细胞生物学考试题

细胞生物学考试题（精选10篇）

1.细胞生物学考试题 篇一

一、什么是“克隆羊”？多利羊的诞生有何理论意义和应用价值？（20）

二、减数分裂的中期I和有丝分裂中期有何相同与不同？（20）

三、什么是巴氏小体？存在于何种生物中？在细胞中位于何处？形成巴氏小体有何意义？（20）

四、原核细胞和真核细胞的主要区别是什么？（20）

五、名词解释（2/20）

1.囊胚

2.愈伤组织

3.SCE（sister chromatid exchange）

4.钙调素

5.二价体

6.G-分带

7.糖萼

8.G0期

9.肌球蛋白

10.原癌基因

2.细胞生物学考试题 篇二

高等学校的教育也逐渐由素质教育取代应试教育, 从强调书本的学习到重视学习能力的获得。而目前的考试制度是在传统教育制度的基础上建立的, 难免会有应试教育的一些缺陷。要是当前的考试方法继续采用, 那么对于施行了素质教育的学生群体所具备的“素质”就无法进行合理的评价。也就是说现有的考试制度和考试方法已经不能够满足素质教育的需求。因此, 只有通过改革考试方法, 真正意义上的素质教育才能实现。改革考试方式后, 又能促使教学内容和方法的改革, 进而使学生培养创新思维和提高综合素质。

1 考试改革的必要性

如今笔试、闭卷考试是高校绝大多数科目采取的方式, 所涉及到的内容虽是大纲中重要的知识点, 但是考查形式无外乎填空、选择、名词解释、问答题几种。这种考查方式对知识的记忆比较重视, 而没有体现出能力。考试内容多是简单重复教科书以及笔记上的内容, 即便没有掌握课程的知识点, 学生凭借考前的死记硬背也能够比较容易地通过考试。这种考法学生即使考取了高分, 也不代表其能力高出其他人。再者, 也会有相当部分学生日常放松学习, 考前临阵磨枪应付考试, 更有甚者, 上课根本不记笔记, 考试临近了就去学校的复印店把已有的笔记复印下来, 通过几日的死记硬背通过考试, 甚至获得较高分数。所以, 传统的考试方式并不能对学生进行全面的考查, 一些重要的能力, 如动手操作能力、组织能力、口头表达能力、与他人协作的能力则在教学中被忽略了。

随着信息技术的不断发展, 培养创新型人才已然成为素质教育的重中之重。创新能力、创新精神、创新成果三方面的统一是创新人才的基本特征。在学习中, 学生若能独自提出新问题、新方法、新思路、独特的见解、新结论以及各种不同的操作方法, 哪怕其想法并不完善都可视其为一种“创新”。现行的考试方式对学生灵活学习和应用知识不但不利, 还对发展学生个性和培养创新思维起到了抑制作用, 所以考试改革是高校进行素质教育的一个重要环节。

2 考试改革的执行情况

《药用生物学》在践行课堂教学改革的同时也进行了考试内容的改革。在本次考试改革中学生的成绩由四部分组成:期末笔试成绩、小组教学成绩、实验操作成绩以及撰写论文成绩, 各占总成绩的40%、20%、20%、20%。四部分采用的考评方式各不相同, 考核方面主要有学习态度、学习过程、学习能力、综合分析能力、利用图书馆及互联网资源能力、语言表达能力、实验设计及动手能力。

对于期末笔试, 其成绩只占总成绩的40%, 并且考试内容与以往也有不同。虽然笔试同样是选择、填空、名词解释和问答题, 但是在卷面中加入了一些运用药用生物学基础知识解决的实际应用问题。因此, 在考查学生基础知识的同时, 加入了对能力的考核。

小组教学成绩是指教师事先布置给学生的教学内容, 指出需要掌握的知识点及重点、难点问题, 准备相关内容的思考题, 安排学生自学, 培养学生的自学能力。对学生进行分组后, 各小组的每个成员会自学、分析以及讨论老师所布置的学习任务, 组内成员查找资料后, 梳理出学习笔记、教学笔记, 并总结出授课方案, 再由每组成员推选出一个人将学习的成果通过授课的形式展示给大家。老师和各组代表根据每组讲授内容的准确性和精彩程度进行评定, 并去掉一个最高分和一个最低分后把分数取均值来作为各组的最终评分。

教学论文指在每篇结束后布置学生撰写一篇与教学内容相关的论文, 学生可以在几个论文题目中任选其一。为了完成学习任务, 学生除了要掌握相关的知识外, 还需要参考大量的文献资料, 继而提炼出自己的观点。

药用生物学的实验除了常规实验外, 还引入了综合设计性实验。综合性实验是从实验设计到实验操作直至实验报告的完成, 而这都引导学生主动参与了教学活动, 实验过程中老师只纠正学生的实验设计, 实验结束后, 评价实验过程和结果。

3 考试改革的意义

在进行如此的考试改革中, 学生的综合能力得到了提高。在小组授课过程中组内各成员分工合作, 学生变被动学习为主动学习, 其创造性、个体间的协调能力和团队意识都得到了提高。另外, 学生可以尽情发挥其在授课中的语言能力、板书设计、问题设置、课件制作等环节的个性以及创造性。

学生在论文写作的过程中, 进一步加深了其对知识点的理解和掌握。再就是, 提高了学生查阅文献以及利用图书馆和网络资源的能力, 大大提高了学生的主动学习能力。在论文创作过程中, 学生必须整合所学的内容和文献内容, 进而使学生的思辨能力和利用各种工具及资料的能力得到提高, 促进学生创新能力的发挥。

综合设计性实验开设的目的, 是让学生把所学的相关章节的知识贯穿起来, 提高其综合分析和处理问题的能力;使所学的知识结构更加系统, 让学生学会由浅入深的思维方法, 更好地掌握科学研究规律, 提高学习效率。

摘要：考试是检验学生学习水平的一种重要手段, 考试改革是执行素质教育过程中重要的一环。药用生物学是我校课程建设改革后新开设的一门生物学基础课程, 在教学过程中进行了一系列的改革, 考试改革是其中之一。此次考试改革弱化了期末试卷所占比例, 加入了小组学习、论文撰写、综合性实验的考查、意在培养学生的主动学习能力和创新能力。

关键词：参与式教学,主动学习,药用生物学

参考文献

[1]梁颖, 王艳杰, 徐放, 等.双语教学结合PBL模式在医学细胞生物学教学中的探索[J].中国中医药现代远程教育, 2011, 9 (20) :76-77.

3.细胞生物学考试题 篇三

10月5日，瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布，将2015年诺贝尔生理学或医学奖授予中国女药学家屠呦呦，以及另外两名科学家威廉·坎贝尔和大村智，分别发现了青蒿素和阿维菌素，可以有效治疗疟原虫和线虫两大类寄生虫引发的疾病，为人类对抗寄生虫疾病的斗争找到了新方法，从而提升疾病治疗手段、改善人类健康。疟疾是威胁人类生命的一大顽敌，它是一种由蚊子传播的、因单细胞寄生虫——疟原虫入侵红细胞引起发热并在严重情况下造成脑损伤和死亡的疾病。目前，每年还有45万人被疟疾夺去生命，其中大多数是儿童。疟疾的传统疗法是使用氯喹或奎宁，但在上世纪60年代后期，这种方法成功率不断降低，疟疾感染率呈上升趋势。屠呦呦当时在中国转向中草药，力求从中找寻治疗疟疾的新方法，她受到中国古代医书关于青蒿治疗疟疾的记载启发，提炼出具有全新化学结构和显著抗疟功效的新药——青蒿素，再将其应用于临床，成为一种能够在疟疾早期阶段扼杀疟原虫的有效药物，这一研究成果具有重要意义。医学上很重要的另一类寄生虫——线虫也正在折磨世界上1/3的人类，主要分布于撒哈拉以南的非洲地区、南亚、中美洲和南美洲，而河盲症（盘尾丝虫病）和淋巴丝虫病是两种最常见的由线虫引发的疾病。河盲症患者会因眼睛角膜发炎而致盲，淋巴丝虫病则会诱发淋巴水肿等终身感染的症状，近百万人因此备受折磨。日本微生物学家大村智专注于研究链霉菌，这一菌群生活在土壤中，能够产生很多活性化合物。他用独特的方式大批培养菌株并保持其特征，然后从土壤中成功分离出新菌株并成功移植到实验室中，再选出其中最具活性的50株作为新的生物活性化合物来源，这些菌株中的一个，后来被证明是阿维菌素的来源。威廉·坎贝尔出生在爱尔兰，现在美国任教，他是寄生虫领域的生物学家。坎贝尔从大村智手中收购了大批链霉菌菌株以探求其功效，并证明其中一个菌株对牲畜寄生虫非常有效。这种活性物质提纯后命名为阿维菌素，此后又改进为伊维菌素。伊维菌素最初作为兽药，但后来发现它能够治疗人类的河盲症和淋巴丝虫病，由此在非洲、拉美地区广泛分发使用，有效抗击了线虫类寄生虫引发的疾病。阿维菌素的衍生物伊维菌素目前被运用于全球线虫类寄生虫病的治疗，其给人类带来的福祉也不可估量。这一研究成果使得相关疾病濒临消灭，也是人类医学史上的一大壮举。

1. 2015年10月5日，本年度诺贝尔生理学或医学奖授予中国科学家屠呦呦，屠呦呦获奖的理由是：“因为发现青蒿素（C15H22O5，结构式如图1所示）——一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命”。下列叙述错误的是

A. 青蒿素不可能是蛋白质类药物

B. 青蒿素不会引起疟原虫抗药性的增强

C. 青蒿素的合成受基因表达的控制

D. 青蒿素可以口服

2. 中国女科学家屠呦呦获2015年诺贝尔生理医学奖，她研制的抗疟药青蒿素挽救了数百万人的生命。在野生植物中提取青蒿素治疗疟疾，这体现了野生生物的

A. 直接使用价值 B. 间接使用价值

C. 潜在使用价值 D. A与B的总和

3. 青蒿素是从植物黄花蒿的组织细胞中所提取的一种代谢产物，其作用方式目前尚不明确，推测可能是作用于疟原虫的食物泡膜，从而阻断了营养摄取的最早阶段，使疟原虫较快出现氨基酸饥饿，迅速形成自噬泡，并不断排出虫体外，使疟原虫损失大量胞浆而死亡。从上述的论述中，不能得出的是

A. 疟原虫对外界食物的获取方式主要是胞吞，体现了细胞膜的流动性特点

B. 细胞质是细胞代谢的主要场所，如果大量流失，甚至会威胁到细胞生存

C. 疟原虫寄生在寄主体内，从生态系统的成分上来看，可以视为分解者

D. 利用植物组织培养的方式，可以实现青蒿素的大规模生产

4. 青蒿中青蒿素的含量很低，且受地域性种植影响较大。研究人员已经弄清了青蒿细胞中青蒿素的合成途径（如图2实线框内所示），并且发现酵母细胞也能够产生青蒿素合成的中间产物FPP（如图虚线框内所示）。请回答问题：

