中文专业学习内容

中文专业学习内容（精选12篇）

1.中文专业学习内容 篇一

随着室内设计行业的兴起，越来越多的人走进这个行业。

第一、美术

美术是所有设计的基础。它包括色彩搭配、色彩构成;点、线、面构成;空间构成;这些都是必要的，也是必须的。可以这样说，美术能力好的设计师，个人发展更长远。

第二、工具软件的学习

设计师的工具软件就和厨师手里菜刀的作用一样。包括：PS、CAD、3DMAX、VRAY、草图大师、等。

1、3DSMAX效果图：3dsmax建模、灯光、材质、室内、外效果图设计、展示、展台设计。

2、Photoshop后期处理：讲解室内外效果图后期处理、灯光的外理,植物,人物的添加.等方面的应用。

3、CAD高级平面制图：室内、室外平面施工图、制图标准、节点大样图、三维橱卫绘制、家具设计。

4、VRAY：重点学习Vray渲染器的使用：全局光照技术、焦散效果、景深效果、HDIR(高动态光照技术)、Vray灯光和材质运用。

第三、专业理论

专业理论是学室内设计的核心内容。专业理论包括：材料、预算、工艺、空间设计、风水、风格、人体工程、展示设计等等。没有专业理论，前面两项都是空中楼阁。专业知识是设计师必备的知识。

1、建筑装饰构造：主要学习地面、墙面、天花等的装饰构造，为学员绘制剖面图、大样图等施工图打下坚实的基础

2、材料与预算：认识并熟悉建筑装饰材料的分类及其实用范围;掌握水泥、石材、陶瓷、玻璃、板材、涂料、织物、塑料、金属、灯具、洁具、胶粘剂等各种材料的性能特点和应用范围;重点掌握学习装饰工程施工预算基本理论知识，掌握工程定额的概念、用途和费用构成规律、依据，能够熟练计算工程量、工程总造价。掌握成本控制的方法，学习装饰工程预算方法

3、施工技术与工艺：了解建筑装饰工程的施工方法和工艺流程等，学习施工过程中质量管理的方法

4、装饰设备与工程实例：主要学习建筑给排水工程、通风与空调工程、采暖工程、照明系统等。了解这些工程的特点及其在室内设计中的体现，拓展思维层面，完善学员的知识结构

第四、谈单

这里把谈单专门罗列出来，原因很简单。室内设计师从事的工作，他不仅是技术工作，它还是销售工作。技术和销售是分不开的，而且同等重要。仅懂设计不行，你还的会和客户交流。没有交流能力，没有沟通能力，再好的设计都没法展示。学习须知

1、零基础也没关系

首先，不管你是不是学美术的，或者有没有相关的基础，这些都没关系，你只要知道这条路会很长，会很辛苦。

2、明确自身定位

如果你是相关专业的毕业上，请记住毕业之后你还不会是设计师。你要先了解家装市场，然后看自己缘分，找到能真心带你的师父。然后跟着师父学，看你自己能力，好的话一年半年的。然后如果你不想跟师傅学，也可以选择一些专业的培训机构学习，比如武汉IT新时空。

3、如何学习

如果你不是学美术的那你学的就很多，首先是色彩、软件。其次是工艺材料、做工、软装、搭配。这些都有了就是你自己的聪明设计了。

4、拓展阅读

最主要的是学营销学。能放倒客户的设计师才是好的设计师。然后这些你都会了你可以出师呢，可是你没有经验，所以你又开始熬。这是一个过程，很慢的过程。工资呢?看自己。自己做多、做的好就高，做不好吃低保。

2.中文专业学习内容 篇二

【关键词】内容依托教学 英语专业学生 学习动机

一、引言

以内容依托的英语教学法即Content-based Instruction，简称为CBI。是在指外语教学中以某个学科或者是基于某种主题内容为基础，同时结合语言学习，也即把学科知识学习与语言学习结合起来。这样一方面提高学生学科知识水平和认知能力，另一方面促进其掌握目标语言。内容依托教学主张通过学习主题去发展语言能力，而不像传统教学那样靠单纯的语言学习。学科知识的介入，不可避免地对学生的学习动机产生影响。

学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。学习动机会对学生的学习产生很大的作用，影响学生学习的效率和效果。

二、内容依托教学对英语专业学生学习动机的影响

1.内容依托教学使英语学习变得生动有趣，激发学生学习动机。内容依托教学能使英语学习变得灵活、有趣，从而激发和增强英语专业学生学习英语的动机。英语和学科内容结合起来教学，能增强了学生对英语及文化了解的欲望，使他们在了解英语文化的过程中，学会去欣赏和喜爱其文化的精髓，提高其英语文化修养，特别是学习中采用西方的原版教材，更能让学生体会到西方的文化。我们知道，随着我国对应于教育重视程度的不断提高，学生从小学就开始学习英语，并且每个学习阶段学生都需要学习英语。因此，到大学时，英语专业学生一般都具有一定的英语语言基础。用英文讲授知识课程不会对他们带来理解阻碍，只会随着不断学习增加他们的成就感并使他们逐渐深入了解英语文化并喜欢英语文化。内容依托教学在学习学科知识的基础上学习目标语言，为语言学习创造更多的情境，使学生有更多接触语言的机会，增加目标语的输入。在学科知识基础上接触语言，既能让学生掌握丰富的学科知识，扩大他们的知识面，同时也有利于学生语言知识水平的提高，从而提高学生的综合素养，这让英语学习变得丰富有趣。通过学习学科英语知识能帮助学生掌握某个学科或者领域内的英语特定表达法，通过听讲学科内容能够锻炼学生的听力，从而让英语语言技能的学习变得有情境、有内容基础，英语语言学习变得更丰富有趣。这样就有助于消除现在开设的传统语言技能课程的一些弊端。很多学生反映目前的英语课过于单调，涉及到的知识面很狭窄，没有必要的基础知识的支撑。因此，内容依托教学对英语专业学生学习英语有很大的帮助，使英语学习变得更加富有趣味性，从而激发和增强学生学习英语的动机。

2.内容依托教学提高学生综合能力，可以为工作奠定一定的基础。从实用的角度来说，内容依托教学相对传统教学能够提高学生个人综合能力，为将来谋求一份好的工作打好基础。这也是激发和增强学生学习的动机的因素之一。

目前，我国英语专业教育中开设过多的英语语言技能相关课程，而知识性课程相对开设不足，这样便造成了英语专业学生知识面狭窄、综合素质不高的后果。我国几乎所有语言技能课都以技能训练为首要目标，没有将知识学习和语言技能的学习有效地融合在一起，对知识的系统性关注不足，这容易使教与学的过程变得机械，学生也难以获得系统的知识，更不可能完成提高目标语言能力和掌握必要知识知识的双重任务。这一弊端在就业的过程中也表现得很清楚。从英语专业的教学及教学管理的角度来看，英语专业毕业生不能满足不断变化发展的社会需要。就国家对英语专业学生的培养目标来看，学生技能训练效率低，知识结构不合理，显然也达不到培养目标的要求。从而，英语专业毕业生的就业变得更加困难。

