北京交通大学培训心得

北京交通大学培训心得（精选12篇）

1.北京交通大学培训心得 篇一

北京大学培训学习心得体会

展的高速度、高质量，倍受震憾，倍受启发。此次参观学习时间短，但学习内容丰富，拓宽了我们的视野，增长了见识，增强了我们加快发展经济的信心。

洗礼：全新感受

我们受训的北京大学历史悠久、人文厚重，是中国第一所国立综合性大学，作为新文化运动的中心和“五四”运动的策源地，作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，作为中国共产党最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可替代的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用，是国家培养高素质、创造性人才的摇篮、科学研究的前沿和知识创新的重要基地和国际交流的重要桥梁和窗口。据不完全统计，北京大学的校友和教师有400多位两院院士，中国人文社科界有影响的人士相当多也出自北京大学，是国家“211工程”和“985工程”重点院校。北京大学培训中心良好的培训条件和培训效果得到中组部的充分肯定，2009年被中组部、教育部确定为全国首批干部教育培训高校基地。

这次领导干部前沿热点与公共管理培训采取课堂讲授与参观考察相结合的形式，精心设置课程。主讲的教授都经过培训中心反复筛选，具有丰富的理论素养，具有很高的知名度。

连续几天，课堂上下，师生互动；课堂内外，观念激荡。我饱吸着新鲜的理念、品味着经典的话语、反刍着精辟的论述。每一个专题辅导，每一次生动讲解，每一声娓娓道来，都启迪着我的思维，开阔着我的视野，更新着我的观念。我认真地领悟、深刻地思索、不懈地吸取专家教授们的理念精髓。

讲座结束后，我们进行了学员座谈、讨论。大家踊跃发言，一致评价这次培训区委高度重视、设计精心、品牌树立；普遍反映主讲教授授课用心，保证了效果；培训中心评价我们这期研修班学员纪律严明、虚心好学、团结友爱，树好了形象。

感触：强烈震撼

北京大学教授唐登华教授讲授的《领导者压力管理与心理调适》的几个观点和姚惠忠副教授讲授的《政府公共关系与危机处理》，使我感受颇深，在一定程度上对自已目前的状况，起到了调适的作用。

仔细想来，时间过得真快，一晃我在乡镇工作已有20多个春秋，回顾走过的风风雨雨，感谢组织对我的关心和信任，常常以知足长乐安慰自已，导致在工作中遇到不顺心的事时，常常郁闷不已，有时随着工作压力的不断加大，导致神经衰弱、失眠等身体不适状况。登华教授的讲授使我明白了知足长乐并不是理想的心理健康标准，不知足更

要长乐，才是心理健康的标准，细细品味是这个道理。

其他教授精彩的讲授也给了我思想上、灵魂上强烈的震憾，使我开拓了眼界、丰富了知识储备。

学习：先进观念

思想解放天地宽。观念是前提和先导，能左右生产力，在重大转折关头，解放思想非常迫切，不是简单的敢闯敢冒，更多的是同传统观念决裂：从过去发展的成功经验束缚中解放出来；从小农经济小生产观念束缚中解放出来；从传统思维方式传统文化束缚中解放出来，确立现代化、社会化、市场化、国际化的新理念。首都的经济、社会、文化等方面向世界交出了满意答卷，发展的魂魄就在于“协调”二字。

启迪：奋发当时

北大学习，感受北大精神，借鉴首都发展经验。我深刻感受到：一是应牢固树立科学发展观。在竞争的大格局中分析形势，把握趋势，保持态势，真正坚持科学发展，切实营造和谐文化，才能扎实发展之根、筑牢效益之本；二是扭住党建这条“生命线”。抓好党的建设，经济发展才有凝聚力，才有生命力。作为党委书记，更要把党的建设放在工作的首位，夯实党的执政基础；三是必须牵住人才这个“牛鼻子”。首都的发展优势，追根索源在于人才

优势。如何引进人才、开发人才、使用人才更加迫切地摆在我们的面前。

思考：学有所用

学以致用，是培训的目的。我将在区委的坚强领导下，认真学习贯彻落实市第三次党代会和区四届一次党代会精神，消化吸收此次学习培训的成果，融入到工作实践中，努力做好下列工作，不辜负区委对我的厚爱和信任：篇二：北京大学培训学习心得体会

北京大学培训学习心得体会（肖振军）

深：

（一）、思想和精神境界得到了不断升华。一是开阔了眼界，更新了观念。这次我有幸融入到北大浓厚的学习氛围中，汲取最先进的知识，感受到知识的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐、不断遇到的新情况新问题逼着我们要不断地学习，不断吸取新知识，掌握新技术，不断地探索、创新。结合工作实际进行反思，使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身在很多方面都还存在很多差距，深刻体会到学习的重要性和紧迫性。我们必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。提升班里的49名同志，来自市、县（区）两级国土部门，通过共同的学习和交流，在课余探讨平时工作中遇到的困难和问题, 积极沟通，虚心学习，进一步密切了与兄弟局之间的关系，使我们共同提高，共同进步。同时通过学习使我们看到了差距，更增强了信心。二是启迪了思想，拓宽了创新的思路。北大、清华等名校老师的思想观念和意识境界推陈出新，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。它使我进一步拓宽了视野，提高了认识能力，思想受到了很大的冲击，促使自己去反思以前的思想方法和观念，反思自己过去的工作方法，深受启迪与教益。使自己能以新的、全面的理念去看待问题、思考问题，以实事求是、历史发展的全面眼光看待事物，从而提高了认识问题、解决问题的能力。(二)、所学知识用于实践有力地推动了工作。这次学习，除了行政管理理论水平得到提升，还对依法行政有了更深层次的认识。学习了新理论，接触了新理念，激发了新思路。一是对当前和谐社会的理念有了更深层次的理解。从事国土资源工作，处在社会矛盾冲突的风口浪尖，要承认社会客观矛盾的存在，而不排斥与回避，积极地面对和解决矛盾问题，维护和谐社会。二是理论还要充分结合实践。在很短的学习时间内，听到看到了很多方面的知识，接收了大量的信息，积累了很多宝贵材料。需要在今后的生活和工作中，常翻常阅，不断总结，慢慢消化，慢慢吸收，辩证客观地分析，把理论运用到实践中去，真正使这些知识为我所用，受用终生。要以新的理念，新的角度，新的高度，重新去审视、开展自己的每一项工作，力求做到有新思路、新变化、新效果。

走进北大的校门，耳濡目染了这里浓厚的学习氛围和学术氛围，在这令人神往的圣地，我又一次感受到学习带来的快乐，同时也感到些许遗憾。“吾生也有涯，而知也无涯”，学习的时间很有限，而当今社会发展日新月异，新知识和新信息层出不穷，需要学习的方面和内容很多，涉及面很广。因此，我会倍加珍惜这次学习机会，决心在今后的工作中更加勤奋学习、细心思考、扎实工作，达到学习和工作相互促进、相互提高的目的，用优异的工作业绩来回报组织的信任和培养，用不懈的努力来争取更大的进步。篇三：北大学习培训心得体会

北大学习培训心得体会

能够到北大深造学习是无数莘莘学子的梦想，争取到这次学习机会也是局领导对自己的信任和关爱。此次培训教学内容上的精心编排，体现出组织上的高度重视和良苦用心。学习机遇十分珍贵，只争朝夕，我自觉严格遵守学习纪律，认真聆听，仔细笔记，学习生活丰富充实，受益匪浅。几天来，共聆听了14位名家大师的讲座，各位教授或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾。授课的老师们都是其研究领域的前沿代表，他们思想观念和意识境界推陈出新，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。深邃的理论、跳动的思维浸润着我们的心智，陶冶着我们的胸怀，一些独特的新颖的观点也给了我们心灵的启迪，让我感悟频生。

一.开阔了眼界，更新了观念。这次我有幸融入到北大浓厚的学习氛围中，汲取最先进的人文社会知识。感受到知识的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐、不断遇到的新情况新问题逼着我们要不断地学习，不断吸取新知识，掌握新技术，不断地探索、创新。结合工作实际进行反思，使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身在很多方面都还存在很多差距，深刻体会到学习的重要性和紧迫性。我们必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。培训班里的49名学员，通过共同的学习和交流，进一步密切了同事之间的关系，使我们共同提高，共同进步。

二.启迪了思想，拓宽了创新的思路。教授们的讲课使我进一步拓宽了视野，提高了认识能力，思想受到了很大的冲击，促使自己去反思以前的思想方法和观念，反思自己过去的工作方法，也深受启迪与教育。清华大学张敏教授在给我们讲《城市品牌形象与国际化建设》的时候提到要把工作当作事业而非职业，他讲到如果只把工作当作一种职业、一种谋生的手段，就会只是满足于完成任务和养家糊口，为了一份薪水不得不做。只有把工作当作一份事业，作为追求和奋斗的目标，才会热情投入全力以赴，力求完美。反思我们自己的工作中，经常缺少的就是对本职工作的热情和热爱，我们经常会把工作当成一种职业，认为工作就是每天必须要做，又不得不做的任务，而完成工作，就是把领导交给的任务按要求做完，至于做到什么程度，没有人会想，所以工作业绩平平，找不到亮点。我们应该从调整自己的工作心态入手，改变自己的观念，把本职工作作为一种事业，而并非职业。对工作怀有激情，对工作怀有崇高的责任感和尊重，充分发挥个人

