培养孩子的七种能力

培养孩子的七种能力（精选12篇）

1.培养孩子的七种能力 篇一

1.不安的睡眠

夜晚对孩子来讲是很难度过的。把婴儿或咿呀学语的孩子和他们的父母分开，他们会很自然地感到焦虑。如果你的孩子长期失眠，那一定是有什么事情在困扰着他。在睡觉前和你的孩子聊天，给他一个机会说出心里话，这有可能会改善他的睡眠。

2.拒绝吃饭

很多专家提醒家长注意孩子的饮食。如果出现厌食，往往是孩子们的情绪出了问题，家长应认真对待。如果对此忽视，就有可能发展成饮食节律紊乱。作为父母此时千万不要强迫你的孩子吃饭，而是应该经常改变饭菜的种类，鼓励孩子帮你做饭，帮你准备他们爱吃的饭菜。如果他在饮食方面的不良倾向持续很长时间或体重减轻很多，应及时看医生。

3.疾病反复

如果你的孩子叫嚷肚子痛或头痛，但又没有任何外在的症状，那么他可能就是精神紧张。曾经有一个父母正在闹离婚的孩子表现得非常焦虑，他不断去校医务室检查，说自己头痛，校医束手无策，于是请心理医生会诊。心理医生了解到孩子家里的恶劣家庭关系时，终于找到病因

4.攻击性行为

每个人都知道咿呀学语的孩子也会发脾气，但这些行为总是古怪的。语言能力有限的儿童，减轻压力的唯一方式就是咬、激怒或欺负他的玩伴。造成这种行为的原因虽然和电视上的暴力情景不无关系，但孩子的愤怒更可能源于心情压抑，这就是说，你应该尽量少一点地告诉他做什么以及如何做，否则只能增加他的压力。因为孩子需要无忧无虑的`玩耍，做自己想做的事。

5.过度忧虑

孩子看到电视里飓风灾难的报道后而害怕飓风是情理之中的事。同样，学生害怕邻近的考试也是正常的。但如果他们害怕所有的人和事就不正常了，他们越感到软弱无助，害怕的东西就越多。

6.说谎和欺骗

5岁左右的学龄前儿童有时会撒谎，但他们通常并不知道他们行为的后果。大一点的孩子在已经能够分清真假的情况下也会撒谎，这大多数是因为他们受到很多的压力。

7.哭泣

通常孩子哭泣是由于饥饿或疲劳，但哭泣也是减轻压力的一种自然方式。

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2.培养孩子的七种能力 篇二

以往, 我国对体育教师教学能力的评价主要是以“运动技能专业化”为标准, 对教师所应具有的一般性教学能力重视不够。然而, 体育新课程标准的实施, 使新的体育课程不同于过去的以体育技能学习和体育知识的传授为主。[2]它更强调以学生发展为中心, 在“健康第一”的思想指导下, 把学生的生理健康、心理健康、社会适应能力的提高放在第一位, 并且要满足每位学生对体育的不同需求, 它是一门促进学生身心和谐发展的综合性课程。因此, 随着新课改的不断深入, 对体育教师教学能力的要求发生了一定的变化。教师除了应具备传统认同的体育教学讲解、动作示范、指导动作技术、组织练习、运用口令、合理安排运动负荷、课外体育的组织及指导等体育教师的特殊能力外, 还应该适应新课程的需要, 具备作为教师所应有的一般性综合能力。

一、体育教学设计能力

教学设计能力是一项综合能力, 是采用系统设计教学的原理来备课, 要求教师具备多方面的理论知识和实践知识。[3]体育教师在课前要对教学目标、方法、手段、内容、教学策略及教学评价等环节进行具体计划, 旨在获得优化的教学效果, 创设教与学的过程, 才能有效地促进学生学习。

在新课改前, 中学体育教师在教学时执行的是全国统一教学大纲, 各年级的教学内容已经确定, 教师只能被动地执行。新一轮的《体育课程标准》只是从宏观上对体育课程的各种目标有一定的规定并提出了教学建议, 却把具体教学内容、教学方法的选择权交给了学校和体育教师, 并且改变了以往按运动项目作为教学内容的模式, 构建了身体发展、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应等五个方面的学习领域, 关注促进学生的三维健康, 发挥体育健身与育人的功能和价值。由于中学生年龄的不同, 在身体发育、心智水平、运动兴趣、运动能力等方面存在较大差异, 即使相同年龄段的学生由于性别、体育兴趣、种族、地区和文化背景等方面的差别也会有很大的不同。因此, 体育教师应该根据本地、本校及学生的具体情况, 具备对体育课程内容的选择及创新能力、对学校体育课程资源的开发及利用能力, 以促进学生的全面发展为目的, 抛弃过去以运动项目及以教师为中心进行教学。教师应该依据学习任务的需要, 关注学生对体育活动的兴趣爱好、体能状态、技术掌握程度等个别差异, 依据学生不同的认知水平以及原有的体育知识、能力, 采取不同的学习理论, 优选教学模式及教学管理, 做到在学生、教学内容、教学方法和手段、运动负荷、教学策略等方面之间的恰当安排, 使学生对新知识、新技能进行积极主动的建构, 从而激发、促进、辅助学生内化过程的发生和进行, 使每位学生通过体育课的学习, 产生对体育的兴趣, 享受体育课程的乐趣, 都能在原有的基础上使体能和运动技能得到不断提高, 确保满足学生的体育需要, 帮助学生养成体育活动的习惯, 为终身体育打下良好的基础。体育教学设计能力是体育教师满足新课程需要应具备的一个问题解决的能力。

二、体育教学研究能力

体育教学研究能力是指体育教师具有从事与体育教学有关的研究、实验等方面的能力。当前我国的课程设置实行的是三级课程管理制度, 即国家、地方、学校三级课程管理。[4]国家仅仅是从宏观上规范了体育课程, 具体的教学内容和教学方法是由学校和体育教师制订的。因此, 要求体育教师能够在掌握体育课程理念和价值的基础上, 具备了解和掌握体育学科发展动态的能力;具有理解课程标准及具体教学目标的能力;具有分析各级教学目标之间关系的能力及设计课程目标、各学段水平目标的能力;具有依据体育教学现有条件及学生身心发展水平选择和创新教材的能力;具有根据学生的体育现状和需求设定教学目标和具体教学方案的能力;具有挖掘和利用学校体育课程资源的能力;具有构建与学生身心发展水平相适应的, 能有效地促进学生身体、心理和社会适应能力的, 符合本地、本校特点的校本体育课程的能力。在教学时教师要更新教学理念, 打破传统的体育教学程序和模式, 创造新的教学方法。因此, 体育教师要善于思考, 具有探究意识和教学研究能力, 能用科学的方法对体育教学中出现的各种问题进行分析、研究, 并提出解决方案。具有从更高的视角上审视和讲解体育知识, 传授体育技术技能, 确定体育练习方法和练习负荷的能力, 从而提高教学水平。新课改使体育教师从课程实施的执行者变为课程的研究者和决策者。

