高级养老护理员

高级养老护理员（共11篇）

1.高级养老护理员 篇一

高级养老护理员教学大纲

一、教学说明：

本大纲为高级养老护理员培训的能力要求，涵盖初、中级养老护理员的能力和要求。

二、大纲要求：

1、能进行心脏按摩和人工呼吸

2、发生意外后，能进行止血、包扎、固定和搬运

3、能协助医护人员观察与护理危重病老人

4、能协助医护人员护理昏迷老人

5、能对老年人常见病、多发病和传染病进行咨询与预防指导

6、能对老年人的生活习惯进行健康指导

7、能对老人的一般康复效果进行测评

8、能完成群体康复计划的实施

9、能完成个体康复计划的实施

10、能组织老人开展各类兴趣活动

11、能参与组织较大型文体娱乐活动

12、能向老人宣讲心理保健知识

13、能对老人忧虑、恐惧、焦虑等不良情绪进行疏导

14、能与老人进行情感交流并予以心理支持

15、能对初级养老护理员进行基础培训

16、能对初级养老护理员的实践操作给予指导

三、大纲内容及课时分配：

教学内容

职业道德基本知识 职业守则

老年人生理、心理特点 老年人的护理特点 老年人的常见疾病 老年人的营养需求

养老护理员职业工作须知 老年人权益保障法的相关知识 劳动法的相关知识 其他相关法律、法规 总课时数：

课时 10学时 5学时 45学时 45学时 65学时 35学时 20学时 15学时 10学时 10学时 260学时

2.高级养老护理员 篇二

关键词：老龄化社会,养老护理员,培训

按照联合国的传统标准, 一个地区60岁以上老人达到总人口的10%, 视为进入老龄化社会, 新标准是65岁老人占总人口的7%, 即该地区视为进入老龄化社会[1]。2013年6月, 浙江省台州市黄岩区60岁以上老人总数为111 309人, 65岁以上老人总数为82200人, 分别占全区人口总数的18.02%和13.7%, 老龄化程度明显在国内各城市以上。而随着人口老龄化、高龄化速度的加快与老年人口基数规模的扩大, 社会对养老服务人才的需求也日益增长, 如何提供适合老年人群需要的服务, 提高老年人的生活质量, 已经成为人们广泛关注的话题。我国老年护理教育整体起步较晚, 发展缓慢, 与老龄化进程相比明显滞后[2]。2006年2月国务院办公厅转发全国老龄委办公室和发展改革委等部门《关于加快发展养老服务业意见的通知》, 强调要大力发展社会养老服务机构, 提高服务质量, 加强教育培训, 提高养老服务人员素质。国家也已经制定了养老护理员持证上岗的规章制度[3]。我院有一部分护理员、所有护嫂、陪护人员均为无证上岗。黄岩区已开办的48家养老机构, 551名从业人员, 也均未经过正规培训。为了满足社会的需求, 适应养老事业的发展, 提高养老护理员从业素质, 为老年人提供高质量的服务, 台州市第一人民医院与黄岩区民政系统紧密合作, 在2013年11月-12月对全市406名养老护理员开展了系统的培训, 取得了一定的效果。

1 培训对象与内容

1.1 学员基本情况

台州市黄岩区养老敬老机构和社区、居家养老护理员261人, 我院护理员、护嫂及陪护人员145人, 共406人。男性87人, 女性319人, 年龄18岁到60岁, 平均年龄41.5±14.7岁, 文化程度从小学到大学本科, 大多数是小学、初中和高中文化, 分别占22.1%, 38.3%, 17.1%, 中专、大专和本科分别占8.8%, 8.8%, 4.8%。从事养老护理工作平均年限3.7±2.6年, 主要从事生活护理。通过养老护理员培训前调查显示:了解生活照料知识的占61.8%, 简单疾病护理知识的人占18.7%, 护理操作技能的占20%, 护理安全知识的占17.7%, 康复保健及营养知识的占10.1%, 心理护理知识的5.4%。大部分养老护理员业务技能只能应付一般的生活照料和家政服务, 难以应对不同层次、不同特点老人的多样需求。

1.2 课程设置

1.2.1

内容依据国家劳动和社会保障部、民政部制定的《养老护理员国家职业标准》[4], 并结合学员基本情况制定培训课程, 教材采用职业资格培训教材《护士》与国家职业技能鉴定教材《养老照护员 (初级) 》。内容包括理论培训与技能操作培训。理论培训包括养老护理概论 (养老护理员职业要求、道德建设) 、老年人生理和心理特点、老年人的护理特点、环境与安全管理、健康教育与促进基本常识、膳食营养和保健、七步洗手法、消毒学基本知识、昏迷病人的救护与处理、老年人常见疾病 (高血压、冠心病、慢性阻塞性肺部疾病、骨关节疾病、糖尿病、中风等) 的护理与管理、传染病的预防与控制、常见急救护理技术 (现场心肺复苏、出血、骨折、噎食等) ;技能操作包括康复护理技术 (卧位、坐位、良肢位摆放、立位移动训练) , 搬运法 (床-轮椅之间的转移与轮椅的使用、单人双人三人搬运法、平车转运) , 病人安全防护:防跌倒/坠床起床三部曲、床上体位变换, 基础护理包括鼻饲、压疮防范、口腔护理、穿脱衣服、温水擦浴、背部护理, 排尿异常护理:接尿、留置尿管管理, 排便异常:开塞露使用、大小便失禁护理。讲课内容力求通俗易懂, 适合学员年龄与学历水平。

1.2.2 时间安排

采用全脱产形式, 每期50~60人。每期106课时, 其中理论44课时, 操作34课时, 学员自学28课时。

1.3 师资队伍

选拔、组织神经内科、心内科、神经外科、骨科、急诊科等具有良好专科护理知识及丰富临床实践经验并讲课经验丰富的17位护理专家建立教学团队。其中高级职称老师7人, 中级职称老师10人。

1.4 教学模式设计

由于培训对象大多是小学、初中或高中毕业多年以后的成年人, 单纯的讲授法“灌输式”教学容易导致学员的畏难情绪, 培训效果难以达到理想的程度。根据培训的内容、学员的年龄和学历以及学员已有的知识和技能, 采用理论讲授多媒体辅助教学、案例展示、案例分析和角色扮演、床边教学等多种教学方法进行。

1.4.1 多媒体教学法。

采用多媒体教学方式, 结合教学内容, 充分发挥多媒体教学的优势, 体现其直观性、生动性、动态性、交互性、针对性等特点, 并注意在多媒体教学中设计真实的社会背景和学员的反思过程, 提高教学效果。如“老年人常见疾病、老年人膳食营养和保健、老年人护理、常见急救护理技术”等专题, 采用图文并茂、有声有色的教学方法, 从多角度调动学员的情绪、注意力和兴趣, 有效地突破教学难点, 受到学员们的广泛好评。

1.4.2 案例展示、分析法

在“职业素养”、“老年人常见疾病的护理与管理”、“环境与安全管理”、“消毒学基本知识”等专题中, 对工作中遇到的案例与实际问题进行分析, 探讨解决问题的方法。如在安全管理中如何防范老人跌倒发生, 从医院里发生的跌倒人数、事件经过、造成的损害、发生时间与跌倒原因、如何预防处理等多方面通过案例进行分析, 使学员对防范老人跌倒与跌倒后处理有了明确的概念。通过案例展示、分析法, 学员们在教师的指导下, 将所需要掌握的理论知识融汇到一个个典型生动的案例中, 以问题为基础, 对案例进行分析、推理、判断找到解决的方法。从而培养了学员临床思维能力和实践应用能力, 缩短课堂教学与实际工作的距离。

1.4.3 角色扮演与床边教学法

养老护理员技能操作项目分为基础护理、康复护理、安全护理等技术, 教学时对学员进行集中训练。采用角色扮演、床边教学等方法, 先在老师示范教学的基础上, 采取角色扮演的方法, 学员分组练习, 一方扮演老年人, 一方扮演养老护理员, 按照编写好的操作程序进行练习, 之后进行角色互换, 互相揣摩练习心得, 要求每位学员都参与练习, 提高了学员的操作技能与沟通技巧, 使护理技术在演练中成为了每位学员的技能。

1.5 考核与评价

1.5.1 考核方法

培训结束进行理论考试和实践技能操作考核, 理论考试采用闭卷笔试方法, 技能操作考核采用现场实际操作方式, 四项操作随机抽取一项考试, 均实行百分制。考试全过程由区人力资源和社会保障局人员共同监督检查。理论与操作考核成绩皆达60分以上者为合格。

1.5.2 问卷调查设计

《养老护理员培训质量调查表》对学员进行问卷调查, 调查内容包括教材、教学内容、教学方法、学习需求和对培训的建议等项目。

1.6 统计学处理

问卷采用SPSS 13.0软件软件包进行分析, 计数资料采用χ2检验, 以P<0.01为差异有统计学意义。

2 结果

培训后学员理论成绩平均87.5分, 实践技能操作考核平均83.7分。386人获得由黄岩区人力资源和社会保障局颁发的养老护理员初级证书, 占培训人数的95%。问卷调查显示学员对本次培训教学内容、教学老师、教学方法感到满意分别占85.46%、87.4%、88.76%。65%的学员认为自己还需要得到进一步的培训。培训前后养老护理员对相关知识掌握见表1, P<0.01, 差异具有显著统计学意义。