主动性和创造性，干一行、爱一行、钻一行、精一行，兢兢业业工作，抓住重点，力求做到有新思路、新变化、新效果，每年干出几项“亮点”工作。

在我们每天学习培训课程间都会出现这样一幕“追星”情景，学员们纷纷围着授课的老师要求签名和留影，专家教授们以其精彩的授课和人格魅力感染和吸引了每一位学员。我们也重温了一下校园生活，拿着食堂就餐卡，每天与北大的学生一起排队，一起用餐，也唤起了自己对过去大学时光的美好回忆，这样的感觉弥足珍贵。

漫步在北大的校园，耳濡目染了这里浓厚的学习氛围和学术氛围，这里有百年的思想文化积淀，有勤奋、严谨、求实、创新的学风，追求真理、追求卓越、培养人才、繁荣学术、服务人民、造福社会的治学思想在这里生生不息、代代相传。大师们的言传身教，严谨治学，思想境界，人格魅力，构成了北大独特的精神瑰宝。在这令人神往的圣地，我又一次感受到学习带来的快乐，同时也感到遗憾，学习的时间太短暂，在我们刚融入和爱上北大的时候就要和它告别了。“吾生也有涯，而知也无涯”，学习的时间很有限，而当今社会发展日新月异，新知识和新信息层出不穷，需要学习的方面和内容很多，涉及面很广。因此，我要倍加珍惜这次学习机会，在今后的工作中要更加勤奋学习、细心思考、扎实工作，达到学习和工作相互促进、相互提高的目的。用优异的工作业绩来回报组织的信任和培养，用不懈的努力来争取更大的进步。篇四：北京大学培训心得体会

修身、齐家、治国、平天下

——（把培训全称放这儿）毕业报告

杨晓丽

参加几天培训课程，比较全面的进行了一次企业管理者“文化”熏陶和洗礼。此次培训时间虽短，但安排紧凑、内容丰富，每一课都“集思想之大成”、“耀知识之精华”，入脑入髓，受益非浅。回眸几天的培训历程，我沉浸在老师们精彩的讲解中，思想上受到了强烈震撼，理念上有了全面更新，知识上得到了充实提高。盘点学习收获，体会颇多。

一、修身：领导者的素养 决定企业未来命运

领导者是组织活动的率领者、引导者，是组织中的主要角色。在市场经济条件下，企业的命运是取决于领导者素质的高低、修养的好坏。在学习了《中国社会问题报告》和《中国宏观经济形势问题》后，我深切体会到，作为领导者要以宽广的眼界观察世界，正确把握时代发展的要求，善于进行理论思维和战略思维的科学判断；要坚持按照客观规律和科学规律办事，及时研究解决改革和建设中的新情况新问题，善于抓住机遇加快发展驾驭市场经济；学习《职场情绪与压力管理》后，学习到一个真正的领导者素养也包括自我控制工作情绪和自我调节来自多方面的工作压力。更要正确认识和处理各种社会矛盾，善于协调不同利益关系和克服各种困

难，来应对现今社会的复杂局面；

二、齐家：树立企业理想信念 肩负社会责任

理想信念是立身处世的基石，树立什么样的理想信念，决定一个企业的发展轨迹。三鹿事件曝光后，引起社会各界的高度重视。温总理屡次强调“企业家不仅要懂经营、会管理，企业家身上还应该流着道德的血液。” 这句话震撼心灵，催人警醒！的确，道德对社会经济的发展有着深刻而长远的影响，缺失道德的社会经济发展不可能持续长远。个人诚信、企业诚信、行业诚信，都是社会诚信大厦的基本单元。这次一些奶粉企业用极不自重的方式给整个社会诚信抹了黑，给社会心理造成了痛苦，给本已脆弱的诚信体系当头一击。一些食品企业频繁造假的事实，也再次让整个社会集体思考：没有责任感作为基石，难建和谐大厦；没有责任感作为基石，难成百年大业！

我想，对于一个企业家来说，做点善事是一种社会责任，为企业创造更多的财富，为国家创造更多的税收，为社会创造更多的就业机会，这是更广泛意义上的社会贡献、社会责任。财富越多、企业越大，相对来说企业家的责任就越大。这责任包括对社会的责任、股东的责任、员工的责任和家庭的责任。虽然追求经济利益是企业发展的主要目标，但决不应该成为企业家的最终目标。企业的财富来自社会，社会责任对企业不是额外的负担。作为企业发展的决策者和主导

者，企业家在谋求经济利益的同时，应该自觉地履行社会责任和义务，把企业发展和社会责任紧密联系起来。

三、治国、平天下的管理思维

传统文化管理具有很理性的思维模式，即管理能力的培育应从小到大，管理能力的鉴别也应以小见大。所以儒家讲治天下先要治己，即修身、齐家，而后能治国、平天下。毫无疑问，这一思想是极富辨证性的。

短短几天的课程，也是紧紧围绕着这个主题去开展的： 修身课程：《领导者素养》《职场情绪与压力管理》

《商务礼仪》《女性优雅气质塑造》《领导

科学与艺术》

齐家课程：《传统文化与现代管理》《社会责任与人生

信念》《中小企业投融资问题探究》

治国课程：《中国社会问题报告》《中国宏观经济问题

形势》《国际社会对两性性别的法律和政府

框架》

提高领导者自身素养，借用传统文化结合现代化的管理模式，真正的做到修身、齐家、治国。基于社会责任的企业理想信念才能让我们企业达到平天下的高度，才能真正的将企业做大做强。篇五：北大学习总结

北京大学校长高级研修学习体会 北京大学是中国排名第一的高等学府，她耀目的华彩是我难以触及的，走进北大的课堂也是难以想象的。感谢福田区教育局领导，让我们这些长期在基础教育战线上工作的老师们有机会走进北大，成为北大的一名短期学员。坐在北大的教室里，聆听大师们的教诲，领略中国顶尖大学中学者们的风采，充分享受着“心灵的鸡汤”。

一、感受北大文化

北大的校园文化有：心系天下、爱国爱民的政治文化；爱之发微、迢迢远照的道德文化；民主科学、薪火相传的学术（科技）文化；知行合一、学以致用的实践文化；知识起家、文化创新的创业文化；还有多种多样的文体文化、网络文化、社团文化、院系文化和组织文化等。可谓是“百花齐放，争奇斗艳”。透过北大的校园文化，我看到了北大的精神风貌、个性特色和社会魅力。

学术是北大的灵魂。薪火相传的学术，构筑起北大往日的崇高与神圣，也续写着北大明天的光荣和梦想。“思想自由，兼容并包”是北大传承不衰的风气。在这种风气熏陶下，形成了北大人面对挑战敢为先锋、永不退缩的独立人格精神。无论是从给我们讲课的教授们身上，还是在校园里结识的退休高教授、心理学骆正教授身上，都能感受到北大“思想自由，兼容并包”精神的传承。

二、领略大师风采 在北大学习，认识了北大，感受了北大。北大的光辉历史、伟大精神、勃勃生机和宏伟目标，震撼人、启迪人、激励人。一百多年来，这里聚集了众多的著名学者、专家，培养了一代又一代的优秀人才，涌现了大批革命家、思想家、理论家、科学家和教育家。如李大钊、陈独秀、毛泽东、邓中夏、孙家鼐、蔡元培、梁启超、鲁迅、李四光、胡适、叶圣陶、林语堂、徐悲鸿、朱光潜、华罗庚、钱伟长„„北大昔日的辉煌，在于她深刻影响了中国近代思想理论、科学技术、文化教育和社会发展的进程，对中国近代史的发展作出了不可磨灭的贡献。昔日的北大铸就了一种伟大的精神，即锐意进取、奋不顾身和

敢当先锋的“爱国、进步、民主、科学”的精神；营造了一个“思想自由，兼容并包”的氛围和“勤奋、严谨、求实、创新”的学风。

三、拓宽知识视野

这次有机会来到北大学习，安排的课程和讲座都是拓展知识，扩大视野的，十分新鲜和富有挑战性。求知要讲究方法，有人教诲和无人教诲，效果不一样；有名师指点和无名师指点，效果也会有很大差别。作为中国近代史上第一所国立综合性大学的北大，是一所著名学府、知识殿堂。这里大师云集，学子聪慧；这里专家讲座，名流演讲；这里信息汇聚，学术自由；尤其是，这里有光辉的历史，凝重的文化等。在北大求学，聆听教授们的演讲，接触最前沿的科学与思想，分享最新的研究成果，花同样的时间，甚至更少时间，就能比在其它许多地方学到更多的知识，吸取更多的智慧，解决更多的疑惑，进而我们就能站在较高的平台上，去思考问题，研究问题，去联系实际，学以致用，这样的学习是高效的，有益的。

北大的学习，虽然只有短短的15天，但让我产生强烈的自豪感，在我今后的人生历程中增加了一段让我魂牵梦绕的经历，它也让我产生强烈的危机感和紧迫感，努力提升自己的文化素养，丰富自己的知识结构，为我国基础教育的发展做出更大的贡献。

2.北京交通大学培训心得 篇二

一、高校学生干部队伍建设案例——北京师范大学文学院“青年领导力培训营”

北京师范大学文学院的“青年领导力培训营”, 每年一期, 时间为1~2个月, 是每年一个学生干部培训主题的系列活动。每一年的学生干部队伍培训, 从创意设置、活动策划、分工协作、高效实施到汇报总结, 大致经历4个阶段, 而每一个阶段都有辅导员、学生骨干的积极参与、团队收获与工作思考。

第一阶段:培训主题和任务分工的头脑风暴阶段。

头脑风暴的项目设计阶段, 是培训营的第一个也是首要的阶段。这一阶段的主要承担者是“分团委”“学生会”“研究生会”等学生团队, 他们每年轮流“做东”, 承担主要任务。作为承担主要任务的学生团队, 需要发挥集体力量, 凝聚当下热点问题, 考虑自我成长的需求, 从而提出新鲜的培训主题和学生乐于接受的培训形式。