三、学练法指导能力

学练法是体育教师指导学生运用学习和练习方法的简称。体育新课程从单一的生物体育观到生物—心理—社会的三维体育观的转变, 要求体育教师在教学时不仅要教会学生正确的运动动作技术, 增进身体健康, 还要教会学生学习的方法, 帮助学生养成主动练习的习惯, 能自主、科学、合理地进行体育练习。

新课改注重学生的主体地位, 教师在教学时要通过趣味性的身体活动, 在热烈、民主的课堂氛围下, 为学生营造一个身心愉悦、奋力进取的练习环境。通过学生与同伴的配合使其感到团结、友爱、集体的力量和温暖;通过与对手的竞争, 培养学生敢于挑战、勇于尝试的精神;在战胜对手时让学生体验成功的快乐;当学生克服了某些困难时, 培养他们克服困难的信心和抗挫能力。这些正是作为一名合格的现代社会成员必备的优良品质, 也是与其他课程相比体育课特有的功能和作用。在教学中能否充分发挥体育这个功能也是体育教师应具有的能力。

学练法的指导需要体育教师具有较高的综合能力。在教学过程中, 能够以运动技术形成规律和运动负荷规律为基础, 以学生学习的心理过程为依据, 对学生学习动机、学习过程、学习内容、学习方法进行引导和指导, 为学生自主学习创设有利环境, 鼓励学生积极参与体育锻炼, 提高练习质量, 增强学生的体适能和运动能力。在学练法指导中, 教师应该减少对学生的直接控制, 取而代之的是运用诱导的方法, 鼓励学生运用学过的理论和实践知识自我练习, 学会根据自己的情况和兴趣安排运动内容、运动负荷和制订练习计划, 为今后终身体育打下理论和实践的基础, 从而促进学生体育学习能力的发展。

四、体育教学反思能力

体育教学反思能力是体育教师以自身的体育教学活动为意识对象, 对自己的教学理念、教学行为、教学决策以及由此所产生的结果适时地进行自我审视、分析、评价、反馈、调节和控制的能力。[5]体育教学反思主要包括反思教学行为是否达到了教学目标, 是否实现了在身体发展、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应五个领域促进了学生的发展;教学设计与课堂教学实际存在哪些差距;教学策略是否科学合理;教学理念是否体现了体育教材的本质;教学目标的确定是否准确、具体;教学方法和教学手段的运用是否符合教学内容、教学任务的要求以及学生的年龄特点和身体发育水平;教学是否适应学生的个体差异, 能否满足学生的体育需要;学生的体育参与程度如何;教学内容的重点、难点找得是否恰当;对体育教材的调整、挖掘是否考虑到学生的特点、学校的特点和现状;教学过程和场地器材等安排是否合理;学生对自己体育学习情况的自我评价是否客观合理等。常见的体育教学反思方法主要是通过写反思日记和反思总结、教师互评、教师自我评价、学生反馈、课堂体育教学观摩、观看体育教学录音录像、阅读相关书籍文献、课后再次备课等方法。

教学反思是一种手段, 能促使教师发现并解决问题, 从中得到提升与发展。体育教师通过教学反思寻找自身需要解决的问题, 了解自身专业能力现状, 并依此采取有效措施达到对不适宜理念的更新、对不良教学行为的改变和教学策略的优化, 不断加强理性自主意识, 进而能够适应体育教学要求的变化和不同学生的体育需求, 提高自己的体育教学能力和教学水平。因此, 反思意识和反思能力是体育教师职业成熟的重要标准之一。体育教师应该敢于挑战自己, 直面自己在教学中存在的问题, 通过反思超越自我, 从这个意义上讲, 教学反思是教师自我否定的起点, 也是自我发展和完善的起点。

五、体育教学评价能力

狭义上的教学评价是指教师对学生的学习效果的评价, 它是体育教师在教学实践中经常进行的工作。新课程改革对教师的教学评价提出了明确的要求, 评价不仅要重视学生的体育成绩, 更应该了解学生的体育需要, 评价还要结合每位学生的特点开发他们的潜能, 帮助他们准确认识自己, 树立信心。教师对学生的适时评价应该能够使学生及时了解自己所完成的体育动作情况, 有利于学生改正错误动作, 更好地掌握动作技术;同时, 还能激发学生努力练习的意愿和行为, 增加学生敢于面对困难和完成体育练习的信心, 使体育教学达到既定目标, 从而提高教学质量。新课程要求体育教师要具备运用多元评价方法的能力, 将量性评价与质性评价相结合, 过程评价与终结评价相结合, 学生的个人评价、学生间的相互评价与教师的评价结合。学生参与体育课堂评价是对自我发展的一种内在性评价, 有效地发挥评价的反馈、诊断和改进作用, 形成学生的参与意识, 还能提高学生客观地认识自我和他人的能力, 体现了教学评议民主化, 凸显了学生的主体地位, 更好地发挥评价的教育功能。适时评价不但能够起到甄别学生成绩的作用, 更能起到促进学生个体在体育技能、体能、心理等多方面的发展, 张扬学生个性的功能。

六、设疑 (提问) 能力

在体育课堂上, 体育教师能够巧妙地提出问题, 对于激发学生思维、发展学生智力、发挥学生的主体作用、提高课堂教学效率都具有十分重要的意义。但是传统的观点认为体育课主要是身体活动, 只要让学生模仿教师的各种身体练习的动作, 并且通过这种练习来掌握动作技术, 达到锻炼身体的目的就行。所以, 许多体育教师不关注学生的理解和思考, 对课堂设疑 (提问) 更不重视。事实上, 体育教师从教学设计开始, 就应该有计划地制订具有一定目的性、启发性、针对性和难易适度的设疑 (提问) , 在实际操作中要把握好提问的时机、提问的方式等。只有这样, 体育教师的设疑 (提问) 才能激发学生思考和参与热情。

七、收集处理体育教学反馈信息能力

体育教学时, 要求教师不断地去获取教学活动系统各要素变化情况的有关信息, 审视和检查教学活动的效果, 并据此及时调节教学活动的各个方面和环节。教学前, 教师要普遍了解学生的年龄情况、认知水平和他们的体育需求, 明晰学生以往的体育基础知识、身体机能水平和运动技术基础。教学时还要及时获悉教师所传授给学生的体育知识与技能、安排的运动负荷和场地、器材等是否适合学生已有的体育基础、身体机能和身体状况。只有随时收集相关信息, 随时掌握学生的具体状况, 才能做到及时、灵活地调整体育教学方法, 有针对性地合理安排学生的身体练习负荷, 因人而异地提出不同的技术动作要求, 使练习场地和器材适合每位学生。这样才能更好地促进学生全面发展, 以期达到最佳教学效果。因此, 教师能否针对课堂上的瞬息变化适时反馈和因势利导, 体现了教师的教学机智, 也是体育教师的一种重要的课堂教学能力。

