环境生态学复习文档

环境生态学复习文档（精选7篇）

1.环境生态学复习文档 篇一

2018年七年级上册生物教学计划生物与环境组

成生态系统

丰富多彩的学期生活随之而来，查字典生物网为大家编辑了七年级上册生物教学计划，供大家参考，希望能帮助大家.一、教材分析

《生物与环境组成生态系统》是冀教版生物教材八年级下册第七单元“我们周围的环境”第一章第四节的内容，在课程标准中的位置属于一级主题“生物与环境”下的二级主题“生物与环境组成生态系统”。

《生物与环境组成生态系统》，阐述了生物与环境是一个统一的整体。本节内容中出现了许多生物学新名词，如生态系统、生态平衡、生产者、消费者、分解者、食物链、食物网等都是很重要的，正确认识这些名词术语的含义和互相联系是学习本节内容的关键。本节内容是全章的重点之一。教材中设计了学生调查环节，增强了知识的趣味性。

这节课是学生认识了生物圈，学习了第二节《生物与环境的关系》、第三节《生物对环境的适应和影响》的基础上的提升与总结，而后面的一节内容《人是生态系统中重要的一员》也是本节课的延伸与补充。另外保持生态平衡，防止环境污染以及自然保护等都是当前世界性的重大问题，这些问题的研究都与生态系统有着密切关系，因此本节课是本章乃至本学期的重点。

二、学情分析

从知识方面来看，学生对生物与生物，生物与环境的关系已有一定的了解但还没有形成生态系统的概念，学生对生态系统、生态平衡、生产者、消费者、分解者、食物链、食物网等概念的掌握和理解是本课学习的重点和难点。学生对生态平衡有一定的了解，可以通过举例说明来加深学生的理解。从心理和认知发展规律来看，八年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和提出问题，并且具有了一定的自学能力。

三、教学目标 1.知识与技能

(1)说出生态系统的组成。

(2)描述生态系统中的食物链和食物网。(3)阐明生态系统的自动调节能力是有限的。2.过程与方法

(1)学生进行“资料收集和分析”，培养学生处理信息的能力。

(2)通过讨论与分角色扮演，培养学生的合作能力。3.情感态度与价值观

(1)认同生态系统的自我调节能力是有一定限度的。(2)确立保护生态系统、保护环境的意识。(3)增强爱护环境、维护生态系统稳定性的情感和决心。

四、教学的重点和难点 1.教学重点：(1)生态系统的组成。(2)食物链和食物网的组成。2.教学难点：

(1)生态系统具有一定的自动调节能力。(2)食物链和食物网的组成。

五、教学方法

多媒体教学;设疑启思;课堂知识问答;自主启发式教学。

六、课前准备 1.学生准备：

(1)全班分成4组，每组15-16人，分为植物组、动物组、微生物组、非生物组，收集关于这四个部分在生态系统中的作用，并选出一位代表进行阐述。

(2)全班五组同学各自收集关于环保小知识的资料，并参与到课堂问答环节，以抢答的形式进行游戏，并决出冠军。2.教师准备：多媒体教学课件;教学资料《舟曲泥石流13年前已被预料到》、新闻报道《甘肃舟曲发生的特大泥石流》;《过度放牧的危害》视频;环保小知识问答题收集并整理。

七、课时安排 1课时

八、教学过程

上文为大家整理的七年级上册生物教学计划，大家仔细阅读了吗?祝大家生活愉快。

2.新复习提纲文档 篇二

1、安全素质高于一切；

2、安全法规大于一切；

3、安全管理严于一切；

4、安全责任重于一切；

5、安全投入优于一切；

6、安全预防先于一切；

7、安全检查细于一切；

8、安全事故否定一切。二、三个安全管理体系指的是什么？

1、一体化1113安全防控系统；

2、常态化131214+安全管控系统；

3、精细化825安全考核体系。三、四个专项举措指的是什么？

1、落实三个责任；

2、抓好两个治理；

3、加大两个力度；

4、发挥三个作用。四、一个综合智库指的是什么？ 多措并举，全面治理。

五、1113安全防控系统指的是什么？

答：“111”是指风险预控、隐患排查治理、质量标准化建设各项工作；“3”是把风险预控、隐患排查治理、质量标准化建设三项工作建设有机地结合在一起，形成一个整体，有序开展工作。

六、常态化131214+安全管控系统指的是什么？（1）、“13”是每一天抓好三件大事： 第一件大事是开好三种会：早安会、调度会、班前会。第二件大事是值好三类班、带好三类班：

煤矿副总师以上管理人员、区队、主要职能科室管理人员必须坚持24小时值班制度；

落实公司领导带班制度、区队领导跟班制度和主要职能科室盯班制度。

第三件大事是做好5项规范化行为：

一是开展好全员6S活动；二是开展好井下人员集体升入井；三是开展好主要岗位人员述职报告；四是开展好集体和个人安全三确认；五是开展好每个班的安全评估。

（2）、“12”是指一周抓好两个关键事项：

一是按照规定程序、规范要求开好一个安全办公会； 二是各专业主管领导亲自组织本专业大检查、各主要专业一周循环一次。

（3）、“14”是指每一个月落实四个重点工作： 一是主要领导和班子成员共同组织一次本单位全面安全大检查；二是召开一次本单位职工大会；三是办好一次专项安全培训班；四是开好一次安全专题研究会。

（4）、“+”是指鼓励各单位在不折不扣执行“规定动作” 的同时，结合自身实际，实施创新性、延展延伸性、可操作性的安全管理“自选动作”。

七、落实好三个责任指的是什么？安全主体责任、安全 主管责任、安全监管责任。

八、两个治理指的是什么？抓好重大灾害治理；抓好重大隐患治理。

九、加大两个力度指的是什么？加大安全投入力度；加大安全培训力度。

十、发挥三个作用指的是什么？

1、发挥可视化安全网络平台协调联控作用；

2、发挥276个工作日制度减量化生产作用；

3、发挥科技创新解难题作用。

十一、6S行为规范内容包括：整理、整顿、清扫、清洁、素养和安全确认。

3.句专项练习题复习 文档 篇三

一、改正下面句子中指代不明之处。

1．老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”

2．小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。

3．张文和王勤约定一起在自己家做作业。

4．李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。

二、改正下面句子中搭配不当之处。

5．昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。

6．“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。

7．城外耸立着一座小巧的房子。

8．我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

三、找出下面句子中归类不当的地方并改正。

9．幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。

10．学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。

11．老家养了许多鸡鸭、鹅、牛、马等家禽。

12．昨天，参加国庆节联欢会的有工人农民小学生解放军青年等。

四、修改病句。

13．张开泰和汤小泉是好朋友，他经常帮助他自习复习功课。

14．我断定他今天可能生病了。

15．我国的人口是世界上人口最多的国家。

16．多读好书可以丰富和提高我们的知识。

17．我一定要改掉不好的毛病。

18．我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等报纸。

19．通过改革开放，使我们的生活有了改善。

20．我们要发扬老一辈的革命事业。

21．她正在洗完衣服，就该上学去了。

22．会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。

23．言行不一致的人是一种很坏的风气。

24．同学们选他当三好生是对自己的信任。

25．小红写信给妈妈，想请她给她买一套新衣服。

26．昨天晚上，中国队和韩国队进行了一场足球比赛，他们终于取得了胜利。

27．他记录了并且看了中央电视台的节目。

28．我写字认真了，错别字也大大进步了。

29．在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。

30．爸爸经常反复地告诉我，上课要注意听讲。

31．寒冷的冷风吹得我直打哆嗦。

32．妈妈拿的一个西瓜走进了屋。

33．我们从小养成爱清洁讲卫生。

34．妈妈经常奖励我要好好学习。

35．这是一件十分漂亮美丽的衣服。

36．他兴致勃勃地跑过来，高兴地说：“动画片的时间到了。”

37．课外活动时，我详细地观察了同学们的活动情况。

38．我对围棋有浓厚的趣味。

39．你必须赶快立即去学校上课。

40．我校全体师生和学生参加了这项活动。

41．王老师耐心启发和纠正和我的错误，使我深受感动。

42．雨来即使牺牲自己，也不说出李大叔的下落。

43．当演员唱到“敬爱的周总理，我们深深地怀念您。”时，台下的观众眼睛里热泪盈眶。

44．老师今天讲的知识我基本上全懂了。

45．排着整齐的队伍去参观雷锋展览馆。

46．同学们选我当班长是对自己的信任。

47．同学们给科学家写信，想请他们给他们搞一次科技讲座。

48．爸爸买回了钢笔和毛笔，我最喜欢用它来练字。

49．下午，六（1）班和六（2）班进行了篮球比赛，他们终于取得了胜利。

50．春风吹来，树枝摇曳着，月光树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。

51．清晨，我走在田野上，呼吸着新鲜的空气和温暖的阳光。

52．张明和李伟约定一起在自己家做作业。

53．林强和黄亮激烈地辩论，仍不能把他的错误改正过来。

54．英语对小华十分感兴趣。

55．我国有世界上所没有的万里长城。

56．指南针是我国的四大发明。

57．春天的杭州是个景色优美的季节。

58．我家养了一条红金鱼和一条黑金鱼，我觉得它比它好看。

59．东关小学和城西小学的一对帮扶友好学校，他们经常支持他们。

60．阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

61．我的爷爷不但满头白发，而且行动利落。

62．陈老师把刘兵和王军喊到跟前，对他说：“以后上课要认真听讲。”

