初三物理压强实验复习

初三物理压强实验复习（精选11篇）

1.初三物理压强实验复习 篇一

一、说教材

1、本节内容的地位与作用 压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法，进行有关计算。

2、教学目标 课标要求通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单的计算。本节课主要是以实验为基础激发学生的求知欲和探知欲，并通过实验探究来加深对压力、压强的理解。有关计算和增大减小压强，安排到下一课时进行。因此我确定教学目标为：

a、知识与技能目标

①知道压力的概念，理解压强的概念，理解压强的大小跟哪些因素有关。

②了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号。

b、过程与方法目标 探究压力的作用效果和什么因素有关？通过学生自己设计实验，体验、观察实验现象以获得对压强的了解。在此过程中学习应用控制变量法。

c、情感态度与价值观目标

①通过参加探究性实验的活动，学生获得成功的喜悦，提高学习的自信心。

3、教学的重、难点：

由于压强的概念贯穿全章，起统领全章的作用。探究影响压力作用效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且培养了学生科学探究的能力。所以探究压力作用效果影响因素的实验为本课的重点。

教学难点：因初中学生的抽象思维不够，因此，如何通过概括实验结论而引导出压强的概念为本课的难点。

二、说学情

学生已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习思维的培养。学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。所以我细化了压力部分的学习。

三、说教法、学法

1、教法：根据我县提倡的问题导学模式的教育形式。我采用先学后教、小组合作、问题导学的教学方法。设计思路立足在发挥学生的主体地位上，让学生自主学习，小组合作、教师点拔，达到学习目的。

教具准备：海棉、压力小桌、一盒钩码、气球、削尖铅笔 四、说教学过程 1、设计实验

让学生自选器材设计实验，让学生把他们的设计思路展示出来。这样的教学设计对于一些基础较一般，他们会打开课本，学会用海棉、压力小桌做探究实验。而对于那些程度好的同学，他们的思维较活跃，探究方法也多。这样分层次的教学，加深了学生对知识的理解。学生在这个实验探究过程中，通过操作、设计、自觉主动地去挖掘知识，既培养了学生独立操作能力，又培养了学生的创新能力和创新意识。

2、压强知识的应用

将压强联系在生活中能加深学生对压强意义的理解。老师介绍每一物体能承受的压强都有一定限度，超过这一限度，物体就会损坏，并举了一些实例。请学生分析哪些事例是需要破坏物体表面（增大压强）的？而哪些事例中又是要防止物体表面被破坏（减小压强）的？

4、小结

让学生板书对本课时的收获。

5、作业设计 作业1让各小组学生回去设计“压力作用效果与哪些因素有关”不同的方案，并与同学交流。这样的作业设计可让学生在课后能将所学知识加以消化，同时又可进一步激发学生的创新精神和创新意识。作业2下去收集生活中需增大和减小压强的事例或应用。作业3自学压强的计算。

2.初三物理压强实验复习 篇二

关键词：简单,大气压强,环保创新思维,废旧品

0 引言

课堂教学是学生在教师的组织与指导下, 通过多种教学活动完成一定得教学任务的过程。[1]而物理实验已经渐渐演变成现代物理课堂教学的重要方式之一, 教育创新成为我们国家所重视的一大工程, 在教育方面的投入也明显呈上升趋势, 因此对于这样的好机会, 孩子们都应该更着重创新能力的培养。如何创新地将前人的经验, 去其糟粕, 取其精华, 才能节约成本而等效地达到相同的目的。与此同时我们还要将这种思维的创新与自然相联系, 必须以绿色环保、无公害为宗旨, 或者是指将对环境污染降到最低, 这就是我们的创新。

在我们的生活中, 创新思维对于我们当代学生来说是不可或缺的, 创新是要让你改进的事物更加简洁易懂, 让大众觉得操作方便还得应大众所需, 可是如今许多中学生仅仅知道学习书本上的知识, 却忽略了实验的重要性, 或者说由于学校实验器材的不完备, 导致有些地方的学生根本没有机会去接触实验, 对相关知识点死记硬背, 这样不仅对学生对于知识的理解断章取义, 而且阻碍了学生们去发挥自己的创新思维, 毕竟一切理论知识都是建立在实践操作基础之上的, 只有通过实验才能证明其正确性和可行性, 所以学生只有自己动手去验证才能更深刻的理解知识, 从而将其运用于实际生活中。

鉴于此, 我们通过将回收的废旧品制成简单器材设计大气压强实验, 让学生通过简单的实验去亲自证明理论的正确性, 通过实验的演示去激发学生的创新思维和想象力。由于实验器材方便简洁易于收集, 所以更能帮助同学们在生活中去寻找实验, 在实验中去体验生活的奇妙。

1 教具设计

1.1 教具简介

生活平底盘子一个、玻璃水杯一个、自来水、红 (蓝、黑) 墨水、蜡烛一根、打火机 (火柴) 、小刀、硬币一枚等组成

1.2 实验演示

首先将一枚硬币放入一个平底盘中, 再往盘中加入一定量的自来水, 要求淹没纽扣, 然后再往盘中滴入红墨水少许 (为使实验现象更明显, 可以稍微多加一些) , 接下来用小刀截取一小段蜡烛, 将其放入准备好的玻璃杯中, 并用蜡油固定在玻璃杯底, 再点燃它。待蜡烛燃烧至杯壁稍微发烫时 (位使实验效果明显, 可以稍微烫一点儿) , 迅速将其倒扣入盘中, 要求玻璃杯口边缘压着纽扣。

可以发现, 在倒扣入盘中的瞬间, 蜡烛熄灭, 慢慢地杯外盘中的液面下降, 盘中的水越来越少, 而玻璃杯中的液面却慢慢地上升, 如图1, 最后会发现盘中的水几乎全部被吸入到玻璃杯中, 如图2。

1.3 实验分析

通过实验我们可以了解到, 当蜡烛在玻璃杯中不断燃烧时, 杯中空气受热膨胀, 当玻璃杯被倒扣入盘中后, 空气的缺少导致蜡烛熄灭, 此时空气温度也会慢慢降低, 在杯中空气体积不变、重力加速度也不变的情况下, 空气密度降低, 由初中物理计算液体压强的公式P=ρgv可知, 杯内大气压强会逐渐减小, 由于大气压平衡, 要维持杯内杯外压强相等, 所以杯内液面上升以达到杯内空气体积减小, 空气密度上升, 增加杯内压强的目的, 所以盘中水被吸收到玻璃杯中, 会产生这样的现象都是大气压强存在的表现。

2 总结

物理实验既是一种教与学的方式, 又是学生必须掌握的学习内容和科学方法;物理实验促进学生正确地理解物理概念、规律和方法, 激发学生对自然科学的热爱有着独特的魅力和力量。[2]通过空气压强的实验设计及实现, 可以得出中学有些物理实验并不是都需要昂贵精密的设备和器材才能去完成, 在我们身边的一些废弃回收物也可以组装完成许多重要且有趣的物理实验, 这样不仅将生活中的废弃物变废为宝, 达到环保的目的, 而且可以帮助学生理解知识, 更方便容易地接触实验, 亲手做实验。不再为昂贵的实验器材而担忧 (针对小型物理实验) 。

创新型物理实验对学生来说不仅实验器材收集容易, 而且方便学生理解, 更能增加学生对知识的兴趣, 加深对知识的印象, 学生通过自己动手, 自己总结出来的结果是最深刻的, 所以, 理论与实践的结合往往会达到事半功倍的效果。学生在动手做实验的过程中难免会遇到很多困难, 这样的教学方式也能激发学生发现问题, 解决问题, 提高学生自主学习能力, 这也是当代教学的发展趋势, 只有适应这种趋势, 才能更好的发挥学生的潜力, 提高学生学习的灵活度, 提高学生的创新意识。简单的实验模型不仅老师讲解起来方便, 学生也容易理解, 也容易去做, 所以, 简化是我们继续研究的对象, 希望通过简单的实验器材达到更深刻理解知识的效果。

参考文献

[1]李新乡, 王其超, 张宪魁.物理课堂教学评价[M].北京:高等教育出版社, 1996:1.

