转调二郎神/二郎神,转调二郎神/二郎神张孝祥,转调二郎神/二郎神的意思

转调二郎神/二郎神,转调二郎神/二郎神张孝祥,转调二郎神/二郎神的意思（9篇）

1.转调二郎神/二郎神,转调二郎神/二郎神张孝祥,转调二郎神/二郎神的意思 篇一

【作者】：徐伸——《转调二郎神/二郎神》

【内容】：

闷来弹雀，又搅破、一帘花影。

谩试著春衫，还思纤手，熏彻金猊烬冷。

动是愁多如何向，但怪得、新来多病。

想旧日沈腰，而今潘鬓，不堪临镜。

重省。别时泪滴，罗衣犹凝。

料为我厌厌，日高慵起，长托春酲未醒。

雁翼不来，马蹄轻驻，门闭一庭芳景。

空伫立，尽日阑干倚遍，昼长人静。

【注释】：

弹鹊：古时相传灵鹊可报喜。

漫：随便。

金猊烬：指炉香的灰烬。金猊，香炉。

沈腰：喻肢体消瘦。

潘鬓：喻头发斑白。

酲：喝醉酒神志不清。

【赏析】：

词词通过日常生活细节的具体、细致地描绘，表现出离别后的复杂的心情和思念之情。文思跌宕，曲折感人。

2.二郎神老妈作文 篇二

妈妈的脸上只有两只眼睛，额上什么没有。但妈妈在生活中的确还有一只眼睛。

有时候，我会边做作业边听歌，还会摆弄身旁的一些小东西，每次这中情况时，我的作业就会一直做不完。妈妈不用推开门，就知道我在干什么。接着，妈妈用“凌波微步”靠近我，正当我听得摇头晃脑时，妈妈突然一拍我的肩膀，我便顿时吓得魂飞魄散。之后，边是妈妈苦口婆心的教育。

有时候，我晚上睡不着觉，便在妈妈帮我关灯后进了自己的房间，我又起来把灯打开，躲到被窝里看书。但“老妈突击队”队长却来个突然袭击，快速打开我的房间门，于是我被当场抓获。原来妈妈看到门缝里有灯光啊!妈妈的“二郎神之眼”又让我吃尽了苦头。

不过——

如果没有妈妈的“二郎神之眼”，我的`作业一定又完不成，看不成我最喜欢的电视节目，还得做到夜晚。第二天又成了一个货真价实的“大国宝”!

如果没有妈妈的“二郎神之眼”，那我可能早已成了一个“四眼田鸡”，被班上的同学消化，老拿我当笑柄，真讨厌!再加上戴眼镜也超级麻烦，而我十有九次都会忘带眼镜，还常常坏掉呢!

3.孙悟空与二郎神作文 篇三

西天取经后，二郎神大发雷霆，说：“孙悟空，这兮小子，既然取了经，还当上了大将，哼!我仍然还要跟他一争高下。”

之后，二郎神找到了孙悟空，二话不说，拿着武器就打。悟空哪里好惹，身体轻松一闪，二郎神扑空摔倒在地。孙悟空拿出金箍棒对准二郎神就打，可聪明的二郎神也不示弱，一下变成一条巨蟒张嘴朝着悟空咬去，因悟空没有防备，被巨蟒咬到。悟空原本就神通广大，又加上保护唐僧取得真经，早已被如来佛祖点化，此刻更是威力无比，他的皮肤坚硬无比，区区一条蟒蛇根本不能把他怎样。眼看悟空变成一只仙鹤，尖尖的嘴巴将二郎神叨起来，将二郎神撕成两半。二人多次变换较量，直到观音菩萨赶来，把二郎神变回原样，又劝说二位友好相处，因是二郎神找悟空麻烦，二郎神被戴上紧箍咒，从此不敢再与悟空发生争执。他们二人经菩萨点化，从此共同降妖除魔克服困难，相互帮助，辅佐玉皇大帝。