普通的学生骨干培训往往追求一次性, 希望通过一次性、多主题的培训来提高学生的综合素质, 所以培训主题比较复杂, 内容过于丰富, 形式以听课为主。在类似的培训中, 学生团队没有一个主要的提升目标, 也没有结合各学生团体的特殊性进行特别指导, 所以往往进行主题多元培训, 效率相对较低、实效性较差。“青年领导力培训营”从策划阶段就让培训对象自己说话, 变“要我学”为“我要学”, 让各学生团队成为培训的主人, 这就避免了通识培训存在的单一、枯燥、不按需配置等问题。

第二阶段:专题互动的辅导员工作坊式培训阶段。

工作坊式培训, 人员限定在100人左右, 以团队形式分组参与学习过程;为鼓励辅导员专业化发展, 鼓励辅导员在培训中承担一定的课程, 站到“项目化管理”“开阔国际视野”“就业创业”“危机公关”等主题培训的讲台上;培训定位于青年领导力培养, 并未将培训范围局限于学生干部, 而是鼓励学生代表也参与其中;培训过程融入了户外体验、分组竞争、校外交流、嘉宾访谈等环节;培训分理论学习、室内模拟和户外实践三个步骤, 从而达到学以致用的目的。

第三阶段:团队竞争、高效参与的执行阶段。

每一期的培训力争高效执行, 组织方由学生团队轮流承担主要任务, 其他团队承担配合任务;培训任务分为大团队共同参与的培训项目和小团队内部培训项目两大类别;培训形式更加新颖, 将理论和实践紧密结合, 外请专家、留学生、海归学者等多方资源融入培训营;培训外出交流区域更加广泛, 走出了北京师范大学校园, 与北京、天津、南京等地重点高校的同类院系的师生就相关主题进行交流和沟通。交流、竞赛和学习活动让学生增进了彼此之间的感情, 开阔了工作视野, 增强了学习能力, 提高了培训的有效性和时效性。

第四阶段:以团队为单位的集体总结和展示阶段。

加强各个团队在学习和活动后的总结交流和汇报, 提高团队的协作性和竞争意识。各团队在总结中纷纷表示, 通过交流和实践活动, 不仅加强了学生骨干队伍对于其他院校优秀经验的学习和借鉴, 而且提高了学生骨干队伍的主动性、能动性、创新性, 促使他们成为学生工作队伍中一支积极有效的生力军。总结阶段是培训过程的一个提升, 也是学生团队内部进行提炼、团队之间进行比较的一个契机, 有利于在做中反思、在反思中进步。

在这一阶段的培训中, 辅导员可以从学生骨干的体验分享中体会到智慧和沉思的火花、新思想形成之前的沉淀和升华。学生骨干队伍对“青年领导力培训营”历时1个月的主题培训也会提出良好的反馈意见, 从而奠定培训营继续进行探索和实验的努力方向。

二、“青年领导力培训营”对高校学生干部队伍建设方法的启发

1. 注重体验教育和反思教育

注重体验教育和反思教育, 培训营遵循的理论基础是“学理论——用理论——反思理论”, “实践出真知”。培训营的一切活动均将体验作为重要形式, 即使理论知识学习, 也要加上模拟实践后理论反思的分享活动。尤其是学生在参与公益性实践活动、素质拓展活动后, 他们都普遍感受到活动对团队的协作力、创新意识、个体社交能力的促进和提升。可以说, 实践活动之后的反思过程, 是让学生在做中思考、在思考中成长, 是非常重要的一个环节。

2. 强调“走出去学别人”“引进来超别人”

“他山之石, 可以攻玉。”学生团体和兄弟院校相关团体进行的主题交流和合作, 有助于学生团体在工作的空间和深度上进行创新性的拓展, 在发现不足中成长, 在借鉴他人中超越。只有在比较、碰撞中才能产生思想的火花, 从而进行有效的反思。故步自封、自命不凡只能导致个人和团队的落后。

3. 主题突出, 提升培训的有效性和针对性

培训主题的选择不仅需要贴近时代的潮流, 符合社会主流价值观取向, 更为重要的是主题选择体现了一定的引导性, 鼓励学生干部探索更丰富的学识和能力。不同培训主题每年一换, 丰富和细化了培训的内容和形式, 对学生骨干而言, 每年都学习新内容, 每年都有新进步。同时, 这也为日后学生干部培训系统的完善和成熟奠定了理论和实践基础。

4. 强化竞争意识与团体协作意识

在学生干部队伍建设过程中, 应加强各学生团体内部的协作、激励, 以及团队间的激励和竞争制度, 这样既提升了在日常学生工作中多团体协作共同完成大项目的能力, 使得学生团队之间完善配合, 同时又提升了各团体之间赶、超、比的竞争意识。

在“青年领导力培训营”的推动作用下, 学生干部队伍成为一个成员之间相互团结、高效合作, 并具有团队生命力、创新力、凝聚力的集体。学生干部队伍建设形成良好的传统, 并以此为依托加强对学生干部的培养和提升, 提高了整个学生工作团队的实力, 为学生工作的健康、科学发展提供了强有力的支持, 为培养祖国和时代的接班人贡献了一份新的力量。

三、“青年领导力培训营”对高校学生干部队伍建设理念的启发

理论指导实践, 理念改变则工作改变。所以在学生干部队伍建设工作开始之前, 首先要明确几点基本理念。只有这些理念通过辅导员的工作体现和贯彻下去, 才能够让学生也同步跟上理念的要求。

1. 学生干部主动协助辅导员做学生工作

学生干部是参与学生管理工作尤其是思想政治教育工作的重要一员, 在这个过程中, 其身份具有双重性, 其一, 他们是接受教育和影响的客体;其二, 他们是结合自身需求、在辅导员的指导下实施教育活动的主体。学生干部如果能够做到想在辅导员前面主动结合学生需求提出问题、思考办法和实施方案, 那么这样的学生干部就能够成为辅导员的左膀右臂, 大大提高学生工作的有效性和及时性。

2. 为学生干部队伍建设提供机会、搭建平台、创立品牌

为保证学生干部队伍整体有序、良性、和谐发展, 辅导员需要在学生干部队伍建设过程中, 强化党团、社团、班级、学生会、研究生会等学生团队组成“一盘棋”的意识, 紧密团结在一张学生工作的蓝图中。同时, 为学生干部的发展提供机会、搭建平台, 尝试进行有效的培训培养工作的同时, 努力打造学生干部队伍建设的品牌, 使得学生干部队伍建设工作可以长期、持久、有效、有序地延续下去。

3. 让学生干部“走出去、引进来”

“三人行, 必有我师焉。”同样, 在学生工作战线中, 每个学院和学校都有自己的特色。这就需要在辅导员的倡导下, 鼓励学生干部积极走出去, 多看、多听、多交流, 将好的方法、好的理念引进来, 以提高自身工作的科学性和合理性。辅导员在带领学生骨干走出去的同时, 也可以拓宽自身的工作视野, 积累经验, 在比较中发现差距、提炼优势, 从而从整体上促进工作。所以这种“走出去、引进来”的工作思路, 不论对于学生干部个体、学生团队还是辅导员都是大有裨益的。

高校学生干部队伍既是大学生实现自我管理、自我服务、自我成长、自我教育的生力军, 又是协助辅导员做好班级、党团工作的得力助手, 更是沟通教育者和受教育者、服务者与被服务者、引导者与被引导者的有效桥梁和沟通纽带。高校学生干部队伍是高校思想政治教育队伍的重要组成部分, 尤其在辅导员队伍专兼结合、以兼职为主体的高校中, 学生干部队伍的建设和辅导员队伍的建设都维系着思想政治教育工作的可持续发展。

3.北京交通大学培训心得 篇三

此次网培课程主要包括三个部分：视频学习、参加活动及提交作业。视频学习分为十二个章节，其中第一、二和三章节是由东南大学陈美华教授和郭峰萍教师主讲的基于PBL模式的大学英语探究与分析。其余的九章均是由东南大学李宵翔教授主讲的新教学模式与教改研究探索分析及教师角色定位等精彩内容。先介绍PBL大学英语教学，不得不说东南大学这所富有百年美誉的学府从上至下对于大学英语教学的支持和重视，不管是全校无线wifi的全面覆盖，还是多媒体教室、录播室、自主学习室、语音室、课程中心、实验室的全方位跟踪，无不体现高等学府跟国际语言教学接轨的步伐如此之接近。正是基于大学英语现状急需改变的需求，加之对目前学生学习情况和教师教学情况的分析，从2006年开始东南大学开始项目式英语教学的试点工作，并于2009年在全校全面铺开此项工作。值得肯定的是东南大学的英语教学学时安排，每学年除了春秋学时外，他们在每年八九月开展为期四周的大学英语课程强化英语学习。项目式教学包括教学目标、主要特点、教学流程、个案分析、教学反馈和存在问题。因为项目式教学本身的目标就是以学生为本，发掘学生语言学习的潜力，培养学生的语言运用和综合实践能力。因此，教师的引导虽然是辅助性和管理性工作，但对于学生无论做interview还是reflection等都有决定性作用。这种项目式教学模式给我的体会是：第一，所有参与者都可以充分利用网络等现代技术。第二，时间安排更个性化，教师的辅导可以见缝插针，可以是中午老师们下课后的时间，也可以是晚上下班后的时间，但又能保证渗透到每一个环节。第三，学生小组组长的领导作用不可小觑。尤其是个别很有个性平时不愿意参与课堂活动的学生在项目式活动中都成了领头羊。同时郭美华教授展示了每一周学生的任务，总共课时为16周，每一周教师工作任务和学生任务都很清晰地以图表形式体现出来。学完这几章后我的总结：第一，项目的话题比较能体现学生的心声。学生做此研究的积极性很高。第二，呈现方式比较独特，如电子杂志等。第三，研究方法比较全面，团队合作比较融洽。很多学生都认为在这一过程中付出了很多，得到了锻炼。而教师虽然牺牲了大量的休息时间和精力，但其认知能力、文化能力和研究能力有了极大挑战和提高。

