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师不但要把握今天多读书，而且应该嗜书如命。我们适逢改革开放的盛世年代,责任和挑战同在,时代呼唤勇于创新的人才,创新人才呼唤创新的教育,创新的教育需要创新的教师,创新的教师需要有先进的理念、广博的知识、创造的才能、开放的思想品质,而所有的这一切,唯读书才能获得。

有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。魏书生初中毕业，但成就了很大的事业，培养魏书生的是书籍。李镇西，一个颇有成就的教师，当问及他为什么有这样的成就时，他回答，可能是比别人早读了一些书，多读了一些书。

“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”任何人都有精神需要，对于教师来说，读书就是一种最重要的精神需要。教师的工作效果其实是取决于他的知识和素养的，取决于他是怎样自学和怎样充实自己的。苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师若不读书，若没有在书海中的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施就都失去了意义”。所以，教师应该读书，读大量的书。

读书，绝对应该成为教师最崇高的第一职业，只有永远读书，才配做一个教师，才有可能成为一个合格然后是优秀的教师，才有可能成为一个优秀的教育家，才能无愧于人类灵魂工程师的伟大称号！

只有站得高，才能看得远。只有自身储备了厚实的知识，才能以“一览众山小“的自信，教好学生。读书就是教师专业成长的必由之路。教师应该经常读书，读好书。时代呼唤学者型的老师，呼唤老师读书思考。我想，任何一个有社会责任感的教育工作者，都应该用自己的良知去学会读书，享受读书的快乐，使我们的教育散发出浓浓的书香。

读书是教师生活的一部分。为了培养完整的人，培养终身可持续发展的人，为了我们民族的兴盛不衰，我们必须抓紧时间读书。读书，能改变教师的精神、气质和品性；读书，能够使教师不断增长教育智慧；读书，能使独创的方法闪耀睿智的光芒、充满创造的快乐；读书，能实现教师的自我提升和生命的升华。

14.最是书香能致远 篇十四

【摘要】“做最好的自己！”李镇西老师这样对学生说。“做最好的教师！”李镇西老师这样对自己说。他说到了，也做到了。他用自己25年的教育教学经历，成就了一批又一批的学生，也成就自己，成为了一名著名的教育家。李老师的成长经历，带给我巨大的震撼，我受益匪浅。

【关键词】李老师；读书；心态；智者

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

我觉得，要做最好的老师，要做到以下几点：

一、读书要践行

李老师是真正爱读书的人，几乎手不释卷，而且读有思考，读有行动。他读苏霍姆林斯基、叶圣陶先生的书，不是在死读书，而是联系中国的教育现状，联系教育教学工作的实际，有感而发，写下了系列读书笔记，剖析了他们教育成功的原因，然后用于自己的工作实践，这才创造了一个又一个教育奇迹，也成就了自己。读到这里，我不禁惭愧之极，想起前年暑假，我读了韩兴娥老师的《让学生踏上阅读的快车道》一书，拍案叫好。就把她介绍给了付老师，付老师在读了后，马上把韩兴娥老师让学生读儿歌编儿歌的做法，在她教学的年级中进行试验，收到了良好的效果。 而我为什么就没有这么大的收获呢？是没有把所读所得落实到工作实践中，虽然读书使自己的理念得到了一定的提升，然而，不深入思考，就不能悟透书中的精髓，不亲身实践，再好的经验也只能是纸上谈兵啊！

