六月二十七日望湖楼醉书改写

六月二十七日望湖楼醉书改写（共11篇）

1.六月二十七日望湖楼醉书改写 篇一

六月二十七日，苏轼约上一些文人墨客到杭州西湖边的望湖楼上饮酒取乐，欣赏美景。他们在楼上一边品尝着美酒，一边高声谈笑，不时回头看看风景，不时又啧啧赞叹!

可突然天空黑压压的，好似无数瓶墨汁打翻在天空中，云层越来越厚，渐渐弥漫开来。乌云在天上你推我搡、负不相让。呀，原来它们是在抢夺白云小姐呢!可转头一看，远处的青山不妨更好“吞噬”，便一齐向那袭去，眼看快要把青山完全遮住了。顿时，天空便掉下了珍珠般晶莹剔透的白雨，宛如一幅水晶珠帘一样。一些雨滴落到屋檐上，形成一股小溪缓缓流淌;有些雨滴落在了荷花花瓣里，好似在向娇嫩可爱的荷花小姐撒娇呢;有些落进了荷叶里，宛如碧玉盘子里一颗明丽的珍珠;有些落进了人们的裤腿里，好似为他们挠挠痒;有些掉进了小孩胖乎乎的手里，瞬间变成水流淌到地上去;还有些雨滴被其他雨滴撞进了乌篷小舟里，蹦蹦跳跳，染湿了游人的轻裳。

忽然，一阵狂风卷地而来，刚才珠帘似的白雨瞬间无影无踪，苏轼往下一看，西湖湖水与天空相互交融，此时好像一副水墨画，十分优美。雨后空气清新，万物换新，生机勃勃。

苏轼沉醉在美景中，与文人们举杯赞叹这如诗如画的情景，在似醉非醉的状态下，用刚才打翻的墨汁写下：

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

2.六月二十七日望湖楼醉书改写 篇二

一、未成语调先有情,诗情画意入先知

王慧敏老师对文本进行了深刻的钻研、解读与挖掘,从头至尾毫不拖泥带水,环环相扣,节节攀升,不断突破却又充满诗情画意。开课伊始,王老师就牢牢把握文本,由画引诗,由诗及人,通过看图猜诗句,引入诗歌的作者:苏轼。课堂中,再由景触情、由情入画……幅幅图片情,牢抓学生心。

“有人说,题目就是文章的眼睛,从这眼睛中,你读懂了什么?”在王老师的点拨下,学生进行个性读题,有的学生读出时间“六月二十七日”,有的学生读出地点“望湖楼”,有的扣住题眼“醉”读出诗人的心情。个性读题,学生的关注点不同。王老师充分尊重学生的个性,给出充裕的时间,引领学生走进文本,让学生在饶有兴趣地朗读中质疑、感悟直至理解文本。

二、深入浅出显功力,教师换角引路人

王老师深厚的教学功力还体现在课堂先浅入、深入再浅出的整体设计上,先将诗读长,再将诗读短。默读思考“这是一场怎样的雨?”急!“在这来势汹汹的雨中,还隐藏着作者的情感,这是一个秘密,老师给你们一把解密的钥匙。”再出示苏轼的遭遇与背景。

“这诗中不仅有诗人变化的心情,还有诗人变化的豪情”在深入浅出中,师生一起吟诵品读感悟,如痴如醉,入情入境,自如对答、行云流水的环节设计生成了流水行云的诗情画意。“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也”王老师更是真正做到了“引”“导”“启”“发”而不是牵着学生的鼻子走,成功化身学生的引路人。

三、“读”辟蹊径悟意境,多元诵读品诗情

王老师在带着学生多种方式朗读中,对诗歌进行深刻理解与品析。在学生感知大意的基础上丰满画面,还愿诗境。体会雨之“大”引领学生品析语言的精妙;体会雨之“急”,点出了诗人语言文字的智慧,让学生明白:“不着一字,尽显风流”的写作方法。

一读准字音,巧妙启发,“带着醉意写出的诗歌是什么样的呢?在读准字音的基础上,最好读出诗歌的韵味”二读准诗歌节奏,王老师给学生“带来了一个神奇的符号”单双斜线的停顿符号,“单符号就短些,双符号停顿就长一些。”节奏出来,韵味就出来。后再将诗歌进行古时竖排,“这样的诗歌,你会读吗?”三读出诗意,“读着读着你的脑中,是不是出现了很多画面?”四读悟诗情,“一切景语皆情语”,在这来势汹汹的雨中还隐藏着作者的情感。五理解背景,“刚才我们通过想象画面,变成了一片优美的写景文,咱们把诗读长了,我们还可以把诗读短”这其实这是写了一场雨。“还来一醉西湖雨,不见跳珠十五年”“如果只剩这几个字,你还记得住吗?”老师出示云雨风水四字提醒,学生记忆诵读。师生一起读,老师读后三个字。而学生在种种方式的朗读训练中,通过语音的抑扬顿挫,语速的快慢急缓,把诗中包含的情、趣、意、境淋漓尽致地表现出来了。

在王老师的课堂,我领悟到:古诗的教学就是在反复的诵读中,启发学生从不同角度去解读诗境,去熟读成诵,去传达个性。所谓“充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶”

四、文本引出思绪千,诗情意蕴入境远

王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语,一切情语皆景语。”课上,王老师引用了这句话,并出示了诗人所处的遭遇和诗歌创作的背景,让学生感受到苏轼的心境,最后,再补充诗人与怀念西湖相关的诗句。“还来一醉西湖雨,不见跳珠十五年”“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”“杭州之有西湖,如人之有眉目,盖不可废也。”等。学生在老师的补充资料中,再次激发了对此诗的情感与兴趣,与诗人内心的情感发生碰撞、互通与感应,仿佛自己是一个亲见苏轼望湖楼醉雨天的看客,或已化身为陶醉自得豪迈洒脱的苏轼。从而心潮澎湃,饱含激情,别有韵味。

整体到部分再回到整体,一总一分再总中却又进行了主题的升华。新课标指出:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。”王老师的课堂恰恰落实到这一点。整节课,将朗读贯穿于整个教学过程,以读代讲,解意入境。这一首《六月二十七日望湖楼醉书》的文本成为引领学生遨游在浩瀚古诗词海洋的白鸥,吸引着学生去不断地发现、探索……

3.六月二十七日望湖楼醉书改写 篇三

六月二十七日 望湖楼醉书 改写精彩8篇1

六月二十七日，天气晴朗，风和日丽我怎能不去看看西湖的美景呢？

于是我登上了望湖楼，西湖美景尽收眼底，我终于能一饱眼福了。待人端上酒来，不过只是淡淡的酒水，今天我却喝了一杯又一杯，喝得十分开心。人生能有几多愁，恰似一江春水向东流。不要老想那些烦心的事，喝着小酒，看着那些美丽的景色，人生足矣！我的酒量不是很大，不一会儿，便有点醉意了，此时的西湖美景在我看来更是如痴如醉。正值初夏的荷花池中开满了荷花，荷叶伴这荷花在清风中摇摆，真是别有一番风味啊！

不过刚刚还风和日丽的天气就跟孩子似的说变脸就变脸，乌云聚集在一起，尤如墨汁泼下，乌云滚滚，伴随着阵阵雷声。乌云还未遮远方的山，我就听到哗啦啦的雨声了。

这雨来得又快又急，一会儿就变成了倾盆大雨，雨滴如同洁白的珍珠蹦入船中，跳动地珍珠越来越多，眼前出现了一道道水帘，天地间连成了一片白茫茫！

就在这时候，平地起了一阵风，这风似乎有灵性，把雨点和乌云都带走了。这场雨就这样来也匆匆，去也匆匆。

我向远方眺望，西湖变得如此宽广，水连着天，天也连着水，水天相连十分壮观！

望湖楼虽不如黄鹤楼有名，但也有它独特的美。那为什么不写一篇关于望湖楼的诗呢，想着便写下这首诗：

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

六月二十七日 望湖楼醉书 改写精彩8篇2

六月二十七日，一个阳光灿烂的早晨，苏轼来到望湖楼上欣赏风景，希望在这里能消除一点忧虑。远方的三峦犹如亲兄弟一样一个挨着一个，淡淡的白云仿佛给他们戴上了一顶帽子。望着西湖就仿佛望见了西施，在阳光的照耀下，闪闪发光，美丽动人。

好景不长，老天爷翻脸比翻书还快。乌云密布，像打翻了墨水一样，笼罩了一大片天空，没等乌云遮住山峦顶上的天空。淘气的雨水已经迫不及待地来到了人间，落进了湖中都会漾起一圈一圈的水纹，好像弹奏着欢乐的歌曲，很块山峦上的“帽子”被染成了黑色，看不出来戴还是没戴。

忽然，从地上卷起一阵风，犹如一块抹布把天空打翻的墨水擦的一干二净。才解决掉乌云，白雾笼罩了整个西湖，仿佛它们俩已经串通好了一样。白雾的到来就像给西湖蒙上了神秘的面纱，隐约能看见湖水，让人感觉白雾后面会走出一位西施呢！渐渐的，从西湖到山峦之间架起了一座彩虹桥，若隐若现，却十分美丽。不知什么时候太阳公公爬上了山顶，白雾立刻就散了好像在说：“太阳来了，我闪！”太阳出来了，西湖美丽的一面清晰的展现在人们的面前。

啊，真美！苏轼不禁赞叹道，他端起酒杯大喝了几口，灵感突发写下了：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”看样子，苏轼已经把忧虑抛到九霄云外了呢！

六月二十七日 望湖楼醉书 改写精彩8篇3

六月二十七日，一个阳光灿烂的早晨，苏轼来到望湖楼上欣赏风景，希望在这里能消除一些忧虑。远方的山峦犹如亲兄弟一样一个挨着一个，淡淡的白云仿佛给他们戴上了一顶帽子。望着西湖就仿佛望见了西施，在阳光的照耀下，闪闪发光，美丽动人。

