体育馆设计任务书

体育馆设计任务书（共11篇）（共11篇）

1.体育馆设计任务书 篇一

体育中心建筑设计任务书

一．教学目的：

通过本课程学习，使学生掌握体育中心建筑设计的一般原理、手法

及相关知识，培养对体育中心建筑设计的功能布置、造型能力、技术设备等复杂问题的能力。

二．设计任务：

中型体育馆设计

一、总纲

1、目的及意义

随着我国体育事业的迅速发展和全民健身运动的广泛开展，人民群众对城市体育建筑的要求越来越高。现代城市体育设施是广大群众进行体育观赏、健身娱乐和社交的场所，反映了现代城市人民文化体育生活的重要一面。该类型的建筑，从建筑外部形态到内部空间处理，都有鲜明的特征，强烈地展现了城市建筑的面貌。

通过本课题的设计，使学生了解当今体育建筑的发展动向，掌握体育馆建筑的基本设计方法及理论，了解体育馆建筑的结构选型，了解体育建筑的设备要求，掌握体育馆建筑的构造设计，为今后走向社会，从事体育建筑设计打下基础。

2、基本要求：

建筑外部形象是城市整体形象的一部分，建筑设计必须考虑与城市道路、周边环境之间的关系。建筑方案应满足学校体育教学的基本要求，同时应考虑对外接待比赛、演出、展览和对城市群众开放的要求，满足设计任务书提出的面积指标、用地指标等要求。

3、学会对建筑人文环境的考虑，把握地域特点及城市空间形态构成。较好地

处理建筑布局、造型等与环境的关系。

4、掌握体育建筑的消防、疏散设计规范，采用合理设备配置。

5、体育馆应采用合理结构形式，完成富有时代气息的建筑。利用结构形式构

成建筑造型，同时表达出清晰的建筑逻辑体系。

二、设计条件

1、本设计的建筑基地位于广东某行政中心区内，占地10014平方米，总建筑面积控制在10000平方米以内。基地北为城市主干道，东南为城市文化区，西为400米标准跑道体育场。电力电信、给排水均从西侧出入。

2、满足消防安全要求，建筑内部考虑集中结合分散空调系统。

3、座位数：3500座左右。

三、设计内容：

1、比赛大厅：（3000 m²）

①、比赛区（以篮球场为准）

②、观众看台面积（0.5 m²/座）

③、裁判席：面积自定

座位数：3500座左右（500活动位）。

2、辅助用房：

〈1〉、观众用房

.观众休息区500-800平方米，门厅、饮水、小卖、卫生间等：

面积自定

.贵宾区〈含接待、服务、贵宾休息等〉150——200平方米

.观众及贵宾卫生间〈按规范设置〉。

〈2〉、运动员用房

.运动员休息室：200平方米（需分开设置）。

.运动员更衣、淋浴及卫生间：200平方米/

.医务室及检录处：200平方米。

〈3〉、竞赛管理用房

.管理人员办公室：8*20=160平方米。

.会议室：100平方米

.裁判员休息室：80平方米

〈4〉、新闻媒介用房

.新闻官员办公：20平方米

.记者工作区：250平方米

〈5〉、计时记分用房

.计时控制：15平方米

.显示屏控制：40平方米

3、健身娱乐用房

健身房：200平方米

娱乐用房〈含乒乓球、台球等〉：面积自定。

卫浴：合理配置。

4、设备用房

空调机房：250平方米

变配电：200平方米

消防控制：40平方米

灯光控制：40平方米

器材库：400平方米

5、练习场馆（可容纳一个篮球场，在不尽兴篮球练习时可容纳两个羽毛球场）

5、其它

室外停车场：40个小车位，5个大巴车位。

三、图纸要求

⑶、设计说明

1、详述设计构思及主要特征。

2、主要技术经济指标（座位总数、总占地面积、每座占地面积、总建筑面积、每座建筑面积、观众厅面积、每座面积、、绿化率等）。

3、视线设计与计算。

4、人流路线、疏散路线分析。

5、观众厅的结构选择以及采光、通风等。

五、参考书目

1、《建筑设计指导丛书——体育建筑设计》（建工出版社）

2、《现代建筑设计系列手册——体育建筑设计手册》（重庆大学 曾涛编）

3、《体育馆建筑设计》（梅季魁编）

4、《建筑设计资料集》

（七）5、体育馆建筑设计规范

6、建筑物理、结构选型、建筑构造类书籍

7、《建筑学报》、《时代建筑》等上的相关文章

2.体育馆设计任务书 篇二

就掌握体育与健康知识与运动技能、形成良好锻炼习惯而言是超意识形态的客观规律, 其他方面均体现着国家意志和社会价值观的渗透, 处处受主流社会价值观的影响和制约。不同的文化价值倡导不同的心理品质、人际交往原则和合作精神实质。每种社会价值形态都力图影响社会生活的每一个方面, 包括体育。体育也在其开展过程中形成与社会价值相吻合的体育文化。

因此, 掺杂了文化理念的体育教育变得并不纯粹, 在社会主义文化范畴下讨论学校体育工作将很难触及到体育教育的本真内涵。体育教育不承载太多其他功能方可轻装前行, 抵达体育本来的自然目标。在这个意义上说, 应以自然教育的态度来分析体育问题, 才是客观科学的体育教育观。亦或者说应该转变一下思维的方向, 由先确定学校体育目标, 再以该目标引领学校体育工作实践的思路转变为从体育教学实践出发总结工作成果。

2、中小学体育教学原则

而单就中小学体育教学而言, 更应该遵循这种思维方向。中小学应该专注于每一次具体的体育教学过程对学生身心体验的影响, 而这些影响只要是符合健身健心的一般正确的体育自然规律即可。更高的总结提炼应由逐级升高的体育教育主管部门得出, 而得到的经验总结也应该反过来对体育教学实践具有修正和提高意义的部分才可以逐步成为体育教学目标。这是一种由下向上, 再从上到下不断反复进行的双向反馈结果。那种只从上往下的领导性教学目标只会束缚体育教学实践的发展与创新, 只会使中小学体育教学更趋向功利性的深渊。另外, 在全国如此大范围内设定所谓的总目标本身就有无本之木, 无源之水的嫌疑, 体育教学实践所处环境的差异性客观上应该必然导致体育教学目标的多元性。在千差万别的教学实践环境下强求目标的单一性, 搞一刀切不但束缚体育教学创新, 甚至导致部分学校体育教学完全无所适从。

那么, 中小学体育教学应该尊循的一般正确的体育自然规律是什么呢?这个问题的答案就是中小学体育教学原则。从小学到高中, 学生的认知能力逐渐提高, 主体对体育感知因实践的累积逐渐由自发趋于自觉。这种从自发到自觉的转变主要源于体育习惯的养成, 所以良好体育习惯的形成是中小学体育教学的第一个原则。所谓习惯就是将做某件事情看成是当然的事情。如果能将体育锻炼当成当然的事情, 就再无必要以其他东西去规范引领他, 甚至无需知道他要达到的目标是什么。如果说目标是实践预期达到的结果, 那么形成了良好体育习惯的学生已经不再是一个苦苦追寻结果的目标完成人, 而是一个乐在体育锻炼过程中的快乐实践者。从某种意义上说, 体育的目标本来就应该是过程本身, 而不应该是过程的终结、终点。

综合以上两大原则不难看出, 体育教学应遵循可乐的自然体育原则, 让学生爱上体育, 习惯体育, 离不开体育。表面上看这与国家对学校体育教学设定的目标并无二致, 然而细究之下却有思维方向上的天壤之别。对这种思维方向差别的不同理解将对体育教学产生根本性的影响。由目标指导实践的思维向将禁锢教学创新或导致为创新而创新的教学内容游戏化倾向, 且师生都可能不快乐。由实践自然到目标的思维方向更符合一般逻辑思维顺序, 师生感觉也相对放松和快乐。而这两点原则归结到一点就是可乐的自然体育原则。

3、中小学体育教学的任务

结合以上关于中小学教学原则的论述和中小学生身心发展的客观规律, 不难得出中小学体育教学的任务。小学阶段, 应在合理改良的基础上尽量使各体育教学内容具有趣味性, 发挥教师良好的体育素养和人格魅力, 让学生乐于接受和尝试新的体育内容, 培养和发现学生的兴趣并保持之, 并且在该过程中使学生身体素质得到潜移默化的提升。中学阶段, 在学生众多的感兴趣的体育内容库中将逐渐突出其最感兴趣的内容, 开始形成具有良好形体素质基础上的自觉提高动机, 为大学专项选择, 开展专门的特长训练做好衔接, 并且逐渐形成各自独特的锻炼或训练模式, 体育习惯初步养成。

4、总结

中小学体育教学应当体现基础性和全面性, 为学生接受未来更高层次体育教育打下宽广坚实的基础。遵循体育教育自然规律, 遵循兴趣第一, 习惯至上的原则, 使学生在丰富多彩的体育活动体验中感悟关于人际交往, 关于合作坚持等社会文化要求的良好心理品质和社会适应能力, 完成中小学体育教学肩负的基本任务。

摘要：体育教育或者学校体育的目标体现着国家在教育领域的国家意志:有效增进学生健康;掌握体育与健康知识和技能;形成运动兴趣, 培养运动习惯;形成良好心理品质, 提高人际交往能力与合作精神;提高对个人健康和群体健康的责任感, 形成健康的生活方式;形成积极进取、乐观开朗的生活态度;提高少数学生的运动技术水平。

关键词：小学体育,教学,体育目标

参考文献

[1]张瑞林, 秦椿林.体育管理学[M].北京:高等教育出版社, 2008年6月第2版.

[2]潘绍伟, 于可红.学校体育学[M].北京:高等教育出版社, 2005年7月第1版.