3.初三物理压强实验复习 篇三

认真听。课堂永远是我们学习的主阵地，课堂上老师对教学内容的讲解与指导通常是系统化的，他们一定会突出教学重点，也一定会设法突破教学难点，那么我们在听课时一定要紧跟老师的节奏，及时明了每一节课的教学重点，及时在老师的指点下解决疑难之处。如果一时没能领会和理解教学重点、难点，也一定要及时在笔记上做好记录，以便下课后与同学讨论或向老师请教。有些同学，因为家长给报了家教班，就以为课堂上听不听无所谓，反正有家教老师辅导，这种想法和做法是很幼稚的，也往往是他们成绩倒退的根源之一。就像我们在课后的学习态度不可能比课堂上的学习态度更认真一样，也很少有老师课外辅导时的备课会比在学校里的备课还认真。再者，物理知识有很多是通过课堂上的实验逐步建立起来的，课后的辅导会让我们经历实验的过程吗?错过了课堂，你就错过了夯实基础的大好机会。

勤动笔。所谓“拳不离手”，课堂上建立的知识是要拿来用的，怎么用?当然是用于解决具体的问题，而各种相关的问题是通过物理题目呈现的。面对基本的物理概念、复杂的物理量关系和变化多端的题目，不少同学习惯于用眼睛看，怕动笔、懒得动笔，往往容易因为疏忽了某一环节而导致错误。事实上，我们不应该轻视简单的问题，因为它们是复杂问题的基石;也不应该回避复杂的问题，因为它们不过是简单的基本问题的综合。面对简单问题时一定要仔细，遇到综合问题时一定要有耐心，要能通过阅读审题，将题目中的已知量罗列于纸面，结合所学知识，找出各量之间联系的纽带(规律或者公式)，可以有效地对付解题过程中的思路混乱问题。

勤动笔也是做好错题集的关键。典型性问题通常会反复出现在作业中，这类问题的典型性错误如果不能及时解决或解决不好，会反反复复地影响我们的成绩，打击我们的斗志。整理错题本是有效解决这一问题的好办法，做好错题本，真的是“磨刀不误砍柴工”的智慧之举。

当我们遇到疑难而又一时不知道如何向老师表述时，尝试动笔把它写下来，看看自己想表达的核心词是否抓住了，与核心词搭配的关键词是否准确，多次练习以后就会慢慢知道提出问题的技巧了。

多交流。你担心与同学交流会导致你被同学超越吗?这其实是多余的，我们不应该因主担心别人进步而选择放弃与同学的交流。萧伯纳曾经说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果;如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”让自己的思考与同学碰撞，是发现问题、解决问题的最有效策略之一。除了与同学交流，还要重视与家长和信得过的老师交流，家长和老师始终是我们学习最坚强和有力的后盾，我们一定要尊重家长和老师，要勇于将自己遇到的困难和内心真实的困惑向家长或老师倾诉，让他们理解自己、帮助自己。

不留疑。“求知不教一疑存”是我们让我们每天都过得踏实的重要准则。如果容许自己总是不能及时解决当天学习中遇到的问题，那么我们学习中的困难将会“雨天驮草，越驮越重”。解决学习中的疑惑，无疑需要借助于同学、家长和老师，但更离不开自己有恒的勤奋、独立和思考和反复的揣摩。

做到以上四点，需要我们有坚强的意志品质，而支撑这品质的，应该是我们心中不灭的理想之光。

初三物理一轮复习教学中的一点心得

一、将初三的复习教学目标具体化、可测化、问题化

教学目标不是供人检查的摆设，而是自己教学的“指南”，教学目标的表述应该是朴实的、具体的、可测的。如何写出具体化、可测化、问题化的复习目标呢?首先要对学生的情况进行分析，做到心中有学生。

例如：复习《光学》时原来的教学目标为

1、理解光沿直线传播及其应用。

2、理解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。

3、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

4、知道什么是镜面反射?什么是漫反射?

5、了解光平面镜成像的特点。

6、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

7、理解日常生活中平面镜成像的现象。

8、理解透镜及其成像。

通过将目标细化、可测化、问题化，目标可以变形为：

1、能说出光是沿直线传播的。能够列举和解释生活中常见的有关光的直线传播的现象：影子的形成(包括日食和月食的形成、手影游戏)、排队成直线、开枪时瞄准、小孔成像等等。

2、知道光的传播是有速度的，光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。会计算有关光传播的计算题。

3、能够说出光的反射定律，熟知有关光的反射中出现的概念，能够能够绘制出完整的有关光的反射的光路图。

4、知道什么是镜面反射?什么是漫反射?能够举例子和解释生活中出现的例子。

5、熟知平面镜成像的规律，能够画出实物和像，能够通过光路图画出光的反射路径。

6、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。能够通过光的反射画出实物或像，亦能根据实物和像画出光路，还能通过实物和像确定平面镜的位置。

7、能够指出和解释日常生活中平面镜成像的现象。

8、知道凸透镜和凹透镜成像的特点。熟知凸透镜成像的规律并能够说出它的具体应用。

对比每一个目标也可以让学生看看自己是否达到标准，学生复习时针对性更强，更有效率。

二、复习课堂上让学生与媒介、学生与学生互动起来

有了具体化、可测化的复习目标，就要让学生在课堂上互动起来让他们暴露和发现自己的问题，并进行反思解决这些问题。

首先要求学生按照老师布置的任务认真看书阅读教材，总结归纳知识点,同时完成相应的练习,看自己的问题所在,并相互探讨解决这些问题。然后让学生进行反思，这种反思包括解题过程(如审题、思路、方法、技巧等)、知识储备(如知识点的记忆，知识之间的区别、联系等)和做题心理的反思。每次复习后，不同层次的学生均有不同程度的收获和遗憾。

例如：在复习《光学》时：可能书本的知识不系统，归纳不全面，加上有部分学生笔记没有记录完整，这就需要老师将知识整理全面，如果将知识机械的罗列出来，学生拿到学习资料是没有兴趣的，老师灌效率也不高，这时可以将知识归纳后以填空题的方式让学生填写或问答的形式更好。

一、知识疏理

1.能够发光的物体叫______，下列是光源的是______________不是光源的是_______太阳、月亮、点燃的蜡烛。

2.光在同一均匀介质是沿_______传播的，光在真空中的速度是____.

