《可爱的小动物》教学设计

《可爱的小动物》教学设计（精选9篇）

1.《可爱的小动物》教学设计 篇一

《可爱的小动物》写话课教学设计

小作中心 小寨小学 魏莉芳

教学内容：《可爱的小动物》

教学目的：能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。

教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物。教学难点：抓住特点介绍得生动有趣。

课前准备：

1、布置学生自己画一幅最喜欢的小动物并配上介绍。

2、多媒体教学课件。

教学过程：

一、儿歌导入，带孩子们走进动物世界：

1、师：孩子们，老师今天给你们带来了一个小客人。看看它是谁？

2、出示小白兔的玩具。你们还记得小白兔的儿歌吗？

3、一起读儿歌，并做动作。小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

4、看来你们都非常喜欢小动物，对不对？那么今天老师就带你们到动物园里去看一看。好不好？

二、整体观察和说话。

1、多媒体出示动物图片。

2、说说你看到了什么？用几句完整的话来说说。好不好？

3、出示观察和说话的方法：（1）按照一定的顺序观察和说话；（2）把小动物们都在做什么？

4、生试着说一说，老师点拨，学生评价。

三、说说我最喜欢的小动物：

1、其实呀，在这些动物中我们都有自己最喜欢的小动物是不是？师生一起说说最喜欢的小动物。

2、老师最喜欢什么动物，你们想知道吗？那就来猜一猜吧。（1）扁扁嘴巴，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。

这是什么呀？（鸭子）

（2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(大象）

3、生猜谜语。

为什么能够这么快就才出来呢？（因为谜语中说出了这种动物的特点。）

4、老师知道你们也有最喜欢的小动物是不是？那么请你们同位之间先说一说，然后我们再请同学上台分享。

5、同座说话，老师巡视指导，并确定请写不同小动物的代表汇报。

6、生汇报，其他学生点评。在点评过程中师不断总结，写得好的小动物的片段都能做到：（1）能够按照一定的顺序来写。（2）抓住了小动物的特点。

（3）通过想象，写出了图上没有的东西。(4)使用了形容词和比喻句。

7、师：如果做到了以上几点，我们写的小动物就生动有趣了。

四、范例引路，尝试写话。

1、出示片段：可爱的小白兔 学生评价，继续学习写法。

2、学生练习。

五、修改提升，评选最佳。

1、同桌交流 评议修改。

2、展示佳作。

板书： 抓住特点 有序介绍

发挥想象 生动有趣

2.《我最喜欢的小动物》教学设计 篇二

[教学目标]

1.抓住特点说说、写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。

2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。

[教学重点]

能用准确、清楚的语言写出小动物的外形特点或生活习性，做到言之有序。

[教学难点]

在写作中，如何表达自己对小动物的喜爱之情。

[教学准备]

1.学生观察自己喜欢的小动物。2.多媒体课件。

[教学过程]

一、问题导入

同学们你们喜欢小动物吗？那谁来说说自己最喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它呢？（指名回答）刚才同学们说的都是我们平时最熟悉、最喜欢的小动物，今天我们就来写写它们吧。板书课题：《我最喜欢的小动物》

【设计意图：用几个小问题导入，激发学生的学习兴趣，紧扣课题。】

二、范文引路

1.师：这次习作要求同学们写喜欢的小动物，写小动物要怎样写呢？我们先来看两个片断。

（1）课件出示《小狗》片断

a.请同学们快速朗读这个片断。生读完后师问：这个片断抓住了小狗什么特点来写？（板书：外形）还有什么特点？（板书：生活习性）

（2）出示《白鹅》片断

a.这是丰子凯老先生写的《白鹅》。请全班齐读，读完后老师问：课文抓住了白鹅什么特点来写？具体从哪三方面来写？（板书：脾气性格）

2.师生小结：从两个片断可以看出写小动物最主要是抓住它的特点来写，可以写外形特点、生活习性、脾气性格，还可以写它和你之间的趣事，并用具体的事例加以说明，这样写文章才会具体、生动。