[3]中华人民共和国教育部.体育 (1-6年级) 体育与健康 (7-9年级) 课程标准 (实验稿) [S].北京:北京师范大学出版社, 2001.

3.体育馆设计任务书 篇三

中国教育科学研究院体卫艺研究中心主任、国培专家

问：《课程标准》中指出“新的生产和生活方式也造成了人们体力活动减少和心理压力增大，对国民健康造成了一定负面影响”，有没有数据支持？如果说这个问题是全世界面临的同样问题，各国都在下降，为什么中国要特别重视？

答：国民健康水平，尤其是体质健康水平，随着经济的发展，都出现下降趋势，是个事实，在中国也不例外。

但是，由于中国独特的文化背景，出现了一个特别的情况。这个情况就是，我们的下降速度太快。

据调查，在与国民经济迅速发展的同时，中国人的要“安逸”的追求同时显现。所谓“穷人乍富”，其种种不良行为不可遏制地表现出来，这种不良的倾向逐步影响着青少年的生活方式。

据研究，同样是经济发展，美国在1965-2009年，用了44年时间，体力活动水平下降了32%；英国在1961-2005年，同样用了44年的时间，体力活动水平只下降了20%。而中国，在1991-2009年，仅仅用了18年时间，中国人的体力活动水平就下降了45%。

对于青少年的研究结果是：在美国，9～15岁青少年的中度强度到剧烈强度的运动时间每年减少38分钟。在欧洲和美国的研究中发现，男、女生的运动量差异从9岁左右开始，9岁的男生比女生运动量更多。到了15岁，青少年中度强度运动量下降至9岁时的一半（男生下降了48%，女生下降了54%）。美国的青少年在9～15岁期间，运动量下降了75%。研究显示，当前，中国72%的青少年在学校日常生活中，每天的一般活动时间只有20分钟，另外，92%的青少年在校外不进行体育运动。

举例来说，2010年全国学生体质健康调研的结果显示，整体上，中国青少年肥胖、超重比例还在增加。但是，一个现象特别引起了关注：与城市青少年相比，农村青少年肥胖、超重的增长速度，超过了城市。

上述情况显示，中国青少年体质健康水平下降问题，比发达国家严重。

问：一方面国民体质水平下降，但是，另一方面人的平均寿命却在增强，是不是说，体质健康水平下降，没有什么大不了？

答：的确，人的平均寿命在增加。但是，我们看到的是人的平均寿命，没有看到不同人群的数据。由于中国人口研究的水平低，没有发表具体的研究数据，所以没有实证依据。但是，瑞典的一项持续40年、以500名肥胖者为研究对象的研究显示：在500名肥胖儿童中，40年期间，有55人死亡，男子平均寿命63岁，女子平均寿命68岁；死亡率比总人口同龄组高三分之二，平均寿命比总人口缩短10年。

这是肥胖对个人寿命的影响情况，再看看其他研究数据。

研究显示，运动量不足是引发很多疾病的危险因素，如心血管疾病、高血压、中风、Ⅱ型糖尿病、代谢综合征、结肠癌、乳腺癌和抑郁。英国医学杂志《柳叶刀》上发表的一项最新研究表明：6%的冠心病、7%的Ⅱ型糖尿病和10%的乳腺癌和结肠癌癌症均与运动量不足有直接的关系。《柳叶刀》杂志上的研究还表明，9%的过早死亡是由于缺乏运动造成的。研究显示，全世界每年大约有5.3亿人因缺乏运动而过早死亡，超过因肺结核、肺癌、艾滋病或交通事故的死亡人数。

为了遏制疾病，延长寿命，我们付出的代价又是如何的呢？

研究预测：2005-2015年期间，肥胖和非传染性疾病将花费中国人民币302.4万亿美元。如果运动不足、肥胖等问题得不到有效解决，2030年，中国将为此每年耗费的医疗资源是67.5亿美元，将增长至2008年全部费用的453%。

问：现在有将青少年体质健康水平下降的“病因”归结为教育部门“不重视”，最后给出“治疗”的办法是：请体育教师“吃药”，这公平吗？

答：从本人的研究来看，基于对青少年行为的研究，运动不足是导致体质健康下降的直接原因，而导致“运动不足”的原因是：居住环境改善、便利的交通、过度保护的教养方式、不均衡的饮食结构、静态的休闲、过重的学业负担以及学校体育的不尽如人意。

所以，青少年“生病”“体育教师吃药”确实是不公平的。

在上述众多原因中，至少有两个原因至关重要。一是家庭健康教育与行为的偏废，还有就是政府制度建设和投入的不足。

在中国，学生体质健康问题有的是由家长一手“导演”的。家长的很多行为，与学校体育的目标相对立。孩子喜欢吃“垃圾”食品，是因为许多家长用带孩子去吃“垃圾”食品作为嘉奖的手段，反复之，培养了孩子的“快餐胃”。

在德育教育领域，曾经有学者提出“5+2=0”现象的观点，大概意思是说：“5天学校的德育成果还来不及巩固，就可能在周末的两天中因受外来，特别是家庭的不良影响而消失殆尽”。分析中国的家庭教育不难发现，家长的健康观念和健康行为，远远落后于时代和社会的发展。“5+2=0”现象在健康教育领域，同样存在。

在中国，对学生体质健康的干预，停留在响应“号召”和贯彻“文件精神”上，有形的、实实在在的手段不多，在提倡法治社会的今天也是远远不够的。

研究一下国外的做法，有的经验值得借鉴。

如同样遭遇肥胖问题，美国在司法实践中曾经有过“司法干预”的案例：当一个孩子肥胖症超过正常，达到威胁健康甚至生命时，司法部门采取强制措施暂时剥夺负面对孩子的监护，将孩子寄养到由政府监管的部门，同时，对父母分别处以缓行或者社区服务的惩罚。

再如，在美国的某些州，明确学校不准在校园售卖碳酸饮料和高热量食品；有的规定，在学生正餐一个小时之内，不得向学生售卖零食。

还有，政府通过卫星定位的方法，在社区适当的点设置“运动区域”，供学生放学后，自行到开放的锻炼场地进行锻炼。这些运动场地和体育设施，都是免费开放的，可以为学生提供更多的锻炼机会。

问：作为体育教师，我们承认体育教师应当尽到自己的职业责任，这个责任在新课程实施中，如何具体执行？

答：事实上，体育教师最重要的责任，就是在学生进入学校时间，保证学生获得必要的、科学的、规范的体育教育。

这句话说得容易，执行难。比如，何为“必要的”体育教育。

具体问题还要具体分析。举例来说，上文提及现在学生在校的运动量问题。目前通常的情况是：无论是体育课，还是体育大课间活动，都没有“量”的要求。如果是这样，即使保证了学生每天有一小时的体育锻炼时间，可能会一点效果也没有。

所以，如何锻炼，如何施加负荷才有用，是体育教师工作的核心问题，也是真正完成职责的关键。

从理论上讲，体育锻炼要达到“锻炼阈值”才有效。可惜的是，关于非运动员的锻炼理论，到目前为止，还没有科学的研究和结论，只有一个大概的控制区域——“运动负荷有效价值阈”。可惜的是，实际工作中，大部分体育教师没有这个概念，所以，更不可能尽到工作职责。

当然，体育课程的目标远远不止体能一个问题。

最近的一项研究可以参考：在教育规划纲要中提出了一个教育要为“人力资源强国建设”服务的目标。研究表明，就体育而言，体育在人力资源（资本）建设中的重要作用有：第一，增加身体资本，指体育对身体健康最直接的好处和对健康行为的正面影响；第二，增加情感资本，指由体育运动所带来的心理健康；第三，增加个人资本，指通过参加不同类型的体育运动来塑造和完善一个人性格中的元素，如生活技能、社会技能、价值观等；第四，增加社会资本，指人通过参与群体的体育活动、游戏和竞技加强个体与他人、社会之间的联系；第五，增加智力资本，指通过参与体育运动提高认知能力；第六，增加经济资本，指通过体育教育，提高工作业绩和效率，获得持久的工作业绩，同时降低医疗费用的支出和缺勤率。

这个作用，与课程标准的目标基本一致。

4.体育馆设计任务书 篇四

十多年来我国社会体育、竞技体育、学校体育、体育科技以及体育物质技术条件等方面发生了巨大的变化，与前三十年相比较，向前迈进了历史性的一步，尤其是在经济先行一步的沿海地区，体育事业的发展已登上了一个新台阶。总结改革开放以来经济发达地区体育发展的历史经验，从理论上探索体

育事业在发展过程中的基本特征和在全面迈向社会主义市场经济过程中面临的主要矛盾，有利于我们把握社会主义市场经济体制下体育事业发展的基本规律，明确体育理论建设的主要任务，使理论研究紧跟体育改革的社会实践，并提高理论对实践指导作用的力度和实效性，形成社会主义市场经济下我国体育理论新体系。

1经济发达地区体育发展的历史性变化与发展中面临的主要矛盾

以广东珠江三角洲体育发展为例，由于实行特殊政策和灵活措施，推动了区域经济社会发展，也给珠江三角洲体育事业的发展注入了活力，体育事业的各方面以前所未有的建设速度和规模向前发展，体育事业的外部环境和内部结构发生了深刻的变化，这些变化可归纳为以下几个方面：