3.______光线与入射光线、法线在________上;______光线和入射光线_____的两侧，_______角_______入射角。在反射时光路是________的

4.平面镜所成的像是_____像，像与物体到平面静的距离______，像与物体的大小也_______，像与物体的连线与镜面_______。

……

有的学生通过动手发现问题，解决问题以及反思，就会认识到自己看书还不够仔细，对基本概念的理解不全面，记忆不牢，往后要加强对教材的阅读，加深对各知识点的记忆和理解，等等。

这样，学生通过课堂互动解决问题，反思问题。一方面对自己产生强烈刺激，另一方面在同学中产生共鸣，从而加深了所有学生对错误的深刻认识，从内心深处抛弃错误思想认识，形成正确认识，避免一错再错。

三、师生互动将知识链接起来

通过学生的互动实践落实了复习目标，学生在基础知识上了有了进一步的提升，但要提升能力，还要让学生对知识进行系统地整理，将知识条理化、规律化，让学生发散思维，挖掘知识的内涵和外延，通过知识点之间进行联想，使知识点之间连成线，再由线到面，从而构建起知识网络。通过知识网络的构建，可以使学生加深对基础知识的理解和巩固，加强学科内知识的综合，建立较为系统的学科知识体系，同时也有利于提高学生梳理课本知识和分析、归纳、综合的能力。

例如：在《光学》复习时。可以先从全局出发，看看光学这部分涉及的总体内容，对光学全局有一个认识。可以用图表的形式展现，如：

第二部分才完善每一个细节内容，每完善一个内容都要完成相应的练习题，可以先暂缓练习综合题型或难题，等学生对复习知识都能够比较完整的积累了，那么可以练习综合题和发散型的题目，已达到提高的目的。

从目前初三的实际情况来看，知识网络的构建任务全部由学生完成时不现实的，因该采取师生互动的模式，先由教师构建一两个知识网络，让学生对知识网络有一个感性认识，然后让师生共同构建一些知识网络，最后由学生自己动手构建。学生在构建网络的过程中，通过对基础知识进行梳理和巩固，从而使能力得到提高。

4.初三物理中考复习计划 篇四

2014年初三物理中考复习计划

2014年3月15号

2014年初三物理中考复习计划

为迎接2014年中考，确保物理教学有目标，有计划，有步骤，有方法，有保障完成，特拟定以下物理备考复习计划方案。

一、复习策略1、2、3、4、5、6、重视物理基本概念的复习； 加强物理基础知识的应用； 加强物理实验的操作教学； 重视物理作图及实验探究的严谨科学观； 关注物理对社会热点应用及反馈； 积极开展特长生培养，提高科学素养。

二、复习进度

1、第一轮复习：基础过关（2014年3月15日~2014年5月10号）第1单元：机械运动（2课时）

第2单元：有趣的声（2课时）

第3单元：形态各异的物质世界（2课时）

第4单元：色彩斑斓的光现象（8课时）

第5单元：古老而现代的力学（22课时）

第6单元：功勋卓著的电与磁（18课时）

第7单元：无处不在的能量（8课时）

2、第2轮复习：专题突破（2014年5月10号~2014年5月30号）专题一：声现象与光现象（2课时）

专题二：运动和力（2课时）

专题三：密度压强浮力（3课时）

专题四：简单机械功和机械能（2课时）

专题五：力学综合（3课时）

专题六：简单电路与欧姆定律（2课时）

专题七：电功电功率电热（3课时）

专题八：电学综合（3课时）

专题九：热学（2课时）

3、第三轮复习：题型专练（2014年6月1号~2014年6月25号）专练1：选择题（2课时）

专练2：作图与设计题（2课时）

专练3：实验题（2课时）

专练4：计算题（2课时）

5.暑假初三物理复习安排 篇五

1月28日：

（1）做2012年黄浦一模卷，批阅，订正；

（2）复习教材6.1密度；复习学习活动卡6.1密度；

（3）做6.1密度错题（九年级上学期做错的错题）；

1月29日：

（1）做2012年嘉定一模卷，批阅，订正；

（2）复习教材6.2压强；复习学习活动卡6.2压强；

（3）做6.2压强错题（九年级上学期做错的错题）；

1月30日：

（1）复习教材6.3液体内部的压强；复习学习活动卡6.3液体内部的压强；

（2）做6.3液体内部的压强错题（九年级上学期做错的错题）；

（3）复习教材6.4阿基米德原理；复习学习活动卡6.4阿基米德原理；

（4）做6.4阿基米德原理错题（九年级上学期做错的错题）；

1月31日：

（1）做2012年青浦一模卷，批阅，订正；

（2）复习教材6.6大气压强；复习学习活动卡6.6大气压强；

（3）做6.6大气压强错题（九年级上学期做错的错题）；

2月1日：

（1）做2012年闸北一模卷，批阅，订正；

（2）复习教材7.1电流、电压；复习学习活动卡7.1电流、电压；

（3）做7.1电流、电压错题（九年级上学期做错的错题）；

2月2日：

（1）复习教材7.2欧姆定律、电阻；复习学习活动卡7.2欧姆定律、电阻；

（2）做7.2欧姆定律、电阻错题（九年级上学期做错的错题）；

（3）复习教材7.3串联电路；复习学习活动卡7.3串联电路；

（4）做7.3串联电路错题（九年级上学期做错的错题）；

2月3日：

（1）做2012年崇明一模卷，批阅，订正；

（2）复习教材7.4并联电路；复习学习活动卡7.4并联电路；

（3）做7.4并联电路错题（九年级上学期做错的错题）；

2月4日：

（1）做2012年奉贤一模卷，批阅，订正；

（2）复习教材8.1电功率；复习学习活动卡8.1电功率；

（3）做8.1电功率错题（九年级上学期做错的错题）；

2月5日：

（1）做2011年宝山一模卷，批阅，订正；

（2）复习教材8.2电流的磁场；复习学习活动卡8.2电流的磁场；

（3）做8.2电流的磁场错题（九年级上学期做错的错题）；

2月6日：

（1）复习初二教材第一章、第二章；复习学习活动卡初二第一章、第二章；

（2）做初二教材序言、第一章、第二章错题（八年级上学期做错的错题）；

（3）整理初二第一章、第二章知识点；

2月7日：

（1）做2011年虹口一模卷，批阅，订正；

（2）复习初二教材第三章；复习学习活动卡初二第三章；

（3）做初二第三章错题（八年级上学期做错的错题）；

（4）整理初二第三章知识点；

2月8日：

（1）做2011年黄浦一模卷，批阅，订正；

（2）复习初二教材第四章；复习学习活动卡初二第四章；

（3）做初二第四章错题（八年级下学期做错的错题）；

（4）整理初二第四章知识点；

2月12日：

（1）做2011年静安一模卷，批阅，订正；

（2）复习初二教材第五章；复习学习活动卡初二第五章；

（3）做初二第五章错题（八年级下学期做错的错题）；

（4）整理初二第五章知识点；

2月13日：

（1）做2011年普陀一模卷，批阅，订正；

（2）预习初三教材新课；

2月14日：

（1）做2011年徐汇一模卷，批阅，订正；

（2）背诵初三物理上学期知识整理卷；

2月15日：

（1）做2011年闸北一模卷，批阅，订正；

（2）背诵初三物理上学期知识整理卷；

2月16日：

（1）第二学期摸底考复习准备；

（2）背诵初二物理知识；

2月17日：

（1）第二学期摸底考复习准；

（2）查遗补漏。

摸底考试考查范围：（1）上述13套一模卷中的原题，不做修改；（2）基本知识点。

物理组

6.初三物理复习计划设计 篇六

一、指导思想

为提高全民素质，努力贯彻“三个代表”的重要思想，高举邓小平理论伟大旗帜，坚持素质教育方向，立足于促进学生素质的全面提高，在总复习过程中，强化学生装的基础知识和能力，关注学生情感，态度，注重过程和方法，全面提高教育教学成绩，复习效果，优质高效地完成总复习工作。

二、学习成绩总体目标

我校地理位置特殊，学生来自于前甸，黄旗，施家不同的地方，学区差异造成学生的基础不同，学习积极性有一定差别，成绩上发展不均衡。加之初中物理复习量大，三册书，内容繁多，对他们来说有一事实上的难度。