【设计意图：这一环节，目的是拓展学生的思路，启发他们从不同的角度、不同的层面去了解小动物，使小动物形象得以丰满起来，重点引导，学生学会“抓住特点”。】

三、讲授新课

1.师：除了刚才看到的小狗、白鹅，今天老师还请了几种小动物来和我们分享这快乐的课堂，想见它们吗？我们一起来看看吧。（出示课件）

师：看了刚才的图，我想同学们都迫不及待想写自己喜欢的小动物了吧，那么我们就先来看看你们的预习情况再写。把预习卡拿出来，我们一起来看看你们的预习情况。

a.请三个同学读出摘录的关于小动物的好词佳句。

b.小组内交流好词佳句。

c.小组内交流完后学生动笔写。

师：每位同学请闭上眼睛想想你最想写的是哪种小动物，写的时候可以只写它的外形特点，也可以写它的脾气性格，还可以写它怎么吃、怎么玩、怎么休息，只需要写一个片断。

d.写完后，全班交流，学生相互点评。（如果时间还多，可以同桌交流。）

【设计意图：新课标在阶段任务中还明确指出：要让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。于是我组织学生向伙伴、向老师、向全班同学读一读自己的习作，相互点评。】

师小结：刚才听了同学们说的，老师眼前已浮现出一只只可爱的小动物，那么，为了使你喜欢的小动物更栩栩如生，也使我们作文更完整，我们可以把小动物外形上的特点和生活习性、脾气性格加起来，这样就是一只活灵活现的小动物。当然写的时候要注意详略得当。同学们可以把刚才听到的、自己想到的写下来了，老师还要重提一下写作要求：

1.选定一个你喜欢的小动物。

2.可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的趣事。

3.要按一定的顺序来写，写出对它的喜爱。

4.写完后要多读几遍，认真修改。

全班齐读写作要求。

师结束语：请同学们写好以后要认真修改，好的文章是修改出来的。

[板书设计]

我最喜欢的小动物

外形——生活习性——脾气性格

【设计意图：整个板书内容集中，条理清晰，简洁明了】

[教学反思]

在本课教学中，我让学生观察自己喜爱的动物，以范文《小狗》《白鹅》引路，初步模仿进行练笔。在指导过程中，范文的分析让学生学习到应如何有顺序写动物的外形，如何用细节来体现动物的习性，如何使用恰当的修辞方法让文章更生动具体；对学生提出习作要求，使学生明确习作目标。教学目标的设定切合教材要求和学生实际，体现了中年级作文教学的指导思想。

整堂课让学生自我进行观察、陈述，及时肯定学生说得好的地方，改进其中的缺点和不足，这对学生提高说写能力很有必要。在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯。学习方法的小结及作文片段点评，将感性认识上升到理性认识的高度，也将学生的写作水平提升到了一定的高度。

当然，每一节课在取得效果的同时，也有很多需要改进的，如：学生的词语积累不够，词语还不是很丰富；在表达方面还需加强训练；对写作能力差的学生指导还不够。

3.《可爱的小动物》教学设计 篇三

【活动目标】

1、教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。

2、提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

3、教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

【活动准备】

1、背景图（画有草地、蓝天、白天）

2、教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3、汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

4、小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

【活动过程】

1、导入活动

出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”

2、教师一一出示小动物教具

①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）

②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）

③小鸡：ji的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）

④小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）

⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）

⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）

那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

3、教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

① 教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

② 幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

③ 幼儿边念儿歌边做动作。

4、游戏儿歌《可爱的小动物》

④ 老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

⑤ 引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

⑥ 改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

附游戏儿歌：

可爱的小动物

小鸽子咕咕咕，小鸭子呷呷呷，小小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。

5、游戏《动物汽车》

老师放“开汽车”音乐

①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。幼儿自己选择小动物头饰扮演小动物。

司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。

小动物问：“谁来做？”

