剪纸教案教学评价总结

剪纸教案教学评价总结（10篇）

1.剪纸教案教学评价总结 篇一

12、姥姥的剪纸

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

教学重点：凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

教学难点：联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。

姥姥的剪纸

剪纸：栩栩如生、活灵活现

姥姥：心灵手巧、勤劳善良

第一课时

一、学习生字疏通课文

二、初读感知

三、指导写字。

四、布置作业

第二课时

一、欣赏剪纸

1、揭示课题，指名读一遍

2、姥姥是谁?

3、说说对题目的理解，并推测课文会写 哪些内容?

4、学生自学生字词语

5、初读课文

不懂 的地方作上记号

6、交流所学，不会的在全班解决

7、指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误。

1、学生自由读课文，要求读正确

2、朗读思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

3、学生默读思考，同桌交流。

4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。

1、 师重点指导，学生写字

2、展示评议

1、读熟课文

2、搜集剪纸资料

1、课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸?请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。

2、学生朗读课文找出相关的语句，体会相应的特点。学生小组讨论交流。

3、了解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导学生欣赏姥姥的剪纸。

指名读题

交流

交流

尝试自学

指名读课文

正音

质疑

交流

自由读，思考

交流

默读，思考

交流

尝试练字

默读，思考

交流

讨论

二、认识姥姥

(1)“要什么就有什么了，……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶样，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无所不能”。

(2)“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。

(3)“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。

(4)“我强过来一看……老牛背上。”

(5)姥姥又剪出……肯食青草

5、学生朗读有关词语，边读边展开想象体会姥姥的剪纸是何等精美，何等的有意义。

6、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子，读出赞赏之意。

1、欣赏完姥姥如此众多的剪纸作品，你们想知道写什么?

2、指名说一说。

(1)姥姥是怎样剪纸的?姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品?

(2)姥姥是一位怎样的人?

3、同学们这些问题的答案都在课文中，请在自己朗读思考的基础上，同拙见相互交流，相互提示相互启发。

4、学生自主读悟，同桌互动。

5、学生抓住相关的词句，朗读体会姥姥的特点，把握人物形象，感悟任务的内在的品格。

一一交流

交流

自读，思考

讨论

指名交流

默读，思考

交流

三、质疑问难

四、练习深化

6、学生有感情地朗读有关语句。

1、学生朗读课文，寻找疑惑之处，小组交流对疑难之处的理解。

2、引导学生解决典型的疑难问题。“我是个出名的调皮蛋……刁难……挑剔……耍赖……”问题：着是课文第四节中的一句话，其中的刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋等含有明显的贬义成分。如何准确的理解这些词语呢?

试解：课后练习第三题这样提示我们“查查字典，并联系上下文理解。”

1、学生有感情的朗读课后最后两节争取回背诵。

2、引导背诵

(1)从那时侯起，我……达到老牛

(2)一头老牛……变得

3、“熟能生巧，……准头了”结合你生活中的体验，说说对这句话的理解。

4、读完这篇课文，你想对姥姥说些什么?

齐读

质疑，交流

交流

自读，尝试背诵

交流

交流

[姥姥的剪纸 教案教学设计]

2.2018春剪纸教学总结 篇二

本学期课题组成员积极参加了教研室组织的多次学习和培训活动。悉心向剪纸教学经验丰富的正阳小学美术老师朱雪静请教，并到剪纸教学蓬勃发展的正阳小学、张庄小学参观学习，吸取他们的教学经验和剪纸技巧为本校的剪纸教学提供宝贵的经验。本学期是进行剪纸教学课题实施阶段的最后一学期，主要是让学生学习剪刻团花纹样，设计团花纹样。其主要内容是：

一、剪刻、设计团花纹样：

上学期学生初步接触了团花纹样，这学期刚开始先让学生继续学习剪刻团花纹样，在熟练的基础上学习设计团花纹样。

1.学习团花的折叠方法：

团花的折叠方法有很多，如：三面对称折叠、五面对称叠、六面对称折叠、八面对称折叠等。

2.临摹优秀团花纹样：

选择优秀团花纹样让学生临摹，先让学生观察纹样，说出纹样的规律，然后师生进行总结，最后学生进行临摹。

3.剪刻：

在折叠好的彩纸上，按画好的纹样进行剪刻，先剪刻小积的再剪刻大面积的，先剪刻里面的再剪刻外面的。

4.装裱：

把剪刻好的团花剪纸贴到一张衬纸上，衬纸的颜色要与纸的颜色有对比。

5.设计：

在熟练剪刻的基础上，学习自己设计团花纹样，主题为动物、花鸟、风景。

二、剪纸知识讲座：

聘请校外优秀剪纸教师进行剪纸知识讲座，以此激励学生的剪纸兴趣。通过剪纸知识讲座大大丰富了学生的剪纸知识，提高了剪纸技巧，增加了学生对祖国传统艺术的热爱。

三、举行剪纸比赛活动：

自从进行剪纸教学课题研究，在学校进行剪纸教学后，每学期都要进行剪纸比赛活动，对取得名次的学生给予一定的奖励，鼓励学生积极参加。剪纸比赛活动带动了更多的学生参加到剪纸队伍中来。

3.剪纸教案教学评价总结 篇三

让剪纸教学特色更加凸现

——《剪纸》课程阶段总结

集里中学 丁子文

二00三年下期至二00四年上期，我校将剪纸确定为校本课程进行开发，在七年级各班普遍开课，每周一课时。七年一期教学了剪纸的基础知识和折叠剪纸技法，七年二期教学了非折叠剪纸中的动物系列。一年来剪纸教学特色在我校更加凸现。

一、课程开发背景

剪纸作为我校劳技课选修项目，已进行了三年教学实践，在实践中所进行的《初中剪纸教学整体研究》课题已被浏阳教研室验收结题，并评为市第二届教研成果二等奖。实践证明，学生很喜欢剪纸这门艺术，剪纸教学已成为我校培养学生素质的特色课之一。为落实新课程开发的要求，加强我校剪纸教学特色，特将剪纸课程作为我校校本课程之一进行开发。二、一年来的开发情况

（一）以剪纸为手段，较好地培养了学生的观察能力、动手能力、创新能力和审美能力。

1、学生剪出了很多有创意的好作品。去年12月9日开辟了七年级学生的优秀作品专刊，得到了师生的一致好评。设立了123班的优秀作品专册和128班林丽同学的个人专册。邹业梓、胡慧婷、林丽、苏宁波、张志的作品评分在97分以上。

2、剪纸提高了学生的综合知识和能力。学生很喜欢剪纸课，去年下期期末针对剪纸教学情况对129班的学生进行了问卷调查。

在“你喜欢剪纸吗？”这一项里，54个学生除一个学生回答为一般外，其余学生都回答为喜欢或很喜欢。在“通过学习剪纸，你的哪些知识和能力得到了提高？”这一项里，学生回答有：知道了剪纸种类和方法，掌握了一些剪纸技术；画画的知识增加了；思维能力增强了；审美观有提高了；动手能力、观察能力、创新能力有所提高。在“学习剪纸，对你还有哪些帮助？”一项里，学生回

答的是：做事比以前细心，让一个人的脾气得到改变；增强自信心，从而对每门课都有信心；培养了独立完成学习任务的能力。

（二）校本课程辅导资料《剪纸技法》得到不断完善。去年下期在第一章里增加了“剪制要领”内容；更换了有些不理想的图样。今年上学期又充实了部分动植物的图样及剪制方法。相信，再经过不断的完善，《剪纸技法》教材定能作为学生学习两学年剪纸的教材了。

（三）完善和实施了测试和评价机制。以前只对期末所交作品进行评分作为学期成绩。这种做法有些不妥，调皮生平时有些扰乱课堂，影响课堂秩序和教学效果，但他们动手能力强，剪出的作品说不准能评上优秀分，而有些动手能力差的学生平时学习用功，可剪出的作品实难评上高分，这样的评价方法不利于规范课堂秩序，不利于养成好的学习习惯，挫伤了守纪学生的学习积极性。为使对学生学习效果的评价增加情感态度与价值因素，更趋公正、合理。现修改为①测试采取期末交来作品评分和对平时学习态度评价综合计分的方法进行，期末作品评分最高70分，学习态度满分30分。②对平时学习态度的评价具体为，每节课要求每个学生完成一件作品（含半成品），不完成者，每次扣4分，有课堂违纪者，每次扣1-4分，扣分多少由老师当场宣布，剪纸课代表进行登记，期末统计扣分情况。③为激励学

新课程实验 ★校本课程★

生创新，也为课堂违纪者创造补过的机会，对平时课堂教学中学生的创新作品，参赛、布展的作品给予奖分，每件作品奖分1-3分，奖分最高可达10分，但总分不得超过满分100分。去年下期七年级538人参加评价，及格率100%，优秀人数431人，优秀率81%，其中美术班的优秀率高的达到了94.4%。今年上期只有7个常规班390人学习剪纸，及格人数384人，及格率98.4%，优秀人数291人，优秀率75%。