新课程改革对教师的教学能力有了更高的要求。对新课改所强调的教师的体育教学能力的探讨, 有助于更好地适应教师的角色转变, 完成体育教学任务。本文的专家咨询结果显示, 在具备传统体育教学能力的基础上, 中学体育教师还应着重拥有体育教学设计能力、体育教学研究能力、学练法指导能力、体育教学反思能力、体育教学评价能力、设疑 (提问) 能力和收集处理体育教学反馈信息等能力。这些能力的进一步提高和改善, 既是新课改对体育教师的要求, 也是中学体育教师不断完善自己、进一步提高教学水平的神圣职责所在。

摘要：体育教学能力是中学体育教师最基本的业务能力, 新课程改革对体育教师的教学能力有了更高的要求。本文采用专家咨询法, 结合中学体育教学活动的一般规律, 提出了中学体育教师基本教学能力的构成, 并具体分析了为应对新课改的需要中学体育教师所应具备的体育教学研究、体育教学设计、学练法指导、体育教学评价、体育教学反思、设疑 (提问) 能力和收集处理体育教学信息等能力。

关键词：新课改,中学,体育,教师,教学能力

参考文献

[1]蔡宝来, 王会亭.教学理论与教学关系、转化条件与途径[J].上海师范大学学报:哲学社会科学版, 2012 (1) :49-58.

[2]李凌妹, 季浏, 汪晓赞.新课程改革下中学体育教师能力的培养[J].南京体育学院学报, 2010 (5) :108-110.

[3]王沛, 关文军, 王阳.中小学教师教育教学能力的内涵与结构[J].课程·教材·教法, 2010 (6) :92-96.

[4]杜萍.当代中小学教师基本教学能力标准的研制与反思[J].课程·教材·教法, 2011 (8) :95-97.

3.生意人赚钱的七种基本能力 篇三

1、算计的能力(20分)

算计的能力是一个人做生意最基本的能力。算计能力不仅仅是计算的能力，一个计算机或数学博士往往在商场上计算不过一个没有文化的但有经验的生意人，这是非常正常的。

虽然算计的能力首先是对数字的敏感与心算的能力，而且这种能力基本与文化素质、数学能力关联并不是很紧密。小生意一般都是在电话与饭桌上完成，有时候合作方报出一个价来，你要能迅速判断是否对自己有利，还价的价格又计算得比较合理、对方可以接受从而做成生意。如果你说我要考虑一下或者拿出计算器按来按去，你的生意的机会已经失去大半。

生意的本质是低买高卖，一个不会盘算自己成本的人(低买)、也不会通过算计抬高自己生意价格的(高卖)，基本上做生意没戏。

我亲身经历过算计报价有几个例子给我印象深刻：几年前我曾经给一个刚刚起步做县级房地产生意的小建筑包工头做房地产策划，做市场调查时碰到一个小学没有毕业修车的老板，他要买我们策划地盘的16分之一比例的商业用地，并要我们当场报价。本来从一个长方形土地切2个相连的小长方形土地，是一个连初中生都会算的简单的数学题，但因为涉及到每条边的价值不一样，临街与不临街的土地面积价值不一样，十字路口的土地价值又不一样，各种转让费用也要考虑、对整个房地产项目利弊因素也要考虑。简单计算题一下子复杂起来。我和我的合作伙伴2个大学生化了整整一天时间研究才算出报价来。我们打电话给老板打电话请示，他沉吟一下，给出了一个最合理但最生意化的算法，就报出合理的价格，而且考虑到税、公关成本等很多因素，而且与修车老板、我们报价大致相一致。2年后这个包工头已经成为江西房地产亿万富翁，那个修车的也成为江西余干县最大汽车修配厂的千万级老板。

所以我们有时不得不服气：老板就是老板，打工的就是打工的，即使你做到跨国企业的总裁，由于你是打工的，你的算计能力可能不如一个摆摊的小贩。最近网上流行的那个MBA思考模式的上海的士司机，其成功核心的精髓就是算计能力：算计时间成本、算计等候机会成本、算计汽油成本、算计不同人群等。

一个不会算计、不愿算计、不能算计的人，比如你打牌不愿记牌、算牌，我还是劝你老老实实打工，不要去创业做生意好了。

2、钻营的能力：(20分)

钻营的能力可能比算计的能力更能让一个人做生意赚钱，甚至只要一个人具备非凡的单一的钻营能力素质，不管其他能力如何，就一定会成功。

一家保健品公司被收购后，30多个分公司经理大多先后辞职创业，但最终只有1人创业成功，后来这帮人聚会时，说他这个人钻营能力太强了，做生意不成功都是不可能的。比如他做药品代理，他钻营到任何普药拿到他面前，他掂量掂量都能知道是什么成分做的，每克成本是多少，盒子是什么纸印刷的，成本是多少，中国有多少这种药，每个厂家经营状况如何。他的办公室后面有床，一天到晚就钻营研究自己生意上的事，乐此不彼(做生意的人一定要精力旺盛)。我曾经亲眼见他要印刷海报宣传，2000元行价的印刷费，他不厌其烦的找了10家印刷厂报价，最后将价格压低到1500元印刷出来。而且每一个印刷厂的专业人员来谈都只能在他面前做印刷知识的学生，他为了压低他的宣传成本，他已经将印刷每一个环节都钻营研究透了。而做小生意时节约的每一分钱都是利润。其他身边的人谈到他时只能自叹不如，觉得应该让人家赚钱的。钻营能力不仅表现在做生意上，可以说绝大多数在中国能够升官做官都是钻营高手，他们都是处心积虑的、不放过任何正面业绩提升及负面趋炎附势的钻营机会的结果。

你可能会说我自己的生意自己的血汗钱，我当然愿意去深深钻营，但你具备钻营的能力吗?