根据新课标的要求和教材的特点，结合考纲，联系我校学生的知识水平现状，设定的总体目标为：

1、通过对整个初中物理知识的复习，培养学生概括、分析总结和解决问题的能力。

2、增强学生自主意识，合作意识，转变学生的学习方式，培养学生健康的心理品质，提高全体学生的综合素质。

3、对于绝大多数同学，在注重基础，抓双基的同时，分层次教学，保证“7：2：1”中的“7”与“2”。对于个别学生，实行个别辅导，保证“1”，优秀率争取达到40%左右。

三、复习思路

1、基本原则;全面发展，全员提高，夯实基础，强化能力，精雕细刻。

2、紧扣考纲，以本为本。要像老鼠爱大米一样爱课本，课本是复习的依据，是命题的依据，要把课本吃透。

3、三轮复习：

(1)、遵纲循本，夯实基础

(2)、专项训练，分类推进

(3)、查缺补漏，备战中考。

四、复习时间安排、内容及达成目标

第一轮扫描式复习

(一)、时间安排：3月1日~4月30日每周四课时

周次

时间安排

复习内容

第一周

1-5 号

第一章声现象(2课时)第二章光现象(2课时)

第二周

8-12 号

第三章透镜及其应用(2课时)第四章物态变化(2课时)

第三周

15-19号

第五章电流和电路(2课时)第六章电压、电阻(2课时)

第四周

22-26号

第七章欧姆定律(3课时)第八章电功率(1课时)

第五周

29-2 号

第八章电功率(2课时)第九章电与磁(2课时)

第六周

6-9 号

第十章信息传递(1课时)第十一章多彩的物质世界(1课时)

第十二章运动和力(2课时)

第七周

12-16号

第十三章力和机械(3课时)第十四章压强和浮力(1课时)

第八周

19-23号

第十四章压强和浮力(2课时)第十五章功和机械能(2课时)

第九周

26-30号

第十五章功和机械能(1课时)第十六章热和能(2课时)

第十七章能源与可持继发展(1课时)

(二)、任务达成目标：

以章为单位，将每一章的知识点整理出来，利用学案，引领学生对照知识点，有针对性的复习，学会考纲规定的课本里的全部知识，不留死角，达到知识过关的目标。使课本越读越厚，练习题以基础知识为主，应对中考中“7：2：1”中的7。

(三)、方式、方法、分类推进的措施。

1、学生以自学方式课前整理，整理知识点清单。

2、在练习上，应以知识点和能力点为出发点，结合08、中考试题，精选精编典型习题，由浅入深，举一反三地进行练习，形成方法技巧。

3、做好第一轮会诊，针对学生反馈出的问题反复强化。

4、强化分段提高，精雕细刻意识，对不同层次学生，都有针对性地推进，要树立盯人意识和强化训练举措。

第二轮整合式复习

(一)、时间安排：5月5日~5月30日

内容要点：八年、九年物理全部内容。

周次

时间安排

复习内容

第十周

4-7 号

作图题专项(2课时)实验题专项(2课时)

第十一周

10-14 号

实验题专项(2课时)实验题专项(1课时)计算题专项(1课时)

第十二周

17-21号

计算题专项(4课时)

第十三周

24-28号

简答题专项(2课时)

(二)、任务达成目标：

将知识点进行系统化分类，整合，纵穿串、横织网，建立学科知识结构图，强调学科内知识的综合，使课本越读越薄，练习题以学科内综合知识为主，渗透跨学科之间的综合习题。应对中考“7：2：1”中的.2、1部份。

(三)、方式、方法、分类推进的措施：

1、化零散为整体，建构知识体系，明确知识点之间联系，使书越学越薄。

2、明确考点，抓住重点，通过典型习题强化考点使学生知道考什么、怎么考，从题海中概括出典型习题，大胆分类，找寻解一类题的方法。

3、进行学法指导，通过分类归纳，方法总结，技巧强化，使学生记住题型，掌握解题方法和技巧，提高解题效率。

4、做好第二轮会诊，深化盯人意识，做好尖子生的跟踪。

5、上好专项复习课，对于考纲中要求较高层次的知识点要设立专项复习课使学生明确该知识点在不同题型中是怎样考察的。

第三轮综合模拟式复习

(一)、时间安排：6月1日~6月23日

内容安排：模拟实战演习

(二)、达成目标：

强化综合运用基础知识和基本技能解决物理现象，生活中的实际问题的能力，要有双基，也要有学科内部综合习题，还要有跨学科之间的综合习题。以培养学生综合运用知识，分析解决实际问题的能力和应试能力。

(三)、方式、方法、分类推进措施

1、中考模拟试题的训练，培养学生的应试能力。

2、做好第三轮会诊，特殊题型要讲明特殊答法，反复强化训练。

7.初三物理复习计划(人教版) 篇七

2015年中考，我将本着以课标为依据，以考纲为标准，以教材、指导丛书为具体内容的指导思想，带领学生进行全面、深入地总复习。

一、复习策略：

1、以学生为主体，坚持自学合作、当堂训练的模式，课堂要求师生互动；

2、研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率；

3、多渠道收集中考信息，加强复习的针对性；

4、加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务；

5、组内教师团结协作，充分发挥集体的力量。

二、学情分析：

初中物理教学分两年，初二教学主要是声学、光学、力学等部分，初三主要是电学。其中力学部分、电学部分，学生学习起来比较困难。要使学生熟悉初中物理的这些基本知识，掌握新课改需要的各种技能，复习工作就显得非常重要。

我所教的九（1）、九（3）两个班的具体情况如下：共有学生58人，上期期末考试合格率36.2%，优秀率20.7%，尖子生少，也有学习困难极大的学困生，有的学生却连最基本的物理知识都不知道，知识掌握的好坏的差距极大。针对这种情况，我认为深入细致的总复习就显得尤为重要。

三、时间安排：

1．第一轮复习从3月9日至5月16日，约10周40课时。2．第二轮复习从5月18日至6月6日，约3周12课时。

四、复习内容、要求：

从3月2日至6月12日这总共三个多月，14周的时间，如何充分利用这有限的时间，注重效率，以期取得最佳的复习效果。

我拟将整个复习按“双基过关”、“能力提升”、“综合创新”三个层次，将平时分散学习的各部分知识，根据其内在联系分专题进行有序组合，形成一个系统的知识网络。双基过关涵盖学科基础知识和基本技能，使学生查漏补缺，力争“双基一分也不丢”。能力提升重视知识的把握与整合，突出综合能力训练，提高应试水平。综合创新关注新题，活用知识。做到举一反三，培养学生的创新能力及运用多学科知识综合分析、解决问题的能力。具体做法如下：

（一）第一轮复习以课本为主，夯实基础。复习过程中，主要帮助学生理解、记忆基本概念，熟悉基本的公式、定律等。原则上每个章节配两份练习题，习题全部由备课组教师商定：一份以基本概念为主，紧扣课本和课标，不拓展不加深，习题量以45分钟为限，可作为随堂复习笔记，真正做到使每个学生都动起来。另一份，主要检测学生对基本概念的理解，公式、定律的运用，习题量以45钟为标准，可作为本章检测试题，命题主要由组内教师轮流完成，题目主要从备课组的几本资料和习题库中选取，重点章节适当再加一份检测试题。第一轮复习按照电学、热学、光学、力学四个板块进行知识梳理。具体安排如下： 第一轮复习：基础知识

声现象（1课时）声音的产生与传播

声音的三特征

声音的利用

光现象（2课时）光的直线传播、反射、折射及应用

光的反射定律及简单应用

凸透镜成像（2课时）

物态变化（3课时）

过关检测（1课时）

电流和电路（2-3课时）

电压电阻（2-3课时）

欧姆定律（4课时）

电功率（6课时）

电与磁（2课时）

质量和密度（3课时）平面镜成像的原理 凸透镜成像规律及应用 眼睛与眼镜 温度计的使用 六种物态变化 晶体的熔化和凝固 水的沸腾的原理 电荷间的相互作用规律 会连接简单电路和画电路图