三、做有心人，探索剪纸教学艺术。

要充分发挥剪纸教学提高学生素质的作用，关键的一点是要调动和保持学生的学习兴趣。要做好这一点，教师必须做好课前准备。确定目标，设计好教学内容和教学方法。如每堂课我都准备四五件不同的欣赏作品，让学生能在多层次的作品中吸取精华，从而激发创新火花；再如，为了使剪纸艺术适用生活和生产，使剪纸教学贴近学生生活，我采用把学生带出校门，走进社区的方法，让学生以生活、生产中的原形为背景进行剪纸创作，从而提高剪纸教学的适用性。

剪纸是一门集艺术、劳技、科学于一体的综合学科，需要不断探索。我感觉教学中在“科学利用时间，更进一步激发学习兴趣”、“避免将剪纸课上成纯技术课”、“让学生多进行创造过程的实践与展示”、“让剪纸艺术为学生进入社会提供一技之长”等方面还大有文章可做。我们将矢志不渝，继续教学研究活动，使剪纸教学发挥其提高学生素质的作用。

2004年8月

《礼貌与交往》

课程的现实与展望

——长南路小学校本课程学年度小结

2003年下学期，根据各地新课程改革试验的经验，结合有关部门对校本课程开设的要求，长南路小学起动了校本课程实验。在认真分析学校课程资源的基础上，推出《趣味数学》等9门校本课程供学生选择。通过家长会等多种形式的家校沟通，在学校的指导下，家长和学生自主选择了《电脑绘画》、《趣味数学》、《珠算式心算》、《健美操》、《礼貌与交往》等6门课程作为第一批校本课程，并规划若干年后能开出20--40门校本课程。

经过一个学期的实施，由于学生年龄特征和场地、教育资源等原因，《电脑绘画》等课程已经无法开出，校本课程的实施遇到了很大的困难。为此，学校校本课程课题组开展了广泛深入的讨论，总结出“学生的需要具有发展性和客观性”、“课程的设臵就是社会发展和学生成长的需要，校本课程是学校教育理念直接落实到学生学习活动中，从而凸显学校特色的途径”的认识。结合学校“拥有蓝天、拥有生活、一起学习、一起成长”的办学理念，课程组认为，《礼貌与交往》这一课程，能够全面地体现学校的办学理念，符合绝大多数学生的需要，教育资源丰富，选择《礼貌与交往》作为校本课程，是非常必要且切实可行的。

一、《礼貌与交往》的教育价值

目前，我校学生中独生子女率高达91%

新课程实验 ★校本课程★

以上，家长中82%处于高中以下的文化水平，且有46%以上学生由祖父辈监护，而监护人的文化水平90%以上达不到初级中等学校水平。独生子女在学生家庭中的中心地位，家庭教育功利倾向，使学生的自我中心意识出现膨胀式增长，而交流协作意识淡薄，由此发展，他们将不能适应现代社会的要求。

另外，我校地处城乡结合部，就职业而言，30%以上学生家庭以门面、房屋出租为主要经济来源，50%以上学生家庭以小商小贩为主要经济来源，几乎没有在大中型企业工作的人员，科级以上干部家庭的学生不到1%，学生家庭经济并未走向全面开放，学生家庭的交流合作意识尚未形成。这些因素，致使学生自我封闭、自我中心的弱点更加突出。

对于具有这些突出特点的学生，必须加强学生关注他人、关注社会的人际关系教育，通过培养他们恭谦、友好、礼让的意识和幽默、睿智的性格，形成开放型的富有协作精神的人格，以适应个人发展和社会发展的需要。

《礼貌与交往》从学生的生活实际出发，从生活中摄取具有较普遍意义的场景，让学生通过活动，培养关注他人、注意倾听、边听边想、边看边想、先想再说的良好习惯，逐步感悟社会生活中人和人之间交流合作的普遍性和重要性，感受交流合作过程中关注礼貌对于培养自我、表现自我和协调关系的意义与作用；并了解自己家乡以及其他地方礼仪特点，丰富生活；让学生通过学习和不断实践，形成恭谦、友好、礼让的态度，幽默、睿智的风格。

当然，培养学生的群体意识和协作精神，也是国家课程中所要实现的重要目标，但基于我校的地域和学生生活环境的特点，只有对学生进行系统的礼貌礼仪、交往交际教育，才能更好地克服学生成长过程的消极 因素，强化师生关系和生生关系，优化学生的成长过程，实现学校的办学理念。

二、《礼貌与交往》的教育现状 2004年上学期，学校校本课程课题组由校长任组长，主管校本课程开发工作的学校党支部书记作常务组长，组织全体一年级任课教师参加，进行《礼貌与交往》课程开发。

课题组认为，目前家庭教育对学生的影响是随意的、不系统的，而学校的教育才是系统化的、有目的有步骤的，所以，在2003学年度上学期系统地进行了坐立行、听说读的基本行为规范实践的基础上，本学期仍然只能着眼于学生校内行为的范围。所以，将一级子课题定为“校内交往”。确定了子课题目标：通过校内交往的系统实践，使学生消除交往的心理障碍，了解与老师与同学、校内来宾交往的约定俗成的内容，并在交往的过程中有意无意调节自己的心理状态。本项子课题内容的分类：从活动范围角度分为课内交往、课外交往；从交往对象角度分为生生交往、生师交往，其中还包括交往对象的熟悉与生疏的区别、个体与个体以及个体与群体的交往；从交往动机角度分为给予与索取、祈使与请求、表现与交流、被动和主动；从交往方式角度分为口头与手势、体态与表情、行为与语言；从交往注意角度分为有意交往与无意交往。

同时，课题组将一级子课题“学生校内交往实践研究”又划分为15个二级子课题，将9位一年级任课教师分为3个子课题小组，分别在教学实践中对子课题进行研究实验。这15个子课题是：

1、上课和下课的师生交往；

2、课内接受老师对学生群体的指令；

3、课内对非指令性内容的处理；

4、课内在老师安排下的学生小组交流；

5、课内执行老师对个体学生的指令；

6、课内发出的对同学老师的祈使与请求；

7、课间游戏交往；

8、课间行走、呼唤行为；

9、校园环

新课程实验 ★校本课程★

境与安全；

9、物品的索取与给予；

10、给同学和老师的帮助与接受帮助；

11、生气之后行为和语言；

12、进校和离校的招呼；

13、进入老师办公室、打扰别人时的示意办法；

14、见到了不认识的长辈和其他进入学校的客人。

经过广泛征求意见，教务处对课题组制定了包括实验方案、教学行为、效果测评方案等实施细节。

这样，2004年上学期，课题组有序地进行了这项实验。教师针对每一个二级子课题的内容对学生进行了抽样测验，优秀率达90%以上，学校对子课题组的工作进行了评价，得分率平均达97分。在学校举行了各项教育教学开放活动中，学生在课堂课外的各种表现，受到了来宾们的一致好评。

三、《礼貌与交往》的教育展望

礼貌，指言语动作谦虚、恭敬的表现，交往，是人与人之间的互相来往。礼貌，是人与人之间关系的起点，也是人与人之间不断发展的过程。人与人之间的关系内容丰富，人的交往能力也在和他人交往的过程中不断完善。因此，《礼貌与交往》的教育远不止于让学生在交往的过程中注意礼貌，而是要让学生通过礼貌与交往的实践，不断地增强交流协作意识，不断地丰富和他人之间的关系，在这一过程中不断完善自我，表现自我，从而形成良好的外表形象和开放的富有协作精神的人格。

我校具有自身特殊性，主要表现在生源的特殊性和学校地域的特殊性，就注定了学校必须将交往协作精神的培养作为自己的重要课题，并贯穿学生1至6年级的学习的全过程。因此，《礼貌与交往》课程将作为我校本课程体系中的主干课程。一、二年级阶段：学生实践的内容以日常生活中与人交往的基本规范为主。包括学校和家庭以及诸如商店、车站、公园等其他 场所的与人交往。三、四年级阶段:课程的内容延伸到社会，以建立良好的人际关系为主要内容。包括合作学习、共同生活，一起完成工作任务的人际关系。五、六年级阶段：重点在于提高交往心理水平、表达水平。

4.剪纸教案（范文模版） 篇四

汉丰一校 唐建军

教学目标：

掌握剪刻基本方法和步骤，发展动手能力。

锻炼语言组织和口头表达能力，培养学生热爱生活的情感。课前准备：

学生准备：各种彩色纸、剪刀、刻刀、胶水、硬纸板或小木板、铅笔、橡皮

教师准备：剪纸范作、课件、各种彩色纸、剪刀、刻刀、胶水、硬纸板或小木板

教材分析：

这是一节融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容以人物为主，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学会大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起，编成故事，说一说，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感。

