特岗教师考试真题

特岗教师考试真题（精选10篇）

1.特岗教师考试真题 篇一

特岗教师真题|2011年河南省特岗教师招聘考试真题及答案

（主观题）

三、论述题

1.请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系 2.请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机

四、案例分析题

1.小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。请运用教室职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。

2.小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

参考答案及解析

一、选择题

1.C[中公专家解析]中国共产党于1921年正式建党，所以2011年正好是90周年。2.B[中公专家解析](1)教育是一种有目的的活动，它规定着人的发展方向；(2)教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的老师。影响人发展的后天因素中，环境对人的发展起着一定的制约作用。而教育，从逻辑上讲也是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉因素，是可以控制的特殊因素，与那些产生自发影响的环境因素相比，教育在人的发展中起主导作用。

3.A[中公专家解析]现代社会要求人们必须不断学习，终身学习。

4.D[中公专家解析]教师职业道德评价的原则：(1)方向性原则；(2)客观性原则；(3)科学性原则；(4)教育性原则；(5)民主性原则。

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5.B[中公专家解析]创造力是以已有的经验和知识为基础，以非智力因素为动力，以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。

6.C[中公专家解析]注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。与之相反的注意品质是注意的分散。个体的需要和兴趣是注意稳定性的内部条件；活动内容的丰富性和形式的多样性，是注意稳定的外部条件。注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。一般成人能同时把握4—6(3-7)个没有意义联系的对象。注意的广度随着个体经验的积累而扩大。同时，个体的情绪对注意的广度也有影响，情绪越紧张，注意广度越小。

注意的分配也就是通常所说的“一心二用”，是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。如一边看电视，一边打毛衣。注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。

注意的转移是个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的转移要求新的活动符合引起注意的条件。同时，注意的转移与原先注意的强度有关。原先的注意越集中，转移就越困难。

7.B[中公专家解析]模像即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。所谓模像直观即在对事物的模像直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。

8.C.[中公专家解析]研究证明，过度学习能提高保持的效果，减少遗忘。所谓过度学习是指在学习进行到刚刚能回忆起来的基础上进一步地学习。一般来说，过度学习所用时间以150%为效果最佳。这样既不浪费学习时间，也能取得好的保持效果。

9.C.[中公专家解析]《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过，并由中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1日起施行。这是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法，这是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行，标志着我国开始进入全面依法治教的新时期。

10.A[中公专家解析]教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

11.A[中公专家解析]意志的自制力就是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的意志品质。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。任性的人自我约束力差，不能有效调节自己的言论和行动，不能控制自己的情绪，行为常常为情绪所支配。怯懦的人胆小怕事，遇到困难或情况突变时惊慌失措，畏缩不前。

12.B[中公专家解析]对学生是引导而不是牵拉；是鼓励而不是压抑；是启发而不是灌输。引导而不牵拉，师生关系就融洽；鼓励而不压抑，学习就轻快；启发而不灌输，学生就会思

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考。师生关系融洽，学生就会对学习产生兴趣，这样的教师可以说是善于启发诱导的了。《学记》要求教师既要善于向学生提出问题，又要善于对待学生提出的问题。

13.D.[中公专家解析]H•加德纳(1943-)美国心理学家，学习理论家，教育学教授。加德纳在心理学领域最有影响的是他的多重智力理论，它对传统的智力理论提出了批评。他认为人的智力至少包括七种类型：语言智力(即学习和使用语言文字的能力)、数理-逻辑智力(即数学运算和逻辑推理的能力)、视觉空间智力(即凭知觉识别距离、判定方向的能力)、音乐智力(即对音律感受、欣赏、表达能力)、身体-运动智力(即支配肢体以完成精密作业的能力)、人际交往智力(即与人交往且能和睦相处的能力)以及自我认识智力(认识自己并选择自己生活方向的能力)。”加德纳的思想对美国进步教育家产生了极大的影响，《智能的结构》出版后的15年里，多重智力理论被广泛地运用于美国的课堂教学中。

14.C.[中公专家解析]小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组以自愿结合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件而组成，进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动主要包括：①学科小组。②技术小组。③艺术小组。④体育小组等。

15.C.中公专家解析]在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。题干所指的是冲动型认知方式。

16.A[中公专家解析]本题的解答属于典型的题支和题干有相符内容的题目。大家看，题目中的“探究态度”和题支A项中的“研究型”一词意思相关，所以选项选A。这是最常见的出题方法。出题人当然不能让选项和题干有完全相同的词语，于是这样“含蓄型”的便是大多数。

17.B[中公专家解析]定势是一种就有的习惯对新行为获得的影响，英语知识不是习惯，因此不是定势。记忆是一种能力与这道题目无关。在心里学里，迁移一次的意思就是指一种学习对另一种学习的影响，符合本题所述的意思。

18.B[中公专家解析]活动性是指让学生参与某种亲身的体验。目的性的培养属于旧课程思想方法，新课程不再提倡目的性，因此该题不能选该项。交通性适合正确答案相关的迷惑选项。本题所述是培养学生独创能力的方法，因此选B。

19.D.[中公专家解析]该题四个选项是四种德育方法。说理是讲道理培养道德观念。榜样法是引导学生像某个榜样人物学习，而陶冶法是使学生在某种情感体验中不知不觉的接受某种道德观念。锻炼法是使学生参与实际的活动，苍耳学会到的实践，本题所述是学生参与社区活动，因此选D。

20.A[中公专家解析]全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放松时，系统脱秘法是心理学常用的方法，但是主要是帮助人去掉某种不好的习惯，表达想法和感情需要鼓励，因此是需要对学生进行肯定性训练即可，所以选A。

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二、判断题 1.√ 2.√

3.×[中公专家解析]义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。

4.√ 5.√

6.×[中公专家解析]教育法规与教育政策的区别：执行方式不同：教育法规的执行是以国家的强制力为后盾的，任何组织和个人都必须遵守，不得违反。而教育政策的执行方式主要是依靠行政力量或党的纪律，运用号召、宣传、教育、解释、动员等方式贯彻实施，其强制力是有限的

7.×[中公专家解析]素质教育是培养学生的创新能力和实践能力，教师不可能什么都会，学生也不可能什么都要学，什么都学好。

8.√[中公专家解析]17世纪捷克教育家夸美纽斯是“班级授课制”的真正奠基者。他在1632年发表的《大教学论》一书中，对班级教学的实践作了总结和归纳，并对班级教学的特点、功能、应用等问题，第一次从理论上作了概括性的阐述和论证，从而奠定了班级教学的理论基础。

9.√

10.×[中公专家解析]激情：一种强烈的情感表现形式。往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后。具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。

11.×[中公专家解析]教学中学生获得的知识既有直接经验，又有间接经验。就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验。

12.√[中公专家解析]讲授法是教师运用语言系统向学生传授知识的方法，能充分发挥教师的主导作用。但有一定的局限性，即以教师活动为主，不易发挥学生的积极和主动性，容易形成注入式教学。谈话法又叫问答法。是教师根据教学目的要求和学生已有的知识经验，通过师生间的问答对话而使学生获得知识、发展智力的方法，是一种启发式的教学方法。

13.√[中公专家解析]学校心理辅导的目标有两个：第一是学会调适。学会适应就是要矫治错误的行为，养成正确的适应行为，使行为符合社会规范；就是要消除人际交往障碍，更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。

提高人际交往的质量。第二是寻求发展。就要引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，负起生活责任，扩展生活方式，发展建设性人际关系，发挥主动性、创造性以及作为社会一员的良好的社会功能，过积极而有效率的生活。这两个目标中，学会调适是基础目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标。

14.√[中公专家解析]我国的《义务教育法》为了使儿童受教育权利落到实处，作了切实的规定。要求：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。要求家长或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。

