实用学校三年发展规划

2024-06-29

实用学校三年发展规划（精选11篇）

1.实用学校三年发展规划篇一

白奎中学校发展三年规划

（2013—2015）

为了全面贯彻党的教育方针，践行科学发展观，结合校情，科学论证，明确学校战略定位与选择，带领全体教职工大力开展教育创新，稳步实施素质教育，促进学校教育教学质量稳定持续提高，特制定学校三年发展规划如下：

一、基本情况

华胥镇初级中学，始建于一九八七年，学校位于华胥镇油坊街。北依羲母陵，南眺白鹿塬，地处蓝田县通往西安市的咽喉要道，可谓钟灵毓秀、人杰地灵。现有19个教学班，110名教职工，专任教师91名，876名学生。学校占地面积30949平方米，建筑面积8707平方米，人均占地面积32.01平方米，生均建筑面积9.94平方米。学校建有图书室、仪器室、会议室、卫生室、微机室、体育器材室、档案室、团队部等专用部室，达到义务教育段农村中学Ⅱ类标准。

近年来，学校领导班子以团结、求真、务实的工作作风，全面贯彻党的教育方针，全面树立“以质量求生存、以创新谋发展”的质量观； “追求创新、确保一流”的发展观；“注重发展、开发潜能”的育人观。大胆实施新课程改革，全面实施素质教育，努力开创学校工作新局面，迅速将学校打造成蓝田县一流中学。学校教学质量在短期内逐年快速攀升，学校中考成绩连年位居全县前列，每年都被县教育局评为“教学管理先进学校”、“教学成绩优异学校”。受到社会各界的广泛肯定与赞扬。存在问题：

1、学校硬件设施不足。部分材房急需改造，部室建设落后，主要表现为理化生实验室为危房，不能正常使用，图书仪器配备不足，学生用微机需及时更新，教师用机严重不足。

2、师资配备不合理，体、音、美、微机等科目教师急缺，影响教育教学质量提高。

3、学校周边环境复杂，为学生管理带来较多不便。

4、教师队伍素质有待提高。主要表现为学习氛围不够浓厚，科研意识不强。学习型、科研型教师缺乏，制约教师队伍良性发展。

二、总体目标

创建高质量、精内涵、有特色的一流名校。

三、分类目标

（一）学校管理目标

总目标：不断探索促进学校可持续发展的有效管理模式

1．实现学校管理的“三化”，即：人文化、制度化、科学化。三者有机结合，相得益彰，有效运行。不断探索科学化管理的有效途径，遵循管理规律，切实推动学校各项管理工作再上新台阶。

2．完善制度建设。在原有各项规章制度的基础上，结合实际工作中不断发现管理漏洞，逐一完善各项制度建设，以硬性的规章制度和软性的协调统筹相结合，有效提高各部门工作效益，为营造和谐校园提供保障。

3．实行分层管理。积极创新学校管理制度，建立“分级管理，分部负责”的新型学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。

（二）领导干部队伍建设目标

总目标：以有利于学校发展为出发点，建设一支爱管理、懂管理、能管理、勤管理的干部队伍。

1、加强领导干部理论学习，不断更新管理理念，提高管理水平，创建学习型的管理队伍。

2、不断加强领导干部思想道德修养，提高自我管理、自我约束的能力，创建能力强、作风硬的管理队伍。

3、依法管理，正确行使管理干部的职责与权力。创建服从意识强、层级意识明、民主意识重、协作意识高的管理队伍。

（三）教育质量目标

总目标：推动学校教育教学质量逐年稳步提高。

1、中考目标：中考全县位次在原有基础上得到提升，达成县教育局的质量指标要求。

2、学生总体发展目标：实现学生德、智、体、美、劳全面发展，提高学生综合素质，培养新时代合格公民，促进学生健康成长。

（四）特色建设目标

总目标：创新教学管理特色，改进教育教学模式。

1、明确职责，实行分级管理责任制，切实发挥各级各部门作用，提高管理效益。

2、创新评价模式，日常教学过程监督评价与教学效果评估相结合，提高教师工作积极性。

3、重视人才培养与选拔，继续推进“教育论坛”、“名师工程”运行，培养教学精英与学科带头人。

（五）教师培养目标

总目标：强化校本教研，促进教研与教学的有机统一，全面提高教师水平，打造高素质的教师队伍。

1．强化教师科研意识，不断加强教师校本研修，建设学习型教师团队，不断提高教师水平。

2．塑造良好师德形象。帮助每一位教师确立服务意识，倡导“爱心教育”，杜绝体罚和变相体罚，努力成为学生喜欢、家长满意的教师。

3．以课堂教学为主阵地，推进教学与教研的有机结合，组织教师课后及时进行反思、总结，形成自己独有的教学理念，达到教研与教学相互促进的目的。

（六）思想道德建设目标

总目标：与教育方针有机结合，培养独立自强、明礼诚信、道德优良、全面发展的新时代合格中学生。

1．从日常生活入手，加强学生的良好行为习惯的培养，教育学生文明守纪、尊重他人，养成一系列良好的行为习惯。

2．注重德育工作方式的创新，改善全体教师的德育理念，将课堂教学作为德育的主要载体，全面开展德育工作。

3．有目的地开展教育教学工作，有特色地开展德育活动，将德育渗透到教育教学的点滴之中。同时注重其他德育载体的有效创建，通过更多样化的形式和途径，达到育人的目的。

（七）后勤服务目标

总目标：全力为师生工作与学习创造优质环境，为全体师生提供人文关怀，为学校发展保驾护航。

1、不断增强后勤人员的服务意识，全身心为一线教学人员提供优质服务。

2、积极争取资金，确保综合楼建设项目尽快上马，解决紧缺的问题。

3、优化校园环境，为师生提供优雅的工作学习氛围。

4、科学管理和使用各类教学设备，及时进行各项维修工作，为教育教学工作服务。

（八）大学区建设目标

总目标：切实发挥学区长学校统筹协调作用，科学整合和有效利用学区内教育资源，充分发挥成员学校之间的优势互补作用，促进共同发展。

1、有目的地开展学区内交流活动，提高大学区办学效益。

2、组织学区内教师培训与相互学习，提高教师整体素质。

3、开展学区内联考联评活动，提高教育教学质量。

四、具体措施

（一）注重科学管理，完善管理机制，推动学校持续发展

1．营造校园民主和谐的氛围，增强每一位师生的归属感。通过政治学习，教师代表大会，号召广大教职工为学校发展建言献策，积极为广大教职工参政议政搭建平台，以此来凝聚人心，增强战斗力。

2．完善教师代表大会制度，确保每学期一次的教师代表大会召开，广泛听取师生员工的意见和建议，并妥善处理。

3．坚持以人为本，关注每一位教师的特长爱好，让他们在校园建设和发展过程中发挥长处，体现价值。

（二）加强教师培训，营造进取氛围，打造学习型校园

1．积极培养校级学科带头人、教学能手、教坛新秀。在短期内各学科培养出市、县级学科带头人、骨干教师、教学能手。不断为教学工作注入活力，广泛调动广大教师的工作积极性。

2．拓展对外交流渠道，以大学区建设为契机，选送教师外出培训学习。与各兄弟学校建立长效交流机制，互相切磋沟通。每学期不定期邀请专家名师来校讲学，及时补充新的教学信息、接触新的教育理念。

3．注重教师自我规划。每一位教师对自己的职业生涯认真进行规划，自定奋斗目标，明确努力方向。

4．加强专业培训。利用校内资源，积极为教师提供各类培训，包括信息技术、专业技能、教育教学艺术等。

5．关注对口培养。根据每位教师特长，有针对性地进行培养，使之成为某个领域的专家，从而更好地为学生发展和学校发展发挥更大的作用，作出更大的贡献。

6、关注教师专业技能的提高，提供条件指导教师学习各种现代化教学手段的操作技能，使90%以上的教师在三年内基本掌握现代化教育技术，学会使用电子备课、多媒体上课和网络教研。

（三）细化德育工作，营造良好氛围，建设和谐文明校园

1．加强班主任队伍建设。以经验交流、教育论坛和主题班会评比为手段，组织班主任定期学习班级管理经验、交流班主任工作心得，提高班级管理水平。

2．不断丰富活动内容。德育活动主题化、系列化、常规化，让活动深入学生心田，让学生在活动中陶冶情操，提高素养。

3、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。

4、完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛围。

5、发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。

6、完善留守儿童的管理工作，建立留守儿童之家，关爱留守儿童。

（四）加强教学常规管理，不断提高教学质量。

1、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。

2、引入竞争激励机制，激发教师潜能。继续推行目标责任制，实行推门听、评课制度，开展学生评教活动，形成客观、公正、激励性强的教师评价机制。

3、继续改善教师电子备课的条件并建设学校课件库，鼓励教师充分利用现代教育技术，提高课堂教学水平。积极创造条件，提高多媒体教室的利用率。

4、突出办学特色，力争英语、数学、物理、化学等学科能在各类竞赛中获奖。确保毕业班学生学业水平考试合格率稳中有升，重点中学录取率逐年提高，在全县内形成一定的社会影响力。