（1）在FPP合成酶基因表达过程中，完成过程①需要

酶催化，完成过程②需要的物质有 、 、

等，结构有 。

（2）根据图示代谢过程，科学家在设计培育能生产青蒿素的酵母细胞过程中，需要向酵母细胞中导入 、

等基因。此过程构建的基因表达载体应该含有RNA聚合酶识别和结合的部位，以驱动目的基因的 ，该部位称为启动子。

（3）实验发现，酵母细胞导入相关基因后，这些基因能正常表达，但酵母合成的青蒿素仍很少，根据图解分析原因可能是 ，为提高酵母菌合成的青蒿素的产量，请提出一个合理的思路 。

（4）利用酵母细胞生产青蒿素与从植物体内直接提取相比较，明显的优势有 、 、 等。

（5）在FPP合成酶基因表达过程中，mRNA通过

进入细胞质，该分子的作用是作为 的模板。

5. 利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍体，体细胞染色体数为18），通过传统育种和现代生物技术可培育高青蒿素含量的植株。请回答以下相关问题：

（1）假设野生型青蒿白青秆（A）对紫红秆（a）为显性，稀裂叶（B）对分裂叶（b）为显性，两对性状独立遗传，则野生型青蒿最多有 种基因型；若F1代中白青秆、稀裂叶植株所占比例为3/8，则其杂交亲本的基因型组合为

，该F1代中紫红秆、分裂叶植株所占比例为 。

（2）四倍体青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低温处理野生型青蒿正在有丝分裂的细胞会导致染色体不分离，从而获得四倍体细胞并发育成植株。推测低温处理导致细胞染色体不分离的原因是 。四倍体青蒿与野生型青蒿杂交后代体细胞的染色体数为 。

6. 我国山西的青蒿资源非常丰富，本研究为开发利用青蒿资源提供实验依据。

【实验一】

研究目的：比较同一植株不同生长期叶片中青蒿素含量的差异

材料准备：5～9月期间，分别采集成苗期、生长盛期、花期和果期的青蒿叶，干燥后粉碎备用。

（1）根据研究目的，下列属于实验时需控制的因素是

。（多选）

A. 采摘时叶片中含水量

B. 采集叶片时的气温

C. 叶片的着生位置

D. 叶片干燥的程度

（2）将实验数据绘制成图。

该坐标图的横坐标名称是

，纵坐标名称是 。

（3）根据实验一的研究结果，选择 期的青蒿作为继续研究的实验材料。

【实验二】

材料准备：采集青蒿不同组织如根、茎、老叶（叶龄21d）、新叶（叶龄7d），共采集3次，每次在同一地方随机采样。所有样品均采用烘干和自然干燥2种方式干燥，粉碎后备用。

实验结果：青蒿素含量（mg/g）

第1次采集：

根：1.02（晒干），0.74（烘干）；

茎：0.09（晒干），0.04（烘干）；

老叶：3.91（晒干），2.66（烘干）；

新叶：4.57（晒干），3.49（烘干）。

第2次采集：

根：1.05（晒干），0.72（烘干）；

茎：0.11（晒干），0.09（烘干）；

老叶：4.02（晒干），2.71（烘干）；

新叶：4.65（晒干），3.69（烘干）。

第3次采集：

根：1.14（晒干），0.79（烘干）；

茎：0.10（晒干），0.02（烘干）；

老叶：4.05（晒干），2.95（烘干）；

新叶：4.58（晒干），3.59（烘干）。

（4）本实验的研究目的是 。

（5）根据研究目的，设计一个实验数据记录表，用于记录上述数据。（不用抄录数据）

背景资料二：2015年度诺贝尔化学奖。

2015年诺贝尔化学奖揭晓，瑞典、美国、土耳其三位科学家Tomas Lindahl、Paul Modrich和Aziz Sancar获奖。获奖理由是“DNA修复的机制研究”。Aziz Sancar绘制出了核苷酸切除修复机制，细胞利用切除修复机制来修复UV造成的DNA损伤。天生缺失这种机制的人暴露在太阳光下，可导致皮肤癌的发生。细胞还可利用此机制修复致突变物或其他物质引起的DNA损伤。Paul Modrich证明了细胞在有丝分裂时如何去修复错误的DNA，这种机制就是错配修复。错配修复机制使DNA复制出错几率下降了一千倍。如果先天缺失错配修复机制可导致癌症的发生，例如遗传性结肠癌的发生。

7. 2015年诺贝尔化学奖颁给了研究DNA修复细胞机制的三位科学家，细胞通过DNA损伤修复可使DNA在复制过程中受到损伤的结构大部分得以恢复。图4为其中的一种方式——切除修复过程示意图。下列有关叙述不正确的是

A. 图示过程的完成需要限制酶、解旋酶、DNA聚合酶、DNA连接酶等的共同作用

B. 图中二聚体的形成可能受物理、化学等因素的作用所致

C. 图示过程涉及到碱基互补配对原则

D. DNA损伤修复降低了突变率，保持了DNA分子的相对稳定性

8. 图5是受损的DNA分子在人体内的自动切除、修复示意图，以下说法错误的是

A. 酶1作用的化学键是磷酸二酯键

B. 该修复过程遵循碱基互补配对原则

C. 图中的结构缺陷可能是多种原因引起的碱基错配或修饰

D. 酶4应该是DNA聚合酶

9. 纳米科技是跨世纪新科技，将激光束的宽度聚焦到纳米范围内，可对人体细胞内的DNA分子进行超微型基因修复，把尚令人类无奈的癌症、遗传疾病彻底根除，这种对DNA进行修复属于

A. 基因突变 B. 基因重组

C. 基因互换 D. 染色体变异

10. 基因治疗的基本原理是用转基因技术将目的基因导人患者受体细胞，对DNA分子进行纠正或修复，从而达到治疗疾病的目的，这种对DNA的修复属于

A. 基因转换 B. 基因突变

C. 基因重组 D. 基因遗传

11. P53基因能编码一个由393个氨基酸组成的蛋白质，该蛋白质可与DNA发生特异性结合以阻止损伤的DNA复制，促使DNA自我修复；如修复失败则引起细胞出现“自杀”现象。下列有关叙述错误的是

A. 与P53蛋白质的合成有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体、线粒体

B. 细胞分裂过程中若DNA受损，P53蛋白质可使间期时间延长

C. 癌细胞的形成可能与P53基因突变有关

D. 细胞出现“自杀”现象属于细胞凋亡

12.着色性干皮症是一种常染色体隐性遗传病，起因为DNA损伤，患者体内缺乏DNA修复酶，DNA损伤后不能修补从而引起突变。这说明一些基因

A. 通过控制酶的合成，从而直接控制生物性状

B. 通过控制蛋白质分子结构，从而直接控制生物性状

C. 通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物性状

D. 可以直接控制生物性状，发生突变后生物性状随之改变

13. P53蛋白对细胞分裂起监视作用。P53蛋白可判断DNA损伤的程度，如果损伤较小，该蛋白就促使细胞自我修复（过程如图所示）；若DNA损伤较大，该蛋白则诱导细胞凋亡。下列有关叙述错误的是

A. P53蛋白可使DNA受损的细胞分裂间期延长

B. P53蛋白可导致细胞内的基因选择性表达

C. 抑制P53蛋白基因的表达，细胞将不能分裂

D. 若P53蛋白基因突变，则可能导致细胞癌变

14.“今又生”是我国为数不多的首创基因治疗药物之一，其本质是利用腺病毒和人P53基因（抑癌基因）拼装得到的重组病毒。人的P53蛋白可对癌变前的DNA损伤进行修复，使其恢复正常，或诱导其进入休眠状态或细胞凋亡，阻止细胞癌变。“今又生”的载体采用第一代人5型腺病毒，其致病力很弱，其基因不整合到宿主细胞的基因组中，无遗传毒性；载体经基因工程改造后，只对细胞实施一次感染，不能复制，不能污染。请回答下列问题：

（1）在“今又生”的生产中，为了获得更高的安全性能，在载体一般应具备的条件中，科学家选择性地放弃了一般载体都应该具有的 。检测P53基因的表达产物，还可以采用 技术。

（2）如果要获取人类基因组中抑癌基因P53，可以采取的方法通常包括 和通过化学方法人工合成。目的基因的大量扩增则可以采用 ，该技术中需使用的一种特殊的酶是 。

（3）在研究中如果要获得胚胎干细胞进行研究，则胚胎干细胞可来源于囊胚期的 或胎儿的原始性腺，也可以通过 技术得到重组细胞后再进行相应处理获得。在哺乳动物早期发育过程中，囊胚的后一个阶段是 。

参考答案

1. B 解析：从图示看，青蒿素的元素组成只有C、H、O，而不含N元素，因此青蒿素不可能是蛋白质，故A项正确；青蒿素治疗疟疾，其实是对疟原虫的选择作用，可能会引起疟原虫抗药性的增强，故B项错误；青蒿素尽管不是蛋白质，但其合成需多种酶参与，因此其合成仍受基因表达的控制，故C项正确；根据图示可知，青蒿素是小分子物质，可以口服，故D项正确。

2. A 3. C 4.（1）RNA聚合 氨基酸 ATP tRNA 核糖体 （2）ADS酶基因 CYP71AV1酶基因 转录 （3）酵母细胞中部分FPP用于合成固醇 通过基因改造降低FRG9酶活性

（4）青蒿素产量高 成本低 适合各地生产 （5）核孔 合成FPP合成酶 5.（1）9 AaBb×aaBb、AaBb×Aabb 1/8 （2）低温抑制纺锤体形成27 6.（1）CD （2）生长期 青蒿素含量（mg/g） （3）生长盛期 （4）不同组织中青蒿素含量的比较以及不同干燥方法对青蒿素含量的影响 （5）青蒿素含量实验数据记录表（mg/g）

7.A 8.D 9.A 10.C 11.A 12.C 13.C 14.（1）复制原点 抗原-抗体杂交法 （2）从基因文库 PCR Taq酶 （3）内细胞团 核移植 原肠胚

4.《中学生物学教学法》考试题1 篇四

一、填空（每空1分，共30分）

1、在思想情感方面，九年义务教育初中生物学教学大纲提出，应增强学生的_爱国主义__ 情感；使学生具有一定的探索精神和创新意识；初步形成生物学的基本观点，受到辩证唯物主义教育等要求。