4.齐天大圣大战二郎神教学设计 篇四

1.通过学习本文，使学生对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力;

2.在学习本课过程中使学生加深对孙悟空的了解，知道他面对艰难险阻时的机智、勇敢和大无畏的精神。

【重点难点】

1.熟练朗读课文，理解重点词句意思;

2.了解孙悟空与二郎神怎样进行大战。

【教具准备】

介绍孙悟空、二郎神的形象、使用的兵器的资料与图片。

【教学流程】

第一课时

一、板书课题，导入新课。

1.板书课题，说说你们对这两个形象的了解。

2.初步理解“大战”的意思。

3.引导学习新课。

二、初读课文，扫除阅读障碍。

1.自由朗读课文。

要求：(1)读准字音，读通句子。

(2)画出不理解的词句。

2.充分地、反复地读课文，把课文读熟。

3.汇报朗读。

重点评价读得是否正确、流利。随机指导断句，引导正确朗读理解。

三、通读课文，初步感知。

1.说说课文主要讲什么?(内容见《教参》)

2.在小组内交流读懂了什么?

3.提出疑问。

四、再读课文，深入理解。

1.默读课文;

要求：一边读一边将自己印象深刻的情节画下来。

2.交流感知。

(1)指名读自己印象深刻的情节;

(2)谈此情节给自己的感受，为什么它给你留下深刻的印象?

3.重点学习同学们感兴趣的内容，感知大战的激烈。

(1)孙悟空与二郎神大战多少回合，理清重点描写的几个回合。

(2)阅读欣赏孙悟空与二郎神大战时的变化。

①找出孙悟空与二郎神大战时各自的变化。

②说说孙悟空与二郎神怎样变化的?

③画出他们各自变化的示意图。

④同桌参看示意图表演或分角色对读，感知孙悟空与二郎神神奇的变术，欣赏作者奇妙大胆的想象。

4.结合课文以及自己的知识、生活经验，说说他们各自变化的理由。感悟孙悟空与二郎神是如何辨别对方。

五、布置作业。

1.熟读课文。

5.转调二郎神/二郎神,转调二郎神/二郎神张孝祥,转调二郎神/二郎神的意思 篇五

1、学习用生动、连贯的语言和身体动作集体创编故事片段。

2、发展幼儿语言想象力和创造力。

活动准备：

1、动画《西游记》VCD一张，孙悟空、二郎神图片各一张，小猴子、笑天狗图片若干。

2、事先将动画片中“孙悟空大战二郎神”片段在VCD中定格，课前将幼儿的坐位分两边摆好。

活动过程：

一、谈话引出课题：

1、小朋友，你们看过动画片《西游记》吗?你知道孙悟空有什么本领?(引导幼儿说出它有七十二变的本领，并请幼儿大胆发挥想象，说说它能变出什么)

2、教师简单介绍二郎神，激发幼儿观看VCD的兴趣。

二.幼儿观看碟片，教师简单讲解。

1、孙悟空先变了什么，你觉得它为什么要变小鸟?

2、二郎神变了什么来对付小鸟?孙悟空接着就变出了什么?

3、二郎神和孙悟空最后怎么样?