（五）加强教科研工作，营造研究氛围，打造智慧型校园

1．完善课题研究制度。定期召开课题例会，举办课题交流活动，努力营造科研氛围。

2．加强教师理论学习。扩大阅读量，吸收新鲜理论，丰厚理论底蕴。

3．加强学习反思。定期发送有价值的理论书籍，督促教师阅读学习。，记录思考所得。撰写反思随笔，定期汇编成册。

4、以“课堂教学的有效性研究”为主题，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

5、开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。

（六）加强后勤管理，营造服务氛围，打造服务型校园

1．组织学习，强化后勤人员服务意识。加强团队建设，关心职工生活，构建和谐氛围，增强凝聚力，努力培养后勤人员的服务意识、效率意识和务实精神、奉献精神、创新精神。

2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。进一步加大硬件投入，改善教育教学设施，改善教职工的工作生活环境。修缮西三楼楼顶及自行车车棚，对净水设备进行维护，在教学楼、教工宿舍楼安装应急灯，利用假期修缮教室桌凳、墙壁刷白，进一步改进校园广播及监控设施，争取资金对微机房电脑进行更新换代、新建争取综合楼、教工宿舍楼项目。

4、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。

5、加强校园文化环境建设，努力打造书香校园。投入资金美化校园、更换宣传牌、争取对操场进行硬化。

五、工作保障

1．物质保障。争取县教育局的支持，确保学校设施不断完善。在资金和人力上确保学校发展过程中的需求，每年增加投入用于学校建设，把我校建成一所充满活力的现代化校园。

2．组织保障。切实加强行政班子建设、团支部建设，打造团结协作、敬业奉献、廉洁奉公、高效运作的管理团队，使之成为富有战斗力的师生表率队伍。

3．制度保障。建立健全各项规章制度，努力使制度成为一种文化，影响和约束师生的日常行为。建立合理的奖惩体系，做到“多劳多酬，优劳优酬”，使之成为促进教师努力工作的催化剂。

华胥镇初级中学

2013年8月

2.实用学校三年发展规划篇二

1 重视学生实践技能的培养

教材是课程内容的呈现形式, 是依据各科课程标准开发设计的各种教学材料, 是教师和学生开展教学活动的重要课程资源。高等职业教育培养的是高素质技能型的专门人才, 以服务为宗旨、以就业为导向, 追求学校教育与社会生产实践的零距离。因而, 教材在内容选择上把培养学生的实践技能作为首要目标。

生物化学是应用化学理论和方法来研究生命现象, 在分子水平上阐明生命现象的化学本质的一门科学。为医学基础课程特别是药品类专业相关课程提供必要的理论基础, 因此, 是医学相关专业的必修课。但长期以来, 教师重理论、轻实践, 使学生对生物化学知识的掌握和理解不能与实践相结合。大多数学生感到生物化学枯燥、难学, 望而生畏。此本《生物化学》教材进行了大幅度的改革。首先, 以例释理, 用案例说话。融入大量的生活、生产、临床案例, 通过具体案例解释、分析理论。每个章节都有醒目的“案例分析”, 学生从中能看到熟悉的实例, 易于用生物化学理论加以诠释, 感到生物化学知识就在身边。例如, 磷酸戊糖途径代谢中产生的NADPH+H+有重要的生理意义, 通过蚕豆病发生的病因与机理分析, 既诠释了其生理意义, 又联系了临床实践。再如, 运用生活知识解释为什么公安机关能运用指纹进行破案等。其次, 加大实践学时比例。在总学时不变的情况下, 大幅度增加实践、实训课时。生物化学共78学时, 其中安排了30学时的实践、实训。把更多的与生产实践有关的内容, 于实验室中直接验证。例如, “影响酶促反应的因素”, 以往是课堂学习理论, 然后做实验验证理论, 现在是在实验室边学习、边验证, 培养了学生的动手能力, 节省了课时。第三, 验证性实验与创新性实验并存。在实训内容的选择上, 一方面学生通过成熟的实验验证理论、学习科学的实验方法、培养动手能力, 另一方面把多个单一的实验进行整合, 开发综合性实验。把上一个实验的反应产物作为下一个实验的原料, 环环相扣。例如, 蛋白质、核酸的提取、分离、纯化等实验。

2 基础理论贯彻实用、够用、管用原则

2.1 实用

本教材理论部分内容恰当, 符合职业岗位需要。生物化学理论内容很多, 但并非所有理论都需毫无保留、不加筛选地编入教材。只有对实践教学和技能具有直接指导意义和推动作用的理论才详细阐述。因此, 舍弃了现在用不到、将来也用不到的理论内容, 摒弃了陈旧、过时的理论, 使理论学习真正做到实用, 与实训、实践和未来岗位技能要求紧密联系。例如, “酶催化反应的原理”在本书中没有对其长篇赘述。

教材能紧密联系学生日常生活和社会、科学发展的实际加以拓展和剖析, 体现了实用性原则, 又具有趣味性, 所以这也是提高学生学习兴趣的重要举措。主要表现在: (1) 关注学生生活方面。例如, 学习蛋白质知识时, 剖析缺少蛋白质引起水肿的原因。 (2) 教学内容的更新方面。瞄准当代有关科技发展的最新成果并将其吸收到教材中。如精子库、PCR技术、亲子鉴定等。通过对其学习, 使学生感受到科学就在身边, 体会到当代科技的进步与学习的密切联系, 从而更好地理解学习的价值。

2.2 够用

本教材理论部分的深浅符合实际要求, 保证教学内容达到培养目标。因为太深的理论容易导致学生听不懂, 从而产生厌烦心理;太浅, 则不能科学地指导实训、实践, 也不能有效推动实践发展和技能提升。理论部分做到“必需、够用”, 既符合学科知识的要求, 又能把有限的时间应用于实践, 更好地培养符合生产一线要求的高素质劳动者和专业技术人才。

在教材编写过程中, 采用检验的方法, 确保遵循教材理论内容够用原则。前一本教材要为下面的教材打基础, 用下家检验上家法, 一方面确保教材内容的连续性、防止重复;另一方面保证教材内容环环紧扣, 摒弃冗余, 确保够用。

2.3 管用

理论是为实践发展服务的。因此, 理论必须能在实践中管用, 能具体指导和推动实际工作。教材中把一些理论性很强的“XX原理”转变为与职业岗位所需的知识、技能相对应的模块。弱化了繁琐的代谢反应过程, 强化代谢结果和代谢的调节点及关键酶, 例如“胆固醇的合成代谢”, 重点放在合成的原料和关键酶, 简化了整个代谢过程。打破了部分原有的知识体系, 把相近的、前后学习关系紧密的内容重新进行整合, 例如本教材的“核酸化学和核酸代谢”, 在以往教材中是2章内容, 而且“核酸化学”属于静态生化, 放在教材的前半部分, “核酸代谢”属于动态生化, 放在教材的后半部分, 前后相距甚远, 学习“核酸代谢”时“核酸化学”的很多知识已经遗忘, 整合后有利于教与学。这些改变, 体现了一个指导思想, 即有用为先、够用为本、管用为度。

3 教材内容趣味性强, 结构体系新颖

在教学内容中插入多种模块是该教材结构体系创新的一种尝试, 有学习目标、学习小结、目标检测、课堂互动、知识链接、知识拓展、实例解析模块。其好处是:教材生动活泼、层次分明、重点突出;使学生学习有目标, 效果有检测;便于理论联系实际, 可随时插入应用常识或有关的阅读资料, 突出了教材的实践性和实用性, 又增强了教材的趣味性。其中课堂互动模块, 及时提出和解决问题, 有利于师生间的互动, 能活跃课堂气氛, 激发学生学习热情。

教材中运用了大量的照片、插图或图表来描述生物化学事实、原理等, 有利于转变学生的思维, 提升其思维层次, 促进其智力发育。照片的增加使有关知识显得更具体、真实。在引导学生看图、识图的过程中, 能较好地培养学生的观察与表达能力。

诚然, 上述各特色并不是彼此孤立的, 而是相互联系和渗透的。例如, 实用知识往往会体现出趣味性;脱离生活实际并落后于时代的知识, 也往往失去实用性。而这种新颖的结构体系本身就贯彻了理论联系实际的指导思想, 同时联系实际讨论问题, 也显示出了教学的启发性。蒉