2、在态度观念方面，2000年高中生物新大纲提出应使学生树立人与自然和谐统一和可持续发展发展的观念，养成实事求是的科学态度。

3、教学过程是引导学生学习间接经验为主的过程；是在教师领导下学生认识的过程；是促进学生发展和受教育的过程。激发学习动机是实现教学过程的前提。

4、一般说来，谈话法只适用于从已知到未知的教学过程。

5、学生实验的方式通常有三种，即模仿式实验、分段实验和学生独立实验，为了培养学生的能力，应尽可能多地采用学生独立实验的方式。

6、复习的作用在于防止遗忘，恢复记忆；掌握重点，正确理解；综合知识，培养能力等。

7、指导学生读书是教师对学生学习方法指导的一个重要方面，它包括指导学生阅读教科书和课外读物。

8、布卢姆将教育应达到的全部目标分成三个领域，即认知领域、情感领域和精神运动领域。

9、教师的教学工作计划包括学年或学期教学工作计划、单元教学工作计划和课时工作计划。

10、教学质量分析评价常用的方法有自检法、观摩法和问卷法等。

11、采用调查法进行教育科研所撰写的调查报告一般可分为三部分，即导言、调查结果、结论与建议。

二、选择（将正确的一个答案符号填入括号内，每小题1分，共10分）

1、（D）由中央人民政府教育部编定了《中学生物学教学大纲（草案）》，结束了我国中学生物教学缺乏一个完善的教学大纲的状况。

A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

2、细胞的亚显微结构、遗传工程、仿生学、生态学等生物科学新成就方面的知识是在（C）被选进我国高中生物教材的。

A.50年代末B.60年代末C.70年代末D.80年代末

3、有教师在讲静脉的结构和功能时说：“为了防止血液倒流，静脉想出个办法，长出了瓣膜”，这位教师这样讲，违背了讲授的（A）。

A.科学性和思想性B.思考性

C.系统性和逻辑性D.兴趣性

4、根据遗忘（B）的特点，对生物知识的复习应该（）。

A.先快后慢…集中突击B.先快后慢…分散多次进行

C.先慢后快…集中突击D.先慢后快…分散多次进行

5、发现法的提出者是（D）。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.皮亚杰D.布鲁纳

6、讲“光合作用”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（C）。

A.叶绿体中含有哪两类色素B.什么叫光反应

C.光合作用的实质D.作物栽培要合理密植

7、一个测验对同一个学生施测多次，其测验的分数基本相同，则可认为这个测验具有较高的（B）。

A.效度B.信度C.难度D.区分度

8、标准化考试是（D）的考试。

A．由专门的测验机构编制并组织实施

B．采用选择题等客观试题进行

C．用标准分来评分计分

D．具客观而规范的标准，对误差作严格控制

9、教育实验科研过程中，最重要、最困难的问题是（A）。

A．确定研究课题、阅读有关研究成果B.制定研究计划

C.收集、整理资料D.分析资料、讨论研究结果

10、在《观察植物细胞有丝分裂》实验中，错误的操作是（D）。

A．洋葱根尖的培养应从实验前3~4天开始

B．让洋葱底部接触到杯内水面,以培养出根尖

C．待根尖长到1~2厘米后，剪下备用

D．剪下的根尖首先应染色、再经漂洗、解离后制片

三、名词解释（本题10分，每小题2.5分）

1、STS教育思想是以科学(science)、技术(technology)、社会(society)相互关系为重点而组织实施的一种科学教育，与传统的以学科知识体系为主的科学教育有明显区别，旨在培养既有科学知识，又能够正确参与科学技术决策的社会成员。

2、命题双向细目表是一考查目标与考查内容的联列表，表中具体规定了各项考查目标与内容的比例。按双向细目表命题，可正确评定学生成绩，也能确保各项教学目标的完成。

3、标准分又称为Z分数，是反映个人在团体中相对位臵的最好的统计量，其计算公式为Z=，式中X1为考生原始分，X2为该科平均分，S为该科标准差。

4、等组实验法是进行教育科研常用的实验方法之一，即以不同的实验因子施行于不同的相等的 组，然后比较其所发生的变化，采用这种方法的关键是力求各组条件相等。

四、简答（本题20分，每小题4分）

1、一位合格的生物教师应具备那些条件？

⑴具有专而深的生物科学知识和广博的知识素养，以及较强的生物学实验能力。

⑵掌握教育科学理论，具有纯熟的教学技能和管理教育的能力。

⑶具有教育科研能力和创造能力。

⑷遵循师德要求，加强师德修养。

2、高中生物必修课2000年新大纲在加强学生实践活动方面与87年大纲相比有那些重要改革？ ⑴实验课时增加，原大纲仅有4个学生实验，4课时。现仅实验就安排了15个，共15课时。

⑵实验类型增加。原多为观察实验，现除观察实验外，还有定性定量分析、模拟实验、基本技术教学实验、实验设计等。

⑶学生实践活动的形式多样，原大纲仅有实验一种形式，现除实验外，还有实习、参观、探究等多种形式。

3、简述传授知识与培养能力之间的关系。

⑴知识是能力培养的基础。

⑵能力是掌握知识的前提。

⑶能力必须在掌握知识的过程中培养，在运用知识的过程中表现。

4、现代教学方法有那些主要特点？

⑴以发展学生的智能为出发点。

⑵以调动学生学习的积极性和充分发挥教师主导作用相结合为基本特征。

⑶注重对学生学习方法的研究

5、开展生物学课外活动有何重要意义？

⑴有利于发展学生智力，培养学生能力。

⑵促进课堂教学，提高生物学教学质量。

⑶提高兴趣，发挥专长，培养生物学人材。

⑷寓教育于活动中，是向学生进行思想教育的重要阵地

五、问答（本题30分，每小题10分）

1、为了讲好“原生动物门”这章的内容，你认为至少应选用那三种具体的直观手段？简述你作这些选择的理由。

⑴至少应选择：活草履虫（或草履虫实验）。

草履虫模型（或用计算机呈现有立体感的草履虫图等）。

草履虫的黑板画（或剪贴图、挂图、或用计算机呈现的草履虫平面结构图）。

⑵理由：

活草履虫：能真实反映草履虫的形态大小，但太小，内部结构不易看清。

模型等：有立体感，但缺乏真实性。

黑板画等：能看清内部结构，但缺乏真实性

2、编拟选择题和填空题各有那些要求？根据这些命题要求，指出下面两题在编制上各自存在的不科学之处，并分别提出修改意见。

⑴小王平静呼吸时胸围长80厘米，尽力深吸气时的胸围长90厘米，尽力深呼气时胸围长78厘米，他的胸围差是（）厘米。

A.170B.12C.10D.无法确定

（答案设计为B）

①供选答案以4个为好，4个答案意思看来似乎都有理。

②各供选答案在意思上和结构上应一致。

③供选答案与问题主体部分在语法上必须成为句子。

⑴题的不科学之处在于：供选答案D在结构上与其余三个选项（都是数字）不一致，且将D填入题干括号内语法不通。

可将D改为与80、90、78等数字相关的数如2、158、168等。

⑵绦虫身体可分为______、______、______三部份,按生殖器官成熟情况可把节片分为_________、_________、_________三种。（答案设计为：头节、颈节、节片、未成熟节片、成熟节片、妊娠节片）①题意要明确，空缺字句必须是重要的，经理解归纳后才能回答得出来的。

②空缺处只能有一个准确答案，不能模棱两可。

③题目前后不能有暗示。

⑵题的不科学之处在于：题干中出现“节片”两字恰为填空的答案之一，因此出现暗示。此题可考虑改为：绦虫身体从前至后可分为_____、______、______三大部分。按生殖器官成熟情况可将身体的第三部分分为______、_______、_______。

3、我们为你提供了九年义务教育初中生物教材《血管和心脏》一节的内容，试分析：

（1）分析本节应达到的教学目的。

①区别说出三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。

②动手完成“用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动”，说明血液在血管内流动的情况。

③描述心脏的位臵、形状大小。在观察哺乳动物心脏的基础上，解释心脏四腔的结构、相互位臵关系及如何防止血液倒流，印证形态结构与功能相一致的原理。

④说出心率、心输出量的概念。从自身健康出发，关注心脏的锻炼和保健。

（2）本节教学重点：血液在血管内流动的情况；与功能相一致的心脏的基本结构。

5.捐献造血干细胞知识试题 篇五

一、什么叫中国造血干细胞捐献者资料库？

中国造血干细胞捐献者资料库亦称“中华骨髓库”，其前身是1992年经卫生部批准建立的“中国非血缘关系骨髓移植供者资料检索库”简称（中华骨髓库）2000年11月，经卫生部同意改为现名。它是代表中国唯一国家级开展造血干细胞捐献和用于移植治疗的工作体系，由设在中国红十字会总会的中国造血干细胞捐献者资料库管理中心统一管理和规范全国造血干细胞的捐献工作，包括志愿捐献者的组织、征集、登记、HLA分型、开展为患者搜寻相合的造血干细胞捐献者移植治疗服务等。捐献者和患者的各项资料通过计算机长期保存和管理。

二、建立中国造血干细胞捐献者资料库的意义

我国等待造血干细胞移植的患者有数百万，仅白血病患者每年就新增4万以上，要成功地进行造血干细胞移植治疗，捐献者与患者之间的HLA型别要相合。如果不合，移植后就会产生严重的移植物抗宿主反应，甚至危及患者的生命。因此必须建立中国人的造血干细胞捐献者资料库，并且是参加的志愿者越多，库容量越大，患者找到相合捐献者的机会就越多，“生机”就越多。

三、关于新疆管理中心主要开展的工作

新疆管理中心由新疆红十字会组建，经中国造血干细胞捐献资料库管理中心审核、确认。在当地省红十字会的领导下，在全疆开展造血干细胞捐献者的组织、宣传、动员和征募工作，建立省级管理中心的“组织配型实验室”。新疆管理中心把志愿捐献者的分型数据资料按时准确地传递到中国造血干细胞捐献者资料库管理中心的数据库。省级管理中心负责本辖区移植医院患者的组织配型的相关服务工作。咨询电话：0991-2572811 2577920

四、捐献造血干细胞的健康标准

凡年龄在18—45周岁，身体健康，符合无偿献血条件、并有一次以上献血经历者，自愿报名，都可以成为造血干细胞捐献者。

五、健康者在多大年龄适合捐献造血干细胞？为什么45—55岁的健康者不再接受登记？

年龄在18—45岁的健康者均可登记成为捐献造血干细胞的志愿者，18—55岁健康者可采集造血干细胞。采集造血干细胞的最佳年龄18—55岁，捐献者登记入库后到寻找到相合患者要一定的时间。为充分利用有限的检测资金，登记年龄以不超过45岁为宜。

六、怎样成为一名捐献造血干细胞志愿者？

如果你适龄、身体健康、志愿捐献造血干细胞，可与各地红十字会的热线电话联系报名、填写志愿捐献书及有关表格，并抽取5毫升血液。组织配型实验室将会对你的血液进行HLA分型检查，并把你的所有相关资料录入中国造血干细胞捐献者资料库的计算机数据库中，以供渴望移植治疗的患者寻找配对，这样你就成了一名光荣的捐献造血干细胞志愿者。

七、志愿者报名登记后，是否马上就要捐献造血干细胞？

志愿者报名登记后，首先要抽取5毫升血液做HLA分型检验，数据分型储存到中国造血干细胞捐献者资料库备查。当某一位患者需要进行造血干细胞移植时，由移植中心将患者的HLA分型数据转送到资料库，如果检索结果得知你的HLA正好与患者吻合时，省级管理中心将通知你做捐献的准备。这个过程可能很短，也可能要等若干年。而大部分志愿者可能没有捐献的机会。