司机一人，被选中者必须说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏继续进行。

②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持一定的距离，防止发生碰撞，③老师和全班幼儿开着动物汽车出教师，教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

评价：

本节课教态，语气自然，语调、语速适合与中班幼儿，运用多种游戏方法，如儿歌游戏《可爱的小动物》和游戏《动物汽车》，让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿学的既轻松又投入，也很感兴趣。在座位上还需调整，应避免游戏时拥挤的现象。

教学反思：

我选择的是听说游戏活动《可爱的小动物》，这节课富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并已掌握了大量的象声词：喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的。我在上课的时候，幼儿的想象力是很丰富的，也许小鸽子在生活当中与小朋友接触的比较少，对于小鸽子的叫声孩子们总是会说成“唔”，可能是孩子的“g”和“w” 的音混淆了，这节课下来，让我感到满意的是通过最后《开汽车》游戏环节，充分调动了幼儿的积极性，伴随着《开汽车》的音乐，幼儿都想来做我的小汽车，我记得在选择幼儿坐小汽车时，首先我是引导他们，学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎，坐上汽车快快跑。”然后我开始与幼儿进行游戏，我发现了平时的积累还是比较重要的，还要时刻帮助幼儿拓展一些知识，丰富幼儿的知识面。

我在活动结束之后，感到很热，因为开汽车是要围着教室跑一圈的，孩子们参加的机会没有很多，也不是所有的孩子都参与了，所以有的宝宝感到有些的失落，没有来坐到小汽车，于是我突然想到让所有的宝宝最后都来坐我的小汽车，然后一起开回来，果然，这个环节满足了一些没有游戏到的宝宝的需求，他们高兴的笛笛开小汽车。

小班游戏教案《可爱的小动物》含反思这篇文章共6263字。

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4.可爱的小动物 篇四

它的耳朵很长，什么声音它都能听见，它的胡须又长又细，毛白白的，摸上去，软软的，暖和和的，它的`尾巴又粗又短，就像一条又白又胖的大毛虫，它们很喜欢吃萝卜和青菜每时每刻它的三瓣嘴都吃个不停，胡子还跟着一翘一翘的。

我真喜欢小白兔。

5.可爱的小动物 篇五

来福总喜欢把自己的头一伸一缩的，在头的两侧有两条红红的花纹，非常好看。针孔一般大的小鼻子，不仔细看根本发现不了。一双小眼睛滴溜溜地转着，不时地看看四周，像在侦查是否有“敌人”，好做好“防备”。它的壳硬硬的，壳上还有花纹，都差不多，翻过身来，那橙黄色的就像一块块玉石。它还有小尾巴呢，细细的、小小的，摆来摆去，好可爱哦!

来福最怕生人了，当一个生人走到它跟前时，它就马上游开，或者是缩到它那喜爱的龟壳中;如果是熟人的话，就马上把头昂得老高的，表示对你欢迎。到我家这么多天，它也不吃东西，也不饿，仍精力旺盛，真绝了!但我却为此着急了半天，对了，来福还有别的乌龟没有的“绝招”呢!一般来说乌龟被人翻过身来，四脚朝天，无论使多大力气，也翻不过身来，来福却不是这样子，它不但能翻过来，并且动作很快。它浮在水面上，飘来飘去的，等你不注意时，就把前脚用力一蹬，往左或往右使劲一翻，就翻过来了。怎么样，佩服了吧!