突破了传统的体育经费投入单一化形式，形成了政府、社会和个人多种投入方式以及财政、社会赞助和发行彩票等多元化渠道。

人们的健康观念和体育参与意识增强，温饱思健康，改变了居民传统生活方式，余暇体育人口增长迅速。

体育社团向实体方向转化，自主性和自我组织能力明显提高，初步形成社会化体育的基础。

城镇化带动了体育场馆设施的建设，朝着标准化、多功能的方向发展，成为区域现代化建设和文化特征的重要组成部分。

全民健身的社会需求和体育消费结构的变化，促进了体育产业的改革和体育市场的蓬勃兴起，使体育经济的活动领域和规模逐步扩大。

体育人才的引进由急功近利逐步趋向长远投资，形成引进人才的多层次结构。纵观珠江三角洲地区体育发展的踪迹，经济社会改革的不同阶段对体育的发展表现出明显的制约作用。这种制约关系构成了不同时期体育事业发展的矛盾，当前珠江三角洲地区体育发展的主要矛盾可归纳为以下几个方面。

1.1体育事业运作中的政府行为与体育社会化不相适应的矛盾

在探索适应社会主义市场经济的体育管理体制中，我国体育改革的总目标应该是建立起一个对体育事业发展有极大促进作用的开放性体育体制，既要重视建立宏观调控的管理机制，更要重视形成依托社会办体育的运作机制，如果社会办体育没有相对完整的自我运作机制，体育社会化是化不起来的，现阶段珠江三角洲地区体育发展中，缺乏推动体育社会化运作机制形成的实质性举措，对简政放权，充分调动社会办体育的积极性产生制约影响。

1.2体育职能部门工作重点与整个社会体育发展趋势不相适应的矛盾

《体育法》的实施和《全民健身计划纲要》的颁布，将社会体育提到了突出的地位，这是社会主义体育发展的必然趋势，为各级体育职能部门工作重点指明了方向。由于历史的原因，我国各级体育职能部门的内部结构和互作重点时至今日仍然反映出竞技体育的主导色彩，开展社会体育的职能管理机构、人员配备和政策研究都势单力簿，全民健身计划难以落到实处。因此，各级政府体育职能部门首先要真正将推动全民健身计划为己任，调动社会各方面参与体育的积极性，要防止将全民健身当作一个球踢向社会。在强化宏观调控过程中，一方面要探索竞技体育适应市场经济发展的路子，在适合我国国情的情况下，实现竞技体育管理工作的分阶段性过渡，另一方面要从内部机构调整和政策研究入手，实现体育真正面向全社会的重点转移。

1.3体育事业发展与地区性体育立法不相适应的矛盾

从珠江三角洲地区体育发展的实践中，可以看出，一个地区体育工作开展的好坏，一个基层单位体育工作开展的好坏，在很大程度上与主要领导对待体育工作的态度有着直接的关系。不可否认在社会主义市场经济条件下发展体育事业仍然需要得到各级领导干部的重视和支持，但是如果把一个地区或是一个单位体育工作的希望寄托在某个领导对体育工作喜好程度上，就会不自觉地使体育事业发展滑入“人制”的轨道。在实现转制过程中要依照《体育法》这一发展体育事业的根本大法，结合本地区的实际情况，加大地方体育立法的步伐，强化各级领导的体育法制意识，并自觉依照体育法律法规，理顺体育事业发展中的多种关系，促进体育领域内的全面深化改革。

1.4体育产业的发展与体育市场规范化程度不相适应的矛盾

5.毕业设计任务书（园林设计） 篇五

课题类型工艺设计类

指导教师曾

设计内容与技术要求

一、设计内容

⒈庭院景观设计总平面图

⒉庭院景观设计尺寸标示图

⒊庭院景观设计竖向设计图

⒋庭院景观设计网格平面图

⒌庭院景观设计植物配置图

⒍庭院景观设计给排水示意图

⒎庭院景观设计景墙、跌水施工图

⒏庭院景观设计园路、水池施工图

⒐庭院景观设计亭、廊施工图

二、技术要求：

⒈符合园林景观及建筑小区规划图的绘制标准、特点。

⒉合理创建和正确使用图层。

⒊绘图完整正确，符合规定尺寸。

⒋正确布局。

⒌尺寸标注规范完整。

⒍文字规范完整。

⒎建筑制图符号规范。

设计进度

第一阶段：确定庭院景观设计方案

第二阶段：绘制庭院景观平面设计图

第三阶段：绘制庭院景观局部、园林小品和园林建筑施工图

参考资料

《园林景观构造及细部设计cad精选图集》 机械工业出版社 筑龙网组编

《景观设计cad图块资料集》 中国电力出版社 潘编著

《绿地规划与小品制作》 天津大学出版社 孙编

《园林工程建设图纸的绘制与识别》 化学工业出版社 刘xx主编

《autocad建筑与景观设计》 机械工业出版社 胡等编著

6.设计任务书 篇六

第一章 概述

1.1项目背景 1.1.1项目名称

1.项目名称

秦汉新城新丝路国际城地下主通道工程 2.项目地址

陕西西咸新区秦汉******* 3.项目业主

4.项目规模

地下主通道位于地下9.5米，主要为方便道路车辆直接进入地下车库负二层以及串联多个单体建筑的地下车库。

项目分为地下主通道一个，地下主通道与地下车库的链接通道一个，地下车库出入口（双向）一个，地下车库入口两个，地下车库出口两个。

地下主通道全长640米，宽14米，地下通道出口B、D，入口A、C，地下车库连接通道F宽度均为7米，地下通道出入口（双向）宽度为8米，出入口及车库连接通道的全长约700米。

综合管廊***km、配套监控中心1座 1.1.2工程建设背景

陕西西咸新区是经国务院批准设立的国家级高新经济技术开发区，新区管理委员会是副省级党政领导机构。随着新区开发建设各项工作的快速推进，开发区初期设立的管理机构将不断完善和扩充，工作人员和办公设备将逐步增加。解决秦汉新城管委会各个行政职能部门的办公场所和办公设施是大势所趋，是实际需要。本项目建成后，能够为秦汉新城党政机关事业单位提供一个现代化的办公条件。

1.1.3项目地理位置

秦汉新城是陕西省政府按照国务院《关中—天水经济区发展规划》要求，重新规划成立的西咸新区管委会的五个组团之一，总面积291平方公里，规划建设

用地50平方公里，遗址保护区面积104平方公里。新区位于西咸新区核心区域，地理区位优越，文化资源丰富。按照总体功能定位，秦汉新城将建成具有世界影响力的秦汉历史文化聚集展示区和西安国际化大都市生态田园示范新城。1.1.4项目设计过程

1.2编制依据

1.延安市新区管理委员会关于延安新区综合管廊工程设寸委托书(2014年03月)2.《延安城市总体规划(2011-2030)》 3.《延安市新区北区控制性详细规划》

4.《延安市新区北区控制性详细规划优化》，澳大利亚PDI国际设计有限公司，2014年03月

5、《延安市新区北区(一期)市政综合管线专项规划》初步盛果，中国市政工程华北设计研究总院，2013年04月

6、《延安市新区北区道路工程中央环线路K0+000～K5+905．874详细工程地质勘察报告》，长安大学工程设计研究院公路院，2014年04月 1.3基础资料

1.4主要设计规范 1.4.1文件编制规定

《市政公用工程设计文件编制深度规定》(2013年版)《建设项目经济评价方法与参数》 《给水排水建设项目经济评价细则》 1.4.2采用的主要标准与规范 1.4.2.1给排水专业采用规范及标准

《城市综合管廊工程技术规范》(GB50838-2012)； 《室外给水设计规范》(GB50013-2006)；

《室外排水设计规范》(GB50014-2006，2011年版)； 《建筑给水排水设计规范》(GB50015-2003，2009年版)； 《建筑设计防火规范》(GB50016-2006)；

《建筑灭火器配置设计规范》(GB50140-2005)；

《埋地钢质管道防腐保温层技术标准》(GB/T50538-2010)； 《埋地聚乙烯给水管道工程技术规程》(CJJ101-2004)； 《城市工程管线综合规划规范》(GB50289-98)； 《城市给水工程规划规范》(GB 50282-98)； 《城市排水工程规划规范》(GB 50318-2000)； 《城市防洪工程设计规范》(GB/T50805-2012)；

《给水排水管道工程施工及验收规范》(GB50268-2008)； 《给水排水构筑物工程施工及验收规范》(GB50268-2008)； 《现场设备、工业管道焊接工程施工规范》(GB50236-2011)； 《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》(GB50242-2002)； 《压缩机、风机、泵安装工程施工及验收规范》(GB50275-2010)； 《工业金属管道工程施工规范》(GB50235-2010)； 《工业金属管道工程施工质量验收规范》(GB50184-2011)；

《现场设备、工业管道焊接工程施工质量验收规范》(GB50683-2011)； 《工业设备及管道防腐蚀工程施工规范》(GB50726-2011)； 《09系列给水排水图集(第二册、第三册)》(陕09S2、陕09S3)； 1.4.2.2电气和自动控制专业采用规范及标准

《城市电力规划规范》(GB50293-1999)； 《电力工程电缆设计规范》(GB 50217-2007)； 《城市电力电缆线路设计技术规定》(DL/TS221-2005)； 《通信管道与通道工程设计规范》(GB50373-2006)； 《城市地下通信塑料管道工程设计规范》(CECSl65-2004)； 《城市道路照明设计标准(CJJ45-2006)； 《供配电系统设计规范》

(GB50052-2009)； 《低压配电设计规范》

(GB50054-2011)；

《电气安装工程电缆线路施工及验收规范》(GB50229-2006)： 《火力发电厂与变电所设计防火规范》(GB50229-2006)： 《电力设施抗震设计规范》(GB50260-1996）； 《阻火和耐火电线电缆通则》(GB/T19666-2005)； 《电力设备典型消防规程》(DL5027-93；： 《地下建筑照明设计标准》（CECS45-92）；

《民用闭路监视电视系统S-程技术规范》(GB50198-2011)； 《视频安防监控系统工程设计规范》(GB50395-2007)；

《建筑物防雷设计规范》(GB50057-2010)；

《城市道路照明工程施工及验收规程》(CJJ 89-2012)； 《通信管道工程施工及验收规范》(GB50374-2006)； 《火灾自动报警系统设计规范》(GB50016-98);1.4.2.3建筑、结构专业采用规范及标准