但是好景不长，老天爷翻脸比翻书还快。乌云密布，像打翻了墨汁一样，笼罩了一大片天空。没等乌云遮住了山峦上的天空，淘气的雨滴已经迫不及待地来到了这个世界，落进湖中都会漾起一圈一圈的波纹，好像弹奏着一首欢快的歌曲，很快山峦上的“帽子”被染成了黑色，忽然，从地上卷起一阵风，就如同一块把天空中打翻的墨汁擦得一干二净。才解决掉乌云，白雾笼罩了整个西湖，仿佛它们俩已经串通好了一样，白雾的到来就像给西湖蒙上了一层神秘的`面纱，隐约能看见湖水，让人感觉白雾后面会走出一位美女！

渐渐的，从西湖到山峦之间出现了一座彩虹桥，十分美丽，也不知是什么时候太阳公公爬上了山顶，白雾立刻就散了，在这个时候，西湖美丽的一面清楚的展现在人们的眼前。

六月二十七日 望湖楼醉书 改写精彩8篇4

夏天的西湖风光旖旎，最为怡人。我站在西湖中慢慢飘荡的船上，手里握着一酒杯，跌跌荡荡，早已醉意熏天。

陡然间，天，忽然变暗下来。零零散散的云朵骤然聚在一起，像打翻的墨汁一般，黑压压的一片。成片成片的乌云弥漫开来，一点一点地向着山峦而去，眼看要下暴雨的趋势，我突然觉着脸上凉悠悠的，哦！雨可来得真快啊！西湖边的山峦都还未遮去，雨一如断了线的珍珠，一颗接着一颗，像逃难般纷纷“噼啪噼啪”乱蹦乱窜跳入湖中向岸驶来的船中，眼前白花花一片，隐隐约约见西湖荡漾着一圈又一圈的波澜，绽开一朵朵白莲。

我刚登上望湖楼，猛然间，狂风席卷而来，忽的，雨散云飞。我还未细细欣赏这从天泻下的滂沱大雨，它却已烟消云散，只剩下湖中微微泛起的点点涟漪，屋檐上“啪嗒—啪嗒—”一粒一粒的水珠落在木栏上。放眼望去，放晴了，天，高远辽阔，湛蓝如毫无瑕疵的蓝宝石，散发着淡淡蓝光。四下清新明媚，湿润的空气还夹杂这淡淡泥土、花草的芳香。极目远眺，只见湖面上天入水，水映天，湖水与天空一样明净，一色的蔚蓝，交融在一起，叫人浮想联翩。风呢？雨呢？统统不知那里去了，一切就像未曾发生过。

稍散醉意，我负手立在楼台上，望着此时的风淡云轻，不仅有想起起初那场气势磅礴的大雨。

六月二十七日 望湖楼醉书 改写精彩8篇5

大自然中，一切万物都隐藏着无穷无尽的奥秘。天气像一个调皮的小姑娘，说“笑”就“笑”，说“哭”就“哭”，无论干什么都得顺着她的心意，随时会来个晴天或霹雳。

六月二十七日那天，灿烂的阳光照得人睁不开眼睛，天气也闷得很。瞧，在杭州府衙里，有名的苏轼大诗人正在书房里处理公事呢！但夏天的酷热又使他坐立不安。突然，他便想起这儿有名的望湖楼，不如去痛饮一杯，俗话说“借酒消愁”啊。

苏轼来到望湖楼上，边喝着酒，边欣赏着西湖的美景。往下俯视，只见西湖水平如镜，时而吹过一阵微风，哦，真是透心凉呐，舒服！

俗话说：“六月的天，孩子的脸”，待我喝完这杯酒，天空便布满乌云，如同拉下了幕布般；又像打翻的墨汁，笼罩着整个天空，以迅雷不及掩耳之势，下起滂沱大雨，天气骤变。

白色的雨点犹如珍珠一样纷乱的蹦进船里，“噼里啪啦，噼里啪啦”，奏响了一曲动人的歌谣。忽然，卷地吹来一阵大风，吹散了云和雨，太阳公公又缓慢出来了，天空中出现了一道彩虹，这使我产生了幻想，想走上这彩虹桥观望整个杭州，看看这儿的无限风光。

我见此情景，不禁陶醉其间，便即兴写下：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

六月二十七日 望湖楼醉书 改写精彩8篇6

在这片美丽又清澈的西湖上空，有着大批大批又黑又大的乌云团朝这里涌了过来，这些云团似乎比夜晚的天空还要暗，好似将墨汁给打翻了，把墨水洒在上面似的，但还没有来得及把山给遮住，人们看到这种场面，知道，马上就要下雨了，纷纷回到家中，将门窗紧紧关住，不敢再出门半步。

黑云汹涌而来，没过一会儿就开始下起了雨，白花花的雨点不断的从黑云中洒下来，就像把珍珠从高空中撒下似的，噼里啪啦的砸在地上，砸在西湖的水面上，黄豆大小的雨点落下的一瞬间，水花立刻溅了起来，那雨点落下的速度极快，一眨眼的功夫就落了几十滴，这些雨滴杂乱无章，争着抢着跳上了船。

忽然间，一阵强劲有力的大风从远处呼啸着奔了过来，风刮的大树摇摆不停，风刮过地面时，地上的落叶卷起来有一米多高；风刮过湖面时，湖水泛起的层层波纹；风刮过天空时，那遮住天盖住日的黑云与那珍珠般的雨滴也被这狂风给刮没了。

狂风慢慢平息了下来，天上的黑云不见了，取而代之的是各种形状干净无瑕的白云，空气中也夹杂着一些泥土的清香。不远处的西湖也近如明镜，温柔可亲，好似与远处那湛蓝的天空融为了一体。

六月二十七日 望湖楼醉书 改写精彩8篇7

坐在望湖楼上，一眼望去，西湖上乌云翻滚，如墨汁泼下，天空被黑染得不留其他任何色彩。天谢幕了，被一张黑幕布遮住了，只看见对面的山峦露出了头。

天压得低低的，大雨倾盆而下，哗啦啦，哗啦啦的声音响成一片，空气中有一股清新雨水的味道。一颗颗豆大的雨水砸在湖面上，它们跳跃着，翻腾着，砸出一个个水花，水面上无数的水珠闹着，吵着，有些跳入水面中的小船中，如同一颗颗散落的珠子。雨滴们在水面放肆，他们自由地玩耍，高声地歌唱，这里是他们的天地，他们自由自在，无拘无束，最终与湖面融为一体。

雨继续，小船一定积了不少水了。天空还是被大朵大朵的乌云所掩盖，压得感觉都低到了你的头顶，望着此时的湖面，令人有些不快。

忽然，一阵狂风吹来，风呼啸着，吹过天空，刮过湖面。就在那一瞬间，乌云被刮走了，烦恼忧愁被刮走了。一瞬间，天空拉开了幕布，露出优美的白云和蓝得没有一点儿杂质的天空。乌云被吹走了，被吹散了，不知到了哪儿去。天空明朗，湖面倒映着天空，分不清真假，只感觉脚下是天，头上也是天，湖面真就如同天空一般，若不是湖面上有一只小船就真的难以辨别了。湖水清澈，微风抚过湖面，泛起一层层的波纹。水面上很静，天空经过暴雨洗刷，干净极了。

这里的天气瞬息万变，也许就在那一瞬间，一切都变了，人生又何尝不是如此呢？或许现在你身处苦难之中，但终有一天光明会到来。

六月二十七日 望湖楼醉书 改写精彩8篇8

坐在望湖楼上，一眼望去，西湖上的乌云翻滚着，就如墨汁泼下，天空被黑染得不留其他任何色彩。天谢幕了，被一张黑色的幕布遮住了，只看见对面的山峦露出了头。

天压得低低的，大雨倾盆而下，哗啦啦，哗啦啦的声音响成一片，空气中有着一股清新雨水的味道。一颗颗豆大般的雨水砸在湖面上，它们跳跃着，翻腾着，砸出一个个水花，水面上无数的水珠闹着，吵着，有些跳入水面上的小船上，如同一颗颗散落的珠子。雨滴们在水面上放肆，它们自由地玩耍着，高声歌唱着。这里是它们的天地，它们自由自在，无拘无束，无忧无虑，最终与湖面融为一体。

雨继续下着，小船一定积了不少水。天空还是被大朵大朵的乌云所遮盖，压得感觉都快塌下来似得，望着现在的湖面令人有一些不快。

忽然，一阵狂风吹来，风呼啸着，吹过天空，刮过湖面，就在刚才那一瞬间，乌云被刮走了，烦恼忧愁被刮走了。顿时，天空拉开了幕布。乌云被吹走了，不知吹到哪里去了。明朗的天空，湖面倒映着天空，水天一色感觉脚下是天，头上也是天。湖水清澈，微风吹过湖面，泛起了一层层的波纹。

4.六月二十七日望湖楼醉书改写作文 篇四

那天，我安顿好马在望湖楼上饮酒，上午阳光明媚，午后，这六月的天气就像娃娃的脸，说变就变，顿时，天上飘来几朵乌云，蜻蜓，燕子低飞，鱼儿也出来换空气，不停地吐着泡泡。过了不到一分钟，天上就像被泼了墨似的，黑得叫人可怕，地上就像被锅盖盖着，叫人心里不舒服。人们都飞快地跑回了家。

开始下雨了，雨就像倾盆似的哗啦啦下了起来，叮咚叮咚地地进了河里，还有成千上万滴白花花的雨点像珍珠跳进了船里。街道上的雨汇成了一道道溪流，树枝在雨中不停的摇摆着，好像在跳着舞蹈。小船慢慢升起来了，这是因为西湖的水在慢慢涨高，正应了那句俗语水涨船高，西湖的山则若隐若现，朦朦胧胧。此时此刻，街上还没来得及跑回家的人们，有的打着伞慢慢走着，有的把衣服披在头上狂跑，还有的直接便光着头飞奔，我望着眼前这一切，提笔写下：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