课前组织：

我是唐老师，很高兴和同学们一起来学习，我们今天采取小组合作的方式完成作业。我把班上同学分成10个小组，上课时，看那一组同学发言最积极、姿势最端正、纪律最听话、作业质量最好，我会用红花表扬。

教学过程：

一 故事导入

师：同学们，今天老师给你们带来了一件礼物。你们想不想看一看？ 生：想 师：（出示教具）我这把剪刀怎么样？可以帮忙取个名字吗？ 生：这把剪刀好大哟，就叫超级大剪刀吧！

师：好，我的这把超级大剪刀很厉害！它还为我们带来了一组很特别的故事，你们想听吗？

生：想听。

师：好，老师讲故事的时侯，你们要认真听，仔细看，听完后要告诉老师它们的特别之处，行吗？

生：行！

今天课间操的时候，我和小华、小红三个人一起跳绳，看，我们跳得多高兴！

下午第一节是体育课，我和7号小东同学一起打篮球。我一个转身投篮，哈哈，球进了。

（出示相关课件）

师：我给大家带来的故事讲完了，现在请同学们说一说，刚才这两个故事有什么特别的地方呢？

生：我发现，今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的。师：嗯，刚才这位同学观察得真仔细，那么你们和他的想法是一样吗？

生：是。

师：这两个故事除了是用剪纸的方法做的，而且还都是发生在学校里的故事。今天，我们就来学习用剪纸的方法表现故事。

剪纸是我国民间传统装饰艺术之一，人们在日常生活中常常用剪纸来装饰生活用品和表现人们的情感。有很多生活场景和故事都可以用剪纸来进行表现。

（出示一组优秀的剪纸作品）

师：今天，就让我们一起来到这有趣的剪纸故事里。（板书课题：剪纸故事）

二 故事交流

师：同学们！在你们身边肯定发生过许多有趣的故事，而我们今天主要来聊一聊发生在课间活动的故事。老师收集了许多关于课间活动的图片，请同学们看着黑板结合自己课间活动实际，同一小组的同学互相讨论，交流，把发生在课间活动里的故事说一说。

（学生自由讨论，课件出示许多人物动作剪影）通过刚才同学们的讨论，现在请小组长选出最好的故事到前面来讲，小组其余同学用动作表演，我们就用铅笔把他们的动作画下来，好吗？

生：好。

教师先在黑板上按照学生动作示范画出人物剪影。师：然后请学生根据自己的故事照着课件上或者书上画出人物剪影。

三 示范方法

师：刚才大家都说了这么多有趣的故事，也画了这么多快乐的故事，想不想将这些故事剪下来呀？

生：想！

师：好，那你们先要看清楚老师是怎么做的，看明白了，然后再做行吗？

生：行！师：（出示剪好轮廓的图形）这只是一个人物的外轮廓，为了让人物

更漂亮，还需要刻出一些细节。在我们的剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。

（出示相关课件，了解月牙纹和锯齿纹的形状。）

师：这是老师在课前的一幅作品，请你们看看，那些地方用的是月牙纹，那些地方用的是锯齿纹？

（出示教师作品进行分析）生：人的眼睛用的是月牙纹。师：对，观察得很仔细，还有呢？

生：小草用的是锯齿纹，还有太阳也是。

师：不错。在剪人物面部五官等地方可以大量使用月牙纹，而在表现动物毛发时可以用锯齿纹，我们在剪的时侯也可以大量使用这两种花纹，这样我们剪出来的画面会更好看。

（出示相关课件）

师：同学们，让我们一起来熟悉一下这两种花纹，好吗？ 生：好。

师：先请我们用这两种花纹画出刚才那个人物剪影的五官和服饰 师：然后让学生一起来练习一下这两种花纹的剪法和刻法。不过在开始之前，先看看还要注意些什么。

温馨提示：

1、使用剪刀或小刀时要小心，不能伤着自已或他人。

2、剪下的碎屑不能随意乱扔，要放入垃圾袋。（出示相关课件）

师：对人物细节刻画，可以改剪为刻，在刻时一定要垫上带来的硬纸板，以免把课桌划伤了。请同学们认真看，等会儿你们再动手刻。我给刚才这个剪影刻出了眼睛、头发，还给他的衣服加了花纹，这样他变得更漂亮了。你们看我剪的是什么？

生：是一个人在打乒乓球。

师：对，观察的真仔细。打乒乓球还需要什么呢？ 生：还要一个人，乒乓球桌也没有，不好看。师：对呀，这样也就没有故事了吧！生：对！

师：那行，我再剪点背景和道具。请同学们看到书上21页，这里向我们提供了一些道具物品，道具可以和所剪的人物搭配，体会不同“角色”特点。

（师出示已经剪好的一些背景和道具。）

师：现在我要请同学上来帮老师组合粘贴了，粘贴时注意画面构图

及故事情节的完整。

（出示相关课件。）

师：好了，我的故事就这样剪出来了，请一个同学上来编一编故事。（请同学上来讲故事时，教师要表扬总结，进一步激发学生创作激情。）

师：谢谢！请同学们看到教材第20页，我们一起来回忆一下剪纸步骤： 随意剪出人物外形。刻出人物的细节花纹。组合粘贴，添加背景和道具。4说一个精彩的故事。板书设计：

剪 纸 故 事

1、剪外形

2、刻细节

3、巧粘贴

4、说故事

四 学生创作

师：有的同学已经忍不住了，想要剪故事了，那请你们小组按照刚才讨论的故事，进行分工合作。

（课件出示）作业要求：

小组合作完成一幅表现课间活动的剪纸。

学生开始活动，师巡视指导，并帮助有困难的学生。

（在活动中发现有内部的挖剪有较大难度，可改剪为刻，可获得比剪更精细的效果。及时发现问题，马上现场示范并纠正。本环节采用小组分工合作，能力强的同学剪人物和比较复杂的，能力弱的剪些简单的背景等，使每个人都有动手的机会，可避免忙的忙，闲的闲。）

五 欣赏评价

师：请把已经完成的作品由小组长带到台前展示，评出最佳故事奖和最佳创意奖。

（根据学生完成的作品，先请小组长点评，再请同学互评，最后老师总评。学生评价标准侧重于创造性和个性，肯定学生优点，及时表扬，发现不足，提出改进办法。）

六 总结延伸

我们的生活中，每天都在发生有趣快乐的故事。只要你用心观察，就能发现并受到启发。

下课后，去找一找关于剪纸的资料或者请教身边会剪纸的人，一定会有意想不到的收获。愿同学们都能成为热爱生活的有心人吧！

5.剪纸配套教案 篇五

课题：剪纸艺术欣赏教案

一、教学目的：

通过对我国民间美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。

二、教学重、难点：

重点：工艺美术和民间工艺美术的定义和区别。难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣。

三、教学方法：

PPT、讲述法、讨论法、作品展示

四、课前准备：

剪刀、铅笔、橡皮、蜡光纸

五、教学过程：

导入：视频展示,剪纸姑娘 提出问题一：

什么是间美术？学生举手回答问题。图片展示：（民间美术）民间美术种类（学生补充）提出问题二：

什么是剪纸？学生回答补充问题。插入福娃图片引入剪纸内容。剪纸语言基本符号。

导入南北地方差异图片，插入南北地方特色音乐。提出问题三：

南北方剪纸的特点及区别。（学生分别分析回答）

课时：第一课时 插入郭沫若先生的诗。南北方剪纸的共性。连续性。图案化。

形象夸张、优美、节奏感强。剪纸的表意：谐音、象征。剪纸作品欣赏。提出问题四：

剪纸在我身边。（学生回答，其他学生补充）动手练习制作剪纸图案。

课堂小结：以郭沫若先生的话为例结束本节课内容。

六、总结：

本节课重在引导学生鉴赏民间剪纸，期间让学生自己动手制作剪纸，感受民间剪纸的艺术魅力。课堂氛围较好，学生对民间剪纸艺术欣赏深入了解，应注意教师语言更加专业化。

七、作业：

学生课下准备纸张完成课上未完成的剪纸练习

课题：剪纸艺术欣赏教案 课时：第二课时

一、教学目的：

通过对我国民间美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。

二、教学重、难点：

重点：了解我国剪纸艺术的历史文化及相关知识，学习刻纸的基本方法。难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣。

三、教学方法：

PPT、讲述法、讨论法、作品展示

四、课前准备：

剪刀、铅笔、橡皮、蜡光纸

五、教学过程： 导入：

欣赏剪纸形式的动画视频。引出课题。讲授新课：

播放音乐《喜洋洋》导入

教师出示剪纸作品，讲述作品，并介绍剪纸作品，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，同时也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。讲解中国剪纸简史、中国民间剪纸的地方风格。（图片配合欣赏进行讲解）

