音乐教师招考试题33（精选9篇）
1.音乐教师招考试题33 篇一
美术教师招考试题
一、填空题（每格0.5分，共30分）
1、美术课程评价是 ______，改进教师教学，促进 ______ 不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是。
2、“综合?搜索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动搜索，研究，创造以及综合解决问题的美术学习领域，它分为三个层次：①__ ②__ ③___。
3、《清明上河图》是北宋画家 ______ 的作品，整幅作品可分为三段内容，第一段为______，第二段为______，第三段为____，其中____为整幅作品的中心和高潮。作品采用的是______透视。
4、元代最有代表性的四个山水画家分别是、、、。
5、我国的四大石窟是指甘肃敦煌莫高窟 山西大同云冈石窟 河南洛阳龙门石窟 重庆大足石窟。
6、中国画在表现形式上有、、册页扇面等多种。
7、欧洲文艺复兴时期最具代表性的三位画家是、、，他们的代表性分别是、、。
8、中国的古典园林的苏州四大园林是指、、狮子林、网师网。古典园林特别善于利用具有浓厚民族风格的各种建筑物，如、______、______、、轩、舫、桥等。
9、《加菜义民》是 ______国雕塑家__ 的作品，他另外的代表作有 ______。
11、新课程标准要求在美术教师中加强师生的双边关系，既重视——，也重视——。要确立——，倡导师生间的——。
12、巴黎圣母院位于______国，是典型的______ 建筑。悉尼歌剧院则是——国家的建筑，它的造型如。
13、雕塑以其不同的表现形态可以分为 雕与 雕。-的作品《大卫》是一件-雕作品。
二、连线题（每题1分，总计10分）
《西斯廷圣母》卢梭
《伏尔加河上的纤夫》拉斐尔
《冬猎》东山魁夷
《热带飓风与虎》勃鲁盖尔
《旱春之路》列宾
《簪花仕女图》韩干
《照夜日图》周昉
《芙蓉锦鸡图》赵佶
《黄河逆流》李可染
《浅塘渡牛图》马远
三、简答题（每题５分，共计２０分。）
１．谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识
２．分析东汉《击鼓说唱俑》的艺术特色。
３．以《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点。
４．说说中国龙的造型各个部分具有哪些动物的特点，并说说龙在历史演变中具有哪些象征意义。
四、教学设计（每题１０分。共计２０分）
１．请你写出人美版七册《多姿多彩的靠垫》一课的教学重、难点及解决重、难点的教学策略。２．说说在浙美版七册《想象中的机器人》一课中你打算如何启发学生的想象力。
五、技能题（每题１０分。共计２０分）
１．题目：画一幢校园或街头的建筑：
要求：结构合理、透视准确。
２．题目：请你设计一套桌子、椅子
要求：美观、实用、富有创意。
1.促进学生全面发展，美术课程，《美术课程标准》
2.融美术各学习领域(“造型 表现”,“设计 应用”和“欣赏评述”)为一体；美术与其他学科相综合;美术与现实社会相联系.三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠.3.张择端，汴京郊外的景物；上土桥及大汴河两岸的繁忙景象；汴京市区的街景
4.黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇.5.敦煌—莫高窟、大同—云冈石窟、洛阳—龙门石窟、天水—麦积山石窟
6.中堂，条幅，小品，卷轴.7.达芬奇，米开朗基罗，拉斐尔：最后的晚餐，西斯廷教堂天顶壁画，西斯廷圣母像
8.拙政园，留园；亭、台、楼、阁、廊、榭
9.法，罗丹，吻
11.教师的教，学生的学，学生的主体地位，情感交流和平等关系
12.法，哥特式：澳大利亚，贝壳
13.圆雕，浮雕：米开朗基罗，圆雕
《西斯廷圣母》为拉斐尔“圣母像”中的代表作，它以甜美、悠然的抒情风格而闻名遐迩。
画面表现圣母抱着圣子从云端降下，两边帷幕旁画有一男一女，身穿金色锦袍的男性长者乃教皇西斯克特，他向圣母圣子做出欢迎的姿态。而稍作跪状的年轻女子乃圣母的信徒渥娃拉，她虔心垂目，侧脸低头，微露羞怯，表示了对圣母圣子的崇敬和恭顺。位于中心的圣母体态丰满优美，面部表情端庄安详，秀丽文静，扒在下方的两个小天使睁着大眼仰望圣母的降临，稚气童心跃然画上。
拉斐尔的这幅名画对美丽与神圣、爱慕与敬仰的把握都恰到好处，显示出高雅、柔媚、和谐、明快的格调，因而使人获得一种清新、纯洁、高尚、升华的精神享受。
《伏尔加河上的纤夫》1870-1873年I.E.列宾 俄国131cm×281cm布油彩
圣彼得堡 俄罗斯博物馆藏
这是画家亲眼目睹的情景，成为挥之不去的记忆，列宾决定把这一苦役般的劳动景象画出来，狭长的画幅展现了这群纤夫的队伍，阳光酷烈，沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船，步履沉重地向前行进。纤夫共11人，分为三组，每个形象都来自于写生，他们的年龄、性格、经历、体力、精神气质各不相同，画家对此都予以充分体现，统一在主题之中。全画以淡绿、淡紫、暗棕色描绘头上的天空，使气氛显得惨淡，加强了全画的悲剧性。
三、简答题
１．谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识
第一，从文化的多样性角度来考虑，它加深了学生对文化多样性的了解，培养学生对我国优秀美术传统的热爱，尊重并理解世界的多元文化。
第二，从美术学科与其他学科横向联系的角度来考虑，它可以促进学生通过美术学习取得对其他学科的学习和理解
第三，从学生分析问题和解决问题的能力角度来考虑，它可帮助学生学会用历史唯物主义的观点看待历史上的一些问题。
总之，“在广泛的文化情境中认识美术”在国际上是基于多元文化理论的影响，基于对文化的多样性而提出来的。我国本次美术课程改革中提出这一新理念，是基于从根本上扭转把美术学科仅仅作一种单纯的技能技巧训练的观念，而是视为一种文化学习来看待的理念提出来的，其目的是使学生通过美术学科的学习同其他人文学科一样参与人类文化的传承与发展，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。
２．分析东汉《击鼓说唱俑》的艺术特色。
四川地区的汉俑独具特色，内容更为丰富，在出土的许多俑雕像中，最著名的就是这件《击鼓说唱俑》。说唱俑席地而坐，头部硕大，裹着头巾，前额布满皱纹，赤膊跣足，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓锤。这个说唱俑的表演仿佛已经进入了高潮，他得意忘形，神情激动，表情夸张，竟不自觉地手舞足蹈起来……这是多么令人激动的场面！虽然人们并不了解他说唱的具体内容，但一看到这位热情、乐观、充满生命活力和幽默感的艺人，都会发出会心的微笑，甚至可以想象到在这个说唱俑的面前，正有一群兴致勃勃的听众在倾听着他出色的表演！可见，汉代的雕塑家们是多么富有创造力和想象力。他们并非简单地模仿生活中的场景，而是采用了极其大胆夸张的手法，着重表现说唱者那种特殊的神气。作者采用虚拟方式，通过欣赏者的联想作用，创造出一个隐含的充满戏剧性的精彩场面。这种虚拟中的戏剧性场面，本身也体现出汉代艺术所特有的生动活泼的气势。这件作品同时也是研究汉代民俗和陶塑艺术的珍贵史料。
３．以《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点。
1、中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式。
2、中国建筑的平面布局具有一种简明的组织规律
3、中国古代建筑造型优美
4、中国古代建筑的装饰丰富多彩
5、中国古代建筑特别注意跟周围自然环境的协调
４．说说中国龙的造型各个部分具有哪些动物的特点，并说说龙在历史演变中具有哪些象征意义。尽管龙的形象在古人以言传口授的形式相传中融合、兼并其他动物的内容，人为扭曲变形，导致走失了原来的模样，但仍然具有扬子鳄的全部基本形态特征：
1、披满鳞甲的身躯；
2、长颚大口和位于头顶的翘鼻；
3、锋芒毕现的锥型尖牙；4大而圆的突起眼睛；5粗壮的长尾；
6、强健的四肢和五指利爪；
7、有横条纹的腹部。
为了弥补扬子鳄秃头尖尾有损神灵形象的缺陷，古人发挥了充分的想象力，给它添加了角、须、尾鳍以及把背部纵向排列的突起角质棘刺也变换成锯齿状背鳍，并拉长躯体以渲染气势，充实装饰效果，于是扬子鳄就被塑造成了传说中描绘的张牙舞爪、能腾云驾雾的龙形象了。虽然经过艺术夸张后，幻化的龙与现实中的扬子鳄有了许多不同之处，但对比之下，仍可看到扬子鳄— —长颚、尖牙、披鳞、利爪等主要特征。
龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。
龙之所以具有这种文化象征意义，是与传说及神话中龙在天则腾云驾雾、下海则追波逐浪、在人间则呼风唤雨的无比神通有很大的关系，但更重要的，是因为龙几千年来往往成为中国奴隶、封建社会最高统治者的“独家专利”，是皇权的代名词，因此，皇帝自比为“真龙天子”，全们的身体叫“龙体”穿的衣服叫“
龙袍”，坐的椅子叫“龙椅”，乘的车、船叫“龙辇”、“龙舟”……总之，凡是与他们生活起居相关的事物均冠以“龙”字以示高高在上的特权。
2.教师招考体育专业试题 篇二
2.实效性：指完成动作时，能发挥人体的最大能力，从而产生最大作用并获得最佳的运动效果。
3.亚健康：是一种自感不爽，检查无病的，介于疾病与健康之间的一种身心状态。
4.内力：是人体运动时人体各个部分间相互作用时所产生的力。
5.体育教学：指在教师指导和学生参加下，按照教学计划和体育教学大纲，由教室向学生传授体育知识、技术、技能，发展身体，增强体质和进行思想品德教育的过程。
6.体育课：是体育教学的基本组织形式，使学生掌握体育与保健基础知识、基本技术、技能，从而提高学生的健康和运动技术水平。
7.反射：是机体在神经系统的参与下，对刺激所做出的反应。
8.运动性贫血：有的人剧烈运动之后，出现面色苍白、头晕目眩、心慌气促、四肢无力、精神萎靡等症状。9.运动性血尿：指健康人在运动后出现的一次性血尿，虽详细检查但找不到其他原因。
10.辅助练习：指为了发展某一动作所需的身体素质或为了达到积极性休息而采用的身体练习。11.人格：指在人的社会化过程中形成的道德品质和行为习惯，是个人综合素质的外在行为表现形式，包括智慧、道德、意志三要素。
12.周期性运动：它是人体的一种形式，是指多次循环或重复做某一相同的动作，每循环或重复一次为一个周期。
13.出手角度：投掷器械出手后飞行的方向与同侧水平的夹角。
14．后摆阶段：指自后蹬脚离开地面起至膝摆到髋臼垂直下方止。
15前摆阶段：指的是自膝和髋臼垂直起摆至脚着地止。
16.着地阶段：指的是自脚着地到身 体重心与地面成垂直止
17．体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。
18．健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。
19．运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调 解下不同肌肉群间的协调工作的能力。20.体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现的能力。
