班班通管理工作计划

班班通管理工作计划（精选7篇）

1.班班通管理工作计划 篇一

温巴什乡中心小学2016-2017学第二学期班班通

工 作 计 划

温巴什乡中心小学 2017年3月1日

温巴什乡中心小学2016-2017学第二学期班班

通工作计划

为了大力推进素质教育，以信息化带动教育的现代化，我校借“班班通”东风，积极开展信息技术教育，运用现代化信息技术为各门学科教学改革服务，努力实现教育资源共享，大力推动现代高、新科学技术在基础教育领域的应用。

一、健全组织加强管理

成立以校长为组长的信息技术教育工作领导小组，全面开展信息技术的教育、培训工作。

班班通领导小组如下：

组长：吾买尔·买米提明

副组长：阿孜古丽·牙库甫、哈斯木·玉塞尼

管理员：亚生·买买提

二、指导思想

本学期，班班通电化教学工作将以科学发展观为统领，以全面提高教育教学质量为目标，以培养学生创新精神和实践能力为重点，利用多媒体电教教学平台，全面提高教师的业务水平和学生的基本素质。围绕学校工作计划，有效、有序、有目的地开展电教教学。积极组织开展教师现代教育技术和“班班通”的业务培训，努力提高教师现代教育技术水平和教师的实验能力，开展信息技术与课堂教学的整合研究，加大对教师现代教学技术的培训力度，积极推进我校教育信息化建设的进程，立足现有设备和资源，挖掘内在，注重经验的积累，不断提高电教实验工作管理水平。

三、工作目标

1.发动广大教师提高“班班通”设备的使用效率。

2.组织校级现代教育技术和“班班通”设备的使用校本培训，提高教师现代教育技术应用水平。3.开展现代教育技术应用，研究如何使 “班班通”设备与课堂教学有机融合的教研活动。

4.做好各种电教设备的使用记录和维护工作。

5.做好班班通使用常规记载和资料积累工作。对于光盘碟片的借还等都要做好相关记载工作，积累档案资料；并要规范教师的管理工作，提高他们的业务水平。

四、工作措施

（一）抓好班班通管理工作

1、制定班班通电教工作计划，做到有措施、有检查、有总结。

2、加强对各种常规教学媒体的使用和保管情况的抽查，对检查情况及时反馈。

3、加强学校电化、网络等专用教室的过程管理，责任到人。

4、及时做到电教设备的检修、维护。

5、维护保持“班班通”设备、计算机网络等电教设施设备处于正常运用状态。

（二）建立健全管理网络和电教的各项制度

完善电教设备、“班班通”设备使用的管理制度，健全各项电教记录，如教师使用“班班通”设备记录、多媒体设备使用记录等，提高电教设备的利用率，优化课堂教学。

（三）注重教育信息技术的研究和运用

研究信息技术教育与各学科教学的整合为主要内容的教研活动。通过开展公开课、通过教研活动、集体备课等途径提高广大教师的信息素养，培养教师在信息化环境中学习、教学的能力和习惯，促进教师的全面素质提升。

1、积极做好对教师的多级培训工作，积极组织教师参加信息培训，组织教师参加各级现代教育技术培训、观摩、研讨活动，提高教师电教运用能力，使班班通网络真正成为学校教育教学的助手。

2、积极组织师生参加各级各项技能竞赛活动，学生电脑作品制作等。

3、努力建设具有信息技术应用能力的教师队伍，帮助教师解决教育教学中对多媒体应用的疑问，并熟练应用多媒体课件。

4、积极推动信息技术与学科教学的整合，提高全体教师信息技术与学科整合的能力，促使大部分教师都能将信息技术应用到教学改革中去，推动新课程在新环境下的新进程。

新学期，新希望；新起点，新跨越！胡集小学将在今后的教学工作中加强班班通电化教学的研究、指导与管理，充分发挥班班通电化教学的育人功能，不断优化、整合教育资源，全面提高我校班班通电化教 学的质量。

