后进生转变工作总结

后进生转变工作总结（精选8篇）

1.后进生转变工作总结 篇一

转变后进生工作经经验总结

后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。人数虽然少，但对班级的消极影响较大，如果不能做好后进生的转化工作，班级的正常教学秩序以及学习常规就会受到影响。因此，做好后进生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。

如何做好后进生的转化工作呢？现谈谈我在实践工作中的一些体会及做法。

1、摸清班级学生素质结构，建立后进生档案

后进生的形成原因十分复杂，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。因此转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因，了解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过程中根据他们的不同情况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化

2、要善于发现后进生的闪光点

人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，要善于从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光

点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。

在我所教的班级里有一位学生，是大多数老师眼中的问题学生，上课不专心听讲，思想常开小差，喜欢和老师对着干，生活中我行我素，学习成绩差，好象一无是处。但经过一段时间的接触，我发现他喜欢打篮球，而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力。所以我决定先让他当任班级的体育委员，并鼓励他多组织班级的体育活动，例如和兄弟班级的篮球赛、拔河比赛等。在这些活动中让他发现自己的价值，消除自卑感。随后通过与他谈心了解到，以前由于学习成绩差，长期得不到同学和老师的重视，所以有些自暴自弃，自我放弃。但经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己也能为这个班级做出有益的贡献，心里非常的满足，犯错误的现象也明显减少了。

3、热情鼓励，激发后进生的上进心

后进生由于在思想和学习上的暂时落后，常受到父母的训斥，同学的瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，也渴望获得别人的尊重，被人理解，被人关心，渴望融入集体之中。如果我们能满足他们的这种需求，让他们感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。对于后进生我会给予更多的宽容和理解，在批评他们时尽量注意语言的技巧，批评要含蓄，尽量给予更多的表扬和鼓励。使他们能够有施展所长，取得成绩的天地。

4、根据后进生的实际情况，设立合理的目标。

在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不困难，感到成就感。

特别是对后进生的学习成绩要宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，容易伤害其自信心，引起负面效应。在平时不要老是拿他们与班级的优秀生的成绩作对比，甚至在班上评头品足，讥笑讽刺，这只会加深后进生逆反心理；也不能专门表扬奖励优秀生，使得后进生可望不可及，产生自卑感。因此，在每次考试后我除了表彰班级中的前十名外，还特别设立了“进歩奖”，这样能使后进生在转化过程中有获奖的机会，这确实对后进生有推动作用，后进生只要自己与自己比较，有了一定进歩，就可以获奖，从而不断提高后进生的自信心，感到成功的乐趣和存在的价值，激发他们不断向目标奋进。

后进生由于学习习惯和基础比较差，因此，在目标设立后，还要帮助其克服实现目标过程中的障碍，平时对他们加强辅导，课堂上多提问后进生，调动他们积极思维。

2.后进生转变工作总结 篇二

一、给后进生以慈母般的爱是教育学生的感情基础

如果教师对学生倾注真情实意，学生体验到教师对自己的热爱之情，他们对教师的尊敬、理解和信赖就会油然而生，便能获得成功的喜悦，从而进一步增强责任感。学生心情舒畅，形成了积极的情感体验，增强了学习的自信心。后进生的特点是厌学，纪律松散。如果后进生在班里常受批评，受到老师、同学的歧视，自尊心受到严重挫伤，那将有“百弊而无一利”，差生将更差。因此，教师最明智的做法，就是重视他们，关心和爱护他们，给他们以慈母的爱，当他们体会到教师的良苦用心后，才会知无不言，言无不尽，才会痛改前非，积极上进。当然，治病要讲究对症下药，找到了原因我们才能制定更恰当的辅导对策。信心是做好辅导工作的前提，教育后进生同样要给自己信心，给学生信心，相信“付出总有回报”。喜欢后进生却不是每个教师都能做到的，教师只有对学生充满爱心，才能积极自愿地去辅导他们的功课，才有辅导的动力，才有希望把后进生转化为优秀生。