21.练习密度：是指一堂课中，学生练习时间与实际上课总时间的比例。《体育课程标准》的水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。
22.教学原则:是体育教学过程客观规律的反映,是通过长期教学实践积累起来的经验总结,对体育教学活动具有普遍的指导性意义.23.教学方法:是指教师在教学过程中为了完成向学生传授专项知识、技术、技能，完成教学任务达到教学目标所采用的教学途径和手段。24.身体素质：是指人体肌肉活动的基本能力，是人体各器官系统的机能在肌肉活动中的综合反映，它主要包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。25.运动量：指人体在身体练习中所完成的生理负荷量。26.体育教学模式：是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。
27.练习轨迹：指在体育锻炼中，身体和身体某些部位的移动路线。
28.体育教学:是在教师的指导和学生的参加下，按照教育计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，发展学生身体、增强体质，对学生进行良好思想、道德意志品质教育的过程。
29.路：学生前后重叠成一行。30.列：左右并列成一排。
31.步长:步长是指跑时两脚着地点间的距离。
32.步频:步频是指单位时间内两脚交换的次数。
33、径赛：是指运动会中把以时间计算成绩的竞走和跑的项目。
34.正握：两手大母指相对握杠。
35、田赛：是指运动会中把以远度和高度计算成绩的跳跃、投掷项目。
36、帮助：帮助是指给练习者以助力，使其体会到用力的时机、方向、幅度等，协助其完成动作。37.反握（单杠）：两臂外旋、两手打拇指向外握杠。38.基准学生：教师指定作为看齐动作目标的学生。
39.学校体育：是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。40.速度素质：指人体进行快速运动的能力，它包括反应速度、动作速度、起动速度、加速度、最高速度、高速耐力等。
41.灵敏素质：指在各种复杂条件下，快速、协调、准确、灵活地完成动作的能力，它取决于掌握动作技术、技能的多寡、熟练程度，以及大脑皮层反应的灵活性。42.柔韧素质：指人体各关节的活动幅度，肌肉与韧带的弹性和伸展性。43.体育手段：是指各种体育运动项目和锻炼方法的总称。44.课的密度：指教师在一节课中合理运用的时间和这一节课总时间的比例它又可分为一般密度和专项密度。45.距离：指学生彼此之间前后相距的间隙。
46.耐力素质：指人体在长时间活动中，克服疲劳的能力，是人体健康和体质脆弱的标志，分一般耐力和专项耐力。
47.体育人：是指从事体育传播活动和体育教学的工作者，真正的体育人是能促进个体健康提高生活质量的拥有知识和运动技能的人。48.耐力：是指人体在尽可能长时间内进行肌肉活动的能力。49.灵敏：是指运动员的运动技能和各种素质在运动过程中的综合表现。50.无意注意：是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。51.静息电位：指细胞未受刺激时，存在于细胞膜内外两侧的外正负的电位
1.学生是发展中的人的原因： 1）学生的身心发展是有规律的 2)学生具有巨大的发展潜能 3）学生是处于发展过程中的人 2.让学生成为课堂学习主人方法： 1)转变教师的教学观
2）教师起主导作用，学生是学习的主体。3）教师的教是学生的学服务的。
3.学生是独特的人的原因：
1）学生是完整的人2)每个学生都有自身的独特性3）学生与成人之间存在着巨大的差异。4.运动性疲劳分类：
1）按表现形式：身理和心理 2）按整体和局部：整体和局部 3）按运动方式：快速和耐力 5.体育教师必备的条件：
1）高尚的道德品质2)宽厚的理论基础与广博的知识3）良好的专项技能技术4）先进的现代教育思想和教育观念5）全面的专业工作能力6好的心理品质和强健的体魄
6.体育游戏的构思包括几个环节： 1）参加者人群特征2）计划达成的目标3）确定活动的方式4)动作的初步设计5）人数、场地、器材等客观条件6）修正及具体动作设计7）考虑分组及准备队形8）确定胜负方法及主要规则9）场地布置及裁判安排10）完整地的体育游戏 7.分腿腾跃动作要领：
加速助跑，快速踏跳，起跳后紧腰，稍屈髋，两臂主动前伸，双手用力推撑器械远端，两腿左右分开积极前摆，脚过器械后立即制动腿，两臂斜上举，挺身落地。8.前滚翻动作要领：
蹲撑，提臀，两手撑垫，同时屈臂、低头，身体重心前移，然后两脚蹬地，提臀收腹团身，使头、颈、肩、背、腰、臀依次着垫向前滚动，当滚至背部着垫时，迅速屈腹团身、两手抱小腿成蹲撑。
9.体育锻炼应遵循哪些原则
1、循序渐进的原则；
2、全面锻炼的原则；
3、经常性锻炼原则；
4、区别对待的原则；
5、准备与整理活动原
10.侧向原地推铅球动作要领：
握球：推球得手五指自然分开，将铅球放在食指、中指、无名指的指根处，拇指和小指扶住球的两侧，手腕背屈。
持球：将球放在锁骨窝处，铅球紧贴颈部和下颌，肘关节抬起自然外展略低于肩，投掷手臂放松
预备姿势：握持好球后，侧对投掷方向，两脚左右开立比肩宽，左脚尖与右脚跟在同一条直线上，右脚与投掷方向成90——135度角，左脚与投掷方向约成45度角，身体向右倾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于体前，低头、含胸目视右下方2——3厘米处
最后用力：铅球出手角度38—42度，球离手时手腕要用力，并用手指拨球。与推铅球的同时，左腿用力向上蹬直，以增加铅球向前和向上的力量。球出手后，右腿迅速与左脚交换，左腿后举，降低身体重心，缓冲向前的力量，以维持身体的平衡。11.运动性疲劳：
指运动本身引起的机体工作能力的暂时性降低，经过适当的休息和调整可以恢复到原有的技能水平，运动员运动水平的提高就是一个疲劳—恢复—再疲劳—在恢复的良性过程。12接力比赛的犯规：
1）未在接力区完成交接棒的2）脱手掉棒后，不是由原棒人捡起的3）通过推动跑出或接受其他方式助力者4）用抛、掷的方式传接棒者5）传棒后，离开跑道时阻碍他人跑进者6）未持棒到终点者7）一个人跑两段距离
13.经济性和时效性的关系：
实效性：指动作过程中，合理的运用体力，在获得最佳运动效果的前提下，最经济地使用人体的能量。关系：为了提高技术动作的实效性，在技术动作过程中，须消除多余动作，并在预备动作和次要动作阶段，尽量节省力量，以便在技术的主要阶段增大用力程度，充分发挥身体素质的作用，以达到表现出更高运动成绩的目的。14.发展速度素质的练习方法和手段？
高抬腿跑、后蹬跑、车轮跑、30米行进间跑、顺风跑、让距跑、加速跑。15.坐着跑的原因及纠正：
原因：1）后蹬动作概念不清2）上体过于前倾、含胸、塌腰3）腰腹肌松弛，髋关节柔韧性差，后蹬时髋部前送不充分4）后蹬不充分，支撑腿力量差
纠正：1）讲清后蹬腿在后蹬是髋、膝、踝三关节的用力顺序，注意以脚趾扒地离开地面2）多做跑的专门练习，并过渡到加速跑3）加强腰背腹肌力量的训练
16.骑撑前回环的动作要领、要点 要领：由右腿骑撑开始，反握直臂撑起，前腿举高，重心提起前移，使后腿大腿前部靠杠，挺胸、前倒、向前跨出，尽量使重心远离握点，以获得较大的倾倒重力矩，当身体回环接近杠后水平部位时，前跨腿前伸下压，伸髋，左腿继续后摆，同时稍含胸，直臂压杠、转腕、锁肩，成骑撑。要点：高撑、挺胸、前跨、倒上体，前腿前伸下压直臂压杠，含胸、转腕、锁肩成骑撑 保护：保护者站在杠后练习者后腿的异侧方，一手托前腿，一手在身体过垂面后，使重心提高前送。马上一手杠下翻握腕部，一手在身体过垂面后托背部，扶成骑撑
17.简述体育运动对运动系统的影响？
1.体育运动对骨骼结构与机能的影响
2、体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性
3、体育运动对肌肉结构和形态的影响。
18.学校体育终身体育打好基础？
1、打好身体基础
2、掌握体育的知识、技能，学会自主学习、锻炼、评价；
3、培养体育兴趣、爱好，养成锻炼习惯
4、培养自我体育意识。19.骨骼肌的收缩形式有那几种？ 答：向心收缩等长收缩离心收缩 等动收缩
20..上挑式与下压式 上挑式要领：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指与其他四指自然张开，虎口朝下，传棒人将棒由下向前上方送入接棒人的手中。有点：接棒人向后伸手的动作比较自然，容易掌握‘
缺点：接棒后，手已经在接力棒的中部，等第三棒传给第四棒时，只能握住棒的前部，容易造成掉棒和影响持25.田径运动会秩序册主要包括内容？（1）封面；（2）目录；（3）竞赛规程；（4）开幕式、闭幕式程序；（5）组委会及工作人员名单；（6）仲裁委员会名单；（7）裁判员名单；（8）各单位参加人数统计表；（9）各项参加人数统计表；（10）兼项人数统计表；（11）大会作息时间表；（12）各代表队名单；（13）竞赛日程表；（14）竞赛分组表；（15）男女最高纪录表；（16）场地平面示意图。
26.教学中巧妙地利用小垫子开展教学 30.如何认识教研在新课程实施中的作用？
桥梁和通道；②大舞台；③大课堂；④大平台；⑤切入点。
30.体育课程改革的基本思路是什么？1.淡化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想；2.重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性；3.培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念；4.培养学生的意志品棒者快跑
下压式要领：接棒人的手臂向后伸出，手腕内旋，掌心向上，拇指与其他四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前部由上向直传给接棒人的手中。
优点：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。缺点：接棒时，接棒人的手臂紧张，不自然 21..工作特点和质量方法
1）脑力劳动与体力活动紧密结合2）工作对象多，活动空间广 3）工作任务繁重复杂 4）工作面向整个社会 1）努力提高政治业务水平
2）教书育人，全面关心学生身心健康3）上好体育课4）搞好课外体育工作5）协助学校和教研组做好各项工作
22.竞赛规程的内容： 1）根据组织方案拟定运动会的名称、目的要求、比赛日期及地点、参加单位及组别2)比赛项目3）参加比赛办法4）报名办法5）计分及奖励办法6）比赛规则7）参加单位应注意事项及各队报到日期等内容
23.撰写体育的科研论文（实验报告）①论文题目 ②论文摘要及关键词 ③问题的提出或前言④实验的内容、方法、数据的采集和统计；⑤数据的分析和论证；⑥结论和建议；⑦参考文献。24.有13个队参加的男子篮球比赛，确定A、B 2个队为种子队,采用淘汰赛,试问共需进行多少场比赛?并排出比赛轮次表。
注明怎样安排种子队，需要先安排A、B两队抽签确定为上下区,然后另外11个队再抽签分组，画出轮次图表。
游戏项目教学中——传递物、迷宫墙、靶子、小船和区域标志