《建筑设计防火规范》(GB50016-2006)； 《民用建筑设计通则》(GB50352-2005)； 《屋面工程技术规范》(GB50345-2004)；

《夏热冬冷地区共建筑节能设计设计标准》(GB50016-2006);《地下工程防水技术规范》(GB 50108-2008)； 《建筑结构可靠度设计统一标准》(GB50068-2008)： 《建筑工程抗震设防分类标准》(GB50223-2008)； 《构筑物抗震设计规范》（GB50191-2012)； 《岩土工程勘察规范》(GB50021-2001(2009年版))： 《建筑结构荷载规范》(GB50009-2012)；

《给水排水工程结构设计规范》(GB50069-2002)； 《混凝土结构设计规范》(GB50010-2010)； 《砌体结构设计规范》(GB50003—2011）； 《钢结构设计规范》(GB50017-2003)；

《给水排水工程构筑物结构设计规范》(GB50069-2002)； 《给水排水工程管道结构设计规范》(GB50332-2002)；

《给水排水工程埋地矩形管道结构设计规程》(CECS145：2002)； 《给水排水工程混凝土构筑物变形缝设计规程》(CECS117：2000)； 《建筑抗震设计规范》(GB50011-2010)； 《建筑地基基础设计规范》(GB50007-2011)； 《混凝土结构耐久性设计规范》(GB/T50476-2008)； 《建筑基坑工程技术规程》(JGJ120-2012)： 《建筑基坑工程监测技术规范》(GB50497-2009)： 《建筑桩基技术规范》(JGJ94-2008)；

《给水排水工程混凝土构筑物变形缝设计规程》(CECS117：2000)； 《室外给水排水和燃气热力工程抗震设计规范》(GB50032-2003)； 《给水排水管道工程施工及验收规范》(GB50268-2008)； 《混凝土结构工程施工质量验收规范》(B50204-2011)； 《地下工程防水技术规范》(GB50108-2008)；

《湿陷性黄土地区建筑规范》(GB 50025-2004)；

《湿陷性黄土地区建筑基坑工程安全技术规程》(JGJ167-2009)： 1.4.2.4暖通专业采用规范及标准

《采暖通风与空气调节设计规范》(GB50019-2003)； 《城镇供热管网设计规范》(CJJ34-2010)； 《城镇直埋供热管道工程技术规程》(CJJ/T81-98)； 《工业设备及管道绝热工程设计规范》(GB50264-2013)； 《声环境质量标准》(GB3096-2008)；

《工艺设备及管道绝热工程施工质量验收规范》(GB50185—2010)； 《动力专业标准图集室外热力管道安装》（2007年合订本）； 《热水管道直埋敷设》(05R410)； 1.5设计目的和原则 1.5.1设计目的

1、满足西咸新区城市建设现代化需要，提高城市建设标准，按照可持续发展和城市生态建设战略，为促进西咸新区按城市总体规划逐步实施打下基础。

2、为配合西咸新区的开发．建设高起点、高标准的生态新区，以城市道路下部空间综合利用为核心．围绕西咸新区秦汉新城内兰池大道以北、秦汉大道以西、兰池二路以南、秦苑四路以东区域市政公用管线布局，对起步区综合管廊进行合理布局和优化选择，推动起步区的开发建设的进程，形成和城市规划相协调，城市道路下部空间得到合理、有效利用．具有超前性、综合性、合理性、实用性的国内一流综合管廊系统。

3、根据西咸新区的发展情况，科学确定建设规模，选择和推荐技术可行、经济合理的工程方案。

4、为下一步开展各项工作提供依据。1．5．2设计原则 1.5.2设计原则

1、根据西咸新区经济和社会发展状况，依据西咸新区总体规划、西咸新区控制性详细规划及相关的专业规划，并结合西咸新区实际现状情况，全面论述西咸新区综合管廊工程建设的必要性与可行性，合理确定建设规模和实施方案、建设位置和路线，并对工程设计方案、进度计划、技术经济条件等进行必要的方案论证

2、充分论证综合管廊纳入的管线，合理确定横断面。

3、综合管廊布置原则地下管线综合规划是综合管廊设计的基础和依据、综

合管廊内的线路设计应符合城市各种管线布局的基本要求，并遵循如下基本原则：

(1)综合管廊作为不同种类地下管线的载体，在规划布局时，应协调平衡，尽可能收纳较多的管线，以充分发挥其作用。应当从城市全局出发，充分考虑社会、经济和环境的综合效益，结合城市的发展合理布置、统筹安排，充分合理利用资源。

(2)综合管廊的规划不仅要满足服务区域现阶段的实际需求，而且要充分考虑起步区的长远发展，在管廊内合理预留发展空间和远期规划管线敷设空间，减少或避免城可道路的重复开挖。

(3)综合管廊的规划压与城币道路交通、城市居住区、给水工程、排水工程、热力工程、燃气工程、电力工程、通信工程、防洪工程、人防工程等相协调。应在上述各亏项规划的基础上进行城市综合管廊设计。

(4)综合管廊的设计应以城市管线综合规划为基础，结合路网规划建设，在充分调查、了解、研究、掌握所服务片区、小区的实际需求的前提下，科学预测发展趋势、结合考虑经济性，进行城市综合管廊的设计及建设。

4、本期工程建筑设计在实用的基础上力求新颖、美观，并与城币总体规划的城币景观风格协调。

5、总体方案在满足功能的前提下，应最大限度地减少占地、投资。

6、设备及仪表的选型直接关系到运行的可靠性，本次设计依据实用、优质和先进的原则，对关键设备或国内产品质量不过关的情况下．采用进口设备：在质量可靠、性能良好、技术先进的同等条件下、优先考虑国内设备或合资设备，以降低工程的直接投资和今后的维护费用。

7、贯彻节约能源的方针，设计中选用节能型设备，力求取得较好的经济效益和社会效益。1.6设计范围和内容 1.6.1设计范围

1.6.2设计内容

进行陕西省西咸新区秦汉新城新丝路国际城基地范围内秦义南路、兰义路、东西十路三条市政路的道路、雨水、污水、给水、中水、电力管沟、交通、照明和地下主通道的土建、支护、照明、通风等。具体内容包括：可行性研究报告、初步设计（含概算书）、施工图设计等

1、综合管廊土建、配套的出入口、投料口、管线出仓口及通风、消防、排水、配电、照明和监控设施。

2、综合管廊内给水管、中水管、电力电缆支架、通讯管束和出仓管。供热管和回水管预留管位和出仓管、预留主管安装用钢制预埋件。

3、综合管廊配套的监控中心1座，占地面积***，内设变配电站1栋、监控室1栋、门卫1栋，总建筑面积****。

4、综合管廊外道路沿途预留的市政给水管、中水管、供热管、回水管、电力电缆套管和通讯管柬预留支管和阀门井、沿途市政消火栓和路口过路干管。1.7项目建设的必要性

1、建设综合管廊有利于延安新区先行区推进基础设施现代化、建设开放的现代综合管线体系。

综合管廊是市政管线综合的现代化标志、由于所有管线的集中敷设一在沟内安装自动监控系统后可以集中高效管理各专业管线，使先行区基础设施管理更具现代化，从而体现先行区高水平、高起点的特点。

2、建设综合管廊扩克了币政道路下可敷设管线的空间，提高了地下空间的利用率，节省了土地资源。

随着科技的目新月异，产品的更新换代，在市政管线建设中将不断地注入新的元素。而市政道路有限的宽厦将不能满足管线布置的需要。以往国内一般的市政道路管线布置基本按照常规的单一横向方式布置，随着管线专业及数量的增多，即使在车行道下布置管线管位，管线布置也越发困难。特别是城市主干道，由于主干道是城区区域发展首要建设的内客，也是区域发展专业主管线必经之路，各种的大型管线将从主干道经过，管位的布置尤为艰难。为解决管位问题，市政管线综合应从单一的横向布置转为寻求竖向立体布置作为补充形式的多形式布置方式。综合管廊从应用方式上可认为是传统横向布置方式的有效补充．是竖向立体布置具体体现。因此，通过构筑综合管廊作为管线的载体，能够充分利用地下立体空间放置各种专业的管线、减少车行道下敷设管线数量。

3、建设综合管廊可大大减少币政地下管线维护过程中对城市芡通和币民生活的影响，是构建和谐社会的有力誉措。

由于雨政设施的建设存在很多不确定因素，而且城币的发展不可能一蹴而就，币政管线也不可能一步到位的建成，市政管线的增减、更换和维护也是自身专业发展建设和使用的需要。对于一般的管线直埋方式，如需更新和维护，需要路面的反复开挖，势必大大影响城市交通、市民生活和市容环境，而对于路面结构的反复开挖，势必造成市政建设资金的浪费，影响和谐社会的构建。建设综合管廊将各类管线均集中设置在一条管廊内．消除了通信、电力等系统在城市上空布下的道道蛛网及地面上竖立的电线杆、高压塔等，综合管廊构筑一个可供管线方便安装、维护、扩容的地下通道，避免了路面的反复开挖，降低了路面的维护保养

费用，确保了道路交通功能的充分发挥。同时能够使地下管线得到实时监控，对地下管线能够得到很好的管理，对损坏管线的维修工作可以在综合管廊内部完成，保证市政管线稳定、高效地运转。