5.六月二十七日望湖楼醉书 篇五

liù yuè èr shí qī rì wàng hú lóu zuì shū

六月二十七日望湖楼醉书

(sòng) sū shì

( 宋 ) 苏 轼

hēi yún fān mò wèi zhē shān，bái yǔ tiào zhū luàn rù chuán。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

juǎn dì fēng lái hū chuī sàn，wàng hú lóu xià shuǐ rú tiān。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

fàng shēng yú biē zhú rén lái，wú zhǔ hé huā dào chù kāi。

放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。

shuǐ zhěn néng lìng shān fǔ yǎng，fēng chuán jiě yǔ yuè péi huí。

水枕能令山俯仰，风船解与月裴回。

wū líng bái qiàn bù lùn qián，luàn xì qīng gū guǒ lǜ pán。

乌菱白芡不论钱，乱系青菰裹绿盘。

hū yì cháng xīn huì líng guān，zhì liú jiāng hǎi dé jiā cān。

忽忆尝新会灵观，滞留江海得加餐。

xiàn huā yóu nǚ mù lán ráo，xì yǔ xié fēng shī cuì qiào。

献花游女木兰桡，细雨斜风湿翠翘。

wú xiàn fāng zhōu shēng dù ruò，wú ér bù shí chǔ cí zhāo。

无限芳洲生杜若，吴儿不识楚辞招。

wèi chéng xiǎo yǐn liáo zhōng yǐn，kě dé zhǎng xián shèng zàn xián。

未成小隐聊中隐，可得长闲胜暂闲。

wǒ běn wú jiā gèng ān wǎng，gù xiāng wú cǐ hǎo hú shān。

我本无家更安往，故乡无此好湖山。

意思：

乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。

忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。

放生出去的鱼鳖追赶着人们来，到处都开着不知谁种的荷花。

躺在船里的枕席上能够觉得山在一俯一仰地晃动，飘荡在风里的船也明白和月亮徘徊留连不已。

湖里生长的乌菱和白芡不用论钱，水中的雕胡米就像包裹在绿盘里。

忽然回忆起在会灵观尝食新谷之事，如要滞留在江海之上需多进饮食，保重身体啊。

兰舟上的采莲女把湖上的荷花采下来送给游人，在细雨斜风里，她们头上的翠翘被打湿。

芳草丛生的小洲上长满了香草，这些采莲女又如何能一一认识?

做不到隐居山林，暂时先做个闲官吧，这样尚可得到长期的悠闲胜过暂时的休闲。

我本来就没有家，不安身在那里又能到哪里去呢?何况就算是故乡，也没有像那里这样优美的湖光山色。

注释：

1、六月七日：指宋神宗熙宁五年六月七日。望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。位于杭州西湖畔，五代时吴越王钱弘俶(又名钱弘)所建。醉书：饮酒醉时写下的作品。

2、游女：出游的女子。木兰桡：常用为船的美称，并非实指木兰木所制。桡(ráo)：划船的桨，那里指小船。

3、吴儿：指吴地之人，那里也代指采莲女。吴地，指现中国长江下游南岸一带地域的一个总称。

4、尝新：古代于孟秋以新收获的五谷祭祀祖先，然后尝食新谷。

5、“水枕”句：躺在船里看山，不觉得水波起落，只见山头忽上忽下。水枕，等于“载在水面的枕席”。

6、小隐：谓隐居山林。

7、卷地风来：指狂风席地卷来。又如，韩退之《双鸟》诗：“春风卷地起，百鸟皆飘浮。”忽：突然。

8、白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。跳珠：跳动的水珠(珍珠)，用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。

9、芳洲：芳草丛生的小洲。杜若：香草名。多年生草本，高一二尺。叶广披针形，味辛香。

10、乌菱：指老菱。菱角老则壳黑，故名。芡(qiàn)：大型水生植物。

11、放生鱼鳖：北宋时杭州的官吏曾规定西湖为放生地，不许人打鱼，替皇帝延寿添福。

12、青菰(gū)：俗称茭白。生于河边沼泽地。可作蔬菜。其实如米，称雕胡米，可作饭。

13、翠翘：古代妇女首饰的一种，状似翠鸟尾上的长羽，故名。

14、风船：指的是“飘荡在风里的船”。裴回：即徘徊。

15、翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。遮：遮盖，遮挡。

16、水如天：形容湖面像天空一般开阔并且平静。

鉴赏一：

第一首诗第一句写云：黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。中把乌云比作“翻墨”，形象逼真。第二句写雨：白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色。一个“未”字，突出了天气变化之快;一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。第三句写风：猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。“忽”字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。最终一句写天和水：雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上天入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。风呢?云呢?统统不知哪儿去了，方才的一切好像全都不曾发生似的。

诗人苏轼先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情，令人读来油然产生一种身临其境的感觉——仿佛自我也在湖心经历了一场突然来去的阵雨，又来到望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“未遮山”是骤雨才有的景象;“卷地风”说明雨过得快的原因，都是如实描述，却分插在第一、第三句中，彼此呼应，烘托得好。最终用“水如天”写一场骤雨的结束，又有悠然不尽的情致。句中又用“白雨”和“黑云”映衬，用“水如天”和“卷地风”对照，用“乱入船“与“未遮山”比较，都显出作者构思时的用心。

此诗描绘了望湖楼的美丽雨景。好的诗人善于捕捉自我的灵感，此诗的灵感可谓突现于一个“醉”字上。醉于酒，更醉于山水之美，进而活力澎湃，才赋成即景佳作。才思敏捷的诗人用诗句捕捉到西子湖这一番别具风味的“即兴表演”，绘成一幅“西湖骤雨图”。乌云骤聚，大雨突降，顷刻又雨过天晴，水天一色。又是山，又是水，又是船，这就突出了泛舟西湖的特点。其次，作者用“黑云翻墨”，“白雨跳珠”构成强烈的色彩比较，给人以很强的质感。再次，用“翻墨”写云的来势，用“跳珠”描绘雨点飞溅的情态，以动词前移的句式使比喻运用得灵活生动却不露痕迹。而“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”两句又把天气由骤雨到晴朗前转变之快描绘得令人心清气爽，眼前陡然一亮，境界大开。

第二首诗是写乘船在湖中巡游的情景。北宋时，杭州西湖由政府规定作为放生池。王注引张栻的话说：“天禧四年(指10)，太子太保判杭州王钦若奏：以西湖为放生池，‘禁捕鱼鸟，为人主祈福。’”这是相当于现代的禁捕禁猎区;所不一样的，只是从前有人卖鱼放生，还要弄个“祈福”的名堂罢了。西湖既是禁捕区，所以也是禁植区，私人不得占用湖地种植。诗的开头，就写出这个事实。那些被人放生、自由成长的鱼鳖之类，不但没有受到人的威胁，反而受到人的施与，游湖的人常常会把食饵投放水里，引那些小家伙围拢来吃。便是不去管它们，它们凭着条件反射，也会向人追赶过来。至于满湖的荷花，也没有谁去种植，自我凭着自然力量生长，东边一丛，西边一簇，自开自落，反而显示出一派野趣。

然而此诗的趣味却在后面两句。“水枕能令山俯仰”——山本来是不能俯仰的，杜甫有“风雨不动安如山”(《茅屋为秋风所破歌》)的句子，杜牧也有“古训屹如山”(《池州送孟迟》)的说法，苏轼却偏要说“山俯仰”。诗人认为，山是能俯仰的，理由就在“水枕”。所谓“水枕”，就是枕席放在水面上。准确地说，是放在船上。船一颠摆，躺在船上的人就看到山的一俯一仰。这本来并不出奇，许多人都有过这种经验。问题在于诗人把“神通”交给了“水枕”，如同这个“水枕”能有绝大的神力，足以把整座山颠来倒去。这样的构思，就显出了一种妙趣来。

“风船解与月裴回”——同样是写出一种在船上泛游的情趣。湖上刮起了风，小船随风飘荡。这也是常见的，不足为奇。人们坐在院子里抬头看月亮，月亮在云朵里慢慢移动，就像在天空里徘徊。所以李白说：“我歌月徘徊，我舞影零乱。”(《月下独酌》)这也不算新奇。不一样的地方是，苏轼把船的游荡和月的徘徊轻轻牵拢，拉到一块来，那就生出了新意。船在徘徊，月也在徘徊，但诗人不知是月亮引起船的徘徊，还是船儿逗得月亮也欣然徘徊起来。诗人想，如果是风的力量使船在水上徘徊，那又是什么力量让月亮在天上徘徊呢?还有，这两种徘徊，到底是相同呢还是不一样呢?他把“船”和“月”两种“徘徊”联系起来，就产生了许多问题，其中包含了一些哲理，他要定下神来，好好想一想。所以说，诗句写得饶有情趣。

第四首诗首句中的“游女”当是采莲女。因为从这一组五首诗看，苏轼应当始终都在望湖楼上，所以木兰桡上的该是“游女”。旁人不可能跳到水里给她们献花。倒是她们近水楼台，能够采了荷花献给别人。所以这第一句是写“游女”们献花给游客。水里采花的“游女”，应当就是采莲女了。天上下雨了，采莲女在湖中，首饰未免被打湿了。“无限芳洲生杜若”，屈原在《湘夫人》里有写过“搴汀洲兮杜若”，杜若代指各种香草。而“香草美人”是楚辞中最重要的意象，倒推可知，楚辞招在那里就是代指“香草”。“吴儿不识楚辞招”，是感慨采莲女不认识《楚辞》中的各种香草。杜甫《归梦》诗中有“梦归归未得，不用楚辞招”之句，“不用楚辞招”切合“有家难回”之意，与那里的“楚辞招”的意思完全不一样。