跑步项目教学中——起点标志、障碍标志、折返标志、间隔标志和传接器械；
体操项目教学中——滚翻标志、高度标志、远度标志、场地标志和做操器械；球类项目教学中——足球门、运球标志、传球标志、场地标志和防守标志；跳跃项目教学中——间隔标志、远度标志、简易栏架、跳跃障碍和区域标志；投掷项目教学中——远度标志、投准标志、区域标志、得分标志和记分标志。27.体育与健康课程标准的基本理 1坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。2激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。3以学生发展为中心，重视学生主体地位。4关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。24.篮球运球的练习方法有哪几种？ 篮球运球常有以下几种练习方法：①熟悉球性练习；②原地高运球、左右手交替进行；③原地低运球，左右手交替进行；④原地体前左右手变向运球；⑤行进间高运球；⑥行进间低运球。28.《体育与健康》课程的课程目标 1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。2.培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。3.具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。4.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
29.学校体育工作的最高法规性文件 1.学校体育工作的最高法规性文件是：国家教委、国家体委颁发的《学校体育工作条例》。2.学校体育工作的主要内容是：体育教学与教研；、体育课余训练与小型竞赛、课外体育活动；、场地器材建设。
质，提高学生的社会适应能力；5.以人为本，重视学生的主体地位；6.关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；7.改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。
31.根据体育与健康课程的基本理念，教师在制订教学方案时所选择的教学内容要符合哪些要求？
1.符合学生身心发展、年龄和性别特征；2.运动形式活泼，能激发学习兴趣3.具有健身性、知识性和科学性；4.对增强体能、增进健康有较强的实效性5.简单易行。
32.激素作用的一般特征
1.激素的信息专递作用2.激素作用的相对特异性3.激素的高效能生物放大作用4.激素之间的互相作用 33.体育手段的特点
历史性、国际性、民族性地域性 34.体育锻炼对促进身体健康的益处 1.预防心血管病2.改善呼吸系统的功能3.提高消化系统的功能4.改善神经系统的功能5.降低糖尿病发生的危险6.预防骨裂7.保持身体活动能力8.控制体重与改变体型9.延年益寿 35.锻炼给人带来的好处
身体：改善心血管系统的健康、帮助预防结肠癌和骨质疏松
心理：减少抑郁、减少焦虑、缓解应激性、提高自尊
36.锻炼身体遵循的科学原则
1.全面锻炼的原则2.坚持经常的原则3.循序渐进的原则4.因人而异的原则 37.脂肪的营养功能
供给热能、组成机体的重要成分、促进脂溶性维生素的吸收和作用、增加食物的美味和饱腹感
38.体育锻炼计划的原则
1从实际出发2.循序渐进3.持之以恒4.全面发展
39.跳远助跑最后几步的要求
保持跑的动作结构和高速度，保持稳定的步长和跑步的节奏，身体重心平稳的向前运动，整个动作要保持放松协调
40.参加体育锻炼对神经系统的作用 可以改善神经系统对各个器官的调节作用，从而使各个器官的活动更加灵活和协调，并能提高运动和学习效率，以及对外界环境的适应能力 41.体育锻炼要注意营养卫生
1.讲究平衡膳食2.要多吃新鲜的蔬菜和水果3.合理安排进餐与体育锻炼的时间4.在体育活动中要控制喝水5.根据科学研究，运动时以糖类提供能量为最好
42.体育锻炼对增强体质的作用 1.促进身体增高，力量增大2.增强心血管系统机能3.提高呼吸系统的机能4.发展神经系统的功能
43.课余体育训练与一般训练的异同 共同：1提高运动成绩是要目标2.承担较大的运动负荷3.训练内容与手段有机联系
不同：1.学校课余体育训练业余性、基础性、广泛性 44.消除疲劳的方法
1.遵守作息制度2.保证充足的睡眠3.积极性休息4.温水浴、热敷和按摩5.注意营养做到不挑食、不偏食、不吃的过饱
45.以障碍跑为教材完整教案应注意 1.目标任务明确2.教材搭配适当3.教法学法创新4.重点难点突出5.评价运用合理6.教案完整
46.体育与健康课程的价值
1.增进身体健康2.提高心理健康水平3.增强社会适应能力4.获得体育与健康的知识和技能
47.新教材的体育观念的变化
1.强调促进学生健康而全面的发展2.重视激发学生的运动兴趣3.关注学生主体地位的确立4.重视学生的个体差异和不同需求5.从注重教学的结果转向注重教学的过程
48.运动损伤的预防
1.加强思想教育2.合理安排运动负荷3.认真做好准备活动4.合理安排教学训练与比赛5.加强易伤部位的练习6.加强医务监督工作
49．体育课与其他学科的不同
1.体育教学中学生主要承受一定的生理负荷2.体育教学组织的多变与复杂3.体育教学中的人际交往频繁4.体育教学有利于开展针对性的思想品德教育
50.体育教学原则
1.身心全面发展原则2.教师的主导作用和学生的主体地位相结合的作用3.直观性原则4.循序渐进原则5.巩固提高原则6.从实际出发原则7.合理安排运动负荷原则8.综合创新原则 51.体育设施资源的开发
1.发挥体育器材的多种功能2.制作简易器材3.改造场地器材，提高场地利用价值4.合理布局学校场地器材5.合理使用场地器材
52.如何加强对学生学法指导
1.提高学生自学自练的能力2.教师要给学生营造合作学习的氛围3.教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力4.通过布置适当家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感5.发挥信息技术的优势，指导学生收集和综合信息，使信息技术成为学生的学习工具6.发扬教学民主，经常听取学生的意见
53小学体育锻炼遵循的原则
1.参与自愿2.全面发展3.锻炼适量4.循序渐进5.经常性
54.体育锻炼对心理健康的影响 1.体育锻炼对认知功能的影响2.体育锻炼对情绪的影响3.体育锻炼对人格的影响
55体育与健康与放羊式的区别
1.教学指导思想2.教学计划设计3.教师作用4.教学组织形式与方法5.教学反馈与调控6.教学评价7.安全因素 56.简述课外体育锻炼的原则
1.自觉积极性原则2.经常性原则3.全面锻炼原则4.从实际出发原则57.体育与健康的价值
1.增进身体健康2.提高心理健康水平3.增强社会适应能力4.获得体育与健康知识和技能
58.体育运动对呼吸系统的影响 1.体育锻炼能提高呼吸机能2.提高缺乏氧耐受力、氧的吸收利用率，还可以使调节呼吸的节奏和形式的能力增强
59.教师指导学生锻炼的原则
1.循序渐进2.全面发展3.区别对待4.经常性5.安全性
60.双手传球的动作方法
身体稍蹲，双肘弯曲双手置于脸前，当手触球时，两手自然张开形成半球形，手腕后仰，以拇指、食指和中指托球的后下部，由两手拇指、食指组成桃形，当球接近额前，从脸前向上迎球，在额前一球远击球。传球时，根据球速大小来控制伸臂的速度和力量，加上蹬地、伸臂的力量将球传出 61.五个领域
1.运动参与：具有积极参与体育活动的态度和行为，用科学的方法参与体育活动2.运动技能：获得运动基础知识，学习和应用运动技能，安全的进行体育活动，获得野外活动的技能3.身体健康：形成正确的身体姿势，发展体能，具有关注身体和健康的意识，懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响4.心理健康：了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系，正确理解体育活动与自尊、自信的关系，学会通过体育活动等方法控制情绪，形成克服困难的坚强意志品质5.社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
62.现代足球的技术特征
1.技术与速度结合2.技术与意识结合3.技术与意志结合4.技术与目的结合 5.技术与位置结合6.技术与即兴结合 69.分腿腾跃：
加速助跑，快速踏跳，起跳后紧腰，稍屈髋，两臂主动前伸，双手用力推撑器械远端，两腿左右分开积极前摆，脚过器械后立即制动腿，两臂斜上举，挺身落地。
63.少年体育锻炼卫生注意的方面 1.体育锻炼前做好准备活动，锻炼结束时要做好放松性的整理活动2.运动量不宜过大，持续时间不要太长3.要养成正确的站、走、跑、跳、投等姿势4.锻炼的内容要多样化5.要掌握用鼻呼吸或鼻吸口呼等合理的呼吸方法6.锻炼后要避免身体受凉7.要遵守组织纪律，做好运动场地、器材或服装的安全检查，预防伤害事故发生。64.背向滑步推铅球
当预摆结束，左腿回收接近右腿时，臀部后移，当身体重心移过支撑点时，右腿积极蹬伸，左腿快速向抵趾板方向摆出，蹬摆动作协调配合，推动身体向投掷方向移动。蹬摆动作结束后，迅速收拉右腿小腿，并使脚尖内转，在圈中心附近用前脚掌着地并与投掷方向约成90度角。左腿后摆后积极下落，脚尖向外转，带动髋部向左转动，用前脚掌内侧落在圈内投掷方向线左侧，约与投掷方向成45度角，上体保持适度前倾，形成良好的最后用力姿 65.教学中场地器材布置的要求 1.场地器材的布置与使用要合理，可移动的器材应尽量向固定的器材靠拢2.布置器材应符合锻炼卫生安全的要求，课前认真周密检查，严防发生伤害事故3.场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动，有利于增加学习密度和适宜的生理负荷4.场地器材的布置便于教师对课的调控和辅导学生 66.脚内侧踢定位球
脚内侧踢定位球：直线助跑，支撑前的最后一步稍大些，支撑脚站在球的侧面约１５厘米处，支撑腿膝关节微屈．在支撑脚着地时，踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动，在前摆的过程中大腿外展，当膝关节的摆动接近球的正上方时小腿做爆发式摆动，在触球前将脚跟送出使得脚内侧部位所形成的平面与出球方向垂直，踢球脚鞋底与地面平行，脚尖微微翘起，踝关节功能性地紧张使脚型固定，触球后身体跟随移动，髋关节向前送．
67脚内侧踢空中球：
根据来球速度和运行轨迹及时移动到位，踢球腿大腿抬起并外展，小腿屈并绕额状轴后摆，利用小腿绕额状轴由后向前摆动，当摆至额状面时与球接触，击球的中部． 68脚内侧踢反弹球:
根据来球落点及时移动到位,支撑脚的站位与球的落点应保持踢定位球时的相对位置.踢球腿摆动与踢定位球时相同.在球着地时刚弹离地面的瞬间用脚内侧击球的中部.70.双手下手垫球动作要领：
半蹲姿势，正面对着来球方向，当球临近时，两手相抱成垫球手型，垫球技术按连贯动作的顺序一般可概括为“一插、二夹、三抬臂”。“插”，就是用垫球手型和双臂插到球下，下插的程度应能保证以小臂的前半部击球为宜。插臂的角应要根据来球的弧度作相应的变化。“夹”，就是夹臂。完成夹臂动作要自然，并配合有提肩、含胸、压腕及挺肘等动作。“抬臂”，就是用蹬地、压腕、挺肘、抬臂等动作协调地将球有控制，有目的地垫出。