15.×[中公专家解析]定势是长时间解决相仿问题形成的思维及行动习惯，所以定势在解决新问题时，可能会因遇到相仿的问题而快速解决，也可能会遇到不同类型的问题，采用老办法而遇到更大的困难。因此定势有积极作用，也有消极作用。

16.√[中公专家解析]在各种实践领域中，气质虽不起决定作用，但它对人的工作方式有影响，并在一定程度上影响人的工作效率，因此在职业的选择上，考虑气质因素是十分重要的。

17.×[中公专家解析]从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成的。当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等。

18.×[中公专家解析]新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界”，并不是不要求“科学世界”

19.√[中公专家解析]诱因可分为正诱因和负诱因。当个体因趋向或接受它而得到满足的诱因称为正诱因；如果个体因逃离或躲避它而得到满足，这种诱因称为负诱因。诱因可以是物质的，也可以是精神的。例如，对学生而言，教师的表扬是正诱因，斥责是负诱因。

20.×[中公专家解析]《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。教育评价的功能有：导向功能、鉴定功能、监督功能、调节功能、诊断功能、激励功能。

三、论述题

1.请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系

答：良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，在学习教育教学活动中，应从以下几方面建立良好的师生关系：

(一)建立新型的师生观

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教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。

传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。

进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。

(二)树立教师威信

教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。教师要在学生中树立威信，要注意以下方面：

(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修养(2)要对学生严格要求

(3)要拥有渊博的知识和高超的教学技能。(三)善于和学生交往

传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失落。师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通太多。作为教师，要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。新型的师生关系中教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的。

(四)发扬教育民主，倾听学生的意见

民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。要民主并不是抛弃权威，而是要在民主和权威之间选择一个比较好的平衡点，这样可以收到很好的教育效果。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的

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2.特岗教师考试真题 篇二

1、教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程

2、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？（）A.不可逆性 B.单维思维 C.自我中心 D.集中化

3、下列属于有意义接受学习的是（）

A.背乘法表 B.明确概念之间的关系 C.应用公式解决问题 D.科学研究

4、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（）

A.内-外 B.强--弱 C.稳定--不稳定 D.可控--不可控

5、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）

A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说

6、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）

A.正迁移 B.负迁移 C.特殊性迁移 D.普遍性迁移

7、学习某个材料30分钟刚好成诵，如果要达到牢固熟记的程度，最佳的过度学习应再增加（）

A.15分钟 B.20分钟 C.25分钟 D.30分钟

8、学生在几何课上学会用圆规画圆，这种学习属于（）

A.操作技能学习B.概念学习C.言语信息 D.辨别学习

9、某学生在学习“gas--煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas--该死--煤气”。该学生所使用的策略是（）

A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.计划监控策略

10、列提纲属于学习策略中的（）A.复述策略

B.元认知策略 C.精细加工策略 D.组织策略

11、研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于（）

A.有结构问题 B.无结构问题 C.界定清晰的问题 D.非现实的问题

12、下列选项中属于有结构良好的问题的是（）

A.建筑设计 B.剧本创作 C.技术革新 D.演员根据剧本表演角色

13、准备对某对象作出反应的意向或意图称为态度的（）

A.认知成分 B.评价成分 C.情感成分 D.行为成分

14、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）A.行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法

15、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（）A.发现学习B.掌握学习C.情境教学 D.合作学习

16、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）

A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众

17、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.常模

18、关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度

19、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到 B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C.专家教师注重回顾先前知识 D.专家教师具有丰富的教学策略

20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）A.表达能力 B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力

二、填空题

1、加涅根据学习结果将学习分为________、________、________、________、________。

2、客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫______，贮存时间大约为_________秒。它又叫________。短时记忆的容量相当有限，大约为_________。

3、根据认知心理学的特点，将问题解决的过程分为___________、____________、____________和____________四个阶段。

4、对于不敢提出合理要求，不敢拒绝别人的无理要求，也不敢表达自己的不满的学生，比较有效的方法是________。

5、与教师自编测验相比，高考则是一种______测验。

三、简答题

1、简述认知发展与教学的关系

2、简述学习动机与学习的关系。

3、简述经验类化说及教育意义。

4、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。

历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

5、学习策略训练的原则是什么？

四、论述题

1、教学测量与评价的功能有哪些？

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】D。学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内容。

2、【育萃专家解析】C。

3、【育萃专家解析】B。A有可能机械学习；CD是发现学习。

4、【育萃专家解析】B。维纳归因有三个维度，没有强弱维度。

5、【育萃专家解析】A。

6、【育萃专家解析】D。因为形式训练说是关于官能（即能力）方面的迁移，它是一般性的、普遍性的迁移。

7、【育萃专家解析】A。15分钟。过度学习的量达到150%效果最好。

8、【育萃专家解析】A。

9、【育萃专家解析】A。精细加工策略。关键词法是一种记忆术，属于精细加工策略。

10、【育萃专家解析】D。

11、【育萃专家解析】B。

12、【育萃专家解析】D。演员根据剧本表演角色。其它的属于创造发明之类，是结构不良的问题或无结构的问题。

13、【育萃专家解析】D。

14、【育萃专家解析】C。

15、【育萃专家解析】C。

16、【育萃专家解析】B。

17、【育萃专家解析】B。

18、【育萃专家解析】A。

19、【育萃专家解析】A。专家教师的课时计划不考虑细节。

20、【育萃专家解析】C。

二、填空题

1、【育萃专家解析】言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。

2、【育萃专家解析】瞬时记忆、0.25-4秒；感觉记忆；7±2组块。

3、【育萃专家解析】发现问题、理解与表征问题（分析问题）、提出假设、检验假设。

4、【育萃专家解析】肯定性训练。

5、【育萃专家解析】标准化成就测验。

三、简答题

1、【育萃专家解析】一方面，认知发展制约教学的内容和方法。皮亚杰认为，儿童的认知发展必须先于教学，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平，即儿童只有处于特定的阶段，才能掌握某些概念。

另一方面，教学促进认知发展。通过适当的教育训练来加快各个认知发展转化的速度是可能的。只要教学内容和方法安排得当，系统的学校教学就可以起到加速认知发展的作用。维果斯基的最近发展区阐明了这种可能性。

2、【育萃专家解析】学习动机与学习效果是相互作用的。一方面，学习动机影响学习效果。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平增加，学习效果也会提高。但是动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关。另一方面，学习效果也影响学习动机。此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与很多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。

3、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。

经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相同要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。

4、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。

形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。

在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。

5、【育萃专家解析】主动性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。

四、论述题

3.特岗教师考试真题 篇三

一、单选题

1、教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程

2、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？（）A.不可逆性 B.单维思维 C.自我中心 D.集中化

3、先行组织者教学策略是给学习者提供（）

A.图表 B.新知识 C.认知框架 D.以上都不对

4、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）A.比较难的任务 B.非常难的任务C.非常容易的任务 D.难度适中的任务

5、自我效能感的概念是由谁提出来的？（）A.阿特金森 B.班杜拉 C.马斯洛 D.斯金纳

6、两种任务在学习过程，学习材料，学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显，这表明何种因素起主要作用。（）A.相似性 B.概括经验 C.学习策略 D.心向

7、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）

A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说

8、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习来说属于（）A.类属学习 B.总括学习C.并列结合学习

D.命题学习

9、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）

A.正例 B.反例 C.命题 D.案例

10、学生能轻快演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到（）阶段。A.操作定向

B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练

11、教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式是（）

A.完形训练模式 B.合作学习模式 C.交互式教学模式 D.程序化训练模式

12、研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于（）

A.有结构问题 B.无结构问题 C.界定清晰的问题 D.非现实的问题

13、在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（）

A.前习俗

B.习俗 C.后习俗 D.公正

14、在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（）

A.前习俗

B.习俗 C.后习俗 D.公正

15、以下哪种情况属于肯定性训练（）

A.消除敏感反应 B.消除肌肉紧张 C.呈现厌恶刺激 D.公开表达自己的真实情感

16、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（）

A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症

17、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（）目标

A.模仿 B.准确 C.连贯 D.习惯化

18、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（）A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型