鉴赏二：

此诗描绘了望湖楼的美丽雨景。才思敏捷的诗人用诗句捕捉到西子湖这一番别具风味的“即兴表演”，绘成一幅“西湖骤雨图”。乌云骤聚，大雨突降，倾刻又雨过天晴，水天一色。又是山，又是水，又是船，这就突出了泛舟西湖的特点。其次，作者用“黑云翻墨”，“白雨跳珠”构成强烈的色彩比较，给人以很强的质感。再次，用“翻墨”写云的来势，用“跳珠”描绘雨点飞溅的情态，以动词前移的句式使比喻运用得灵活生动却不露痕迹。而“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”两句又把天气由骤雨到晴朗前转变之快描绘得令人心清气爽，眼前陡然一亮，境界大开。

诗人苏轼先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。读起来，你会油然产生一种身临其境的感觉——仿佛自我也在湖心经历了一场突然来去的阵雨，又来到望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。

鉴赏三：

诗歌主旨：诗歌描述西湖骤雨骤晴的美丽多变之景，表达诗人对西湖美景的喜爱之情。

所写之事：诗人在望湖楼饮酒赏景，目睹一场西湖骤雨。

所写之景：“黑云”句写云，把乌云比作翻墨，写出云层之厚，流动之快。而“未遮山”为夏天特有景色，暗示大雨时光不会很长，“未”字也突出了天气变化之快。“白雨”句写雨，“白”字写出夏天雨点的明亮。用“跳珠”形容雨点，有声有色。写出雨点之大，又具有大珠小珠落玉盘之声音之美，同时与上句“黑”构成比较，又进一步写出雨点之明亮，色彩鲜明。“乱”写出了雨点之急。“卷地”句写风，“卷地”写风由地面而起，表现风力之大。“忽”写大风之意外和突然，表现了天色变化之快。“望湖”句写水。“水如天”写出湖面的平静，明亮，开阔。

所表之情：诗歌借景抒情，表达诗人对西湖骤雨骤晴迅疾变换之美景的喜爱之情。

6.六月二十七日望湖楼醉书改写 篇六

诗中描绘了西湖暴雨骤来，狂风乍起，雨后天晴的壮丽美景。诗的第一句描写乌云突降，暴雨将来，天空巨变，骤雨入船，恍如断珠的夏季暴雨来临之前和降落之后的经过。作者用了两个生动的比喻句展现了乌云黑如墨汁，雨滴好似断珠的雨前雨落天气骤变的西湖美景。诗的第二句描绘了狂风乍起，席卷而来，乌云散尽，雨过天晴，湖面波光潋滟，水天一色的胜景。夏季天气变化之快，风景更改之速，都在作者的笔端一一呈现。

在教学中，我抓住课题中的“醉”让孩子思考，作者“醉”在哪里？孩子们一开始都说，饮酒太多，喝醉啦。课文学完之后，孩子们终于认识到，在这首诗歌中，这个“醉”字除了喝酒醉倒之外，还有沉醉西湖山水，陶醉杭州风光的意味藏于其中。

在学习这首诗歌之后我再和孩子一起学习了杨万里的《晓出净慈寺送林子方》以及《饮湖上初晴后雨》这两首。

7.六月二十七日望湖楼醉书教学反思 篇七

《六月二十七日望湖楼醉书》教学反思

苏教版第十册23课《古诗两首》之《六月二十七日望湖楼醉书》，现将本课的一些教学随感述之如下：

⒉古诗学习切忌逐句讲解，力避繁琐分析之嫌，但古诗学习毕竟有规律可循。一首诗一般总有诗题、诗人、诗句三部分。所以在教学的时候我就适时渗透了古诗学法指导。根据诗的形式结构，概括出释诗题、知诗人、明诗意、悟诗情四个基本的学习步骤。本节课教学的时候，我将“知诗人”这个环节放在课始。在拓展延伸的环节，我再次提到苏轼创作这首诗的背景，前后呼应，一脉相承，有助于提升学生对文学作品的认识。古诗四步法的教学中，还有一个“明诗意”的环节。我适当地对教材作了一些灵活的处理。在吃透教材的基础上，我扣住了本首诗的诗眼“雨”字，大做文章。引导学生通过雨前、雨时、雨后这个下雨过程，了解西湖景物的变化。学生很快地抓住“云”、“雨”、“风”、“水”等景物，通过诵读不断地体悟大自然的变幻莫测。

⒊如何合理地、适度地挖掘文学常识及诗人的创作背景。作为中国文学史上一颗璀璨明珠，作为一种古代文化样式的瑰宝，古诗学习对于丰富学生的文化底蕴，增加语言积累，提高语文素养无疑是大有裨益。如果说涉及诗人的一些文学常识学生能容易理解的话，那对于创作背景就不那么容易理解了。毕竟古诗所创作的年代与我们久远，对于一个阅历还十分浅薄，对古代历史知之甚少的学生来说，理解作品所创作的背景那是勉为其难。我在教学“知诗人”这个环节中，一开始就有学生介绍苏轼，其中就提到因为与当时的宰相王安古意见相左而被贬杭

州，不过当时我只是让学生作一般了解。而“悟诗情”的环节中，学生很容易抓住“未遮山”、“乱入船”、“忽吹散”、“水如天”等词语，感悟到大自然的变幻莫测。但我认为仅这样是远远不够的，我想应该要让学生明白诗人苏轼的创作背景。于是就联系课始时学生所知道的关于苏轼的情况，突出强调那是诗人被贬杭州后所作，且当时苏轼正值壮年，所谓壮心不已。因此，诗人描写夏日西湖上那场急来急去的暴雨，恐怕不是简单地要告诉我们大自然的变幻莫测吧。他想借此希冀自己也能像眼前的那场疾雨，尽快得到朝廷的赦免，拥有一个光明的前途，重返仕途，改变当时积贫积弱的局面。

⒋本节课，我布置了分层作业，有必做题和选做题。

必做题：

①抄写并背诵《六月二十七日望湖楼醉书》。

②说说古诗描写了怎样的一幅情景，表达了诗人怎样的情感。

③画一画古诗所描写的情景，并取一个诗意的名字（小组合作）。

④熟读并背诵《饮湖上初晴后雨》。

选做题：（组诗积累，二天内完成）

①积累苏轼的其他诗词（不少于2篇）。②收集描写西湖的古诗（不少于2篇）。

这次分层作业，形式多样，有抄、有写、有背、有画等多种形式，目的是能激发学生的作业兴趣。同时，作业的难易程度也实现了不同教学目标，照顾了不同层次学生的能力差异。时间的放宽，小组的合作等作业要求的变化，同样充满人性化，又能有效地培养了学生的合作意识。当然在作业的内容上，是否科学地兼顾了三维目标，还值得斟酌。篇二：《六月二十七日望湖楼醉书》说课材料、教学反思

《六月二十七日望湖楼醉书》说课材料

教师郑才荣

册第24课第一首诗。

1理解古诗词句的意思。

2感受诗人对望湖楼雨景的赞美之情。

3有感情的朗读古诗，背诵古诗。

诗的意思。

诗句的语言美。

乐、诗人简介资料。

过的雨进行导入，这样即能引起同学们学古诗的

入的教学古诗。

从题中了解诗的时间、地点和诗人在什么心情下

过绍介，让学生了解诗人，并了解诗人在写这首

也便更好地理解古诗。

学生整体感受古诗的美，让学生读出节凑感。

执教人：石操小学教学内容：

本课是江苏版第十教学目标：、学会生字“遮”：、体会诗的意境美，、能正确，流利，教学重点：

通过品读，理解古体会诗人的情感和教学准备：

古诗课件、背景音教学方法：

一、利用同学都见兴趣，又能层层深

二、解题；让学生写的这首诗。

三、绍介诗人，通诗时的写作背景，四、初读古诗，让

五、生字教学，每课的生字教学还是学生学习的基础，要让学生打

好识字基础。

六、精读课文，理解诗意；这是突破重难点的一个关键。要让学生

在读中去理解古诗，并由学生提出问题，当场解决，文中的词语在学生提出的问题或学生读懂中去解决。学生在自读中去悟出诗句的意思。并在教学第一、二行诗时总结出学生古诗的方法。

七、利用学生学习第一、二行诗的方法学习第三、四行诗，让学生

自学自悟，老师只作引导。锻炼学生的自学能力，充分体现学生的主体地位。

八、背诵古诗；让学生在背诵时说出每行诗中写了什么景物，根据

诗中写的景进行引导背诵。同时再背诵中感悟诗的韵律美。

九、板书设计；对学生学习的诗作重点突出。

《六月二十七日望湖楼醉书》教学反思

本节课是江苏版第十册第24课第一首诗，在课前我作了一系列的

准备，有幻灯片、配乐等，对诗人等作了充分了解。在上课中，我应用学生平进见到过的雨作导入，这样即能引起学生的学习兴趣，又能使学生对于学习这首古诗有深入的了解。这个环节是比较成功的。在学生学习古诗中，我以学生自己学习为主，教师只作引导，充分发挥他们的自主性和能动性，在学习中总结学习古诗的经验，让他们能自主学习古诗，并在学习第三、四行古诗中对学生进行检验，从上课的效果来看，还是比较成功的。我在让学生总结学习和品味古诗时来版书，从教学的效果来看不太好，并没有启到版书的作用。在学生背诵古诗时我选用的配乐不是太理想，应和选用古筝等中国古代的轻音乐较为合适。

篇三：五年级下语文教学反思-24六月二十七日望湖楼醉书-苏教版【小学学科网】

五年级下语文教学反思-24六月二十七日望湖楼醉书苏教版 《 六月二十七日望湖楼醉书》是一首写景诗。刻画了夏日西湖雨前乌云翻滚，雨中气势磅礴，雨后风卷天晴的自然景观，抒发了苏轼对这场突如其来的雨的喜爱之情。