八、报名参加中国造血干细胞捐献者资料库，为什么要捐献者本人填写同意书和捐献者登记表？ 加入中国造血干细胞捐献者资料库，成为一名捐献造血干细胞志愿者，是崇高的奉献行为，在需要的时候，捐献者将无偿捐献造血干细胞给患者，因此，中国造血干细胞捐献者资料库必须得到捐献者的书面承诺，并且通过登记表了解捐献者准确的通讯地址和联系方式。

九、我是否可以随时改变捐献造血干细胞的决定？

造血干细胞登记及捐献都是建立在自愿的基础上，登记后资料库会对你的自愿性进行再确认。因检测你的HLA，资料库要花费一定的资金，为了节约经费，如果提出终止捐献，请作慎重考虑。但移植前，尤其检署捐献同意书后就不能撤消捐献决定，因为在这个时候，患者为准备移植必须进行大剂量的放疗和化疗，这时患者已经丧失造血干细胞能力，此期间若你终止捐献，再临时寻找配型相合者已来不及，患者将有生命危险。

十、作为捐献造血干细胞的志愿者还应注意那些问题？

当你或你联系人的电话、地址发生变化时，希望及时通知登记部门，以便在需要时能很快找到你，使患者的疾病及时得到治疗，并保证你实现救人的愿望。

十一、捐献登记和捐献造血干细胞有补贴吗？

捐献登记和捐献造血干细胞是爱的奉献和救人善举。一般不提倡补贴。

十二、造血干细胞捐献者的个人资料是否向社会公开或是保密？

中国造血干细胞捐献者资料库保证对造血干细胞捐献者的个人资料绝对保密，仅用于造血干细胞移植工作。

十三、为什么中国造血干细胞捐献者资料库希望社会各界和人民大众捐款资助？

这是一项造福人类的福利事业，但是它的运转需要大量经费，特别是必须对每位捐献者HLA分型等检验工作，每位捐献者的检验费用大约在500元以上，要建成一个有临床意义的资料库，至少要对10万捐献者进行检测，没有全社会的支持，工作将十分困难。

十四、捐献者需要承担什么费用吗？

捐献者不负担全过程的任何费用。

十五、什么是骨髓？

骨髓是存在于长骨（如肱骨、股骨）的骨髓腔和扁平骨（如髂骨）的稀松骨质间的网眼中，是一种海绵状的组织，能产生血细胞的骨髓略呈红色，称为红骨髓。人出生时，红骨髓充满全身骨髓腔，随着年龄增大，脂肪细胞增多，相当部分红骨髓被黄骨髓取代，最后几乎只有扁平骨骨髓腔中有红骨髓。此种变化可能是由于成人不需全部骨髓腔造血，部分骨髓腔造血已足够充分所需血细胞。当机体严重缺血时，部分黄骨髓可被红骨髓替代，骨髓的造血能力显著提高。

十六、人体中有多少骨髓？

人体骨髓量与体重等因索相关，成年人骨髓量一般为3千克左右。

十七、什么是造血干细胞？它能再生吗？

造血干细胞是能自我更新、有效强分化发育和再生能力，可以产生各种类型血细胞的一类细胞。造血干细胞来源于红骨髓。可以经血流迁移到外周血液循环中，不会因献血和捐献造血干细胞而损坏造血功能。

十八、造血干细胞移植能治疗那些疾病？

造血干细胞移植可用于治疗肿瘤性疾病如：白血病、某些恶性实体瘤等，以及非肿瘤性疾病如：再生障碍性贫血、重症免疫缺陷病、急性放射病、地中海贫血等。

十九、捐献造血干细胞影响身体健康吗？

人体内的造血干细胞具有很强的再生能力。正常情况下，人体各种细胞每天都在不断新陈代谢，进行着生成、衰老、死亡的循环往复，失血或捐献造血干细胞后，可刺激骨髓加速造血，1—2周内，血液中的各种血细胞恢复到原来水平，因此，捐献造血干细胞不会影响健康。

二十、采集造血干细胞的主要方法哪些？

有二种主要方法

1、抽取骨髓造血干细胞：捐献者要进行全麻或局麻，从捐献者骨髓中抽取骨髓血。

2、外周血中采集干细胞：给捐献者注射动员剂，进行血液成分单采术，从捐献者外周血中采集造血干细胞。

二

十一、中国造血干细胞捐献者资料库提倡哪种方法采集造血干细胞？

6.细胞生物学考试题 篇六

第一部分 29道题

1、A 本题比较简单，胆固醇普遍存在于动物细胞中，是动物细胞膜的组成成分，另与胆汁，性激素等合成有关。绝大多数植物中不含胆固醇

2、D 本题比较简单，钠-钾泵是向细胞内转运2个K+，向细胞外转运3个Na+，书上有详细介绍。

3、B溶酶体的发生，和蛋白质的转运有关知识。分泌蛋白和溶酶体蛋白是在粗面内质网上合成，然后由高尔基体形成的有被小泡途径转运至胞外或形成初级溶酶体。主要和线粒体、叶绿体的蛋白质转运区分。

4、D本题考查物质跨膜运输方式。只有是自由扩散的物质才可以通过无蛋白脂双分子层。本题中二氧化碳、乙醇、尿素都可以自由扩散。而葡萄糖是通过协助扩散（进红细胞）和主动运输完成的，离不开载体。

5、A本题考查组蛋白类型和核小体的组成。组蛋白类型如题干所示5种，其中H2A、H2B、H3、H4是组成核小体核心蛋白，而H1只起连接作用和赋予染色质极性。从核小体图中能明确看出。

6、CDE质子泵又名氢泵，作用不一，存在于植物细胞膜，溶酶体、线粒体，叶绿体、植物液泡中。其中液泡也溶酶体主要是维持一个酸性环境。线粒体叶绿体中质子泵与ATP合成有关。植物细胞膜上质子泵和物质协调运输有关。

7、ABD 和上题有联系。ATP合成需要ADP，有氧呼吸需要O2，而ATP的合成主要是靠H+（此为还原氢）通过膜间隙流入基质中，经细胞色素氧化酶（电子传递链）催化形成。需要膜间隙H+浓度高。

8、ABCD本题较简单，联会配对，交叉互换，DNA复制，可发生多种变异

9、BD 教材上有详细解析，高中课本上亦有描述

10、ABDE和第5题同考查组蛋白。真核细胞中有染色体就有组蛋白，组蛋白含大量碱性氨基酸（精氨酸、赖氨酸），约占1/4。组蛋白的修饰与染色质结构的变化及基因活性控制的相关性等等。组氨酸和组蛋白只是名字接近，没有任何联系

11、B 人体内嘌呤代谢主要产物是尿酸，蛋白质代谢产物是尿素，此为尿液主要代谢废物。

12、A，本题考查异头物，详看生化

13、D，油酸是不饱和脂肪酸，软脂肪酸和硬脂肪酸都是指饱和脂肪酸，花生四烯酸是一种必须脂肪酸名称

14、C 芳香族是含苯环的，苯丙、色、酪都是

15、A本题考查肽键形成，都是α氨基酸，即α氨基与α羧基

16、B，略

17、C 同工是指催化相同的化学反应的两种蛋白质，理解上类似同功器官。

18、D 离心要保证的是离心管和液体重量和相等，应该用D方法。

19、BC 并非所有的酶都有辅基（辅酶），单纯蛋白质组成的酶无辅基。只有立体异构酶能识别立体异构专一性 20、BD 离子交换层析，是根据带电荷的不同分离氨基酸等物质凝胶过滤层析是根据分子大小不同区分，符合题意 滤纸过滤式根据液，固 相态不同区分透析是根据分子能否穿过半透膜，小分子和无机盐可以通过，大分子不可，符合题意。离心根据分子量大小，但是不能分离开无机盐

21、B菌包括前三个选项，细菌容易排除，霉菌会引起一些霉菌病，即通俗长毛腐烂。少数放线菌也会对人类构成危害，引起人和动植物病害

22、A 略

23、C 考查油镜使用，算作实验部分。正确方法是在盖玻片上滴香柏油，将物镜侵入其中。此题容易误选A

24、C 高中选修一内容（微生物内容）

25、B 中选修一内容（微生物内容），高压的目的是提高温度，高温才能灭菌，容易误选A

26、D高中选修一内容（微生物内容），固体培养基的制作。

27、A高中选修一内容（微生物内容），本题试卷上给出了答案

28、BC 嗜热链球菌与人类的关系密切。用嗜热链球菌和保加利亚乳酸杆菌混合培养发酵的乳酸饮品能补充人体肠道内的有益菌，维持肠道的微生态平衡，且含有易于吸收的营养素，具有抑制腐败菌、提高消化率、防癌及预防一些传染病等功效，并能为食品提供芳香风味，使食品拥有良好的质地。嗜热链球菌又是近年用微生物法检测牛奶中抗生素残留的首选菌种之一。C可以明显确定，B可根据题意排除AD两种有害菌得出

29、ACD温室气体指的是大气中能吸收地面反射的太阳辐射,并重新发射辐射的一些气体,如水蒸气、二氧化碳、大部分制冷剂等。它们的作用是使地球表面变得更暖,类似于温室截留太阳辐射,并加热温室内空气的作用。这种 温室气体使地球变得更温暖的影响称为“温室效应”。水汽(H2O)、二氧化碳(CO2)、氧化亚氮(N2O)、甲烷(CH4)和臭氧(O3)是地球大气中主要的温室气体。

甲烷菌可产甲烷，硝化细菌可产N2O，所有细菌菌可产CO2。

第二部分、30、A,裸子植物的减数分裂发生在大（小）孢子母细胞形成大小孢子的时候。产生的第一个结构是孢子。孢子体式描述世代交替的名词。

31、A 新闻内容

32、D 地钱营养体为配子体，为绿色扁平、叉状分枝叶状体。主要以胞芽杯中的胞芽进行营养繁殖。雌X雄Y

33、C少数蕨类、裸子植物及多数被子植物中的导管以及主要在蕨类、裸子等的管胞，均为死细胞，只是导管具有穿孔板，管胞没有。34 D、高中课本内容

35、B、高中选修一内容

36、A、促使植物表皮气孔开关的因素有很多。其中光、K+,CI+ 可溶性糖等物质进入液泡，可以使保卫细胞吸水膨胀，引起气孔开放。ABA（脱落酸）可以引起气孔关闭,因为ABA可以增加保卫细胞Ga2+浓度和基质PH，一方面抑制K+向内运输，一方面促进CI-向外运输。保卫细胞膨压下降，气孔关闭

37、A、利用间断暗期可以抑制短日照植物开花或促进长日照植物开花，其中红光最有效，远红光会破坏间断效应。主要是光敏色素在红光 与远红光下相互转化有关。植物生理上有详细介绍

38、D、水稻为单子叶植物，为有限维管束（不能长很粗）且类型为外韧皮部。植物形态

BD 同源即来源相同。玫瑰茎刺来自木质部，茎变态，仙人掌茎上的刺为叶变态。马铃薯为变态茎，甘薯为变态根。菟丝子的吸器为变态根。山楂刺为茎变态。比较可知

40、C被子植物的雌配子体是指子房室中八核胚囊。其中2助细胞，3反足细胞。1卵细胞，2极核细胞。故称八核胚囊。后来2助细胞，3反足细胞退化，1卵细胞，2极核细胞进行双受精。