注:培训前后相比, P<0.01。

3 体会

3.1 加强养老护理员职业道德素养培训

这是一个特殊的职业, 从某种角度讲, 从业人员的职业道德、诚信度比职业技能更加重要[5]。大部分养老护理人员是直接从社会招聘过来的下岗或农村务工人员, 以小学和初中文化程度为主, 从业过程中缺乏监督与管理, 也未经过规范的培训。而养老服务是综合性和专业性相结合的领域[6], 养老护理员除了需要具备必要的医学、康复和护理知识与技术外, 对其自身的思想道德素质、语言沟通、交往礼仪都有较高的要求。培训过程中要注重礼仪须知、语言技巧、工作须知、养老行业相关法律的训练, 培养学员尊老敬老、爱岗敬业的职业奉献精神。

3.2 加强社会宣传与专业引导, 减少职业歧视与偏见

社会大众对养老护理认识的观念比较陈旧, 存在很多误区和偏见, 认为养老护理人员的职业性质与保姆相似, 无专业技术性[7]。社会舆论应重视并引导人们的观念改变。我院开展职业培训时加大了宣传力度, 使大家逐步在理念上认识到, 养老护理是老年医学的一部分, 随着社会老龄化发展, 养老护理具有广阔的发展前景。规范培训与持证上岗使养老护理人员拥有职业成就感, 而被服务老人获得更专业的照护。

3.3 选拔优秀教师, 确保培训质量

根据学员的年龄和学历特点, 学习时间紧、内容多、任务重等情况, 我院从临床专业工龄、职称、教学质量和技能操作水平等方面, 结合老师对养老事业的认知情况进行选拔本次培训的任课教师。每期结束后组织老师研讨交流、总结经验, 及时完善教学方法, 使本次培训达到了预期目标, 确保了教学质量。

3.4 规范化定期培训, 促进养老护理事业发展

一次的脱产培训只是为养老护理员们打开了一扇窗, 使养老护理员获得了一些基础知识。但要不断发展和完善老年护理体系, 提高老年人的护理质量和生活质量, 养老护理员们更需要获得规范的不脱产定期培训, 从而逐步提高养老护理员群体职业素质, 使老人们获得更好的服务, 保障老人的安全, 提高老年人的生活质量。本次培训的大部分学员也希望医院能进一步进行规范的定期短时间的培训, 如每月或每季培训一次, 每次1~2小时, 不断提高自身照护知识和技能。

参考文献

[1]张淇.我国老龄化社会的人口安全问题[J].科技进步与对策, 2006, 23 (4) :56-58.

[2]薛丽杰.老龄化社会下的老年护理教育探索与对策分析[J].中国科教创新导刊, 2012, (11) :123-124.

[3]马晶晶, 冯先琼.面对人口老龄化的护理对策[J].南方护理学报, 2006, 13 (4) :29-31.

[4]中华人民共和国社会保障部.养老护理员国家职业标准[M].北京:中国劳动社会保障出版社, 2002:1-22.

[5]陈卓颐, 黄岩松, 罗志安.关于提高养老照护从业人员素质的思考[J].中国老年学杂志, 2006, 26 (2) :280-281.

[6]邹文开.大力发展养老服务人才教育, 构建多层次的养老服务人才体系[J].全国养老服务人才培养与就业协作研讨会论文集, 2010:7.

3.高级养老护理员 篇三

关键词：中职生；养老护理员；前景

随着我国老年人口增长高峰的到来，人口老龄化进程将进一步加快，老龄事业发展任重道远。到2015年，宁夏的养老服务机构护理员与失能失智老人的比例原则上不低于1∶3，与自理老人的比例不低于1∶10，但是宁夏的养老护理员队伍遭遇了空前的尴尬，这就使相关政府部门积极鼓励有条件的高等院校和职业教育机构设立与养老服务相关的医学、管理学、护理学、心理学、社会学等专业，培养有知识、懂技术、会管理的养老服务专业人才。

一、养老护理员的发展现状与趋势

1.老龄化问题日益突出

（1）我国将处于老龄化加速发展阶段。我国将处于老龄化加速发展阶段，到2015年，60岁以上老年人口将达到2.16亿，年均增加800多万老年人口。其中80岁以上高龄老年人将达到2400万，年均增加100万。

（2）宁夏已进入人口老龄化社会。全国老年人口年均增速为3.2%，而我区达到了5.1%。预计到2015年，我区60岁以上老年人口将达到89.3万以上，约占总人口的12.7%；2020年，将达到110万以上，约占总人口的15%以上。

（3）居民健康养老观念不断增强。空巢老人以及夫妇双方赡养双方父母的压力过大以及国家老龄化人口急速增长的趋势，老年人目前由过去的养儿防老的观念逐渐向社会化养老转型。更多的老年人在老年护理中心、老年公寓等社会服务部门度过老年生活。

2.老年护理从业人员基本情况

按照我国推行的9073养老模式（即90%的老人依靠居家养老、7%的老人依靠社区养老、3%的老人依靠机构养老）计算，全区养老护理员缺口率约7万人。然而，我区养老护理人员还不到500人，且98%没有经过规范培训，取得职业资格证书者寥寥无几，且普遍存在服务水平低、学历低、年龄偏大、不具备专业技能的特点，养老护理员队伍数量和质量的短缺已经越来越成为制约养老事业未来可持续发展的重要因素。

3.老年护理专业教育发展刚刚起步

2008年以前我国从本科到中职各层次护理专业教育中还没有开设专门的老年护理专业，虽然从90年代以来增加了《老年护理学》课程，但只是使学生粗浅地了解老年护理知识，不能使学生完整地掌握老年护理必须的知识和技能。培养合格的老年服务业专门人才已成为当务之急，开设老年护理专业教育是社会所需，将大有发展前景。

二、我校护理专业就业现状分析

1.护理专业分布情况

宁夏卫生学校（平罗县职业教育中心）、宁夏民族职业技术学院、青铜峡职业教育中心、宁夏青松职业技术学院等几所职业院校都设有中专护理专业，每年毕业生近几千人，目前我校护理专业2012-2014级在校生达2313人，是宁夏护理专业招生办学规模最大的中职学校。

2.护理专业中专层次就业存在的问题

到2015年，全国护士队伍中，大专以上学历护士应当不低于60%；三级医院中，大专以上学历护士应当不低于80%，二级医院中，大专以上学历护士应当不低于50%，并有一定比例的本科、硕士、博士比例，另一方面，用人单位在对不同学历层次护理人才的使用过程中发现，相对中专生而言，受过高等教育的护理人才无论在职业修养、心理成熟度以及基础理论、技能方面都更胜一筹，因此，用人单位普遍认为招聘大专以上学历护士更具有市场价值。

三、护理专业课程教学改革建议

1.护理专业课程设置建议

首先增加对老年护理等相关理论课程的开设，其次重视与宁夏老年护理中心的负责人每年定期合作完成一批学生的“国家中级老年护理资格证”培训认定；大力开展养老服务人员培训，逐步建立养老服务从业人员职业资格认证机制，实现养老服务从业人员的职业化、专业化，为社会培养更多亟须的专业护理人才，进一步提高老年人的生活质量。

2.护理专业师资队伍

首先，我校聘请从事老年护理事业的专家指导专业改革；其次，我校积极选派教师到老年医院、社区、相关机构学习引导教师接受一些先进的教学理念，学习教育教学理论，积极参加各项教学活动，实践、锻炼教师的教育教学能力；最后，学校通过在职培训学习，了解相关政策、法规、工作标准，为老年护理教学提供理论、实践依据。

3.实训条件配置建议

实训基地的功能定位也应体现四个原则：一是能满足课程教学；二是能满足现场实训和现场实习；三是能满足职业岗位工作特点；四是能满足职业技能培训和鉴定。

由此可见，面对新形势下的就业压力，人口的老龄化必将在不久的将来引发对护士的巨大需求，到老年护理院，养老机构就业将是未来中职护理毕业生的一大选择。

4.高级养老护理员 篇四

生活管家部部门工作规范 文件汇编

一、部门职责

二、部门岗位设计

三、部门岗位职责

四、岗位工作内容 各岗位工作内容比重表

五、护理分类与收费标准

六、基础护理的操作规范 床单整理、面部清洁和梳头、协助进食、协助翻身及有效咳痰、床上试用便器、温水擦浴、指/趾甲护理、安全管理

七、日常性工作周期表

八、服务内容及医护责任划分 2/17

一、部门主要职责：主要负责入园长者的日常生活护理，通过对护理人员的日常管理和培训考核，提高入住长者对和佑尊长园品牌的认可度和满意度；协助相关部门做好长者的档案管理、医疗护理、出入园手续、活动组织等。

二、岗位设计

三、部门岗位职责 主任：

1、负责生活护理部的整体团队建设和日常管理全面工作；

2、制定生活护理的工作流程和工作标准、考核办法等量化制度；

3、协助确定每位长者的护理等级；协助办理长者出园手续；

4、做好护理中的质量控制，提高护理整体水平，处理突发事件和危机管理；

5、与其他部门做好工作衔接和联系沟通工作，保证工作流程的顺畅执行；

6、负责老人的学习教育工作，广泛听取住养老人的意见和建议； 主管：

1、协助主任做好团队建设和护工管理；

2、做好老人的生活档案建立和管理；

3、每日巡检，对管家工作进行检查入表和定期考核；提高各管家护理质量与效率；

4、定期组织护理人员的工作素质和专业技能培训，并做好测评和考核工作；

5、督促检查本部门工作计划的落实情况并进行考核，严防差错事故的发生； 生活管家：

1、知悉老人的护理等级，了解老人服务需求，指导护工做好照料服务；

2、关注老人身体状况变化，协助做好医疗护理、心理护理、康复护理工作；

3、严格遵守各项护理操作规程，按护理要求规范服务并做好各项记录；

4、在护理过程中严密观察，发现事故隐患及时报告，做好记录；

5、协助做好对护工的各类培训，提高护理技术水平； 照料员：

1、知悉护理等级，了解老人需求，负责做好老人日常生活照料服务；

2、关注老人身体状况变化，协助做好医疗护理、心理护理、康复护理工作；

3、严格遵守各项护理操作规程，按护理要求规范服务并做好各项记录；

4、在护理过程中严密观察，发现事故隐患及时报告，及时处理并做好记录；

5、积极参加各类培训，提高护理技术水平； 管家照料部主任 1 人 管家照料部主管 1 人 一组 生活管家1 人 二组 生活管家1 人 三组 生活管家1 人 四组 生活管家 1 人 五组 生活管家1 人 六组 生活管家1 人 照料员 4 人 照料员 4 人 照料员4 人 照料员4 人 照料员4 人 照料员4 人 3/17