德国的哲学家康德曾说：“世界上有两件最复杂的事情。一件事是政府管理，另一件事就是，教育。”经过十多年的大学英语教学实践工作，我开始慢慢地体会到这句话的分量。因为在自己工作的过程中，越来越多的疑惑和问题开始出现：（1）如何在活跃的课堂气氛中有效地传授知识？（2）很多教师是否在弥补学生在中学英语学习中的缺失，如：语言语调的纠正，学习思维方式的转变？（3）现在很多大学的专业课程都用英语授课，英语作为交流工具的作用得到了真正体现，在这样的情形下，大学英语这门课程在高校教育中到底起着什么样的作用？听了李宵翔教授的课程讲座，我想用几个关键词概括这次培训的主要内容，也就是大学英语教学改革的主要特色，即“网络资源”、“教师角色”和“教师职业发展”。

网络资源。十年教学改革大学英语教学模式的基本运行环节如下：（1）基于网络平台，光盘的学习；（2）基于多媒体的教室面授和交互活动；（3）基于网络平台的自助学习；（4）基于小班的口语训练（依据不同学校执行）。以上教学模式的共同特点包括：（1）面授与自主学习相结合；（2）纸质教材与电子教材相结合；（3）师生互动与人机互动结合；（4）形成性评估与终结性评估相结合。“资源说”的观点应该明确体现在英语教学课堂中，让学生有一种成就感，感觉花了学习时间对他今天、明天将会有更大启迪。在某种意义上说，培养学生的跨文化交际能力和素养应该成为大学英语的终极培养目标，当然我个人认为这个目标非常高，也很完美，受各学院实际情况、师资力量、学生生源的限制，可能真的很难在短期内实践。

教师角色。现实中很多学院都存在这样的问题：就教师层面而言，教学观念陈旧，教学内容和社会发展实际需要脱节，教学技能和方法滞后，教师职业技能发展乏力。而在教学管理方面，机制创新滞后，导向和激励功能衰减，人文环境创造和优化能力有限。实际上，教师更新了观念，创新了模式，设计安排好了教学课堂，保持了舒畅的心情，得到了同行和学生认可，高质量地完成了教学工作就是一个很大的成绩。但是不是老师的功能就是提供令人信服的解释和提供标准答案呢？李教授反而认为教师的作用应该是更灵活生动地设计和安排课程，引导学生探寻答案。老师一定要摆脱安全感的束缚，因为大量生动活泼的英语教训形式和语言交际实践，将会向学生提供有利于认知英语语言的知识体系，提高应用英语从事交际的技能，形成和强化多元文化意识，促进个性和人格综合发展的条件和机遇。我想总结的是教师就应该是在课堂上和课外为学生提供和创造更多的生动活泼的高效的有意义的有社会实践体验的语言实践环节。学相伴，用相随，学以致用。

教师职业发展。教师是意义建构的帮助者、引导者与促进者，而不是知识的传输者与灌输者，应变“我知故我教”为“我教故我知”。学会学习，学会做事，学会做人，学会与人相处应该是当代教育的真谛。

此次培训的第二部分为参加活动，教师可以根据自己的喜好与实际需求选择相应的版块完成。我选择资源分享、主题讨论、调查问卷、有奖征文和网络调查等环节，印象比较深刻的是分享国家级教学名师刘庆昌教授的教学心得。最后一部分是论文作业的完成。

4.北京大学培训学习心得体会 篇四

一、感受北大文化

北大的校园文化有：心系天下、爱国爱民的政治文化;爱之发微、迢迢远照的道德文化;民主科学、薪火相传的学术(科技)文化;知行合一、学以致用的实践文化;知识起家、文化创新的创业文化;还有多种多样的文体文化、网络文化、社团文化、院系文化和组织文化等。可谓是“百花齐放，争奇斗艳”。透过北大的校园文化，我看到了北大的精神风貌、个性特色和社会魅力。

学术是北大的灵魂。薪火相传的学术，构筑起北大往日的崇高与神圣，也续写着北大明天的光荣和梦想。“思想自由，兼容并包”是北大传承不衰的风气。在这种风气熏陶下，形成了北大人面对挑战敢为先锋、永不退缩的独立人格精神。无论是从给我们讲课的教授们身上，还是在校园里结识的退休高教授、心理学骆正教授身上，都能感受到北大“思想自由，兼容并包”精神的传承。

二、领略大师风采

在北大学习，认识了北大，感受了北大。北大的光辉历史、伟大精神、勃勃生机和宏伟目标，震撼人、启迪人、激励人。一百多年来，这里聚集了众多的著名学者、专家，培养了一代又一代的优秀人才，涌现了大批革命家、思想家、理论家、科学家和教育家。如李大钊、陈独秀、毛泽东、邓中夏、孙家鼐、蔡元培、梁启超、鲁迅、李四光、胡适、叶圣陶、林语堂、徐悲鸿、朱光潜、华罗庚、钱伟长„„北大昔日的辉煌，在于她深刻影响了中国近代思想理论、科学技术、文化教育和社会发展的进程，对中国近代史的发展作出了不可磨灭的贡献。昔日的北大铸就了一种伟大的精神，即锐意进取、奋不顾身和 敢当先锋的“爱国、进步、民主、科学”的精神;营造了一个“思想自由，兼容并包”的氛围和“勤奋、严谨、求实、创新”的学风。

5.北京大学管理提升班培训心得体会 篇五

9月3日至10日，在公司领导的带领下，人力资源部的组织安排下，基投公司与建投一水、建投钢构共同组织学员到北京大学参加管理提升研修班学习。期间收获颇多，主要体会有以下几点，一是重温少年求学的美好岁月，二是感受北大校园的学术氛围，三是补充管理工作的知识储备，四是寻回干事创业的动力激情。

一、重温少年求学的美好岁月

在我们这一代人的记忆中，自学习生涯初始，北大清华一直是我们遥不可及的梦想。我们中的绝大多数，苦读一十二年，历经学海无涯，终于也没有能够考取这两所中国教育殿堂里的最高学府。于是，逐渐将幼时北大清华的梦想埋入心底，转而放开胸怀去迎接那些我们能够企及的大学的繁花似锦。毕业多年，由于工作关系，经常差旅赴京，期间忙于评级、发债，奔波于金融寡头林立的西城区，却也无暇造访这片海淀区的学术净土。

参加这次研修班学习，让我终于“圆梦”。在北大学习期间，行走在林荫道，忽然就回到了当初在高中三年和在西南财大求学的岁月，这么多年仿佛毫无目的，只是执着地去读书上课，去获取知识的那份单纯的执着的涌上心头，突然觉得如今的工作和辛苦都显得如此地纷繁复杂和毫无头绪。离开学-1师离堂都还意犹未尽。这就是北大教授的学术水平和授课魅力，这就是北京大学的学术氛围，让我们不知不觉沉浸其中，不亦乐乎。

三、补充管理工作的知识储备

“书到用时方恨少。”我一直以为这句话说得是考试临时抱佛脚。工作以来，关于理论学习最大的体会是，大学给予我们的，不止是知识，更是一种学习方法、一种学习态度和解决利用知识解决问题的思路。譬如经济学和经济学十大原理，就是教会我们用新的知识构成的方法论去指导实践，用经济学思维去解决问题。我一直将自己能够理解这层道理而欣然自喜，却对学习知识本身的重要性不置可否。工作七年，自己的工作能力和工作实践也在不断提升，却才真正理解“书到用时方恨少”这句话的真正含义。我之前一直从事企业投融资管理相关工作，自认专业能力不差，但金融行业的专业细分、政策变化和创新思路让我随时感觉到知识短缺、力不从心。后面根据公司安排我又负责董事会办公室，更加发现自己当初积累的那点工商管理和发展改革的知识储备难以应付，颇有黔驴技穷的羞愧感和紧迫感。

通过参加本次北京大学的研修班学习，萧琛教授《战略大格局：“一带一路”新形势下宏观经济政策解读》、李建华教授《科学发展和中国梦》、郑栩建教授《大型国企竞争战略与管理新思维》三门课程让我狠狠地补了国家战略和企业战-3学会融入成为了我这么多年工作之余的主题，包括安家，包括娶妻，更不断地去调节，去适应。其实，也并不难。正如“成都是一座你来了就不想走的城市”，昆明，更像是一座你来了就“跑不脱”的城市。现在的我，已经把昆明当成了故乡，算是适应了，却也沾染了这座城市的随遇而安和“不消慌张”的“恶习”。云南人都是“家乡宝”，这是环境的必然。昆明的节奏，真的太慢了，闲散的政府部门一支烟就是半天，僵化的国有企业一趟外出就是一天。刚毕业的我走路带风，现在的自己，稍有空闲，步调中就不自主地带着散漫。

然而，北京的中关村，却从来通宵不眠。“当聪明的人比你更勤奋努力，你还拿什么赢？”这几天我一直在思考，思考那个曾经困扰我多年却又已经完全遗忘的问题。我的那些大学同窗，那些学长学弟们，大多拼搏在北上广的一线城市，用尽心血在努力地成长，多年以后，他们有的已经成为行业精英，有的早已经赚足了第一桶金，但是，他们从来不曾停下脚步。反思自己，读书时期从来品学兼优和班长光环早已褪去，我甚至毕业多年都不敢跟曾经最亲密的同学深聊，深怕暴露了自己的落后，想想也是满满的辛酸和苦泪。