3.遵义市：三年打造百所特色学校篇三

特色办学——

转折之城的新思考、新跨越、新突破

“找到一条适合遵义教育发展的路子，切切实实让老百姓共享改革发展成果，办人民满意的教育！”2012年4月以来，遵义市教育局局长陈晓灵带领一班人，与来自全国各地的教育专家一道，下基层、进学校，对遵义教育现状进行了全面、深刻的剖析，通过半年的调研、试点、论证，在苦苦求索中，遵义教育人开启了一道突破之门——走特色办学内涵发展之路。

全力创建学校特色，实现教育均衡发展，成了遵义教育人的共识。

遵义是中国历史文化名城，也是红色革命的转折之城，著名的遵义会议、厚重的沙滩文化、醇香的茅台酒，加上“多彩贵州”的文化底色和务实的“贵州教育精神”。这些文化符号、教育基因必然以价值观的形式渗透进遵义教育的思维方式与发展构想。近年来，遵义教育从战略的高度，以执着的教育精神、良好的教育质量塑造着“遵义教育”品牌。在新的历史条件和政策背景下，新一届遵义教育领导班子以新的眼光、新的思路审视遵义教育的未来方向，明确提出建设发展特色学校的新思路。

顶层设计，整合全国优势教育资源，

为遵义教育发展注入新活力

遵义市特色学校建设从一开始就确立了战略意识，从理论认识、社会背景、战略规划、推进措施和学术平台等方面进行了全方位的思考。既关注理论建设，也更加突出特色学校建设的实践意义。

遵义市教育局依托自身教育基础条件，借助课堂内外（集团）新课堂教育发展中心与中国教科院北京时代学林专业机构优势力量，链接中国教育科学研究院、教育部、北京师范大学、西南大学等知名专家，整合高端优质教育资源，联盟全国特色名校，借力《中国教育报》、《中国德育》等教育媒体力量，全方位展开“红色遵义多彩校园”特色学校建设项目。

“希望每所学校都能成为特色学校！”遵义市教育局局长陈晓灵在接受记者采访时说，“在探索中遵义教育人清醒地认识到：真正优质的均衡教育是呼唤每一所学校个性化发展，逐步形成自己的特色、自己的优势。现在，我市越来越多中小学以及幼儿园投入到特色学校的建设之中，还涌现出了汇川区工农小学、桐梓县四中等一批各具特色的学校……”

人人都发展、校校有特色：

三年打造百所特色学校

2012年11月22日，“红色遵义，多彩校园”遵义市特色学校建设项目在遵义市遵义宾馆举行了隆重的启动仪式。这标志着涵盖遵义全市15个区县的100所中小学的特色学校建设项目正式拉开帷幕！

在项目启动仪式上，遵义市教育局局长陈晓灵向记者介绍时说，“该项目将紧紧围绕教育《规划纲要》学校发展的总体思路，以提升内涵发展、促进人的全面发展为核心，按照‘整合资源、借助优势、政策驱动、主动发展’的合作思路，力争通过三年的努力，通过‘百校领跑’工程，实现建成遵义市各具特色的市级项目示范学校100所，通过特色学校的示范效应和辐射作用，使得学校资源配置、校园文化环境、教育质量均得到明显改善，逐步实现人人都发展、校校有特色的变化，从而大力促进遵义教育均衡、优质发展。”

通过特色学校的示范效应和辐射作用，实现人人都发展、校校有特色的变化。开展“1+N”学校捆绑发展项目带动本区域其他学校共同发展，办好每一所学校。学校办学理念更加适合学校的发展定位。学校资源配置、校园文化环境、教育质量得到明显提高。优质学校数量增加，薄弱学校的数量减少，优质学校和薄弱学校的差距进一步缩小。

从这种意义上讲，突出遵义办学特色、促进教育优质均衡发展，也是一种观念的“转折”，在这种观念引领下，遵义教育必将“转折”进入一个全新的发展阶段。遵义教育必将以新的战略眼光重新审视遵义教育的未来方向，创造遵义教育新的成就！

4.学校三年发展规划篇四

（2010年1月——2012年12月）

朱集中心学校

朱集中心学校三年发展规划

（2010年1月——2012年12月）

第一部分：学校办学现状分析

（一）基本状况：

朱集中心学校是一所规模型的农村小学。学校始创于1971年，至今已有近三十年的办学历史。学校占地 910平方米，绿化面积100平方米，建筑面积1500平方米。学校建有2座教学楼、多媒体教学设备1套。

学校现有13个教学班，在读学生640人，在编教师38人，教师达到本科学历的13人，占总数的30%，高级教师18人，小学一级教师 24人，（二）发展优势

1．学校过硬的教育质量产生广泛影响，牢固确立了朱集中心小学的领先地位。

2．重视师资队伍建设，建成了一支比较优秀的师资队伍。学校为青年教师量身制定培养目标，推动个性化发展，以构建健康心态系列活动，加强教师精神家园建设，加快了青年教师成长的步伐，多年来，教师在学校行政领导的引领下，勤奋耕耘，不断探索，自觉学习，对自己的事业和前途充满希望和憧憬，奉献意识、敬业精神强，整体面貌积极向上。教师队伍年轻化，学历层次相对较高，领悟力、理解力相对较强，冲劲足。教师科研意识和科研能力较强，能积极参与教科研活动，主动申报教科研课题，课题的数量较多，课题的质量较高。

3．重视课程改革，生态课堂构建呈现新气象。学校按照上级规定的课程标准开足、开齐所有课程，以请进来、走出去的形式加强校本培训，转变了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。并通过教研组、备课组的研讨活动，举办乡、县级活动的大型研讨活动，为教师搭建了展示平台，加快了教师的专业发展步伐，学校教学质量在本市名列前茅。近年来，学校以精细化管理为抓手，以和谐促发展，以质量铸品牌，加快了发展步伐。学校多次承办了塘桥乡、县级的课堂教学研讨等大型活动，充分发挥了中心基地学校的作用，成为本乡进行课堂教学研讨的重要场所。

4．学校坚持实施素质教育，加快了学生健康、全面发展步伐。多年来，学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，校园文化艺术节、围棋、摄影、书法、绘画、写作、航模等学生活动，激发了学生的创造力，形成浓郁的氛围，取得了良好的成果。

（三）制约因素

1．由于多种因素，部分优质生源流失，制约了学校发展的空间。2．从教师队伍的年龄结构来看，青年教师占绝大多数，因而教学经验相对不足。

3．青年教师个人的教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，为学校实现整体式跨越带来一定难度。

4．班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。5．学校的教育现代化设施设备有待于进一步优化。第二部分：学校的发展目标和思路

基本思路：以精细化管理为切入口，以青年教师培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以生态课堂构建为增长点，以和谐促发展，以质量铸品牌。

办学目标：进一步确立本校的教育质量优势，建成一所在具有广泛影响的农村小学。

师资培养目标：发挥校长的专业引领作用，扩大骨干教师队伍，抓好教师的学历提升工作，形成师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的新型教师队伍，办学特色：以生活化德育教会学生做人，以优质的教育质量办人民满意教育。

培养目标：把朱集中心学校的学生培养成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、全面发展、特长发展、自我完善的小学毕业生。

第三部分：主要任务及措施

一、深入开展师德教育，塑造师德高尚的教师队伍

根据教育部通知精神和要求，进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、建办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，身先示范，争作奉献。从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德考核，并把考核结果与教师岗位竞聘等挂钩，加大对违反教师职业道德行为的处罚力度，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造一流的班主任队伍。

二、切实抓好师资培训，全面提高师资质量以精细化管理为切入点，规范学校各项工作的管理，努力培育师资队伍建设的新亮点。

1．认真抓好校本培训工作

在全校范围内营造良好氛围；要加大对教师工作情况的检查力度和密度，做到定期与随机督查相结合，细化检查过程，建立资料跟踪机制。继续开展教师“教育叙事研究”特色活动，推动教育反思走向深入，提升教师的教育智慧。为教师快速成长搭建广阔舞台。深入开展评优课、青年教师基本功竞赛，切实抓好教研组、备课组建设，努力推进生命课堂的构建，进一步提高课堂教学效率。

2．坚持“走出去”与“请进来”相结合

聘请教育局和兄弟学校的领导、专家、学者来校讲学，有计划地对教师进行专业培训，开拓视野，每学期的专家来校讲学活动不少于四次；每学年聘请教育专家来校讲学，组织全体青年教师进行外出观摩活动，开展与兄弟学校及友好学校的协作交流活动，创造一切机会，让更多的教师走近名师。

3．加快学历进修、学历提高步伐

根据学校确定的到2012年本校教师本科以上学历达80﹪以上的目标，对教师量身定衣设定成长目标，通过报销费用、协调好课务、提供方便等途径，继续鼓励教师参加高一层次的学历进修，鼓励更多的教师攻读研究生，扩大具有研究生学历的教师队伍。