三、幼儿学当孙悟空和二郎神

1、幼儿自选角色，分两边坐好。

2、教师出示字条，引导“孙悟空”和“二郎神”用“如果……我就……”将它们的变化用完整的语句表达出来。

四、竞赛游戏《孙悟空大战二郎神》

1、幼儿自由组合，四人一组。

2、由孙悟空变小鸟开始，用“如果……我就……”的句式展开竞赛，如孙悟空组胜出，则为它们加一只小猴子;如二郎神组胜出，则为它们加一只笑天犬。

3、幼儿轮流以对抗赛的形式进行，教师提醒幼儿想出的答案要符合逻辑性。

4、教师小结。

五、幼儿用身体动作创编故事。

1、幼儿两人一组，分别扮演孙悟空和二郎神，用动作来创编故事。

6.二郎乡中学2011 篇六

一、学生情况分析

1、学生构成：

(1)本学期，九(6)班现有学生共60人，其中男生33人,女生27人，二郎乡中学2011-2012第一学期九(6)班思想品德教学工作计划。

(2)留守儿童情况：九(6)班共有留守儿童19人。

2、学生学习情况：

(1)上期期末考试成绩：

班级最高分最低分平均分及格率优秀率

八(6)81 18 48.1 26 0.0

2(2)优生名单：

李磊王小芳陈太琴钟春燕陈旭陈玉玲

(3)学困生名单：

邓选汪美钟江旺陈美汪伟冯沛玉

3、学生思想状况：

(1)积极因素：

本学期学生已经进入冲刺阶段的学习，已经懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特别是经过几个学期考试的锻炼和磨砺，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

(2)消极因素：

学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好培优辅差工作，缩小两头差距，充实中间力量。本学期在熟悉学生的重点上应特别予以倾斜，争取在最短时间内掌握不同学生的详细情况，使教学工作更有针对性，增强实效性。

二、教材分析：

1、教材总析：

本册教材是九年级《思想品德》全一册教本，由四个单元组成：即“承担责任服务社会”，“了解祖国爱我中华”,“融入社会肩负使命”和“满怀希望迎接明天”四个单元。本册教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。

2、教学目标、教学重点、教学难点：

单元教学目标及教学重点、教学难点。

承担责任服务社会知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己做的事情负责，让学生在承担责任中既感受到压力，培养学生的责任意识和履行责任的能力引导学生了解自己承担责任的实际情况，体验承担责任的感受，提升自己的责任意识和履行责任的能力，从而负责任地投身于社会实践，更好地融人社会生活，工作计划《二郎乡中学2011-2012第一学期九(6)班思想品德教学工作计划》。

了解祖国，爱我中华了解我国在国际舞台上的地位。我国的基本国情；社会主义初级阶段的含义。让学生了解我国的经济、政治、文化地位不断提高和改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，引导他们更好地理解党的基本路线及有关方针、政策，激发他们热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

培养学生的开放意识和世界眼光。了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战。结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地了解我国的基本国情，培养他们热爱各民族人民的情感，引导他们以自己的实际行动促进民族团结。

三、工作目标

(1)期末考试成绩：

班级平均分及格率优秀率及格人数优生人数

九(6)52.2 32.5 0.06 16

3(2)学生素质：

通过本期思想品德科的学习，让学生懂得在社会生活中要勇于承担责任，努力做一个负责任的公民。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。另外，让学生了解我国的基本国情和相关政策，培养学生的开放意识和世界眼光和热爱各民族人民的情感，引导他们以自己的实际行动促进民族团结。

四、工作措施

1、认真落实教学常规，做好自身工作，精心备课，认真上课，努力提高课堂教学效益，决战新课堂。

2、紧跟时代脉搏，认清教学形势，努力提高现代教学手段在课堂教学中的应用水平，提高思想政治课的趣味性、思想性和人文性。

3、继续实行分层教学法，抓两头、促中间，促进教学质量的大面积提高。

4、强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高，加强学法指导，继续培养和提高学生规范答题，严谨求实、勤奋竞争的学习意识和氛围。

5、加强集体备课和教学研究，学他人之长，补自己之短，共同进步。加强理论学习，深入研究新课程理念，新课程标准和新课程方法，跟上时代步伐，并把所学及时融入日常课堂教学。