由此，要向李老师学习，做到手不释卷，更要做到深入思考，做到将所思所感及时记录整理，更要做到将其用于教学实践。博学之，审问之，慎思之，明辨之，更要笃行之！

二、做个阳光教师

李老师由于工作出色，学校要把一个“六年一贯”的实验班给李老师，这个实验班，是从全校学生中挑选出来的60名学习尖子生，可李老师他认为素质教育应该面向全体学生，只针对优生，这样的实验怎么能叫素质教育？相反，要是把所有的差生组成一个班，将更有实验价值。于是，在他的极力争取下，学校真的组成了一个“后进生实验班”，让李老师当班主任。于是，李老师同时任教最好班和最差班的班主任和语文教学——两个班的学生总数131人！有人认为李老师疯了，这不是自找苦吃吗？也有人夸他“高尚”。可是李老师他说：“纯属个人爱好！既与‘逞能无关，也与高尚无关！因为我的爱好就是研究后进生！”在李老师看来，转化后进生是最好的教育科研。他也真的全身心地开始了对后进生的研究和转化。他分析后进生形成的原因，制定了行之有效的方法，而且坚持写教育手记，积累教育经验，研究后进生转化规律。光转化万同同学，他就写了近四万字！后来，他的教育手记被《四川教育》连载，引起了很好的反响。这个“后进生实验班”后来不但取得了很好的成绩，李老师和他的同事们也发表了有关后进生转化的论文。这个班再次成就了李老师！

所以，不要去抱怨你的工作，有一颗阳光的心，爱工作、爱学生、爱研究，把工作中遇到的难题当成课题，当成提升自己能力的一次机会，并把你宝贵的经验总结下来，这是你的财富，别人可以分享，但却无法占有。这样做，你不但能体验到工作的快乐，说不定还会走出一条改变自己命运的路呢！

三、教师要做个智者

教师不仅仅要教给学生知识，培养学生的能力，更要启迪学生的心智，培养学生的情感，引领学生的成长。可是在平时的教育工作中，我们该如何把教育与引领智慧成长巧妙地结合起来呢？李老师在他的书中给我们做出了很好的示范。他为了转化后进生，制定了十条行之有效的方法，无论是让学生自己寻找“帮助人”督促自己改正缺点，还是每周给学生发报喜单，布置全班同学写《同学进步大》的作文，无不凝聚着老师的爱与智慧。

当那个全校闻名的差学生万同好不容易有点进步的时候，却又在考试时作弊，李老师没有惩罚他，而是敏锐地感觉到，孩子这一看似“可耻的行为”背后，透出的是希望得到好成绩的良好愿望，是美好的上进心。这种上进心对一个语文只考个位数的后进生来说，是难能可贵的，是应该受到尊重的。于是，他尝试“降低要求，增强信心，逐步提高，帮助成功”的教学方法，对万同进行学习扶贫，课堂上只要求他会读写三个生字，会读全文。孩子的信心大增，居然能够把课文读正确了。然后李老师逐步提高要求，这个孩子居然在期末考了79分。我们不能不佩服李老师的智慧。

如果我们的学生在老师的引领下，把学习当成一件快乐的事情，老师的教学又该变得多么轻松啊！你瞧，这就是智慧的老师，这就是智慧的引领。所以，我要在以后的工作中用爱的眼光审视孩子们的每个行为，潜心钻研，发现孩子们真正的需求，不断锤炼自己的智慧，让自己也成为一个智慧的引领者。

《做最好的老师》引发我心灵触动和震撼的地方实在太多，最深的感受就是：“学无止境，教无止境！”对比李老师，我们的差距还很大，需要学的东西太多了，比如，对学生心理的研究，对学生进行思维训练等，还有就是教师自己内功的修炼还远远不够。我只有永不满足，不断探索，多读书，多思考，把所思所得用于教学实践，才能更加胜任我的工作，成为一名真正的优秀教师。

15.最是书香能致远六年级作文 篇十五

还不曾尝试过轻翻书本、怡然阅读的这份闲情逸致，似乎有很多的时候读书是为了完成一种任务。其实很清楚看书是一种享受，有句话说得很到位：“一本好书是不会让人寂寞的。”是啊，自古以来的名著一直在被人们关注并研究。实际上，好书更不会寂寞，不同时代的人会从不同角度去理解去感受名著中的人物和故事情节，看书的.心境不同，感受也不同。读书的好处不言而喻，不必多言，只要手捧好书，期间的快乐、满足会随之而来。