6.北京交通大学培训心得 篇六

培训教师：艾文英

2015年7月19日至25日，我有幸参加了北京师范大学珠海分校对口麻江县教育支援项目《中小学校长培训》。培训期间的学习生活：紧张而又充实。聆听各个专家、博士、名校长的讲座，接受了先进的教育管理理念。增强了自己干好本职工作的责任心和使命感，提高自己的教育教学管理水平。坚定了自己为教育事业奋斗终身的决心和信心。现将我的收获与思考总结如下：

一、领导高度重视、北师大珠海分校委员会大力支持和精心安排

此次培训，北京师范大学珠海分校的领导及县领导高度重视，北师大珠海分校的领导结合我们县的实际，对这次培训作了周密的安排：从培训时间、内容题材、培训教师、地点以及后勤服务工作上，都予以高度重视，并做了周密、精心的考虑和安排。从开班到结业，每个给我们培训的专家或者名校长对每一次的讲座都做了精心的准备和精辟的总结陈词。我们每位学员也畅谈自己的看法和跟专家、名校长一起探讨，学习专家、名校长管理的方法；学习名师对待学生师德教育的方法；学习优秀教师管理班级的妙招等等。从领导的高度重视，让我清楚地认识到了肩负的神圣使命，也更加坚定了信心：办好人民满意的教育!

二、培训内容丰富，主讲教师队伍强大

1、此次培训的内容主要包括以下几个方面：

（1）《校园主题文化建设》（2）《学校德育的精细化管理》（3）《中小学研究性学习》（4）《中小学教师教学科研指导》（5）《学校管理》

（6）《特殊学生的科学管理方法》（7）《班级的精细化管理和主题文化建设》（8）《国学讲座》

（9）参观珠海市小学、中学校园，学习学校校园文化等建设。培训的内容包括了学校管理工作的方方面面，对于我们这些刚刚走上学校管理岗位的校长来说，无异于“雪中送炭”，因为这些正是我们困惑已久却始终得不到解答的问题。

2、此次为我们培训的专家、老师主要有：李东升、曾小燕、贝丽妍、黄学军、朱国旺、彭琼芳、陈红波、刘 志。担任培训的老师都是珠海市非常优秀，有着丰富的一线教学经验和学校管理经验的校长、领导和学科带头人。他们懂得我们的困惑，和我们感同身受，所以，传递给我们的更多的是实用的方法和经验的总结，让我们在摸索的过程中少走弯路，具有实效性。

三，学习促进成长

通过此次学习，让我认识到了作为一名领导应当具备以下几种意识：

1、校长意识

学校是文化的传播地，是培养全方位人才的地方。校长作为学校的高级管理者，就应当是学科带头人，应当是学校领导集体的带头人。更是带领老师们描绘好校园内外文化的组织者。要赋予学校每个角落与文化，让学生进入知识的海洋。社会的发展依托于教育，教育的发展关键看学校。上级领导要我们办出自己特色的学校。而我们的学校更像一个大杂烩。要改变学校面貌，这就要校长有时代的眼光，正确的理念。俗话说，什么样的校长决定什么样的学校。校长要不断加强自身修养，孔子说过，吾日三省吾身。校长要经常反思自己的言行举止，所思所行，多奉献，少索取，多吃苦，勤政廉洁，雷厉风行。只有如此，才能带好头，才能信于民，服于众。

2、安全意识

曾小燕老师讲的“从学校层面抓班级精细化管理”中着重讲了学生的安全。全国因安全事故导致数以万计天真无邪的生命死于非命。中央领导对中小学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一就是“安全教育”。校园安全工作是学校重中之重工作，没有生命，哪来教育。作为校长要把安全工作放在首位，要时时敲警钟，落实安全责任制，更要家长有对学生安全负责的认识，老师有对学生进行安全教育的宣传、记录。谁主管谁负责，谁组织谁负责。定时做好安全排查工作，有记录，有解决方案，有落实，有应急方案。应用一切可用的途径对老师、学生、家长进行安全宣传教育。

3、德育意识、国学意识

学校教育的核心工作就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而中小学生是未来的主要建设者和接班人，直接关系到整个社会的前途和命运。而如今中小学生的德育现状不容乐观，素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实。80%小学只要求上好语文和数学、英语课程，排在课程表上的德育课、体育、美术等副科只是供上级检查而已，直接造成中小学生只知享受，不思进取：只求权利，不尽义务：只知爱幼，不知敬老：只知爱己，不知爱国。缺乏自信心、自尊心、自爱心、仁爱心的学生比比皆是。学生没有明确的学习目标，厌学。作为学校要全面实施素质教育，加强和改进德育工作，把国学经典进课堂落到实处，开齐课程，少些排名，把德育教育渗透到各学科中去，多渠道对学生进行德育教育，扎扎实实落实，不流于形式。

4、教育质量意识

质量是学校的生命线，是学校的立足之本，校长工作的重心是务必抓好教育质量。关注教学成绩，也关注育人功能。一所学校是否有竞争力，就必须看教育质量的高低，因此，要增强教育教学质量的意识。要向课堂要质量。课堂教学是提高教育教学的主阵地。提高了课堂教学效率，也就是提高教学质量，课堂教学要真正突显学生的主体地位。教师要少讲少讲再少讲，学生要多练多练再多练。充分调动学生的积极性，让学生动起来，这应该是教师备课的重中之重的工作。

5、创新意识

校长要更新教育观念，牢固树立现代课程观、人才观、价值观。把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益。在现有的教育管理体制下，我校的教育可以说困难重重，举步维艰。作为校长必须心系学生，立足实际，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平的提高，实现我们的办学目标。

7.北京交通大学培训心得 篇七

培训开班仪式由北京市密码管理局副局长王艳平主持, 国家密码管理局副局长何良生、北京市密码管理局局长许博春出席并致词, 学会秘书长强志军介绍了中国密码学会有关情况及联合举办培训等有关事宜。

北京市商用密码学习讲堂是北京市密码管理局和中国密码学会根据商密企业的需求和产业发展需要而精心策划组织的培训, 活动以提升商密从业人员业务技能和综合素质, 加快首都商密产品研发和应用进程为目的。

培训围绕商密企业和商密从业人员最关心、最想了解和掌握的知识技能为主要内容, 课程设置紧扣商密产品研发、算法使用和申报检测环节, 对商密企业和商密从业人员有较强的针对性和指导作用。培训共安排了密码正确性使用指导、国内外密码理论与技术的发展、商用密码技术管理及产品审批中的常见问题、密码学与PKI技术、产品密码检测标准规范与送检注意事项5个专题讲座。

8.北京培训心得体会 篇八

学习心得体会

2011年7月19日至22日，同仁堂公司总部在教育学院举办了子公司门店经理、大堂经理第六期培训班。本次培训内容丰富，精彩纷呈。讲座老师有幽默、有见地、有深度、有生动的讲解，让我深受启迪和鼓舞。老师、领导的讲座就象一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位老师、领导毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。徐耿超老师讲授的《品类管理》这一篇，方法独特，内容创新。对指导实际工作有较大帮助，虽然学的板块不多，不过启发不少。明白了基础营运是如此的简单，但其深度却如此的复杂。

刘华盛部长、王雁部长对同仁堂品牌和企业文化进行了详细的表述和讲解。他们不但讲授知识，同时也对我们提出一些殷切的教导。使我深知同仁堂品牌管理的重要性，同时进一步认识了同仁堂历史及其企业文化发展的本质。同仁堂中医药文化是在继承祖国传统中医药文化精华，并融入宫廷制药规范的基础上，经过三百余年的实践与创新，中医与中药的结合，所形成的具有自身特色的品牌形象、价值取向、质量文化、经营理念和队伍建设的总和。这一表述包括以下要点：

同仁堂是祖国传统中医药文化的继承者。中医药理论是祖国传统中医药文化的精髓，它吸收了中国古典哲学和儒家、道家思想的精华，特别强调“天人合一”，“辨证论治”的理念。同仁堂自创立伊始，就是在中医理论指导下生产和使用中药，收集并研制有效方剂，在实践中不断创新与提高，至清末同仁堂有文字记载的中成药已多达近五百种，以医带药的模式传承至今。

供奉御药使同仁堂中医药文化独具特色。在供奉御药期间同仁堂以身家性命担保药品质量，采用最高标准的宫廷制药技术，磨练出诚实守信的制药道德，使“炮制虽繁，必不敢省人工；品味虽贵，必不敢减物力”的古训得到了进一步升华。形成了“配方独特、选料上乘，工艺精湛、疗效显著”的制药特色，并得以世代弘扬。

同仁堂的价值取向源于“可以养生，可以济人者惟医药为最”的创业宗旨。它所体现的正是儒家思想的核心“仁、德、善”。因此，“患者第一，顾客至上”始终是同仁堂追求的最高境界。

同仁堂质量文化是以药品疗效为核心的全面质量保障体系和现代制药规范。它概括为“安全有效方剂；地道洁净药材；依法科学工艺；对证合理用药”。它所形成是一种对药品质量高度负责的文化理念，并渗透于制药、营销管理和各项工作之中。

同仁堂经营理念是“诚信为本，药德为魂”。具体体现是以患者为中心的“以义取利，义利共生”的行为理念。它所形成的是“德、诚、信”的思想和诚信文化。

同仁堂职工队伍是传承和发展同仁堂文化与事业的重要团队。这是一支具有能动而强烈的传承性与创造性的队伍，是同仁堂事业得以代代相传的最大动力。“忠诚、无私、激情”，“用同仁堂的文化吸引人，用同仁堂的干劲鼓舞人，用规范化的标准要求人，用优良的经营成果回报人”这一同仁堂人的标准又集中体现为对 工作的高标准，严要求，以及对病患者的同情友爱和高度负责。