英语人才的核心是英 语，英语学习应该扎实而面广，应具有扎实的英语知识基础和较强的英语运用能力，即很强的英语听说读写能力。除此之外，英语专业学生还需要掌 握其他学科专业知识，如计算机科学、经贸、法律、管理、传播、科技等，能够在翻译、商务、法律、经济管理、公共管理、国际交流等领域工作。。当今社会需要的是复合型人才，单纯的语言技能已经远远不能满足社会的需要。复合型人才的培养，需要学科知识和目标语言相结合起来教学。这样，英语专业学生与其他专业学生相比，在会相关专业知识的同时，具有扎实的英语基础知识，具备英语交际能力。而内容依托教学围绕着学科内容或主题组织教学活动，它与传统外语教学方法的最大不同在于，它倡导通过学习主题，而不是单纯学习语言来获得语言能力。

3.内容依托教学提高跨文化交际能力，促进学生学习动机。内容依托教学有助于提高学生的跨文化交际能力，从交际能力提高方面能促进学生学习的动机。跨文化交际能力，包括跨文化知识、跨文化态度、跨文化技能、跨文化意识等。

在内容依托教学过程中，学生有更多的机会用英语表达自己思想的机会。在传统的教学模式中，学生通常为通过考试而去学习英语，而并非将英语作为交际工具。而在内容依托教学环境中，学生注重学科知识的学习，把英语作为学科内容学习的媒介，因此有更多的机会使用英语，表达自己对学科内容的理解和评价。因此，长时间的内容依托教学能提高学生的跨文化交际能力。跨文化交际能力的提高丰富了学生英语学习内容，拓宽了英语学习者的视野，在一定程度上激发英语学习者的学习动机。

三、合理实施内容依托教学

虽然内容依托教学能对学生的学习动机产生积极的影响，但是正如所有事物都有两面性一样，内容依托教学方法使用不当同样可能对学生学习动机产生消极影响。其中主要涉及教学材料选择、解决方法策略、和课程评估等方面。虽然大多数学生对相关专业课程所使用的教材内容和教师提供的视听资料感到比较满意，仍有部分学生认为，大量专业词汇的引入和比较复杂的教材语言会对一些内容的理解带来一定得困难，其原因可能在于学生缺乏相应的背景知识，而教材内容一开始便涵盖了大量的学科知识，学生一时难以适应，学生语言功底不够深厚，使用原文教材会对学生带来一定得挑战。一些课文或者补充的材料具有相当的难度，缺乏趣味性，不能引起学生的兴趣，这些都会对学生的学习动机产生消极的影响。所以，在实施内容依托教学时，应具体考虑到学生的情况，合理的选择教学材料等，使其符合学生兴趣、适应学生接受的程度等，从而提供学生的学习动机，更好地促进学生学习。

四、结语

正如按新修订《高等学校英语专业英语教学大纲》的规定：英语专业本科阶段人才培养目标为：“应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。”新时代要求英语专业学生具备听、说、读、写、译等综合能力的新型人才。学习英语，不仅仅需要掌握英语的基本能力，同时也需要有相关的专业知识。内容依托教学应该尽可能多应用于英语教学中，在英语专业教学中，上应大力实施内容依托教学，内容教学与语言技能教学结合以提高学生语言技能、丰富学生相关知识且提高学生综合能力。当然在应用过程中需要注意教学材料、课堂活动、教学效果和学业评价等方面的合理恰当。

参考文献：

[1]袁平华.俞理明.以内容为依托的大学外语教学模式研究[J].外语教学与研究.2008.1.

[2]常俊跃.赵秀艳.李莉莉，英语专业低年级阶段系统开展内容依托教学的可行性探讨[J].外语与外语教学.2008.12.

[3]亢志勇.翻译教学中对学生批判性思维能力的培养[J].黑河学刊.2012.06.

[4]高等学校外语专业教学指导委员会英语组，高等学校英语专业英语教学大纲（Z）.2000.

3.中文专业学习内容 篇三

生的教育

演讲者 冯恩洪

创造一种适合学生的教育就要关注学生的差异、尊重学生的情感、释放学生的潜能。使学生在课堂教学中抛弃接受、远离忍受、走进享受。冯校长认为作为教育中的德育是基础中的基础。现行的德育需要改进和加强。作为教育工作者和管理者要掌握规范学会选择，引导学生学会负责，在体验中处理好满足和提高的关系，为学生的幸福人生奠定基础。

学生厌学，触目惊心。最好的教育是让每个学生享受最适合自己的教育，和谐的教育是最好的教育。课堂不应该让学生“难受”，远离“忍受”，走出“接受”，走进“享受”。

我到北京市海淀区教师进修学校附属实验学校，学校的校园非常小，但是人比较多，以至于学校连个成规模的食堂都没有，学生在地下室吃饭。冯校长去参观这个学校被一个场景震撼了。上千的学生在地下室吃饭，没有值班老师，没有执勤学生，而且他们吃的饭是自助式的，更让冯校长吃惊的是，吃完了饭，倒剩饭的那个垃圾桶竟然是干干净净的。在这个学校全体学生都会背一首儿歌叫“吃多少，盛多少。盛多少，吃多少。”其实这两个故事告诉我们现在德育的一个发展趋势是由防范性的教育向发展性的教育过渡。

有一次，他去浙江宁波鄞州高级中学参观，被一个无门、无窗、五管理员的图书馆吸引，他就问那的校长，“你不怕你们的书丢？”那个校长问了一个简单的问题：“您看像我们这个规模的图书馆要请几名图书管理员？”冯校长略一思量：“6名。”“那六名图书管理员一年的工资是多少？”“大概30万！”“那您觉得是丢书好还是不丢书好！”这个问题把冯校长难住了。那个校长说：“其实，学生把书拿走回家认真看，说明书对他有着极大的吸引力，一个爱书的学生能坏到哪去？第一年刚开馆的时候，我准备了30万，准备把请图书管理员的钱来填补丢的书，结果发现书不仅没丢，反而多了几千本。后来问学生，学生就说‘既然学校这么信任我们，我们不能辜负学校对我们的信任，而且我们买的书有的看完了就放了起来，还不如放到图书馆里，让更多人来分享！’”

山东杜郎口中学的经验。该校为什么12年前进入县一中的人数是零，90%的老师学历不达标，没有一位老师不讲错的，经过调查发现一个班老师讲错了，居然有5位学生做对了，后来就让学生讲，学生用山寨版的语言教学生，而在12年后的2007年，全校277个初三毕业生有276名考入县一中，只有一个同学考不上？因为他们学校规定：一节课只能讲15分钟，剩下的30分钟让学生讨论，让学生交流。我来到这个学校作调查，他们问我：“你怎么评价杜郎口的经验？”我说：“这个学校讲台撤了，教室乱了，老师管的少了，教学质量上去了。”因为调查了两天后，我发现他们这个学校的教室里没有讲台，没有我们常见的鸦雀无声。教室三面都是黑板，一面是玻璃窗，在讨论过程中随便是黑板是写写画画，圈圈点点。老师什么都不管，但是在这个过程中教学质量上去了。崔校长听课就带上毛巾，看到谁在课堂上满堂灌，就把他的嘴堵上。崔其升就是崔其升啊！多讲多错，只讲十分钟的缘由。

杜郎口展示歌：我自信我最棒，聚焦点处来亮相。胸挺直头高昂，面带微笑喜洋洋。嘴里说心中想，脱稿不再看师长。吐字清声洪亮，嗯啊口语别带上。一握拳一挥掌，肢体语言能帮忙。展示完忙退让，褒贬评价记心房。