41、AD 裸子植物，蕨类，苔藓都具有颈卵器双受精时被子植物特有的现象，种子植物包括裸子和被子两种。被子植物的成熟花粉粒有被子植物的花萼、花瓣，雄蕊、雌蕊都是叶的变态，为同源器官

42、C、详见下图

43、裸子植物的胚乳是在受精后，由雌配子体细胞发育而来，为N 被子植物胚乳是在受精后，由受精极核发育而来，为3N

44、B、柏和松是裸子植物，除买麻藤纲外都不具有导管分子，其相应结构为管胞。

45、D、本题考查松树种子成熟时间，松与传粉到受精时间很长，约一年以上的时间才能完成（一年春到次年夏才完成受精作用）详见精英教案P95

46、D、四个选项中BD为有性孢子。但卵孢子是藻类产生的。子囊孢子为酵母菌产生的有性孢子。注意和孢子囊孢子区分。芽孢子为酵母菌无性生殖孢子

47、B石细胞是一种后壁细胞，例如梨近核果肉处含有。芦笋中不含，即然含有很多维管束，则为单子叶植物

48、A

49、D详见下图。都是无性生殖，产生孢子，孢子变为配子

50、ABD TTC染色是TTC和活细胞线粒体内的琥珀酸脱氢酶反应，生成红色的甲月赞，用来表示细胞的活力。红墨水则死细胞才染色，即细胞膜无选择通透性时才染色。

51、BCD 本题难度很大，对应选项具体看植物

ACD对虾有20对附肢，不包括额剑。其余几项都是

53A 略 54C.文昌鱼为闭关式循环，有血窦，血腔的为开管式 55B 昆虫的发育有完全变态、不完全变态（渐变态等）、和半变态。完全变态的幼体叫幼虫。不完全变态的幼虫叫若虫 如如蝗虫、螳螂等。半变态的幼体叫稚虫，和成虫的形态和生活习性不同，幼体水生，成虫陆生，如蜻蜓（幼体称水虿）56C 参照背血管 57B 由砂囊，前列腺可确定58C蚯蚓雌雄同体。从图中3.4亦可看出 59A略 参照课本介绍60、C 此心脏为一室两房腔心脏，属于两栖纲。鱼为两腔，爬行四腔 61、D从剖面图明显看出a为右心房，心室只有一个，排出A.B62、BC见循环图63、CD见循环图 64、B 根据由胸廓排出两栖类，口腔内有牙齿排出鸟类。头骨每侧两颞窝排除哺乳类 65、C 个人认为A也选66、B 参考课本前肾介绍

67、B，依据题意，该激素不能穿过细胞膜，只能通过信号转导系统发挥作用。糖皮质激素是胆固醇类，可以通过细胞膜68、A、糖尿病有两种类型，本题介绍不清楚。但可选出答案。即胰岛素绝对不足型 69、C、根据5.7可以判断肉食性。食肉目

70、C B型血含B抗原A抗体。可以确定某人不含B抗体，则某人血型为B或AB型，又因其上含有A抗原（与B血清凝集），可以确定其血型为AB型

第三部分

71、AD草履虫在条件适宜时进行裂殖，条件不适宜时，进行接合生殖。

72、B，从图中可以看出是S型增长，即逻辑蒂斯曲线。K值为800ML。草履虫不能无限增长可能是营养限制。73、AC 详见教材。略

74、B 次级生产量大 食物来源可以是初级生产量，也有可能是第二、三营养级

75、ABCD 详见教材，除此外还有演替顶级的群落以碎屑食物链为主，演替中的以捕食链为主 76、D．略 77、BD 灯光诱捕法适合具有趋光性的蛾类，红外触发相机照相法一般用于珍稀和濒临灭绝的大型动物。蝴蝶不能 触发照相。样方调查可以调查蝴蝶的幼虫，所以可行。78、B明显是幼体比例较小，老年比例较大

79、BCD本界因历史发展情况复杂及景观的多样性，因而形成了丰富的动物区系组成，陆栖动物种类之多，冠于其他各界，并拥有众多的特有类群。此动物区系至今仍残留有许多共同的种类，如肺鱼，走禽类及有袋类等。在第三纪时，本界则完全与其他大陆隔离而孤立存在，因而发展形成了特有的动物，如贫齿目、阔鼻猴类及南美有蹄等。至第三纪末，南美和北美的陆地又相连接，两洲动物相互迁移，从北美侵入的有食肉目、长鼻目、奇蹄目、偶蹄目等许多动物，丰富了南美的动物区系。食虫目适合生活在草丛中。

80ABC 三个实验分别存在以下竞争

1、水分，营养物质竞争 65%

2、阳光竞争，47%

3、阳光，营养物质竞争 31% 互不干涉理论值为1*65%*47%=30.55% 对比可知ABC 81BD 能量减少不是因为储存在个体中。断绝能量输入后，生态系统会慢慢分层次消亡 82C 本题考查存活曲线的三种类型，较简单

83D外围食物丰富，但被捕食风险大，从总体看外围更新频率高，更新的年轻蜘蛛可能在成熟后又被捕食。蜘蛛分布在网中央，被捕食概率低，可以生长至成熟。且年轻蜘蛛对事物的要求更迫切。

84D 三种雄虫采取生殖对策不一样，但均有效，具有交配机会。3种雄虫的平均生殖率没有显著差异。这是长期进化结果，如果存在显著差异，经历长时间进化，决定其大小的基因频率会变的很小，最后导致灭绝。85、C 略86、AD 初生的 由这几个字 题意可知是印记行为，印记行为又属于学习行为

87、ABC 本题可以迁移知识到我们北方的家燕在秋天飞往南方过冬，夏天返回北方这种迁徙行为。A不容易选出。这3种迁飞燕祖先最初在非洲繁殖，后来因为竞争激烈，逐步进化出了迁徙行为来避开繁殖期对食物的竞争。88、D 此题容易误选A或C。对于每一种生物来说，繁衍后代是他最大的使命。如果完全不理会雌虫的应答，就失去了交配的机会，他的遗传物质不不会传下去，不可行。C 萤火虫都是雌虫吸引雄虫，且每一种都有固定的发光频率，就是为了吸引的是同种异性前来交配。故不可行

89ABC 鲜红色乳突，且有毒，为警戒色。乳突作用类似海参内脏，壁虎尾巴，都是为了转移攻击者的注意力，均可再生。初级防御是指 不管捕食动物是否出现均在起作用，它有助于减少与捕食动物相遇的可能性。初级防御有四种类型，即：穴居、隐蔽、警戒色和拟态。

次级防御只有当捕食动物出现之后才起作用，它可增加和捕食动物相遇后的逃脱机会。次级防御有六种类型，即：回撤、逃遁、威吓、假死、转移攻击部位和反击。

90D ABC所描述的都是通过争斗来实现的。题意明确说明是一种求偶行为，没有攻击性 91D 1953年沃森和克里克提出了DNA的双螺旋结构。

92CD 首先题意确定了所有性状是可遗传的，且为核遗传。花颜色有五种表型。由此可以推断，可以是一个基因含多个复等位基因。或者是由两对以上等位基因决定。该花有五种表型，而一对基因的不完全显性应该是三种表型，可以排除E。

假设一：复等位基因决定（多种表示，仅写一种）

wwwswsss HH HH Hh或 HH Hh hh 深红 大红 粉红 浅红 白色 通过深红和白花杂交，后代性状分离比可以确定属此类情况

假设二：三对等位基因决定

HWS三对等位基因决定了花的颜色

H-W-S-H-W-ss H-wwS-hhW-S-hhwwss 深红 大红 粉红 浅红 白色

通过深红和白花杂交，后代出现多种形状分离，可以判断是此种情况

93、BD 此题A说法太绝对，没有考虑基因突变，C选项和D矛盾，且从92题分析可知D对

wwsssswss94、ABD Hh × Hh HH × HH Hh × HH

ww w ss ws s 1HH 2 Hh 1hh HH HH Hh 第一种是D 第二种是A 第三种是B 95、D DDhh ddHH 粉红 白色 无色物质---D----粉红------H------深红 DdHh 深红

后代全部开深红色花，最可能的是基因互补

96、BDE 本题难度特别大，不可能粉红，浅红都是隐性基因，白花呢 排除A，只是个别出现白斑排除C。体细胞重组，杂合的粉红、浅红出现形状分离，出现白色斑点，故B也对。结合玉米形状发现转座子可以考虑转座子。97、E 基因突变概率低，不会出现大量这种斑点的花。基因互补不会产生斑点，而是整花。结合95题可排除BD。考虑转座子

WW98、B 本题带白斑的粉红色花，只想说明其基因型为Hh Hh(粉红)×hh（白色）99、BCE 本题来自97题。难度很大。存在多种可能性，只能排除绝对选项AC 100、B操纵子为原核生物所有

101、ABC 插入碱基是3的整数倍，也可引起突变。引起转录，翻译不正常（终止等）

102、B 相同的诱导使其可以发生回复突变，最可能的是点突变，例如 T-C，C-T，其他几种突变不易在相同诱导下恢复103、A紫外线照射容易引起TT（TC）二聚体

104、A 原核生物主要是在转录水平上调控基因的表达。真核生物基因表达的调控范围更大，可以发生在DNA水平、转录水平、转录后的修饰、翻译水平和翻译后的修饰等多种不同层次。但是，最主要的调控环节仍然发生在转录水平上。

105、BC端粒酶是一种逆转录酶，含有RNA作为模板，酶为蛋白质

106、AC HIV对热敏感。56℃30分失去活性。不加稳定剂病毒-70℃冰冻失去活性，对消毒剂和去污剂亦敏感，0.2%次氯酸钠0.1%漂白粉，70%乙醇，35%异丙醇、50%乙醚、0.3%H2O20.5%来苏尔处理5′能灭活病毒。对紫外线、γ射线有较强抵抗力。为逆转录病毒，RNA容易变异

107ABC

1、经血液传播：主要包括输血及血制品、注射器针头及针炙、牙科及手术器械等医疗行为，纹身、纹眉、穿耳眼、做双眼皮、刮面等具有损伤性的美容行为。

2、母婴传播：指携带乙肝病毒的母亲在怀孕期、分娩期、哺乳期将乙肝病毒传播给婴儿的一种方式。表面抗原（HBsAg）阳性的母亲有40%－50%将乙肝病毒传播给婴儿，表面抗原（HBsAg）和e抗原（HBeAg）双阳性的母亲有90%－100%将乙肝病毒传播给婴儿。

3、性接触传播：男女性生活可通过精液、阴道分泌液传播乙肝病毒。

以上为主要传播途径，不可排出通过唾液传播，只是极小可能。本题出题不当 108AC蛋白质在等电点时，净电荷为零，在电场中不泳动。溶解度最小

109AC 遗传性疾病都与基因有关，肿瘤的形成与抑癌基因，原癌基因均有关。心血管疾病有很多种，并非都是遗传病

110、B略 111、B 略 详见植物学或前面49题

112、BCD 由于藻类植物的生殖方式多样，带来生活史的不同，反映在核相交替和世代交替上的不同形式。蓝藻和某些单细胞真核藻类，它们没有有性生殖过程，细胞就不存在核相交替，亦无世代交替现象。大多数真核藻类植物进行有性生殖，会出现核相交替及世代交替现象。在藻类植物中，可以看到世代交替演化的趋势是由配子体世代占优势向孢子体世代占优势发展。