71.双手胸前传球
持球时，两手五指自然分开，拇指相对成八字形，用指根以上部位握球的侧后方，手心空出，两肘自然弯屈于体侧，将球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，两眼注视传球目标，身体成基本姿势。传球时（图），后脚蹬地，身体重心前移，同时两臂前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力下压，食、中指用力弹拨，将球传出
动作难点：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、拨（指）、动作协调连贯，双手用力均匀。动作重点：。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。
72.低运球：
抬头，目视前方，上体稍前倾，以肘关节为轴，用手按拍球的后侧上方，球的落点在身体侧前方，球反弹的高度在腰、胸之间，一般拍一次球跑两步
运球易犯错误和纠正方法： ★用手掌拍击球，主要原因是运于汽船型和最后对球加力部位不对，缺少迎、送球动作。
纠正方法：强调运球手法、徒手做模仿练习，反复练习手、臂迎送动作；单手举球到头前侧上方，用手腕前屈，后仰和手指拨球动作连续做对墙运球练习。
★控制不住球 主要原因是按拍球的部位、手指手腕动作和加力不对，以及球的落点不适当等造成。
纠正方法：讲解产生错误原因，进行正确示范，反复进行按拍球的动作练习。
3.音乐教师招考试题33 篇三
一、选择题
1．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基 C．皮亚杰 D．布鲁纳
2．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环 境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证 翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家――医生、律师、艺术家、富商、甚至乞 丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（）A．遗传 B．环境 C．教育 D．教师
3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）A．斯巴达教育 B．雅典教育 C．教会教育 D．骑士教育
4．普及义务教育始于（）A．原始社会 B．奴隶社会 C．资本主义社会 D．社会主义社会
5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六?三?三”的学习阶段和年限 的学制是（）A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）A．自觉性 B．独立性 C．创造性 D．主动性
7．教材包括（）A．教科书 B．CAI 软件 C．教学参考书 D．以上三者皆是
8．德育过程的基本矛盾是（）A．知与行的矛盾 B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾 D．学生的上进心与 情性之间的矛盾
9．9．课外校外教育是对课堂教学的一种（）A．延展 B．必要补充 C．深化 D．变革
10．10．“开而弗达”体现了教学的（）A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进的原则
11． 11．教学的基本组织形式是（）A．个别教学 B．课外教学 C．现场教学 D．课堂教学 喜欢网购吗?快加淘宝小二推荐网购达人的 QQ:798811987,从此淘宝购物省心省力 淘定网黄钻淘友最爱的 88 件超热卖疯抢宝贝>>点击进入 2010 最受淘友好评的十大皇冠店铺 TOP10>>点击进入
12．12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐
13．13．狭义的教育制度是指（）A．国民教育制度 B．社会教育制度 C．高等教育制度 D．学校教育制度
二、填空题
14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象 和教育认识现象。
15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。
16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育 转变的思想。
17．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实 施美育；通过社会日常生活实施美育。
18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力； 组织管理能力；自我调控能力。
三、简答题 19．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
A 教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育 方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的 教育方针政策是教育学研究的对象之一。
B 教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育 实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对 象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。
20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？ ①教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科 教学。②教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的 见解、深厚的功底。③教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。④教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的 知识。
21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？ 喜欢网购吗?快加淘宝小二推荐网购达人的 QQ:798811987,从此淘宝购物省心省力 淘定网黄钻淘友最爱的 88 件超热卖疯抢宝贝>>点击进入 2010 最受淘友好评的十大皇冠店铺 TOP10>>点击进入 德育过程和学生品德形成过程的不同表现在： ①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育 者的教育过程，是双边活动过程。②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过 程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。③从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一 致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
四、论述题
22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？
4.音乐教师招考试题33 篇四
一、单选题 1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）
A.初创时期 B.成熟时期 C.发展时期 D.完善时期
2、某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属（）A.自我认识 B.自我体验 C.自我调控 D.自信
3、强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握。持这种观点的是（）
A.布鲁纳 B.奥苏伯尔 C.加涅 D.桑代克
4、一个学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和朋友玩。”这里他所运用的是（）
A.外部强化 B.替代强化 C.自我强化 D.负强化
5、以下哪种学习动机属于内部学习动机（）
A.“万般皆下品，唯有读书高” B.读书是一种乐趣
C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋” D.“为中华之崛起而读书”
6、学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种类型的学习（）A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部学习动机
7、概念学习与例证学习间的影响，属于何种迁移（）
A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移
8、在背诵一篇短文时，一般两端的内容记得快而牢，中间的内容难记且易遗忘，这种现象的解释是（）。
A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说
9、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能学习就进入到了（）A.操作定向
B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练
10、小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的（）A.组织策略 B.复述策略 C.元认知策略 D.精加工策略
11、为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（）
A.寻求他人支持策略 B.复述策略 C.时间管理策略 D.监控策略
12、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）A.发现问题 B.分析问题 C.提出假设 D.检验假设
13、数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（）
A.牢记题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效地监控审题过程 D.熟练地使用计算技能
14、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这是（）
A.从众 B.服从
C.认同
D.内化
15、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这是（）
A.从众 B.服从 C.认同