在我读一年级时，我并不喜欢阅读，觉得看书很无趣，很无聊。但是为什么还有那么多人喜欢阅读呢？一个大大的问号在我心中油然而生。我跑去问老师，老师笑眯眯地对我说：“阅读是一件愉快的事，从阅读中你能获取很多知识，明白很多道理，你读久了，必定会受益匪浅。”听了老师的话后，一种渴望阅读的心情像一粒种子，在我的心灵深处发芽、长大。自从听了老师的那番话后，我越来越喜欢阅读了，无时无刻都想阅读，读书已经成为我生活中必不可少的一部分。

铃声一响，当其他同学在外面飞奔，而书的力量会情不自禁地拉着我，于是乎，我毫不犹豫地走进了这一别样的世界；周末，我兴致盎然地与我的老朋友――图书馆约会，在这里，她不会嫌弃我的久留；每月新增书友更是我的习惯，月末用零花钱购书，当书橱不断地丰富时，我的心灵也在不断地成长。更可喜的是，爸爸妈妈也加入了读书的队伍。

夜幕降临，一轮皎洁的明月躺在黛色的天空中，时钟在“滴答滴答”走个不停，千家万户的灯已熄灭了好久，可是有一户人家还在明亮的灯光下专心致志地啃着书本。“一阵春风吹过，像春姑娘的纤纤玉手，把涟水河拂起波浪，涟水河显得更清澈，更明亮……”

16.最是书香能致远 从来开卷有益多 篇十六

关键词 好书榜 校园读物推广 推荐书目 阅读年度

分类号 G252.1

Elegant Books Last forever， Reading Enriches the Mind：Analysis of The Promotion of Campus（2014-2015）

Xu Yan

Abstract Based on the various kinds of Top Ten Books and bestseller lists， the author asked some professors and students to select 36 books as The Promotion of Campus（2014-2015）. This paper introduces the selection reason， analyses the basic meaning of the bibliography， and puts forward the basic recommendations based on the bibliography.

Keywords Top Ten Books. The Promotion of Campus. Recommended bibliography. Reading annual.

去年3月，中国人民政治协商会议第十二届一次会议期间，有多达百余名的全国政协委员联名提交了《关于制定实施国家全民阅读战略的提案》。今年3月，国务院总理李克强在全国人民代表大会十二届二次会议所作的《政府工作报告》中指出：“文化是民族的血脉……促进基本公共文化服务标准化均等化，发展文化艺术、新闻出版、广播电影电视、档案等事业，繁荣发展哲学社会科学，倡导全民阅读。”

在此“全民阅读”被广泛关注的形势下，江苏省有关部门以奋发率先的精神，积极行动了起来。今年2月，江苏省全民阅读活动领导小组办公室下发了2014年一号文件，进一步明确了今年上半年“书香江苏”建设的重点工作，其中要求以江苏省教育厅为主，各地有关学校配合，开展“书香校园”的试点工作，要“建设阅读指导教师队伍”。

但在当今这个杂花生树的网络信息化时代，仅就图书出版而言，全球各国的总量是年产200多万种左右，而中国出品则高达40多万种。面对学科林立、品种繁多、浩如烟海一样的馆藏文献资源，面对良莠不齐、鱼龙混杂的图书市场，作为以读书求知为天职却又缺乏辨别力的学生，“乱花渐欲迷人眼”，不免以如何择善而读为难事。而要建立起一支“好读书，善读书”的导读教师队伍，更非一朝一夕之事。或如台湾作家王鼎钧所言：“读书要有选择，不仅仅是选择适合自己的程度、性情、理想跟兴趣的，尤其要选择有益的，排除有毒的，这种选择对年轻人最为重要……读书最适当的地方仍然是学校，因为学校是专门供人读书求学的地方，这正如吃饭要在饭馆，洗澡要在浴室。”笔者以为，在近阶段如能借助目录学方法，采用在新书中好中荐优的方法遴选出适量的好书加以推广，将是一种行之有效的阅读推广方法。