会使用电流表和探究串联、并联电路电流的规律 会使用电压表和探究串联、并联电路电压的规律电阻的概念 滑动变阻器的应用

探究电流与电压和电阻的关系 伏安法测电阻 欧姆定律的计算

电能的概念及电能表测电能 电能及电功率的计算 焦耳定律

测量小灯泡的电功率 家庭电路及安全用电 磁场、磁感线

电流的磁场及安培定则

电动机和发电机的原理和能量转换 质量、密度的概念

质量、密度的计算 测量物质的密度

运动和力（3课时）运动和静止的相对性

速度路程时间的计算

长度的测量及误差

力的基本概念

惯性现象

二力平衡

力和机械（3课时）重力的大小、方向和作用点

摩擦力的概念、实验、应用

杠杆的力臂、平衡条件及应用

滑轮的作用、及简单应用 压强和浮力（5课时）压强的原理

固体压强和液体压强的计算

大气压强的原理与变化

流体的压强与流速的关系

浮力的简单计算

功和机械能（5课时）做功的两个必要因素和功、功率、机械效率

探究斜面的机械效率

功、功率、机械效率的计算

机械能及其转化 热和能（3课时）热运动和内能

比热容和热量的计算

热值和热机

（二）第二轮复习，主要进行以专题为引导的能力提升。这一轮复习注重提高学生的解题能力，有针对性的突出重点、难点、考点，课堂练习题以近几年中考试题为主，同时每位老师出一份综合测试题，内容和形式直指中考。具体分为三类：第一类是题型专题，如：“作图专题”、“实验专题”、“比例、方程等计算专题”等；第二类是难点专题，如：“电路分析和故障判断”、“综合能力训练”等；第三类是热点问题专题：如“开放题”、“信息题”、“实验设计题”、“综合类型题”、“应用题”、“科学方法题”等。本轮复习重在方法指导和能力提高。

（三）第三轮复习，以县内模拟考试和城区中考练兵题为主进行模拟考试训练，同时对学生学习情况进行查漏补缺，再进行有针对性的补救。以上做法，既让学生得以考前练兵，熟悉中考的试题类型，也可让教师在考前有限的时间内提高复习效率。同时，教师要注重训练学生的解题技巧，练习试题根据实际情况另定。

（四）做好六月下旬的毕业考试的辅导准备工作，确保每个学生顺利毕业。增强学生的自信心，使学生从容面对中考。

当然，根据两个班级的各自的特点，在总复习中，复习计划还将有随时的微调，以适应学生的实际情况，真正做到以学生为主体。争取使学生通过总复习，每个人都能取得不同程度的进步，适应下一阶段的学习。

8.初三物理期中复习重点内容 篇八

学好物理，不仅要掌握好物理理论，更必须重视实验，把物理理论的来龙去脉通过实验过程的探索搞清楚、理解透。

重视物理结论中的过程分析，不仅能提高应用理论的准确性，同时过程分析会增强学习物理的信心，提高处理问题、解决问题的思维能力。

很多同学可能都有这样的感觉，虽然已做了大量的题，但是收效甚微。

究其原因大都是解题后没有及时认真地进行总结反思，虽然花费了很多时间和精力，而物理成绩依然不理想。

9.初三物理期末备考复习资料 篇九

1、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。

2、公式： ρ= m / V变形

m为物体质量，主单位kg ，常用单位：t g mg ;

v为物体体积，主单位cm3 m3

3、单位：国际单位制单位： kg/m3 常用单位g/cm3 单位换算关系：1g/cm3=103kg/m3

1kg/m3=10-3g/cm3水的密度为1.0×103kg/m3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。

二、速度(v)：

1、定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量

2、计算公式：υ= S / t变形 S= υ t;t = S/υ

S为物体所走的路程，常用单位为km m;t为物体所用的时间，常用单位为s h

3、单位：国际单位制： m/s 常用单位 km/h 换算：1m/s=3.6km/h 。

三、重力(G)：

1、定义：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力

2、计算公式：G=mg

m为物理的质量;g为重力系数， g=9.8N/kg，粗略计算的时候g=10N/kg

3、单位：牛顿简称牛，用N 表示

4、合力 F = F1 - F2 F = F1 + F2 F1、F2在同一直线线上且方向相反

F1、F2在同一直线线上且方向相同

四、杠杆原理

1、定义：杠杆的平衡条件为动力×动力臂=阻力×阻力臂

2、公式：F1L1=F2L2也可写成：F1 / F2=L2 / L1

其中F1为使杠杆转动的力，即动力;l1为从支点到动力作用线的距离，即动力臂;

F2为阻碍杠杆转动的力，即阻力;l2为从支点到阻力作用线的距离，即阻力臂

3、滑轮组 F = G / n

F =(G动 + G物)/ n

S = nh (υF = nυG) 理想滑轮组忽略轮轴间的摩擦

n：作用在动滑轮上绳子股数

4、斜面公式 F L = G h 适用于光滑斜面

五、压强(P)：1、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。

物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。

2、计算公式：P=F/S

F为压力，常用单位牛顿(N);S为受力面积，常用单位米2(m2)

3、单位是：帕斯卡(Pa)

六、液体压强(P)：1、计算公式：p =ρgh

其中ρ为液体密度，常用单位kg/m3 g/cm3 ;g为重力系数，g=9.8N/kg;h为深度，常用单位m cm

2、单位是：帕斯卡(Pa)

七、阿基米德原理求浮力1、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力

2、公式计算： F浮= G排=ρ液V排g

G排 为排开液体受到的重力，常用单位为牛(N);

ρ液为物体浸润的液体密度，常用单位kg/m3 g/cm3 ;

V排为排开液体的体积，常用单位cm3 m3 ;g为重力系数，g=9.8N/kg

3、单位：牛(N)

①F浮 = F上 - F下

马老师

发布日期：-01-04 08:16:44

②F浮 = G – F

③漂浮、悬浮：F浮 = G

④F浮 = G排 =ρ液g V排

⑤据浮沉条件判浮力大小 计算浮力的步骤：

(1)判断物体是否受浮力

(2)根据物体浮沉条件判断物体处于什么状态

(3)找出合适的公式计算浮力

物体浮沉条件(前提：物体浸没在液体中且只受浮力和重力)：

①F浮>G(ρ液>ρ物)上浮至漂浮

②F浮 =G(ρ液 =ρ物)悬浮

③F浮 < G(ρ液 < ρ物)下沉

八、功(W)：1、定义：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积

2、计算公式：W=FS其中F为物体受到的力，常用单位为为牛(N);

S为在力的方向上通过的距离，常用单位为m

3、单位：焦耳，1J=1N?m

九、机械效率(η)：1、定义：有用功跟总功的比值

2、计算公式：η= W有用/ W总

3、有用功 W有用= G h(竖直提升)= F S(水平移动)= W总– W额=ηW总4、额外功 W额= W总– W有= G动h(忽略轮轴间摩擦)= f L(斜面)

5、总功 W总= W有用+ W额= F S = W有用/ η6、机械效率 η= W有用/ W总=G /(n F)

= G物/(G物+ G动)适用于动滑轮、滑轮组

W有用为对人们有用的功，即有用功;

W总为有用功加额外功或动力所做的功，即总功。单位都为焦耳(J)

3、单位：通常用百分数表示(%)

十、功率(P)：

1、定义：单位时间里完成的功。

物理意义：表示做功快慢的物理量。

2、公式：P=W/t

W为所做的功，单位焦耳(J);t为做功的时间，单位s h

3、单位：主单位W;常用单位kW 换算：1kW=103W 1mW=106 W

基本方法：有意识才会给力!