温巴什乡中心小学 2017年3月1日

2.班班通管理工作计划 篇二

一、运用“班班通”营造经典情境

当今社会中传统文化的元素已变得越来越少,这就使大部分小学生对民族传统文化知之甚少。所以,如何将几千年积淀下来的丰富的文化遗产发扬光大,是摆在我们教师面前的一项紧迫的任务。机械的诵读容易让学生产生厌倦,那么如何激发学生的经典诵读兴趣呢?作为一名小学语文教师,我们的职责就是和这些年幼的学生一起体会经典文学作品的永恒价值。我们首先要做的是将经典作品中的美呈现给学生,让他们明确经典文学作品中蕴含了我们的中华文化,让他们明白诵读、品读经典可以增长智慧。渐渐地,学生们在诵读、品读中就会逐渐认识到经典文学作品的永恒价值。不仅如此,运用“班班通”营造诵读情境,让学生沉浸在“班班通”创设的情境中,可以有效激发他们的诵读热情,让学生在使用“班班通”教学营造的氛围中乐于诵读。譬如,诵读立意欢快的经典作品时,配上一曲轻松活泼的音乐;诵读反映离愁别绪的诗文时,播放一段哀婉低沉的曲子;诵读描述风光无限的诗文,配以优美的大自然画面。创设情境诵读是学生喜闻乐见的一种形式,它能营造特有的心理氛围,从而激发学生的诵读兴趣。

二、运用“班班通”了解作品背景

学生们每天诵读经典作品,但是对经典作品的作者、时代背景知之甚少,而了解这些对理解经典作品是很有帮助的。运用“班班通”资源对照读,把内容和题材相近的两首或几首诗词放在一起对比诵读,可以提高诵读的效率,提高学生对诗词的理解力和鉴赏力。

我们可以向课堂40分钟要效率,尽显“班班通”教学模式的优势。如充分利用“班班通”资源,开展古曲吟唱、意境绘画、对比诵读等,将学生带入画中,尽情想象,从而增加课堂容量,提高课堂效率。

三、运用“班班通”传承中华美德

喜欢听故事是孩子的天性。一般来说,每一首古诗文都会有一个不平凡的背景和事件。将优美、凝练的诗句转换成动人的故事,可以让学生在故事的带动下走进人物的内心世界,体验作者的思想情怀,提高经典阅读的效率,汲取经典诵读中的精华部分,传承中华美德。低年级孩子缺乏独立思考、辨别是非的能力,教师应注意自身修养,在经典诵读中注重学生的思想品德教育。为此,可以结合主题队会,运用“班班通”资源播放一些富有教育意义的经典故事以进行思想教育。

四、运用“班班通”理解作品内容

经典作品中的内容大多生涩难懂,十分抽象,利用常规教学手段往往难以收到理想的教学效果。我们可以运用“班班通”将抽象的教学内容化难为易,以最大限度地调动学生的感官去认知。如,《三字经》中的“子不学,断机杼”,学生就难以理解“机杼”是什么。由于和孩子们的现代生活距离太远,即使告诉孩子们“机杼”就是织布机,他们也对织布机没有形象直观的感受。这时就可以运用“班班通”这一丰富资源,将“机杼”以动态的效果展现给学生,给学生以直观的形象。教师再适度讲解,就可使本来不易于用言语解释说明的内容变得一目了然。

3.班班通管理工作计划 篇三

一、建立农村小学班班通设备管理专职人员

目前，我们农村小学班班通设备管理水平差，没有专职的管理人员。很多农村小学重在对班班通设备的投入，但在专职管理人员的投入和培养上却没有给予重视。事实上，很多班班通设备只有不断得到管理和维护，才能延长它们的使用寿命，提高它们的使用效率。但是由于农村小学缺少专职的管理人员，导致班班通设备在管理与使用顺序比较混乱，分类不明，使班班通设备的性能受到很大损害，从而不能很好地发挥现代教学设备的作用。

因此，笔者认为要加大班班通设备的专职管理人员的投入和对兼职人员的培训，提高班班通设备管理人员的技能和素质。希望教育主管部门能对我们农村小学班班通设备管理的现状和需求，给我们农村小学积极配置全面的班班通设备管理人员，建设优秀的班班通设备管理队伍，并对其他教师进行定期培训，促使农村小学教师不断学习，进行知识和技能的更新；设立专项负责人，对班班通设备的管理设立责任制，明确责任人的职权和义务，综合提高班班通设备管理队伍的管理水平。

二、改善农村小学的教育观念和落后管理思想

尽管班班通设备开始向农村小学进军，极大地冲击了农村小学落后的教学模式。但大多数农村小学在教育观念和教学管理上还是比较保守，传统思想根深蒂固，在日常的教学活动难以开展，这对农村小学教育的发展带来了极为不利的影响。