4．推进生态课堂的构建工程

建立理论学习制度。采取定时与即时相结合、集中与分散相结合的方式，引导教师学习生态教育理论，不断增强生态课堂教学改革的意识和紧迫感，不断完善自身的知识结构，提高自身的理论素养。

为生态课堂的实验、研究、交流活动搭建广阔舞台。通过开展“生态课堂研讨月”活动，举办课堂教学研讨活动，把全体青年教师推上展示的舞台，在不断实验、不断研究的过程中，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式，努力开创生态课堂新局面。

三、加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队

1．两位正副校长在理论学习、专业进步、依法办学、民主决策、廉洁自律、精细管理等方面作出榜样，要通过各种途径，进一步创设上下一心、和谐相处、团队合作、敬业奉献、勇挑重担、追求强大、不断进取的良好氛围；校长要努力成为学习型、学者型、事业型、研究型的校长，坚持深入教育教学第一线，善于听取群众意见，实行民主化科学化决策，实行规范化管理，不断提升管理艺术，为全体行政班子成员带好头。

2．进一步加强学校中层干部队伍建设。通过行政例会，组织全体行政班子成员加强政策法规的学习与交流，提高全体行政的执法执策水平；建立行政阶段工作剖析机制，努力提高行政的办事能力，提升团队战斗力；建立行政工作提示机制，提高行政工作效率；建立行政蹲点机制，搭建行政工作新平台，加强与教师的交流与沟通，扩大行政的影响力。

3．进一步加快学校管理的法制化进程。努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范收费，深入推进校务公开，完善教代会机制，改革优化教师人事、分配制度，优化校园氛围。

四、学校发展的保障措施

（一）思想保障

办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。

（二）组织保障

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。

（三）制度保障

1、畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。

2、测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

（四）师资保障

加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。

（五）后勤保障

5.学校三年发展规划篇五

北山小学地处李沧区政府所在地。学生来源于夏庄路以西、中心广场以北、京口路以东、大村河以南及部分东西大村庄居民的孩子，这些孩子家庭情况不一，受教育程度不同。十几年来，北山小学以其较为出色的办学成绩得到了社会的好评。

学校现占地16.5亩，建筑面积2990平方米，共21个班，11个办公室，多媒体教室及各种配套室13个，在职教师53人，在校生947人，教师学历达标率100%，其中本科43人，专科10人，高级教师25人，市学科带头人1人，市级教学能手3人，市优秀专业人才4人，区级教学能手6人。

青岛北山小学是一所文化积淀深，名师、英才济济的学校。先后被评为“全国红旗大队”、“青岛市精神文明单位”、“青岛市红旗大队”、“青岛市规范化学校”、“青岛市优秀数学教研组”、“青岛市优秀家长学校”、“青岛市电化教学示范学校”、“青岛市艺术教育示范学校”、“青岛市依法执教示范学校”、“青岛市课外文化活动示范学校”、“青岛市交通安全示范学校”、“全国助残先进单位”。

拥有一支热爱教育事业，肯于钻研、锐意进取、素质优良的教师队伍。全校53名教师学历达标率为100%，大专学历以上100 %。学校领导班子老中青三结合、观念超前、锐意进取、敢于争先。教师队伍结构合理、师德高尚、素质精良、业务精湛。多年来，学校坚持以人为本，面向全体学生，在一批省、市级教学能手、拔尖人才和学科带头人的带领下，坚持“求真、求实、求新、求进”，逐步形成了“校以育人为本，师以敬业为本，生以成才为本”的办学特色。我校以教育科研为龙头，注重学生的创新精神和实践能力的培养，承担着国家级、省级、市级科研课题的研究任务，形成了教师人人参与课题研究的良好氛围，造就了一支观念新、素质高、能力强的教师队伍，初步形成了具有我校特色的教育科研的创新体系，学校的教学质量受到家长及社会的好评。学校办学条件优良，具有良好的教风和学风。

结合基础教育课程改革，学校坚持“以教学为中心，以质量求生存、以科研为先导、以改革求发展”，用创造的教育培养创造的学生，为学生的成长和教师的发展创设宽松的环境，帮助每个学生、每个教师满怀信心的走向明天，把学校办成了培养学生聪明才智的学园、发展兴趣爱好的乐园、陶冶情操的花园。

办学理念：围绕“面向世界求智慧，放眼未来求发展”的思路，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础

培养目标：走向高远，素质全面，基础扎实，特长明显。

校风：校以育人为本，师以敬业为乐，生以成长为志

校训：尊师爱生、守纪好学、团结勤奋、求实创新

教风：教书育人、团结协作、诲人不倦、科学严谨

学风：互相学习、精益求精、勤学苦练、不耻下问

二、学校发展思路

（一）学校发展的理性思考、基本定位：

学校已经达到各类示范化学校，由于受到地域和环境的限制，已不具备进一步提升的条件。但是，面对信息化社会的到来，经济全球化的发展和十七大提出的坚持教育创新的要求，停滞不前就是落后，学校的发展必须在继承和发扬的基础上重新定位。我们经过认真细致的调查、研究与思考，一致认定只有抓管理、抓特色，把学校内部的管理向标准化、规范化、科学化的轨道迅速发展，才能适应新形势的要求，实现学校跨越式的发展。

（二）学校发展的主攻方向：我们本着“以人为本，全面发展，培养特长、突出特色”的办学理念，以教育科研和艺术特色教育为切入点，打造“北山”品牌，使北山小学成为全区乃至全市的一所名校。

三、重点项目和主要措施

（一）办学条件方面

工作目标：校园环境优美，有健康向上的校园文化氛围。资金的使用规范，硬件、软件的设施逐年改善，创建省艺术示范学校。

2011.8－2011.7：学校塑胶操场建设及附属3个小院建设；改造9个配套处室（包括地面内墙粉刷、墙裙、内设等）；教学楼、实验楼、办公楼外墙粉刷。

2011.8－2011.7：学校教学楼、实验楼楼梯走道铺设、饮水工程改造和建设三个洗手间

2012.8－2013.7：创建省艺术示范学校、各艺术专用处室建设

工作措施：

1．服务意识——后勤工作树立服务于教师和学生的观念，提供一流的服务。

2．岗位意识——建立健全激励机制，增强考核力度，发挥后勤人员为教育教学服务的保障功能。物品的申购、领用、出借、赔偿、报损有制度、有记录。防火、防盗设施到位，维修及时。资料归档及时。

3．合作意识——树立大局观，积极配合各部门的工作。

4．经济意识——严格校产管理制度，建立严格的监管、使用责任制，提高利用率，降低非正常损坏，杜绝浪费。严格财经纪律，清财理帐，合理使用资金，履行节约。多渠道筹集资金，积极改善办学条件，增强学校持续发展的实力。

5．安全意识——牢固树立安全第一的思想，加强防范意识，做好学校的安全保卫工作，排除一切不安全因素，为学生的成长，创造一个安全、文明、健康、和谐的校园环境。办好食堂，不断提高食堂质量，杜绝安全事故发生。

（二）师资队伍方面

工作目标：加强教师管理和岗位培养，努力造就一支有先进的教育理念，较高的理论素养，强烈的创新意识，严谨的工作作风，无私的奉献精神，较强的科研能力，独特的教学风格，德才兼备、结构合理、相对稳定的教师队伍。

通过三年的努力，按照择优引进、重在培养的原则建设和优化师资队伍。本科学历和小学高级教师队伍有较大幅度的增加，进一步提高教师队伍整体素质。培养市级名师2人，区级名师10人。

2011.8－2011.7：规范校本培训机制，以领雁工程为契机组织全校教师制定“个人三年专业成长规划”。

2011.8－2012.7：加强过程管理提升校本培训与联片研训的实效。加强对青年教师的培养力度，注重教坛新秀和校、区级骨干教师、学科带头人的培养。督促全校教师实施“个人三年专业成长规划”。

2012.8－2013.7：完善校本培训机制，探索晚上符合本校实际的教师专业和实绩评价机制。全面测评教师“个人三年专业成长规划”达成情况。教师本科学历率争取达到90％

工作措施：

1．加强师德教育，发挥师表作用。

2．加强过程管理，规范教育行为。加强教学环节考查，注意过程管理与目标管理相结合。

3．加强岗位自学，开展“五个一”（每期精读一本理论专著、每学期上一堂研究课、每年研究一个课题、每学期至少撰写一篇教学论文或案例）活动，促进教师业务提高。

4．搞好校本培训，提高教学能力。要求每个教师精通本学科基本知识，了解本学科最新教研动态，熟悉和运用现代教育教学技术。采取“请进来、走出去”等形式提高教师水平。邀请一些知名专家来校讲学、上课、评课（或观看他们的教学录像），拓宽教师的视野，强化教师的教研意识；组织教师到名校参观学习，参加市内、省内举办的教学研讨会、培训会、开展多种形式的校内教研活动。加强集体备课，倡导资源共享。并通过定期开展骨干教师示范课、青年教师优质课、定期召开教育教学经验研讨会等活动，促进教师教育教学水平提高，把“目标导学”引向深入。