63．学校的体育室摆满了足球排球篮球地球仪等体育器材。

64．奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。

65．昨天，参加国庆节联欢会的有工人农民小学生解放军青年等。

66．老工人在马路上协助交警保持交通秩序。

67．秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。

68．今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。

69．我猜想他肯定是一个六年级学生。

70．小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。

71．看了这本书，很受教育。

72．桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。

73．在一开始发明计算机的时候，用它来进行比较复杂的数学计算的。

74．雷锋叔叔助人为乐的精神。

75．一切任何困难都难不倒我。

76．这学期我们班差不多根本没有不及格的。

77．游泳运动员打破了一次又一次世界记录。

78．通过老师的帮助，使我改正了缺点。

79．桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。

80．我断定张伟这次数学考试可能得满分。

81．《养花》的作者是老舍爷爷写的。

82．李大钊同志要求子女非常严肃。

83．夏天的小兴安岭是一年中最美好的季节。84．我们无论做什么事，也都要认真对待。

85．草原把夕阳照得五彩缤纷。

86．我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

87．这次数学考试，全班同学都及格了，只有王建得了分。

88．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

89．今年七月一日是中国共产党成立七十周年。

90．读了这本书，我了解了许多焦裕禄的感人事迹。

91．意志虚弱的人，一碰到困难就退缩。

92．这本书的内容和插图都很精美。

93．我的家乡是上海。

94．王爷爷因为已年过八十了，所以他的身体仍然很健康。

95．我们学校掀起了学习赖宁的活动。

96．我们讨论了并且听了张海迪的报告。

97．秋天的天空非常干燥。

98．他一定要发扬优点，改进缺点。

99．这些作文题目的范围比较困难。

100．

昨天傍晚刮了一夜风。

101．

应该不被任何困难所征服。

102．

这篇文章的内容和中心都很丰富。

103．

儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。

104．

做事粗枝大叶的人，是一种坏习惯。

105．

队会上，队员们基本上都发表了意见。

106．

在这黑得伸手不见五指的夜晚,瓜地里有一个人。

107．

公共场所要维护清洁。

108．

李明有时天天和张明一起打球。

109．

奶奶不但满头银发，而且行动十分利落。

110．

一辆外国朋友乘坐的汽车去桂林浏览。

111．

这学期陈兵的学习成绩有了改进和提高。

112．

学校里的校园东北角有个圆顶的蘑菇亭。

113．

请你把情况的经过说得仔细些。

114．

清洁工给我们制造了清洁的生活环境。

115．

在他的帮助下，有了很大进步。

116．

看到他那顽皮的样子，我不禁忍不住笑出了声。

117．

他不但刻苦学习，总是乐意帮助同学。

118．

我用平时省下来的钱买了钢笔橡皮和文具。

119．

在雷锋精神的鼓舞下，小明改进了缺点，经常不断地做好事，受到老师表扬。

120．

他今天不来上课，我断定他可能是病了。

121．

我家养了很多猪鸭鸡狗鹅等家禽。

122．

我们班威信最高的。

123．

我决定一定改正缺点。

124．

这次考试，我们班普遍的成绩提高了。

125．

泰山是五大名山。

126．

语文对我很感兴趣。

127．

我们家乡不但物产丰富，风景很美。

128．

妈妈端着盆和毛巾走进来了。

129．

这篇作文的词汇和句子都很通顺。

130．

虽然成绩再好，也不能自满呀！

131．

比赛前，队员们提出大家要有“齐心协力勇于拼搏。”

132．

他办事十分武断，我们都很敬佩他。

133．

他正在认真地朗读习题。

134．

桂林的风景是最美丽的城市。

135．

我们要响应政府人人植树护林。

136．

菜园里种着西红杮、苹果和茄子等各种蔬菜。

137．

我爸爸受抽烟，家里总有难闻的一股烟味。

138．

我在校园里看到美丽的菊花，浓郁的清香。

139．

读了《我的战友邱少云》这篇课文，使我深受教育。

140．

老工人在马路上协助交警保持交通秩序。

141．

秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。

142．

今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。

143．

我猜想他肯定是一个六年级学生。

144．

小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。

145．

看了这本书，很受教育。

146．

桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。

147．

庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。

148．

游泳运动员打破了一次又一次世界记录。

149．

通过老师的帮助，使我改正了缺点。

150．

桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。

151．

我们通过并讨论了中队计划。

五、部分答案

63．学校的体育室摆满了足球、排球、篮球等体育器材。（分类不当）

64．奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅等家禽。（分类不当）

65．昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军等。（分类不当）

66．老工人在马路上协助交警维持交通秩序。（用词不当）

67．秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象。（搭配不当）

68．今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”。（搭配不当）

69．

我猜想他是一个六年级学生。（自相矛盾）

70．

小亮被沉重的米袋压得喘不过气来。（搭配不当）

71．

看了这本书，我很受教育。（成分残缺）

72．

桌子上的闹钟分针走了一圈，一个小时又过去了。（指代不明）

73．

在一开始发明计算机的时候，人们用它来进行比较复杂的数学计算的。

（成分残缺）

74．

雷锋叔叔助人为乐的精神值得我们学习。（成分残缺）

75．

任何困难都难不倒我。（重复累赘）

76．

这学期我们班根本没有不及格的。（自相矛盾）

77．

游泳运动员一次又一次打破了世界记录。（词序混乱）

78．

通过老师的帮助，我改正了缺点。（搭配不当）

79． 桌子上有尺子和钢笔，尺子是她的，钢笔是他的。（指代不明）

改写句子——缩写句子

1.他们的村子散布在森林边缘的小丘上。2.我看到了它蕴含的生命的奥秘。

3.无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。4.这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。5.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

6.得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。7.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。8.他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。9.海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。

10.照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。11.她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。12.月亮正从水天相接的地方升起来。

13.一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林。14.我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

15.一位极瘦极瘦得老妇人静静地坐在木椅上。16.他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。17.我呆呆地望着来来往往吊唁的人。

18.有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。19.他那饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。20.《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。21.柔软的柳条轻轻地拂动着静静地水面。

22.魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网。23.赛特凯达斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲。24.戴着墨镜的那位盲人穿着一身整齐的西装。

25.在搬运战象的尸体时，人们发现了一头浑身是血，还在喘息的公象。

26.她就是诞生于达。芬奇笔下，面带永远微笑的“蒙娜丽莎”！27.多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

28.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。29.来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家、教授参加了为赛特凯达斯大瀑布举行的葬礼。30.闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。

31.他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。

32.我们再海地怀抱里跳跃。

33.正太郎决定给饿着兔子的老狐狸投送食物。34.“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。35.蔚蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。36.索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。

37.得到保护的鹿在凯巴伯森林里过着没有危险、食物充足的幸福生活。

4.环境生态学复习文档 篇四

1.考量学习有效性的三个指标：①学习速度②学习结果③学习体验。学习速度是指学习特定内容所花费的时间。学习结果是指经过学习学生所发生的变化、进步和取得的成绩。学习体验一个是伴随，学生以什么样的状态——是其乐融融还是愁眉苦脸进行学习；一个是生发，学生可能觉得学习过程没那么有趣，但是学完以后觉得蛮有价值，前一个叫做“过程兴趣”，后一个叫做“结果兴趣”。

2.有效的教学指的是教促进教学。这种促进分为两种：一种是直接促进，另一种是间接促进。直接促进称短效，间接促进叫长效。

无效的教就是叫阻碍学。分为两种：一种是看得见的阻碍，是显性的，还有一种是看不见的阻碍，是隐性的。

3.什么是有效教学？（新课程秉持什么样的发展观？）

有效教学意味着通过教学使学生获得发展。这是新课程对教的有效性的定位。首先，发展的内涵。新课程提出了自己的观点叫“三维目标的统一”——知识技能、过程方法、情感态度价值观，这三个维度整合才构成发展，也就是说，教学要促进发展，在传授知识、训练技能的同时，一定要让学生掌握方法、进入某种过程，并且形成正确的情感态度和价值观。只有这样的教学，才会促进发展，才是有效的教学。