四、岗位工作内容

1、照料员 职业功能 工作内容 技能要求 相关知识

一、生 活 照 料

（一）清洁卫生 1.能完成老人的晨、晚间照料 2.能帮助老人清洁口腔 3.能帮助老人修剪指（趾）甲 4.能为老人洗头、洗澡，以及进行床上浴和整理仪表仪容 5.能为老人更衣，更换床单，清洁轮椅，以及整理老人衣物、被服和鞋等个人物品 6.能预防褥疮 1.更换卧床老人床单的方法 2.口腔卫生及假牙的一般养护方法 3.洗头方法 4.床上浴方法 5.褥疮预防方法

（二）睡眠照料 1.能帮助老人正常睡眠 2.能分析造成非正常睡眠的一般原因并予以解决 1.老年人生理节奏的相关知识 2.更换卧位的方法

（三）饮食照料 1.能协助老人完成正常进膳 2.能协助老人完成正常饮水 3.能为吞咽困难的老人进食、给水 1.饮食种类的相关知识 2.喂食方法

（四）排泄照料 1.能协助老人正常如厕 2.能采集老人的二便常规标本 3.能对呕吐老人进行护理照料 4.能配合护士照料二便异常的老人 1.胃肠及排尿活动的相关知识； 2.二便标本采集方法 3.留置导尿集尿袋和肠瘘粪袋的更换方法 4.便器与纸尿裤使用的相关知识

（五）安全保护 1.能协助老人正确使用轮椅、拐杖等助行器 2.能对老人进行扶抱搬移 3.能正确使用老人其他保护器具 4.能预防老人走失、摔伤、烫伤、互伤、噎食、触电及火灾等意外事故 1.轮椅、拐杖等助行器使用操作知识 2.扶抱搬移方法 3.相关保护器具应用操作知识 4.预防意外事故的相关知识

二、基 础 技 术 护 理

（一）给药 1.能配合医护人员协助完成老人的口服给药 2.能配合医护人员协助保管老人的口服药 1.药物疗法的相关知识 2.口服给药方法

（二）观察 1.能测量老人的液体出入量 2.能观察老人的皮肤、头发和指（趾）甲的变化 3.能对不舒适老人进行观察 1.液体出入量记录方法 2.常用体征观察方法

（三）消毒 1.能用常规消毒方法对便器等常用物品进行消毒 2.能进行天然消毒和简单隔离 消毒灭菌的相关知识

（四）冷热应用 会使用热水袋、冰袋 热水袋、冰袋的使用方法

（五）护理记录 1.能读懂一般的护理文件 2.能进行简单的护理记录 护理文件的相关知识

（六）临终护理 1.能协助解决老人临终的肢体活动需求 2.能完成尸体料理及终末消毒 临终关怀护理的相关知识 4/17

2、生活管家 职业功能 工作内容 技能要求 相关知识

一、生 活 照 料

（一）清洁卫生 1.能为特殊老人清洁口腔 2.能为老人灭头虱、头虮 3.能照料有褥疮的老人 l.特殊老人口腔护理方法 2.灭头虱、头虮的方法 3.褥疮护理的相关知识

（二）睡眠照料 1.能照料有睡眠障碍的老人 2.能分析造成非正常睡眠的特殊原因并予以解决 1.老年人睡眠障碍的相关知识 2.疼痛护理方法和松弛肌肉方法

（三）饮食照料 根据专业人员指导，完成治疗饮食的喂食 治疗饮食的相关知识

二、技 术 护 理

（一）给药 1.能配合医护人员为褥疮老人换药；2.能配合医护人员完成吸入法给药 1.褥疮换药方法 2.吸入法给药注意事项

（二）观察 1.能测量老人的体温、脉搏、血压、呼吸； 2.能对老人呕吐物进行观察； 3.能协助医护人员完成各种给药后的观察； 4.能观察濒临死亡老人的体征； 1.体温、脉搏、血压、呼吸的测量方法 2.药物过敏的相关知识

（三）护理记录 l.能正确书写老人护理记录 2.能对特殊老人护理进行记录 3.能对护理文件进行保管 护理文件记录与保管的相关知识

（四）常见病护理 能配合医护人员完成对老年人高血压病、冠心病、中风、帕金森病、糖尿病、退行性关节炎、痛风、便秘、老年性痴呆症等常见病的护理 老年人常见病的相关知识

三、精 神 支 持

（一）文书服务

1、协助申请各项社会福利措施、医保卡换发；

2、代写书信、协助整理文件资料；

3、协助撰写自传；

4、联络亲友及临时替代性服务。熟悉养老保险政策和医保卡的使用； 具备初级文秘常识； 有一定的写作基础；

（二）闲暇活动 陪同散步、阅读、听音乐及参加团体户外休闲活动、友善访视、关怀及电话问安等。

四、心 理 护 理 沟通与 协调 1.能对老人的情绪变化进行观察，并能与老人进行心理沟通 2.能对老人人际交往中存在的不和谐现象与矛盾进行分析指导 3.能协助解决临终老人的心理与社会需求 1.与老人进行心理沟通的技巧 2.老人心理咨询的相关知识 3.临终关怀的相关知识 5/17

3、主管 职业功能 工作内容 技能要求 相关知识 二 技 术 护 理

（一）康复训练 1.能对老人的一般康复效果进行测评 2.能完成群体康复计划的实施 3.能完成个体康复计划的实施 老人康复训练的相关知识

（二）闲暇活动 1.配合组织老人开展各类兴趣活动 2.协助组织文体娱乐活动 兴趣活动与大型文体娱乐活动的组织方法

三、行 政 管 理

（一）老人档案 建立完善的长者生活护理档案，协助相关部门做好出入园手续； 档案文件管理

（二）日常事务 配合主任做好本部门日常事务性工作 协调沟通和统筹解决问题的能力

四、培 训 考 核

（一）护理培训 落实既定的培训计划，提高整体护理水平员工培训

（二）工作考核 执行既定的考核办法，汇总考核结果报领导审批； 人事管理和绩效考核知识

4、主任 职业功能 工作内容 技能要求 相关知识

一、技 术 护 理

（一）环境设计 1.能对老人护理环境进行设计 2.能制订改善老人护理环境的方案 环境与老人健康的相关知识

（二）护理计划 1.能制订老人护理计划 2.能检查老人护理计划的实施 护理计划的相关知识

（三）技术创新 1.能在养老护理技术方面进行创新 2.结合岗位实际，优化护理流程 研究养老护理的相关知识

二、培 训 与 指 导

（一）护理培训 能制订养老护理员的培训计划 1.培训计划的编制要求 2.教学法的基本知识 3.指导操作中各类疑难问题的相关知识

（二）操作指导 能对养老护理操作中的各类疑难问题进行示范、指导

三、护 理 管 理

（一）组织管理 1.能制订养老护理员岗位职责和工作程序 2.能对养老护理管理方案予以实施与控制 养老护理管理相关知识 6/17

（二）质量管理 1.能制订养老组织护理质量控制方案 2.能对养老组织护理技术操作规程的实施进行管理 3.能对养老组织护理质量的实施进行管理 养老组织护理质量管理相关知识

5、工作内容比重表 项目 护工 管家 主管 主任 基本要求 职业道德 5 5 5 5 基础操作 20 15 10--工作内容 生活 照料 清洁卫生 15 5 — — 睡眠照料 5 5 — — 饮食照料 5 5 — — 排泄照料 10 — — — 安全保护 10 — — — 技术 护理 给药 5 5 — — 观察 5 5 — — 消毒 5 5 — — 冷热应用 2--— — 护理记录 3 5 5 — 临终护理 10 5 — — 常见病护理 — 10 5 — 环境设计 — — 5 5 护理方案 — — 5 10 技术创新 — — 5 10 服务 管理 培训指导----5 10 技能考核----5 10 质量控制--5 5 5 行政 管理 长者档案--5 10 5 出入园手续--5 10 5 团队建设--5 10 10 工作考核--5 10 15 应急处理--5 5 10 7/17