学生有创造的潜能，启迪是撬动教育顽石的最好杠杆。不要讲学生不会的东西，也不要讲讲了学生仍不会的东西。有一位老师讲刘禹锡的七律，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，找不到姓牛的感觉。可牛老师要求学生用创意的形式记住这首诗。我怀疑——记忆怎么创意？一个小男孩，把橡皮筋撑开，挂上许多笔，制成快板，打着节拍读诗；第二个同学，邀请同桌搞男女生二重唱；第三个用流行歌曲的语调来记；第四个转换角色，替作者来了段内心独白；第五个用京剧来唱出„„这个班的学生用21中创意记住了这首诗。这位老师，人不牛，课真牛。

我曾收到一封英文的邮件，来自伦敦，大意是女王要在白金汉宫接见我。我的第一反应是回复“你是谁？”，发邮件人是剑桥大学的教授，和我有过渊源——学者不会骗人。我得意地想：***、*****都曾接见过我，希拉里请我吃过饭，如果英国女王再接见我，我的人生岂不多姿多彩。我精心筹备，还特意买了套西装。皇家办公厅主任接待我，并告诉我女王的三种可能：取消接待，单独晤谈，步出白金汉宫邀您就餐。中国的校长，就看你的运气了****0分钟的等待真难熬，我开始后悔出发前的高调，都知道受女王接见，如果吃了闭门羹，我还有脸面见江东父老吗？往返15400元的机票也没法报销啊！正胡思乱想，英方告诉我：“祝贺你，你的运气好极了，女王的心情像伦敦的太阳一样灿烂„„”那么，女王为什么要接见我呢？原因，是我在建平时搞的多样性校本课程，是英国的高中都做不到的，女王说，中英文化差异那么大，你的英国同行都做不到的„„丰富的课程，我20年来，没有一天不想的，我没有研究过英国的课程结构，却知道学生脸上该有笑容，让学生成长着快乐着，让老师忙碌着快乐着。成长的课堂，没有展示的机会就没有笑容。我开设过115门校本课程、56个学生社团，与18门国家课程一起，支撑着学生的生动活泼。

一切德育问题首先是教育问题，有什么样的教育环境就有什么样的德育现实。课程是实现教育目的的第一手段，解剖我们的课堂，谁来教，教什么，怎么教。谁来教，教师的专业发展。教什么，国家课程能不能实现校本化。云南教育厅厅长，三番五次要我出任云南千所学校课改工程的首席专家。

中国教师报，发布了高效课堂的九大模式。这九大模式都有一个特点，那就是少讲，学生能讲的让给学生讲，同学之间能互相启发的就合作交流，有困难的老师才画龙点睛。我去过三次杜郎口，面对人头攒动进进出出的“乱象”，一个学生告诉我，要是没人参观了，他会找不到感觉的——课堂展示给他的成就感，是一种当明星的享受和满足。

给有差异的学生提供无差异的课堂，合适吗？标准固然该有，但合适比标准更重要。学生合作也不是万能的。面对人的差异，可以实现行政班和教学班并存的管理方式，让学生自主选择，家长参与选择，管理保证选择，比只有规范没有选择，质量更高。

人的差异表现在四大资源：政治资源、社会资源、文化资源、经济资源。成功教育的创始人，闸北八中校长刘京海，把女儿嫁给了复旦附中校长的儿子，名校长成了亲家，可谓门当户对。婚庆时，长辈代表致词，刘说，双方父母，年事已高，很希望抱上下一代，等孩子入学时，智商高就念复旦附中，智商一般就进闸北八中„„大家想，孩子的姥爷是复旦附中的校长，二话不用说，无条件接纳；孩子的爷爷是闸北八中校长，大笔一挥，赞助费全免。（全场笑）可农民工子女有这个待遇吗？这就是差异啊！

老师要关注课堂里听不懂的学生。通过合作学习和差异发展，让每名学生享受适合自己的教育。

我在2004年在美国听的小学数学课，内容是“3+5”。坐在我旁边的学生是一位与我一样高的14岁的黑人少年，但是他算不出“3+5”。他在课堂上被叫到后，站起来搔了两次头皮，最后回答说“3+5＝7”。这位美国的教师没有批评，而是热烈鼓掌，快步走到这位学生的身边，摸了摸他的头，拍了拍他的肩膀示意他坐下，然后说：“你真的了不起，你离成功就差一步啦！”这位学生听了这话，似乎得到了某种暗示，站起来说：“老师，3+5可能等于8。”这节课为什么会留在我的忘记深处呢？是的，“你离成功就差一步啦”谁都会说，谁都会写，但是面对14岁的孩子，还说“3+5＝7”时，说出“你离成功就差一步啦”是多少的了不起！

每名学生都有差异。让每个学生享受适合自己的教育是21世纪人类教育改革的出发点和最终归宿。目前，我国有39万所中小学都让学生接受标准教育。标准虽然重要，但适合永远比标准更重要。教育要把挑选合适教育的学生转变为创造适合学生的教育。

让每一个学生享受适合的教育，需要学校做四件大事，即创造积极的教育环境，做到关注差异、注重情感、释放潜能；改变单一的课程结构；提高教师队伍的素质；学校文化要注重发展学生多种能力，即学习能力、适应能力、实践能力和交际能力。

冯恩洪认为，成长环境的不同加上遗传决定了每个学生都是有差异的，教育应关注差异。同时，还应尊重情感，学生对老师产生的不同情感会影响学习效果。

1985年我提出了德育改革的新思维新思考。1987年我提出了合格加特长的目标模型，提出卓越不止一种表现形式，卓越也不意味着要求所有的学生达到某个统一认定的所谓的优秀标准。1990年我提出了用规范保证合格，用选择支持特长，校园里不能只有就范而没有选择。1993年我提出了优秀教育资源最大化，使之进入寻常百姓家。2000年我提出了教育的真谛在于人的社会化与人的个性化的和谐发展。所以优秀的教师应该是有思想的老师，没有思想的老师不可能优秀。

从课堂着手，释放学生潜能。学校不能没有规范，没有选择，规范为主，选择为辅。合适的德育才是实效的德育，关注德育的有效性。德育要回归基础，重视体验性。我当年获得全国模范班主任，靠的是一次主题班会，题目叫“爱我的妈妈”。我组织了一次看似奇特的活动，我起名叫“负重自修”，要求班级的每位同学带一个塑料袋，塑料袋里装上4公斤黄沙，然后把这个塑料袋绑在腰间，先上一节自修课。课后立即召开主题班会讨论，题目就是“从负重自修谈起”。这时，教室里响起了一片牢骚声：谁出的馊主意，违反未成年人保护法，应该押上道德法庭„„就在这节骨眼上，我坦白交待：“这个馊主意是我出的，同学们身上绑上4 公斤重的沙袋连一节课都受不了，那我要告诉你们，妈妈养你可不是40分钟啊！有道是十月怀胎，我请同学们算一道算术题：10个月除上40分钟，等于多少节自修课？才40分钟就要把我押上道德法庭审判，那请想想，你妈妈为了生你、养你，付出了多少情感，多少辛劳。今天的讨论会主题就叫做“爱我的妈妈”。听完我的解释，同学们恍然大悟。我趁热打铁：“每一位同学都设计一项让妈妈高兴的活动，但是这个设计方案在付诸实施前千万要保密，下个星期这一节课讨论，内部交流，交流的目的是汲取别的人的长处，完善自己的方案，然后星期天付诸实施，给妈妈一个在情理、期望之中，而又意料之外的惊喜。”教室里立即活跃起来，同学们顿时倍觉母亲的伟大，迫不及待地要对妈妈表示“发自内心深处的爱”。