6、加强情感教学，多与学生进行情感交流，发现学生思想问题，进行正确的帮助、指导，培养良好的师生关系，提高学生学习本门学科的自觉性和主动性。

7、加强课外辅导，做好培优转后工作，促进成绩全面提高。

五、教学进度安排表

周次日期教学内容安排备注

第一周8.29-9.2我对谁负责谁对我负责、不言代价与回报

第二周9.5-9.9承担关爱集体的责任、承担对社会的责任

第三周9.12-9.16做一个负责人的公民、第一单元复习

第四周9.19-9.23我们的社会主义国家、党的基本路线

第五周9.26-9.30统一的多民族国家、对外开放的基本国策

第六周10.3-10.7计划生育与保护环境的基本国策、实施可持续发展战略

第七周10.10-10.14实施科教兴国的发展战略、灿烂的中华文化

第八周10.17-10.21弘扬和培育民族精神、第二单元复习

第九周10.24-10.28人民当家作主的法治国家、宪法是国家的根本大法

第十周10.31-11.4依法参与政治生活

第十一周11.7-11.11造福人民的经济制度

第十二周11.14-11.18走向共同富裕的道路、学会合理消费

第十三周11.21-11.25建设社会主义精神文明、灿烂的文明之花

第十四周11.28-12.2第三单元复习我们的共同理想

第十五周12.5-12.9艰苦奋斗开拓创新、正确对待理想和现实

第十六周12.12-12.16理智面对学习压力、未来道路我选择

第十七周12.19-21.23拥抱美好未来、第四单元复习

第十八周12.26-12.30期末复习一、二单元

第十九周1.2-1.6期末复习三、四单元

第二十周1.9-1.13期末考试

第二十一周1.16寒假开始

总的来说，在教学上我还有很多不断改进的地方，这也是我一直以来提高自己教学能力的方法。不过我相信有我和学生的共同努力，一定会让学生的学习成绩得到更大的进步！此计划当否?敬请斧正！

拟定人：钟怀鸿

7.《祭十二郎文》教案 篇七

《祭十二郎文》

教学课时

2课时

教

养

性

目

标

基础

知识

1．基本的诗词虚词。

2．基本的文言句式。

学科

能力

1．学习祭文的基本格式；

2．学习韩愈的散文特点；

3．复习古典散文的鉴赏方法。

思想

方法

1．注重文本解读；

2．注重通过诵读体味文意。

教育性目标

德育

渗透

理解韩愈叔侄深厚的情谊。

发展性目标

良好

心理

素质

的培

养

培养自己在激动的时候，能控制自己的的感情。

教学

重点

1．了解祭文的文体特征。

2．本文重点在于倾诉自己的痛悼之情，体会它的感情真挚、催人泪下的特征。

教学

难点

1．了解祭文的文体特征。

2．本文重点在于倾诉自己的痛悼之情，体会它的感情真挚、催人泪下的特征。

教学

方法

1．布置问题，引导学生自学。

2．教师适当点拨。

预习

要求

1．熟读课文；

2．熟悉客下注释。

课件使用

ppt

第一课时

一、导入。

我们以前学过了《出师表》《陈情表》，都是极优秀的的古典散文。苏轼在读后不禁说：读《出师》不辍泪者，其人必不忠；读《陈情表》不辍泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不辍泪者，其人必不友。

《古文观止》在评论《祭十二郎文》时也说：“情之至者，自然流为至文。读此等文，须想其一面哭，一写，字字是血，字字是泪。未有意为文，而文无不工。”

那么，这《祭十二郎文》是什么文章呢？

就让我们一起来学习一下吧。（板书课题）

二、解题。

十二郎，名老成，韩愈之侄，本为韩愈次兄韩介之子，出嗣给长兄韩会为子。他在族中排行第十二，故称十二郎，祭文，祭奠死者了一种文体。

汉魏以来，祭文多仿《诗经》中雅、颂的四字韵语，也有骈文的。韩愈的这篇祭文，虽沿用四言，但文意曲折，气势飞动，打破了一般祭文为死者歌功颂德的陈腐旧套。此文破骈为散，不拘常格，在内容和形式上都有创新的特色。