五、护理分类与收费标准 服务级别 护理对象分类 护理服务内容 服务费用 自理级 Ⅲ级护理 凡符合下列条件之一者，称为Ⅲ级护理： ①、日常生活基本自理。②、年老体弱患有器质性疾病，症状较轻者。③、衣食起居日常生活需提供一般公共服务者（清扫整理房间，洗涤床上用品）。1.每天打扫室内卫生 200 2.每天送开水到房间 3.每周洗涤被套、床单、枕套一次（冬天）夏天为每周两次 4.整理抽屉、衣柜、床头柜等 5.代订牛奶、车票、报纸、杂志 6.管家及义工提供亲情沟通 坚持每天和长者聊天不少于20 分钟 7.提供健身、娱乐设施，组织开展文体健身活动，每周不少于两次 8.建立健康档案，每周测血压、体温一次，每年生日祝贺，并送生日礼物。介助级（Ⅱ级护理）介助Ⅲ 级 凡符合下列条件之一者，称为介助Ⅲ 级护理；同时符合2~3 个条件的，为介助Ⅱ级；三个以上的为介助Ⅰ级 ①、在护理人员的指导下饮食、起居能自理者。②、在护理人员的督促或帮助下，大小便能自理者。③、肢体功能中等障碍或生活规律有时失常，自理生活有一定困难者。④、患有严重疾病（高血压、肺原性心脏病、心率失常、脑血管意外等）病情比较稳定，但日间生活需要予以帮助者。⑤、患有多种慢性疾病，不宜多活动者或体质尚可。年龄70 岁以上者。⑥、患有轻度痴呆症、弱智、无危害精神病史者。1.Ⅲ级护理全部内容 260 2.清洗衣物(手洗，干洗除外)、日用品及用具如：毛巾、水杯、痰盂等 3.每月由资深心理咨询师提供专业的心理辅导一次。4.每周帮长者修剪指甲、胡须、理发 5.协助行动不便的长者到医疗室就医 介助Ⅱ 级 1.介助Ⅲ级护理全部内容 360 2.端、倒洗脸水、洗脚水 3.端送饭到房间 4.协助修养长者进行康复锻炼 5.配药，每天测量血压、体温、巡查房间 6.专业的营养师对各种慢性疾病提供配餐、食疗服务 介助Ⅰ 级 1.介助Ⅱ级护理服务全部内容 420 2.冬天每周给长者洗头、洗脚、洗澡一次；夏天两天一次 3.协助洗脸、梳洗等 4.清洗衣物 介护级（Ⅰ级护理）介护Ⅲ 级 凡符合下列条件之一者，称为介护Ⅲ 级护理；同时符合2~3 个条件的，为介护Ⅱ级；三个以上的为介护Ⅰ级 ①、思维能力有较严重障碍，言行不能自控及大小便轻度不能自控者。②、饮食起居有部分困难需护理员给予协助者。1.介助Ⅰ级护理全部内容 550 2.协助起卧 3.协助长者入厕并便后擦洗 4.协助穿脱衣服、鞋袜 5.每天按医嘱提示服药 介护Ⅱ 级 1.介护Ⅲ级护理全部内容 650 2.协助长者吃饭、喝水、服药 8/17 ③、视觉模糊不清或肢体功能障碍行动稍有困难者。④、患有两种以上较严重器质性疾病行动困难者。⑤、体质情况尚可，80 岁以上年龄者。⑥、精神上有轻度障碍或患有老年痴呆症者。3.便后身体、衣物等清洁 4.定期擦身，每日洗下身 5.协助长者更换体位 6.协助长者使用代步工具 介护Ⅰ 级 1.介护Ⅱ级护理全部内容 750 2.喂饭 3.口腔护理 4.每天皮肤护理，受压部按摩，定时翻身 5.床上清理大小便 特级护理 特级护理 凡符合下列条件之一者，称为特护 ①、思维功能严重障碍，完全不能自控和自理大小便者。②、因各种原因长期卧床不起不能下地行走者。③、不能自理饮食，一日三餐需护理人员帮助者。④、患有严重疾病（高血压、肺原性心脏病、心率失常、脑血管意外等）病情正处于活动期必须绝对卧床者。⑤、病情危重，生命体征不稳定，随时会出现病情变化而需要密切观察或监护抢救治疗者。⑥、双目失明或肢体残疾，功能严重丧失，生活需特殊照顾者。⑦、因特殊原因须特护者。⑧、入院者及家属要求提高护理等级，在生活上和医疗服务等方面给予特殊照顾者。1.介护Ⅰ级护理全部内容 950 2.早晨为年长者漱口、洗脸、洗手、梳头，晚上帮助年长者洗脸、洗手、洗脚、洗臀部。对有可能恢复自理能力的年长者，使用安慰性、鼓励性语言，使其协助料理 3.定期为年长者沐浴，夏季气候炎热时，每日沐浴，并为长者每日擦洗 4.每日更换内裤，每周洗涤外衣一次 5.为发生呕吐的年长者及时清洗更换衣服 6.做好年长者大小便护理 7.为大小便失禁和卧床不起的年长者，做到勤查看、勤换尿片，勤清洗下身，更换衣服被褥，保持年长者清洁 8.饭菜、茶水供应到床边，按时喂饭、喂水、喂药 9.加强巡视居室，观察年长者睡眠情况，发现异常及时报告、及时处理 10.细心观察并掌握年长者饮食起居及思想情绪、精神状态等情况 11.医务人员每日上下午各查房一次，年长者随叫随到，及时处理，做到用药、治疗到床边 12.严密观察患病年长者病情变化，制定针对性护理措施，并做好记录，防止并发症的发生 13.提供24 小时专人护理，确保各项治疗护理措施的落实，保证输液极其他各类引流通畅 14.对长期卧床而不能自主翻身的年长者，定时翻身，变换卧位，检查皮肤受压情况，严防褥疮发生 15.根据专护对象病情需要，配备各种医疗监护器械及药品，及时准确配合抢救 9/17 基础生活护理的规范

一、床单整理

（一）工作目标 保持床单位清洁，增进长者舒适。

（二）工作规范要点 1.遵循标准预防、节力、安全的原则。2.告知长者，做好准备。3.按需要准备用物及环境，保护长者隐私。4.协助活动不便的长者翻身或下床，清洁并整理床单位。5.操作过程中，与长者沟通，保证长者安全。6.按操作规程更换污染的床单位。

（三）结果标准 1.长者/家属的服务反馈。2.床单位整洁，长者卧位舒适、符合需求。3.操作过程规范、准确，长者安全。

二、面部清洁和梳头

（一）工作目标 使长者面部清洁、头发整洁，感觉舒适。

（二）工作规范要点 1.遵循节力、安全的原则。2.告知长者，做好准备。根据长者的身体状况及个人卫生习惯，选择实施面部清洁和梳头的时间。3.按需要准备用物。4.协助长者取舒适体位，嘱长者若有不适及时告知。5.操作过程中，与长者沟通，了解其需求，发现异常及时处理。6.尊重长者的个人习惯，必要时涂润肤乳。7.保持床单位清洁、干燥。

（三）结果标准 1.长者/家属的服务反馈。10/17 2.长者面部清洁，头发整洁，感觉舒适。3.长者出现异常情况，及时告知上级。

三、协助进食

（一）工作目标 协助不能自理或部分自理的长者进食，保证进食及安全。

（二）工作规范要点 1.遵循安全的原则。2.告知长者，做好准备。评估长者的身体状况、饮食种类、自行进食能力，有无偏瘫、吞咽困难、视力减退等。3.注意长者有无餐前、餐中用药，保证治疗效果。4.长者进食过程中，应注意食物温度、软硬度及长者的咀嚼能力，观察有无吞咽困难、呛咳、恶心、呕吐等。5.护理过程中与长者沟通，给予饮食指导，如有治疗饮食、特殊饮食按医嘱给予指导。6.进餐完毕，及时清理用物及整理床单位，保持适当体位。7.需要记录出入量的长者，准确记录长者的进食时间、种类、食物含水量等。8.长者进食延迟时，护工进行交接班。

（三）结果标准 1.长者/家属的服务反馈。2.长者出现异常情况时，及时告知上级。

四、协助翻身及有效咳痰

（一）工作目标 协助不能自行移动的长者更换卧位，减轻局部组织的压力，预防并发症。对不能有效咳痰的长者进行拍背，促进痰液排出，保持呼吸道通畅。

（二）工作规范要点 1.遵循节力、安全的原则。2.告知长者，做好准备。拍背前注意长者身体状况，禁止背部叩击。3.根据评估结果决定长者翻身的频次、体位、方式，选择合适的皮肤减压 11/17 用具。4.翻身过程中注意长者安全，避免拖拉长者，保护局部皮肤。5.翻身时，根据需要，给予长者拍背，促进排痰。叩背原则：从下至上、从外至内，背部从第十肋间隙、胸部从第六肋间隙开始向上叩击至肩部，力度适宜。6.护理过程中，密切观察，有异常及时通知医师并处理。

（三）结果标准 1.长者/家属的服务反馈。2.卧位正确，管道通畅；有效清除痰液。3.护理过程安全，局部皮肤无擦伤，无其他并发症。

五、床上使用便器

（一）工作目标 对卧床的长者提供便器，满足其基本需求。

（二）工作规范要点 1.遵循标准预防、消毒隔离、安全的原则。2.评估长者的生活自理能力及活动情况，帮助或协助长者使用便器，满足其需求。3.准备并检查便器，便器表面无破损、裂痕等，注意保暖，保护长者隐私。4.护理过程中，与长者沟通，询问长者有无不适主诉，及时处理。5.便后观察骶尾部位的皮肤，如有异常及时处理。6.正确处理排泄物，清洁便器，保持床单位清洁干燥。

（三）结果标准 1.长者/家属的服务反馈。2.长者皮肤清洁。

六、温水擦浴

（一）工作目标 帮助不能进行沐浴的长者保持身体的清洁与舒适。

（二）工作规范要点 1.遵循标准预防，安全的原则。12/17 2.告知长者，做好准备。选择适当时间进行温水擦浴。3.准备用物，房间温度适宜，保护长者隐私，尽量减少暴露，注意保暖。4.保持水温适宜，擦洗的方法和顺序正确。5.护理过程中及结束后，注意观察长者的反应，出现寒战、面色苍白、呼吸急促时应立即停止擦浴，及时告知护士。6.保持床单位的清洁干燥。