3、折腾的能力(20分)

观察身边做生意成功赚钱的人，发现没有一个人第一次做生意就赚钱的，一般都是经过2次失败才会发达起来，因为生意能力是不可能从书本上学习的，很多时候需要自己去经历体验的，经验是非常重要的。一个普通人经过2次失败后，才会知道做生意是怎么回事。

你能否禁得起折腾，这真的是一种能力，上面举的那个身边做生意成功的朋友，第一次做环保生意亏得精光，第二次做保健品代理负债经营，第三次做药品代理才成功。

后来一起开公司的原美媛春老板，中国著名的创业家陈居庚先生，近距离观察他，才深深地知道会创业的人真的能折腾：他把一个县级企业美媛春做到3个亿规模，后来卖给银海集团，后来再创办美媛春化妆品，再卖给恒安集团，再次代表润都集团收购美媛春出任总经理，三进三出一个企业。一个创业的生意人就是要会折腾、善于折腾，即使在一些好好的情况下，也要主动折腾一下。

如果你禁不起到处借钱、四处被人追债，失败后的绝望与坚持能力，我劝你真的不要去创业经商。善于折腾的人最终会做生意赚钱。

4、搞定的能力(10分)

做生意赚钱的往往不是有才华、有专业能力的人，往往是能够搞定一切大小事情的人：在中国做任何生意都要面临很多事情，老板都要亲自搞定，不会调配资源、搞定相关资源的人再好的创业项目都不能让你赚钱。

印象最深的是新东方学校创办人俞敏洪创业时一个细节：他开始办英语培训班时，贴宣传单被工商局的人抓到了要罚钱，后来有人通过关系找到有关工商领导疏通关系，但他一个书生请工商局人吃饭时，整个饭局他一句话也说不出，他完全不懂应酬，尴尬之极。经过这次刻骨铭心的打击，他突然领悟了做生意的真谛，脱胎换骨，重新做人，从一个书生转型成为一个搞定一切事情的生意人，终成大业。

如果你平时办什么事情大都能办成，恭喜你，你有做生意的潜力。

5、江湖的能力(10分)

做生意成功的人，无论何种行业，性格上大多带有一些江湖义气的气质。因为做生意很多时候是做人的生意，比如你进货，人家需要支付50％定金，你因为有江湖义气的见面熟的能力，人家可能会只让你付30％的定金，因为你的义气气质，你的生意就会比别人有优势。

你做老板，你的员工可能因为你的江湖大哥气质，少一点钱也会死心塌地给你做，做小生意的江湖义气还体现在你会喝一点酒，你懂江湖也意味着你对中国国情及人情世故极为老到，意味着你的庸俗气

质能匹配小生意往往是给庸俗人服务的。

如你不懂江湖，幼稚而幻想，整天沉迷于《读者》、《知音》编造的虚假故事，劝你不要去做生意，不要去江湖中混，保持简单而单纯然的生活就好了。

6、刻薄的能力(10分)

打工的人都会有这种感觉，为什么天下老板都会这么小气，但小气几乎是生意人成功的法宝，在骨子里不懂小气的人，做生意是不会发财的。

一个判断标准就是：你逛商店，如果你觉得什么都便宜，那你不是一个有成功潜力的生意人；如果你不仅对所有东西脱口而出“太贵了”，而且是发自内心觉得所有东西都贵，且你有动力将所有东西都还价、降价的冲动，那你做老板应该还行的。对成本压低孜孜不倦的追求，是生意人的特点，你要觉得永远都有最低的成本。这是一个老板应该有的态度，如果你这个老板都觉得这个价格差不多了，那你的员工也不会为你省钱，你也就很难赚到钱。

对小生意来说，省的钱就是赚的钱，斤斤计较是必须的，并且一直要坚持这个原则，只要你心软一次，以后你和别人生意谈判时就会不断让利，直到你败家为止。

你如果说自己不要做一个刻薄、斤斤计较的人，那我劝你不要做生意。

7、现实的能力(10分)

一个人要做到对生意上任何事情都保持极为现实的态度或者说惟利是图的态度，也是非常重要的。很多人抱着我做生意要实现什么抱负或理想，一般都不会成功。做生意的唯一与最终的目的就是赚钱。商人不赚钱是不道德的。现在日本年轻人中流行“赚钱是最大的美德”，让人感到世风日下，但也反应了从古至今的经商真谛。

几年前我的一个以前上司开了公司，请我吃饭谈他的抱负，以前在公司打工时没有实现的抱负，并拿出新名片给我讲名片公司名称及logo的含义，拿出包里厚厚的规划、规章、制度表示做中国最规范保健品经销商的决心。我对他说，你只要考虑明天能赚几千块钱的现金养活公司就够了，这些以后再说。他不听，结果不到1年就经商失败，现在还在还债。可以说一个起步的商人抱负越大，死的越快，所有有“做中国最好的XXX”所谓企业宏图与使命小企业大都会以失败而告终。那些成功后的商人当然会写自己当初如何宏图抱负，但大多不是事实，宣传而已。

但人是有情感、有梦想的人，让一个人保持一个现实、务实的警醒态度是很难的，也是一个人很大的能力。很多人表面是仁义道德、幼稚可笑，但内心骨子里现实的很，我以前身边碰到很多这样成功的生意人。有时生意的代名词就是现实。

以上标准的总分是100分，如果你看一眼“算计、钻营、折腾、搞定、江湖、刻薄、现实”这些词就非常讨厌，那你已经不及格，就不要做生意了(除非你有儒商之大才)。

4.面试时最表现的七种能力 篇四

那么，如何才能在求职面试时牢牢抓住面试官的眼球，“秀”出一个与众不同的自己，最终赢得工作机会呢？向阳生涯首席职业规划师洪向阳认为，企业评价一名应聘者，往往看重的是他的其核心素质，如果在面试环节中将以下七种核心素质较好的表现出来，那么你打动面试官的机率将会大大提升。

1、进取心和热情

向阳生涯发现，在工作中具有强烈进取心和热情的人，往往能够全面调动自己的综合能量，而且这种积极正面的工作状态会传染别人，带动身边人群乃至整个团队的良好发展。

面试提问：出于工作晋升的考虑，你打算继续深造吗？

正确回答：作为一名大学生，我学到了很多知识，如果有合适的机会，我当然会考虑继续深造。但是我会认真考虑这件事，我觉得很多人回学校学习是很盲目的。如果我发现自己所做的工作确定有价值，而且也需要获得更多的教育才能在这一领域做得出色，我当然会毫不犹豫地去学习。

这种回答显示了求职者的雄心、热情以及动力。同时也表明，求职者具有与众不同的头脑，而且对重大职业决策非常认真。

2、沟通技能

在职场中能够有效沟通，意味着能够清楚而有说服力地传递信息、想法以及态度，如果你能表明自己具有高超的沟通技能，而且能通过书面和口头语言有效地影响别人，那么你成功的机会就会大大增加。

面试提问：上下级之间应该怎样交往？我认为能在企业各个层面上清楚地进行交流，这对企业的生存至关重要。我认为自己已经在这个方面培养了很强的能力。从上下级关系来说，最重要的是应该意识到每个人以及每种关系都是不同的。对于我来说最好的方式就是始终不带任何成见地来对待这种关系的发展。

5.幸福的七种颜色有感 篇五

幸福的七种颜色，怀揣着对这本书满满的疑问，翻开目录，迫不及待地去寻找幸福的颜色是哪七种？可望自己能一一得到,但是读完序后才发现只是因为很多神秘的东西恰恰和七有关联，所以才说是七种幸福的颜色罢了，就好似七色的彩虹，每一种都是幸福的颜色！但事实幸福不是一种颜色，也不是七种颜色，甚至也不是一百种颜色,幸福比所有这些的相加还要多，幸福是无限的。