真菌的生活史是从孢子萌发开始，孢子在适宜的条件下便萌发形成新的菌丝体，这就是生活史中的无性阶段。真菌在生长后期，开始有性生殖，从菌丝上发生配子囊，产生配子，一般先经过质配形成双核阶段，再经过核配形成双相核的合子。通常合子迅速减数分裂，而回到单倍体的菌丝体时期，在真菌的生活史中，双相核的细胞是一个合子而不是一个营养体，只有核相交替，而没有世代交替现象。

113、A 蕨类，裸子，被子都是无性孢子体发达。苔藓以前则配子体发达 而孢子植物是蕨类以前的，裸子、被子为种子植物，取交集为蕨类植物，选A 114、C 红豆杉为裸子植物，无真正种皮，裸子植物有大孢子叶发育来的珠托，株领，不具有珠被。

115、C鹦鹉螺是头足纲116、D 红珊瑚的骨骼和乌贼的骨骼均来自均来自外胚层。涡虫的肠壁来自内胚层 117、A。略118ABC 最早出现真正循环系统的是环节动物门

7.细胞生物学考试题 篇七

原创试题:药物Q可抑制HE细胞增殖, 但因有较大毒副作用而使其应用受到限制。为确定另一种能抑制细胞增殖的新药Tet的抑制效果, 研究者提出了以下实验思路。

(1) 分组。

甲组:培养液+HE细胞+生理盐水

乙组:培养液+HE细胞+ X

丙组:培养液+HE细胞+适宜浓度Tet试剂

每组设置若干个重复样品。

(2) 每组样品放置在Y环境中, 恒温培养一段时间。

(3) 测定每组样品OD值 (反应活细胞数量) , 并统计分析。

(要求与说明:答题时用Q、Tet、OD表示相关名词, 不考虑加入药物后的体积变化等误差)

请分析回答:

(1) 实验中选择的HE细胞应具_________能力。

(2) 实验思路中使用的X试剂和Y仪器分别是_______、_______。

(3) 预测实验结果及结论:______。

一、基于试题素材的分析

1.素材来源

试题背景材料出自《中华实验外科杂志》“粉防己碱对皮肤瘢痕组织细胞增殖和凋亡的影响”。[1]

2.素材选择原因及策略

首先, 符合试题命制的真实性原则。试题以科学研究的现实问题为载体, 避免学习内容机械化和抽象化, 有利于公平、客观地考查学生的知识水平, 能有效提高试题的信度、效度和区分度。同时, 也体现了生物学知识与技术、社会的联系, 渗透STS教育理念。

其次, 符合试题命制的新颖性原则。试题情境新颖, 紧扣学科前沿, 特别是试题中运用的阳性对照这一重要且新颖的思维方法, 这有利于培养学生的知识迁移能力和分析、解决实际问题能力, 侧重能力考查。

再次, 符合生物学新课程倡导的探究性原则。实验是考查学生探究能力的最好平台, 是培养学生创新能力的良好途径。结合该试题可以使学生体验科学研究的一般过程, 强化科学探究的意识, 促进学生学习方式的转变。

二、基于学生答题反馈的分析

(1) 分裂或增殖 (此处部分学生回答“分化”, 主要原因是分裂和分化的概念辨析错误) 。

(2) 适宜浓度的药物Q (此处部分学生回答“不添加试剂”, 主要原因是不清楚药物Q在实验中起阳性对照作用) 、CO2培养箱 (此处主要有两种错误回答, 第一种是回答“恒温培养箱或光照培养箱”, 主要原因是混淆植物组织培养和动物细胞培养的差异;第二种是回答卡氏瓶, 主要原因是不熟悉动物细胞培养的基本过程, 不能灵活应用所学生物学知识) 。

(3) 由于该实验为探究性实验, 所以结果有三种可能性:1若三组OD值, 甲>丙>乙, 则药物Tet有抑制作用, 但抑制效果不如药物Q;2若三组OD值, 甲>丙=乙, 则药物Tet和药物Q的抑制效果相似;3若三组OD值, 甲>乙>丙, 则药物Tet抑制效果优于药物Q (此处主要有两种错误回答, 第一种是只考虑了其中一种结果, 主要原因是将本试题理解成验证性实验, 未考虑到实验结果具不确定性。第二种错误回答是同时考虑了药物Tet有无毒副作用和有无抑制效果或抑制效果强弱两个角度, 所以出现了6种甚至9种可能结果, 主要原因是审题不清, 其实题目中已明确该实验目的只是确定能抑制细胞增殖的新药Tet的抑制效果强弱, 而无需考虑该药物的毒副作用) 。

三、基于试题设计的分析及策略

首先, 利用科研论文为试题命制的素材需规避复杂的实验原理和步骤。科研论文是科研成果的体现, 而科学研究是一项原理复杂、技术含量高、周期长的工作。本试题素材论文的研究目的是, 探讨粉防己碱 (Tet) 对皮肤创面愈合瘢痕组织细胞增殖周期和凋亡相关基因bcl-2表达的影响, 研究步骤包括建立动物模型及分组、染色观察细胞增殖、检测细胞周期和凋亡蛋白表达率等。背景材料和复杂的实验方法并不是我们的测量目标, 对此相关内容在命制试题时应采取规避处理。同时, 减少被试者对背景材料的熟知程度, 也有利于减少系统误差。[2]但命题者在对材料处理过程中, 始终要确保试题科学性, 科学性是创新试题的首要标准, 否则创意再好的错误命题都是失败的。

其次, 试题的语言表述应简洁规范, 不存在无效信息。命制原创试题的一个重要策略是试题信息简约化, 要有利于被试者进行趋同思维而不产生歧义。这样, 一方面可以减少试题阅读量, 另一方面使被试者获得清晰的解决问题的信息, 才能突显能力考查。[2]为此笔者在命制该试题时, 参考了2011年浙江省理科综合高考实验与探究试题的文字表述, 但从被试者答题反馈中可以看到, 本试题在表述上仍存在不足之处, 试题中“有较大毒副作用而使其应用受到限制”就属于无效信息, 在一定程度上干扰了被试者的思维方向, 这种无效信息可以删除。

再次, 在问题设计上应体现知识和能力并举的指导思想。试题考查了实验材料性质、对照方法、动物细胞培养方法和实验结果预测等四个方面。其中实验材料性质和对照组的设计主要考查被试者获取和分析试题信息的能力;动物细胞培养需CO2培养箱考查了被试者利用教材知识解决实际问题的能力;实验结果预测考查了被试者的发散思维和创新能力。在考查学生所学生物学知识的基础上, 也侧重对被试者的能力考查。

此外, 试题问题设计还应体现层次梯度, 遵循从易到难原则, 贴近被试者的思维习惯, 有利于保证试题的信度和效度。

科研论文极大地丰富了试题命制的素材来源, 但创作一道好题, 还需命题者具有较强的专业知识和命制技巧, 以及对教材的深刻理解和对学生思维习惯的准确把握。科研论文为创作实验与探究纸笔测试题提供了广泛资源和全新视角, 以此为素材的命题思路值得继续研究与探索。

参考文献

[1]刘德伍, 李国辉, 刘德明.粉防己碱对皮肤瘢痕组织细胞增殖和凋亡的影响[J].中华实验外科杂志, 2004, 21 (6) :664-665.

8.细胞生物学考试题 篇八

原创试题：药物Q可抑制HE细胞增殖，但因有较大毒副作用而使其应用受到限制。为确定另一种能抑制细胞增殖的新药Tet的抑制效果，研究者提出了以下实验思路。

（1）分组。

甲组：培养液+HE细胞+生理盐水

乙组：培养液+HE细胞+ X

丙组：培养液+HE细胞+适宜浓度Tet试剂

每组设置若干个重复样品。

（2）每组样品放置在Y环境中，恒温培养一段时间。

（3）测定每组样品OD值（反应活细胞数量），并统计分析。

（要求与说明：答题时用Q、Tet、OD表示相关名词，不考虑加入药物后的体积变化等误差）

请分析回答：

（1）实验中选择的HE细胞应具 能力。

（2）实验思路中使用的X试剂和Y仪器分别是 、 。

（3）预测实验结果及结论： 。

一、 基于试题素材的分析

1.素材来源

试题背景材料出自《中华实验外科杂志》“粉防己碱对皮肤瘢痕组织细胞增殖和凋亡的影响”。[1]

2.素材选择原因及策略

首先，符合试题命制的真实性原则。试题以科学研究的现实问题为载体，避免学习内容机械化和抽象化，有利于公平、客观地考查学生的知识水平，能有效提高试题的信度、效度和区分度。同时，也体现了生物学知识与技术、社会的联系，渗透STS教育理念。

其次，符合试题命制的新颖性原则。试题情境新颖，紧扣学科前沿，特别是试题中运用的阳性对照这一重要且新颖的思维方法，这有利于培养学生的知识迁移能力和分析、解决实际问题能力，侧重能力考查。

再次，符合生物学新课程倡导的探究性原则。实验是考查学生探究能力的最好平台，是培养学生创新能力的良好途径。结合该试题可以使学生体验科学研究的一般过程，强化科学探究的意识，促进学生学习方式的转变。

二、基于学生答题反馈的分析

（1）分裂或增殖（此处部分学生回答“分化”，主要原因是分裂和分化的概念辨析错误）。

（2）适宜浓度的药物Q（此处部分学生回答“不添加试剂”，主要原因是不清楚药物Q在实验中起阳性对照作用）、CO2培养箱（此处主要有两种错误回答，第一种是回答“恒温培养箱或光照培养箱”，主要原因是混淆植物组织培养和动物细胞培养的差异；第二种是回答卡氏瓶，主要原因是不熟悉动物细胞培养的基本过程，不能灵活应用所学生物学知识）。

（3）由于该实验为探究性实验，所以结果有三种可能性：①若三组OD值，甲>丙>乙，则药物Tet有抑制作用，但抑制效果不如药物Q；②若三组OD值，甲>丙=乙，则药物Tet和药物Q的抑制效果相似；③若三组OD值，甲>乙>丙，则药物Tet抑制效果优于药物Q（此处主要有两种错误回答，第一种是只考虑了其中一种结果，主要原因是将本试题理解成验证性实验，未考虑到实验结果具不确定性。第二种错误回答是同时考虑了药物Tet有无毒副作用和有无抑制效果或抑制效果强弱两个角度，所以出现了6种甚至9种可能结果，主要原因是审题不清，其实题目中已明确该实验目的只是确定能抑制细胞增殖的新药Tet的抑制效果强弱，而无需考虑该药物的毒副作用）。