因此，作为学校管理者应该从教育发展的大局出发，努力构建科学的现代教育技术的管理思想，培养新型的教学管理人才，以促进学生更好更全面的发展。班班通设备是提高学校教学效率和教学质量的重要辅助工具，班班通设备使用到教学中，不仅能充分发挥学生的好奇心，也给学生带来浓厚的学习兴趣，还能打造高效课堂氛围，使我们的教学起到事半功倍的效果。

三、重视班班通设备的使用，提高班班通设备的使用率

长期以来，我们农村小学在班班通设备的使用上较为落后，导致一些班班通设备束之高阁。因此，提高班班通设备的使用率是农村小学教育教学迫在眉睫的事情。首先，加强引导，提高学校领导及教师对班班通设备作用的认识，组织教师们进行班班通设备操作的培训，让教师们掌握班班通设备一些基本技能和操作方法。其次，制度建设，建立班班通设备的管理与使用制度，如《班级班班通设备的管理制度》《班级班班通设备的使用登记制度》。另外，规范教师正确使用班班通设备，提高教师掌握班班通设备的使用技能，防止由于错误操作而导致的设备损害。

4.校园班班通使用工作计划 篇四

根据县局《关于进一步加强学校现代教育技术工作的意见》，我校进一步加大对教育信息化环境建设的投入，巨资购入了数十套多媒体电脑、视频展示台，大屏幕液晶背投电视机，于2月完成校“班班通”工程，使我校的现代教育环境建设上了一个新的台阶。为切实提高我校教师的信息素养，进一步促进信息技术与学科课程的整合，提升教师运用信息技术进行学习和工作的能力，特制订本校“班班通”普及使用培训计划。

二、培训对象：

月池小学全体教师

三、培训时间：

9月18日

四、培训目标及要求：

1、让教师掌握操作背投电视机和展示台的操作方法，能使用先进的电教设备为自己的教育教学服务。

2、进一步掌握计算机操作基础知识与基本技能;以适应教育发展趋势;

3、通过教师平时使用和探索，培养教师将信息技术和信息资源用于教育教学中的能力，具备计算机辅助教学和进行教育研究的能力，初步养成在网络环境下学科教学与信息技术整合的意识。

五、培训主要内容：

1、液晶背投电视机、展示台及中央控制器等设备的操作与使用。

2、多媒体计算机的操作，主要培训通过“网上邻居”存取资料;利用校园网和因特网搜集课件;能使用WINRAR压缩和解压缩文件(文件夹);计算机网络病毒的防范;平时重要文件的备份。

3、各电教设备的日常维护。

六、使用维护及保养注意点：

1、在关闭电视机后，电视机需要一段时间散热，电视机指示灯会不停闪烁，这时绝对不能切断电源。要等到电视机指示灯不再闪烁方可切断电源。

2、如较长时间(如空课，中午吃饭)不使用电视机，请将电视机关闭

3、如较长时间不使用计算机，也请将计算机关机或休眠，以避免计算机长时间在高温环境下工作。

4、放学后，请班主任老师检查班中的电视机，计算机，展示台是否已关机，最后切断插座电源。

5.学上学期班班通使用计划 篇五

在新的学期为了不断更新自己的知识层次，为能使自己的远程教育学习及工作满足教育、教学的需要，与时俱进，我将努力提高自己的综合素质，更好地服务学生、服务教学、服务社会，特制订本期工作计划如下：

一、学习目标

认真学习远程教育内容,掌握现代化教学手段,应用网络优秀资源。

二、学习形式：集中学习和自由学习。

按时参加学校组织的远程教育学习与活动，在学习过程中遵守学习纪律，学习活动中不做与先学习无关的事情。同时在学习过程中，紧密联系个人思想、工作实际，努力做到边学习、边思考、边提高，争取在最短的时间内提高自己的业务水平。具体如下：

1.循序渐进，持之以恒，不能“三天打鱼两天晒网”

2.统筹兼顾，科学安排。处理好学习与工作的关系，做到学习与工作有机统一，努力使学习工作化，工作学习化。

3.融会贯通，学以致用。通过不断学习业务知识来提高自己的业务水平，通过不断实践来丰富工作经验，把知识和经验的积累升华为思维模式的更新，进而转化为工作创新的源泉和动力。通过学习，有效解决在教学工作中存在的问题，真正使思想有明显提高，作风有明显转变，工作有明显推进。