二、捕捉后进生身上的闪光点，善于表扬，帮助学生树立信心

“寸有所长，尺有所短”，后进生虽然缺点多，但他们也有闪光点，也同样希望受到师生的尊重和老师的表扬。比如学习成绩差的学生，在音乐、美术体育方面可能有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，善于发现他们的点滴进步，适时地加以表扬，及时肯定，衷心祝贺，借此增强其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面。教师对后进生提要求需经过慎重周密的考虑，循序渐进地一步一步提出，使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心地去实现教师提出的更高要求，如此不断深化，将逐步变后进生为先进生。教师要善于表扬，培养后进生的自信。心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识，教师不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会，如在平时的考试、听写中，后进生有进步，就要及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬；在回答问题时，答案即使跟别人一样，也要肯定；纪律有进步的后进生，更应该表扬……在不断的表扬中，后进生的自信心渐渐会被树立起来。

三、激发后进生学习的兴趣，培养乐学精神

偏远地区学生的父母常年出去打工或做生意，而他们的子女就留在家里由老人照看。老人一般没有辅导功课的能力，甚至有的根本无法督促孩子完成作业，长此以往，这些学生就变成了后进生。教师应在这时激发后进生的学习兴趣，他们才能产生某种新的追求。学生对学习有兴趣，才能爱学、乐学，才能发展智力，提高知识水平。在教学中，我采取“启动、引导、鼓励”的方法，对不同的学生采用不同的方式加以引导，帮助学生树立信心。

四、家校联系，共同教育

在农村，许多家长还没有真正认识到学习的重要性，孩子的学习对他们来说是无关紧要的事，他们只要孩子每天去上学，每天平安回家吃饭就行，以后不上学了还可以出去打工。我所教的班有位男生，各方面表现都不尽如人意，与他进行多次交谈后，我发现其实他也有不少闪光点，比如他歌唱得好，乐于助人，脑子特灵活。针对这些优点，我就经常与他家长联系，谈到他的优点，要求家长配合正面鼓励、表扬，从而激发他的学习兴趣。在我和他家长的通力配合下，他的学习成绩不断提高。如果我对他的教育采用直接理论的话，我想效果不一定好。因此，对后进生的教育，单靠学校教师单方是不够的，教师应该主动与家长联系，因为这样做，才能把学校、家庭两者有机地结合起来，充分发挥各自的优势，努力创造一个良好的氛围，使后进生渐渐地变后进为先进。

3.后进生转变工作总结 篇三

【关键词】关心爱护 理解宽容 帮助转变

班主任做好后进生的转化工作是提高教育、教學质量和实施素质教育的关键。但要做好后进生的转化工作，必须采取恰当的方法，才能取得事半功倍的效果。在多年的教学实践中，我深深地认识和体会到，做为一名班主任，对于塑造青少年的灵魂，特别是塑造那些后进生的灵魂，起着十分重要的作用。后进生往往有自卑的心理，缺乏上进的勇气，容易产生破罐子破摔的消极情绪。那么怎样更好地转变后进生？在长期的班级管理及教学实践中，我积累了一定的经验，采取了恰当的方法 使后进生尽快融入到了班级群体中。本文将从以下几个方面谈些个人的体会。