整节课采用“淡化理解，强化诵读”的策略进行教学。通过教学，我颇有感触，对这首古诗的教学活动进行以下反思。

一、以读为本，培育朗读能力

古诗以文字的情势涌现，诗中景物也只有通过“读”才干在头脑中形成基本轮廓。初读古诗时，要求学生读准字音，把诗读精确流利。自读后，指名个别读，学生互相评议，改正领导读错的字词。“读中感悟”“读中体会”是分不同层次的，我们要走进朗读的更深层次——“品读”。如个别读、想象画面读、全体读、把自己想象成诗人读??让学生在变换中懂得读的乐趣，玩味诗中景之奇特，更深地体会、联想，提高朗读能力。学生越读兴趣越高，他们的朗读一次比一次有味，大多数学生能够熟读成诵，当堂背诵不成问题。

二、紧扣题眼，欣赏诗境

意境是古诗中超旷空灵的灵性，是诗中圆融透辟的韵致，是诗中咀嚼不完的美。教学中，引导学生紧扣题眼，施展想象，欣赏诗境。教学交换过程中，从“夏天的雨给你留下怎样的印象”开始，结合学生相应知识、经验的储备，引导学生根据自己的知识经验加以扩大，想象连缀成画面，去理解古诗，获得深入的形象沾染。如从“翻”字想象雷阵雨前乌云翻滚的动态画面；由“跳”“乱”体会雨势之大之

急，雨珠飞溅的动态场景；从“卷”“忽”感受风速快；由“水如天”看出雷阵雨来去匆匆，气象快速转晴。以此来引导学生理解苏轼不仅仅因酒而醉，更是因雨而醉，因景而醉。

在全部教学过程中，我努力以诗意的方式引领孩子走进古诗，在其中心驰神往，浮想联翩，让他们在轻松自然的气氛中受到美的熏陶。并让学生过了把“诗人”的瘾。

虽然本节课有了几点突破，但也存在着不足。由于时间上把握不是很好，导致一些预设环节没有很好的完成。比如这首诗的题眼只是提及，但是没有留给学生思考和体会的时间。课前学生都表示喜欢春天的雨，学习了古诗以后，对夏季雨的见解是否有所改变？个别学生交换的时候用词不精确，暴露了孩子们词汇的贫乏，也暴露了我日常教学工作的不足。以前撒手让他们自己摘录，看平时虽也积聚了一些，但并未真正地内化接收，运用到学习当中来。

通过备课与自我反思，我知道了古诗本身其内涵就是丰盛的，是多元的。因为诗中作者所处的年代、环境、心情的不同，导致对诗的境界和情绪的理解也是多元的。作为现代人，认识古诗是一种心理历程，学习古诗更是一种心理体验。我们在读诗时除读其韵律美，还应体会其意境美、情绪美。在教学古诗时，更要把古诗作为我们生活中的一个载体, 通过接洽生活实际来认识古诗。让师生真正走进古诗，走进诗人的心路旅程，去感悟，去发现。

篇四：五年级下语文教学反思-24六月二十七日望湖楼醉书-苏教版【小学学科网】

五年级下语文教学实录-24六月二十七日望湖楼醉书苏教版 师：自己读一读这首古诗。

生：自读

师：读得很流利，读慢点会更好。

生：生读

师：有点古人的味道，谁再来读？

生：生读

师：真的是字字清晰，非常的棒，送给他掌声。谁再来？ 生：生读

师：慢慢的娓娓道来。非常棒，我们一起来，你们读前半句，我读后半句。生：生读

师：这一次我们反过来，我先来。

生：生读

师：很棒，这一次连起来读一读。

生：齐读

师：孩子们，我们反反复复的将这首诗读了好几遍，发现诗题特别长。再来读一读课题。

生：读

师：这首诗向我们传达了哪些信息呢？

生：在这一天，苏轼坐在望湖楼上喝着酒写的书。

师：也就是说这个题目告诉我们诗人写这首诗的时间,地点,还喝

了一点酒

夏日中你所见的暴雨给你是什么映像。

生：乌云密布，电闪雷鸣。看电视很害怕。

师：这是她的感受,你们呢? 生：水多淹到膝盖了

师：很大，生：回家时，在路上开着车，车无法行使。

师：你是感觉到雨很大,导致雨后积水很多

生：雨非常大，车前窗不到一秒有积满了水

师：你们谈到坐车上的感觉,那你行走在雨中是什么感觉? 生：下水道堵住了，我当时很小，如果是我自己走，我想可以游泳了。

师：夏天的雨很大，那诗人看到的是怎样的雨呢？自己读一读诗，多吟诵几遍。读着读着，你就有感觉了。

生：生读

师：把你刚才看的感受,分享分享

生：一场暴雨，天很黑，像墨一样。

师：你已经从一些词上面得到一些信息了

生：刮起的风就像龙卷风。

师：你感觉到下雨还有大风

师：给你感觉这场雨下得很大。

生：这是一场暴雨，苏轼从上往下看，可以用天来比。师：你从诗的最后三个字 “水如天”感受到的,很好

师：这是一场典型的夏雨,他是怎么来的，又是怎么去的。再读，在诗中可以圈画一些词来。读出声音。

师：这场雨是怎么来的？

生：雨来得很急

师：雨来之前，你看到什么了? 生：黑云像墨翻了一样在滚。

师：哪个词？

生：黑云翻摸

师：这个云就像?..生：像打翻的墨汁在翻滚。

师：把你这种感受读读这句话

生：生读

师：谁再把这句话读一读

生：生读

师：浓浓的墨汁在天边翻腾着。

师：哪里可以看出雨很大、很急。

生：白雨、师：你看到是白雨,可见雨之大,谁来读读。

生：水花多的就像纸那样白。

师：还有其它的什么地方让你感觉到了

生：乱字，说明下的很急，没有规律。

师：乱字有没有不同的感受？ 生：没有规律，方向也是不一样的

师：你体会到了这场,这里的乱字你能不能换个字呢?谁来? 生：换成跳

师：谈谈你的想法。

生：雨打在水面上，在跳。

师：我仿佛眼前看到水花像一个个小精灵, 蹦跳得不错 生：落。会像小珠子落在船上。

其他同学你也来试试吧

豆一样打入船里。

大,像黄豆粒那么大.奔入船里。

里用乱字呢? 贾岛,推敲推敲.见解

现急、大、猛，没有规律

度，不同方位

刚才所说,这个词从不同角度 可是诗人用一个”乱”字就表达出来了

神。让我们把这些感受带进去，读一读。生：自读

到的是??，师：这是你的感受,生：打。大雨像黄师：这雨珠非常的生：奔，下的很大，师：为什么诗人这不妨我们也来学学生：讨论。

师：个个有自己的生：乱好。更能体师：好的.你来谈 生：乱好。不同角师：好的.正如你们师：乱的妙。真。师：谁来 生：读 师：有气势 生：读

师：势如破竹 生：读 师：好。师：请坐，一起读。生：齐读

师：你眼前仿佛看 生：水很多，跳来跳去

师：眼前?? 生：很多珠子跳来聊去

师：听到什么

生：滴答滴答的声音

师：可能还更快一点,你呢? 生：哗啦哗啦的声音

师：下得更猛,哗啦哗啦的声音.生：啪啪啪的声音

师：我们再来一起读读看 篇五：《六月二十七日望湖楼醉书》教案

古诗两首——《六月二十七日望湖楼醉书》教案

课型：阅读课 课时：一课时

教学目标：

1、读懂诗句，知道诗的大致意思；

2、能有感情地朗读并背诵古诗；

3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意；

4、体会诗歌的意境美。

教学重点：读懂诗句，体会感情。

教学难点：通过对古诗的理解，表达出诗的意境。

课前准备：

1、生收集西湖的资料，预习古诗；

2、师准备相关课件。

教学过程：

一、联系生活，谈话导入

1、提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？（让学生从风、云、雨等方面来说）

2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，提醒学生注意停顿：六月二十七日/望湖楼/醉书）

3、师：读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？

知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热

的时候，经常会有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。

4宋代人。他不仅文章写得好，诗词书画也都很有名。

二、自由阅读，释疑解惑

1二十七日望湖楼醉书

山，船。

2字音，提出疑问。

3词：

翻滚）、跳珠（活蹦乱跳的珠子）。

4句的意思。

会感情

1好停顿。

2、思考并讨论：

十七日望湖楼醉书》写的是什么？

气变化很快。）

方可以看出来？

入船。风吹云散，水天一色。）

、介绍作者。苏轼，、投影揭示：六月黑云/翻墨/未/遮白雨/跳珠/乱/入卷地风来/忽/吹散，望湖楼下/水/如天。、各自朗读，读准、解惑、教学生字翻墨（像黑墨一样、学生尝试理解诗

三、细读品味，体、细读古诗，处理（1）古诗《六月二（望湖楼的夏日天（2）我们从什么地（云未遮山，雨已（3）这首诗哪些地方用了比喻？

（黑云翻墨、白雨如珠、水如天）

3、诵读全诗，体会天气变化这快。

（语速较快，重音落在“未、乱、忽、水如天”等词语上）

4、设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》。

四、看图说意，加深感悟

1、仔细看插图，思考：图上画的是雨前、雨中还是雨后？（右上角插图画的是雨中，下方插图画的是雨后）

2、用自己的话讲述全诗的意思。

8.六月二十七日望湖楼醉书改写 篇八

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

[注释]

1、望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。位于杭州西湖畔，五代时吴越王钱弘俶所建。

2、翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。

3、醉书：饮酒醉时写下的作品。

4、遮：遮盖，遮挡。

5、白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。

6、忽：突然。

7、水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。

8、跳珠：跳动的珍珠，形容雨大势急。

9、卷地风来：指狂风席地卷来。又如，韩退之《双鸟》诗：“春风卷地起，百鸟皆飘浮。”[4]