4、综合管廊营造良好的城市生态系统

随着城市居民物质生活水平的不断提高，人们对城市的生态环境提出了更高的要求。优美的城市环境，是城市现代化建设的基本要求。综合管廊的建设可使道路在5 0年内不会因地下管线维修、扩容而造成的道路重复开挖而造成的“黑色污染”。避免“马路拉链”对街道景观的破坏。综合管廊建设将推荐合理的系统布局、经济美观、顶上覆土绿化的结构形式，以达到与环境和谐统一，为城可亍整体环境的可持续发展提供保障，并对改善城市空间、优化功能环境提供有益的帮助，进而改善投资环境。

5、综合管廊增加城市的综合防灾抗灾能力

城市中的各种市政管线是城市的生命线，不仅对维护城币功能的正常运转有着十分重要的作用，而且对城市防灾抗灾能力的提高，有着深远的意义。

城市中的各种市政管线是城市的生命线，不仅对维护城币功能的正常运转有着十分重要的作用，而且对城市防灾抗灾能力的提高，有着深远的意义。

市政管线设置于综合管廊内，对管线加了一些混凝土保护层。可抵御地震、台风、冰冻、侵蚀等多种自然灾害。在预留适度人员通行空间条件下，设置人防功能，并与周边人防工程相连接，非常状态下可发挥空袭、减少人民财产损失的功劳。

按传统直埋式管道施工，易发生由于不均匀地基沉降而引起的管道错位、撕裂等事故。位于地震带附近的城市，如发生地震：各种市政管线会遭到毁灭性破坏。如将各种管线设置在缘合管廊内，因综合管廓整体刚性度大，有有利于抗震，能将灾害控制在最小范围。在湿陷性黄土地区也可以避免因管道直埋而出现管道不均匀沉降的现象。

据资料介绍，1995年日本阪神地震，所有直埋式市政管线受损严重，政府投入大量的人力、物力，经过两个多月的时间、才基本恢复。而综合管廊内的管线完好无损，只是墙面出现裂缝等问题，不影响管线正常运转。

6、综合管廊可提高管线的使用寿命，符合节约社会的要求。

敷设在综合管廊内的管线不再受地下水、土壤的腐蚀，且完全避免外部因素的破坏，使用寿命大大延长．目前国外一些综合管廊内的管线使用寿命己达到一百多年，避免了经常换管和检修，从另一个角度节约了资源，符合节约社会的要求。

因此，在**********建设综合管廊是必要的。

1.8主要结论

第二章城市概况和建设任务

2.1区域位置、城市性质、历史沿革、经济发展 2.1.1城市区域位置

2.1.2城市性质和人口

2.1.3城市历史沿革

2.1.4经济发展

2.2自然条件

2.2.1气象

建设地属暖温带大陆性季风半干旱气候，春季干旱，夏季炎热，秋凉湿润，冬季少雨，四季分明。常年气象资料如下：

气温：年平均气温

13.1℃

极端最高气温

41.6℃

极端最低气温

-20.8℃

一月份平均气温

1.8℃

七月份平均气温

26.8℃

降水量：年平均降水量

488.8mm 日最大降水量

54.8mm 风向：常年主导风向

东北风 冬季平均风速

1.8m/s

夏季平均风速

2.2m/s 年最大风速

1.9 m/s 基本风压：

380N/㎡ 湿度：最热月平均相对湿度

72% 年平均相对湿度

68% 最大积雪厚度

22cm 最大冻土深度

45cm平均无霜期

212天

太阳总辐射

113.18千卡/cm2 项目建设地无特别恶劣天气，根据施工需要，合理安排工期，可满足项目建设需要。2.2.2水文

河流主要有清峪河，境内流长约54公里，最大流量790m³/s，最小流量40m³/s。

2.2.3地形地貌

项目建设地地形平坦，除基础工程建设外，无其他较大挖方和填方，适合该项目建设。2.2.4地质概况

本项目建设地地貌属一级冲积平原，地基土按岩性成因及物理力学性质特点划分如下：

1、人工填土：土质不均，堆积时间短，不宜作天然持力层；

2、黄土状：属高压缩性土，可塑-软塑，饱和含水最高，承载力低；

3、粉质粘士：是良好的持力层；

4、黄土；

5、古土壤；

6、粉质粘土。2.2.4.1地质构造

2.2.4.2地震

2.2.4.3地层

2.2.4.4地下水

2.2.4.5不良地质作用 2.2.5自然资源

2.3城市总体规划概况 2.4*****控制性详规概况

西咸新区位于西安、咸阳两市建成区之间，西起茂陵及涝河入渭口，东至包茂高速公路，北至规划中的西咸环线，南至京昆高速公路。规划区面积882平方公里，规划建设用地272平方公里。

在产业布局上，将与西安、咸阳两市核心区错位发展，按照“核心板块支撑、快捷交通连接、优美小镇点缀、都市农业衬托”的新型城市理念进行规划建设。新区建设引入“现代田园城市”新理念，将一改“摊大饼”模式，按照“核心区+组团”的模式打造成为国际化大都市的主城功能新区和生态田园新城。将整个西咸新区划分为泾河新城、空港新城、秦汉新城、沣西新城和沣东新城五大组团。涵盖泾阳县泾干镇、永乐镇、高庄镇、崇文乡、太平镇；渭城区底张镇、北杜镇、周陵镇、正阳镇、窑店镇、渭城镇；秦都区双照镇、钓台镇、陈阳寨街道、沣东街道以及兴平市东部地区。

空港新城：规划范围141平方公里，主体功能是建设我国西部地区最大的空港交通枢纽和临空产业园区。以临空产业为主，重点发展空港物流、飞机维修、国际商贸、现代服务业等产业。

沣东新城：规划范围 161平方公里，其中遗址保护区面积13.3平方公里。主体功能是建设西部地区统筹科技资源示范基地和体育会展中心。重点发展高新技术研发和孵化、体育、会展商务、文化旅游等产业。

秦汉新城：规划范围302平方公里，其中遗址保护区面积104平方公里。主体功能区是建设具有世界影响力的秦汉历史文化聚集展示区和西安国际化大都市生态田园示范新城。以生态、文化和商业为主，重点发展秦汉历史文化旅游、金融商贸、都市农业等产业。

沣西新城：规划范围143平方公里，其中遗址保护区8.6平方公里。主体功能是建设西安国际化大都市新兴产业基地和综合服务副中心。以战略性新兴产业为主，重点发展信息技术、物联网、新材料、生物医药，以及行政商务、都市农业等产业。

泾河新城：规划范围146平方公里。主体功能是建设西安国际化大都市统

筹城乡发展示范区和循环经济园区，以低碳产业为主，重点发展节能环保、高端制造业、测绘、新能源、食品加工和现代农业等产业。

《西咸新区总体规划（2010-2020）》示意图

根据规划，到2020年西咸新区城市人口将达到236万人，其中泾河新城47万，空港新城27万，秦汉新城42万，沣西新城53万，沣东新城67万。西咸新区范围内，共规划了47个居住区，每个居住区大约5万人。新区规划居住地面积6588公倾，其中经济适用房、廉租房和公租房等保障性住房将占新区住房总面积的30%。

在公共服务设施分布上，遵照兼顾区域、分类配置、分级均衡的原则，规划了28个体育场馆，沿渭河景观带还将建设若干大型市民体育建身场所，结合社

区建设，配套居民健身设施。同时，新区内医疗设施的布局，也分为综合医院、社区卫生服务中心、社区卫生站三级，共布置综合医院22处，社区卫生服务中心56处，社区卫生站180处。2.5*****市政综合管线专项规划概况

2.6*****市政设施实施概况

2.7国内综合管廊建设概况

根据有关资料介绍，我国第一条综合管廊设置在北京天安门广场下。1992年上海浦东大开发，在张杨路着手建设国内第一条现代化的综合管廊，项目投资达3个亿，全长11.125km。现先后建有济南市泉城路综合管廊、上海安亭新镇综合管廊、上海松江新城综合管廊、上海世博会园区综合管廊、广州大学城综合管廊、广州亚运城综合管廊、厦门集美新城核心区、厦门平潭综合实验区坛西大道、河北石家庄市、昆明市、宁波市、武汉市、合肥市、无锡市、苏州市、南京市、成都市、四川省绵阳市、达州市、西安市、青岛市、珠海横琴新区等地均建造有综合管廊，为本项目提供了设计和建设经验。2.7.1广州大学城综合管廊

广州大学城综合管廊长度19km，于2003年建成，容纳管线10KV电力、通信、给水管、热水管、中水管入沟，断面形式采用双仓断面及部分采用单仑断面。2.7.2上海世博园综合管廊

2.7.3广州亚运城综合管廊

广州亚运城综合管廊长8．68公里，于2010年建成，容纳管线110kV和IOKV电力通信、给水管、热水管、中水管入沟，断面形式采用双仓断面及部分采用单仓断面。

2.7.4珠海横琴新区综合管廊

横琴新区建设综合管廊总长33.5公里，纳入综合管廊的的管线包括小于等于DN1200给水管、中水管、通信管、220kV电力电缆、供热管(冷凝水管)、垃圾真空管。

2.7.5石家庄正定新区综合管廊

石家庄正定新区建设综合管廊总长25公里，纳入综合管廊的管线DN600给水管、中水管、通信管、电力电缆、DN1000供热管和回水管。

2.7.6青岛华贯路综合管廊

青岛市高新区华贯路建设综合管廊总长7.80公里，于2014年03月建成，纳入综合管廊的的管线DN400给水管、DN200中水管、通信管、10kv和110kv电力电缆、DN600供热管和回水管。

第三章工程方案论证

3.1综合管廊平面位置论证 3.1.1*****实施道路

3.1.2综合管廊平面位置

3.2综合管廊纳入管线论证

3.3综合管廊横断面选择

3.4综合管廊外顶覆土深度

综合管廊最小覆土应考虑雨水支管、燃气管线(支管)、供热管、给水管等从综合管廊上方穿越的情况，以及绿化种植等要求，控制最小覆土不小于2.0米，局部需要穿线井的地方覆土不小于0.7米控制，结构设计中需充分考虑覆土厚度。3.5主要管道管材选择