翻开正文，本书是由一个个简单的小故事所悟出的一个个关于幸福的大哲理！提醒幸福：别人友善提醒我们的幸福。没错，在提醒的后面好似我们都加上了“灾祸”的后缀词。提醒我们注意的往往充满了淡淡的贬义。但这是却提醒我们幸福，因为我们往往会忽视或没有时间去享受幸福。我们把享受幸福的时间去为之后可能到来的灾难做准备。但灾难并不会按我们的计划进行。也并不会准时到达，因此，人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。所以，让我们提醒自己要记得时刻去品尝幸福的滋味，因为它很甜很“美”。

幸福的镜片：镜片何淡家庭幸福？但如果一个家庭是会变形的镜片，那么无论是什么事情都能发生奇妙的折射。折射所作出的改变只是外界事物作用于我们的感觉罢了，幸福家庭的奇妙镜片最终功能是告诉我们，放大欢乐，缩小痛苦。所以让我们在遇到困难时一家人一起去找寻那块富有魔法的幸福的镜片吧„„

幸福盲：其实所谓幸福，我们有无数说法，且幸福在我们身边无处不在。细微的一件小事，只要你拥有发现幸福的双眼，也可捕捉到。所以生活中也不缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼光。七彩的世界不要因为我们缺少发现幸福的眼而变成模糊的黑白照片。

“我羡慕你”：所谓的幸福或许就是珍惜你现在所拥有的吧！不要认为你不够优秀，或太孤单，因为你永远不会是那个人，总会有那么一个人在羡慕你，无论是什么，你总会有值得让别人羡慕之处。因此，你需要看到自己拥有的财富，或许很多时候我们常常过多地把眼睛注视着别人，而自己则在不知不觉中失落着

最宝贵的东西。因此珍惜眼前好好过好如今的生活才是最重要的。不要等过去了再去回忆、后悔。

幸福有七种：快乐是一种无拘无束的展翅翱翔，快乐是一种淋漓尽致的挥洒泼墨，快乐是一种两情相悦，快乐是一种生死无言，对于快乐，如同对待一片丰美的草地，不要忍受，要享受。忍受快乐，是一种怯懦。享受快乐，是一种学习。幸福有七种颜色中的七，其实是泛指，因为世界上，七字真的是很多，一周七天，人生有七种元素，有太多的东西与神秘的七有关，只要你认真寻找，幸福比比皆是。幸福不是一种颜色，也不是七种颜色，甚至也不是一百种颜色。幸福比所有这些的相加还要多，幸福是无限的。我们要珍惜现在所拥有的，不要贪图不属于你的东西。这本书不仅很完美的诠释了什么叫做幸福并且还告诉我们该如何找寻所谓的幸福。它告诉我们当一个人遇到艰辛困苦的时候该如何继续前行继续去体验幸福；它告诉我们要怎样的两个人相处才可以结出幸福的果子；它教会我们如何维护一个家庭的和谐，如何让一个家庭幸福走下去一辈子，她告诉我们好心态就是幸福、他教会我们自拔；它帮助我们在“千头万绪”时从容面对；它也鼓励每一位女孩、女人都要自信的“素面朝天”！

素面朝天：日本女性一般在家里和外面是不同的一个人，在家里素面朝天，去外面的时候就会打扮的漂漂亮亮，整张脸都是化妆后的杰作，我也没资格说她们很虚伪，可能她们比我更注重外表吧。看看我们周围，每一棵树，每一叶草，每一朵花，都不化妆。面对骄阳，面对暴风，面对风雪，它们都本色而自然。它们会衰老和凋零，但衰老和凋零也是一种真实。作为万物灵长的人类，为何要将自己隐藏在脂粉和油彩的后面？磨砺内心比油饰外表要难得多，犹如水晶与玻璃的区别。不拥有美丽的女人，并非也不拥有自信。美丽是一种天赋，自信却像树苗一样，可以播种可以培植可以蔚然成林可以直到地老天荒。你可能会说我，吃不到葡萄说葡萄酸，是的，尽管我学过化妆，但是我平时没有化妆，可能是没有时间，没有这种天赋可以将自己化得和谐，所以，我只能选择素面朝天，因为我觉得，自然才是美的，只要经常面带微笑，才是最好的！我相信不化妆的微笑更纯洁而美好，我相信不化妆的目光更坦率而真诚，我相信不化妆的女人更有勇气直面人生。

当我读完每一篇、每一个小故事的时候我都会不禁感慨万千，都会认同她所说的每一个观点，被她的每一个理由所折服。看完之后我发现我找到的不是那所谓的七种幸福的颜色而是我的一生，我该如何生活才会拥有的幸福！作为一个学生，在学业路途偶尔失利时我该如何调整心态，继续向前；作为一个青春期的孩子，在面临烦恼和抉择时我该如何继续笑着快乐的幸福地走下去；作为一个“栖息”在喧嚣都市的年轻人我该如何安安静静的生活。

6.能成为CEO的七种人 篇六

1.心有多大，舞台就有多大：志有多高，路就有多远!

2.职场上，最重要的是要有一个前进的方向，而指引这个航向的的风向标，就是理想。

3.带上使命感与你一路远行，没有使命感的人，很可能会迷失方向

4.路只要一步一步的走，最终也能到达终点

5.搏击长空需要拥有高远的目光，只有具备高远目光的雇员，才有可能使自己成为实际上的CEO!

第二种人：最具毅力“大象人”

1.机遇总在最后时刻闪现，机遇就像只老鼠，不到最后关头，他是不会轻易出现的。

2.成功是忍耐的延续，机会只会眷顾那些有毅力的人。

3.冷静是毅力的坚强支柱。所有成就最大事业的人都是头脑冷静的人。

4.耐心下来把一壶水烧完。完全可以断言：连烧开一壶水的耐心都没有的人，永远也成为不了CEO。

5.压力在毅力面前瓦解。压力对于职场来说，是无处不在的。尤其是对责任重大的CEO来说，不能把这个拦路虎打败，那么你将一事无成。

第三种人：反应机敏的“猎豹人”

1.决断，你必须刻不容缓的进行，决断，就像猎豹一样，机敏、果敢、用们，否则。食物是不会自动送上门的。

2.拖延，那么你失败了

3.抛开所有借口

4.你应该该做的是，立即行动

5.做，就要进行到底

第四种人：从不自我设限“狐狸人”

1.除了创意，你还有什么资本。假如你有100个资本，那么创意就会占其中的80%-90%

2.你的路绝不会只有一条，创意的实质，就是善于运用多项思维，善于从不同角度考虑问题，从而找到一条最适合的捷径

3.别做“一根筋”

4.创意是你一飞冲霄的火箭

5.坚决与平庸绝交

第五种人：善于打开新局面“拓荒牛人”

1.想快速晋升，就要做出大的贡献，想成为CEO?就要先去开疆拓土

2.进取，你必须一路奋进

3.开拓属于自己的路

4.尽管你吃的是草，但你必须奉献出奶

5.做个不服输的倔牛，干事业要有一种指南而进、坚韧不拔的的牛精神。

第六种人: 敢于应对挑战“老虎人”