D.内化
16、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（）A.强化法
B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法
17、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）
A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威
18、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（）A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型
19、关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）
A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度
20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）A.表达能力 B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力
二、填空题
1、格式塔学派认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的 ________，而不是动作的累积或盲目的尝试。学习是对知觉的重新组织，是形成一种 ________。
2、上完汉语拼音课接着上英语课，英语字母学习对汉语拼音学习的干扰称为________。
3、在学习对数运算法则时，受m(a+b)=ma+mb的影响而错误地得到lg(a+b)=lga+lgb，这是________迁移。
4、抑郁症是以________的心境低落为特征的神经症。
5、与教师自编测验相比，高考则是一种______测验。
三、简答题
1、简述维果斯基的最近发展区理论及其意义。
2、如何有效地进行知识概括？
3、结合教学实际，试述如何提高知识直观的效果？
4、操作技能的培训要求有哪些？
5、怎样培养学生的心智技能？
四、论述题
1、指导教学包括六个主要活动,分别只哪些？
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】B。
2、【育萃专家解析】C。分析自己的特点，找出薄弱环节都是一种自我调控。
3、【育萃专家解析】A。
4、【育萃专家解析】C。
5、【育萃专家解析】B。这是一种好奇心、求知欲，是一种内部学习动机。
6、【育萃专家解析】C。
7、【育萃专家解析】A。加涅认为，概念或原理的简单运用属于水平迁移，一般不涉及解决新问题。
8、【育萃专家解析】B。干扰，中间的受双重抑制干扰。
9、【育萃专家解析】D。
10、【育萃专家解析】B。
11、【育萃专家解析】（A、寻求他人支持策略。）B、复述策略。
12、【育萃专家解析】C。
13、【育萃专家解析】B。对问题的准确表征。理解问题就是借助于个在的具体的形式对问题进行表征。
14、【育萃专家解析】C。
15、【育萃专家解析】C。
16、【育萃专家解析】B。
17、【育萃专家解析】B。
18、【育萃专家解析】C。
19、【育萃专家解析】A。
20、【育萃专家解析】C。
二、填空题
1、【育萃专家解析】顿悟、完形。
2、【育萃专家解析】逆向负迁移。
3、【育萃专家解析】负（顺向）。
4、【育萃专家解析】持续性。
5、【育萃专家解析】标准化成就测验。
三、简答题
1、【育萃专家解析】根据维果斯基的研究，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。
它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看儿童今天已达到的发展水平，还应该看到他仍处于形成状态、正在发展的过程。教学不能只适应发展的现有水平，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面。
2、【育萃专家解析】
（1）配合运用正例和反例；（2）正确运用变式；（3）科学地进行比较；（4）启发学生进行自觉概括。
3、【育萃专家解析】
（1）灵活选用实物直观和模象直观。一般来说，模象直观效果优于实物直观，要先用模象直观，突出事物本质后，再用实物直观来调动学生兴趣。（2）加强词与形象的配合。
（3）运用感知规律，突出直观对象的特点。要运用强度律、差异律、活动律、组合律等等来进行教学。
（4）培养学生的观察能力。观察前，让学生明确观察目的；观察过程中，教给学生观察方法和技巧；观察后，要及时写出观察报告。
（5）让学生充分参与直观过程。不但要让学生看，更要让学生自己动手操作。
4、【育萃专家解析】（1）准确的示范与讲解；（2）必要而适当的练习；（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。
5、【育萃专家解析】
（1）激发学习的积极性与主动性；
（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。
四、论述题
5.教师招考教育学心理学试题及答案 篇五
1.杜威所主张的教育思想被称作是(实用主义教育思想)。
2.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(十四大)。
3.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(教育制度)。4.《中华人民共和国义务教育法》颁布于(1986年)。
5.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是(教育与生产劳动相结合)。
6.教学从本质上说，是一种(.认识活动)。
7.小学阶段是发展学生个性(.非常重要的奠基时期)。
8.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(客体)。
9.结构主义课程理论的代表是(布鲁纳)。
10.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是(认知领域、情感领域、动作技能)。
11.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(内容的丰富、课程结构的更新)。
12.我国学校教育层次包括(幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育)。
13.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是(家庭教育、学校教育、社会教育)。
14.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是(以业余为主、以自学为主、以短期为主)。
15.下列课程属于综合课程的有(核心课程、融合课程、广域课程)16．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（《学记》）
17．实用主义教育流派的代表人物是（杜威）
18．教育心理起源论认为教育起源于（模仿）
19．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（因材施教，发展青少年个性特长）
20．学生在教育过程中，处于（主体地位）
21．教学过程的中心环节是（理解教材、形成概念）
22．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（示范性）
23．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。
24．小学生的思维以（具体形象）思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻（直观性）教学原则的依据。
25．教师的备课要求做好三方面的工作，即（钻研教材、了解学生、设计教法）。
26．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即（启发式）和（注入式）。
27．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（教育学）
28．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（不均衡性）
29．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（主体性、示范性）
30．“学而时习之”体现的教学原则是（巩固性原则）
31．做好班主任工作的前提和基础是（全面了解学生）
32．三结合的教育一般是指（学校、家庭、社会教育三结合）
33．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（示范法）
34．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发
展的(顺序性)和(阶段性)。
35．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是(自愿性、灵活性、实践性)。
36．我国实行的第一个现代学制是（癸卯学制）
37．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（各科教学活动）
38．班主任的工作重点和最为经常的工作是（全面了解和研究学生）
39．教学工作的中心环节是（上课）
40．班级授课制的实施在我国始于（清末）
41．班主任了解学生的基本方法是（观察法）
42．广义的教育制度指(国民教育制度)；狭义的教育制度即(学制)，它是一个国家各级各类学校的(总体系)。
43．教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的(民主平等)特点。
44．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（布鲁纳）
45．普及义务教育始于（资本主义社会）
46．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（创造性）
47．教材包括（教科书、CAI软件、教学参考书）
48．课外校外教育是对课堂教学的一种（必要补充）
49．“开而弗达”体现了教学的（启发性原则）
50．教学的基本组织形式是（课堂教学）
51．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（因材施教）
52．狭义的教育制度是指（学校教育制度）
53．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育(社会现象)和(教育认识)现象。
54．人对环境的反映是（能动）的反映，教育在人的发展过程中起（主导作用）。
55．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。