一、物理定律、原理：

1、牛顿第一定律(惯性定律) 2、阿基米德原理

3、能量守恒定律

二、物理规律：1、两力平衡的条件和运用

2、力和运动的关系

3、液体压强特点

4、物体浮沉条件

5、杠杆平衡条件

6、分子动理论

7、做功与内能改变的规律

三、应记住的常量：1、水的比热：C水=4.2×103J/(kg.℃)

2、速度：1m/s=3.6km/h

声音在空气的传播速度：V=340m/s V固>V液>V气 光在真空、空气中的传播速度：C=3×108m/s

3、密度：ρ水=ρ人=103kg/m3 ρ水>ρ冰ρ铜>ρ铁>ρ铝

1g/cm3=103kg/m3 1L=1dm3 1mL=1cm3

g=9.8N/kg

4、一个标准大气压：P0=1.01×105Pa=76cm汞柱≈10m水柱

四、物理中的不变量：

1、密度：是物质的一种特性，跟物体的质量、体积无关。

2、比热：是物质的一种特性，跟物质的吸收的热量、质量、温度改变无关。

3、热值：是燃料的一种特性，跟燃料的燃烧情况、质量、放出热量的多少无关。

4、匀速直线运动：物体的速度不变，跟路程的多少，时间长短无关。

五、生活中的物理模型：1、连通器：如水壶、水位计、船闸等。

2、杠杆：如撬棒、天平、杆秤、独轮车、铡刀等。

3、轮轴：如板手、螺丝刀、自行车的车把、门锁等。 七、研究物理的科学方法：

1、控制变量法：该方法是研究某一物理量(或某一物理性质)与哪些因素有关时所采用的研究方法，研究方法是：控制其他各项因素都不变，只改变某一因素，从而得到这一因素是怎样影响这一物理量的。这是物理学中最重要，使用最普遍的一种科学研究方法，初中阶段的教学内容用这种方法的有：

(1)影响蒸发快慢的因素;

(2)影响力的作用效果的因素;

(3)影响滑动摩擦力打小的因素;

(4)影响压力作用效果的因素;

(5)研究液体压强的特点;

(6)影响滑轮组机械效率的因素;

(7)影响动能 势能大小的因素;

(8)物体吸收放热的多少与哪些因素有关;

(9)决定电阻大小的因素;

(10)电流与电压电阻的关系

(11)电功大小与哪些因素有关;

(12)电流通过导体产生的热量与哪些因素有关; (13)通电螺线管的极性与哪些因素有关;

(14)电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关;

(15)感应电流的方向与哪些因素有关;

(16)通电导体的磁场中受力方向与哪些因素有关。

2、类比法：把某些抽象，不好理解的感念类比为形象容易理解的概念，如：把电流类比为水流，电压类为水压;声波类比为水波;

3、转换法：某些看不见摸不着的事物，不好直接研究，就通过其表现出来的现象来间接研究它叫转换法，如：研究电流的大小转换为研究它所表现出来的热效应的大小;研究分子的运动转换为研究扩散现象;眼看不见的磁场转换为它所产生的力的作用来认识它。

4、等效法：某些看不见摸不着的事物，不好直接研究，就通过其表现出来的现象来间接研究它叫转换法，如：研究电流的大小转换为研究它所表现出来的热效应的大小;研究分子的运动转换为研究扩散现象;眼看不见的磁场转换为它所产生的力的作用来认识它。如用可以总电阻代替各个分电阻(根据对电流的阻碍效果相同)、用合力代替各个分力(根据力的作用效果相同) 5、建模法：用实际不存在的形象描述客观存在的物质叫假想模型法，如：用光线来描述光的穿传播规律;用假想液片法来推导液体压公式：用磁感线表示磁场的分布特点等。

6、比较法：如对串、并联电路特点的比较、对电动机和发电机进行比较等。

7、理想实验法：在实验的基础上尽心合理的猜想和假设进一步推理的科学方法，如：牛顿第一定律在实验的基础上进行大胆的猜想假设而推理出来的定律;人民认识自然界只有两种电贺也是在大量实验的基础上经过推理而得出的结论。

如牛顿第一定律。

8、分类法：如物体可分为固、液、气;触电的形式可分为单线触电和双线触电等。

9、图像法：如晶体的熔化、凝固图像;导体的电压和电流图像;运动物体的路程和时间图像。

10、逆向思维法：奥斯特发现了电流的磁场之后，法拉第思考——既然能“电生磁”，那么，反过来能不能：“磁声电”?这是一种逆向思维法。

八、物理科学探究的一般过程：

10.初三物理压强实验复习 篇十

在这里，老杜物理教研团队每天为同学们精选一道试题，并在第二天公布答案解析，周六、日的经典例题会配备杜老师的经典解析视频，与大家一道分析归纳：中考物理的解题技巧 和 各类题型快速灵活运用，同时老杜物理教研团队还会与大家分享学习心得和成功经验，帮助同学们进一步提升物理水平，让大家轻松考上理想高中。希望各位同学和家长能够结合自己的实际情况，按照以下具体规划合理安排学习。谢谢大家的支持与厚爱！

另有，徐老师中考数学31周计划！【含视频解析】，给你完善的数学解决方案！我们的复习指导分为5大模块： 目前是电学体系，寒假开始力学体系，明年开春是中考实验体系，紧接着是基础概念题体系，最后是中考必考题型和易错题型体系！！

【由于老杜物理教研团队近期工作繁忙，我们暂时公布近十周，也就是到寒假期末考试复习模块的备考2013年中考物理指导，寒假后期至中考前这10多周的学习指导我们将在后期逐步上传】

概要说明：

有需要解决具体物理问题的家长或同学，请加我的QQ：891142425，验证：学而思网校】

1.每一天的试题在第1楼公布，前几天的试题解析在第1楼公布，需要找前几天的试题，见附件；

2.每周的两道题的视频解析会以优酷视频上传形式呈现；

3.同学们有什么疑问，及时回复本帖，老杜物理教研团队会尽量及时帮助大家解决.杜春雨 老师 《写给初三同学们的一封信》之 如何好初三物理 1.静心找问题：

初中升学考试物理内容大致分四部分：力学、电学、热学、光学，其中力学大约占40%，电学占35%，光热部分约占25%，中考的分值分配基本如此，而且中考难题比较集中，一般讲，光学、热学部分不出难题，难题出在力学和电学部分，那么我们的复习就不应平均分配时间，应将主要精力放在电学和力学方面。

由于每个学生的学习情况不同，成绩也就不同，所以在复习前必须明了自己在学习物理方面，知识缺陷主要在哪里，不能打无准备之仗。例如，力、热、光、电各部分哪一部分自己没有学，那么就重点复习这一部分。

如果你电学学的不错，并不意味电学中你就没有漏洞，如有的同学电学中就怕电路故障问题，那么这就是你的弱点，就应全部将这类题目多做，多分析直到学会为止。有的同学就怕电功率综合题，那你就找出北京和全国中考试题中的电功率题加以强化训练，找规律，找方法，找思路，直到把它攻克为止，总之精力和时间不可平均分配，要科学合理利用。

2.人之初，性本忘，遗忘是所有人都存在的自然现象，两年所学物理都记住是不太容易的，所以在找出问题攻克难点的基础上还要照顾到面。

初中阶段二册书中有188个知识点，26个基本公式，23个重要实验，53个理解，因此应遵循一个原则：先死后活，不死不活，死去活来的原则，就是将这些知识点、公式、概念、规律该记的必须记住，记不住，根本谈不上灵活使用。