三、基于试题设计的分析及策略

首先，利用科研论文为试题命制的素材需规避复杂的实验原理和步骤。科研论文是科研成果的体现，而科学研究是一项原理复杂、技术含量高、周期长的工作。本试题素材论文的研究目的是，探讨粉防己碱（Tet）对皮肤创面愈合瘢痕组织细胞增殖周期和凋亡相关基因bcl-2 表达的影响，研究步骤包括建立动物模型及分组、染色观察细胞增殖、检测细胞周期和凋亡蛋白表达率等。背景材料和复杂的实验方法并不是我们的测量目标，对此相关内容在命制试题时应采取规避处理。同时，减少被试者对背景材料的熟知程度，也有利于减少系统误差。[2]但命题者在对材料处理过程中，始终要确保试题科学性，科学性是创新试题的首要标准，否则创意再好的错误命题都是失败的。

其次，试题的语言表述应简洁规范，不存在无效信息。命制原创试题的一个重要策略是试题信息简约化，要有利于被试者进行趋同思维而不产生歧义。这样，一方面可以减少试题阅读量，另一方面使被试者获得清晰的解决问题的信息，才能突显能力考查。[2]为此笔者在命制该试题时，参考了2011年浙江省理科综合高考实验与探究试题的文字表述，但从被试者答题反馈中可以看到，本试题在表述上仍存在不足之处，试题中“有较大毒副作用而使其应用受到限制”就属于无效信息，在一定程度上干扰了被试者的思维方向，这种无效信息可以删除。

再次，在问题设计上应体现知识和能力并举的指导思想。试题考查了实验材料性质、对照方法、动物细胞培养方法和实验结果预测等四个方面。其中实验材料性质和对照组的设计主要考查被试者获取和分析试题信息的能力；动物细胞培养需CO2培养箱考查了被试者利用教材知识解决实际问题的能力；实验结果预测考查了被试者的发散思维和创新能力。在考查学生所学生物学知识的基础上，也侧重对被试者的能力考查。

此外，试题问题设计还应体现层次梯度，遵循从易到难原则，贴近被试者的思维习惯，有利于保证试题的信度和效度。

科研论文极大地丰富了试题命制的素材来源，但创作一道好题，还需命题者具有较强的专业知识和命制技巧，以及对教材的深刻理解和对学生思维习惯的准确把握。科研论文为创作实验与探究纸笔测试题提供了广泛资源和全新视角，以此为素材的命题思路值得继续研究与探索。

参考文献：

[1] 刘德伍，李国辉，刘德明. 粉防己碱对皮肤瘢痕组织细胞增殖和凋亡的影响[J]. 中华实验外科杂志，2004，21（6）：664-665.

9.细胞生物学考试题 篇九

一、选择题：

1、在哺乳动物体内，葡萄糖进出红细胞彩的跨膜运输方式为。

A.自由扩散B. 协助扩散

C.被动运输D.主动运输

2、将水稻培养在含有各种营养元素的培养液中，发现水稻吸收硅多，吸收钙少。这是因为水稻根的细胞膜 （）。

A. 吸附硅的能力强，吸附钙的能力弱

B.运载硅的载体多，运载钙的载体少

C.吸收硅的方式是自由扩散，吸收钙的方式是主动运输D.吸收硅不需要能量，吸收钙需要能量

3、 植物根毛细胞吸收矿质元素的主要方式是（）。

A.渗透作用B.自由扩散

C.主动运输D.吸胀作用

4、我国首次发现了一种“穿肠蛋白质”（可被肠道直接吸收），为许多药物的利用提供了一条新途径。“穿肠蛋白质”被肠道吸收的方式是

①自由扩散②协助扩散③主动运输④其他方式

A.①②③ B.③

C.④ D.②③

5、自由扩散与主动运输的区别包括（） 。

①运输方向②载体③能量

A.①②B.②③C.①③D.①②③

6、实验表明，K+不能通过磷脂双分子层的人工膜，但如果在人工膜中加入少量的缬氨霉素（含12个氨基酸的脂溶性抗生素）时，K+则可以通过膜从高浓度移向低浓度处，这种物质通过膜的方式是（）

A.自由扩散 B.协助扩散

C.主动运输 D.胞吞作用

7、下列物质进出细胞的过程与线粒体密切相关的是（）。

①酒精被胃黏膜吸收② 细胞与内 环境进行气体交换③肾小管壁上皮细胞吸收原尿中的Na+④小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸

A.①② B.③④

C.②③④ D.①②③④

8、海带细胞中的碘比海水中的高许多倍，但仍 可以从海水中吸收碘，这说明海带细胞吸收碘具有（）。

A.选择性 B.独立性

C.专一性 D.高效性

9、吞噬细胞具有识别功能是因为（）

A.细胞膜具有一定的流动性

B.细胞膜表面具有糖蛋白

C.细胞内产生蛋白质

D.细胞膜内有磷脂双分子层

10、细胞膜具有流动性，是指（）

A.整个细胞膜具有流动性

B.细胞膜上的磷脂是静止的，蛋白质具有流动性

C.细胞膜中磷脂和大多数蛋 白质都具有流动性

D.细胞膜上的蛋白质是静止的，磷脂具有流动性

11、将两 种海绵动物的细胞分散成单个的细胞，再进行混合培养，发现只有同种的细 胞才能结合，其原因是（）。

A.两种海绵细胞表面糖蛋白 的成分不同

B.两种海绵细胞的脂质成分不同

C.两种 海绵细胞的细胞膜上的蛋白质种类不同

D.两种海绵细胞的细胞膜上上的蛋白质空间结构不同

二、非选择题：

1、下图为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答：

（1）A代表分子；B代表；D代表。

（2）细胞膜从功能上来说，它是一层膜。

（3）动物细胞吸水膨胀 时B的厚度变小，这说明B具有。

（4）在a－e的五种过程中，代表被动转运的是。

（5）可能代表氧气转运过程的是图中编号；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号。

1、（1）蛋白质磷脂双分子层多糖

(2)选择透过性

(3)流动性

(4)b、c、d

(5)ba

2、对法囊藻的细胞液中各种离子浓度的分析表明，细胞液中的成分与海水的成分很不相同，下图中阴影部分代表法囊藻的离子浓度。请回答下面的问题：

（1）K+和Cl-在细胞内含量高，而Ca2+和Mg2+在细胞内含量较低。这一事实表明细胞对矿质元素离子的`吸收具有；

（2）K+和Cl-进入细胞的运转方向是，这种吸收方式需要的两个基本条件是和；

（3）细胞吸收K+和Cl-的方式，对活细胞生命活动的意义是，这种吸收方式的实现，必须依赖的生理活动是；

（4）法囊藻细胞吸收的各种离子数量与海水中相应离子的数量不成正比例，这与法囊藻细胞膜上的有关；

（5）在人工生态环境下培养实验得知，法囊藻对矿质元素离子的吸收活动，使周围溶液的pH有减少的趋势，对此现象的正确解释是。

答案：

（1）选择性

（2）逆浓度梯度由海水向细胞中运输 需要载体 需要消耗能量

（3）能保证细胞按照生命活动的需要主动地选择吸收营养物质 呼吸作用

（4）运载各种离子的载体数量

10.细胞生物学考试题 篇十

名词解释：

1.病理学(Pathology)是用自然科学的方法，研究疾病的病因、发病机制、形态结构、功能和代谢等方面的改变，揭示疾病的发生发展规律，从而阐明疾病本质的医学科学。

2.活体组织检查(biopsy)简称活检，从患者病变处获取病变组织进行病理诊断的方法。

第2章 细胞、组织的适应和损伤习题及答案

一、A 型题 ．动脉粥样硬化斑块内出现的钙化是： A.营养不良性钙化 B.转移性钙化

C.补 Ca ++ D.Ca ++ 排出减少 E.VitD 摄多 2 ．细胞水肿时，细胞内：

A.H 2 0 多、Na + B.H 2 0 多、K + 多 C.H 2 0 多、Ca ++ 多 D.H 2 0 多、Mg ++ 多 E.以上都对 3 ．心肌脂肪变性（虎斑心）最明显表现在： A.左心室乳头肌 B.左心室前壁

C.左心室后壁 D.室间隔

E.左心房 ．肝细胞脂肪变性时所形成的细胞内圆形滴其主要成分为 A.类脂 B.脂褐素 C.脂蛋白 D.中性脂肪 E.胆固醇 5 ．细胞坏死的主要形态标志是

A.核碎 B.自噬泡增多 C.核染色质深染 D.胞质染 E.核糖体减少 6 ．不属于凝固性坏死的病变是 A.干酪样坏死 B.肝阿米巴病严重变质 C.肝细胞嗜酸性小体 D.脾梗死 E.肾梗死 ．区别机体组织，坏死与尸体组织自溶时，最无诊断价值的病理变化是： A.核碎裂、核溶解 B.间质纤维蛋白样坏死 C.坏死灶呈楔形 D.中性粒细胞浸润 E.充血反应带 8 ．细胞坏死过程中核变小，染色质浓聚，被称为： A.核碎裂 B.核溶解 C.核固缩 D.核内包涵体 E.核裂解 9 ．中枢神经系统的坏死常为： A.脂肪坏死 B.坏疽 C.干酪样坏死 D.凝固性坏死 E.液化性坏死 ．坏死组织经腐败菌作用后，常可发生： A.梗死 B.凝固 C.坏疽 D.栓塞 E.凋亡 11 ．不称为玻璃样变的病变为：

A.Rusell 氏小体 B.Negri 氏小体 C.Aschoff 小体 D.Mallory 小体 E.Councilman 小体 12 ．不发生机化的病灶是：

A.息肉 B.坏死 C.血栓 D.血肿 E.赘生物 13.下列萎缩中不属于病理性萎缩的是

A ．晚期食管癌患者的肝 B.晚期原发性高血压患者的肾 C.老年女性的卵巢 D.截瘫病人的双下肢 E.脑动脉粥样硬化患者的脑

14.气球样变的细胞最常见于 A.心 B.肝 C.肾 D.脑 E.脾

15.结缔组织、血管壁及细胞内透明变性的共同点是

A.发病机制相似 B.肉眼形态相似 C.组织学形态相似 D.后果相似 E.全部都是蛋白质蓄积所致 ．全身性营养不良时，最早发生萎缩的器官或组织是 A ．脂肪组织 B ．骨骼肌 C ．心肌 D ．肝 E ．脑 17 ．萎缩的心肌细胞内常可出现

A ．橙色血质 B ．疟色素 C ．脂褐素 D ．含铁血黄素 E ．黑色素 18 ．引起脑萎缩的常见原因是

A ．颈内动脉分支栓塞 B ．颅内压升高 C ．乙型脑炎 D ．结核性脑膜炎 E ．脑动脉粥样硬化 19 ．不伴有细胞增生的肥大器官常是

A ．乳腺 B ．心脏 C ．肾 D ．扁桃体 E ．前列腺 20 ．不能根据形态改变而加以确定的坏死为 A ．凝固性坏死 B ．坏疽 C ．纤维蛋白样坏死 D ．液化性坏死 E ．酶性脂肪坏死 21 ．属不可逆性的病变是