56．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（1912年）
57．我国颁布实行的壬戌学制是在（1922年）
58．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（创造性特点）
59．学校工作必须坚持以（教学）为主。
60．班主任做好班级工作的中心环节是（组织和培养班集体）
61．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（长期性）
62．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
63．在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）、和教材。
64．德育一般包括(思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育)四个基本方面。
6.音乐教师招考试题33 篇六
一、判断正误并改错
1、康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。答：对。
2、体质是指人的形态结构。答：错。体格。
3、德国教育家福禄倍尔是学前教育学的创始人。答：对。
4、道德是一种社会现象。答：对。
5、人民教育家陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。答：对。
6、构思、心算、默语等属于操作技能。答：错。属于智力技能。
7、学前教育机构的设立是解放妇女的重要条件。答：对。
8、儿童发展是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地量变过程。答：错。质变。
9、古希腊哲学家亚里士多德在《理想国》中提出胎教。答：错。柏拉图(《政治论》)。
10、学前教育学形成和发展的孕育阶段是在十六世纪后。答：错。十五世纪前。
二、填空题
1、幼儿园课程的组成要素有教育目标、①和②。答：①实施课程的手段;②课程评价。
2、联邦政府拨款施行的一种补偿教育计划称①开始于②。答：①幼教优先方案;②1965年。
3、从古代到文艺复兴前的儿童观属于①。答：①被压抑的儿童观时期。
4、美的主要表现形态是社会美、①、②。答：①自然美;②艺术美。
5、幼儿园的双重工作任务是①、②。
;②为家长服务。
6、我国古代的幼儿教育以①为主。答：①家庭教育。
7、教学活动的组织形式有集体教学①和②。答：①小组教学;②个别教学。
8、普若特于①创办了美国的第一所②。答：①1913年;②游戏学校。
9、创造性游戏包括①、②、③。
答：①角色游戏;②结构游戏;③表演游戏。
10、影响幼儿教育方案的三个重要代表人物是：①、②、③。答：①弗洛伊德;②艾里克森;③皮亚杰。
三、名词解释： 美感
答：是由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验，精神上产生一种喜悦和快乐，便是美感。
徒手操
答：是由身体各部的各种不同动作所组成的单个动作或成套动作。课程
答：是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实施的一系列经验。生活预备说
答：德国心理学家格罗斯认为，游戏是本能的动作，高等动物生活条件复杂，幼小时必须要有训练，才能适合生活的需要。游戏是为将来生活做准备。
道德行为
答：是指符合一定道德标准的行为表现，道德行为反映道德认识和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的。
音乐游戏
答：在音乐伴奏或歌曲伴唱下所进行的游戏，主要在于发展幼儿音乐感受能力和动作。
四、简答题：
1、简要说明品德四要素的关系? 参考答案：(1)道德品质四要素包括：知(道德认识)、情(道德情感)、意(道德意志)、行(道德行为)(2)道德认识在道德品质的形成中起着重要作用。其余三者只有在道德认识的基础上才会有稳定性和自觉性。
道德情感是动力，有了道德情感，才能使道德认识转化成外部行为，并坚持下去。(4)道德意志是坚持按照一定的道德要求去行动的精神力量。(5)道德行为是关键。它是其余三者的集中表现。
2、简介《母育学校》的主要学说是什么?(1)论述了幼儿家庭教育的重要性;(2)提出了关于体育的理论;(3)提出智慧和知识的教育;(4)主张道德训练。
3、儿童入小学后所面临的主要变化有那些? 参考答案：(1)社会要求的提高;(2)师生关系的变化;(3)生活制度的变化;(4)生活环境的变化;(5)教育内容的变化;(6)教学方法的变化。
4、幼儿园的教育任务与特点有哪些? 参考答案：(1)教育任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
(2)特点：A把体育提到首位;B明确提出美育;C对和谐发展的理解。
5、简述如何保护幼儿的视力? 参考答案：(1)保护视觉分析器，保护视力;(2)创设清洁、优美、明亮、有色彩但又不过分浓艳的环境;(3)利用玩具和游戏进行视觉的专门练习。
五、用学前教育理论及原则分析下列情景：
情景：一名教师为她负责的一组3—4岁的幼儿布置了一个理发店的主题角色游戏活动，目的是使幼儿进行理发的模拟活动，可惜幼儿的反应非常冷淡。偶尔只有一两个幼儿走进游戏角，拿起梳子梳梳头，或对镜子照一照，完全没有出现老师所期望的情形。请分析解释应如何指导这类游戏活动? 参考答案：(一)分析：角色游戏是幼儿独立自主的活动，教师对角色游戏的指导主要体现在帮助幼儿按自己的意愿和想象进行游戏，而不是把教师的意愿强加给幼儿。指导角色游戏的核心问题是如何使教师的指导与幼儿在游戏中的主动性和积极性结合起来。
(二)指导：
(1)丰富幼儿的生活经验(可结合上述实例具体分析)(2)为幼儿开展角色游戏创造物质条件(同样要结合实例分析)(3)帮助幼儿分配和指导扮演游戏角色
(4)善于观察及时给予帮助和指导，促进游戏情节的发展。
六、实践操作题
下面是某幼儿园的教育目标，请将其落实为具体的教育活动目标。认识自己
7.音乐教师招考试题33 篇七
一、单项选择题
1、幼儿园的园舍建筑，楼房一般不超过（）。A.2层 B.3层 C.4层 D.5层
2、文文刚上小学时，常常忘记抄写老师布置的作业题，说明文文需要增加的是（）。A.交往意识 B.规则意识 C.合作意识 D.任务意识
3、儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（）。A.O～1岁 B.1}3岁 C.3～6岁 D.6} 14岁
4、婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他，他又扔在地上，如此反复，乐此不疲。这说明婴儿喜欢（）。
A.扔东西 B.重复连锁动作 C.手的动作 D.抓握动作
5、（）幼儿能感知物体上下前后的位置。A.2～3岁B.3～4岁 C.4～5岁D.5～6岁
6、幼儿背诵儿歌时比较容易记住前后的内容，中间的内容较难记忆且容易忘记。这是（）影响的结果。
A.近因效应 B.痕迹消退 C.系列位置效应 D.首因效应
7、在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。A.语义 B.概念体系 C.图式 D.视象和声象
8、处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是（）。A.小班幼儿 B.中班幼儿 C.大班幼儿 D.学前班幼儿
9、妞妞上幼儿园和妈妈分开时哭了起来，但妈妈离开不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接她时，她快乐地投人到妈妈的怀里，妞妞这种依恋行为表现属于（）。
A.回避型依恋 B.安全型依恋 C.抗拒型依恋 D.矛盾型依恋
10、在促进幼儿社会性发展过程中，教师为儿童创设有一定矛盾冲突的情境，让儿童身处矛盾，应对困难，反复练习，从而提高幼儿的亲社会行为和交往能力水平。这种方法是（）。A.行为练习法 B.角色扮演法 C.游戏法 D.移情训练法
11、探究式学习是幼儿园教学设计的基本模式，它的特点不包括（）。A.自主性 B.开放性 C.亲历性 D.过程性
12、幼儿教师职业道德的基础和前提是（）。
A.良好的沟通与合作能力 B.不断更新知识，提高修养 C.热爱学前教育事业 D.同事间相互尊重
13、《幼儿园工作规程》是（）。A.法律 B.规章 C.文件 D.制度
14、对自己感兴趣的事情总是刨根问底，这一典型特点表现在（）岁的幼儿身上。A.2}3 B.3}4 C.4}5 D.5--6
15、学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备是指（）。A.谈话行为 B.早期阅读行为 C.讲述行为 D.听说行为
二、填空题
1、幼儿园教育应该以______为基本活动。
2、当代儿童观认为学前儿童是独立的人，具有个体性和独特性，同时也是具有巨大 的个体。
3、幼儿园课程的基本理念包括:关注生活、敬重文化、倡导行动、____、力求 整合。
4、幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿、自由活动。
5、帕登把儿童游戏分为六种，包括偶然的行为、游戏的旁观者、单独游戏、平行游戏、________和合作游戏。
6、幼儿园应与___密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
7、家庭访问一般分为幼儿人园（所）前家访和人园（所）后家访两种。人园（所）后家访又分为_______和重点家访两种。
8、_______ 是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。
9、儿童动作发展过程：头和躯干一双臂和腿一手，表明儿童动作发展遵循的规律是_____
10、智力一般指认知能力，包括注意力、____________________________、记忆力、________________等。
三、判断题
1、幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质环境，幼儿园环境具有教育性，是孩子的第三任“教师”。（）
2、开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。（）
3、行为主义心理学反对研究意识的结构，主张研究意识的功能。()
4、一般来说，小班儿童能够集中注意3～5分钟。（）
5、儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们的抽象逻辑思维水平比较低的缘故。()
6、中班幼儿有意注意的时间可达20分钟左右。()
7、家庭教养方式通常可以划分为：溺爱型、专制型、放任型和权威型四种类型。（）
8、教师健康的心理是学生心理健康的保证，是教师完成工作职责的前提条件。（）
9、幼儿园教师应秉持的基本理念：师德为先、教育为本、能力为重、终身学习。（）
10、创造性游戏和集体活动是幼儿社会发展的基本途径。（）
四、简答题
1、简述幼儿园教师应具备的职业道德。
2、保护未成年人的基本原则有哪些?