19、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度 20、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到

B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C.专家教师注重回顾先前知识 D.专家教师具有丰富的教学策略

二、填空题

1、奥苏伯尔认为，意义学习是将________与 ________建立起非人为的和 ________的联系。

2、学习者是否拥有________，是影响迁移的基本前提条件。

3、操作技能具有对象的________，执行的________和结构的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的_________，执行的_________和结构的_________的特点

4、品德学习的一般过程包括依从、认同与____________三个阶段。

5、教师提供问题情景，学生通过搜集资料、验证假设来解决问题的学习活动称为________。

三、简答题

1、简述认知发展与教学的关系

2、有些学校采用“学分银行”（即学生在期末分数没达到家长要求时，可达成一个归还协议，再向学校借贷所需分数）的分数来激发学生的学习积极性，试用动机的有关理论来分析之。

3、如何有效地进行知识概括？

4、结合教学实际，试述如何提高知识直观的效果？

5、学习策略训练的原则是什么？

四、论述题

1、论述最近发展区及其对当前基础教育课程改革有何启发作用。

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】D。学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内容。

2、【育萃专家解析】C。

3、【育萃专家解析】C。

4、【育萃专家解析】D。

5、【育萃专家解析】B。

6、【育萃专家解析】A。

7、【育萃专家解析】A。

8、【育萃专家解析】B。总括学习，也叫上位学习。

9、【育萃专家解析】A。

10、【育萃专家解析】D。动作具有轻快感。

11、【育萃专家解析】A。

12、【育萃专家解析】B。

13、【育萃专家解析】C。后习俗。超越了一般的社会观念而上升到普遍伦理水平。

14、【育萃专家解析】C。

15、【育萃专家解析】D。

16、【育萃专家解析】C。

17、【育萃专家解析】D。习惯化。学生能下意识

一、有效率地各部分协调一致地操作。

18、【育萃专家解析】C。

19、【育萃专家解析】D。

20、【育萃专家解析】A。专家教师的课时计划不考虑细节。

二、填空题

1、【育萃专家解析】符号所代表的新知识；学习者认知结构中的适当观念；实质性。

2、【育萃专家解析】相应的经验知识及经验的水平。

3、【育萃专家解析】客观性、外显性；观念性、内潜性、简缩性。

4、【育萃专家解析】内化。

5、【育萃专家解析】发现学习。

三、简答题

1、【育萃专家解析】一方面，认知发展制约教学的内容和方法。皮亚杰认为，儿童的认知发展必须先于教学，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平，即儿童只有处于特定的阶段，才能掌握某些概念。

另一方面，教学促进认知发展。通过适当的教育训练来加快各个认知发展转化的速度是可能的。只要教学内容和方法安排得当，系统的学校教学就可以起到加速认知发展的作用。维果斯基的最近发展区阐明了这种可能性。

2、【育萃专家解析】这种做法有一定的积极意义。因为这样做可给学生一定的学习压力，以激发学习动机。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平增加，学习效果也会提高。

但是，这种做法也有一定的局限性。因为动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。随着任务的难度增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。这便是有名的耶克斯--多德森定律。

此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与很多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。

3、【育萃专家解析】（1）配合运用正例和反例；（2）正确运用变式；（3）科学地进行比较；（4）启发学生进行自觉概括。

4、【育萃专家解析】

（1）灵活选用实物直观和模象直观。一般来说，模象直观效果优于实物直观，要先用模象直观，突出事物本质后，再用实物直观来调动学生兴趣。（2）加强词与形象的配合。

（3）运用感知规律，突出直观对象的特点。要运用强度律、差异律、活动律、组合律等等来进行教学。

（4）培养学生的观察能力。观察前，让学生明确观察目的；观察过程中，教给学生观察方法和技巧；观察后，要及时写出观察报告。

（5）让学生充分参与直观过程。不但要让学生看，更要让学生自己动手操作。

5、【育萃专家解析】主动性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。

四、论述题

1、【育萃专家解析】最近发展区是指儿童在现有的情况下，借助承认帮助所能达到的解决问题的水平与独立解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个临近发展阶段问的过渡状态。

4.特岗教师考试真题 篇四

1.一个比的前项是4,当它增加8时,要使比值不变,后项必须()

A.增加4

B.增加8

C.乘3

D.乘2

2.在一个边长是8cm的正方形里,画一个最大的圆,这个圆的面积是()

A.25.12cm

B.50.24cm2

C.150.72cm2

D.200.96cm2

3.“棱柱的一个侧面是矩形”是“棱柱为直棱柱”的()。

A.充要条件

B.充分但不必要条件

C.必要但不充分条件

D.既不充分又不必要条件

4.设A与B为互不相容事件，则下列等式正确的是()。

A.P(AB)=1

B.P(AB)=0

C.P(AB)=P(A)P(B)

D、P(AB)=P(A)+P(B)

5.一个物体的三视图如图所示,该物体是()

⊙ △ △

俯视图 正视图 左视图

A.圆柱

B.圆锥

C.棱锥

D.棱柱

6.小亮身高150cm,小丽身高1m,小亮和小丽身高的比是()

A.150:1

B.150:10

C.150:1000

D.3:2

7.有限小数的另一种表现形式是()。

A.十进分数

B.分数

C.真分数

D.假分数

8.一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果自然堆码，这堆钢管最多能堆()根。

A.208

B.221

C.416

D.442

9大约在1500年前,我国《孙子算经》中记载了这个有趣的“鸡兔同笼”的问题.书中是这样叙述的:“今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡有()何”? A.12 B.15

C.23 D.35

10.等腰直角三角形的一个底角的度数是内角和的（）

A.1/2

B.1/3

C.1/4

D.1/6

11.某企业改革后,人员减少了20%,产量比原来增加了2090,则工作效率()

A提高了50%

B.提高了40%

C提高了30%

D.与原来一样 环城西路21号

12.一个长方体木块截下一块长3分米的小长方体后,剩余部分正好是一个正方体,正方体的表面积比原来的长方体少24平方分米,原来长方体的体积是()

A.20 B.45

C.153/4

D.28

13.某商品去年5月份提价25%,今年5月份要恢复原价,则应降()

A.15%

B.20%

C.25%

D.30%

14.一堆钢管,最上层有3根,最下层有25根,如果是自然堆码,这堆钢管最多能堆()根

A.208

B322

C.308

D.416

15.有7张卡片上面的数字分别是0,4,5,6,7,从中抽出3张组成三位数,其中是4的倍数的有()个

A.11

B.12

C.13

D.15

二.填空题

1.△+□+□=44

△+△+△+□+□=64

那么□=______，△=______。

2.有一类数，每一个数都能被11整除，并且各位数字之和是20，问这类数中，最小的数是______。

3.函数y=1x+1的间断点为x=______。

4.设函数f(x)=x，则f′(1)=______。

5.函数f(x)=x3在闭区间[-1，1]上的最大值为______。

三.解答题

1.解答下列应用题

前进小学六年级参加课外活动小组的人数占全年级总人数的48%，后来又有4人参加课外活动小组，这时参加课外活动的人数占全年级的52%，还有多少人没有参加课外活动?