第二，发展的层次。人的发展有两个水平：现有发展水平和最近发展水平。

第三，发展的机制。学生的发展按其发展的内在机制有两种：预设性发展和生成性发展。

第四，发展的时间。从时间的维度来理解，学生的发展也可以分为两种：眼前发展跟长远发展。

第五，发展的主体。传统教学的关注点是学生的发展，新课程还强调教师的发展。

什么是有效教学呢？既促进学生发展又促进教师自我成长的教学，才是有效的教学。

4.新课程教学的有效性主要表现在哪里？

一、学生变了。学生变得爱学习了。学生综合素质明显提高了。

二、教师变了。教师的观念变了，教师不再是课本知识的可怜的解释者，而是与专家学生等一起构建新课程的合作者。教师的角色变了，教师即研究者。

三、课堂教学变了。课堂教学目标变了。课堂教学活起来了。

5.无效和低效教学的主要表现：第一，三维目标的割裂；第二，教学内容的泛化；第三，教学活动的外化；第四，教学层次的低下；第五，预设与生成的冲突对立。

6.如何克服无效和低效的教学？

第一，课堂教学的目标要清晰。第二，注重学科特色。第三，发挥学生的主体性主动性。第四，提高教学的层次。第五，预设跟生成要统一。

7.教学及其改革的三个层次：首先要让课堂活起来。第二，要从无效低效走向有效。第三，还要有更高的境界、更高的追求。

8.怎么判断学生是否在进行优质学习？

第一情绪状态。第二参与状态。第三交往状态。第四思维状态。第五生成状态。

9.优质教学从教师角度讲，表现在五个方面：第一，有思想。第二，有智慧。第三，有激情。第四，有个性。第五，有文化。

10.学生学习的三个层次或境界：第一受逼学习。第二养成良好的学习习惯。第三有个性化的学习。第二讲教学的生成性 11.把哪些主动权还给学生？

第一，把讲解的主动权还给 学生。第二，把思考的主动权还给学生。第三，把预设的主动权还给学生。第四，把评价的主动权还给学生。

12.新课程为什么提倡生成性？首先，从人的角度讲。人是 生成性的存在，只要把孩子看成

人，就不能不承认课堂具有生成性。第二，从课程的角度讲。课程是体验课程，被教师和学生实实在在地体验到感悟到的课程，叫“生成的课程”。第三，从教学的角度讲。新 课程强调，教学是教师跟学生交往、互动的过程，知识要实现增值，教学必定是开放的生成的。新课程提倡生成性，实际上是由人的本性、新的课程观、新的教学观所决定的。

13.生成性教学对教师提出了两点要求：第一，教师要尊重学生的学习权和创造性。学生的学习权表现在：①作为平等的一员参与课堂教学。②独立思考个性化理解自

由表达的自由和权利。③质问怀疑批判教师观点或教材观点及权威的自由和权 力。④因为自己见解的独特性或不完善性，免予处罚及不公平对待的自由和权力。

第二，要转变角色和教学行为。现在强调教师不仅是讲解者，更是学习活动的组织者，以及信息的重组者。

14.当前教学实践中存在哪些生成误区？

一、学生方面①缺乏深度的思考。②悟读变误读。

二、教师方面①刻意追求生成，违背生成的规律。②缺乏有效引领，导致学生无所适从。15.如何处理预设与生成的关系？

一、以预设为基础，提高生成的质量和水平。第一，从教师方面讲，首先，要深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，这是课堂中催生和捕捉有价值的生成的前提；其次要拓宽知识面，丰富背景知识。第二，从教材方面讲，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，在此基础上去形成个性化解读。第三，从教学方面讲，要强调精心预设，减少低水平的生成，激发高水平的生成。

二、以生成为导向，提高预设的针对性、开放性、可变性。第一，以生成的主体性为导向，提高预设的针对性。第二，以生成的随机性为导向，提高预设的开放性。第三，以生成的动态性为导向，提高预设的可变性。

三、让预设与生成共同服务于学生的发展。第三讲三维目标

16.双基指基础知识基本技能。

17.过度强调双基会导致两方面的后果：第一，导致迷信权威、思维定势。第二，太注重基础扎实、太注重强化训练，必然导致负担过重。

18.新课程强调三维目标并不是忽视双基。新课程的双基观，第一是双基的内涵发生了变化，为学生将来打造基础。第二是要有一个和谐的发展观。19.如何处理知识技能与过程方法的关系？

知识技能是学会了什么知识，握了什么技能；过程方法，实际上让学生学会学习，培养学生学习的能力。从学习的角度，要把学会和会学统一起来；从教学的角度，要把结论和过程统一起来。老师既要注重结论，也要注重过程，二者要统一。

20.怎样在教学中关注情感、态度和价值观？从教师的角度，表现为教书与育人的关系——既要教书还要育人；从教学的角度，就是认识与情感的关系。教师既要关注学科，更要关注人，关注情感。第四讲教学情境

21.教学情境有哪些类型？

第一种，借助实物和图像创设的教学情境。第二种借助动作或者活动创设的教学情境。（操作、表演、活动、演示）第三种，借助语言创设的教学情境。（朗读——声情并茂、描述——绘声绘色、比喻——贴切精彩）第四种，借助新旧知识和观念的关系与矛盾创设的教学情境。第五种，借助背景创设的教学情境。（背景知识主要包括：作者介绍、时代背景、历史典故）第六种，借助问题创设的教学情境。22.当前教学情境创设存在哪些误区？

①形式化的情境②假问题的情境③缺乏真情的情境④猜谜式的情境⑤电灌的情境五种。23.如何创设有价值的教学情境？

①基于生活。②注重形象性。③体现学科特点。④内含问题。⑤融入情感。

第五讲教学关系

24.学生有哪些特征？

著名教学论专家江山野认为，学生具备两个非常重要的特征：一是向师性；二是独特性。向师性是学生的本质属性，表现在：第一，凡是学生都具有一种学生感——我是学生，我要学习，我要听老师的教导。

第二，学生有一个共同和心理：不论学习哪一门课，都希望有个好老师；不论在哪个班级学习，都希望有个好班主任。第三，学生还有一种共同心理，希望得到老师的注意。

独立性表现在四个方面：第一，每个学生都是一个独立的人。

第二，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。第三，每个学生都有一种独立的倾向和独立的要求。第四，每个学生都有相当强的学习能力。25.教师对学生态度的主要表现方式：教师对学生态度的核心是对学生的关爱和尊重。主要表现在语言、动作方式、眼神方式几方面。教师对学生的不良态度一是支配二是冷漠，冷漠是最可怕的态度。

26.如何建立师生共同发展的教学关系？

教学关系不是静态的、固定的，而是动态的、变化的。师生关系有一个基本的定位，就是学生是主体，教师是主导。实际上，教和学的关系是动态的、变化的。教学过程是一个“从教到学”的转化过程。在这个过程中，教师的作用不断变化为学生的学习能力，随着学生学习能力由小到大的变化，教师的作用在量上也就发生了相反的变化，最后是学生完全独立，教师的作用也就达到了。这是教与学的本质关系。所以，教师所谓的主导作用，是不断变化的，在量上要不断减弱，当然，在质上要不断提升，最后让学生走向独立。总之，尊重和培养学生的独立性，充分发挥学生的独立性，是提高教学质量的根本。27.江山野把教学分成几个阶段？ 第一个阶段叫完全依靠教师阶段。

第二个阶段叫基本依靠教师阶段。第三个阶段叫相对独立阶段。第四个阶段叫基本独立阶段。第五个阶段叫完全独立阶段。28.为什么要提倡和强调对话？

对话的认识意义表现在：第一，使知识增值。第二，活跃师生思维。总之，对教学而言，对话意味着互动，意味着参与，意味着相互建构，师生将形成一个真正的学习共同体。

29.对话要注意以下几点：①对话不是简单的问答。②对话并非越多越好。③对话的目的并不是要达成一致。

第六讲有效教学的三条铁律

30.有效教学的三条铁律：

一、先学后教——以学定教。

二、先教后学——以教导学。

三、温故知新——学会了才有兴趣。

31.先学三个特性：①超前性②独立性③异步性。32.后教三个特性：①针对性②参与性③开放性。33.如何做到有针对性呢？

首先，必须对学生的超前学习进行检查，一方面是为了防止放任自流；另一方面，更是为了确切地了解学生的学习能力和对教材的掌握程度。其次，在针对学生的问题进行教学时，也不是由教师包办代替，而是要继续发挥学生的学习能力。达到“教师少教，学生多学”的理想效果。

34.先教后学铁律的潜在意义是什么？

学生的独立性和独立学习能力是需要培养的。35.学法指导的主要教学要点包括：

第一，坚持传授知识与传授方法相结合。第二，注重学习过程本身的教学。第三，坚持教法改革与学法指导同步进行。

36.魏书生的六步教学法：①定向。②自学。③讨论。④答疑。⑤自测。⑥总结。

37.温故知新铁律的具体体现：温故知新的本质是化难为易。学习就能进入良性循环机制，学会——兴趣——愿学——学会。恶性循环，学不会——没兴趣——不愿学——学不会。38.美国布鲁姆的“掌握学习”的核心策略：①目标导向。②反馈纠正。③循序渐进。