4.学习和实践相结合。用学习来提高实践能力，用实践来验证学习效果。

三、学习措施

1.每周坚持上网学习，及时解决学习中遇到的困难。

2.定期完成远程教育布置的作业。

6.班班通管理工作计划 篇六

三代“班班通”

第一代多媒体设备“班班通”。这个阶段强调的是教室内的多媒体设备, 包括计算机、投影机、幕布 (硬软) 、视频展台、中控, 为放置设备而必须有的铁制讲台及校园的网络部署。实现的功能是利用班级内的计算机调用服务器课件, 实现了多媒体教学。此阶段的特征是:以设备为主导, 教师的信息技术水平直接影响设备的使用率及设备与教学内容的融合。

第二代人机互动“班班通”。这个阶段聚焦在交互式电子白板和触控大屏上, 在多点触控技术以及一系列教学工具类软件研发上有所突破, 为使用者提供了方便和很好的感受。此阶段的特征是人机交互, 较好地避免了第一代设备用户体验生冷的缺陷。

第三代智慧课堂“班班通”。此时的“班班通”已经完全脱离了对硬件设备的要求, 而是从应用的角度对“班班通”进行重新定义。“多维度”, 其服务范围既有宏观的均衡教育, 也有微观的个性化学习, 涵盖课前、课中、课后的全过程。“深应用”, 即资源的深度挖掘, 可实时生成微课程, 既可供教师教研、反思, 又可向学生个性化推送。“转主体”, 以学生为设计主体, 增加学生教学过程的参与度, 甚至由学生完成教学主导。“巧分析”, 对教师和学生的教学过程进行分析跟踪, 为提高教师专业成长和学生学习能力提供可靠的数据支持。

未来教室的4大关键性趋势

第三代“班班通”时代的到来, 为未来教室建设指明了方向。以下是未来教室的4大关键性趋势。

个性化。个性化教育是教育的重要目标之一, 但是在传统教育模式下, 由于人力和教学设备的限制, 教师无法为每位学生定制有针对性的学习方法。未来教育将在大数据的支持下, 使得个性化教育成为可能。

协作化。受空间的限制, 传统教学以教师为主导, 以单向传输为主要形式, 师生和生生之间鲜有协作。网络的出现, 完全打破了空间的限制。学习也由个人的、机械的记忆转变为社会的、互动的过程。未来教育的协作, 不仅发生在教室内部, 也发生在教室与外部、教室与教室之间。

开放教育。开放教育是教育与外部的互动, 一方面, 新型课程资源不断涌现, 慕课风起云涌;另一方面, 教育也需要更多的人——学生家长和社会的参与、互动。未来教育必然会引入更多外部因素, 使得教育更加多元化。

泛在教育。无处不在的网络和触手可及的移动终端, 改变了人们学习和交流的方式, 为未来教育增加了泛在学习等新型学习模式。

未来教室的整体解决方案——“智慧课堂”

7.课堂因“班班通”而精彩 篇七

【关键词】班班通 ； 有效 ； 情景教学 ； 数学教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0249-01

上世纪八、九十年代，电化教育工作的基本内涵是利用幻灯、投影、电影、广播、录音、电视、录像、语音实验室和电子计算机等视听手段进行教育教学活动。现在，电化教育工作的基本内涵是除利用常规电教手段外，主要利用网络、多媒体等进行教育教学活动。尤其是网络的运用，极大地延伸了教育教学空间，给平寂的电化教育平添了许多魅力。当然，“班班通”的普及更是为电化教育提供了最为直接的手段。