3、如何引导幼儿“喜欢听故事，看图书”?
4、简述如何对幼儿的早期阅读教育活动进行指导
五、论述题
1、幼儿教育“小学化倾向”是一个社会化的共性话题，请论述幼儿园小学化倾向的现象以及危害。
参考答案
一、单项选择题
1、【育萃专家解析】B。解析:《幼儿园标准化建设基本标准》规定:“幼儿园园舍建设必须符合建设部和教育部《托儿所、幼儿园建筑设计规范》及国家现行的有关设计规范和强制性标准，楼房建筑不宜超过3层。”
2、【育萃专家解析】D。解析:老师布置作业并要求完成，这是课后学习的任务。文文常常忘记抄写作业题，说明文文缺少任务意识。
3、【育萃专家解析】A。解析:儿童出生后第一年是儿童心理开始发生和一些心理活动开始萌芽的阶段。在这一年里，儿童心理发展最为迅速，心理特征变化最大。
4、【育萃专家解析】B。解析：该现象叫作重复连锁动作。婴儿通过重复连锁动作可达到主动和他人交往的目的。
5、【育萃专家解析】B。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的数学认知目标3-感知形状与空间关系提到，3～4岁能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
6、【育萃专家解析】C。解析：在系列学习中，在一系列处于不同位置的记忆材料回忆效果不同。系列位置效应就是这种接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。
7、【育萃专家解析】D。解析：感觉记忆又叫瞬时记忆，是指当刺激物停止作用后，其印象在一瞬间就急速消失的记忆。在感觉记忆中，信息主要以视象和声象的形式存储。
8、【育萃专家解析】A。解析：直觉行动思维在年龄小的幼儿身上体现得最明显。
9、【育萃专家解析】B。解析：安全型依恋表现为母亲离开时，幼儿产生分离焦虑，探究活动明显减少。忧伤时容易被陌生人安慰，但母亲的安慰更有效；母亲返回时，以积极的情感表达依恋并主动寻求安慰。妞妞的表现就属于对母亲安全型的依恋。
10、【育萃专家解析】D。解析：移情是指个体想象自己处于他人的境地，并理解他人的情感、欲望、思想及活动的能力。移情训练法就是通过提高幼儿设身处地为别人着想的能力直至达到共鸣的一种方法。
11、【育萃专家解析】C。解析：探究式学习的特点主要包括自主性、实践性、过程性、开放性。
12、【育萃专家解析】C。解析：热爱教育事业是幼儿教师的基本道德准则，也是幼儿教师做好本职工作的前提条件。
13、【育萃专家解析】B。解析：法律是由国家制定或认可，并由国家强制力（即军队、警察、法庭、监狱等）保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的，具有普遍约束力的一种特殊行为规范。规章是各级领导机关及其职能部门、社会团体、企事业单位，为实施管理，规范工作、活动和有关人员行为，在其职权范围内制定并发布实施的、具有行政约束力和道德 行为准则的规范性文书的总称。制度是一个宽泛的概念，一般是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律（包括宪法和各种具体法规）、戒律、规章（包括政府制定的条例）等的总和。它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。文件指的是形成的正式文书，分为公文、文书、函件和其他文件。《幼儿园工作规程》是由中华人民共和国教育部颁布的，属于规章。
14、【育萃专家解析】D。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，对自己感兴趣的问题总是刨根问底是5～6岁幼儿应达到的目标。
15、【育萃专家解析】B。解析：早期阅读行为主要是帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备。
二、填空题
1、【育萃专家解析】游戏
2、【育萃专家解析】发展潜能
3、【育萃专家解析】鼓励表现
4、【育萃专家解析】愉快的、有益的
5、【育萃专家解析】联合游戏
6、【育萃专家解析】家庭、社区
7、【育萃专家解析】常规性家访
8、【育萃专家解析】第一反杭期
9、【育萃专家解析】近远规律
10、【育萃专家解析】观察力；想象力
三、判断题
1、【育萃专家解析】×。解析:幼儿园环境不仅包括物质环境，还包括精神环境。
2、【育萃专家解析】×。解析:充分利用家庭、社区资源是指幼儿园与家庭、社区实现资源互享、互通。
3、【育萃专家解析】×。解析:机能主义心理学主张研究意识的功能，行为主义心理学反对研究意识。
4、【育萃专家解析】√。解析：在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3～5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5～6岁幼儿能集中注意巧分钟左右。
5、【育萃专家解析】√。解析：儿童不能分辫勇敢和冒险是由于无法区分两者概念的差别，只注意两者在表现上的相似，是抽象思维水平低的缘故。
6、【育萃专家解析】×。解析：中班幼儿在良好的教育环境下，注意力集中的时间可以保持在1015分钟。
7、【育萃专家解析】×。解析：家庭教养方式通常可划分为专制型、放任型和民主型三种。
8、【育萃专家解析】×。解析：教师健康的心理是学生心理健康的保证，是教师完成工作职责的前提条件，教师职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康发展。
9、【育萃专家解析】×。解析：《幼儿园教师专业标准（试行）》中提出的基本理念为：师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习。
10、【育萃专家解析】×。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。
四、简答题
1、【育萃专家解析】
（1）对待幼儿教育事业的道德
热爱教育事业是幼儿园教师的基本道德准则，也是幼儿园教师做好本职工作的前提条件。
（2）对待幼儿的道德
热爱幼儿是幼儿园教师职业道德的核心，是评价幼儿园教师职业道德水准的重要指标。
（3）对待幼儿园教师集体的道德
要建立融洽和谐的同事协作关系和形成与集体通力合作的良好关系。
（4）对待自己的道德
教师自身的业务提高和道德修养是衡量师德高低的重要标准。幼儿园教师要严格要求自己，以自己的知识、技能去影响幼儿，还要以自己的品行、仪表去感染幼儿。
2、【育萃专家解析】
保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：
（1）保障未成年人的合法权益；
（2）尊重未成年人的人格尊严；
（3）适应未成年人身心发展、品德、智力、体质的规律和特点；
（4）教育与保护相结合。
3、【育萃专家解析】
（1）为幼儿提供良好的阅读环境和条件；
（2）激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯；
（3）引导幼儿体会标识、文字符号的用途。
4、【育萃专家解析】
对幼儿的早期阅读教育活动进行指导可以采取以下方法：
（1）培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法。
（2）从图入手，引导幼儿早期阅读。
（3）以“听”辅助，引导幼儿早期阅读。
（4）与经验结合，引导幼儿早期阅读。
（5）利用角色扮演，提高幼儿阅读物的能力和兴趣。
五、论述题
1、【育萃专家解析】
（1）幼儿园小学化倾向的现象: ①教学组织形式小学化。不按规定年龄编大、中、小班，不根据幼儿年龄阶段组织相应活动，让幼儿提前进入学前班学习。
②教学内容小学化。分学科学习小学内容，开设写字、拼音、算术、英语等课程，教授奥数、珠脑心算、诵经等幼儿难以理解的，甚至提出“认读1 000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算”等教学目标。