三、写作背景。

韩愈，字退之，河内河阳（今河南孟州市）人，有“韩昌黎”、“韩侍郎”之称。中唐文坛的领袖，“唐宋八大家”之首。

倡导“古文运动”。主张恢复先秦、两汉的优秀散文传统，摒弃南北朝以来矫揉造作的骈体文。其作品集有《韩昌黎文集》

韩愈幼年丧父，靠兄嫂抚养成人。韩愈与其侄十二郎自幼相守，历经患难，感情特别深厚。但成年以后，韩愈四处飘泊，与十二郎很少见面。正当韩愈官运好转，有可能叔侄相聚的时候，突然传来十二郎病死的噩耗。韩愈悲痛欲绝，写下了这篇祭文。

四、诵读、正音。

教师泛读，学生跟读，正音；

五、学生自读

问题：

1．结合注释，理解文意，将文章划分为三部分。

2．体会文章流露出的各种情感。

3．体会文章写法上的特点。

六、作业。

1．继续完成课上的作业。

2．完成《质量检测》。

第二课时

一、内容结构。

作者把抒情与叙事结合在一起，联系家庭、身世和生活琐事，反复抒写他对亡侄的无限哀痛之情，同时，也包含自己凄楚的宦海沉浮的人生感慨。全文以死者诉说的口吻写成，哀家族之凋落，哀自己未老先衰，哀死者之早夭，疑天理疑神明，死之数，乃至嗣之成立，极写内心的辛酸悲痛。第二段写初闻噩耗时将信将疑，不愿相信不得不信的心理，尤其哀婉动人。文章语决反复而一气贯注，最能体现在特定情景下散文的优长，具有抒情色彩。因而在艺术上取得了极大的成功，成为“祭文中的千年绝调”（明代茅坤语）。

二、文章结构。

正文可分为三部分。

第一部分（“呜呼！吾少孤”至“吾不以一日辍汝而就也”），写人之间的浓厚情谊。

先从身世和家世的不幸，写幼年时的孤苦相依；后叙两人的三别三会，终于不得会合而成永别，使作者悔恨无穷，抱憾终身。

第二部分（从“去年，孟东野往”至“其然乎？其 不然乎”）写十二郎之死。

先写对十二郎之死的悲痛，再详叙死因死期。

第三部分（从“今吾使建中祭汝”至篇未）写对十二郎及其遗孤的吊慰，交代迁葬及教养遗孤等事。

三、鉴赏要点

1．不拘常格，自由抒情

祭文偏重于抒发对死者的悼念哀痛之情，一般是结合对死者功业德行的颂扬而展开的。本文一反传统祭文以铺排郡望、藻饰官阶、历叙生平、歌功颂德为主的固定格式，主要记家常锁事，表现自己与死者的密切关系，抒写难以抑止的悲哀，表达刻骨铭心的骨肉至情。形式上则破骈为散，采用自由多变的散体。正如林纾在《韩柳文研究法韩文研究法》中所说：“祭文体，本以用韵为正格......至《祭十二郎文》，至痛彻心，不能为辞，则变调为散体。”使全文有吞声呜咽之态，无夸饰艳丽之辞，为后世欧阳修《泷冈阡表》、归有光的《项脊轩志》、袁枚的《祭妹文》等开辟新径。清代古文家刘大魁说：“文贵变......一集之中篇篇变，一篇之中段段变，一段之中句句变，神变，气变，境变音节变，字句变，惟昌黎能之。”

2．感情真挚，催人泪下

作者写此文主旨不于称颂死者，而在于倾诉自己的痛悼之情，寄托自己的哀思。这主要表现三个方面。

一是强调骨肉亲情关系。作者和十二郎，名为叔侄，情同手足，“两世一身，形单影只”。今老成先逝，子女幼小，更显得家族凋零，振兴无望。这在注重门庭家道的古代，引起韩愈的切肤之痛是理所当然的。

二是突出老成之死实出意外。老成比作者年少而体强，却“强者夭而病者全”；老成得的不过是一种常见的软脚病，作者本来不以为意，毫无精神准备，因而对老成的死追悔莫及，意外的打击使悲痛达于极点。