39.“成功教育”的教学策略是：“低，小，多，快”四字要诀。低即起点低，小即小步子，多即多活动，快即快反馈。

第七讲新课程教学改革成绩与问题反思 40.新课程教学改革成绩与问题： 一、三维目标确立与教学目标虚化。

二、课程资源开发与教学内容泛化。

三、学生主体性的凸显与教师使命的缺失。

四、教学方式的多样化与教学过程的形式化。

41.三维目标确立：新课程确立了知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵，也是新课程推进素质教育的集中体现。突出体现在：第一，把过程和方法视为课堂教学的重要目标，从目标的高度突出了过程方法的地位。第二，关注学生的情绪生活和情感体验，努力使课堂教学过程成为一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。

42.教学目标的虚化突出表现在：第一，知识和技能目标，该实的不实。第二，过程和方法目标，出现了游离现象。第三，情感态度和价值目标，出现了贴标签现象。总之，由于目标的多元化以及对目标的不恰当定位，教学中常出现顾此失彼现象。

43.课程资源开发的表现：

一、课程意识的确立和课程资源的开放使教学从内涵到外延都发生了实质性的变化。

二、新课程改变了教师仅把课程当作教科书或科目的观念，教师不再是课本知识可怜的解释者、课程的忠实执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。

三、新课程突破了“课堂教学就是教室里上课”的传统观念。

44.教学内容泛化的表现：

一、教材受到冷落。

二、为了情境化而设置情境。

三、联系实际变成了一种装饰。

四、老师只搜集教材，而不重视处理和利用教材。

45.学生主体性的凸显与教师使命的缺失问题主要表现在：

一、强调了学生的独特见解，却忽视了对文本的基本尊重。

二、强调了学生的自主性，却忽视了教师的引导。

三、强调了对学生的尊重、赏识，却忽视了对学生的正面教育。

46.教学过程的形式化表现在五个方面：

一、对话变成问答。

二、有活动却没体验。

三、合作有形式却无实质。

四、课堂有温度却没有深度。

五、有探究之形却无探究之实。

47.探究之“形”，探究基本步骤：

一、提出或生成问题；

二、围绕问题，提出和形成假设；

三、收集证据，形成解释；

四、交流和评价。

48.探究之“神”：

一、好奇心；

二、怀疑精神、批判精神；

三、求证精神。第八讲新课程学习方式的基本特征 49.新课程学习方式的基本特征：①主动性②独立性③独特性④意义性⑤交往性⑥体验性⑦问题性⑧创新性。

50.主动性主动性，是新课程学习方式的首要特性。“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要。学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣。“学习兴趣”，是指一种带有强烈感情色彩的渴望获得知识的个性心理特征，是对个人学习活动的一种积极认识倾向和情绪状态。另一方面表现为学习责任。“学习责任”是指学习者充分认识和体验到学习是个人对社会应尽的义务和责任。

51.独立性:独立性，是新课程学习方式的核心特性。

52.独特性有效的学习方式都是个性化的。独特性同时也意味着差异性。

53.意义性 有意义学习的心理机制是同化，其产生的条件有两个。第一，学习者原有认知结构中应具有可以用来同化新知识的适当观念。第二，学习者本人应具备有意义学习的心向。

54.交往性交往的认识意义表现在两个方面。第一，使知识增值。第二，活跃学生思维。55.体验性体验性是新课程学习方式的突出特性，表现为三个方面： 第一，强调身体性参与。第二，重视直接经验。第三，重视感性因素。

56.问题性新课程学习方式强调问题在学习活动中的重要性。一方面，强调通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线；另一方面，通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

57.创新性创新性表现为突破和超越。从意识的角度来说，创新性主要表现为怀疑精神、批判精神。从能力的角度来说，创新性主要表现为求异思维、发散思维。

具有怀疑精神的人有三特点：

一、怀疑一切，排除偏见；

二、不迷信“永恒的真理”，不相信有绝对的权威；

三、不满足现状，执著追求。第九讲校本研究的三个基本要素

58.校本研究的三个基本要素：教师个人、教师集体、专业研究人员是三个核心要素。59.自我反思的内涵：反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。自我反思作为“教师专业发展和自我成长的核心因素”，是理论与实践沟通的桥梁。它隐含着三个基本信念：第一，教师是专业人员第二，教师是发展中的个体，需要持续成长。第三，教师即学习者与研究者。

60.自我反思的实质：①自我对话。②自我诘难。

61.自我反思的内容：①指向行为、观念及其角色方面的反思。

②指向设计、实施及其结果层面的反思。

③指向个性、风格、机智及其智慧层面的反思。62.教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。63.自我反思如何展开？ 自我反思可从教学实践、理论学习、相互借鉴三个层面展开。

一、在教学实践中的自我反思。反思记录主要记录三点：①总结成功经验。②查找失败原因。③记录学生情况。

二、在理论学习中的自我反思。

三、在相互借鉴中的自我反思。

64.自我反思的方法与策略：①自省式反思。所谓自省式反思，即通过自我反省的方式来进行反思，可用反思日记、课后备课、成长自传等方法。②交流式反思。所谓交流式反思，即通过与他人的交流来进行反思，可用观摩交流、学生反馈、专家会诊和微格教学等方法。③所谓学习式反思，即通过 理论学习或通过与理论对照进行反思。④研究式反思。所谓研究式反思，即通过教育教学研究来进行反思。

65.自我反思的意义：①提高教学工作的自主性。②提高教学经验的质量。③形成优良的职业品质。④促进缄默知识显性化。

66.自我反思的前提与条件：责任感是教师自觉进行反思的前提。责任感是师德的核心。顽强意志是教师坚持进行反思的保证。良好的反思氛围是教师深入进行反思的必要条件。67.同伴互助的内涵：所谓同伴互助，是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。教师互助合作 是校本研究的标志和灵魂。

68.同伴互助的意义：同伴互助具有多种优势和作用。首先，同伴互助有利于探索并解决较复杂的教育教学实际问题。其次，同伴互助有利于提升教育教学质量。再次，同伴互助可以更有效地促进教师个人和集体的共同成长。最后，同伴互助下所进行的研究，推广价值和效益也大。

69.同伴互助的途径与方法：①对话。（包括信息交流、经验共享、深度会谈、专题讨论四种方式）②协作。（同伴临床互助、同伴教学辅导、合作研究等）③帮助。

70.观课中要把握以下几个要点：第一，观课的目的。第二，观课的态度。第三，观课的重点。第四，观课后的讨论技巧。

71.观课后的讨论技巧：首先，明确讨论的焦点是课题与学生，而非被观课教师。观课完毕，不要对本次课急于赞赏、批评或下结论。即使讨论中包括了赞赏与批评，也不应针对教师的教学水平，而是所运用的教学策略和安排进行评析。关注大家都想探索的问题，注重教师间平等关系的建立。

72.走向同伴互助面临的矛盾和问题：首先，封闭的课堂文化使部分教师心理上不倾向于合作。其次，以竞争为导向的学校文化不利于教师开展合作。再次，繁重的工作和密集的教学安排使得教师合作很难在时间上得到保证。第四，行政压力催生了互助的表面化、形式化。73.要成功地开展互助工作，必须把握好以下几个要点：首先，树立全面可持续发展的素质教育观和现代教育思想。其次，正确认识和处理同事

间的关系。再次，形成包容、接纳和勤思考的职业心态。第四，培养开展互助合作的行为习惯。第五，掌握进行同伴互助的具体途径和方法。

74.错误实践观的批判排斥教育教学理论指导的倾向表现在：第一，经验主义教学实践，片面强调教学经验对教学实践的作用和意义，以教学经验取代教学理论。第二，操作主义教学实践，对教学理论应用作片面的操作主义理解，把理论完全操作化、技术化、形式化。第三，实用功利主义教学实践，以实用主义、功利主义的态度对待教学理论的应用，急功近利地追求教学的短视效应。

75.专业引领的内容和方式主要包含以下几方面：①引领教育教学理论，更新教师观念。②引领教育研究方法，增强教师研究能力。③引领学科前沿知识，拓宽教师专业视野。④开发专业人力资源，共建研究共同体。

76.专业引领的形式：①辅导讲座②专题谈话③观看教学录像④听示范课⑤指导备课⑥说课⑦角色扮演⑧微型教学⑨随堂听课⑩临床指导。

第十讲校本研究的三种基本类型

77.校本研究的三种基本类型：教学型教研、研究型教研、学习型教研是校本研究的三种基本类型。

78.教学型教研的概念：教学型教研以教为着眼点，研究直接服从、服务于教学的需要。这种研究一般以“课例”为载体，围绕如何上好一节课而展开，研究渗透或融入教学过程，贯穿在备课、设计、上课、评课

等教学环节之中。活动方式以同伴成员的沟通、交流、讨论为主。研究手段主要是听课与评议。研究成果的主要呈现样式是文本的教案和案例式的课堂教学。

79.课例模式：①一人同课多轮②多人同课循环③同课异构④互助式观课⑤邀请式观课⑥反思式观课。

80.课例特点：①教学性②研究性③实践性。

81.教师确立研究课题的依据：①学科背景。②经验基础。③兴趣爱好。④教学意义。⑤实际可能。

82.课题类型：①规划课题②个人课题。

83个人课题的特征：①从研究目的看，主要解决教师个人教育教学中出现的问题。②从承担者的角度看，由教师个人自己确立并独立承担。③从研究内容看，一般是小课题。④从研究方法看，主要采用适合教师个人的叙事研究、个案研究和行动研究等方法。⑤从研究成果看，强调“做得好”的基础上“写得好。