一、坚持用辩证法的观点看待后进生并帮助其转变

记得几年前我班从铁小转来了一名后进生，他虽然反映敏捷，但个人卫生及素养极差，调皮捣蛋成性，刚开学就离家出走两次。每天都有学生来告状，任课老师提起他来也无不摇头叹气。面对这个“钉子”我曾多次严肃地批评教育他，也曾找家长探讨并趁机诉说他的种种劣迹，以求得家长的理解，想让家长积极配合我共同教育他。谁知这位父亲一脸无奈地说：“老师我也实在没办法，在铁小的时候他就调皮捣蛋，打架闹事，学习又差，老师没少找我，我打也打了，骂也骂了，现在动不动还逃学，离家出走，我真是伤透了脑筋。你就狠狠地收拾，只要他能听话，不逃学，不乱跑我就烧高香了。”后来我通过认真观察发现他虽然有很多劣迹，但思维敏捷，胆子大，上课爱发言，于是我改变了过去想放弃他的念头，主动去了解和亲近他，仔细寻找他身上的闪光点，只要他有一点点微小的进步就在班里表扬他，帮助他树立自信，同时我注意发挥他口才好胆子大的特点，让他上台讲故事、唱歌，随着他的进步又让他当上了小组长，并时时教育他要严格要求自己，做好小组同学的表率。另外，我注意从生活上关心他，爱护他，看他衣服穿的破烂、肮脏，我主动将他邀请到家里与他谈心，在吃饭时亲切地告诉他做客的学问及礼仪常识，同时拿出儿子穿小的衣服给他穿，又给他洗了换下来的衣裤，当他以焕然一新，干干净净的面貌出现在我面前时，我趁机摸着他的头，并将他拉到穿衣镜前，指着面貌一新的他说：“真帅气，这才是你的本来面貌，老师喜欢镜子中的你。”他不好意思地底下了头，随即坚定地说：“老师，我会做你喜欢的学生。”后来的他果然不负我望，各方面均有了很大的进步。

二、以宽容大度和耐心促使其转化并教育大家

记得前年我刚接了一个新班，开学不久的一天，我刚推开门，不巧他将扔往前排学生的纸团打在我的脸上，当时我真气极了，真想好好收拾他一顿，但当我看到台下52双亮晶晶的眼睛时，我忍住了，心想，收拾他一顿虽然出了气但也给全班学生留下一个粗暴、没有涵养的表现。于是，我转怒而笑道：“刚才你的眼力真好，将来当兵成了神枪手，可别忘了吕老师曾给你当过活靶子啊。”同学们笑了，我也笑了，他却低下头脸越来越红，我接着说道：“教室是学习的场所，要练绝技最好别在教室练，好吗？”同学们齐声说：“好。”他也向我投来感激的目光，他在感激老师宽容大度的同时也决心做出个样子来，此后果真变化很快。一个小纸团，打出了学生的顽皮捣蛋，也打出了老师的深情爱护，宽容大度，殷切期望和严格要求，更打出了全班同学齐声呼应的那个“好”。

三、激发后进生的自尊心，培养集体荣誉感

后进生的自尊心往往被自卑感所掩盖，我就注意寻找他们的闪光点和细微的进步，并及时给予肯定、鼓励赞扬，并委派他们去做为集体增得荣誉的任务，以表示信任，点燃他们自尊心的火焰，使他们迅速地走上健康成长的道路。比如我班的刘佳豪同学，学习成绩较差，品德也不良。但他爱劳动，于是我就鼓励他说：“你爱劳动这是一大优点，只要你继续努力，克服缺点，就能成为一个大家喜欢的好学生。”他听了后感动地说：“老师，好多人都看不起我，只有你表扬了我，我一定好好干，不让你失望”。从此后他脏活累活抢着干，在运动会上主动帮同学们拿衣服送开水搬凳子，还用自己的零花钱给班级买来了拖布，受到了大家的一致好评。他高兴地说：“以后我要更加努力，为班级争光”。