我们的课可以上得如临春风，也可以上得如坐针毡，差别在哪里，在于我们教师的语言能力。尽管我们有多媒体，但关键的还是单媒体，主要的是语言能力。我在上海曾经做过调查，现在歌星影星对学生的影响力在上升，而政治明星对学生的影响力呈下降趋势。上海青年歌手大奖赛获得第一名的一首歌《我一见你就笑》，学生第二天就都会唱了。我们有位教师对此进行了批评，把女学生都气昏了，冲到我的办公室来告状。教育要注意四个恰当，就是选择最恰当的时间，选择最恰当的地点，选择最恰当的人，做最恰当的事，这就是四恰当原则。如何解决呢？我选择了上海师范大学艺术学院的院长来解决这个问题，请他来讲“音乐中的知与音乐中的乐”。艺高人胆大，他一点也不忌讳，在1700人的礼堂里公开播放女高音《我一见你就笑》，然后问学生：“这个女青年是一个什么样的女青年？如果我让你们露点锋芒，该从哪里入手进行鉴定呢？”礼堂是鸦雀无声。这位院长自己说：“我说这个女孩子纯真、善良、热情，求真、求美、时尚，但是感情很不成熟。因为爱情这个问题与购物不一样，要两厢情愿才能成功。你看，‘我一见你就笑，他可能还不知道’，这是单相思。单相思是自咽苦果还是喜结良缘呢？„„我不想做结论，请大家再听一首歌曲。”第二首流行歌曲是男声独唱《迟到》，其中有这个几句歌词：“你来到我的身边，带着微笑，带来了我的烦恼。因为我心中已经有了她，她比你先到。”这个男青年面对女青年主动送过来的媚眼，告诉她：爱情要珍藏，不能分享，等到你将来也有了他，就能理解我的烦恼。礼堂里掌声雷动。报告人再进行引导：人是有感情的，心中的感情怎么做到不流露呢？再放一首台湾的校园歌曲《小秘密》：“我心中有个小秘密，我从不对人提起。我心中有个小秘密，我把它埋藏是心底。我心中有个小秘密，把它变成永久的回忆。”这就告诉学生，心中的感情需要埋藏是心底，把它变成永久的回忆，而千万不要随意外露，更不能‘我一见你就笑’，因为‘人家可能还不知道’„„会场上再次响起掌声，报告人进一步引向深入，“中学生情窦初开，精力充沛，今天看到一个异性，心中一个小秘密。明天又看到一个白衣小女，心中又一个小秘密。我们中国人口众多，天长日久问题就出来了：小秘密都进去了，数理化都出来了。我们的心灵空间是有限的，那么将会产生一个什么样的结果呢？”好，第四首歌曲开始播放了，那是《小二郎》：“没有知识，没脸见爹娘。”„„1700人的礼堂，140分钟的报告，学生离席到“快乐”地方去的仅仅出现2个人次。是什么原因让学生的新陈代谢都处于抵制状态了呢？学生跟我说：“冯校长，这样的报告真是太精彩了。”我说：“只要你们需要，我尽量满足你们。我将每一个月组织一场精彩的报告会。”老师们慷慨地告诉我：“不是学生们不想听报告，而是不想听空洞的、讲不好的报告。”好的教育是入情、入理、入脑、入心的教育，是使满足者提高，在提高的过程实现的教育。这个报告也使我明白了一个道理：一个好的报告，是融知识、哲理、榜样、激情为一身的报告，这样的报告是孩子们喜见乐闻的。因此我们永康的老师们要追求这样一个目标：要提高自己的语言能力，语不惊人死不休！

我做过一件很傻的事，那就是连续处理学生，可逃学上网问题接连不断。网吧的魅力到底何在？我要与它博斗。于是，以学校为圆心，三公里为半径，组建搜索队，抓住就行政记大过，处理了一批，第二天又活捉了五个，继续追加行政记大过，一天处分22人，我签字时，手都在发抖，这到底是怎么了？那么好的学校难道不如网吧有吸引力吗？很快地，我找到了标本兼治的方法，那就是把喜欢上网的同学，来研究机器人，并带他们参赛，在全国获得冠军，又代表中国参加美国国际大赛。赛项是消灭房顶的的火种，以灭火的时间决定胜负，我们的学生以1.86秒，再次夺冠，换来了高考加分50。还影响甚至改变了上海消防的十年规划，让电网指挥机器人，第一个烧坏了，第二个再派上去，影响了上海的十年发展规划啊，孩子能没有成就感吗？教育就是培养人对未来的信心。

人是有情感的，我们的教学要能燃烧起学习热情。好的老师，上好每一堂课，用一生的努力来实现。尊重学生，关注差异，尊重情感，释放潜能，总分第一的学生的不可能没有弱势，什么样的老师是恩师，能发现孩子强势的。我听过这样一节高二的物理课。上课铃响，老师开始导入新课：一个囚徒给法拉第写了一封挂号信：“读了你的创造、您的发明，回顾我的前半生，觉得是活得那么平凡，那么庸俗，那么无聊。”这个囚叫拿破仑。法拉第用他自己的智慧影响了整个世界，改变了人类世界。讲完课，离下课的时间还有四分钟，老师说：“用自己的智慧改变了世界的科学巨匠法拉第一生贫困。他甚至买不起住宅，不得不寄居在英国皇家科学院三层楼的阁楼上。年满65周岁，法拉第行将退休，这时他哭了，我和我年迈的老伴到哪里度过我的一生？这一天终于来到了，法拉第三步一回头地走出皇家科学院的大楼，回顾他熟悉的黑漆大门时，大门打开了，英国女皇手捧鲜花为这位英国优秀的科学家送行。皇家卫队全体立正，对空鸣枪，向这位英国的科学巨匠致敬。女皇微笑着告诉他：“为了表彰你对英国科学的贡献，皇家决定拨出一幢别墅供你安度晚年。”法拉第苦笑着说：“谢谢陛下，我付不起维修费。”女皇说：“这个问题我们想到了，我们会每年拨出这个费用，不需要先生操劳。”法拉第第二次苦笑：“对不起，可是我还付不起租金。”女皇微笑着说：“租金全免。”法拉第这才露出笑容：“谢谢陛下。”至此下课铃响。这节课至今总留在我的记忆深处。听这样的课的孩子是幸运的，教这样课的老师孩子哪能会不喜欢？学生是需要激情的，能够燃起学生热情的老师是合格的老师。我曾在建平中学做调查，发现有一个班的学生最怕语文下课。为什么？因为这个班的语文老师是江苏省作家协会副主席，这个老师出现在学生讲台上，学生如临春风。但是再讲下去我就笑不出来了，他们最怕物理上课。为什么？这个老师很胖，体重224斤。由于身体不堪负重，就是脸上肌肉也始终拉下来，用学生的话来说，“这位老师的脸是用水泥做成的，始终一个表情”。而且这位老师还有一个特异功能，讲完课让学生做作业，他站在讲台上就会打呼噜。学生因此最怕物理课上课，在物理课上，学生如坐针毡。