1、图片展示：（各地民间美术）

2、剪纸的形式：阴刻 阳刻

3、剪纸的分类：单色和套色

4、仔细观察《虎》这幅作品属于哪一类？你还见过哪些有特色的剪纸，组内交流一下。拓展延伸

现代创意剪纸，让学生们将民间艺术与现代结合，继承和发扬。布置课堂作业

学生设计制作，教师辅导。通过教师的示范、课件演示，学生更加直接地了解到如何制作，同时在作画过程中感受中国民间美术的魅力。展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。课堂小结：

教师根据同学们在作业过程中出现的问题加以总结，展示、分析、表扬画的扎实的同学，最后设计一小段结束语;本课主要是对中国剪纸的学习，通过老师的查看，同学们运用不同表现形式来制作，我相信只要你们做个有心人，就会发现周围更多的你喜欢的中国民间美术。

六、总结：

本节课重在引导学生鉴赏民间剪纸，期间让学生自己动手制作剪纸，感受民间剪纸的艺术魅力。课堂氛围较好，学生对民间剪纸艺术欣赏深入了解，应注意教师语言更加专业化。

七、作业：

课下积累剪纸的资料进行剪纸擂台比拼

第二课：剪纸的工具及技法介绍

课题：剪纸的工具及技法介绍 课时：一课时

一、教学目标

了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。

运用民间美术的表现方式，完成一件美术作品，通过设计制作来表现。

二、设计思路

设计、剪刻的学习活动可结合剪纸的知识，以对折、剪刻技法为主要内容。在技法训练、创意、表现等方面应根据学生的能力水平调整难度，使学生既有趣味又有知识含量。

三、教学重点

学习剪纸折、剪等技法方法，了解民间美术的表现特点。

四、教学难点

如何更好地培养学生创造性设计作品的能力。

五、教具学具

课前准备好多媒体课间、实物，以及作业用纸，剪刀等材料工具、剪纸活动分组围坐，便于制作时交流。

六、教学过程

（一）组织教学，按常规进行。

（二）导入

1、教师导入：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化 的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。

2、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题《剪纸》。

（三）学习新课

1、教师出示剪纸作品（欣赏剪纸作品），让学生认识剪纸。

2、刚才看这些作品，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映了人们对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国历史悠久的民间艺术，早在汉朝时期就有了，简直由于材料简单（薄的彩纸),学习制作方便，所以深受广大民众的喜爱。同时呢，剪纸的应用非常广泛，在学校、节日装饰、环境布置、以及制作教具等等都能用到。剪纸的形式（以讲解为主的教学）

剪纸的形式多种多样，有单色剪纸、套色、染色、影像剪纸、镂空剪纸，镂空的花纹也变化多端，有（圆形、半圆形、月牙形、锯齿形、三角形、菱形等等）

5、剪纸的基本技法

阴刻：图案上的装饰纹样被（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相断 阳刻：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪（刻）去，要求线线相连。

6、过渡：刚才这些作品栩栩如生，那我们要怎样才能制作出生动的剪纸作品呢？下面我们就来看一看剪纸的方法。

剪纸的方法：（课件出示）有对称剪和不对称剪。今天我们重点学习对称剪的制作方法。对称剪有对折剪、四折剪、五折剪、六折剪、等放射对称剪法。教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。7．对称剪纸制作方法：教师示范剪纸，边示范边总结制作步骤，并板书。

对称剪法在剪之前需将纸按不同折法折叠，然后根据设计的纹样再剪。在建的时候，有些很细小的部分还可以用刻刀来刻，剪刻结合。一般在刻纸下都要垫一块垫板，要注意安全。设计与制作（教师辅导）

课堂作业：根据刚刚学到的剪纸基本技法，以小组为单位完成几幅剪纸作品，进行展品，选出优胜的一组，给予艺术之星称号。其优秀的作品纳入校园艺术走廊参展作品。

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。（互评选出优秀的一组）

（五）师生回顾本节课的知识特点：剪纸来自民间，表现民间，我们要从中间吸取营养，多看、多想、多动，一定会创作出好的作品。

七、教学反思：

课题：剪纸的工具及技法介绍 课时：第二课时

教学目的：

1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。

2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出窗花。

3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。

教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。

教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉。教学过程：

提问导入：大家知道我手里拿的是什么吗？（剪纸）剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一 你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？让学生回答。教师总结：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻、漆器工艺、兽皮工艺、砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：《剪纸》

一、情境创设：（挂图）出示红“双喜”字。

师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪？（总结学生的方法）现在请用大家用最短的时间,最巧的手, 把这双喜剪下来,好吗?(学生剪,老师巡视指导)（创设剪“双喜“这样一个情境,激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.）师:剪好的同学,请把双喜举起.(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的? 老师归纳步骤：:对！可以先把纸对折,画上线,再剪.(折叠、画线、剪裁)。因为喜也是轴对称图形, 对折一次,画上一个喜再剪下；对折两次只要剪喜的一半就可以了。(生答师演示折叠双喜，以及喜字的其它形式。板书：剪纸的折法：1.对称折）（通过教师演示双喜的折叠过程,形象生动,一开始就紧紧抓住学生。）探索活动: 仿例制作

师:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶）,按照刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展示.(师巡视指导学生制作)。

作品展示：老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.（很好!这是对折两次剪出的两只蝴蝶：这是对折这一次得出的一只蝴蝶。）

二、体会设计思路:、师:人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法：（板书：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5.六角折）（如：五角折 ①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。②把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了)。

小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。

发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案？比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意！(生剪师巡视)(生上讲台讲述并展示自己的作品）

师:没想到同学们有这么多种不同的剪法!真了不起!剪纸可以有多种剪法,折叠的次数多,要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就是好方法。剪纸的分类 ：

1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。

（出示挂图 北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，精巧秀美闻名。）

2.剪纸按制作方法分类：主要有剪纸和刻纸（出示工具剪子、刀子。）3.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（图片）

三、了解“窗花“

很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精美的图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上，俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。“窗花”的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢。

（挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、）

这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。

四、创作设计:（刻纸练习）

师：用剪子剪纸我们都尝试了，那么，咱们用刀子练习一下刻纸好不好！下面同学们自己用刀子刻一幅剪纸作品吧。（事先准备好刻纸样稿工具）

师:好！老师期待着更多精彩的作品！每位同学还要给作品起个名称！开始！（生操作，师放音乐，巡视指导。）

师讲评:刻完的同学把作品举起来，我们一起来感受一下同学们创作的喜悦!(略停)大家最喜欢哪一幅作品?老师都喜欢!我们有请xx作品的主人谈一谈,你的作品名称是什么? 师总结：艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！来感受美！（展示老师收集的漂亮剪纸）

五、课堂拓展 ：

同学们用这一节课，就掌握了剪纸的基本技法。很好！

通过这节课的学习谁来告诉大家，剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？(学生答：

1、因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎

2、更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。

3、剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，所以剪纸能成为民间广为流传的艺术。

4、需要的材料和工具简单，容易搞到；产品有实用性；传授和学习具有随时性；不耗费体力。

5、因为那是传统的手工艺术。)老师总结：

希望通过这节课的学习，同学们对我国传统民间艺术有一个更深入的了解，并把我国的民间艺术继续发扬光大。课后反思：

第二课：剪纸的符号

课题：剪纸符号的识别 课时：第一课时

一、教学目标

1．介绍剪纸的基本技法之

2．通过折、画、剪的一系列体验，使学生对对称图形有初步的认识。

3．组织学生由浅入深地、循序渐进地完成比较简单的对称图形剪纸的学习过程，培养学生继承发扬中华民族剪纸艺术的思想感情。

二、教学环节

（一）基础技法介绍：

大家知道，学习汉字书法，都是先从学习笔画开始的。而剪纸符号就如同书法中的笔画，在剪纸中占有非常重要的位置。所以，在未剪纸之前，先要了解、识别每一个剪纸符号的形状及用途。

由上图得知，剪纸符号大致分为：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。一幅吉祥如意的团花，或一只活泼可爱的小动物等剪纸，都是由这些剪纸符号组合而成的。初学者，要仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别，先默记，后临摹，练熟了就能运用自如，组合成变化万千的花样。临摹有两种方法：一种是先画再剪；另一种是不用画稿直接下剪，这样效果更好，只是难度大些。无论用哪一种方法，都要先简后繁、由浅入深、循序渐进。下面，具体介绍第一种常用剪纸符号的剪制要领。l·小圆孔

小圆孔在剪纸中是常见常用符号（见下图），例如：人物、动物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等.剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪，即逆时针方向转360度。2 月牙形