四、实施规划的策略和保障措施

1．上级支持

近几年来，区政府及上级教育行政部门大力支持我校硬件配套建设，为学校的发展奠定了坚实的基础。在以后的办学过程中，也同样离不开政府和上级教育行政部门的大力支持。

2．制度保障

健全完善学校各项管理制度，在常规管理的基础上，实施以人为本的精细化管理，根据教育的规律和特点，将各种管理力求规范化、科学化，以保障学校的持续发展。

3．经费保障

教体局按时拨付办学经费，学校周边单位资助，学校自身加强资金的支出预算，以确保每一笔的投入都能用在刀刃上，发挥其最大的效益。

4．社会认同

6.学校三年规划篇六

《出名师育英才创特色上水平》

三年行动计划

（2011年—2013年）

第一部分现状分析

一、学校发展的基础

西安市七十八中学是一所公办初级中学，1995年雁塔区委区政府投入巨资将学校迁至康宁路，经历十多年的探索与磨难，形成了具有七十八中学特色的“校风、教风、学风、政风”。

校风：文明守纪，勤奋创新

教风：敬业爱生，合作创新

学风：勤思善学，合作探究

政风：务实高效，廉洁创新

在此基础上，提出了“以人为本、以德为首、智慧教育、和谐发展”的办学理念。在践行这一理念的实践工作中，我们已经取得了以下主要积淀：

1．改善办学条件。近年来，在各级政府的大力支持下，学校建成了电子备课室、图书室、音乐教室、地理教室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、微机教室、多功能阶梯教室、美术教室等，部室基本齐全，配套设施基本完备。改造硬化操场，完成了教学楼的保温工程和旱厕改水厕工程，添置大量实验器材，建成了学校园网。办学条件得到了较大的改善。

2．改革分配制度。学校建立了《教职工绩效工资考核实施方案》，解决了“大锅饭”和“干好干坏一个样”的问题。《教职工绩效工资考核实施方案》的建立，极大地调动了广大教职工的工作积极性。

3．提高办学质量。学校办学质量稳步提升。中考总平分、上线率、优秀学生数位居区属中学前列。

4．深化新课程改革。随着新课程实验的深入实施，我校积极探索与新课程相适应的教学管理模式，提高全体教师的新课程教学水平。为新课改顺利实施积累了经验。

二、学校发展面临的挑战

1．教育转型要求育人目标重新定位。目前，由应试教育向素质教育的转型尚未彻底完成，未来几年高中教育将得到普及，由精英教育向大众教育的转型势在必行，需要学校对育人目标进行重新定位。

2．复杂的生源需要扎实有效的学校德育。我校地处城乡结合部，生源主要是城乡结合部学生和新市民子女，家庭教育极为不力，为此，学校德育工作任务

十分繁重。探索新时期德育工作的特点，提高德育工作的针对性、有效性和主动性，将成为学校德育工作的重点。

3．建立一支科研型教师队伍刻不容缓。我校教师队伍虽已基本完成了新老交替，较好地解决了断层问题，基本达到了年龄结构合理、学历达标、知识功底扎实等要求，在新课程全面实施的今天，需要一支学有所长、教有特色、研有成果的师资队伍，才能发展学生的潜能和特长，培养学生的创新精神和实践能力。

三、制定本发展规划的依据

1.《国家国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》

2.《西安市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》

3.《西安市教育发展十二个五年规划》

4.《国家教育中长期改革发展纲要》

第二部分指导思想与发展目标

一、办学思想——以人为本，以德为首，智慧教育，和谐发展。

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。积极实施素质教育，坚持全面正确的育人观，以科学发展观引领学校工作，加快“人文校园、活力校园、和谐校园”的建设，把师生培养成既符合社会发展要求，又有持续发展能力的时代领跑者。

二、办学目标——为学生终身发展奠基，让学生家长满意放心，按国家未来需要育人，建立独特的办学模式，争创一流管理，一流质量，一流师资的现代化示范初中。

按照新课程改革的要求，学校要将学生培养成为“社会人文素质高，科学技术素质高，动手实践能力强，开拓创新能力强”的社会主义建设者和接班人，为学生的终身发展奠基，努力创办现代化示范初中。

三、学校发展定位——未来三年，学校发展定位是“远郊领先，区内一流”。远郊领先——建立符合学校实际、在远郊有一定影响的管理制度。建设与新课程相适应的、在区内外有一定影响的校本课程体系。教学质量远郊第一。

区内一流——有一流的办学条件，一流的管理体系，一流的学校文化建设体系。

第三部分工作原则

一、坚持育人为本，牢固树立质量立校意识。从存在的突出问题入手，着力解决影响质量提高的各个层面问题，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。

二、从学校实际出发，改革创新。以深化内部体制改革为契机，充分发挥教师的主动性、积极性、创造性，在各项工作中科学扬弃传统，创特色、出亮点。

三、在三年发展中，立足开局年，坚持先重后轻，先急后缓的顺序。近期

突破，着眼长远，每年突破一些重点领域的突出问题，三年上一个台阶，为学校可持续发展奠定基础。

第四部分目标任务

一、环境建设目标任务：

1.努力实现学校的整体改建，建设塑胶操场，在部分教室安装数字化多媒体设施，更新计算机教室，将学校建设成规模达标、设施先进、设备一流示范初中。

2.在环境保护、绿化和美化方面逐步形成既有传统特色，又有校本特点的浓郁校园文化氛围，使之更好地为师生的共同发展服务。

二、制度建设目标任务：完成现代化校本管理制度的建构，是学校制度建设的中心工作。这项工作的最终完成取决于：

1.形成与新课程相适应的教学管理模式。

2.形成与现代管理相适应的具有校本特色的督导评价制度。

3.形成与现代管理相适应的教职工分配和奖励制度。

4.形成与现代管理相适应的教职工全员聘任制度。

5.形成具有校本特色的现代学校管理制度。

三、教师队伍建设目标任务。重视教师的物质生活和精神生活需要，关注教师的专业发展，形成“勤奋、博学、善导、仁爱、合作”的教师文化，是学校教师文化建设的总目标，为此，我们要：

1.充分发挥党总支及工会的作用，通过各类活动取得教师对学校规章制度的情感认同。

2.探索能激发教职工自主意识和创造能力，能提升教职工全面素质的活动系列。

3.通过制度规范及教职工系列活动，逐步形成七十八中学教师的共同行为习惯。

4.逐步完善 “骨干教师培养体系”，为教师发展搭建平台。充分发挥骨干教师的引领作用。

5.积极实施青年教师成长计划，通过基本功大赛、评优课等提高青年教师的教学技能，促进青年教师迅速成长。

四、教育科研工作目标任务。实现“科研与教学一体化，省课题研究与校本课题研究同步”，是未来三年间我校教育科研工作重心。

1.完成西安市级以上“十二五”课题的申报和立项工作。

2.积极参加省级、国家级课题的申报和研究工作。

3.确立七十八中学课堂教学核心课题和子课题，展开课题研究。

4.建立校本教研激励制度，鼓励教师撰写课题研究的论文，并在报刊杂志上发表。

五、学生德育工作目标任务。未来三年间，我校德育工作要在继承优秀传统的基础上，按照“尊重个性、挖掘潜能、放眼长远、着手细小、循序渐进、注重实践”的德育工作思路，努力促进学生自主发展完善，着力培养具有“人文素养、开拓精神、健康体魄、健全人格、诚信品质、团队意识、国家情感、”的优秀初中毕业生。

1.在《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的基础上形成并强化具有年级梯次的学生日常行为规范，为学生终身发展奠基。

2.逐步形成具有年级梯次的学生文化建设目标及评价体系。

3.研究具有年级特点的学生德育常规活动，并逐步形成系列。

4.营造大德育环境，积极发挥学校、社区和家庭相结合的德育功能，充分挖掘地方德育资源，形成自主德育特色。

第五部分主要措施和保障条件

为保证三年行动计划的实施，学校在三个方面寻求保障机制：

一、建设一支高素质的学校行政干部队伍。

行政干部队伍的素质直接影响到学校各项工作的开展。要真正将三年的行动计划落到实处，我校的行政干部队伍必须是

——一支善于学习，勤于思考的队伍。

——一支勇于实践，乐于吃苦的队伍。

——一支务实高效，廉洁创新的队伍。

二、发扬民主，发挥教职工代表大会的监督职能。

“开放、多元、民主、和谐”是我校文化建设的愿景，在各项工作中，应充分发扬民主，发挥教职工代表大会的监督职能，以确保未来三年行动计划的顺利实施。为此，我们拟建立以下两项制度：