10、六月二十七日：指宋神宗熙宁五年(1072)六月二十七日。

翻译：

1、乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳打入船内。卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。

2、乌云上涌，就如打翻的墨汁，还未来得及把山给遮住 乌云密布，暴雨骤至，雨花四溅，水珠犹如天上倾倒下的无数珍珠，纷纷溅入船中。

忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云和白色的雨点， 此时西湖的湖水碧波如镜，就像天空一样广阔无边。

赏析：

本诗描绘了望湖楼的美丽雨景。好的诗人善于捕捉自己的灵感，本诗的.灵感可谓突现于一个“醉”字上。醉于酒，更醉于山水之美，进而激情澎湃，才赋成即景佳作。才思敏捷的诗人用诗句捕捉到西子湖这一番别具风味的“即兴表演”，绘成一幅“西湖骤雨图”。乌云骤聚，大雨突降，倾刻又雨过天晴，水天一色。又是山，又是水，又是船，这就突出了泛舟西湖的特点。其次，作者用“黑云翻墨”，“白雨跳珠”形成强烈的色彩对比，给人以很强的质感。再次，用“翻墨”写云的来势，用“跳珠”描绘雨点飞溅的情态，以动词前移的句式使比喻运用得灵活生动却不露痕迹。而“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”两句又把天气由骤雨到晴朗前转变之快描绘得令人心清气爽，眼前陡然一亮，境界大开。

诗人善于渲染气氛，从阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔，写到烟消云散，雨过天晴，用笔跌宕起伏，而又从容不迫，描写天气变化的神速，使人目不暇接，颇有戏剧性场面。尤其是“白雨跳珠乱入船”一句，最为传神。作者自己非常欣赏这首诗，他50岁时再到杭州，特意又写诗说：“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。”足见他对这首诗的喜爱。

第一句写黑云翻滚，第二句写大 雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多么神奇。第三句写风：猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。“忽”字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。最后一句写天和水：雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。风呢?云呢?统统不知哪儿去了，方才的一切好像全都不曾发生似的。

9.六月二十七日望湖楼醉书改写 篇九

3、能正确，流利，有感情的朗读古诗，背诵古诗。

教学重点：

通过品读，理解古诗的意思。

教学难点：

体会诗人的情感和诗句的语言美。

教学准备：

古诗课件、背景音乐、诗人简介资料。

教学过程：

一、创设情境。

1, 提问:你们见过夏天的雨吗?谁来说说它有什么特点。 2,引入诗题:今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗:《六月二十七日望湖楼醉书》,看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的.(板书并领读课题,注意停顿) 六月二十七日望湖楼醉书 苏 轼3, 读了这个题目,你们知道了什么?还有什么疑问 (知道“六月二十七日”是写这首诗的时间,此时正是一年中最热的时候,经常会有阵雨或雷雨出现.地点在望湖楼.) 4, 解疑:“醉书”,在似醉非醉的情况下写的诗. 5, 介绍作者背景 苏轼(1037-1101),北宋诗人.字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人.与父亲苏洵,弟弟苏辙都是宋代著名的文学家,被称为“三苏”.他的诗自然豪放而又富有理趣,有着鲜明的浪漫主义色彩.

二、初读课文，整体感知。

1、自由读诗，要求读准字音，把古诗读通读顺。

2、学习生字。“遮”读翘舌音，是遮住、遮盖的意思。

3、默读本诗，给古诗划节奏。

黑 云 / 翻 墨 / 未 遮 山 , 白 雨 / 跳 珠 / 乱 入 船 . 卷 地 风 来 / 忽 / 吹 散 , 望 湖 楼 下 / 水 / 如 天 .

4、解释诗中词语。

5、教师范读，强调注意停顿。

6、指导学。生读出节奏感!(个别读，分组读，齐读)三、精读课文，理解诗意。 1、提问：作者这首诗重点写的什么?(雨)哪里的雨?(西湖的雨) 2、学习第一句 (1)下雨前是怎样的一幅画面?翻墨是什么意思?运用了什么样的修辞手法?未遮山是什么意思?(2)你能用一个字形容这样的乌云吗?(快、奇、来势凶猛)你能用学过的四字词语形容一下这样的乌云吗?(乌云翻滚、风起云涌、乌云密布、乌云滚滚……) (3)展开想象，用自己的语言描绘这句话。

乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山,.

6、学习第二句 (1)云的来势凶猛，雨也绝不温柔，你从哪些词语中看出来了?(2)跳珠是什么意思?运用了什么修辞手法?乱入船是什么意思?(3)指导看图，用一个字概括一下这样的雨?(大、猛、调皮……)用自己的语言介绍见过的最大的或最有特色的雨? (5)让我们记住这样的雨，齐读第二句。

(6)展开想象，用自己的语言描绘这句话。

白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。7、结合插图，用同样的方法自学三、四两句 (1)学生自学

(2)提问考察 当我们沉浸在白雨跳珠的美景中时，这调皮的雨却似乎有意躲着人们，转眼间就不见了。哪个字写出了这样变化的快?(忽)此时此刻呈现给游人的又是怎样的一幅画面?你能用自己的话描绘一下这两句表达的内容?这样的景色可以用题目中的哪一个字概括?

(3)让学生说说三、四句诗的诗意。

卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散,风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片.四、感受诗意境美：(品 诗) ①这首诗描写了西湖什么景色?(西湖夏天一场雨的过程) ②这场雨下得怎么样?(快且大) ③哪里可以看出来啊?(未遮山，乱入船，忽吹散，水如天) ④你觉得诗句写得美吗，为什么?(有声：翻墨，跳珠，风来。有色：黑云，墨，白雨。有动感：翻，跳，卷，吹。比喻形象生动：黑云像翻墨，白雨如跳珠，水似天。刻画出了夏雨来得快去得也快的特点) ⑤一起朗读，读出诗的美!

这里可加唱诗歌。五、背诵古诗

老师播放音乐，学生各种形式背诵《六月二十七日望湖楼醉书》 六、小结 诗人在西湖望湖楼上边喝酒边欣赏西湖的景色，结果被西湖一场急雨后美丽的景色陶醉了，写下了这首诗，诗人被陶醉了，今天你们也被陶醉了没有呢?(陶醉了) 七、板书设计

六月二十七日望湖楼醉书

(宋)苏轼

黑云 墨水

白雨 跳珠

大风 忽 吹散 去得快

10.望湖楼醉书作文 篇十

在学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的望湖楼醉书作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

望湖楼醉书作文1

这天是农历六月二十七日，苏轼作为市长，漫步在西湖边上，沉醉在这迷人的景色中，情不自禁摇起小船向湖中心划去。

俗话说：上有天堂，下有苏杭。他沉浸在这如画的美景中，不知不觉舟已行至望湖楼附近。顷刻间，乌云密布，滚滚上涌，如打翻的墨水一样泼下，还未来得及把山遮住，在天边露出一段山尖，这山尖明丽清新，苏轼还没来得及细观，白珠一般的雨点便欢快地跃入了船中，让他措手不及，他正在思考该如何躲雨，狂风便卷地而来，吹散了乌云，调皮的“白珠”也风驰电掣般离去。这时，他抬眼望去，雨过天晴，风平浪静，湖水明媚温柔，方才那阵势让苏轼感觉恍如隔世一般。

大雨过后的天空分外明亮，四周的景物也显得格外明丽。苏轼登上望湖楼去饱览这雨后奇景，他凭栏而望，只见水天一色，水色和天色一样明净。云呢？风呢？统统不知哪儿去了，他不禁感叹刚才的一切，仿佛没有发生过一样，这急剧变化的雨景真像一场梦，让人惊叹，让人着迷！

这时他诗兴大发，摊开随身携带的笔墨，一气呵成这首著名的《六月二十七日望湖楼醉书》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱如船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。诗中一个“未”字和一个“忽”字把这来去匆匆的奇美雨景发挥到淋漓尽致！

望湖楼醉书作文2

在一个艳阳高照的中午，大诗人苏东坡来到了西子湖畔的望湖楼，与他的朋友们共进午餐。苏东坡正兴致勃勃地欣赏着窗外风和日丽、春光明媚的锦绣风光，在推杯换盏，把酒言欢的下一秒，乌云已以迅雷不及掩耳之势从四面八方滚滚袭来，一团团乌云就像打翻的墨汁似的，泼洒在天幕上，还没来得及笼罩住远处的青山。

一道闪电划破漆黑的云团，一声惊雷在耳畔炸响，顷刻之间就下起了瓢泼大雨。雨势之凶猛，就像一大盆满满的清水从天而降似的。噼里啪啦的像珍珠一样蹦到了船上，分裂成了四瓣，渐渐消失不见了。

忽然，一阵风刮来，刚才的瓢发大雨顿时烟消云散，就像被风吹走了似的。太阳升了起来，小鸟唱起来，蝴蝶飞过来，到处都是生机勃勃的景象，就像没有下过刚才的那场大雨似的。俗话说“六月天，娃娃脸”，夏天的雨可真是说来就来，说走就走，变幻莫测啊！

而望湖楼下的西湖呢？那儿的水碧波如镜、亮丽清新，一如既往的明媚、温柔。水与天相互交融，分不清哪里是水，哪里是天。苏东坡诗兴大发，向店小二要来了纸笔，又痛饮了几口烈酒，写下了这首家喻户晓、妇孺皆知的《六月二十七日望湖楼醉书》。