同仁堂品牌是同仁堂中医药文化的集中体现，是同仁堂的无形资产，是事业发展的载体、平台和基石。“吃同仁堂的药放心”是社会对同仁堂品牌的最高评价，是同仁堂济世养生的最终落脚点，是患者口中的金字缄言。

我知道保护同仁堂品牌和知识产权是发展同仁堂文化的基础。在药店实际管理中，永远牢记“谁砸了同仁堂品牌，谁就是历史的罪人”这句警告语。把同仁堂品牌及企业文化实实在在的传教给员工，让同仁堂人维护好、宣传好同仁堂这个响亮的名字。

另外，徐娟老师的《药店陈列与投诉》亦是从概念、原因、目的、意义，一步步，一条条深入浅出的讲解。使我们不仅接受得快，同时也见识得广。徐老师展示的北京市区各药店迎接2008年奥运会的商品陈列及个性化的宣传设计，可谓是独树一帜。值得我们药店学习与借鉴。胡雪梅主任那端庄、严肃、得体、敏锐的精彩演说，让我们觉得她对处理顾客服务投诉历练的高超及敏捷。真是获益良多。

听领导、老师们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。班主任童老师说过的一句话：“既然来了，就要学点东西回去。”此话半句不假。四天的培训，我们不仅见识到了，也学到了。

培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们带着教育学院传授回来的学识，把它运用到工作中去。为做一名合格的同仁堂人、优秀的同仁堂管理者而努力学习。为培养出更多具有创新人才努力工作。人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。教育学院给了我们一把学习的钥匙。这是一把开展工作和提高思想素质的钥匙。

9.北京特殊教育培训心得(一) 篇九

（一）2014年4月1日，组织上安排我来北京师范大学参加了为期一个月的“广州市特殊教育学校校长高级研修班”学习活动。经过二个星期的学习、互相交流与参观考查，使我从一个基本不懂特殊教育的教育工作者对特殊教育有了一初步的认识。

我从教二十九年（高教七年，中职教育22年），只对轻度肢残学生有过接触，但他们一般都比较用心学习，轻度智障学生（随班就读）也没过多注意。对这些学生，我们也就多些关照，如在安排上课教室、考试成绩统计等方面给些照顾，其它方面基本上就如正常学生对待。

但从来学习的路途中，我就开始对特殊教育有了全新的认识。一特殊学校的老师告诉我说，他所教的八年级数学，100以内的数字都数不下来，有些孩子还是多重残疾（智残加肢残等）。以后我们职业教育要如何面对这些残疾学生？哪些专业技能可以传授他们，师资如何配备？智障学生要谈恋爱了怎么办？我带着一大堆问题来到了北京师范大学。

学习的第一天，认识了不少新朋友，他们有的来自特殊教育学校（盲校、聋校、培智），有的来自中、小学校（有随班就读学生或单独智障学生班），还有中等职业技术学校。

由于我们学校还没有正式开始特殊教育，我是这群人中最“弱智”的人，我只能认认真真的好好学习了。

经过学习，我知道了特殊教育的基本情况：

据2012年统计，全国各级各类学历教育学校（含成人、民办）共 66.32万所，在校生 2.99亿，教职工1807万（不含民办，下同），专任教师 1461万。中国有世界上最大规模的教育，教育人口大体相当于欧洲+美国+加拿大。其中幼儿园教育5539万，小学教育10459万，初中教育5279万，特殊教育37。88万，高中教育5071万，高等教育3508万。

我国特殊教育规模和总体水平为：0—22岁残疾儿童和青少年668.8万，0—17岁残疾儿童少年504.3万，0—5岁适龄学前残疾儿童141万，6—14岁义务教育残疾儿童少年246万，1 5—17岁高中残疾少年117.3万，1 8—22岁大学残疾青年164.5万。

特殊教育的专业设置对我们有指导意思。现阶段我国的 特教学校专业设置为：

肢残人有法律、物流管理、宾馆服务、临床医学、卫生事业管理等；盲人有针灸推拿、按摩、计算机应用、音乐表演、钢琴调律、中医按摩等；聋人有美术类（动漫、艺术设计、服装制作）、计算机应用、家电维修、园林技术、会计、美容美发、烹饪、机械制造、工业设计、摄影、古建筑绘画、特殊教育技术、视觉传达艺术设计等。职业培训内容

有计算机应用、按摩、缝纫、编织、美容美发、食品加工、种植养殖等实用技术。

针对以上现状，和我们将来要接收的智障学生的实际，我们学校现有的16个专业可以为特殊教育开设的有汔车维修和园林工程。

10.北京交通大学培训心得 篇十

承办单位:《尚舞》杂志

协办单位:北京萨萨文化传播有限公司、北京杨鸣拉丁舞培训基地

1.授课内容:SALSA初、中、高级技巧;拉丁风情舞有关国际标准理论知识学习;国际评审标准学习;参加世界SALSA大赛中国区预选赛Workshop,观摩全部比赛。

2.授课教师:世界SALSA舞大赛组织者.Albert TorresAlbert Torres (美国),以及MAYKEL FONTS (古巴),Nuno&Vanda(葡萄牙),Isidro&Ariel (美国旧金山),Serge&Polina (俄罗斯),Javier&Holly (Gemini)(USA),Suman&Rachel (新加坡)等世界顶级SALSA舞大师以及部分国内知名教师。

3.培训任务:培训全国拉丁风情舞国家C级教师以及晋级教师(裁判)。

4.培训时间:

北京(10月1日-5日.1日报到)

5.培训及报到地点:

北京(培训及报到地点:北京市朝阳区亮马桥路50号凯宾斯基酒店)

6.费用

(一)培训费为1600元/每人(含外教Workshop、比赛门票等)。

(二)每级别考证费500元/每人。

(三)食宿费、交通费自理。

7.报名

11.北京国家会计学院培训心得体会 篇十一

第二天是内控建设，除了最新的政策解读、基本原理等一般内容外，下午开始进入细节，对内控建设的各个环节都过了个遍，尤其最后还提到了后内控时代的话题，即体系融合和信息化的落地。上午感觉讲的像是在内控启动会上给大家做个常识的普及，中间感觉才是真的干货来了，到高潮的地方终于推出了广告，不过这家公司在内控建设的信息化上确实做得太棒了，第二道风险屏障的操作平台倒是次要的，但是按要素、内容整合形成的查询功能，就已经爽得不行了，广告就广告吧，人家的产品代表了趋势。老师是迪博公司的戴艺，也很年轻，理论和实务的经验都非常充分。

第三天是风险评估和内控评价。风险评估能否成功，直接关系到内控建设的方向和范围;内控评价的开展，更是对内控体系的持续更新。老师是皓舜的徐毅，美女老师一枚，总是保持甜甜的笑容，不客气都不行。风险评估的课没听多久，大家就开始傻了，原来风险评估这么麻烦啊!对比我们自己做的风险评估，真是觉得惭愧，需要改进的东西太多了，没有开展资料的收集和分析，只是机械的加工风险评估问卷，问卷的内容和发放、有效问卷的回收以及对问卷结果的分析都是缺陷;没有对中层和高层的访谈，更不用说召开风险研讨会了，恰恰这个才是最有效的风险评估形式。下午是内控评价，由于相关知识的储备和实务经验还算可以，听起来还算能够接受。但是没有审计、财务基础的人听起来自然会变得吃力，毕竟主要的评价还是从财务报表出发确定重要性开始的，科目与流程的对应，再考虑到风险评估的结果，确定个评价范围已经够吃力了。后面的穿行和控制测试，由于平常一直在看这些东西，接收起来还好。至于缺陷认定和整改方案，不是难，而是太不好认定了，目前唯一解决的办法恐怕只能是沟通了。不禁想到给我们做咨询的垃圾会所，我就不点名了，做的东西真是，差的不是一星半点!课后问到内控自查的事情，解决了我最大的困惑：下属公司和部门的自查需要换换形式了，要是按年度评价的这个模式来搞，大家都死得太惨了。

12.北京大学培训名师资料内部整理 篇十二

xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm北京大学名师资料大全 qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm

2011-11-3

北京大学

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市场营销类

余明阳：上海交通大学品牌战略研究所所长

著名品牌管理专家，1979年起先后攻读并获浙江大学哲学学士、复旦大学经济学硕士、复旦大学经济学博士、复旦大学管理科学与工程博士后、北京大学应用经济学博士后。联合国国际信息科学院（IIA）院士、中国市场学会品牌战略委员会主任、中国公关协会学术委员会副主任、中国广告协会学术委员会委员、深圳市政协委员。余明阳 教授的学术观点与课题指导曾被几百家媒体报道，被媒体誉为“中国品牌博士第一人”和“中国公关少帅”。

研究方向：策划咨询 营销策略 广告与公关 研究品牌、广告与公共关系。

袁岳：北京零点研究集团董事长

北京大学社会学博士，哈佛大学肯尼迪政府学院 MPA，西南政法大学法学硕士，1988-1992年 国家司法部工作;1992年创办零点调查公司，并亲自领导旗下新创的前进策略咨询和指标数据网；2000年创办前进策略和指标数据公司，2003年创办远景投资公司，任董事长。中国信息协会市场研究业分会副会长，北京科技咨询业协会理事长，世界专业研究人士协会（ESOMAR）中国区代表，国际管理咨询机构协会（AMCF）中国区代表，北京留学生商会副会长，哈佛校友会副会长。清华大学、南开大学、西南交大、中国传媒大学等高校管理学兼职教授、MBA/MPA兼职导师。