（三）服务结果标准 1.长者/家属的服务反馈。2.护理过程安全，长者出现异常情况时，护士及时处理。

八、指/趾甲护理

（一）工作目标 保持长者指/趾甲的清洁、长度适宜。

（二）工作规范要点 1.遵循标准预防、节力、安全的原则。2.告知长者，做好准备。考虑长者的病情、意识、生活自理能力及个人卫生习惯，指/趾甲的长度。3.选择合适的指甲刀。4.指/趾甲护理包括：清洁、修剪、锉平指/趾甲。5.修剪过程中，与长者沟通，避免损伤甲床及周围皮肤，对于特殊长者（如糖尿病长者或有循环障碍的长者）要特别小心；对于指/趾甲过硬，可先在温水中浸泡10－15 分钟，软化后再进行修剪。6.操作后保持床单位整洁。

（三）结果标准 1.长者/家属的服务反馈。2.护理过程安全，长者出现异常情况时，护士及时处理。

九、安全管理

（一）工作目标 评估住院长者的危险因素，采取相应措施，预防不安全事件的发生。

（二）工作规范要点 13/17 1.遵循标准预防、安全的原则。2.对存在的危险因素采取相应的预防措施并向长者进行指导，如跌倒、坠床、烫伤的预防等。3.根据评估结果对长者进行安全方面的指导，嘱长者注意自身安全，提高自我防范意识。4.提供安全的生活环境，采取有效措施，消除不安全因素，降低风险。

（三）结果标准 1.长者/家属的服务反馈。2.无不良事件发生。14/17 日常性工作周期表 序号 护理级别 服务项目 特护组 介护组 介助组 自理组 1 值班巡查 每小时巡查一次，24 小时不间断，翻身一次/2 小时 每2 小时巡查一次，24 小时不间断 每3 小时巡查一次，24 小时不间断 1 次/天 2 代订牛奶、报刊 享受 享受 享受 享受 3 清扫房间卫生 清扫室内卫生2 次/天，通风2 次/天 清扫室内卫生3 次/天，通风2 次/天 清扫室内卫生1 次/天，通风1 次 /天 清扫室内卫生1 次/天，提醒通风 4 洗漱、理发、洗脚、协助洗澡 洗漱2 次/天，理发1 次/月，洗脚1 次/3 天，协助洗澡1 次/周，擦身子 1 次/天，协助排便 洗漱2 次/天，理发1 次/月，洗脚1 次/3 天，协助洗澡1 次/周，擦身子1 次/天 理发1 次/月，协助洗澡1 次/周，督促洗脚，提醒入厕 理发1 次/月，督促洗漱洗澡 5 口腔护理 清洗口腔2 次/天 清洗口腔1 次/天 督促保持口腔卫生 督促保持口腔卫生 6 入厕排便 协助排便2 次/天 协助排便1 次/天 提醒每日排便 ****** 7 协助穿脱衣服 护理穿换衣 护理穿换衣 ****** ****** 8 代洗衣被 洗涤被套、床单、枕套1 次/天，衣服随脏随洗 洗涤被套、床单、枕套1 次/周，衣服随脏随洗 洗涤被套、床单、枕套1 次/周，衣服2 次/周 洗涤被套、床单、枕套、衣物1 次/周 9 物品和房间消毒 1 次/周 1 次/周 ****** ****** 10 用餐、饮水 喂饭，喂水 送饭床前，提醒喝水 送饭至房间并鼓励去餐厅就餐 提醒喝水 11 量血压 2 次/天 1 次/天 1 次/周 ****** 12 服药 送药并喂服/次 送药，检查药量，监督服用 送药，检查药品计量，提醒服用 送药 13 保健康复 语言练习1 小时/天 协助专业人员完成康复计划 协助专业人员完成康复计划 帮助到医疗室就医 14 户外活动 座轮椅到户外活动2 次/天 陪同室外健身1 次/天 ****** ****** 15 语言交流 语言沟通0.5 小时/天 语言沟通1 小时/天 ****** ****** 15 服务内容及医护责任划分 1、24 小时日常生活照顾 序号 项目 承接人 备注 1 帮助长者洗澡 护工 患心脑血管疾病的长者须经长者家属同意后进行，服务人员不承担长者意外事故责任 2 上门理发 护工 根据管家护理部指令，上门为长者提供服务 3 清洗被子 护工 根据服务要求结合长者需求实际进行服务 4 清洗衣服 护工 根据服务要求结合长者需求实际进行服务 5 整理衣物 管家 根据服务要求结合长者需求进行日常及换季整理衣物及保管 6 陪同就医 护工 服务人员在规定时间内根据长者需求提供相应服务 7 翻身擦身 护工 根据长者需要提供服务 8 喂饭喂药 护工 根据长者需要提供服务 9 代购生活用品 二级加盟企业 成本由服务对象自理 10 代购快餐服务 二级加盟企业 根据长者需求和管家护理部指令，为长者代订快餐，成本由服务对象自理 11 洗头 护工 患心脑血管疾病的长者须经长者家属同意后进行，服务人员不承担长者意外事故责任 12 煎药 护工 13 剃须洁面 护工 14 修剪指甲 护工 15 营养师膳食咨询服务 营养师 16

2、专业护理人员服务 序号 项目 承接人 备注 1 测血压 医疗护理部 长者到医疗护理部测血压免费 2 量体温 医疗护理部 长者到医疗护理部测体温免费 3 测血糖 医疗护理部 长者到医疗护理部测血糖1 元/次 4 打针 医疗护理部 长者到医疗护理部打针2 元/次 5 输液 医疗护理部 长者到医疗护理部输液5 元/次 6 看病陪护 护工 根据长者及亲属要求，对住院长者进行陪护 7 日、夜家庭陪护 护工 特殊情况可根据长者及亲属需要进行陪护，价格面议 8 查体陪护 护工 生活完全不能自理的长者根据具体情况与长者或亲属协商解决 9 特约医师定期巡诊 医师 10 紧急医疗服务及协助住院就医 医师 11 身体按摩 医疗按摩师 12 心灵慰藉 心理咨询师 17

3、长者温馨服务项目

5.高级护理简历 篇五

女，57岁

学历：中专/技校

期望工资：5001-8000元

工作年限：以上

工作区域：上海

工作经历：

1979年12月至元月 安徽省马鞍山市当涂县人民医院 分别在大内科、大外科、妇产科、手术室做护士工作;

20元月至5月 安徽省马鞍山市当涂县人民医院 在预防保健科和计免室 做传染病网络直报及治疗工作。

月至10月 上海市静安区日月星养老院 在医疗卫生服务站做楼层主管护师。

元月至现在 上海市普陀区宜川养老院 在医疗卫生服务站做主管护师。

教育经历：

1979年12月-1983年1月 |安徽医科大学附属护士学校| 护士

自我介绍：

6.养老护理员工作 篇六

2011-08-02 20:53:23|分类： 老人陪护 |标签：护理员护理老年人按摩心理|举报 |字号大中小 订阅

（一）礼仪须知

礼仪是指人们在社会交往活动中共同遵循的，最简单、最起码的道德行为规范，是一个人文化修养、精神面貌的外在表现。一个人在社会生活中要与他人接触，其礼仪的表现将会使他人产生很强的知觉反应，能给人留下深刻的印象。良好的礼仪修养能强化人际间的沟通，建立良好的人际关系，反之不但会损害自己的形象，而且会影响人际关系。养老护理员必须遵守以下礼仪要求：

1．着装整洁、庄重大方

养老护理员的工作对象往往是具有丰富的社会经验和阅历的老年人，他们见多识广，一般都有良好的审美观，所以养老护理员在工作中一定要注意着装、修饰、行为举止和个人卫生。

（1）服装要清洁、整齐，在养老机构应着工作装，若在老人家庭工作其服装要庄重、大方、合体，夏天着衣不可过多裸露，衣服要经常清洗、晾晒，以保持整洁。

（2）梳短发时头发以在颈部以上为宜，长发的养老护理员工作时应把头发梳成发辫。

（3）经常修剪指甲，不留长指甲和染彩色指甲，过长的和色彩鲜艳的指甲，不但会藏匿细菌，也会给老人带来不良刺激，甚至在工作中会不慎损伤老人的肌

肤，应特别注意。

（4）工作时可以淡妆上岗，但不可浓妆艳抹和佩戴指环上岗，以防指环引发老人的交叉感染或身体的损伤。

2．举止端庄、得体

举止是指人的动作、表情。在日常生活中的一举一动、一颦一笑都可以概言为举止。养老护理员应举止得体，具体要求如下：

（1）站立的姿势要端正、挺拔。

（2）走姿步态要轻快、稳健。

（3）坐姿要端正。

（4）讲究卫生

（5）礼貌待人

（6）态度要真诚和蔼。

（二）工作须知

1．满足老年人生理需要的困难多，照顾时要有耐心

（1）日常生活自理困难者较多，需要精心照料。

——保持老人身体清洁一些高龄、患病的老人在日常生活耍嘴皮子，经常

不能自己维持个人的清洁卫生，需要养老护理员的帮助。

——每日护理：早晚要帮助老人洗脸、刷牙；对于戴有活动假牙的老人，要注意假牙的护理；每晚睡前要为老人洗脚，天气热时还要为老人擦身或洗澡。

——每周护理：每周要为老人洗头、洗澡1~2次，内衣、床单换洗1~2次。衣服、被褥若被打湿或弄脏要及时更换，以保持皮肤的清洁卫生。

（2）注意压疮的预防。

——对于自己不能活动或长期卧床的老人，要保持床铺平整、清洁，定时更换卧位，一般至少2小时翻身一次。

——协助老人翻身后要观察老人的皮肤有无压疮的情况。

——对肢体有瘫痪、大小便失禁的老人要随时协助其更换床单、被褥，以保持老人身体的清洁和舒适，避免发生压疮。

（3）细心照顾老人的衣着

——老人的衣着要合体保暖。

——老人外出时要戴帽子，冬季戴可避免受凉，夏季戴可遮挡阳光。

——老人鞋袜要舒适：夏天适宜穿轻便、宽松或软牛皮便鞋，冬季适宜穿保暧性能好、轻便、防滑的棉鞋，老人的袜子应为宽口的棉制品。

2．老年人的饮食照顾要周到

（1）饮食照顾要周到。老年人由于牙齿的松动或缺失，对较硬的食物咀嚼困难，吃饭慢，食量少，常常饭没呼完就凉了，养老护理员要及时发现，将饭菜重新加热，而且食物应煮得软烂、可口。