本工程给水管和中水管用量较大，绝大部分管道敷设在综合管廊，部分管道需横穿中央环线。

管材选择应从工程规模、管径、工作压力、工程地质、地形、外荷载状况、施工条件、工程工期、敷设位置和节约投资等方面进行综合分析比较后确定。

钢管(SP)、球墨铸铁管(DIP)、聚乙烯管(PE)都是城市给水工程中输水管线普遍采用的管材，这些管材各自都有具有优势的适用范围，也有各自的缺陷。钢管

使用范围很广，但防腐要求高，防腐工程质量直接关系着输水工程的寿命；球墨铸铁管中小口径得到广泛使用；PE管水力特性好，小管径经济优势明显，大管径不经济。

1、城市配水管常用管材(1)钢管Steel pipe(SP)钢管是一种在各行业广泛应用管材，具有长久的应用历史，丰富的使用经验。钢管分无缝钢管和焊接钢管(有缝管)两大类。按断面形状又可分为圆管和异形管，广泛应用的是圆形钢管。无缝钢管：是用钢锭或实心管坯经穿孔制成毛管，然后经热轧、冷轧或冷拨制成，规格用外径×壁厚毫米数表示，分热；Le冷轧(拨)无缝钢管两类；焊接钢管：也叫焊管，是用钢板或钢带经过弯曲成型，然后经焊接制成，按焊缝形式分为直缝焊管和螺旋焊管。

城市供水用钢管通常选用Q235(中国普通碳素钢标准号)钢板制作，它的强度高，具有良好的韧性，管材及管件易加工。当内壁采用水泥砂浆衬里时，其水力计算粗糙系数n值一般取0.013(曼宁公式)。

(2)球墨铸铁管Ductile iron pipe(DIP)铸铁管包括灰口铸铁管(GCIP)和延展性铸铁管(DCIP)。灰铁中，片状石墨对铁基质产生“割裂”作用，使之脆裂。近年多数城市供水企业已经不用灰口铸铁管。球墨铸铁是一种铁、碳、硅的合金，其中碳以球状游离石墨存在，消除对铁基质的“割裂”作用。延性铸铁管(DIP)包括退火球墨铸铁管、铸态球墨铸铁管由于没有退火工序，性能不及经退火的球墨铸铁管，已逐渐退出市场。

第四章工程设计

4.1设计原则

(1)综合管廊的平面线性基本与所在道路的平面线形平行，但综合管廊平面线形的转折角必须符合各类管线平面转折要求。

(2)综合管廊的纵坡应考虑综合管廊内部自流排水的需要，其最小纵坡应不小于3‰：其最大纵坡应符合各类管线敷设方便，一般控制为15％，特殊情况除外。

(3)综合管廊的最小埋深应根据路面结构厚度，必要的覆土厚度以及横向埋管的安金空间等因素确定。

(4)综合管廊断面空间应能满足各类管线的敷设空间、维修空间以扩容的需要：断面形式与各类管线的布置应满足综合管廊安全运行的要求。

(5)综合管廊特殊断面的空间应满足各类管线的出仓口、通风口、人员出入。、卸料口等孔口以及集水井的断面尺寸的要求。

(6)综合管廊内的缆线一般布置在支架上，支架的宽度与纵向净空能满足缆线敷设及维修需要，支架的跨度应根据计算以及实际施工经验确定：大口径的管道一般安装在专墩或支架上。4.2综合管廊平、纵断面设计

4.2.1平面设计

4.2.2纵断面设计

4.3综合管廊横断面设计

4.4综合管廊附属工程设计

4.4.1消防设计

4.4.2投料口

4.4.3逃生孔

4.4.4区段出入口

4.4.5管线出仓口

4.4.6通风口

4.4.7排水系统

4.4.8人行和检修通道

4.4.9标识系统

4.5综合管廊内管线和出仓管线设计

4.5.1给水管设计

4.5.2中水设计

4.5.3供热管和回水管

4.6综合管廊通风设计

4.6.1设计依据

4.6.2设计内容

4.6.3设计原则

4.6.4设计参数

4.6.5综合管廊通风系统设计

4.6.6通风系统工艺控制

4.7综合管廊结构设计

4.7.1设计原则

4.7.2工程设计条件

4.7.3设计依据

4.7.4主要结构参数

4.7.5工程材料

4.7.6结构设计计算

4.7.7结构措施

4.7.8地基处理

4.7.9基坑工程

4.8综合管廊电气设计

4.8.1工程概况

4.8.2供电电源

4.8.3供配电系统

4.8.4电力计量及功率因素补偿

4.8.5主要设备选型

4.8.6综合管廊动力及控制

4.8.7综合管廊照明

综合管廊内应设置正常照明及应急照明。

正常照明灯具光源采用三基色直管防水防尘荧光灯，吸顶安装，其防护等级位IP54，并具有防外力冲撞的防护措施。正常照明普通段照度要求不小于10lx，投料。及防火分区门等区域应加强照明，其照度提高到100lx。

每段防火分区内的照明灯具应实现多地控制，防火分区门及投料口处设置按钮盒手动控制，并通过监控系统现场控制站实现远程控制。

综合管廊应急照明设置疏散照明，疏散照明包括疏散通道安全照明和疏散指示标志灯，安全照明照麦要求不小于5lx，疏散指示灯照度要求不小于0.5lx。疏散指示灯安装在综合管廊人行通道两侧，安全出口标志灯设置在人员出入口、进料口及各防火门处。疏散通道照明、疏散指示、出口标志应采用专项回路单独供电。疏散照明灯具均附带后蓄电池．．应急时闻不小于30min。4.8.8综合管廊动力及照明电缆通道

4.8.9防雷接地

4.8.10节能措施

4.9综合管廊自控设计

4.9.1自动控制系统的设计原则

4.9.2控制系统的结构和组成

4.9.3自动控制系统

4.9.4在线检测仪表

4.9.5视频监控系统

4.9.6火灾自动报警系统

4.9.7网络系统设计

4.10监控中心设计

4.10.1建筑设计

4.10.2结构设计

4.10.3自控设计

4.10.4给排水和采暖设计

第五章主要工程量

5.1综合管廊工艺主要工程量表

5.2给水管线工程量

5.3中水管线工程量

5.4供热管和回水管线工程量

5.5通风工程量

5.6电气工程量

5.7自控系统工程量

5.8车辆配置

第六章消防统计

6.1采用的规范

6.2设计范围

6.3综合管廊消防系统设计

6.4综合管廊监控中心消防系统设计

第七章环境保护

7.1环境保护

7.2环境影响评价结论

第八章建设管理模式、人员编制及建设进度安排

8.1综合管廊建设管廊模式

8.1.1综合管廊的建设管理模式原则

8.1.2综合管廊建设及管廊现状

8.1.3建设进度安排

第九章工程概算

9.1工程投资

9.2编制依据

9.3其他说明

9.4资金筹措

第十章结论、存在问题及建议

10.1结论

10.2存在问题

10.3建议

7.浅析新时期高中体育课的任务 篇七

关键词：体育,道德品质,健康人格

体育课是一个发展身体, 增强体质, 传授锻炼身体的知识、技能, 培养道德和意志品质的教育过程;是对人体进行培育和塑造的过程;是教育的重要组成部分;是培养全面发展的人的一个重要方面。随着社会的不断发展, 体育教学有了新的历史使命。邓小平同志对教育战线提出了体育教学要“面向现代化, 面向未来, 面向世界”的要求, 故此, 体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外, 还要把道德品质教育贯穿始终, 把育人放在首位。体育同学校的其他教育一样, 是培养全面发展人才的重要手段。那么在教学实践中我们体育教师应该如何去做呢?笔者将就此谈谈自己在教学中的点滴体会, 以期和广大同仁们共同探讨, 共同进步, 推动体育教学的不断前进。

一、塑造健康体魄, 提高学生的身体素质

在体育课中, 学生既要掌握体育运动技术动作, 又要锻炼身体增强体质。因此教师在授课时, 一是要注意根据教材、学生的特点、器材和场地的实际, 采用生动活泼、富于趣味性和竞争性的形式和方法引导学生主动练习, 积极练习。此外教师还要合理安排练习密度和运动量, 使学生一方面能较快较好地掌握技术动作, 另一方面又能有效地锻炼身体, 增强学生的体质。通过体育课的教学活动, 促进了学生身体形态结构生理机能和心理发展, 提高了身体素质和活动能力, 从而提高学生对自然环境的适应能力。使学生在掌握体育的基本知识、技术和技能的同时学会科学锻炼身体的方法。

体育教师还要重视对学生兴趣的培养, 应充分挖掘学生对运动的内在的潜质和乐趣。并把稳定的兴趣培养成锻炼的习惯, 使学生养成经常锻炼身体的习惯和自我锻炼的意识, 从而不断提高身体素质, 使之终身受益。

二、塑造健康人格, 培养学生的优良品德

通过体育运动可以陶冶人的情操, 培养学生具有勇敢、果断、坚毅的良好品质和坚韧不拔的意志品质。在体育教学中, 学生直接参与到体育活动中, 具有很强的实施性, 如教师刻意安排一些艰苦的环境, 就可以培养学生吃苦耐劳, 坚韧不拔的意志品质。再比如在比赛时, 对方侵人犯规时, 是毫不计较, 还是“以牙还牙”;因集体配合不够默契出现失误而最终比赛失利时, 是相互鼓励, 还是相互抱怨;对裁判员的误判, 是大方宽容, 还是“斤斤计较”;比赛胜利时, 是骄横自大, 还是认真总结经验, 戒骄戒躁。这些都是培养集体主义感和大局为怀、善于处理人际关系的优良品德的教育过程。故此体育教学要把德育贯穿到教学中去, 利用体育的特有的丰富的教学内容, 加强学生的德育。