四、在学习上给后进生提供帮助，促使其转变

成功能使人喜悦、自信，具有很强的激励作用。在平时的教学中，我主要通过以下几种方法帮助后进生建立自信心。

1.想方设法激发后进生的学习兴趣，使他们能主动而愉快地学习，以达到事半功倍的效果。

2.课堂上多提问给他们创造表现的机会，及时给予肯定和表扬。

3.作业优先批改，特别是多采用面批的形式，耐心地指出错误的原因并要求当场纠正。

4.抓反复，特别是在教材转折和难度较大的时候，给予更多的辅导，帮助其提高学习成绩。

5.有时让差生当小老师，给他们以锻炼的机会，以增强其学习的自觉性和主动性。

6.认真查找那些后进生之所以差的原因，采取各种行之有效的帮扶对策，促进其进步。

4.后进生的转变 篇四

教育学院09级小文刘新星2008135136

大理州弥渡县永华完小2012年11月28日

主题：热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。

背景：我们班的钱文斌同学，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母外出打工，是爷爷一人照顾，事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，在一（1）班是出了名的差生。语文和数学的成绩都相当差。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。面对这种情况，他爷爷不是配合老师管教，而是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好。作业没写完不要紧，以后大了就好了。他爷爷还告诉我，他没上过学，不识字，也教不了小孩。这样一来，钱文斌的作业就到了“你让我补我就拖，拖到家长来领我”的地步。

过程: 面对钱文斌和他爷爷的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧。但静下心来想想也挺可怜他的，又是留守儿童，自己天资不聪明，爷爷还放任他。面对这种情况，我决定先从做通爷爷工作方面入手，多次叫他来学校做思想工作。

开始的时候，我只报喜不报忧，拉拉常，聊聊老人家的不容易，孩子的健康情况等降低了老人家对我的抵触心理。慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“钱文斌，作业写的真工整，如果他在写作业的时候不玩就好了”“孩子，近来算术题都做对了，同学们高兴得给他鼓掌呢！要是能在家把课外作业完成就更好了”“我发现了，钱文斌很聪明的，昨天那个算术题他回答得那么到位，要是认真点就更好了，其他的问题他一定能很快的思考出答案的。” ……同时，我也了解到，老人家最头疼的是自己没上过学，在家也监督不了小孩。找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关心钱文斌，在与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也加大了对他的辅导力度，同时找到班上成绩好的同学课前课后辅导他。

老人家看到我对钱文斌的学习费心费力，态度有所改变。小孩回家就叫他到隔壁同学家去做功课，让隔壁的孩子也帮忙监督。每次来接孩子都告诉我，钱文斌在家做功课的情况。我感到很欣慰，在学校加大对他的关注度，经常叫他帮我擦黑板，收作业。每次他都很开心，其实他还是挺勤快的。

结果：坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，钱文斌后来也多次出现反复，但是因为我有了爷爷的支持、配合，同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有了较大的好转了。终于在三个月的时间里，钱文斌基本改掉了不完成作业的习惯。期中考试，他的成绩都及格了。老人家每次遇到我都说：“刘老师，真是太感谢了，我家孙子现在爱学习了。”

理论：古代大教育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。

5.再谈后进生的转变-后进生转化 篇五

在教育教学工作中，如何帮助后进生转化，提高教育的合格率，这是每一个教育工作者，尤其是班主任工作面临的重大课题。下面就我通过各种学习，结合本学期实际工作中的感受，谈谈转变后进生的途径和方法。

一、消除疑惧心理和对立情绪，使他们了解老师的初衷。有过错的学生由于担心受到或曾经受到人们的严厉指责与嘲笑，往往比较心虚、敏感，有戒心，有敌意，常常主观地认为老师也是轻视自己、厌弃自己，甚至对抗的态度。为了消除上述心理障碍，作为班主任应当怀着深厚的感情，从多方面关心和帮助他们，使他们在生活实践中亲身体会到老师的善意，相信老师的真心，把老师当作知心人。“一切从头做起，好坏看今后的实际表现！“老师的这种明朗态度也能消除学生的顾虑，引起态度的转变，甚至是爆发式的转变。

二、努力寻找后进生的“闪光点”对待后进生最怕的是“把人看扁”，即常说的“一好应百好，一错变百错”。有时候我们能从后进生的一些极端的表现中敏锐地看到后进生的期待的信任和尊重，期待的关怀和温暖。不要戴有色眼镜去寻找他们身上的缺点，而要会用放大镜去努力寻找他们身上的“闪光点”。对他们的优点和长处，要倍加珍惜，倘是潜在的，使用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘；倘是微弱的，便悉心扶持，让它发扬光大。只有这样，他们才会有争取进步的信心；只有这样，班主任才能找到施救的支撑点。