③教学方法小学化。采用“粉笔+黑板”的小学教学模式，老师讲，幼儿听；老师问，幼儿答；老师演示，幼儿看，进行填鸭式知识灌输。
④评价指标小学化。给幼儿布置写、读、算、背等家庭作业，进行文化知识考试，一些小学对入学儿童进行面试，按文化成绩高低录取入学。
（2）幼儿园小学化倾向的危害: ①违背幼儿天赋天性。把幼儿当作小学生教，过早开发幼儿智力，会损害幼儿的学习兴趣。
②影响幼儿身体健康。把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，限制了幼儿活动自由，使幼儿缺乏肌肉和骨骼运动，心肺功能缺少应有的锻炼，身体发育受到伤害。
③过早地介入理性教育，会好心办坏事，给幼儿精神压力，让孩子形成苦闷的心理背景，失去本应该有的童真童趣和快乐，不利于开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全人格的形成。
④抹杀幼儿创造的可能性。相对于幼儿来说艰深的内容和死板严苛的教育方式，使幼儿生命发展过早定型，个体生命发展的自由被极大缩减。
⑤剥夺幼儿幸福生活。不但剥夺了当下的幸福感受，而且还会影响今后人生对幸福的感受。
⑥影响教师发展。学前教育“小学化”使幼儿教师习惯于简单管理和灌输，缺乏对幼儿教育规律的探究和保教业务的钻研，影响其专业化成长。
8.音乐教师招考试题33 篇八
三、写作题
教师要有大海一样的胸怀
“海纳百川，有容乃大”，这里的“容”，我们可以理解为容纳、包容。大海正是因为有了广阔无垠的胸怀，才成就了其雄伟的气势，令世人为之倾倒。我想，我们每一个人，特别是我们教师都要有大海一样的胸怀。
我们要以大海一样的胸怀去接纳，包容我们的每一个学生。学生们正处在青少年时期，各个方面的表现还极不成熟。一方面，他们对社会、对人生、对学习的重要性还不能深刻地了解，还不能事事处处深思熟虑，考虑周全;另一方面，他们又对社会、对人生、对大自然中一切的事物充满着好奇，总会不顾一切地去尝试他们感兴趣的事物，而在尝试的过程中总会免不了犯下这样那样的过错，这个时候，我们就应该帮他们找出犯错原因，指导他们调整前进的方向，鼓励他们求探索，求新求异的精神，而不能容不下他们的过错。
对于日常行为规范都不能很好遵守的学生，我们更是要以宽阔的胸怀接纳他们，因为他们更需要我们的帮助。前几天看到这样的一则故事，说的是一座古庙里有一个老方丈，带了二三十个徒弟。其中有一个弟子老是违反庙里的规矩，不是偷吃东西，就是拿人财物。其他的弟子再三请求方丈开除这个犯错的弟子，方丈总是跟这位弟子讲了道理就了事了，其他弟子只好对方丈又说：“您要留下他，我们就只好离开，到其他庙里去了!”老和尚说：“你们要走就走吧，但我不能开除他。你们还能懂得规矩，哪里学都成，而他连起码的规矩都不懂，我必须留下并教好他啊!”这位违规的弟子一下子就跪倒在师傅跟前，从此以后再也不偷窃了。我想，如果这位方丈没有宽容之心，就不会收到这样令人满意的教育效果。我们的学生中，有学习习惯不好，学习成绩不佳的孩子，日常行为极不规范，但是，我们不能歧视他们，厌弃他们，我们只能像老方丈那样，以大海一样的胸怀包容他们，耐心细致地引导教育他们，每当他们有一点滴的进步，更要热情地鼓励表彰他们。只有这样，我们才能达到育人的目的。
同时，每一位教师也要以宽阔的胸怀接纳学生们所有的意见和建议。一个教师，只有虚怀若谷，广纳百川，我们的教学工作、班级管理工作才会得到学生们的认同，我们的教学和管理工作才会进入一个良性发展的轨道。
中华民族的教育前辈孔夫子之所以能够成为圣人，我想与其接纳善言，包容异己，以海一样的胸怀待人处事不无关系。作为新时代教师，肩负教书育人的重任，我们更应该在教育教学实践中以大海一样的胸怀包容(但不纵容)我们的学生，广泛听取不同意见。只有这样，我们才能在自己的事业中做出辉煌的业绩，无愧于伟大的时代和人民。
9.音乐教师招考试题33 篇九
四、简答题
1.答案解析：(1)热爱儿童;(2)尊重儿童;(3)全面教育儿童;(4)寓教于活动之中;(5)教育要儿童化：(6)多种教育形式结合;(7)因儿童而施教;(8)争取家庭配合。
2.答案解析：(1)认为学前教育应让儿童的内在潜力得到充分的挖掘与发展，使儿童在良好的社会环境中成长和发展;(2)教育者必须为儿童社会设计一个积极的、充满社会情感的环境，创设游戏活动的条件，促进儿童的情感和社会性的发展;(3)认为学前教育课程要以儿童为中心，注意开放性。
3.答案解析：(1)为不同的儿童创设不同的学习环境;(2)为儿童不断提供新的学习机会，鼓励儿童的自发活动，自由游戏，充分利用周围环境发展自我;(3)为儿童提供多种多样的活动和材料发展儿童的自尊心和自信心，提高各种能力和技能;(4)督促儿童多参加大组活动，尊重每个儿童的选择;(5)兼顾特殊儿童的需要，施以不同的课程策略。
4.答案解析：(1)了解性原则;(2)方向性原则;(3)科学性原则;(4)尊重性原则;(5)协调性原则;(6)针对性原则：(7)直观性原则;(8)艺术性原则。
5.答案解析：(1)热爱教育事业：(2)热爱幼儿;(3)建立融洽和谐的同事协作关系和与集体通力合作的良好关系;(4)严格要求自己，不断提高自身业务水平和道德修养。
五、论述题
1.答案解析：(1)学前教育是很重要的，关系到国家的前途和命运。
(2)学前教育要全面。幼儿园的任务是对成长着的儿童给予全面的关心和为儿童的全面发展进行全面的引导，因此教育内容要广泛而多样，通过活动来丰富儿童的知识、发展儿童的能力。
(3)学前教育要遵循儿童的自然。他把幼儿比做花草树木，希望儿童能在适合于自己的自然和宇宙的自然中受到教育，同时他也指出对年幼儿童和年长儿童应有所区别。
(4)学前教育要注意游戏化。他认为儿童的游戏不仅在年幼期是重要的，而且还对儿童未来的生活有深远的影响。他亲自为幼儿编制了各种游戏，创立了以操作“恩物”为主要特征的游戏体系。
(5)加强对学前儿童的指导。教育儿童是一个师生相互影响、相互作用的过程，教师应根据教育原理，为儿童设计、安排许多不同的活动。教师的作用就是在观察、了解儿童的基础上，为儿童提供他们想学的东西和机会。
2.答案解析：(1)社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。如利用晨间接待、就餐、盥洗等日常生活活动、偶发的随机事件和环境影响等非正规教育活动对儿童进行社会教育。
(2)幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。学前教育要考虑儿童的特点，要适应儿童好游戏、好模仿的生理和心
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理特点，了解儿童的个性，尊重儿童独立的人格。
(3)社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
六、案例分析题
答案解析：(1)尊重幼儿的游戏;(2)支持幼儿的游戏;(3)参与幼儿的游戏;(4)引导幼儿的游戏;(5)干预幼儿的游戏。
在案例1中，教师通过观察，发现幼儿游戏内容贫乏，无法深入开展游戏，这对教师的指导提出了更高的要求。教师巧妙引导，用扮演角色的方法参与游戏，使游戏情节有了突破，保证了游戏的顺利进行。
在案例2中，教师发现幼儿拿剪刀剪布娃娃的头发时，是限制幼儿的游戏行为，还是尊重幼儿，帮助幼儿享受游戏的快乐?教师通过对话了解游戏的过程，果断而机智地作出回应，尊重幼儿的游戏主体地位，积极干预，鼓励和帮助幼儿自主游戏，体验成功。
在案例3中，教师根据游戏过程不断创新游戏情节，提高幼儿的积极性，使得游戏主题得以深化和发展。
上述三个案例很好地体现了教师在幼儿游戏过程中的尊重者、支持者、参与者、引导者和干预者的角色。
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