1. 通过严密的课堂组织, 培养学生动作迅速, 听从指挥, 协同行动的良好习惯。

2. 通过教材的游戏、比赛等, 培养学生团结友爱, 互相帮助, 勇敢顽强, 机智果断, 遵守规则的良好道德品质。

3. 通过田径、球类、体操等的训练, 培养学生良好的组织纪律性、顽强的意志和团结协作的集体主义精神。

三、增强集体观念, 培养学生的爱国主义精神

在体育教学中, 学生亲身参与各种体育活动, 在活动中, 学生以个体或群体的形式互相接触、合作、对抗等, 人与人之间的交流就显得更直接更广泛了。教师要引导学生正确认识自我, 正确地处理个人与集体的关系。人与人之间要团结友爱, 互相关心支持, 互相鼓励与帮助, 培养学生要有高度的责任心和荣誉感。此外, 可以让学生欣赏大型体育运动会比赛, 观看赛场上我国运动员为国拼搏、为国争光, 让学生受到赛场上升国旗、奏国歌的动人场面的感染, 还可以讲述优秀运动员刻苦训练、顽强拼搏的感人事迹, 这些对学生都具有很好的爱国主义教育作用, 能够激发他们的爱国热情, 增强其民族自尊心和自豪感。

四、加强学生的心理素质培养

紧张而激烈的竞赛对人的心理品质即是严峻的考验, 也是修炼和培养良好的心理素质的时机。在体育教学中培养学生心理品质很重要。因此, 要充分利用体育课中特有的教育形式, 加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动, 培养学生顽强向上的精神, 良好的心理品质及顽强的意志。指导和帮助学生建立正常的人际关系, 培养他们自尊、自爱、自信。

五、开发学生的智能

在体育教学中, 学生要学习和掌握必要的体育知识、技能和技术, 在这个学习过程中, 学生的思维力、记忆力、观察力、想象力等构成智力的各种能力都能得到发展。因此, 在体育锻炼的同时, 也培养、开发和提高了学生的智能因素。

六、树立正确的成功观念

在体育课堂中, 教师很容易观察到学生的思想、能力、意志、情绪、态度等的变化, 比如, 学生取得成功时, 往往会喜悦与得意溢于言表, 失败时, 就会气馁与沮丧, 比赛时会急躁、冲动、紧张, 面对新的挑战时的胆怯与自卑也会自然流露无遗。教师要抓住体育实践体验后的成功感和收益感, 因势利导。正确引导学生对成功与失败的感悟, 取长补短, 要有信心战胜困难, 提高自信心。不失时机地培养学生良好的意识、认识、情绪、行为及性格的自我控制能力和心理调节能力。比如跳高, 面对一个新的高度, 能否超越, 一目了然。让学生在面对新的高度的挑战时保持稳定的情绪, 经过不断体验失败, 成功, 再失败, 再成功的这个过程, 增强学生耐挫力, 培养乐观的心境, 这样即使处于逆境中也能有所成就。

体育是学校教育的重要组成部分, 它是训练学生运动技能, 增强体质, 锻炼体能, 促进学生德育、智育、美育等方面都得到发展的重要基地。故此, 在教学中, 既要坚持教给学生技能, 以增强其体质, 又要注重对学生健康人格的培养。使学生的精神素质、文化素质和身体素质得到全面的发展。

参考文献

[1]黄甫平.在体育课中构建有效课堂的心得体会[J].新课程 (教师) , 2010, (10) .

8.体育馆设计任务书 篇八

关键词：小学体育；选项教学模式；影响

选项教学法是指在小学体育教学中，从学生的实际情况出发，实事求是地开展选择性的小学体育课堂教学实践。在小学阶段实施选项教学需要充分地考虑学生自身的特点以及爱好，按照学生自身能力来着重培养学生自身的特长以及对小学体育锻炼的兴趣爱好，从而养成良好的运动以及锻炼身体的习惯。除此之外，在小学体育选项教学中尽管已经取得一系列的成功经验，但仍然存在些许的不足以及问题，例如，教师在小学体育选项教学过程中并没有真正落实学生才是教育教学主体这一观念，并且教师并没有良好地发挥在课堂教学中的指导作用以及引导作用等，这些存在的问题，一定程度上严重地降低了小学体育教学的教学质量以及效率，因此，在小学体育教学中实施选项教学法进行日常教育教学研究是具有极大的教育意义的，下文将针对选项教学法在小学体育教学中的影响及发展做出如下的探究。

一、在小学体育教学中实施选项教学的基础

1.有效地转变教师角色

在小学体育教学中，教师往往是极为重要的一个主体，同时教师担负着既要传授学生小学体育知识以及技能的小学体育教学理论，同时又要有效地培养学生阶段性体育锻炼意识以及终身体育锻炼的意识，真正意义上地将小学体育教学转变为素质能力综合教学，在日常小学体育教育教学过程中，教师应当秉承以学生为本的教育教学方针，注重学生的个体差异，并根据学生自身的个体差异进行教育教学，有效地发展学生的个人优势，这样不仅能有效地传授给学生相关的知识以及能力，又能有效地促进学生的自身发展，同时既有效地管理了学生，又给予学生正确的引导，让学生能真正意义上地掌握小学体育教学理论，还培养了学生自身的创新探究能力，从而让学生同教师建立起良好的和谐的师生关系，促使师生共同进步发展，进而有效的提升小学体育教学质量以及效率。

2.转变小学体育教学的评价体系

评价是最直接反映教师对学生的评价以及看法的一种方式，同时也是学生同教师进行交流沟通最为常见的一种方式。但是，在传统的教育教学中，教师往往采取单一的评价体系来衡量学生掌握知识的好坏，这样一定程度上局限了学生对体育的热爱，同时限制了学生进行体育学习的学习范围。因而，现阶段的小学体育教学评价应当更加多元化，从多方面来对学生的小学体育成绩进行恒定，考试成绩仅仅作为评价的一方面，教师可以从课堂教学中学生的表现以及课后学生的表现等多方面来进行教育教学评价。

二、在小学体育教学中如何有效落实选项教学法

1.良好的课堂教学氛围

在开展小学体育选项教学过程中，对小学体育课堂管理的好坏一定程度上直接影响着选项教学法能否有效地开展以及能否取得预定的教学效果。因此，教师在小学体育教学中应当有效地进行课堂管理，而进行课堂管理的目的在于保障小学体育教学的顺利进行以及教学的有效效率。在课堂教学中强调课堂教学的纪律性，这样不仅能有效地组织学生在课堂上的违法乱纪行为，有效地维持课堂选项活动教学的正常顺利进行。

2.课堂教学的综合评价效果

在小学体育选项教学中，教师应当合理地对课堂情况进行相关的评价，同时这也是创建高效课堂教学的重要方式之一。教师应当充分地利用课堂评价来提升课堂教学质量。通过有效的课堂评价，不仅能有效地提升学生的自身能力以及自我学习的能力。当然，每一位学生都渴望得到教师的肯定以及赞扬，因此，教师在进行课堂评价时，不应当单一地进行评价，或者过多地对学生进行评判，相反的，教师应当充分地发挥学生的特长以及优点，尤其是对小学体育方面体育能力较差的学生而言，教师更应当给予更多的关注以及鼓励，因此，教师在小学体育课堂教学中，应当多使用肯定的语言以及鼓勵的话语来让学生体会教师对自己的重视，从而帮助学生激发其学习体育的能力，以此来帮助学生进行小学体育学习，进而有效地提升小学体育教学质量以及教学效率。

综上所述，小学体育教学应该以人为本，从根本上改变学生对体育课的认识，让学生学习从被动转变为主动，同时还应加强教师的自身素质建设，完善体育基础设施建设等方式来改变现在的小学体育教学现状，从而达到新课程的标准。

参考文献：

[1]吴宗宝.任务驱动式教学活动设计与实践[D].浙江师范大学，2012.

[2]郑卫.浅析游戏教学法在小学体育中的应用[J].新课程：小学，2013（04）：132.

[3]金光辉.从体育教科书和专著的立论基础看体育思想的演化[D].华东师范大学，2012.

（作者单位 重庆市合川区杨柳街小学）

9.体育馆设计任务书 篇九

一、课程设计的目的

高级语言程序设计是本科工科类各专业的重要基础课，课程以影响深远的、传统的、面向过程的优秀编程语言C语言为基础，学习程序设计的基本概念和方法，通过本门课程学习，应使同学掌握高级语言的基本原理，熟练掌握程序设计的基础知识、基本概念；掌握程序设计的思想和编程技巧。

课程设计是在学生已经具备了使用C语言编写简单的应用程序的能力，为使学生对C语言有更全面的理解，进一步提高运用C语言编程解决实际问题的能力，通过提出算法、指定输入输出来设计一个解决方案。经过该实践环节，培养学生的探索精神和创新能力。通过答辩训练学生的综合表达能力。

二、课程设计教学的基本内容和要求

1、课程设计教学基本内容

高级语言课程设计不仅是对程序设计能力的综合锻炼，更是对团队合作、软件开发与项目管理过程的训练。因此，课程设计根据题目的难度由小组合作完成，每个小组1-4人。整个课程设计分为以下几个阶段进行：选题与开题、系统设计、系统编码实现、系统测试、撰写课程设计报告、系统评价与验收。