三、培养学习兴趣后进生之所以后进，多数人是从学习上无兴趣开始的。他们对学习失去信心，分辨是非的能力又差，而过剩精力得不到正常的利用，难免节外生枝，做出越轨行为。因此，做好后进生的转化工作，一定要帮助他们提高学习兴趣，他们一直对学生产生兴趣，就会把精力放在学习上，不再想入非非，或到社会流浪。而且随着学生知识的增加，分辨是非的能力就会增强，有利于他们的道德面貌和精神世界发生好的变化。抓住转化的契机一般说来，后进生意志薄弱，积重难返，但从每个人来说，也不一定事事差，时时差。我们只要抓住有利时机是可以成为后进生转变的契机。转化契机出现可能性较大的情况有：

1、后进生长期受到冷漠和歧视，突然感到某种温暖时；

2、后进生长期遭受失败，偶尔取得某一胜利时；

3、后进生偶尔受到某种启示，对自己的坏行为、坏习惯引起某种思考时。班主任除了用心寻找这种转化契机之外，还应当根据契机形成的规律，积极创造条件，促使转化契机的早日形成，以加速后进生的转化。

四、优化教育环境。客观环境的影响对学生的身心发展起着决定作用。学校是学生最经常、最主要的生活环境。而作为班主任最主要的是生活环境建立一个团结友爱、进步的班集体和真诚无私的良好的同学关系，才有可能消除后进生的对立心理，改变他们的后进状态。因为一个人的力量是有限的，集体的力量是不可估量的。团结友爱的班集体对后进生的转化作用是班主任所不能代替的。

6.后进生转变工作总结 篇六

作者：胡兴苗

单位：还地桥镇小学

联系电话：*** 班主任面对的是一个个鲜活的正在成长中的个体，任何一次过火的指责，无意的歧视，都会给学生的成长带来心理阴影。尤其是对个别学习成绩差的后进生，班主任更应关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视、不疏远。在处理班级事情时，面对后进生，应谨慎对待，不能简单粗野地呵斥和指责，也不能过早地盖棺定论，应以诚相见，循循善诱，和他们交朋友，促膝谈心，消除他们心中的隔阂，让学生对老师敞开心扉，心悦诚服地接受老师的批评和教育，自觉地去转变自己，因为每个后进生都有他们的可取之处，有他们的闪光点，作为班主任可以从他们的长处入手，抓住有利时机，给后进生创设成功的条件和机会，时常鼓励他们，肯定他们，让他们有成就感，后进生们才愿意发自内心地改变自己。

我的班级里有个叫柯达的学生，该生父母是个体私营者，一天到晚只顾忙生意，对孩子的学习不闻不问。柯达虽然很聪明，但成绩一直不理想，而且对老师总是敬而远之，针对这种情况，我决定去家访。好不容易与柯达家长取得联系，约定好了家访的时间，可家访那天晚上，天气突变风雨交加，我去还是不去?去，外面刮着风，下着大雨，况且柯达家的路我也不太熟悉……可我转念一想，事先与家长已经约好了，不去岂不是对家长的不尊重?于是我穿上雨衣朝柯达家走去。天黑，路不好走，我花了好长时间才找到柯达家，本以为我不会来的柯达家长感动不已，柯达母亲激动地说：“您是第一个来我家家访的老师，您没把柯达当做不可救药的孩子!”听了此话，我恍然大悟，怪不得柯达总是躲老师远远的。