形状近似月牙，比较容易掌握。

先从月牙中心空白处下剪刀，顺着月牙的外轮廓线从左往右剪即可。常用于吉祥宇中的眼、口、眉，人物及其他动物的眼睛 3 柳叶形

通过折、画、剪的一系列体验，使学生对三等分折纸图案有初步的认识。掌握三等分折纸的方法。

组织学生完成比较简单的三等分折纸、剪纸的学习过程，小组讨论、设计图样。

（二）完成练习

根据所学的基本图形，完成剪纸练习。

课 题：剪纸符号的识别 课时：第二课时

课 型：剪纸 课 时：一课时

教学目的：通过学习有趣的剪纸花边，使学生了解二方连续纹样的构成规律，并认识其实用意义。

教学重点：二方连续纹样的构成规律和实用意义。

教学难点：发挥学生的创造性，自己能设计并剪出几种二方连续纹样。

教学用具：二方连续纹样（剪纸）作品若干幅、制作步骤、示范用具、二方连续的骨架图、带有二方连续纹样装饰的花瓶、瓷器、纺织物的花边、带有二方连续纹样装饰的古典建筑物等图片。

学习用具：色纸、铅笔、剪刀、胶水（浆糊或双面胶）、画纸。教学方法：讲授法、示范法。教学过程：

一、组织教学，检查学生的剪纸用具。

二、教学新课。出示范作，用多媒体放出二方连续的骨架图，分析、说明二方连续纹样的构成特点：以一个单位纹样向上下或左右的两个方向重复排列。

三、教师说明二方连续纹样的应用，用多媒体放出用二方连续作装饰的花瓶、瓷器、纺织物的花边、带有二方连续纹样装饰的古典建筑物等图片。再请一些学生列举几种日常所见的、用二方连续纹样作装饰的物品。如：报刊题花、花布、手帕的花边等。然后小结：经过二方连续装饰的物品显得更美观。

四、讲解剪纸步骤。指导学生看课本的步骤图，理解二方连续纹样的剪纸步骤，有折、画、剪、贴四步。

示范：

1、用条状纸对折三四次，注意层数不要太多，以免难剪。

2、用铅笔在折好的纸面上画一个简单的纹样，注意花纹的线条要连续，不要过细或过窄。接着，把要剪去的部分涂上灰色。

3、按设计图样剪好、贴好。剪时不要把连续的地方剪断。

五、设计的图样不同，剪出的纹样也不同，分析示范作品中的二方连续纹样的设计方法，让学生初步了解对称纹样的设计方法，为创造新颖的二方连续纹样做准备。

六、作业：

以小组为单位 剪三——四种二方连续纹样，要求纹样新颖。

第四课对称折叠剪纸

课题：对称折叠剪纸 课时：第一课时

教学目标

1、了解剪纸的用途，感受中国传统文化的丰富多彩，激发对家乡自豪感；

2、初步了解和掌握剪纸的一些基本技法；培养剪纸的兴趣；

3、能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。教学过程

来干吗的？ 根据学生的回答小结常用剪纸：窗花（装饰窗户）、喜花（喜事装饰）、实用图样（服装、鞋帽等纹样）等。简介”浦江剪纸“。出示”蝴蝶剪纸“作品范例，问：漂亮吗？今天我们就用自己的巧手剪出比老师漂亮的作品。2.指导纹样设计（1）蝴蝶五彩缤纷，但它们有共同的特点，谁来说说？ 讨论后得出结论：对称、三部分组成（触须、身子、两对翅膀）。（2）我们设计图样的时候，可采用写实、概括、夸张等手法。板画示范举例：

（写实）（圆形）（菱形）（三角形）……（3）学生独立设计。在一张对称折叠的纸上设计自己喜欢的图形轮廓，引导孩子的发散思维。3．尝试剪纸（1）将自己设计的图样按轮廓线剪下来。展开后，自己想想那些地方可以修改会更匀称，更漂亮。同桌或小组交流讨论。（2）除了外轮廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪点图案呢？ 学生各自尝试。交流，看看谁挖的”洞洞"漂亮。（3）小结剪纸常用的符号及用刀技巧：（纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹……）（4）讨论，我们怎样才能把一只蝴蝶剪好？（5）总结、提示剪纸的方法：先构图，剪纸时一般先剪图案内部的小块地方，再剪大块的，最后剪外轮廓。4.独立练习根据今天学的方法，独立设计完成一幅对称蝴蝶纹样的剪纸。交流、展评。5.课外延伸 班内办一个剪纸专栏，让大家欣赏；剪一件心爱的作品送师长、亲友或同学，表达一份真诚的心意；装饰学校、家里或邻居的窗户等，美化生活。

课题：对称折叠剪纸 课时：第二课时

教学目标

1、了解剪纸的用途，感受中国传统文化的丰富多彩，激发对家乡自豪感；

2、应用剪纸的基本技法；培养剪纸的兴趣；

3、能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。教学过程

1回顾上节美术课的内容，激发学生的剪纸兴趣。进而拓展学生的设计思维。构思想要的图形。对称图形。2.指导纹样设计：

（1）小组先构思要完成的图样，派代表说说构思想法。（2）教师简单指出上节存在的问题，和 注意事项。

3、学生分组完成。

6.彩色剪纸教案 篇六

教学目标 ：

知识与技能：了解彩色剪纸的种类，并能对各种彩色剪纸进行区分；知道套色剪纸的基础知识和基本制作步骤。

过程和方法：通过对套色剪纸观察和收集材料，掌握套色剪纸的技术和方法，并能运用所学的知识制作套色剪纸。

情感态度与价值观：了解并热爱中国民间艺术——剪纸

教学重点：套色剪纸的制作技术和方法

教学难点：

套色剪纸各种颜色的搭配

教学准备 ：教师准备：课件、各种彩色剪纸实物若干、套色剪纸图案

学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、夹子、刻垫等

教学课时：2课时 教学过程：

一、漂亮的彩色剪纸

1．各种彩色剪纸实物和多媒体展示一系列漂亮的彩色剪纸。问：仔细观察，说说这些彩色剪纸有什么区别？ 学生讨论。总结：

剪纸着色方法有：

A单色剪纸：直接用一种颜色纸剪刻；

B 点色剪纸：在生宣纸上剪刻好作品后，用毛笔点上各种色彩。（欣赏教材《龙》）； C 套色剪纸：（欣赏教材《花瓶》《戏莲》《热带鱼》； D 分色剪纸：单色剪纸的拼贴，（欣赏教材《萝卜与蚱蜢》）

前面我们学的都是直接用颜色纸剪刻即单色剪纸，今天我们来学习另一种剪纸——套色剪纸。

2．什么是套色剪纸呢？

它是用一般的黑色纸或金银色的纸剪成单色剪纸，在剪纸的背面空白处粘帖上各种色纸的方法制作的。3．讨论

套色剪纸中颜色搭配的特点？颜色搭配时应注意什么？

总结：套色剪纸颜色搭配中要注意与实际生活中的颜色相符合，而且要搭配均匀。

二、制作套色剪纸

以《热带鱼》作品为例，介绍套色剪纸的加工技法。步骤：1.先把图稿放在黑色纸上面，用夹子固定住。2.然后把图稿上需要镂空部分用刻刀剪刻掉。

3.粘上各种色纸。先粘小的空白处，再粘大的空白处，粘的色纸要比轮廓稍大些，便于粘贴。胶水要尽量涂的少，因为色纸遇到胶水会褪色。

三、学生尝试制作

学生首先剪刻套色剪纸的单色部分。制作时要注意剪纸的基本原则和需要注意的地方。

剪刻好单色剪纸后，将色纸粘在单色剪纸的背面。粘帖的方法大家在前面已经了解了，也会做了，但是要注意颜色的搭配和整洁。

四、评价与总结

7.姥姥的剪纸教案 篇七

教学要求：

1、学习生字新词，理解词语的意思。

2、学习课文的一至六小节，指导学生抓住关键词语读出姥姥的心灵手巧。

3、理解“熟能生巧，总剪，手就有准头了。”的意思。

4、有感情地朗读课文一至六小节。

教学重点：感知课文内容，理清脉络，学习一至六小节。教学难点：学习课文的一至六小节，指导学生抓住关键词语读出姥姥的心灵手巧。

理解“熟能生巧，总剪，手就有准头了。”的意思。

教具准备：多媒体 教学过程：

一、揭示课题，欣赏剪纸，介绍剪纸

1、同学们，今天我们要学习一篇课文，题目叫做《姥姥的剪纸》。姥姥，就是我们常说的——外婆。让我们一起亲切地叫一声“姥姥”。知道吗？课文里这个姥姥还有一样拿手的绝活，那就是——剪纸。