北京大学名师资料大全

研究方向：组织管理、高级谈判、市场营销、品牌管理、政策分析方法、社会群体研究

路长全 实力派营销策划专家

中国当代中国最具价值的实战营销专家;中国一系列成功营销案例的策划人和操作者, 拥有20年营销实战经验的实力派营销策划专家，他凭借对国际经典管理理论的深刻理解和对中国市场文化的透彻剖析，理性而大胆地帮助他所服务的企业摆脱巨大困境，走向发展之路;清华大学、北京大学、海尔商学院、中央党校MBA总裁班客座教授，每年有数十万的企业家和管理人员倾听他的演讲，从他的智慧中吸取营养。其所著《切割》《软战争》《营销纲领》等成为当代中国营销指南针式的著作 研究方向: 营销策略、策划咨询

叶茂中 资深营销策划人和品牌管理专家，叶茂中营销机构董事长

中国著名营销策划专家和品牌管理专家，与李光斗、徐大伟并称为21世纪中国广告界的策划三雄。叶茂中阳刚如火，善于广告定位，堪称策划之霸。叶茂中是中国营销策划十大风云人物及中国广告十大风云人物、中央电视台广告策略顾问、清华大学特聘教授、硕士生导师，2006年荣获“中国广告25年突出贡献奖”。2004入选影响中国营销进程的25位风云人物，2003年入选十大广告公司经理人。研究方向：营销策划、品牌管理

孙路弘：路可（中国）商务顾问有限公司首席顾问

科特勒集团的高级营销顾问，具有国内外实际的营销、销售经验，同时对国际化的营销、销

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售行为理论有着独到的研究和探索。是美国科特勒营销集团中国区高级营销顾问，美国培训与发展协会（ASID）资深会员，营销及销售行为专家。曾多次代表科特勒集团以专家身份被中央电视台的《对话》、《商界名家》等栏目邀请出席2005年获评南方都市报“中国十大营销专家”。

研究方向：企业营销战略的制订与实施、营销规划

刘东明，清华大学总裁班、北京大学总裁班网络营销专家、中山大学MBA、西南财经大学EMBA营销专家

艾瑞学院、优米学院、中欧商学院营销专家。中国十大网络营销专家、中国电子商务职业经理人认证课程研发中心主任、DM互动总经理、中央人民广播电台、新华社《中国名牌》、《中国日报》、《时尚传媒》、《中国经营报》受访专家、新浪微博名人堂、搜狐营销堂、阿里巴巴、百度《简单》、腾讯《网道》、淘宝《卖家》、阿里巴巴《天下网商》、《互联网周刊》《销售与市场》专家；北京师范大学公共治理研究中心网络营销部主任、国家人力资源和社会保障部电子商务师职业资格鉴定中心、阿里学院、时代光华、前沿讲座、艾瑞学院、尚德机构、四海商舟、四川网络营销基地、苏州网络营销基地、扬州网络营销基地授课专家；中国电子商务协会PCEM网络整合营销研究中心主任、中国广告协会网、艾瑞网、中国移动研究院、易观国际、云南旅游协会智旅动力、艺旅咨询特聘营销专家；中国十大电子商务营销大师、2010十大社会化媒体营销专家、艾瑞2008最佳新营销专家奖获得者。担任艾菲奖（世界五大广告奖之一）评委、中国网络营销大会、中国连锁企业峰会、中国新媒体节、淘宝创想大会、中国电商品牌大会、新浪企业微博评选等重量级奖项、会议评委。

研究方向：电子商务、网络营销

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赵昊：博士现任长江商学院市场营销学副教授，曾担任罗特格斯大学助理教授。

赵昊教授的研究成果发表于市场营销领域的国际著名学术杂志，如Marketing Science, International Journal of Research in Marketing, Journal of Retailing等。因其出色的研究工作，赵昊教授入选美国高等商业教育名人录（Who’s Who in Business Higher Education）；2001年，被罗格斯大学（Rutgers University）市场营销系授予本最佳研究奖；2000年，被罗格斯大学授予通用电气教学教授（GE Teaching Fellow）。赵昊教授多年来在美国，中国（包括香港），新加坡有丰富的MBA和EMBA教学培训经验。研究方向：广告策略、广告代理商的佣金决策、竞争研发策略

温

爽：营销实战专家 北京大学特聘讲师、中国人民大学MBA特聘讲师。

美国培训认证协会AACTP国际认证培训师，埃里克森国际教练学院国际认证教练。中华营销培训网首席培训师，中国企业竞争力工程特邀专家，中国青少年基金会大学生发展工程特约专家。温先生美国TTT国际认证培训师,从直销公司的销售人员，到多家公司市场经理，从国有大型银行的客服经理，到国际认证培训师，有着10年丰富的企业销售工作和6年培训经验，熟知现代企业营销中存在的问题。他擅长营销管理、销售技巧、个人发展等培训课程，温先生授课风格热情、生动、幽默，深入浅出，能将西方先进的管理理念与中国的实际情况有机结合，具有极强的实用性。

专业特长：市场营销技能、企业创新体系、销售队伍的建设与管理等

金融资本类

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樊纲，经济学博士，北京大学、中国社会科学院研究生院教授；

国家级有突出贡献的中青年专家，主要学术专长是理论经济学，长期从事经济学研究。现任中国经济体制改革会副会长，中国改革研究基金会秘书长，国民经济研究所所长。1985年至1987年赴国民经济研究局及哈佛大学访问研究；1988年获经济学博士学位；同年进入中国社会科学院经济研究所工作；1992至1993年任《经济研究》编辑部主任，1994－95年任经济研究所副所长。1996年起任现职。

研究领域：宏观经济学、制度经济学暨“过渡经济学”。

曹文炼

国家发改委财金司副司长

京大学经济学博士，中国投资学会常务理事，中国金融学会理事，中国科技促进金融协会风险投资专业委员会副主任。

1989年起，加入国家计委（现国家发展改革委）财政金融司，参与了许多重要宏观调控政策和金融改革发展政策的研究制定，并主持过产业投资基金和创业投资管理法规的研究制定。1981年以来，在《经济研究》、《管理世界》、《金融研究》、《中国经济体制改革》和《宏观经济管理》等重要经济刊物上发表过一些论文和调研报告。主持或参与完成了许多重要课题，多次获得国家部级奖励。研究领域：宏观经济学

魏炜

赣南师院历史文化与旅游学院教授

现为北京大学汇丰商学院副院长，赣南师院历史文化与旅游学院教授，硕士生导师，江西省“新世纪百千万人才工程”人选，江西省“模范教师”，赣州市专家联谊会成员。多年从

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事世界现当代史的教学。承担历史学本科《世界现代史》、《世界当代史》、《世界史专题》等专业基础课的教学，承担专门史研究生课程《中西文化比较研究》、《当代国际关系》的教学，课堂教学深受学生欢迎。2009年主讲课程《世界通史·现代篇》获江西省第四届优秀多媒体教学课件展示评比三等奖。

研究领域：战略管理、商业模式设计、组织经济学等

温元凯 中国著名经济学家、金融投资专家、亚洲投资论坛董事，中国改革风云人物之一，现任北京南洋林德投资顾问有限公司总裁

南京大学化学系高材生；1973年调入中国科大任教，1980年出访法国，1982年回国，1984年著《中国大趋势》，1992年出访美国；1997年回国，投身于中国资本市场运作，致力于金融策划工作至今。历任中国科技大学应用化学系主任、教授兼上海交通大学、中南矿冶学院教授，安徽省化工学会副理事长，是第六届全国人大代表。从事化学健理论、量子化学和量子生物学等方面的教学与研究工作。研究领域：金融投资，股指期货

工商管理类

周其仁

北京大学中国经济研究中心教授、长江商学院经济学教授，现任北京大学国家发展研究院院长，央行货币政策委员会委员。

大学毕业后在国务院发展研究所工作，主要为中央制定农村经济政策提供中长期背景研究。

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其间专业研究领域包括农村和国民经济结构变化、土地制度和乡镇企业发展，主要的成果包括著作两本，重要论文若干篇，并获得孙冶方经济学奖等奖励。

研究领域：产权与合约、经济史、经济制度变迁理论、企业与市场组织、垄断、管制与管制改

董志勇

中国人民大学，应用数学学士(BSc.)英国剑桥大学，经济学硕士学位(Mphil.)新加坡南洋理工大学，经济学博士学位(PhD.)1992-1996 中国人民大学助教

1996-1998 英国剑桥大学全日制研究生

1998-2000 中国人民大学讲师，先后任校团委副书记，校办副主任兼党办副主任，学校网络管理中心主任

2000-2003 新加坡南洋理工大学全日制研究生

2003-2005 中国人民大学经济学院副教授，院长助理，中国人民大学经济学－数学实验班项目主任，中国人民大学侨联副主席

2005.9-北京大学经济学院副教授

2007.6-2010.6 北京大学经济学院院长助理

2010.7-今 北京大学经济学院副院长 教授

研究方向：计量经济学、数理经济学

行为经济学/实验经济学/行为金融学

中国资本市场的开放问题

于晓非

北京大学客座教授、著名国学大师

著名佛教文化研究专家、印度宗教研究专家。毕业于南京大学天文学系天体物理学专业。在浙江省普陀山普济寺了空法师处受三皈依，法名“根培”。于先生先后师从于贾题韬老居士、黄念祖老居士、韩镜清先生和任杰先生，并受教于清定上师、净慧大和尚和徐梵澄先生、金克木先生。于晓非居士以深厚的佛学造诣和无碍的辩才，弘传佛陀正法。对于树立