谈话一开始，我就充分肯定了柯达的优点，并拿出柯达的图画本给他父母看。柯达的父亲说：“柯达从小就爱涂涂画画，剪剪贴贴，但从没有哪位老师表扬过他。我们也以为他不务正业，真没想到这还是优点哩!”我叫过柯达提出了我的两个设想：让他担任班级板报组的组长，负责班级的黑板报；让他积极准备作品参加学校为迎接大冶市艺术节举办的手工制作绘画展。柯达的小眼睛亮闪闪的，高兴极了。随后我又对柯达的父母说：“绘画是柯达的特长，很难得，应该好好培养。”柯达的父母一致赞同。对柯达优点的肯定，让他的父母心里很高兴，赏识拉近了我与家长的距离，也赢得了家长的信任。与柯达父母的谈话气氛融洽之后，我和他父母讲了培养孩子良好学习习惯的重要性，然后以询问的眼光等待柯达父母的回答，柯达的父亲向我介绍了他家的情况，原来他们都没有太深的文化，是养殖专业户，前年赚了一些钱，可近两年生意不景气，所以也无心管孩子。

听了柯达父亲的一番话，我同他们谈起养殖的事，帮他们分析生意失败的原因：第一，养殖户太多，市场竞争激烈：导致跌价：第二，本地品种不佳，导致外销不利。要把生意做好，一要研究市场，二要更新品种，提高养殖技术。一番话说到柯达父亲的心坎上，他感慨地说：“还是有文化好啊!农民干啥只知道跟风走，难怪要吃亏。”他表示一定要配合老师教育好孩子。家访结束时，柯达的父亲对我说：“胡老师，今天这种天气，您还大老远地赶来，真让我们感动。感谢您对我们的理解，也感谢您对孩子的爱护。”

自从那次家访以后，柯达的进步很大，他的父母还为他报了海卫英语培训班，原来英语成绩一直跟不上的他，后来英语成绩在班上已名列前茅了，柯达的父母现在对他其他几门功课的学习也不放松，每天晚上与柯达一起学习，柯达做作业，他爸爸就在一旁阅读有关养殖的书籍 他们家的生意也有了好转。

7.数学后进生转变技巧琐谈 篇七

一、补差, 必须先补信心

作为一线教师, 我知道, 不少数学教师, 补差首先想到的是补知识, 他们认为, 学生不就是成绩差吗, 他们的知识学习有不少盲区, 消灭盲区就是抓住了问题的核心.这种说法不能说没有道理, 但是如果再仔细地研究一下就会发现, 这些后进生最缺的其实是学习的兴趣和信心.一个对某一学科完全没有信心的学生, 你再去怎样补知识, 作用还是很微弱的.事实也是如此, 尽管有的教师想出了“一帮一”、“课后补”等多种法子, 结果往往事倍功半、不了了之.补差, 首先必须补信心, 实践证明, 这种办法行之有效.曾有这样典型的一例, 一个初二的周姓学生, 不仅成绩差, 上课还有随便说话、喜欢捣乱的习惯, 我从侧面了解到这位学生由于父母离异性情变坏, 原来的数学成绩还算中等, 但破罐子破摔的想法使他的成绩直线下降.掌握了这些情况后, 我没有直接去帮他补数学, 而是多次跟他交心, 告诉他人在逆境中更需奋发图强的道理, 并列举了不少名人的事例, 树立他对人生将来的信心, 要求他迅速摆脱不利环境中阴影的纠缠.思想上的疏通使他终于逐渐地振奋了起来.我又利用业余时间为他补课, 很快, 他的成绩有了明显的进步.补差先补信心最关键的一点, 贵在长期坚持.还以这位周姓学生为例, 到了初三, 学校调整了我的课务, 我教其他两班初三数学, 但我没有放弃他.我将他的情况详细地告诉了接任的数学教师, 希望他能够继续去关心帮助他.我还经常抽空跟这位学生谈心, 整个初三年级我跟他交心不下于20次, 几乎每个星期一次, 了解他的思想动态, 表扬他做得对的地方, 指出还应该从哪些方面努力.初中毕业, 他不负众望, 终于以数学高分被一所四星级重点中学录取.从这位学生身上, 我深深体会到上海特级教师于漪老师说过的一句话:“教育, 一个肩膀挑着学生的现在, 一个肩膀挑着祖国的未来.”如果我一开始就对他补知识课, 缺少学习动力的他, 也许没有这样喜人的进步.现在已经考上大学的他走的也许是另外一条人生道路.