我们建平是上海市质量最好的学校，也是上海市活动最多的学校。每年的国庆节，从9月30日晚上10月1日早上，18年来我们是通宵搞活动。但18年通宵搞活动，教学质量不降反升。通宵搞活动，对于中老年来说是一天不睡十天不醒，对我来说是“今夜难熬”啊。但是孩子们不同，他们是“今宵难忘，难忘今宵”。所以教育者不能以自己的心态来阻挡校园活动。一个校园应该拥有青春的旋律，一个教育工作者永远要有童心。老师不但需要有一个与日俱增的自然年龄，而且还需要有一个日益年轻的心理年龄。一个教育者要用童心去拥抱校园生活，校园不能只有纪律而没有欢声笑语。

根据自己的人生经验，我觉得我当老师是一个快乐的教师。例如我收到学生信，请我参加他家的家庭会议，我收到了来自中越自卫反击战前线的信 收到这样的信，我们会感觉到，虽然我们不是亿万富翁，但是我们能够享受到他人享受不到的这份独得其乐，而要享受这份独得其乐，就要做学生喜欢的老师。学生喜欢什么样的老师？我说，学生喜欢处在又像又不像的教师。根本不像老师的人学生不喜欢。我上午说与你们的校长说过，当老师要淡泊，在三尽讲台上走不下全国首富。当老师就要享受一流人生，创造一流业绩。我们所追求的就是那份有钱也买不到的独得其乐。老师要儒雅，学生第一个所模仿的可是老师呀。能不能成为学生模仿的对象，我说老师有两个年龄，一个是生理年龄，一个是心理年龄。一个教师要有永远年轻的心理年龄，要永远年轻，要有时尚的内心世界。假如你已经听不懂“帅呆”等等词语，说明你已经与孩子们失去了共同语言，已经产生了代沟了。最后，做老师就要做出质量的老师。现在全国都处在用时间的延长来换取分数提高的低水平状态。为什么会这样呢？因为在45分的课堂里效益低下，不得不用延长时间来弥补。美国国家教育实验中心发布实验报告：老师讲授24小时后，知识的巩固率是5%，学生自己阅读24小时后，知识的巩固率是20%，有多种感官刺激如多媒体所得的知识，24小时后知识的巩固率是30%，用讨论、交流所得的知识，24小时后知识的巩固率是50%。所以提高课堂教学质量的过程是走出老师传授的过程。

给学生内容的合适：党章第一条，和中学生守则，在内容上是一模一样的，合适吗？知识经济时代，有个“四恰当”的原则：最恰当的时间，面对最恰当的人，用恰当的方式，做最恰当的事。正确的就是恰当的吗？做一个让诚信、感恩的人，基础就是八个字。掌握规范，学会选择

4.中文专业中文求职信写作 篇四

久闻贵校是培养人才的重要基地，教师成长展才的沃壤，重视教育，重视能力，上下团结一心，有坚实的教育基础，对此，我十分仰幕。现把一个真实的我以自荐书的形式展现给您，望贵校给我一个展示才华的机会，为贵校出力争光，同时也圆我的育人梦想。

选择了教育事业，选择了XX大学，春风化雨育桃李的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和教学基本功的培养，不断充实自己的头脑。才高为师，身正为范。作为师范生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行教学实践，既实践了所学，又锻炼了能力。

大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。贵校科学管理体制和明达的***人理念；使我坚信到贵校工作是我的明智选择。

最后，祝贵校广纳贤才，再创佳绩！

此致

敬礼

XXX谨呈

5.中文专业实习简历 篇五

性别：男

出生年月：19xx.xx.xx

民族：xx

政治面貌：xxxx

联系方式：139-xxxx-xxxx

电子邮件：

教育经历

20xx.9~20xx.7 xx大学 xx学院 中文专业 xx学士

连续四年获得校奖学金

所获奖励：

20xx年 获得校级“三好学生”

20xx年 校园文化论坛论文征集大赛一等奖

20xx年 获得“学生团干部”

20xx年 荣获校级“三好学生”

实践/工作经历

20xx年 x 月―20xx年 x月 xx报 责任编辑 实习

主要工作： 协助报社每年策划并组织宣传报社形象、提高报社知名度和影响力的活动;与本地各新闻媒体、电视台保持良好的关系，做好节目的编辑和推介工作;栏目稿件的撰写，知名人士的采访;就职于某事业单位，从事刊物文字编辑工作，负责专题策划、稿件采写、栏目组稿、审稿校稿等编辑工作。

20xx年 x 月―20xx年 x月 xx日报社 编辑兼记者 实习

主要工作：开拓同行散货市场，利用各种方式联系客户洽谈，并与客户取得良好的业务合作;负责同行客户关系维持、负责客户询价及货物出口跟踪咨询等。沟通的同时，锻炼了自己的口才，也增强了自己的应变能力，自己的执行力得到一定大的提升。

个人技能

大学英语四/六级(CET-4/6) 良好的听说读写能力

快速浏览英语专业文件及书籍，撰写英文文件，用英语与外国人进行交谈

国家计算机三级 (数据库技术)

熟练使用电脑浏览网页，搜集资料，熟练使用office相关办公软件，熟练使用photoshop

普通话

普通话等级证书一级甲 读写能力精通 优秀的听说能力

本专业证书

教师资格证

求职意向及自我评价

期望从事职业：编辑、记者、文案策划、语文 教师

6.英语教学中文化导入的内容与方法 篇六

文化是指一个民族乃至整个人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和，它既包括科学、艺术、教育、文学等方面的内容，也包括人们的思维、生活行为方式、宗教信仰、风俗习惯、思维方式、道德观、价值观等等方面（邓炎昌，1989；转引自马丽亚，2013）。语言是文化的重要组成部分，更是文化的载体和交流传播文化的工具。不了解所学语言的民族文化背景知识，就不可能真正掌握这一种语言。《新课标》指出：“在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。”（教育部，2001：26）由此可见，了解和掌握一定的英语语言文化是学生学好英语的前提和基础。

二、文化导入的内容

在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统风俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观等。在起始阶段，应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关，并能激发学生学习英语的兴趣。在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

1.直接呈现背景文化知识。背景文化，它在更高层次上诠释了语言的内在含义，甚至可以说是语言本身的一种内在支撑，如果缺少了这种文化，那么语言的存在便可以说毫无意义。也就是说，通过英语教学对学生进行背景文化导入，可以加深学生对英语的掌握与理解，提高他们对英语的实践、运用能力，增强他们的英语综合素质能力。中小学生对于英语国家的政治经济、地理历史及文学方面的知识极其有限，教师可以利用有限的课堂时间培养学生学习国外社会文化背景知识的兴趣。对教学内容提问并介绍相关背景文化知识，丰富学生的西方背景文化知识，更好地促进语言教学。如涉及节日就可介绍和对比中西方国家不同的风俗习惯，西方国家的圣诞节和中国的春节进行比较。通过这样的对比，不但可以使学生了解不同的节日风俗习惯，而且可以在交际中避免失误。这些背景知识不仅有助于学生深刻地理解课本内容，还可以帮助学生了解别国的文化内涵。再例如西方人的信仰方面，很多西方人信仰基督教或天主教，在日常交际带有一定的宗教色彩和痕迹，只有了解了西方人的信仰，在交际中才能避免出现尴尬的局面，利于学生理解西方人的生活。实际上这项内容对于小学生来说该内容偏难、偏抽象，教师完全可以蜻蜓点水般地涉及一些简单容易的文化要素即可，没必要加以深入讲解。