1.有勇气的人，世界会给他让路

2.大任将会落在谁的肩头，每一个挑战的过程，任何困难和挑战都是他的手下败将

3.要敢于用比自己强的人

4.不要把困难累高

5.为自己喝彩，在芸芸众生之中，你是唯一的，独特的

第七种人：注重资讯“鸽子人”

1.闭目塞听就意味着失败

2.咨讯就是你的身价

3.瞄准靶子再放箭

4.落实到细节，资讯才有生命

7.有效教学的七种教学行为 篇七

前一阶段看了一本书，书名叫《有效教学方法》，是一个叫鲍里奇的美国教育家写的，粗看一遍，第二遍现在还没有看完。

这本书的核心是说，教师进行有效教学至关重要的7种教学行为是：“有效的班级管理、良好的课堂氛围、清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率”。下面写几点我自己的学习体会和理解，供同行参考。

1．有效的班级管理。首先，要有班级或课堂的基本规则，一开始就和学生讲清楚，我上课的规矩是什么？比如，上课不准趴在桌子上，不准看小说书或做其它学科的作业，不准迟到早退，老师进班学生必须保持安静等，一开始就要立规，使每一个学生明确上课规矩。规距不要太多，四五条就可以了，少了不全面，多了做不到反而没有约束力。其次，教师要形成自己一贯的教学风格，让学生养成习惯，比如提前2分钟进教室的习惯，课前听写或默写的习惯，讲一段就要让学生回顾小结的习惯等等，这些习惯自己要坚持，还要让学生知道和适应，那么，到了这个点，该做什么事，学生自然而然地能配合上，可以有效的提高课堂效率，甚至把学生的课前时间用起来。老师不花时间，学生愿意把时间投入到你的学科，也是一种优秀的教学境界。

2．营造良好的课堂氛围。一方面，要松紧结合、张弛有度，有节奏感，学习方式要多样化，听说读写思考多种形式参与，特别是一定要有让学生思考的设计。另一方面，民主平等、鼓励表扬、讨论互动，先做什么，后做什么，要有序，让课堂成为一个和谐有序的环境。第三，对问题行为低调处理。对学生的问题行为，不要抓住不放，用过长的时间处理，问题小，一笔带过，问题大，课后再处理，把学生的注意力吸引上学科上，而不是对问题行为的处理上。

3．清晰授课。讲课语言要清晰精炼、重点突出、逻辑性强、启发式讲解，该慢的时候慢，该停的时候停，让学生边听边思考，跟得上节奏，理解得了所学。

4．多样化教学。教学手段和方法的多样化，一堂课至少要有三种以上的方法，课堂有变化，大多数人能参与，学生就不容易疲劳。

有效教学的七种教学行为

5．任务导向。上课应有明确的任务目标，我们要学什么，学到什么程度，接下来是要提问，要练习等，先和学生讲清楚，让学生在任务导向下、在迫切要求下学习，这样的学习效率比较高。

6．引导学生投入学习过程。教师少说，学生多练，是引导学生投入的一种形式。此外，教师设置问题，让学生思考，让学生小结，让学生板演，让学生齐读背诵等，都是引导学生投入学习过程的方法。总之，课堂好不好，就看学生在不在动，在不在学。没有学生的主动参与，就没有成功而有效的课堂教学。

7．确保学生成功率。在每组教学任务完成后，要安排基本的练习或问题讨论，使大多数学生做得出来，获得成功的体验。当然，成功体验是多样的，不只局限于提问答得出，练习做得对，每一个内容讲完后，让学生回顾小结一下，讲得出来，听得明白，再往下讲，这个停顿小结也是确保学生成功率的方法。

8.学习需要的七种综合素质 篇八

中国人民大学的李小鹏著有《学习改变命运》一书，其中所说的学习需要的七种素质感觉颇

有道理。写出来与大家共勉：

1、要有明确的目标。

一个人生活没有目标，就不会有动力，只有目标明确，才能有强大的动力坚持到底。近期的目标可以让你不再迷茫，远期的明确的目标则可以让你有清晰的奋斗的方向。

2、立即行动。

一切只有在行动之后才有价值。不要把事情都放到明天，因为明天永远都不可能到来，只有今天才是奋斗的时侯。寒号鸟的故事我们小学三年级就学过，但是学过并不代表你不是。

3、专心致志。

奕秋下棋的故事大家都知道，学就要学好，玩就要玩好。学习时想着玩会学不好，玩的时候

想着学习也不会玩得痛快。只做一件事，并且把这件事做得最好。

4、合理安排时间。

这是高效率学习的前提。作为一个有追求的不在乱七八糟的事情上浪费时间的人，每天要的事情有重要的事情和必须做的事情的区别，重要的事情就是对你现在或将来有很大关系的事情，必须做的事情则是因为客观原因不得不做的事情。ex;学好计算机和英语很重要，因为将来要用；一门你不喜欢的课，课后作业你得必须做。很明显我们要把重要的事亲赶排在前

面。

5、正确处理人际关系。

建立自己的情感支撑体系。和谐融洽的周围环境会给自己带来好心情，学起来也会更轻松；

不必要的矛盾不但使自己心情不好，也会不能全身心的铺在学习上。

6、对学习充满热情。

兴趣是最好的老师是幼儿园就知道的道理，但是未必每个人都能做到。热情也不是本来就有的，人天生就对玩很有热情，学习的热情是可以培养的。一门课你喜欢它，可能是学着很轻松，也可能是这门课能给你带来高分。学着培养自己对一件事物的热情也是一种能力。

7、坚持不懈。

三天打鱼两天晒网注定会让你成为凡人，坚持学好一门课，最后你也能成为这方面的专家。

唯有笑到最后的人才是胜利者，笑到最后的人里有你一个吗？

明确的目标.立即行动.专心致志.合理安排时间.正确处理人际关系.对学习充满热情.坚

9.读《幸福的七种颜色》有感 篇九

“说不清。”我回答。

大家听了可能有点迷糊，说：“你自己既然不知道，为什么又曾说过幸福有七种颜色呢?”