望湖楼醉书作文3

读书就要提问，自己认为什么东西对，还不够，还应向别人请教。

——题记

望湖楼醉书

宋·苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

这首诗主要是写景的。我们先来了解一下作者苏轼，他是北宋的大文学家，号东坡，又称东坡居士。为什么他的父亲会给他取轼，是因为轼的意思是古代车马的把手，也就是希望他以后能学好本事，能够驾驭车马。我们再来看看诗人的背景吧！据说，苏轼从小就非常聪明，当他长大当官后就经常沾沾自喜，常常得意忘形，以至于后来被削了职，经过这一变故，他开始变得稳重，心胸也变得开阔了，之后他就经常作诗，来抒发他宽广的胸怀。上面这首诗的大意是：乌云像打翻的墨汁一样还没来得及把山遮住，一阵疾雨就落下来了，湖面中的雨点像珍珠一样散乱地溅起来落入船中；地面上刮起的大风忽然把乌云全都吹散，从望湖楼上往下一望，湖面像天空一样开阔、平静，西湖又恢复了它平时的姿态。这首诗，由云讲到雨，有由雨讲到晴，记叙了夏季里西湖景色的变幻。用“翻墨”比喻乌云，逼真，生动；用“跳珠”形容雨点，有声、有色，充满动态美；第三句再次强调了西湖景色变化之快；最后一句讲西湖经过一番风云变幻，又恢复了它美丽的姿态。四句诗表现了由云而雨，雨过天晴的全过程。

只有像作者这样会仔细观察，注重细节变化的人，才会写出这样充满动态美的诗句。

望湖楼醉书作文4

六月二十七日，天气晴朗，风和日丽我怎能不去看看西湖的美景呢？

于是我登上了望湖楼，西湖美景尽收眼底，我终于能一饱眼福了。待人端上酒来，不过只是淡淡的酒水，今天我却喝了一杯又一杯，喝得十分开心。人生能有几多愁，恰似一江春水向东流。不要老想那些烦心的事，喝着小酒，看着那些美丽的景色，人生足矣！我的酒量不是很大，不一会儿，便有点醉意了，此时的西湖美景在我看来更是如痴如醉。正值初夏的荷花池中开满了荷花，荷叶伴这荷花在清风中摇摆，真是别有一番风味啊！

不过刚刚还风和日丽的天气就跟孩子似的说变脸就变脸，乌云聚集在一起，尤如墨汁泼下，乌云滚滚，伴随着阵阵雷声。乌云还未遮远方的山，我就听到哗啦啦的雨声了。

这雨来得又快又急，一会儿就变成了倾盆大雨，雨滴如同洁白的珍珠蹦入船中，跳动地珍珠越来越多，眼前出现了一道道水帘，天地间连成了一片白茫茫！

就在这时候，平地起了一阵风，这风似乎有灵性，把雨点和乌云都带走了。这场雨就这样来也匆匆，去也匆匆。

我向远方眺望，西湖变得如此宽广，水连着天，天也连着水，水天相连十分壮观！

望湖楼虽不如黄鹤楼有名，但也有它独特的美。那为什么不写一篇关于望湖楼的诗呢，想着便写下这首诗：

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

望湖楼醉书作文5

一个万里无云的早晨，我和朋友乘船游览西湖美景，看着波光粼粼的湖面，我们的心情十分愉悦。

本以为这是一个晴朗的上午，突然乌云不知何时就已经压在了我头上，它越来越低，如同一瓶墨水从天上泼了下来。乌云在天上聚集，渐渐遮住了半边天，像一顶大大的帽子盖在大山的顶部。眼看着就要下雨，我们急着返回，划桨的速度也快了起来。还没靠岸，雨就从天上落下，滴在绿茵茵的山上，滴在花草树木上，滋润着它们的身体。豆大的雨点打进船中，遇到坚硬的木板，弹起几丈高。

雨越下越大，这个时候我反而没有了要离开的意思，难得看到雨中的西湖，就趁这次机会欣赏一下吧！我便与朋友一起坐在船中惬意地喝起了小酒，并再次将目光转向西湖。雨滴落进水中，荡起一圈圈涟漪。一阵风吹过，惊动了还在享受雨水滋润的花草树木，惊动了山的深思，惊动了坐在船中的我们。

风离开了，带走了依依不舍的雨，也带走了我那颗还想赏雨的心，我又看见了西湖碧绿的水波和湛蓝的天空相互映衬的画面。

风景正好，酒至半酣，我趁着醉意提笔写下：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

雨后的西湖，显得更加美丽……

望湖楼醉书作文6

六月二十七日，一个阳光灿烂的早晨，苏轼来到望湖楼上欣赏风景，希望在这里能消除一点忧虑。远方的三峦犹如亲兄弟一样一个挨着一个，淡淡的白云仿佛给他们戴上了一顶帽子。望着西湖就仿佛望见了西施，在阳光的照耀下，闪闪发光，美丽动人。

好景不长，老天爷翻脸比翻书还快。乌云密布，像打翻了墨水一样，笼罩了一大片天空，没等乌云遮住山峦顶上的天空。淘气的雨水已经迫不及待地来到了人间，落进了湖中都会漾起一圈一圈的水纹，好像弹奏着欢乐的歌曲，很块山峦上的“帽子”被染成了黑色，看不出来戴还是没戴。

忽然，从地上卷起一阵风，犹如一块抹布把天空打翻的墨水擦的一干二净。才解决掉乌云，白雾笼罩了整个西湖，仿佛它们俩已经串通好了一样。白雾的到来就像给西湖蒙上了神秘的面纱，隐约能看见湖水，让人感觉白雾后面会走出一位西施呢！渐渐的，从西湖到山峦之间架起了一座彩虹桥，若隐若现，却十分美丽。不知什么时候太阳公公爬上了山顶，白雾立刻就散了好像在说：“太阳来了，我闪！”太阳出来了，西湖美丽的一面清晰的展现在人们的面前。

啊，真美！苏轼不禁赞叹道，他端起酒杯大喝了几口，灵感突发写下了：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”看样子，苏轼已经把忧虑抛到九霄云外了呢！

望湖楼醉书作文7

六月二十七日，苏轼作为杭州通判，正漫步于西湖边上，享受着西湖的风景如画，不禁乘上小舟，漫舟湖中，陶醉美景。

但突然，一声雷响划破了宁静，苏轼惊醒，只见远处乌云滚滚而来，天空顿时黑了下来，而远处几座高大的山峰幸免于难，矗立于云层之上，明丽清新。时不时几道闪电划破天空，让整个天地都亮了起来。

这时，湖面出现了一个个波纹，渐渐地，雨大了起来，湖面动荡起来，许多雨滴打在船上，飞溅入船，让苏轼措手不及，整个世界白茫茫一片，诗人把小船划回去，来到望湖楼中，望着雨中西湖。

忽然，“忽忽”的风刮来，乌云翻涌起来，雨被风刮斜。不一会儿，乌云被这卷地而来的狂风吹到不知什么地方去了，真是“来也匆匆，去也匆匆”啊！

不一会儿，西湖恢复了雨前那美丽景象，水平如镜、水天一色。湖上甚至隐隐约约地出现一道跨越湖面的彩虹，让许多人家从房中出来，抬起头，看着雨后西湖的美景。天空分外明亮，四周的景物也显得格外明亮。仿佛刚才只是一场梦。西湖湖面映照着天空，显得湛蓝湛蓝，似乎连云也掉了进去，天如水，水似天。

此时苏轼诗性大发，便写下了这首流传千古的《六月二十七日望湖楼醉书》，诗中的“末”字和一个“忽”字把这场来也匆匆，去也匆匆的奇雨美景描写得淋漓尽致。

望湖楼醉书作文8

六月二十七日，一个阳光灿烂的早晨，苏轼大诗人来到望湖楼上欣赏风景。远方的山峦连绵不断，一个挨着一个。天空上的白云犹如一朵朵棉花糖，让人真想把它摘下来，品尝品尝。望湖楼的旁边有一个西湖，湖面上平静的连一个水花也都看不见，似乎犹如西施一样美丽动人。

忽然老天说变脸就变脸，乌云遍布了一大片天空。顿时，天空像被打翻的黑墨水一样，还没有等乌云遍布到远处的山顶上，调皮的雨水滴弟弟又迫不及待地来到了人间，水滴弟弟落在了西湖的湖面上，漾起了一个个大水花；也有的水滴跳进了船里，连船里也有很多“水坑”

忽然从地面上卷地而来的大狂风像从天而降的一块大抹布，把“打翻的墨水”给“擦”的一干二净，不过一会儿，西湖的湖面上戴了一个面纱，雾面的后面，似乎马上就要从西湖里走出一位美女呢!

苏轼看到此情此景，情不自禁地赞叹一声:“啊，真美！”然后喝了几口小酒，顿时诗意大发，写下了《六月二十七日望湖楼醉书》:

黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。

望湖楼醉书作文9

坐在望湖楼上，一眼望去，西湖上的乌云翻滚着，就如墨汁泼下，天空被黑染得不留其他任何色彩。天谢幕了，被一张黑色的幕布遮住了，只看见对面的山峦露出了头。

天压得低低的，大雨倾盆而下，哗啦啦，哗啦啦的声音响成一片，空气中有着一股清新雨水的味道。一颗颗豆大般的雨水砸在湖面上，它们跳跃着，翻腾着，砸出一个个水花，水面上无数的水珠闹着，吵着，有些跳入水面上的小船上，如同一颗颗散落的珠子。雨滴们在水面上放肆，它们自由地玩耍着，高声歌唱着。这里是它们的天地，它们自由自在，无拘无束，无忧无虑，最终与湖面融为一体。

雨继续下着，小船一定积了不少水。天空还是被大朵大朵的乌云所遮盖，压得感觉都快塌下来似得，望着现在的湖面令人有一些不快。

忽然，一阵狂风吹来，风呼啸着，吹过天空，刮过湖面，就在刚才那一瞬间，乌云被刮走了，烦恼忧愁被刮走了。顿时，天空拉开了幕布。乌云被吹走了，不知吹到哪里去了。明朗的天空，湖面倒映着天空，水天一色感觉脚下是天，头上也是天。湖水清澈，微风吹过湖面，泛起了一层层的波纹。