2.脱式计算(能简算的要简算)：

5.特岗教师考试真题 篇五

一、单项选择题

1.【答案】C。解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。

2.【答案】B。解析：夸美纽斯的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志，洛克在他的《教育漫话》一书中提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天;卢梭在其代表作《爱弥儿》提出人的本性是善的;德国赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。

3.【答案】C。解析：中小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。认真了解和研究学生特点是班主任工作的开始。

4.【答案】D。解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，从它与现实的关系，可分为幻想、理想和空想。

5.【答案】D。解析：马斯洛的需要层次理论中最低是生理需要，最高是自我实现的需要。

6.【答案】C。解析：传统教育认为教学中要以教师为中心，以教材为中心及以课堂为中心，其代表人物是赫尔巴特;现代教育认为教学中要以学生为中心，以经验为中心及以活动为中心，其代表人物是杜威。

7.【答案】A。解析：合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。

8.【答案】B。解析：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。

9.【答案】D。解析：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。

10.【答案】C。解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

11.【答案】D。解析：变式练习是学习程序性知识的必要条件，它是指在其他教学条件不变的情况下，变化概念和规则的例证。

12.【答案】C。解析：理想和空想都属于想象。

13.【答案】A。解析：班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动河南招教网

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中的行为表现进行观察，这种了解方式最为直接，可以更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。

14.【答案】B。解析：“乐”强调是学生学习知识的情感体验。

15.【答案】B。解析：各学科知识共同构架起一个完整的知识体系，这体现了学习的渗透性。

二、填空题

1.物质文化;精神文化;制度文化 2.《中华人民共和国教师法》

3.直觉动作思维 4.平等;相互促进

5.人本主义心理学 6.无意注意

7.内在的逻辑性;身心发展的顺序性 8.课程标准;过程与方法

9.“个性发展” 10.系统脱敏疗法

三、判断题

1.【答案】×。解析：该观点只强调了学生是教育的对象，而忽视了学生是自我教育与发展的主体，过分强调教师的作用。

2.【答案】√。解析：这句话在心理学理论中说明认识过程与情感过程是密切联系的，认识过程是产生情感的前提和基础;情感过程又对认识过程具有反作用。

3.【答案】√。

4.【答案】×。解析：因感兴趣而学属于内在动机。

5.【答案】×。解析：顿悟说认为学习不是渐进的尝试错误的过程，而是突然的顿悟。试误说认为学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。两者有对立，但是均属于认知学习理论，并不是相互排斥。

6.【答案】×。解析：激情是指个体一种强烈的、爆发式的、时间短暂的情绪状态。

7.【答案】×。解析：该观点属于教育目的社会本位论，只看到教育目的受社会生产方式的制约，而忽视了教育目的也受人的发展需要制约。

8.【答案】√。

9.【答案】×。解析：教育是一种有目的培养人的社会活动，因此学校的教育任务除了让学生升入高一级的学校之外，还要教会学生更多各个方面的知识，如树立正确的人生观和价值观、有崇高的理想、形成良好的生活和学习习惯、掌握一定的科学文化知识等。

10.【答案】√。

四、简答题

1.【答案要点】

(1)在教学观念上，真正确立起以学生为主体的意识;河南招教网

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(2)将培养学生具有全面、和谐发展的素质作为教学目标;

(3)在教学内容上，着眼于课程的综合化;

(4)在教学过程上，着力于奠定学生终身发展的基础。

2.【答案要点】

(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化;

(2)综合评价应注重个体差异，实现评价方法的多样化;

(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多元化;

(4)强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化;

(5)注意过程、评价、终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

3.【答案要点】

(1)教育机会平等;

(2)教育权利平等;

(3)教育资源平等。

五、论述题

1.【答案要点】

(1)课程是指为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和，是学校教育的核心，涉及教学过程中教师教什么和学生学什么的问题。

(2)从教育的角度讲，课程集中体现了教育思想和教育观念;课程是实施培养目标的蓝图;课程是组织教育教学活动的最主要的依据。课程在学校教育体系中居于核心地位。

(3)课程内容的质量直接影响乃至决定学生智力、品格、体质的发展，学生是民族的希望，国家的未来，课程改革因此应提高到关系国民素质和国家未来竞争能力这样的高度来认识。

2.【答案要点】

复习是增强记忆，克服健忘的有效途径，具体方法有：

(1)及时复习;

(2)过度学习;

(3)合理选择集中复习和分散复习;

(4)排除前摄抑制和倒摄抑制的干扰;

(5)复习的方法、方式多样化;

(6)动员多种感官参与记忆。

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3.【答案要点】

加德纳的多元智力理论认为人的智力是由至少七种心智能力所组合成的多元架构，分别是：语言、数学、空间、身体运动、音乐、人际与内省等。由于这些能力各自的强度不同，所以每个人都有其独特性。运用这一理论，分析我国的教育教学问题，应树立以下教育理念：

(1)积极乐观的学生观;

(2)全面发展的学生观;

(3)鼓励学生特殊才能的充分展示;

(4)注重培养学生的创造能力;

(5)帮助学生将优势智力领域的特点迁移到弱势智力领域。

六、案例分析

【答案要点】

(1)上述案例表明：现代教育应注重孩子自信心的培养，因为自信能将一个人的全部潜能调动起来，使人不断努力并走向成功。作为教师，须善于发现孩子的自卑或不自信的现象，利用自己

教育影响力来激发孩子的自信，帮助其树立自信，为孩子的成功奠定基础。教师不再作为“道德说教者”、“道德偶像”，而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。

(2)每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师应关注包括每一位学生在内的全班所有学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。

(3)珍妮的例子还表明了人本主义心理学关于人性的观点。人天生具有自我实现和向善的倾向且具有建设性，只要提供适当的环境和机会，人性就能够不断向善、美的方向发展。人总是追求自我完善。

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6.特岗教师考试真题 篇六

4.有一块三角形的玻璃破成如图所示的三个部分，现要到玻璃店去配同样的一块三角形玻璃，那么最省事的办法是（）。A.带a去B.带b去C.带c去D.带a和b去

5.已知一个等腰三角形两内角的度数之比为1∶4，则这个等腰三角形顶角的度数为（）。A.36°或120°B.20°或120°C.120°D.20° 6.学生冬季运动装原来每套的售价是100元，后经连续两次降价，现在的售价是每套81元，则平均每次降价的百分数是（）。A.10%B.9%C.9.5%D.8.5% 7.已知P1(x1,y1),P2(x2,y2),P3(x3,y3)是反比例函数y=2x的图像上的三点，且x1＜x2＜0＜x3,则y1,y2,y3的大小关系是（）。A.y3＜y2＜y1B.y1＜y2＜y3 C.y2＜y1＜y3D.y2＜y3＜y1 8.已知f(x)在x=-3处的导数值等于1，则极限limt→0f(4t-3)-f(t-3)5t的值等于（）。A.0B.1C.35D.-35 9.在（-2）0,sin45°,sin30°,9,2227,12π这六个数中，无理数共有（）。A.0个B.2个C.4个D.6个

二、填空题（本大题共7小题，每小题3分，共21分。请直接在每小题的横线上填写结果）

1.已知点A（2a+1,2+a）在第二象限，则a的取值范围是。2.分解因式：m2-n2+2n-1=。3.limx→3x2+3x+18-6x2+1-3x+1=。

4.如果关于x的不等式组x-3(x-2)＜2a+2x4＞x有解，那么实数a的取值范围是。

5.如果在数列{an}中，a1=1，对任何正整数n，等式nan+1=(n+2)an都成立，那么limn→∞ann2的值等于。

6.如图，已知圆柱体底面圆的半径为2π米，高为2米，AB、CD分别是两底面的直径，AD、BC是母线。若一只小虫从A点出发，从侧面爬行到C点，则小虫爬行的最短路线的长度是米。

7.某租车公司一辆A号车的收费标准如图所示，x表示A号车的行驶路程，y表示相对应的费用。如果小明只有19元钱，那么他租乘一辆A号车，最多能乘的公里数为。

一、单项选择题

1.A 2.D 【解析】F′(x)=dF(x)dx=ddx∫sin2xdx=sin2x.3.D 【解析】因为5厘米介于1厘米和7厘米之间，所以两圆相交。4.C 5.B 【解析】设顶角度数为x，则12（180°-x）x=14或4，解之得，x=20°或120°。