2.探讨社会文化习俗。习俗和社交礼仪是十分普遍的社会现象，具有深刻的文化内涵和巨大的影响力，在跨文化交际中占有一席之位。每一个国家和地区的日常交际都刻有其文化烙印，如果按照中国的交际习惯和礼仪与西方人交流，势必违反他们的文化禁忌，造成不必要的误解。所以在教学中引导学生注意中西方交际礼仪的差异非常关键，介绍招呼、问候、告别、致谢致歉、请求、邀请等用语的规范，交谈话题的选择，禁忌语委婉语等等。以中美文化对待不同动物的态度为例，在大多数的中国习惯语中，“狗”这个字都是贬义的，例如“狗仗人势”、“狐朋狗党”、“狼心狗肺”等等；然而在美国文化中则完全相反，他们认为狗是人类最好的朋友，这种态度也体现在习惯语中，例如“You are a lucky dog.”意思就是你真幸运。同样地，在谈及“猫头鹰”时也是如此，习惯语中有这样一句话“As wise as an owl.”（像猫头鹰一样聪明）表明在美国文化中把其当成智慧的象征：然而，中国文化对待它的态度却截然相反，由于猫头鹰长得十分奇怪，叫声又很难听，因而古时迷信的人称其为“恶呜”。

3.挖掘词汇中的文化内涵。词汇包括单词，习语和成语。词汇层面上文化差异体现的尤为突出，大量的英语词汇都带有文化印记。例如，英语的星期五是“Friday”英美人很多都信仰基督教而耶稣受难的日子正是星期五。因此就有了“Friday face”意指“愁眉苦脸”“Black Friday”意指“灾难的一天”。而星期日“Sunday”会使人想到耶稣复活、做礼拜、过节常常有神圣、欢乐等含义。这样人们就把最漂亮的衣服说成是“Sunday”或“Sunday best”。没有这种文化背景的汉语词汇“星期五”或“星期日”则没有以上之意。再如：“龙（dragon）”在中国人心目中是神圣的象征。中国人历来为自己是龙的传人而自豪，它象征着吉祥和的权利，所以有“望子成龙”“龙风呈祥”等成语。封建时代成为皇权的一种象征，封建时代的臣子若冒犯了皇上叫做“犯了龙颜”、皇帝的子孙叫做“龙子”、“龙孙”。“龙”又是象征着吉利的动物过年过节国人都要舞“龙”以示庆贺。而西方人看来龙却是邪恶的象征凶狠而丑陋，被认为是口中喷火、形象凶恶的一种怪兽，是邪恶的象征。如果把一个女人叫做dragon，意思是他很凶狠，令人讨厌（胡文仲，1989；转引自马丽亚，2013）。如果不了解文化差异，在交际过程中会不可避免的遇到文化障碍。在教学中，教师应详细讲解教学内容涉及的文化内涵，并适当进行扩展，以便于学生更好地理解和交流。

三、文化导入的方法

1.充分挖掘教材，让学生在过程中习得文化背景知识。由于中小学生学习英语的时间主要集中于课堂上，平时较少接触目的语言环境，遇到与课文相关的文化背景知识时通常会感到费解，有时甚至会错误地认为外国人的思维方式和行为方式完全与我们的相同。在这种情况下，教师要发挥其主导作用，多利用现代化多媒体的教学手段，使学生更直观地接触真实的语言交际情景，给学生介绍文化背景知识的同时，可以精选各种典型内容与教学相关的文化信息材料，将它们恰到好处地运用到课堂上，以培养学生跨文化交流的文化敏感性。现行的高中英语教材选材广泛，为学生了解外部世界提供了生动鲜明的材料，而其中的文学作品大部分涉及英语国家典型的文化背景知识。课余教师可引导学生广泛阅读英语简易文学作品，但必须在教师的监控下进行，教师要定期了解学习情况，根据第一课堂的内容安排课后的内容。

2.创设语境，让学生在体验中内化对英语文化的理解。语境就是语言的运用环境。英语作为一门语言学科，它是一种语言形式，是以实现交际为最终目的，因而语境尤为重要。合理、有序的课外活动是课堂教学的重要补充，是帮助学生发展交际能力的辅助手段。教师应努力创造英语文化氛围，开展各项实践活动来帮助学生，从而提高其对英语运用的能力。这些实践活动包括听、说、读、写、观察看电影和录像、阅读英语文学作品等。运用多媒体开设试听课每周给学生播放教学录像，如“走遍美国”、“新概念英语”等。教学活动情景交融，声情并茂，寓教于乐。还可开设调频广播语节目，播放录音材料，营造英语学习气氛，把英语学习渗透学生学习、生活、休息和娱乐等各种场合中，使学生在校内外时与英语打交道，潜移默化。指导并鼓励学生踊跃参加英语活动，指导他们搞英语角、英语沙龙等，积极主动地与外教接触，邀请他们在课堂内外开设专题讲座，如英美文化、英美历史背景等，在平时学习中遇到的一些跨文化问题向他们请教，积累知识。

3.利用比较法，让学生感悟母语和目标语之间的差异。在教学中直接利用本国文化，通过对比去发现两种文化的异同。这是一个十分重要而且有效的手段，特别是有利于加深对中外文化的理解，培养文化意识。以英语为母语的国家重视自由、科学研究精神以及民主和法制，而中国文化则十分强调中庸之道。因此，英文中有许多词都由self'构成，例如“self-help”，“self-confidence”和“self-respect”等。另外，“I（我）”每次登场都要大写以突出自我价值。再如对比英美人和中国人对恭维和谦虚的不同反应，对比不同国家两个民族对家族关称谓的区别；送礼、宴请、招待的方法和方式。让学生既了解了英美人的风俗习惯，又知道了本民族的习俗。拿称谓为例，在英语亲属称谓系统中，cousin可指代所有伯父、叔父、姑妈、舅舅、姨妈的孩子，而且没有性别区分，而在中文中有明确的称谓，如堂兄、堂妹、表兄、表妹、姨兄、姨妹。这说明了中国传统的大家庭亲属关系复杂，有必要明确的区分，而西方的小家庭，没有区分的必要。

四、结语

有效的文化导入在英语文化渗透教学中起到事半功倍的效果。在教学中，教师不能只单纯注意语言教学更要加强语言的文化导入，重视语言的文化差异及对语言的影响。这就要求教师要具备足够的社会文化意识，在英语教学中注意语言形式和社会意识，注重文化障碍。使学生置身于英语语言和英美文化之中，即不但用英语思维，而且还要用英语文化来思维，促使学生学到地道的英语，具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度，从而实现在遵循他人的生活方式和价值观的前提下，得体地表达自己的意愿，顺利地进行跨文化交际。

【参考文献】

[1] 教育部.《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》，北京师范大学出版社，2001年.

[2] 王俊. 中小学英语文化教学中的问题与对策，《中小学英语教学与研究》，2012年第12期.

[3] 王海婴. 英语教学要注重文化导入，《教书育人：教师新概念》，2012年12期.

[4] 马丽亚. 中小学英语教学中的文化导入，《湖北广播电视大学学报》，2013年33卷2期.

[5] 陆洪燕. 浅谈英语教学中的文化导入，《读与写：教育教学刊》，2012年10期.