这里的天气瞬息万变，也许就在那一瞬间，一切都变了。

望湖楼醉书作文10

六月二十七日这一天，苏轼约了他的好朋友来杭州西湖边的`望湖楼上一起喝酒。

他们喝着酒，苏轼发现了窗外的乌云就像墨汁打翻了一样，正在把白云染成黑色，它们你追我赶，来势汹汹，眼看就要遮住远方的一座座山。突然，豆大般的雨点“滴滴嗒嗒”从天而降，唱出了美妙的歌。这些调皮的雨滴一会儿一个撞一个地落到了水中，一会儿落到了大人们的衣襟里，被弄得直打哆嗦，一会儿被其它雨滴推到了船里，欢快地从船的一边滚到船的另一边，一个挤一个的，还挺淘气的，一会儿又落到了小孩的手中。那一群小孩子用自己的小手接起一撮水，泼向其他小孩子身上，其他小孩子又把鞋子脱掉，光着脚踩水玩去了。苏轼想到了自己小时候，不禁会心一笑。

雨打到了花瓣上，打到了树木的枝干和树叶上，发出了阵阵歌声。

突然，风从地面卷起来了，把乌云给轰回了它们老家去了，还把雨珠也吹散了。苏轼在西湖边的望湖楼上看见这一情景，看见雨后的天空渐渐地变成了蓝色，湖水也恢复了平静。还在楼下观看了湖水和天空的对接，真是水天一色，蔚为壮观呀！

因为苏轼和他的朋友们都对眼前的这番美景发出了“啧啧”的赞叹。便向客人借来纸和笔，写下了六月二十七日望湖楼醉书：

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

望湖楼醉书作文11

一大早，大名鼎鼎的苏轼，乘着小船慢悠悠地，来到了望湖楼西湖边，下了船。

没想到，一片片黑云从天上飞速扑了过来，但黑云的潜力还没有把那些挺拔的群山遮住。沉闷而又迟钝，苏轼看了看，黑云掉下了雨点，多像乌黑的云打翻了的墨汁，映着墨墨的云，来了一阵无声的白雷。

黑云继续向前飘，当黑云没时，白色的雨点打在了水中，翻了一个个映着银浪的春波，好似珍珠跳落，也打在了船上，把船上的一切，打得湿得回不去。

一阵鬼风向着苏轼扑来，苏轼站在岩石上，看着大风一下子卷起了一阵大浪，苏轼看到了这一幕，心情自然凉，把黑云刮到不知去处，早已无声无息了，只有白色的雨点和孤立的小船和大风。

水是金色的，在天空中互相呼应，楼下的雨和大雨点，已经快停了，苏轼依然站着，因为苏轼陶醉了，等待着下一次迎来的墨汁雨和珍珠大的雨点再次过来，因此望湖楼永远不安静，而苏轼呢？还在映着望湖楼看着，直到自己把景色看见，等待着……

这真是黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

望湖楼醉书作文12

天空上乌云密布，黑压压的一片，把本蔚蓝的天搅得浑乱不堪。

闪电在天空中划过，只一闪，吓得树上的布谷鸟一下子从树上跃了起来，惶恐不安地“布谷，布谷……”叫着，颤抖地飞向远方。

乌云上涌，在天边翻腾着，如同洒下的墨汁般，乌黑一片，天边却还显露出一段绵延起伏的山峦。

倾盆大雨从天而降，在电闪雷鸣中刮着。像松针，像牛毛，密密地交织在一起。

雨越下越大，仿佛天河漏底，大雨激起的水花四处乱溅，如同白珠碎石一般，被风胡乱刮入西湖上停泊的小舟里。

忽然间，吹起了狂风，狂风把树枝压得嘎吱作响，天上的乌云也在这狂风中甘拜下风，在狂风的步步紧逼中，一点点地飘走了。

天空又恢复了原来的模样，一片蔚蓝。湖面上不再巨浪翻滚，只是一副什么也没再发生的样子。

舍船登岸，向湖面望去，一群鸟儿从湖面飞过，在空中划过一道完美的孤线，又俯下身，用翅膀轻轻点一下水，飞向远方的小岛。

一只翠鸟站在湖边的大青石上，双眼直钩钩地盯着水面。突然，一个浪花打过，它以迅雷不及掩耳之势飞向那儿，叼起了一条小鱼。

湖面上一片平静，水映天，水色和天光一样明净，一色的蔚蓝。云呢？雨呢？早已消失得无影无踪。

望湖楼醉书作文13

在6月27日这一天，苏轼正坐着小船观赏着美丽的西湖风景，这里的美景让他心旷神怡。湖水清澈，碧波荡漾，湖边的树木在微风中摇摆，好像穿着绿裙的仙女翩翩起舞，蜻蜓在湖面上飞舞嬉戏，一片绿油油的荷叶下面，小鱼在水里自由自在地游来游去。

正在苏轼沉醉在这湖光山色时，远处的天上突然乌云密布，像被一阵风吹来似的，很快到达了西湖上方，遮住了小山的山峰。苏轼一看要下大雨了，立刻让船夫往岸边滑去，可是没等苏轼上岸，白色透明的、豆大的雨点像珍珠一样落下来，劈头盖脸地朝苏轼打了过来，有点像调皮的小孩子在船上跳舞嬉戏。

苏轼连忙上岸，来到观景楼上躲雨。雨越下越大，像是从天上向下泼来，看来一时半会儿是不会停的。就在苏轼望着这瓢泼大雨出神的时候，从地下忽然卷起一阵风，像是风妈妈召回调皮的雨宝宝，风把乌云吹散了，天晴了，雨宝宝在地面上汇聚成小河，跟着风妈妈的脚步越流越远。

苏轼站在观景楼上，看着雨后天晴的西湖，这里更美丽了。雨水把岸边的植物洗的一干二净，天空出现了彩虹，空气更加的清新湿润，苏轼不仅感慨起来，写下了这样豪气的诗句，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”

望湖楼醉书作文14

在这片美丽又清澈的西湖上空，有着大批大批又黑又大的乌云团朝这里涌了过来，这些云团似乎比夜晚的天空还要暗，好似将墨汁给打翻了，把墨水洒在上面似的，但还没有来得及把山给遮住，人们看到这种场面，知道，马上就要下雨了，纷纷回到家中，将门窗紧紧关住，不敢再出门半步。

黑云汹涌而来，没过一会儿就开始下起了雨，白花花的雨点不断的从黑云中洒下来，就像把珍珠从高空中撒下似的，噼里啪啦的砸在地上，砸在西湖的水面上，黄豆大小的雨点落下的一瞬间，水花立刻溅了起来，那雨点落下的速度极快，一眨眼的功夫就落了几十滴，这些雨滴杂乱无章，争着抢着跳上了船。

忽然间，一阵强劲有力的大风从远处呼啸着奔了过来，风刮的大树摇摆不停，风刮过地面时，地上的落叶卷起来有一米多高；风刮过湖面时，湖水泛起的层层波纹；风刮过天空时，那遮住天盖住日的黑云与那珍珠般的雨滴也被这狂风给刮没了。

狂风慢慢平息了下来，天上的黑云不见了，取而代之的是各种形状干净无瑕的白云，空气中也夹杂着一些泥土的清香。不远处的西湖也近如明镜，温柔可亲，好似与远处那湛蓝的天空融为了一体。

望湖楼醉书作文15

六月二十七日时，我来到了杭州，在杭州西湖边看到了一幅雨过天晴的景色。

那天，我安顿好马在望湖楼上饮酒，上午阳光明媚，午后，这六月的天气就像娃娃的脸，说变就变，顿时，天上飘来几朵乌云，蜻蜓，燕子低飞，鱼儿也出来换空气，不停地吐着泡泡。过了不到一分钟，天上就像被泼了墨似的，黑得叫人可怕，地上就像被锅盖盖着，叫人心里不舒服。人们都飞快地跑回了家。

开始下雨了，雨就像倾盆似的哗啦啦下了起来，叮咚叮咚地地进了河里，还有成千上万滴白花花的雨点像珍珠跳进了船里。街道上的雨汇成了一道道溪流，树枝在雨中不停的摇摆着，好像在跳着舞蹈。小船慢慢升起来了，这是因为西湖的水在慢慢涨高，正应了那句俗语水涨船高，西湖的山则若隐若现，朦朦胧胧。此时此刻，街上还没来得及跑回家的人们，有的打着伞慢慢走着，有的把衣服披在头上狂跑，还有的直接便光着头飞奔，我望着眼前这一切，提笔写下：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

11.六月二十七日望湖楼醉书作文 篇十一

可惜，好景不长。这云的颜色从白花花变成了黑油油，像墨汁儿一样不停地在天上，翻滚着，遮盖着一大片天空，使苏轼大吃一惊。而三面的山峦还想继续守护着西湖，都一个劲儿的把头探出来。这时候，小雨点也耐不住自己的急性子了，有的进入了西湖，等待灵魂的升华;有的来到了船上。瞧，它们在船上玩得多高兴啊。有的唱着歌儿，有的跳着舞。人们都想情不自禁的加入其中。

突然，苏轼耳边响起起了一阵阵熟悉的哗哗声，便想：难道会有一场大风发生?他用自己尖锐的眼光观察者湖面四周，果然发现有一阵大风冲了过来。大风的威力十分巨大。仿佛要和云哥哥与雨弟弟要大战三百合。不一会儿，战役打响了。云哥哥和雨弟弟同时冲进去，给大风最大的冲击，大风也用全身力气来全身力气来抵抗这一攻击。两人僵持了起来。人们都纷纷狼狈逃离了，只有苏轼找到了个相对安全的地方，藏了起来。

不一会儿，苏轼出来了。他发现了赢得不是那两位，而是大家万万没有想到的太阳公公。他想：难道太阳公公趁双方耗尽力气时，才发起攻击，并让自己立于不败之地?可见，太阳公公真是位足智多谋的老先生啊!而这时，西湖两端悄然无息地架起了一座七色桥，而西湖则变得更加的广阔了。