定期报告——党总支、校长室利用一年一度的教职工代表大会，向全体代表报告行动计划进展情况，以接受教职工代表大会代表的民主评议和监督。

问责制度——教代会代表有权就行动计划中未能开展或没有做好的工作，向有关职能科室进行问责。

三、发挥党总支的领导作用。

校党总支要以行政干部考核任用办法作为杠杆，加强领导班子建设，提高领导班子的德能绩效，同时要采取扎实有效的措施加强师德师风建设，以保证行动计划的顺利实施。

四、紧紧依靠和争取上级主管部门的支持。

我校隶属雁塔区教育局，属政府公办学校，随着政府不断加大对教育的投入，我校要积极争取上级教育主管部门的支持和帮助，在不断深化学校内部体制管理的同时，积极争取优质教育资源，使我校各项工作实现较大突破。

7.实用学校三年发展规划篇七

现任中国体育舞蹈联合会青少年委员会副主任;大连市体育舞蹈协会常务副主席兼秘书长;大连国际舞蹈学校校长;四川省实用中等专业学校校长(法人代表);世界职业舞蹈理事会(WDC)国际级裁判;IDSF国际级裁判、IDTA国际舞蹈教师协会高级院士。

大连国际舞蹈学校是经大连市教育局批准成立的大连市唯一一所全日制体育舞蹈专业学校。

我校的校址位于三面环海,风光旖旎,景色秀美的大连金石滩国家旅游度假区。

学校具有齐全的教学设施,良好的专业训练场地,配有练功厅、声乐教室、钢琴教室、美术教室、电脑室、餐厅等专业设施。文化课与专业课由国内享有盛名并具有一定影响力的专业教师组成,英语口语和舞蹈专业课均由外教直接授课。精良的软硬件设施,使其成为国内各专业艺术院校及文艺团体的人才输送基地。

学校现设有体育舞蹈(标准舞、拉丁舞)、中国舞、芭蕾舞、现代舞、艺术模特、美术绘画、影视表演及各种音乐专科。实行封闭式全日寄宿制教学管理,学生毕业后颁发国家承认的中专及大专文凭,面向全国招生。

四川省中等专业学校(学校代码:51073)是经四川省人民政府、四川省教育厅批准成立的一所全日制省属普通中等专业学校。

校址位于享有“天府之国”美誉的四川省成都市市内光华大道,与凯旋城隔道相望,环境优雅,文化氛围得天独厚,交通十分便利。

学校配有专业舞蹈训练厅、形体教室、微机室、语音室、图书室、餐厅等专业设施。文化课与专业课由国内享有盛名并具有一定影响力的专业教师组成,英语口语和舞蹈专业课均由外教直接授课。精良的软硬件设施,使其成为国内各专业艺术院校及文艺团体的人才输送基地。

学校现设有体育舞蹈(标准舞、拉丁舞)、中国舞、芭蕾舞、现代舞、艺术模特、影视表演及各种音乐专科。实行封闭式全日寄宿制教学管理,学生毕业后颁发国家承认的中专及大专文凭,面向全国招生。

二十一世界艺术人才的摇篮

一流的设施一流的师资一流的管理培养一流的人才使我校建设与国际现代化城市-大连成都共同走向世界

毕业和就业前景

1.学生毕业后颁发过国家承认的中专或大专文凭。

2.学校可向专业表演艺术团体、企事业单位推荐输送优秀人才,使其成为专业演员和文艺骨干,并可成为各培训中心及中、小学校、文化馆专业教师等。

3.学校可推荐、指导学生报考国内高等艺术院校(国本),或联系输送到俄罗斯等国外艺术院校(国际本科学历)进行深造.我校现已有数十名学生先后被输送到俄罗斯、北京舞院、北京体育大学、上海体育大学、天津体育学院等众多院校深造学习。

融汇中西文化创建一流院校

学校实行严格的科学管理制度,教师实行全员“挂牌上岗”,运用市场竞争中的“优胜劣汰”机制,全员互相促进,充分调动教育教学人员的积极性。为提高办学质量,我校特组建了由国内外资深师资形成的国际级艺委会,由中国体育舞蹈联合会青少年委员会副主任、世界职业舞蹈理事会(WDC)国际级裁判、IDSF国际级裁判、IDTA国际舞蹈教师协会高级院士李世国任校长;原俄罗斯国家体育舞蹈队队员、WDC,IDSF,IDTA国际舞蹈教师协会国际级教师娜佳小姐为客座教授;亚美尼亚舞蹈专家、我校专职舞蹈副校长瓦努士.巴巴亚先生为艺术顾问,创建了一支融中西舞蹈文化相结合的精英团队。共同打造一所国际化复合型人才的艺术院校。

四川省实用中等专业学校地址

四川省成都市光华大道瑞联路51号(凯旋城对面)

邮编:610091

:电话:028-80692118 80693118 80695118

传真:028-81707891

手机:15982019001 15982019002 15982019003

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E-mail:guojiwudao@163.com

大连国际舞蹈学校地址

辽宁省大连市金石滩国家旅游渡假区

邮编:116650

电话:0411-82933351 82933352 82933353

传真:0411-87900707

手机:15904110381 15904110382 15904110383

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8.实用学校三年发展规划篇八

【关键词】经济化；实用化；学校建筑；建筑设计；探讨

学校是学生学习知识文化的重要场所，是学校文化中的物质文化，在现代化社会中，学校建筑的设计也需要充分体现出其文化特色与功能。现阶段，我国教育事业正在不断的发展，人们在创办学校的过程中，不仅需要考虑到其物质文化，更需要全方位的体现出其学校文化。学校建筑是学校文化中物质文化的重要体现，因此我们很有必要对学校建筑设计进行深入探讨，使学校建筑达到经济化与实用化的目的。

一、基于经济实用化的学校建筑环境设计

1、学校综合楼的经济实用性设计

在学校建筑中，综合楼是集停车、办公、活动等多种使用功能为一体的综合性建筑，在对其设计过程中，设计者首先需要考虑到建筑用地或占地的情况，一般情况下，可以将其设计成“一”字，办公区域设置在内走廊的两边，这样做不仅可以节约占地面积，将各个建筑紧密联系起来，还能够留出多余的地方搞绿化带，达到美观的效果；在该综合楼当中，为了避免在使用过程中出现拥挤等状况，设计者可以设置两部楼梯以及一部电梯；门厅是学校综合楼建筑的中心，是疏散人群的重要场所，因此在对其进行设计的过程中，我们可以将其高度设置略高，并且为了避免过于严肃，设计者可将旁边的楼梯设计为弧形，这样可以使楼梯变得生动起来；在对综合楼内部结构进行设计的过程中，设计者需要了解甲方的需求，然后根据使用要求来对其进行合理的划分。为了使整个综合楼建筑达到美观的效果，设计者可以采用各种新材料，通过简单明晰的线条来构造出建筑物，在对该建筑物进行设计的过程中，设计者需要注意的是将其与周边建筑区别开来，尽量突显出其稳重、雄伟的特点，使建筑物体现出教师人员的风范。

2、教学楼的经济实用性设计

教学楼一般是有多个单体结构的建筑物组合而成的一个整体结构，因此在对教学楼进行设计的过程中，设计者应该根据当地的地形地势进行合理的设计。一般来说，教学楼的层数不宜设计过高，通常为中低层建筑，每幢建筑的间距应控制在25m左右，底层高应设计略高，上层建筑层高可略小于底层。另外，设计者可以通过走廊将两幢建筑连接起来，为了避免人流量大对教学产生影响，设计者可以根据教室将走廊设置在人流量少的一样，并且需要与运动场保持一定的距离。为了保证良好的教学环境，设计者在设计教学楼卫生间的过程中，不仅需要考虑到对教学以及人流量的影响，还需要考虑到卫生间的采光问题；最后，建筑设计师应该根据甲方的需求以及教学楼的使用功能，设计者可以在各个楼层或者各方设置不同的教师，充分发挥出其使用价值，保证其采光能力，达到实用化的目的。

在对教学楼进行设计的过程中，形态造型是教学楼的表面形象，为了更能够吸引学生，设计者尽量将其变得活泼一些，尽量满足学生的心理需求，使学生更愿意在教学楼中学习。在教学楼朝向运动场的走廊上，设计者可以从传统的对称性等各种设计手法中跳出来，通过单元化的设计手法来是整个建筑物变得活泼，富有韵律感。同时，教学楼中的细微环节仍然是不可忽视的重点，设计者可以通过划分须臾来达到良好的光影效果，通过对比与渐变等各种设计手法来是建筑物富有个性化特征，进一步达到其经济实用化的要求。