3.复习过程有几点建议：

A.读书，读书破万卷，下笔如有神，咱们物理是读书破两本，考试心不慌。读书分为粗读和精读，粗读就是指：全面的一字不差的通读两册物理书在读书的同时进一步加深对物理知识、概念规律的理解。精读是指重点对重要概念、规律、定义、公式在理解的基础上强化记忆。

B.课堂听讲：紧跟老师进度，重在落实，在课上练习中一定做到快，但必须保证正确率。发现问题要及时异懂异会，并应建立自己的错误记录本，找原因，找问题，犯过的错误，绝不可再犯。

4.练，熟能生巧，见多才能识广：

在完成作业的基础上准备2007-2012年北京各大城区中考模拟试题汇编中的精选试题（建议先把2009-2012年的北京中考真题先做一做，再去做近三年各大城区模拟试题汇编，感觉很顺手后扩散到前几年的模拟试题汇编和全国中考试题汇编，最后你的物理水平会有一个质的飞跃，渐臻：“众里寻她千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处”之境界），完全会做的题可以不做，重点放在自己不熟，不会或没见过的题目上，这些题叫长见识的题，完全懂了有助于我们熟悉中考走向，中考题型大有益处。

5.讨论：

有不少同学只顾自己复习，很少与班上同学交流，这是目前大多数同学所欠缺的。集思广议是学物理的极途径，有时老师没讲明的问题，可能同学的几句话就可让你明白了，有时你明白的知识给人家讲，讲的时候，也许你讲来讲支渠自己也绕进去讲不明白了，这就证明你自己还没有真正明白，正把自己存在的问题也找出来了。尤其是一些综合难题，通过同学们讨论可能多种思路和方法，恰巧就填补你方法单一的赞美丰富了你的思路和方法，何乐而不为呢？

6.综述：

综上所述：勤思考，多找自身差距，多多总结自己的疑误，在平时的练习中逐渐把基础知识点梳理清晰，强化中档题的练习，在考试中熟练运用平时学习和做题中的技巧。我们只要把平时的练习、检测当作中考来重视，你在中考时就会发现，中考考场上答卷的畅快程度可以像平时一样轻松愉悦，最后祝大家考出风采，考出优异成绩。

《如何最高效的写作业》

选拔性考试比什么？比的是谁更聪明，大家都差不多聪明怎么办？那就比平时谁更努力、大家同样努力怎么办？那就比谁更高效！高效的写作业不是说写的快，写的题多。而是写了作业后，对你的优势加强了多少？对你的劣势弥补了多少？时间是宝贵的，心中要有数，在这方面不可不算计！下面就谈谈如何高效写作业：

１、根据自己的实力和目标，选择性的写作业。

应试教育中的作业大致分为：教科书课后练习，同步练习册、自己买的辅导书、老师发的专项练习片子、总复习时用的海量套题。

l 教课书课后题的目的在于检验自己是否学会了，必做。l 同步练习册的目的在于巩固提高，必做。l 辅导书和同步练习册属于同一类，但目的是使自己达到熟练的地步，必做完至少1本（覆盖所有知识点和题型）。

l 负责任的老师发的专项片子的质量和上乘辅导书相当，甚至有可能就是月考题目的变形，要认真对待。但专项片子属于额外训练，多半是老师为中等生准备的，如果你对这个模块已经很熟，可以选择性不做，去做自己薄弱的专项训练（高中生可能更有这个魄力和自我判断力）。

l 海量套题在总复习时会出现，择其精华（面对大量无效作业时要有拒绝的勇气，前提是你很清楚自己的优缺点），要把你选出的每一套模拟题都当作真实考试来对待，计时器《试卷分析》《错题本》全方位伺候！全面分析自己的薄弱点，再针对训练。套题的作用是让你熟悉考试过程，把握节奏，发现问题，如果你只是大量的做套题，对提高你的专项能力没有什么帮助。

２、像对待考试一样对待作业

考试时你能随便上厕所么？考试时你能吃水果么？考试时你能开手机么？考试时你能看笔记么看答案么？„„考试时不能干的事，写作业时尽量也别干，至少保持30分钟。30分钟后，休息5分钟，上厕所喝水吃水果聊微信，但一定别打游戏。这样至少有两个好处：

1、提高效率；

2、稳定考试时的状态。

３、对待作业中的错题，当时就不懂的题怎么办？《错题本》伺候啊！详见《如何使用错题本》

《细说学生考试中易犯问题、背后原因及解决方法》 所谓“菩萨畏因，众生畏果”，分析考试错题背后的原因至关重要，直接决定了你是否能选择合适的解决办法，高效的解决问题。问题很多，其背后大致有三类原因：知识层面、能力层面、习惯层面

１、知识层面：知识没听说过、听了没懂、模糊的好像懂了、相似的知识点易搞混，这些都是知识层面的原因。这些原因反映的考卷上就是“对了，完全是蒙的”，“对了，含糊猜对的”，“对了，明确排除了ABC，选项D没看懂，但肯定选D”，“完全不懂，蒙错了”“排除了AB，CD里猜错了”“把动量、动能搞反了”“公式用错了”。问题和原因都说了，剩下的就是解决方法了，知识层面的问题最好解决，原则就是“缺什么补什么”。第一时间去答疑，据说现在公立校老师答疑时间越来越少，但你也要找各种途径去解决自己的问题。通过答疑确定自己懂了，趁热打铁，赶紧找点专项练习做，看自己是不是真懂了，否则再去答疑再找专项训练。２、能力层面：理科方面主要考察同学们的记忆力、计算能力、逻辑推理能力、思维缜密、空间想象能力、数形结合意识、对新知识吸收应用能力、对时间的掌控能力。这些方面不足反映在卷面上就是“计算犯低级错误”、“计算速度慢”、“推理过程马虎大意”、“跳跃性强导致不严密”、“很难将题干中的文字转换到脑中的物理过程”、“已知条件太多，记不住，总是返工”、“个别题目耽误太多时间，后来时间不够用”、“做得太快，导致简单题失分，甚至漏题”。解决方法的原则就是“缺什么练什么，能力实在不够，好习惯会来救场”详情如下；

l 计算能力：如果你经常犯计算低级错误或是算的慢，不是因为你太粗心或太谨慎。就是计算能力薄弱，“下次我注意”这种事是不会发生的。只有切实提升你的计算能力才能根治，具体方法：别嫌丢人，买几本小学四五年级的口算练习册，每天定时练2篇并对答案，坚持到计算失分大幅降低为止。（补充：握笔握松一点也能提高速度）

l 记忆力：记忆力无疑是高效学习的一个基础，要提高记忆力方法太多，这里不多说了，还是在百度里搜搜吧！如果记忆力短时间内来不及提升，还能用良好的做题习惯来弥补，比如正确的审题习惯，见《物理学科如何审题》

l 逻辑推理能力、思维缜密：平时喜欢玩逻辑猜谜的同学这方面一定没多大问题，但这一能力不是一两天就能提升的，靠的是天赋和平时的锻炼。如果你离大考还远，不妨多玩玩逻辑猜谜类问题；如果大考临近，那就别玩了，良好的做题习惯可以很大程度上弥补这方面的不足，具体往下看。

l 空间想象力、数形结合意识：这种能力在数学和物理中尤为重要，直接影响你做题是死算还是巧算，对问题的理解是表面还是深刻。解决方法：多画图、多画图、多画图，„„，多画图（中间省略501字）

l 对新知识的吸收和应用能力：信息题往往考察这种能力，不过大考中的信息题一般都是纸老虎，看似张牙舞爪，实际一碰就倒，解决方法：不用怕，相信自己。但是有些牛校为选出聪明、教着省劲、自学能力强的牛孩，会出些较难的信息题，那就得看真本事了，解决方法：平时养成自学的习惯，全面锻炼各方面能力。

l 对时间的掌控能力：现在请估测一下你阅读本文开始到这里用了几分钟，如果估测的很慢或很不准，说明你对时间缺乏掌控。这会导致一系列问题，如做事拖沓、效率不高、复习时各科时间分配不合理、考试时时间分配不合理。解决方法：定时器加合理规划！要对自己日常做的事有个在时间上印象，如：“我吃饭一般用8～10分钟”“从家到学校一般用30～35分钟”“做10道简单物理题大约5～7分钟”“做1道计算压轴题一般15～20分钟”这些时间都可以从随身携带的计时器上刻意的读取。心里对自己的时间有个概念后可以进行下一步：规划，规划复习各科的复习时间、规划单科的复习重点、规划考试时的时间分配。在没有彻底掌控时间之前，随身携带定时器。