6.可爱的小动物作文 篇六

我家的小猫可爱极了!瞧，它穿着一件雪白雪白的外衣，像哈达一样洁白。脑袋圆圆的，鑲嵌着两颗鼓鼓的眼睛，就像顶着两颗乌黑发亮的黑宝石。我最喜欢的还是它的尾巴摸上去毛茸茸的好像柔软的毯子一样，又厚又舒服。它摆动着尾巴，多像个可爱的孩子。

小猫遇见一只大猫，它们一见面就打起架来或者玩起游戏来了。今天，它们玩了一个游戏叫追逐游戏，是一只大猫绕着床边跑，而两只小猫绕着床边追要把大猫抓住。比赛开始了，大猫奋力地绕着床边跑着，两只小猫在后面紧追不舍。突然，大猫来了一个转身向着反方向跑去，两只小猫你碰碰我，我碰碰你，好像在说：“怎样才能抓住它呢，我们快想个好主意吧!”站在一旁的大猫看见了得意地说："想追上我，再回家吃一年粮食吧!“它怎么也没想到小猫已经悄悄地躲到了床底下，偷偷地探出头猛地向大猫扑上去，大猫见形势不妙，撒退就跑了，它们又追了起来。

小猫真的是太可爱了啊!

7.可爱的小动物作文 篇七

我的老家的那个村子里，邻居家养了一只白色的猫，它的头顶上长着一双小耳朵，早上它的眼睛眯成了一条缝，晚上它的眼睛睁得大大的，还放着蓝光，像两颗闪闪发光的蓝宝石。嘴巴两边的胡须向两边翘着，它的脚下面有一层厚厚的肉垫，走起路来静悄悄的，抓老鼠是它的强项，除了吃老鼠外它还吃鱼和汤。

有一天，它还偷吃了我老家养的挣脱红金鱼，正巧我进来发现了它，那只猫看到我，吓得拔腿就跑，看来它很害怕我，还有一次我吃完饭，盘子里还有一点鱼，我就把鱼扔到了地上，小猫引过来，过了一会儿，那只猫群的香味来到了这，它吃完了鱼我就蹦出来，那一只猫还是跟上次一样，吓得拔腿就跑，看来它很胆小啊!

8.可爱的小动物主题反思 篇八

泰州市幼儿园邹露

动物是我们人类的好朋友，共同生活在地球家园。随着人类文明的日益辉煌，我们更需要和谐人和动物之间的关系。

孩子们天生对动物有着特殊的情感，开展可爱的小动物这一主题，能够激发出孩子们对动物的感情，让他们有机会探索、了解各种可爱、善良的小动物。每次与孩子们谈到小动物的话题，总有说不完的话，在“不怕冷的企鹅”活动上，我让孩子们回家搜集有关企鹅的资料，小朋友们的热情超出了我的想象，许多小朋友不仅带来了图片，还请爸爸，妈妈打印了文字资料带到幼儿园来与大家分享，这份热情完全来自于孩子们对动物的喜爱与好奇。课上，许多孩子主动介绍起他们所了解的小动物，从动物的外貌体态到习性，都说的头头是道。当说到企鹅生活的南极时，孩子们的话题就更多了，从南极的特殊气候，特有动物，到南极的环境保护，都成了大家非常想要知道的事情，说到环保时，也许保护臭氧层，节能减排，这些词语对孩子们来说太陌生了，可是我说到要保护可爱的企鹅弟弟很简单，办法也很多，只要从我们自己做起，节约用电，做节能小卫士告诉爸爸妈妈出门尽量坐公车或非机动车等等，孩子们听的很仔细，原来我们离南极企鹅这么远，也可以保护他们，爱护他们啊。课后，孩子们的注意力一下子转移了不少，平时漠不关心的电灯开关，水龙头开关成了孩子们注意的东西，就连奶奶中午洗碗，也有孩子们去提醒她节约用水。