84.课题研究的步骤：

①界定研究内容。②设计研究方案。③开展研究。④总结研究成果。85.设计研究方案要做的工作：

第一，了解已有研究成果，学习相关理论。

第二，提出自己的研究假设。

86.开展研究行动的特征： ①验证性②探索性③教育性。

87.总结研究成果要做好：第一，整理和描述。第二，评价和解释。第三，重新设计。88.课题研究报告的构成主要包括

①课题提出的背景；②课题研究的目的和意义；

③已有研究成果；④课题研究的内容目标；⑤课题研究的实施过程；⑥课题研究的主要结论。89.教师学习的意义：

①对学生成长的意义——为学生而学习。

②对教育教学的意义——为教学而学习。③对教师个人的意义——为自我而学习。

90.教师学习的对象与途径：①读书。（教育类、专业类、文化类、其他。）②读“图像”。③读“人”。④“第三条通路”，内化的学习行动。

91.教师学习的机制与原则： ①建立学习型学校。②倡导“全息”学习。“全息”学习是一种全身心参与的学习。它强调三“到”：第一，手到——坚持记笔记。（摘录式笔记、心得式笔记。）第二，心到——养成“研究性”阅读习惯。第三，身到——把学到的东西及时用到课堂。

92.为什么要创设教学情境？（意义）

5.环境生态学复习文档 篇五

六年级的教学已接近尾声，为提高学生的学业成绩，迎接全市统一考试，给学生、家长、学校、社会一个满意的答案，特制定期末复习计划如下：

一、教情学情分析

本次统考内容涉及6年级下册思品与社会所有内容，知识面很广，因此，我首先下册各单元的知识点整理出来，然后按单元分布到各周节中，针对学生实际，先复习基础知识，然后抓重点、难点，结合具体案例分析，进行综合能力的复习提高。

二、每周复习内容安排

5月27----6月6日复习第一单元《你我同行》

6月7---13日复习第二单元《人类的家园》

6月14---18日复习第二单元《同在一片蓝天下》

6月19---21日复习第二单元《再见，我的小学生活》

6月24---28日综合知识复习

三、复习方法

先基础、后提升、采取两轮复习法。

第一轮：夯实基础知识阶段

老师根据事先整理的知识点，上课时，先概述主要知识点，然后指出重点，并要求学生在规定时间内强化记忆，后检查提问，最大限度的提升课堂效率。第二轮：综合提升阶段

做模拟试卷，进一步巩固强化基础知识，从中找出知识的内在联系做到融会贯通，使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。并能使学生对自己的水平有正确的认识，教师对学生掌握情况做到心中有数，根据实际情况进行查漏补缺。

四、采取的措施

1、充分发挥优秀学生的带头作用，与自觉性差的学生结成一对一的对子，布置任务，随时抽查，及时验收，让各层次学生各有所获，各有提高。

6.环境生态学复习文档 篇六

重点四字词语：（要求会写）

博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地

群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠嶂 苍翠欲滴

俊俏轻快 活泼机灵 光彩夺目 蒙蒙细雨 生机勃勃 挨挨挤挤 翩翩起舞 随风起舞 小巧玲珑 透亮灵活 鸣声清脆 气温骤降 长途跋涉 濒临死亡 皑皑白雪 唧唧喳喳 清澈见底

湛蓝深远 清新甜润 各式各样 应有尽有 亡羊补牢 南辕北辙 大吃一惊 孤单失群 和颜悦色 密密麻麻 点头称赞 连绵起伏 若隐若现 恍然大悟 弯弯曲曲 光阴似箭 日月如梭 受益无穷 鸦雀无声 情不自（禁）人山人海 成千上万 诚心诚意 惊弓之鸟 饥寒交迫 又尖又长 难以逃脱 满天飞舞 开门见山 大材小用 一举两得 三长两短 小题大做 百发百中

重点词语（要求会写）

注意括号里词语的读音

音（符）聚（拢）仿（佛）（骤）降 莲（蓬）衣（裳）裸（露）（苇）秆 窟（窿）后（悔）教（诲）盘（缠）叮（嘱）半（晌）拉（弦）熟（悉）相（似）淹（没）翅膀 偶尔 微风 增添 裁剪 蜻蜓 清脆 逃脱 麻（烦）腹部 衬衫 石壁 舒适 特殊 欧洲 疲劳 念（头）

温暖 救护 湛蓝 甜润 喘气 黎明 寓言 既然（嫉）妒 魏国 大雁 悲惨 愈合 审视 严肃 赛跑 疼爱 欺骗 安慰 狂（奔）俱乐部 队（伍）羡慕 隆重

持续 纠正 沉（默）缘故 愤怒 戒尺 承认 水（滨）

反义词（要求会写）

动—静 得---失 吞---吐 详---略 攻---守 进---退 始---终 呼---吸 是---非 爱---憎

清---浊 廉---贪 功---罪 正---偏 奖---罚 优---劣

善---恶 勤---懒

近义词

俊俏—俏丽 聚拢—聚集 生机—生气 偶尔—有时 增添—增加 疲倦—疲劳 丝绦—丝带 清早—清晨 饱胀—饱满 嫩黄—鲜黄 骤降—突降 疲劳—疲惫 濒临—面临 立即—马上 假若—假如 裸露—暴露 黎明—早晨 和颜悦色—态度温和 叮嘱—叮咛 注视—凝视 干涸—干枯 审视—查看

多音字

1.蒙古 蒙骗 内蒙 2.绿叶 绿林 3.相似 似的 4.挨紧 挨打

5.中间 相间 6.摔倒 倒立 7.干净 干部 8.挑水 挑战

9.尽管 尽力 10.爪子 爪牙 11.踏步 踏实 12.卷尺 试卷

13.重量 测量 14.奇怪 奇数 15.铺床 当铺 16.少见 少年

17.更改 更加 18.作为 因为 19.开会 会计 20.露脸 裸露

21.圆圈 羊圈 22.熟悉 熟透 23.将军 将领 24.劳累 积累

25.出差 差生 差价 26.撒手 播撒 27.禁止 情不自禁

28.载重 三年五载 29.假装 放假 30.行动 银行 31.钻研 钻石

32.团结 结实 33.降落 投降 34.方便 便宜

35.人参 参加 36.缝补 缝隙 37.正直 正月 38.教育 教书

39.重量 重复 40.落下 落水

41.睡觉 感觉 42.处长 处理 43.几乎 茶几 44.仿佛 佛像

45.晃眼 晃动 46.担任 重担 47.调动 调节 48.折断 折本 折腾

一、照样子写词语：

ABB： 红彤彤 金灿灿 绿油油 兴冲冲 笑嘻嘻 AABB： 结结实实 郁郁葱葱 密密麻麻 遮遮掩掩

ABCC： 风尘仆仆 白发苍苍 风度翩翩 白雪皑皑 生机勃勃 AABC： 栩栩如生 面面俱到 恋恋不舍 恋恋不舍

ABAC： 自由自在 人山人海 诚心诚意 各式各样

添数字：一心一意 七嘴八舌 三头六臂 四面八方 成千上万 九牛一毛 添同样的字：应有尽有 各种各样

反义词形式：南辕北辙 左顾右盼 前仰后合 东张西望 大惊小怪 异口同声近义词形式：和颜悦色 目不转睛

扩词： 无法无天 无缘无故 无边无迹 无忧无虑

有情有义 有理有据 二、四字词语：（填空）自然现象：

落英缤纷 满天飞舞 群芳吐艳 万紫千红 姹紫嫣红 光彩夺目 层峦叠翠 苍翠欲滴 崇山峻岭 连绵不断 悬崖峭壁 连绵起伏 旭日东升 喷薄欲出 夕阳西下 皓月当空 万里无云 湛蓝深远 清澈见底 清新甜润 郁郁葱葱 冰天雪地

人物情感：

孤苦伶仃 饥寒交迫 孤单失群 垂头丧气 诚心诚意 和颜悦色 和睦相处 自由自在 恍然大悟 羞愧万分 情不自禁 迫不及待 诚心诚意 小心翼翼 津津有味 恋恋不舍 大惊小怪

人物动作：

沉默不语 一动不动 不约而同 翩翩起舞 长途跋涉 腾云驾雾 异口同声 张口结舌 七嘴八舌 赞不绝口 目不转睛 爱不释手 彬彬有礼 交口称赞 痛改前非 悔过自新 博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地