6.A 【解析】设平均每次降价的百分数是x，则100×(1-x)2=81，解之得，x=10%。7.C 8.C 【解析】由已知，得：limt→0f(4t-3)-f(t-3)5t=limt→0［f(4t-3)-f(-3)］-［f(t-3)-f(-3)］5t=45limt→0［f(4t-3)-f(-3)］4t-15limt→0f(t-3)-f(-3)t=45f′(-3)-15f′(-3)=35。

9.B 【解析】在六个数中，只有sin45°和12π是无理数。

二、填空题 1.-2＜a＜-12 【解析】点A在第二象限，则，2a+1＜0，a+2＞0，解得，-2＜a＜-12。2.(m+n-1)(m-n+1)【解析】m2-n2+2n-1=m2-(n-1)2=(m+n-1)(m-n+1)。

3.102【解析】limx→3x2+3x+18-6x2+1-3x+1=limx→3x2+3x-18x2-3xx2+1+3x+1x2+3x+18+6 =limx→3x+6xx2+1+3x+1x2+3x+18+6=102。

4.a＞4【解析】由原不等式组解得：x＞2，x＜a2。如果有解，则a＞4。

5.12【解析】由nan+1=(n+2)an得，an+1an=n+2n，anan-1=n+1n-1，……，a2a1=31。即有，ana1=(n+1)n…3·2·1(n-1)…2·1·2·1=(n+1)n2，即an=(n+1)n2。因此，limn→∞ann2=12。

6.22【解析】如图所示，将圆柱体的半个侧面沿母线BC展开，得到矩形ABCD，则小虫爬行的最短路线就是ABCD的对角线AC。而AC=BC2+AB2=22。7.13公里【解析】由图可知，y=5x≤37x+45x＞3，即有，7x+45=19，解得，x=13(公里)。

一、选择题（每题2分，共12分）

1、“数学是一种文化体系。”这是数学家（）于1981年提出的。A、华罗庚 B、柯朗 C怀尔德 D、J.G.Glimm

2、“指导学生如何学？”这句话表明数学教学设计应以（）为中心。A、学生 B、教材 C、教师 D、师生

3、现实中传递着大量的数学信息，如反映人民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情况的“降雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“智商”等，这表明数学术语日趋（A、人本化 B、生活化 C、科学化 D、社会化 a 当a>0时；

4、a=|a|={ a 当a=0时；这体现数学（）思想方a 当 a<时； A、分类 B、对比 C、概括 D、化归

5、直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半。其判断形式是（）A、全称肯定判断（SAP）B、全称否定判断（SEP）C、特称肯定判断（SIP）D、特称否定判断（SOP）

6、数学测验卷的编制步骤一般为（）

A、制定命题原则，明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题。B、明确测验目的，制定命题原则，精选试题，编拟双向细目表。C明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题，制定命题原则。C、确测验目的，制定命题原则，编拟双向细目表，精选试题。

二、填空题（每格2分，共44分）

7、在20世纪，数学学习理论经历了从行为主义向 的发展历程。8、2001年7月，教育部颁发了依据《基础教育课程改革（试行）》而研制的，这是我国数学教育史上的划时代大事。

9、义务教育阶段的数学课程标准应体现基础性、，使数学教育面向全体学生，实现：①人人学有价值的数学；② ；③。

10、建构主义数学学习观认为：“数学学习是 的过程；也是一个充满 的过程。”

11、“数学活动”的数学教学观认为：数学教学要关注学生的。

12、数学新教材实现从学科中心向促进 的价值取向。

13、新课程理念下教师的角色发生了变化。已有原来的主导者转变成了学生学习活动的，学生探究发现的，与学生共同学习的。

14、数学思维抽象概括水平分为三个层次：、形象思维、抽象思维。

15、数学课程标准安排了空间与图形、数与代数、、，四个方面的学习内容。它强调学生的数学活动，发展学生的 感、感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。学

16、课程总目标包含：、、等具体目标。

17、一种运算、能解一种方程、知道一个性质和定理……，这种“看得见、摸得着”的目标叫做 ；引导学生在数学活动中学会操作、思考、交流……，这种“看不见、摸不着边际”的目标叫做。

三、综合解答题（44分）

18、例举三个以上适合课外学生数学活动的形式？（4分）

19、各举两例说明数学新课程相比较传统大纲在内容上的加强和削弱的方面。（6分）答：

1、加强内容：

2、削弱内容：

20、如何理解数学学习评价方式的多样化？（4分）

22、新课程提倡自主探索、合作交流的学习方式，与过去相比，教师讲得少了。有人说：“讲授式”过时了吗？你是怎么认为的？在教学中又是怎样做的？（5分+5分）

23、案例分析（14分）：《用火柴搭正方形》

搭1个正方形需要4根火柴棒。

（1）按图示方式搭2个正方形需要几根火柴棒？搭3个正方形需要几根火柴棒？（2）搭10个正方形需要几根火柴棒？（3）100个正方形呢？你是怎样得到的？

（4）如果用X表示搭正方形的个数，那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同伴交流。

分析问题一（4分+2分）：请教师试着解第（4）个问题，尽可能有多种解法？并简要分析“多样化”的解题策略设计的作用？

分析问题二（8分）：一个好的课堂活动可以促进学生多方面发展。结合本案例，简要论述数学教学中应如何体现新教材学习目标？

一、选择题

1、C

2、A

3、B

4、A

5、C

6、D

二、填空题（每格2分，共44分）

7、认知主义

8、《义务教育数学课程标准（实验稿）》

9、普及性、发展性，②人人都获得必需的数学；③不同的人在数学上得到不同的发展。

10、主动建构；生动活泼、主动和富有个性。

11、已有的知识和经验。

12、人的发展。

13、组织者，引导者，合作者。

14、直觉思维。

15、统计与概率、实践与综合应用 数 感、符号感。

16、知识与技能、过程与方法（或数学思考和解决问题）、情感态度与价值观（或情感态度）。

17、结果性目标；过程性目标。

三、综合解答题（44分）

18、答题要点：数学专题讲座、读书报告会、数学竞赛、数学游艺、数学晚会、数学手抄报、数学调查、小课题研究、数学演讲等。

20、（4分）答题要点：数学学习评价的方式不能仅限于用笔纸测验的定量评价，还要用先进的评价手段和多种评价的方法，以便对学生在数学学习过程中所表现出来的知识与技能、过程与方法、情感谈度与价值观等全面的检测了解。比如，课堂观察、座谈、调查与实验、作业分析、成长记录袋、数学日记等方式。

23、分析问题一（4分+2分）：答题要点：

A、解法可能有：①第一个正方形用4根，以后每一个正方形都有3根，那么搭X个正方形需要[4+3（x-1）]根；②因为除第一个正方形外，其余正方形都只用3根，如果把第一个也看成3根，x个正方形就需要（3x+1）根；③上面和下面一排各用了x根，竖直方向用了（x+1）根，于是正方形就需要[x+x+（x+1）]根；④把每个正方形都看成4根搭成，但除了第一个正方形需要4根，其余（x-1）个正方形多用了1根，应减去，于是得到[4x-（x-1）]根。B、策略设计的作用：鼓励学生解题的多样化，这样能够充分体现以学生发展为本，把思考的时间和空间留给学生。

分析问题二：（8分）：答题要点：

① 加强过程性，注重过程性目标的生成； ② 增强活动性，力图情感性目标的达成；

7.特岗教师考试真题 篇七

2【答案】B。解析：儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。顺序性要求要循序渐进地促进学生的身心发展。A中的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。C中个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，其次是不同方面发展的不平衡性。它要求要抓住儿童发展的关键期。D中差异性是指年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别差异，要求我们因材施教。

3【答案】A。解析：蔡元培提出了北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针。

4【答案】D。解析：教学工作是学校工作的中心环节。学校工作必须坚持以教学为主。5【答案】D。解析：壬寅学制是我国近代第一个学制，癸卯学制是第一个颁布并实行的学制。