1 “2014—2015阅读年度校园读物推广好书榜”的产生

2014年3月，为迎接第十九个“4.23世界读书日”的到来，及时公布江苏省全民阅读12本好书书目，江苏省新闻出版局图书处搜集了“2013年深圳读书月年度十大好书”“2013年度《中外书摘》十大好书”“《作家文摘》2013年度十大影响力好书”“《中华读书报》2013年度100佳图书”“《新京报》2013年度好书”“2013凤凰网年度好书及年度提名好书”“2013年度新浪好书榜”，以及“开卷2013年度畅销书榜”“当当网2013年度畅销书排行榜”“京东商城2013年度畅销书排行榜”等16个知名的好书和畅销书榜单，汇编了多达221种的2013年度书目，旨在从中选出“2014年度江苏省全民阅读12本好书推荐书目”。

基于“分众阅读”的认知，笔者以南京大学选修“阅读文化学”“图书评论与写作”等课程的本科生、研究生为主体，部分地征求了包括江苏其他高校图书馆馆员、馆长在内的30余位专业人士，在221种书目基础上，进一步遴选产生了“2014—2015阅读年度校园读物推广好书榜”（见表1），共36种。

所谓“阅读年度”，是指上一年度的“世界读书日”（4月23日）到下一年度的“世界读书日”的起讫时间，这也是笔者多年来在全民阅读推广的社会实践中形成的一份创意性思考成果。

因为每到岁末年终，图书行业界、大众媒体界都乐于进行“年度好书”的盘点、评优活动，无论是群众性还是专业人士的票选成果，都足以成为推荐书目、导读书目的依据。因此，站在阅读推广和读者接受的角度，提出“阅读年度”的新概念，虽说时间跨度仍是为12个月，但其好处是能充分吸收、借鉴前一年度的票选优胜书目，使之成为继续被推荐和推广的读物。

如在“2014—2015阅读年度校园读物推广好书榜”上名列前茅的书中，柴静的《看见》为“2013年度《中外书摘》十大好书”之一；卡勒德·胡赛尼的《追风筝的人》为“当当网2013年度畅销书排行榜”上有名之书；傅高义的《邓小平时代》为“《作家文摘》2013年度十大影响力图书”之一；饶平如的《平如美棠：我俩的故事》为“北京《新京报》2013年度好书”之一等，这样就将图书上市后赢得的社会知名度、好评度，与师生联合推荐阅读的主观意愿实现了融合，由此产生的推荐书目也就较有可能被学生群体所认同接受，从而实现上榜书目被广泛选读这样一种社会效益，发挥出“读好书，读书好，好读书”的精神文明功用。

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2 “2014—2015阅读年度校园读物推广好书榜”特点

（1）从出版时间上来看，基本上都属于“在版新书”范畴，即是2009至2013年五年间出版的图书，而以2013年问世的新书居绝对多数。如2012年只有湖南文艺出版社的《偷影子的人》、中信出版社的《谁的青春不迷茫》；2010年只有武汉大学出版社《天才在左疯子在右：国内第一本精神病人访谈手记》；2009年只有三联书店《目送》《麦田里的守望者》榜上有名。

（2）从著述者身份方面来看，虽然英、美、日、法、加拿大、哥伦比亚等国作者都有，却以中国作者为最多，美国作者其次。英国作者有维克托·迈尔-舍恩伯格，日本作者有黑柳彻子、安倍夜郎，法国作者有马克·李维的，加拿大作者有丽丝·门罗，哥伦比亚作者有加西亚·马尔克斯，美国作者有费正清、傅高义、塞林格、克里夫顿·费迪曼、约翰·S.梅杰、卡勒德·胡赛尼、卡勒德·胡赛尼等。

（3）从图书的性质方面来看，人文经典名著与时新图书、流行读物并举。既有塞林格的《麦田里的守望者》、加西亚·马尔克斯的《百年孤独》、黑柳彻子《窗边的小豆豆》，又有贾平凹的《废都》、柴静的《看见》等畅销书。

（4）从图书的体裁方面来看，既有《费正清中国回忆录》、木心的《文学回忆录》、“王鼎钧回忆录四部曲”（《昨天的云》《关山夺路》《怒目少年》《文学江湖》），又有《陈寅恪的最后20年》等名人传记，也有里夫顿·费迪曼、约翰·S.梅杰的《字里行间书房：一生的读书计划》等。