（2）设法满足老人营养需要。有的老人味觉与嗅觉功能减退，常感到食物没有味道，影响食欲和进食量，但老年人又不能吃过多的盐和糖类。此时养老护理员不但要满足老人的营养需求，还要设法使老人增加进食量，享受进食的愉悦。

（3）注意进食的安全。对不能自理的老人，养老护理员要帮助老人进食。

3．对老年人排泄的照顾要熟练、耐心

老年人活动少，肠蠕动减慢，再加上平时进食、饮水不足，食物过于精细，所含容易发生便秘；老年人因饮食不当或疾病而导致腹泻；个别老年人因衰老、疾病或肛门、尿道括约肌的神经功能失调，而造成大小便失禁等。

4．老年人易发生睡眼障碍需仔细观察和照顾

（1）老人的睡眼时间要充足。健康的老人每天需要有8小时以上的睡眼；70~80岁的老人每天睡眼应在9小时以上；80~90岁的老人睡眼时间应在10小时以上。

（2）及时发现老人睡眼障碍。睡眼障碍是老年人经常发生的健康问题，如失眠、早醒、入睡难等。

5．老年人感官系统的功能下降，需要特殊照顾

老年人的视力、听力减退，使老人与外界的沟通困难，长此以往对老人的身

心健康造成不良影响。养老护理员要设法帮助老人，弥补因视力、听力减退造成的困难。

6．老年人安全保护

（1）注意环境的安全设施。在布置老人室内及室外环境时，应注意老人的安全，如取暖、用电、沐浴、室内家具，物品等，要从老人的需要考虑，以防不慎造成老人的损伤；养老护理员要强化安定意识，如对自理困难的老人要避免其坠床，使用热水袋的老人要防止其烫伤。

（2）了解老人的心理状态。有的老人不服老或是怕麻烦别人，生活中的事情愿意自己动手去做，但又常不能控制自己的姿势，如自己上凳子、爬高取放物品而发生跌倒摔伤等意外。因此，养老护理员照顾老人时，就根据具体情况给予照顾。

（3）做好老人活动的安全照顾。身体健康的老人应经常在室内和户外活动，有益于老人的身心健康。选择天气晴朗时外出活动，外出时间不要太长，每次30分钟到1小时，每日2次，以防老人疲劳。外出时走路要慢，注意安全，应有人陪伴，以防发生意外。

（4）进食中预防误吸、误服。在进食、饮水中易发生呛咳、噎食或误食等情况的老人，养老护理员要特别注意。在老人进食、饮水中做好指导，进食应采取坐位或半坐位，对不能坐起的老人将上半身抬高30~50度再进食，以防呛咳、误吸。

7．要注意预防感染

老年人免疫功能下降易发生感染性疾病：老年人机体免疫功能下降，感染性疾病的发生率明显高于年轻人，尤其是呼吸系统与泌尿系统感染性疾病，因此，在对老人的照顾中要注意预防感染。

（1）注意老人的保暖。

（2）重视口腔及身体各部位的清洁卫生。

（3）经常对老人生活的环境进行清洁。

（4）注意饮食卫生，餐前、便后为老人洗手。

（5）指导老人不要随地吐痰、注意经常洗手等。

（6）能自理的老人要鼓励其锻炼身体，以增强抗病能力，预防疾病。

（7）养老护理员在照顾老人前后也要认真洗手。

8．随时注意观察员老人的身体状况

7.高级养老护理员 篇七

创伤急救是指在创伤发生的第一时间进行有效的救治, 使患者平安转入康复期, 降低损伤和死亡, 提高抢救成功率。创伤急救包括急救和急救护理两块, 创伤救治分3个阶段, 即院前急救、院内救治和康复治疗, 其中3个重要的环节是急诊治疗、创伤手术、创伤监护, 急救护理也是围绕这3个阶段3个环节进行[1]。

救治原则

总的救治原则是尽力降低损毁、减少再损伤、预防并发症、保全性命、减少对生活质量的影响。

根据致伤因素分析, 严重创伤一般是多系统伤, 因不同致伤工具、致伤方式、受伤部位, 其损伤程度、伤情特点也不同。所以创伤护理首先要对致伤因素、受伤部位、受伤程度进行初步评估, 判断机体功能损害程度、失血量。方法是护士应向目击者了解致伤工具、致伤方式、受伤着力点等判断伤情。主要依据除呼吸、脉搏、血压、失血情况外, 还有休克和低氧血症、意识评估等, 现场可根据收缩压下降、呼吸增快、心动过速评估患者状态。根据脉搏、血压评价心输出量, 根据毛细血管再充盈速度评估组织灌注情况, 根据意识状态水平评估脑血流灌注情况。如:成批伤员应评估所有伤员, 而不是着重抢救一个;要充分暴露受伤部位, 结合现场情况及时发现危及生命的损伤;同时有呼吸道阻塞、活动性大出血者, 应先开放气道, 再止血和固定伤肢;一般能触及到的动脉搏动, 收缩压至少>60mm Hg[2], 说明伤情不是最重, 即使发生休克已经无反应能力, 但不一定有生命危险, 而能活动能呼救者, 可能伤情最重随时有生命危险, 所以要根据不同的伤情, 随机调整救治原则。评估的同时监测生命体征, 判断伤者的意识进展程度和主要脏器损害程度, 评估呼吸状况, 进行心肺复苏, 协助医师进行必要的检查。

高级创伤护理的护理措施

病情评估:有重点的询问受伤的具体情况, 查看受伤部位, 为伤情分类。测体温、呼吸、脉搏、血压, 观察神志、瞳孔, 了解患者身心状况, 记录出血量和尿量, 为进一步护理和治疗活动提供依据。重视个体的突出症状, 如呼吸不规则或呼吸窘迫、呼吸道堵塞、分泌物增多、体温异常下降、大量出血、意识障碍、疼痛等。有效的护理措施是及时清除呼吸道和口腔内的分泌物, 保持呼吸道通畅, 头偏向无伤侧, 解除窒息, 以防误吸呼吸道分泌物引起窒息影响救治效果。呼吸衰竭使用呼吸机或气管插管辅助呼吸, 建立静脉通道扩容。观察有无呼吸变化和发绀, 连续观察瞳孔、血压、神志变化, 警惕颅内高压、低血容量性休克等。

提高创伤急救成功率首先要抓住3个治疗的时间窗 (即救治时机) [3]:伤后1小时:一般创伤患者50%死于伤后数秒至分钟, 30%死于伤后数小时, 20%死于伤后1~4周。可见, 严重创伤后患者生存与死亡有一定时间间隔, 虽宽度很窄, 但在黄金时间内准确的诊断、治疗, 可大幅度提高生存率, 而此时也是关键的护理干预阶段, 高级创伤护理可以有效延长抢救的时间窗, 即在患者出现生理极限之前, 对治疗结果有重要的意义。护士应进行现场创伤急救护理, 包括徒手心肺复苏、止血、包扎、固定等, 其处置原则是立即恢复组织氧合, 维持基本生命指征, 包括气道控制、呼吸支持、循环支持3步骤。方法是摆放合理体位, 解除呼吸道梗阻, 气管插管正压给氧, 加压控制伤口出血, 肢体固定, 选择最佳给药途径, 首选上腔静脉系统血管, 使用静脉套管针, 保证血流灌注速度, 补充有效循环量, 减少感染。复苏后预防继发损害, 寻找病源持续救治。

院前急救和院内早期救治:同时有伤口和出血、骨折的情况, 处理时应先止血再固定骨折, 如果同时有休克, 应先抗休克。一般伤后1小时是急救的黄金时间窗, 此时有效救治可以改变治疗结局。护理与急救一样, 目的是挽救生命, 减少死亡率和伤残率。强调就地抢救, 进行气管插管、机械通气等使患者病情稳定, 对严重创伤患者, 强调尽快转送进行确定性处理原则, 应用系统化的创伤急救模式, 避免会诊和检查浪费时间。具体方法根据患者创伤严重程度判断。如有开放性骨折, 刺出的骨端不可送回伤口, 固定骨折的夹板长和宽要与骨折部位适应, 固定时要同时固定骨折部位的上、下关节。固定时固定物不与皮肤直接接触, 尤其骨突出部位加衬垫。固定不应影响血液循环。肢体骨折的固定要将指 (趾) 端露出, 以便观察末梢血液循环情况。如固定中需要搬动, 不可要求伤员配合活动。病情稳定后采取确定性治疗。原则是迅速稳定病情后, 根据患者的生理耐受程度进行分期治疗, 进行确定性诊断和治疗。加强监护, 减少内环境紊乱, 改变致命的恶性循环, 不求完全修复, 强调生命支持。