6【答案】A。解析：我国的教育法体系由纵向4个层次和横向6个部门构成。教育法位于我国教育法体系的第一个层次。它是以宪法为依据制定的基本法律，主要规定我国教育的基本性质、地位、任务、基本法律原则和基本教育制度等。部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次，教育行政法规位于教育法体系的第三个层次地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章位于教育法体系的第四个层次。

我国教育法体系的基本层次有以下四个方面:(1)教育法(2)部门教育法(3)教育行政法规(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。

7【答案】B。解析： 题干所指是教学方法的定义。

8【答案】 D。解析：根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。

9【答案】A。解析：校本课程是由学校(主体为学校教师)根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学生的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主研发或选用的课程，自主实施和评价。是国家课程的重要补充。

10【答案】D。解析：教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。教育的生物起源论者以达尔文生物进化论为指导，把教育的起源归之于动物的本能行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。代表人物：利托尔诺、沛西·能。

11【答案】C。解析：略。

12【答案】C。解析：教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要组成部分之一。教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。

13【答案】A。解析：《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》规定：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

14【答案】C。解析：在西方教育史上，赫尔巴特第一次明确、系统地提出并论证了“教育性教学”的思想，在《普通教育学》一书的绪论、“教学”、“教学的结果”等章中从不同的角度论证了这个问题，他把教学作为道德教育最基本的途径和手段，并强调说：“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’一样”。在赫尔巴特看来，教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育(或者品格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。

15【解析】B。解析：教师职业道德是教师在职业活动中所应遵循的行为规范，包括教师的工作态度、理念等。我国《中小学教师职业道德规范》对教师职业道德进行了详细规定。

16【答案】B。解析：班级是中小学进行教育教学工作的基本单位。

17【答案】B。解析：新课改中学生和老师地位的变化包括学生是主体地位，教师是主导地位。

18【解析】D。解析： 略。

19【答案】 D。解析：学生认识的任务有直接经验和间接经验两种，但主要以间接经验为主。

20【答案】D。解析：班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，是班级人际关系的艺术家。

21【答案】A。解析：备课是上课的前提，是教学工作的准备环节。

22【答案】A。解析：美国杜威的《民本主义与教育》从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”。他的这种学说是以“经验”为基础，强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。提出了新的三中心：学生中心、活动中心、经验中心。

23【答案】A。解析： 说理教育法是通过改变学生认知进行的德育方法。

24【答案】D。解析：总结性评价是在教学结束后进行的评价类型，目的是为了检测学生的学习效果。

25【答案】A。解析：题干是长时记忆的特征。

26【答案】A。解析：我国教育法规定，义务教育学校经费主要来自国家财政拨款。27【答案】C。解析：领导决策的三种典型方式为集权式、参与式、放权式。放权式领导决策的主要特征是领导者有意将大部分权力下放，让部属拥有充分的自主权。集权式领导决策的主要特征是权力相对集中，企业领导者中心地位突出，凡事必经领导者首肯，否则无效。参与式领导决策的主要特征是领导者大权独揽，小权分散，即在重大问题上，领导者有决策权、指挥权和对部属决策的否决权等，而将其余权力按职责范围分授予部属，并支持部属在职责范围内自主行事，合理用权。

28【答案】B。解析： 题干是明适应现象。29【答案】B。解析：略。

30【答案】C。解析：题干所指是嗅觉适应，是指感受器持续接受刺激而产生的感受性变化现象。

31【答案】A。解析： 信度强调的是重测信度。32【答案】C。解析：略。

33【答案】B。解析：所谓攻击行为或攻击倾向与一般的打架骂人行为有根本的不同，它是专门指出于品行、习惯和非理性冲动而产生的以口头或身体的方式对他人身体、心理进行伤害为目的的行为。厌学行为主要表现在对学习不感兴趣、讨厌学习。恐怖行为主要是指政治、军事、社会治安等方面的术语。逃学行为主要是指学生因厌学而不按正常规定上课的行为。

34【答案】A。解析：晕轮效应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。

35【答案】B。解析：考试焦虑是人由于面临考试而产生的一种特征的心理反应，它是在应试情境刺激下，受个人的认知、评价、个性、特点等影响而产生的以对考试成败的担忧和情绪紧张为主要特征的心理反应状态。学习障碍主要表现在生理、心理等方面存在障碍。身体欠佳和心理疲劳主要表现在身体、心理素质等方面，与题干不相符。

36【答案】D。解析：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。可分为单纯恐怖症、广场恐惧症和社交恐惧症。强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己的思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。多动症的核心特点是注意力不集中、活动过多等。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。

37【答案】A。解析：题干中强调是个别家庭困难的学生不顾实际而做的铺张、排场，突出了虚荣自卑的心理。B、C、D选项所述心理类型并不针对题干所列情况。

38【答案】B。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接收的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

39【答案】C。解析：《中华人民共和国教育法》第二十八条中对学校法律地位进行了明确规定。

40【答案】A。解析：《教师资格条例》第16条规定教师资格证书在全国范围内适用。第二部分 多选题 41【答案】ABCDE。42【答案】BCDE。

43【答案】 BCD。解析：研究性学习的领域包括：自然、社会、文化、自我等领域。44【答案】 ABD。45【答案】ABDE。

46【答案】ABC。解析： 主题教育常见的形式有主题班会、主题报告会、座谈会、辩论会、参观访问等。

47【答案】ABC。解析：DE是按照课程存在形式划分的。

48【答案】ABCD。解析：我国《中小学教师职务试行条例》明确规定了中小学教师的职务层级，包括高级、中级(一级)、初级(二级和三级)。

49【答案】ABCDE。50【答案】ABDE。

51【答案】ABDE。解析：勤工俭学是中学阶段开展的劳动活动。52【答案】ABD。

53【答案】AD。解析：《义务教育法》第二条规定。54【答案】ABCDE。

55【答案】ABCD。解析：《教育法》第四十三条。

56【答案】错。解析：《大教学论》一书的作者是17世纪捷克教育家夸美纽斯。巴班斯基是苏联教育家、教学论专家，是最优化教学理论的代表。他的代表作有《教学过程最优化——一般教学论方面》《教学、教育过程最优化——方法论基础》等。

57【答案】错。解析：马克思主义关于人的全面发展的思想指出，劳动分工、脑力劳动和体力劳动的对立导致了人的片面发展，而不是平均发展，他从分析现代工业的革命变革中，指出了现代社会的生产力必将要求消灭体力劳动和脑力劳动的对立和各种职业的固定分工，使人的全面发展成为可能。

58【答案】对。解析：苏格拉底经常采用的“诘问式”的形式中，以提问的方式揭露对方提出的各种命题、学说中的矛盾，以动摇对方论证的基础，指明对方的无知；苏氏自比产婆，从谈话中用剥茧抽丝的方法，使对方逐渐了解自己的无知，而发现自己的错误，建立正确的知识观念，他的教育方式被形象的成为“产婆术”。

59【答案】错。解析：对各个任课教师起联系和纽带作用的主要是班主任。教导主任是管理学校教育、教学工作的“内当家”，具体负责本校的教育、教学、教务等方面的组织管理工作。

60【答案】对。解析：非正式群体是人与人在交往的过程中，根据自己的兴趣、爱好和情感自发产生的，它的权利基础是由下而上形成的，成员之间的相互关系带有明显的感情色彩，并以此作为行为的依据。非正式群体又称作非正式团体。

61【答案】错。解析：作家、艺术家进行艺术构思、塑造典型人物式艺术形象，使用的是创造想象。创造想象是指不依据现成的描述而在头脑中独立地创造新形象的过程发明创造、文学家塑造新人物、构造故事情节、科学家的新的研究方案和设计等，都是创造想象的过程。而创造思维是以新颖独特的方法解决问题的思维过程。