（注：本文是江苏省教学研究第九期重点课题“中学英语教学中英语文化导入的内容与方法研究”（课题号为：JK9-Z054）的成果之一。）

7.中文专业求职信 篇七

您好！

贵公司为实现管理现代化，拓展新领域，更上新台阶，与国际经济接轨，特向社会公开招聘各部门高、中级管理人才，其中需招文秘人员3名，使我怦然心动。

我是xxxx学院汉语言文学第xxxx届毕业生，获学士学位，毕业后在机械厂工会工作，与所学专业不对口。我喜欢搞文秘工作，特向贵公司应聘求职，以期发挥我的专长。

我在大学学习期间，曾担任学会会宣传委员。我喜爱文学，喜欢写作，曾在校刊和省市各种报刊发表过十余篇作品，有一定的写作能力，对文秘知识也有一定的研究；同时，我具有一定的电脑知识，会使用电脑打字；我的英语水平达到四级。为此，我愿意站在应聘行列，接受你们的考查和挑选。如果我是一个幸运者，我将有信心接受新的工作岗位的考验。我会服从领导，虚心学习，尽快熟悉工作，提高业务能力，与同事们通力合作完成任务，为公司的兴旺发达竭尽绵力。

8.中文专业求职信 篇八

您好!感谢您在繁忙的作工中抽出时间阅读本人的求职介绍信!

我叫xxx，现就读于“广东省高级职业技术学校”(白云分校)。所修业专为汽车维修与检测。通过长久以来的学习和实践，对这一领域的相关知识，也有了一定程度的理解和掌握，特别是对于现代化技术型人才的要求，因此，对于处身于新时代的我来说，无时不刻地严格要求着己自。

我曾利用假期，勤工俭学，在工厂做工，凭借己自的能力获取己自汗水的薪酬，但不论是学校学习也好，实践做工也罢，让我学到的还有许许多多的知识：团结、友爱、积极进取，人与人之间的沟通于信任等等!善于交往的我是班里的纪律委员，和同学相处十分融洽，也是老师的得力助手!

我喜欢运动，特别是篮球(也曾多次组织篮球比赛)，打篮球中的我与实际生活中的我一样……只有坚持、奋斗，不怕任何劳苦，因为只有己自努力所流下的汗水才是最欣慰、最踏实的!可能我不是最优秀的，但是我会努力做到、做好每一件事!我相信，贵司公如若需要一名严谨、务实、积极创新、团结、勤奋的员工，我会是一名合格的应聘人!我深信凭借己自的实力、青春于敬业精神，一定会得到贵司公承认和肯定!

追求永无止境，奋斗永无期限!我怀着紧张而激动的心情踏入社会，也充满着无比期待的心情和热情寻找每一个机遇，把握每一个机遇!恳请贵司公能给我这次展示己自的机会，我会尽己自最大的努力为贵司公做出更大的贡献! 希望各位领导能对我予以考虑，热切盼望您的回音，谢谢!

致此

礼敬

9.中文专业求职信 篇九

您们好!

我是XX大学97级汉语专业的应届本科生。踏入教育界一直是我的梦想。XX大学的这些年，为我实现梦想打下了坚实的基础，专业也让我明确了自己的择业目标:做一名中学语文老师。

久闻贵校是培养人才的重要基地。教师成长成才，重视教育，重视能力，团结一心，教育基础扎实。对此我印象深刻。现在我以自荐书的形式给你展示一个真实的我。我希望贵校能给我一个展示才华的机会，为贵校的努力赢得荣誉，实现我的育人梦想。

选择教育和XX作为专业，春风教育桃李的信念将铭刻在我心中。进入大学后，每天都在抓紧专业知识的积累和基本教学技能的培养，不断充实自己的心智。做一个好老师，做一个好榜样。作为一名师范生，我积极要求思想进步，乐观向上，对大与错保持清醒的认识，不怕困难，有信心，有责任感。在能力培养上，学校积极参加各种活动，在校外广泛尝试，多次进行教学实践，既实践了所学，又锻炼了能力。

大鹏展翅，奔腾的骏马需要一个属于自己的世界。贵校科学的管理体制和x x x人的鲜明理念;让我坚信在贵校工作是我明智的选择。

最后，祝贵校多才多艺，更大成功!

对此

10.自考中文专业备考技巧 篇十

我之所以能够一次通过八门课程，我觉得，最重要的原因是心态稳定。由于时间紧，很多课程学习起来比较紧张，尤其是在最后的复习、背诵阶段。尽管如此，我总是鼓励自己，不要怕、要坚持下来。

在临近考试的半个月里，我背了约500道大题，而且背的效果还不错。其实那个时候我也很担心，怕万一记不牢或者记混淆了，不过还是硬着头皮“啃”下来了。考试前一天，我只睡了二、三个小时，连夜赶工复习，为的是在进考场之前有足够的准备，尽量不打无把握之仗。进考场时我非常清醒，而且比较放松；考试的时候也总是不断告诫自己：只要认真去答，就肯定有希望。

总结自己的经验与教训，我认为，自考最大的一关就是心理关，不到最后一分钟绝对不要放弃。记得我第一次参加考试，报了四门只过了两门。现在想想，当时也不是没有下功夫，只是心理上比较脆弱，临考前情绪波动尤其大。一旦发现原来背过的东西忘记了，就会很急躁，觉得肯定不行了，再重新去背效率也很低，甚至干脆就不想背了。如果当时能够少些杂念，大胆一点，另外那两门课相信也可以考过。

我的经验是，背题的时候注意力要高度集中，速度要快。我对自己的要求是5分钟一道大题、3分钟一道小题。不要怕记得不牢，一定要快速背诵，注意力要高度集中，提炼关键词，重复多次。如此这样，记忆效果非常好。

优先侧重

记忆背诵很重要，考试技巧也很重要。考试时每次拿到试卷，我做的第一件事情就是先把后面大题的关键词写下来，因为大题内容比较多也比较复杂，如果等做完其他题之后再来答，脑子一乱，很多原来记得很清楚的知识可能就想不起来了――而更糟糕的是，等下了考场又会恍然大悟。

11.中文专业求职自荐信 篇十一

你好！

选择了教育事业，选择了xx大学，春风化雨育桃李的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和教学基本功的培养，不断充实自己的头脑。才高为师，身正为范。作为师范生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行教学实践，既实践了所学，又锻炼了能力。

大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。贵校科学的管理体制和明达的择人理念;使我坚信到贵校工作是我的明智选择。

最后，祝贵校广纳贤才，再创佳绩!