３、习惯层面：好习惯几乎可以全面解决你的所有问题，而你的几乎所有问题都是由坏习惯长期积累造成的。习惯问题往全面了说怕我的键盘受不了，所以还是紧扣主题，说说考试中必备的好习惯以及必须杜绝的坏习惯：

l 坏习惯1：审题草率，这不是粗心问题，是个纯习惯问题，必须改！l 好习惯1：严肃、认真、耐心的审题，具体见《物理学科如何审题》

l 坏习惯2：演算纸随意涂写，演算纸上的公式推导、数字运算、图像东倒西歪，字体有大有小，错综复杂，想检查一下根本不知道哪些是哪道题的。这个习惯对提高你的错误率有奇效！

l 好习惯2：合理利用演算纸：不用太工整，但题和题要分开，可以用分界线明确哪块演算归哪道题；同一道题目中重要公式、次要公式、纯数字运算、图要分开。这样做并不会减慢你的书写速度，但会便于你检查，降低错误率。

l 坏习惯3：随性做题，做得顺了就得意的开始加速，遇到难题了就非得死磕到底，遇到会做但不喜欢的题就跳过，一会心情好了再做。性情中人没什么不好，但要想考出好成绩，至少在考试中要克制一下自己的真性情。随性做题会打乱你的考试节奏，进而失去考试状态。l 好习惯3：按规划定时做题，模考主要就是训练这方面。看看哪部分题一般耗时多少，快了慢了都不好，哪部分的题该跳，哪部分题（比如万恶的物理实验题）就算你不喜欢也得按原计划去砍分。保持你的节奏，不被情绪所扰，才能保持好状态。l 坏习惯4：“脑比手快”或“彻底想明白了再下笔”，这是个在考试中足以致命的恶习！！必须改！！为什么淡定的马老师突然不淡定了呢？因为太多学生屡教不改，太多学生因此而吃大亏，我在课上强调最多的也是“多画图，多动笔算算”。但毕竟和学生相处的时间有限，改掉这个习惯除了老师课上监督，还需要学生对此深刻的自我认识，改掉恶习的决心以及家长的配合监督。“脑比手快”会造成什么后果呢？

1、思考不深入细致

2、思考不全面

3、思维容易跳跃不严密，易犯错。当然这一条对记忆力超强、心算能力超强的天才学生是不适用的，比如霍金。

l 好习惯4：多画图、勤动笔。脑和笔配合关系应该是： 逐一突破型：大脑思考初步线索，启动笔，笔明确条件，反馈给大脑，大脑想出下一步思路，笔记录，明确后，反馈大脑进一步思考直至目的地。这样做有至少四个好处：

1、弥补记忆力不足

2、减少跳步，进而减少不严谨带来的错误

3、手牵制大脑，防止大脑跑神（比如上课记笔记很大程度上就是为了学生别跑神）

4、提供思路，很多题你死活想不出思路，但只要你把已知条件都按平时的训练表达在纸上，思路就会跳出来。当然，如果你记忆力超好，心算也很严密，精神集中度也很高，那么„„你可以无视这些常人的方法。

最后，如何才能改掉坏习惯，养成好习惯，这方面的文章网上有很多。主要的原则是： l 不贪多、分阶段逐步改进（一次性全改了，你以为你是谁啊？这个世界上没有这样的人）l 不嫌少、只要有进步就好，哪怕一点点，不可能一步到位。

l 自我奖励（看到自己的进步就给自己个小奖励，为了戒掉网游，三天没玩游戏了，奖励自己玩把游戏可不成。）

l 最难最难的一点：坚持下去„„（前三条都是为了这最后一条）

附录五：如何使用错题本

错题本是配合《考试分析》共同使用的，由于现在同学们可自由支配的时间不多，而整理错题本是个很耗体力、时间的活儿。所以不需要所有错题都需要收录，不同错题有不同的收录优先级。

Ø 必须收录级：大小考试中的错题和伪对题（属于真意外的失误可不予收录）

Ø 选择收录级：平时作业、练习册、套题中的错题和伪对题（同一考点且同一类型题目错了很多，可选择其中2、3做为代表）

Ø 少量收录级：偏重能力层面问题的错题，收多了也没用，能力不提升收再多也没用。比如把压轴题全收了，费时费力低效。

Ø 不用收录级：超纲、过偏、过难（当然，如果你感兴趣可以把这类题收录到《偏、难、怪题录》中，《错题本》是帮助你考前复习的，复习偏难怪对考试没太大帮助）；纯属意外失误的不收。（怎么听着有点像收破烂的）

错题本的写法要便于复习，所以提出以下建议

Ø 题和题之间留有足够的空余，浪费点纸虽然不环保，但这样写便于复习，且很快能用完一本，给自己成就感。

Ø 一页纸的正面只写题（三道为宜），反面写对应题目的问题（是概念不清、计算问题、还是审题不清）及标答

11.初三物理期末复习反思 篇十一

要狠抓基础知识和基本技能的落实，不要简单地重复所学过的知识，要联系生活、生产和社会实际重新整合所学的内容，把“双基”放到实际问题情境中加以应用，让学生在问题情境中结合自身体验，运用所学知识来思考问题，讨论和交流，通过实际问题的分析与解决，帮助学生巩固知识、训练技能、提升能力。

二、认真上好每一节复习课

要针对本校、本班学生的实际，精心备课，复习什么内容、采用何种方式、达到什么目标、选择什么例题和习题、如何评讲题目等都必须充分考虑。课堂上必须突出学生的主体地位，要调动学生积极参与课堂教学，杜绝教师“一言堂”。复习课上建议使用讲学稿，要让学生自己动脑、动手，引导学生自己归纳和总结。课堂结构应灵活多样，必须做到“讲—练—评”相结合，且均要突出一个“精”字。

“精讲”：要讲重点、难点、易错点，讲清知识体系，进行必要的引导和点拨等。

“精练”：要摒弃题海战术，精选典型的、有代表性的题目，以基础题为主，辅以中档题，要举一反三。

“精评”：不要就题评题，要回归到基础知识和基本技能。要让学生参与评价，暴露学生的思维过程。通过“生—生”评价，引导学生进行解题后的反思，注意解题思路和解题方法的指导，要进行变式拓展。

三、重视物理实验

物理实验能为学生正确认识事物及其变化规律提供事实依据，培养学生动手操作、观察现象、分析和解决问题的能力。物理实验考查的特点是基础与探究共存，操作与表达并重。物理实验基本操作的复习，要让学生明白其中的道理。物质性质和气体制备的实验复习要结合具体物质的性质和制取原理来进行。探究性实验的复习要围绕课本上的内容展开，明白探究性实验的设计意图，如何由实验现象得出相应的结论，知道实验探究的一般过程及实验报告的书写格式。

四、注意规范答题的训练