（5）从推荐者的身份来看，绝大多数是基于图书行业界、大众媒体界的遴选；只有5种书是来自四位专家、学者的个人提名，如：中国社会科学杂志社研究员李洪岩提名的《钱锺书生平十二讲》，北京大学哲学系教授何怀宏提名的《陈年旧事》，中国社会科学院近代史所研究员雷颐提名的《博弈与社会》和《重启改革议程——中国经济改革二十讲》，中国当代文学研究会常务副会长白烨先生提名的《日夜书》。

其实，这种基于专家、学者个人阅读体会和心得的好书遴选，是一种值得采用的在书林中好中荐优的方法。如勤于读书的比尔·盖茨，仅在2013年，就读了历史、科学、经济、回忆录等多种题材和体裁的图书，多达139本。他每读完一本书，便在自己的博客“The Gates Notes”上贴出图书封面，并写出自己的读后简评。他还在所读书中，选出了其个人的“2013年度好书”7种，即：《箱子》《世界上最强大的思想》《收获生物圈》《昨天之前的世界》《贫瘠的数字》《大学为什么这么贵》和《赌局》。毫无疑问地，他的“书单子”对于公众来说，具有一定的引导性。因为无论是网民的票选还是专家、学者的评比式投票，都难以避免“望名投票”的弊端，即根本没有时间、没有机会把需要评比鉴别的书一一读过。

3 “2014—2015阅读年度校园读物推广好书榜”阅读推广建议

作为一次目录学与阅读文化学相结合的尝试，有幸排上“2014—2015阅读年度校园读物推广好书榜”的36种好书，确是从书林中优选出来的，足以为阅读口味上呈广谱型、文化取向上追求多元化、文本选取讲究可读性的大学生、研究生群体，提供一份有益的参阅书目指南。那么，如何在校园里对这36种好书进行有效务实的阅读推广？

我的建议是，可在上述书目中择取适合本校学生知识结构和学科特点的图书，进行“专架陈列”“样本展览”“好书漂流”“读后感（微书评）征文”，以及“作者与读者面对面”“讲座式导读”等丰富多彩的活动形式，以丰富校园读书生活。

台湾教育界人士刘真先生曾经在《好书书目》序言中指出：“书目的功用有如‘食谱’，依照食谱烹调食物，多能符合营养的原则。同样，学者、专家们所开列的书目，自然亦可视为选择书籍足资信赖的标准。不过，学校教师仅仅向学生提供书目是不够的。如果要想培养学校读书的风气，必须使学生有一种自动学习的精神。我们知道，一个食欲不振或有偏食习惯的人，并不欣赏根据食谱烹调的菜肴；换言之，食谱对他很少发生作用。因而我们可知学校教师如何激励学生学习兴趣，如何指导学生学习方法，乃是‘书目’能否发挥其应有功能的主要条件。”他还说：“人生是不断学习的历程，‘学无止境’和‘业精于勤’这两句话，实在具有深长的意义。”

“花香何及书香远，美味怎如诗味长？”在信息交流、知识传播、文化传承等方面，具有无与伦比的资源优势的院校图书馆，是引领校园阅读的主阵地。通过以校园优良读物推广为抓手的校园阅读推广，能激发学生的阅读热情，不断提升校园文化品位，最后形成与各院校人才培养、学科建设相辅相成的“书香校园”特色。而通过培训与自修，努力造就一支“服务型”与“学习型”相结合的高素质、高水平的馆员队伍，编印校园导读馆刊，重视馆员书评写作，更是引领校园阅读推广工作，推动“书香校园”建设的人才基础。

最是书香能致远，从来开卷益处多。笔者期待，在“应试教育”中胜出的学子们，能在知识理性的牵引下，充分利用校园生活的优越条件，循着自己的兴趣和爱好，多读人文、社会、科学、技术各领域的佳作好书、名著经典，自觉实现信息素养、知识结构和人文品质的转型升级，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，在阅读与学业相辅相成的作用下，奠定未来职业和一生事业的坚实基础。