62【答案】错。解析：发现记忆遗忘规律的心理学家是德国心理学家艾宾浩斯。艾宾浩斯用无意义音节作为实验材料，第一个对遗忘规律做了比较系统的研究。得出遗忘曲线，发现遗忘的规律是先快后慢。华生是美国心理学家，是行为主义的代表人物。

63【答案】对。解析：俄国生理学家巴普洛夫进行了经典条件作用的实验------狗的消化腺分泌反应试验，实验中中性刺激(铃声)与无条件刺激(肉)多次结合，最终成为条件刺激，引起狗的条件反射。

64【答案】对。解析：《中华人民共和国教育法》第十七条规定：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

8.特岗教师考试真题 篇八

一、单项选择题（在下列每小题的4个备选答案中，选择一个符合题意的正确答案，并将其字母填写在题干后的括号内，本大题共16小题，每小题1分，共16分）1.下列各项中，属半音音程的是（）A.C——DB.bA——B C.#F——GD.bB——C 2.下列各项中，等于附点二分音符的是（）A.B.C.D.3.下列节拍中，属于复拍子的是（）A.3/4B.2/4C.6/8D.2/2 4.e旋律小调的不稳定音级是（）A.B.C.D.5.在自然大调中减五度音程产生在（）A.Ⅶ—ⅣB.Ⅵ—Ⅴ C.Ⅳ—ⅢD.Ⅱ—Ⅴ

6.在下列力度记号中，由强到弱按顺序排列的一组是（）A.PP-f-mfB.f-MP-P C.P-MP-fD.MP-PP-P 7.下列和弦中，减三和弦第一转位是（）A.B.C.D.8.将减小七和弦的三音、五音、七音都升高半音，应是（）A.大小七和弦B.小小七和弦 C.小七和弦D.大大七和弦

9.《听妈妈讲那过去的故事》的曲作者是（）A.王莘B.王立平C.郑秋风D.瞿希贤 10.《三套车》是（）A.捷克民歌B.俄罗斯民歌 C.新疆民歌D.波兰民歌

11.世界著名三大男高音歌唱家之一——多明戈的国籍是（）A.法国B.意大利 C.西班牙D.德国

12.“五·四”时期发展成熟并产生较大影响的器乐乐种是（）A.江南音乐B.四川音乐 C.广东音乐D.东北音乐

13.彝族的“阿细跳月”流行于云南（）A.大理B.弥勒 C.丽江D.文山

14.法国音乐家德彪西所代表的音乐风格，在音乐史上称为（）A.新古典主义B.民族乐派 C.印象主义D.浪漫派

15.古典音乐的发祥地是（）

A.奥地利B.意大利C.捷克D.俄国

16.圆舞曲《邀舞》的作者是（）A.韦伯B.约翰·施特劳斯C.勃拉姆斯D.肖邦

二、多项选择题（在每小题的6个备选答案中，选择2~6个符合题意的正确答案，并将其字母填写在题干后的括号内，少选、多选、错选均无分。本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1.黄自创作的具有民间风味浓郁、曲调优美、结构严谨的曲目是（）A.《教我如何不想他》 B.《可怜的秋香》 C.《九·一八》D.《南乡子》 E.《玫瑰三愿》F.《花非花》

2.中华民族乐器按乐器演奏方法和发音特点，分为四类（）A.吹打类乐器B.管弦类乐器 C.弹拨类乐器D.键盘类乐器 E.拉弦类乐器F.打击类乐器 3.华彦钧的琵琶曲是（）A.《昭君出塞》B.《龙船》

C.《寒春风曲》D.《大浪淘沙》 E.《海韵》F.《卖布谣》 4.云南脍炙人口的山歌是（）A.《弥渡山歌》B.《小河淌水》 C.《耍山调》D.《赶马调》 E.《槐花几时开》F.《小乖乖》

5.京剧约有一千多个传统剧目，其中著名的有（）A.《万年欢》B.《二进宫》

C.《玉堂春·三堂会审》D.《霸王别姬》 E.《卧龙吊孝》F.《将军得胜令》

三、填空题（本大题共11小题，15个空，每空1分，共15分）1.冼星海是中国近代杰出的作曲家、音乐活动家和，聂耳道路的继承者。2.民歌与歌舞可分别按类别和色彩分类。

3.号子是人们在体力劳动过程中编唱的，对劳动有和两种功用。4.在五声调式的基础上加入清角和闰两个偏音叫“音阶”，也叫“音阶”。5.爬山调是流行于西部地区的主要的山歌歌种。6.宋代鼓子词是一种支曲迭唱的艺术。7.乐段中的主要组成部分，叫做“”。8.宫音相同的各调式，叫“调式”。9.舒伯特创作的歌曲，常被称为“”。

10.指挥的基本动作就是由击拍、拍点与组成的整体动作。11.大小调和声，是建立在与基础之上的一种和声体系。

四、连接题（根据判断，用直线连接相关的内容，本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.2.A.《空山鸟语》筝曲A.《伊凡·苏萨宁》舒伯特 B.《鹧鸪飞》琵琶曲B.《茶花女》莫扎特

C.《百鸟朝凤》笛子曲C.《美丽的磨房女》格林卡 D.《渔舟唱晚》唢呐曲D.《费加罗的婚礼》海顿 E.《阳春白雪》二胡曲E.《创世纪》威尔第

3.4.A.《嘎达梅林》哈萨克民歌A.《走进新时代》徐沛东曲 B.《嘎俄丽泰》内蒙民歌B.《中国大舞台》雷远生曲 C.《沂蒙山小调》山东民歌C.《古老的歌》印青曲

D.《槐花几时开》陕北民歌D.《再见吧！大别山》刘青曲 E.《赶牲灵》四川民歌E.《乡音，乡情》朱嘉琪曲

五、列举题（本大题共2小题，其中第1题4分，第2题3分，共7分）

1.请列举歌曲的八种体裁。

2.请列举我国民族乐器中四种打击乐器的名称。

七、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）1.简述教师的人格特征。

2.根据教师职业的特点，试述教师的6个主要的职业角色。

八、论述题（本大题共10分）

9.特岗教师考试真题 篇九

四、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)

1．培养和建设班集体，班主任需做好哪些方面的工作?

2．简述有意义学习的条件。

五、综合分析题(本大题共3小题，每小题l0分，共30分)云众教育

1．小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后与同学追逐打闹，花钱无节制，甚至连放学回家的车费都要向老师借。老师找他谈话后他答应改过，但并无实际行动。问题：假如你是小王的老师，将如何运用有关德育知识来解决这一现实问题?云众教育

2．阅读下列材料，回答问题。

某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2／3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的 材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢?

一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了 “语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅 读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的 “荐杂文”“知类文„‘谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。方案提出以后，教师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的教师们来说，无疑是个重负。学校领导对此 给予了很大的支持，并选择了高

一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的 实验。一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进 了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到”是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。期中考试，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。

问题：结合新课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。云众教育培训中心

3． 阅读下列材料，回答问题。

根据《论语》记载：有一次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗?” 孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢?”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：。“听到了就马上行动!’’公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遏事后退一步，冉有畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。”

10.特岗教师考试真题 篇十

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2014年咸阳特岗教师招聘考试真题以及答案解析

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2015年咸阳华图省考笔试课程

课程名称：特训提高班

开课时间：4月9日--4月20日 课程时长：课程12天

课程特色：小班授课，重视教学质量；讲、练、测、评、考五位一体教学法

辅导对象：零基础或基础一般的考生，决心彻底解决弱项、突破考试障碍、笔试必过且考取高分的考生；

课程特点：利用充足的学时，采取“讲全练足”的教法，从知识点到练习题目步步结合、逐一讲解各种题型的出题思路、考核知识点及解题技巧；考生能够掌握各种解题方法的“来龙去脉”，做到从名师处得真经，于训练中长本领。