此致

敬礼

自荐人：xxx

12.中文专业实习报告 篇十二

作为一名即将进入毕业班的学生，实习对我来说尤为重要。特别是作为中文专业的学生，平时接触多为理论性知识，很少有机会能够投身到社会实践。而本次的实习经历，不但拓宽了我们的视野，增加了我们的知识面，更是给了我们一个亲身感受历史文化，并将理论联系生活的机会。

2014年7月11日，由学校组织进行了为期三天的遵义相关文化点的参观实习。在三天中，我们分别参观了遵义会议会址、遵义县新舟禹门沙滩文化以及娄山关红色文化。

行程的第一天，我们来到了遵义会议会址。我们都知道遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点,它的召开，不但纠正王明“左”倾领导在军事指挥上的错误,还确立了以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位。走进会址大门，便是一个整齐的院落。在小院中间，立有遵义会议会址简介标牌。

遵义会议会址原系国民党二十五军第二师师长柏辉章的私邸，1935年1月15日至17日，中共中央政治局在遵义召开了政治局扩大会议（即遵义会议），遂为红军总司令部驻地。顺着亭廊，是当时与会人员的休息室以及小会议室。虽处官邸私宅，但室内陈列的红军用过的物品极为简单，两相对比，展露了红军艰苦朴素的纪律和严明的作风。

遗憾的是由于相关单位对文物的保护，我们并未能参观二楼的会议室。不过，会址所保存下来的那份会议精神，将会是一代又一代中国人宝贵的财富。也正是遵义会议的那份精神，吸引了无数的名家名人。毛泽东、邓小平等老一辈的革命家对遵义会议高度的评价自不必说，江泽民、胡惊涛等新一代的领导人也对遵义会议及长征精神提出了高度的赞扬。更有国外名人如埃德加·斯诺、哈里森·索尔兹伯里等对长征精神的称叹。同时他们的评价及肯定，也壮大了长征精神和遵义会议精神。

之后，我们参观了遵义县新舟禹门沙滩文化。这个美丽的小村庄崇尚“渔樵耕读”，不但培养出了郑珍、莫友芝、黎庶昌为代表的一大批文化名人，还影响

了一大批先进学者。晚清以后的一百多年间，这里走出了几十位文人学者、两位外交官和大批有作为的官吏。学者们的研究领域极其广泛，从经学、文字学、版本目录学到地理学、天文学、农学、医学，都有颇高造诣。人们把这个学者群的成就，称为沙滩文化。

随着汽车的一路颠簸，我们终于到了黎庶昌故居“饮使第”，在故居门口便是郑珍、莫友芝、黎庶昌三位历史文化名人的生平简介。他们三人，不但是沙滩文化的杰出代表，更是贵州文化史上的杰出代表。

黎庶昌是近代散文家、外交家。字莼斋，贵州遵义人。早期从郑珍学习，讲求经世之学。同治元年(1862)上书论时政，以廪贡生得授知县，入曾国藩幕下，深得信任，名列“曾门四弟子”。曾署理吴江、青浦等县知县。光绪二年(1876)随郭嵩焘出使欧洲，任驻英、法、德、西班牙四国参赞，游历了比、瑞、葡、奥等国，写成《西洋杂志》一书，晋升为道员。光绪七年出使日本大臣；十年，丁忧返国；十三年服阕，复职使日。光绪十六年任满归国后，曾任川东兵备道等职。黎庶昌志在用世,自称“雅不欲以文士自期”(《青萍轩遗稿序》)。所以他论学为文，力主“因文见道”(《答赵仲莹书》)。

黎庶昌的文学成就，有其深远的家庭文化熏陶。早在其先祖黎朝邦时就有“载月著犁锄，栉淋风露雨，嗟彼膝前人，相看默相依，诗书旧生涯，功名行潦水，呜呼金石言，世世宜循轨。”的家训。黎氏家族也秉承这一祖训，勤于诗书，热爱学习，献身教育。

郑珍，字子尹，以“汇汉宋为一薮”为治学守旨，融会宋代理学和汉代许（慎）郑（玄）之学，著述宏富，经学和文字学的成就很高，有许多独创性见解，学界推尊为汉学大师，有“西南巨儒”的美誉。中过举人，任过古州厅（今榕江县）学和荔波县学训导，主讲遵义湘川书院和启秀书院，培育大批英才，黎氏门中兆祺、庶焘、庶昌诸昆仲，均出其门下。所著有《仪礼私笺》、《说文逸志》、《说文新附考》、《巢经巢经说》、《郑学录》等。

莫友芝，号邵亭，独山人。清代著名版本目录学家、金石学家和书法家，著名宋诗派诗人。与郑珍合作修纂《遵义府志》，目录学代表作有《宋元旧本书经眼录》及《<吕右加邓的右部分>亭知见传本书目》。终身从事教育，不鸣一官。晚年入曾国藩幕府。与郑珍齐名，有“西南两巨儒”之称。

曾国藩初识莫友芝，曾叹道：黔中固有此宿学耶！友芝去世，曾国藩为其挽

联：“京华一见便倾心，当年虎市桥头书肆订交，早钦宿学。江表十年常聚首，今日莫愁湖上酒樽和泪，来吊诗魂。”当是怎样的才学才经得起曾国藩这等褒赞。

黎氏家族与郑珍、莫友芝所在的郑氏家族、莫氏家族也素有往来，几家关系错综复杂。这也促进了他们之间的学术交流，为沙滩文化成就奠定了基础。

面对着陈列馆中的不朽巨著，我们不禁为几位名人的才学惊叹不已。更为浓郁的学术氛围和“沙滩”人那种热爱祖国、关怀乡邦的精神以及对教育献身的无私精神所折服。沙滩文化成就，吸引了无数学者参观研究，沙滩文化精神，更是被众多人所学习。

实习的最后一天，顶着蒙蒙细雨，我们先是爬上了红军山，来到烈士陵园，以悼念为国献身的英雄烈士。这里早已没有了战火硝烟的痕迹，只留下“红军烈士永垂不朽”的纪念碑。为了革命的胜利，多少无名英雄长眠于此。“不识英雄生前名，但闻烈士殉国魂”，虽然牺牲的烈士没有留下姓名，但红军故事从这里流传开，还会流传到未来，一代都一代人都会记住他们，他们的精神也将会得到传扬。

之后我们一行来到了遵义与桐梓交界之处的娄山，一进入娄山地界，便被四周高耸巍峨的大山风光所吸引。四周山群高大连绵，互为凭借，共同蹴就了其险峻的地势。细雨微停，山顶雾气氲氲，恍如仙境。娄山关素有天下第一关之美誉。凭借其“一夫当关，万夫莫开”的地理优势，历来为兵家必争之地。莫友芝也曾赞其曰“大楼高压万峰巅，鸟道才容一线穿”。

一路上带着期待，我们跟着汽车缓缓进入了娄山的中心。道路越来越陡，越来越险，几乎是在大山腹部以一个接一个被压扁了的S形前行。一番惊心动魄之后，我们终于抵达了娄山关关口。首先现入眼帘的便是“娄山关”三个大字。继而便是毛泽东所填写的描写红军指战员英勇鏖战的壮烈情景的《忆秦娥·娄山关》。

跟着历史的脚步，我们一行来到小尖山山顶。“遵义战役——娄山关小尖山战斗遗址”等鲜红的字迹打开了历史的闸门。加上依稀可见的战壕，陈列馆中，仍保留着的红军战士用过的迫击炮弹、手雷、马灯，穿过的草鞋、斗笠，庆祝遵义战役胜利的《再占遵义歌》，历史仿佛就在眼前。

为了保证遵义会议的顺利召开，1935年1月初，以由南向北之势，红一军团第二师四团追歼北窜之黔军侯之担部，攻克娄山关，占领桐梓县城。红一师与第十团亦从遵义赶到，进驻桐梓、新站、松坎、酒店垭与川军对峙，组成了遵义的北面防线。

遵义会议之后，1935年2月，娄山关大捷之后，红三军团和红一军团迅速回师，占领了遵义新城等，以由北向南之势，取得了遵义战役的全面大捷，打乱了蒋介石在黔北的军事部署，摆脱了被动地位，粉碎了蒋介石企图在川、滇、黔边区全歼红军的梦想。为顺利北上会师提供了机会。

娄山关在这两次战役中都占据着十分重要的地位，是红军长征行程中不可分割的部分，也长征精神和红色文化的重要组成部分。