转诊入院后, 根据伤情进行必要的检查, 首先仍然是保持呼吸道通畅, 充分通气给氧, 输血补液。如果患者出现生理功能紊乱, 情况也较复杂, 如合并颅脑损伤, 可能涉及脑、胸、腹等其它部位联合伤、钝性腹膜后大出血、脂肪栓塞综合症等, 为降低致残率和死亡率, 关键是把各部位伤以整体看待, 找到各伤情的重点, 再根据轻重缓急制定出抢救措施。主张创伤患者在第一个30分钟多通道输入2 000 ml平衡液, 晶体、胶体、血比例合理[4]。监测心泵功能, 监测心电图和血液动力学, 通过改变及时发现心源性休克。做好生化检查, 配血, 留置尿管, 发现隐蔽出血。护理要点是持续动态监测血压, 如果减去丢失在软组织中的血液, 大量输液时仍出现不能解释的低血压, 应警惕脑、胸腹膜后大出血。尿量监测比血压更准确地反应内脏血流灌注水平, 将尿量、心率、血压三项指标结合判断, 有助于减少循环误判。

预防感染

因严重创伤的紧急抢救多使用介入性血管或其他导管, 导致医源性感染几率升高。所以长期使用时, 尽管采取措施控制感染和病原菌的传播。创伤护理目的除保命减残外, 防止感染扩散也是重要内容。方法是无论怎样紧急和忙乱, 一定严格保证无菌操作, 定期进行各导管的消毒和菌群培养, 定期更换导管。

小结

高级创伤护理顺序:病情评估, 保持呼吸道通畅, 测量血压、呼吸等明确生命体征, 控制外出血, 包扎固定骨折, 建立静脉通道。之后按护理流程进行:维持呼吸通畅→控制出血, 输液输血进行循环处理→评估神智和神经缺损→彻底检查全身伤情→采集病史→护送手术→补充记录。一般是边诊断边救治, 再诊断再救治, 要求是10分钟内完基本生命支持, 处理对生命威胁最大的创伤。

摘要：创伤急救是指在创伤发生的第一时间进行有效的救治, 以降低损伤和死亡, 提高抢救成功率。本文从创伤急救的定义、救治原则、高级创伤护理的护理措施等方面进行综述, 为临床创伤急救提供更科学的护理方法。

关键词：高级创伤护理,创伤急救,效果

参考文献

[1]宁宁.50例创伤患者的护理体会[J].求医问药, 2012, 10 (8) :626.

[2]李水莉, 李颖, 刘慧, 等.高级创伤护理在创伤急救中应用的效果观察[J].护理实践与研究, 2010, 7 (7) :23-24.

[3]马敏洁.严重创伤584例的高级创伤护理[J].中国误诊学杂志, 2011, 11 (33) :8271-8272.

8.高级养老护理员 篇八

关键词：ICU；高级护理人才；培养措施

中图分类号：R47 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0198-01

一、国外的培养措施

第一，ICU在国外一些发达国家被主要分为三种模式，但是不管哪种模式，对护理人员的要求以及标准都极其之高。其中的重点就是在ICU的特殊性的基础上，明确其部门护士的聘用条件。ICU的护理人员有两种，一种是专科护士，其主要的工作内容有：对病人进行基本的身体检查和评估、分析处理病人的心电资料、对一些出现心肺突然停止跳动的病人给予急救、维护医疗中的通气系统，等等。另外一种是临床护理专家，从事本职业的人员必须具备扎实的理论知识以及丰富的临床经验。其重要的职能包括临床护理服务、教育、顾问、研究以及管理职能等。

第二，国外对ICU护理人才的培养主要分为两种形式，一种是短期的培训，它并没有学历的限制，其对象主要是专科护士，课程主要是监护技术以及其他相关的理论知识。短期培训又可以分为脱产和在职培训。另外一种是院校教育，这类培训形式的学历要求在不同的国家有不同的要求。但是一般来说，教学内容都为理论、研究以及临床实践课程。

二、我国的培养与发展思路

目前，ICU在我国的时间较短且受到多方条件的制约，这就对ICU高级护理人才的培养造成了一定的阻碍。不仅缺乏ICU考核标准以及资格认证，还缺少培训ICU人才的专业队伍，且因为ICU在我国起步较晚，专业资格得不到认证就使得ICU专业护士以及专家的专业价值得不到肯定，从而就导致了他们收入水平的降低。

通过分析目前我国ICU人才培养的现状以及国外培养措施的借鉴，笔者认为我国应该尽快形成对ICU护理人才分布培养的体系。首先，使专科护士被归为高级护士的行列，并对ICU护理人员的聘用条件进行明确的规定，再确定护理人员资格认证的一系列条件。然后，选择一些历史悠久的专业院校建立相关的护理培训项目，在了解我国对护理人员的学位、课程以及实习等要求的基础上建立相关的资格认证体系。

结束语

本文通过对国外ICU护理人员培养措施的分析，进一步提出了几点适合我国的培养方法，希望能对ICU在我国的完善和发展提供一些实质性的帮助。

参考文献：

9.高级护理实践(APN) 篇九

(一).APN概念、角色种类

随着高级护理实践的兴起，在各个领域相继出现高级实践护士（advanced practice nurse, APN）。国际护理协会定义APN为一名注册护士，拥有深厚专业知识、复杂的决策能力及扩展临床实务的能力。美国护士协会对APN描述为具有研究生学历，能对受照顾者进行全面的评估，显示高度的自主，拥有专家型知识及技巧，能诊断和处理个人、家庭及社区对存在的或潜在的健康问题的复杂反应；能针对急性或慢性健康问题做出临床决策，促进安康；并在临床实践中结合教育、科研、管理、领导和咨询，与其他对健康环境有影响的人（包括护理同行、医生、其他医疗专业人员）建立团队共事关系的护士。不同国家因社会背景、社会环境、社会条件和需求的不同，APN角色的先后发展顺序及工作重点也各异，现阶段APN常被认为是5种角色的集合，高级个案管理实践护士是最新发展的高级护理实践角色。常见的CNS,NP,CNM和CRNA 四个高级护理实践角色中,她们的工作会有一些交叉、重叠,但各自也都有体现自身特征的活动和特征性能力。

(二).APN的实践范围和标准

APN实践的特点为:拥有专门的知识和技能、具有临床判断的能力、能熟练的进行自我创造性的护理以及在工作中具有强烈的探究精神。ANA在1995年指出:所有的高级实践护士都能够独立的或协同地做出健康保健决定,并积极地以专门的临床人员参加护理实践。她们可以提供给患者超越一般护士水平的高级评估技术和具有综合分析资料的能力。

1996年美国护理联盟(NLN)在《高级实践注册护士的实践范围和标准》一文中也指出:高级实践注册护士在评估、诊断和治疗患者、家属或者社区中现实存在的或潜在的各种复杂的健康问题、预防疾病伤残、维护人们健康和提供舒适方面体现了较高的专业水平。高级实践护士仍然要进行基础护理技术的操作。但他们在掌握知识的深度和广度方面更深、更广,对于信息资料的组织水平更强,并且能实施复杂的操作技能和干预手段。

(三).APN的基本标准

1、三个基本标准

①.获得在某一专科方面的高级水平的专业证书,研究生教育是高级护理实践所必须的;②.获得某一个专科护理方面的硕士或博士学位;③.有护理患者及其家庭的实践经历并将其作为工作的重点。

2、一个中心能力 APN应具备一整套的核心能力。其中直接临床实践能力是核心能力中首要的也是中心的能力。然而,单纯的临床专业技能不能等同于高级护理实践。一些临床没有接受高级实践护理教育的专家型的护士大多是经验型的专家(experts by experience)。不属于高级实践护士范畴。

二、临床专科护士(clinical nursing specialist CNS)

(一).概念 1980年美国护理协会(ANA)政策陈述中对CNS定义为:通过研究生以上教育准备(硕士或博士)成为一个明确界定的知识领域和临床护理实践范围的专门人才。

(二).教育和认证

CNS 的教育应达到护理专业研究生教育水平,他们的教育计划的特征是对护理理论和其他学科知识的强化学习,强调用先进科学的概念、研究方法论和管理理论指导临床实践。目前的认证领域有成人精神卫生健康护理、儿童、青少年

精神卫生健康护理、社区护理、老年护理、家庭护理、危重症护理等二十多个专科。

(三).工作范畴

根据人们对CNS 角色的期望,将其分为五个亚角色:临床专家、顾问、教育者、研究者和管理者。CNS 首先应成为临床护理专家,这是最首要的角色任务。精湛的临床实践是CNS 的首要的和必要的条件,他们能为具有复杂健康问题的病人提供直接或间接护理。他们的实践更强调对病人急性或潜在健康问题的反应的诊断和管理,而不是基础水平的护理实践,他们擅长和医生、护士、其他跨学科健康保健人员合作。工作重点是运用综合的方法护理病人,提供临床支持,改善病人护理的效果。作为管理者,他们评估病人情况,制定临床执行程序(clinical pathway),协调整个跨学科健康保健队伍的合作过程,发展和教育护理人员,处理复杂护理系统的变革,提高护理实践水平以及维护病人的利益。作为顾问,他们在临床从事专门方向的临床指导,解决患者的问题。这些问题可以是个体的、家庭的、机构的问题,也可能与护理提供者能力、设备、设施或卫生保健输送系统有关。他们要在自己所处的组织机构中起到正式咨询顾问者的作用,并参与学校护理课程设置的制定。

(四).CNS需要具备实践技能:

①.心理治疗、家庭治疗、悲伤治疗、音乐治疗。②.危重患者处理、疼痛管理、伤口管理、高级身体评估法、书写医嘱和护嘱、手术干预及评价等。③.内科医生或者是医生的合作者,主要承担患者病情分类、采集病史、体格检查、书写医嘱、记录患者病情、决定用药、做诊断性检查等工作。④.医疗方面的技术操作,包括腰穿、骨髓采集和组织切片检查、插胃管和空肠造瘩管、拆手术缝线、手术钉子及股动脉或静脉插管等。

三、中国的专科护士

临床专科护士(clinical nursing specialist)根据我国现阶段卫生保健体制的性质和护理实践的范畴和基本特点：社区医疗保健体系尚不发达，医院仍是人们预防、诊治疾病，恢复健康的主要机构；护理人员的主要工作场所仍然是各级医院；护理实践领域相对局限，主要的护理实践仍然是直接的临床实践，面对的主要服务对象仍然是住院病人；医院里受过专科以上护理教育的护士也远多于社区。故目前发展和培养我国高级实践护士群体应首先考虑从临床专科护士(CNS)起步。

因高等护理教育起步较晚，护理领域高学历人才较之发达国家严重不足，此现状虽极大阻碍CNS 培养体制的形成和培养模式的发展，可喜的是，自2001年起，北京、江苏等地已开始在ICU护理、糖尿病护理等领域开展了CNS 的培训。但由于社会各阶层甚至于医院都对专科护士的认识不够深刻和了解, 不能明确专科护士的工作职责。存在的问题：一些研究也提示专科护士与护士长角色重叠, 使其过多地陷于行政事务或教学工作而失去了护理研究的功能。专科护士工作的最终目的是提高护理质量,故应着重于临床护理先进技术和对于护理人员的教育方面的研究, 以推动护理学科的不断发展。专科护士制度的成熟和实施应在积极借鉴国外专科护士发展的宝贵经验, 综合我国培训机构、专科护士工作方向和实际需求等情况的基础上, 制定出符合我国现阶段国情的专科护士制度。国家卫生部在2011年《中国护理事业发展规划纲要(2010-2015年)》明确要求：开展对临床专科护士的规范化培训，加大重症监护、急诊急

10.养老护理员培训方案 篇十

养老护理员培训方案

一、培训对象

在我省各类养老服务机构或居家养老服务中从事养老护理员职业的人员以及准备从事养老护理员职业的人员。

二、培训内容

按照养老护理员国家职业标准规定的内容实施培训。理论方面主要有《养老护理员的职业道德》、《养老护理员的工作须知》、《老年人护理基础知识》及《老年人生理心理特点》等 16 门课程。技能操作方面主要有《清洁卫生》、《睡眠照料》及《饮食照料》等11 门课程。

三、培训期限

初级护理员培训时间为30 天/期，中级护理员培训时间为35 天/期。

四、培训师资

具有本职业或相关专业丰富知识、实际操作经验和教学经验的中高级以上技术职称的院长、主任和护士长。

五、培训考核

考核由劳动和社会保障部门统一组织实施，分为理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达 60 分以上者为合格。考核合格者由劳动和社会保障部门发给相应等级的职业证书，全国通用。

六、培训地点：河北省民政总医院邢台市养护卫生职业培训学校（邢台市泉南西大街281 号，省民政总医院院内）

七、培训费用：初级养老护理员培训费 480 元/人，中级养老护理员培训费 600 元/人，住宿费 150 元、教材费 38 元。培训人员报到时请带上6 张小2 寸彩色免冠照片，身份证原件及复印件2 份，学历证书原件及复印件2 份。

联 系 人：杨老师 崔老师

联系电话：0319—8219000 2299234

11.高级养老护理员 篇十一

根本得不到满足。我校在2007年正式开办了养老护理专业，2007届的养护专业学生也已经走向了各自的工作岗位，得到了用人单位的一致好评，但我们的学生也存在一些不足。笔者在此谈谈在养老护理教学中培养学生实践能力的一些见解供大家参考。

一、适当改变传统的教学计划，帮助学生适应实践工作和养老护理员角色

护理作为一门实践性很强的技术，必须在服务老人的实践过程中进行学习和应用。所以应该转变传统教学模式，让学生走出课堂，尽早接触老人。传统的教学模式都是学生在所有课程学习结束之后集中半个月到一个月时间见习，第三年再去实习。笔者认为应该在第二个学期就让学生到养老院去提前接触老人，在理论教学过程中穿插养老院的实践活动，可以一周在养老院，一周在学校，这样提早为学生提供尽量多的接触老人的机会，还可以培养他们与老人的感情，也让他们理论联系实践不断地学习，提高学习效果。在进养老院之前，除对学生进行常规的基础护理技术操作训练外，注意向学生灌输“以老人为中心”的观念，还应增加学生素质与行为规范和交流技巧的训练。

二、课程设置改革

传统的课程设置一般都是按照公共课、专业基础课、专业课三段式教学法，即先基础后实践带来了基础与实践割裂、理论脱离实际的局面，所以考虑在公共课中穿插专业基础课，在专业基础课中穿插专业课，并增加实践练习的机会。实习和社会实践不仅能让他们开阔视野，同时也能够让他们充分了解社会对自己本专业的真实需求，并把专业知识和技能融入实践过程中，提高他们处理实际问题的能力，积累工作经验。

三、改革传统的灌输式教学，贯彻启发式教学

传统的教学方法一直以教师为中心，重视教师的表达传授，学生被动接受知识，不能充分调动学生的积极性和主动性，缺乏综合分析问题和解决问题的能力。现在，尝试运用以学生为主体、教师为主导的新型教学模式，完善教学方法，加强实践性教学，通过教学实践激发学生的学习热情，挖掘学生的思维潜力，尽量做到理论与实践并行，充分调动学生动手动脑的积极性，锻炼和培养学生主动获取知识和实际应用知识的能力。如：提出学生可自我评价的定量与定质的实习目标；结合护理实践过程中知识需要与问题为学生安排各种讲座；采用多种形式给予学生综合运用知识和锻炼专业能力的机会，允许学生在不违反原则的基础上有所发挥创新，对合理的创新给予肯定和鼓励。

四、培养学生独立工作能力

在传授知识的同时，着重培养学生的能力是护理实践教学中的重要特点。2007届养护专业的学生走上工作岗位后，一般能比较快地适应工作要求，但还存在不少问题，主要是实际动手能力不足，工作期间应用所学知识分析和解决问题的能力、创新的能力、组织管理能力普遍较弱。培养和提高学生的能力，是实践教学中的重要任务。中专教育阶段虽然安排了实习或者社会实践等课时，但是存在实习时间太短、力度不够等问题，使学生缺少在相关职业岗位上的真正锻炼。现在许多用人单位对学生职业心理素质评价普遍较低，有些学生已经掌握一定专业知识和专业技能却不被社会认可，这是由于学生的职业心理素质缺失造成的。有些学生的心理素质与用人单位所需求员工心理素质的要求相差甚远，很多学生在社会上跳槽频繁，有的甚至还不知道自己是否能胜任工作就要走人，也给人一种缺乏信誉的感觉，种种现象都折射出学生不成熟的心理素质。培养实际操作能力，就是要求学生重视自己的专业技能训练，并完成从理论到实践的过程，如：积极参加社区活动，居家养老活动，走进养老院，把自己所学的专业知识应用于实践，可以锻炼学生的学习能力、团结合作的能力，提高学生的实际运用能力。

五、运用多媒体辅助教学

护理教学目的是让学生在理解理论知识的基础上，掌握各种操作技术，单纯的课堂讲授和操作演示，学生常感到内容抽象难以掌握，对操作有时不能全面系统地观察。多媒体计算机辅助教学，是利用图、文、声、像等多媒体，在先进计算机的有效控制下，以最优化的方式实现教学目标。它可以根据教学内容和教学目标的需要，优选形式多样的教学媒体，以直观、形象、生动的方式，增强学生对系统理论的深刻理解和对实践操作的感性认识，以达到提高课堂教学效果的目的。

六、重视提高带教老师的实践能力

我国的养老护理教育还是以中专为主，护理老师学历普遍不高，养老院工作经验缺乏，另外有一些老师是在医院的临床护理岗位积累了丰富的实践经验，但也存在理论水平和教学水平相对不足的问题，所以老师本身也要注意提高自己的素质，不仅要进行自身知识体系的更新，掌握精湛的护理技术，而且要掌握教育、教学规律，不断提高教育和教学理论水平，探索改進教学方法，才能在教学中起到良好的示范作用。特别是针对养老护理专业老师养老院工作经验不足的问题，应该让老师走进养老院，走进社区活动，走进居家养老，以提高老师的实践能力水平。

七、不断完善实验室建设

养老护理专业是一门实践性很强的应用型专业。养老护理实验室担负着对学生进行护理基本技能训练，使学生熟悉各项护理操作规程，掌握操作技能和技巧，培养学生护理实际操作能力及分析问题和解决问题的能力。实验资源是科学实验的基本要素，直接制约和影响着护理实验教学改革和护理人才培养。实验室对培养实践和技术应用人才有着举足轻重的作用。通过深化改革实验室管理，增强实验资源活力，推进优质实验资源为培养养老护理人才服务。如何加快实验室建设，增加一些必要的实验室器材，合理安排学生进行实践操作是我们改革的重要环节。例如，可以考虑每天课外活动、自习时间实验室对学生开放，并安排专职教师进行操作辅导，目的是为了巩固并加强学生的实践动手能力。

现代社会越来越重视就业人员的实践能力、创新能力，我作为一名中职老师，深感自己的责任重大，如何把学生培养成为能适应现代社会需要的实用型人才，任重而道远。

（作者单位 江西省民政学校教务科）