2、看，这些就是姥姥剪的。欣赏剪纸。

3、剪纸可以用剪刀剪，也可以用刀刻。早在汉唐时代，我国民间就有剪纸的习俗，贴在窗户上的叫窗花，贴在门楣上的叫门签。剪纸可是我国的一种民间传统工艺品。

二、检查预习

1、出示词语：

2、理解重点词语。

3、通过预习课文，围绕“姥姥的剪纸”，作者都回忆了哪些往事呢？可以划分成几段？

4、课文哪些小节主要是写姥姥高超的剪纸技艺，哪些小节主要写了我和姥姥浓浓的亲情呢？浏览课文。学生发言。好，我们就来先学习一至六小节，重点去感受一下姥姥高超的剪纸技艺。板书。（技艺高超）

三、研读课文，体会姥姥的特点

1、从文中哪些地方可以看出姥姥剪纸技艺高超呢？请同学们轻声读1—6自然段，画出相关的句子。

2、结合学生回答，课件出示下列句子，指导学生朗读，体会技艺高超。（1）一把普普通通的剪刀，„„便要什么就有什么了，„„无所不能。（“普普通通”“翻来折去”材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。）指导朗读。（2）“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”说说你对这句话的理解。（姥姥的剪纸形象逼真）这里的神是什么意思呢？

（3）想欣赏一下姥姥的剪纸作品吗？你能用一个词语来概括姥姥的剪纸有什么特点？姥姥了？（栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现）（无所不能、技艺高超、心灵手巧„„）

在乡亲们眼中，姥姥的剪纸就是一张张精美的艺术品啊！来，一起夸夸咱姥，齐读这句。

（4）你们能仿照课文的句子来赞一赞姥姥的剪纸吗？

出示句型：剪——像——，剪——像——，剪——能——，剪——能——。

（5）一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。

引导学生抓住“死死地捂住”“摸着剪”“形象生动”“无可挑剔”来感受姥姥的剪纸技艺高超。

3、姥姥是如何练就这一手剪纸绝活的呢？你能从文中找到答案吗？（1）你能联系上下文说说这句话的含义吗？

（数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。）

（2）你能用学过的俗语、谚语、名言来概括这句话的意思吗？（3）对于熟能生巧的道理,你有这样的体验吗?（4）结合学生回答，出示下列句子，并联系生活实际加以体会： “熟能生巧，总剪，手都有准头了！”

4、过渡：姥姥不仅剪纸技艺高超，她还是一个 的人。你从课文中体会到了吗？指导学生朗读课文，感受姥姥的勤劳善良、人缘广、干脆利落。

5、姥姥剪纸技艺高超，引得众人啧啧称赞，作者也是心服口服。她对乡亲们是如此友好，对我这个调皮的外孙更是疼爱有加，她又是如何用剪纸来传达这份真情呢？下节课里，我们继续学习课文的后半部分，在那里，我们仍能看到姥姥高超的技艺，更能体会了那份浓浓的深情。

四、指导书写。

三、透过剪纸，体味祖孙情深

1、“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。” 这看似平淡的一句话，你认为哪一个字用得很传神？（拴）“拴”怎么理解？课文中是说什么拴住了什么？姥姥的剪纸到底有什么神奇的功能，牢牢地拴住了上学前的我呢？

2、默读课文第7—13自然段。找找在这里具体写了几幅姥姥的剪纸？是什么样的？

一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。

3、这三幅剪纸的图案有什么特点？兔子和老牛各代表什么？剪纸中的老牛和兔子有什么特点？（兔子总是在玩耍，老牛总是在干活）从中你体会到什么？（姥姥对我的喜爱和呵护，对我的关心和照顾。）

4、引读：从那时候起，„„充满了好感。为什么这里用省略号，你仿佛还看到了什么？（煮饭的老牛、洗衣服的老牛、喂猪的老牛„„）

5、本段文字语言优美，感情真挚，大家可以背下来吗？

6、是呀，姥姥那神奇的剪纸，牢牢地拴住了上学前的“我”。“我”由衷地发出了这样的感叹：无论何时，无论何地，只要忆及那悦耳至极的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得——有声有色。

三、心梦飞扬 亲情流淌

1、姥姥的剪纸拴住了我的幼年时代，拴住了我上学前的一个个密云多雨的盛夏，后来我上学了，小学、中学、大学——越走越远了，还拴得住我吗？何以见得？

2、请你把目光移到这幅剪纸上，谁再来读读描写这幅剪纸的文字。如果，让你给这幅剪纸取个名儿，你会取什么名儿？(《凝望》 《无声的爱》《我的童年》 《我是风筝，你是线》 《联结》)

3、同学们，姥姥寄给我的剪纸，想对我说什么呀？看到这幅剪纸，我想对姥姥说什么话呢？

4、同学们，这仅仅是一幅剪纸吗？如果说童年时拴住的是我的身体，那么到现在拴住的其实是我的什么？

5、我心飞扬，我梦依旧，姥姥的剪纸将拴我一生，拴我一世，让我们饱含真情地齐读这一段话。

四、总结课文，传递恩情

1、同学们，剪纸不光展示了姥姥高超的剪纸技艺，更体现了姥姥对作者的疼爱牵挂，寄托了作者对姥姥的思念和依恋，它如同桥梁沟通了姥姥与作者之间的感情，宛如纽带，拉近了两人之间的距离。让我们永远地记住这份浓浓亲情的见证——姥姥的剪纸！让我们永远地记住这个亲切而又温暖人心的名字——姥姥！

2、其实，文章学到这里，有没有令你想到了些什么呢？在你的身边最熟悉最亲近的人。是的，也许我们的爷爷、奶奶、姥姥并没有这么一手令人惊叹不已的绝活，但是，他一定和文中的姥姥一样有一个永恒的动作、一个永恒的眼神、一句永恒的话语，也许只是端着一碗热汤向你走来，也许只是一个当你晚归时那焦急的眼神，也许只是一句让你早已厌倦的话语：“小心，别着凉﹗”„„这些都值得我们捕捉、记忆和怀念。

3、有一首歌这样唱着：我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱；我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我„„（随后感恩的心》响起。）

4、（在音乐声中）孩子，记住：天地虽宽，这条路却难走，亲人、故乡永远是你永远的港湾，感谢亲人、感谢命运、感谢生活„„

五、课外拓展，延伸亲情。

1、剪纸艺术是一门易学但难精的民间技艺。有机会上网的话，可以登录中国剪纸网，进一步了解我们灿烂的剪纸艺术，也可以搜集

其他品种的民间艺术的资料。

2、在收到姥姥寄来老牛望着远去的小兔子的剪纸后，作者心境肯定颇不宁静，眼前肯定会浮现出和姥姥在一起时候多姿多彩的生活画卷。假如你是作者，该怎么给姥姥回信呢？试着写写。

3、拓展阅读：朱自清《背影》 冰心《荷叶母亲》

朱德《我的母亲》

六、板书设计：

12、姥姥的剪纸 剪纸：栩栩如生

活灵活现 姥姥：心灵手巧

8.剪纸教案 篇八

1.了解纸工制作的材料、工具。

2.掌握基本的制作方法、步骤和应用技法。教学重难点：

1、了解剪纸造型特点并掌握基本技法。

2、学会灵活运用各种技法表现不同的造型。教学过程：

一、导入新课

剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而受到普遍欢迎。2010年8月，国际奥委会主席罗格一行参观南京外国语学校时，一位高三女生在“中国韵”展厅为来访团现场表演剪纸，并为罗格先生送上一副图案为罗格主席半身像、秦淮风光带和南京奥体中心的剪纸，这份惊喜让罗格先生赞叹不已。

二、讲授新课

（一）剪纸简述

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一。远古时代人类就已经发明和运用以影像作为形象标记的艺术手法，并继而创造了在各种材料镂刻、透空的艺术语言。原始社会的彩陶岩画、商周青铜器、汉画像石艺术中都有所体现。最初的剪纸常用于宗教仪式装饰和造型艺术等方面。利用薄片材料剪刻镂花，在有纸以前就已经不乏，如汉代的金银箔刻花。但确切意义上的剪纸，当然是在有纸以后。我国是发明纸的国家，从东汉时代开始造纸后，利用纸便于剪刻镂空的性能且符合民俗所需的剪纸艺术，很快在民众中产生。