9.可爱淘气的小动物 篇九

第一篇:《小蚂蚁》

教学目标：

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地表演诵读儿歌，感受蚂蚁的礼貌和团结。

3、能根据自己对诗歌意境的理解，给诗配画。

一、开启诗

师：小朋友们，凉爽的风儿吹来了秋的芬芳，亲爱的孩子们呀，用你们最美的声音开启美好的一天吧！

师：早安，孩子们！

生：早安，戴老师！

师：整个早晨，我一直看着你们

生：整个早晨，我们一直看着你

齐：让我们用最美妙的声音开启新的一天吧！

二、复习诗歌

师：孩子们，菜园里的小黄瓜丰收了，让我们跟着农民伯伯一起去 摘黄瓜吧！小黄瓜

小黄瓜，细又长，身上穿着绿衣裳。能做菜，能做汤，大家快来尝一尝。

三、诵读新诗

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢什么小动物啊？今天我们要与一种下雨前会搬家的小动物交朋友。（蚂蚁）１．出示诗歌内容 小蚂蚁

小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小胡须。你碰我，我碰你，报告一个好消息。排队走，一二一，大家去抬一粒米。２．师范读

３．学生尝试读（借助拼音自读诗歌）

４．指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读，直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。５．学生表演读

师引导：小朋友，如果你们就是小蚂蚁，会怎么碰碰小胡须？怎么抬米呢？老师想看你们的表演。这样吧，先跟你的同桌试一试。

学生表演，教师及时鼓励敢于表演的小朋友。培养学生的自信心。

5、升华主题

（１）．师：从你们的表演中，我看出你们很喜欢蚂蚁，是吗？说说你们为什么喜欢小蚂蚁。（因为小蚂蚁很可爱，因为小蚂蚁有礼貌，因为小蚂蚁很守纪律。（２）．文明礼貌教育

师：你们每天到学校和谁见面啊？那见了他们，怎么做才显得有礼貌呢？ 学生交流

四、总结读诗

师：希望我们小朋友也能学习小蚂蚁，愿孩子们都成为有礼貌、守纪律的好孩子！齐读《小蚂蚁》

五、悟诗配画。

根据自己对诗歌意境的理解，给《小蚂蚁》配画。

第二篇：《老鼠搬鸡蛋》

教学目标：

1、能大胆地熟读诗歌。

2、有感情地表演诵读儿歌，感受小老鼠的滑稽可爱和团结友爱。

3、能根据自己对诗歌意境的理解，给诗配画。教学过程：

一、开启诗

师：亲爱的孩子们啊，让我们用最美妙的声音来迎接新的一天吧！师：早安，孩子们！

生：早安，戴老师！

师：整个早晨，我一直看着你们

生：整个早晨，我们一直看着你

齐：让我们用最美妙的声音开启新的一天吧！

二、复习诗歌

在这清风徐徐的早晨，一群勤劳的小蚂蚁已开始一天的劳动了，让我们一起美美地诵读《小蚂蚁》这首儿歌吧！小蚂蚁 小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小胡须。你碰我，我碰你，报告一个好消息。排队走，一二一，大家去抬一粒米。

三、学习新诗

师：勤劳的蚂蚁的团结友爱真值得我们学习。今天老师给你们带来了另外一种动物，想跟它们交朋友有吗？ 出示图片。师：你们知道一只老鼠是怎么搬走这只鸡蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬鸡蛋的？（学生自由发言）

我们一起来瞧瞧这两只老鼠又是如何搬走这只大鸡蛋的呢？（出示新诗）老鼠搬鸡蛋 小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？ 一只老鼠地下躺，紧紧抱住打鸡蛋，一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。

1、先出示前两行，设疑。引导学生读出疑问的语气。

2、再出示后四行，学生尝试读，注意引导学生读出俏皮的味。

3、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读，直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。

4、学生表演读。

师引导：小朋友，读了这首儿歌，能说说这两只小老鼠给你留下怎样的印象吗？ 学生交流，指名回答。

师小结：小小的老鼠都知道合作的重要性，何况我们人类，能说说在生活中有哪些事离不开与伙伴的合作呢！

学生交流，指名回答，齐读儿歌。

师总结：孩子们，在以后的学习生活中，让我们的合作成为愉快的事情，让我们合作学习不断进步！

四、晨诵作业