人物能力：

妙笔生花 画龙点睛 降龙伏虎 各显神通 聪明能干 滔滔不绝 头头是道

寓言道理：

亡羊补牢 南辕北辙 惊弓之鸟 买椟还珠 一举两得 受益无穷 光阴似箭 日月如梭 开门见山 一目了然 大材小用 小题大做 三长两短 七上八下 百发百中 百步穿杨

形态样子：

小巧玲珑 若隐若现 栩栩如生 惟妙惟肖

数量：

成千上万 多多益善 琳琅满目 应有尽有 五湖四海 家家户户 古往今来 源源不断 零零星星 结结实实

情况：

迫在眉睫 息息相关 持续不断 连绵不绝 身无分文 穷困潦倒 游人如织 人山人海 往事如烟 历历在目 面面俱到 十全十美 兴兴向荣 蒸蒸日上 当头一棒 妙不可言 专心致志 必不可少

动物成语：

望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 调虎离山

骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞

三、同音字、形近字组词：（家长检查并签字）

俏（）尖（）掠（）拂（）聚（）泳（）悄（）尘（）凉（）佛（）骤（）咏（）赶（）妆（）滨（）诵（）紫（）掩（）敢（）装（）宾（）颂（）紧（）淹（）普（）采（）迷（）式（）相（）至（）谱（）彩（）谜（）试（）厢（）致（）纷（）荷（）纹（）疲（）诚（）愿（）分（）何（）文（）皮（）成（）原（）杆（）鱼（）喘（）裳（）翩（）徒（）秆（）渔（）瑞（）赏（）偏（）陡（）坊（）挺（）诱（）眨（）饱（）碧（）仿（）蜓（）透（）泛（）泡（）壁（）启（）殊（）涉（）剑（）娶（）列（）起（）珠（）步（）箭（）取（）裂（）悔（）响（）赛（）蔚（）优（）具（）诲（）晌（）寒（）慰（）忧（）俱（）

检（）棒（）席（）侍（）载（）捡（）捧（）度（）待（）截（）

栽（）戴（）膊（）形（）治（）题（）裁（）藏（）博（）型（）制（）提（）垫（）哀（）匆（）罐（）骄（）躁（）势（）衰（）勿（）灌（）娇（）噪（）酒（）喝（）竟（）幕（）幕（）藻（）洒（）渴（）竞（）慕（）墓（）澡（）疏（）努（）撒（）旋（）滩（）辨（）蔬（）怒（）澈（）旅（）摊（）辩（勃（）竖（）虚（）掏（）伸（）童（脖（）坚（）虑（）淘（）审（）彤（绸（）宵（）愤（）烦（）栋（）稠（）霄（）睡（）繁（）陈（）式（）梭（）即（）恋（）培（）试（）俊（）既（）峦（）倍（）熄（）然（）危（）陪（）息（）燃（）跪（）部（）

异（）断（）料（）迅（）旧（）奇（导（）继（）科（）讯（）归（）夺（灵（）拎（）托（）脱（）低（）需（玲（）铃（）拖（）悦（）底（）须（费（）剩（）圣（）阅（）馆（）虽（废（）盛（）胜（）悦（）管（）随（四、给词语中加点的字选择正确的解释。

准：①一定，确实。②正确。③允许，许可。

4．我准确无误地背诵了《燕子》这篇课文。()5．你要是踩上去，准会滑倒。()6．郊游的方案得到了老师的批准，同学们可高兴啦!()

直：①不弯曲。②使直，把弯曲的伸开。③一个劲儿地。④爽快，坦率。1．我直起腰，擦了擦头上的汗。()2．这条公路笔直地伸向远方。()3．只听“嘣’’的一声响，那只大雁直往上飞。()4．马大婶心直口快，乐于助人，在这一带非常有名。()

益：①增加 ②更加 ③利，有好处）））））））））I

1．我们的祖国日益()强大。

2．坚持体育锻炼，可以延年益()寿。3．好的学习习惯会令我们终生受益()

盛：①兴旺 ⑦丰富，华美 ③热烈，大规模的

1．泼水节那天，傣族人民身着民族盛()装，载歌载舞，欢度自己的节日。2．2008年，奥运会将在北京召开，各国体育健儿们将会在这个盛()会上向人们展示体育运动的魅力。

3．春天到了，百花盛()开，大地一片生机。

闹：①不安静 ②害，引发 ⑨吵，扰乱 ④搞，弄1．妈妈没有满足他的要求，他又哭又闹。()2．每闹一次，他们要收几百万钱。()3．倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。()4．节日的夜晚，大街上热闹极了。()

五、照样子写句子。

（一）重庆是我的家乡。我的家乡是重庆。

1、大熊猫是中国的国宝。

2、李老师是我们的知心朋友。3、1月1日是元旦节。

4、李小红是我们班的语文课代表。

（二）我把桌子擦干净了。桌子被我擦干净了。

1、小明把水彩笔带回家了。

3、我把小鸟的伤治好了。

5、把玉米种在月球的尘土里。

8、我把墨水滴到了笔记本上。

（三）小明拿出作业本。小明开始做作业。

小明拿出作业本开始做作业。

1、达尔文钻进鸡窝。

达尔文观察母鸡怎样孵蛋。

2、狐狸叼起那块肉。狐狸钻到洞里去了。

六、照样子把下面句子换个说法。

1、这点小病还用打针？ 这点小病不用打针。

2、有几个虫子怕什么！

3、你怎么能喝这么脏的水？

4、这么简单的问题还用想？

5、学校不是已经放暑假了吗？

6、少先队员怎么能向困难低头呢？

8、这么远，箭哪能射得到呢？

9、这难道不是天下奇观吗？

10、上学怎么能迟到呢？

七、加标点。

1、你看见过中华鲟吗（）

2、我们申办奥运会成功了（）

3、你去把垃圾倒掉（）

4、下午（）我们上了一节美术课()

6、这点小伤口怕什么（）

7、这件事恰好说明小红是一个孝顺的好孩子（）

8、这件事难道不能说明小红是一个孝顺的好孩子吗（）

9、你真有这样的本事（）

10、有几个同学笑着抢答（）引起大家的注意（）

11、纸只有这么大（）要画出最多的骆驼（）该怎么办（12、我们一家人都格外喜欢旅游（）

13、你爱读童话故事吗（）

14、这个小实验多有趣哇（）

15、星期天（）我和妈妈一起去看望爷爷和奶奶（）

16、我问同学们（）爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗（）

八、照样子写句子。小猴子吃桃子。

小猴子大口大口地吃桃子。

1、小朋友唱歌。

2、小松鼠爬上树。

7、雪花飘落下来。

8、列车在奔驰。

9、山鸟唱歌。

10、太阳升起来。

11、小鱼在水里游。

12、北风刮着。

13、田野里开着鲜花。

14、橡树立在路边。）

15、海滩上有贝壳。

17、同学们做操。

19、空中布满云。

22、太阳照着大地。

九、比喻句：把一类事物形容成相像的另一类事物。

1、大象的身子像，腿像

2、燕子的尾巴像

3、湖水平静得像

4、蘑菇像

5、蒲公英像

6、弯弯的月亮像，圆圆的月亮像

7、像

把下列句子变成拟人句

1.蒲公英的花可以张开、合上。

（）2.一棵高大的橡树挺立在路旁。

（）

十、修改病句。

2、春天的郊外。

3、今天早上下了一天的雨。

4、这位老师的话同我父亲讲的是那么好像。

5、大熊猫是我国可贵的动物。

8、当他拿起小徒弟的画时，禁不住忍不住点头称赞。

9、我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很正确。

10、把作业写完了。

11、同学们基本上全都到齐了。

12、我和冬冬去。

13、老师的神情变得严格了。

14、花园里开满了五颜六色的红花。

17、天空万里无云，蓝得像一块蓝玻璃。

18、王静聚精会神，认认真真地看着那本书。

25、老师多次反复教育我们要好好学习。

27、这是一场热烈的小足球赛。

29、今天参加演出的有教师、学生、工人、干部、老年人、青年人。

30、动物园里有许多稀奇的珍奇动物。

十一、缩写句子：

1、一轮明月悬挂在高高的天空。

2、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

3、儿童用品商店的橱窗里陈列着各式各样的、新颖别致的儿童玩具。

4、过去奶奶一个人要做二十来个的饭，不往快里练成吗？

5、人们常常看见天边五彩的云霞。

6、绿油油的麦苗在微风的吹拂下轻轻地点着头。

7、宽阔的马路上奔驰着一辆辆满载货物的汽车。

8、我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时间。

十二、照样子用关联词语把两句话并成一句话。山民们喝泉水，山民们牙齿都很白。因为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。

1、人们开始砍树盖房，造犁。山坡上出现了裸露的土地。

2、树木大量减少，裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨。

3、它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，叫得悲惨。

4、它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。

5、看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。

十三、将下列词语组成几句完整的话，并加上标点符号。

1、掩住 铃铛 自己的 他 耳朵 偷

2、石头 溪水 路 一块 挡住了 前进的

十四、造句

1、没有„„就没有„„

2、如果„„就„„

3、不像„„而像„„

4、不要„„要„„

5、因为„„所以„„

6、延伸

7、不约而同

十五，按课文填空（会背会写）

1、燕子

1、一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的小燕子。

2、的草，的叶，的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。小燕子从_______赶来，为春光增添了许多_______。燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边；有的_______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。