课程目标：从零起步的考生，通过该班次学习达到应试水平。

2015特岗教师招聘练习题：

一、单项选择题

1.狭义的教育制度是指()A.国民教育制度 B.社会教育制度 C.高等教育制度 D.学校教育制度

2.教育要适应人的发展的个别差异性，做到()A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐

3.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西都是不好的，这种心理防御方式称为()A.否认 B.文饰

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C.投射 D.幻想

4.德育过程的基本矛盾是()A.知与行的矛盾

B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾 D.学生的上进心与性情之间的矛盾

5.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？()A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

二、多项选择题

1.保护未成年人的工作，应当遵循下列哪些原则？()A.尊重未成年人的人格尊严

B.适应未成年人身心发展的规律和特点 C.教育与保护相结合 D.保护未成年人权利 E.禁止未成年人休学

2.中国教师的资格条件须包括以下哪些要件？()A.必须是中国公民

B.必须具有良好的思想道德品质

C.必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 D.必须具有教育教学能力 E.体格达标

3.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为哪三个等级？()A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理 D.严重病态心理 E.精神病

4.一般认为，动机具有以下哪几种功能？()A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能

D.调节与维持功能 E.集中功能

5.建立良好的学生集体的策略有()A.善于向学生提出教育要求 B.树立明确的共同目标

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C.建设一支好的学生干部队伍 D.培养健康的集体舆论 E.开展各种形式的活动

三、填空题

1.教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育_________。

2._________在认知方式上，把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。

3.美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；_________；通过社会日常生活实施美育。

4.基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、_________”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。

5.根据埃里克森的理论，中学生处于人格发展的_________阶段。

6.根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向_________转变的思想。

7.当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的_________，并去进行那一活动。8.新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和_________方式的变革。

9.洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持主张_________。

10.程序教学是基于操作性条件反射和_________的原理而设计的教学模式。

四、名词解释 1.人的全面发展 2.学校事故 3.观察学习4.问题情境 5.陶冶教育法

五、简答题

1.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？ 2.简述教师职业道德的基本特征。3.简述遗忘的原因及其影响因素。

4.新课程理念下，对教师的课堂教学评价标准要做到哪三个统一？ 5.新旧课程价值观的主要区别是什么？

六、论述题

1.在教育过程中，怎样看待独生子女？如何针对其特点进行教育？ 2.试述马克思关于人的全面发展学说。参考答案及解析

一、单项选择题 1.D。

2.B。华图专家解析：因材施教就是指教学要从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差公务员之路

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异，使每个学生都得到充分的发展。

3.B。华图专家解析：投射指把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人的。文饰指采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦。否认指拒绝接受不愉快的现实以达到保护自我的作用。幻想指通过想象中的成就去满足受到挫折后需要没有得到满足的心理。

4.C。华图专家解析：德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

5.C。华图专家解析：皮亚杰把人的发展分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。具体运算阶段(7~12岁)，初步逻辑思维的形成。在前一阶段出现表象图式的基础上开始形成具体运算图式，这时儿童动作既是内化的，又是可逆的，既能使感觉运动图式内化为表象图式，又能从各种具体变化中抓住概念的本质。

6.B。华图专家解析：短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心。在感觉记忆中经过编码的信息，进入短时记忆后经过进一步的加工，再从这里进入可以长久保存的长时记忆。信息在短时记忆中一般只保持1分钟以内，但如果加以复述，便可以继续保存。瞬时记忆保持1-2秒。7.D。

8.A。华图专家解析：人的气质类型可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种，胆汁质相当于神经活动强而不均衡型。多血质相当于神经活动强而均衡的灵活型。粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。抑郁质相当于神经活动弱型。9.C。

10.D。华图专家解析：教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。另外，计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。狭义的教材就是教科书。

二、多项选择题 1.ABC。2.ABCDE。

3.ACD。华图专家解析：根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级：(1)一般常态心理。表现为心情经常愉快、满意，适应能力强，善于与他人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有承受挫折、调节情绪的能力。(2)轻度失调心理。不具有同龄人所应有的愉快、满意心境，与他人相处略感困难，独立应对生活工作有些吃力。若能主动调节或请专业人士帮助，可以恢复常态。(3)严重病态心理。表现为明显的适应失调，长期处于焦虑、痛苦等消极情绪中难以自拔，严重影响正常的生活和工作。如不及时矫治，发展下去会成为精神病患者。

4.BCD。华图专家解析：动机的功能：(1)激活功能。它具有策动、驱使有机体采取某种行动的最初发起的能量。(2)指向功能。人的行为受动机所指引。(3)调节与维持功能。

5.BCDE。华图专家解析：建立良好的学生集体可以从以下几方面着手：确定班集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。

三、填空题 1.认识现象

2.赫尔曼·威特金

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3.通过大自然实施美育 4.面向未来

5.建立个人同一性 6.素质教育 7.自我效能感

8.教学过程中师生互动 9.个人本位论 10.适时强化

四、名词解释

1.人的全面发展：指人的体力与智力充分发展，包括人的思想道德、审美情趣、情感意志、个性才能等多方面的充分发展。2.学校事故：学校事故有广义和狭义之分。广义上的学校事故是指在学校发生的学生、教员、设施、设备的事故以及盗窃、火灾等其他灾害的总称。狭义的学校事故是指未成年的受教育者在校期间所发生的与学校活动有联系的人身伤害事故。

3.观察学习：又称为替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外部的操作。4.问题情境：具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。

5.陶冶教育法：指教育者有目的、有计划地设置和利用各种情感和环境因素，让受教育者受到潜移默化、耳濡目染的影响、感化和熏陶的教育方法。

五、简答题 1.【答案要点】

(1)教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。(2)教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。

(3)教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。

(4)教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。2.【答案要点】

(1)从教师的社会责任来看，师德具有全局性；(2)从教师的社会地位来看，师德具有超前性；(3)从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；

(4)从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。3.【答案要点】

遗忘的原因有两种解释：(1)消退说。记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。(2)干扰说。遗忘是由于学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素(条件)：(1)与编码信息联系的紧密程度；(2)情境和状态的依存性；(3)情绪的作用。4.【答案要点】

(1)基础性目标与发展性目标的协调统一；

(2)课堂教学策略的有机统一(激励性、自主性、探究性)；

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(3)情绪状态、交往状态、目标达成状态的协调统一。5.【答案要点】

传统课程把甄别、选拔功能放在第一位，培养夺取高分的考生，作为教育的根本价值取向，片面追求升学率。以分数论高低，以升学率定输赢至今仍为学校教育的顽疾。新课程要把传统课程价值的扭曲修正过来，始终坚持把学生的发展为本放到压倒一切的位置。新课程强调以学生的发展为本，把课程的育人功能作为根本的价值取向，放到学校压倒一切的位置。把课程的甄别、选拔功能作为工具价值，为根本价值服务，放在从属地位。从而构建以学生发展为本的完整的课程观。

六、论述题 1.【答案要点】

独生子女的特殊性在于，他是家庭中新一代的唯一成员，因而处于优越地位。在其成长过程中有明显的特点：(1)身体发育普遍较好，从小得到家庭的精心照顾，营养条件较好，因而普遍身体发育好、成长快。(2)智力发展较早。现代优生学证明，头胎儿的遗传素质有一定优势。同时，家庭为其提供了较好的智力发展条件。(3)品德行为习惯上的缺欠较为突出，主要原因在于家庭教育不够科学。

对独生子女的教育：(1)扬长补短，树立科学全面的教育思想，要克服只重视智力开发，忽视思想品德和行为习惯培养的倾向。(2)特别重视家庭教育。(3)学校要加强集体主义和劳动教育。引导独生子女与同伴处好关系，学会关心照顾别人，积极参加集体活动。同时，引导他们参加力所能及的劳动，培养劳动习惯和热爱劳动的情感。2.【答案要点】

马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上的，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也可看成是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：

(1)全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。(2)人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。(3)人的发展受社会分工的制约。

(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。(5)人的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。

(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

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