二、批改, 适宜聊天方式

式化语言, 最适宜的方式是运用在QQ上的那种聊天法.聊天法, 增加了学生的信任, 缩短了彼此的距离;少了几分教师的威严, 多了一些平等的亲切, 这为教师的引导、启发, 为学生的接受、纠错创设了良好的氛围, 学生会自觉地去改正作业中存在的问题, 甚至可以主动去钻研与题目相关联的知识点.比如, 在学习三角形全等的条件“边边边”、“边角边”、“角边角”、“角角边”以后的一次作业中, 有个后进生五题课后作业, 只有一题的最后一步写错了, 而他, 以前五题作业错二题三题是家常便饭.这次, 我表扬了他.我这样写:“看到你的作业, 真是开心.如果做完再仔细检查一下, 你肯定是全对了.你真的很有潜力, 相信下次能看到你的‘全对’.”下一堂课师生讨论“斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等”的例题时, 他第一个举手发言, 而且口齿伶俐、步骤正确.当大家都十分惊讶时, 他坦言就是我的这一条聊天式评语, 让他信心大增, 当晚就自学完了三角形全等的这个规律.聊天式批改, 表扬是主要的方式, 即使批评, 一定要婉转, 让后进生能接受, 这才能起到激发自信和兴趣的目的.

三、活动, 优先后进学生

8.浅谈怎样转变后进生 篇八

一、尊重后进生的自尊心

每个人都有自尊心,从某种程度上讲后进生的自尊心还要强些,因为他们存在自卑心理,认为自己成绩不好,老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处,而不注意肯定其长处和优点,经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪,长此以往,学生的自尊会受到极大的伤害。教育工作者对后进生不良行为的矫治,重要的是改变教育方式,如果经常恶语相加,岂不是伤口撒盐、雪上加霜?会导致他们更加灰心、失望。要换个态度对待后进生,催生他们的自尊心。

二、激发后进生的学习动机

后进生除了学习上差些外,他们的能力并不差,他们当中有的长于组织工作,有的擅长文体活动,有的社会交往能力强。教师应根据其特点,利用他们的特长和爱好,激发他们的兴趣,鼓励他们积极向上。这就需要教师有爱心、有耐心,尽管学生考试很差,都只能平静地说:“考试只不过是为了检查自己的学习情况,既使这门功课考得不好,又有什么关系,总结教训再努力,还不迟。”告诉他们学习并不是死记硬背,应结合自己的特点,寻求自己的方式,经常给他们辅导,使后进生迎头赶上。比如上课时,老师提出的问题,后进生偶尔答对了,就应该及时鼓励,一旦发现他好的方面就进行表扬,同时要让全班同学去帮助他们,安排成绩好的学生利用课余时间帮扶后进生,教师随时抽检。这样,后进生就会觉得老师和同学们没有歧视他们、疏远他们,慢慢地就会对学习产生兴趣,各方面的成绩自然而然就会有所提高。

三、重视后进生的家访工作

教育工作者对学生进行全面教育,只掌握学生在校的情况是远远不够的,应经常家访。特别对后进生,应经常与家长取得联系,随时了解他们的情况,这样才有利于对他们进行有的放矢的教育。有位后进生,过去不遵守纪律,经常违章违纪、打人、骂人、不积极参加劳动、学习没兴趣,后来我接手了,了解掌握了他的情况后,除在校对他进行教育外,并与家长取得了联系,了解他在校外的情况,从而采用学习上不厌恶、态度上不粗暴等方式对他进行教育,现在该生各方面都有好转。