目前发现最早的剪纸实物，是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期的五幅团花剪纸。

唐代的皮革刻画冠饰和漏版印花图案。

宋代出现行业性质的剪纸和用于工艺装饰的剪纸，其较为多见的例子是吉州窑宋代瓷器上的剪纸纹样。宋代皮影盛行，也有用纸制作皮影的，称为“纸窗影子”。

明清剪纸传世作品有刺绣底样、扇面装饰、窗花等，风格趋向精细秀丽，俗中求雅。

过去，人们经常用纸做成形态各异的物象和人像，与死者一起下葬或在葬礼上燃烧。此外，剪纸还被用做祭祀祖先和神仙贡品的装饰物。

现在，剪纸多用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。还常把剪纸作为绣花和喷漆艺术的模型。

（二）剪纸的种类

1.从表现内容上分：动物、植物、人物、风景、建筑等。2.从表现形式上分：单色剪纸、复色剪纸。

单色剪纸：用一种色纸来剪做的剪纸，分折剪类，即将纸折叠后再剪，打开后可得一种图案或字形。

复色剪纸：又称彩色剪纸。分衬色类、套色类、拼色类、染色类、填色类。

套色剪纸就是由多种颜色组成的剪纸，它装饰性强、民间味浓、应用范围广。套色剪纸一般用黑色剪刻。刻完后，从作品的背面镂空上贴以色块纸，肤色、服饰、器物、花木分别贴以不同的颜色。套色剪纸不必处处全套，无论是全部套色还是局部套色，都应该考虑是否有必要，谨防事倍功半和画蛇添足。全面套色要强化主色调；局部套色要注意少而精，起到画龙点睛的作用。

套色剪纸虽用色较为自由和便于选择，但多一种色要多起一个作用，少一种色又不应觉得少，两种色可以概括的，就绝不添第三种颜色。凡是用色精练、手法经济又恰到好处的，都是艺术水平较高的表现。

如今，套色剪纸已从家庭生活中走出来了，在社会上得到重视。不但可以制成壁挂、门斗、书笺、贺年片、中堂、条幅，还可以用于商标、包头题图、尾花、插图，也可以用于展览橱窗以及会议室、办公室、新房、礼堂的装饰，同时也是馈赠宾友的珍贵礼品，还可以作为商品出国展销。

制作套色剪纸的注意事项：

第一，套色剪纸的色彩。太晒剪纸的用色方法不同于绘画，它是由平整的色块组成的，不是随类赋色，而是随心赋色，可以说是主观印象的用色方法，表现为色彩鲜艳夺目、大胆夸张，与古典神像、建筑彩画的用色方法一脉相传。特点是：要求红的更红，绿的更绿，一切不鲜艳的颜色都不要，是纯民间的用色方法。

第二，套色剪纸装裱。色块刻好后，先把轮廓线描好，剪纸反铺在桌上，再把刻好的各种色块逐个贴在轮廓剪纸上。贴色块时要注意少用胶水，要经常翻转，观察效果。如果感到色块的色彩不合适，就要随时随地更换色彩，直到满意为止；然后再配上边色，金色或其他颜色的边线，也可以贴在其他颜色的底子上，还可以装在玻璃镜子里，这样可以起到保护剪纸的作用。

2.拼贴剪纸

拼贴剪纸是对各种形象分别用不同的色纸剪刻，然后再进行黏贴组合的表现方法。

画报、挂历、产品广告、报纸都可作为拼贴材料，拼贴时取其与形象协调的色彩。近看可能是文字斑斑或是残缺的画面，但远看色调和谐，正好是拼贴所需要的那种效果。在拼贴制作中，可剪也可刀刻，还可以用手撕。

（三）剪纸的材料、工具

1.纸张---剪纸的基本材料，纸张选择得好，能为剪纸带来很多方便。单色剪纸一般选用国内市场上出售的普通大红纸，或经染色后的宣纸，效果大方。彩色剪纸一般采用彩色生宣纸、自制染纸等。

2.剪纸的工具：剪刀、刻刀，蜡盘、垫板、磨石等。

剪刀---剪纸的主要工具。市场上出售用于裁剪衣料的普通剪刀就可以了。挑选比较轻巧，刀尖比较细一些的，松紧适度，刀尖齐、刀刃快的比较适宜。

刻刀---刻纸的主要工具。主要是斜尖刀和圆口刀两种。蜡盘---采用多种天然材料精心制成，质地松软，能有效保护刀具，可用垫板替代。

垫板---三合板（三合板质地硬，易钝刀锋）、塑料板。磨石---可备用两块粗细不同的磨石。要一边刻，一边磨刻刀，始终保持刀锋的锐利。

其他---铅笔（HB）、橡皮、圆规。

（四）剪纸的造型

民间剪纸的造型从不照抄自然形象，偏重于抒发作者的感受，主要方法有以下几种。

1、强调特征

剪纸要强化形状和结构上的特征。表现各种物象的动态，要求符合自身的运动规律，选择能够反映物象特征的最佳动态角度。

2、概括简化

剪纸要对自然形象删繁就简，既要强调造型的完整性，还要强调造型的单纯性，形象越单纯越好。要刻画主要细节，以少胜多。

3、夸张变形

剪纸作品为了更好地写形和传神，突出作品的主题，要抓住形象的主要特点夸张变形。（一般情况下剪纸作品会多种方法结合运用）(五）剪纸的表现形式 1阳刻剪纸

保留形体造型线条，剪去或刻去线条以外的块面部分，如同篆刻的阳文。它制作方便，效果明快醒目，是单色剪纸中较为普遍的一种形式。2 阴刻剪纸

手法与阳刻剪纸相反，剪去或刻去形体造型线条，保留块面部分，靠剪刻后的空白来表现形象，如同篆刻中的阴文。其特点是黑白对比较强烈，需要时适当结合阳刻，丰富画面形象。

（六）剪纸的基本技法 1.剪法

（1）掏剪（又称抠剪）：用剪刀尖刺穿纸张，然后从内到外挖剪。剪小孔时，要注意把剪尖放在小孔的中心点上，轻轻摇动使之钻透纸张，这叫开孔，然后将剪尖置于孔中，左手轻托纸背，右手执剪逆时针方向转剪，边剪边旋转前移。掏剪细小部位时，用剪尖完成。

（2）折叠剪：剪刀从纸张的折叠处开剪，展开来即产生两两相对的图案，折叠剪多用于剪制对称、重复的图案，也可用于剪制局部对称图案。纸张折叠后会有一定的厚度，所以折叠剪多用剪口根部（靠近剪轴部位）运剪。

（3）打毛：剪制纤细、匀称的锯齿纹来表现动物的毛发，民间俗称打毛。打毛需用剪轴灵活的剪刀。左手托纸，右手运剪；运剪时剪尖始终朝前，一左一右边剪边匀速平移，剪出一连串细如毫发的丝毛来。

游剪：游剪擅长剪曲线与内外轮廓线。游剪的关键在于左右手的配合。剪时，执纸手为左手。2.刀法

（1）切刀：垂直执刀，自上向下按切。刀尖上下拉锯式前移，切割出短而直的点状刀口。切刀跨度不能过大，过大会造成线条断断续续。切刀适合多层剪纸的刻制和刻制剪纸的精细部分，尤其是精细部分的起落处和交叉处，用切刀可防止因用力不当而造成的断线。

（2）钻孔：刀尖沿圆孔线顺时针方向上下按切并前移，左手执纸配合旋转移动一周。也可用打孔器。

（3）划刀：斜执刀，如执笔写字。运刀时，手腕用力要均匀，方能在纸上划出流畅的切口。此法适合用于质地挺括的纸张，划刀刻制纸张的层数要少，以三张以内为宜。多了不容易划透。所用的垫板也要有一定得硬度，太软了容易带纸断线。

（4）针刺法：用锥子或缝衣针在纸上刺出一组或一连串的小针孔。此法始用于传统花样剪纸，作为刺绣的针法提示，后逐渐发展成为剪纸中的装饰手法之一。

（七）剪纸的装饰纹样

剪纸的装饰纹样是许多民间艺人在长期的剪纸实践中总结出来的用于表现特定事物、美化事物的装饰纹样。通常在同一幅剪纸中会用上几种装饰纹样。云纹：指云有行云、朵云、团云、云气等。行云是朵云、团云被风吹动后才产生，有云头云尾，云头绵绻，云尾飘动；朵云是比较静的云纹；团云的形状是朵云、行云的综合形状。2 水纹：多在配景或以景为主的剪纸中出现。水的形成很多，有平静波纹、浪花、水珠等。水流动产生水波，微波荡漾，如游丝给人以波光闪闪的感觉，有时起起伏伏，波涛澎湃汹涌。为表现狂风巨浪，把浪头卷回来，成为巨浪高耸，使人惊心动魄。水旋以小卷为轴心连线成圈圈，层层放大。表现静水要板滞，表现活水要活跃，总之简而不空，繁而不乱。朵花纹：是一种图案式的小花头，通常为梅花、桃花、菊花等。大一点的可按花瓣分层加以表现，小点的可三瓣五瓣，有的几乎缩成一个点状，多用在服饰和动物身上，或环境花草上及固定的器物图案上的点缀，是塑造形象不可缺少的纹样。月牙纹：是一种弯曲的宽窄、刚柔、长短不一的呈月牙形的纹样。一般都是阴剪，短而灵便的线条，用来表现整个事物的形象。如衣纹和运动感等，或用几条交列的月牙纹，就显得很有装饰性，在剪制时要有意识地强调它来增强作品艺术。锯齿纹：是指两条直线相交形成锯齿状纹样，有长短、粗细、疏密、曲直、刚柔之分，用坚硬长短的锯齿纹表现树叶的边角和茎的针刺，用柔和的锯齿纹表现水灵灵的花与果；用刚健的锯齿纹表现动物的鬃毛，用圆实半弧形粗细的锯齿纹表现禽、鸟、鱼、虫的羽毛和鳞甲；用灵活疏密的锯齿纹表现人物的眉毛、胡须、飘洒的头发和服饰上的皱褶等。其剪法：如果在内部，先在尖处开一长口，然后开剪，剪时要注意根尖之间距离相等；如果在外部就随着外形剪。几何纹：是对生活中各类物体形状的概括归纳。由正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、菱形、多边形构成。几何纹表现力丰富，适应面广，尤其擅长表现富有装饰意味的花边、底纹图案及人物的衣服图案和吉祥纹样。