在文化中，“七”这个数字有一点古怪。

欧洲人自古以来就格外钟情于“七”这个数字。最早的源头该是古希腊人，许多巧合都和“七”有关。希腊人认为自然界是由水、火、风、土四种元素组成的，而社会的基本细胞是家庭。把完整的家庭细分，是由父亲、母亲和孩子三方组成。再做一次加法，把自然和社会组成的世界统计一下，就有七种基本元素。古希腊人酷爱加法，认为世界的基本图形是正方形、三角形以及完美的圆形，毕达哥拉斯学派就是这一主张的坚定拥趸。你劳神把这些图形的角的数量加起来，哈!也是七。由于太多的东西与神秘的数字七有关，他们造七座坛、献七份祭、行七次叩拜之礼，什么都爱凑个七字。“七大主教”“七大美德”，连罪也要数到“七宗罪”。当然，最著名的是神也喜欢七，于是一个星期是七天，第七天你可以休息。

七在佛教里面也是吉祥之数，有七宝、七层浮屠等。中华文化对七也颇有好感，《说文》里面说：“七，阳之正。”这个七啊，常为泛指，表明多的意思，又神秘又空灵。

托尔斯泰老人家说，幸福的家庭都是相似的，唯有不幸的家庭，各有各的不幸。我当过多年的心理医生，觉得不幸的家庭都是相似的，唯有幸福的家庭却是各有各的不同。

你可能要说，这不是成心和托尔斯泰抬杠嘛!我还没有落到那种无事生非的地步。你想啊，只有香甜的味道，才可反复品尝，才能添加更多的美味在其中，让味蕾快乐起舞。比如椰蓉，比如可可，比如奶油……丰富的层次会让你觉得生活美好万象更新。如果那底味已是巨咸、巨苦、巨涩，任你再搁进多少冰糖多少香料都顷刻消解，那难耐难忍的味道依然所向披一靡一，让你除了干呕，再无良策。

早年间我当兵在西藏阿里，冬天大雪封山，零下几十摄氏度的严寒，断绝了和外界的一切联系，我们每日除了工作就是望着雪山冰川发呆。有一天，闲坐的女孩子们突然争论起来，求证一片黄连素的苦可以平衡多少葡萄糖的甜(由此可见，我们已多么百无聊赖)。一派说，大约500毫升5%的葡萄糖就可以中和苦味了。另外一派说，估计不灵。500毫升葡萄糖是可以的，只是浓度要提高，起码提到10%，甚至25%……争执不下，最后决定实地测查。那时候，我们是卫生员，葡萄糖和黄连素乃手到擒来之物，说试就试。方案很简单，把一片黄连素用一药钵细细磨碎了，先泡在浓度为5%的葡萄糖水里，大家分别来尝尝，若是不苦了，就算找到答案了。要是还苦，就继续向溶液里添加高浓度的葡萄糖，直到不苦了为止，然后计算比例。临到实验开始，我突然有些许不安。虽然小女兵们利用工作之便，搞到这两种药品都不费吹灰之力，但藏北到内地山路迢迢，关山重重，物品运送到阿里不容易啊，不应这样为了自己的好奇暴殄天物。黄连碎末混入葡萄糖液里，整整一瓶原本可以输入血管救死扶伤的营养液就报废了。至于黄连素，虽不是特别宝贵的东西，能省也省着点吧。我说：“咱缩减一下量，黄连素只用四分之一片，葡萄糖液也只用四分之一瓶，行不行呢?”

我是班长，大家挺尊重我的意见的，说：“好啊。”有人想起前两天有一瓶葡萄糖，里面漂了个小黑点，不知道是什么杂物，不敢输入病人身体里面，现在用来做苦甜之战的试验品，也算废物利用了。

试验开始。四分之一片没有包裹糖衣的黄连素被碾成粉末(记得操作这一步骤的时候，搅动得四周空气都是苦的)，兑到125毫升浓度为5%的葡萄糖水中。那个最先提出以这个浓度就可消解黄连之苦的女孩率先用舌头一舔一了一舔一已经变成黄色的液体。她是这一比例的倡导者，大家怕她就算觉得微苦，也要装出不苦的样子，损害试验的公正性，将信将疑地盯着她的脸色。没想到她大口吐着唾沫，连连叫着：“苦死了，你们千万不要来试，赶紧往里面兑糖……”我们为自己“以小人之心度君子之腹”感到羞惭，拿起高浓度的糖就往黄水里倒，然后又推举一个人来尝。这回试验者不停地咳嗽，咧着嘴巴吐着舌头说：“太苦了，啥都别说了，兑糖吧……”那一天，循环往复的场景就是女孩子们不断地往小半瓶微黄的液体里兑着葡萄糖，然后伸出舌一尖来一舔一，顷刻一抽一搐着脸，大叫：“苦啊苦啊……”

直到糖水已经浓到了几乎要拉出黏丝，那液体还是只需一滴就会苦得让人打战。

试验到此被迫告停，好奇的女兵们到底也没有求证出多少葡萄糖能够中和黄连的苦味。大家意犹未尽，又试着把整片的黄连泡进剩下的半瓶里去，趁着黄连还没有融化，一口吞下，看看结果若何。这一次很快得到证明，没有融化的黄连之苦，还是可以忍受的。

10.培养孩子热爱阅读的七妙招 篇十

不少父母反映自己的孩子宁愿花大量时间看电视、玩电脑游戏，也不愿意花时间去阅读，而父母又往往把孩子的这种现象归结于缺乏上进心，不听话。其实孩子是否有一个好的阅读习惯与家长是否掌握恰当的方法培养有很大的关系，哪些方法可以帮助孩子养成好的阅读习惯呢？

一、经常带孩子去书店或图书馆，让孩子自已挑选喜欢的书，并帮助他建立个人图书馆。

孩子的阅读习惯应该从小培养，在孩子很小的时候就经常到他们逛逛图书馆，对激发幼儿的兴趣很有益处，不妨在您有空的时候，一齐去图书馆，精心为孩子借阅两本好书。

二、在固定的时间送书给孩子

孩子的生日礼物、新年礼物、有所进步的时候，不要送一些玩具礼物之类的物品，一本好书既可以让孩子学到知识，又可以培养阅读习惯值得朋友们借鉴一下。

三、将阅读化为戏剧表演

这点比较适合于幼儿园的教学当中，一些童话和故事可通过故事表演游戏的形式提高幼儿的阅读兴趣。可以分为整体表演型，即完整连贯的表演，角色可以一对一，教师帮助幼儿分析形象再表演；还可以是分段表演型即群体角色，教师先讲故事，幼儿一起讨论角色，全体一起表演，道具应该

准备的简单一些。

最后一种是角色活动型，这时故事中的人物、动作可以让幼儿自由发挥，激发他们的想象力。这三种方法在戏剧表演时可以自由结合也可以分别使用，无论怎样运用，相信幼儿的阅读兴趣一定会大大提高。

四、把喜欢的材料编成一本书

如果您的孩子喜欢童话或诗歌，那么你在阅读报纸或杂志的时候应该留心一下，遇到精彩的材料可以将它剪切下来，粘贴在笔记本上，每天傍晚，将笔记本打开，品尝里面的丰富果实，孩子最喜欢自己动手获得的知识。