三是表达作者自身的宦海沉浮之苦和人生无常之感，并以此深化亲情。作者原以为两人都还年轻，便不以暂别为念，求食求禄，奔走仕途，因而别多聚少，而邻铸成终身遗憾。作者求索老成的死因和死期，却堕入乍信乍疑，如梦如幻的迷境，深觉生命飘忽，倍增哀感的痛感。

3．边诉边泣的语言形式

8.成县二郎学校教研总结 篇八

一个学校的教育要发展，教研必须先行，教研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校在教育局领导的关心下，在各位教师的努力配合下，以实施课程改革和提高教育教学质量为目标，我校的教研工作开展得有声有色。现将一年来的教研工作总结如下。

一、领导重视，使教研工作顺利开展。

由于蔡校长对教研工作的重视，经常过问，亲自督导。不论哪里有培训，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能对教研工作一如概往的支持。在开展教研工作的过程中，蔡校长还亲自对教研工作做阶段性的小结。由于校长的重视，使教研工作得以顺利开展。

二、建立学习体制，改变教师的教育理念

学校的教育要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课

模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师听课15节以上，每位领导的听课20节以上。

三、采用多种方式对教师进行培训

为了提高教师教学的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式有：

1、组织教师参加各级培训，学校安排进行“研说教材”比赛 一年来, 我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了“研说教材”比赛。比赛的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教研氛围。

2、学习理论知识和实践经验

学校购置了大量有关新课程的书籍，《课程标准》这本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。

3、利用网络资源，组织教师进行教研培训

充分利用全国中小教师教育网，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。

四、切实提高教育教学质量。

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。为此，做了以下几点工作：

1、开学初要求语数英老师列出本班被辅导对象，根据本班的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源。加大培优辅差力度，增强教师的质量意识，共同寻求科学合理、切实有效地提高教学质量的对策，使后进生取得了进步。

2、强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。

备课，必须在依纲扣本的基础上写出规范的教案，坚决杜绝上无准备之课。新任教师备课要写详案，每位教师超前一周备课。

上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方法，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。

作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的深广度和份量，及时检查、批改、讲评。

认真组织期中考试和期末考试，以考风促学风，教师认真做好阅卷、分析、讲评工作，努力为差生学业辅导，同时加强他们学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。

3、抓好教研组建设，教研组和教师共同参与、协调学校教学管理工作。教研组认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的常规课、示范课等公开课，人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。

4、精心准备，切实做好自身的教学工作，我处加大了教学调研的力度，对部分年级、部分学科的课堂教学质量的调研主要采用听、看、测、问等形式。听：即听随堂课；看：即看教师的备课笔记，作业批改；测：即是对学生的学习状况进行抽测；问：即问卷调查，了解教育教学中突出的问题。

五、对教学课堂进行改革

在教研的过程中，学校尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新 “开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

教师在教研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。

2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、学习的课堂”。

在教研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“学习的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。

在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，讨论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。

六、建立奖励机制

1、为激励广大教师积极投身教研，学校完善了教研奖励制度，每学期评比教研先进个人。对论文发表、获奖、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐及发表。

回顾一年的教研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教研工作稳步前进。

9.《齐天大圣大战二郎神》教学反思 篇九

品读语言环节，因为学生没有预习，所以读课文的时候结结巴巴，不流畅。这个时候，时间已过去大半，反复回读的时间只有略去，尤其是文中那组排比句，学生读得更是不尽人意，我采用齐读，还是不太理想，所以我借机范读，只是读后缺少一个评价，另外应在基础上，让学生再试试。总之，又由于预习的原因，这个环节，没有预想中那么深入文本，学生领悟还不够透彻。但时间已到，只能戛然而止。

最后的续写结尾环节，其实是训练学生的语言和想象能力。最终未能进行，这也在我的预料之内。关于想象，这堂课我虽有这方面的意愿，但整堂课贯彻不明确，所以在最后环节出示“发挥想象”，显得有些突兀。这就提醒我，再今后的教学中，教学意图要从目标清晰体现，问题设置要具体可操作，教学评价与教学环节要匹配。