3、食堂宿舍楼的经济实用性设计

食堂宿舍楼的主要功能是供师生用餐以及住宿的地方，当综合楼与教学楼设计完成之后，剩余部分的地块一般呈不规则形，因此在设计过程中，设计者可以将食堂建筑与住宿楼综合起来考虑，对该地块使用效果将更加明显，底层布置为厨房、大餐厅，厨房放在北边，餐厅放在南边，学生从宿舍下来直接进入餐厅以及学生下课后进人餐厅都较为便捷，厨房对整幢宿舍楼的影响也不大；2层，3层作辅助教室，以满足实际使用要求；4层以宿舍为主，每个宿舍可住八人，宿舍以中午休息为主。在卫生间的考虑上需经过甲方同意，与盥洗室结合起来统一处理、布置。

二、基于经济实用化节能设计措施

1、充分的利用了该地区的地形、地貌条件和该地块的风向特点，在面设计中，尽量做到每个房间都有良好的朝向，避免不必要的局部热效应。

2、在作总平面设计时，利用景观设计，尽量多设置水体、绿化，改善建筑物周围环境。

3、建筑物设计尽量采用南北向，室内加大开窗面积。充分利用南北对流，引风人室，改善室内热环境。

4、室内设计尽量减少夏季对空调的依赖，以减少能耗利用白天和夜晚的温差引导自然风人室。不但节约大量能耗还有利于人体健康。

5、所有建筑空间做到自然采光与通风，大大减少能带消耗。

6、建筑物屋顶采用挤塑笨板隔热层保温一减少尾面的热传递。

7、外墙面尽量减少凹凸面，减少外墙面的面积.并且外墙面采用浅色外墙砖或涂料，有效反射阳光，尽最减少外墙的热传递。

8、墙体采用煤研石烧结砖，有效阻隔热传递。

9、外墙玻璃窗用隔热效果好的环保玻璃和框料，尽量采用隔热效果好的新型材料，以减少能耗

三、基于经济实用化的建筑实际创新

教学建筑对相关筑造技术的要求本身并没有过高的难度，它的难度主要在于在相对拮据的经济条件下，如何采取适宜的技术，创造理想中的建筑形象，创新点的确立采用钢筋混凝土结构，如何既体现混凝土结构的塑性特点，同时保留建筑符号的轻盈感，使我们在对结构形体与构造节点进行设计时颇费了一番心思。我们把弧形屋而做成了反梁结构，在保证构造需要的同时，既减小了屋面板的侧面高度，也获得了柱子与尾面平接的预期效果理想与现实的创造性的结合。

基于环境适宜的创新无论采取与环境融合或是与环境对立的创作原点，我们都应对拟建环境进行细致的分析，这两种对环境的不同态度都应有着适应环境的统内核—对学校建筑内外部环境的适应。这种创新的基本逻辑在于梅个拟建地的环境都是有个性的，这些个性是形成学校建筑个性的基础与提示.我们的创新活动应基于“对环境的理解，是以理性的分析为基础的创新。例如某新校区在设计过程中，用地面积、交通情况、周边环境、绿化带的设计等都需要设计者进行全面的设计，另外，运动场地的定位、采光情况等都需要设计人员采用合理的设计手法进行设计。

四、结束语

基于技术适宜的创新。学校建筑是一门实践的艺术，它的实现过程总是离不开相应的技术支持，技术的适宜有时是与经济的适宜相联系的，只有做好详尽而周密的建筑设计，并与建筑工程相结合，才能实现最大的经济效益和社会效益。

参考文献

[1]顾涛.校园规划及学校建筑设计的几点思考[J].广西城镇建设.2006（12）

[2]黄献明.学校建筑设计中的创新[J].教育科学研究.2003（05）

[3]丁沃沃.适用、坚固与美观——谈学校建筑的设计与建造[J].建筑学报.2004（08）

作者简介

于飞姓别：男，出生年月：1987.8.26，出生地：哈尔滨，毕业院校：黑龙江东方学院，研究方向：建筑设计。

9.宇华学校三年发展规划篇九

莞

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东莞市虎门宇华学校三年发展目标规划

（2017－2020年）

2017年10月

台庆军

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宇华学校三年发展目标规划（2018－2020）

－、第一个三年规划概述：

东莞市虎门宇华学校是经由市教育局批准，由东莞市文和实业有限公司投资筹办的一所九年一贯制民办学校。校委会拟定并经董事会审核，制定了第一个三年发展规划，在董事会的强力支持和校委会及全体教职员工的紧密配合下，圆满完成了既定目标，具体概况如下：

1、办学规模

学校核定规模1753人。开办第一学期800余人，目前在校生1981人。

2、教学管理

开办以来，由校委会指导、教导处落实，本着“务实、钻研”的精神，小升初考试连续四年荣获虎门镇民办学校榜首，教学管理得到了家长的认可，吸引着家长踊跃的到我校报名，很大程度上减轻我校的招生压力。

3、师资队伍建设

师资力量是教育发展的基础。教导处通过以老带新的方式，结合每学期多次的教研活动和外派老师培训的方式，通过举办校际的老师比赛、学生比赛、镇市级比赛，让老师得到心理上的荣誉感，使得老师的综合能力大幅提升，更好的为教育服务。

4、安全管理

安全是学校的前提，每学期学生在校的每一天学校的安全工作都没放松，开办至今学校没有发生一起重大安全事故。

5、后勤管理

后勤工作为学校的良性发展提供保障。学校饭堂一直坚持食品安全第立德

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一，保证师生能吃到健康安全可靠的饭菜。安保工作也不怠慢，通过对保安的多次培训，让保安员知道学校工作的重要性和特殊性。

6、硬件设施

学校的硬件设施为教学工作服务，经过三年的时间，部分教学设备老化，在董事会的强力支持下，对硬件设施进行了及时的维修及更换。在校园文化方面董事会全力支持，使得学校不断的更新面貌。

二、面临问题

1、教师问题：

教师流动性：因为民办学校教师的待遇差距造成老师流动性较大，想留住一些优秀教师有一定的难度。

教师的现实性：由于民办学校教师的归宿感不强，更看重当前的工作量和待遇，缺少自己专业的长期发展，工作被动应付，缺少主动性和创造性，对于学校特色的形成形成了阻力。

教师的适应性：由于民办学校教师的流动性，新老师来自不同地方、不同层次的学校，在教育理念、思维习惯、工作方式上都有较大差异，要适应一所新学校需要一个过程。

2、生源问题和家庭问题

由于学生来自不同的地方，家长地域性差异、文化层次不同、对子女要求不同，如何与家长形成合力，对培养学生方面达成共识，还需要进一步探索。对于生源目前充足，但要有忧患意识。

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三、第二个三年发展目标规划

1、整体发展目标：走内涵发展路线，打造特色民办学校

2、第一阶段（2018年）探索阶段

2018年是学校第二个三年发展规划的探索阶段，这一阶段的目标是：学校行政在思想上和董事会保持一致，工作上高效务实、各部门分管工作效果明显；教师队伍积极投入到“养成教育”和“高效学习”的实践研究之中，切实提高教师的教育理念、自身素质和教育教学学效果，“养成教育”和“高效学习”模式的初步形成。教师和学生形成积极向上的精神状态。具体工作如下： A、形成思想一致、相互配合、主动务实、能深入一线，执行力较强的领导班子，对所负责的部门出现的问题有一定的可预见性和处理能力，分管部门的工作有起色。B、加强培训，学校成员对学校文化认同，了解学校目标要求、规章制度，能按学校要求参加教育教学改革，各学科组要保证培养20﹪的教师在学科教学和学生管理中脱颖而出，成为学校的骨干力量。杜绝消极埋怨情绪、缺席早退、体罚学生现象在学校存在。在后勤管理上，保证员工能绝对服从相关管理部门的工作安排，不能出现服务问题而收到家长投诉。C、开设素质教育课，由学校领导、家长、聘请专家上专题课，学期结束进行总结。加强学校社团组织的建设，开展社团选修课、组织社团活动，形成学校艺术特色，多层面激发学生的潜能和学习兴趣。

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D、继续推进学校教育改革创新探索之路，主要是抓难点、找突破口、创特色，探索学生自主教育的路径，学校要培养3－5名班主任熟练掌握操作程序、形成良好的班风，以点带面促进全校进步。部分班级尝试家校合作的方式，通过家长委员会让家长参与学生教育管理，了解学校的办学目标和追求。

E、开展目标引领、方法得当、课堂高效的高效学习行动研究，每个学生要有自己明确的学习目标，初步掌握有效的学习方法，教师每节课都有具体的分层目标，有紧扣目标的师生互动、生生互动学习环节，有对学习效果的检测评价过程，有针对不同层次学生的层次作业，每节课保证有一半以上的学生知识掌握达到优秀，学生的课堂参与面达到90﹪以上。F、课程设置：对于校本课、选修课结合学校情况适当调整，打造特色的校本课程。G、学校规模：继续保持在校生2000人左右。