运用“班班通”这么多年来，我的感触颇深。是“班班通”让我的数学教学更加得心应手。

一、“班班通”为概念教学提供了有效的方法。

我在备《三角形的特征》这一课时发现，以前只是让孩子们知道三角形是这样的形状，或者说这样的形状就是三角形，而这节课就是要给他们一个完整的概念，而概念中“围成”二字和小括号里的“首尾相连”怎样来理解呢？如果采用直接告诉他们，孩子们的记性好可能记得住，但是他们就不会知道这两者之间的内在联系。于是，我想到了何不利用课件来做文章呢？上课之前，我在下面制作了很多像三角形的图片，但不是三角形的图片。上课时先孩子们看看生活中的三角形的图片，再在练习本上画三角形，然后请学生用自己的话说一说什么样的图形叫三角形。我呢就根据他们不同的回答，出示准备好的不同的图形去推翻他们。这时学生就迷茫了，明明三角形就是这样怎么他们嘴里说出来就不是了呢？于是我又引导他们回想一下刚才画三角形的过程，大家对三条线段是三角形的一部分已经没有意见了。那是不是三条线段随便一放就成了一个三角形？ （引导学生质疑）生说：三条线段要碰头的。对！这就是书本里所说的“首尾相连”。于是我就把“首尾相连”用“围成”代替。明确得出三角形的定义：由三条线段围成的图形叫做三角形。这是我又用动画演示一遍，三条线段围的过程，再次从视觉上感知“首尾相连”。孩子们经过这样不断的推翻他们已有的雏形概念过程，全面的三角形的概念也许就会终生不忘了吧！是“班班通”为我的概念教学提供了更有效的方法。

二、“班班通”为平面图形公式的推导理解提供了便利。

每个数学老师都知道平面图形知识教学是孩子的一大难点。他们的形象记忆占优势，而空间想象能力却很低。因此，许多平面图形公式的推导过程光凭口授在他们的头脑里只是瞬间即逝。现在有了“班班通”它就不是问题了。我在教学《圆的面积》一课时，先引导他们从回忆三角形、梯形的面积推导公式入手，再分析圆的面积和什么有关？这时孩子们进行了提前的预习，也许他们能说出把圆分成多少等分的话，但是那句“分的等分越多就拼成了一个近似的长方形”学生可能理解不到，在课堂上分他们手中的纸质的圆也不容易成功。这时的“班班通”为我教学开足了马力。通过演示分成8等分、16等分、32等分、64等分的对比图，孩子们的眼里放光，明显的他们看到了一个近似的长方形。这时我问：这个长方形的长相当于圆的什么？宽相当于什么？很多孩子都高高举起了手，急于表达自己的理解。从他们的回答中，我也明显感受到了他们已经理解了这节课的难点了。

三、“班班通”为情境教学创造了条件。

数学课程标准提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。

时间是无所不在的，用来计量时间的单位却比较抽象，计量时间的工具——钟面也很复杂，尤其是对单位时间——1秒钟的感受与体验就更丰富。时间和生活联系紧密，我们的学生时时都在和它打交道。可是小学生时间观念都很淡泊，能感受和体验时间的就更少了。在教学《秒的认识》这一课时，从引课开始我问：孩子们，你们知道中国最盛大、最隆重的传统节日是什么？生：春节。那让我们再一次聆听新年的钟声吧！（放映春节晚会倒计时的课件，师生一起倒计时数数。）请问：我们一起倒数的10、9、8、……表示什么意思？生：时间。师问：为什么不用“时”或者“分”作单位呢？直接揭题，告诉他们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位——秒。这节课我们就来认识秒。第二环节：我们认识钟表，对于城市的孩子们他们见得比较多，对于农村的孩子们这就是他们的短板，当我在课件中出示各种式样的钟表的时候，孩子们哇！哇！的惊呼声就告诉了我一切，他们认识并知道了这些钟表的作用了——用来计量秒。第三环节：认识秒针。课件出示一个机械钟面。大家都知道现在由于时尚原因，很多的机械表都少了秒表，现在完整地展示机械表秒针的运动状态，（课件：秒针闪动并出示字幕“秒针”）。再演示分针和时针同时出现在钟面上，孩子们就直观的知道了钟面上有3根针，最长、最细、走得最快的就是秒针。如果没有“班班通”，我又如何把孩子們的短板展现在学生面前呢？同时也在滴滴答答的课件里感知了时间的宝贵，是“班班通”为我的情境教学创造了条件。

四、“班班通”为学生实践和展示提供了方便。

“班班通”里还有一个我的最爱，那就是实物投影仪。它在我平时的教学中也起着举足轻重的作用。孩子们课堂上的独立演算什么的现在都可以通过实物投影仪来展示了。展示的不单是他们的演算结果。同时他们好的书写，好的思路还有榜样的作用，甚至还可以看出他们的对学科的兴趣程度。