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正见、破斥邪说、如法修行大有裨益。

研究方向：佛学

国学

王明基

资深企业管理专家、资深企管咨询顾问，国内著名领导力专家、人力资源与职业经理塑造专家

王明基先后担任美国UCC管理集团所属BRAIN管理咨询公司，中国北方管理咨询公司、北京莱福特管理咨询公司等多家管理咨询公司的管理顾问和培训师，是集深厚的理论功底与丰富的实战经验于一身的资深顾问。王明基迄今为止已成功为数百家中外企业提供管理咨询和培训服务，培训人数有十五万人。研究方向：人力资源 领导艺术 职业素养

黄俊立

北京大学经济学博士学位。

现在北京大学任教，任北京大学民营企业研究所执行所长，主讲专家。北京大学经济学院副教授，北京大学中国企业家特训班、北京大学金融投资家高级研修班、北京大学经理人高级研修班、北京大学CFO高级研修班和北京大学民营企业高管人员研修班主讲教师.讲授《资本运营》、《经济学》、《管理学》等课程。曾在多种报纸和全国经济学核心发表文章多篇，主要著有《金融工程——理论与应用》、《国有企业治理结构研究》、《政府行为、金融市场与经济波动》。

研究方向：经济学

管理学

龙永图

复旦大学国际关系与公共事务学院院长、国际问题研究院院长。

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先生经常作为嘉宾应邀出席世界著名研究、学术机构和知名大学组织的研讨会，其中包括哈佛大学、华盛顿大学、伦敦经济学院、澳大利亚国立大学、新加坡国立大学以及荷兰全球论坛、日本淡岛论坛、太平洋经济论坛，英国皇家学会、美国亚洲协会、美国亚洲基金会、经济合作与发展组织以及亚洲开发银行等。他曾经主编了“全球化·世贸组织·中国系列丛书”。

研究方向：市场营销、潜能开发、企业战略、品牌管理

楼宇烈

北京大学哲学系教授； 北京大学哲学系东方哲学教研室主任； 北京大学宗教研究院名誉院长； 北京大学学术委员会委员。

一九五五年毕业于上海浦光中学； 同年入北京大学哲学系哲学专业本科； 一九六○年北京大学哲学系哲学专业本科毕业。经 历： 一九六○年七月至一九七九年五月，北京大学哲学系助教； 一九七九年六月至一九八○年十一月，北京大学哲学系讲师； 一九八○年十二月至一九八五年八月，北京大学哲学系副教授； 一九八五年九月至今，北京大学哲学系教授； 一九九○年起中国哲学博士导师。研究方向：哲学

房地产类

聂梅生，中华全国工商业联合会房地产商会会长。

1962年毕业于清华大学土木工程系给排水专业，曾于中国市政工程西南设计院工作逾18

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年。1984年至1986年，由国家公派至美国伦塞利尔理工学院（Rensselear Polytechnic Institute）做访问学者。1994年担任科学技术司司长、建设部科学技术委员会委员，1998年起担任建设部住宅产业化办公室主任、部科学技术委员会副主任，1996年起出任中国土木工程学会水工业分会理事长。研究方向：土木工程

顾云昌

中国房地产及住宅研究会副会长

教授级高级城市规划师。现任中国房地产及住宅研究会副会长，重庆房地产职业学院 客座教授。20世纪80年代初着手住宅商品化研究，1985年开始研究土地问题，历任建设部城镇住宅研究所所长、建设部政策研究中心副主任。1998年进入中国房地产业协会工作，任副会长兼秘书长，曾多次参与国家房改政策的研究和制订，是国家房改方案的主要起草人之一。90年代参与2000年国家小康住宅科技项目，任产业政策组组长。主持完成了“跨世纪中国住宅产业政策的研究”“完善经济适用住房政策的研究”等重要课题。两次获得国家科技进步一等奖。研究方向：城市规划

孙克放：建设部住宅产业化促进中心副总工程师

教授高级建筑师，国家一级注册建筑师。毕业于清华大学建筑工程系，从事建筑设计工作30多年，曾就职中国建筑技术发展研究中心、中国建筑标准设计研究院，参加过多项大型工业与民用建筑设计。历任建设部全国城市住宅试点办公室主任助理、建设部住宅产业化促进中心示范工程处处长，负责“国家康居示范工程”的管理、指导与住宅性能认定工作。

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研究方向：建筑工程

开

彦：中国房地产住宅研究会人居中心主任

梁开建筑设计事务所执行合伙人总经理、总建筑师。建设部住宅建设及产业现代化技术专家委员会专家委员。中国房地产研究会人居环境委员会副主任专家组长。建设部住宅部品标准化技术委员会顾问委员。中国建筑设计研究院原副总建筑师；国家住宅工程中心健康住宅专家委员会副主任原总建筑师。北京市规划学会住宅与居住区规划学术委员会副主任。亚洲人居环境协会副主席。研究方向：城市规划

国学类

王天有：著名历史学家，北京大学历史系教授，博士生导师，著名历史学家。

北京大学历史系教授，博士生导师。国家社科项目评审委员会中国史评审组成员，历史教学指导委员会成员，中国历史学会理事，中国明史学会副会长，北京满学会副会长，北京大学明清研究中心主任。长期从事中国古代史，中国古代政治制度史，明清史方面的研究，发表论文30余篇，著有《明代国家机构研究》、《晚明东林党议》、《中国古代官制》等；参与点校的有《国朝典故》、《逆臣录》等；主编及参与著述的有《明朝十六帝》、《中国历史透视》、《中国历史·元明清卷》。

研究方向：中国古代史（明清史），中国古代政治制度史；明代考试制度史

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翟鸿燊 当代传统文化的倡导者和传播者

国学实践应用专家：翟鸿燊(zhái hóng shēn)青岛易学管理咨询公司特聘高级培训讲师。翟鸿燊中国商 业直销实战训练导师，国学实践应用专家经济与文化学者。现任道昂国际集团董事长、中国国际人才工程学院院长、DAM行销拓展机构总裁、无忧培训大师国学智慧首席顾问、北京大学中国企业家训练中心总监、中国经营报专家顾问团首席顾问。近几年翟教授应邀在各级政府、知名院校做过数千场各种形式的教育训练、演讲，使近百万人在震惊和觉悟过后获得思想、行为以及心态上的突破，被誉为中国当今最具价值的教育、训练专家。

研究方向: 中国传统国术

张国刚 博士生导师

南开大学历史系教授、主任;教育部历史教学指导委员会委员等职。现任清华大学历史系主任、教授、博士生导师，中国唐史学会会长，中国中外关系学会副会长。入选国家人事部“百千万人才工程”(1997)和清华大学“985百人计划”(2003)、“长江学者”特聘教授(2006)。

研究方向：中国古代史、中西文化交流史及史学理论

王晓毅 教授，博士研究生导师

1999年4 月获国务院颁发的“政府特殊津贴”。现任清华大学历史系教授、博士生导师。王晓毅教授长期致力于中国古代思史，特别是魏晋时期的思想史研究。先后承担的研究课题有“儒释道与魏晋玄学的形成”(国家社会科学基金“九五”项目)、“魏晋学术思潮研

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究”(山东大学杰出青年基金项目)、目前在研的课题有“魏晋玄学与官方儒学”(2004国家社会科学基金规划项目)、“周易与玄学研究”(教育部山东大学“周易与中国古代哲学”基地项目)、“郭象思想研究”(清华大学人文学院“985”调控项目)。研究方向：中国古代思史

家电类

李成林 家电行业营销专家、国家注册高级咨询顾问、中国企业联合会特聘专家

《销售与市场》、《中国经营报》特约撰稿人。清华大学、北京大学、浙江大学、中国人民大学、西安交大等客座教授。

李成林老师从事营销管理工作20年，先后在可口可乐、深圳采纳营销策划公司、联合信息集团、海星集团担任过品牌经理、营销总监、销售副总、总经理、营销副总裁等职务 曾就任上市公司销售总经理，率领团队完成年销售额4亿元。

李成林老师曾为东芝、三星电子、LG电子、伊利集团、汇源果汁、青岛啤酒、金威啤酒、三全食品、康师傅、中国烟草、普兰纳集团、际华轻工、浙江沁园集团、爱仕达、琪朗灯饰集团、双虎家具、新中源、丝路商旅股份、天驹集团、开米股份、利君集团、瑞阳制药、美伦医药、力邦制药、海欣制药、白云制药、秦巴制药等企业进行培训与服务。研究方向：家电行业营销、咨询顾问 擅长领域：家电行业营销培训

程绍珊 家电经销管理专家、著名营销实战专家

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北大、清华、对外经贸大学特聘教授，时代光华管理培训网特聘讲师、香港光华管理学院特聘讲师，美的集团、中国南方航空、中国国旅、中钞集团等知名企业特邀高级讲师。《销售与市场》、《创维营销》的专栏提供者和高级顾问、《销售与管理》、《中国企业家》、《糖烟酒周刊》、《营销学苑》撰稿人。

具有多年中国企业的营销管理咨询经验，对国内企业成长和市场竞争有深刻理解。2002年与中国人民大学包政教授共同出品《深度营销全景案例课程》VCD、2005年以来陆续出版深度营销系列丛书《深度营销观点》《营销模式研究》《深度营销战法》《精准营销》等、2006年出品《营销创新与实务》、《营销实战招法》课程VCD。

程绍珊老师曾在创维、美的、老板电器、格兰仕、苏泊尔电器、科龙、步步高、商务通、广州广新、广西桂友贸易、TCL等知名家电公司提供咨询和培训服务。

研究方向：家电经销管理、营销实战