A ．水样变性 B ．线粒体肿胀 C ．脂肪变性 D ．内质网扩张 E ．核碎裂 ．下列哪种情况下，增生和肥大同时发生？

A.左心室肥大 B.妊娠子宫和哺乳乳腺的增大 C.骨骼肌增粗 D.乳腺纤维束性变

E.子宫内膜的囊状增生 23 ．下述属于细胞的适应，但除外

A.萎缩 B.增生 C.肥大 D.化生 E.机化 24 ．全身营养不良时，首先发生萎缩的组织或器官是 A.心肌 B.脑 C.肝 D.横纹肌 E.脂肪 25 ．下列哪种情况不能称之为肥大

A.胃腔高度扩张致胃体积增大

B.狭窄上方肠段肠壁肥厚

C.肝脏部分切除后，残留肝脏的增大

D.运动员的粗状肌肉

E.前列腺肥大引起的梁状膀胱 26 ．下列描述哪项是正确的

A.细胞的适应是疾病发生的基础性病理变化

B.细胞的适应不是疾病发生的基础性病理变化 C.细胞的损伤是疾病发生的基础性病理变化 D.细胞的适应和损伤都是疾病发生的基础性病理变化 E.以上叙述都不正确 ．从肉眼形态上判断心脏萎缩的最主要根据是

A.颜色呈棕褐色

B.心脏体积小

C.心肌质地硬韧

D.心脏变形，表面血管绷直

E.心脏外形不变，表面血管弯曲 28 ．子宫内膜增生症是

A.生理性增生

B.肿瘤性增生

C.内分泌性 D.不典型增生 E.代偿性增生 29 ．下列哪一器官的增生不受激素的作用

A.唾液腺 B.前列腺 C.肾上腺 D.甲状腺 E.乳腺 30 ．脑萎缩的标本，脑表面的特征性改变是 A.脑沟变窄，脑回变平

B.脑沟加深，脑回增宽 C.脑沟加深，脑回变窄

D.脑沟变窄，脑回增宽 E.脑沟变浅，脑回变窄

二、Ｘ型题

．下列哪些损伤因素，可直接损伤细胞： A.遗传因素 B.社会心理、精神障碍因素 C.生物因素 D.化学因素 E.免疫因素 32 ．影响化学性损伤的重要因素包括

A.化学物质的毒力 B.剂量 C.吸收、蓄积部位 D.代谢或排出部位 E.代谢速度的个体差异 33 ．肝细胞脂肪变性的发生原因是： A.三磷腺苷增多 B.甘油三酯输出障碍

C.脂肪酸氧化障碍 D.中性脂肪合成过多

E.脂蛋白合成减少 34 ．可发生纤维蛋白样坏死的组织是： A.血管壁 B.骨组织 C.胶原纤维 D.神经纤维 E.肌纤维 35.引起局部组织或器官萎缩的原因有

A.局部缺血 B.局部长期受压 C.左下肢骨折长期卧床 D.慢性消耗性疾病 E.长期饥饿 36.不属于病理性萎缩的有

A.脑动脉粥样硬化时的脑萎缩 B.青春期后的胸腺萎缩 C.老年妇女的卵巢萎缩 D.脑出血后的下肢萎缩 E.输尿管结石所致的肾萎缩 37.心肌萎缩的超微结构变化有

A.自噬小体增多 B.线粒体增多 C.高尔基体增多 D.内质网增多 E.脂褐素增多

38.下列那些器官体积增大与内分泌有关

A.双侧甲状腺对称性增大 B.前列腺增生症 C.高血压的心脏肥大 D.妊娠期子宫增大 E.运动员的与运动有关的肌肉肥大 39.消化道的坏死组织分离、排出后，可形成 A.糜烂 B.溃疡 C.空洞 D.窦 E.瘢痕

40.组织、细胞发生坏死时，其形态改变多样，包括

A.核固缩、碎裂、溶解 B.胞质嗜酸性增加 C.基质和纤维裂解 D.炎细胞浸润 E.细胞结构、轮廓保存 41.可发生坏疽的器官或组织是 A.皮肤 B.肺 C.阑尾 D.脾 E.子宫 42.淀粉样变病灶的病理形态特点为

A.呈嗜酸性 B.刚果红染成橘红色 C.集中分布于细胞内 D.电镜显示原纤维结构 E.内含淀粉类物质 43 ．萎缩心肌的电镜形态特点包括

A.自噬泡增多 B.线粒体减少 C.溶酶体增多

D.内质网减少 E.肌原纤维增多 44 ．易发生化生的组织为

A.关节软骨 B.支气管粘膜 C.横纹肌

D.宫颈粘膜 E.胃粘膜 45 ．好发鳞状上皮化生的部位有

A.宫颈 B.肾 C.支气管 D.阴道壁 E.口腔粘膜 46 ．脑实质萎缩可发生于

A.脑动脉粥样硬化 B.脑积水 C.脑脓肿

D.乙型脑炎 E.脑动脉栓塞 47 ．心脏萎缩在大体上表现为

A.体积缩小 B.心室内膜呈虎斑状 C.冠状血管迂曲 D.心肌呈褐色 E.乳头肌变粗

．下列哪些器官发生的增生与激素作用有关

A.乳腺 B.甲状腺 C.肾上腺 D.唾液腺 E.扁桃体 49 ．下述细胞组织的适应性变化中，哪些可以癌变 A.代偿性肥大 B.鳞状上皮化生 C.过度增生

D.肠上皮化生 E.萎缩

三、名词解释

50.适应（adaptation）51.损伤（injury）52.萎缩（atrophy）53.肥大（hypertrophy）54.增生（hyperplasia）55.化生（metaplasia）56.变性（degeneration）

57.脂肪变性（fatty degeneration or fatty change）58.营养不良性钙化（dystrophic calcification）59.坏死（necrosis）

60.凝固性坏死（coagulative necrosis）61.干酪样坏死（caseous necrosis）62.坏疽（gangrene）

63.液化性坏死（liquefactive necrosis）64.机化（organization）65.包裹（encapsulation）66.凋亡（apoptosis）

四、问答题

67.试述细胞水肿的主要原因、发生机制、好发器官和病变特点。68.试述肝脂肪变性的原因、发病机制、病理变化及后果。69.简述坏死的过程及其基本病理变化。

70.变性与坏死有何关系？如何从形态学上区别变性与坏死？ 71.坏死对机体的影晌与哪些因素有关？举例说明。72.坏死与凋亡在形态上有何区别？

参考答案

一、Ａ型题

1.A 2.A 3.A 4.D 5.A 6.B 7.B 8.C 9.E 10.C 11.C 12.A 13.C 14.B 15.C 16.A 17.C 18.E 19.B 20.C 21.E 22.B 23.E 24.E 25.A 26.D 27.E 28.C 29.A 30.C

二、Ｘ型题

31.CDE 32.ABCDE 33.BCDE 34.AC 35.ABC 36.BC 37.AE 38.ABD 39.ABE 40.ABCD 41.ABCE 42.ABD 43.ABCD 44.BDE 45.ABC 46.AB 47.ACD 48.ABC 49.BCD

三、名词解释（此处仅列出答案要点）

50.①细胞、组织或器官；②耐受刺激作用；⑧存活的过程；④形态：萎缩、肥大、增生、化生。51.①细胞和组织；②不能耐受有害因子刺激；③结构改变；④形态：变性或细胞死亡。

52.①发育正常；②细胞、组织或器官体积缩小；③实质细胞体积缩小和或数量减少；④间 质增生。

53.①实质细胞的细胞器增多；②实质细胞、组织器官体积增大。54.①实质细胞增多；②组织、器官体积增大。

55.①一种分化成熟的细胞；②刺激因素作用；③转化为另一种分化成熟细胞的过程；④发 生于同源性细胞；⑤未分化细胞向另一种分化。

56.①可逆性损伤；②代谢障碍；⑧细胞质内或细胞间质内呈现异常物质或正常物质增多。57.①非脂肪细胞；②胞质内三酰甘油蓄积；③心、肝、肾等。58.①变性、坏死组织或异物；②固体钙盐蓄积；③钙、磷代谢正常。59.①活体内；②局部细胞死亡；③细胞崩解、结构自溶；④急性炎反应。

60.①坏死细胞蛋白质凝固；②保持原组织轮廓；③肉眼呈灰白、灰黄；④好发于心、肾、脾。61.①属凝固性坏死；②不见原组织轮廓；③肉眼观似奶酪；④多见于结核病。

62.①大范围坏死；②腐败菌感染；③与外界相通的组织、器官；④分干性、湿性、气性三种。63.①坏死组织呈液态；②蛋白质少、脂质多的组织或溶解酶多的组织。64.①肉芽组织；②吸收、取代坏死物或其他异物。65.①较大范围坏死和异物；②肉芽组织包裹。

66.①活体内；②单个或小团细胞死亡；③死亡细胞的质膜不破裂，细胞不自溶；④无急性 炎反应。

四、问答题

67.（1）原因：缺氧、感染、中毒。（2）机制：钠一钾泵功能障碍。（3）好发器官：肝、心、肾。

（4）病变特点： 1）肉眼 体积增大、颜色变淡； 2）光镜 细胞肿胀，胞质淡染、清亮，核可稍大； 3）电镜 线粒体、内质网等肿胀呈囊泡状。

68.（1）原因：缺氧、感染、中毒、营养缺乏。

（2）机制： 1）肝细胞质内脂肪酸增多； 2）三酰甘油合成增多； 3）载脂蛋白减少。（3）病理变化： 1）肉眼 肝大、边缘钝、色淡黄、质较软、油腻感； 2）光镜 肝细胞体积大、胞质内有圆形或卵圆形空泡，可将核挤至一侧，肝索紊乱，肝窦扭曲、狭窄乃至闭塞。

（4）后果：重者肝细胞坏死，继发纤维化。

69.（1）过程：细胞受损→细胞器退变，胞核受损→代谢停止→结构破坏→急性炎反应→坏 死加重。

（2）基本病变： 1）核固缩、碎裂和溶解； 2）胞质红染，胞膜破裂，细胞解体； 3）间质内胶原纤维肿胀、崩解、液化，基质解聚； 4）坏死灶周围或坏死灶内有急性炎反应。

70.（1）关系：坏死可由变性发展而来，坏死可使其周围细胞发生变性。

（2）区别： 1）变性：①胞质变化；②胞核改变；③可恢复正常。2）坏死：①胞质改变；②胞核改变；③有炎症反应；④不能恢复正常。

71.（1）坏死细胞的生理重要性（如心肌细胞坏死较纤维细胞坏死影响大）；（2）坏死细胞的数量（如单个肝细胞坏死较广泛肝细胞坏死影响小）；（3）坏死细胞的再生能力（如神经细胞坏死较上皮细胞坏死影响大）；

（4）发生坏死器官的贮备代偿能力（如肺的局灶性坏死较心的局灶性坏死影响小）。72.坏死与凋亡的形态学区别

坏 死

受损细胞数 多少不一

细胞质膜 常破裂

细胞核 固缩、裂解、溶解 细胞质 红染或消散

间质变化 胶原肿胀、崩解、液化，基质解聚 调亡小体 无

凋 亡 单个或小团

不破裂

裂解 致密

无明显变化 有

细胞自溶 有 急性炎反应 有