（八）剪纸制作方法

民间剪纸艺人制作剪纸作品时，一般不用画草图，而是拿起纸来端详一下大小，有的用指甲划个印痕，便胸有成竹的剪起来，花卉、动物、人物、景物、器物等各种题材都能胜任，其作品运用套纸的手法，很有艺术特色，深受人们的喜爱。

折叠剪纸的方法，主要有扎剪和旋剪两种。扎剪，就是遇到需镂空的地方，剪出一个洞眼后，直接剪破纸面，再进行镂空。

“折剪”可剪出方形、圆形、菱形、椭圆形以及三边形、四边形、五边形等多边形。1 对折剪纸

把一张纸对折起来剪就是对折剪纸。对于左右对称的图案，只要在对折后的纸面上画个图案，剪完后打开就是一个完整的图案。需要注意的是，画图要紧靠对折线，以免剪好后图案分开。

在对折的纸面上画一个完整的图案，剪完后打开就是两个相同的图案。画图时要注意的是，图案的一侧要靠紧对折线，这样剪出来的图案才能连在一起。

花边剪纸也是一种折叠剪纸，折纸的方法是将一张长条形的色纸一正一反来回折叠多次，但折叠的次数也不能过多，不然会因太厚而无法剪下或导致图案走样。所以，用来剪花边的纸应尽量薄一些，纸张折叠好以后可以在纸面上画图案，图案的两侧要靠紧折边，不然容易把花边剪成不相连的单个图案。

剪花边也可以用对折的方法，即把长条形纸对折，再对折，再对折„„折后同样可以剪出花边。2 三折剪纸

将一张正方形的色纸上下对折，以折边的中心为顶点，把纸面分成顶角为60°的三部分，把这三部分折叠在一起，画好图案后再剪，这就是三折剪纸通常将纸折好后只画图案的一半，若画了一个完整的图案，剪好后就会有完全相同的图案。

9.剪纸教案 篇九

活动目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱和对祖国传统文化艺术的关注，增强学生的民族自豪感；使学生认识和了解民间剪纸艺术。

活动准备：多媒体课件、剪纸作品范作。

活动过程：

一、介绍剪纸的起源。

剪纸是一门古老的手工艺术，是中国民间美术形式之一。是以纸为加工对象，以剪刀(或刻刀)为工具进行创作的艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。

最早可以追溯到公元六世纪；目前最早发现而且有据可查的是新疆吐鲁番火焰山附近，先后出土了五幅团花剪纸。

二、介绍剪纸的艺术特色。

中国民间美术是由劳动大众根据自身生活需要而创造，经由集体传承和历史积累而不断发展起来的美术形式，并且与民间风俗有着密切关系。民间剪纸的题材内容和造型表现均与劳动人民的生活息息相关，反映了他们美好的愿望和理想。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。

剪纸艺术的分类

活动目标：让学生了解剪纸艺术的应用和分类，加深对剪纸艺术的认识，为后面的学习奠定基础。

活动准备：课件、大量的剪纸图片

活动过程：

一、剪纸的应用：

•最早的剪纸常用于宗教仪式，现在多应用于节庆、信俗、装饰。•窗花、喜花、礼花、鞋花、门签、剪纸团花等等

二、剪纸的分类：

1、剪纸和刻纸

2、阴刻和阳刻

3、折剪和叠剪

4、单色和彩色

分别出示作品图片让学生直观认识。

剪纸艺术的风格与地域文化

活动目标：让学生大概了解剪纸艺术的风格和地域文化差别，加深对剪纸艺术的认识，为后面的学习奠定基础。

活动准备：课件、相关的剪纸图片

活动过程：

一、南北差异： 1.北方民间剪纸

北方剪纸纯朴浑厚，豪放粗旷，变形夸张，喜用块面，线条也简练概括，人物特征鲜明，风格朴素，单纯，明快，色彩浓艳，代表作品省份有山西、陕西、河北、山东。拿山东剪纸来说吧，山东民间剪纸从造型风格上大致可分两类。一类是渤海湾区域粗犷豪放的风格，与黄河流域其他省份的剪纸一脉相承。一类则是更有特点的山东胶东沿海地区以线为主，线面结合的精巧型剪纸，它似乎与山东汉代画像石细微繁缛的风格一脉相承，以其花样密集的装饰手段，使单纯爽快的外型更饱满丰富。

2.南方民间剪纸

南方剪纸包括的地区广大，包括江苏、浙江、安徽、湖南、湖北、四川等中部地区和广东、广西、福建等南部地区。中部地区比较典型的是江浙一带。南方剪纸的民间传统风格较少，注重写实，艺术风格秀丽，柔美明快，工细巧整，玲珑剔透，镂金彩绘，加重装饰，因加工复杂工艺性较强。例如浙江民间剪纸，至1953年以前，调查者曾记述：“浙江省的窗花剪纸各地都有，以金华地区永康、浦江、盘安，温州地区的乐清、平阳等地较多，风格各有不同，用途亦各异。”

二、各地著名剪纸：

各地剪纸：瑞昌剪纸、邳县剪纸、高密剪纸、滨州剪纸、陇东剪纸、安塞剪纸、山西剪纸、浮山剪纸、台江剪纸、蔚县剪纸、滦州布影、南京剪纸、庆阳剪纸、自贡剪纸等等。

剪纸的步骤与方法

活动目标：让学生了解剪纸艺术的步骤和方法，能够掌握应用。活动准备：课件、步骤图片、示范用工具材料 活动过程：

一、剪纸的步骤：

1、纹样的设计绘制

2、（折）、剪、刻

3、粘、（染）

二、出示步骤图片：

1234567

三、教师示范刀法

10.团花剪纸教案 篇十

执教：冉武光 教学目标：

1．掌握团花剪纸的制作方法和步骤，能用已掌握的知识技能制作出漂亮的团花。

2．提高学生造型能力和审美感知的能力。

3．激发学生的学习兴趣、培养动手实践能力、增强集体荣誉感。使学生体验制作团花的乐趣，感受集体制作团花的愉悦。

教学重点和难点：

重点：掌握团花的制作方法

难点：设计一个漂亮的团花并制作。

教具准备：PPT课件、示范作品、彩纸、剪刀、固体胶。学具准备：彩色纸、剪刀、废旧书本、固体胶。

一、激趣引入

1、魔术：师变小魔术。（请同学们仔细观察，老师是怎么变的？）

2、揭示课题并板书：《团花剪纸》

二、探究引导

1、师引导欣赏，团花重在“团”。

2、了解团花的历史文化及应用

（1）师：出示课件 欣赏《对马团花》和《对猴团花》：这两幅团花图案分别是什么内容，给你什么样的感觉? 生： 小组交流：

师：总结（1）《对马团花》利用万马奔腾的形象，象征着生活欣欣向荣的景象。表达了劳动人民的美好的愿望。（2）《对猴团花》作品剪出了十六只猴子，分成八对围成一个圆圈。每对猴子相背而立，又回头相对而视；一只前爪相连，另一前爪高举，神态生动富有变化。“团花”早在一千年前就出现了，而《对马团花》和《对猴团花》是早期剪纸的代表性作品。

3、观察并归纳剪纸图案中有哪些形状的纹样？ 生：

师：总结 常用的剪纸纹样有锯齿纹、月牙纹、云纹、小圆孔、鱼鳞纹、花瓣纹、逗号纹、柳叶纹、水滴纹等。

4、探究制作方法： 生：小组交流：

师：总结（课件）：（1）团花的制作分三个步骤：折、画、剪。

（2）学习折法：教师演示。（对边折 强调以正方形中心点为顶点折纸并剪出图案。团花团花在剪的时候要剪出一个圆）

（3）学习画纹样：展示学生准备的剪纸图案。（课件）（4）剪出纹样，完成作品。

三、实践创作

以4人小组为单位，共享材料，明确分工，合作制作一个团花剪纸。（制作时要注意用剪刀的安全和教室的卫生）

四、评价拓展

1、各小组展示并介绍最优作品