五、扩大阅读内容

孩子如果在有了一定阅读的基础上，应当扩大他的阅读内容和阅读范围，可以看一些报纸和名著，让孩子了解国家大事，丰富课余知识，提前培养孩子的阅读能力。

教师可以在班级中成立一个读书会，让阅读能力比较强的幼儿提任会长，定期到会长组织一些读书活动，既可以增强幼儿的能力也可以培养幼儿的阅读兴趣。

六、特殊节日多读相关的书籍

儿童节、教师节、国庆节……这些节日来临的时候，细心的爸妈该为孩子准备好书了，这些节日的来历、名称、时间、意义都是幼儿感兴趣的话题，借此机会，让他们多读读、多想想，一定可以增加知识。

七、与书生活

11.沟通平台上的七种激励方法 篇十一

沟通协调是人力资源管理人员的一项最基本的道德品质，与人的沟通协调能力包括四个方面：一是与客户和外部关系的沟通，二是与上级领导的沟通，三是与同事的沟通，四是与下属的沟通。其中最主要的是与下属的沟通。与下属的沟通具体化为：

1．情感沟通

管理者与员工不再是单纯的命令发布者和命令实施者。管理者和员工有了除工作命令意外的其他沟通，这种沟通主要情感上的沟通，比如管理者会了解员工对工作的一些真实想法，或员工在生活上和个人发展上的一些其他需求。在这个阶段员工还没有就工作中的问题与管理者进行决策沟通，但它为决策沟通打下了基础。良好的团队精神就是情感沟通的目的。团队精神是培养全团队意识，让技术及素质较高的指导较差的，以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智，互利共生，互惠成长，想办法给人利益点、安全感，以获取人缘与关系的和谐。

2．有效激励

就是激发人的内在潜力，使人感到劳有所得、功有所获，从而增加自觉努力工作的责任感。因此，能否建立、健全激励机制，能否有效地激励每一个员工，将直接关系到企业的稳定和发展。人力资源管理者采取的有效激励途径正是沟通平台上的七种激励方法：

（1）目标激励：个振奋人心，切实可行的奋斗目标，可以起到鼓舞和激励的作用，所谓目标激励，就是把大、中、小和远、中、近的目标结合起来，使人在工作中每时每刻都把自己的行动与这些目标联系起来。目标激励包括设置目标、实施目标和检查目标。

（2）奖励激励：这是常见的一种方法。奖励要物质与精神相结合。方式要不断创新，新颖刺激和变化刺激的作用是比较大的，重复多次的刺激，作用就会减退，刺激也会减少。

（3）支持激励：提案制度支持激励就是作为一个人力资源管理者，要善于支持员工的创造性建议，把员工蕴藏的聪明才智挖掘出来。支持激励包括：尊重下级的人格、尊严首创精神，爱护下级的积极性和创造性；信任下级，放手让下级排忧解难，增加下级的安全感和信任感；当工作遇到差错时，承担自己应该承担的责任，创造一定的条件，使下级能胜任工作。

（4）关怀激励：了解是关怀的前提。作为一个管理者，对下属员工要做到“八个了解”，即了解员工的姓名、籍贯、出身、家庭、经历、特长、个性、表现；“八个有数”，即对员工的工作情况、身体状况、学习情况、经济状况、家庭成员、住房状况、兴趣爱好和社会交往有数。

（5）榜样激励：通过具有典型性的人物和事例，营造典型示范效应，让员工明白提倡或反对什么思想、作风和行为，鼓励员工学先进、帮后进。要善于及时发现典型、总结典型、运用典型。

（6）团队激励：通过给予团队荣誉，培养集体意识，从而产生自豪感和荣誉感，形成一种自觉维护团队荣誉的力量。各种管理和激励制度，要有利于团队意识的形成，从而形成个性与共性的“三马车”（企业、部门和个人）合力作用。

12.幸福的七种颜色作文 篇十二

“常常提醒自己注意幸福，就像寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光”看到这句话，我想到了我的小破孩，在我心中，她一向这样微笑着，很美，尽管她有时傻傻的~

“好的家庭要有丝网般的过滤功能。快乐的幸福的消息，如高屋建瓴，肥水快流，多拉快跑，让佳音火速进入所有成员的耳鼓。忧郁的不幸的消息，只要不关急务，便遮掩它，延容它，让时间冲涮它的苦涩，让风霜漂白它触目惊心的严酷。”

“放大欢乐，缩小痛苦，这就是幸福家庭的奇妙镜片功能。”

毕博士从另外一个角度审视了幸福的概念;也阐述了些许不怎样常见的名词，比如“第二志愿”的感想，以及“我很重要”“让我们倾听”“化腐朽为安宁”等等，其中有几篇印象尤其深刻：

一、素面朝天

你看啊，日本人，女性一般在家里和外面是不同的一个人，在家里素面朝天，去外面的时候就会打扮的漂漂亮亮，整张脸都是化妆后的杰作，我也没资格说她们很虚伪，可能她们比我更注重外表吧。毕竟我以前也学过化妆!呵呵

看看我们周围，每一棵树，每一叶草，每一朵花，都不化妆。应对骄阳，应对暴风，应对风雪，它们都本色而自然。它们会衰老和凋零，但衰老和凋零也是一种真实。作为万物灵长的人类，为何要将自己隐藏在脂粉和油彩的后面?

磨砺内心比油饰外表要难得多，犹如水晶与玻璃的区别。

不拥有美丽的女人，并非也不拥有自信。美丽是一种天赋，自信却像树苗一样，能够播种能够培植能够蔚然成林能够直到地老天荒。

你可能会说我，吃不到葡萄说葡萄酸，是的，尽管我学过化妆，但是我平时没有化妆，可能是没有时间，没有这种天赋能够将自己化得和谐，所以，我只能选取素面朝天，因为我觉得，自然才是美的，只要经常面带微笑，才是最好的!

我相信不化妆的微笑更纯洁而完美，我相信不化妆的目光更坦率而真诚，我相信不化妆的女人更有勇气直面人生。

二、拍卖你的生涯

毕博士写的这篇主要是大学别致的讲座开始，以游戏，讨论的拍卖的形式展开，文章的形式很新颖，我蛮自己的，能够将其模式运用至生活中。

三、拒绝分裂

此篇文章中说到一句话：“如果你愤怒，却佯作宽容，那不但是分裂，而且是混淆原则。如果你哀伤，却佯作欢颜，那不但是分裂，而且是对自己的污损。如果你热爱，却反倒逃避，那不但是分裂，而且是丧失勇气。如果你喜欢，却装出厌烦，那不但是分裂，而且是懦弱和愚蠢。”我要真实地说，有一阵子，我好像就感觉自己就是这种“分裂”呵呵，不明白脑子是怎样了~~~~反正感觉自己不像原先的自己。

此篇提醒了我，原先，我还有这么严重的毛病啊。

四、忍受快乐

快乐是一种无拘无束的展翅翱翔，快乐是一种淋漓尽致的挥洒泼墨，快乐是一种两情相悦，快乐是一种生死无言，对于快乐，如同对待一片丰美的草地，不要忍受，要享受。忍受快乐，是一种怯懦。享受快乐，是一种学习。