（1）选题与开题：题目可来自教师指定的参考题目，也可自由选题，特别是鼓励有创新性的题目或是在已知题目的基础上进行创新。

（2）系统设计：系统设计的任务是对所确定的题目从问题需求、数据结构、程序结构、难点及关键技术等方面进行分析，形成的系统设计方案，并进行详细的分工。

（3）系统编码实现:小组成员根据初步的系统设计方案，对系统编程实现。（4）系统测试:在各程序模块编码完成并集成后，就可以开始对整个系统进行测试。（5）撰写课程设计报告：完成文档整理，按照要求完成课程设计报告。（6）系统评价与验收：通过小组答辩的形式对程序的功能进行评价与验收。

2、课程设计教学的要求

参加本课程设计的学生，应当认真完成本课程设计的全部过程。并以最终课程设计成果来证明其独立完成各种实际任务的能力。从而反映出理解和运用本课程知识的水平和能力。具体如下：

（1）数据组织方面尽量使用到：数组、链表、结构体、文件；（2）程序结构方面做到函数调用，尽量采用指针运算；（3）代码编写规范，形成良好的编程习惯；

（4）程序须有一定的健壮性和必要的提示信息，考虑问题的多种可能和边界数据。（5）课设完成须进行答辩，提交课设报告电子稿、装订的打印稿。课设报告内容包括以下几个方面：

 程序的总体设计和算法分析。 程序流程图、函数说明  源程序代码清单  测试数据和测试过程记录  遇到的问题及解决方法分析  课程设计小结

三、课程设计的进度安排

系统整体设计和详细设计

1天 系统编码实现

1天 系统测试

1天 撰写课程设计报告

1天 演示软件和答辩

1天

四、课程设计的考核

评价是检测学生理解问题和解决问题能力的一个重要手段，教师将根据学生提交的课程设计报告，严格检查以下各项任务完成情况：

1、设计文档中要求项目是否齐全。

2、程序中运行时的屏幕提示信息是否准确：

如果在程序执行期间有足够的指导信息显示在屏幕上显示，这些用户文档可以是很简要的，也许只限于解释如何装入并运行程序。

3、问题和或任务的陈述（描述问题，而且问题是合理原始的、应当包括输入、输出及其预期范围）是否正确。

问题的解决方案采取由顶向下设计的形式，在适当的地方使用伪代码，把整个解决方案划分成若干模块。

5、程序完成后的代码应当加以注解。最少应清楚指出每一个模块。

6、用于检查程序的测试数据，或者对一个控制程序给出测试的例程。测试应考虑探索通过程序的几条路径，在合适的地方选择打印输出来。

7、程序的技术文档：必须包含函数的原型说明和所用变量的全体清单

8、程序顺利运行，结果正确；测试程序是否工作且满足设计指标并评价其效率。

五、指导书、参考资料

《C程序设计》 谭浩强编 清华大学出版社

《C程序设计思想与方法》 尹宝林编著 机械工业出版社

10.泳池设计任务书 篇十

一﹑项目名称：游泳池设计施工

二﹑设计内容：游泳池水循环系统设计

三、资质要求：必须具有游泳池设计相关资质备案，所完成作品并已投入使用 四﹑报名要求：

1﹑各投标单位必须携带企业营业执照、资质证明、法人委托书等相关证件。2﹑各投标单位必须提供企业简介、业绩情况，以供招标方备案。

3、各投标单位请自带可移动磁盘领取相关资料。

4、若同一企业出现二位以上申请人，则视为无效申请。

五、报名时间：2009-12-15

六、报名地址、联系人及电话： 设计要求：

一、水循环方式：因是展开泳池，建议采取混合式循环方式，并符合以下要求：

1、给水及回水口应使水流颁布均匀，不得出现短流和涡流及死水区；

2、被净化水与池内水应有序混合，交换，更新；

3、应有效果溢流池水表面的水；

4、管道、设备安装应该方便施工及日后维修管理

二、循环周期：

1、按4小时循环一次，6次/天设计

三、水泵要求：

1、水泵尽量设计低转速产品，同时应设计一至两台备用泵；

2、水泵循环系统应与净化设备在同一设备房内

四、管道要求：

1、采用PVC给水管；

2、给水流速按2M/S，回水按1M/S设计

五、水质要求：

1、整套产品正常运行后水质应达到相应国家标准；

六、净化要求：

1、毛发聚集器应方便拆洗更换，并请注明所设计使用材料；

2、过滤器采用多层滤料，即沸石、活性炭、石英石，过滤速度达到20M/H以上，并按24小时连续使用设计；

3、请注明过滤缸材质。

七、消毒处理要求：

1、注明投药装置及投药方式；

2、注明投药类型；

3、应设计池水监测系统；

八、控制要求：

1、采用全自动控制系统

九、儿童池要求：

1、补水量应按容积15%设计。

十、低压配电系统及品牌要求：

1、断路器：常熟、凯隆、良信

2、配电系统要求

a)局部等电位连接到位。

b)线路的敷设和灯具插座的安装符合规范和防水要求。

c)要求使用特低压供电（小于50伏电压）。水池区域内采用12V电压供电。

d)隔离变压器的绝缘等级达到要求。e)灯光系统设计

11.体育馆设计任务书 篇十一

关键词：任务驱动；初中体育；理论依据；教学过程

随着新课改对体育教学提出的要求，现代体育教学正在发展与继承传统教学精华的条件下，向着注重学生参与度、身心发展等方面靠近。在这过程中，为了保障教学质量，强调必须从注入式、封闭式的教学模式向师生参与的启发式、开放式教学转变，教学评价逐渐由脉搏、心率、练习密度向笑、汗、能、会以及身心感受等方向转变。任务驱动教学法不仅顺应了时代的要求，同时还带有鲜明的任务；通过激发学生求知欲和学习动机，让学习动机和主导作用产生共振、共鸣，进而更好地推动教学目标的实现。

一、初中体育任务驱动教学的理论依据

在初中体育教学中应用任务驱动教学，学习活动必须和问题相结合，在探索问题引导与维持的过程中，根据学习动机与兴趣，创设教学情境，这样就能让学生掌握学习主动权。在初中体育教学中，体育学习不仅包括知识的传递与转移，还包含知识经验的创建，通过知识与新经验相互影响，丰富自身知识，为终身体育锻炼打好基础。

自新课程实施以来，《义务教育体育与健康课程标准》明确指出：必须以学生为主体，培养实践锻炼以及合作、对抗、竞争精神。这样不仅有助于学生进行知识实践，还能帮助学生根据基本技能、

基础知识创设教学环境，不断提高学生实践与创新精神。在这过程中，它倡导以探究、合作、自主的学习方式，并且始终将学生放在主体位置。在体育教学中，它以教学任务为目标，在亲身经历过程中，给学生足够的时间、空间进行思考，并且在老师的带领下主动获取信息与知识；这样就能通过信息与知识促成教学任务的顺利完成，以交流与展示成果的方式，促进各项新课程标准的实施。

二、初中体育任务驱动教学的过程

在任务驱动教学中，为了保障教学质量与效率，在教学活动中，不仅要明确教学衔接点、知识点、重点，还必须根据教材内容，选用富有特色的知识点进行分析，这样就能达到举一反三的作用。为了更好地突出教学情境作用，一般从技能、动手演练、生活实际、身体素质、知识结构等方面着手，帮助学生明确教学任务与目标，并且目标必须具有可操作性、检测性与明确性。在学生的活动中，只有带着积极的情感与态度，才能收到更好的教学成果。

在构建任务情境的过程中，为了激发学生联想，从认知结构中感悟经验、知识以及表象，老师必须将学生心理、年龄与知识接受能力整合起来，设计恰当的教学情境；例如，对于天气炎热或者寒冷的季节，不易于学生进行长跑等消耗体力较大的运动，这样不仅能增进师生感情，还能让学生乐于学习体育，在顺应与同化已有知识的过程中，发展能力与新知识。

在教学任务设置中，应该根据问题层次加以切分，将教学问题和学生实际情况联系起来，这样就能让学生更加准确地分析已有知识，拓展知识平台与衔接。同时，老师还应该根据教学目标以及内容，对教学步骤、形式进行精细的设计，通過组织学生进行任务探讨，进行多向交流与互动。在这过程中，老师始终起着引导作用，学生才是完成教学任务的主体，学生通过任务探讨与分析，获得对应的知识点，进而提高综合分析与动手能力。因此，要求初中老师必须将教学目标与任务整合起来，并且根据学员情况进行因材施教。

三、基于驱动教学的初中体育考核评价方法

体育教学作为素质教育的重要学科，不仅能锻炼学生的身体素质，还能培养学生毅力、抗挫能力，促进非智力因素成长。在初中体育教学中实行任务驱动教学，强调将以人为本作为整体性评价的基准，注重实施方法与手段。在对学生进行综合能力评价中，必须注重全方位考核。

1.实践与理论相结合

不仅要有理论知识，还必须有考核实际能力的操作性考试。理论知识考核通过口试或者笔试进行，考试内容以基本知识与理论为主，强调知识应用过程；而技能考试则以技能水平为主，更加注重节能应用程度。

2.过程与结果相结合

既要对任务合理性、质量好坏进行评价，还必须以技能掌握、知识应用、学习态度等内容进行考核。

3.互评和自评相结合

这种评价方法将自我评价、主体学习、反思结合起来，在互相评价的过程中，不仅培养了沟通与协作能力，同时也突破了知识局限于能力考核，将学生素质、能力、知识评价更好地融合在完成过程中。在这过程中，考核内容包括：学习态度、过程、综合能力以及理论知识考核，这样不仅有利于提高学生的体育学习能力，还能提高综合能力，促进全面发展。

初中体育教学作为九年义务教育的重要内容，对提高学生身体素质、锻炼自身能力具有重要作用。因此，在实际工作中，必须充分应用任务驱动教学法的优点，对其不断完善更新，从而让学生健康快乐地成长。

参考文献：

赵金阳，崔永哲.任务驱动教学法在初中体育教学中的应用与评价的探究[J].经济视野，2013（13）.