3、第二阶段（2019）完善阶段

第二阶段是学校转型发展的完善年，这一阶段的目标是： A、班子成员高效精干、善于互补、创造性的开展各项工作，既是管理者又是指导者和实践者，更是服务者，分管工作能力显著提升。B、全体教职员工对学校文化有肯定的认识，能自觉遵守学校的相关制度规定，主动的参与学校的教育教学改革，全校有20﹪的教师在学科教学和学生管理改革实践中成绩突出，成为学校骨干力量，后勤员工能主动的完自己的本职工作和学校临时安排的其他工作，服务态度好，学生和家长满意。

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C、D、素质教育课、选修课、社团活动经验积累，形成固定模式。继续研究学生自主教育，引导学生初步形成学生自主教育的模式，形成良好的班风、学风，通过家长委员会参与管理，了解学校教育管理特色，并加强对外宣传。

E、继续开展高效学习行动研究。每个班级学生达到优秀的超过一半，学生课堂参与率达到90﹪以上。

F、课程设置：基于特色的校本课程进行实践探索。G、学校规模：保持在校学生数2000人左右。

4、第三阶段（2020年）稳定阶段

第三阶段是学校转型发展的完善年，这一阶段的目标是： a、学校班子成员内部和谐统一，与上级部门和下级部门团结和谐，班子成员的敬业精神和业务能力为学校教职工做出表率。b、全体教职员工对学校文体认可，能自觉遵守学校的相关制度规定，主动的参与学校的教育教学改革，初步形成爱岗敬业、团结互助、工作有效的学习型团队，后勤部门员工积极完成自己的本职工作和学校临时安排的其他工作，学生和家长满意。c、通过阶梯式教育教学研究，形成学生自主教育的特色模式，通过家长委员会参与学校管理，了解学校的办学特色和教学质量，扩大对外宣传，形成一定的社会影响力、d、形成学校特色管理下的学科教学、班级管理、学生社团、校园生活、家庭文化等统一协调统一的管理体系，形成良好的校风。e、教学质量：继续保持小学毕业考核全镇民办学校龙头位置。

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f、课程设置：形成具有特色的校本课、选修课，并编订校本教材，全校推广使用。g、学校规模：保持在校学生数2000人左右。

四、第二个三年发展计划主要任务

1、完善规章制度，规范学校管理

为了规范学校的办学行为，不断提高办学质量和效益，实现学校可持续性发展，学校结合实际情况，依据相关法律法规，完善学校各种规章制度，确保做到学校事事有依、有法必依，杜绝学校随意性的任何决定，一切由制度和方案决定。

2、扩大对外宣传，展示学校管理特色

学校的管理和成果要不断向外展示，通过不同的手段方式对外推送，要紧跟社会发展的步伐，适应信息化社，做到宣传无死角。主要通过家长开放日、学校网站、微课掌上通、微信、QQ等社交平台及时发布学校相关活动信息，并由部门督促、专人负责。

3、优化教师队伍，落实内涵发展

优秀的教师队伍是学校内涵发展的保证。没有优秀师资队伍，就没有高质量的教学质量，不会有高品位的校园文化。学校采取有效措施，优化教师队伍，建设高品位的校园文化。主要通过校本培训、校外学习、名师指导，鼓励教师适应期、积累期、成熟期到创造期的目标努力，使教师全体素质快速提高，以师德修养、教师基本素养、实践能力和研究能力制定阶梯性发展目标，从而打造一个高素质的学习型团队。

4、德育创新，建立良好的校风

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开展德育创新研究，实现学科教学和德育的有效结合，在全校开展“自觉”与“自主”的德育模式探究，以班级的开展带动全校校风的形成。

5、教学优化，提高教学质量

优化课程内容，促进学生全面发展，开展高效学习新模式。在语文学科，通过课文的理解延伸到课外文化区域，结合课外阅读知识，强化多元化教育；英语学科强化听说能力的培养，通过创设情景听说等措施，有效提高学生利用英语流利进行沟通和交流的能力；在数学理科方面通过对知识的掌握，进一步培养学生的逻辑思维能力和综合判断能力。

要改变“教师+粉笔+教材+黑板”的传统呈现模式，要采用新老结合的方式，以学生为主体，老师做引导，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

五、支持与保障

1、制度保障：灵活的人事制度，科学的管理制度

2、人才保障：教育改革的课题指导专家，提升教师专业水平的学科教育专家，打造学校特色的艺术指导专家。

3、后勤保障 A、服务保障

B、硬件设施保障：做好学校设备设施的维护维修工作，以保障教学工作的正常开展。

C、安全保障：食品安全、校车接送安全，强化学生的安全防范意识。D、出台学校骨干教师工资和提升老师工资方案。

E、学校每学期设定“教师专业发展基金”和科研专用经费。

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10.学校未来三年发展规划篇十

学校为新建校园，硬件设施根本齐备，塑胶操场，各班新配触摸一体机，校园网络，各功能室等一应俱全，为学生的快乐成长提供外部条件。

二、师资情况分析

学校现有教职工127人，其中男职工59人，女职工68人，教职工平均年龄为41.6岁。教职工中研究生学历2人，本科学历101人，专科学历24人，学历达标率为100%。但是由于新建学校在教学常规管理方面缺少制度性和规划性，教师队伍年龄偏大，思想相对陈旧，教学方法单一守旧，教学模式仍然以教师讲授为主，学校开展的软件急需解决的问题比拟多，这是学校已有的现状。

三、学生整体素质分析

20xx年秋季学期，学校正式开校招生。目前共有学生2378名，其中中学部学生814名，设置18个教学班；小学部学生1564名，设置26个教学班。这些学生主要是从城关小学、东街小学、南关学校、山丹二中分流过来，家住新城区的农民子女。生源数量较多，但质量薄弱，加之大多数孩子为留守儿童，家中缺少必要的文化影响和有力的学识支持，导致大局部孩子根底薄弱，学习习惯亟待培养。

四、内部管理条件分析

1.学校管理民主科学

学校正在形成一套标准、有序、民主的管理体系，《教职工常规管理细那么》《教育教学管理细那么》《教育科研管理细那么》正在逐步完善，依法执教、依法治校的教育思想明显凸显，领导、教师关系融洽。

〔1〕德育管理方面。学校坚持德育为首，育人为先教育理念，充分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能，打算系统构建三位一体德育工作网络，促进了学校德育工作的开展。

〔2〕在师资队伍管理方面，制定修缮一套行之有效的`教师专业开展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教师培养规划，有方案、分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中，并逐步形成具有学校特色的名师工程。

〔3〕教育教学管理方面。一方面学校以常规管理制度为根底，标准老师们的教育教学行为，保证学校日常教育教学工作顺利进行。另一方面实践常规管理创新活动，对教师日常的备课、上课〔含课后反思〕、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等，进行了积极有效的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。

〔4〕教育科研管理方面。课题管理将全程实施技术性管理，包括申报、论证、立项、实施、总结及成果辩论、推广等等，并完善各级立项课题的申报程序，形成校级研究专题县市级立项课题省级立项课题这一课题申报链，建设好金字塔式的课题申报支撑体系。

〔5〕课程管理方面。学校从课程体系设置、构建和谐教育，建立多元的教育评价生态系统、致力于对教师专业开展的各项行动等方面进行规划，并在实施的过程中不断总结，不断完善。其中，学科拓展型课程的常态化实施是学校课程管理中重点要做的工作。

2.社团活动丰富多彩

学校充分发挥现有教师自身的优势与根本设施宽敞富裕的优势，成立了丰富多彩的社团活动，如剪纸社团，书法社团，笛子社团，武术社团等19种之多，每周四雷打不动开展社团活动，负责领导实时催促，社团活动已成为常态化。

3.读书气氛悄然形成

学校有图书室两个，阅览室两个，每间均在160平米左右，有专人管理，每天下午课外活动向全校师生开放阅读，形成了阅读有空间、阅读有时间、阅读有人带、阅读有人促的四有阅读气氛。

4.艺体工作全面推进

体育、艺术教育工作是学校教育教学工作的重要组成局部，学校以落实中小学生艺体工程2+1工程为中心，全面推进艺体教育工作。通过标准课堂教学行为，上好音体美课程，杜绝课堂上大撒手放鸭子现象；通过深入开展阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时的体育活动，切实保证学生身心健康。以学生体质健康测试、体育大课间活动、篮球比赛、足球比赛、跳绳比赛、队形队列比赛、乡土体育活动等，提升学生的文明礼仪素质和身体健康素质，推进校园体育文化建设与开展。

5.社会实践落实到位

学生以红领巾志愿者和共青团志愿者为载体，积极参加社会实践活动和公益活动，如为敬老院老师打理生活，开展啄木鸟社会实践活动，开展低碳生活，绿色出行社会实践活动等，并打算以此为契机，开展的科学小课题实验研究，扎扎实实地培养学生的动手动脑科学实践精神。

6.办学基调初步奠定