3、几对燕子_______了，落在电线上。电杆之间连着_______细线，多么像_________啊！停着的燕子成了_______，谱成了一支___________的春天的赞歌。

2、古诗两首

1、《咏柳》和《春日》都是描写 季的景象的。

2、《春日》中有两句是千古名句，请写下来：__________________，_________________。这两句诗的意思是：____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

3、《咏柳》这首诗中的“妆”的意思是，“一树”的意思是。

3、荷花

1、荷叶___________的，像一个个碧绿的_________。白荷花在这些大圆盘之间____出来。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的__________。有的还是___________，看起来_______得马上要________似的。

2、我忽然觉得自己仿佛就是一朵________。一阵微风吹过来，我就____________，雪白的的衣裳____________。不光是我一朵，一池的荷花都在_______。

5、翠鸟

1、翠鸟的颜色非常_______。头上的羽毛像橄榄色的_______，_______了翠绿色的花纹。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。

2、翠鸟小巧_______，一双____________的眼睛下面，长着一张____________的嘴。

3、翠鸟鸣声_______，爱__________疾飞。尽管小鱼这样机灵，还是难以_______翠鸟锐利的眼睛。它______苇杆，像_____一样飞过去，_____起小鱼，_____着水面往远处飞走了。

6、燕子专列

1、听到消息后，居民们_______走出家门，_____着严寒，_____着满天飞舞的大雪，_____着冻得坚硬的山路，____________冻僵的燕子。从这些所填的词中，我们体会到人们对动物的____________。

2、列车（开动了）。载着（燕子的列车），带着（人类的友情）驶向远方。燕子在车厢里（唧唧喳喳），仿佛（在向人类致谢）。7 一个小村庄的故事

1、早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林_____________，村前河水_____________，天空_____________，空气_____________。

2、谁家想________，谁家想________，就_____________到山上去，把树木一棵一棵____下来。

3、一年年，__________，山坡上的树木不断________，裸露的土地不断________„„

4、《一个小村庄的故事》记叙了一个小村庄的人为了______不错的生活，几乎______了树木，结果毁坏了 的故事。语文园地二

1、一棵高大的橡树像_______________，挺立在路旁。

2、蒲公英的花就像我们的_______，可以张开、合上。

3、万壑树参天。（王维）

4、，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）

5、雨里鸡鸣一两家。（王建）

6、池上碧苔三四点。（晏殊）

7、，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）9 寓言两则

1、“亡羊补牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

2、《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，养羊人________了，赶快_______________。从此，他的羊再也没________。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯_____________，认真改正，就__________。

3、楚国在南边，他硬要往________走。他的______越好，________的本领越大，________带得越多，______得越远，就越___________楚国。

4、我想对这个楚国人说：“你太________了，你选错了________，如果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都_____________________。”

《亡羊补牢》告诉我们：做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。《南辕北辙》告诉我们：做任何事，要是选错了方向，无论怎样努力，也是达不到目的的。10 惊弓之鸟 更羸说：“飞得慢，因为它____________，伤口还没有________，还在________；叫得悲惨，因为它离开________，孤单________，得不到________。它一听到_______，心里很________，就________往高处飞。它一________，伤口又________了，就______了下来。” 11 画杨桃

1、父亲对我要求很严，经常________我：“你看见一件东西，是什么样的，就画

成________，不要___________，画走了样。”

2、老师____________地说：“提起杨桃，大家都很________，但是，看的________不同，杨桃的样子也就___________。因此，当我们看见别人把杨桃画成__________的时候，不要忙着________，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的________，看到什么样的就画成__________。”

3、老师的话同父亲讲的是那么________。他们的教诲使我一生________。

4、《画杨桃》这篇课文告诉我们，同一个事物从不同的________看，会有所________。语文园地三

1、绳在_____ 处断，冰在____ _处裂。

2、亲身下河知________，亲口尝梨知________。

3、______________________，要看水底万丈渊。

4、__________________________，鸟笼里飞不出雄鹰。

5、__________，________________；常常做，不怕千万事。13 和时间赛跑

1、少壮不努力。

2、花有重日开。

3、一日之际在于晨。

4、黑发不知勤学早。

5、我常做这样的游戏，有时和（）赛跑，有时和（）比赛，有时一个暑假的作业，我（）就做完了。从中我明白了，假若你一直和（）赛跑，你就可以（）。

6、我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地（）了山头，就知道一天真的（）了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有（）的太阳了。所以我们要珍惜时间，牢记“一寸光阴一寸金，（）”这句话。所有（），都永远（）。这个谜比“（），（）”还让我感到（），比 “（），（）”更让我有一种（）。后来的（），我因此（）。虽然我知道人永远（），但是可以比原来（），如果（），有时可以（）。那几步虽然（），用途却（）。假若你一直（），你就可以（）。14 检阅

1、国庆节到了。多么（）的节日！多么（）的检阅！街道上（），楼房上（），主席台上（）了国家领导人和外国贵宾。

2、检阅台上的人和（）观众的视线都（）在这一队，（）在这位小伙子身上了。“这个小伙子（）！”一名观众说。“这些小伙子（）！”另一名观众（）说。长时间的掌声（）了观众的议论声。

3、这个小伙子真棒，因为他（）。这些小伙子真棒，因为这些儿童队员（）。争吵

1、“既然你错了，就应该第一个（）请他（）。而你不应该向一个（）的朋友（）！”

爸爸认为（）比（）高尚。爸爸的这番话告诉我们，犯错误后应该（），不应该（）。

十六、1.填量词：

一（）歌曲 一（）微风 一（）羽毛 一（）清泉 一（）翅膀 一（）金光 一（）画面 一（）珍珠 一（）燕子 一（）细线 一（）细雨 一（）赞歌 一（）汽车 一（）种子 一（）水 一（）西瓜

一（）学校 一（）井 一（）战士

一（）楼房 一（）老马 一（）报纸 一（）蝴蝶

一（）小说 一（）诗歌 一（）飞机 一（）战斗 一（）中药 一（）小路 一（）绒团 一（）清泉 一（）金光 一（）斧头 一（）工具 一（）圆月

一（）暖流 一（）帽子 一（）鲜花 一（）火车 一（）电影 一（）荒漠 一（）研究

2.填上恰当的词语：明确“的、地、得”的用法，（肥沃）的土地（）的大雪（）的姿势（）地注视 鲜花开得（）（明亮）的眼睛（）的工具（）的莲蓬（）地等待 时间过得（）（可爱）的燕子（）的森林（）的荷花（）地寻找 桌椅摆得（）（乌黑）的羽毛（）的空气（）的衣裳（）地救护 作业做得（）盛开的（）精心的（）高尚的（）幸福的（）特别的（）五花八门的（）轻柔的（）

明媚的（）光彩夺目的（）清澈见底的（）聚精会神地（）勇敢地（）

颤抖地（）和颜悦色地（）不约而同地（）

（竖着）大拇指（挺着）大肚子（瞪着）眼珠子（拍着）脑门子（鼓着）腮帮子

清脆 青翠（）的山（）的叫声 沉默 沉没（）不语（）入海

3关联词语：要求在读懂句子的基础上，再进行选择填空。（并列）又„„又„„

（并列）有的„„有的„„（因果）因为„„所以„„（假设）一„„就„„（假设）如果„„就„„（转折）虽然„„但是„„（选择）不是„„而是„„（条件）既然„„就„„（条件）只有„„才„„（条件）只要„„就„„（条件）只要„„也„„（条件）不光„„都„„

②（）这只是一个小小的错误，（）我们决不能忽略它。③（）太阳离地球太远，（）我们并不感觉到它有那么热。④（）我们上课不专心听讲，（）不能学到新知识。⑧它（）使劲，伤口又裂开了，（）掉了下来。⑨表演开始了，同学们（）唱歌，（）跳舞，节目精彩极了。⑩（）是我一朵，一池的荷花（）在舞蹈。11.今天（）他们组做值日，（）我们组做值日。

4仿写句子 „„像„„

„„仿佛„„

5反问句改陈述句

例1 今天数学口算，小红做得又快又准，她怎么能不高兴呢？

今天数学口算，小红做得又快又准，她应该高兴。

①我们怎么能忘记妈妈的爱呢？

②你难道不为你的做法感到羞愧吗？

③马跑得越快，里出国不就越远吗？

④这不恰好表明有数不尽的骆驼？

6把、被字句互换：

① 盗铃人被别人抓住了。

② 当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。

④漂亮舒适的列车把濒临死亡的燕子安全地送回了故乡。

十七课内外阅读 课外阅读一

酷 夏

六月十五那天，天热得发了狂。

太阳刚一出来，地上已经像着了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。

街上的柳树像得了病似的。叶子挂着层灰土()；枝条一动也懒得动，()地低垂着。马路上一个水点也没有，()地发着白光。便道上尘土飞起很高，跟天上的灰气联结起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上()，骡子的()，柏油路仿佛要晒化了，一切显得那么寂静。

1．选择下列词句填在文中括号里。

鼻孔张得特别大 干巴巴 吐着红舌头 无精打采 在枝上打着卷儿

2．联系上下文解词：

憋闷：

寂静：

3.全文共有几个自然段？标出序号。是围绕哪句话写的？用“-----”画下来。

4.全文围绕这句话写了哪些景物?请仿照例子写出三种景物来(例：着了火的地)。

5.你能试着把你喜欢的季节写具体吗？

课外阅读二

对于学生来讲，课间十分钟显得十分重要。如何科学消费课间十分钟呢? 环境保健学家呼吁：课间，让所有的学生都走出教室，或去操场，或在楼道走廊里，去享受阳光的()，去()新鲜的空气，从昏昏沉沉中()出来。

在走出教室之后，可用双掌按摩面部，或用手掌揉搓眼周围皮肤，改善眼的血液循环，使眼睛周围的肌肉得以松弛，消除疲劳，醒脑提神，对预防近视有积极作用，还可以远眺，看看蓝天、绿树等，更可增加预防近视的效果。

生理保健学家指出：课间休息也有利于缓解精神压力。上一节课中，或因提问回答不好，或因测验成绩不佳，或因其他原因被老师批评了，都会形成一种压力。下课走出教室去玩玩，和同学聊聊天，虽然时间短暂，可以释放心中低沉忧郁的情感，有利于再次进发出青春的朝气。更有利于青少年心理的健康成长。

总之，课间适度的活动，()是人体健康的需要，()是心理健康的需要。不过张弛要有度．否则，活动量过大。造成过度兴奋或疲劳也会影响下一节课的学习。

1．全文共有几个自然段？标出序号。2．选词填空。

①把下列词语填入第2自然段的括号里。

解放 抚爱 呼吸

② 选择关联词语填人第5自然段的括号里。

虽然„„但是„„ 既„„又„„ 不仅„„还„„

3．课间十分钟的合理休息有哪些好处?

3．如何科学消费课间十分钟呢?用简洁的话概括出来。

课外阅读三

宝贝书橱

我家房间的东南墙角，摆着一只棕色的书橱。它有150厘米高，书橱顶端的左右角上还安装了会旋转的小蜡烛灯呢!一打开的话，光彩夺目，漂亮极了。

书橱分上中下三层。不同类的书分别摆在不同的层次，上层放的都是字典 辞海之类的工具书 如果学习上我碰到困难 它们便是我的小老师 中间一层放的是知识性的百科书和一些文学作品，如《十万个为什么》、《中国少年百科全书》、《格林童话集》、《鲁滨逊漂流记》等，其中有中文版的，还有英文版的呢!下面一层放的是爸爸、妈妈的书刊杂志。瞧，我一个人就占了书橱的两层，这两层里不仅放满了书，而且装满了爸爸妈妈对我的希望啊!每当我走进房间，看着一排排摆放得整整齐齐的书，好像感到它们在提醒我：“你可千万别把我当作摆设，要把我的知识全部装进你脑袋里，不然我会被压在里面喘不过气的啊!”我想，我一定会像海绵吸水一样吸取书中的营养，使自己的知识不断丰富。

我爱我家的书橱，它可是我家的宝贝。

1．给第2自然段的空白处加上标点符号。

2．照样子写词语。

整整齐齐 3．文章首先对书橱的（）作了介绍，然后按从（）到（）的顺序对书橱里的（）进行了介绍。

4．联系上下文想想，“爸爸、妈妈对我的希望”指的是 ：

5．哪一句话写出了作者决心认真学习，不断充实知识?用“——”画出来。

课内阅读一

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。1.在括号里填上合适的词。

（）的细雨（）的柳丝（）的花（）的春天（）的草（）的叶 2.写出下列词语的近义词

聚拢--（）光彩夺目--（）鲜艳--（）3.你能想象出“赶集似的聚拢来”的景象吗？请用自己的话说一说。

课内阅读二

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱涨得马上要破裂似的。1.这一段话共有（）句话。2.第（）句到第（）句写了荷花开放的（）种姿态，有（）、（）和（）。3.描写荷叶的句子是第（）句。

4.这一段描写颜色的词有（）。

课内阅读三

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，以上红色的小拽紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛翔浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

1，在括号里填上合适的词。

（）的头巾（）的花纹（）的外衣（）的衬衫

2.写出几个表示颜色的词。（）（）（）（）3.作者描写翠鸟的外形，先说它（），接着又写它（）

（）和（）。4.这里作者把翠鸟的羽毛比作（）、（）、（），表达了作者对翠鸟的（）。

课内阅读四

提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同。杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。

1.老师一共说了（）句话。第一、二句写了（），第三句写了（），第四句写了（）。

2.老师的话和父亲的话相似之处是什么？为什么这样的教诲使作者“一生受用”？

7.环境生态学复习文档 篇七

【】高三生物知识点复习：现代生物进化理论是查字典生物网为您整理的最新考试资讯，请您详细阅读!名词：

1、过度繁殖：任何一种生物的繁殖能力都很强，在不太长的时间内能产生大量的后代表现为过度繁殖。

2、自然选择：达尔文把这种适者生存不适者被淘汰的过程叫作自然选择。

3、种群：生活在同一地点的同种生物的一群个体，是生物繁殖的基本单位。个体间彼此交配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。

4、基因库：种群全部个体所含的全部基因叫做这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分。

5、基因频率：某种基因在整个种群中出现的比例。

6、物种：指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能互相交配，并产生出可育后代的一群生物个体。

7、隔离：指同一物种不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。包括：a、地理隔离：由于高山、河流、沙漠等地理上的障碍，使彼此间不能相遇而不能交配。(如：东北虎和华南虎)b、生殖隔离：种群间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育的后代。语句：

1、达尔文自然选择学说的内容有四方面：过度繁殖;生存斗争;遗传变异;适者生存。

2、达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力(过度繁殖);它们都要吃树叶而树叶不够吃(生存斗争);它们有颈长和颈短的差异(遗传变异);颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的因吃不到树叶而最终饿死了(适者生存)。

2、现代生物进化理论的基本内容也有四点：种群是生物进化的单位;突变和基因重组产生进化的原材料;自然选择改变基因频率;隔离导致物种形成。

3、种群基因频率改变的原因：基因突变、基因重组、自然选择。生物进化其实就是种群基因频率改变的过程。

4、基因突变和染色体变异都可称为突变。突变和基因重组使生物个体间出现可遗传的差异。

5、种群产生的变异是不定向的，经过长期的自然选择和种群的繁殖使有利变异基因不断积累，不利变异基因逐代淘汰，使种群的基因频率发生了定向改变，导致生物朝一定方向缓慢进化。因此，定向的自然选择决定了生物进化的方向。(实例桦尺蠖在工业区体色变黑：a、从宏观上看：19世纪中期桦尺蠖的浅色性状与环境色彩相似，属于保护色，较能适应环境而大量生存;黑色性状与环境色彩差异很大，不能适应环境，易被捕食者捕食，因此，突变产生后，后代的个体数受到限制。19世纪中期到20世纪中期，由于地衣死亡，桦尺蠖栖息的树干裸露并被烟熏黑，使得黑色性状与环境色彩相似而大量生存，浅色性状与环境色彩差异很大，易被捕食者捕食而大量被淘汰。表现为适者生存，不适者被淘汰。B、从微观来看：19世纪中期以前，由于黑色基因(S)为不利变异基因，控制的性状不能适应环境而受到限制，因此，当时种群中浅色基因(s)的频率为95%，黑色基因(S)的频率为5%。到20世纪中期由于黑色基因(S)控制的性状能适应环境而大量生存并繁殖后代，浅色基因(s)控制的性状不能适应环境而大量被淘汰，使后代数量大量减少。浅色基因(s)的频率下降为5%，黑色基因(S)的频率上升为95%。结果是淘汰了不利变异的基因并保留了有利变异基因，通过遗传逐渐积累。)

6、物种的形成：物种形成的方式有多种，经过长期地理隔离而达到生殖隔离是比较常见的方式。(如，加拉帕戈斯群岛上的14种地雀的形成过程，就是长期的地理隔离导致生殖隔离的结果。)

7、现代生物进化理论的基本观点是：进化的基本单位是种群，进化的实质是种群基因频率的改变。物种形成的基本环节是：突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择基因频率定向改变，决定进化的方向。隔离物种形成的必要条件。

8、基因频率的计算方法：①通过基因型计算基因频率。例如，从某种种群中随机抽出100个个体测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别为30、60和10，A基因频率=(230+60)2100=60%，a基因频率=1-60%=40%。②通过基因型频率计算基因频率，一个等位基因的频率等于它的纯合子频率与1/2杂合子频率之和。例如：AA基因型频率为30/100=0.3，Aa基因型频率为60/100=0.6;aa基因型频率为10/100=0.1;则A基因频率=0.3+1/20、6=40%。③种群中一对等位基因的频率之和等于1，种群中基因型频率之和等于1。